第一篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

作者： 郭雅茹(初中英語(yǔ)遼寧阜新初中英語(yǔ)班)評(píng)論數(shù)/瀏覽數(shù)： 2 / 75發(fā)表日期： 2011-05-10 19:53:36 本設(shè)計(jì)的內(nèi)容是第一課時(shí)，即主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述制作香蕉奶昔的過(guò)程和步驟，引出重點(diǎn)句子祈使句，以及下節(jié)課可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，順序副詞等語(yǔ)言知識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第七單元，主題是How do you make a banana milk shake？本設(shè)計(jì)的內(nèi)容是第一課時(shí)，即Section A（1a-1c）主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述制作香蕉奶昔的過(guò)程和步驟，并以這一主題引出重點(diǎn)句子祈使句，以及下節(jié)課可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞，How many---/How much---？問(wèn)句，順序副詞等語(yǔ)言知識(shí)。根據(jù)以上內(nèi)容及《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》本節(jié)課的設(shè)計(jì)如下：

一．教學(xué)目標(biāo)

1． 知識(shí)目標(biāo)

A． 詞匯：milk，shake，blender，turn on，cut up，peel，pour，into

B．語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：祈使句

2．能力目標(biāo)

A．學(xué)會(huì)制作香蕉奶昔。

B．用英語(yǔ)描述香蕉奶昔的制作過(guò)程和步驟。

3．情感目標(biāo)

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)制作并多吃健康食品。

二．教學(xué)重、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：A．描述香蕉奶昔的制作過(guò)程。

B．祈使句的結(jié)構(gòu)和用法。

2．難點(diǎn)：用目標(biāo)語(yǔ)言描述奶昔的制作過(guò)程。

三．設(shè)計(jì)理念

本節(jié)課我主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法及情景交際法，并采用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)榕d趣是最好的老師，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了生動(dòng)形象的圖片及動(dòng)畫來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

按照任務(wù)型教學(xué)的基本理念，課堂任務(wù)的設(shè)計(jì)選擇貼近學(xué)生實(shí)際生活的話題內(nèi)容。提供符合真實(shí)生活的學(xué)習(xí)情景，通過(guò)自主，合作，探究培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，自學(xué)能力和合作能力。讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，在用中學(xué)，學(xué)以致用。

四．教學(xué)過(guò)程

課前我讓部分學(xué)生準(zhǔn)備一些香蕉和牛奶，老師準(zhǔn)備攪拌機(jī)上課時(shí)用。讓他們帶一些生活中的食品并告訴他們下節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)制作水果奶昔，這是一些健康的綠色食品，讓他們對(duì)這節(jié)課產(chǎn)生好奇心。

StepI.Warming up

Play a piece of music 《Food and drink》讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)聲中放松自己并把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上課。

StepII.Leading in

用幻燈片呈現(xiàn)一杯奶昔，問(wèn)What’s this？引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s a milk shake.讓學(xué)生明白奶昔是一種水果和牛奶混合攪拌至起泡的飲料。接著呈現(xiàn)香蕉以及香蕉奶昔，引出主題：How do you make a banana milk shake？明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：1.Dscribe a process.2.Make a banana milk shake.用幻燈片導(dǎo)入主要是利用生動(dòng)形象的圖片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生全身心投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

StepIII.Pre-task

Introduce new words.逐一呈現(xiàn)生詞，引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞，讓學(xué)生掌握正確的發(fā)音及詞義。為下一步活動(dòng)1a順利開(kāi)展做好準(zhǔn)備。

StepIV.Four Task

Task1.1a根據(jù)圖片選擇正確的動(dòng)詞完成課文圖中的句子。學(xué)生先獨(dú)立完成，然后抽查，找出正確答案。

Task2.1b聽(tīng)錄音并給以下操作指令排序。讓學(xué)生聽(tīng)一段對(duì)話錄音，然后根據(jù)聽(tīng)到的順序給句子排序。

Task3.制作香蕉奶昔并用英語(yǔ)描述制作步驟，然后全班復(fù)述制作過(guò)程，鞏固知識(shí)。設(shè)計(jì)以上三個(gè)任務(wù)主要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，先聽(tīng)后說(shuō)，為接下來(lái)的活動(dòng)作鋪墊，并遵循新課程理念，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)、提高自學(xué)能力。

Task4.1c Pairwork布置任務(wù)：Tell your partner how to make a banana milk shake.師生對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生明確活動(dòng)任務(wù)后，學(xué)生兩兩結(jié)對(duì)練習(xí)對(duì)話，最后讓幾對(duì)上講臺(tái)在全班前表演。設(shè)計(jì)這一任務(wù)的意圖是：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生多說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，并檢查好學(xué)生是否已掌握好已學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。

StepV.Grammar focus點(diǎn)撥祈使句的結(jié)構(gòu)及用法，讓學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，總結(jié)歸納，掌握祈使句的結(jié)構(gòu)及用法。主要是突出本節(jié)課的重點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)及用法。

Step VISummary and Homework

本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是描述香蕉奶昔的制作過(guò)程，學(xué)完這節(jié)課后同學(xué)們?cè)诩铱勺约褐谱鞲鞣N水果奶昔。并建議同學(xué)們多吃健康食品。讓同學(xué)們養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。

Homework：找盡可能多的水果名稱并寫下來(lái)，為下節(jié)課準(zhǔn)備。因?yàn)槠渲黝}是制作水果沙拉，語(yǔ)法是可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

五.教學(xué)后記

整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生感到這節(jié)課非常新穎，例如在制作香蕉奶昔時(shí)，學(xué)生一邊動(dòng)手操作一邊用英語(yǔ)描述，即動(dòng)手又動(dòng)口，大部分學(xué)生能掌握好本節(jié)課的重點(diǎn)句子：祈使句。而且課后他們還會(huì)感興趣繼續(xù)動(dòng)手制作其他水果奶昔，這樣他們可以親自體驗(yàn)生活又可以練習(xí)用英語(yǔ)描述活動(dòng)過(guò)程，對(duì)他們今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生很好影響。

第二篇：新目標(biāo)人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

新目標(biāo)人教版八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 江西省湖口縣城山中學(xué)王樹圓 How do you make a banana milk shake

一、教學(xué)目標(biāo)

1、重點(diǎn)詞匯peel cut up put ? into pour turn on..2、重點(diǎn)句式How do you make? First? than? next? finally?.3、語(yǔ)法知識(shí)how much 不可數(shù)名詞 how many 可數(shù)名詞

二、學(xué)情分析學(xué)生學(xué)會(huì)熟練制作奶昔并且能夠用英語(yǔ)解說(shuō)制作的步驟。

三、教具多媒體 攪拌器 幾個(gè)塑料杯 六個(gè)香蕉 兩杯牛奶 一大杯做好的香蕉奶昔 二教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課堂先微笑詢問(wèn)全班同學(xué)What drink do you like待學(xué)生紛紛表達(dá)自己喜好時(shí)舉著備好的奶昔邊說(shuō)Here is some banana milk shake.Would you like some學(xué)生搶著回答yes時(shí)把準(zhǔn)備好的奶昔分給他們部分學(xué)生自帶有杯子品嘗。之后問(wèn)Do you know how to make this milk shake有學(xué)生回答no并宣布現(xiàn)在我們來(lái)制作這種香蕉奶昔。

二、教學(xué)make a banana milk shake

1、播放圖片讓學(xué)生觀看并說(shuō)出制作奶昔所需工具和物品必要教師時(shí)幫助補(bǔ)充。順勢(shì)學(xué)習(xí)攪拌器biender這個(gè)單詞。

2、播放制作香蕉奶昔全過(guò)程結(jié)合學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞匯peel cut up put ? into pour turn on.3、listening.要求學(xué)生把制作香蕉奶昔的順序標(biāo)在書本1b的橫線上。

4、教師制作奶昔。邊演示邊解說(shuō)in English

5、pairwork 學(xué)生兩人一組操練如何制作香蕉奶昔。

三、學(xué)生動(dòng)手制作香蕉奶昔。分別請(qǐng)兩位同學(xué)自愿到講臺(tái)上演示制作香蕉奶昔。要求按步驟用英語(yǔ)解說(shuō)如有誤教師糾正然后連同老師做的奶昔一起分給同學(xué)們品嘗。充分肯定表?yè)P(yáng)上來(lái)制作奶昔的同學(xué)

四、Listening

1、學(xué)生聽(tīng)、并完成2a、2b。

2、小結(jié)how much與how many的區(qū)別和用法 how much不可數(shù)名詞 how many可數(shù)名詞 鞏固這兩詞匯的用法在黑板板書 how much、how many What do you want apples does she have birds can we see chacolate did he eat 要求學(xué)生完成句子

五、教學(xué)拓展 兩人一組就某種水果奶昔或水果色拉如何制作進(jìn)行討論、操練。然后請(qǐng)

一、兩組同學(xué)站起來(lái)表演。及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

六、Summary對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)

七、Homework作業(yè)

1、默寫本課重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)。

2、用英語(yǔ)寫出制作某飲料或食品的步驟。教學(xué)反思

1、巧妙導(dǎo)入。熟話說(shuō)得好良好的開(kāi)端成功的一半。這節(jié)課從隨口詢問(wèn)學(xué)生喜歡什么飲料到分別給學(xué)生品嘗香蕉奶昔極大地刺激了學(xué)生的興奮神經(jīng)一下把他們吸引住了連后進(jìn)生也躍躍試試積極配合。本節(jié)課做到了這一點(diǎn)從學(xué)生的反應(yīng)看這種導(dǎo)入方式是值得肯定的。

2、教與學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起。在教學(xué)過(guò)程中既有教師靈活的教也應(yīng)有學(xué)生積極主動(dòng)地參與才是真正意義上的教學(xué)。讓學(xué)生親手制作香蕉奶昔品嘗奶昔增強(qiáng)了學(xué)習(xí)趣味性引發(fā)學(xué)生思考、記憶。體現(xiàn)了學(xué)生的主體性教師的指導(dǎo)性。既完成了教學(xué)任務(wù)學(xué)生在學(xué)到知識(shí)同時(shí)亦學(xué)得開(kāi)心、有趣。

3、創(chuàng)造性教學(xué)。在本課堂我大膽進(jìn)行教學(xué)拓展。在學(xué)生學(xué)會(huì)制作、描述制作奶昔之后。設(shè)計(jì)讓學(xué)生充分使用發(fā)散思維想象制作其他奶昔或食品的方法。通過(guò)學(xué)生們的積極努力不但學(xué)會(huì)了制作香蕉奶昔也探討到了制作其他食品的方法。達(dá)到觸類旁通的效果

4、學(xué)習(xí)過(guò)程同時(shí)也是發(fā)現(xiàn)歸納的過(guò)程。我在處理how much與how many的區(qū)別用法時(shí)疏忽了這點(diǎn)沒(méi)有讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來(lái)而是直接告訴他們?nèi)缓笸ㄟ^(guò)幾個(gè)簡(jiǎn)單練習(xí)來(lái)鞏固。使得學(xué)生記憶機(jī)械呆板。效果也欠佳。

5、掌控課堂靈活教學(xué)。我在上課時(shí)完全按照備好的課按部就班覺(jué)得每一步驟都很重要不可少。時(shí)間不多時(shí)還繼續(xù)按原來(lái)的思路授課以至到最后超時(shí)。操作過(guò)于呆板不夠靈活機(jī)智影響到教學(xué)質(zhì)量。

6、平等原則。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注與重視。處于青少年階段的初中生對(duì)這要求體現(xiàn)得尤其強(qiáng)烈。教師的一個(gè)眼神、一個(gè)微小的細(xì)節(jié)也會(huì)引起學(xué)生的注意聯(lián)想。甚至引發(fā)他們的情緒使自信心受到打擊。課堂中把給忽略了這部分。體現(xiàn)在讓學(xué)生到講臺(tái)來(lái)示范做奶昔時(shí)不少學(xué)生高高舉起手都希望自己能去試試。結(jié)果我叫上來(lái)的都是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生令那些“后進(jìn)生”極其失望。甚至有個(gè)別學(xué)生露出不屑的神色。這點(diǎn)非常欠考慮。備課時(shí)沒(méi)有想到應(yīng)該讓一個(gè)優(yōu)秀生一個(gè)后進(jìn)生來(lái)表演從而體現(xiàn)出教師對(duì)各個(gè)學(xué)生一視同仁的原則。以后應(yīng)該多考慮學(xué)生個(gè)體、心理以及年齡等各因素。通過(guò)這一節(jié)課我對(duì)如何備好課吸引學(xué)生啟發(fā)學(xué)生思維培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)也深刻體會(huì)到了備課既要備教材也要備學(xué)生的真正含義。

第三篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit5教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit 5 教學(xué)設(shè)計(jì)

一，教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握有關(guān)發(fā)出邀請(qǐng)和請(qǐng)求許可的的用語(yǔ)。學(xué)習(xí)委婉地有禮貌的拒絕邀請(qǐng)及合理的解釋，談?wù)撟约夯騽e人必須做的事情；學(xué)會(huì)根據(jù)日程表中的計(jì)劃安排自己的活動(dòng)。并學(xué)會(huì)制作邀請(qǐng)及及訓(xùn)練對(duì)回復(fù)邀請(qǐng)函的書面表達(dá)。（2）能力目標(biāo)：

學(xué)會(huì)禮貌的發(fā)出，接受，拒絕邀請(qǐng)；談?wù)撟约汉蛣e人必須做的事情；學(xué)會(huì)根據(jù)日程表中的計(jì)劃安排自己的活動(dòng)。

二，教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

本課的重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)：study for a test, go to the doctor, have a piano lesson, help my parents, visit my anut, thanks a lot for sth, have to culture club及時(shí)間短語(yǔ)；on Saturday afternoon，the day after tomorrow，the whole day等。

重點(diǎn)句型：can開(kāi)頭發(fā)出邀請(qǐng)的一般疑問(wèn)句，和接受及拒絕的答句。Sure,I’d love to, sorry,I can’t, thank you for your invitation/asking, sorry I have to… 及用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)計(jì)劃或行動(dòng)

難點(diǎn)：目標(biāo)詞匯和句型在實(shí)際情況中的運(yùn)用。

三，教學(xué)方法：

任務(wù)教學(xué)法為主體，以小組活動(dòng)，游戲，聽(tīng)力，動(dòng)手練習(xí)和筆頭練習(xí)為載體展開(kāi)教學(xué)。

四，教學(xué)安排：4課時(shí)。

SectionA The 1st period 一，新課導(dǎo)入（cead-in）1，用unit3 What are you doing for vacation?來(lái)提問(wèn)，這樣既可復(fù)習(xí)舊的句型，也可以圖片呈現(xiàn)方式引處新的短語(yǔ)：study for a test, go to the doctor, have a piano lesson, help my parents, visit my aunt.2，下對(duì)全體同學(xué)：Halloween is coming ,I will have a party, can you come to my party?啟發(fā)學(xué)生基礎(chǔ)。

Students: Sure ,I’d love to.和I’m sorry I have to go to the doctor 以及Sorry, I can’t, I am studying for a test.etc.3，小組操練，就上述導(dǎo)入的新句型反復(fù)操練，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)及反復(fù)練習(xí)。并鼓勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮自己想象力，根據(jù)自己的實(shí)際情況創(chuàng)立真實(shí)的情境練習(xí)發(fā)出邀請(qǐng)，及接受或拒絕邀請(qǐng)。4，聽(tīng)力練習(xí)，完成1B，再讓學(xué)生復(fù)述聽(tīng)力原文。

5，Guess game

Can you guess why? 準(zhǔn)備一些遮住一部分的圖片，然后逐步露出圖片，讓學(xué)生猜：

T :I invited come of my friend to my birthday party, but they have some plans, so they can’t come to my party, Can you guess why? Keys:Can he come to my party?No,he can’t ,He has to go to the movies.Etc He is playing soccer on starday? 這一部分即使一個(gè)猜圖片的游戲，也是對(duì)Can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句和have to及用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)計(jì)劃或行動(dòng)的練習(xí)。6，導(dǎo)入聽(tīng)力，完成P26-2a,2b，Can jeff/many/may/claudia/poul come to the party? 7，pairwork(張靚穎本周來(lái)葫蘆島開(kāi)演唱會(huì)，你有兩張票，邀請(qǐng)你的同學(xué)和你一塊去)

A:Can you go to the concert whit me?

操作建議：

1，學(xué)生兩人一組結(jié)對(duì)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生詢問(wèn)同伴是否愿意和自己一塊去音樂(lè)會(huì)，另一學(xué)生接受或拒絕邀請(qǐng)，如拒絕給出理由。

2，學(xué)生與其他人在結(jié)對(duì)活動(dòng)，直到找到同伴一塊去為止。8，小結(jié)。

SactionB The 2nd period 一，導(dǎo)入新課

展示一份教室課前準(zhǔn)備的未來(lái)一周的日程安排。

并向?qū)W生介紹一周安排（如P27 4表格）二，設(shè)計(jì)日程表

Task：學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)假期某一周的日程安排，再設(shè)計(jì)過(guò)程中要盡可能合理安排好學(xué)習(xí)，休息，娛樂(lè)等各項(xiàng)活動(dòng)，并留有一些空閑時(shí)間。

注意事項(xiàng)：

1，學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)的日程表活動(dòng)要豐富，設(shè)計(jì)要合理，同時(shí)留有一些空間隨時(shí)安排活動(dòng)。

3，學(xué)生之間相互展示自己的日程安排表，選出最好的。完成任務(wù)所需要的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：

Go to the piano lesson at 9:00 am.Visit my grand ma at 3:00 pm.Go to the concert in the evening.Watch a football game in the afternoon.三，教師呈現(xiàn)課前準(zhǔn)備的幾分邀請(qǐng)卡并教會(huì)學(xué)生閱讀邀請(qǐng)卡，并設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題，提問(wèn)學(xué)生完成。以此為契機(jī)，講解應(yīng)用閱讀理解的解題思路及方法。并選擇一到兩篇相應(yīng)的應(yīng)用文閱讀理解，限時(shí)完成。為進(jìn)一步提高閱讀能力奠定基礎(chǔ)。并完成P27-3a。

四，寫邀請(qǐng)卡，注意邀請(qǐng)信的寫作格式。

1)每個(gè)學(xué)生設(shè)想一項(xiàng)自己打算舉辦的活動(dòng)。

2)學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的活動(dòng)，要說(shuō)明活動(dòng)舉辦的時(shí)間，地點(diǎn)，五，發(fā)出邀請(qǐng)卡。

此活動(dòng)為全班活動(dòng)，學(xué)生向其他同學(xué)發(fā)出邀請(qǐng)，收到邀請(qǐng)卡的其他同學(xué)對(duì)照自己的日程表安排，接受或拒絕邀請(qǐng)。

六，寫作訓(xùn)練。

發(fā)出邀請(qǐng)卡的同學(xué)個(gè)寫一份小結(jié)報(bào)告，一共有多少同學(xué)參加，不能參加的同學(xué)理由是什么？

此項(xiàng)任務(wù)，是本課的一個(gè)拓展與延伸環(huán)節(jié)，也是本課知識(shí)的一個(gè)生成。

七，讓學(xué)生宣讀自己的小結(jié)報(bào)告，作為本課知識(shí)學(xué)習(xí)的成果展示。

Saction The 3rd period 一，導(dǎo)入新課。

P29 3a 聽(tīng)力形式呈現(xiàn)，聽(tīng)后回答問(wèn)題。

What is Sonia’s doing on Monday—Friday?

二，3a語(yǔ)言點(diǎn)，及回復(fù)信的格式及書寫要求為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

Thank you for doing sth.Have tennis training.On Friday evening etc.三，完成3b P29

四，書面表達(dá)訓(xùn)練。

操作建議：

1，上一節(jié)課學(xué)生制作的一周的日程安排表和接受到的邀請(qǐng)函為依據(jù)。

2，3a為范文，寫一篇不少于80詞的短文。

3，并挑選2篇不同層次的書面表達(dá)進(jìn)行全班評(píng)講，并給出等級(jí)，以此達(dá)到訓(xùn)練的目的。

五，Homework(給一定信息寫一篇回復(fù)信)你的好朋友Anna邀請(qǐng)你去看演唱會(huì)，你不能去，原因如下： 1，你將為周一的物理考試做準(zhǔn)備。

2，如果上周去了大連旅游，你媽媽要安排你本周去她家澆花。3，周日全家去東湖野營(yíng)。

4，下周有一部精彩電影上映邀請(qǐng)他一同去，并說(shuō)出見(jiàn)面的具體時(shí)間和地點(diǎn)。

The fourth period 一，導(dǎo)入新課（lead-in）（準(zhǔn)備一份臺(tái)歷）

（完成Scation B 1a）What’s the date today? What was the date yesterday? What day is it today?(tomorrow, the day after fromm并引出What’s today、It’s nonday the 14th

二，listening 完成P28 2a 2b 三，pairwork 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)2A錄音內(nèi)容，分小組展開(kāi)課堂Pairwork對(duì)話及交流活動(dòng)，培養(yǎng)口語(yǔ)能力，完成2C內(nèi)容。

三，完成p30 slef cheak

并用Play soccer come to… have to 口頭操練，以此夯實(shí)基礎(chǔ)。

四，1，完成P30 2 當(dāng)堂評(píng)講，2，補(bǔ)充練習(xí)題《中學(xué)生英語(yǔ)》P30 1-10

第四篇：新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit9 教學(xué)設(shè)計(jì)

新目標(biāo)英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit9 教案

teaching goals: 1.general aims:

talk about recent past events 2.language goals: how was?.? it was ?

what did ?do last weekend? 3.grammar focus : the simple past tense.regular and irregular verbs.4.useful words and phrases: words: was, did, went, studied, visited, stayed, beach, test phrases: did one’s homework, played soccer, cleaned one’s room, went to the beach, played tennis, went to the movies, studied for the test, practiced englishon saturday morning, last weekend.teaching difficulty: the simple past tense teaching method:

listen, read and say teaching procedures:

step 1: introduce myself and greet each step 2: review and warm-up free talk with students.ask them some questions like this: when is it today? what’s the weather like today? step3: presentation

1、show four pictures to the class, asking the students “what is he/she doing?” to review the present progressive tense.students answer the questions.then check the answers together.2、show the target sentence structure: “what did he / she do last weekend?”.let them guess how to answer it with the picture.explain the meaning of “l(fā)ast weekend” to the class.3、introduce the target grammar: the simple past tense

4、introduce some regular and irregular verbs.repeat them as possible.step4: listening

1、show one picture with a dialogue: a: what did lucy do last weekend? b: on saturday morning, she played tennis.2、let the students listen and write carefully in 1b.first listen and match the verb phrases with the picture, then listen and write the words like “morning” ”afternoon” or “night”.the check the answers.3、practice the dialogue about “what did lucy do last weekend?”

4、listen to a short conversation in 2a to answer several questions:(a)what did emma do over the weekend?(b)what did ben do over the weekend?(c)what did carol do over the weekend? then check the answers.step 5: practice(pairwork 2c)

1、let the students to make conversations in pairs, by using the information in the box.then ask some pairs to present their dialogues.2、fill in the blanks in a short passage and choose “t” and “f” of the questions according to the passage.then check the answers.how did they spend weekend?

lin tao ___(have)a busy weekend.on saturday morning, he ___(clean)his room then ___(go)to the library.he ___(study)english there.on saturday afternoon, he ___(play)tennis with his friends.they ___(play)it for about two hours.li hua ___(be)busy on saturday, too.in the morning she ___(wash)her clothes.in the afternoon, she ___(visit)her friend.they ___(play)computer games for three hours.on sunday morning, lin tao and lin hua ___(go)to the bookstore.they___(buy)some storybooks.in the afternoon, lin tao ___(busy).he ___(do)his homework at home.lin hua ___(be)bored.she just ___(watch)tv.step 6: listen to a song to summary this lesson.step 7: homework write down your great weekend!

第五篇：語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文版八年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元整體設(shè)計(jì)

一、學(xué)情分析 在學(xué)習(xí)本單元以前，學(xué)生已學(xué)過(guò)不少現(xiàn)代記事文，不同程度地掌握了一些現(xiàn)代記事文的有關(guān)知識(shí)，形成了一定的閱讀技能，將此類知識(shí)和技能運(yùn)用到文言記事文的學(xué)習(xí)中，可以降低學(xué)習(xí)難度。本單元選編的議論文篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，內(nèi)容淺顯，學(xué)生可利用已掌握的議論文知識(shí)，幫助閱讀。本單元選編的五首古代詩(shī)詞難易適度，便于誦讀，有利于提高學(xué)生對(duì)文言詩(shī)詞的感性認(rèn)識(shí)，逐步形成文言語(yǔ)感。

二、單元設(shè)計(jì)思路

本單元共五篇課文，其中《生于憂患，死于安樂(lè)》屬議論類的文章，《曹劌論戰(zhàn)》《干將奠邪》《勞山道士》屬記敘類的文章，《詩(shī)詞五首》選編的五首古代詩(shī)詞，體裁多樣，內(nèi)容涉及憫農(nóng)、懷古、明志等。這些文章對(duì)加強(qiáng)品德修養(yǎng)、提高文化品位、增強(qiáng)熱愛(ài)古代燦爛文化的意識(shí)，都有很大的作用。教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)條件，立足文言基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作、探究中互相啟發(fā)，共同提高。

三、教學(xué)目標(biāo)

解決字詞障礙，把握文章內(nèi)容，了解文章主旨。

四、課時(shí)分配

《生于憂患，死于安樂(lè)》2課時(shí)，《曹劌論戰(zhàn)》2課時(shí)，《干將莫邪》1.5課時(shí)，《勞山道士》1.5課時(shí)，《詩(shī)詞五首》2課時(shí)?！渡趹n患，死于安樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路

這是本單元的第一篇課文，屬精讀課文，其主旨是引導(dǎo)學(xué)生磨煉心性、加強(qiáng)修養(yǎng)、提高品位。課文邏輯嚴(yán)密，富于詞采，飽含哲理，富有啟發(fā)性。學(xué)生能不能在課堂上讀得順暢，將在很大程度上決定這篇課文教學(xué)的成敗，因此在教學(xué)中可以靈活運(yùn)用朗讀的教學(xué)方法。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)文中關(guān)鍵的字詞或語(yǔ)句，積累文言字詞。在反復(fù)誦讀中體會(huì)課文的音韻美、節(jié)奏美，領(lǐng)會(huì)課文的深刻含義。

三、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入新課

(1)在先秦諸子散文中，《孟子》獨(dú)具風(fēng)格，它氣勢(shì)磅礴，語(yǔ)句流暢，持論說(shuō)理，善于雄辯，對(duì)后世散文產(chǎn)生了很大的影響。本文以六個(gè)歷史人物由卑微到顯貴的故事為例，論證了人只有經(jīng)過(guò)艱苦的磨煉，才能有所作為，并由此引申開(kāi)來(lái)，從正反兩方面說(shuō)明經(jīng)受磨煉的益處，最后得出“生予憂患，死于安樂(lè)”的結(jié)論，從而激發(fā)人們克服困難，銳意進(jìn)取。

(2)幸福美滿的生活是人們共同追求的目標(biāo)，可孟子卻說(shuō)“生于憂患，死于安樂(lè)”。這句話的含義是：憂患能激勵(lì)人勤奮不息，努力上進(jìn)，因而得生；人一直處于安樂(lè)之中，就極易貪圖享受，進(jìn)而怠惰，不求進(jìn)取，因而導(dǎo)致死亡。這一觀點(diǎn)在今天仍有借鑒意義。2．切入點(diǎn)

(1)從疏通文意切入。在初讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生借助課文注釋、工具書揣摩有關(guān)字詞的意思，進(jìn)而疏通文意。在疏通文意的基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)以下問(wèn)題供學(xué)生討論：文中闡述作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句有哪些?第一段在文中有什么作用?第二、三段主要論述了什么道理?(2)從朗讀課文，整體感知文意切人?？蓪⒗首x環(huán)節(jié)劃分為六部分：①范讀——老師范讀課文，要求學(xué)生注意字音和句讀；②試讀——學(xué)生對(duì)照注釋，試著自由朗讀課文兩到三遍；③疑讀——學(xué)生借助注釋和工具書，組內(nèi)交流，全班討論，老師點(diǎn)撥讀通課文大意；③對(duì)讀——學(xué)生分成兩人小組，一人讀課文，一人試著讀出譯文：⑤悟讀——學(xué)生默讀課文，并思考：文中列舉的六個(gè)歷史人物有什么共同點(diǎn)?課文是如何展開(kāi)論述的? 最后一個(gè)自然段在全文中的作用是什么?⑥齊讀——學(xué)生順暢地朗讀課文。

四、拓展延伸

1．鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)歷或周圍其他人的事例，談?wù)剬?duì)艱苦奮斗、“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂”等觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

2．每人收集一句孟子富有哲理的語(yǔ)錄，貼在墻報(bào)上，不可重復(fù)。《曹劌論戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路

本文是一篇論述戰(zhàn)爭(zhēng)得失的記事文，屬精讀課文。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生注意文中兩個(gè)人物不同的氣質(zhì)、表現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生歸納整理文言詞語(yǔ)，在辨析中掌握詞義并發(fā)現(xiàn)背誦的技巧，提高背誦的效率。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨析詞義。并歸納整理；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)背誦的規(guī)律和技巧，避免死記硬背，從而提高學(xué)習(xí)效率。組織學(xué)生展開(kāi)討論，評(píng)價(jià)人物，培養(yǎng)學(xué)生形成觀點(diǎn)、表述觀點(diǎn)、捍衛(wèi)觀點(diǎn)的能力。

三、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入新課

(1)從簡(jiǎn)介歷史上以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)的戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)入。(2)從簡(jiǎn)介長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景導(dǎo)入。2．切入點(diǎn)

(1)指導(dǎo)背誦課文，讓學(xué)生尋找背誦的技巧。(可引導(dǎo)學(xué)生找出文中前后銜接和相互照應(yīng)的句子，然后總結(jié)這些語(yǔ)句之間的規(guī)律，提高背誦效率。)(2)利用參考書查找資料，了解《左傳》及長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的背景。討論：從全文看，你認(rèn)為曹劌、魯莊公是什么樣的人?試從文中找出依據(jù)。3．重點(diǎn)難點(diǎn)的突破方法

(1)在疏通文意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手梳理、整理文言字詞，在辨析中理解詞義，形成知識(shí)板塊。

找出文中具有一詞多義特點(diǎn)的詞語(yǔ)、古今意義差別較大的詞語(yǔ)，以及能印證這些詞語(yǔ)的成語(yǔ)。(如：望其旗靡的“靡”意思是“倒下”，能印證此義的成語(yǔ)有“所向披靡”。參考：彼竭我盈——惡貫滿盈、小信未孚——深孚眾望、懼有伏焉——危機(jī)四伏、視其轍——南轅北轍、故逐之——逐鹿中原、未能遠(yuǎn)謀——深謀遠(yuǎn)慮。)(2)探究課文，師生共同探討下列問(wèn)題：曹劌的戰(zhàn)略思想、曹劌遠(yuǎn)謀的具體表現(xiàn)、魯國(guó)以弱勝?gòu)?qiáng)的原因。

四、拓展延伸 1．談?wù)勀銓?duì)曹劌戰(zhàn)略思想的看法。

2．展開(kāi)想象，再現(xiàn)長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的場(chǎng)面，200宇左右?！陡蓪⒛啊方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路

本文是文言記事文，情節(jié)曲折，結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，表現(xiàn)手法富于浪漫色彩。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生把有關(guān)現(xiàn)代記敘文閱讀的知識(shí)技能應(yīng)用到文言記敘文上，采用自讀、齊讀、小組朗讀的方法，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中理清故事發(fā)展的脈絡(luò)。本文為略讀課文，教學(xué)中可以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋及工具書疏通文意，掌握字詞；或采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，通譯全文，探究人物形象，正確認(rèn)識(shí)俠義行為。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

運(yùn)用多種形式的誦讀方法，培養(yǎng)語(yǔ)言感悟能力。復(fù)述故事。訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)技巧。

三、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入新課

(1)從“干將為楚王鑄劍，反遭殺身之禍，其子赤最后為他復(fù)仇”的故事導(dǎo)入。(2)由簡(jiǎn)介志怪小說(shuō)集《搜神記》導(dǎo)入。2．切入點(diǎn)

(1)從朗讀課文切入。學(xué)生自由朗讀課文，借助工具書或注釋解決不懂的字詞；全班齊讀課文；分組朗讀課文。

(2)從復(fù)述故事切入。請(qǐng)同學(xué)復(fù)述故事情節(jié)，其他同學(xué)補(bǔ)充。3．品讀課文，完成下列問(wèn)題(1)翻譯文中疑難語(yǔ)句。

(2)“楚干將、莫邪為楚王作劍，三年乃成。王怒，欲殺之?！薄坝谑羌磳⒋苿ν?jiàn)楚王。王大怒??”分析楚王發(fā)怒的原因。

(3)赤、客是什么樣的人?你喜歡哪一個(gè)?你如何看待客的行為? 引導(dǎo)學(xué)生理解赤不惜生命替父報(bào)仇的歷史局限性；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)“客”言必信、行必果的俠義之舉的可取性和局限性。

四、拓展延伸 課外閱讀《鑄劍》?！秳谏降朗俊方虒W(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路

作者通過(guò)虛構(gòu)的神鬼故事對(duì)“故家子”的“不能作苦”刻畫得惟妙惟肖。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀課文，依托課文注釋和工具書學(xué)習(xí)生字和重要文言詞語(yǔ)；整體感知故事情節(jié)；啟發(fā)學(xué)生從多種角度思考故事蘊(yùn)涵的道理，在閱讀理解的基礎(chǔ)上感悟作者的愛(ài)憎。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

積累文言字詞知識(shí)。明確“只有不畏艱辛，一個(gè)人才可能取得某種成就，否則只可能到處碰壁”的道理。

三、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入新課

(1)從簡(jiǎn)介《聊齋志異》導(dǎo)入。(2)從講述課文的情節(jié)導(dǎo)人。2．切入點(diǎn)

(1)在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，找出故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

(2)讓學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)，并說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)涵的道理。

3．重點(diǎn)難點(diǎn)的突破方法

掌握作者通過(guò)虛構(gòu)的神鬼故事來(lái)表現(xiàn)主題的方法，以及從多方面思考故事蘊(yùn)涵的道理是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。勞山道士和兩個(gè)客人表演法術(shù)在整個(gè)故事中起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。王生學(xué)法術(shù)不能吃苦，但當(dāng)他看到師父和兩個(gè)客人表演法術(shù)后非常羨慕，打消了回家的念頭。故事的結(jié)局告訴人們：任何不想付出努力就想學(xué)到本領(lǐng)的人都是徒勞的。如果王生的穿墻術(shù)成功，這個(gè)故事就沒(méi)有意義了。

四、拓展延伸

l．做一張《勞山道土》的讀書摘錄卡。內(nèi)容：作者簡(jiǎn)介、古今異義的詞語(yǔ)、寫得最好的句子。

2．課外閱讀《聊齋志異》，向同學(xué)講述其中一則故事?！对?shī)詞五首》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)思路

本課五首古代詩(shī)詞，體裁多樣，教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味，把握詩(shī)詞的內(nèi)容及作者要表達(dá)的思想感情。多積累，多背誦。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

把握五首古代詩(shī)詞的形象和意境，理解、感悟和鑒賞五首詩(shī)詞。

三、教學(xué)過(guò)程 1．導(dǎo)入新課

(1)從復(fù)習(xí)背誦第六單元的《詩(shī)詞五首》導(dǎo)入。(2)從談?wù)b讀品味古代詩(shī)詞的感受導(dǎo)入。

導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不少古代詩(shī)歌。這些詩(shī)歌，從內(nèi)容上看，有寫景，有抒情，有言志；從體例上看，有古風(fēng)，有律詩(shī)，有絕句，有詞。它們語(yǔ)言精練，節(jié)奏和諧，韻律優(yōu)美，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，給人一種陶醉，一種享受。今天，我們?cè)賮?lái)一起欣賞我國(guó)古典詩(shī)歌里的五首詩(shī)詞。2．切入點(diǎn)

(1)從熟悉文學(xué)常識(shí)切入課文。借助注解，列表歸納本課涉及的文學(xué)常識(shí)。(可按“標(biāo)題、作者、朝代、稱謂、體例、出處”等項(xiàng)目列表。)(2)從“聽(tīng)讀、譯讀、悟讀、背讀、賞讀”切入，要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏，讀出語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，邊讀邊想，聯(lián)系時(shí)代背景思考詩(shī)歌內(nèi)涵。3．重點(diǎn)難點(diǎn)的突破方法(1)指導(dǎo)背誦《觀刈麥》。理清詩(shī)歌脈絡(luò)，熟讀成誦。

(2)根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，結(jié)合插圖，加以適當(dāng)?shù)穆?lián)想、想象，再現(xiàn)詩(shī)歌描繪的畫面。如《觀刈麥》描繪了五月麥?zhǔn)盏霓r(nóng)忙季節(jié)里農(nóng)民辛苦勞碌的情景及貧婦提籃拾麥的情景；《山坡羊?潼關(guān)懷古》描繪了撞關(guān)的險(xiǎn)要壯觀及秦宮漢殿都成廢墟的凄涼景象。

(3)請(qǐng)指出后四首詩(shī)曲中流傳千古的名句，并說(shuō)說(shuō)自己的理解。

四、拓展延伸

課外搜集中國(guó)歷史上“留取丹心照汗青”的事例。

（轉(zhuǎn)載于《語(yǔ)文建設(shè)》2006年12期）