第一篇：《信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))

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《信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）

一、考試目標

1.信息技術(shù)學(xué)科知識運用能力。了解信息技術(shù)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，把握國內(nèi)外信息技術(shù)最新發(fā)展動態(tài);掌握信息技術(shù)學(xué)科基本知識與技能，熟悉信息技術(shù)學(xué)科的特征與應(yīng)用領(lǐng)域;掌握信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的基本理論和方法，并能在教學(xué)中靈活運用;理解《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定的課程目標、教學(xué)內(nèi)容和實施建議，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革理念，開展教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)實踐。

2.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計能力。能夠根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》規(guī)定的課程目標，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革理念，針對初中學(xué)生的認知特征、知識水平及學(xué)習(xí)需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，制定具體的教學(xué)目標;能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點、學(xué)生個體差異，確定教學(xué)重點和教學(xué)難點;根據(jù)不同課程模塊的特點，合理選擇教學(xué)策略和教學(xué)方法;合理利用信息技術(shù)教學(xué)資源，設(shè)計多樣的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

3.信息技術(shù)教學(xué)實施能力。認識學(xué)生建構(gòu)信息技術(shù)知識和獲得技能的過程，并能依據(jù)信息技術(shù)教學(xué)需要，恰當選用相關(guān)的教學(xué)資源;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能夠有效地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)活動;運用信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)策略，組織有效教學(xué)活動;能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識與技能，獲得信息技術(shù)學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的信息意識和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。

4.信息技術(shù)教學(xué)評價能力。掌握教學(xué)評價的基本知識與方法，并能將其恰當?shù)剡\用于信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)之中;積極倡導(dǎo)評價目標的多元化和評價方式的多樣化，發(fā)揮教學(xué)評價促進學(xué)生發(fā)展的功能;能夠通過教學(xué)反思改進教學(xué)。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學(xué)科知識

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1.信息技術(shù)專業(yè)知識

(1)了解信息技術(shù)發(fā)展史及國內(nèi)外的發(fā)展動態(tài)，掌握與初中信息技術(shù)相關(guān)的基礎(chǔ)知識和基本理論;

(2)掌握與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)、倫理道德。

(3)掌握信息技術(shù)學(xué)科的基本理論和基本方法，并能用于分析和解決相關(guān)問題。

2.信息技術(shù)課程知識

(1)理解信息技術(shù)課程的課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路和課程目標。

(2)熟悉《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標準和要求。

(3)理解信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點及呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。

3.信息技術(shù)教育教學(xué)知識

(1)掌握信息技術(shù)教育理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略等一般知識。

(2)理解信息技術(shù)教學(xué)的特點、規(guī)律及一般過程，掌握信息技術(shù)教學(xué)的基本技能及教學(xué)方法。

(3)了解根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律開展教學(xué)活動的基本知識。

(4)掌握信息技術(shù)教育研究的一般方法。

(二)教學(xué)設(shè)計

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1.學(xué)生學(xué)習(xí)需求分析

(1)了解學(xué)生認知特征，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點。

(2)具有分析學(xué)生已有的信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和個體差異的能力。

2.信息技術(shù)教材分析

(1)根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》及教材編寫思路和特點，了解信息技術(shù)教材內(nèi)容和信息技術(shù)教學(xué)目標之間的關(guān)系，能結(jié)合學(xué)習(xí)需要對信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容進行合理的選擇和組織。

(2)通過教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)與技能，確立教學(xué)重點與難點，并設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)解決方案。

3.確定信息技術(shù)教學(xué)目標

(1)領(lǐng)會知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度教學(xué)目標的含義。

(2)能夠根據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》、教材和學(xué)生的認知特征，確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標并準確表述。

4.選擇教學(xué)策略和方法

(1)能夠根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點和學(xué)生認知特征，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。

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(2)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識和技能之間的關(guān)系，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。

(3)了解信息技術(shù)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。

5.信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計的綜合應(yīng)用

(1)理解信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略，能夠設(shè)計合理的教學(xué)流程。

(2)通過研究典型的信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計的案例，掌握教學(xué)設(shè)計的方法，評析教學(xué)案例。

(3)能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成所選教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計。

(三)教學(xué)實施

1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)

(1)了解信息技術(shù)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

(2)了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的基本特點，能夠根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點和學(xué)生認知特征引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

2.課堂組織調(diào)控

(1)掌握信息技術(shù)教學(xué)組織的形式和策略，具有初步解決信息技術(shù)教學(xué)過程中偶發(fā)事件的能力。

(2)了解對信息技術(shù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動因素進行調(diào)控的方法。

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3.信息技術(shù)教學(xué)實施的綜合應(yīng)用

(1)能依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點和學(xué)生的認知特征，恰當?shù)剡\用教學(xué)方法和手段，有效地進行信息技術(shù)課堂教學(xué)。

(2)掌握信息技術(shù)實踐教學(xué)的功能、特點和方法，強化科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

(3)能恰當整合多種教學(xué)資源，提高信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

(四)教學(xué)評價

1.信息技術(shù)學(xué)習(xí)評價

(1)了解信息技術(shù)教學(xué)評價的知識和方法，具有科學(xué)的評價觀，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動進行有效評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

(2)能夠結(jié)合學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、教師評價，幫助學(xué)生了解自身信息技術(shù)學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。

2.信息技術(shù)教學(xué)評價

(1)能夠依據(jù)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》倡導(dǎo)的評價理念，發(fā)揮教學(xué)評價診斷、反饋、激勵等功能。

(2)了解教學(xué)反思的基本方法和策略，能夠針對教學(xué)中存在的問題進行反思和評價，提出改進的思路。

三、試卷結(jié)構(gòu)

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模塊

比例

題型

學(xué)科知識

43%

單項選擇題

簡答題

教學(xué)設(shè)計

23% 簡答題

教學(xué)設(shè)計題

教學(xué)實施

21% 簡答題

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案例分析題

教學(xué)評價

13%

案例分析題

合計

100%

單項選擇題：約30%

非選擇題：約70%

四、題型示例

1.單項選擇題

(1)有關(guān)消息與信息的關(guān)系描述中，正確的說法是

A.消息就是信息B.信息中包含了消息

C.消息中包含了信息D.二者沒有關(guān)系

(2)Internet所使用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議組稱為

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A.DNSB.LAN/WAN

C.EthernetD.TCP/IP 2.簡答題

位圖與矢量圖是數(shù)字圖像的兩種表示方式，請簡要回答二者的主要特點是什么?

3.案例分析題

閱讀下列材料：

剛從師范大學(xué)畢業(yè)的女大學(xué)生宋老師正在計算機教室為初中三年級講授PowerPoint課程，今天的內(nèi)容是幻燈片中插入影片和聲音，由于是新內(nèi)容，宋老師為了讓學(xué)生多練習(xí)一會兒，通過多媒體播放系統(tǒng)向全班同學(xué)演示完操作步驟后，說：現(xiàn)在大家翻開書到第56頁，按照我剛才演示的步驟自己練習(xí)。

大多數(shù)學(xué)生開始自己看書學(xué)習(xí)，可是有一些學(xué)生并沒有看書，而是開始玩自己的電腦。幾個學(xué)生在上網(wǎng)，還時不時和旁邊的同學(xué)說話，讓他們看自己的屏幕，估計是發(fā)現(xiàn)什么好玩的了;還有一個學(xué)生在玩自己隨身帶的優(yōu)盤里的游戲，旁邊的同學(xué)也不自覺地看他的屏幕。這一切宋老師根本沒有發(fā)現(xiàn)，她一直坐在教師機旁邊忙著。

請結(jié)合上面的材料，回答下列問題：

(1)你覺得宋老師這節(jié)課采用的是信息技術(shù)教學(xué)中哪種教學(xué)方法?

(2)宋老師采用的這種教學(xué)方法適合于什么樣的學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容?

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(3)宋老師沒有發(fā)現(xiàn)玩電腦、玩游戲的同學(xué)，你認為原因是什么?

(4)從教學(xué)策略的角度來分析，你覺得宋老師這節(jié)課教學(xué)的成功之處和失敗之處分別是什么?

4.教學(xué)設(shè)計題

圍繞多媒體演示文稿制作中聲音的插入這一教學(xué)內(nèi)容，完成下列任務(wù)：

(1)確定本教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標和教學(xué)重點、難點。

(2)請設(shè)計出恰當?shù)慕虒W(xué)策略解決教學(xué)重點、難點。

(3)請設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)流程圖。

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第二篇：信息技術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力

1、一棵二叉樹中共有70個葉子結(jié)點和80個度為1的結(jié)點，則二叉樹中的總結(jié)點數(shù)為（）。

一棵二叉樹中，度為2的節(jié)點數(shù)等于度為0的節(jié)點數(shù)(no=70個葉子結(jié)點)減1，即n2=no-1，葉子節(jié)點即度為0，故n2=69?？偣?jié)點數(shù)=no+n1+n2=70+80+69=219。

2、人工智能研究的一項基本內(nèi)容是機器感知。以下列舉中的（）不屬于機器感知的領(lǐng)域。

A． 使機器具有視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等感知能力 B． 讓機器具有理解文字的能力

C． 使機器具有能夠獲取新知識、學(xué)習(xí)新技巧的能力 D． 使機器具有聽懂人類語言的能力

參考解析：C屬于機器學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

3、參考解析：己知關(guān)系R和S，RnS等價于S-(S-R)。

4、參考解析：人類發(fā)展史上經(jīng)過了5次信息革命，第一次是語言的使用，語言成為人類進行思想交流和信息傳播不可缺少的工具(時間：后巴別塔時代)；第二次是文字的出現(xiàn)和使用，使人類對信息的保存和傳播取得重大突破，較大地超越了時間和地域的局限(時間：鐵器時代，約公元前l(fā)4世紀)；第三次是印刷術(shù)的發(fā)明和使用，使書籍、報刊成為重要的信息儲存和傳播的媒體(時間：第六世紀中國隋代開始有刻板印刷，至15世紀才進入臻于完善的近代印刷術(shù))；第四次是電話、廣播、電視的使用，使人類進入利用電磁波傳播信息的時代(時間：19世紀)；第五次是計算機與互連網(wǎng)的使用，即網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)(時間：現(xiàn)代，以1946年電子計算機的問世為標志)。

5、如果系統(tǒng)中有n個進程，則就緒隊列中進程的個數(shù)最多為（）。

A． n+1

B． n

C． n-1

D． 1

6、參考解析：由IETF制定的TCP／IP參考模型從下至上分為網(wǎng)絡(luò)接入層、互連網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層與應(yīng)用層。

7、為了讓計算機安全運行，需要采取一些安全措施。請列舉常用的安全防護措施，以及所能解決的問題。(最少說出2點)參考解析：(1)合理配置防火墻

在計算機網(wǎng)絡(luò)中，通過進行配置防火墻，對網(wǎng)絡(luò)通訊執(zhí)行訪問尺度進行控制，明確訪問人和數(shù)據(jù)才能進入到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，對于不允許或者其他非法分子以及數(shù)據(jù)能夠及時攔截，從而能夠有效防止黑客或者非法分子進入破壞網(wǎng)絡(luò)。防火墻作為一種有效的網(wǎng)絡(luò)安全機制，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中，最大限度防止計算機網(wǎng)絡(luò)受不安全因素的入侵。(2)安全認證手段

保證實現(xiàn)電子商務(wù)中信息的保密性用的是數(shù)字信封技術(shù)；保證電子商務(wù)信息的完整性用的是Hash為函數(shù)核心的數(shù)字摘要技術(shù)；保證電子商務(wù)信息的有效性是利用數(shù)字時間戳來完成的；保證電子商務(wù)中的通信不可否認、不可抵賴使用的是數(shù)字簽名技術(shù)；保證電子商務(wù)交易中各方身份的認證使用的是建立CA認證體系。這樣可以給電子商務(wù)交易各方發(fā)放數(shù)字認證，并且還必須要有安全協(xié)議的配合，常用的安全協(xié)議有安全套接層SSL協(xié)議和安全電子交易SET協(xié)議。并且由于Administrator賬戶擁有計算機網(wǎng)絡(luò)最高系統(tǒng)權(quán)限，所以導(dǎo)致黑客經(jīng)常盜取賬戶破壞電腦程序。為了能夠預(yù)防這一網(wǎng)絡(luò)威脅事件的發(fā)生，首先應(yīng)該在Administrator賬戶上設(shè)定復(fù)雜且強大的密碼或者重命名Administrator賬戶，最后還可以在系統(tǒng)中創(chuàng)建一個沒有管理權(quán)限的Administrator賬戶以達到欺騙入侵者的目的，從而就會造成入侵者無法分清賬號是

否擁有管理員的權(quán)限，進而能夠減少人侵者損害計算機網(wǎng)絡(luò)以及系統(tǒng)內(nèi)重要的信息。(3)加密技術(shù)

計算機網(wǎng)絡(luò)加密技術(shù)的實施主要是為了防止網(wǎng)絡(luò)信息以及數(shù)據(jù)泄露而研究設(shè)計的一種防范措施。加密技術(shù)主要是將計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中的明文數(shù)據(jù)按照一定的轉(zhuǎn)換方式而轉(zhuǎn)換成為加密的數(shù)據(jù)。其中傳統(tǒng)的加密技術(shù)主要是以報文為單位，這種加密技術(shù)與傳統(tǒng)的加密技術(shù)相比，其不僅具有獨特的要求，而且這種技術(shù)的大型數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)主要是運用的Unix和WindowsNT，加密技術(shù)的操作系統(tǒng)的安全級別可以分為Cl和C2，他們都具有識別用戶、用戶注冊和控制的作用。在計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中雖然DBES在OS的基礎(chǔ)上能夠為系統(tǒng)增加安全防范措施，但是對于計算機網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)其仍然存在一定的安全隱患，而病毒和黑客一般都是通過這些細微的漏洞而對數(shù)據(jù)庫造成危害，而利用加密技術(shù)對敏感的數(shù)據(jù)進行加密則能夠有效保證數(shù)據(jù)的安全。從而保汪計算機系統(tǒng)安全可靠的運行。

8、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是信息技術(shù)課程常用的教學(xué)方法之一，請描述應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法時對任務(wù)設(shè)置的要求。

參考解析：(1)任務(wù)設(shè)計應(yīng)恰當，有一定的激勵作用，學(xué)生參與任務(wù)完成；(2)任務(wù)應(yīng)在一定的任務(wù)情境中進行呈現(xiàn)，將任務(wù)與實際生活產(chǎn)生聯(lián)系；(3)任務(wù)的難度要適宜，具有驅(qū)動的特點，不能過于簡單或復(fù)雜；(4)對任務(wù)完成所需的資源要進行設(shè)計；

(5)任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)往往是通過小組合作完成的；(6)可為學(xué)習(xí)任務(wù)完成提供范例；(7)任務(wù)完成的情況應(yīng)進行評價。

9、操作系統(tǒng)的主要特征是什么?為什么會具有這樣的特征? 參考解析：操作系統(tǒng)的特征有：并發(fā)性、共享性、不確定性、虛擬性。

其中并發(fā)性和共享性是其主要特征。由于操作系統(tǒng)建立并控制著多個并發(fā)執(zhí)行的進程，完成著同時進行的幾項任務(wù)，進程之間相互制約，并且共享著系統(tǒng)的某些資源，進程的這些活動便形成了操作系統(tǒng)的主要特征。并且許多事件的產(chǎn)生是隨機的，而且事件產(chǎn)生的先后順序又有許多可能組合，但操作系統(tǒng)必須能處理任何一種可能的事件序列。所以，操作系統(tǒng)又具有不確定性。另外，操作系統(tǒng)中還廣泛使用了虛擬技術(shù)，使得配備了操作系統(tǒng)之后的系統(tǒng)在資源的使用上更加自由和靈活，不受物理設(shè)備數(shù)量的限制。

10、(1)這一調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)了信息技術(shù)的什么性質(zhì)?(2)如果你是該老師，你將采用什么教學(xué)策略? 參考解析：

(1)信息技術(shù)的性質(zhì)包括：基礎(chǔ)性；工具性；實踐性；層次性。而該題中的調(diào)查結(jié)果體現(xiàn)的是層次性。

(2)①課前：摸底，補課，備課。

A．課前研究掌握12％和27％對知識掌握較差的學(xué)生需要掌握的內(nèi)容。B．備好課，準備好助學(xué)課件和分層任務(wù)。②課中：

A．設(shè)置分層任務(wù)。B．依靠助學(xué)課件。

C．布置以個人為單位的任務(wù)，實行異質(zhì)分組。③課后：對少數(shù)冒尖學(xué)生進行專門輔導(dǎo)。

11、閱讀下面初中信息技術(shù)教學(xué)導(dǎo)人片段，回答問題。

某初中信息技術(shù)教師在講述計算機的文字處理時，這樣導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，上節(jié)課，我介紹了Word文檔的基本操作，如創(chuàng)建文檔、打開文檔、保存文檔、文字輸入等內(nèi)容，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)根據(jù)文檔的不同需求進行簡單的排版。通過本課的學(xué)習(xí)，將使我們了解文檔調(diào)整字體、行距及其他格式等知識，利用這些技能，使得我們的文檔變得更規(guī)范、更美觀?！?/p>

(1)請就這堂課的導(dǎo)入方式予以評述。

(2)信息技術(shù)課程的導(dǎo)入應(yīng)該注意哪些方面? 參考解析：

(1)從引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動機，明確學(xué)習(xí)目標，建立知識間聯(lián)系等多方面進行評述。

(2)結(jié)合具體實例，從符合由舊引新，由淺入深，由近及遠，由具體到抽象，由簡單到復(fù)雜，由已知到未知的原則；既要富有啟發(fā)性，又要具有思想性；既要有風(fēng)趣引人人勝，又要有科學(xué)性、嚴謹性等方面進行論述

12、材料：

《圖片的處理》是《初中信息技術(shù)》上冊第六章第二節(jié)《圖片的處理》第一課時的內(nèi)容，是七年級學(xué)生在《圖片的獲取》后學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教材沒有系統(tǒng)地介紹ACDSee的使用方法，但花了較多的筆墨提及在處理一般圖片時利用ACDSee的多項功能。突出了ACDSee的實用性和易用性，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容能為下節(jié)其他圖片處理軟件的學(xué)習(xí)做好鏑墊，所以本節(jié)內(nèi)容起著承上啟下的作用。

教學(xué)對象的計算機操作能力較強，對Windows窗口有了系統(tǒng)的認識，對菜單命令、工具欄按鈕、快捷菜單命令都有了較深的了解；另一方面，隨著數(shù)碼相機在普通家庭的普及，學(xué)生對圖片的瀏覽和一般處理有著迫切的需要。

請根據(jù)材料，對《圖片的處理》這一節(jié)課進行教學(xué)設(shè)計，要求有詳細的教學(xué)目標，選擇科學(xué)

合理的教學(xué)方法和策略，并設(shè)計教學(xué)過程。

參考解析：(1)教材分析(材料內(nèi)容)(2)學(xué)生分析

本節(jié)是七年級學(xué)生在第二學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容．經(jīng)過第一學(xué)期的學(xué)習(xí)以及計算機和網(wǎng)絡(luò)的深入應(yīng)用，學(xué)生的計算機操作能力很強，對Windows窗口有了系統(tǒng)的認識，對菜單命令、工具欄按鈕、快捷菜單命令都有了較深的了解，因此本課主要通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中熟悉ACDSee的窗口和常用命令，從而舉一反三，讓學(xué)生掌握軟件的一般使用方法；另一方面，隨著數(shù)碼相機在普通家庭的普及，學(xué)生對圖片的瀏覽和一般處理有著迫切的需要，因此主要設(shè)計了一些對拍攝的圖片進行瀏覽和處理的任務(wù)，讓學(xué)生在實際操作中掌握對圖片的一般處理方法。(3)教學(xué)目標

知識目標：了解常見的幾款圖片處理軟件。

了解ACDSee的軟件界面；通過ACDSee編輯器，學(xué)會簡單的圖片處理。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力及自我創(chuàng)新能力。

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、即運用計算機處理信息的能力．從而達到”舉一反三”，實現(xiàn)知識的遷移。情感目標：關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的圖片信息：學(xué)會利用圖片信息解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題：能夠用正確的價值觀評價圖片信息。(4)教學(xué)重、難點

重點：用ACDSee瀏覽圖片，對圖片進行色彩調(diào)節(jié)、旋轉(zhuǎn)、裁剪等操作。難點：用ACDSee編輯器處理圖片。(5)教學(xué)過程

①創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

上課前教師利用多媒體播放教師自己拍攝并經(jīng)過處理的校園風(fēng)景照，有些照片是經(jīng)過處理的，有些則為原始圖片。

師：同學(xué)們剛才欣賞到的圖片都是老師最近在校園抓拍的一些照片，你們看了有什么感想? 生1：有些圖片很漂亮。

生2：有些圖片拍的有點暗。

生3：有些圖片是豎拍的，看著不方便。

師：剛才同學(xué)都對圖片談了自己的想法。的確如此，老師拍的這些照片中有些是經(jīng)過老師加工過的，所以你們感覺很漂亮，有些圖片還沒有經(jīng)過處理．這個任務(wù)就交給你們了，有沒有同學(xué)知道用什么軟件來處理我們的圖片呢? 生：Photoshop。

師：對，同學(xué)們還知道其它圖片處理軟件嗎?(通過這個問題把圖片處理軟件補充完整)老師通過PPT列出三款軟件．分別為Photoshop、ACDSee、我行我素。并展示三款軟件處理的圖片效果來進行比較。引出今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。②啟發(fā)探究，技巧點撥

師：要想處理圖片，首先要有待處理的原始圖片。原始圖片怎么來呢?簡單復(fù)習(xí)上節(jié)課”圖片的獲取”的方法。隨后教師出示一些課前拍的校園風(fēng)景和學(xué)生上課時的照片，并傳輸?shù)矫课煌瑢W(xué)的電腦。

學(xué)生任務(wù)一：使用Photoshop軟件打開照片，瀏覽Photoshop軟件的界面，將照片放大并在照片中尋找到自己。(由于Photoshop是比較專業(yè)的圖像處理軟件，教學(xué)大綱不要求學(xué)生具體掌握Photoshop的使用，故本節(jié)課重點以ACDSee為工具對圖片進行處理。)師：同學(xué)們剛才簡單了解了一下Photoshop圖片處理軟件，發(fā)現(xiàn)這款軟件功能強大，要想完全掌握Photoshop軟件需要很長的時間。那么，有沒有簡單一點的圖片處理軟件呢? 學(xué)生任務(wù)二：用ACDSee軟件對剛才的照片進行放大處理并尋找自己。師：剛才我們對ACDSee軟件進行了初步的探索，ACDSee軟件與Photoshop相比雖然功能不夠強大，但操作簡單，非常適合初學(xué)者。同學(xué)們在上課時看到的一些圖片太暗，不正，以及圖片取景不好需要對它裁剪等均可通過ACDSee來完成。下面請同學(xué)以嘗試完成以下任務(wù)，小組之間可以相互協(xié)作： 學(xué)生任務(wù)三：

正眼看圖：有的圖片歪了，有的拍倒了，你們能不能幫忙調(diào)整一下? 眼前一亮：這張照片太暗了，你能將它調(diào)整一下嗎? 色彩繽紛：同一張圖片改變不同的色彩就會產(chǎn)生不同的意境，你們想試一下嗎? 量體裁衣：只想截取這張圖片的一部分作為我的QQ頭像，你們能再幫忙做一下嗎? 看圖加字：為了讓別人能一眼明白圖片反映的主題．你能在圖片上作好標記并加上文字說明嗎? ③大顯身手，創(chuàng)意作品

師：今天同學(xué)們學(xué)到很多知識，下面到你大顯身手的時間了，打開“素材2”文件夾，選擇你喜歡的圖片，運用今天所學(xué)的知識，做出你感覺最滿意的效果。(學(xué)生創(chuàng)作，教師注意觀察、指導(dǎo)學(xué)生。教師給學(xué)生充足的創(chuàng)作時間，讓學(xué)生敢于想象、創(chuàng)意。)④展示作品。多元評價

(評價時，注重美術(shù)方面的評價。如圖片的大小、均衡，文字的色彩、位置，整個畫面的布局、結(jié)構(gòu)勻稱。)

同桌互相欣賞對方作品。⑤暢談收獲．激勵總結(jié)

師：這節(jié)課你都有哪些收獲?(生談收獲。)師：同學(xué)們的作品都很漂亮，收獲也很多，為了防止遺忘趕快把它記下來吧!有什么問題沒有解決的也請寫下來，課后我們一起來討論。我們還可以把我們作品打印出來，裝飾自己的房間，或者送給朋友們，與他們一起分享成功的快樂。

第三篇：《思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))

《思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）

一、考試目標

1．思想品德學(xué)科知識與能力。掌握思想品德學(xué)科的基礎(chǔ)知識，具有在教育教學(xué)實踐中綜合運用思想品德學(xué)科知識的能力。

2．思想品德課程理論知識與能力。了解思想品德課程理論的基本知識，明確思想品德課程的性質(zhì)和特點，把握思想品德課程的基本理念和目標；理解《全日制義務(wù)教育思想品德課程標準（實驗）》規(guī)定的課程內(nèi)容標準、活動建議，領(lǐng)會其蘊涵的課程設(shè)計思想與方法，具有思想品德課程設(shè)計與實施的能力。

3．思想品德教育教學(xué)理論知識與能力。掌握思想品德教學(xué)基本理論知識；理解《全日制義務(wù)教育思想品德課程標準（實驗）》規(guī)定的教學(xué)建議，領(lǐng)會其蘊涵的教學(xué)設(shè)計與實施理念，具有思想品德教學(xué)設(shè)計與實施的能力。

4．思想品德教育教學(xué)評價理論知識與能力。掌握思想品德教育教學(xué)評價基本理論知識；理解《全日制義務(wù)教育思想品德課程標準（實驗）》規(guī)定的評價建議，把握其教育教學(xué)評價要求與標準，具有實施思想品德教育教學(xué)評價的基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

初級中學(xué)思想品德教師教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要包括：思想品德學(xué)科知識與能力、課程理論知識與能力、教育教學(xué)理論知識與能力和教育教學(xué)評價理論知識與能力。

（一）學(xué)科知識

1．掌握與初中思想品德課程密切相關(guān)的思想政治教育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識，包括馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論、青少年心理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等課程的主要內(nèi)容。

2．運用學(xué)科知識和思想品德課程理念解讀、分析、評價思想品德教材，解決思想品德教育教學(xué)實踐中的相關(guān)問題。

3．運用馬克思主義的基本觀點與方法以及有關(guān)學(xué)科知識觀察、分析和說明青少年現(xiàn)實生活中的問題和社會生活的相關(guān)熱點問題，具有提出、分析和解決問題的能力。

（二）課程理論知識

1．了解思想政治課程理論的基本知識，明確思想品德課程的性質(zhì)、特點和功能，掌握思想品德課程的基本理念、課程目標及其建構(gòu)思想。

2．掌握《全日制義務(wù)教育思想品德課程標準（實驗）》所規(guī)定的課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)以及課程實施要求。

3．理解思想品德課程各部分內(nèi)容的目標定位和教材的基本內(nèi)容、體例結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式，能夠正確地解讀和處理教材。

4．運用思想品德課程理論知識和《全日制義務(wù)教育思想品德課程標準（實驗）》蘊涵的課程設(shè)計思想，科學(xué)合理地設(shè)計與實施課程。

（三）教育教學(xué)理論知識

1．認識思想品德課教學(xué)過程的特點和規(guī)律，領(lǐng)會思想品德教育教學(xué)的基本理念，熟悉思想品德課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié)。

2．運用情境教學(xué)、活動教學(xué)、體驗式教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、講授式教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與活動體驗，進行自主、合作和探究學(xué)習(xí)。

3．根據(jù)《全日制義務(wù)教育思想品德課程標準（實驗）》的要求、教材內(nèi)容，結(jié)合生活熱點和學(xué)情，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點和思想教育點。

4．根據(jù)初中學(xué)生認知特點、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學(xué)實際內(nèi)容選擇教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)過程，形成教學(xué)方案。

5．依據(jù)教學(xué)方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，運用恰當?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)方法，激勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動體驗，達成教學(xué)目標。6．根據(jù)思想品德教學(xué)情境，正確分析和處理思想品德課教學(xué)中的問題。

（四）教育教學(xué)評價理論知識

1．理解思想品德教學(xué)評價的內(nèi)涵、特點和理念；了解評價的基本程序、方式方法。

2．運用教學(xué)評價的激勵、診斷和引導(dǎo)等功能，促進學(xué)生思想品德素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3．運用觀察、測驗、成長記錄等方法，采用形成性評價與終結(jié)性評價、定性評價與定量評價相結(jié)合的方式，客觀評價學(xué)生的思想品德學(xué)業(yè)狀況。

4．運用思想品德新課程教學(xué)評價的理念和方法，恰當分析和評價教學(xué)行為，不斷改進教學(xué)。

三、試卷結(jié)構(gòu)

四、題型示例

1.單項選擇題

（1）商品交換的本質(zhì)是

A．不同使用價值的交換關(guān)系B．物物交換關(guān)系

C．使用價值與價值的交換關(guān)系D．商品生產(chǎn)者相互交換勞動的關(guān)系（2）思想品德課的根本特性是

A．人文性B．綜合性C．思想性D．實踐性 2.簡答題

（1）一位成功的企業(yè)家被問起成功的“訣竅”時，他說：“最初我憑著熱情和經(jīng)驗去管理企業(yè)，沒有成功；后來，我讀了上百本如何管理企業(yè)的書，照書上道理去做，也沒有成功；最后，我專心研究了我的企業(yè)的特點，不斷總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，摸索出一套行之有效的管理方法，終于取得了成功。”

請簡析上述材料蘊含的馬克思主義哲學(xué)基本原理。（2）簡述思想品德課程學(xué)生學(xué)習(xí)評價的方法。3.材料分析題

下列材料是某老師的一節(jié)思想品德課的課堂實錄片段。課題：換個眼光看老師

教學(xué)實錄：

課堂導(dǎo)入：播放電子相冊《我們和我們的老師們》。教學(xué)過程：

（一）活動一：“師生對對碰”游戲。（邀請該班級的一位老師，進行“師生對對碰”活動。）

問題一：老師最喜歡的明星？

問題二：老師在課堂上最常說的一句話？ 問題三：老師最喜歡的一項娛樂活動？ 問題四：老師最擅長的事情？ 問題五：老師最拿手的菜？

學(xué)生小組討論，寫出答案，教師最終揭示答案。通過該活動，讓學(xué)生體會到教師也是一個平常人。

（二）活動二：我喜歡的老師——教師職業(yè)的特點。

學(xué)生講述我喜歡的教師的理由；教師記錄、歸納、總結(jié)；總結(jié)出教師職業(yè)的特點——教書育人。

（三）活動三：情景再現(xiàn)，學(xué)會理解。

通過本校一個師生交往中典型案例的分析，讓學(xué)生體會到理解教師的一些基本方法，為下面解決該班級的實際問題做好鋪墊。

（四）活動四：隨機抽取問題情景，現(xiàn)場解決問題，歸納師生交往方法。

現(xiàn)場隨機抽取學(xué)生寫的師生交往中的煩惱和困惑的小紙條，通過兩到三個情景的討論，提煉出解決師生交往煩惱和困惑的方法，并進行歸納和分類。

課堂小結(jié)：播放電子相冊中老師對同學(xué)們的留言，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，升華教師和學(xué)生之間的情感。

問題：

請用思想品德課程與教學(xué)的基本原理，評析該課堂實錄中活動設(shè)計的合理性。

4.教學(xué)設(shè)計題

閱讀下列材料并完成教學(xué)設(shè)計。

問題：

（1）請設(shè)計出該部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標。

（2）設(shè)計一個教學(xué)活動方案（不少于200字），并說明設(shè)計理由。

第四篇：《思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))

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《思想品德學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）

一、考試目標

1.思想品德學(xué)科知識與能力。掌握思想品德學(xué)科的基礎(chǔ)知識，具有在教育教學(xué)實踐中綜合運用思想品德學(xué)科知識的能力。

2.思想品德課程理論知識與能力。了解思想品德課程理論的基本知識，明確思想品德課程的性質(zhì)和特點，把握思想品德課程的基本理念和目標;理解《義務(wù)教育思想品德課程標準(2011年版)》規(guī)定的課程內(nèi)容標準、活動建議，領(lǐng)會其蘊涵的課程設(shè)計思想與方法，具有思想品德課程設(shè)計與實施的能力。

3.思想品德教育教學(xué)理論知識與能力。掌握思想品德教學(xué)基本理論知識;理解《義務(wù)教育思想品德課程標準(2011年版)》規(guī)定的教學(xué)建議，領(lǐng)會其蘊涵的教學(xué)設(shè)計與實施理念，具有思想品德教學(xué)設(shè)計與實施的能力。

4.思想品德教育教學(xué)評價理論知識與能力。掌握思想品德教育教學(xué)評價基本理論知識;理解《義務(wù)教育思想品德課程標準(2011年版)》規(guī)定的評價建議，把握其教育教學(xué)評價要求與標準，具有實施思想品德教育教學(xué)評價的基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

初級中學(xué)思想品德教師教學(xué)知識與能力考試內(nèi)容主要包括：思想品德學(xué)科知識與能力、課程理論知識與能力、教育教學(xué)理論知識與能力和教育教學(xué)評價理論知識與能力。

(一)學(xué)科知識

1.掌握與初中思想品德課程密切相關(guān)的思想政治教育專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)知識，包括馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論、青少年心理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等課程的主要內(nèi)容。

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2.運用學(xué)科知識和思想品德課程理念解讀、分析、評價思想品德教材，解決思想品德教育教學(xué)實踐中的相關(guān)問題。

3.運用馬克思主義的基本觀點與方法以及有關(guān)學(xué)科知識觀察、分析和說明青少年現(xiàn)實生活中的問題和社會生活的相關(guān)熱點問題，具有提出、分析和解決問題的能力。

(二)課程理論知識

1.了解思想政治課程理論的基本知識，明確思想品德課程的性質(zhì)、特點和功能，掌握思想品德課程的基本理念、課程目標及其建構(gòu)思想。

2.掌握《義務(wù)教育思想品德課程標準(2011年版)》所規(guī)定的課程內(nèi)容、課程形態(tài)、課程結(jié)構(gòu)以及課程實施要求。

3.理解思想品德課程各部分內(nèi)容的目標定位和教材的基本內(nèi)容、體例結(jié)構(gòu)及其呈現(xiàn)方式，能夠正確地解讀和處理教材。

4.運用思想品德課程理論知識和《義務(wù)教育思想品德課程標準(2011年版)》蘊涵的課程設(shè)計思想，科學(xué)合理地設(shè)計與實施課程。

(三)教育教學(xué)理論知識

1.認識思想品德課教學(xué)過程的特點和規(guī)律，領(lǐng)會思想品德教育教學(xué)的基本理念，熟悉思想品德課教學(xué)的組織形式和基本環(huán)節(jié)。

2.運用情境教學(xué)、活動教學(xué)、體驗式教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、學(xué)導(dǎo)式教學(xué)、講授式教學(xué)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生參與活動體驗，進行自主、合作和探究學(xué)習(xí)。

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3.根據(jù)《義務(wù)教育思想品德課程標準(2011年版)》的要求、教材內(nèi)容，結(jié)合生活熱點和學(xué)情，確定教學(xué)目標、教學(xué)重點、難點和思想教育點。

4.根據(jù)初中學(xué)生認知特點、思想品德形成發(fā)展規(guī)律和教學(xué)實際內(nèi)容選擇教學(xué)方法，規(guī)劃教學(xué)過程，形成教學(xué)方案。

5.依據(jù)教學(xué)方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)，運用恰當?shù)慕虒W(xué)組織形式和教學(xué)方法，激勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動體驗，達成教學(xué)目標。

6.根據(jù)思想品德教學(xué)情境，正確分析和處理思想品德課教學(xué)中的問題。

(四)教育教學(xué)評價理論知識

1.理解思想品德教學(xué)評價的內(nèi)涵、特點和理念;了解評價的基本程序、方式方法。

2.運用教學(xué)評價的激勵、診斷和引導(dǎo)等功能，促進學(xué)生思想品德素養(yǎng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.運用觀察、測驗、成長記錄等方法，采用形成性評價與終結(jié)性評價、定性評價與定量評價相結(jié)合的方式，客觀評價學(xué)生的思想品德學(xué)業(yè)狀況。

4.運用思想品德新課程教學(xué)評價的理念和方法，恰當分析和評價教學(xué)行為，不斷改進教學(xué)。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊

比例

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題型

學(xué)科知識

40%

單項選擇題

簡答題

課程與教育教學(xué)理論知識

45%

單項選擇題

簡答題

材料分析題

教學(xué)設(shè)計題

教育教學(xué)評價理論知識

15%

單項選擇題

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材料分析題

合計

100%

單項選擇題：約40%

非選擇題：約60%

四、題型示例

1.單項選擇題

(1)商品交換的本質(zhì)是

A.不同使用價值的交換關(guān)系B.物物交換關(guān)系

C.使用價值與價值的交換關(guān)系D.商品生產(chǎn)者相互交換勞動的關(guān)系

(2)思想品德課的根本特性是

A.人文性B.綜合性

C.思想性D.實踐性

2.簡答題

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(1)一位成功的企業(yè)家被問起成功的訣竅時，他說：最初我憑著熱情和經(jīng)驗去管理企業(yè)，沒有成功;后來，我讀了上百本如何管理企業(yè)的書，照書上道理去做，也沒有成功;最后，我專心研究了我的企業(yè)的特點，不斷總結(jié)以往的經(jīng)驗教訓(xùn)，摸索出一套行之有效的管理方法，終于取得了成功。

請簡析上述材料蘊含的馬克思主義哲學(xué)基本原理。

(2)簡述思想品德課程學(xué)生學(xué)習(xí)評價的方法。

3.材料分析題

下列材料是某老師的一節(jié)思想品德課的課堂實錄片段。

課題：換個眼光看老師

教學(xué)實錄：

課堂導(dǎo)入：播放電子相冊《我們和我們的老師們》。

教學(xué)過程：

(一)活動一：師生對對碰游戲。(邀請該班級的一位老師，進行師生對對碰活動。)

問題一：老師最喜歡的明星?

問題二：老師在課堂上最常說的一句話?

問題三：老師最喜歡的一項娛樂活動?

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問題四：老師最擅長的事情?

問題五：老師最拿手的菜?

學(xué)生小組討論，寫出答案，教師最終揭示答案。

通過該活動，讓學(xué)生體會到教師也是一個平常人。

(二)活動二：我喜歡的老師——教師職業(yè)的特點。

學(xué)生講述我喜歡的教師的理由;教師記錄、歸納、總結(jié);總結(jié)出教師職業(yè)的特點——教書育人。

(三)活動三：情景再現(xiàn)，學(xué)會理解。

通過本校一個師生交往中典型案例的分析，讓學(xué)生體會到理解教師的一些基本方法，為下面解決該班級的實際問題做好鋪墊。

(四)活動四：隨機抽取問題情景，現(xiàn)場解決問題，歸納師生交往方法。

現(xiàn)場隨機抽取學(xué)生寫的師生交往中的煩惱和困惑的小紙條，通過兩到三個情景的討論，提煉出解決師生交往煩惱和困惑的方法，并進行歸納和分類。

課堂小結(jié)：播放電子相冊中老師對同學(xué)們的留言，請學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，升華教師和學(xué)生之間的情感。

問題：

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請用思想品德課程與教學(xué)的基本原理，評析該課堂實錄中活動設(shè)計的合理性。

4.教學(xué)設(shè)計題

閱讀下列材料并完成教學(xué)設(shè)計。

(1)請設(shè)計出該部分教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標。

(2)設(shè)計一個教學(xué)活動方案(不少于200字)，并說明設(shè)計理由。

《綜合素質(zhì)》（中學(xué)）

一、考試目標

主要考查申請教師資格人員的下列知識、能力和素養(yǎng)：

1.具有先進的教育理念。

2.具有良好的法律意識和職業(yè)道德。

3.具有一定的文化素養(yǎng)。

4.具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)職業(yè)理念

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⒈教育觀

理解國家實施素質(zhì)教育的基本要求。

掌握在學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法。

依據(jù)國家實施素質(zhì)教育的基本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。

2.學(xué)生觀

理解人的全面發(fā)展的思想。

理解以人為本的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為本。

運用以人為本的學(xué)生觀，在教育教學(xué)活動中公正地對待每一個學(xué)生，不因性別、民族、地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。

設(shè)計或選擇豐富多樣、適當?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進學(xué)生的個性發(fā)展。

⒊教師觀

了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

具備終身學(xué)習(xí)的意識。

在教育教學(xué)過程中運用多種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展。

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理解教師職業(yè)的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。

(二)教育法律法規(guī)

1.有關(guān)教育的法律法規(guī)

了解國家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

了解《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.教師權(quán)利和義務(wù)

理解教師的權(quán)利和義務(wù)，熟悉國家有關(guān)教育法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行為，依法從教。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教師在教育教學(xué)實踐中的實際問題。

3.學(xué)生權(quán)利保護

了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護的教育法規(guī)，保護學(xué)生的合法權(quán)利。

依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護等實際問題。

(三)教師職業(yè)道德規(guī)范

1.教師職業(yè)道德

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了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，尊重法律及社會接受的行為準則。

理解《中小學(xué)班主任工作條例》文件精神。

分析評價教育教學(xué)實踐中教師的道德規(guī)范問題。

2.教師職業(yè)行為

了解教師職業(yè)行為規(guī)范的要求。

理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幚砼c學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及教育管理者的關(guān)系。

在教育教學(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表。

(四)文化素養(yǎng)

了解中外歷史上的重大事件。

了解中外科技發(fā)展史上的代表人物及其主要成就。

了解一定的科學(xué)常識，熟悉常見的科普讀物，具有一定的科學(xué)素養(yǎng)。

了解重要的中國傳統(tǒng)文化知識。

了解中外文學(xué)史上重要的作家作品。

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了解一定的藝術(shù)鑒賞知識。

了解藝術(shù)鑒賞的一般規(guī)律，并能有效地運用于教育教學(xué)活動。

(五)基本能力

1.信息處理能力

具有運用工具書檢索信息、資料的能力。

具有運用網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力。

具有對信息進行篩選、分類、管理和應(yīng)用的能力。

具有運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。

具有根據(jù)教育教學(xué)的需要，設(shè)計、制作課件的能力。

2.邏輯思維能力

了解一定的邏輯知識，熟悉分析、綜合、概括的一般方法。

掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關(guān)系。

準確而有條理地進行推理、論證。

3.閱讀理解能力

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理解閱讀材料中重要概念的含義。

理解閱讀材料中重要句子的含意。

篩選并整合圖表、文字、視頻等閱讀材料的主要信息及重要細節(jié)。

分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。

歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。

分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。

根據(jù)上下文合理推斷閱讀材料中的隱含信息。

4.寫作能力

掌握文體知識，能根據(jù)需要按照選定的文體寫作。

能夠根據(jù)文章中心組織、剪裁材料。

具有布局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)的能力。

語言表達準確、鮮明、生動，能夠運用多種修辭手法增強表達效果。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊

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比例

題型

職業(yè)理念

15%

單項選擇題

材料分析題

教育法律法規(guī)

10%

教師職業(yè)道德規(guī)范

15% 文化素養(yǎng)

12% 基本能力

48%

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單項選擇題

材料分析題

寫作題

合計

100%

單項選擇題：約39%

非選擇題：約61%

四、題型示例

1.單項選擇題

(1)小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.馬上制止，讓小明站到講臺邊

B.不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)

C.稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生

D.幽默化解，緩和課堂氣氛

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(2)五岳是我國的五大名山，下列不屬于五岳的一項是

A.泰山B.華山C.黃山D.衡山

閱讀下面文段，回答問題。

子曰：學(xué)而不思則罔①，思而不學(xué)則殆②。(《論語·為政》)

【注釋】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危險。

(3)下列對孔子這段話的理解，不正確的一項是

A.在孔子看來，學(xué)和思二者不能偏廢，主張學(xué)與思相結(jié)合。

B.孔子指出了學(xué)而不思的局限，也道出了思而不學(xué)的弊端。

C.光學(xué)習(xí)不思考會越學(xué)越危險，光思考不學(xué)習(xí)會越來越糊涂。

D.孔子學(xué)與思相結(jié)合的思想，在今天仍有其值得肯定的價值。

2.材料分析題

閱讀下面材料，回答問題。

學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來。放學(xué)時，王林的爸爸剛來到校門口，等在那里的徐老師當著眾人的面，第一句話就是：這么點兒大的孩子都管不好，還用我教你嗎?

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問題：

請從教師職業(yè)道德規(guī)范的角度，對徐老師的做法進行評價。

3.寫作題

請以我為什么要當教師為題，寫一篇論述文。要求觀點明確，論述具體，條理清楚，語言流暢。不少于1000字。

教師資格認定說課基本要領(lǐng)

一、自我介紹：姓名、單位(現(xiàn)從事工作)、課題

二、說課內(nèi)容：

1、說教材：對教材的分析和處理

a.上課內(nèi)容所選教材

b.本節(jié)內(nèi)容所處地位，與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系如何?這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了哪部分知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的?是對哪些知識的運用，又是后面學(xué)習(xí)哪些知識的基礎(chǔ)?

c.對學(xué)生知識能力方面的培養(yǎng)有什么作用?對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)又有什么影響?

2、教學(xué)重點與難點的確立

依據(jù)：①課程標準的具體要求

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②學(xué)生的實際和社會實際

③教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系

3、說教法：教學(xué)有法，教無定法，貴在設(shè)計，貴在創(chuàng)新。

依據(jù)：①教學(xué)目標，教學(xué)重、難點

②學(xué)生認識活動的規(guī)律和學(xué)生實際水平狀況

③教師實際水平

目的：掌握知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)潛能。

為什么要采用這種教學(xué)方法?在具體課堂教學(xué)中如何有效運用這種方法?預(yù)計達到什么效果?選擇教學(xué)手段，如多媒體：目的性、實用性、可操作性、新穎性。

4、說課程序(說教學(xué)設(shè)計)

包括：新課程導(dǎo)入，新課講解，評價教學(xué)效果，鞏固新課。

1)導(dǎo)入：故事、歌曲、名言、明知故問(換位思位)。用什么方法導(dǎo)入?有什么好處?能有什么效果?

2)講解：①教師通過什么方式提出哪些問題?如何促進學(xué)生積極思考?教師起到什么作用?學(xué)生參與到什么?學(xué)生獨立完成的?②在新課講解過程中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力?到達什么目標?學(xué)生在學(xué)習(xí)時可能會出現(xiàn)哪幾種思維定勢須克服?如果學(xué)生沒有按教師的思路去做，有什么補救措施?③如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且會學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。

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3)評價教學(xué)效果：(反饋)

包括提問和課堂練習(xí)。練習(xí)要有針對性、系統(tǒng)性。

4)歸納總結(jié)：重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題。

山東教師招聘考試網(wǎng):http://sd.offcn.com/html/jiaoshi/

第五篇：《歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力》(初級中學(xué))

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《歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）

一、考試目標

1.歷史學(xué)科的知識與能力。掌握歷史學(xué)科的基本理論和基礎(chǔ)知識，了解認識歷史的基本方法，并能夠在初中歷史教學(xué)中有效地運用這些理論、知識及方法;掌握歷史學(xué)科教學(xué)的理論和方法，了解初中歷史課程的性質(zhì)和基本理念，能夠運用初中歷史課程標準指導(dǎo)教學(xué)。

2.歷史教學(xué)設(shè)計能力。能夠準確地確定和表述教學(xué)目標，正確選定教學(xué)的重點和難點，合理選擇和運用多種教學(xué)資源;對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程進行合理的設(shè)計，選擇恰當?shù)慕虒W(xué)策略、教學(xué)方法和手段，調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程。

3.歷史教學(xué)實施能力。掌握初中歷史教學(xué)實施的組織形式及基本步驟，恰當?shù)剡\用教學(xué)策略和教學(xué)方法;能夠準確地表述教學(xué)內(nèi)容，有效地引導(dǎo)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，并有針對性地對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo);能夠運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行歷史教學(xué)。

4.歷史教學(xué)評價能力。了解歷史教學(xué)評價的基本類型和具體方法，能夠合理運用多種評價方式，通過教學(xué)評價改進教學(xué)和促進學(xué)生的發(fā)展。

二、考試內(nèi)容模塊與要求

(一)學(xué)科知識與能力

1.了解中外歷史發(fā)展的基本線索和總體趨勢，掌握重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象以及人類文明的主要成果，掌握人類社會發(fā)展的基本規(guī)律和歷史發(fā)展的時代特征。

2.以唯物史觀為指導(dǎo)，在教學(xué)中堅持正確的思想導(dǎo)向，能夠運用正確的觀點對歷史教學(xué)內(nèi)容進行分析和解釋。

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3.了解多樣性的歷史呈現(xiàn)方式，熟悉主要歷史載體的特征;能夠運用認識歷史的基本方法，從多種渠道獲取歷史信息，并對所搜集的歷史信息進行辨析和闡釋，運用可靠的證據(jù)對歷史進行評析。

4.了解初中歷史課程的地位、性質(zhì)與作用;熟悉《義務(wù)教育歷史課程標準(2011年版)》所規(guī)定的課程目標、教學(xué)內(nèi)容及要求，能夠運用課程標準指導(dǎo)教學(xué);了解現(xiàn)行初中歷史教材的編排體例和內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

5.掌握歷史學(xué)科教學(xué)的理論知識，并能夠用以指導(dǎo)歷史教學(xué)及教研活動。

(二)教學(xué)設(shè)計

1.能夠恰當?shù)卮_定并準確、具體地表述教學(xué)目標。

2.能夠根據(jù)學(xué)生已有的知識水平和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.能夠恰當?shù)卮_定教學(xué)的重點和難點，并采取有效的教學(xué)策略以突出重點和解決難點。

4.能夠?qū)v史教材的內(nèi)容進行梳理和分析，合理地組織教學(xué)內(nèi)容;能夠設(shè)計出合理的教學(xué)過程及完整的教學(xué)環(huán)節(jié)。

5.能夠選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法和手段，開展教與學(xué)的活動。

6.能夠合理選用多種歷史教學(xué)資源。

(三)教學(xué)實施

1.能夠運用合理的組織形式開展初中歷史教學(xué)，恰當?shù)剡\用教學(xué)策略和教學(xué)方法，完成教學(xué)任務(wù)。

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2.能夠創(chuàng)設(shè)合理的歷史情境，促進學(xué)生對歷史的感悟和體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

3.能夠準確、清晰地表述歷史教學(xué)內(nèi)容，對歷史概念進行正確的闡釋，合理地對歷史進行評析。

4.能夠有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣與能力，對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。

5.能夠堅持正確的思想導(dǎo)向，以正確的歷史觀、人生觀和價值觀引導(dǎo)學(xué)生。

6.能夠合理整合多種教學(xué)資源，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行歷史教學(xué)。

(四)教學(xué)評價

1.能夠?qū)W(xué)生歷史學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果進行評價，全面考查學(xué)生在知識、能力、方法及情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展狀況。

2.理解教學(xué)評價的導(dǎo)向、診斷、反饋、激勵等功能，了解診斷性、過程性、終結(jié)性等評價類型和定性、定量等評價方式，并在歷史教學(xué)中綜合運用，促進學(xué)生的發(fā)展。

3.能夠全面、客觀地對教學(xué)進行反思和評價，提出改進的思路和措施。

三、試卷結(jié)構(gòu)

模塊

比例

題型

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學(xué)科知識與能力

51%

單項選擇題

簡答題

材料分析題

教學(xué)設(shè)計

21% 簡答題

教學(xué)設(shè)計題

教學(xué)實施

17% 簡答題

材料分析題

教學(xué)評價

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11%

材料分析題

合計

100%

單項選擇題：約33%

非選擇題：約67%

四、題型示例

1.單項選擇題

(1)下面的宣傳畫創(chuàng)作于20世紀哪個年代?

A.50年代B.60年代

C.70年代D.80年代

(2)歷史教學(xué)經(jīng)常運用各種文字資料，下列屬于第一手資料的是

A.歷史工具書B.史學(xué)研究專著

C.當事人日記D.大學(xué)歷史教材

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2.簡答題

(1)簡述講述法和講解法的異同。

(2)如何確定一節(jié)歷史新授課的教學(xué)重點?

3.材料分析題

(1)閱讀下列某版本歷史教材有關(guān)洋務(wù)運動的表述并回答問題。

第二次鴉片戰(zhàn)爭以后，洋務(wù)派為適應(yīng)中外交涉和開展洋務(wù)運動的需要，開始辦新式學(xué)堂。1862年成立的京師同文館是洋務(wù)派創(chuàng)辦的第一所新式學(xué)堂。它以培養(yǎng)外語翻譯和外交人才為宗旨。隨著洋務(wù)運動的開展，洋務(wù)派在各地相繼開辦了一些科技學(xué)堂和軍事學(xué)堂。新式學(xué)堂培養(yǎng)了一批近代外交、軍事和科技人才。

問題：

①從材料推測，本課還表述了洋務(wù)派的哪些活動?

②上述材料可分為對歷史事實的敘述和解釋兩個部分，寫出歷史事實敘述的內(nèi)容。

③編者從近代化的角度解釋新式學(xué)堂的創(chuàng)辦，你是否同意這樣的解釋?請說明理由。

(2)根據(jù)材料，回答問題。

某位老師在講到《馬關(guān)條約》的簽訂時，呈現(xiàn)了日本馬關(guān)春帆樓的照片、談判的情境想像圖，然后提出角色扮演，見證歷史的課堂活動主題，選擇兩名學(xué)生分別扮演當時談判的日方代表伊藤博文和中方

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代表李鴻章，并將事先編好的臺詞交給學(xué)生。兩名學(xué)生坐到教室前面擺好的談判桌前，開始表演。在談判中，伊藤博文氣勢洶洶，態(tài)度強硬;李鴻章僅是屈辱地應(yīng)允

問題：

①你對教師這樣設(shè)計和組織角色扮演活動做何評論?

②你認為開展角色扮演活動應(yīng)該注意哪些問題?

4.教學(xué)設(shè)計題

某初中歷史教材對秦統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容列有三個子目：秦統(tǒng)一六國和中央集權(quán)統(tǒng)治的建立、鞏固統(tǒng)一的措施、北筑長城和開發(fā)南疆。

問題：

(1)設(shè)計兩種不同類型的導(dǎo)入活動。

(2)寫出本課的板書提綱。

中小學(xué)和幼兒園教師資格考試面試大綱(試行)--中學(xué)

一、測試性質(zhì)

面試是中小學(xué)教師資格考試的有機組成部分，屬于標準參照性考試。筆試合格者，參加面試。

二、測試目標

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面試主要考察申請教師資格人員應(yīng)具備的新教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)教育教學(xué)實踐能力，主要包括：

1.良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

2.儀表儀態(tài)得體，有一定的表達、交流、溝通能力。

3.能夠恰當?shù)剡\用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達成教學(xué)目標。

三、測試內(nèi)容與要求

(一)職業(yè)認知

1.熱愛教育事業(yè)，有較強的從教愿望，正確認識、理解教師的職業(yè)特征，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，能夠正確認識、分析和評價教育教學(xué)實踐中的師德問題。

2.關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，公正平等地對待每一位學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。

(二)心理素質(zhì)

1.積極、開朗，有自信心

具有積極向上的精神，主動熱情工作

具有堅定頑強的精神，不怕困難

2.有較強的情緒調(diào)節(jié)與自控能力

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能夠有條不紊地工作，不急不躁

能夠冷靜地處理問題，有應(yīng)變能力

能公正地看待問題，不偏激，不固執(zhí)

(三)儀表儀態(tài)

1.儀表整潔，符合教育職業(yè)和場景要求。

2.舉止大方，符合教師禮儀要求。

3.肢體語言得體，符合教學(xué)內(nèi)容要求。

(四)言語表達

1.語言清晰，語速適宜，表達準確

口齒清楚，講話流利，發(fā)音標準，聲音洪亮，語速適宜。

講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。

2.善于傾聽、交流，有親和力

具有較強的口頭表達能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準確地表達自己的觀點。

在交流中尊重對方、態(tài)度和藹。

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(五)思維品質(zhì)

1.能夠迅速、準確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。

2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。

3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應(yīng)變能力。

4.能夠提出具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法。

(六)教學(xué)設(shè)計

1.了解課程的目標和要求，準確把握教學(xué)內(nèi)容

準確把握所教的教學(xué)內(nèi)容﹑理解本課(本單元)在教材中的地位以及與其他單元的關(guān)系。

2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課程標準的要求確定教學(xué)目標﹑教學(xué)重點和難點

3.教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，因材施教，選擇合適的教學(xué)形式與方法。

(七)教學(xué)實施

1.能夠有效地組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有與學(xué)生交流的意識。

2.能夠科學(xué)準確地表達和呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

3.能夠適當?shù)剡\用板書，板書工整、美觀、適量。

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4.能夠較好地控制教學(xué)時間和教學(xué)節(jié)奏，合理地安排教與學(xué)的時間，較好地達成教學(xué)目標。

(八)教學(xué)評價

1.在教學(xué)實施過程中注重對學(xué)生進行評價

2.能客觀評價自己的教學(xué)效果

四、測試方法

采取結(jié)構(gòu)化面試和情境模擬相結(jié)合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。

考生按照有關(guān)規(guī)定隨機抽取備課題目，進行備課，時間20分鐘，接受面試，時間20分鐘。考官根據(jù)考生面試過程中的表現(xiàn)，進行綜合性評分。

五、評分標準

序號

測試

項目

權(quán)重

分值

評分標準

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一

職業(yè)

認知 2

較強的從教愿望，對教師職業(yè)有高度的認同，對教師工作的基本內(nèi)容和職責有清楚了解

關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的成長

二

心理

素質(zhì) 3

活潑、開朗，有自信心

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有較強的情緒調(diào)節(jié)能力

三

儀表儀態(tài) 2

衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點

行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達得當

四

言語表達 8

語言清晰，表達準確，語速適宜

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善于傾聽、交流，有親和力

五

思維品質(zhì) 3

思維縝密，富有條理

迅速地抓住核心要素，準確地理解和分析問題

看待問題全面，思維靈活

具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法

六

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教學(xué)設(shè)計 4

了解課程的目標與要求、準確把握教學(xué)內(nèi)容

能根據(jù)學(xué)科的特點，確定具體的教學(xué)目標、教學(xué)重點和難點

教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生的主體性

七

教學(xué)實施

6

情境創(chuàng)設(shè)合理，關(guān)注學(xué)習(xí)動機的激發(fā)

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教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準確

有與學(xué)生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性

板書設(shè)計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量

教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理；時間節(jié)奏控制恰當；教學(xué)方法和手段運用有效

八

教學(xué)評價 5

能對學(xué)生進行過程性評價

能客觀地評價教學(xué)效果

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六、試題示例

例一：正比例函數(shù)試講教學(xué)設(shè)計

(人民教育出版社出版數(shù)學(xué)八年級上冊的第十一章一次函數(shù)的11.2一次函數(shù)。)要求：

(1)配合教學(xué)內(nèi)容適當板書。

(2)教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。

(3)教學(xué)中應(yīng)有過程性評價。

(4)當提出一個問題，學(xué)生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦?

例二：根據(jù)《荷塘月色》課文，設(shè)計試講教學(xué)設(shè)計

要求：

(1)配合教學(xué)內(nèi)容適當板書。

(2)教學(xué)過程需有提問環(huán)節(jié)。

(3)教學(xué)中應(yīng)有過程性評價。

(4)當提出一個問題，學(xué)生不會回答，或回答錯誤，你該怎么辦?

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