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      (浙教版五年級下冊思品全冊教案
      
        
       時間：2019-05-12 18:17:29下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《(浙教版五年級下冊思品全冊教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《(浙教版五年級下冊思品全冊教案》。

      
	
      

      第一篇：(浙教版五年級下冊思品全冊教案
      

      悲憤的吼聲
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道日本帝國主義曾經(jīng)給中國人民帶來的沉重災(zāi)難和屈辱，我們要牢記這段歷史。
      2、憎恨帝國主義侵略者，激發(fā)民族自尊心和振興中華的責(zé)任感。教學(xué)準(zhǔn)備：
      搜集南京大屠殺、日軍入侵中國的資料；搜集日軍入侵我們家鄉(xiāng)的資料，可以采訪我們的爺爺奶奶或年紀(jì)更大的老人。教學(xué)過程：
      一、歷史揭露
      1、談話導(dǎo)入：從鴉片戰(zhàn)爭起，帝國主義國家一直在不斷地侵略我國，其中日本對中國的侵略最為嚴(yán)重。從1937年盧溝橋事變開始，到1945年8月抗戰(zhàn)勝利，日本發(fā)動的全面侵華戰(zhàn)爭，可謂是暴行累累，給中國人民帶來了無窮的災(zāi)難。你搜集到了什么資料？請也給同學(xué)們作一個介紹。
      2、學(xué)生上臺展示資料，揭露日本入侵的丑惡歷史。
      3、過渡：課前，老師還請同學(xué)們特別搜集了有關(guān)日軍入侵我們家鄉(xiāng)的材料，請你來給同學(xué)們介紹一下。
      4、學(xué)生上臺展示資料，揭露日本入侵我們家鄉(xiāng)的丑惡歷史，說說日軍的入侵給我們的親人帶來了怎樣的苦難，給我們的進(jìn)行帶來了怎樣的破壞。
      5、小結(jié)過渡：這一樁樁、一幕幕，是多么令人慘痛，令人憤慨啊！而日本侵略軍在侵華戰(zhàn)爭中制造的南京大屠殺最為震驚，它在人類文明史上寫下了極其野蠻、可恥的一頁。當(dāng)我們今天走進(jìn)南京大屠殺紀(jì)念館，看到成堆的白骨和驚人的數(shù)字后，每一個人都會屏住呼吸，仿佛空氣也凝固了，這是多么慘烈的場景啊！同學(xué)們在課前專門搜集了這方面的資料，請你上來為大家作一個介紹，好嗎？
      二、沉痛控訴
      1、學(xué)生上臺展示材料，介紹南京大屠殺的歷史情況。
      2、課件播放電影片斷：《南京大屠殺》。
      3、聽了同學(xué)的介紹，看了電影，你心里想說些什么？
      4、小結(jié)：是啊，我們每一個炎黃子孫都應(yīng)該牢記一段慘絕人寰的歷史，絕不能讓歷史重演，所以我們每一個人都應(yīng)樹立奮發(fā)圖強的愛國志向，為祖國的振興富強而努力奮斗！
      三、引發(fā)緬懷
      日軍入侵八年，也是中國軍民抗戰(zhàn)的八年。在這八年里，在中國共產(chǎn)黨的倡導(dǎo)和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下，中國各族人民積極投身到抗擊日本帝國主義侵略的民族解放斗爭中。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍英勇奮戰(zhàn)，譜寫了一曲又一曲悲壯的樂章，同時也涌現(xiàn)了一批又一批偉大的抗日英雄。你知道有哪些重大的歷史事件和抗日英雄嗎？請同學(xué)們課后開展一次大搜集活動，我們下節(jié)課再來討論交流。
      中國人民站起來了
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民為新中國建立浴血奮戰(zhàn)的英勇事例。知道沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國的道理。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，懷念革命前輩和先烈的感情。教學(xué)過程：
      一、重溫那一天
      1、播放電影《開國大典》的一個片段，說說對萬民興奮的感受。
      2、小結(jié)：是的，在那一刻全中國人民沸騰了，隨著五星紅旗的冉冉升起，隨著毛澤東同志的一聲宣告，中國人民從此站起了，中國從此走上了獨立、自主、發(fā)展的道路。
      二、追溯那一年
      1、展示和交流有關(guān)共產(chǎn)黨誕生的資料（文字和圖片）。
      2、教師小結(jié)：曾經(jīng)是這么少的幾個人，曾經(jīng)是這樣的局促小心，可正是這點點星火，燃起了中國革命的希望。
      三、回顧那段歲月
      1、請學(xué)生介紹中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦革命的英勇事例。①、說說南昌起義的時間、主要領(lǐng)導(dǎo)人、歷史意義。
      教師小結(jié)：由周恩來、朱德、賀龍等人發(fā)起的南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的開始，也是在這次起義中建立起屬于自己的革命軍隊。每年的8月1日也由此成為建軍節(jié)。
      ②、說說萬里長征，北上抗日的艱難故事，欣賞《長征》影音片段，感受長征的偉大和艱難，激發(fā)情感。③、說說壯烈紅巖魂——
      教師小結(jié)：在那皮鞭的撕咬、鮮血的飛濺、槍彈的呼嘯、烈火的焚燒中，真理和正義沒有改變。革命的精神不朽，革命的火種不滅，歌樂山巔，升騰著一片光照日月的星云，我們將永遠(yuǎn)將他們銘記。
      歌曲激情－《紅梅贊》。
      四、掩卷體味
      1、回顧了1921年中國共產(chǎn)黨成立到1949中國人民得解放的歷史，掩卷沉思，你最想說的是什么？
      2、是的！沒有革命前輩和革命先烈拋頭顱、灑熱血的奮斗就不會有我們今天的幸福生活，“沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國”，讓我們永遠(yuǎn)牢記他們，讓我們高唱《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》這首激昂的歌曲，在這歌聲中結(jié)束這一課時的學(xué)習(xí)。
      春天的故事
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道改革開放給人民帶來的翻天覆地變化，知道改革開放的總設(shè)計師是鄧小平。
      2、激發(fā)學(xué)生熱愛社會主義祖國，擁護改革開放政策的情感。教學(xué)過程：
      一、從“票證”說起。
      1、現(xiàn)場展示糧票、布票、油票、肉票，并小結(jié)：在那個以計劃經(jīng)濟為主的歷史年代，人們的生產(chǎn)、消費、生活都是有預(yù)期計劃的。他們必須按照計劃進(jìn)行工廠勞動，進(jìn)行農(nóng)業(yè)種植和生產(chǎn)，一個村莊的勞力就窩在村里的田地上，沒有自己的勞動自主權(quán)。
      2、引導(dǎo)討論：從我們今天的角度來看，你覺得這樣好嗎？并且能說一說為什么。
      3、教師小結(jié)：是的，在計劃經(jīng)濟的體制下，人們的生產(chǎn)自主權(quán)得到了限制，他們的勞動積極性也就不能充分發(fā)揮出來，因此經(jīng)濟發(fā)展相對變得緩慢。
      二、話“今天”生產(chǎn)。
      1、聯(lián)系二十幾年前的生產(chǎn)和生活，再來看今天人們的生產(chǎn)勞動和社會經(jīng)濟方式，又發(fā)生了怎樣的變化呢？
      2、小結(jié)并引導(dǎo)探究：是的，今天我們能看到的生產(chǎn)勞動和生活方式都與20年前發(fā)生了很大的改變。那么通過課前你對爸爸媽媽、爺爺奶奶生活的了解，認(rèn)為現(xiàn)在的這種經(jīng)濟生產(chǎn)和生活方式比以前有什么進(jìn)步呢？
      3、過渡：20年，一段并不漫長的時間，然而中國大地從農(nóng)村到城市卻發(fā)生著天翻地覆的變化，這到底是為什么呢？
      三、尋“變化”根源。
      1、承接：聯(lián)系二十年的前后對比，大家思考一下，發(fā)生這巨大變化的主要原因是什么？
      2、導(dǎo)入學(xué)習(xí)課文《提示》：1978年12月，中國共產(chǎn)黨第十一屆三中全會在北京召開。會議決定把全黨的工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來，確定了對外開放，對內(nèi)搞活經(jīng)濟的方針。
      3、自讀了解，師生互動對話學(xué)習(xí)。擴展認(rèn)識農(nóng)民實行聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制后變化。
      4、根據(jù)本課獲得的信息，請你說一說，到底是什么改變了中國人民的生活水平，讓人民的勞動熱情獲得更大提高。
      四、小結(jié)，課后延伸：
      訪問長輩等有生活經(jīng)歷的人，了解生活水平提高的主要原因。
      走進(jìn)新時代
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解新時期我國所取得的巨大成就。知道全面建設(shè)小康社會是我國新階段的主要奮斗目標(biāo)。
      2、激發(fā)為我國綜合國力的日益增強而驕傲的情感。教學(xué)過程：
      一、衣食住行話“小康”
      1、同學(xué)們：唱著《春天的故事》中國人民擺脫了貧窮，從此富裕起來了。你能通過你們家庭生活中的衣食住行的情況來說說“富裕”嗎？
      2、讓學(xué)生聯(lián)系自己的具體生活以及周圍人們生活的發(fā)現(xiàn)（舉例，出示生活記錄的相關(guān)照片－住房、車輛），感受人們通過多產(chǎn)業(yè)的勞動，實現(xiàn)了豐衣足食和安居樂業(yè)。
      3、小結(jié)：同學(xué)們，在我國古代，人們曾經(jīng)把“豐衣足食、安居樂業(yè)”夢想為“小康”的生活。今天，我們看到了人民的安居樂業(yè)，大家在豐衣足食的同時開始不斷追求有質(zhì)量的生活，換句話說，改革開放的這些年，讓我們的生活已經(jīng)完全實現(xiàn)了“小康”。
      二、搜羅萬象看“國力”
      1、從國家社會的各個領(lǐng)域的發(fā)展來說明中國綜合實力的增強。
      2、教師小結(jié)，導(dǎo)入錄像激情：這一切都在告訴我們，告訴全世界，中國已經(jīng)走出貧困，走向富強，高高地屹立在世界民族之林。讓我們懷著對祖國發(fā)展的無限自豪和敬意，一起來重溫中國申奧成功的那一刻。
      3、播放申奧成功錄像，說說自己看了錄像之后的感受。
      4、激情小結(jié)：是的，曾經(jīng)背負(fù)著“東亞病夫”的屈辱，曾經(jīng)是“鴨蛋王國”的無奈和低沉，而今天，在奧運的賽場，中華健兒叱詫風(fēng)云，摘金奪銀，成為世界體育強國。而今，08年的奧運會就將在我們中國、我們的首都北京舉行，這是多么地讓人興奮，讓所有華夏人民生起無限豪情的事情。中國－從此走進(jìn)一個嶄新的時代。
      5、欣賞并跟唱歌曲－《走進(jìn)新時代》。
      三、雄心勃勃展“未來”
      1、認(rèn)識我國處于并將長期處于社會主義初級階段，現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康。需要推行全面建設(shè)小康社會，鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平，并為此而進(jìn)行長期的艱苦奮斗。
      2、說一說，你知道我國政府采取了哪些措施來改變和彌補這些不足。
      3、小結(jié)過渡：在英明的共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，在全國人民的共同努力下，我們相信中國的小康建設(shè)一定能很快實現(xiàn)。讓我們熱情期待著，用心去勾畫更美好的未 來。
      4、請學(xué)生以繪畫、想象未來的征文等方式張望未來，暢想未來。
      5、展示作品，共建“未來窗”。
      高峽出平湖
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設(shè)的一項偉大成就，它具有防洪、發(fā)電、航運等綜合功能。
      2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注三峽工程，收集相關(guān)資料，激發(fā)熱愛祖國的情感。
      二、重點難點：
      重點：了解長江三峽工程的概況，感受三峽工程的偉大。難點：讓學(xué)生理解三峽船閘通航的過程。
      四、教學(xué)過程
      （一）、欣賞風(fēng)光圖片，感受長江之美
      1、欣賞美景（課件播放長江風(fēng)光照片，同時配樂《長江之歌》。）
      2、訴說感受：你知道這些景色是哪兒的嗎？看到了這些景色，你感覺到長江是怎樣的？
      教師小結(jié)：是啊，長江源遠(yuǎn)流長，宏偉博大，氣勢磅礴，美麗動人，是我們的母親河。
      （二）、回顧歷史災(zāi)難，感悟治理之需
      1、了解災(zāi)難（課件播放洪災(zāi)實景資料及有關(guān)文字資料）
      2、學(xué)生交流：看了投影，你有什么感受？
      3、論對策有什么辦法能使長江減少災(zāi)難，永遠(yuǎn)造福于我們呢？
      （三）、閱讀“百年夢想”，共享成功之樂
      1、閱讀“百年夢想”，偉人了解之夢
      2、分析原因，初步感知為什么原先只能是“海市蜃樓”、“美好的企盼”？今天，這個百年夢想成為現(xiàn)實，高峽真的出了平湖（課件同步出示課題“高峽出平湖”），這說明了什么？
      3、觀看三峽大壩合攏盛況（課件播放新聞片段）
      （五）、了解“三峽工程”，領(lǐng)略工程之壯
      1、知道三峽工程地理位置，出示三峽工程全景圖。
      2、探究工程功能（1）防洪，（2）發(fā)電，（3）航運，（4）其他（如旅游、環(huán)保等）
      3、觀看船過船閘的過程（課件演示）
      4、學(xué)生談感受
      （六）、同唱《長江之歌》，抒發(fā)贊頌之感
      1、師：同學(xué)們，讓我們用歌聲來贊美長江、贊美三峽工程。
      2、師生齊唱歌曲《長江之歌》（課件同步放歌曲，圖片中加入三峽工程的相 關(guān)內(nèi)容）
      （七）、引導(dǎo)課后查閱，探究三峽之最
      設(shè)疑：這“造福人民的偉大的三峽工程”它的偉大還體現(xiàn)在它有許多世界之最，有許多人為此付出了努力、作出了犧牲，請大家去收集這些方面的資料，我們在下節(jié)課中學(xué)習(xí)探討。
      西部大開發(fā)
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知道西部地區(qū)包括的12個省、市、自治區(qū)，了解西部風(fēng)景優(yōu)美且蘊藏著寶貴的自然資源。
      2、了解西部地區(qū)人民生活還不富裕，懂得開發(fā)西部是為了協(xié)調(diào)東西部平衡發(fā)展，使東西部獲得雙贏，其最終目的是真正實現(xiàn)全中國共同富裕。
      3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。教學(xué)過程
      一、填充地圖，認(rèn)識西部范圍
      課件出示“中國西部示意圖”，學(xué)生填圖，了解西部地區(qū)包括哪些省、市、自治區(qū)。
      二、展示美景，欣賞西部風(fēng)光
      1、領(lǐng)略西部秀麗的風(fēng)景、師生介紹四川樂山大佛、甘肅鳴沙月牙泉、黃果樹瀑布、喜馬拉雅山、長江第一灣、秦始皇兵馬俑、西藏布達(dá)拉宮等。
      2、學(xué)生訴說感受，教師小結(jié)：西部幅員遼闊，有許多美麗的風(fēng)景，著實讓我們贊嘆。
      （三）介紹物產(chǎn)，了解西部資源
      1、西部不僅有美麗的風(fēng)光，而且蘊藏著寶貴的資源。請你把它告訴給大家。
      2、學(xué)生匯報了解的西部資源，教師補充深化。（1）、蘊藏著豐富的天然氣。介紹 “西氣東輸”工程
      “西氣東輸”骨干工程是我國西部開發(fā)的關(guān)鍵項目之一。這個工程將跨越4200千米的長路。初期年供氣量120億立方米，穩(wěn)定供氣30年。2004年1月，“西氣東輸”完成了向滬、浙、蘇、皖、豫四省一市用戶全面商業(yè)供氣，標(biāo)志著“西氣東輸”開始進(jìn)入商業(yè)運營。
      （2）、有著充足的水力資源。介紹“西電東送”工程
      “西電東送”骨干工程指開發(fā)貴州、云南、廣西、四川、內(nèi)蒙古、山西、陜西等西部省區(qū)的電力資源，將其輸送到電力緊張的廣東、上海、江蘇、浙江和北京、天津等地區(qū)。
      （3）、有許多礦產(chǎn)資源。各種礦產(chǎn)資源豐富，如鄂博稀土礦集中了全國稀土儲量的90%。
      3、暢談感受：現(xiàn)在，你覺得我國西部地區(qū)是一個怎樣的地方？
      （四）感受貧困，探討西部前景
      1、感受西部地區(qū)人民貧困的生活，分析原因
      2、討論：我們東部發(fā)達(dá)地區(qū)可以做些什么？
      （五）學(xué)習(xí)“決策”，知道東西雙贏
      1、學(xué)習(xí)“決策”，了解“西部大開發(fā)”（閱讀課本50頁的資料）
      2、討論：實施西部大開發(fā)后，東、西部地區(qū)分別會有怎樣的變化？ 總結(jié)：西部地區(qū)將得到很大的發(fā)展，東部地區(qū)也能受益，實現(xiàn)雙贏，最終實現(xiàn)共同富裕。
      日新月異的交通
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步了解日常生活中常見交通工具的特點，知道一些特定環(huán)境下特殊的運輸工具。
      2、知道我國立體交通網(wǎng)絡(luò)框架基本形成，感受祖國交通迅速發(fā)展，增強熱愛祖國的情感。
      3、通過舉例或現(xiàn)身說法讓學(xué)生初步認(rèn)識交通對發(fā)展經(jīng)濟、提高人民生活水平中的作用。
      二、教學(xué)過程
      （一）數(shù)說交通工具，了解相關(guān)特點
      1、了解我們乘坐哪些交通工具？舉例說說這些交通工具的特點和優(yōu)勢
      2、認(rèn)識其它特殊的交通工具（獨木舟、木筏、竹排、背簍、背架、牦牛、駱駝、馬等）討論分析：這些交通工具與它的地理環(huán)境有什么關(guān)系？（可閱讀課本“知識窗中的內(nèi)容”）
      3、了解交通工具的演變
      （二）今昔行程對比，感受交通發(fā)展
      1、計算時間，感受發(fā)展
      假如杭州－北京的距離約1490km，在以前只能靠步行出門的年代，若步行每小時走5公里，不考慮其他因素，從杭州到北京需多少時間？如果有了自行車，自行車每小時行15公里，從杭州到北京需多少時間？如果汽車每小時行80公里、火車每小時行100公里，那從杭州到北京分別需要多少時間？現(xiàn)在開通了空中航線，飛機每小時至少行500公里，從杭州到北京只需多少時間？
      2、從交通工具的發(fā)展變化及剛才的計算結(jié)果中，你有什么感受？
      （三）了解交通網(wǎng)絡(luò)，激發(fā)愛國熱情
      1、了解交通網(wǎng)絡(luò)
      師：交通工具的演變引發(fā)了交通的飛躍發(fā)展，我們整個中國的交通都發(fā)生了日新月異的變化，無論是陸路、水路、航空都有了巨變，我國立體交通網(wǎng)絡(luò)框架基本形成。
      ①、結(jié)合P62頁“中國鐵路分布圖”，了解我國主要鐵路干線。②、讀圖知道幾條國道公路及一些高速公路 ③、結(jié)合P62頁航空路線圖，認(rèn)識幾條空中行線。④、知道幾個港口及幾條航運路線
      2、初知交通發(fā)展的意義
      從祖國交通的飛速發(fā)展中你看到了什么？你知道交通的快速發(fā)展對經(jīng)濟建設(shè)和我們的生活帶來了哪些好處嗎？對此，你又有什么感受呢？
      （四）師生同唱贊歌，提升愛國情感
      1、師：同學(xué)們，我們祖國的發(fā)展突飛猛進(jìn)，在這片遼闊的土地上，交通越來越便利，人們的生活越來越幸福，我們都愛自己的祖國。最后，讓我們用歌聲來贊美祖國。
      2、師生齊唱歌曲《大中國》（課件同步放歌曲）
      你中有我，我中有你
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解中國步入全球化發(fā)展道路、走向世界的曲折歷程。
      2、知道對外開放是我國的基本國策，了解我國對外開放基本格局。
      3、關(guān)心祖國建設(shè)與發(fā)展，初步具備社會責(zé)任意識與開放的國際意識。教學(xué)過程：
      一、對比揭題
      課件播放全世界現(xiàn)代人生活的衣食住行，學(xué)生談感受，師小結(jié)示題
      二、談古論今
      1、絲綢之路
      ①、早在公元前二世紀(jì)，我們的先人就已經(jīng)明白要與世界上其他國家加強來往，開辟了絲綢之路，促使整個人類文明的發(fā)展。
      ②、學(xué)生談?wù)剬z綢之路的了解、感想，教師相機穿插播放有關(guān)課件。
      2、改革開放
      ①、師出示火柴、肥皂、鐵釘，認(rèn)一認(rèn)，這是什么？這些我們?nèi)粘Ｓ闷罚谖覀儬敔斈棠?、小時候為什么被稱為洋火、洋堿、洋釘？
      ②、過渡：貧窮落后的舊中國，工業(yè)的落后，產(chǎn)生了諸如我們剛才所說的一系列洋貨；即使到了新中國初期，由于帝國主義國家對我國實施封鎖禁運，我國的經(jīng)濟仍然得不到大力的發(fā)展，我們想要邁向全球化的步伐是那么沉重。是誰，是什么使我國富強起來的呢？（鄧小平改革開放）③、小組討論改革開放給我國帶來的發(fā)展。
      ④、小結(jié)：改革開放已經(jīng)成為了我國的一項基本國策。它使我國經(jīng)濟建設(shè)上了一個大臺階，人民生活上了一個大臺階，綜合國力上了一個大臺階。
      3、加入世貿(mào)
      ①、過渡：改革開放的成功，還使我國在2001年12月11日正式加入了WTO。②、學(xué)生談?wù)剬TO的了解。
      三、總結(jié)
      1、談話：回顧我國的發(fā)展，從貧窮落后一路走到今天的發(fā)展中大國，在世界上占有舉足輕重的地位，你們認(rèn)為靠的是什么？
      2、小結(jié)：是的，靠的是我們的艱苦奮斗、自強不息，更靠的是英明的改革開放，它促使我國更快地發(fā)展。
      3、齊唱《春天的故事》結(jié)束本課。
      國際組織
      教學(xué)目標(biāo)
      1、了解一些世界文化和自然遺產(chǎn)，知道我國的世界文化和自然遺產(chǎn)。
      2、了解一些保護文化和自然遺產(chǎn)的措施和方法。
      3、感受國際組織所起的作用，積極保護世界文化和自然遺產(chǎn)。教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)景導(dǎo)入
      1、談話：最近，我聽到一個消息，聯(lián)合國教科文組織將來我國考察。你們歡迎嗎？
      2、那么，你們了解聯(lián)合國教科文組織是一個怎樣的組織嗎？（在交流中明確教科文組織的標(biāo)志、宗旨。）板書：國際組織——聯(lián)合國教科文組織
      二、我導(dǎo)你游
      1、知識學(xué)一學(xué)
      ①、過渡：最近，我國又申報了幾項世界文化和自然遺產(chǎn)，聽說，這一次教科文組織來我國考察，主要就是來了解有關(guān)這方面情況的。同學(xué)們，你們知道什么是世界文化和自然遺產(chǎn)嗎？它的申報又有哪些標(biāo)準(zhǔn)與要求呢？
      ②、小結(jié)：一個民族、一個地區(qū)久以流傳的文化習(xí)俗及自然景觀，體現(xiàn)著獨特的價值，尊重和保存不同民族與地域的文化、自然景觀，正是人類共同生存的基礎(chǔ)。有了教科文組織，這一切才有了保障。
      2、國內(nèi)走一走
      ①、過渡：自1987年我國擁有第一批世界遺產(chǎn)以來，至今已有29個世界遺產(chǎn)項目，遺產(chǎn)數(shù)目排在意大利、西班牙之后，位居世界第三。真是值得我們自豪，你們知道我國已經(jīng)申報的世界文化與自然遺產(chǎn)有哪些嗎？。
      ②、這么多的世界文化與自然遺產(chǎn)，聯(lián)合國教科文組織的官員們是久聞其名，但不一定有機會賞其景。我們的同學(xué)們愿意當(dāng)一回小導(dǎo)游，帶他們游一游嗎？（分組準(zhǔn)備，擇點介紹）
      ③、小結(jié)：如此一個世界文明古國，有更多的遺產(chǎn)等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去保護。我們希望聯(lián)合國教科文組織不虛此行，我們更希望我國的世界文化與自然遺產(chǎn)數(shù)目能躍居世界之首。
      3、境外游一游
      了解其他國家的世界文化與自然遺產(chǎn)，認(rèn)識它們是我們?nèi)祟惖呢敻?，理?yīng)得到我們?nèi)祟惖谋Ｗo。
      三、保遺護遺
      1、全世界已有６９０處文化與自然遺址被保護起來，它們是我們?nèi)祟愇拿鞯囊娮C，是未來的人們可以繼承的歷史財富。但不可否認(rèn)，大多數(shù)的遺址也還面 臨著不同程度的破壞威脅，我們又該如何擔(dān)負(fù)起保護遺產(chǎn)的重任呢？（學(xué)生討論保護措施，設(shè)計保護方案）
      2、讓我們在國際組織的領(lǐng)導(dǎo)下，擔(dān)負(fù)起保護的職責(zé)，不讓人類的遺產(chǎn)成為人類的遺憾。
      第二篇：五年級下冊品社全冊教案
      五年級下冊品德與社會教學(xué)計劃
      一、學(xué)生基本情況：
      班上的學(xué)生能聽從教師的教導(dǎo)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從老師教誨。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責(zé)任心尚未形成，對待學(xué)業(yè)得過且過?？傊?，引導(dǎo)本班同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德及行為習(xí)慣迫在眉睫且任重道遠(yuǎn)。
      二、教學(xué)分析：
      教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。本冊教育內(nèi)容由四個單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個課文題均來一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點：
      （一）教育性。品德與社會課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。
      （二）綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個完整的教學(xué)線索。
      （三）參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實踐來提高自己，完善自己。
      （四）直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第三單元《獨具魅力的中華文化》，根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。
      四、教學(xué)的具體措施：
      （一）全面把握課程目標(biāo)。
      在教學(xué)中通過多種教學(xué)活動、幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識。
      （二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗。在教學(xué)中積極調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
      （三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      教學(xué)時要注重與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。
      五、教學(xué)成績應(yīng)達(dá)到的水平：
      從上學(xué)期期末的成績來看，本班學(xué)生的語文成績有了一定的進(jìn)步，本學(xué)期力爭再上一個臺階。
      教材內(nèi)容：《生活中的快樂》 教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。
      2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學(xué)重難點：
      理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。
      教學(xué)過程：
      第一課時
      感受快樂
      在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績時，當(dāng)我們盡
      情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們。快樂是好心情，快樂是一種感受?；顒右唬憾嘧兊那榫w
      1.上個星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）
      2.誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當(dāng)時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當(dāng)時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思??）
      你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化)
      活動二:快樂驛站
      1.讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達(dá)快樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂驛站”，共同感受快樂。
      2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。
      活動三：找尋快樂
      1.大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當(dāng)我們聽到好消息時，取得好成績時，當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現(xiàn)在讓我們來尋找快樂。
      2.師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。
      全班交流：說說你找到的快樂，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？
      （1）媽媽說，這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。
      （2）上次，我數(shù)學(xué)競賽得了二等獎，我很高興。
      （3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說我長大了。??(讓學(xué)生盡情地說,其他學(xué)生可以補充,生生互動)
      同學(xué)們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發(fā)現(xiàn),能不能感受到。
      3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？
      家庭其樂融融，學(xué)習(xí)更有動力，生活更有情趣、更美好??
      第二課時
      汗水換來的快樂
      快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。
      活動四：汗水換來的快樂
      1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來的）
      （2）中國女排為什么奪冠后激動地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶？（她們經(jīng)過了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來不易）（3）這道題終于做出來了！（是經(jīng)過了認(rèn)真思考得出來的）
      他們都是經(jīng)過努力，征服自己，超越自我，達(dá)到一個新目標(biāo)，由此獲得的快樂。
      2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）
      你們有過這樣的經(jīng)歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）
      看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！
      第三課時
      給予的快樂
      當(dāng)我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望??同時我們自己也獲得了快樂。
      活動五：給予的快樂
      1.課前，我讓大家完成調(diào)查：你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？（小組交流，全班交流）
      （1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）
      （2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂?
      因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。
      3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）
      活動六：有感快樂
      讓我們來做個學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。什么是快樂？ 學(xué)生自由發(fā)言
      2《擁有好心情》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。
      2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認(rèn)識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)的同時，面對現(xiàn)實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。
      教學(xué)重難點：讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結(jié)果。要學(xué)會樂觀地面對生活。
      第一課時
      人人都有煩心事我們都向往快樂，希望快樂永遠(yuǎn)與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那么容易。活動一：坦言煩惱
      1.調(diào)查統(tǒng)計（1）結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測試。（2）將測試結(jié)果做簡單統(tǒng)計，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
      2.說說我的煩惱看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。
      3.鼓勵學(xué)生上臺說說自己的煩心事。（1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊耍浚?）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。（4）??
      第二課時
      走出煩惱過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一：
      1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學(xué)在議論她。
      2.思考：假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會是什么感受?你會怎么做?討論：（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。（2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會，原諒?fù)瑢W(xué)，對自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學(xué)，又會怎樣？
      3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：
      (1)課件演示：放學(xué)時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）思考：不良的心理表現(xiàn)會給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。活動二：診斷煩惱走出煩惱(1)請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。診斷書
      李萌想________________，所以她很生氣。藥方
      如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。(2)評選最佳藥方。
      3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學(xué)生思考并寫下來。(2)交流。
      4．總結(jié)別煩惱的方法。A．面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌聽音樂等）小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。
      第三課時
      多對生活笑一笑生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同?；顒尤憾鄬ι钚σ恍?.不同的態(tài)度不同的人生
      (1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子?！?/p>
      (2)同學(xué)們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā?3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現(xiàn)實呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實際談一談。3.結(jié)合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結(jié)果會有什么不同。結(jié)合教材13頁的幾幅圖，讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現(xiàn)實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對待生活中發(fā)生的各種事。小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。
      3《嘗嘗苦滋味》
      教學(xué)目標(biāo)：1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。
      2.培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗
      教學(xué)重難點：培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗。
      教學(xué)過程： 第一課時
      生活中的酸甜苦辣課前,讓大家訪問、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響?，F(xiàn)在將調(diào)查報告先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行全班交流。（1）我爸爸小時侯上學(xué)要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。（2）我媽媽剛考上大學(xué)時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學(xué)，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機感，于是媽媽開始制訂計劃，發(fā)憤學(xué)習(xí)，不斷激勵自己努力趕上去。這個過程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|(zhì)。現(xiàn)在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對。師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？（采取多種形式進(jìn)行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實物背后的故事等）生：困難是可以超越的，看你怎么對待。......小結(jié)：舒適美滿、事事如
      意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候,人生就像個五味瓶,酸甜苦辣,當(dāng)面對挫折和逆境,我們應(yīng)該怎么做呢?挫折和逆境也是一筆財富1．讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經(jīng)歷。出示教材：愛迪生曾經(jīng)說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么?！苯Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說你對這句話的理解。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么。2．你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓(xùn)，試著把下面的內(nèi)容填出來，你就會知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？填表： 我所經(jīng)歷的一次失敗和挫折
      造成失敗的原因
      從挫折和失敗中得到的啟示和教訓(xùn)
      小組交流，全班交流小結(jié)：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，讓失變?yōu)閾碛?，這樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財富。
      第二課時
      一、梅花香自苦寒來不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗.出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。小結(jié)：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發(fā)出了他們的人生光彩。
      二、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果1．看故事，思考。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發(fā)，面對逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？2．讓學(xué)生討論故事所表達(dá)的寓意。并讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？（積極進(jìn)取、努力改變不利的境遇等）。小結(jié)：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態(tài)度，也會有不同的結(jié)果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進(jìn)的階梯。
      三、小小故事會大家把收集來的名人的故事進(jìn)行交流小結(jié)：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？
      四、磨煉毅力要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1．測測我的意志力結(jié)合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質(zhì)小測試，讓學(xué)生測試自己的意志力。當(dāng)遇到下面的情況，我通常怎么對待？（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會??（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會??（3）每次定了計劃或作出承諾，我會??（4）學(xué)習(xí)中遇到難題，我會??2．從堅持做一件小事開始（1）結(jié)合對蘇格拉底故事的討論，讓學(xué)生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，制訂一個小計劃。3．設(shè)想一下，要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。4．我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。
      小結(jié)：堅強的意志品質(zhì)不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會成就一個人而是一種高
      貴的品質(zhì)。
      第二單元 追根尋源 1《吃穿住話古今
      （一）》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。
      2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻(xiàn)，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
      3．了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。
      4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。教學(xué)重難點：
      1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。
      2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻(xiàn)，體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
      教學(xué)過程：
      第一課時
      一．走進(jìn)遠(yuǎn)古時代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。
      小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流師：在遠(yuǎn)古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會有哪些苦難和危險生：匯報自己的資料。小結(jié)：人類從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗中，嚴(yán)寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。
      二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會的進(jìn)步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？
      1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食
      2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？在漫長的生活，生產(chǎn)實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對人類生活有什么影響？
      3．出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)
      第二課時
      古人的歌謠
      1．出示課前收集的農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）
      調(diào)查表 天氣的農(nóng)諺
      節(jié)氣的農(nóng)諺
      自然的農(nóng)諺
      其他
      2．學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動人民的智慧。
      3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學(xué)會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)
      造了自己獨特的食文化，今天我們來談?wù)勚袊氖澄幕疨31——P32。
      1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引
      導(dǎo)）
      2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出
      祖先聰明的例子嗎？
      3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）
      4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？ 5.小結(jié)：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們
      下節(jié)課再來探討。第二課吃穿住話古今
      （二）第一課時：從服飾話古今
      一、課時目標(biāo)： 本課目標(biāo)：
      1、了解我國服飾與人們生活和社會生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會人類的文明進(jìn)步與社會的發(fā)展。
      2、學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。課時劃分：二課時
      二、教學(xué)流程： 活動一：引入學(xué)習(xí)
      （一）服飾與氣候的關(guān)系。
      1、同學(xué)們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認(rèn)識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？
      2、你是從哪里看出來的？（板書：服飾）
      3、同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾，準(zhǔn)確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關(guān)？（板書：季節(jié)氣候）
      （二）服飾與職業(yè)的關(guān)系。
      1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？
      2、你們是根據(jù)什么斷定的？
      3、由此看來，服飾還與什么有關(guān)？（板書：職業(yè)）
      （三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān)，那么服飾還和什么有關(guān)呢？ 小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟水平、制作技術(shù)等有關(guān)。接下來，我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來了解當(dāng)時社會的情況。
      活動二服飾起源與人類文明進(jìn)步
      1、下面，讓我們穿越時空，走進(jìn)遠(yuǎn)古。
      （出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠(yuǎn)古人。）
      2、請同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠(yuǎn)古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠(yuǎn)古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）
      3、遠(yuǎn)古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？
      小結(jié)：人類在相當(dāng)長的時間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認(rèn)為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進(jìn)步。（板書：人類進(jìn)步）
      4、（出示遠(yuǎn)古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？
      （樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）
      小結(jié)：也就是從這一點，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴(yán)寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當(dāng)嚴(yán)寒降臨的時候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。
      5、（出示教材上第一副圖）同學(xué)們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服？
      小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進(jìn)步。當(dāng)然，和我們現(xiàn)在相比，當(dāng)時社會制作水平還是相當(dāng)?shù)拖隆?/p>
      活動三：服飾變化與社會發(fā)展
      一、出示教材上的麻和絲衣圖
      1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠(yuǎn)古時代，后來，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？
      2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）
      師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。
      4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？
      小結(jié)：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。
      6、同學(xué)們，一提到絲綢，中國人是相當(dāng)?shù)淖院溃∫驗楫?dāng)時的中國是世界上唯一種桑樹，養(yǎng)蠶子，生產(chǎn)絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路？
      7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？
      小結(jié)：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進(jìn)了古代中國與西域各國的商業(yè)往來，也見證了當(dāng)時社會的繁榮昌盛。
      7、我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）
      8、同學(xué)們，這些與遠(yuǎn)古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？
      9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當(dāng)時社會怎么樣？（板書：社會發(fā)展）
      二、出示黃道婆的圖片。
      1、同學(xué)們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學(xué)們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。
      2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。
      3、黃道婆做出了什么貢獻(xiàn)？
      小結(jié)：對，黃道婆是對中國紡織業(yè)做出了貢獻(xiàn)的人，正因為黃道婆傳播和改革了棉紡織機械和紡織技術(shù)，才促進(jìn)了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展，人們才穿上了價廉物美的棉布。
      三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服
      1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認(rèn)為是皇帝穿的？）
      2、同學(xué)們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關(guān)？（板書：身份）（如果已經(jīng)板書，就要強調(diào)板書。）
      3、小結(jié)：同學(xué)們，遠(yuǎn)古時候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而現(xiàn)在這些服飾已經(jīng)成為不同身份地位的標(biāo)志。我們的服飾在不斷地發(fā)展變化，我們的社會也在不斷地發(fā)展。
      四、出示唐服和服。
      1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。
      2、（出示和服）這是什么服飾？
      3、同學(xué)們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？
      小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，還對朝鮮、東南亞等一些國家產(chǎn)生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠(yuǎn)。
      五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。
      1、同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎？
      2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點，設(shè)計出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。
      3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。
      4、小結(jié)：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。
      六、當(dāng)代社會的發(fā)展與服飾的繁榮
      1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）
      問：我們再看一組圖，這是我們當(dāng)代人穿的一些服飾，請同學(xué)們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學(xué)來的？
      2、當(dāng)代服飾樣式繁多，當(dāng)代服飾又是用什么面料做的呢？同學(xué)們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時知道的說一說，現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸??）（你還知道哪些面料？）
      小結(jié)：我們現(xiàn)在服飾的面料可以說不計其數(shù)，不但有傳統(tǒng)的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，服飾的面料還在不斷地發(fā)展變化,未來的服飾面料還會更加豐富多彩。
      4、同學(xué)們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業(yè)的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）
      小結(jié)：我們不僅看到了當(dāng)代服飾的繁榮景象，更感受到了社會的開放，經(jīng)濟的受繁榮，科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)。
      六、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過研究服飾的發(fā)展和變化，體會到了人類的進(jìn)步，社會的發(fā)展。同時，今天我們也初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。板書設(shè)計：
      吃穿住話古今
      職業(yè)身份人類進(jìn)步服飾 經(jīng)濟水平經(jīng)濟發(fā)展生產(chǎn)技術(shù)
      3《火焰中的文化：陶與青銅》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。
      2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響
      教學(xué)重難點：
      1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。
      2．感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。教學(xué)過程：
      第一課時
      人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器
      1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創(chuàng)造出陶器的？P44 2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認(rèn)識自然、探索自然的過程中產(chǎn)生的？）
      3.現(xiàn)在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當(dāng)年盛行的寫作照。
      4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風(fēng)采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。
      5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個時期的瓷器又有哪些不同？
      6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關(guān)資料，小組分享。
      7.小結(jié)：這節(jié)課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區(qū)別來了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。
      第二課時
      文化的使者——瓷器 1．小組匯報
      ①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。②.沒帶實物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。2．全班匯報
      要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進(jìn)行歸類。
      3．小結(jié)：通過同學(xué)們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。4．
      第三課時
      燦爛的青銅文化
      1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產(chǎn)和生活實踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？P50——P51
      2.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P623.看書上的“利益”你發(fā)現(xiàn)了什么？（文字記載史實）
      4.從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學(xué)生小組交流。5.小結(jié)：談收獲。
      （了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產(chǎn)與生活的方式，了解歷史事實的歷史研究方法）
      第4課《漢字和書的故事》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解漢字的起源、演變、特點及與現(xiàn)實事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞。
      2.了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過學(xué)習(xí)，體會到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢
      獻(xiàn)。
      教學(xué)重難點：
      如何讓學(xué)生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。教學(xué)過程：
      (第一課時)漢字的創(chuàng)造與發(fā)展
      活動一設(shè)想：假如沒有漢字
      師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難?
      生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。師：大家的交流溝通肯定少了。
      生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。師：給咱們的生活帶來了麻煩。
      生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。
      生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。
      師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了? 師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學(xué)們，沒有漢字的生活──
      生1：太不方便了！生2．太單調(diào)了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝?；顒佣綄ぃ簼h字的產(chǎn)生和演變
      師：那寶貝——漢字到底是誰創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說? 生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。
      師：好神奇的傳說。同學(xué)們，你們認(rèn)為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內(nèi)交流交流。
      生l：我們組一致認(rèn)為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：對這一點我們小組也認(rèn)為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發(fā)現(xiàn)。
      生3：我們認(rèn)為，倉頡根據(jù)事物的樣子造字是可信的。現(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題。生4：我們小組認(rèn)為漢字不可能是倉頡一個人造的。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。
      生5：我們認(rèn)為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。
      師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”……造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結(jié)果”，也永遠(yuǎn)不會“結(jié)果”，因為漢字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達(dá)、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。生2：我也這樣認(rèn)為。
      師：據(jù)說在文字沒有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結(jié)繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。
      師：這是人們通過一些考古的發(fā)現(xiàn)和古籍進(jìn)行推測的。請大家來試著當(dāng)當(dāng)考古家，推測一下人們的記事方式。
      生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結(jié)。以后看到這個結(jié)，他就會想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個結(jié)。記住三件事，他就打三個結(jié)，如此等等。
      師：你認(rèn)為結(jié)繩記事的方法有什么不足?
      生1：我想，如果他在繩子上打了很多結(jié)，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個方法雖簡單但不可靠。
      生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結(jié)果當(dāng)然也是與結(jié)繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。師：后來，人們又用畫圖記事。
      生：畫一樣?xùn)|西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。
      師：你與古人真是不謀而合了。就拿“?！眮碚f，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產(chǎn)發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細(xì)致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進(jìn)一步簡化，終于創(chuàng)造了“?！弊?。(師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據(jù)實際需要，長期創(chuàng)造、改進(jìn)的結(jié)果。這個過程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。師：從“?！弊值难葑冞^程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。生2：漢字由象形變?yōu)橄笳鳌?：漢字由復(fù)雜變?yōu)楹唵巍?/p>
      師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷?；顒尤芯浚簼h字的造字方法
      師：每一個漢字都是智慧的結(jié)晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關(guān)的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的? 出示：
      人、木、牛、冊、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操
      生：人、水、冊、眉這些字很像實物。師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側(cè)身的人。
      師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像樹木，上有枝下有根。生3：“冊”像繩線編結(jié)竹簡而成的書的樣子。生4：“?！毕衽ｎ^。
      師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復(fù)雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。
      師：這是連帶相關(guān)的物體一起畫出了。描畫實物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。
      師：在生活中，我們的祖先還會碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個個符號。這就是指事造字法。(出示：本、上、從、刃、中的古文字)請大家找一找與古文字相對應(yīng)的現(xiàn)代文字。
      師：我們祖先還創(chuàng)造了“會意字”。這類字往往是拼合兒個意義上有關(guān)聯(lián)的字來顯示出新造字的意義。出示：從、休、暮、歪、掰
      師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。(學(xué)生立即行動)生
      1、生2：兩人一前一后相跟隨。眾生：從、從、從
      生
      3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。眾生又高呼：休息的休。生5：太陽落到草叢里──暮
      生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰
      師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當(dāng)時社會生活細(xì)致入微的觀察和體會的結(jié)晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。出示：噪、澡、躁、燥、操
      師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎?
      師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎? 生1：睛、晴、清、請 生2：嗎、媽、罵、碼 生3：通、桶、痛
      生4：逃、桃、跳、挑、眺
      師：就這樣文字越造越多。據(jù)統(tǒng)計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里?；顒铀母惺埽簼h字的神奇 1．我們來做個游戲 1)造字游戲
      這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結(jié)：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。2)組字游戲
      師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草??
      師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處?
      小結(jié)：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術(shù)魅力。(舞、京……)
      師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流。
      小結(jié)：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術(shù)魅力??(從這個角度進(jìn)行總結(jié))。
      師：再看看這方中國印，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能給我們介紹這枚中國印? 學(xué)生交流介紹。
      小結(jié)：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內(nèi)涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設(shè)計者!師：在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些藝術(shù)造型與文字相結(jié)合的畫面? 學(xué)生展示、交流。
      小結(jié)：從這一個個的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3．表意簡潔的漢字
      用教材P55上方框內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生研討。
      小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。師：隨著社會的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認(rèn)為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學(xué)，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個中國人，我們不僅從小要!學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚中華民族的創(chuàng)造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!下一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!
      (第二課時)教學(xué)過程：書的演變
      1.我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學(xué)習(xí)的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節(jié)課我們將探討這個問題
      2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時稱編串好的許多竹簡，現(xiàn)在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？
      3.那我們現(xiàn)在的書與“冊簡”有什么關(guān)系？是誰發(fā)明造紙術(shù)的、印刷術(shù)P56——P57，學(xué)生談文中所得。
      4.假設(shè)沒有造紙、印刷術(shù)，我們來算一算：一片竹簡寫25個字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結(jié)果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學(xué)的書都刻在冊簡上又會是什么結(jié)果？
      5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術(shù)創(chuàng)造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學(xué)到了什么？
      6.隨著科技的發(fā)展，今天人們又采取了哪些更先進(jìn)的印刷技術(shù)？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）7.談收獲 8.課后活動探究
      第三單元 獨具魅力的中華文化
      1《偉大的先人》
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。教學(xué)重難點：
      了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。
      教學(xué)過程：
      第一課時
      活動：我國古代的偉大先人
      1.課前，讓你們?nèi)チ私夤糯心男﹥?yōu)秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優(yōu)秀人物的名字及年代。
      2.板書：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力??）
      3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀(jì)念他？P63兩句格言，說含義
      4.原來，我們今天提倡的要關(guān)心人，要虛心好學(xué)，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆②事父母，能竭其力③人而無信，不知其可也??從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書講學(xué)的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。
      第二課時
      活動一：司馬遷與《史記》
      1．除了孔子，還有一位著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內(nèi)容，從中體會到了什么？（司馬遷用他堅忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過去的歷史。）
      2．你了解《史記》中哪些歷史任務(wù)和故事？從這些故事中你體會到了什么？ 3．設(shè)想一下，司馬遷著書會遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？
      4．一本書為什么會需要這么長的時間？
      5．在如此長的時間內(nèi)著書，回付出怎樣的努力和代價？ 活動二：制作中國古代歷史人物傳
      1．讓學(xué)生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學(xué)家、思想家、教育家、科學(xué)家等。
      2．學(xué)生自愿結(jié)合，查資料。3．匯報展示、制作成冊。
      2.《我國的國寶>> 1．情感、態(tài)度、價值觀：
      通過本課學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們保護古遺跡的責(zé)任意識。2．能力目標(biāo)：
      通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。3．知識目標(biāo)：
      通過課前調(diào)查、課上交流，使學(xué)生知道古遺跡具有極其寶貴的價值。
      通過課前調(diào)查、課上交流、分析資料，使學(xué)生了解我國一古遺跡保護的現(xiàn)狀。知道如何從我做起保護古遺跡。教學(xué)重點：
      古遺跡的價值、我國古遺跡保護現(xiàn)狀。教學(xué)難點：
      如何激發(fā)學(xué)生保護占遺跡的責(zé)任意識。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發(fā)現(xiàn)記錄卡、錄像資料等； 學(xué)生：填寫“古遺跡的價值”發(fā)現(xiàn)記錄卡；“哭泣的古遺跡”發(fā)現(xiàn)記錄卡。課時安排：三課時 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入：
      (出示中國世界文化遺產(chǎn)分布圖)師：同學(xué)們，你們看這是一張什么圖?(學(xué)生回答)
      師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產(chǎn)?(學(xué)生活動)
      師：除此以外你們還知道哪些?(學(xué)生暢所欲言)
      師：通過看圖和剛才同學(xué)們的發(fā)言，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生回答：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地??)
      師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。去過的同
      學(xué)飽了眼福，沒去過的同學(xué)想去看看嗎?下面老師就帶同學(xué)們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。2．新授：
      (播放課件──中國的占遺跡)
      師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?(學(xué)生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)
      師總結(jié)：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學(xué)們調(diào)查了占遺跡的價值，請大家先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，一會兒把你們的發(fā)現(xiàn)向全班同學(xué)進(jìn)行匯報。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo))
      (學(xué)生匯報：圍繞歷史價值、藝術(shù)價值、經(jīng)濟價值──教師板書)
      師：同學(xué)們分析得真好，老師也帶來了一段關(guān)于故宮的錄像，請同學(xué)們仔細(xì)觀看，思考：故宮具有怎樣的價值?把你思考的結(jié)果填寫在“發(fā)現(xiàn)記錄卡”中。(播放錄像，學(xué)生填寫發(fā)現(xiàn)記錄卡)師：誰把你的發(fā)現(xiàn)向大家說一說。(學(xué)生暢所欲言)
      師總結(jié)：古遺跡是我國的瑰寶，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學(xué)們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產(chǎn)。(出示圖片：殘破的萬里長城)
      師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的?(學(xué)生回答)
      師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?
      (學(xué)生回答：因為是古文化的東西，具有歷史價值??)師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?(學(xué)生發(fā)言)
      師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞?？纯闯谴u，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!
      (出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)
      師：這是哪兒?(學(xué)生回答)
      師：都有哪些同學(xué)去過盧溝橋，說說你們?yōu)槭裁慈ツ莾?(學(xué)生回答)
      師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?(學(xué)生回答：人為破壞)(出示被毀壞的鼓樓照片)師：這是哪兒?(學(xué)生回答)
      師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。(學(xué)生回答)
      師：現(xiàn)在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。(學(xué)生發(fā)言)
      (教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進(jìn)行對比。并進(jìn)行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截斷，為了建房、建酒店，一些列為保護的百年歷史故居，轉(zhuǎn)眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟??)
      師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受?(學(xué)生暢所欲言)
      師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說?(學(xué)生根據(jù)課前填寫的“發(fā)現(xiàn)記錄卡”進(jìn)行資料交流)
      師：請同學(xué)們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么?
      (學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了文化遺產(chǎn)，未來的中國人，能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠(yuǎn)流長的文化。)師：同學(xué)們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續(xù)中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責(zé)任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。
      師：同學(xué)們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎?
      (學(xué)生交流資料：法律、修復(fù)。或者說一說哪些地區(qū)保護古遺跡的工作做得好??)
      師：你們說得真好，老師也找到了一個資料(介紹國外環(huán)保專家在長城上揀拾垃圾)，他們在做什么，為什么要這樣做?
      (引導(dǎo)學(xué)生回答出：愛護古遺跡責(zé)任意識──教師板書)
      師：作為新世紀(jì)的少年兒童，我們又應(yīng)該以怎樣的實際行動愛護古遺跡呢?(學(xué)生暢所欲言：不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護古遺跡的責(zé)任意識??)
      師：同學(xué)們的想法非常好，愛護古遺跡是每個人應(yīng)盡的責(zé)任，是社會功德的表現(xiàn)，我們年齡雖然小，但同樣能為保護古遺跡做出自己的貢獻(xiàn)。(放本節(jié)課最初課件)3．小結(jié)：
      師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們?nèi)巳藸幾鰫圩o古遺跡的衛(wèi)士，從我做起，從現(xiàn)在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩!板書： 哭泣的古遺跡
      歷史價值經(jīng)濟價值藝術(shù)價值 保護古遺跡責(zé)任意識 3.我們的國粹 能力目標(biāo)：
      1．通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。
      2．通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。知識目標(biāo)：
      1．通過學(xué)習(xí)、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個基本的了解，從而去關(guān)注京??；
      2．通過學(xué)習(xí)、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。教學(xué)重點與難點：
      重點：通過學(xué)習(xí)活動：讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個基本的了解，從而去關(guān)注京劇；
      難點：1．使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1．學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習(xí)向大家講解；
      2．學(xué)生搜集的相關(guān)京劇資料；
      3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》和《京劇的交流》。教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
      (在教室前后左右掛上學(xué)生們上個學(xué)期美術(shù)課親手制作的京劇臉譜)
      一、導(dǎo)入：一說國粹
      1．播放課件一《我們的國粹?¤?¤京劇》中的《紅燈記》選段，?°你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎??±
      今天同學(xué)還給我們帶來了《空城計》，請大家認(rèn)真聽，看看我們能聽懂什么? 今天就一起來學(xué)習(xí)第三單元第三學(xué)習(xí)主題：3我們的國粹(板書)2．說說國粹
      3．過渡：(引出京劇)
      二、新授
      活動一：感受京劇 過渡：
      你們認(rèn)為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方? 1．講京?。?°京劇知識知多少??±
      ?°什么是京劇?你們對京劇有哪些了解??±課前我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，同學(xué)們提出了15個問題，各個學(xué)習(xí)小組收集了資料，來解決這些問題。先聽聽同學(xué)們對這些問題的解答，讓我們對京劇多一些了解吧。你們從這些知識中能發(fā)現(xiàn)什么? 2．播放課件?¤?¤京劇知識及四大行當(dāng)
      看了包公的演唱，你們又能從中體會到什么? 3．過渡：京劇為什么被稱之為國粹?(二說國粹)在京劇中什么被稱為藝術(shù)中的藝術(shù)? 播放課件一 4．說臉譜： 播放課件 說唱臉譜
      活動二：京劇的交流
      1．找戲迷：同學(xué)們，現(xiàn)在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎? 今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的? 參看教科書79頁。
      (教材展示了人們住社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎? 3．播放課件二：《京劇的交流》 4．小節(jié)：三說國粹
      將學(xué)生的說法記錄后加以總結(jié)：
      a是我國特有的，能代表我國文化；b在中國形成兩百年；c中國文化的精華；d至今為人喜聞樂見的。出示課件
      三、鞏固總結(jié) 出示課件
      升華：看教科書78頁小資料 板書：獨具魅力的中華文化 觀察思考
      回答
      聽《空城計》，請大家回答?°我們能聽懂什么??± 說說自己心目中的中國國粹，并說明理由。你都知道哪些中國的國粹? 自由發(fā)言
      各學(xué)習(xí)小組交流匯報解答自己的疑問。(京劇的角色行當(dāng)、服裝、道具等)學(xué)知識，欣賞京劇四大行當(dāng)?shù)谋硌?講?°包公的故事?± 自由發(fā)言
      (1)學(xué)習(xí)小組介紹教科書中的四個臉譜
      (2)欣賞各種臉譜，同時欣賞京劇另類唱腔《說唱臉譜》，猜猜他們分別表現(xiàn)什么樣的人?搶答(答對有獎)
      (1)自由發(fā)言：課前準(zhǔn)備的交流回報：?°找找你生活中周圍的戲迷，了解他們?yōu)槭裁聪矚g京劇??±(采訪奶奶姥姥等)看教科書79頁三幅圖
      (2)京劇傳向世界：交流匯報課前收集的資料，學(xué)習(xí)小組展示?°京劇的傳播使者一一孫萍?±的課件 師板書
      談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的感受
      創(chuàng)設(shè)一個場景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深印象 對于國粹不給出定義，主要是讓學(xué)生了解其內(nèi)涵
      旨在讓學(xué)生們了解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國際上的地位 回到生活中觀察人們和京劇的關(guān)系
      通過生生互動，加深對京劇的了解
      介紹了京劇的特點和價值，為學(xué)生理解京劇提供了知識基礎(chǔ)；通過師生互動加深對京劇的了解
      再次調(diào)動學(xué)生對京劇的興趣
      第四單元 我們生活的地球
      1..蔚藍(lán)色的地球
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解地球，知道人類認(rèn)識地球經(jīng)歷了一個漫長的過程。
      2、體會人類為揭開地球奧秘，不畏艱險、勇于探索的精神。
      3、激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。教學(xué)過程
      一、談話導(dǎo)入
      1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？
      2、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《蔚藍(lán)色的地球》，板書課題。
      二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”
      1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。
      2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？
      3、請同學(xué)們讀一讀書中描寫的語句。
      4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。
      5、你知道了什么？
      6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。
      7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？
      三、學(xué)習(xí)“人類對地球的探索”
      現(xiàn)在我們都知道地球是一個球體，可是你知道嗎？人類認(rèn)識地球卻經(jīng)歷了一個漫長的過程。
      1、人類最早將天想象成一個半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。
      2、請同學(xué)們閱讀瞭望臺中《麥哲倫環(huán)球航行》一文（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？
      （2）麥哲倫率領(lǐng)的5艘大船，200多名水手，歷時3年返回西班牙時，還剩多少只船、多少隊員？
      （3）從這一個個困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？
      3、全班交流
      4、歷時3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實踐，向世人證明了地球是圓的。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。
      5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。（1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石（2）中國北極黃河站建成
      6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。
      四、總結(jié)
      人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進(jìn)取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險、勇于探索的精神。
      第二課時
      一、板書課題，人類對地球的探索
      二、講解
      （1）地球是一個球體（2）認(rèn)識地球經(jīng)歷漫長過程
      （3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。（4）地球是個球體
      三、討論麥哲倫環(huán)球航行
      四、師生共同討論96頁問題
      五、作業(yè)
      （1）地球是怎樣形成的？（2）地球上為什么會出現(xiàn)生命？
      （3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？
      2我們的地球村
      教學(xué)目標(biāo)：（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。
      （2）了解地球村的自然環(huán)境。
      （3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。
      （4）感受地球的美麗與神奇
      教學(xué)重點：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。課時安排：２課時 教學(xué)過程：
      第１課時
      一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) １、展示縮小的地球儀
      ２、學(xué)生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題： 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線和赤道
      以小組為單位，借助地球儀來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置
      二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料 然后同學(xué)們說出自己讀后的感受
      三、教師總結(jié)，訂正所學(xué)過的內(nèi)容
      四、布置作業(yè) 記七大洲、四大洋
      第２課時
      教學(xué)過程：
      一、鞏固舊知識
      二、了解地球村
      ［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原” 分小組活動，從書上找出地球之最和風(fēng)景圖片，來增加同學(xué)們的印象。［１］撒哈拉沙漠［２］安赫爾瀑布 ［３］珊瑚礁——大堡礁
      三、同學(xué)們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？
      四、教師總結(jié)
      五、布置作業(yè)
      書上的簡答題寫在作業(yè)本上。
      3.生活在地球村的人們
      教學(xué)目標(biāo)：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。
      （3）學(xué)會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。教學(xué)重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：搜集黃、白、黑種人的圖片。教學(xué)難點：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教學(xué)安排：3課時 教學(xué)過程：
      一、測評
      談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題：不同膚色的居民
      二、教學(xué)達(dá)標(biāo)
      1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。
      2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人
      3、討論：他們的長相?? 他們的頭發(fā)??
      提問：中國人是什么人種？（黃種人）
      講述：每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩。總結(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
      三、鞏固練習(xí)
      1、比較一下，不同的人種有什么特征？
      2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？
      四、布置作業(yè)：
      第三篇：浙美版五年級美術(shù)下冊全冊教案
      浙美版五年級美術(shù)下冊全冊教案
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      第一課椅子設(shè)計
      一、教學(xué)目標(biāo)
      .了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計的基本知識。
      2.能夠設(shè)計出各種不同造型及不同功能的椅子，運用立體紙工的形式來表現(xiàn)。
      3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛設(shè)計、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。
      二.重點、難點。
      重點：學(xué)習(xí)運用立體紙工的形式來設(shè)計。制作各種不同造型和不同功能的椅子。
      難點：啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。
      三、課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。
      （教師）準(zhǔn)備。（各種不同功能、不同造型的椅子圖片）
      四、教學(xué)過程：
      .創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。
      （1）肢體表演。教師：椅子不但提供人休憩，還記錄著不同的故事。無論兒童的小木椅，還是老人的竹搖椅,都讓人充滿著記憶。請你試著用肢體來表現(xiàn)一種椅子的造型，可單獨進(jìn)行也可和同學(xué)合作來表現(xiàn)。
      （2）仔細(xì)回想在你生活中看過的各式各樣的椅子,你覺得哪一張最特別而讓你印象深刻？揭示課題《椅子設(shè)計》。
      2.引導(dǎo)欣賞，加強體驗。引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中圖片及其他藝術(shù)家的各種設(shè)計作品,啟發(fā)設(shè)計靈感。
      （1）認(rèn)識不同功能的椅子造型的差異。
      （2）比較平日生活中我們所看到的椅子和藝術(shù)家所創(chuàng)作的椅子有什么差異。
      3.自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。
      （1）引導(dǎo)談話：我們從生活中可以看到很多不同造型和不同功能的椅子,例如口腔醫(yī)院提供給病人所使用的椅子,它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時能轉(zhuǎn)移疼痛注意力,椅子上加裝了電視和按摩設(shè)備呢。
      （2）同學(xué)相互交流感受和設(shè)計意圖。
      ①你想設(shè)計一把怎樣的椅子？你覺得你夢想中的或是未來的椅子會有哪些功能？
      ②你設(shè)計的椅子會提供給哪些人使用？它有什么特色？適合擺在什么地方？
      4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。
      （1）用立體紙造型來設(shè)計、制作椅子，鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計出造型新穎、功能多樣、色彩和諧的椅子紙作品。（2）可另附設(shè)計說明。
      5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評價。
      （1）小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。
      （2）選出造型新穎、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評價。
      教學(xué)反思：
      第二課民樂放光彩
      一、教學(xué)目標(biāo)
      .初步認(rèn)識中華民族樂器，了解其造型和色彩等方面的特點。
      2.能運用寫生的形式畫出學(xué)生喜愛的民族樂器或民樂演奏圖，提高他們的造型表現(xiàn)能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生對中國民樂文化的情感，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
      二、重點、難點。
      重點：畫畫學(xué)生自己喜愛的樂器，提高造型表現(xiàn)能力。
      難點：要求畫出樂器特點及民樂演奏圖。
      三、教學(xué)過程
      第一課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）分組準(zhǔn)備熟悉或喜歡的民族樂器圖片資料，及常用的繪畫工具等。
      （教師）民族樂器的圖片、等。
      教學(xué)過程
      .欣賞民樂。
      （1）欣賞民樂演奏的場景：1998年中央民族樂團首次在維也納金色大廳舉辦中華民族音樂會，中國傳統(tǒng)的民族音樂走上了世界音樂的最高舞臺。
      （2）學(xué)生談自己的欣賞感受。
      （3）教師小結(jié)：我們應(yīng)該熱愛并繼承和發(fā)揚中華民族燦爛的傳統(tǒng)民樂文化。
      （4）出示課題：《民樂放光彩》。
      2.探討民樂。
      （1）認(rèn)識教材中的民族樂器，說說這些樂器的造型、色彩和演奏的音樂特點。
      （2）分組討論：討論本組和其他小組所帶圖片資料里樂器的造型、色彩等特點。
      （3）展示常見的以及一些特殊的樂器，教師和學(xué)生一起欣賞。
      3.寫生樂器。
      （1）提示：用寫生的形式畫出自己喜愛的民族樂器；注意把這些樂器的特征表現(xiàn)出來；構(gòu)圖飽滿，線條流暢，要表現(xiàn)出自己獨特的感受。
      （2）教師巡視指導(dǎo)。
      4.小結(jié)延伸。
      （1）小結(jié)本課內(nèi)容。
      （2）讓學(xué)生課外觀賞中國傳統(tǒng)民樂的演奏（碟帶或電視節(jié)目），下節(jié)課創(chuàng)作《民族樂器演奏圖》。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）繪畫工具。請會演奏的學(xué)生帶樂器。
      （教師）范畫。
      教學(xué)過程
      .作業(yè)講評。
      （1）師生互評上節(jié)課作業(yè)的優(yōu)缺點。
      （2）教師小結(jié)：表揚作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，指出畫中所存在的不足之處，要求學(xué)生注意表現(xiàn)這些樂器的造型和色彩等特點。
      2.體驗演奏。
      （1）請班里的小演奏家演奏民樂樂曲。
      （2）演奏者和聽眾共同交流感受。
      （3）請學(xué)生在不同民樂中試著模仿一下演奏各種民族樂器的姿勢。（其他同學(xué)注意觀察這些姿勢并感受氣氛）
      3.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）學(xué)生思考如何創(chuàng)作民樂演奏圖。
      （2）指名學(xué)生交流，師生共同提出建議。
      （3）創(chuàng)作提示：創(chuàng)作一幅有特色的民族樂器演奏圖；注意畫出演奏者的姿勢、欣賞者的反應(yīng)及現(xiàn)場的氣氛；注意色彩的和諧搭配。
      （4）教師巡視指導(dǎo)。
      4.小結(jié)與延伸。
      （1）作業(yè)展評。（可以投影儀放映和在黑板上粘貼等形式進(jìn)行）
      （2）有興趣的學(xué)生課外繼續(xù)探討民樂文化和向民樂藝術(shù)家學(xué)習(xí)。
      教學(xué)反思：
      第三課舞臺美術(shù)設(shè)計
      一、教學(xué)目標(biāo)
      .初步了解舞臺美術(shù)設(shè)計的基本內(nèi)容與方法，感受舞臺美術(shù)設(shè)計所帶來的綜合藝術(shù)效果。
      2.嘗試設(shè)計課本劇的舞臺美術(shù)場景與道具、服飾，并進(jìn)行排練與演出，提高學(xué)生將藝術(shù)設(shè)計與大膽實踐創(chuàng)造相結(jié)合的能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和勇于藝術(shù)實踐的態(tài)度，提高學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)活動的興趣。
      二、重點、難點。
      重點：對舞臺美術(shù)的基本了解、藝術(shù)感受與設(shè)計制作。
      難點：組織開展以舞臺美術(shù)的方式進(jìn)行排練與演出活動。
      三、教學(xué)設(shè)計
      第一課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）簽字筆或水彩筆。
      （教師）教學(xué)（包括經(jīng)過剪接的舞臺演出片段、不同類型的舞臺美術(shù)圖片，舞臺場景設(shè)計的草圖、舞臺表演幕后情況的圖片等）
      教學(xué)過程
      .引入新課，揭示課題。
      （1）教師引入：同學(xué)們，隨著我們國家走向了富強，人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富多彩的舞臺表演藝術(shù)，你們看過什么舞臺演出？哪一場演出你印象深刻？（學(xué)生回答交流）
      教師小結(jié)：各種各樣的舞臺表演都屬于一門綜合藝術(shù)，我們一般把它稱為舞臺美術(shù)。
      （2）教師揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《舞臺美術(shù)設(shè)計》。
      2.感受了解。
      （1）為什么說舞臺美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)？它綜合了哪些藝術(shù)手段與形式呢？可以給我們帶來怎樣的藝術(shù)享受？下面，我先播放一段精美的舞臺演出，請同學(xué)們一邊欣賞，一邊思考上面的問題。
      （2）交流討論，教師概括、小結(jié)舞臺美術(shù)的特點與需要設(shè)計的內(nèi)容，并以《報童》的舞臺美術(shù)設(shè)計做進(jìn)一步的圖示說明。
      3.學(xué)習(xí)舞臺美術(shù)布景的設(shè)計。
      （1）通過展示布景設(shè)計的有關(guān)圖片，如西博會晚會、舞劇《大夢敦煌》等，組織學(xué)生以小組為單位展開討論：這些布景是以什么作為舞臺的主要形象的？為什么？在整體的設(shè)計上還考慮了哪些因素？
      （2）小組討論、交流、匯報，教師總結(jié)主題形象在整體舞臺美術(shù)設(shè)計中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈光、道具、天幕等。
      （3）欣賞幾幅舞臺場景的設(shè)計草圖，強調(diào)草圖的基本設(shè)計要點，如要突出演出主題、選擇主題表達(dá)的形象、注意舞臺欣賞的視覺效果、說明性地大概畫出舞臺設(shè)計的基本效果等。
      4.布置作業(yè)，鼓勵設(shè)計。
      自己選定一個課本劇或童話劇，然后用草圖的方式畫出舞臺美術(shù)的整體設(shè)計。也可采用小組討論的方式，由一位同學(xué)畫出集體討論的大概設(shè)計意圖。
      5.學(xué)生設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。
      6.交流設(shè)計意圖，展示評價。
      請學(xué)生上講臺把自己小組的設(shè)計草圖通過投影儀放大，然后講解自己的設(shè)計意圖。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，如創(chuàng)意是否新穎，主題形象如何、設(shè)計是否會得到較好的舞臺效果等。
      7.課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。
      ①通過教學(xué)播放舞臺演出的幕后畫面，如化裝、做道具、搭舞臺等，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。
      ②布置學(xué)生為下一節(jié)課的設(shè)計制作準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具和材料，并結(jié)束學(xué)習(xí)活動。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）剪刀、膠水、雙面膠等制作工具，彩色紙、毛線等材料。
      （教師）彩色卡紙、水粉畫工具、幾件做好的服飾、道具等。
      教學(xué)過程
      .引入新課，激發(fā)興趣。
      （1）教師出示幾件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》中的頭飾、服裝等，請兩位學(xué)生上講臺進(jìn)行角色裝扮，并簡單地按設(shè)計的臺詞與動作表演一個片段。（可以在課前對這兩位同學(xué)進(jìn)行一些簡單的表演輔導(dǎo)）
      （2）揭示新課的學(xué)習(xí)要求：設(shè)計制作舞臺劇表演的服飾與道具等，然后進(jìn)行表演。
      2.研究角色與道具。
      （1）把全班學(xué)生分成幾個小組，展開研究與討論：從上一節(jié)課的舞臺場景設(shè)計中評選出幾個優(yōu)勝的方案，作為小組的舞臺劇目，并對劇目中的角色進(jìn)行設(shè)計與討論，如服裝、頭飾、道具等的制作方案。
      （2）進(jìn)行交流匯報，教師對學(xué)生好的方案與創(chuàng)意進(jìn)行積極的肯定。
      （3）欣賞童話劇《大樹媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的服裝造型、布置設(shè)計、道具制作等。
      3.指導(dǎo)制作。
      （1）教師出示幾件設(shè)計制作的實物，如頭飾、服飾、道具等，請學(xué)生觀察、研究是運用了什么材質(zhì)，用哪些方法制作出來的。
      （2）根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡要演示一些立體制作的要點與方法，為了節(jié)省時間，有些局部先做成半成品。上課時，教師將最關(guān)鍵的部分以及細(xì)小的地方，通過實物展示臺進(jìn)行放大演示，也可以結(jié)合一些過程圖、方法示意圖來說明，幫助學(xué)生掌握立體制作與局部美化的基本方法，鼓勵學(xué)生大膽實踐與創(chuàng)造。
      4.布置作業(yè)，鼓勵創(chuàng)作。
      以小組為單位，為本組選定劇目的角色設(shè)計制作頭飾和道具等，并由組內(nèi)同學(xué)擔(dān)任角色，自己設(shè)計臺詞與動作，進(jìn)行化裝與彩排。
      5.學(xué)生設(shè)計制作，教師巡回指導(dǎo)。
      教師要適當(dāng)提供一些材料和工具，引導(dǎo)學(xué)生共同合理使用，開展積極的分工合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
      6.展示表演，交流評價。
      各小組的角色化好裝后上講臺前面的空地進(jìn)行表演，教師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評價與獎勵，如最佳服裝獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳制作獎、最佳道具獎、最佳表演獎等，肯定學(xué)生積極的表現(xiàn)，讓學(xué)生體會活動的樂趣和成功感。
      7.課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。
      引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)一步完善自己小組的設(shè)計，在班隊活動等機會繼續(xù)更好地開展藝術(shù)表演活動。
      教學(xué)反思：
      第四課小小果殼箱
      一、教學(xué)目標(biāo)
      .了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能等，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計的基本知識。
      2.能夠設(shè)計出造型獨特又美觀的果殼箱，并運用立體紙工的形式來表現(xiàn)。
      3.通過果殼箱的設(shè)計與制作，增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和創(chuàng)新精神。
      二、重點、難點。
      重點：用紙張等材料設(shè)計并制作一個造型新穎的果殼箱。
      難點：啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。
      三、教學(xué)設(shè)計
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或雙面膠等。
      （教師）果殼箱圖片、范作。
      教學(xué)過程
      .組織教學(xué)。檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。
      2.引導(dǎo)談話。
      （1）你見過有哪些果殼箱？
      提示：果殼箱有室內(nèi)、室外的區(qū)別，在材質(zhì)上亦應(yīng)有不同的要求。
      （2）你知道果殼箱的作用嗎？
      激發(fā)學(xué)生關(guān)注果殼箱的熱情，增強環(huán)保意識，喚醒學(xué)生強烈的社會責(zé)任感。揭示課題《小小果殼箱》。
      3.欣賞比較。
      （1）欣賞教科書第10頁左下角的兩幅范作，想一想，這兩只果殼箱在造型上有什么不同？
      （2）欣賞果殼箱的圖片，說一說這些果殼箱在造型上有什么創(chuàng)新之處？
      4.啟發(fā)想象。
      （1）果殼箱的外形設(shè)計你有什么新的想法？
      （2）果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計？
      （3）對于果殼箱的功能設(shè)計，你有什么獨特的想法？
      5.學(xué)生創(chuàng)作。
      （1）用紙張等材料設(shè)計并制作一個新穎的果殼箱。
      （2）提示果殼箱的標(biāo)志應(yīng)醒目，色彩應(yīng)與環(huán)境協(xié)調(diào)。
      6.作業(yè)展示。
      （1）自評。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不足之處。
      （2）互評。學(xué)生相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，并說說理由。
      （3）師評。根據(jù)學(xué)生的評價，評出最佳設(shè)計獎、最佳制作獎等。
      7.課外延伸。
      （1）垃圾不入箱會給人們帶來哪些危害？
      （2）怎樣根據(jù)居住的城市的特點設(shè)計分類垃圾箱？
      教學(xué)反思：
      第五課中華扇子
      一、教學(xué)目標(biāo)
      .初步了解扇子的歷史、相關(guān)知識及認(rèn)識扇面繪畫的特點。
      2.學(xué)習(xí)運用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的國畫創(chuàng)作能力。
      3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣，增強他們對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。
      二、重點、難點。
      重點：對中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。
      難點：中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)思與構(gòu)圖。
      三、教學(xué)設(shè)計
      第一課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水墨畫工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂
      （教師）教學(xué)，可以包括一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)粘Ｊ褂玫纳茸印⑸让娈嫷葓D片，教學(xué)是凡用的工具與材料，裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。
      教學(xué)過程
      .談話引入，揭示課題。
      教師引語：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消暑的？
      簡單交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，簡要介紹作品的名稱與作者，然后請學(xué)生觀察：“古人是怎樣納涼的？”
      揭示課題《中華扇子》。
      2.了解與感受。
      （1）設(shè)問：“畫中的扇子叫團扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的扇子？你帶來的是什么扇子？每個部分可以怎么稱呼？”
      回答交流，了解扇子的有關(guān)知識。根據(jù)學(xué)生的回答，教師通過展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子圖片。
      （2）比較分析：現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我們中華古代的扇子你覺得有什么不同？
      學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、上展示的扇子，進(jìn)行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。
      棗結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣賞與感受的扇面國畫作品。
      3.布置作業(yè)。
      在感受扇面作品藝術(shù)特點的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生用水墨畫的方式進(jìn)行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。
      4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)
      5.展示作品，交流評價。
      由于剛畫好的扇面展示起來不太方便，教師也可以讓學(xué)生以小組為單位，開展相互的評價活動，評價的標(biāo)準(zhǔn)可以這樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法？畫面的安排是否好看？等。
      最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨架進(jìn)行展示，并開展一些全班性的評價交流活動，進(jìn)行共同的學(xué)習(xí)與提高。
      6.課堂小結(jié)拓展。
      教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉大……
      拓展要求：課外制作或購買一把白底的扇子，然后用水墨畫的方式進(jìn)行美化。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）水墨畫表現(xiàn)的工具。
      （教師）學(xué)生扇面形的作業(yè)紙，教學(xué)示范的工具與材料，教學(xué)的，上節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問題的作業(yè)。
      教學(xué)過程
      .復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞交流。
      出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與評價，結(jié)合進(jìn)行簡要的點評與肯定。
      再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與分析作品中不太完善的地方，并提出自己的建議。
      教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求棗自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品。
      2.作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點：
      點擊，出示幾幅扇面畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與分析：“扇面畫的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)圖有什么特別的地方？”
      觀察交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡要小結(jié)。
      進(jìn)一步點擊，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的三幅作品，請學(xué)生觀察與比較：“哪一種比較合理，為什么？
      學(xué)生觀察比較，陳述自己的理由，教師給以肯定與補充。
      3.提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。
      根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個畫面，用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。教師通過展示一些簡單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，鼓勵學(xué)生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個畫面，教師進(jìn)行簡要的水墨示范，并在示范中講述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟，提出繪畫中應(yīng)該注意的要點。
      棗鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨特，構(gòu)圖好看。
      4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
      5.作品展示與評價。
      展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣味。
      6.課堂小結(jié)。
      教學(xué)反思：
      第六課亭子
      一、教學(xué)目標(biāo)
      .初步了解各類亭子的造型特點和建筑特色，并認(rèn)識中國的名亭。
      2.能用寫生的方法畫出家鄉(xiāng)的亭子，培養(yǎng)學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
      3.在畫亭子的過程中培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)建筑、對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
      2.重點、難點。
      重點：用寫生的方法畫出熟悉的亭子。
      難點：設(shè)計出新穎的亭子來。
      三、教學(xué)設(shè)計
      第一課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）課前參觀家鄉(xiāng)的亭子，準(zhǔn)備繪畫工具材料等。
      （教師）、五星卡片（教師自己設(shè)計的獎勵卡片，上面有五星）、范畫等。
      教學(xué)過程
      .比賽導(dǎo)入。
      （1）速寫比賽（要求：同學(xué)們把課前參觀的亭子用速寫的形式畫下來）。
      （2）師生評畫，對于作品優(yōu)秀的同學(xué)用卡片獎勵。（注意：學(xué)生的速寫不必要求太嚴(yán)，只要構(gòu)圖飽滿、線條流暢、色彩和諧，并有自己的想法即可）
      師生交流本地亭子的特點和作用。
      教師小結(jié)，板書課題。
      小結(jié)：亭子是人們休息的地方，亭子常設(shè)于山間、水際、路旁、林中，大多四周敞開，與自然融為一體，也是傳統(tǒng)園林藝術(shù)中的重要組成部分。
      2.欣賞名亭。
      欣賞：中國的名亭；教師重點介紹一兩個，請學(xué)生說說還有其他什么名亭，以及各自不同造型特點。
      小結(jié)：亭子的種類和特征。
      3.研究結(jié)構(gòu)。
      教師出示范畫：園林建筑中各種亭子的平面示意圖，主要針對亭子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究。
      學(xué)生范畫中各種亭子的結(jié)構(gòu)特點。
      4.學(xué)生作業(yè)。
      （1）提示：用繪畫寫生的形式畫一畫家鄉(xiāng)的亭子；注意表現(xiàn)亭子的造型特點；添畫漂亮的風(fēng)景來映襯亭子。
      （2）教師巡視指導(dǎo)。
      5.小結(jié)延伸。
      （1）表揚作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，并用五星卡片獎勵。
      （2）小結(jié)并布置下節(jié)課設(shè)計亭子的學(xué)習(xí)課題。
      第二課時
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）繪畫工具材料。
      （教師）。
      教學(xué)過程
      .評畫小結(jié)。
      （1）在學(xué)習(xí)園地上展出各組的優(yōu)秀作業(yè)。
      （2）師生共同探討優(yōu)缺點，提出建議。
      （3）小結(jié)：這些作品中的亭子造型美觀、色彩鮮艷、線條流暢，畫面具有表現(xiàn)力。
      2.交流暢想。
      （1）提問：如果你是小小設(shè)計師，應(yīng)考慮把哪些設(shè)施、功能設(shè)計進(jìn)去，使亭子更美，更吸引人？
      （2）學(xué)生交流各自設(shè)想。
      3.欣賞交流。
      （1）欣賞世界著名亭子設(shè)計。（主要體會設(shè)計師的意圖）
      （2）學(xué)生在欣賞過程中記錄亭子的設(shè)計草圖。
      （3）以小組為單位交流設(shè)計師的創(chuàng)意。
      4.亭子創(chuàng)作。
      （1）創(chuàng)作建議：用自己喜歡的工具材料與同學(xué)合作完成；設(shè)計構(gòu)思盡量做到與眾不同。
      （2）小組協(xié)作開展創(chuàng)作活動。
      （3）教師巡視指導(dǎo)。
      5.展覽評議。
      （1）各小組展示設(shè)計作品。
      （2）學(xué)生參觀其他小組的設(shè)計作品，給自己喜歡的作品貼上五角星。
      （3）請獲五角星最多的小組介紹設(shè)計思路。
      （4）評出“最佳設(shè)計師”，頒發(fā)獎狀。
      6.課堂延伸。
      （1）提供有關(guān)建筑工程的網(wǎng)址，有興趣的同學(xué)點擊學(xué)習(xí)。
      （2）如果讓你為公園設(shè)計一座有標(biāo)志性的亭子，你將如何去構(gòu)思？
      教學(xué)反思：
      第七課夸張的臉
      一、教學(xué)目標(biāo)
      .學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗試泥塑，進(jìn)行頭像立體造型。
      2.啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。
      3.體驗?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對漫塑人物的審美情趣。
      二、重點、難點。
      重點：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。
      難點：抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表現(xiàn)。
      三、教學(xué)設(shè)計
      課前準(zhǔn)備
      （學(xué)生）陶泥兩塊，大小根據(jù)條件任意，一塊做臉，一塊做五官頭發(fā)。盤一個，放少量水（沾土銜接之用）。泥刀一把，木板一塊（或報紙、布），以袖套圍裙一套。
      （教師）陶泥若干，橢圓形紙板（表面打毛）兩塊，工作服，實物投影儀等多媒體，（漫畫、泥塑作品欣賞），阿福、社火等作品若干。
      教學(xué)過程
      .玩泥游戲，導(dǎo)入新課。
      （1）教師準(zhǔn)備一盆偏濕些的小泥球，橢圓形的紙板。讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲比賽，看哪組能快速把小泥球壓成泥餅，以填滿橢圓形紙板為勝。
      （2）請同學(xué)上臺，做快樂的表情，看誰的表情最強烈。導(dǎo)入新課。
      2.觀察人物夸張表情的變化特征，探究學(xué)習(xí)抓住特征進(jìn)行變形的夸張表現(xiàn)方法。
      （1）觀察教師演示：微笑表情的人物簡筆畫，提問：怎樣讓開心的表情更顯開心？
      （2）分小組討論，請代表發(fā)言：五官、發(fā)型怎樣變形就更開心？可請學(xué)生上臺修改眼或嘴的幾種變化，學(xué)會舉一反三。
      （3）欣賞。簡筆漫畫人物頭像。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生，觀察漫畫家夸張的表現(xiàn)方法。得出夸張之藝術(shù)手法：變形法，如小的更小，圓的更圓，曲的更曲。
      （4）欣賞。對比欣賞漫畫名人與真人頭像作品。討論：夸張變形的藝術(shù)手法的審美特征。是使人物更鮮明更風(fēng)趣幽默更具感染力。
      3.感受夸張的臉，鼓勵學(xué)生夸張表現(xiàn)自己喜愛的臉。
      （1）輕松一下，啟發(fā)學(xué)生嘗試做各種有趣夸張的表情，互相觀察臉部形的變化特征。
      （2）出示：各種表情夸張的人臉。進(jìn)一步開闊視野，選擇自己喜愛的夸張表情，進(jìn)行創(chuàng)作。
      4.學(xué)習(xí)泥塑立體造型方法。
      （1）欣賞泥塑作品：中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品（課本或?qū)嵨铮Ｖ攸c欣賞夸張的五官造型特點。激發(fā)學(xué)生泥塑造型興趣。
      （2）泥塑捏塑技法學(xué)習(xí)：對比漫塑人物和漫畫人物不同點：立體造型與平面造型的區(qū)分。提問討論：泥塑捏塑有哪些手法？總結(jié)：團、搓、壓、挖等等。
      （3）教師演示：泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡筆畫開心的人，用學(xué)生制作的橢圓形陶土，添加上捏塑的五官、頭發(fā)。
      （4）討論：兩塊陶土用水銜接會更容易牢固。討論多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。
      （5）欣賞陶藝學(xué)生作品，啟發(fā)：用泥塑造夸張的五官，有更多的變化方法。鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)。
      5.學(xué)生在輕松的音樂聲中完成創(chuàng)作。
      6.展示學(xué)生作品，給自己的作品取名，進(jìn)行評價。
      7.做一個輕松夸張的表情下課。
      第四篇：浙教版四年級下冊思品全冊教案
      第一單元
      這是我們的社區(qū)
      【課
      題】1 社區(qū)的公共設(shè)施 【教學(xué)目標(biāo)】
      1、了解社區(qū)的各種設(shè)施所在的位置和使用情形。
      2、知道并學(xué)會借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實際問題。
      3、知道愛護公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自絕愛護社區(qū)公共設(shè)施?！局攸c難點】 重點：
      1、通過調(diào)查比較分析，了解社區(qū)共同設(shè)施的使用情況。
      2、學(xué)會借助相關(guān)的社區(qū)公共設(shè)施解決生活中的實際問題。難點：
      1、自覺愛護社區(qū)公共設(shè)施?！窘虒W(xué)時間】2課時 【教學(xué)過程】 第一課時：
      一、課前談話：
      1、寒假中你除了待在家里，你還到了哪些地方？ 板書學(xué)生去的地點。例：外婆家（秦山、西塘）、旅游區(qū)（上海、杭州）??
      2、如果同學(xué)老師朋友到你家，你怎么向他們介紹你們的居住地？ 中茂花苑、虹橋新村、城北小區(qū)??
      師生談?wù)?，引出?/p>
      ——像這樣有許多人共同生活的地方就是社區(qū)！
      出示：社區(qū)揭示單元主題和課題。
      二、認(rèn)識社區(qū)公用設(shè)施：
      1、師生交流：在你生活的社區(qū)有哪些公用設(shè)施？
      交流：宣傳欄 報亭 社區(qū)公民守則 宣傳標(biāo)語 傳達(dá)室社區(qū)周圍的商場??
      2、你從中享用過什么？你還看到社區(qū)的其他人在使用哪些公用設(shè)施？
      填寫表格：P4。
      從我們的討論和表格記錄，你得出一個什么結(jié)論？
      為了讓人們更好地生活，社區(qū)建設(shè)者創(chuàng)設(shè)了這么多的公用設(shè)施。我們的生活離不開這些公用設(shè)施。我們大家都要愛護它們。
      3、作為社區(qū)一員，你覺得在使用公用設(shè)施過程中，要注意什么？
      三、保護公用設(shè)施人人有責(zé)。
      1、在你的日常生活中，你發(fā)現(xiàn)公用設(shè)施使用存在問題嗎？
      衛(wèi)生 安全綠化??
      2、我們社區(qū)的公用設(shè)施還有什么令人遺憾的問題嗎？
      我是小主人，我來設(shè)計社區(qū)美景圖。
      P4。學(xué)生活動：繪畫美景圖。
      四、布置作業(yè)：
      觀察自己生活的社區(qū)，愛護社區(qū)的公用設(shè)施。
      第二課時：參觀校園周邊社區(qū)。
      一、課堂回顧：
      上節(jié)課我們一起了解了社區(qū)的共同設(shè)施，誰還記得什么是社區(qū)？哪些是社區(qū)的公共設(shè)施？
      今天，我們就一起走進(jìn)社區(qū)，去實地看一下社區(qū)的公用設(shè)施。
      二、學(xué)生活動：
      1、我們需要帶著什么問題走進(jìn)社區(qū)？
      哪些公用設(shè)施？社區(qū)的公用實施上，我有什么新問題？
      2、大課堂，我們需要注意什么？
      安全 組織紀(jì)律仔細(xì)觀察
      3、學(xué)生活動：
      學(xué)校就是社區(qū)的一部分；
      社區(qū)的商店、垃圾箱、電話亭、健身器材??
      社區(qū)的綠化帶、公民使用的情況??
      【根據(jù)實地情況，在大課堂開展一些師生互動】
      4、回到校園，針對操場是否開放進(jìn)行討論。
      師：操場是社區(qū)的一部分嗎？能否免費開放？
      學(xué)生討論。
      開放：方便社區(qū)公民；但帶來了不安定因素。如何解決？
      結(jié)論：根據(jù)社區(qū)居委會規(guī)定，要到操場參加鍛煉，一要遵守學(xué)校制定的時間段鍛煉；二要愛護學(xué)校的公用實施；三要領(lǐng)取有關(guān)證件。
      三、活動后的討論：
      1、通過本次社區(qū)實地觀察，你看到了哪些公用設(shè)施？師生交流。
      2、你想對所參觀的社區(qū)評幾星級，說說你的理由？
      3、希望：讓我們都來關(guān)注社區(qū)的建設(shè)，愛護社區(qū)的公共設(shè)施。
      【課
      題】2 和睦相處  【教學(xué)目標(biāo)】
      1、知道社區(qū)的和睦環(huán)境對社區(qū)的每個成員都很重要，了解社區(qū)成員間的和睦相處離不開社區(qū)居委會的作用。
      2、學(xué)會正確處理社區(qū)鄰里之間的矛盾。
      3、體會社區(qū)成員間和睦相處帶來的快樂與溫馨。
      【重點難點】
      重點：知道社區(qū)成員間和睦相處的重要性。
      難點：學(xué)會正確處理社區(qū)鄰里之間的矛盾。
      【教學(xué)時間】 2課時
      【教學(xué)過程】
      第一課時：
      一、師生談話：
      社區(qū)，是許多人共同生活在一起的地方。在這個大家庭中，一定發(fā)生過許多事情。今天，讓我們一起來說說你們看到或經(jīng)歷過的，社區(qū)人們之間發(fā)生的故事。
      二、社區(qū)故事會：
      1、師生談身邊發(fā)生的故事。
      體會：快樂的 難忘的 ??
      2、通過大家的故事，你感受到什么？你覺得怎樣的社區(qū)關(guān)系是你希望的？
      出示課題：和睦相處
      3、暢想：和睦相處的社區(qū)大家庭應(yīng)該是怎樣的，社區(qū)鄰里相處你們有什么絕招？ 分小組討論，至少想出三個絕招。
      師生互動，交流——友好關(guān)系關(guān)鍵詞：
      互相幫助
      主動問候
      謙讓寬容
      分享快樂
      走親訪友
      ??
      小結(jié)：是啊，社區(qū)是我們共同的家園，我們在這里快樂地生活，你幫助我，我關(guān)心你，就會讓這個大家庭充滿歡樂和溫馨。
      三、我是社區(qū)和諧天使：
      1、快樂的家庭總是讓人流連忘返，你覺得，我們小朋友應(yīng)該怎樣做社區(qū)的和諧天使呢？
      2、我們的行動：
      分四人小組情景表演。課堂展示。
      體現(xiàn)的是友好交往的哪個關(guān)鍵詞。
      3、我們看到，這些和諧天使盡管做的并不一樣，但都有相同點。
      出示：人人為我 我為人人 共同創(chuàng)造和諧大家庭！
      四、課堂小結(jié)：
      讓我們共同為創(chuàng)造和諧家園而努力！
      第二課時：
      一、課前談話：
      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，充滿歡樂和溫馨的社區(qū)家園是我們共同喜歡的。但我們也知道，人與人之間還是會產(chǎn)生矛盾。
      二、主題討論：
      1、例舉課文案例。晾衣服事件。
      小組討論，交流。
      “不小心”——寬容待人
      “潑臟水”——錯誤做法，預(yù)計可能會產(chǎn)生影響他人，影響社區(qū)風(fēng)貌的不能做。
      如果你遇到類似的事件，你會怎樣處理？
      2、你們遇到過這樣的一些鄰里矛盾嗎？你們覺得應(yīng)該怎樣處理？
      學(xué)生交流。
      師述事例：三樓上的小孩每天在地板上拍皮球，跳繩，二樓的小朋友很煩，到最后，家長板著臉鬧到樓上，產(chǎn)生了矛盾。
      學(xué)生辨析：
      三樓的小孩應(yīng)該考慮到不影響他人休息；
      二樓的家長應(yīng)該有禮貌地指出。
      3、作為社區(qū)小公民，你覺得社區(qū)人的哪些行為也會影響到大家的和睦相處？
      根據(jù)學(xué)生例舉方法板書：
      道歉、解釋、提醒、賠償??心平和氣地進(jìn)行溝通
      心中有他人
      三、爭當(dāng)“五好文明家庭”：
      1、師述：現(xiàn)在許多社區(qū)都在評“五好文明家庭”，你們認(rèn)為，怎樣的家庭可稱作為 “五好”？我們怎樣爭當(dāng)“五好文明家庭”呢？（敬老、和睦、讀書、環(huán)保、文明）
      2、讓我們從自己的家庭做起，從身邊做起，從小事做起，共同創(chuàng)造美好家園。
      【課
      題】 3 精彩的社區(qū)生活
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、了解精彩的社區(qū)生活，知道精彩的社區(qū)生活能提高社區(qū)成員的生活質(zhì)量，為社區(qū)居民帶來豐富的精神食糧。
      2、主動參與社區(qū)活動，感受社區(qū)大家庭的溫暖。
      3、激發(fā)學(xué)生熱愛社區(qū)、熱愛生活的美好情感。
      【重點難點】
      重點：
      1、知道精彩的社區(qū)活動能豐富社區(qū)成員的生活。
      2、了解扶貧濟困的“春風(fēng)行動”。
      難點：
      1、主動參與社區(qū)活動。
      2、激發(fā)學(xué)生熱愛社區(qū)、熱愛生活的美好情感。
      【教學(xué)時間】2 課時  第一課時：
      一、揭示課題：
      社區(qū)是我們生活的地方，也是社區(qū)成員學(xué)習(xí)、成長的地方，它為社區(qū)成員提供了精神食糧。
      出示課題：精彩的社區(qū)生活
      二、了解社區(qū)生活：
      1、你知道社區(qū)為不同人群提供了哪些相應(yīng)的活動場所嗎？
      健身器材，老年人活動室，讀書室，??
      2、在我們周圍以及你所知道的一些社區(qū)都在開展哪些活動。
      小組內(nèi)交流，同時閱讀：P17社區(qū)是我們共同的家園，??自己閱讀課本上的多種社區(qū)活動，選擇你最喜歡的一個活動向大家介紹，也可以介紹自己參與的社區(qū)活動。
      活動一：老年舞蹈隊
      活動二：家庭卡拉OK演唱會
      活動三：老年大學(xué)
      活動四：社區(qū)學(xué)院（比較日常學(xué)校）
      活動五：假日活動
      活動六：春風(fēng)行動（重點介紹）
      ??
      活動交流中，詢問：如果你參與了其中的活動，你會有什么收獲？
      （海鹽社區(qū)活動例舉：包餃子比賽、觀看社區(qū)電影、模特表演??）
      根據(jù)學(xué)生的交流，讓學(xué)生嘗試回顧參與活動的情景，體會活動的意義。
      三、感言：社區(qū)活動。
      1、在交流活動的過程中，你明白為什么要開展豐富多彩的社區(qū)活動嗎？
      認(rèn)識朋友，豐富生活，友好關(guān)系??
      2、讓我們共同參與社區(qū)生活，融洽鄰里關(guān)系，讓這個社區(qū)大家庭更美好！
      第二課時：
      一、學(xué)生活動：社區(qū)活動設(shè)計。
      今天我們來為社區(qū)居委會的叔叔阿姨們設(shè)計一次活動。
      1、你覺得活動的設(shè)計要做到什么？
      快樂
      有意義 可行
      活動通告要考慮哪些方面？
      參與對象，時間，內(nèi)容，規(guī)則，注意事項等。
      2、活動的類別可以有哪些？
      假日活動，比賽類活動，??
      3、本次設(shè)計，還將評出最佳社區(qū)活動獎。可以同桌兩人合作，也可以四人
      小組設(shè)計。
      二、學(xué)生活動。
      1、教師巡視，并針對相同內(nèi)容的同學(xué)可以組成一組，使方案更可行。
      2、學(xué)生方案交流。
      3、評比最佳方案，頒發(fā)小獎狀。
      三、課堂小結(jié)：
      我們都是社區(qū)的小當(dāng)家，也是活動參與的積極分子。這些活動是我們智慧的體現(xiàn)，我建議，大家再作進(jìn)一步的修改，使方案更完善，然后交給居委會的叔叔阿姨，相信，會得到他們的贊同。
      第二單元
      我看家鄉(xiāng)新變化
      【單元概要】
      家鄉(xiāng)是祖祖輩輩繁衍生息的地方。撫今追昔，我們可以發(fā)現(xiàn)這一片熱土發(fā)生了翻天覆地的變化。特別是改革開放20多年來，我國社會生產(chǎn)力的解放和發(fā)展為廣大城鄉(xiāng)的發(fā)展開辟了廣闊的道路，社會和經(jīng)濟發(fā)生了巨大的變化。本單元將通過搜集家鄉(xiāng)老故事、訪問家鄉(xiāng)的勞動者、調(diào)查家鄉(xiāng)的交通、探訪家鄉(xiāng)的機構(gòu)等活動，引導(dǎo)學(xué)生深入地了解自己的家鄉(xiāng)，讓他們體驗各行業(yè)不同的生活，感受家鄉(xiāng)的巨大變化。
      【單元目標(biāo)】
      情感 態(tài)度 價值觀：感受家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國；體驗社會對個人生活的關(guān)懷，初步形成熱愛勞動、遵守勞動人民的良好品質(zhì)，樂意奉獻(xiàn)社會、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)。
      能力：在實踐中鍛煉查找資料、調(diào)查訪問等學(xué)習(xí)能力。
      知識：了解家鄉(xiāng)的變遷；了解家鄉(xiāng)的人們所從事的主要行業(yè)，知道這些行業(yè)和家鄉(xiāng)資源之間的關(guān)系；知道家鄉(xiāng)交通設(shè)施的變遷以及對家鄉(xiāng)社會、經(jīng)濟所產(chǎn)生的影響；認(rèn)識一些家鄉(xiāng)的機構(gòu)。
      【課
      題】 1 城鄉(xiāng)巨變
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、通過找故事、聽故事等形式了解家鄉(xiāng)的過去。
      2、對照家鄉(xiāng)的過去，感受家鄉(xiāng)的巨大變化。
      3、在實踐中鍛煉查找資料、訪談、文獻(xiàn)研究的能力。
      【重點難點】
      重點：
      1、搜集跟家鄉(xiāng)的歷史、地理、人文等有關(guān)的故事。
      2、了解家鄉(xiāng)的變遷。
      難點：利用網(wǎng)絡(luò)、圖書資料等工具搜集資料。
      【教學(xué)時間】2 課時
      【教學(xué)過程】
      第一課時
      一、師生談話：
      1、北京是我們的首都。你對北京城的印象是什么？
      古老的城市（明成祖建都北京）——圓明園遺址（標(biāo)志著一段時期中國遭受列強的侵略）——開國大典（讓中國走上新生）——改革開放帶來了巨大變化，申奧成功，祖國富強，北京城更漂亮了）
      出示課題：巨變
      2、不僅北京城在變，許多城市都在變化。閱讀課文P26
      二、家鄉(xiāng)巨變：
      1、你的家鄉(xiāng)在哪里？
      ——浙江省嘉興市海鹽縣武原鎮(zhèn)
      如果讓你用一個詞語點擊一下家鄉(xiāng)，你最先想到的是什么？
      預(yù)設(shè)：風(fēng)景優(yōu)美
      交通便利
      高樓大廈
      商業(yè)繁榮
      變化巨大??
      2、你知道家鄉(xiāng)以前是怎樣的面貌嗎？講講老海鹽的故事。
      學(xué)生交流。結(jié)合新城區(qū)和老城區(qū)
      人們的吃穿住行：
      城市的街道交通：
      ……
      3、從我們的交流中，你感受到家鄉(xiāng)的變化怎樣？
      三、調(diào)查過去：
      師：二十多年的改革開放政策，中國取得了舉世矚目的成就，祖國大地一篇欣欣向榮的景象，每個人的家鄉(xiāng)都發(fā)生了翻天覆地的變化。今天我們講的都是眼中的變化，我們還需要通過調(diào)查的方式去了解家鄉(xiāng)的變化。你有什么好辦法？
      1、我們通過向老人家詢問的方式，了解過去的海鹽，感受現(xiàn)在的變化。
      2、上網(wǎng)等了解海鹽的過去。
      3、準(zhǔn)備一些體現(xiàn)海鹽過去的照片或者圖片。
      4、每一個同學(xué)必須準(zhǔn)備好一點或兩點。
      第二課時：
      海鹽變化故事會。
      一、師生交流：
      通過上節(jié)課的交流，你印象最深的海鹽變化在哪里？今天，我們要從歷史的角度，翻閱海鹽的歷史，一起來過去海鹽走過的歷程，感受我們家鄉(xiāng)的巨大變化。
      二、海鹽變化故事會：
      1、師生交流準(zhǔn)備的故事。
      學(xué)生交流：
      城市面貌的：
      城市經(jīng)濟的：
      城市精神的：
      插入“大氣如海，樸實如鹽”“一城三地”
      ??
      師隨機：天寧小學(xué)的百年歷史；海鹽鎮(zhèn)志的相關(guān)歷史及照片等。
      2、你從故事會中，感受到了什么？
      三、暢想未來：
      1、除了感受我們海鹽的變化，產(chǎn)生由衷的自豪感外，你還想到了什么？
      2、暢想海鹽的新變化。
      分小組進(jìn)行，可以用畫的形式也可以用描述的方法進(jìn)行。
      3、我們的志向：
      讓我們樹立新形象，為海鹽的美麗增添光輝，讓我們練就本領(lǐng)，為海鹽的將來貢獻(xiàn)力量！
      【課
      題】2 騰飛的翅膀
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、知道行業(yè)的形成與當(dāng)?shù)氐馁Y源條件有密切的關(guān)系。
      2、知道家鄉(xiāng)的人們所從事的主要行業(yè)，了解行業(yè)的發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來的變化。
      3、了解各行業(yè)的勞動情況，初步形成熱愛勞動、尊重勞動人民的良好品質(zhì)。
      【重點難點】
      重點：
      1、了解家鄉(xiāng)的主要行業(yè)以及它與當(dāng)?shù)刭Y源之間的關(guān)系。
      2、了解各行業(yè)的勞動情況，初步形成熱愛勞動、尊重勞動人民的良好品質(zhì)。
      難點：
      1、分析家鄉(xiāng)的主要行業(yè)與家鄉(xiāng)資源之間的關(guān)系。
      2、知道家鄉(xiāng)行業(yè)的發(fā)展給家鄉(xiāng)帶來的變化。
      【教學(xué)時間】2 課時
      【教學(xué)過程】
      第一課時：
      一、課前回顧：
      通過上節(jié)課的交流，你最大的感受是什么？
      無論城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，都在發(fā)生了翻天覆地的變化。那你知道，這些都是誰的功勞嗎？
      學(xué)生任意交流。國家、老百姓??
      二、各行各業(yè)的新變化：
      1、師：正如大家所說，不同行業(yè)的勞動者給家鄉(xiāng)的發(fā)展插上了騰飛的翅膀。出示課題：騰飛的翅膀
      2、交流：在我們家鄉(xiāng)有那些主要行業(yè)？你看到了什么變化？
      小組交流。
      全校反饋：
      交通：
      旅游：
      企業(yè)：
      服務(wù)：
      食品：
      ??
      教師隨機交流：
      海鹽中國國際緊固件基地
      3、討論：這些行業(yè)的發(fā)展，給大家?guī)砹耸裁矗?/p>
      預(yù)設(shè)：提高了勞動者的報酬、生活水平提高了
      家鄉(xiāng)變美了，外來參觀者多了，服務(wù)行業(yè)更加紅火了
      4、不僅我們家鄉(xiāng)，全國各地都在發(fā)生著變化，你還了解哪些行業(yè)的變化？
      科技、地方特色??
      觀看課文插圖。
      師：各行各業(yè)都在直接或者間接地為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟建設(shè)作著貢獻(xiàn)。大家的共同努力，給家鄉(xiāng)的騰飛插上了翅膀。
      三、學(xué)生活動：
      1、通過今天的討論，你對各行各業(yè)有了新的認(rèn)識，在你心中，哪個行業(yè)的變化讓你最感興趣，把它畫下來吧！
      2、學(xué)生活動：我畫家鄉(xiāng)行業(yè)新變化。
      3、四人小組交流。
      4、建議在班級展示欄上展出。
      四、布置作業(yè)：
      調(diào)查我身邊的勞動者（父母或者親戚），下節(jié)課交流。
      第二課時：
      一．
      師生談話：
      上節(jié)課布置了調(diào)查任務(wù)，先說說我們自己父母在那個行業(yè)上為家鄉(xiāng)作貢
      獻(xiàn)？
      二、學(xué)生活動
      1、小小演講賽?！段覟樗ㄋ┳院馈?/p>
      四人小組簡單交流，推薦1人上臺。
      學(xué)生上臺演講。
      每個故事后學(xué)生進(jìn)行評議（舉手指表示星級數(shù)），同時發(fā)表對這個行業(yè)的
      看法或者提出疑惑的地方，由講故事者提供解釋，生發(fā)對父母行業(yè)的自豪感。
      2、從大家的故事中，你感受到了什么？
      各行各業(yè)的貢獻(xiàn)就在我們的身邊，就在我們的眼中，讓我們?yōu)樗麄冏院溃屛覀兏兄x他們。
      3、我們在享受哪些行業(yè)的服務(wù)？
      教育、服務(wù)、醫(yī)療??
      小結(jié)：各行各業(yè)的勞動不僅直接為我們的生活提供了產(chǎn)品，滿足了我們
      生活的需要，同時，它們還促進(jìn)了家鄉(xiāng)的建設(shè)，改變了我們家鄉(xiāng)的面貌，改善了人們的生活環(huán)境。
      三、行業(yè)的新發(fā)展：
      1、你知道哪些行業(yè)是新興的行業(yè)嗎？
      信息傳輸（網(wǎng)吧、電信??）
      餐飲業(yè)（茶吧、鐘點工??）
      公共設(shè)施管理（城市環(huán)境建設(shè)??）
      教育（學(xué)校、社區(qū)??）
      國際組織??
      2、未來，還會有哪些行業(yè)？
      學(xué)生暢想??
      四、課堂小結(jié)：
      讓我們?yōu)榧亦l(xiāng)的騰飛自豪，讓我們努力學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備！
      【反思：盡管面對的是四年級的學(xué)生，但在本節(jié)課中，我也適當(dāng)滲透了成才觀。并非只有讀名牌大學(xué)就是成功，并非只有成了公務(wù)員捧了金飯碗就是成功??行行出狀元?！?/p>
      【課
      題】 3 交通連四方
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、了解家鄉(xiāng)的各種交通方式及在此基礎(chǔ)上形成的交通網(wǎng)絡(luò)。
      2、知道家鄉(xiāng)交通方式與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與變遷。
      3、懂得交通與人們生活之間的聯(lián)系。
      【重點難點】
      重點：
      1、了解家鄉(xiāng)各種交通方式，以及通過交通網(wǎng)絡(luò)所提供的聯(lián)系。
      2、知道家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化，以及給人們的生活所帶來的影響。
      難點：
      體驗交通條件的改善對人們生活所產(chǎn)生的影響。
      【教學(xué)時間】 2 課時
      【教學(xué)過程】
      第一課時：
      一、師生談話：
      1、上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對哪個行業(yè)的變化發(fā)展印象深刻？
      交流。今天，讓我們一起看看交通行業(yè)的大變化。
      2、出示課題：交通連四方
      二、認(rèn)識不同的交通線路
      1、師：這四方指的是什么？靠什么連起來呢？
      2、學(xué)生交流：
      根據(jù)學(xué)生回答板書
      陸地：汽車 火車
      地鐵
      磁懸浮列車
      摩托車???
      湖海：輪船 游船??
      空中：飛機 ??
      通過這些交通方式，不僅可以把家鄉(xiāng)的各個地方連起來，還可以連接
      家鄉(xiāng)外的世界。
      3、體驗四通八達(dá)的交通線路：
      看課文：上海的交通線路
      你有什么感受？城市大，地方多，幸虧有了便捷的交通連線，方便了千家萬戶。
      三、交通和我們：
      1、通過剛才的學(xué)習(xí)，你理解“交通連四方”的意義嗎？
      學(xué)生交流：
      方便了大家的交流
      方便了物資的流動
      開通了家鄉(xiāng)和外界的聯(lián)系??
      2、為了驗證交通帶給大家的好處，我們選擇其中一項活動進(jìn)行設(shè)計：
      ①
      我送特產(chǎn)到外地。
      主要流程：產(chǎn)品——運輸方式——帶來效果！
      ②
      我的一次遠(yuǎn)行！
      我的出發(fā)地點
      ——交通方式——我的達(dá)到地點
      3、學(xué)生活動，交流
      師生點評。
      四、交通未來的發(fā)展：
      1、大家都知道青藏鐵路嗎?你想對大家說什么？
      師述小故事：要想富，要修路，要先富，修大路，要大富，修高速。
      2、交通未來還會怎樣連四方？
      學(xué)生暢想。
      3、小結(jié)：從羊腸小道、坑坑洼洼到水泥路連接到千家萬戶，從石子路彎彎曲曲到平坦的高速公路，我們的交通連接了千家萬戶，連接著四面八方。家鄉(xiāng)因交通架起了與外界聯(lián)系的橋梁，也改變了我們的生活，家鄉(xiāng)會更美。
      第二課時（機動）：課外體驗交通變化和便利
      【課
      題】4 服務(wù)在身邊
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、認(rèn)識和自己的生活有較多聯(lián)系的幾個機構(gòu)，知道這些機構(gòu)與我們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系。
      2、懂得敬老院、福利院、婦聯(lián)等機構(gòu)的工作體現(xiàn)了社會對個人的關(guān)懷。
      3、知道個人在享受社會提供的福利和便利的同時，應(yīng)該奉獻(xiàn)社會、奉獻(xiàn)家鄉(xiāng)，使家鄉(xiāng)變得更加美好。
      【重點難點】  重點：
      1、認(rèn)識與生活密切相關(guān)的一些社會結(jié)構(gòu)和敬老院等福利機構(gòu)。
      2、體驗社會對弱勢群體的關(guān)懷。
      難點：
      知道家鄉(xiāng)的機構(gòu)為我們提供了那些服務(wù)。
      【課時安排】1課時
      【教學(xué)過程】
      第一課時：
      一、認(rèn)識家鄉(xiāng)的服務(wù)機構(gòu)：
      1、你得到哪些行業(yè)的服務(wù)？
      吃：超市??
      穿：商業(yè)一條街??
      ?。悍慨a(chǎn)開發(fā)??
      行：交通設(shè)施??
      2、你了解家鄉(xiāng)有那些服務(wù)機構(gòu)嗎？
      除了以上談?wù)摰姆?wù)，還有些服務(wù)機構(gòu)也在為大家服務(wù)。機構(gòu)，就是機
      關(guān)、團體和其他工作單位。他們直接或者間接地在為大家服務(wù)。
      閱讀課文P39
      師隨機導(dǎo)入：稅務(wù)局、公安局、民政局、圖書館、行政中心、客運中心??  這些機構(gòu)是怎樣為我們服務(wù)的？
      學(xué)生交流。
      師小結(jié)：司法機關(guān)維護了良好的社會秩序，稅收師國家一切公共事業(yè)的經(jīng)費來源。社會的穩(wěn)定和公共事業(yè)的發(fā)展為我們個人創(chuàng)造了更好的生活環(huán)境。
      二、認(rèn)識社會福利機構(gòu)：
      1、你知道社會上還有那些福利機構(gòu)嗎？
      社會上還有許多弱勢群體，如城市中的低收入者，殘疾人，部分老年人等
      等。需要社會給他們提供特殊的關(guān)懷與愛護。社會的這種保護職能正是通過不同的機構(gòu)來實現(xiàn)的。
      敬老院：為老年人提供了一個安度萬年的場所；
      福利院：讓孤殘兒童得到了妥善安置；
      婦
      聯(lián)：保護婦女兒童的權(quán)益
      2、你從電視或書刊中，知道我們社會還通過那些方式在幫助這些弱勢群
      體。
      愛心助學(xué)、貧困結(jié)對??
      3、我們可以做些什么？
      閱讀故事《讓更多的孩子享受運動的快樂》
      走訪敬老院、幼兒園??
      三、課堂小結(jié)：
      你通過這堂課的學(xué)習(xí)，對服務(wù)有了什么新的認(rèn)識。
      1、服務(wù)就在我們身邊，讓我們珍惜幸福生活，回報社會。
      2、有條件的同學(xué)，可以走訪一些弱勢群體，并盡自己所能給予幫助。
      第三單元
      好大一個家
      【單元概要】
      我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。各民族不論人口多少，經(jīng)濟社會發(fā)展程度高低，風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰異同，都是中華民族的一部分。具有同等的地位，在國家和社會生活的一切方面，依法享有相同的權(quán)利，履行相同的義務(wù)，反對一切形式的民族壓迫和民族歧視。各民族在社會生活和交往中和睦、友好和互助、聯(lián)合，齊心協(xié)力，共同促進(jìn)祖國繁榮發(fā)展。本單元“好大一個家”突出了“民族團結(jié)，共創(chuàng)問明”，由“56個民族是一家”“五大少數(shù)民族自治區(qū)”和“少數(shù)民族之鄉(xiāng)——云南”三部分組成。旨在使學(xué)生知道我國使一個統(tǒng)一的多民族國家，了解豐富的民族文化，增進(jìn)民族團結(jié)。
      【單元目標(biāo)】
      情感 態(tài)度 價值觀：
      樂意了解少數(shù)民族，能接受、欣賞少數(shù)民族，尊重不同的民族文化。愿為增進(jìn)民族團結(jié)而努力。
      能力：
      能從不同途徑搜集相關(guān)圖片、文字資料，能進(jìn)行簡單的整理、分析。能合作舉辦“民族知識展”，掌握一些與少數(shù)民族交往的禮節(jié)。
      知識：
      知道我國共由56個民族，是一個統(tǒng)一的多民族國家。懂得“民族團結(jié)則百業(yè)興旺”。知道各族恩民平等、團結(jié)，共同創(chuàng)造了中華文明。了解民族的文化、節(jié)日、歌舞禮儀、建筑、人口、分布等。提高搜集、整理、分析和運用信息的能力。知道我國五個較大的少數(shù)民族自治區(qū)，知道云南生活著我國的絕大部分民族，初步了解民族區(qū)域自治制度。
      【課
      題】 1、56個民族是一家
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、知道我國共有56個民族，是一個統(tǒng)一的多民族國家。
      2、知道我國各民族平等地生活在一起，團結(jié)互助，友好往來，共同創(chuàng)造了博大精深的中華文明。
      3、了解和尊重不同民族的文化。懂得“民族團結(jié)則百業(yè)興旺”，我們應(yīng)為增進(jìn)民族團結(jié)而努力。
      4、通過搜集信息、舉辦展覽等活動，進(jìn)一步了解民族文化，提高搜集、整理、分析和運用信息的能力。
      【重點難點】
      重點：知道我國是一個由漢族和55個少數(shù)民族組成的統(tǒng)一的多民族國家。各民族平等、團結(jié)、互助，共同創(chuàng)造樂樂博大精深的中華文明。理解和尊重民族文化。
      難點：懂得“民族團結(jié)則百業(yè)興旺”，我們應(yīng)為增進(jìn)民族團結(jié)而努力。通過搜集信息、舉辦展覽等活動，在教材解讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解和尊重民族文化，提高搜集、整理、分析和運用信息的能力。
      【教學(xué)時間】 2教時  【教學(xué)過程】
      第一教時
      一、歌曲導(dǎo)入：
      師唱《愛我中華》。這所歌曲唱的是什么？
      1、我國有56個民族。
      2、民族團結(jié)是一家。揭示課題：56個民族是一家。
      師：今天，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)第三單元《好大一個家》。
      二、初識56個民族。
      【漢族】
      1、我們都是哪個族的？漢族人是全世界人口最多的民族。
      根據(jù)全國2000年第五次人口普查，祖國大陸31個省、市、自治區(qū)的
      人口中，漢族人口為115940萬人。占總?cè)藬?shù)的91.59％。
      2、我們大都是漢族人，那你了解漢族的燦爛文化嗎？
      閱讀課文P47。學(xué)生交流。
      漢族的四大發(fā)明、四大名著、漢字、書法、漢語??
      師：漢族是一個歷史從未中斷過的、歷史悠久的民族。
      3、作為漢族人，你了解漢族的飲食習(xí)慣、傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
      大米、面粉為主；春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、元宵節(jié)。
      【少數(shù)民族】
      1、多少個少數(shù)民族？
      2、你知道有哪些少數(shù)民族？通過字典、電腦等方式了解。
      蒙古族、回族、藏族、維吾爾族、苗族、彝族、壯族、布依族、朝鮮族、滿族、侗族、瑤族、白族、土家族、哈尼族、哈薩克族、傣族、黎族、僳僳族、佤族、畬族、高山族、拉祜族、水族、東鄉(xiāng)族、納西族、景頗族、柯爾克孜族、土族、達(dá)斡爾族、仫佬族、羌族、布朗族、撒拉族、毛南族、仡佬族、錫伯族、阿昌族、普米族、塔吉克族、怒族、烏孜別克族、俄羅斯族、鄂溫克族、德昂族、保安族、裕固族、京族、塔塔爾族、獨龍族、鄂倫春族、赫哲族、門巴族、珞巴族、基諾族。
      3、你能記住幾個少數(shù)民族的名稱？學(xué)生練習(xí)記名稱。
      先要求每個人至少記住5個。
      同學(xué)挑戰(zhàn)：我能記住更多！
      分組挑戰(zhàn)：我們組能記更多！
      4、你對少數(shù)民族有什么了解呢？
      服裝、飲食、傳說故事、人物等等。
      師補充：少數(shù)民族中，壯族人數(shù)最多，1800萬，珞巴族人數(shù)最少，3000  人。
      三、課堂總結(jié)：
      1、通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們對56個民族大致有了個了解。為了讓更細(xì)致
      地了解各民族的特點，我們分組在課外進(jìn)行調(diào)查。
      2、服裝組、飲食組、節(jié)日組、明星組。
      第二課時：
      一、師生對話：
      上節(jié)課回顧：1＋55＝56個民族是一家。
      二、學(xué)習(xí)小組匯報：
      1、服裝組匯報。
      結(jié)合課文p48.蒙古袍
      滿族服
      壯族服裝
      維吾爾族
      朝鮮服
      師：從這些豐富多彩的服裝中，你感受到什么？
      我們的民族豐富多彩。怪不得每年的春節(jié)晚上上都要跳起五十六個民族的歌
      舞，代表了我們民族的團結(jié)，展示了各民族的風(fēng)采。
      2、節(jié)日組匯報。
      火把節(jié)、潑水節(jié)、??
      師：周總理也曾經(jīng)參與過傣族人民的潑水節(jié)，你明白日里萬機的周總理，為
      什么前去參加這個民族的盛典呢？
      出示：民族團結(jié)則百業(yè)興旺。
      學(xué)生閱讀課文p51
      3、飲食組：  手抓飯、怒族敬酒敬茶、燒烤、回族不吃豬肉??
      小結(jié)：入鄉(xiāng)隨俗，需要我們尊重各民族的習(xí)慣。
      4、明星組：
      阿凡提（維吾爾族）、彝族（阿詩瑪）、宋祖英（苗族）??
      小結(jié)：每個民族都會有許多優(yōu)秀的人物為本民族爭光。
      三、課堂小結(jié)：
      五十六個民族，五十六朵花。讓我們緊緊團結(jié)在一起，讓我們相互尊重，共
      同祝福祖國繁榮昌盛！
      【課
      題】2 五大少數(shù)民族自治區(qū)
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、知道我國有五個少數(shù)民族自治區(qū)，分別師西藏、新疆、內(nèi)蒙古、寧夏和廣西，一次主要分布著藏族、維吾爾族、蒙古族、回族和壯族。
      2、初步了解民族區(qū)域自治制度。
      3、在了解五個少數(shù)民族風(fēng)土人情的基礎(chǔ)上，懂得了解接納和喜愛的基礎(chǔ)，尊重是參與的前提。能接受和欣賞五個少數(shù)民族，在參與和模擬體驗中初步了解一些民族歌舞和禮儀。
      【重點難點】
      重點：
      1、知道我國有五個少數(shù)民族自治區(qū)，分別是西藏、新疆、內(nèi)蒙古、寧夏
      和廣西，依次主要分布著藏族、維吾爾族、蒙古族、回族和壯族。
      2、初步了解民族區(qū)域自治制度。
      難點：
      在了解五個少數(shù)民族風(fēng)土人情的基礎(chǔ)上，懂得了解是接納和喜愛的基礎(chǔ)，尊重是參與的前提。
      【教學(xué)時間】2 課時
      【教學(xué)過程】
      第一課時：
      一、直接揭題：
      少數(shù)民族分布在祖國的四面八方，同時，它在一定的省份又相對集中。居住
      特點呈現(xiàn)“大雜居，小聚居”的特點。在我國，設(shè)立了五個少數(shù)民族自治區(qū)，你知道嗎？
      揭示課題：五大少數(shù)民族自治區(qū)
      二、初識自治區(qū)：
      1、從地圖上找到五大少數(shù)民族自治區(qū)：
      西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、廣  西壯族自治區(qū)
      你知道相對應(yīng)的主要民族嗎？
      藏族、維吾爾族、蒙古族、回族、壯族
      2、了解什么是民族自治區(qū)：
      學(xué)生交流。
      閱讀P52：民族區(qū)域自治制度，是我國的一項重要政治制度，是指在中
      央政府的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治、設(shè)立自治機關(guān)、行使自治權(quán)的制度。其核心是保障少數(shù)民族當(dāng)家作主，享有自己管理本民族、本地區(qū)事務(wù)的權(quán)利。（大致了解即可）
      三、我眼中的五大少數(shù)民族：
      1、小組學(xué)習(xí)。挑選小組感興趣的民族，認(rèn)識了解它的風(fēng)俗習(xí)慣、服裝等。待會交流。速度快的，可以選擇兩個民族。
      2、分組交流，其他組補充：
      【西藏自治區(qū)】
      布達(dá)拉宮——已經(jīng)被列入國家重點文物保護單位和《世界文化遺產(chǎn)名錄》。
      珠瑪朗瑪峰
      藏族的待客之道。主人敬酒。學(xué)生表演獻(xiàn)哈達(dá)。全體表演，感受民族風(fēng)俗禮儀。
      【內(nèi)蒙古自治區(qū)】
      蒙古游戲：摔跤 騎馬（被稱為“馬背上的民族”）射箭
      蒙古包： 為什么不像漢族一樣建筑房屋呢？體會民族生活的方式。
      【廣西壯族自治區(qū)】
      桂林山水甲天下
      電影《劉三姐》：學(xué)唱山歌“嗨，芝麻開花節(jié)節(jié)高嘞??”
      少數(shù)民族中人口最多的民族
      【新疆維吾爾自治區(qū)】
      天山好風(fēng)光，葡萄溝葡萄好味道
      民族名人：庫爾班大叔
      新疆舞蹈：移頸、搖頭
      學(xué)生表演，全體參與。感受民族舞蹈特色。
      【寧夏回族自治區(qū)】
      散布全國，主要與漢族雜居。
      居?。?/p>
      服飾：
      語言：
      回族人不吃豬肉。蘭州拉面。
      3、小結(jié)個小組交流情況，表現(xiàn)佳的給班級加五角星。
      四、課外延伸：
      請大家課外，進(jìn)一步去了解這五大少數(shù)民族自治區(qū)以及相關(guān)民族的特點，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
      第二課時：
      一、上節(jié)課回顧：
      通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道我們國家有哪五個少數(shù)民族自治區(qū)？你對它們有
      什么了解？
      二、再識五大少數(shù)民族自治區(qū)：
      1、出示網(wǎng)絡(luò)資料：
      服裝、民風(fēng)??
      2、你們對這些民族還有什么了解？
      學(xué)生交流。
      三、學(xué)生活動：
      1、通過表演或語言，讓大家猜測，是哪個民族？
      2、學(xué)生準(zhǔn)備。
      3、學(xué)生活動，進(jìn)一步鞏固認(rèn)知五大少數(shù)民族自治區(qū)的風(fēng)土人情。
      教師參與：背誦
      敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。（蒙古）
      四、課堂小結(jié)：
      通過這堂課的學(xué)習(xí)，你最大的感受是什么？  民族特色豐富多彩，五十六個民族，真是五十六多花。
      【課
      題】3 少數(shù)民族之鄉(xiāng)——云南
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、知道云南生活著我國絕大部分民族，是我國多民族特征的縮影。知道“云南民族村”的情況。
      2、知道傣族住竹樓、苗族住吊腳摟，它們和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。了解傣族的潑水節(jié)和彝族的火把節(jié)。
      3、懂得民族節(jié)日與民族文化有關(guān)。
      4、通過搜集資料、填表答題、闖關(guān)游園進(jìn)一步了解關(guān)于民族人口、民族分布、我國的民族之最等方面的情況，進(jìn)一步鍛煉搜集資料、表演表現(xiàn)、設(shè)計考題等方面的能力。
      5、初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保護和發(fā)揚。
      【重點難點】
      重點：
      1、知道云南生活著我國絕大部分民族，是我國多民族特征的縮影。知道云南民族村反映了云南多民族的情況。
      2、知道傣族住竹樓、苗族住吊腳摟，它們和傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔都是反映各自民族特色的建筑。了解傣族的潑水節(jié)和彝族的火把節(jié)。
      3、通過搜集資料、填表答題、闖關(guān)游園進(jìn)一步了解關(guān)于民族人口、民族分布、我國的民族之最等方面的情況，進(jìn)一步鍛煉搜集資料、表演表現(xiàn)、設(shè)計考題等方面的能力。難點：
      1、懂得民族節(jié)日與民族文化有關(guān)。
      2、初步懂得“越是民族的，就越是世界的”，民族文化需要保護和發(fā)揚。
      【教學(xué)時間】2課時
      【教學(xué)過程】
      第一課時
      一、談話揭題：
      1、回顧少數(shù)民族居住特點：大雜居，小聚居。
      2、今天，我們要走進(jìn)少數(shù)民族之鄉(xiāng)——云南。
      3、知道為什么稱云南為民族之鄉(xiāng)嗎？學(xué)生交流。出示地圖。
      出示：一山不同族，十里不同天。
      在云南，聚集著20多個少數(shù)民族。
      二、走進(jìn)云南：
      1、走進(jìn)云南，我們最先看到的，是各個民族不同的建筑。你了解哪些？閱
      讀課文59。
      學(xué)生交流。
      欣賞民族建筑，你對這些建筑有什么了解嗎？
      板書：吊腳摟、竹樓、白塔、三塔
      （吊腳摟、竹樓第一層都不住人。是因為云南氣候潮濕。體現(xiàn)了他們的智慧。）
      2、走進(jìn)云南，讓人感受最深，是各個民族的文化活動。你知道哪些民族活
      動》
      潑水節(jié)、火把節(jié)
      師生交流這些節(jié)日的來歷。
      三、學(xué)生活動：
      1、師：我也去過云南，而且還拍下了許多照片。但要看到這些實景，還
      必須過三關(guān)。
      2、學(xué)生活動：
      幸運第一關(guān)
      第1題：請說說云南是一個怎樣的地方？
      “一山不同族，十里不同天”
      第2題：請問云南有多少個少數(shù)民族？
      “少數(shù)民族之鄉(xiāng)”
      幸運第二關(guān)
      第1題：云南有哪些具有民族特色的建筑？
      傣族竹樓、苗族吊腳樓、傣族的白塔、白族的崇圣寺三塔
      第2題：猜猜看，為什么傣族竹樓、苗族吊腳樓第一層不住人？
      A  云南溫暖多雨，潮濕，霧大。
      B  浪漫。
      C  野獸多。
      幸運第三關(guān)
      第1題
      幸運搭檔
      每個組派兩個代表，一人比劃，一人猜。
      詞語：孔雀舞
      劃龍舟
      潑水
      第2題
      剛才我們提到的孔雀舞、劃龍舟、潑水祝福，這些活動都是一個少數(shù)民族節(jié)日里的活動，你知道是什么節(jié)日嗎
      3、出示教師旅游照片，再次感受云南民族村等少數(shù)民族文化。
      四、課堂小結(jié)：
      1、現(xiàn)在你最大的感受是什么？
      2、云南是個美麗的地方，我們可以通過旅游、查看資料等，進(jìn)一步了
      解這個民族之鄉(xiāng)。
      第二課時：
      一、學(xué)生活動：
      第三單元《好大一個家》知識競賽。
      二、活動規(guī)則：
      1、必答題：每個小組三題，每題10分，答錯不扣分；
      2、搶答題：共分10分題，15分題，20分題，答對加分，不答對倒扣。
      3、獲勝者每人加兩顆星，并為班級爭得一個發(fā)光五角星。在答題過程中，出現(xiàn)違反紀(jì)律的，不僅個人要扣星，班級、小組也相應(yīng)扣星！
      三、知識競賽題
      【必答題】
      1、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，共有（）少數(shù)民族。
      2、是非題：我國共有55個民族，（）
      3、（）是我國56個民族中人口最多、分布最廣的民族。
      4、是非題：漢族是我國人口最多的民族，也是世界上人口最多的民族。（5、是非題：漢字是世界上最古老的文字之一。（）
      6、（）男子習(xí)慣戴白帽或黑帽。
      7、馬頭琴是（）的傳統(tǒng)樂器。
      8、五大少數(shù)民族自治區(qū)是（）、（）、（）、（）、（）。
      9、（）是少數(shù)民族中人口最多的民族。
      10、（）是少數(shù)民族人口最少的民族。
      11、是非題：布達(dá)拉宮位于內(nèi)蒙古自治區(qū)。（）
      12、（）被稱為“馬背上的民族”。
      【搶答題】
      10分題：）
      1、（）人民創(chuàng)作的長詩《阿詩瑪》背拍成電影。
      2、壯族的歌仙是（）。
      3、桂林山水位于（）自治區(qū)。
      4、葡萄溝位于（）自治區(qū)。
      5、連線題：
      苗族
      曼飛龍塔
      傣族
      大理寺崇圣寺三塔
      白族
      吊腳樓
      15分題：
      1、“一山不同族，十里不同天”指的是（）省。
      2、少數(shù)民族居住特點是（）、（）。
      3、少數(shù)民族之最：
      人口分布最廣（），人口最多的少數(shù)民族（），聚居少數(shù)民族最多的省份（），人口最少的少數(shù)民族（）。
      4、根據(jù)全國第五次人口普查統(tǒng)計，至2000年年底，我國人口超過百萬的少數(shù)民族已經(jīng)達(dá)到18個，請你說出五個。
      20分題：
      1、在我們這個多民族的國家里，各民族間（）、（）、（），共同繁榮進(jìn)步。
      2、《中華人民共和國憲法》規(guī)定：中華人民共和國各民族（）。禁止對任何民族的歧視和壓迫。
      3、請唱出一首具有少數(shù)民族特色歌曲。
      第四單元
      共同生活的世界
      【單元概要】
      全世界各族人民雖然皮膚的顏色不同，使用的語言文字不同，穿著的服裝不同，都有各自獨特的傳統(tǒng)節(jié)日??但是大家都生活在同一個地球上，共同創(chuàng)造了人類燦爛的文化。引導(dǎo)學(xué)生立足中國，了解世界、認(rèn)識世界是我們教育的重要主題。
      本單元分成“世界之窗”“節(jié)日大觀”和“多彩服飾”三個部分。第一部分從總體上使學(xué)生了解全球的三大人種及人類文化。第二三部分分別從節(jié)日、服飾兩個視角，進(jìn)一步深化世界不同地區(qū)、不同國家、不同民族的節(jié)日風(fēng)俗與文化傳統(tǒng)，讓學(xué)生感受世界的豐富多彩，尊重、欣賞不同的風(fēng)俗、文化。
      【單元目標(biāo)】
      情感 態(tài)度 價值觀：
      樂意走近、關(guān)心、了解世界。積極感受、理解不同人種的不同文化、傳統(tǒng)，養(yǎng)成尊重、欣賞不同人種的不同文化和傳統(tǒng)的態(tài)度。愿意與別人分享快樂，珍視和熱愛生活。
      能力：
      能從不同途徑搜集各種相關(guān)的圖片和文字資料，并能進(jìn)行簡單整理。能根據(jù)不同的場合、不同的季節(jié)選擇合適的服裝。
      知識：  認(rèn)識全球黃、黑、白三大人種，并知道分布區(qū)域。了解不同人種中的杰出人物，了解不同種族在建筑、工藝品、語言文字、飲食文化等方面的差異性與豐富性。知道一些傳統(tǒng)節(jié)日的起源、現(xiàn)代節(jié)日的社會意義，了解各個民族過節(jié)時豐富多彩的活動形式。了解服裝發(fā)展的簡史，知道職業(yè)、禮儀、顏色與服裝的關(guān)系。
      【課
      題】1 世界之窗
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、知道地球上黃、白、黑三大人種的大致分布區(qū)域。
      2、了解不同人種中的杰出人物。
      3、初步了解不同種族產(chǎn)生的建筑工藝、語言文字、飲食文化等方面的差異性與豐富性。
      4、尊重、欣賞不同人種的不同文化。
      【重點難點】
      重點：知道三大人種在地球上的大致分布情況。
      難點：尊重、欣賞不同人種的不同文化。
      【教學(xué)時間】2課時
      【教學(xué)過程】
      第一課時
      一、師生談話： 1、2008年，我國將有大事發(fā)生，是什么大事？出示：2008 北京奧運
      2、那是，五洲四海的朋友都將來到中國。
      釋詞：五洲四海。
      出示地圖，介紹“七大洲，四大洋”。（亞洲 非洲 歐洲 北美洲 南美洲 大洋洲 南極洲
      北冰洋 大西洋 印度洋 太平洋）
      3、播放音樂《心手相連》。學(xué)生齊讀其中歌詞：
      心與心相連，手和手相牽，我們相信不次之間的距離，不再遙遠(yuǎn)
      二、認(rèn)識三大人種：
      1、在來自遠(yuǎn)方的朋友中，我們會發(fā)現(xiàn)他們的不同，最明顯的，你會感受到什么？
      膚色不同：白色
      黑色
      黃色
      出示三種人。
      2、除開膚色不同，你還能從他們的長相上看出其他的不同嗎？
      眼睛：
      鼻子：
      嘴巴：
      頭發(fā)：
      比較不同，出示：
      膚色
      頭發(fā)
      嘴唇
      鼻子
      眼色
      白色人種
      白
      顏色淺(黃色棕色)呈波狀
      薄
      鼻梁高
      眼色淺(藍(lán)綠)
      黑色人種
      黑
      黑，頭發(fā)彎曲
      厚
      鼻翼闊
      黑
      黃色人種
      黃
      黑，直
      中等
      短平
      黑
      3、為什么同時生活在地球上，他們會有這么多的不同呢？
      小組討論。
      學(xué)生交流：遺傳 環(huán)境
      ??
      出示：人類在發(fā)展早期，長期生活在一個地方，世代相傳，身體便逐漸形成了適應(yīng)環(huán)境的特征。一般黑色人種生活在熱帶赤道地區(qū)，皮膚黑能夠吸收太陽光中的紫外線，保護皮膚，鼻子扁平，頭發(fā)彎曲都是為了散熱；白色人種生活較為寒冷地區(qū)，那里由于太陽斜射，光線弱，紫外線弱，所以皮膚為淺色，鼻子高而窄使冷空氣緩慢進(jìn)入肺部，可以防寒；黃色人種生活在溫帶地區(qū)，膚色和外貌特征都具有兩種人的過渡性。
      三、認(rèn)識人種的分布：
      1、看來，人種的確和所處的環(huán)境有關(guān)。那么，不同的人種大多分布在哪里呢？
      學(xué)生交流。出示分布圖。
      2、學(xué)生練習(xí)：你能連線嗎？
      白色人種
      亞洲東部和東南部、美洲大陸
      黃色人種
      非洲、大洋洲、美洲大陸
      黑色人種
      歐洲、南北美洲、大洋洲
      3、從分布圖上，你觀察到，哪個人種的人最多呢？
      白色 大于 黃色 大于 黑色
      四、課堂小結(jié)：
      我們的世界豐富多彩，除了有不同的人種，更是因為大家都為這個世界創(chuàng)造了燦爛的文化。課外，大家通過不同途徑去查找不同人種的杰出人物以及相關(guān)的資料，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
      第二課時：
      一、上節(jié)課回顧：
      1、地球上有哪幾種人種？他們的區(qū)別在哪里？
      2、讓我們一起去領(lǐng)略不同人種創(chuàng)造的燦爛文明。
      二、不同人種的杰出人物：
      1、是否皮膚黑就笨，皮膚白就聰明呢？小組交流課外搜集到的資料。
      2、全班交流。
      白種人：貝多芬
      愛因斯坦
      黃種人：周恩來
      劉翔
      黑種人：喬丹
      馬丁·路德·金，美國著名的黑人民權(quán)領(lǐng)袖。于1963年8月23日在華盛頓林肯紀(jì)念堂發(fā)表的著名演講《我有一個夢想》。
      3、小結(jié)：每個人種多有杰出人物，每個人種的人民都在為自己的土地創(chuàng)
      造著財富和文明。
      三、燦爛的世界文化：
      1、讓我們打開世界之窗，去領(lǐng)略世界的風(fēng)采。參考課文P67－71。分小組學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
      學(xué)習(xí)組一：建筑
      學(xué)習(xí)組二：文字
      學(xué)習(xí)組三：語言
      學(xué)習(xí)組四：飲食
      2、學(xué)習(xí)組討論，展示交流。
      【建筑】自由女神 萬里長城 ??根據(jù)學(xué)生交流，教師補充。出示課件。
      小結(jié)：世界上每一個擁有燦爛文明的民族，在民族發(fā)展過程中都創(chuàng)造出極為豐富的建筑、工藝品，隨著時間的推移，到今天這些都成為極為寶貴的人類遺產(chǎn)，這些寶貴的遺產(chǎn)也成為我們現(xiàn)代人了解、研究不同地區(qū)人類發(fā)展變化的資料。
      【文字】甲骨文 楔形文字 古代埃及人象形文字
      【語言】漢語 英語 俄語 阿拉伯語 法語 西班牙語??
      小結(jié)：世界上曾經(jīng)出現(xiàn)數(shù)千種語言文字，現(xiàn)在常用的大約有一百多種，其中英語使用的范圍最廣（4億），漢語使用的人最多（12億）。俄語（2億）
      【飲食】中國小吃 日本韓國料理 印度菜 法國菜??
      小結(jié)：民以食為天，一個地方的飲食習(xí)慣往往反映了這個地區(qū)與民族的文化。
      3、觀看教師搜集的文化資料。
      4、小結(jié)：通過各小組的交流，你現(xiàn)在最想說的是什么？
      四、暢想未來：
      1、觀看了世界的燦爛文明，你對世界的未來，對不同人種的發(fā)展，有什么美好的暢想？
      2、小結(jié)：不同人種都能為世界創(chuàng)造美好的文化，讓我們黃種人和白種人、黑種人共同前進(jìn)。
      【課
      題】2 節(jié)日大觀
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、知道世界上不同地區(qū)的人們都有自己的節(jié)日。
      2、了解春節(jié)、圣誕節(jié)、開齋節(jié)、狂歡節(jié)的起源以及各個民族過節(jié)時豐富多彩的活動形式和內(nèi)容。
      3、知道世界環(huán)境日、世界水日等現(xiàn)代節(jié)日的社會意義。
      4、具有與別人分享快樂的情感。珍視和熱愛生活。
      【重點難點】
      重點：知道世界環(huán)境日、世界水日等現(xiàn)代節(jié)日的社會公德意義。
      難點：理解不同民族所產(chǎn)生的不同節(jié)日和獨特的節(jié)日活動，并能尊重各民族的傳統(tǒng)，分享節(jié)日的快樂。
      【教學(xué)時間】2 課時
      【教學(xué)過程】
      第一課時：
      一、師生談話：
      打開世界之窗，會讓我們發(fā)現(xiàn)一個豐富多彩的世界。除了認(rèn)識了不同人種以及他們所創(chuàng)造的燦爛文化，今天，我們將一起來感受世界各民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
      揭示課題：節(jié)日大觀
      二、認(rèn)識各種節(jié)日：
      1、作為中國人，我們首先要了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日。你知道哪些？你
      最喜歡的是哪個節(jié)日？
      小組交流。匯報：
      春節(jié)：農(nóng)歷 一月初一
      元宵節(jié)：農(nóng)歷 一月十五
      清明節(jié)：4月5日
      端午節(jié)：五月初五
      七夕節(jié)：七月初七
      中秋節(jié)：八月十五
      重陽節(jié)：九月初九
      你還對這些節(jié)日有什么了解？（傳說??）
      2、作為地球人，你還知道別的國家的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
      圣誕節(jié)：12月25日
      西方國家
      開齋節(jié)：齋月后的第二天
      伊斯蘭教
      狂歡節(jié)：2月中下旬 巴西
      男孩節(jié)：5月5日 日本
      感恩節(jié)：美國 11月的最后一個星期四
      ??  通過大家的交流，你有什么感受？
      小結(jié)：每個國家都有特定的節(jié)日，或是紀(jì)念或是創(chuàng)導(dǎo)，開始的時候只是一個地區(qū)或一個民族的節(jié)日，節(jié)日的活動也比較簡單。隨著時間的推移和社會的發(fā)展，世界各國、各民族之間的交往越來越多，節(jié)日的內(nèi)容和形式越來越豐富，節(jié)日也隨之具有了世界范圍的影響。
      三、學(xué)生活動：
      1、師：選擇一個你喜歡的一個傳統(tǒng)節(jié)日，通過畫以及語言補充，向大家介紹一個節(jié)日的起源、發(fā)展、特點等。
      2、學(xué)生活動。
      3、全班交流。
      四、課堂小結(jié)：
      世界各地都有自己豐富多彩的節(jié)日活動，讓我們通過課外學(xué)習(xí)等，進(jìn)一步了解世界各地的文化傳統(tǒng)，并懂得尊重各民族的風(fēng)俗。
      第二課時：
      一、課堂回顧：
      1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些國內(nèi)外的傳統(tǒng)節(jié)日？
      2、隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，現(xiàn)代人也確定了一些特殊的節(jié)日。今天這堂課我們就來認(rèn)識現(xiàn)代節(jié)日。
      二、認(rèn)識現(xiàn)代節(jié)日：
      1、分小組進(jìn)行交流并記錄。要求各組至少能說出6個節(jié)日。
      2、全班交流介紹。學(xué)生交流，教師隨機補充。
      2月10日國際氣象節(jié)
      3月8日國際勞動婦女節(jié)
      3月15日國際消費者權(quán)益日
      3月22日世界水日
      3月23日世界氣象日
      4月1日愚人節(jié)
      4月2日國際兒童圖書日
      4月7日世界衛(wèi)生日
      5月1日國際勞動節(jié)
      5月8日世界紅十字日 5月12日國際護士節(jié) 5月15日國際家庭日 5月31日世界無煙日
      5月第二個星期日國際母親節(jié) 6月1日國際兒童節(jié)、國際和平日 6月5日世界環(huán)境日
      6月第三個星期日
      國際父親節(jié) 10月1日世界音樂日、國際老人節(jié)
      10月13日世界保健日、國際教師節(jié)、國際盲人節(jié) 10月16世界糧食日 10月31日世界勤儉日 11月10日世界青年節(jié) 12月1日世界艾滋病日 12月3日國際殘疾人日 12月9日世界足球日 12月25日圣誕節(jié)
      重點介紹：世界環(huán)境日：
      第五篇：人教版五年級下冊品社全冊教案
      人教版五年級品德與社會上冊全冊教案
      第一單元 成長的快樂與煩惱
      第一課 生活中的快樂
      教學(xué)目標(biāo):
      1、通過呈現(xiàn)快樂場景，帶動學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。
      2、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續(xù)長久。教學(xué)建議:
      1、最好讓每個學(xué)生都傾訴自己快樂感受的機會。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言。
      2、關(guān)注缺少快樂的學(xué)生，用同學(xué)快樂的感受感染啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。教學(xué)過程:
      一、圖畫導(dǎo)入，揭示課題。
      1、今天，老師為大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，讓我們一起來看看。（展示表現(xiàn)快樂場景的圖片）
      2、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）
      二、收集已知，感受快樂。
      1、每個人的生活中都有自己的快樂，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧！（1）、交流自己的快樂與感受。（2）、小結(jié)：快樂并不難找，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂。（課件展示）
      三、深入體會，找尋快樂?；顒右唬汉顾畵Q來的快樂
      1、播放錄象（運動員奪冠、科技人員實驗成功等）
      2、思考：這些人為什么這么激動？他們的快樂從何而來？（討論交流）
      3、小結(jié)：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。
      4、啟發(fā)：你有過類似的經(jīng)歷嗎？想大家談?wù)劯冻雠蟮玫降目鞓犯惺?。（自由發(fā)言）活動二：給予的快樂
      1、當(dāng)我們做了對他人有益的事情時，我們就給了他人一種愛心，同時自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。（出示教材6頁圖片）
      2、你感受過這些快樂嗎？（1）、完成下面的問卷：你作過對他人有益的事嗎？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、統(tǒng)計結(jié)果。（3）、做了這些事你為什么感到快樂？
      四、升華感情，理解快樂。
      1、你心目中的快樂是什么？
      2、在生活中要用心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂。用樂觀的心態(tài)去面對生活，你會永遠(yuǎn)快樂。
      第二課 擁有好心情
      教材分析：
      《擁有好心情》是人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的一個主題。通過本課學(xué)習(xí)，旨在使兒童能正確認(rèn)識煩惱，知道煩惱是我們生活的一部分。教材呈現(xiàn)了幾個孩子的煩惱，用以啟發(fā)學(xué)生想一想自己平時有什么煩惱，幫助學(xué)生分析造成煩惱的主客觀原因，幫助他們形成正確的態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：
      1．知道煩惱是生活中的一部分，人人都有。2．分析、思考造成煩惱的主客觀因素，并尋求解決的辦法。3．學(xué)會樂觀地面對生活。教學(xué)過程: 活動一：敞開心扉說煩惱 1．談話導(dǎo)入
      導(dǎo)入：同學(xué)們，今天天氣特別的好，可老師的心情卻不見得好。你知道為什么嗎?天氣變暖，我的煩惱也隨之而來了，因為我經(jīng)常出汗，一天下來，身上一股汗味，我多想去掉這討厭的汗味啊!咳??(板書：煩惱)過渡：同學(xué)們，在你們的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說出來吧！
      2．想想自己無法排遣的煩惱，并把它寫下來。3．交流反饋，敞開心扉說自己的煩惱?；顒佣簩ふ以騽e煩惱 1．情境演示
      過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一：
      (1)課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學(xué)在議論她。(2)假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會是什么感受?你會怎么做?(3)交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：
      (1)課件演示：放學(xué)時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。(2)假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些想法是合理的，哪些是不合理的)。2．診斷煩惱 請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。診斷書
      李萌想________________，所以她很生氣。藥 方
      如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學(xué)生思考并寫下來。(2)交流。
      4．總結(jié)告別煩惱的方法?；顒尤鹤非罂鞓沸θ松?1． 不同的態(tài)度不同的人生
      (1)師講述故事：有兩個學(xué)生在一次選舉中落選了。面對挫折，甲同學(xué)整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常對同學(xué)發(fā)泄，認(rèn)為大家不公，和他過不去；而乙同學(xué)則很樂觀，他說：“還好，我又多了一些鍛煉自己的時間，下一次再參加選舉?！?/p>
      (2)同學(xué)們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā?3)假如是你，你會怎樣接受現(xiàn)實呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實際談一談。
      3．小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對人生，做一個快樂的天使。
      第三課 嘗嘗苦滋味
      第一課時 生活中的酸甜苦辣 教學(xué)目標(biāo)：（1）知道生活中是由酸甜苦辣多種滋味構(gòu)成的。（2）讓學(xué)生感受生活中會遇到困難和挫折。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸媽媽、鄰居、老師、周圍的人。了解他們在成長的過程中所遇到的困苦和挫折，對他們所造成的影響。教學(xué)過程: 師：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能是一帆風(fēng)順，也會有困難、挫折、和失敗，身處逆境??
      那現(xiàn)在誰來說一下自己了解的人當(dāng)中所遇到的困苦和挫折？ 生1：我爸爸?? 生2：我的鄰居??
      師：現(xiàn)在同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己采訪的情況，互相說說從采訪中受到了什么啟發(fā)以及自己的感受。??
      師：現(xiàn)在咱們?nèi)嘟涣饕幌伦约旱牟稍L情況??
      師：現(xiàn)在看一下書上的兩個例子??你從中受到什么啟發(fā)？
      生1：感受到每個人的生活都不可能是一帆風(fēng)順的，都會遇到困難和失敗。生2：與大人相比，自己所遇到的困難和挫折要少的多
      第二課時：挫折和逆境也是一筆財富 教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感與態(tài)度：感受生活中的酸甜苦辣，引導(dǎo)學(xué)生在遇到了挫折和失敗的時候，可以笑面人生，積極樂觀地對待每件事。
      2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的精神，學(xué)會在失敗中找原因，并汲取失敗的經(jīng)驗與教訓(xùn)，認(rèn)真改過，為取得下一次的成功而努力進(jìn)取，從小事磨練堅強的毅力。
      3、過程與方法：通過說故事、小表演兩個活動讓學(xué)生真正參與其中，學(xué)會正確正確面對生活、學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集名人經(jīng)過多次失敗，但經(jīng)過努力最終取得成功的例子。
      2、教師準(zhǔn)備：教師設(shè)計一個情景，與學(xué)生共同表演一個小片斷。教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——嘗嘗苦滋味。通過前段時間的學(xué)習(xí)，你們知道“苦滋味”是指什么嗎？ 生1：挫折。
      生2：困難，遇到的倒霉事。??
      師：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，就像浩瀚的大海，時而風(fēng)平浪靜，時而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會遇到困難、挫折甚至失敗，可是當(dāng)你們遇到它們時，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？ 生1：沮喪。
      生2：難過、困惑。??
      師：我想知道，當(dāng)你們身處逆境時，你會怎么做呢？ 生1：迎難而上，克服困難。
      生2：不斷努力，用諺語勉勵自己。??
      二、講故事，深入主題
      1、看書16頁，讀美國著名演員的故事。說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？
      2、交流匯報。（美國著名演員他曾經(jīng)遭遇過多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。告訴我們做事要堅持到底，在我們成長過程中少不了要遇到失敗。失敗是我們成長所需要的。）
      3、師：你們還知道類似這位演員的名人故事嗎？ 生1：愛迪生發(fā)明電燈的故事。
      生2：一位員工為了幫助妻子打字，發(fā)明打字機的故事。
      師：是啊，愛迪生他發(fā)明電燈經(jīng)過了多次失敗，可他有一句勉勵自己的話，我們來看看，課本上有沒有這句話？ 生：（齊答）有。
      師：在哪？誰了告訴大家！生：（讀出來）課本16頁。全班齊讀。
      4、在我們的生活中，類似愛迪生的事情屢見不鮮，小組討論完成17頁的表格。
      5、我們也來向愛迪生學(xué)習(xí)，自己想出一句作為我們在遇到挫折、逆境時，勉勵自己的話。
      6、俗話說：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們了看看18頁中的圖片又給我們講述了一個什么故事？它又給我們提出了什么問題？
      7、交流，思考：“窮人的孩子早當(dāng)家”。你同意這種說法嗎？
      8、明確“早當(dāng)家”是什么意思？（與同齡的孩子早些懂事、早些承擔(dān)責(zé)任。）
      9、小組交流討論后，全班交流。
      有些學(xué)生同意這個說法，有些不同意。說到富有的孩子也能做的很好，而一些窮人的孩子喜歡攀比，不思進(jìn)取，浪費父母的血汗錢。
      10、小結(jié)：同學(xué)們的想法都很周全，這沒有一個準(zhǔn)確的答案。不論窮人、富人，只要你對待一件事的態(tài)度正確，也就是有一顆上進(jìn)心、一顆自信心、還有一顆恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。
      四、總結(jié)
      師：失敗，對積極進(jìn)取者是一股力量，這股力量讓他像風(fēng)箏一樣自由飛翔，飛向一個個更高的目標(biāo)；對不思進(jìn)取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以說：“挫折和逆境也是一種財富。”
      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么呢？ 生1：要積極、樂觀地對待每件事。生2：要笑面人生。
      生3：任何人做任何事都要有恒心，要有堅強的毅力。板書：
      嘗嘗苦滋味 挫折和逆境也是一筆財富 ↓ ↓
      挫折 失敗也是成長所需要的 ↓ ↓
      逆境 梅花香自苦寒來
      第三課時 不同的態(tài)度不同的結(jié)果，磨練毅力 教學(xué)目標(biāo)：
      培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度。學(xué)會以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使他們做一個意志堅強的人。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：胡蘿卜、雞蛋、咖啡粉，輝煌人物的照片 教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，通過前段時間的學(xué)習(xí)，你們知道“苦滋味”是指什么，不同的人對待挫折和失敗的態(tài)度也不同，那你是怎樣看挫折和失敗的？ 生1：我會把它當(dāng)作前進(jìn)中的階梯。生2：我有時會失去信心。??
      師：對待挫折和失敗的態(tài)度不同那就會產(chǎn)生不同的結(jié)果，那些最后勝利的人，就是每次跌倒后都爬起來繼續(xù)往前走的人，那現(xiàn)在老師給你們做個實驗，大家注意觀察發(fā)生的變化。??
      師：誰來說一下發(fā)生什么變化？ 生1：胡蘿卜變軟了。生2：雞蛋變硬了。生3：水的顏色變了。??
      師：那面對困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？ 生1：悲觀、退縮的人 生2：自暴自棄的人
      師：哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？ 生1：堅韌、頑強、不屈服的人 師：哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？
      生3：積極進(jìn)取、努力改變不利的境遇等
      師：那些成功的人并不是沒有遇到困難，而是他們沒有被挫折與困難嚇倒，并勇敢的去面對它們。
      二、講故事，深入主題
      1、看教科書21頁，鄧亞萍的故事，她是怎樣面對挫折和失敗的？
      2、交流匯報
      3、出意志品質(zhì)的小測驗，測試學(xué)生的意志力
      4、結(jié)合蘇格拉底故事討論，思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。
      5、讓學(xué)生結(jié)合自己的情況，制訂小計劃。
      總結(jié)：當(dāng)我們面對挫折和失敗，不要失去信心，不要灰心喪氣，要勇往直前，才能取得最后得到勝利。要不斷的磨練自己的毅力，要從小事做起。
      第二單元 追根尋源 第一課 吃穿住話古今一 一.教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過對遠(yuǎn)古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，知道我國歷史的源遠(yuǎn)流長。
      2.從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)發(fā)展及其對世界的影響。體會人與自然的關(guān)系以及勞動人民的智慧。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。3.從服飾和建筑的角度，了解我國服飾建筑的產(chǎn)生與發(fā)展，認(rèn)識他們的特點。由此體會人的創(chuàng)造與社會的發(fā)展。
      4.學(xué)習(xí)用比較 發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。二.教學(xué)重點及難點 ：
      1.人類從發(fā)展到現(xiàn)在，在飲食服飾建筑方面的進(jìn)步。
      2.中國對世界做出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生感受中華民族的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的自豪感和文化認(rèn)同感。
      三.課前準(zhǔn)備：
      要求學(xué)生預(yù)習(xí)，回答有關(guān)問題。四.教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入：
      俗話說：“飲水思源”。
      每個人都知道：人類是從古猿進(jìn)化而來的，今天我們的生活水平提高了如此之多，我們就該了解是如何發(fā)展到現(xiàn)在的，感受其來之不易。本課就從吃穿住三方面來研究社會的發(fā)展。
      （二）新授： 1.吃
      （1）距今70萬年至20萬年，北京人開始使用火。在此之前，人類不用火甚至害怕火。人類就開始生吃動物的肉 骨髓 野果鳥蛋等。但這些東西腥臊 惡臭，不能除，傷腸胃，多有疾病。（2）燧氏人發(fā)明了鉆木取火，吃上了熟食物，從此告別了飲血茹毛的時代。人類的身體得到了好轉(zhuǎn)。（思考：飲血茹毛是什么意思？）
      （3）隨著人口的增多，動物熟食已遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上人口需求。炎帝經(jīng)長期實踐發(fā)明了農(nóng)耕。這是中華民族為人類的生存與文明做出的巨大貢獻(xiàn)。
      （4）人口越來越多，需要有足夠的糧食來供應(yīng)，如何能夠提高產(chǎn)量呢？古代勞動者經(jīng)長期實踐和總結(jié)得出了二十四節(jié)氣歌： 春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
      人們掌握了節(jié)氣歌，就可以適時耕種，這樣就可以增加糧食產(chǎn)量，滿足人口需求。
      (5)幾千年來，中國人不僅學(xué)會了種植，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化。下面我們來介紹一下： a.筷子可以激發(fā)大腦，而且使用方便。這已經(jīng)成了當(dāng)今世界獨具風(fēng)格的重要餐具。b.閱讀p32頁《屈原的故事》，了解粽子的來歷。
      c.向?qū)W生簡單介紹饅頭的來歷：三國時代，當(dāng)時南蠻的孟獲不斷騷擾蜀國。諸葛亮帶領(lǐng)瀘水一帶的百姓來抵抗，時時有人掉下水，瀘水的毒性很大。諸葛亮出了迷信的主意：用泥捏成腦袋的樣子蒸熟，當(dāng)作祭品來祭祀河神。所以這種面食一直流傳至今。即“饅頭”。（6）在吃的里面學(xué)問可不少呢！當(dāng)然中西的飲食文化也有許多的差異：中餐以煎炸炒燉為主，西餐以烹飪?yōu)橹?。中國家庭過年過節(jié)菜肴特別多，西方人不喜歡鋪張浪費。中國實行合餐制，西方實行分餐制。利弊可想而知。2.穿
      穿衣是為了什么呢？（學(xué)生思考回答.）你知道衣服是怎么發(fā)展來的？（1）在幾千萬年前，祖先用骨針縫合獸皮做衣服。
      （2）六千年前，人們已經(jīng)把野生麻織成麻布，但它極為不舒適對皮膚有不良的反映。（3）千年前制成絲衣，但價值昂貴，普通人難以承受這個價格。（4）兩三千年來，我國有了棉花種植，有了純棉制品。???..我們還有好多設(shè)想呢：納米材料的衣服。穿著還能看一個人的地位。
      唐朝是我國的鼎盛時期。它的服飾有傳統(tǒng)的咯內(nèi)龍鳳圖案。官服分為：三品以上紫袍，五品以上緋袍，六品以下綠袍。清代以旗袍和馬褂為主。
      龍袍是皇帝的象征，是皇權(quán)的象征。一般官員以蟒袍為貴。
      一至三品繡五爪九蟒，四至六品繡四爪八蟒，七至九品繡四爪五蟒。普通男子普遍穿褲，夏有涼帽，冬有暖帽。滿族婦女以旗袍為主。
      在這里，中國的絲綢之路可是聞名于世的。（觀察地圖：絲綢之路到了哪些地方？）3.住
      家是我們避風(fēng)的港灣，它在很久以前是什么樣子的呢？
      （1）最初，南方人在樹上搭窩，北方人在低上挖洞，以避風(fēng)寒。（討論：他們?yōu)槭裁丛跇渖洗罡C呢？）
      （2）觀察p39頁的圖片。（河姆渡和半坡遺址的房屋復(fù)原圖）隨著人類經(jīng)濟文化的發(fā)展，房屋文化的內(nèi)容有也越來越深了。
      中國傳統(tǒng)的建筑以莊重優(yōu)雅為主，采用對稱空間的構(gòu)圖方式，筆彩莊重而凝練，空間氣氛寧靜雅致而簡樸。雕刻在裝飾手法中占主要地位，有浮雕和圓雕等。a.格門格扇有利于通風(fēng)采光，還可以成為裝飾物。b.用斗拱將木塊跤合
      c.鎖上還有山水畫，詩人，人物故事。
      （3）以上是我國傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格。我們來放眼世界，觀察世界的建筑風(fēng)采。a.哥特式建筑：以高聳細(xì)長的塔樓為主。b.鐵藝線條流暢簡潔，工藝細(xì)膩。c.圓拱形建筑千變?nèi)f化。
      （4）在現(xiàn)代社會里，我們的建筑和居家文化不僅有傳統(tǒng)文化，還融入了其他國家的文化。a.沙發(fā)是sofa的音譯外來詞。b.席夢思
      （三）總結(jié)：
      通過以上的具體講解我們明白了：我國是一個文明古國，創(chuàng)造了幾千年的燦爛文化。學(xué)生要用發(fā)展的眼光看問題，事物總是在變化的。增強了學(xué)生的責(zé)任感。第三課 火焰中的文化：陶與青銅
      教學(xué)目標(biāo)：（1）初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展、與人類社會的密切關(guān)系。（2）通過站在古人的角度，推測歷史，培養(yǎng)學(xué)生思考問題及欣賞的方法。（3）產(chǎn)生對古人創(chuàng)造精神的敬佩之情，增強對祖國文化的認(rèn)識。
      教學(xué)重點：人類的創(chuàng)造性發(fā)明—陶器，文化的使者—瓷器，燦爛的青銅文化。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集陶制品、瓷器或圖片（包括瓷器的歷史）。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：
      一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 提問：（１）從古到今，人們制作衣服所用的衣料有哪些發(fā)展？（２）我們的祖先，最初做出發(fā)什么？
      二、新課
      活動一：師生自帶陶制品（陶壺、陶盆、陶罐、陶瓶等）學(xué)生自由閱讀44頁——45頁，思考下列問題：（1）我們的祖先是怎么想起制陶的？用什么東西怎么制成的？
      （讓學(xué)生站在古人的角度去猜想）。
      （2）書中有幾種陶器，它們是做什么用的？（3）為什么用火燒？直接將泥制品曬干行不行？（4）什么是紫砂壺？
      分小組做陶器，體驗制陶的樂趣。全班交流討論
      2、教學(xué)“文化的使者——瓷器（1）學(xué)生閱讀46——49頁內(nèi)容（2）讓學(xué)生知道四種瓷器
      [1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空，云風(fēng)紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開片瓷碗（3）學(xué)習(xí)中國陶瓷技術(shù)的發(fā)展
      3、自己閱讀了望臺和活動天地。
      4、教學(xué)“燦爛的青銅文化”
      結(jié)合50----51頁，讓學(xué)生知道，除了陶瓷之外，我們的祖先還創(chuàng)造了青銅文化。教師可通過圖片展示或資料介紹，讓學(xué)生一方面欣賞青銅文化，另一方面了解青銅的歷史，結(jié)合課本找一找隱含在青銅里的故事，拓寬對歷史的了解。了解4種青銅器
      利籬 越王劍 銅鏟 銅鼎
      三、教師小結(jié)
      四、作業(yè)：名詞解釋：紫砂壺
      五、課后延伸：動手制作泥制品。
      第四課 漢字和書的故事──漢字的故事 教學(xué)任務(wù)分析：
      本課是人教版《品德與社會》五年級下冊第二單元《追根尋源》中的第四課《漢字和書的故事》中的內(nèi)容。旨在通過多樣的活動讓學(xué)生探尋和研究漢字的起源和特點，體驗和感受祖先的智慧，增強對祖國文化的認(rèn)同感和自豪感。設(shè)計思路：
      在許多學(xué)生眼中，“漢字”只是一種工具，一種符號，會寫、會用足矣!學(xué)生對漢字缺乏整體的了解。如何讓學(xué)生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛是本課教學(xué)的重點也是難點。因此，本課沒計立足于高遠(yuǎn)和開闊的背景，從歷史和審美的緯度設(shè)汁猜想、探尋、研究等活動，讓學(xué)生在“適度探源”“解讀奧秘”中了解漢字的起源、發(fā)展及特點，以期在“思索”“頓悟”中感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，完成快樂的精神之旅!教學(xué)目標(biāo)：
      1．探尋發(fā)現(xiàn)漢字的起源、演變、特點以及神奇之處和特有價值。2．感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。3． 培養(yǎng)孩子對漢字的喜愛和欣賞。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：1．查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解漢字的產(chǎn)生、演變和造字特點。2．制作課件。學(xué)生：1．了解有關(guān)漢字造字的傳說。2．收集漢字造字方法的相關(guān)資料。教學(xué)過程：
      活動一 設(shè)想：假如沒有漢字
      師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難? 生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。師：大家的交流溝通肯定少了。
      生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。師：給咱們的生活帶來了麻煩。
      生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。
      生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。
      師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了? 師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。
      生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學(xué)們，沒有漢字的生活── 生1：太不方便了！生2．太單調(diào)了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。
      (學(xué)生對漢字是再熟悉不過了，每天都要接觸到。可能是“熟視無睹”的原因吧，學(xué)生對漢字的喜愛和重視程度均不盡如人意。“假如沒有漢字”這一活動引發(fā)了學(xué)生的心靈體驗與換位思考，學(xué)生基于生活列舉了許多困難和麻煩?？梢妼W(xué)生在假想中已深刻認(rèn)識到漢字與我們的生活息息相關(guān)，感受到了漢字的重要。)活動二 探尋：漢字的產(chǎn)生和演變 師：這寶貝是天上掉下來的嗎? 生(疑惑地互相看看)：不會吧?!師：那是地上長出來的吧? 生(眾笑)：不可能??
      師：那漢字到底是誰創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說? 生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。
      師：好神奇的傳說。同學(xué)們，你們認(rèn)為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內(nèi)交流交流。(生興高采烈地交流，氣氛異?；钴S)生l：我們組一致認(rèn)為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：對這一點我們小組也認(rèn)為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發(fā)現(xiàn)。
      生3：我們認(rèn)為，倉頡根據(jù)事物的樣子造字是可信的?，F(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題。
      生4：我們小組認(rèn)為漢字不可能是倉頡一個人造的。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。
      生5：我們認(rèn)為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。
      師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”??造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結(jié)果”，也永遠(yuǎn)不會“結(jié)果”，因為漢字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。
      (學(xué)生紛紛點頭表示贊同)(“倉頡造字”可信不可信這一個沖突的問題，創(chuàng)設(shè)了一種學(xué)生敢于爭議的氛圍。爭議挑起學(xué)生的思維沖突，這一思辨活動創(chuàng)設(shè)了無拘無柬、自由暢達(dá)的空間，學(xué)生盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”。師生在交流、述說、碰撞中不斷生成“活資源”，使得教育內(nèi)容更為廣博。)師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達(dá)、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。生2：我也這樣認(rèn)為。
      師：據(jù)說在文字沒有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法(電腦出示結(jié)繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。
      師：這是人們通過一些考古的發(fā)現(xiàn)和古籍進(jìn)行推測的。請大家來試著當(dāng)當(dāng)考古家，推測一下人們的記事方式。
      (讓學(xué)生與“考古家”進(jìn)行角色置換，由此時此地的情境，轉(zhuǎn)換到彼時彼地的情境，并按照置換后的角色去考慮、體驗，激起了學(xué)生思維、表達(dá)的欲望。)(同學(xué)們沉思了好一會兒，然后紛紛舉手)生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結(jié)。以后看到這個結(jié)，他就會想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個結(jié)。記住三件事，他就打三個結(jié)，如此等等。師：你認(rèn)為結(jié)繩記事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在繩子上打了很多結(jié)，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個方法雖簡單但不可靠。
      生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結(jié)果當(dāng)然也是與結(jié)繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。
      師：后來，人們又用畫圖記事。
      生：畫一樣?xùn)|西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。
      師：你與古人真是不謀而合了。就拿“牛”來說，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產(chǎn)發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細(xì)致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進(jìn)一步簡化，終于創(chuàng)造了“?！弊?。(師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據(jù)實際需要，長期創(chuàng)造、改進(jìn)的結(jié)果。這個過程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。師：從“牛”字的演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。生2：漢字由象形變?yōu)橄笳?。?：漢字由復(fù)雜變?yōu)楹唵巍?/p>
      師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷?；顒尤?研究：漢字的造字方法
      師：每一個漢字都是智慧的結(jié)晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關(guān)的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的? 大屏幕出示：
      人、木、牛、冊、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操
      生：人、水、冊、眉這些字很像實物。師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側(cè)身的人。
      師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像樹木，上有枝下有根。
      生3：“冊”像繩線編結(jié)竹簡而成的書的樣子。生4：“?！毕衽ｎ^。
      師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復(fù)雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。
      師：這是連帶相關(guān)的物體一起畫出了。描畫實物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。
      師：在生活中，我們的祖先還會碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個個符號。這就是指事造字法。
      (出示：本、上、從、刃、中的古文字)請大家找一找與古文字相對應(yīng)的現(xiàn)代文字。(學(xué)生興致勃勃地尋找，邊找邊體會)師：我們祖先還創(chuàng)造了“會意字”。這類字往往是拼合兒個意義上有關(guān)聯(lián)的字來顯示出新造字的意義。
      出示：從、休、暮、歪、掰
      師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。(學(xué)生立即行動)生
      1、生2：兩人一前一后相跟隨。眾生：從、從、從
      生
      3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。眾生又高呼：休息的休。生5：太陽落到草叢里──暮
      生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰
      師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當(dāng)時社會生活細(xì)致入微的觀察和體會的結(jié)晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。出示：噪、澡、躁、燥、操
      師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎? 師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎?(學(xué)生異常踴躍)生1：睛、晴、清、請 生2：嗎、媽、罵、碼 生3：通、桶、痛
      生4：逃、桃、跳、挑、眺
      師：就這樣文字越造越多。據(jù)統(tǒng)計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。
      (漢字造字法博大精深，但又有規(guī)律可循。通過“適度探源”，讓學(xué)生了解一些典型漢字的來龍去脈，使這些漢字在兒童的眼里不再是枯燥繁雜的點點畫畫，而變成一幅幅圖畫，一個個故事。學(xué)生“耳濡目染”了象形字的逼真，指事字的抽象，會意字的巧妙，形聲字的音律，并生動活潑地體驗、模仿祖先造字。學(xué)生在還原象形字、尋找指事字、演繹會意字等活動中學(xué)出了靈感，學(xué)出了創(chuàng)造思維能力，學(xué)出對祖先的敬佩，學(xué)出對漢字文化的自豪感，更學(xué)出對祖國和民族文化的深深摯愛之情!)活動四 感受：漢字的神奇
      師：都說中國的漢字是有靈性的，一個“?！弊志褂幸话俜N寫法。一百個“?！弊中螒B(tài)各異，無一雷同，表達(dá)了對“?！钡南Ｍ豌裤健?出示：百福圖)請各小組展開想象的翅膀，解解“福”中的奧秘，在相同的時間內(nèi)看哪個小組解得多，解得好!(學(xué)生或沉思、或比畫、或頓悟??)
      生l： 上面畫是表谷子。谷子滿倉，代表豐收了。有許多糧食當(dāng)然是“?！绷?。中間代表房子，有窗有屋頂，房子大大的，也是“福”；下面是一條路，寬闊、平坦的大路直通家中，交通方便更是“福”。
      生2： 這個“?！弊窒駛€迷宮，象征著生活道路充滿坎坷、波折，跨過一道道坎，走出困境，就能獲得幸福生活了。
      生3： 這是一個胖嘟嘟的小娃娃，我想是有了孩子就是福吧!生4： 這多像一個老爺爺在哈哈大笑呀!長壽就是福!生5： 左邊是如意，右邊是祥云，吉祥如意就是福!生6： 在環(huán)山的地方，圍塊地，造個房子，耕上田，這樣的生活就很幸福了。生7： 這畫的是竹子，我想做人像竹子一樣正直、坦蕩，是人生最高尚的福。師：同學(xué)們，此時，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受? 生1：太有意思了!生2：太有靈性了!生3：太神奇了!生4：太美了!生5：太有趣了!師：漢字真是蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈!它有形象、有色彩、有氣味，還有情有義!細(xì)細(xì)讀她，如同一段清新秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的畫卷??下一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!(解“福”是融入思維、參與智慧的一種動腦的、頓悟的高級智趣。學(xué)生在理解一筆一畫的有理與合理中不僅學(xué)會觀察，學(xué)會思維和創(chuàng)造，更是發(fā)自內(nèi)心地感受到漢字文化邏輯與思維巧妙運用之創(chuàng)意。)第四課 漢字和書的故事──漢字的創(chuàng)造和發(fā)展 教學(xué)目標(biāo)：
      情感、態(tài)度、價值觀 感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。知識與能力：
      知道漢字的起源、演變、特點，以及與現(xiàn)實事物之間的聯(lián)系。過程與方法：
      能夠借助互聯(lián)網(wǎng)和其他文字資料了解關(guān)于漢字的知識。課前準(zhǔn)備： 師生收集有關(guān)漢字的知識和相關(guān)信息。教學(xué)過程：
      活動一 走進(jìn)遠(yuǎn)古時代
      師：說到漢字，我們每一個人都非常熟悉，因為它與我們的生活緊密地聯(lián)系在一起。借助它，我們可以方便、快捷地了解各種信息和傳遞各種信息，還能記錄下很多有價值的信息留傳給后人。(大屏幕出示生活中隨處可見的漢字：課本、史書、高速公路路牌、店名??)可是在漢字還沒產(chǎn)生的遠(yuǎn)古時期，人們要將事情記錄下來是怎樣做的呢? 學(xué)生回答：??
      小結(jié)：那時候人們采用結(jié)繩、刻木和繪畫的方法來記錄事情。(出示古人記事的圖片)師：現(xiàn)在，讓我們一起通過時空隧道走進(jìn)遠(yuǎn)古時期，嘗試著用前人的方法來記錄一些事情。我這里有幾個信封，它記錄著遠(yuǎn)古時期部落里發(fā)生的幾件事。請大家試著用結(jié)繩記事、刻木記事和繪畫記事的方法，把這些事記錄下來。
      (學(xué)生分小組用刻木、繪圖、結(jié)繩等方法記事。記好之后展示，清大家猜所表達(dá)的意思。)師：剛才，我們嘗試著用古老的方式來記事，誰來談?wù)勛砸训捏w會? 小結(jié)：正像同學(xué)們說到的那樣，用這樣的方式記事費時、費力，還小容易清楚地把事情表達(dá)出來。(大屏幕打出那幾件事情)看，這就是剛才同學(xué)們用刻木、繪圖、結(jié)繩幾種方法所要表達(dá)的意思。
      1.部落里原本有三頭牛，今天又新生了一頭小牛。2．山坡上有三只野兔住在同一個樹洞里。3．有人發(fā)現(xiàn)烤熟的肉比生肉好吃。4．今天我打了四只兔子。
      5．山坡上有三頭野牛正在吃草。6．今年部落里收獲了三筐野果。
      師：這幾件事如果用漢字寫出來一目了然，多清楚啊!活動二 探究漢字的產(chǎn)生
      師：為了能將事情清楚、準(zhǔn)確記錄下來，人類就開始嘗試著用更簡捷，又能讓所有人明白的符號來表達(dá)意思，這就是字。漢字是怎樣產(chǎn)生的?我國古代流傳著倉頡造字的傳說故事，誰能講一講這個故事? 學(xué)生交流。
      師：民問流傳著關(guān)于倉頡造字的傳說：遠(yuǎn)古時候，人們都用結(jié)繩的辦法錄史記事。由于記錄史實的結(jié)繩形狀奇異，年久月深難以辨識，有一次，倉頡就是根據(jù)這些繩結(jié)記錄的史書給黃帝提供的史實出了差錯，致使黃帝在和炎帝的邊境談判中失利。事后，倉頡愧而辭官，云游天下，遍訪錄史記事的好辦法。三年后他回到故鄉(xiāng)白水楊武村，獨居深溝“觀奎圜曲星之式，察鳥獸蹄爪之跡”，整理得到各種素材，創(chuàng)造出了代表世間萬物的各種符號。他給這些符號起了個名字，就叫做字。
      師：漢字是不是倉頡一個人造出來的呢? 生答??
      師：雖然這只是個傳說，但它生動地描述了漢字是怎樣產(chǎn)生的。那么到底漢字是怎樣形成的呢? 我們看看這些字。
      師：(出示甲骨文特寫的圖片)同學(xué)們知道這是什么嗎? 師：這是“甲骨文”，是我們今天能看到的最早的漢字，它是三千多年前，我們的祖先刻在龜甲或者獸骨上的文字，所以叫“甲骨文”。我們正是借助這些甲骨文，了解到了遠(yuǎn)古時期人們的生活，所以甲骨文是非常珍貴的考古文物!(出示一些甲骨文的圖片，請同學(xué)欣賞)據(jù)有關(guān)資料顯示，甲骨文上的漢字，至今仍然有1250個字活用到了今天。老師收集了一些簡單的甲骨文，請同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。
      師：你們是根據(jù)什么來猜它們的意思的?這些早期的漢字與現(xiàn)在的漢字有什么不同和相似之處。生答??
      師：從這些早期的漢字我們可以看出來，漢字是由圖演變而來的。師：大家再看看，古人又是怎樣造出這些字來的? 媽(形聲字)休森(會意字)師：你還能找出這樣的例子來嗎?(這里老師小結(jié)一下形聲字和會意字)小結(jié)：漢字是中華民族廣大勞動人民在千百年的生產(chǎn)與生活實踐中共同創(chuàng)造出來的。每一個漢字的創(chuàng)造都凝結(jié)著中華民族先人的聰明才智，有人說：“每一個漢字都是有生命的文字!”漢字產(chǎn)生以后，對周邊國家也產(chǎn)生了深刻的影響，日本、越南、朝鮮等國家的文字都是在漢字的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的。
      活動三 探究漢字的發(fā)展
      師：大家請看，老師手里拿的是一個甲骨文字，認(rèn)識它嗎?(馬)把它側(cè)著看，就是一匹馬，隨著歷史的發(fā)展和民族文化水平的提高，這個馬字也在不斷地發(fā)展和變化。請看，這分別是金文、小篆、隸書、楷書的馬字，大家分別寫一寫這幾個“馬”字，看看你在寫的過程中有什么體會。
      學(xué)生交流體會。
      師：從這個馬字的演變，你們發(fā)現(xiàn)漢字的發(fā)展有什么規(guī)律? 小結(jié)：從甲骨文的產(chǎn)生到今天的簡寫漢字，我們可以發(fā)現(xiàn)，漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從圖畫到筆畫，由繁到簡的發(fā)展過程，這個發(fā)展過程體現(xiàn)了我們中華民族的聰明才智和在文字上的創(chuàng)造能力?；顒铀?神奇的漢字(感悟神奇的漢字)1．我們來做個游戲 1)造字游戲
      這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結(jié)：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。2)組字游戲
      師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草??
      師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處? 小結(jié)：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術(shù)魅力。(舞、京??)
      師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流。
      小結(jié)：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術(shù)魅力??(從這個角度進(jìn)行總結(jié))。師：再看看這方中國印，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能給我們介紹這枚中國印? 學(xué)生交流介紹。
      小結(jié)：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內(nèi)涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設(shè)計者!師：在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些藝術(shù)造型與文字相結(jié)合的畫面? 學(xué)生展示、交流。
      小結(jié)：從這一個個的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3．表意簡潔的漢字
      用教材P55上方框內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生研討。
      小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。(出示外國人稱贊漢字神奇的錄像資料)總結(jié)(出示漢字走向世界的攝影)師：隨著社會的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認(rèn)為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學(xué)，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個中國人，我們不僅從小要!學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚中華民族的創(chuàng)造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!
      第三單元 獨具挽魅力的中華文化 主題一 偉大的先人 教學(xué)目標(biāo)：（1）了解孔子、司馬遷等歷史人物的思想和事跡。（2）學(xué)會思考、搜集、分析和整理方法。
      （3）學(xué)習(xí)他們的精神，養(yǎng)成熱愛科學(xué)、不斷探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重點：至圣先師孔子；司馬遷與《史記》。第1課時 至圣教師孔子 教學(xué)過程：
      一、提前測評：
      1、大家聽說過孔子嗎？你能說一說他的事跡嗎？
      2、展示孔廟圖，告訴學(xué)生這就是孔廟，位于我國山東省曲阜市，每年到孔廟參觀的人絡(luò)繹不絕，都是來紀(jì)念生活在2000年前的孔子的，人們?yōu)槭裁匆o(jì)念孔子呢？因為孔子是古代偉大的教育家、思想家。他對中國的思想和文化影響最大、最久遠(yuǎn)，他有哪些成就呢？導(dǎo)入
      二、認(rèn)定出示目標(biāo)（略）
      三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
      1、孔子的生平簡介：展示孔子人頭像，說明孔子名丘，字仲尼，生活在2000年前的魯國，是中國古代偉大的教育家、思想家。
      2、孔子的辦學(xué)成就和孔子的教育思想。
      [1]孔子的辦學(xué)成就，展示孔子講學(xué)圖，說明孔子廣收學(xué)徒，不看身份，使貧苦子弟也有機會學(xué)習(xí)，孔子所教的學(xué)生，前后大約3000多人，其中有72人品行優(yōu)秀，被后人稱之為“72賢人”。
      [2]孔子的教育思想和方法
      看書62頁小資料：說明《論語》是我國古代文獻(xiàn)中的一部著作記載了孔子和他弟子的言行，孔子的教育思想都記載在《論語》一書中。教師出示孔子的教育思想名言： 己所不欲，勿施于人 敏而好學(xué)，不恥下問 知之為知之，不知為不知 溫故而知新 三人行必有我?guī)?/p>
      學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
      師：大家討論一下，這幾句話的意思
      學(xué)生討論后回答，對不正確的解釋給予糾正
      師：他的這些思想對我們的學(xué)習(xí)生活有無作用呢？我們要理解這些話，牢記孔子的教誨，把他的話用到自己的學(xué)習(xí)中去。[3]孔子的教育方法
      講仲由和冉求的故事，說明孔子對不同的學(xué)生給予不同的教育方法，這叫因材施教。
      四、達(dá)標(biāo)測評
      書上63頁題：今天我們?yōu)槭裁醇o(jì)念生活在兩千年前的孔子呢？學(xué)生思考，討論后回答，教師總結(jié)糾正。
      第二課時 司馬遷與《史記》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解司馬遷是西漢時期的史學(xué)家。
      2、掌握司馬遷寫有《史記》一書《史記》的歷史地位和價值
      3、通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生堅強不屈的意志品質(zhì)。
      4、通過活動、了解我國歷史上除孔子、司馬遷外還有許多名人。了解他們的事跡，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。
      教學(xué)重點：史馬遷和《史記》 教學(xué)難點：《史記》的體例。教具準(zhǔn)備：司馬遷人物圖像 教學(xué)過程：
      一、提前測評，情景導(dǎo)入
      1、前一課學(xué)習(xí)了孔子，孔子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？
      學(xué)生回答：教師總結(jié)：孔子是偉大的教育家，值得我們學(xué)習(xí)的借鑒的思想觀點很多，主要有敏而好學(xué)，不恥下問等等。他是中國歷史中的文化名人，今天我們再來了解中國古代的又一文化名人——司馬遷。
      2、出示司馬遷圖，司馬遷有哪些成就呢？我們一塊來看看他的成就是什么？
      二、認(rèn)定出示目標(biāo)
      三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
      1、司馬遷寫《史記》
      齊讀64頁故事回答下列問題
      [1]司馬遷是我國歷史上著名的文學(xué)家和史學(xué)家 [2]為了寫《史記》司馬遷做 哪些準(zhǔn)備工作？ [3]正當(dāng)他要寫《史記》時，發(fā)生了什么事？ [4]他用了多少年時間，寫成了《史記》？
      [5]司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷，說明了司馬遷具有哪些良好的品質(zhì)？
      教師總結(jié)：司馬遷寫《史記》不但要四處考察，搜集材料，而且要與厄運做斗爭，這說明司馬遷具有堅韌不撥的品質(zhì)。
      看書上司馬遷的名言：人因有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。學(xué)生討論這句名言的意思，教師給予訂正。他的這句話反映了他的什么思想？學(xué)生思考，回答教師訂正，反映了他對人生意義的充分理解認(rèn)識，決心所畢生精力用在史學(xué)創(chuàng)作中的思想。
      2、《史記》價值，內(nèi)容
      [1]齊讀65頁小資料，讀后提出你不懂的問題，學(xué)生可能會提出的問題有：什么是紀(jì)傳本？什么是通史？為什么《史記》不僅有很多的史學(xué)價值，而且有高水平的文學(xué)價值？教師給通谷易懂的講解，力求使小學(xué)生理解。
      什么是紀(jì)傳體？就是以記載各類人物活動為中心的史書體裁。
      什么是通史？通史區(qū)別于斷優(yōu)史，記述一個朝代的歷史是斷代史，記述多個朝代演變的歷史叫通史，《史記》記載了從黃帝到漢武帝時代三千年間的歷史，所以《史記》是通史。
      為什么《史記》有很高的史學(xué)價值，還有高水平的文學(xué)價值？很高的史學(xué)價值指《史記》是人們研究中國歷史的重要文獻(xiàn)，高水平的文學(xué)價值指《史記》在描寫人物、記事、用詞各方面的藝術(shù)性。
      [2] 《史記》中記載了哪些歷史人物和故事？
      學(xué)生大膽想象，你認(rèn)為寫了哪些人物和故事，教師引導(dǎo)逐步歸納出：《史記》中寫的都是歷史名人，如：秦始皇、陳勝、吳廣、屈原等。歷史事件當(dāng)然都是對歷史有影響的事件，如農(nóng)民起義，著名改革等。
      [3]要了解中國歷史除了《史記》，中國古人還寫了哪些歷史書？學(xué)生看書，知道還有《資治通鑒》《齊民要術(shù)》等。
      四、達(dá)標(biāo)測評
      1、小結(jié)，點出《史記》的重要性
      2、活動天地： 要求學(xué)生試寫“古代人物傳”抽查學(xué)生寫的結(jié)果 歸納：
      偉大詩人：李白 杜甫 白居易 著名皇帝：李世民 趙匡胤 康熙帝 英雄人物：文天祥 岳飛 科學(xué)家：祖沖之 張衡 簡單了解他們的事跡
      主題二：我國的國寶； 教學(xué)目標(biāo)：（1）了解我國的古代遺產(chǎn)和古遺跡的價值。（2）引導(dǎo)學(xué)生透過歷史遺跡去探索歷史背后的故事，體會中華民族文化的豐富、博大與精深。（3）激發(fā)學(xué)生對中國歷史的興趣，樹立保護古遺跡的意識。教學(xué)重點：我國的世界文化遺產(chǎn)；探索古遺跡； 哭泣的古遺跡；文物古跡的保護。課時安排：二課時 教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入
      在我們祖國的大地上，到處都有祖國先人留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴遺產(chǎn)，也是人類的共同財富，其中，許多被列為世界文化遺產(chǎn)。
      二、講授新課
      出示我國地圖，在圖上找一找文化遺產(chǎn)，在我國的什么地方。北京：長城、天壇、故宮、頤和園 陜西：秦始皇陵 甘肅：敦煌莫高窟 西藏：布達(dá)拉宮 山東：曲埠孔廟、孔林、孔府 江蘇：蘇州古典園林 等等??
      二、探索古造跡
      萬里長城：全長約六千多千米，修建時間最長工程量最大，是中華民族象征和驕傲。秦兵馬俑：世界最大地下軍事博物館，被譽為“世界八大奇跡”
      三、了解過去的故事
      通過看圖，了解古遺跡中許多過去故事 教師點撥：故事告訴我們什么？
      四、課堂小結(jié)
      你對我國的國家有哪些了解？本節(jié)課有哪些收獲？
      五、文物古跡的保護
      開展“小小辨論會”對保護古跡，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
      六、布置作業(yè) 社會小調(diào)查
      主題三：我們的國粹
      一、教學(xué)要求：
      1、讓學(xué)生理解文化，是一個民族區(qū)別于另一個民族的特征。
      2、使學(xué)生對中華民族的文化進(jìn)行一些基本的了解。
      3、了解我們中華民族的國粹。
      二、重點：了解民族的國粹
      三、課前準(zhǔn)備：以“我國的世界文化遺產(chǎn)”為題，查閱資料、讀書，制作世界文化遺產(chǎn)解說卡。
      四、課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      1、引入：
      文化是中華民族區(qū)別于另一個民族的特征，說起西班牙，你可能會想到斗牛士；提起巴西，你會想到足球，當(dāng)我們對別人說起我們中國的時候，我們會想起什么呢？
      中華文化的精粹已受到了世界人民的青睞，作為一個中國人，你了解它們多少呢？
      2、組織討論，交流
      [1]了解風(fēng)行中華的國粹，引人入勝的京劇，京劇是我們最大的劇種，是我們的“國粹”至今已有兩百多年的歷史，讓學(xué)生明白今天為什么還有那么多人喜歡京?。课覀?nèi)栆粏柲切┫矚g京劇的人。
      [2]組織學(xué)生觀看京劇臉譜，是中國京劇獨有的，它通過夸張的色彩和圖形，表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。[3]指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種各樣的臉譜。
      3、活動小天地
      京劇表演具有獨特的風(fēng)格，演員特定的動作能給人一種美妙的震撼之感。帶領(lǐng)學(xué)生做一回家劇小票友 [1]舉力一個京劇知識大競賽
      [2]學(xué)唱京劇，表演一下京劇的動作
      4、通過體驗京劇活動，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
      第二課時
      一、引入
      1、上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識了中華民族的國粹京劇，這節(jié)課我們繼續(xù)來了解中華民族出神入化的書畫藝術(shù)。書法和國畫深受中國人的喜愛，幾乎家家戶戶都掛有或收藏中國畫。
      2、指導(dǎo)學(xué)生找一找自己身邊的中國畫
      3、現(xiàn)在有許多人都在學(xué)書法和國畫，我們?nèi)枂査麄儯瑸槭裁聪矚g書畫藝術(shù)，他們從中得到了什么樂趣。
      4、指導(dǎo)學(xué)生對國畫的藝術(shù)家的一些簡單的了解。
      5、組織學(xué)生找一找身邊的國畫，書法、舉辦一個國畫，書法展。
      二、簡讀了望臺，認(rèn)識中國獨具特色的文化工具——文房四寶
      三、我國傳統(tǒng)的醫(yī)藥歷經(jīng)數(shù)千年而不變，至今仍發(fā)揮著不可替代的作用，并且在世界傳統(tǒng)醫(yī)藥領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。
      1、帶領(lǐng)我們一起找一找，論一論自己所了解的中醫(yī)中藥。
      2、察看一些小資料，了解在我國歷史上有許多為中華醫(yī)學(xué)做出了貢獻(xiàn)的人??讓我們調(diào)查了解一下。
      四、中化文化的精粹，不但深受我國人民喜愛，而且也受到了國際友人的青睞，成為傳播友誼，增進(jìn)了解的使者。
      1、讓學(xué)生了解到我國在對外宣傳和交流時，我們決會向外國人展示我國的舞龍，舞獅或武術(shù)等，為什么要向世界展示這些呢？
      2、調(diào)查一下外國朋友喜愛中國文化的事例
      五、布置作業(yè)：
      選一種你感興趣的中國文化做一個圖文并茂的宣傳廣告。
      第四單元 我們生活的地球 題一：蔚藍(lán)色的地球 教學(xué)目標(biāo)：（1）知道有關(guān)地球的形狀和大小，在探索地球中的主要人物和事件。（2）通過探究，感受人們在認(rèn)識地球中所經(jīng)歷的漫長求索過程。（3）激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和探索地球奧秘的興趣和愿望。教學(xué)重點：一是從太空看地球；二是人類對地球的探索。
      課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集有關(guān)地球的照片和人類從太空中看地球的故事。教學(xué)課時：兩課時
      教學(xué)過程： 第一課時
      一、板書課題，從太空看地球。
      二、使學(xué)生了解地球表面的構(gòu)成 教學(xué)過程：
      一、板書課題，從太空看地球
      二、教師講解
      [1]地球是太陽系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球
      （1）藍(lán)色的表面，白云繚繞，就像罩著一層薄薄的面紗；（2）海洋和陸地輪廓分明；（3）通讀92頁第一自然段；（4）師生共同討論；A、地球上的藍(lán)色是什么；B、陸地是什么？C、白色的渦流是什么？（5）了解加加林乘坐載人宇宙飛船，繞地球飛行，看到地球全貌，它是個藍(lán)色的大球，象個“水球”。
      三、作業(yè)
      （1）地球表面構(gòu)成
      （2）天上那顆星就是我們的家
      第二課時
      一、板書課題，人類對地球的探索
      二、講解
      （1）地球是一個球體
      （2）認(rèn)識地球經(jīng)歷漫長過程
      （3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。（4）地球是個球體
      三、討論麥哲倫環(huán)球航行
      四、師生共同討論96頁問題
      五、作業(yè)
      （1）地球是怎樣形成的？
      （2）地球上為什么會出現(xiàn)生命？
      （3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？
      主題二：我們的地球村 教學(xué)目標(biāo)：（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。
      （2）了解地球村的自然環(huán)境。
      （3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。（4）感受地球的美麗與神奇
      教學(xué)重點：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。課時安排：２課時 教學(xué)過程： 第１課時
      一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) １、展示縮小的地球儀
      ２、學(xué)生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題： 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線和赤道
      以小組為單位，借助地球儀來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置
      二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料 然后同學(xué)們說出自己讀后的感受
      三、教師總結(jié)，訂正所學(xué)過的內(nèi)容
      四、布置作業(yè) 記七大洲、四大洋
      第２課時 教學(xué)過程：
      一、鞏固舊知識
      二、了解地球村
      〔１〕“綠色走廊”〔２〕“珠穆朗瑪”〔３〕“亞馬孫平原”
      分小組活動，從書上找出地球之最和風(fēng)景圖片，來增加同學(xué)們的印象。〔１〕撒哈拉沙漠
      〔２〕安赫爾瀑布 〔３〕珊瑚礁——大堡礁
      三、同學(xué)們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？
      四、教師總結(jié)
      五、布置作業(yè)
      書上的簡答題寫在作業(yè)本上。
      主題三：生活在地球村的人們 教學(xué)目標(biāo)：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。
      （3）學(xué)會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。
      教學(xué)重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：搜集黃、白、黑種人的圖片。
      教學(xué)難點：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教學(xué)安排：3課時 教學(xué)過程：
      一、測評
      談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題 ：不同膚色的居民
      二、教學(xué)達(dá)標(biāo)
      1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。
      2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人
      3、討論：他們的長相?? 他們的頭發(fā)??
      提問：中國人是什么人種？（黃種人）
      講述：每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩。
      總結(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
      三、鞏固練習(xí)
      1、比較一下，不同的人種有什么特征？
      2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？
      四、布置作業(yè)：
      1、閱讀教材106——107頁
      2、問題：有人分析，就一般情況而言，體育成績與不同人種的先天身體素質(zhì)有關(guān)，你認(rèn)為這種說法有道理嗎?
       
      
    
      

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