第一篇：魯教版三年級下冊品社教案(全冊)

第一課 我們是一個(gè)集體

活動(dòng)主題：我們的班集體 集體有紀(jì)律 我為班級爭榮譽(yù) 活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)班集體，了解班集體的組成。

2、認(rèn)識(shí)集體有紀(jì)律的重要性，形成積極向上的生活態(tài)度。

3、使學(xué)生初步樹立正確的群體觀念，培養(yǎng)學(xué)生積極的參與意識(shí)。

4、知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體，維護(hù)集體榮譽(yù)，對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生搜集遵守紀(jì)律的人物故事。

2、讓學(xué)生調(diào)查班內(nèi)學(xué)生為班集體作貢獻(xiàn)的事例。活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí) 活動(dòng)過程： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們雖然來自不同的家庭，但是我們從一年級起就生活在一個(gè)集體里。在這個(gè)集體里，我們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，就像兄弟姐妹一樣。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“我們是一個(gè)集體”這個(gè)主題。（板書課題）

二、說說我們的班集體。

1、小組交流：我們的班集體由哪些人員組成？各個(gè)成員之間的關(guān)系怎樣？

2、共同了解班主任、班委會(huì)成員，明確他們的職責(zé)，了解他們在班集體中所發(fā)揮的重要作用。

三、模擬活動(dòng)，進(jìn)一步了解集體的組成。

1、出示課本中“登山活動(dòng)”的插圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：“假如你是其中的一員，你會(huì)怎么做呢？”

2、從學(xué)生的回答中，點(diǎn)出這樣的一個(gè)小組也是一個(gè)集體，讓學(xué)生舉例說說更多的集體。

3、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)制定目標(biāo)。

（1）師：如果我們以小組為單位組織一次春游活動(dòng)，你有何打算？你們的目標(biāo)是怎樣的呢？

（2）小組討論，制定本組的目標(biāo)。（3）集體交流，適時(shí)指導(dǎo)。

四、總結(jié)：

這節(jié)課，我們了解了班集體的組成，認(rèn)識(shí)到了集體的重要性，相信大家會(huì)更加熱愛我們的集體。板書設(shè)計(jì)： 我們的班集體 友好相處 互相幫助 熱愛班集體

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

由學(xué)生課間到上課一段時(shí)間紀(jì)律上的表現(xiàn)，師做評價(jià)，并引出主題活動(dòng)“集體有紀(jì)律”，板書。

二、創(chuàng)設(shè)情境，模擬體驗(yàn)。

1、老師設(shè)置活動(dòng)情境：上節(jié)課，我們制定了一個(gè)春游活動(dòng)的目標(biāo)。這節(jié)課，我們就要準(zhǔn)備出發(fā)了。可是，就在這時(shí)，小組內(nèi)有一個(gè)同學(xué)到了規(guī)定的時(shí)間還沒有來，這時(shí)，你會(huì)想些什么，說些什么呢？

2、組內(nèi)討論，想出最好的解決辦法。

3、小組匯報(bào)。（鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式匯報(bào)，如談話、表演等）

4、教師總結(jié)紀(jì)律的重要性。

三、小小故事會(huì)。

1、學(xué)生分小組講述遵守紀(jì)律的人物故事。

2、集體交流，召開“遵守紀(jì)律的楷模，我學(xué)習(xí)的榜樣故事會(huì)。”

3、教師講述“嚴(yán)守紀(jì)律的邱少云”的故事。

4、學(xué)生據(jù)所聽的故事談感受。

四、誘發(fā)情感，激勵(lì)踐行。

1、在學(xué)生談感受的基礎(chǔ)上，出示小博士的話。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约航窈蟮拇蛩?，并填寫到課本上。

五、教師總結(jié)：

在社會(huì)生活中，紀(jì)律是非常重要的，讓我們從小養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的好習(xí)慣吧！板書設(shè)計(jì)： 集體有紀(jì)律 自覺遵守紀(jì)律

不遵守紀(jì)律 批評、勸阻 第三課時(shí)

一、談話誘思，導(dǎo)入新課。

教師出示一面流動(dòng)紅旗或一張班集體的獎(jiǎng)狀，問：你們知道它是怎么得來的？它是一個(gè)人努力的結(jié)果嗎？（使學(xué)生對“集體榮譽(yù)的取得需要大家的努力”這一道理有粗淺的認(rèn)識(shí)。）

二、互動(dòng)交流，提高認(rèn)識(shí)。

1、讓學(xué)生將課前調(diào)查的情況進(jìn)行匯報(bào)。

2、讓學(xué)生現(xiàn)場采訪班集中熱愛集體的典型人物4—5名，使學(xué)生在交談中受到熏陶和感染。

三、體驗(yàn)感悟，升華情感。

以小組為單位，開展“兩人三足走”游戲，讓學(xué)生融入情境，自我實(shí)踐，自我感悟，自我實(shí)現(xiàn)。

四、運(yùn)用觀點(diǎn)，解決問題。

模擬設(shè)置故事：一位同學(xué)為了自己班集體的榮譽(yù)，采取不正當(dāng)?shù)氖侄?，又一次奪得了流動(dòng)紅旗。

讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用所掌握的觀點(diǎn)看、析、議、寫，教師針對難點(diǎn)問題加以引導(dǎo)，使學(xué)生做出正確的判斷。

五、制定計(jì)劃，激勵(lì)踐行。讓學(xué)生以小組為單位，討論制訂“爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體行動(dòng)計(jì)劃”，并激勵(lì)學(xué)生從自我做起，努力為班集體爭榮譽(yù)。板書設(shè)計(jì)： 我為班級爭榮譽(yù) 熱愛班集體 維護(hù)集體榮譽(yù)（誠實(shí)、正直）第二課 快樂的集體生活

活動(dòng)主題：我喜歡集體活動(dòng) 集體的力量 活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極參加集體活動(dòng)的意識(shí)，陶冶學(xué)生的情操。

2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛集體，在集體生活中有責(zé)任感。

3、體會(huì)集體的力量是我們做事成功的保證。

4、培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生搜集團(tuán)結(jié)力量大的各種圖片、名人名言資料。

2、搜集集體活動(dòng)的圖片或文字資料。活動(dòng)時(shí)間：2課時(shí) 活動(dòng)過程： 第一課時(shí)

一、游戲?qū)搿?/p>

1、做游戲。規(guī)則：小組內(nèi)每2人一組，每次8人進(jìn)行比賽，要求兩同學(xué)用背頂球從起點(diǎn)到終點(diǎn)不能讓球掉下來，不能用手碰球，哪組先到哪組勝。

2、采訪做游戲的同學(xué)：為什么這么高興？如果只有你一個(gè)人可以做這個(gè)游戲嗎？會(huì)玩得這么高興嗎？我們大家在一起游戲、活動(dòng)，這就是集體生活，你喜歡參加嗎？讓參加比賽的同學(xué)說說自己的感受。（教師據(jù)學(xué)生談的感受引出活動(dòng)主題“快樂的集體生活”，并板書。）

二、說一說喜歡的集體活動(dòng)。

1、師：我們在一起游戲、活動(dòng)是多么快樂呀！三年來，我們在一起參加了許多集體活動(dòng)，誰來展示一下搜集的集體活動(dòng)的資料？

2、利用實(shí)物投影或其它手段，展示學(xué)生搜集的資料。

3、談?wù)勛约合矚g哪些集體活動(dòng)，并說出這些活動(dòng)給自己帶來的好處。

三、小小辯論會(huì)。

1、創(chuàng)設(shè)討論情境：集體活動(dòng)有益？還是無益？

2、分正反兩方，舉行“小小辯論會(huì)”。

3、學(xué)生談?wù)劚敬无q論會(huì)的收獲。

四、教師總結(jié)：

通過辯論，我們知道健康快樂的集體活動(dòng)能給我們的學(xué)習(xí)、生活增添樂趣，還能開闊視野，陶冶情操，增長知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造能力和集體主義精神，讓我們行動(dòng)起來，積極參加集體活動(dòng)吧！板書設(shè)計(jì)： 快樂的集體生活 我喜歡集體活動(dòng) 集體活動(dòng)有益？ 無益？ 熱愛集體 積極參加集體活動(dòng) 第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

教師安排一名學(xué)生搬動(dòng)教桌或教師內(nèi)較重的物品，讓其他學(xué)生認(rèn)真看，再安排3—4名學(xué)生一起搬動(dòng)，然后讓學(xué)生談感受，引出活動(dòng)主題“集體的力量”，板書。

二、討論交流，深化認(rèn)識(shí)。

1、師：在我們的生活中，有好多事情都需要依靠集體的力量來完成，你能舉出這樣的事例嗎？

2、小組交流。

3、集體匯報(bào)。

4、讓學(xué)生談感受。

三、深入感受“團(tuán)結(jié)力量大”。

1、師講述“團(tuán)結(jié)力量大”的小故事。

2、小組內(nèi)交流搜集到的團(tuán)結(jié)力量大的圖片、文字資料。

3、集體匯報(bào)交流。

4、集體交流搜集到的團(tuán)結(jié)力量大的名人名言。

5、讓學(xué)生談交流資料后的感受。

四、教師總結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得真切地感受到了團(tuán)結(jié)起來力量大，集體的力量是一種不可抗拒的力量，是一種偉大的力量，它是做好一切事情的重要保證。讓我們珍愛集體，把自己融入集體中吧！第三課 大家都是好朋友

活動(dòng)主題：同學(xué)之間 有了矛盾怎么辦 交更多的朋友 活動(dòng)目的：

1、感受與同學(xué)之間的友愛之情，學(xué)會(huì)和同學(xué)平等相處、互相幫助。

2、學(xué)會(huì)欣賞和尊重別人，對人寬容。

3、體會(huì)真誠相待、相互理解、講信用的可貴。懂得同學(xué)、朋友之間要建立真正的友誼，男女同學(xué)之間友好交往，相互尊重。

4、理解和體驗(yàn)做人要誠實(shí)守信，學(xué)會(huì)尊重人。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前調(diào)查班級中同學(xué)間發(fā)生過矛盾的事，不記名記錄在卡片上。選學(xué)生排練幾個(gè)小故事。

2、讓學(xué)生搜集關(guān)于友誼的格言，準(zhǔn)備卡片。

3、課前，讓學(xué)生和好朋友坐在一起。（第三課時(shí)）活動(dòng)時(shí)間：3課時(shí) 活動(dòng)過程： 第一課時(shí)

一、歌曲激情，導(dǎo)入新課。

播放歌曲《友誼之歌》，出示歌詞。這樣導(dǎo)入：歌詞中說友誼就像一朵綻放的花朵，永遠(yuǎn)芳香。（這時(shí)，老師邊說邊在黑板上畫一朵簡易的四瓣花。）那說到友誼，你首先會(huì)想到誰？（同學(xué)）這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“同學(xué)之間”這個(gè)主題。（板書課題）

二、火眼金睛找優(yōu)點(diǎn)。

1、四人一組，互相找優(yōu)點(diǎn)。

（師：不知不覺，同學(xué)們已經(jīng)相處兩年多了，在這兩年多里，明亮的教室中，我們同窗共讀；美麗的校園內(nèi)，我們一起活動(dòng)；如花的歲月里，我們共同成長。那大家彼此之間是否都非常了解呢？下面我們就來比一比，誰有一雙孫悟空似的火眼金睛，能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。）

2、集體交流匯報(bào)。

3、為全班同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找有自卑心理或大家不太喜歡的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。讓他們也體驗(yàn)一下“好孩子”的感覺，同時(shí)引導(dǎo)他們找出自己的不足。）

4、交流找優(yōu)點(diǎn)的收獲。

5、讓學(xué)生給朋友提點(diǎn)建議，并出示小博士的話進(jìn)一步導(dǎo)行。

三、互動(dòng)交流，探究實(shí)踐。

1、講同學(xué)之間相處的事例。

2、創(chuàng)設(shè)情境，交流探討。

將課文中的故事拍成短片展示或教師進(jìn)入學(xué)生角色，扮演一名學(xué)生，找學(xué)生配合表演，讓學(xué)生討論一下同學(xué)之間該怎樣相處。（據(jù)交流情況板書到黑板上的花瓣中。）

3、聯(lián)系生活討論同學(xué)之間該如何相處。

四、誘發(fā)情感，激勵(lì)踐行。

1、出示“友誼之橋”，讓學(xué)生從課本走向生活，做到與同學(xué)友好相處。

（內(nèi)容：我的同學(xué)在比賽中取得了好成績，我會(huì)對他說： 我的同學(xué)這次考試沒考好，很傷心，我會(huì)對他說： 我的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，不敢承認(rèn)，我會(huì)：??）

2．教師總結(jié)，讓學(xué)生把學(xué)到的運(yùn)用于自己的生活實(shí)踐。守信用 寬容 熱心 幫助 不起外號(hào) 同學(xué)之間 第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

可以這樣導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到同學(xué)之間的友誼就像一朵綻放的花，而且它是一朵用心澆灌才會(huì)綻放的花。誰都希望自己的這朵心靈之花開得最燦爛，可舌頭和牙齒還有打架的時(shí)候呢！大家看，這幾名同學(xué)之間發(fā)生了什么事？(請事先安排好的同學(xué)表演課文中的故事。)演完后，師問：他們怎么了？（產(chǎn)生矛盾了）那有了矛盾怎么辦？這節(jié)課我們就一起來探討一下。（板書課題）

二、互動(dòng)交流，探究實(shí)踐。

1、學(xué)生討論：他們的矛盾是什么原因造成的？這樣的事情不解決會(huì)對他們有什么影響？

2、學(xué)生自選一個(gè)案例，分組討論解決的辦法，準(zhǔn)備選擇自己喜歡的方式匯報(bào)。（可以用模擬演示的方式，也可以以對話的形式直接告訴故事中的人物。）

3、各組匯報(bào)。

4、結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步探討。

（1）教師選取課前調(diào)查的不記名卡片上的典型事例，出示給學(xué)生。（2）分組選代表抽取卡片，小組內(nèi)共同探討事情的原因及最佳解決方法，并寫在卡片上。（3）集體交流，匯報(bào)。

5、交流搜集的格言。

三、誘發(fā)情感，設(shè)計(jì)“友情卡”。（配樂：《友誼地久天長》，讓學(xué)生把寫的內(nèi)容與全班同學(xué)交流，并親手交給好友。）

四、課堂總結(jié)，激勵(lì)踐行。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定懂得了該怎樣和伙伴相處，會(huì)用所學(xué)的知識(shí)正確處理朋友間的矛盾，老師祝愿你們的友誼地久天長。板書設(shè)計(jì)： 有了矛盾怎么辦 學(xué)會(huì)寬容 友好相處 以誠待人 第三課時(shí)

一、播放歌曲，導(dǎo)入新課。（歌曲《朋友多了路好走》）

師：是啊，朋友多了路好走，朋友多了生活快樂，既然是這樣，那就讓我們來交更多的朋友吧。（板書課題）

二、介紹自己的好朋友。

讓學(xué)生介紹自己的好朋友，并說說怎樣成為好朋友的？

三、探討怎樣才算是真正的朋友。

1、師扮演一名學(xué)生的好朋友，和學(xué)生共同表演“替朋友打抱不平”或“慫恿朋友做壞事”的故事片段。

2、觀看后以小組為單位，討論看法。（師根據(jù)學(xué)生回答重點(diǎn)板書。）

3、討論：面對朋友的不足，我們該怎么做？

四、學(xué)會(huì)交更多的朋友。

1、設(shè)置討論情境：應(yīng)該和哪些人交朋友？為什么？怎樣和他們交朋友？小組內(nèi)討論。

2、集體交流。

五、教師總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)知道該怎樣去交朋友，和哪些人交朋友。讓我們一起唱響《找朋友》這首歌，去交更多的朋友吧！

六、唱歌曲《找朋友》結(jié)束本課，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)廣交朋友，交真正的朋友。板書設(shè)計(jì)：

交更多的朋友 友好相處 互相幫助 取人之長 補(bǔ)己之短 廣交朋友

注：學(xué)完這個(gè)單元，可利用班會(huì)時(shí)間召開“在集體中成長”主題班會(huì)，以更好地鞏固本單元內(nèi)容。第二單元 第一課 歡迎到我家鄉(xiāng)來 單元特點(diǎn)：

1、以學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)構(gòu)建活動(dòng)主題。家鄉(xiāng)是學(xué)生生長的地方，對學(xué)生而言是熟悉、親切的?！拔覀兩畹牡胤健敝械膬蓚€(gè)活動(dòng)主題“歡迎到我家鄉(xiāng)來”“家鄉(xiāng)的故事”的探究內(nèi)容均來源與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，需要學(xué)生從不同方面了解家鄉(xiāng)的變化、優(yōu)秀人物等。

2、學(xué)習(xí)過程活動(dòng)化?；顒?dòng)以探究為核心?！皻g迎到我家鄉(xiāng)來”“家鄉(xiāng)的故事”兩個(gè)活動(dòng)主題都需要學(xué)生親自去看地圖或地球儀，調(diào)查、訪問、搜集與整理、分析資料來獲取一定的知識(shí)與技能，培養(yǎng)起良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

3、注重活動(dòng)過程完整化。例如，“家鄉(xiāng)的故事”活動(dòng)主題下的“家鄉(xiāng)的變化可真大”“家鄉(xiāng)山水美如畫”“家鄉(xiāng)風(fēng)情更迷人”“可愛的家鄉(xiāng)人”“家鄉(xiāng)的歷史名人”，每個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束都強(qiáng)調(diào)以一定的形式，如畫家鄉(xiāng)、寫小作文、編情景劇等反映活動(dòng)結(jié)果，同時(shí)使學(xué)生的熱愛家鄉(xiāng)的情感得以升華。

4、內(nèi)容設(shè)計(jì)具有開放性；教科書版式設(shè)計(jì)靈活，形式多樣，具有較強(qiáng)的可讀性。

5、活動(dòng)呈現(xiàn)方式范例性。教科書中學(xué)生的活動(dòng)呈現(xiàn)方式只是起到范例引路的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中可根據(jù)實(shí)際選擇合適的活動(dòng)方式。

6、注重學(xué)生探究活動(dòng)的體驗(yàn)與感悟，強(qiáng)調(diào)學(xué)生品德形成的自主生成，而不是灌輸。單元目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的志向。知識(shí)與技能：

1、在家鄉(xiāng)地圖上查找本地、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

2、了解識(shí)圖常識(shí)，能辨認(rèn)簡單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

3、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，及其與人們生活的關(guān)系。過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生嘗試不同的方法，如調(diào)查、訪問、搜集與整理、分析資料等進(jìn)行探究活動(dòng)。教學(xué)建議：

1、在組織教學(xué)時(shí)，教師可放手讓學(xué)生通過多途徑、多角度去了解家鄉(xiāng)。

2、在活動(dòng)中，教師要注意激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在情感中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中升華情感。

3、教師在教學(xué)中要特別注意品德教育的實(shí)效性，要以家鄉(xiāng)優(yōu)秀人物為榜樣，以鮮活的實(shí)例教育學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛鄉(xiāng)之情，使其樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的志向。單元課時(shí)建議：8-10課時(shí) 歡迎到我家鄉(xiāng)來 主題目標(biāo)

一、結(jié)合家鄉(xiāng)地圖，查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

二、了解識(shí)圖常識(shí)，能辨認(rèn)簡單的圖例、方向、比例尺，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。

三、能夠清楚地表達(dá)自己的見解?；顒?dòng)準(zhǔn)備

中國政區(qū)圖、山東省政區(qū)圖或市級地圖、社區(qū)圖?；顒?dòng)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1、播放歌曲《我們都有一個(gè)家》。

2、學(xué)生交流搜集到的地圖，自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、教師出示中國政區(qū)圖，找出山東省。

1.交流怎樣確定地圖的方向。一般情況下，地圖上用“上北下南，左西右東”來確定方向。在有指向標(biāo)的地圖上，要根據(jù)指向標(biāo)來確定方向。

2.比例尺表示圖上距離相當(dāng)于實(shí)地距離的長度。比例尺一般有三種表示方式：數(shù)字式 線段式 文字式

3.地圖上的各種符號(hào)和說明稱為圖例。我們可以借助圖例，知道地圖上都有什么。

一、了解行政管理區(qū)域的劃分，寫一寫，填一填。我的家鄉(xiāng)在（）省，（）縣（市區(qū)），（）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。家鄉(xiāng)的省會(huì)是（），與家鄉(xiāng)相鄰的省有（）（）、（）、（）、（）。

二、出示山東省地圖，說說家鄉(xiāng)的地理位置。出示30頁寫一寫，填一填。

三、鞏固練習(xí)查看地圖找家鄉(xiāng)。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

布置學(xué)生在課前搜集家鄉(xiāng)的各種地圖。

二、學(xué)習(xí)新課 1.觀察地圖

將搜集到的地圖懸掛在教室墻壁上，讓學(xué)生分組選擇地圖，仔細(xì)觀察，在組內(nèi)交流怎樣介紹家鄉(xiāng)。2.介紹家鄉(xiāng)

請各組選派一至兩名代表，用地圖介紹家鄉(xiāng)情況，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。3.整理信息

聽完各組的介紹后，綜合信息，整理成“我的家鄉(xiāng)”解說詞，要求表達(dá)清楚，語句流暢。4.說說收獲

請學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

三、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了用地圖介紹家鄉(xiāng)的情況。

四、課堂練寫“我的家鄉(xiāng)”解說詞。教學(xué)反思：

以掛圖為教學(xué)，包括省、市、縣地圖，聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生探索出自己家鄉(xiāng)位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果好。第二課 家鄉(xiāng)的故事 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)以及與人們生活的關(guān)系。2．搜集資料，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、傳說故事。

3．通過調(diào)查、訪問，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。4．激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的志向。教學(xué)估時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程與內(nèi)容： 第一課時(shí)

（家鄉(xiāng)的變化可真大）

課前準(zhǔn)備：讓家長協(xié)助找反映家鄉(xiāng)的“老照片”、“新景觀”（將學(xué)生組：分別搜集城市建設(shè)方面、工業(yè)方面、農(nóng)業(yè)方面、飲食方面等）課上活動(dòng)：

1.激情導(dǎo)入：由幾十年的變化導(dǎo)入……

2.讓學(xué)生展示搜集到的照片，選代表參照照片講變化。①分類展示 ②組織學(xué)生討論，家鄉(xiāng)在哪些方面發(fā)生了變化？ 城市建設(shè)方面：高樓鱗次櫛比，道路越來越寬…… 工業(yè)方面：發(fā)展迅速，工廠多，效益高…… 農(nóng)業(yè)方面：機(jī)械化，科學(xué)種田，產(chǎn)量高…… 飲食方面：生活條件好，生活豐富多彩……

③學(xué)生討論，這些變化對人們的生活帶來了什么影響？ 3.布置練習(xí)與作業(yè)：“我與爸爸比童年”小調(diào)查

①讓學(xué)生與父母交流，了解以前家鄉(xiāng)人們在衣食住行等各方面的生活狀況，進(jìn)行歸納整理。

②以“小作文”的形式把調(diào)查情況及自己的感想寫下來，抒發(fā)對家鄉(xiāng)變化而感到自豪的心情，樹立長大后為家鄉(xiāng)建設(shè)服務(wù)的志向。第二課時(shí)

（家鄉(xiāng)山水美如畫）(家鄉(xiāng)風(fēng)情更迷人)活動(dòng)方式：主要采用考察、調(diào)查、訪問、查閱資料等方式進(jìn)行。內(nèi)容與過程： 課前準(zhǔn)備：

一、家鄉(xiāng)傳說故事會(huì)：布置學(xué)生通過訪問老人、查閱資料去搜集一些有關(guān)家鄉(xiāng)的傳說故事，講給大家聽一聽。

二、家鄉(xiāng)美景一日游（看美景-----準(zhǔn)備談收獲）課堂教學(xué)：

一、情景激趣：上一節(jié)討論了“家鄉(xiāng)的變化可真大”的主題，同學(xué)們表現(xiàn)都很積極，大家通過課后的調(diào)查，一定對家鄉(xiāng)山水、家鄉(xiāng)風(fēng)情有了 更深刻的了解，這節(jié)課大家就把調(diào)查的結(jié)果、收獲和大家一起分享吧！

二、討論分析：

1.小組交流展示，分享討論各自的收獲。2.交流展示，輸理情感體驗(yàn)。

①各組竟相發(fā)言，交流展示組內(nèi)的收獲（可展示圖片、也可講聽到的故事）

②學(xué)生談到的美景有桓臺(tái)少海公園、張店公園、桓臺(tái)新城?四世宮保?坊、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的美麗建筑附近的現(xiàn)代化工廠、家鄉(xiāng)近年來的巨大變化等。目的在于激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的喜愛之情。培養(yǎng)學(xué)生從小立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的激情。

三、教師引導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)辨析：

家鄉(xiāng)這么美，變化這么大，說明了什么？（黨的富民政策好）變化這么大，和誰有密不可分的關(guān)系？（家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民）

提示：建設(shè)家鄉(xiāng)是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們長大后要把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更加美好！

四、模擬活動(dòng)，升華認(rèn)識(shí)：

走出教室，融入校園，向全校同學(xué)宣傳關(guān)于“家鄉(xiāng)山水、家鄉(xiāng)風(fēng)情”的知識(shí)，倡議同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長大后為建設(shè)家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)。第三課時(shí)

（可愛的家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)的歷史名人）課前準(zhǔn)備：調(diào)查了解家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)的建設(shè)做了哪些貢獻(xiàn)，了解他們的可敬之處；查找家鄉(xiāng)古代名人的事跡，準(zhǔn)備課上發(fā)言。

一、情景激趣：

家鄉(xiāng)美如畫，家鄉(xiāng)的變化大，家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民功不可沒，今節(jié)我們研究一下家鄉(xiāng)的人，作調(diào)查，查資料，了解家鄉(xiāng)人為家鄉(xiāng)做了哪些貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他們的可敬之處。

二、討論分析： 1.夸夸可愛的家鄉(xiāng)人：

①學(xué)生把搜集到的資料進(jìn)行整理，和全班同學(xué)一起交流，夸夸可愛的家鄉(xiāng)人，贊美家鄉(xiāng)人的奉獻(xiàn)精神。

②開展“學(xué)習(xí)榜樣”的活動(dòng)，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)、服務(wù)家鄉(xiāng)的志向。2．老師提供《地方志》，讓學(xué)生自己查找家鄉(xiāng)的歷史名人，有選擇的在班上交流，以名人的精神激勵(lì)自我。

三、匯報(bào)辨析：學(xué)生已經(jīng)搜集了不少的關(guān)于家鄉(xiāng)人、歷史名人的事跡、資料等，老師選擇最好的資料，讓學(xué)生講、老師進(jìn)一步補(bǔ)充。

四、模擬活動(dòng)：以“小作文”或“日記”的形式，說說家鄉(xiāng)人或家鄉(xiāng)歷史名人對自己的影響，表達(dá)對他們的敬佩之情。第三單元

愛護(hù)我們的生活環(huán)境 1活動(dòng)主題：垃圾帶來的煩惱

一、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合自己的生活實(shí)際，了解垃圾的種類和來源。

2、通過討論、上網(wǎng)、調(diào)查等方式，了解垃圾給我們的生活帶來的危害，認(rèn)識(shí)到減少垃圾，保護(hù)環(huán)境的重要性。

3了解垃圾處理的幾種方式，知道有些垃圾可重復(fù)使用。

4激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，知道要盡量減少垃圾，分類堆放，使之能夠回收利用。二 教材分析

“垃圾帶來的煩惱”包括“垃圾從哪里來”“垃圾帶來的危害”“垃圾的處理”三個(gè)主題活動(dòng)。教科書按照這樣的順序安排，是從垃圾存在的現(xiàn)狀及危害這一角度，引導(dǎo)學(xué)生了解應(yīng)該如何正確處理 垃圾。第一課時(shí)

垃圾從哪里來 活動(dòng)準(zhǔn)備：

公園里的錄像片、課件或公共場所的圖片。通過查、看、聽、問，調(diào)查垃圾從哪里來。填寫調(diào)查表，了解我國目前垃圾的現(xiàn)狀?；顒?dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入

教師談話：同學(xué)們，大家喜歡到公園或公共場所去玩嗎？今天我們一起到公園或公共場所去。

教師播放錄像片、課件或出示幾幅圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀看，并做簡要的介紹。然后讓學(xué)生說說，從觀察中發(fā)現(xiàn)什么？（垃圾）。

教師小結(jié)：大家看了心里一定都不舒服，亂扔垃圾太不應(yīng)該，這是不講衛(wèi)生的行為。

那你們居住的周圍有垃圾嗎？下面，請大家來匯報(bào)。

二、討論分析：垃圾從哪里來

1、小組內(nèi)交流展示調(diào)查表，并介紹垃圾是從哪里來的。

2、小組內(nèi)交流后，每組選一名代表在班內(nèi)交流。依據(jù)調(diào)查表按垃圾來源分類。如，家庭垃圾：方便袋、菜葉、果皮等；校園垃圾：廢紙、塵土、雜草、落葉等。

3、教師出示投影片或小黑板。介紹我國目前垃圾的現(xiàn)狀。（具體現(xiàn)狀參考教參書）

三、匯報(bào)辨析

針對上述介紹以及大家了解到的現(xiàn)狀，怎樣減少垃圾的產(chǎn)生？小組內(nèi)交流、討論，每組選一名代表，在班內(nèi)交流。

四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，為了使大家能夠健康快樂的生活，人人生活在清潔美好的環(huán)境里。讓我們共同努力，從自己做起，從身邊做起，減少垃圾的產(chǎn)生，保護(hù)我們共同的生活環(huán)境。

五、拓展活動(dòng)：通過訪問、調(diào)查，完成《垃圾的危害調(diào)查表》 第二課時(shí)

垃圾帶來的危害

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事（教參書）?！独奈：φ{(diào)查表》 活動(dòng)過程：

一、情境激趣：聽故事、想問題。

1、教師講述故事《“王亂扔”垃圾國歷險(xiǎn)記》。

邊聽故事邊思考：（出示問題）故事中的“王亂扔”在垃圾國遇到了哪些煩惱？“王亂扔”最后變成了什么樣子？

2、指名說一說。

二、討論分析：垃圾的危害

1、小組內(nèi)交流匯報(bào)，各自展示介紹《垃圾危害的調(diào)查表》，小組長作記錄。

2、班內(nèi)交流匯報(bào)。小組長代表小組匯報(bào)。

3、教師介紹有關(guān)的垃圾危害的資料。（依據(jù)教參書）

4、學(xué)生自由閱讀課本52、53頁內(nèi)容。

三、課堂小結(jié)：讓我們共同努力向人們宣傳垃圾的危害，減少垃圾的產(chǎn)生，使人們少受垃圾的危害。保護(hù)人類的健康。

四、拓展活動(dòng)：訪問、調(diào)查垃圾的處理方法。第三課時(shí)

垃圾的處理

活動(dòng)準(zhǔn)備：故事（教參書）。搜集的垃圾處理的方法。活動(dòng)過程：

一、情境激趣：聽故事、想問題。

1、教師講述故事《四個(gè)垃圾桶》。

邊聽故事邊思考：從故事中你知道了什么？

2、讓學(xué)生說一說。

3、教師小結(jié)：垃圾的處理非常麻煩，首先要給垃圾分類，這樣才能找到合適的處理方法。

二、討論分析：垃圾處理的方法。

1、小組內(nèi)交流匯報(bào)，小組長作記錄。

2、班內(nèi)交流匯報(bào)。小組長代表小組匯報(bào)。

教師小結(jié)：垃圾的處理要因地制宜，不同的地方處理的方式也不同。學(xué)生自由閱讀課本54、55、56、57頁內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)：讓我們共同努力，向人們宣傳垃圾的危害和高額的處理費(fèi)用，人人都自覺減少垃圾的產(chǎn)生，使人們少受垃圾的危害。保護(hù)我們美麗的家園，保護(hù)人類的健康。

五、課后拓展：自覺做一個(gè)保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。

2、《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查、搜集資料等方法，知道水資源短缺問題，培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析資料的能力。

2、通過考察活動(dòng)，意識(shí)到越來越嚴(yán)重的水污染是造成水資源短缺的重要原因。

3、學(xué)習(xí)從不同角度認(rèn)識(shí)分析水資源短缺問題，嘗試合理的、有創(chuàng)意的探究和解決水資源短缺問題，養(yǎng)成科學(xué)用水的習(xí)慣，增強(qiáng)“節(jié)約用水，從我做起”的責(zé)任意識(shí)。

4、在活動(dòng)中，使學(xué)生形成積極的、樂于探究的求知欲望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、觀察生活中有哪些浪費(fèi)水資源現(xiàn)象；

2、調(diào)查學(xué)校水龍頭數(shù)量，以小組為單位，設(shè)計(jì)方案，計(jì)算水龍頭的滴水速度；

3、上網(wǎng)或閱讀書刊，了解地球上淡水資源情況，我國人均水量在世界排名，查一查“世界水日”的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，我們每天都要用水，我們的生活離不開水。今天，我們就來專門研究一下與我們的生活息息相關(guān)的水。

二、活動(dòng)

二、了解教材，選定課題。

1、導(dǎo)語：同學(xué)們自由瀏覽課文內(nèi)容，了解課文大體內(nèi)容。（為下一步學(xué)生交流，選定研究課題做準(zhǔn)備。）

2、學(xué)生瀏覽課文（教師巡視）

3、全班交流：說一說自己想研究什么問題。重點(diǎn)圍繞一下問題研究：

（為什么我們的生活離不開水呢？生活中那些地方離不開水？我們喝的水合格不合格？地球上的水會(huì)用完嗎？我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水？我們怎樣節(jié)約用水？等等）

4、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們提的問題很有價(jià)值，值得大家去研究。下面請同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，確定自己感興趣的問題，或者是自己比較了解的問題作為研究問題，以小組為單位來研究課題。

5、小組內(nèi)確定研究課題。

6、小組內(nèi)匯報(bào)研究課題。

三、根據(jù)確定的課題，制定計(jì)劃。

1、導(dǎo)語：有了課題，就有了一個(gè)良好的開端。各小組要選出小組長，組織小組成員制定出具體的研究計(jì)劃，確定研究的方法和步驟，對研究工作進(jìn)行分工，以保證研究工作順利進(jìn)行。這里有一個(gè)簡單的課題研究計(jì)劃表供同學(xué)們參考。（出示課題研究計(jì)劃表）

2、小組同學(xué)認(rèn)真討論，制定出自己組的研究計(jì)劃。

3、小組代表上臺(tái)，出示自己組的課題研究計(jì)劃表。

（例：我們小組的研究課題是《水被污染了》。研究的目的是了解水污染的原因，呼吁人們都來愛護(hù)我們的家園。我們研究的方法是實(shí)地考察、訪問、收集資料。第一步先考察訪問，收集資料。第二步，對資料進(jìn)行分析研究，寫出研究報(bào)告。）教師補(bǔ)充：如果遇到困難怎么辦？

4、學(xué)生再交流：想出最好的辦法，一邊更好的完成研究課題。

四、總結(jié)建議

剛才，同學(xué)們說得很好，提出的研究問題也很恰當(dāng)，那么，課下你們就按課上制定的去研究、去活動(dòng)，把問題完成的更好。第二課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：

交流研究進(jìn)展情況，了解學(xué)生在研究中出現(xiàn)的問題，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服研究中的困難，使研究活動(dòng)會(huì)順利進(jìn)行。活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)一導(dǎo)入情趣。導(dǎo)語：

上一節(jié)課，我們圍繞課文內(nèi)容確定了各自的研究課題，各小組又在認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上，制訂了比較具體的研究計(jì)劃，并且已經(jīng)開始按計(jì)劃實(shí)施。據(jù)了解，有的小組已經(jīng)搜集了大量的資料，進(jìn)展順利。今天，我們要對各小組的研究進(jìn)展情況做一個(gè)大體的了解，互相交流一下，看看還有什么困難，我們大家來共同討論解決。

二、有困難、大家來

1、小組活動(dòng)：

交流一下活動(dòng)中遇到哪些困難。

2、全班交流：活動(dòng)中遇到哪些困難。

（交流過程中，可以隨時(shí)讓學(xué)生說出解決的辦法，以便下一步活動(dòng)順利進(jìn)行。）

3、教師小結(jié)：剛才，聽了同學(xué)們的回報(bào)，老師很高興。同學(xué)們交流的很好，說的困難也很實(shí)際，同學(xué)們也及時(shí)想出了解決問題的辦法，課下同學(xué)們就積極行動(dòng)起來，真正把活動(dòng)搞好。老師相信你們一定會(huì)把活動(dòng)搞好的。

四、課后延伸

1、你準(zhǔn)備為節(jié)約水資源做些什么？

2、以小組為單位，以“節(jié)約用水”為專題制作一份手抄報(bào)。

3、環(huán)境好 我快樂 教材分析

“環(huán)境好 我快樂”是第三單元的最后一個(gè)活動(dòng)主題。第一個(gè)主題是垃圾污染，第二個(gè)主題是水污染，本主題主要講了垃圾污染和水污染一外的環(huán)境污染，如：噪音、河水污染、空氣污染等。共同組成完整的單元教學(xué)體系，從而使學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境問題，使學(xué)生真正樹立起環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，體驗(yàn)到保護(hù)環(huán)境的快樂。主題目標(biāo)：

了解家鄉(xiāng)其他的環(huán)境問題，進(jìn)一步了解人與自然環(huán)境的相互依存關(guān)系，感受在美好的環(huán)境中生活的快樂。

培養(yǎng)學(xué)生嘗試合理的、有創(chuàng)意的探究和解決生活中環(huán)境問題的能力。

3、教育學(xué)生從小愛護(hù)自然環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

活動(dòng)主題：其他環(huán)境問題

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師課前搜集有關(guān)小區(qū)廣場、公路等處環(huán)境的錄像帶以及有關(guān)圖片，如校園全景圖等?；顒?dòng)過程： 情景導(dǎo)入 放錄像。

鏡頭一：校園全景圖

鏡頭二：有關(guān)小區(qū)廣場的環(huán)境錄像片段 看了這些，你想說點(diǎn)什么？心情怎么樣？ 指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃

師：可是在我們的日常生活中，還存在很多的問題，給人們帶來了不少煩惱。比如我們前面學(xué)的垃圾、污水污染了我們的生活環(huán)境，危害了人體健康，除了這些還有哪些方面的環(huán)境問題呢？ 出示課本圖片

師：圖上都畫了些什么？你能看明白嗎？誰愿意告訴大家？ 請看老師搜集的一些圖片

2.小組討論，老師也加入到小組討論：

師：（見課本）等等都在我們學(xué)校周圍，出現(xiàn)了很多環(huán)境問題，把你知道的說給其他同學(xué)聽，組長作好記錄。3.交流匯報(bào)，把問題歸類

噪音污染：建筑噪音；接連不斷的汽笛聲??

空氣污染：汽車尾氣;工廠廢水未經(jīng)過處理就排放出來散發(fā)出的異味??

河水污染：亂往河里扔垃；亂倒污水??

師新修的公路上堆滿了泥沙；造紙廠的污水不經(jīng)過處理就拍放出來，臭氣熏人;煉油廠的黑色煙灰飄到幾里外??現(xiàn)在人們生活水平提高了，科學(xué)技術(shù)也發(fā)達(dá)了，為什么還會(huì)出現(xiàn)這些環(huán)境問題呢？ 師：環(huán)境問題越來越多，越來越嚴(yán)重。你們想做點(diǎn)什么呢？同學(xué)們行動(dòng)起來吧！

3.選擇問題，準(zhǔn)備調(diào)查

4.確立活動(dòng)小組，分成三個(gè)活動(dòng)小組。5.制定本小組的生活

合作實(shí)踐，小組討論，教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、提示，以便完成計(jì)劃制定。交流展示計(jì)劃，取長補(bǔ)短，共同修改。

1與小組之間交流（或征求某個(gè)同學(xué)或老師的意見），廣泛征求意見，看看那些地方需要改進(jìn)？在吸取別人意見的基礎(chǔ)上，在做進(jìn)一步修改、完善，多研究研究，形成最佳方案。2展示各小組指定的計(jì)劃，評議、修改、確定調(diào)查計(jì)劃。安排調(diào)查活動(dòng)

師：計(jì)劃制定好了，下一步就要實(shí)施，要注意安全，向人訪問時(shí)要注意禮貌用語（可在課堂上演練一下），帶好調(diào)查用的物品。做好記錄，把新的發(fā)現(xiàn)用最喜歡的方式記錄下來（記錄、拍照等方式）。根據(jù)分工，做好調(diào)查與訪問記錄。

第二課時(shí)

活動(dòng)準(zhǔn)備：展示臺(tái)、收集的資料?；顒?dòng)過程：

創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

這幾天同學(xué)們的收獲肯定不少吧，愿意同大家一起分享嗎？ 整理資料

小組內(nèi)互相交流，選出代表準(zhǔn)備匯報(bào)。匯報(bào)交流

小組在調(diào)查種草用了什么樣的調(diào)查方法？在調(diào)查中遇到了哪些困難？是怎樣克服的？ 學(xué)生交流：

環(huán)境問題已經(jīng)嚴(yán)重影響了我們的生活，我們應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生交流自己的辦法？ 歸納總結(jié)

被污染的空氣、海水直接影響著我們的生活，環(huán)境問題已成為全球性問題，危及到我們每個(gè)人，保護(hù)環(huán)境已經(jīng)成為全人類的共同呼聲。課后延伸

根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的問題寫一份倡議書，提出合理化建議，貼在壁報(bào)欄里，以增強(qiáng)大家的環(huán)保意識(shí)。第三課時(shí)

活動(dòng)主題：愛護(hù)環(huán)境 從我做起 活動(dòng)準(zhǔn)備：《我們的家》課件 導(dǎo)入

朗誦《我們的家》

邊聽邊觀察整幅畫面，畫面中表達(dá)了什么意思？

互相說一說，通過欣賞這首詩你體會(huì)到了什么？（人類、動(dòng)物與環(huán)境和諧共存的美好）啟發(fā)思考

看圖：小朋友在干什么，他們?yōu)槭裁催@樣做？ 你有保護(hù)環(huán)境的方法嗎？說出來跟大家分享吧。說一說，演一演

當(dāng)你走到校園、公園里??看見地上有垃圾，護(hù)欄上有塵土，該怎么辦？小組表演?；ハ嘣u議。

小結(jié)：優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢，工作愉快。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。我們要從自己做起，從身邊的小事做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們的生活環(huán)境更美好。總結(jié)與評價(jià)

自我評價(jià)：自己面對困難的態(tài)度，以及與小組其他是怎樣合作的？ 共同評價(jià)：根據(jù)展示的情況，哪個(gè)小組表現(xiàn)的最優(yōu)秀？哪個(gè)小組最富有創(chuàng)新精神？

開展一次實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，行動(dòng)起來吧：彎彎腰，讓“家”變得更美好。

第二篇：冀教版 三年級下冊 品社 全冊教案（精選）

為校園畫張像

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)與能力

1.初步了解俯視和平面圖的概念。2.畫圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一。

3.了解實(shí)景圖和平面圖,平面圖和地圖的區(qū)別。4.培養(yǎng)學(xué)生觀察,動(dòng)手,合作的能力。(二)過程與方法

1.小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖并進(jìn)行正確的組合。2.初步了解畫平面圖的方法。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)精神。2.培養(yǎng)講紀(jì)律,講安全,分工合作的品德。教學(xué)重難點(diǎn)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1.畫圖是介紹學(xué)習(xí)環(huán)境的方法之一。2.小組分工合作畫學(xué)校的景觀圖。(二)教學(xué)難點(diǎn)

1.初步了解什么是俯視圖,會(huì)看俯視圖。2.對景觀圖進(jìn)行正確的組合。教學(xué)方法：

合作式探究學(xué)習(xí)法,討論法,課堂外活動(dòng)法。課時(shí)安排：

3課時(shí) 教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】

一、課堂導(dǎo)入

師:同學(xué)們,寒假結(jié)束了,大家玩得都開心嗎 請同學(xué)們說一說,你是怎樣渡過寒假的,都做了哪些有意義的事？ 師:同學(xué)們的寒假生活都很豐富多彩,這段生活都是圍繞著家展開的,這么長時(shí)間我們沒有回學(xué)校了,同學(xué)們有沒有忘記我們的美麗校園呀？還記得我們的校園里都有哪些漂亮的風(fēng)景嗎？

師:同學(xué)們說的都很好,新學(xué)期開始了,首先讓我們來好好的認(rèn)識(shí)我們美麗的校園！(過渡)

二、講授新課

師:同學(xué)們把書翻到第1頁,說一說從這張圖中你看到了什么？

師:這是一幅向陽小學(xué)的圖片,從圖中我們可以看到校園都有哪些建筑和設(shè)施,還看到了小學(xué)生們在做各種好玩的游戲。我們是不是已經(jīng)把學(xué)校的風(fēng)景都看到了呀！

師:想一想,為什么我們能把校園的風(fēng)景一次全都看到呢？

師:同學(xué)們注意看一下,在這幅圖的右上角有什么呢？(建議教師充分利用圖片上的小蜜蜂,從具體的空中到抽象的方向,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是俯視。)師:那小蜜蜂是不是和我們一樣能看到向陽小學(xué)的所有風(fēng)景呢？為什么呢？ 師:小蜜蜂在空中,也就是它是從上方往下方看的,所以它能把學(xué)校的全部風(fēng)景一次全都看到.同樣,我們也像小蜜蜂一樣,是從學(xué)校的上方往下方看的,所以我們也能把學(xué)校的風(fēng)景一次全都看到。像這種從上方往下方看的方法,就叫做俯視.這張圖片就是一張俯視圖。像這樣的圖片還有很多,大家說說都有哪些呢？

師:同學(xué)們看看下面這些圖片,找一找哪些是俯視圖。(教師出示圖片,將俯視圖與非俯視圖混在一起,以檢查同學(xué)們的辨別力。)師:很好?，F(xiàn)在回到書上的這張圖片,大家說一說,向陽小學(xué)的校園和我們的校園相比,哪個(gè)更漂亮？

師:那趕快讓我們來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們的校園吧！(過渡)同學(xué)們翻開課本第2頁,閱讀國華給黎明的來信。

師:黎明提出了什么要求？你遇到過這種情況嗎？

師:我們是不是都有住在遠(yuǎn)方的親戚和朋友啊,你想不想讓他們了解我們學(xué)校的美麗景色呢？想一想,怎樣才能讓他們看到我們美麗的校園呢？

師:同學(xué)們說了很多種方法,我們來看看哪種最切實(shí)可行呢？(此過程教師可幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,將同學(xué)們說的每種方法分析一遍,比較哪種最切實(shí)可行。)師:學(xué)校的模型太大,照片又不能一次把景色全照下來。只有畫圖最簡便易行了,還可以讓他們看到我們的畫,是不是一舉兩得??！(引導(dǎo)學(xué)生了解畫圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一,并激發(fā)學(xué)生畫畫的興趣,為下堂課打下基礎(chǔ)。)

三、預(yù)設(shè)課堂

師:看來同學(xué)們都躍躍欲試了,下節(jié)課我們就上一堂戶外寫生課,同學(xué)們要準(zhǔn)備好畫畫的工具,還可以利用這段時(shí)間想一想你要畫學(xué)校的哪部分。

【第二課時(shí)】

一、新課講授

師:同學(xué)們,今天我們就要走出教室,把我們美麗的校園畫下來了,大家都準(zhǔn)備好了用具了嗎？

師:很好,下面我們分下組.(教師可根據(jù)本班學(xué)生數(shù)量靈活劃分,并編號(hào),以便于學(xué)生記憶,如需要可安排組長)大家都記住自己的組別了嗎？

師:很好,同學(xué)們一定要和自己組的其他的小朋友一起分工合作,首先確定你們小組要畫什么,之后大家都在這附近一起畫畫。另外,老師要強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn):第一,要保持安靜,其它班的小朋友都在上課,我們不應(yīng)該影響他們,一定要排好隊(duì),沿著走廊悄悄走出去。第二,畫畫的過程中,要注意安全,不要走出學(xué)校的范圍,不要單獨(dú)行動(dòng),一定要和本小組的小朋友們在一起,不要去危險(xiǎn)的地方,不要爬高等等。第三,老師就在小朋友們的附近指導(dǎo)大家,一旦出了問題,馬上來找老師。第四,不要?dú)膶W(xué)校的一草一木,我們只把它們畫下來,而不是傷害它們.第五,下課鈴響后,馬上到老師這里集合,把畫交上來,然后排隊(duì)回教室。明白了嗎？(一定要明確紀(jì)律和安全問題,這是培養(yǎng)學(xué)生思想品德的大好時(shí)機(jī),一定要利用上。)

二、分組畫畫

師:(指導(dǎo),并保證這堂課的安全結(jié)束)

【第三課時(shí)】

一、前課回顧

師:上節(jié)課,我們到校園里畫下了同學(xué)們心中最美的校園風(fēng)景,今天我們就來欣賞大家的成果,看看誰畫的最好。出示同學(xué)們的作品)師:同學(xué)們畫的都很好,可是,這些畫都是關(guān)于學(xué)校某一部分的風(fēng)景,并不是整個(gè)學(xué)校啊。那怎么才能讓遠(yuǎn)方的親戚和朋友看到我們整個(gè)校園呢？

二、拼圖

師:好了,同學(xué)們完成了這幅校園圖,你發(fā)現(xiàn)了什么問題呢

師:對,我們拼成的這幅圖太大了,沒有辦法放到信封里郵給遠(yuǎn)方的親戚和朋友,那應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們別急,觀察這幅動(dòng)物園導(dǎo)游圖,看看從中你能有什么發(fā)現(xiàn)呢？

師:我們把學(xué)校的每一部分都畫得很詳細(xì),就像拍照片一樣,都是真實(shí)的風(fēng)景——實(shí)景圖,一張小紙肯定放不下,而這張動(dòng)物園的導(dǎo)游圖,只是大概標(biāo)出了每個(gè)動(dòng)物館的位置,并用一個(gè)小符號(hào)代表,比如老虎館就用一個(gè)小老虎來代表,大象館就用一個(gè)大象來代表,而不是把整個(gè)老虎館和大象館畫出來,這樣,就節(jié)省了地方,一張紙就可以放下了。按照這種方法,同學(xué)們試一試把我們拼成的圖改一改,首先給每處景觀想一個(gè)符號(hào)。

三、為從實(shí)景圖過渡到平面圖做好準(zhǔn)備

師:我們統(tǒng)一一下,用下面這些符號(hào)來代表.同學(xué)們,把我們的圖改一改吧!(可請一位同學(xué)在黑板上改)師:好,大家看一看,前面這位同學(xué)畫得對不對？你的和他的有什么不同？ 師:現(xiàn)在同學(xué)們所看到的黑板上的這幅圖,就是一幅平面圖了。那什么是平面圖呢？

它和我們剛才講過的俯視圖類似,是從上垂直往下看,把看到的景物用符號(hào)表示出來,比如黑板上這位同學(xué)畫的這幅圖.(為便于學(xué)生理解,教師可準(zhǔn)備一個(gè)小杯子,讓同學(xué)們分別從側(cè)面,地面和垂直上方進(jìn)行觀察。)

四、總結(jié)特點(diǎn)

同學(xué)們都看過地圖,想一想平面圖和地圖有什么區(qū)別呢？(教師可用投影儀將學(xué)校平面圖和中國地圖打到屏幕上,便于學(xué)生觀察。)(觀察并討論)師:平面圖是地圖的一種。地圖的范圍一般是全球或一個(gè)大的地區(qū),比如世界地圖,中國地圖。而平面圖的范圍只是一個(gè)很小的區(qū)域,比如動(dòng)物園平面圖,博物館平面圖。(教師出示相應(yīng)圖片,以便于學(xué)生理解。)想一想,除了這些平面圖外,我們還在什么地方看到過平面圖呢？這就是這節(jié)課的作業(yè),同學(xué)們課下多搜集一些平面圖的圖片,可以把你見到的平面圖用相機(jī)拍下來,下節(jié)課我們就看看誰找的對,誰找的不對。

五、課堂總結(jié)

讓遠(yuǎn)方的親戚和朋友了解美麗校園的方法很多,畫圖是介紹學(xué)校環(huán)境的方法之一。在將美麗校園畫下來的同時(shí)要注意培養(yǎng)自己的思想品德,比如,講紀(jì)律,講安全,分工合作等等。怎樣將畫好的圖拼在一起呢 首先要將學(xué)校中的景物用符號(hào)來表示,然后再畫成平面圖。

學(xué)畫平面圖

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)幾個(gè)方向(東,南,西,北,東北,西北,東南,西南),初步掌握辨別方向的方法。

2.會(huì)看平面圖,自己能設(shè)計(jì)簡單的圖例,能畫簡單的平面圖。(二)能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中清楚準(zhǔn)確地辨別方向的能力。

2.培養(yǎng)良好的讀圖,用圖的方法和習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手操作與繪畫的能力,培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.讓學(xué)生知道自己是學(xué)校的主人翁,有責(zé)任愛護(hù)學(xué)校的設(shè)備,維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.知道辨別方向的重要,并親身感受日常生活中離不開辨別方向的知識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生大膽實(shí)踐,認(rèn)真做事的精神,積極參與到合作學(xué)習(xí),相互交流的活動(dòng)中來。教學(xué)重難點(diǎn)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1.設(shè)計(jì)圖例并畫平面圖。2.懂得愛護(hù)校園環(huán)境。(二)教學(xué)難點(diǎn) 1.認(rèn)清方向。2.學(xué)會(huì)辨方向的方法。教學(xué)方法：

探究式學(xué)習(xí)方法,做游戲法,活動(dòng)法等等。課時(shí)安排：

3課時(shí) 教學(xué)過程：

【第一課時(shí)】

一、課堂導(dǎo)入

檢查作業(yè)導(dǎo)入法：

師:我們請幾位同學(xué)上來給大家展示并講解。

師:(借用一位同學(xué)的平面圖)大家說一說,應(yīng)該怎樣看平面圖呢？比如這張動(dòng)物園的平面圖,如果想去大象館應(yīng)該怎么走呢？

師:對了,我們應(yīng)該首先辨別出方向來,然后再根據(jù)方向找到自己要去的地方。(教師要在學(xué)生的討論中及時(shí)將學(xué)生的思維引導(dǎo)到辨別方向上來)

二、講授新課

師:那什么是方向呢 我們一般都用什么詞表示方向呢

師:同學(xué)們說的很好.現(xiàn)在,拿出你的尺子,在本子上畫一個(gè)十字交叉的圖形,想一想,應(yīng)該把東,南,西,北填到哪個(gè)位置上。(教師拿尺子在黑板上演示畫圖,但不要急于告訴學(xué)生答案,讓學(xué)生先自己思考,增加自我體驗(yàn)感。)

三、總結(jié),把方向填在黑板上

師:我們可以把這幅圖總結(jié)為:上()下()左()右()。(引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié))師: 上北下南,左西右東。這句話很重要,在我們根據(jù)平面圖找位置時(shí)很有用,同學(xué)們一定要記牢.(教師可帶領(lǐng)全班同學(xué)大聲朗讀,幫助學(xué)生加深記憶)(朗讀并記憶)師:除了東,南,西,北外,還有西北,西南,東北,東南.同學(xué)們在剛才的圖上再劃兩條線,想一想,這四個(gè)方向應(yīng)該填到什么地方。

現(xiàn)在我們了解了方向,想一想,你在生活中都遇到過哪些與方向有關(guān)的事呢？(教師要根據(jù)學(xué)生的講述適時(shí)點(diǎn)撥,讓學(xué)生了解辨別方向在不同領(lǐng)域的重要性)

四、辨認(rèn)方向

師:同學(xué)們都知道怎樣辨別方向嗎？

(總結(jié)幾種常用的方法,如利用太陽,北斗七星的位置,山坡上植物的方向,手表的指針等,不必介紹太多,注意和周邊生活相聯(lián)系,如城市與農(nóng)村的教師要介紹不同的方法.為增強(qiáng)愛國主義情感,教師還應(yīng)著重介紹古代司南的相關(guān)知識(shí).最后,教師應(yīng)介紹下節(jié)課的內(nèi)容——做辨方向的游戲,以幫助同學(xué)們做好各種準(zhǔn)備.)

【第二課時(shí)】

一、課堂導(dǎo)入

師:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了如何辨方向,今天這堂課我們就來做個(gè)辨方向的游戲,看看大家是不是都學(xué)會(huì)了。

二、講授新課

(將學(xué)生分組,注意每組學(xué)生應(yīng)有層次,學(xué)習(xí)好的,差的,講紀(jì)律的,淘氣的應(yīng)分在一起,這樣有利于活動(dòng)的進(jìn)行。每組同學(xué)負(fù)責(zé)辨別一種方向,教師可將能夠辨別方向的用具,如指南針等放在講臺(tái)前,由同學(xué)們來挑選,以提高自主性?；顒?dòng)中,教師應(yīng)注意積極引導(dǎo),不要過多干涉。)師:剛才同學(xué)們已經(jīng)在我們的校園里做了辨方向的游戲,下面就請同學(xué)們來說一說你是怎樣找到你要找的方向的。(依次由小組代表講解,其他組員負(fù)責(zé)補(bǔ)充,其他組的同學(xué)作為評判,看使用的方法是否正確。教師可按照學(xué)生的接受程度多介紹幾種,具體方法可參見教材教法。)師:同學(xué)們說的都很好,可見同學(xué)們都已經(jīng)掌握了辨方向的方法.那現(xiàn)在我們就來運(yùn)用辨方向的知識(shí)做一下課本第7頁的問題.(注意教會(huì)學(xué)生答題的方法,首先,找準(zhǔn)方向,認(rèn)清東南西北.其次,將圖例對號(hào)入座,找到問題中提到建筑物的位置。)

三、知識(shí)運(yùn)用

師:看來同學(xué)們都能夠很熟練的辨別方向了,現(xiàn)在就請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)過的知識(shí),給我們的教室畫張平面圖吧！想一想,在動(dòng)手畫之前,應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作呢？

（確定繪畫步驟。）

討論:那么大家都說說看,有哪些步驟呢 師:1.確定教室的方向,畫出東南西北的風(fēng)向標(biāo)。

2.觀察教室內(nèi)的主要物品,如門窗,黑板,講臺(tái)等。3.給上述物品設(shè)計(jì)圖例,并制作圖例表。4.確定各種物品的數(shù)量,位置關(guān)系等。5.用圖例把實(shí)物表示出來。6.檢查平面圖是否正確。

師:確定了繪畫的步驟,再畫畫就不難了,請同學(xué)們按照上述步驟,利用課余時(shí)間,把我們教室的平面圖畫出來吧!

【第三課時(shí)】

一、課堂導(dǎo)入

上節(jié)課給同學(xué)們布置得作業(yè)都完成了嗎？請大家把自己的平面圖拿出來,和其他組的同學(xué)交換,看看大家畫的對不對？

(交換平面圖并檢查)

二、講授新課

師:在前面幾節(jié)課中,我們已經(jīng)畫了校園的平面圖和教室的平面圖,在這個(gè)過程中,同學(xué)們觀察到了很多現(xiàn)象,有好的也有壞的,比如:花壇里有很多垃圾,有些同學(xué)的課桌上很臟等等,現(xiàn)在我們就來說說看像這樣的現(xiàn)象還有哪些？

師:校園是優(yōu)美的,可是我們身邊卻有這么多不文明的現(xiàn)象發(fā)生,同學(xué)們說,我們應(yīng)該怎樣做才能防止這種情況的發(fā)生呢？

師:同學(xué)們說得都很對,我們應(yīng)該從身邊的小事做起,做校園的小衛(wèi)士,不僅自己不做不文明的事,同時(shí)還要監(jiān)督別人,大家一起努力把我們的校園維護(hù)的更加干凈漂亮.為了把這些想法落到實(shí)處,我們應(yīng)該制作一些標(biāo)志牌,掛在學(xué)校的每個(gè)角落里,時(shí)刻提醒大家要愛護(hù)校園環(huán)境。

想一想,哪些地方需要懸掛標(biāo)志牌呢？

師:對,在那些存在安全隱患和不文明行為多的地方需要懸掛標(biāo)志牌,現(xiàn)在大家就動(dòng)起手來,把你的想法付諸實(shí)踐,設(shè)計(jì)文明標(biāo)志牌。

(設(shè)計(jì)并制作文明標(biāo)志牌)師:好了,現(xiàn)在就讓我們把這些標(biāo)志牌掛到需要它們的地方吧！

三、心得總結(jié)

師:同學(xué)們,請大家課下寫一篇心得體會(huì),把我們這次小活動(dòng)總結(jié)一下,看看自己都得到了哪些收獲！

(課堂總結(jié))本課內(nèi)容是這一單元的核心內(nèi)容,起著承上啟下的作用。在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,講解了辨方向的具體知識(shí),使同學(xué)們懂得了如何在身邊的生活中運(yùn)用這一知識(shí)。愛護(hù)我們的學(xué)校是本節(jié)課的品德教育所在,使小學(xué)生們懂得了愛護(hù)美麗的校園,時(shí)刻記得做一名校園的小衛(wèi)士。

我們學(xué)習(xí)的場所

教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)常見的平面圖和路線圖圖例。2.能畫簡單的平面圖和路線圖。(二)能力目標(biāo)

1.具有識(shí)別和使用路線圖的能力。

2.訓(xùn)練學(xué)生以路線圖為工具與人交往的能力。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.更多地了解周圍發(fā)生的變化，以路線圖為工具，去認(rèn)識(shí)更多的人，為社區(qū)，為更多的人做好事。

2.自覺遵守交通法規(guī)，愛護(hù)公共設(shè)施。教學(xué)重難點(diǎn):(一)教學(xué)重點(diǎn) 1.畫不同的路線圖。2.上學(xué)路上的品德教育。(二)教學(xué)難點(diǎn)

1.走出校外畫路線圖時(shí)安全與紀(jì)律問題。

2.教學(xué)時(shí)間的合理利用(有些活動(dòng)可安排課下由家長陪同進(jìn)行)。教學(xué)方法：

談話導(dǎo)入法,小組游戲法,校外活動(dòng)法,故事法,探究式教學(xué)法等.教學(xué)準(zhǔn)備： 1.寶物——鉛筆盒。2.畫路線圖所需要的工具。3.每人準(zhǔn)備一張A4紙。課時(shí)安排： 3課時(shí) 教學(xué)過程:

【第一課時(shí)】

一、課堂導(dǎo)入

師:同學(xué)們都喜歡看電影,那么你知道海盜們是怎樣在茫茫大海中找到寶藏的呢？

師:如果沒有地圖，那海盜們還能知道哪里有寶藏嗎？可見，地圖的重要性了。今天我們也來做一個(gè)尋寶的游戲?？纯创蠹夷懿荒芟衤斆鞯暮１I一樣找到寶物。

二、講授新課

師:這個(gè)游戲的名字叫做“校園尋寶”,寶物就是這個(gè)鉛筆盒。兩個(gè)組(4～5人為一組,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行分組,分組的原則有利于活動(dòng)的開展。)為一個(gè)活動(dòng)集體,一個(gè)小組的同學(xué)先去校園的某個(gè)位置“埋寶”,并在紙上畫出“寶物”的位置和路線圖,交給另一個(gè)小組,另一個(gè)小組按照埋寶小組畫的路線圖去“尋寶”。完成之后,兩個(gè)小組互相交換。想一想,怎樣才能尋寶成功呢？

師:“尋寶”是否成功,取決于埋寶小組路線圖畫的如何,同時(shí)也取決于取寶小組是否能看懂路線圖,并按照路線圖指引的方向?qū)さ健皩毼铩?。埋寶之?同學(xué)們先研究一下如何埋寶,把路線圖畫清楚、準(zhǔn)確,不能讓尋寶小組的同學(xué)看不懂。為了迷惑“尋寶”小組的視線，可以將埋寶的位置做偽裝。但是,同學(xué)們一定要注意安全,埋寶的位置不要太隱蔽,使尋寶小組的同學(xué)長時(shí)間找不到,要放到一個(gè)比較安全的地方,以免尋寶同學(xué)在尋寶時(shí)出現(xiàn)意外。

(此時(shí),可以讓尋寶小組的同學(xué)討論交換角色后打算將寶物藏在哪里或者一會(huì)兒如何尋寶,怎樣分工合作等,不要讓出現(xiàn)活動(dòng)空白。埋寶小組藏寶并畫出平面圖,之后,尋寶小組開始尋寶,埋寶小組可以討論剛才藏寶的體會(huì).之后,雙方互換角色,依上進(jìn)行。)師:對,一定要弄清標(biāo)志性建筑的位置,同時(shí),也要搞清楚方向等等。同學(xué)們已經(jīng)在這個(gè)游戲中,感到了認(rèn)識(shí)和畫平面圖的重要性了。課下請同學(xué)們把活動(dòng)中的趣聞或體會(huì)寫下來吧！

【第二課時(shí)】

一、課堂導(dǎo)入

這節(jié)課,我們就來試著畫一畫路線圖,從我們學(xué)校到衛(wèi)生院的路線圖。(根據(jù)學(xué)校所在的環(huán)境及教學(xué)時(shí)間,任意選擇一處離學(xué)校合適的標(biāo)志性建筑,把它到學(xué)校的路線圖畫出來)。

二、講授新課

師:同學(xué)們,學(xué)畫路線圖前先要熟悉周圍的環(huán)境,下面就跟隨老師一起去探探路吧！(組織同學(xué)到校外探路)注意的問題: 1.安全性,時(shí)刻保持紀(jì)律和秩序。2.每名同學(xué)都要拿好紙筆,及時(shí)記錄。

3.在校門口時(shí),首先要確定方向,指導(dǎo)學(xué)生在紙上標(biāo)注“北”。

4.指導(dǎo)學(xué)生觀察標(biāo)志性建筑(教師應(yīng)說明靠路邊的較大的,讓人看了一目了然的建筑是典型的標(biāo)志性建筑),在紙上標(biāo)注出來。

5.注意進(jìn)行品德教育,如要走人行橫道,遵守交通規(guī)則等等,還可以介紹鄉(xiāng)鎮(zhèn)的變化。

6.探路完畢后,安全迅速的回到教室進(jìn)行下面的教學(xué)內(nèi)容。

師：經(jīng)過我們的探查,從我們學(xué)校到衛(wèi)生院的路線我們已經(jīng)搞清楚了,請大家說說,我們都找到了哪些標(biāo)志物？選擇標(biāo)志物要有代表性。這些標(biāo)志物我們可以用不同的圖例來表示。如報(bào)亭用△符號(hào),顏色選用我喜歡的??(指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)標(biāo)志物的圖例)師:好,把剛才我們走過的路線畫出來吧！

師:好,同桌互換路線圖,互相檢查路線圖畫得是否正確。(互換并檢查)師:很好,同學(xué)們不僅會(huì)畫平面圖,也會(huì)認(rèn)平面圖了,大家都很了不起,想不想讓爸爸媽媽知道我們的這個(gè)小進(jìn)步呢？

師:那么，回家讓爸爸或媽媽帶領(lǐng)著你,把學(xué)校到你家的路線圖畫出來吧！一定要讓爸爸媽媽陪同哦,這樣才能讓他們知道我們是怎樣工作的呀！之后,大家把你的路線圖整齊的畫在紙上,并署上你的名字,我們可以把它制成一個(gè)小冊子,展覽給其他小朋友看。

【第三課時(shí)】

一、課堂導(dǎo)入

師:上節(jié)課,我們走出了校園,探尋了我們學(xué)校到衛(wèi)生院的路線,想一想,在探路的過程中,老師都說過哪些話呢？

（學(xué)生小組互相提示復(fù)習(xí)）

師:對,老師提到了注意交通規(guī)則,還給同學(xué)們講述了鄉(xiāng)里的變化,這些都是我們身邊的事,要引起大家的注意噢！首先,我們來說說上學(xué)的過程中,要注意哪些安全？

二、講授新課

師:同學(xué)們的家,有的離學(xué)校近,是自己走路來上學(xué)的,有的則離學(xué)校遠(yuǎn),由父母接送或和其他同學(xué)結(jié)伴來的,在來去學(xué)校的過程中,父母都囑咐過哪些安全事項(xiàng)呢？你自己又知道哪些呢？

師:大家說得都很好,我們來總結(jié)一下:要遵守交通規(guī)則；紅燈停,綠燈行過馬路要走人行橫道；不要嬉戲打鬧；不要跟陌生人說話；不去少兒不宜的地方；不踩踏草坪,小心高壓線；小心有河流的地方等等。

師:下面,請同學(xué)們翻開課本第20頁,我們請幾位同學(xué)來給大讀讀這個(gè)故事。師:從這個(gè)故事中,你獲得了怎樣的啟示？那么,你見到過,聽說過或親身經(jīng)歷過這樣的事嗎？給大家講一講。

師:如果你以后遇到這樣的事,你應(yīng)該怎樣做呢？(可根據(jù)教學(xué)時(shí)間,加入拾金不昧,爭做社區(qū)小雷鋒等品德教育點(diǎn)。)師:同學(xué)們,現(xiàn)在已經(jīng)對我們學(xué)校周邊的地區(qū)有了一定了解,下面就聽老師來給大家講講我們學(xué)校周邊的歷史吧！看看都發(fā)生了哪些翻天覆地的變化？

師:我們的身邊經(jīng)常地發(fā)生著變化,我們要注意這些變化.比如我們學(xué)校周圍就變化的越來越美麗了,這是誰的功勞呢？

（學(xué)生討論)師:對,這是各行各業(yè)叔叔阿姨辛勤勞動(dòng)的結(jié)果,我們是不是應(yīng)該珍惜這些勞動(dòng)成果啊？那我們應(yīng)該怎么做呢？課下就請同學(xué)們把自己的想法寫下來吧！

三、課堂總結(jié)

第一課時(shí)使同學(xué)們復(fù)習(xí)了辨別方向,設(shè)計(jì)圖例,畫平面圖,認(rèn)平面圖的知識(shí)。第二課時(shí)則使同學(xué)們走出校外,親身體驗(yàn)社會(huì)大舞臺(tái)的同時(shí)綜合運(yùn)用了本單元的知識(shí)與技能。第三課時(shí)針對性地進(jìn)行品德教育,使同學(xué)們了解了上學(xué)路上所應(yīng)注意的安全事項(xiàng),同學(xué)間互幫互助的義務(wù),及學(xué)校周圍的發(fā)展變化。

為校園添“綠色”

教學(xué)目標(biāo)：

(一)知識(shí)目標(biāo)

鞏固所學(xué)的辨別方向,畫平面圖和路線圖的知識(shí),使所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活密切聯(lián)系。

(二)能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,讀圖,識(shí)圖,用圖,畫圖的能力。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛護(hù)學(xué)校,保護(hù)學(xué)校的環(huán)境設(shè)施人人有責(zé)。

2.通過學(xué)生調(diào)查了解自己學(xué)校的歷史和發(fā)展,培養(yǎng)他們尊師愛校的情感,以及良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)觀察,溝通和合作。教學(xué)重難點(diǎn)：

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1.了解學(xué)校的歷史,體會(huì)學(xué)校的美麗來之不易。2.懂得愛護(hù)學(xué)校人人有責(zé)。(二)教學(xué)難點(diǎn)

活動(dòng)時(shí),紀(jì)律與秩序的把握。教學(xué)方法：

講述法,活動(dòng)法。課時(shí)安排：

1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入

(出示學(xué)校的圖片)師: 同學(xué)們,我們的校園美不美??？你愛我們的學(xué)校嗎？為什么這么愛我們的學(xué)校呢？

師:對,在學(xué)校里,有辛勤培育我們的老師,有一起學(xué)習(xí)的小伙伴,而且學(xué)校的環(huán)境也很優(yōu)美,在這里大家都很開心?？墒?你知道嗎？我們美麗的校園一開始并沒有這么漂亮,它是經(jīng)過許多老師和小朋友們很長時(shí)間的努力才成為現(xiàn)在這個(gè)樣子的。同學(xué)們,你想了解我們學(xué)校的歷史嗎？想知道它都發(fā)生了哪些翻天覆地的變化嗎？

二、講授新課

(對照黑板上的學(xué)校平面圖講述學(xué)校的歷史。)師:同學(xué)們,聽了剛剛的講述大家有什么感受？那么我們應(yīng)該怎么做呢 生:愛護(hù)我們的校園,設(shè)施,不隨地吐痰,不亂寫亂畫,不亂扔垃圾?? 師:很好,那我們是不是應(yīng)該組織一次小活動(dòng),讓我們的校園更加漂亮呢？ 大家有什么好的建議嗎？

（如：給校園再多種些樹,我們拿著袋子把學(xué)校的垃圾撿干凈,我們把學(xué)校墻壁上的黑腳印擦干凈??）

師:很好,接下來就讓我們走出教室,去美化我們的校園吧！

(教師應(yīng)在下節(jié)課前分好活動(dòng)小組,要根據(jù)學(xué)習(xí)情況分組,確?；顒?dòng)的進(jìn)行.同時(shí),應(yīng)把每個(gè)小組的任務(wù)確定下來,學(xué)生好準(zhǔn)備用具。)

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

檢查:人員,工具準(zhǔn)備,再次明確任務(wù)等。(教師注意強(qiáng)調(diào)紀(jì)律與安全)第一階段:學(xué)生分組行動(dòng)。(例如:分四組,第一組負(fù)責(zé)檢校園內(nèi)的垃圾,第二組負(fù)責(zé)擦學(xué)校大門,第三組負(fù)責(zé)給校園的樹澆水,第四組負(fù)責(zé)整理學(xué)生車棚。)第二階段:總結(jié)。(活動(dòng)結(jié)束后,教師應(yīng)趁熱打鐵留下課后作業(yè):把本次活動(dòng)的感受寫下來,在班會(huì)上展覽,看看誰的收獲多。)

四、課堂總結(jié)

學(xué)校的講述增加了學(xué)生對學(xué)校歷史的了解,多了一份愛校的責(zé)任感.美化校園的活動(dòng)更增加了學(xué)生的體驗(yàn)感,自己勞動(dòng)的成果會(huì)更加懂得珍惜和愛護(hù)。

幸福生活的地方

教學(xué)目標(biāo):(一)知識(shí)與能力

1.了解周圍生活的環(huán)境和各種設(shè)施,懂得生活環(huán)境和生活設(shè)施與人們生活的密切關(guān)系。

2.培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境的了解,認(rèn)識(shí)能力。(二)過程與方法

1.通過比較城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的相同和不同,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解不同的生活環(huán)境。

2.通過訪談,調(diào)查等方法搜集自己社區(qū)變化的資料,感受社區(qū)日新月異的變化。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)生了解周圍環(huán)境與人們生活的關(guān)系,感受社會(huì)的變化與發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己生活的環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn):(一)教學(xué)重點(diǎn)

了解社區(qū)的概況,懂得生活環(huán)境和生活設(shè)施與人們生活的密切關(guān)系。(二)教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛社區(qū)的思想感情。教學(xué)方法: 調(diào)查法,討論法。課時(shí)安排: 3課時(shí) 教學(xué)過程:

第1課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入

師：我們每個(gè)人都生活在社區(qū)中。你對社區(qū)的理解是怎么樣的？今天,我們就要走進(jìn)社區(qū),一起去看看社區(qū),說說社區(qū)。

二、講授新課

1、板書 ：主題一 幸福生活的地方

2、提問：什么是社區(qū)呢？

3、板書 ：社區(qū)的定義

師：社區(qū)是指一定地域范圍內(nèi)生活的人們,組成了社會(huì)生活的共同體,人們彼此相互聯(lián)系著,共同生活在一起。

4、提問：那么,我們生活的社區(qū)是不是都是一樣的呢？

5、板書：社區(qū)的分類

師：社區(qū)主要分為城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)。師：下面我們就先來了解城市社區(qū)。

6、板書：城市社區(qū)

7、提問：你知道城市中有哪些機(jī)構(gòu)呢？（郵局,銀行,商店,飯店,旅店,醫(yī)院等。）

8、提問：那么,建立這些機(jī)構(gòu)有什么用處呢？

9、小結(jié)：這些機(jī)構(gòu)是為了使居民的生活便利而建立的,服務(wù)于人民大眾。例如：到郵局可以通過郵寄業(yè)務(wù)和外界聯(lián)系；到銀行可以理財(cái)；到醫(yī)院可以看病；到商店可以買生活用品；到飯店可以吃飯等等。

10、讀圖思考：讀教材P.26的第一張圖,想一想站著的人為什么離坐著的人那么遠(yuǎn)呢？

師：為了保護(hù)儲(chǔ)戶隱私和財(cái)產(chǎn)安全,銀行設(shè)立了“一米線”,當(dāng)有人在辦理業(yè)務(wù)時(shí),其他人應(yīng)該站在“一米線”以外等候.11、活動(dòng)：閱讀教材P.27的材料“誠實(shí)的孩子”,談一談感受。師：小結(jié)：這個(gè)故事反映了社區(qū)生活中人們之間的誠信關(guān)系。

師：城市社區(qū)除了這些機(jī)構(gòu)外,還有什么公共設(shè)施嗎？這些公共設(shè)施為人們帶來哪些便利？

提示：你每天上,下學(xué)乘坐什么交通工具？當(dāng)你在外面如果有事和家人聯(lián)系,你該怎么做？小區(qū)里有沒有設(shè)立一些供居民鍛煉身體的設(shè)施？你每天乘坐的公交車,街邊的公用電話,小區(qū)的健身設(shè)施等等都是社區(qū)的公共設(shè)施,有了它們,使得我們的生活更加便利和幸福。

12、提問：除了剛才提到的一些公共設(shè)施,你居住的社區(qū)還有哪些生活設(shè)施？ 為了快樂地生活,你認(rèn)為還應(yīng)該增加哪些設(shè)施？

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們了解了城市社區(qū)的機(jī)構(gòu)和生活設(shè)施,深刻感受到我們生活的社區(qū)給我們帶來的便利和幸福,為我們營造了一個(gè)溫馨舒適的家園。生活在這樣的社區(qū)里,我們感到非常愉快。

第2課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入

上節(jié)課我們了解了城市社區(qū)的生活,那么農(nóng)村社區(qū)的生活又是什么樣的呢？

二、講授新課

1、板書：農(nóng)村社區(qū)

2、提問：有哪位同學(xué)給大家談?wù)勀闵钤谵r(nóng)村社區(qū)的感受？

3、讀圖：教材P.32的幾張圖片,我們看看農(nóng)村社區(qū)的機(jī)構(gòu)。

師：農(nóng)村的信用社相當(dāng)于城市的銀行,集市的人流如潮,娛樂節(jié)目豐富多彩,我們可以看到農(nóng)村的生活越來越豐富,生活越來越充實(shí)。

4、提問：那么,農(nóng)村社區(qū)又有哪些設(shè)施呢？

5、讀圖：教材P.33,34的圖片,看看現(xiàn)在的設(shè)施和以前的有什么不同？ 師：農(nóng)村的耕地,收割,產(chǎn)糧都變成機(jī)械化運(yùn)作,提高了產(chǎn)量和效率。通過長途汽車站,使得和外界的交通更加便利。農(nóng)村的農(nóng)業(yè)技術(shù)水平也在日益提高,聘請農(nóng)業(yè)科技人員向農(nóng)民傳授科學(xué)種植農(nóng)作物的知識(shí)。

6、提問：你認(rèn)為農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)有什么不同和相同的地方呢？（學(xué)生討論，分小組討論并派代表發(fā)言。）

師小結(jié)：農(nóng)村社區(qū)與城市社區(qū)不同,農(nóng)村社區(qū)被農(nóng)田包圍著,人們主要從事農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。雖然農(nóng)村和城市的生活環(huán)境不同,但是每個(gè)社區(qū)都為我們營造了一個(gè)溫馨的家園。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們了解了農(nóng)村社區(qū)的生活,感受到了農(nóng)村與城市的生活是不一樣的,但是作為不同的社區(qū),都為我們提供了很多便利條件,同樣使得我們的生活很溫馨,幸福。

第3課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入

師：作為社區(qū)的一員,我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)來維護(hù)社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。

二、講授新課

1、板書：爭做綠色小衛(wèi)士

2、活動(dòng)：爭做綠色小衛(wèi)士——給社區(qū)居民的一封信.每個(gè)學(xué)生寫一封“給社區(qū)居民的一封信”,可從以下幾個(gè)方面入手:積極參與社區(qū)的綠色和美化活動(dòng)；不要隨便倒垃圾,更不要從樓上向下扔垃圾；看管好家里的寵物；不要踐踏草坪等。

3、板書：伸出溫暖的手

4、提問：你知道什么是“盲人道”嗎？有什么作用呢？

師：路邊的盲道都是一般來說有兩種形狀的:一種是條狀的紋路,這就是讓盲人感覺,這個(gè)路只直走的；一種是顆粒圓的紋路,那是有轉(zhuǎn)彎地方鋪設(shè)的。上顏色是為了提醒正常人不要占用盲道。盲道是供盲人感覺方便走路的。

5、提問：你還見過什么樣的無障礙的設(shè)施呢？（學(xué)生互相交流）

師：關(guān)愛殘疾人是社會(huì)文明程度的標(biāo)志之一,我國越來越重視對殘疾人的關(guān)愛,不僅僅表現(xiàn)在各種設(shè)施的建設(shè)上,在社會(huì)生活中也受到格外的關(guān)注,如定期舉辦的殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì),大型文藝演出等。

6、案例：

桑蘭是位活潑可愛,性格開朗的小姑娘,她是第七屆全運(yùn)會(huì)的跳馬冠軍。她的技術(shù)正呈上升趨勢,極有可能成為中國女子體操隊(duì)的又一顆耀眼的明星。然而不幸突然降落在這位年僅17歲的可愛的小姑娘身上。參加在美國舉行的友好運(yùn)動(dòng)會(huì),在去訓(xùn)練館的途中,大家還有說有笑,一進(jìn)訓(xùn)練館,看見美方醫(yī)護(hù)人員在演習(xí),往擔(dān)架上抬傷員,進(jìn)行包扎搶救,一種不祥之兆襲來,我叮囑教練和隊(duì)員們,訓(xùn)練和準(zhǔn)備活動(dòng)一定要認(rèn)真,千萬防止受傷.然而不幸還是發(fā)生了,當(dāng)桑蘭正要做跳馬動(dòng)作時(shí),一名國外運(yùn)動(dòng)員橫穿賽場,分散了桑蘭的注意力,高速奔跑中的桑蘭動(dòng)作失誤,重重地摔在地板上??不幸降落在只有17歲花季的小桑蘭身上。作為朝夕相處的教練看著心愛的隊(duì)員受傷,心如刀割,而我們的小桑蘭忍著劇烈的傷痛,表現(xiàn)得異常堅(jiān)強(qiáng)。

面對病痛與不幸,小桑蘭樂觀豁達(dá)的態(tài)度,體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀兒女的品質(zhì)。傷痛中的桑蘭不忘自己心愛的體操事業(yè),她要看體操比賽實(shí)況轉(zhuǎn)播,她為小伙伴奪得金牌而高興得合不攏嘴。

7、活動(dòng)：聽完這個(gè)案例,你有什么感想呢？

8、閱讀：教材P.42材料,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

師：在這個(gè)故事中,不僅表現(xiàn)了殘疾人的自強(qiáng)不息,還表現(xiàn)了他關(guān)愛他人的高尚心靈。我國自古就是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的民族,地區(qū)發(fā)展不平衡,有的地方貧困,有的地方經(jīng)常遭受災(zāi)害。所謂“一方有難,八方支援“,這是中華民族的傳統(tǒng)美德。在有人需要幫助的時(shí)候,我們每個(gè)人都伸出援助之手,讓世界充滿愛。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們通過開展“爭做綠色小衛(wèi)士”、“給居民的一封信”等活動(dòng),讓學(xué)生親自參與,來培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,對弱勢群體有同情心和愛心,尊重并愿意盡力幫助他們。

文明的社區(qū)生活

教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力

1.知道遵守文明公約,懂得在公共場所遵守公共秩序。

2.能夠在公共場所中隊(duì)一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價(jià),能夠做些力所能及的事情。

(二)過程與方法

通過角色扮演,讓學(xué)生體會(huì)不文明行為影響人們的生產(chǎn)生活,從而養(yǎng)成講文明的良好習(xí)慣。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

自覺維護(hù)社區(qū)環(huán)境,遵守公共秩序,做個(gè)講文明有教養(yǎng)的人。教學(xué)重難點(diǎn)：(一)教學(xué)重點(diǎn)

懂得在公共場所要遵守公共秩序。(二)教學(xué)難點(diǎn)

自覺維護(hù)社區(qū)環(huán)境,遵守公共秩序,養(yǎng)成講文明的良好習(xí)慣。教學(xué)方法 角色扮演法。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入

人們生活在一起,要有良好的秩序。如果沒有秩序,社會(huì)就會(huì)變亂,人們也就無法正常地生活。

二、講授新課

1、板書：公共秩序靠大家

2、提問：你知道日常生活中有哪些遵守公共秩序的例子呢？

師：生活中有很多遵守公共秩序的例子,例如乘坐公共汽車時(shí),排隊(duì)上車；不踐踏草地；圖書館內(nèi)不大聲喧嘩等等，師小結(jié)：社區(qū)有公共秩序,學(xué)校也有學(xué)校生活的規(guī)則,我們每個(gè)公民都應(yīng)該自覺遵守公共秩序,養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。良好的公共秩序需要靠大家的共同維護(hù),建設(shè)文明社區(qū),是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

3、活動(dòng)：分小組進(jìn)行角色扮演,表現(xiàn)在社區(qū)內(nèi)的一些不文明的行為,每個(gè)劇情的結(jié)果由學(xué)生自己設(shè)計(jì)應(yīng)該如何來做。

劇情一:周末的一天中午,小明和小麗剛吃完午飯,就相約來到社區(qū)運(yùn)動(dòng)場打乒乓球,聲音吵到了社區(qū)里的人們無法安靜地午休,李奶奶走了過來,指了指旁邊的牌子,說:“午休時(shí)間是不能打乒乓球的！你們中午在這里打球,大家怎么安靜地休息呢？小朋友們,要遵守公共秩序?。　?/p>

劇情二:一天,小紅走在街上,買了一個(gè)冰糕吃,順手就把冰糕袋扔到了馬路上。這時(shí),環(huán)衛(wèi)工人走過來了,對她說:“如果每個(gè)人都隨手亂扔垃圾的話,那我們的社區(qū)會(huì)有多臟??！為了我們的環(huán)境衛(wèi)生,應(yīng)該把垃圾扔到垃圾筒里?！?/p>

劇情三:一天,小強(qiáng)和小峰在社區(qū)的健身廣場上鍛煉身體,為了爭搶一個(gè)健身設(shè)施,搞得面紅耳赤,爭吵不休。

劇情四:一天早晨,小剛上學(xué)的路上,怕上學(xué)遲到了,就隨意橫穿馬路,讓對面開車過來的李叔叔嚇了一跳。

4、提問：通過四個(gè)劇情的角色扮演,你認(rèn)為應(yīng)該如何做個(gè)文明的小公民呢？

5、閱讀：教材P.46的材料“老爺爺使我的想到的??”,談?wù)勛约旱母惺?聯(lián)想下如果故事中的小朋友是你,你會(huì)怎么做？

師小結(jié)：不文明的行為會(huì)影響人們的正常生活的,所以我們一定要養(yǎng)成講文明,自覺遵守公共秩序的好習(xí)慣。每個(gè)人都要從自我做起,從小事做起,學(xué)會(huì)反思自己的行為舉止,自覺糾正自己不文明的行為和錯(cuò)誤。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課通過讓學(xué)生角色扮演,來表演生活中的一些不文明的行為,親身體會(huì)不文明的行為對于人們生活的不良影響,來培養(yǎng)學(xué)生要自覺遵守公共秩序,做個(gè)文明小公民的習(xí)慣。

第2課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入

為了維護(hù)我們生活的社區(qū)有一個(gè)良好的環(huán)境,我們每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)來自覺遵守公共秩序,做個(gè)文明的公民。那么,如何來做呢？

二、講授新課

1、請你舉例說說你在社區(qū)內(nèi)所見到的一些不文明的行為,對此發(fā)表下自己的看法。

2、提問：如果我們的社區(qū)存在著很多的不文明的行為該怎么辦？對我們的生活有什么影響呢？

師小結(jié)：不文明的行為影響著我們社區(qū)的環(huán)境,帶來了很多的不良影響。所以,我們需要制定一個(gè)文明公約,來約束人們,讓人們來共同遵守。

3、提問：你認(rèn)為什么是文明公約呢？

師：文明公約就是用制度來約束人們的行為。所謂“國有國法,家有家規(guī)”,每個(gè)人都要自覺遵守文明公約。作為小學(xué)生,在一定程度上需要他人約束,從他約到自我約束需要一個(gè)過程,要養(yǎng)成習(xí)慣。所以,在社區(qū)活動(dòng)中,大家要注意養(yǎng)成自覺遵守文明公約的行為。說到自覺遵守文明公約,首先我們來了解文明公約的主要內(nèi)容.4、出示小黑板，文明公約的主要內(nèi)容: 1）.舉止文明,禮貌謙讓,家庭和睦,鄰里互助。

2）.搞好環(huán)境衛(wèi)生,愛護(hù)花草樹木,不隨地吐痰,不亂倒垃圾。3）.保持樓道整潔,不亂堆雜物,不亂扔廢棄物。4）.保持社區(qū)環(huán)境整齊,不亂停放車輛,不亂晾曬衣服。5）.文明娛樂健身,不高聲喧嘩,影響他人休息。6）.遵紀(jì)守法,維護(hù)治安秩序,不違反防火規(guī)定。7）.尊重科學(xué),自覺抵制不良風(fēng)氣和封建迷信。

5、提問：你認(rèn)為這個(gè)文明公約的內(nèi)容好不好？還需要增加其他內(nèi)容嗎？ 師：社區(qū)環(huán)境需要我們大家的共同維護(hù),文明公約不僅要我們小學(xué)生自覺遵守,家人也要自覺遵守。

6、分小組討論,談?wù)勛约簽樯鐓^(qū)作了哪些事情,還應(yīng)該做些什么？ 師小結(jié)：社區(qū)是一個(gè)溫暖的大家園,人與人之間的關(guān)系最為密切,所謂“遠(yuǎn)親不如近鄰”,我們要搞好鄰里關(guān)系,互幫互助,共同建設(shè)我們美好的家園。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課讓學(xué)生了解為了維護(hù)社區(qū)的環(huán)境,還需要制定文明公約來約束人們的行為,讓大家共同遵守,并且搞好鄰里關(guān)系也很重要.感謝社區(qū)服務(wù)者

教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與能力

1.了解不同人的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系,知道尊重并感謝他們。2.通過觀察,了解,訪問身邊的勞動(dòng)者,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,語言表達(dá)能力和交往能力。

(二)過程與方法

通過觀察,了解,訪問身邊的勞動(dòng)者,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,語言表達(dá)能力和交往能力,尊重并感謝他人。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過觀察周圍不同人的勞動(dòng),感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便,尊重并感謝勞動(dòng)者。

教學(xué)重難點(diǎn)：(一)教學(xué)重點(diǎn)

了解社區(qū)內(nèi)的各種服務(wù)者的勞動(dòng)與人們生活的密切關(guān)系。(二)教學(xué)難點(diǎn)

尊重社區(qū)服務(wù)者并感謝他們。教學(xué)方法： 調(diào)查法,討論法。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程:

第1課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入

我們生活的社區(qū)是個(gè)大家園,社區(qū)內(nèi)有很多服務(wù)者,你知道他們都做了些什么嗎？你了解他們嗎？

二、講授新課

1、板書：為我們提供方便的人們

2、提問：你知道你所在的社區(qū)都有哪些便民店嗎？他們都是提供什么服務(wù)的？

（分小組討論,然后自由發(fā)言。）

師：在社區(qū)內(nèi),有很多便民店,這些服務(wù)者通過自己的勞動(dòng),為我們的生活提供了很多的便利。例如：修車攤,裁縫店等等。社區(qū)服務(wù)者熱情地態(tài)度和周到的服務(wù),使得我們更加感受到社區(qū)是個(gè)大家園的溫暖。

3、提問：除了書中提到的便民店,你還知道有哪些便民店呢？

師：社區(qū)內(nèi)還有修鞋店、修表店、配鑰匙店、廢品回收站等等很多便民店,這些為我們提供服務(wù)的人們,為我們能夠有一個(gè)舒適的社區(qū)環(huán)境而辛勤地工作著,他們的勞動(dòng)應(yīng)該受到大家和社會(huì)的尊重。人們的工作只有分工的不同,沒有高低貴賤之分。

4、提問：你知道廢品回收站嗎？回收廢品有什么好處呢？

師：物質(zhì)的回收和再利用在社會(huì)中的作用越來越突出,它既能促進(jìn)環(huán)保又能節(jié)約資源,是一件利國又利民的好事。每天清晨,人們還在熟睡中,是誰把大街小巷打掃得干干凈凈,為我們創(chuàng)造了舒適的環(huán)境呢？

師：社區(qū)的環(huán)衛(wèi)工人每天辛勤地工作著,把我們的社區(qū)打掃得干干凈凈,創(chuàng)造了舒適的環(huán)境。

5、談?wù)勀闶侨绾慰创鐓^(qū)服務(wù)者的？

師小結(jié)：這些社區(qū)服務(wù)者為了給我們創(chuàng)造舒適的生活環(huán)境,勤勞地工作著,我們要尊重他們的勞動(dòng),感激他們?yōu)樯鐓^(qū)所作的一切。城市社區(qū)有如此多的社區(qū)服務(wù)者,那么農(nóng)村社區(qū)有沒有呢？

6、學(xué)生分小組討論,談?wù)勣r(nóng)村社區(qū)是否有社區(qū)服務(wù)者,如果有,都提供了哪些勞動(dòng)？

師小結(jié)：生活在農(nóng)村的人們與城市的人們一樣,都得到了越來越多的服務(wù),例如生產(chǎn)中的技術(shù)難題,生活解決不了的困難,都能得到社區(qū)服務(wù)中心的幫助,它們被稱為“農(nóng)民的致富中心”。通過這些服務(wù)使得他們的生活質(zhì)量不斷提高。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們了解了社區(qū)的服務(wù)者的勞動(dòng),不論是城市社區(qū)還是農(nóng)村社區(qū),服務(wù)者的勞動(dòng)給我們提供了很多便利,為我們創(chuàng)造了舒適的社區(qū)環(huán)境。他們的勞動(dòng)只有分工不同,沒有高低貴賤之分,我們應(yīng)該懂得尊重并感激他們的勞動(dòng)。

第2課時(shí)

一、課堂導(dǎo)入

社區(qū)里有很多為我們提供方便的勞動(dòng)者,那么,還有其他方面的服務(wù)者嗎？

二、講授新課

1、板書：為社區(qū)安全服務(wù)的人們

2、提問：當(dāng)你在社區(qū)內(nèi)遇到危險(xiǎn)和困難的時(shí)候,你會(huì)怎么做？

師：社區(qū)里有保安人員和社區(qū)民警,它們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝税踩谋Ｕ?；社區(qū)里居住的退休人員,他們是社區(qū)治安保衛(wèi)積極分子,義務(wù)為我們的安全服務(wù)。

3、提問：你知道你所在社區(qū)派出所的位置和功能嗎？

師：社區(qū)派出所一般都有值班電話,24小時(shí)有人值班,維護(hù)社區(qū)的安全。你一定要記住自己生活社區(qū)的派出所的電話,做到“有困難,找民警”。你可以回家后,調(diào)查一些社區(qū)治安的信息,并向自己的家人匯報(bào),把與民警聯(lián)系的電話號(hào)碼寫在家里人都能看得見的地方,以便急需時(shí)使用。你已經(jīng)知道了社區(qū)派出所的位置,電話和功能,那么你知道他們的工作情況如何嗎？

4、案例：

在寶應(yīng)縣公安系統(tǒng)內(nèi),有這樣一位普通的民警,他對自己所從事的事業(yè)始終兢兢業(yè)業(yè),對身邊的群眾一貫懷有真真切切的感情。身為一個(gè)警察,他在真正的意義上做到了與老百姓心連著心,手牽著手,情系著情。他就是被人們譽(yù)為“陳先巖式”的社區(qū)民警,寶應(yīng)縣公安局城北派出所蘇中社區(qū)警長唐積桐。

這些年,不論刮風(fēng)下雨,唐積桐每晚都堅(jiān)持到社區(qū)里轉(zhuǎn)上幾圈,有時(shí)一直到深夜。要是發(fā)現(xiàn)誰家的門沒關(guān)好,老唐就喊一聲主人的名字,讓他把門關(guān)緊；要是發(fā)現(xiàn)有什么情況,老唐就立即投入緊張的戰(zhàn)斗。平時(shí),不管在哪里,老唐只要看見摩托車或電動(dòng)車的主人不重視防盜,他都不忘提醒幾句。有一次,老唐在東升路十一巷巡查時(shí),發(fā)現(xiàn)有輛黑色摩托車停在門口,沒有上鎖。他好不容易敲開車主家的門,卻得了開門的小伙子一句“煩死了,還讓不讓人休息”的呵斥。對此,老唐也早已習(xí)以為常,他耐著性子同那個(gè)小伙子談起防盜的常識(shí),直到他心服口服。當(dāng)老唐幫他將摩托車推進(jìn)了院子,那小伙子終于不好意思地笑了,連聲說“感謝”。

5、閱讀：教材P.53材料“王奶奶笑了”。

6、談?wù)勛约簩ι鐓^(qū)保安人員和社區(qū)民警的認(rèn)識(shí)。師小結(jié)：社區(qū)里的治安人員和民警的工作非常辛苦,我們要尊重和感激他們的勞動(dòng),同時(shí)也要增加自己的安全防范意識(shí),居家生活一定要注意自我安全的保護(hù)。

5、板書：提供文化服務(wù)的人們

師：社區(qū)里的文化生活越來越豐富。無論是城市還是農(nóng)村,人們對生活質(zhì)量的追求提高了,生活的富裕帶來了文化生活的豐富多彩,人們越來越重視自身的文化修養(yǎng)和文化追求,涌現(xiàn)出了許多社區(qū)的文化使者。

6、提問：你知道所在社區(qū)有哪些文化場所嗎？這些設(shè)施和服務(wù)的人們?yōu)槲覀兲峁┝耸裁捶奖悖?/p>

師：社區(qū)里有圖書館和文化站,在這里我們可以讀書、學(xué)習(xí)、了解更多的文化知識(shí),并且那里的叔叔、阿姨、老師都給我們提供了非常熱情周到的服務(wù),讓我們在更加舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。老年人也有自己的社區(qū)文化站、活動(dòng)中心等等,在那里他們可以更加愉快地生活,煥發(fā)出青春的活力。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們了解了其他一些社區(qū)服務(wù)者,并通過同學(xué)們的交流,更加深刻感受到他們的勞動(dòng)為我們的社區(qū)提供了很多的便利,激發(fā)了我們對于社區(qū)服務(wù)者的尊重和感激之情。

認(rèn)識(shí)自然

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力

1.了解人與自然的和諧關(guān)系.認(rèn)識(shí)到自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生與人類的活動(dòng)密切相關(guān),要愛護(hù),保護(hù)大自然,從自己身邊的小事做起。

2.在生活中自覺做環(huán)境保護(hù)的事情,不做破壞環(huán)境的事情。(二)過程與方法

通過師生討論,密切聯(lián)系生活實(shí)際,充分認(rèn)識(shí)到人與自然之間的關(guān)系。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.體驗(yàn)大自然養(yǎng)育了人類。

2.初步認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害既是客觀存在又與人類的行為密切相關(guān)。3.積極參與保護(hù)自然環(huán)境的活動(dòng),從我做起,從小事做起。教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn) 1.人與自然的關(guān)系。

2.自然災(zāi)害的發(fā)生與人們活動(dòng)的關(guān)系。3.如何保護(hù)生存環(huán)境。(二)教學(xué)難點(diǎn) 人與自然的關(guān)系.教學(xué)方法

討論法,圖片展示法.課時(shí)安排

3課時(shí).教學(xué)過程

【第1課時(shí)】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們這節(jié)課討論的主題是——認(rèn)識(shí)自然。我們生活在地球上，生活在大自然中，提起大自然，同學(xué)們一定有很多話要說，大自然到底是什么樣的呢？ 現(xiàn)在老師請同學(xué)們欣賞幾張攝影師為大自然拍攝的照片,讓我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)大自然。

二、講授新課

（展示一系列大自然風(fēng)景圖片）

學(xué)生活動(dòng)：隨著圖片展示，與同學(xué)，老師交流自己的感受。（板書：大自然養(yǎng)育了人類）

師：自然界中除了有山、有水、有花、有、有樹木，還有許多可愛的小動(dòng)物。（展示幾幅動(dòng)物圖片）

學(xué)生活動(dòng)：交流自己最喜歡哪種動(dòng)物以及喜歡它的原因，熱愛小動(dòng)物的思想感情得到激發(fā)。

師：地球不只屬于我們?nèi)祟?，人類和其他?dòng)物應(yīng)該共同擁有地球，所以我們應(yīng)該愛護(hù)和保護(hù)動(dòng)物。

小結(jié)：自然界是博大的、美麗的，它帶給我們許多美好的感受；自然界還是慷慨的，它無私地為人類提供了許多生存的資源。

提問：大自然到底為我們無私奉獻(xiàn)了什么？（展示 “海上捕魚”和“長江三峽”的圖片）

提問：通過這2張圖片，我們可以看出大自然為我們提供了什么呢？ 師：從圖片中，我們可以看出，海邊的人們可以以海上捕魚為生，長江三峽可以建立水電站利用水能發(fā)電。這些都是大自然給我們提供的有用的資源。

學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，通過全班交流進(jìn)一步體會(huì)到人類對自然的依存關(guān)系。

三、課堂總結(jié)

通過剛才的討論，使我們深刻地體會(huì)到，大自然像母親一樣養(yǎng)育了我們?nèi)祟?，人生活在自然界中，就像魚生活在水里，人與自然界的關(guān)系就像魚和水的關(guān)系。

【第2課時(shí)】

一、導(dǎo)入新課

大自然養(yǎng)育了人類，但大自然也會(huì)給人類帶來災(zāi)害。今天我們就來學(xué)習(xí)大自然給我們帶來了哪些災(zāi)害。

二、講授新課（板書：自然災(zāi)害）

師：千百年來，人類向大自然無休止地索取，卻從不知珍愛，保護(hù)自然，人類對自然界的破壞加劇了自然災(zāi)害的頻繁發(fā)生。自然界中經(jīng)常發(fā)生那些自然災(zāi)害呢？

學(xué)生活動(dòng)：小組合作學(xué)習(xí)，交流課下調(diào)查到的情況和查閱到的資料。小結(jié)：大自然經(jīng)常發(fā)生的自然災(zāi)害包括洪災(zāi)、旱災(zāi)、地震、沙塵暴、蝗災(zāi)等等。

（展示98年大洪水的圖片）

師：1998年長江，松花江、嫩江等流域發(fā)生了特大洪水。全國很多地區(qū)都遭受了不同程度的洪澇災(zāi)害，受災(zāi)人口2.23億，死亡3004人，倒塌房屋490萬間。1976年震驚中外的唐山大地震，頃刻間摧毀了一座百萬人口的大工業(yè)城市，留下了成千上萬個(gè)支離破碎的家庭。

活動(dòng)：組織學(xué)生談?wù)効吹竭@些自然災(zāi)害后的感受。

小結(jié)：這些真實(shí)的文字、形象、生動(dòng)的畫面震撼著我們的心靈,使我們深刻體會(huì)到自然災(zāi)害的巨大威力。

三、課堂總結(jié)

大自然不僅養(yǎng)育了人類,還給人類帶來了災(zāi)害,因此,我們必須學(xué)會(huì)保護(hù)生存環(huán)境,保護(hù)我們的家園。

【第3課時(shí)】

一、導(dǎo)入新課

人類對自然界不加節(jié)制的索取和破壞,已經(jīng)受到了自然界的懲罰。人類對自然界犯下了許多錯(cuò)誤,但只要我們糾正錯(cuò)誤,自然界會(huì)原諒我們的。我們每一個(gè)人在平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？

二、講授新課

（板書：保護(hù)生存環(huán)境）

閱讀：教材P.67材料“‘釣’魚”。

學(xué)生活動(dòng)：聯(lián)系生活實(shí)際,交流自己的做法和看法,通過交流,深刻體會(huì)到保護(hù)自然環(huán)境人人有責(zé),小學(xué)生也要盡自己的一份責(zé)任。提問：近年來,自然災(zāi)害頻繁發(fā)生,造成自然災(zāi)害發(fā)生的原因是什么呢？ 學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)搜集到的資料小組討論。

小結(jié)：除了自然的原因外,人類對自然的破壞也是災(zāi)害發(fā)生的重要原因。為了保護(hù)我們生存的家園,我們應(yīng)該如何做呢？

閱讀：教材P.70“讓荒坡變成花果園”和教材P.71“不捕捉蜻蜓”。學(xué)生活動(dòng)：談?wù)劯惺芤约白约涸诩彝ァW(xué)校、社區(qū)里是如何做的,看到家人、鄰居、同學(xué)、朋友是如何做的？

師：我們要用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)自然環(huán)境,例如參加植樹；舉辦愛護(hù)人類益蟲消滅害蟲的資料；繪畫展覽；保護(hù)青蛙、蜻蜓；消滅老鼠等。

師生共同朗誦：飽含深情,共同朗讀小詩: 我愛大自然, 它讓世界變得美麗絢爛, 陽光,空氣,水, 給我們滋養(yǎng)和沐浴, 珍惜我們共有的家園吧, 讓世界充滿平安!

三、課堂總結(jié)

讓我們都從自己做起,從身邊的小事做起,做一名環(huán)境保護(hù)的衛(wèi)士。讓我們用這首詩來歌頌大自然的美好和無私,來呼吁人類:珍愛自然,保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們?nèi)祟惞灿械?唯一的家園！

防止火災(zāi)

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力

1.杜絕引起火災(zāi)的行為,知道報(bào)火警的方法,制作防火安全標(biāo)志。2.在日常生活中要具有防火意識(shí),能夠消除火災(zāi)隱患,知道怎樣報(bào)火警。(二)過程與方法

通過收集資料和討論,學(xué)會(huì)防火知識(shí),懂得如何自救和互救。(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,能夠意識(shí)到就預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生是每個(gè)人的責(zé)任.提高安全防范和自我保護(hù)意識(shí),體驗(yàn)消防隊(duì)員的辛苦以及其他人在火災(zāi)發(fā)生時(shí)的協(xié)同互助精神。教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害,在日常生活中具有防火意識(shí)。2.發(fā)生火情時(shí)如何急救。(二)教學(xué)難點(diǎn)

1.了解報(bào)火警的注意事項(xiàng)。2.掌握身上著火時(shí)的自救方法。教學(xué)方法

調(diào)查法,討論法。課時(shí)安排

3課時(shí) 教學(xué)過程

【第1課時(shí)】

一、課堂導(dǎo)入

提問：火對于我們并不陌生,誰能告訴老師你所知道的火都有那些用途？請同學(xué)們自由發(fā)言。

二、講授新課

師：看來火對于我們的確很重要,但是有時(shí)火卻給我們帶來另一幅畫面。（板書：火災(zāi)的危害）1.火災(zāi)的危害

師：火災(zāi)造成的損失不僅僅是物質(zhì)方面的,更多的是造成人們心靈的創(chuàng)傷和家庭的毀滅?；馂?zāi)發(fā)生后,會(huì)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡。因此,我們國家在預(yù)防和防范火災(zāi)時(shí),有很多方面的準(zhǔn)備,比如各個(gè)部門的協(xié)作,各種各樣的安全防火措施等。發(fā)生火災(zāi)后,由消防部門的人員進(jìn)行滅火。

（板書：消防救火）

提問：消防隊(duì)員的工作情況是怎么樣的呢？（展示：消防隊(duì)員救火時(shí)的圖片。）

提問：消防隊(duì)員的服飾有什么特點(diǎn)，有什么保護(hù)作用？ 學(xué)生活動(dòng)：分小組討論并代表發(fā)言。

小結(jié)：消防隊(duì)員一般穿著比較鮮艷的衣服,頭上戴著頭盔,遇到高樓時(shí)要腳凳云梯,手里拿著滅火的器材和高壓水槍等。

師：消防隊(duì)員很英勇,總是戰(zhàn)斗在火災(zāi)現(xiàn)場的最前線。他們的工作是非常辛苦的,為了應(yīng)對隨時(shí)可能出現(xiàn)的火情,必須時(shí)刻準(zhǔn)備著,一旦火災(zāi)發(fā)生,就要在很短的時(shí)間內(nèi),迅速趕到火場救火。

（板書：火災(zāi)發(fā)生的原因）展示火災(zāi)案例: 2004年2月15日中午11時(shí)20分左右,吉林市中百商廈發(fā)生特大火災(zāi),造成51人死亡。

2004年6月9日,北京朝陽區(qū)京民大廈一層發(fā)生火災(zāi),造成9人死39人受傷.學(xué)生活動(dòng) 分小組討論交流,分析發(fā)生火災(zāi)的原因,感受火災(zāi)帶給人類的危害。

過渡 火災(zāi)不僅毀壞物質(zhì)財(cái)產(chǎn),造成社會(huì)秩序的混亂,還直接或間接危害生命,給人們的心靈造成極大的危害。每年都有許多兒童被火災(zāi)奪去生命。同時(shí)因兒童用火不慎引起的火災(zāi)也不在少數(shù)。

展示小學(xué)生引起火災(zāi)的案例: 2000年07月11日中午12時(shí)30分許,動(dòng)力區(qū)工程家屬區(qū)08號(hào)樓一單元5樓一小學(xué)生獨(dú)自在家熱午飯時(shí),因缺乏常識(shí)引起火災(zāi)。2004年1月12日下午3點(diǎn)30分左右,富貴山小區(qū)兩名小學(xué)生在玩火時(shí),把小區(qū)內(nèi)一民宅點(diǎn)著.大火燒毀了屋子里的沙發(fā),空調(diào)等,沒有造成人員傷亡。

學(xué)生討論：小學(xué)生引起火災(zāi)的原因。

講述：小學(xué)生要從小培養(yǎng)對自己和他人生命負(fù)責(zé)的態(tài)度,提高防火意識(shí)。師：冬季是火災(zāi)的高發(fā)期,要時(shí)刻有安全用火的意識(shí),千萬不要玩火;一旦發(fā)生了火災(zāi)也不要驚慌失措,可采取一些措施來進(jìn)行自救。

（板書：火災(zāi)報(bào)警）

講述 火災(zāi)發(fā)生時(shí)迅速準(zhǔn)確地報(bào)警是至關(guān)重要的。提問：如果你遇到火災(zāi),你會(huì)怎樣報(bào)警？

學(xué)生活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情景讓一位學(xué)生試著表演撥打“119”的情景。從上一位同學(xué)的表演來找出不足之處。讓學(xué)生自由發(fā)言,給他們設(shè)想的空間。

小結(jié) 撥打火警電話是應(yīng)注意:(1)說明失火地點(diǎn),說清單位和街,巷名稱,不要使用簡稱.有重名時(shí),要注意區(qū)別,以免出現(xiàn)差錯(cuò),要說得清楚明白。

(2)如有可能,要說清是什么物質(zhì)著火和火勢大小,便于消防隊(duì)根據(jù)燃燒對象和火勢大小決定出動(dòng)的消防車輛和警力。

(3)說明報(bào)警人的姓名和所用電話號(hào)碼,便于消防隊(duì)在出動(dòng)之前向報(bào)警人員詢問火勢發(fā)展情況。

(4)任何人都不能假報(bào)火警.假報(bào)火警是擾亂公共秩序,妨礙公共安全的違法行為.發(fā)現(xiàn)有人假報(bào)火警,其他人有權(quán)制止,也應(yīng)該及時(shí)制止。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了火災(zāi)的危害及其原因,明白火災(zāi)造成的損失不僅僅是物質(zhì)方面的,更多的是造成人們心靈的創(chuàng)傷和家庭的毀滅。因此,我們要從小培養(yǎng)防火和安全用火意識(shí),消除火災(zāi)隱患,一旦火災(zāi)發(fā)生,知道如何報(bào)警。

【第2課時(shí)】

一、課堂導(dǎo)入

我們知道火災(zāi)會(huì)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡,那么火災(zāi)可以預(yù)防嗎

二、講授新課（板書：預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生）

講述：除了雷電,火山爆發(fā),干旱等造成的自然火災(zāi)外,其他原因的火災(zāi)是可以預(yù)防的。很多火災(zāi)時(shí)因?yàn)槁楸源笠庖鸬?。我們每個(gè)人都要在日常生活中養(yǎng)成防火意識(shí),消除大災(zāi)隱患。

提問：請大家說出教材P.79上的圖片,分別是什么設(shè)施，干什么用的？ 師：消防栓和滅火器都是防火設(shè)施,這些防火設(shè)施是為了在緊急情況下?lián)錅缁馂?zāi)時(shí)用的,平時(shí)不能隨意搬動(dòng),更不能破壞。無論是居家還是在學(xué)校,一定要先了解安全通道的位置,以便有緊急情況時(shí)安全地撤離現(xiàn)場。消防法中有一些對未成年人的具體規(guī)定,遇到火災(zāi)時(shí),重要的是先保護(hù)自己,不要到火災(zāi)現(xiàn)場去救火,以免發(fā)生意外。

提問：作為小學(xué)生,你能為預(yù)防火災(zāi)做些什么呢？（分小組討論交流，并自由發(fā)言）

小結(jié)：防火最重要的是形成安全意識(shí),不僅自己注意養(yǎng)成預(yù)防火災(zāi)的意識(shí)。同時(shí)還要警惕家庭,學(xué)校,社區(qū)的火災(zāi)隱患,并且為預(yù)防火災(zāi)做一些力所能及的事情,首先做到不玩火,還要起到示范作用,引導(dǎo)別人也不要玩火。

師：每年的11月9日是消防安全宣傳日,可以通過上街宣傳活動(dòng),了解安全防火的知識(shí),做一些公益活動(dòng)。

三、課堂總結(jié)

預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生是每個(gè)公民的責(zé)任,作為小學(xué)生,也要出一份力,提高自己的安全防范意識(shí)。

【第3課時(shí)】

一、課堂導(dǎo)入

我們每個(gè)人都要預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生,但是一旦火災(zāi)發(fā)生后,你如何在火災(zāi)中自救和互救呢

二、講授新課

（板書：火災(zāi)中的自救與互救）

活動(dòng)：分小組討論,在下面的情況中應(yīng)該采取什么方法自救？(1)當(dāng)房屋或家里的物品著火時(shí),你該怎么辦？(用水、沙、土滅火,打119火警電話報(bào)警,向外呼救,想辦法逃出去)(2)當(dāng)你衣服上著了火怎么辦？(跳入水中、脫掉外衣、滾動(dòng)等)(3)當(dāng)你在商場超市買東西時(shí)著火了怎么辦？

(尋找安全通道,匍匐爬行,如果樓層很低可以結(jié)繩自救,如果樓層很高,揮動(dòng)衣物呼救)(4)如果被火包圍如何逃出去呢？

(如果煙霧大,要濕毛巾捂住口鼻,彎腰或匍匐前進(jìn),衣服要趕緊用水澆滅或就地打滾)小結(jié)：火災(zāi)避險(xiǎn)要訣:(1)熟悉環(huán)境,臨危不亂.(2)保持鎮(zhèn)靜,明辨方向,迅速撤離.(3)不入險(xiǎn)地,不貪財(cái)物.(4)簡易防護(hù),掩鼻匍匐.(5)善用通道,莫入電梯.(6)避難場所,固守待援.(7)傳送信號(hào),尋求援助.(8)火已及身,切勿驚跑.(9)緩降逃生,滑繩自救.三、課堂總結(jié)

火災(zāi)情況復(fù)雜,同學(xué)們要牢記十六個(gè)字:臨危不亂,清醒果斷,爭分奪秒,脫險(xiǎn)巧妙。希望同學(xué)們在真正遇到火災(zāi)的時(shí)候能開動(dòng)腦筋,想出巧妙的辦法,安全脫險(xiǎn)。

當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與能力

1.了解地震,洪水等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性,知道面對自然災(zāi)害時(shí)的避難方法。

2.學(xué)會(huì)自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的避難方法,懂得如何自救和互救。(二)過程與方法

通過討論,調(diào)查,模擬活動(dòng)等方式,體驗(yàn)自然災(zāi)害的危害,學(xué)會(huì)自然災(zāi)害來臨時(shí)的自救和互救方法,提高安全防范意識(shí)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

提高災(zāi)害來臨時(shí)的安全保護(hù)意識(shí),體驗(yàn)災(zāi)害中人與人之間互相救護(hù)的可貴精神。教學(xué)重難點(diǎn)

(一)教學(xué)重點(diǎn)

1.自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)的避難方法。2.面對自然災(zāi)害如何自救和互救。(二)教學(xué)難點(diǎn)

面對自然災(zāi)害如何自救和互救。教學(xué)方法

討論法,引導(dǎo)法,模擬活動(dòng)法。課時(shí)安排

2課時(shí).教學(xué)過程

【第1課時(shí)】

一、導(dǎo)入新課

我們國家是個(gè)自然災(zāi)害頻繁發(fā)生的國家,自然災(zāi)害看似離我們很遠(yuǎn),一旦發(fā)生破壞性很大,是不可避免的.因此,我們平時(shí)要多了解和掌握一些自救和互救的方法,當(dāng)災(zāi)害來臨時(shí),就能夠逃生.二、講授新課 提問：同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國的自然災(zāi)害,誰能說說有哪些主要的自然災(zāi)害呢？

師：洪水和地震是我國的重大自然災(zāi)害.提問：如果我們遭遇洪水,應(yīng)該怎樣做呢？（板書：水災(zāi)中的救護(hù)）閱讀：教材P.72的3張圖片。

提問：從圖片中,大家可以了解到哪些在水災(zāi)中的逃生方法呢？（學(xué)生討論：分小組討論后,各小組派代表進(jìn)行發(fā)言）

小結(jié)：當(dāng)水災(zāi)來臨時(shí),我們可以采取爬到較高的地方,比如:屋頂、有樹的山坡上；依靠木板、樹枝、木盆等物體不被洪水沖走等方法來逃生。

師：從這些圖片中,我們不僅學(xué)習(xí)了一些逃生方法,還能看出在水災(zāi)中人們互相幫助的重要性和意義。面臨自然災(zāi)害,人們只有相互幫助,才能共渡難關(guān)。

提問：水災(zāi)中的逃生方法還有哪些呢？ 小結(jié)：遭遇水災(zāi)的自救方法: ①如果來不及轉(zhuǎn)移,也不必驚慌,可向高處(如結(jié)實(shí)的樓房頂,大樹上)轉(zhuǎn)移,等候救援人員營救。

②為防洪水涌入屋內(nèi),首先要堵住大門下面所有空隙,最好在門檻外側(cè)放上沙袋。

③如果水災(zāi)嚴(yán)重,水位不斷上漲,就必須自制木筏逃 生.任何入水能浮的東西,如床板,箱子及柜,門板等,都 可用來制作木筏,如果一時(shí)找不到繩子,可用床單,被單撕開來代替。

④在離家出門之前,還要把煤氣閥,電源總開關(guān)等關(guān)掉。

過渡 洪水中逃生的方法有很多,生活中就有很多活生生的例子,從中我們也可以獲得一些自救的經(jīng)驗(yàn)。

閱讀：教材P.73的2個(gè)事例。學(xué)生討論：從2個(gè)事例中學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

講述：第1個(gè)事例中,小江珊牢記奶奶的話,緊緊專牢樹枝,等待解放軍叔叔的到來,才獲得了新生;第2個(gè)事例中,張老漢憑借多年經(jīng)驗(yàn),迅速切斷電源,和老伴依靠門板,漂流至安全地方,被巡邏的解放軍救上岸。教師：下面我給大家講個(gè)故事。

1998年夏天,我國長江流域發(fā)生了百年不遇的特大洪災(zāi)。

娟娟家附近那條流入長江的小河,也因?yàn)檫B日暴雨泛濫成了滾滾的大河,不僅淹沒了田地,還一點(diǎn)一點(diǎn)地吞沒了她的家。媽媽,娟娟和弟弟被困在屋頂上好幾天了,可洪水還在拼命往上漲。半夜,娟娟聽到媽媽說:“抱住這塊木板,千萬不要松手?！眲偙ё∧景?一個(gè)浪頭打過來,將娟娟沖走了,什么都看不到。媽媽呢？媽媽在哪兒？娟娟驚恐地抱緊木板,在心里一遍一遍地對自己說,爸爸會(huì)來救我的。說了這些話,娟娟覺得自己不那么害怕了,為了不讓自己睡覺,反復(fù)地唱著歌。天亮了,娟娟又累又困,沒有力氣唱歌了,但她堅(jiān)持抱住木板,讓自己在水中漂浮.終于,被解放軍叔叔發(fā)現(xiàn)了,救上了快艇。

提問：這個(gè)故事說明了什么？娟娟是怎樣獲救的？

小結(jié)：當(dāng)我們遇到水災(zāi)時(shí),一定要鎮(zhèn)定,要堅(jiān)持到底,不要輕易放棄。一定要跑到比較高的地方,一旦落入水中時(shí),要抓住水中的漂浮物,如木板,或抱住樹木,不要輕易放手,要充滿信心,等待援助。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了水災(zāi)中的逃生方法,希望大家學(xué)會(huì)這些避難方法,提高災(zāi)害來臨時(shí)的安全保護(hù)意識(shí),并且在危難中人們要互相救助,共渡難關(guān)

【第2課時(shí)】

一、導(dǎo)入新課

我國是一個(gè)多地震的國家,如果發(fā)生地震,你該怎么做呢？今天我們就來學(xué)習(xí)地震中的避難方法。

二、講授新課

（板書：地震中的避難）1.地震災(zāi)害

提問：同學(xué)們,你們了解地震嗎？

師：1975年2月4日19時(shí)38分左右,北京的居民普遍感覺到這里的大地在震動(dòng)。懸掛在天花板上的吊燈突然來回動(dòng)蕩。盡管只有片刻時(shí)間,人們都清楚地覺察到了。在此以前大約兩分鐘,即19時(shí)36分,遼寧南部的海城,營口地區(qū),人們也都感覺到大地在震動(dòng),而且震動(dòng)更為強(qiáng)烈,地面顛簸搖晃,使人無法站穩(wěn),許多房屋遭到了破壞,持續(xù)了30秒鐘左右。

提問：你們還知道近年來我國發(fā)生了哪些地震？（學(xué)生回答 根據(jù)課下搜集的資料,自由發(fā)言。）

師：地震災(zāi)害的破壞性如此大,那么,有沒有一些地震發(fā)生前的預(yù)兆,可以讓我們有所預(yù)防呢？

（板書 ：地震預(yù)兆）案例

地下水的異常變化

河北省邢臺(tái)地區(qū)隆堯縣馬蘭大隊(duì)有3口井,1966年3月村南一口井突然向外噴砂,村東一口井的井水突然冒氣泡,翻油花,而村東北那口井突然變苦??這3口井鬧騰一陣后,邢臺(tái)發(fā)生了大地震。

師：人們根據(jù)長期觀察,把地震前兆編成了兒歌。歌 謠

震前動(dòng)物有預(yù)兆,群測群防很重要； 牛羊騾馬不進(jìn)圈,老鼠搬家往外逃； 雞飛上樹豬亂拱,鴨不下水狗狂咬； 冬眠蛇兒早出洞,鴿子驚飛不回巢； 兔子豎耳蹦又撞,魚兒驚慌水面跳； 家家戶戶細(xì)留心,分析識(shí)別防范好 井水是個(gè)寶,前兆來得早； 無雨泉水渾,天旱井水冒； 水位升降大,翻花冒氣泡； 有的變顏色,有的變味道； 天變雨要到,水變地要鬧； 建立觀察網(wǎng),異常快報(bào)告。

注意：目前地震預(yù)報(bào)仍處于探索階段,但利用地震儀器是可以預(yù)測的,所以大家不要聽信任何地震謠言,地震預(yù)報(bào)必須通過各級政府發(fā)布地震預(yù)報(bào)消息。

三、課堂總結(jié) 地震災(zāi)害的破壞性很大,我們要了解一些地震前的預(yù)兆,可以提早預(yù)防。

【第3課時(shí)】

一、導(dǎo)入新課

我們了解了地震前的預(yù)兆,那么當(dāng)?shù)卣饋砼R時(shí),我們應(yīng)該采取哪些方法避難呢？

二、講授新課（板書：地震避難）閱讀：教材P.74的圖片.提問：圖片中分別展示了錯(cuò)誤的和正確的避難方法？那么,為什么不正確，正確的避難方法應(yīng)該怎樣？

（學(xué)生討論：分小組討論,并派代表發(fā)言）

小結(jié)：避震要點(diǎn):遇到地震時(shí),一定要鎮(zhèn)靜,并就地躲避,震后要迅速撤離到安全地方

提問：在不同場所如何進(jìn)行地震避險(xiǎn)？ 學(xué)生討論：分小組討論,自由發(fā)言。

小結(jié)：地震來臨時(shí),要根據(jù)不同的場所,選擇有效的避險(xiǎn)方法自救。（板書：戰(zhàn)勝災(zāi)難,珍惜生命）

閱讀：教材P.75的3個(gè)創(chuàng)造生命奇跡的小故事。

學(xué)生討論：談?wù)剰闹惺艿降膯⑹?如果你真的被砸住了,你會(huì)怎么做？ 小結(jié)：人的生命是最寶貴的,自然災(zāi)害很多,地震只是其中的一種,無論遇到什么災(zāi)難,都要想辦法戰(zhàn)勝它,頑強(qiáng)地活下去。

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在不同場所的地震的避難方法,我們要緊記這些方法,做到有備無患。在遭遇災(zāi)難時(shí),不僅要等待別人的幫助,更重要的是依靠自己的智慧,意志,毅力和頑強(qiáng)精神拯救保護(hù)自己。

第三篇：五年級下冊品社全冊教案

五年級下冊品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況：

班上的學(xué)生能聽從教師的教導(dǎo)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，聽從老師教誨。但部分男生自制力差，以自我為中心，受挫力低，責(zé)任心尚未形成，對待學(xué)業(yè)得過且過。總之，引導(dǎo)本班同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德及行為習(xí)慣迫在眉睫且任重道遠(yuǎn)。

二、教學(xué)分析：

教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。本冊教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題，每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題，下面又生成多個(gè)小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

（一）教育性。品德與社會(huì)課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中，主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育，引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。

（二）綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人——人與人——人與社會(huì)”這條主線來串聯(lián)的，使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。

（三）參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)，就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，本冊教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會(huì)場景中，通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會(huì)生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐來提高自己，完善自己。

（四）直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第三單元《獨(dú)具魅力的中華文化》，根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在文字的基礎(chǔ)上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會(huì)課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。

四、教學(xué)的具體措施：

（一）全面把握課程目標(biāo)。

在教學(xué)中通過多種教學(xué)活動(dòng)、幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)。

（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)時(shí)要注重與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。

五、教學(xué)成績應(yīng)達(dá)到的水平：

從上學(xué)期期末的成績來看，本班學(xué)生的語文成績有了一定的進(jìn)步，本學(xué)期力爭再上一個(gè)臺(tái)階。

教材內(nèi)容：《生活中的快樂》 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。

2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂觀的態(tài)度面對生活。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

感受快樂

在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績時(shí)，當(dāng)我們盡

情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂都伴隨著我們?？鞓肥呛眯那椋鞓肥且环N感受?；顒?dòng)一：多變的情緒

1.上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）

2.誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當(dāng)時(shí)自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思??）

你自己是快樂多一點(diǎn)?還是不高興多一點(diǎn)?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化)

活動(dòng)二:快樂驛站

1.讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達(dá)快樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂驛站”，共同感受快樂。

2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。

活動(dòng)三：找尋快樂

1.大家都希望自己快樂多一點(diǎn)，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當(dāng)我們聽到好消息時(shí)，取得好成績時(shí)，當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí)，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現(xiàn)在讓我們來尋找快樂。

2.師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。

全班交流：說說你找到的快樂，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？

（1）媽媽說，這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。

（2）上次，我數(shù)學(xué)競賽得了二等獎(jiǎng)，我很高興。

（3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說我長大了。??(讓學(xué)生盡情地說,其他學(xué)生可以補(bǔ)充,生生互動(dòng))

同學(xué)們說了這么多,看來快樂就在我們每個(gè)人的身邊,就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn),能不能感受到。

3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？

家庭其樂融融，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活更有情趣、更美好??

第二課時(shí)

汗水換來的快樂

快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)長久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。

活動(dòng)四：汗水換來的快樂

1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來的）

（2）中國女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶？（她們經(jīng)過了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來不易）（3）這道題終于做出來了?。ㄊ墙?jīng)過了認(rèn)真思考得出來的）

他們都是經(jīng)過努力，征服自己，超越自我，達(dá)到一個(gè)新目標(biāo)，由此獲得的快樂。

2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）

你們有過這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？（小組交流，全班交流）

看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會(huì)使我們感到更興奮，更回味無窮！

第三課時(shí)

給予的快樂

當(dāng)我們做了對他人和社會(huì)有益的事情時(shí)，我們就給了他人一種愛心、一種希望??同時(shí)我們自己也獲得了快樂。

活動(dòng)五：給予的快樂

1.課前，我讓大家完成調(diào)查：你做過對他人和社會(huì)有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？（小組交流，全班交流）

（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）

（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個(gè)雷鋒似的好少年。2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂?

因?yàn)樗麄兘o了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。

3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）

活動(dòng)六：有感快樂

讓我們來做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個(gè)比喻說說自己對快樂的理解。什么是快樂？ 學(xué)生自由發(fā)言

2《擁有好心情》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)的同時(shí)，面對現(xiàn)實(shí)，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會(huì)有不同的心情，由此也會(huì)得到不同的結(jié)果。要學(xué)會(huì)樂觀地面對生活。

第一課時(shí)

人人都有煩心事我們都向往快樂，希望快樂永遠(yuǎn)與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那么容易?；顒?dòng)一：坦言煩惱

1.調(diào)查統(tǒng)計(jì)（1）結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測試。（2）將測試結(jié)果做簡單統(tǒng)計(jì)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

2.說說我的煩惱看來每個(gè)人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。

3.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)說說自己的煩心事。（1）我的個(gè)子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊?？?）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會(huì)兒電視，媽媽就批評我老是看電視。（4）??

第二課時(shí)

走出煩惱過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一：

1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽見幾個(gè)同學(xué)在議論她。

2.思考：假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做?討論：（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時(shí)間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。（2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會(huì)，原諒?fù)瑢W(xué)，對自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會(huì)怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學(xué)，又會(huì)怎樣？

3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：

(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。(2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）思考：不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果？為什么李萌總會(huì)遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個(gè)藥方?；顒?dòng)二：診斷煩惱走出煩惱(1)請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個(gè)“藥方”。診斷書

李萌想________________，所以她很生氣。藥方

如果李萌這樣想____________________，就不會(huì)生氣了。(2)評選最佳藥方。

3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學(xué)生思考并寫下來。(2)交流。

4．總結(jié)別煩惱的方法。A．面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌聽音樂等）小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn)，快樂多一點(diǎn)。

第三課時(shí)

多對生活笑一笑生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同。活動(dòng)三：多對生活笑一笑1.不同的態(tài)度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子。”

(2)同學(xué)們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā?3)假如是你，你會(huì)怎樣接受無可改變的現(xiàn)實(shí)呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。3.結(jié)合教材12頁“兩個(gè)人對同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么對同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不一樣，哪種想法會(huì)使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，看看結(jié)果會(huì)有什么不同。結(jié)合教材13頁的幾幅圖，讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會(huì)使自己接受無可改變的現(xiàn)實(shí)？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對待生活中發(fā)生的各種事。小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會(huì)陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時(shí)你的健康也因此付出無謂的代價(jià)。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺(tái)。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個(gè)快樂的天使。

3《嘗嘗苦滋味》

教學(xué)目標(biāo)：1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富。

2.培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對挫折和失敗

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對挫折和失敗。

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

生活中的酸甜苦辣課前,讓大家訪問、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響?，F(xiàn)在將調(diào)查報(bào)告先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行全班交流。（1）我爸爸小時(shí)侯上學(xué)要走一個(gè)小時(shí)的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時(shí)候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會(huì)退縮了。（2）我媽媽剛考上大學(xué)時(shí)，面對班上那些大城市來的見多識(shí)廣的同學(xué)，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機(jī)感，于是媽媽開始制訂計(jì)劃，發(fā)憤學(xué)習(xí)，不斷激勵(lì)自己努力趕上去。這個(gè)過程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|(zhì)。現(xiàn)在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對。師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？（采取多種形式進(jìn)行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實(shí)物背后的故事等）生：困難是可以超越的，看你怎么對待。......小結(jié)：舒適美滿、事事如

意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，也會(huì)有困難、挫折和失敗，身處逆境的時(shí)候,人生就像個(gè)五味瓶,酸甜苦辣,當(dāng)面對挫折和逆境,我們應(yīng)該怎么做呢?挫折和逆境也是一筆財(cái)富1．讓我們來讀一讀一則真實(shí)的故事，美國一名演員的成長經(jīng)歷。出示教材：愛迪生曾經(jīng)說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么?！苯Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說你對這句話的理解。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么。2．你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓(xùn)，試著把下面的內(nèi)容填出來，你就會(huì)知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？填表： 我所經(jīng)歷的一次失敗和挫折

造成失敗的原因

從挫折和失敗中得到的啟示和教訓(xùn)

小組交流，全班交流小結(jié)：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，讓失變?yōu)閾碛?，這樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財(cái)富。

第二課時(shí)

一、梅花香自苦寒來不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實(shí)會(huì)使我們失去一些美好的東西，但同時(shí)也會(huì)使我們對生活有更多的體驗(yàn).出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會(huì)，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會(huì)。小結(jié)：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發(fā)出了他們的人生光彩。

二、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果1．看故事，思考。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)，面對逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？2．讓學(xué)生討論故事所表達(dá)的寓意。并讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？（堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、不屈服等）哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？（積極進(jìn)取、努力改變不利的境遇等）。小結(jié)：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態(tài)度，也會(huì)有不同的結(jié)果，只有不怕挫折的人，挫折才會(huì)變成我們前進(jìn)的階梯。

三、小小故事會(huì)大家把收集來的名人的故事進(jìn)行交流小結(jié)：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？

四、磨煉毅力要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財(cái)富，需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1．測測我的意志力結(jié)合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質(zhì)小測試，讓學(xué)生測試自己的意志力。當(dāng)遇到下面的情況，我通常怎么對待？（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會(huì)??（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會(huì)??（3）每次定了計(jì)劃或作出承諾，我會(huì)??（4）學(xué)習(xí)中遇到難題，我會(huì)??2．從堅(jiān)持做一件小事開始（1）結(jié)合對蘇格拉底故事的討論，讓學(xué)生思考自己怎樣從堅(jiān)持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂一個(gè)小計(jì)劃。3．設(shè)想一下，要完成自己的這份計(jì)劃會(huì)遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。4．我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵(lì)自己。

小結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點(diǎn)一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會(huì)成就一個(gè)人而是一種高

貴的品質(zhì)。

第二單元 追根尋源 1《吃穿住話古今

（一）》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

2．從食的角度，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

3．了解和欣賞中國飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。

4．嘗試運(yùn)用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.通過對遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

2．從食的角度，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一．走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。

小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會(huì)有哪些苦難和危險(xiǎn)生：匯報(bào)自己的資料。小結(jié)：人類從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中，嚴(yán)寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運(yùn)用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走向文明。

二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類有哪些變化？

1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食

2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？在漫長的生活，生產(chǎn)實(shí)踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動(dòng)物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對人類生活有什么影響？

3．出示小資料我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)

第二課時(shí)

古人的歌謠

1．出示課前收集的農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）

調(diào)查表 天氣的農(nóng)諺

節(jié)氣的農(nóng)諺

自然的農(nóng)諺

其他

2．學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動(dòng)人民的智慧。

3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)

造了自己獨(dú)特的食文化，今天我們來談?wù)勚袊氖澄幕疨31——P32。

1.你們了解了什么？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引

導(dǎo)）

2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會(huì)是什么？你們還能舉出反映出

祖先聰明的例子嗎？

3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）

4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個(gè)民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？P33除書上的以外，你們還知道哪些？ 5.小結(jié)：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們

下節(jié)課再來探討。第二課吃穿住話古今

（二）第一課時(shí)：從服飾話古今

一、課時(shí)目標(biāo)： 本課目標(biāo)：

1、了解我國服飾與人們生活和社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會(huì)人類的文明進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。課時(shí)劃分：二課時(shí)

二、教學(xué)流程： 活動(dòng)一：引入學(xué)習(xí)

（一）服飾與氣候的關(guān)系。

1、同學(xué)們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認(rèn)識(shí)照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？

2、你是從哪里看出來的？（板書：服飾）

3、同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾，準(zhǔn)確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關(guān)？（板書：季節(jié)氣候）

（二）服飾與職業(yè)的關(guān)系。

1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2、你們是根據(jù)什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關(guān)？（板書：職業(yè)）

（三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān)，那么服飾還和什么有關(guān)呢？ 小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟(jì)水平、制作技術(shù)等有關(guān)。接下來，我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的情況。

活動(dòng)二服飾起源與人類文明進(jìn)步

1、下面，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)遠(yuǎn)古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠(yuǎn)古人。）

2、請同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠(yuǎn)古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠(yuǎn)古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠(yuǎn)古時(shí)期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？

小結(jié)：人類在相當(dāng)長的時(shí)間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認(rèn)為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進(jìn)步。（板書：人類進(jìn)步）

4、（出示遠(yuǎn)古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？

（樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）

小結(jié)：也就是從這一點(diǎn)，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴(yán)寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當(dāng)嚴(yán)寒降臨的時(shí)候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時(shí)，他們就用獸皮來御寒。

5、（出示教材上第一副圖）同學(xué)們看，這個(gè)古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服？

小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進(jìn)步。當(dāng)然，和我們現(xiàn)在相比，當(dāng)時(shí)社會(huì)制作水平還是相當(dāng)?shù)拖隆?/p>

活動(dòng)三：服飾變化與社會(huì)發(fā)展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1、隨著時(shí)間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠(yuǎn)古時(shí)代，后來，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。

4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會(huì)做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？

小結(jié)：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。

6、同學(xué)們，一提到絲綢，中國人是相當(dāng)?shù)淖院?！因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國是世界上唯一種桑樹，養(yǎng)蠶子，生產(chǎn)絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路？

7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

小結(jié)：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進(jìn)了古代中國與西域各國的商業(yè)往來，也見證了當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮昌盛。

7、我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）

8、同學(xué)們，這些與遠(yuǎn)古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當(dāng)時(shí)社會(huì)怎么樣？（板書：社會(huì)發(fā)展）

二、出示黃道婆的圖片。

1、同學(xué)們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來。隨著時(shí)間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學(xué)們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3、黃道婆做出了什么貢獻(xiàn)？

小結(jié)：對，黃道婆是對中國紡織業(yè)做出了貢獻(xiàn)的人，正因?yàn)辄S道婆傳播和改革了棉紡織機(jī)械和紡織技術(shù)，才促進(jìn)了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展，人們才穿上了價(jià)廉物美的棉布。

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認(rèn)為是皇帝穿的？）

2、同學(xué)們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時(shí)候服飾與什么有關(guān)？（板書：身份）（如果已經(jīng)板書，就要強(qiáng)調(diào)板書。）

3、小結(jié)：同學(xué)們，遠(yuǎn)古時(shí)候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而現(xiàn)在這些服飾已經(jīng)成為不同身份地位的標(biāo)志。我們的服飾在不斷地發(fā)展變化，我們的社會(huì)也在不斷地發(fā)展。

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學(xué)們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？

小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，還對朝鮮、東南亞等一些國家產(chǎn)生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠(yuǎn)。

五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。

1、同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時(shí)，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。

4、小結(jié)：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時(shí)還受到外來服飾文化的影響。

六、當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展與服飾的繁榮

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們再看一組圖，這是我們當(dāng)代人穿的一些服飾，請同學(xué)們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學(xué)來的？

2、當(dāng)代服飾樣式繁多，當(dāng)代服飾又是用什么面料做的呢？同學(xué)們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時(shí)知道的說一說，現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸??）（你還知道哪些面料？）

小結(jié)：我們現(xiàn)在服飾的面料可以說不計(jì)其數(shù)，不但有傳統(tǒng)的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，服飾的面料還在不斷地發(fā)展變化,未來的服飾面料還會(huì)更加豐富多彩。

4、同學(xué)們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。尤其是我國實(shí)行改革開放后，打開了通向世界服裝業(yè)的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）

小結(jié)：我們不僅看到了當(dāng)代服飾的繁榮景象，更感受到了社會(huì)的開放，經(jīng)濟(jì)的受繁榮，科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)。

六、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過研究服飾的發(fā)展和變化，體會(huì)到了人類的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，今天我們也初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。板書設(shè)計(jì)：

吃穿住話古今

職業(yè)身份人類進(jìn)步服飾 經(jīng)濟(jì)水平經(jīng)濟(jì)發(fā)展生產(chǎn)技術(shù)

3《火焰中的文化：陶與青銅》

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

2．感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器

1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創(chuàng)造出陶器的？P44 2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實(shí)踐中，在不斷地認(rèn)識(shí)自然、探索自然的過程中產(chǎn)生的？）

3.現(xiàn)在我們來看看三個(gè)不同時(shí)期具有典型特點(diǎn)的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當(dāng)年盛行的寫作照。

4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風(fēng)采，獨(dú)特的技法，濃郁的民族韻味，享譽(yù)世界。

5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個(gè)時(shí)期的瓷器又有哪些不同？

6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關(guān)資料，小組分享。

7.小結(jié)：這節(jié)課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區(qū)別來了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。

第二課時(shí)

文化的使者——瓷器 1．小組匯報(bào)

①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。②.沒帶實(shí)物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。2．全班匯報(bào)

要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行歸類。

3．小結(jié)：通過同學(xué)們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。4．

第三課時(shí)

燦爛的青銅文化

1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時(shí)，在長期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點(diǎn)硬度高，熔點(diǎn)低）到底是怎樣的呢？P50——P51

2.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P623.看書上的“利益”你發(fā)現(xiàn)了什么？（文字記載史實(shí)）

4.從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學(xué)生小組交流。5.小結(jié)：談收獲。

（了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產(chǎn)與生活的方式，了解歷史事實(shí)的歷史研究方法）

第4課《漢字和書的故事》

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞。

2.了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過學(xué)習(xí)，體會(huì)到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢

獻(xiàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。教學(xué)過程：

(第一課時(shí))漢字的創(chuàng)造與發(fā)展

活動(dòng)一設(shè)想：假如沒有漢字

師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有漢字，你會(huì)碰到哪些困難?

生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。師：大家的交流溝通肯定少了。

生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個(gè)字，我需要的東西不知在哪個(gè)商店，一個(gè)個(gè)地找，那要找到什么時(shí)候呀。師：給咱們的生活帶來了麻煩。

生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

生4：假如沒有漢字，我會(huì)很遺憾。我是一個(gè)愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會(huì)有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了? 師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學(xué)們，沒有漢字的生活──

生1：太不方便了！生2．太單調(diào)了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝?；顒?dòng)二探尋：漢字的產(chǎn)生和演變

師：那寶貝——漢字到底是誰創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會(huì)想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個(gè)傳說? 生：我知道這個(gè)傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時(shí)圓時(shí)彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。

師：好神奇的傳說。同學(xué)們，你們認(rèn)為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內(nèi)交流交流。

生l：我們組一致認(rèn)為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：對這一點(diǎn)我們小組也認(rèn)為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)。

生3：我們認(rèn)為，倉頡根據(jù)事物的樣子造字是可信的?，F(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個(gè)很有意思的話題。生4：我們小組認(rèn)為漢字不可能是倉頡一個(gè)人造的。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個(gè)人的智慧是完成不了的。

生5：我們認(rèn)為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。

師：“倉頡造字”是一個(gè)美麗的傳說，而不是史實(shí)。其實(shí)，漢字不可能是由一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長出了強(qiáng)壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會(huì)漸漸“分枝”，長出“綠葉”……造字的祖先不是一個(gè)人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個(gè)活動(dòng)。直到今天，漢字都還沒有“結(jié)果”，也永遠(yuǎn)不會(huì)“結(jié)果”，因?yàn)闈h字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達(dá)、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。生2：我也這樣認(rèn)為。

師：據(jù)說在文字沒有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結(jié)繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。

師：這是人們通過一些考古的發(fā)現(xiàn)和古籍進(jìn)行推測的。請大家來試著當(dāng)當(dāng)考古家，推測一下人們的記事方式。

生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個(gè)結(jié)。以后看到這個(gè)結(jié)，他就會(huì)想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個(gè)結(jié)。記住三件事，他就打三個(gè)結(jié)，如此等等。

師：你認(rèn)為結(jié)繩記事的方法有什么不足?

生1：我想，如果他在繩子上打了很多結(jié)，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個(gè)方法雖簡單但不可靠。

生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結(jié)果當(dāng)然也是與結(jié)繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個(gè)提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。師：后來，人們又用畫圖記事。

生：畫一樣?xùn)|西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。

師：你與古人真是不謀而合了。就拿“?！眮碚f，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產(chǎn)發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細(xì)致的畫，便僅畫個(gè)牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進(jìn)一步簡化，終于創(chuàng)造了“?！弊?。(師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個(gè)漫長的過程，是人們根據(jù)實(shí)際需要，長期創(chuàng)造、改進(jìn)的結(jié)果。這個(gè)過程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。師：從“牛”字的演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。生2：漢字由象形變?yōu)橄笳?。?：漢字由復(fù)雜變?yōu)楹唵巍?/p>

師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變了前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷?；顒?dòng)三研究：漢字的造字方法

師：每一個(gè)漢字都是智慧的結(jié)晶。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關(guān)的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點(diǎn)?古人是怎樣造出這些字的? 出示：

人、木、牛、冊、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操

生：人、水、冊、眉這些字很像實(shí)物。師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側(cè)身的人。

師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像樹木，上有枝下有根。生3：“冊”像繩線編結(jié)竹簡而成的書的樣子。生4：“?！毕衽ｎ^。

師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實(shí)物的全體；復(fù)雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。

師：這是連帶相關(guān)的物體一起畫出了。描畫實(shí)物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。

師：在生活中，我們的祖先還會(huì)碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個(gè)個(gè)符號(hào)。這就是指事造字法。(出示：本、上、從、刃、中的古文字)請大家找一找與古文字相對應(yīng)的現(xiàn)代文字。

師：我們祖先還創(chuàng)造了“會(huì)意字”。這類字往往是拼合兒個(gè)意義上有關(guān)聯(lián)的字來顯示出新造字的意義。出示：從、休、暮、歪、掰

師：請大家分組討論，用語言與肢體動(dòng)作來談一談、演一演字的意思。(學(xué)生立即行動(dòng))生

1、生2：兩人一前一后相跟隨。眾生：從、從、從

生

3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。眾生又高呼：休息的休。生5：太陽落到草叢里──暮

生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰

師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因?yàn)闈h字是我漢族祖先對大自然對當(dāng)時(shí)社會(huì)生活細(xì)致入微的觀察和體會(huì)的結(jié)晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會(huì)意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。出示：噪、澡、躁、燥、操

師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識(shí)記口訣好嗎?

師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎? 生1：睛、晴、清、請 生2：嗎、媽、罵、碼 生3：通、桶、痛

生4：逃、桃、跳、挑、眺

師：就這樣文字越造越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。我們的祖先就是運(yùn)用這六種造字法造出了90000多個(gè)漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動(dòng)中從大自然中、從社會(huì)生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號(hào)，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個(gè)又一個(gè)漢字里?；顒?dòng)四感受：漢字的神奇 1．我們來做個(gè)游戲 1)造字游戲

這是一個(gè)日字，我們看看，如果在這個(gè)字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結(jié)：一個(gè)簡單的獨(dú)體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。2)組字游戲

師：接下來，我們一起來做個(gè)組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草??

師：從這個(gè)游戲中，你又體會(huì)到了漢字有什么神奇之處?

小結(jié)：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。2．欣賞書法實(shí)物，感受漢字的獨(dú)特藝術(shù)魅力。(舞、京……)

師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流。

小結(jié)：從剛才的比較中可看出漢字具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力??(從這個(gè)角度進(jìn)行總結(jié))。

師：再看看這方中國印，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能給我們介紹這枚中國印? 學(xué)生交流介紹。

小結(jié)：小小的一枚印章，蘊(yùn)含著那么豐富的內(nèi)涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設(shè)計(jì)者!師：在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些藝術(shù)造型與文字相結(jié)合的畫面? 學(xué)生展示、交流。

小結(jié)：從這一個(gè)個(gè)的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3．表意簡潔的漢字

用教材P55上方框內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生研討。

小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。師：隨著社會(huì)的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認(rèn)為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學(xué)，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個(gè)中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個(gè)中國人，我們不僅從小要!學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族的創(chuàng)造精神，運(yùn)用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!下一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!

(第二課時(shí))教學(xué)過程：書的演變

1.我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學(xué)習(xí)的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節(jié)課我們將探討這個(gè)問題

2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時(shí)稱編串好的許多竹簡，現(xiàn)在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？

3.那我們現(xiàn)在的書與“冊簡”有什么關(guān)系？是誰發(fā)明造紙術(shù)的、印刷術(shù)P56——P57，學(xué)生談文中所得。

4.假設(shè)沒有造紙、印刷術(shù)，我們來算一算：一片竹簡寫25個(gè)字，把我們一本教材刻在冊簡上會(huì)是什么結(jié)果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學(xué)的書都刻在冊簡上又會(huì)是什么結(jié)果？

5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術(shù)創(chuàng)造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學(xué)到了什么？

6.隨著科技的發(fā)展，今天人們又采取了哪些更先進(jìn)的印刷技術(shù)？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）7.談收獲 8.課后活動(dòng)探究

第三單元 獨(dú)具魅力的中華文化

1《偉大的先人》

教學(xué)目標(biāo)：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)：我國古代的偉大先人

1.課前，讓你們?nèi)チ私夤糯心男﹥?yōu)秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優(yōu)秀人物的名字及年代。

2.板書：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力??）

3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀(jì)念他？P63兩句格言，說含義

4.原來，我們今天提倡的要關(guān)心人，要虛心好學(xué)，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆②事父母，能竭其力③人而無信，不知其可也??從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書講學(xué)的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：司馬遷與《史記》

1．除了孔子，還有一位著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內(nèi)容，從中體會(huì)到了什么？（司馬遷用他堅(jiān)忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過去的歷史。）

2．你了解《史記》中哪些歷史任務(wù)和故事？從這些故事中你體會(huì)到了什么？ 3．設(shè)想一下，司馬遷著書會(huì)遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？

4．一本書為什么會(huì)需要這么長的時(shí)間？

5．在如此長的時(shí)間內(nèi)著書，回付出怎樣的努力和代價(jià)？ 活動(dòng)二：制作中國古代歷史人物傳

1．讓學(xué)生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國詩人、文學(xué)家、思想家、教育家、科學(xué)家等。

2．學(xué)生自愿結(jié)合，查資料。3．匯報(bào)展示、制作成冊。

2.《我國的國寶>> 1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過本課學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們保護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。2．能力目標(biāo)：

通過課前收集“古遺跡的價(jià)值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。3．知識(shí)目標(biāo)：

通過課前調(diào)查、課上交流，使學(xué)生知道古遺跡具有極其寶貴的價(jià)值。

通過課前調(diào)查、課上交流、分析資料，使學(xué)生了解我國一古遺跡保護(hù)的現(xiàn)狀。知道如何從我做起保護(hù)古遺跡。教學(xué)重點(diǎn)：

古遺跡的價(jià)值、我國古遺跡保護(hù)現(xiàn)狀。教學(xué)難點(diǎn)：

如何激發(fā)學(xué)生保護(hù)占遺跡的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、背景音樂、“故宮的價(jià)值”發(fā)現(xiàn)記錄卡、錄像資料等； 學(xué)生：填寫“古遺跡的價(jià)值”發(fā)現(xiàn)記錄卡；“哭泣的古遺跡”發(fā)現(xiàn)記錄卡。課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入：

(出示中國世界文化遺產(chǎn)分布圖)師：同學(xué)們，你們看這是一張什么圖?(學(xué)生回答)

師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產(chǎn)?(學(xué)生活動(dòng))

師：除此以外你們還知道哪些?(學(xué)生暢所欲言)

師：通過看圖和剛才同學(xué)們的發(fā)言，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生回答：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地??)

師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是個(gè)人類的共同財(cái)富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。去過的同

學(xué)飽了眼福，沒去過的同學(xué)想去看看嗎?下面老師就帶同學(xué)們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。2．新授：

(播放課件──中國的占遺跡)

師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?(學(xué)生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)

師總結(jié)：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個(gè)中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財(cái)富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊(yùn)含著怎樣的價(jià)值呢，課前同學(xué)們調(diào)查了占遺跡的價(jià)值，請大家先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，一會(huì)兒把你們的發(fā)現(xiàn)向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo))

(學(xué)生匯報(bào)：圍繞歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值──教師板書)

師：同學(xué)們分析得真好，老師也帶來了一段關(guān)于故宮的錄像，請同學(xué)們仔細(xì)觀看，思考：故宮具有怎樣的價(jià)值?把你思考的結(jié)果填寫在“發(fā)現(xiàn)記錄卡”中。(播放錄像，學(xué)生填寫發(fā)現(xiàn)記錄卡)師：誰把你的發(fā)現(xiàn)向大家說一說。(學(xué)生暢所欲言)

師總結(jié)：古遺跡是我國的瑰寶，體現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財(cái)富，有著不可估量的價(jià)值。但是今天，老師想請同學(xué)們看這樣幾個(gè)地方，它們也是中國的世界文化遺產(chǎn)。(出示圖片：殘破的萬里長城)

師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的?(學(xué)生回答)

師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?

(學(xué)生回答：因?yàn)槭枪盼幕臇|西，具有歷史價(jià)值??)師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?(學(xué)生發(fā)言)

師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞。看看城磚，上面斑斑點(diǎn)點(diǎn)留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘?jiān)珨啾?，那是近幾年被?dāng)?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個(gè)投資項(xiàng)目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!

(出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)

師：這是哪兒?(學(xué)生回答)

師：都有哪些同學(xué)去過盧溝橋，說說你們?yōu)槭裁慈ツ莾?(學(xué)生回答)

師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?(學(xué)生回答：人為破壞)(出示被毀壞的鼓樓照片)師：這是哪兒?(學(xué)生回答)

師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。(學(xué)生回答)

師：現(xiàn)在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。(學(xué)生發(fā)言)

(教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進(jìn)行對比。并進(jìn)行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截?cái)啵瑸榱私ǚ?、建酒店，一些列為保護(hù)的百年歷史故居，轉(zhuǎn)眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟??)

師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受?(學(xué)生暢所欲言)

師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說?(學(xué)生根據(jù)課前填寫的“發(fā)現(xiàn)記錄卡”進(jìn)行資料交流)

師：請同學(xué)們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么?

(學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會(huì)，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了文化遺產(chǎn)，未來的中國人，能否領(lǐng)略到祖國博大精深、源遠(yuǎn)流長的文化。)師：同學(xué)們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續(xù)中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責(zé)任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。

師：同學(xué)們，為了保護(hù)這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎?

(學(xué)生交流資料：法律、修復(fù)?；蛘哒f一說哪些地區(qū)保護(hù)古遺跡的工作做得好??)

師：你們說得真好，老師也找到了一個(gè)資料(介紹國外環(huán)保專家在長城上揀拾垃圾)，他們在做什么，為什么要這樣做?

(引導(dǎo)學(xué)生回答出：愛護(hù)古遺跡責(zé)任意識(shí)──教師板書)

師：作為新世紀(jì)的少年兒童，我們又應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)古遺跡呢?(學(xué)生暢所欲言：不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)??)

師：同學(xué)們的想法非常好，愛護(hù)古遺跡是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，是社會(huì)功德的表現(xiàn)，我們年齡雖然小，但同樣能為保護(hù)古遺跡做出自己的貢獻(xiàn)。(放本節(jié)課最初課件)3．小結(jié)：

師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價(jià)值，讓我們?nèi)巳藸幾鰫圩o(hù)古遺跡的衛(wèi)士，從我做起，從現(xiàn)在做起，只要我們每一個(gè)人都有自覺維護(hù)古遺跡的意識(shí)，我們中華民族的古遺跡就不會(huì)再哭泣，只要我們每一個(gè)人都共同維護(hù)，我們中華民族的占遺跡就一定會(huì)永放光彩!板書： 哭泣的古遺跡

歷史價(jià)值經(jīng)濟(jì)價(jià)值藝術(shù)價(jià)值 保護(hù)古遺跡責(zé)任意識(shí) 3.我們的國粹 能力目標(biāo)：

1．通過說說國粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。

2．通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。知識(shí)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)、小組說說國粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京??；

2．通過學(xué)習(xí)、小組交流匯報(bào)京劇的交流活動(dòng)，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)：讓學(xué)生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京劇；

難點(diǎn)：1．使學(xué)生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨(dú)特的精神文化的精華。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識(shí)等方面的資料，整理并練習(xí)向大家講解；

2．學(xué)生搜集的相關(guān)京劇資料；

3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》和《京劇的交流》。教學(xué)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

(在教室前后左右掛上學(xué)生們上個(gè)學(xué)期美術(shù)課親手制作的京劇臉譜)

一、導(dǎo)入：一說國粹

1．播放課件一《我們的國粹?¤?¤京劇》中的《紅燈記》選段，?°你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎??±

今天同學(xué)還給我們帶來了《空城計(jì)》，請大家認(rèn)真聽，看看我們能聽懂什么? 今天就一起來學(xué)習(xí)第三單元第三學(xué)習(xí)主題：3我們的國粹(板書)2．說說國粹

3．過渡：(引出京劇)

二、新授

活動(dòng)一：感受京劇 過渡：

你們認(rèn)為京劇與我們平時(shí)看的影視劇有什么不同的地方? 1．講京?。?°京劇知識(shí)知多少??±

?°什么是京劇?你們對京劇有哪些了解??±課前我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，同學(xué)們提出了15個(gè)問題，各個(gè)學(xué)習(xí)小組收集了資料，來解決這些問題。先聽聽同學(xué)們對這些問題的解答，讓我們對京劇多一些了解吧。你們從這些知識(shí)中能發(fā)現(xiàn)什么? 2．播放課件?¤?¤京劇知識(shí)及四大行當(dāng)

看了包公的演唱，你們又能從中體會(huì)到什么? 3．過渡：京劇為什么被稱之為國粹?(二說國粹)在京劇中什么被稱為藝術(shù)中的藝術(shù)? 播放課件一 4．說臉譜： 播放課件 說唱臉譜

活動(dòng)二：京劇的交流

1．找戲迷：同學(xué)們，現(xiàn)在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎? 今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的? 參看教科書79頁。

(教材展示了人們住社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎? 3．播放課件二：《京劇的交流》 4．小節(jié)：三說國粹

將學(xué)生的說法記錄后加以總結(jié)：

a是我國特有的，能代表我國文化；b在中國形成兩百年；c中國文化的精華；d至今為人喜聞樂見的。出示課件

三、鞏固總結(jié) 出示課件

升華：看教科書78頁小資料 板書：獨(dú)具魅力的中華文化 觀察思考

回答

聽《空城計(jì)》，請大家回答?°我們能聽懂什么??± 說說自己心目中的中國國粹，并說明理由。你都知道哪些中國的國粹? 自由發(fā)言

各學(xué)習(xí)小組交流匯報(bào)解答自己的疑問。(京劇的角色行當(dāng)、服裝、道具等)學(xué)知識(shí)，欣賞京劇四大行當(dāng)?shù)谋硌?講?°包公的故事?± 自由發(fā)言

(1)學(xué)習(xí)小組介紹教科書中的四個(gè)臉譜

(2)欣賞各種臉譜，同時(shí)欣賞京劇另類唱腔《說唱臉譜》，猜猜他們分別表現(xiàn)什么樣的人?搶答(答對有獎(jiǎng))

(1)自由發(fā)言：課前準(zhǔn)備的交流回報(bào)：?°找找你生活中周圍的戲迷，了解他們?yōu)槭裁聪矚g京劇??±(采訪奶奶姥姥等)看教科書79頁三幅圖

(2)京劇傳向世界：交流匯報(bào)課前收集的資料，學(xué)習(xí)小組展示?°京劇的傳播使者一一孫萍?±的課件 師板書

談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的感受

創(chuàng)設(shè)一個(gè)場景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深印象 對于國粹不給出定義，主要是讓學(xué)生了解其內(nèi)涵

旨在讓學(xué)生們了解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國際上的地位 回到生活中觀察人們和京劇的關(guān)系

通過生生互動(dòng)，加深對京劇的了解

介紹了京劇的特點(diǎn)和價(jià)值，為學(xué)生理解京劇提供了知識(shí)基礎(chǔ)；通過師生互動(dòng)加深對京劇的了解

再次調(diào)動(dòng)學(xué)生對京劇的興趣

第四單元 我們生活的地球

1..蔚藍(lán)色的地球

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地球，知道人類認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。

2、體會(huì)人類為揭開地球奧秘，不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。

3、激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對于我們生存的地球，你了解多少呢？

2、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《蔚藍(lán)色的地球》，板書課題。

二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”

1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。

2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？

3、請同學(xué)們讀一讀書中描寫的語句。

4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。

5、你知道了什么？

6、地球周長約4萬千米，那究竟是多大呢？學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。

7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？

三、學(xué)習(xí)“人類對地球的探索”

現(xiàn)在我們都知道地球是一個(gè)球體，可是你知道嗎？人類認(rèn)識(shí)地球卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程。

1、人類最早將天想象成一個(gè)半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個(gè)方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。

2、請同學(xué)們閱讀瞭望臺(tái)中《麥哲倫環(huán)球航行》一文（1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？

（2）麥哲倫率領(lǐng)的5艘大船，200多名水手，歷時(shí)3年返回西班牙時(shí)，還剩多少只船、多少隊(duì)員？

（3）從這一個(gè)個(gè)困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？

3、全班交流

4、歷時(shí)3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實(shí)踐，向世人證明了地球是圓的。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。

5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。（1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石（2）中國北極黃河站建成

6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。

四、總結(jié)

人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進(jìn)取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。

第二課時(shí)

一、板書課題，人類對地球的探索

二、講解

（1）地球是一個(gè)球體（2）認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷漫長過程

（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。（4）地球是個(gè)球體

三、討論麥哲倫環(huán)球航行

四、師生共同討論96頁問題

五、作業(yè)

（1）地球是怎樣形成的？（2）地球上為什么會(huì)出現(xiàn)生命？

（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？

2我們的地球村

教學(xué)目標(biāo)：（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。

（2）了解地球村的自然環(huán)境。

（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。

（4）感受地球的美麗與神奇

教學(xué)重點(diǎn)：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。課時(shí)安排：２課時(shí) 教學(xué)過程：

第１課時(shí)

一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) １、展示縮小的地球儀

２、學(xué)生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題： 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線和赤道

以小組為單位，借助地球儀來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置

二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料 然后同學(xué)們說出自己讀后的感受

三、教師總結(jié)，訂正所學(xué)過的內(nèi)容

四、布置作業(yè) 記七大洲、四大洋

第２課時(shí)

教學(xué)過程：

一、鞏固舊知識(shí)

二、了解地球村

［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原” 分小組活動(dòng)，從書上找出地球之最和風(fēng)景圖片，來增加同學(xué)們的印象。［１］撒哈拉沙漠［２］安赫爾瀑布 ［３］珊瑚礁——大堡礁

三、同學(xué)們打開書104頁找出哪個(gè)洲的國家最多？哪個(gè)洲的國家最少？哪個(gè)洲沒有國家？

四、教師總結(jié)

五、布置作業(yè)

書上的簡答題寫在作業(yè)本上。

3.生活在地球村的人們

教學(xué)目標(biāo)：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

（3）學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：搜集黃、白、黑種人的圖片。教學(xué)難點(diǎn)：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教學(xué)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題：不同膚色的居民

二、教學(xué)達(dá)標(biāo)

1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相?? 他們的頭發(fā)??

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

講述：每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩?？偨Y(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習(xí)

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、布置作業(yè)：

第四篇：人教版五年級下冊品社全冊教案

人教版五年級品德與社會(huì)上冊全冊教案

第一單元 成長的快樂與煩惱

第一課 生活中的快樂

教學(xué)目標(biāo):

1、通過呈現(xiàn)快樂場景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續(xù)長久。教學(xué)建議:

1、最好讓每個(gè)學(xué)生都傾訴自己快樂感受的機(jī)會(huì)。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言。

2、關(guān)注缺少快樂的學(xué)生，用同學(xué)快樂的感受感染啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。教學(xué)過程:

一、圖畫導(dǎo)入，揭示課題。

1、今天，老師為大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，讓我們一起來看看。（展示表現(xiàn)快樂場景的圖片）

2、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）

二、收集已知，感受快樂。

1、每個(gè)人的生活中都有自己的快樂，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧?。?）、交流自己的快樂與感受。（2）、小結(jié)：快樂并不難找，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂。（課件展示）

三、深入體會(huì)，找尋快樂?；顒?dòng)一：汗水換來的快樂

1、播放錄象（運(yùn)動(dòng)員奪冠、科技人員實(shí)驗(yàn)成功等）

2、思考：這些人為什么這么激動(dòng)？他們的快樂從何而來？（討論交流）

3、小結(jié)：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。

4、啟發(fā)：你有過類似的經(jīng)歷嗎？想大家談?wù)劯冻雠蟮玫降目鞓犯惺?。（自由發(fā)言）活動(dòng)二：給予的快樂

1、當(dāng)我們做了對他人有益的事情時(shí)，我們就給了他人一種愛心，同時(shí)自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。（出示教材6頁圖片）

2、你感受過這些快樂嗎？（1）、完成下面的問卷：你作過對他人有益的事嗎？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、統(tǒng)計(jì)結(jié)果。（3）、做了這些事你為什么感到快樂？

四、升華感情，理解快樂。

1、你心目中的快樂是什么？

2、在生活中要用心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂。用樂觀的心態(tài)去面對生活，你會(huì)永遠(yuǎn)快樂。

第二課 擁有好心情

教材分析：

《擁有好心情》是人教版《品德與社會(huì)》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的一個(gè)主題。通過本課學(xué)習(xí)，旨在使兒童能正確認(rèn)識(shí)煩惱，知道煩惱是我們生活的一部分。教材呈現(xiàn)了幾個(gè)孩子的煩惱，用以啟發(fā)學(xué)生想一想自己平時(shí)有什么煩惱，幫助學(xué)生分析造成煩惱的主客觀原因，幫助他們形成正確的態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：

1．知道煩惱是生活中的一部分，人人都有。2．分析、思考造成煩惱的主客觀因素，并尋求解決的辦法。3．學(xué)會(huì)樂觀地面對生活。教學(xué)過程: 活動(dòng)一：敞開心扉說煩惱 1．談話導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們，今天天氣特別的好，可老師的心情卻不見得好。你知道為什么嗎?天氣變暖，我的煩惱也隨之而來了，因?yàn)槲医?jīng)常出汗，一天下來，身上一股汗味，我多想去掉這討厭的汗味啊!咳??(板書：煩惱)過渡：同學(xué)們，在你們的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說出來吧！

2．想想自己無法排遣的煩惱，并把它寫下來。3．交流反饋，敞開心扉說自己的煩惱?；顒?dòng)二：尋找原因別煩惱 1．情境演示

過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一：

(1)課件演示：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽見幾個(gè)同學(xué)在議論她。(2)假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做?(3)交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：

(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。(2)假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些想法是合理的，哪些是不合理的)。2．診斷煩惱 請同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個(gè)“藥方”。診斷書

李萌想________________，所以她很生氣。藥 方

如果李萌這樣想____________________，就不會(huì)生氣了。3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學(xué)生思考并寫下來。(2)交流。

4．總結(jié)告別煩惱的方法?；顒?dòng)三：追求快樂笑人生 1． 不同的態(tài)度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個(gè)學(xué)生在一次選舉中落選了。面對挫折，甲同學(xué)整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常對同學(xué)發(fā)泄，認(rèn)為大家不公，和他過不去；而乙同學(xué)則很樂觀，他說：“還好，我又多了一些鍛煉自己的時(shí)間，下一次再參加選舉?！?/p>

(2)同學(xué)們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā?3)假如是你，你會(huì)怎樣接受現(xiàn)實(shí)呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

3．小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會(huì)陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時(shí)你的健康也因此付出無謂的代價(jià)。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺(tái)。希望我們大家都能笑對人生，做一個(gè)快樂的天使。

第三課 嘗嘗苦滋味

第一課時(shí) 生活中的酸甜苦辣 教學(xué)目標(biāo)：（1）知道生活中是由酸甜苦辣多種滋味構(gòu)成的。（2）讓學(xué)生感受生活中會(huì)遇到困難和挫折。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸媽媽、鄰居、老師、周圍的人。了解他們在成長的過程中所遇到的困苦和挫折，對他們所造成的影響。教學(xué)過程: 師：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能是一帆風(fēng)順，也會(huì)有困難、挫折、和失敗，身處逆境??

那現(xiàn)在誰來說一下自己了解的人當(dāng)中所遇到的困苦和挫折？ 生1：我爸爸?? 生2：我的鄰居??

師：現(xiàn)在同學(xué)們在小組內(nèi)交流自己采訪的情況，互相說說從采訪中受到了什么啟發(fā)以及自己的感受。??

師：現(xiàn)在咱們?nèi)嘟涣饕幌伦约旱牟稍L情況??

師：現(xiàn)在看一下書上的兩個(gè)例子??你從中受到什么啟發(fā)？

生1：感受到每個(gè)人的生活都不可能是一帆風(fēng)順的，都會(huì)遇到困難和失敗。生2：與大人相比，自己所遇到的困難和挫折要少的多

第二課時(shí)：挫折和逆境也是一筆財(cái)富 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：感受生活中的酸甜苦辣，引導(dǎo)學(xué)生在遇到了挫折和失敗的時(shí)候，可以笑面人生，積極樂觀地對待每件事。

2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的精神，學(xué)會(huì)在失敗中找原因，并汲取失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，認(rèn)真改過，為取得下一次的成功而努力進(jìn)取，從小事磨練堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

3、過程與方法：通過說故事、小表演兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生真正參與其中，學(xué)會(huì)正確正確面對生活、學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集名人經(jīng)過多次失敗，但經(jīng)過努力最終取得成功的例子。

2、教師準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)一個(gè)情景，與學(xué)生共同表演一個(gè)小片斷。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——嘗嘗苦滋味。通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們知道“苦滋味”是指什么嗎？ 生1：挫折。

生2：困難，遇到的倒霉事。??

師：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，就像浩瀚的大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會(huì)遇到困難、挫折甚至失敗，可是當(dāng)你們遇到它們時(shí)，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？ 生1：沮喪。

生2：難過、困惑。??

師：我想知道，當(dāng)你們身處逆境時(shí)，你會(huì)怎么做呢？ 生1：迎難而上，克服困難。

生2：不斷努力，用諺語勉勵(lì)自己。??

二、講故事，深入主題

1、看書16頁，讀美國著名演員的故事。說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？

2、交流匯報(bào)。（美國著名演員他曾經(jīng)遭遇過多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。告訴我們做事要堅(jiān)持到底，在我們成長過程中少不了要遇到失敗。失敗是我們成長所需要的。）

3、師：你們還知道類似這位演員的名人故事嗎？ 生1：愛迪生發(fā)明電燈的故事。

生2：一位員工為了幫助妻子打字，發(fā)明打字機(jī)的故事。

師：是啊，愛迪生他發(fā)明電燈經(jīng)過了多次失敗，可他有一句勉勵(lì)自己的話，我們來看看，課本上有沒有這句話？ 生：（齊答）有。

師：在哪？誰了告訴大家！生：（讀出來）課本16頁。全班齊讀。

4、在我們的生活中，類似愛迪生的事情屢見不鮮，小組討論完成17頁的表格。

5、我們也來向愛迪生學(xué)習(xí)，自己想出一句作為我們在遇到挫折、逆境時(shí)，勉勵(lì)自己的話。

6、俗話說：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們了看看18頁中的圖片又給我們講述了一個(gè)什么故事？它又給我們提出了什么問題？

7、交流，思考：“窮人的孩子早當(dāng)家”。你同意這種說法嗎？

8、明確“早當(dāng)家”是什么意思？（與同齡的孩子早些懂事、早些承擔(dān)責(zé)任。）

9、小組交流討論后，全班交流。

有些學(xué)生同意這個(gè)說法，有些不同意。說到富有的孩子也能做的很好，而一些窮人的孩子喜歡攀比，不思進(jìn)取，浪費(fèi)父母的血汗錢。

10、小結(jié)：同學(xué)們的想法都很周全，這沒有一個(gè)準(zhǔn)確的答案。不論窮人、富人，只要你對待一件事的態(tài)度正確，也就是有一顆上進(jìn)心、一顆自信心、還有一顆恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。

四、總結(jié)

師：失敗，對積極進(jìn)取者是一股力量，這股力量讓他像風(fēng)箏一樣自由飛翔，飛向一個(gè)個(gè)更高的目標(biāo)；對不思進(jìn)取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以說：“挫折和逆境也是一種財(cái)富?！?/p>

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么呢？ 生1：要積極、樂觀地對待每件事。生2：要笑面人生。

生3：任何人做任何事都要有恒心，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。板書：

嘗嘗苦滋味 挫折和逆境也是一筆財(cái)富 ↓ ↓

挫折 失敗也是成長所需要的 ↓ ↓

逆境 梅花香自苦寒來

第三課時(shí) 不同的態(tài)度不同的結(jié)果，磨練毅力 教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度。學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使他們做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：胡蘿卜、雞蛋、咖啡粉，輝煌人物的照片 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們知道“苦滋味”是指什么，不同的人對待挫折和失敗的態(tài)度也不同，那你是怎樣看挫折和失敗的？ 生1：我會(huì)把它當(dāng)作前進(jìn)中的階梯。生2：我有時(shí)會(huì)失去信心。??

師：對待挫折和失敗的態(tài)度不同那就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，那些最后勝利的人，就是每次跌倒后都爬起來繼續(xù)往前走的人，那現(xiàn)在老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家注意觀察發(fā)生的變化。??

師：誰來說一下發(fā)生什么變化？ 生1：胡蘿卜變軟了。生2：雞蛋變硬了。生3：水的顏色變了。??

師：那面對困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？ 生1：悲觀、退縮的人 生2：自暴自棄的人

師：哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？ 生1：堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、不屈服的人 師：哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？

生3：積極進(jìn)取、努力改變不利的境遇等

師：那些成功的人并不是沒有遇到困難，而是他們沒有被挫折與困難嚇倒，并勇敢的去面對它們。

二、講故事，深入主題

1、看教科書21頁，鄧亞萍的故事，她是怎樣面對挫折和失敗的？

2、交流匯報(bào)

3、出意志品質(zhì)的小測驗(yàn)，測試學(xué)生的意志力

4、結(jié)合蘇格拉底故事討論，思考自己怎樣從堅(jiān)持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。

5、讓學(xué)生結(jié)合自己的情況，制訂小計(jì)劃。

總結(jié)：當(dāng)我們面對挫折和失敗，不要失去信心，不要灰心喪氣，要勇往直前，才能取得最后得到勝利。要不斷的磨練自己的毅力，要從小事做起。

第二單元 追根尋源 第一課 吃穿住話古今一 一.教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，知道我國歷史的源遠(yuǎn)流長。

2.從食的角度，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)發(fā)展及其對世界的影響。體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。3.從服飾和建筑的角度，了解我國服飾建筑的產(chǎn)生與發(fā)展，認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn)。由此體會(huì)人的創(chuàng)造與社會(huì)的發(fā)展。

4.學(xué)習(xí)用比較 發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。二.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) ：

1.人類從發(fā)展到現(xiàn)在，在飲食服飾建筑方面的進(jìn)步。

2.中國對世界做出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生感受中華民族的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的自豪感和文化認(rèn)同感。

三.課前準(zhǔn)備：

要求學(xué)生預(yù)習(xí)，回答有關(guān)問題。四.教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：

俗話說：“飲水思源”。

每個(gè)人都知道：人類是從古猿進(jìn)化而來的，今天我們的生活水平提高了如此之多，我們就該了解是如何發(fā)展到現(xiàn)在的，感受其來之不易。本課就從吃穿住三方面來研究社會(huì)的發(fā)展。

（二）新授： 1.吃

（1）距今70萬年至20萬年，北京人開始使用火。在此之前，人類不用火甚至害怕火。人類就開始生吃動(dòng)物的肉 骨髓 野果鳥蛋等。但這些東西腥臊 惡臭，不能除，傷腸胃，多有疾病。（2）燧氏人發(fā)明了鉆木取火，吃上了熟食物，從此告別了飲血茹毛的時(shí)代。人類的身體得到了好轉(zhuǎn)。（思考：飲血茹毛是什么意思？）

（3）隨著人口的增多，動(dòng)物熟食已遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上人口需求。炎帝經(jīng)長期實(shí)踐發(fā)明了農(nóng)耕。這是中華民族為人類的生存與文明做出的巨大貢獻(xiàn)。

（4）人口越來越多，需要有足夠的糧食來供應(yīng)，如何能夠提高產(chǎn)量呢？古代勞動(dòng)者經(jīng)長期實(shí)踐和總結(jié)得出了二十四節(jié)氣歌： 春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

人們掌握了節(jié)氣歌，就可以適時(shí)耕種，這樣就可以增加糧食產(chǎn)量，滿足人口需求。

(5)幾千年來，中國人不僅學(xué)會(huì)了種植，還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的食文化。下面我們來介紹一下： a.筷子可以激發(fā)大腦，而且使用方便。這已經(jīng)成了當(dāng)今世界獨(dú)具風(fēng)格的重要餐具。b.閱讀p32頁《屈原的故事》，了解粽子的來歷。

c.向?qū)W生簡單介紹饅頭的來歷：三國時(shí)代，當(dāng)時(shí)南蠻的孟獲不斷騷擾蜀國。諸葛亮帶領(lǐng)瀘水一帶的百姓來抵抗，時(shí)時(shí)有人掉下水，瀘水的毒性很大。諸葛亮出了迷信的主意：用泥捏成腦袋的樣子蒸熟，當(dāng)作祭品來祭祀河神。所以這種面食一直流傳至今。即“饅頭”。（6）在吃的里面學(xué)問可不少呢！當(dāng)然中西的飲食文化也有許多的差異：中餐以煎炸炒燉為主，西餐以烹飪?yōu)橹?。中國家庭過年過節(jié)菜肴特別多，西方人不喜歡鋪張浪費(fèi)。中國實(shí)行合餐制，西方實(shí)行分餐制。利弊可想而知。2.穿

穿衣是為了什么呢？（學(xué)生思考回答.）你知道衣服是怎么發(fā)展來的？（1）在幾千萬年前，祖先用骨針縫合獸皮做衣服。

（2）六千年前，人們已經(jīng)把野生麻織成麻布，但它極為不舒適對皮膚有不良的反映。（3）千年前制成絲衣，但價(jià)值昂貴，普通人難以承受這個(gè)價(jià)格。（4）兩三千年來，我國有了棉花種植，有了純棉制品。???..我們還有好多設(shè)想呢：納米材料的衣服。穿著還能看一個(gè)人的地位。

唐朝是我國的鼎盛時(shí)期。它的服飾有傳統(tǒng)的咯內(nèi)龍鳳圖案。官服分為：三品以上紫袍，五品以上緋袍，六品以下綠袍。清代以旗袍和馬褂為主。

龍袍是皇帝的象征，是皇權(quán)的象征。一般官員以蟒袍為貴。

一至三品繡五爪九蟒，四至六品繡四爪八蟒，七至九品繡四爪五蟒。普通男子普遍穿褲，夏有涼帽，冬有暖帽。滿族婦女以旗袍為主。

在這里，中國的絲綢之路可是聞名于世的。（觀察地圖：絲綢之路到了哪些地方？）3.住

家是我們避風(fēng)的港灣，它在很久以前是什么樣子的呢？

（1）最初，南方人在樹上搭窩，北方人在低上挖洞，以避風(fēng)寒。（討論：他們?yōu)槭裁丛跇渖洗罡C呢？）

（2）觀察p39頁的圖片。（河姆渡和半坡遺址的房屋復(fù)原圖）隨著人類經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，房屋文化的內(nèi)容有也越來越深了。

中國傳統(tǒng)的建筑以莊重優(yōu)雅為主，采用對稱空間的構(gòu)圖方式，筆彩莊重而凝練，空間氣氛寧靜雅致而簡樸。雕刻在裝飾手法中占主要地位，有浮雕和圓雕等。a.格門格扇有利于通風(fēng)采光，還可以成為裝飾物。b.用斗拱將木塊跤合

c.鎖上還有山水畫，詩人，人物故事。

（3）以上是我國傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格。我們來放眼世界，觀察世界的建筑風(fēng)采。a.哥特式建筑：以高聳細(xì)長的塔樓為主。b.鐵藝線條流暢簡潔，工藝細(xì)膩。c.圓拱形建筑千變?nèi)f化。

（4）在現(xiàn)代社會(huì)里，我們的建筑和居家文化不僅有傳統(tǒng)文化，還融入了其他國家的文化。a.沙發(fā)是sofa的音譯外來詞。b.席夢思

（三）總結(jié)：

通過以上的具體講解我們明白了：我國是一個(gè)文明古國，創(chuàng)造了幾千年的燦爛文化。學(xué)生要用發(fā)展的眼光看問題，事物總是在變化的。增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。第三課 火焰中的文化：陶與青銅

教學(xué)目標(biāo)：（1）初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展、與人類社會(huì)的密切關(guān)系。（2）通過站在古人的角度，推測歷史，培養(yǎng)學(xué)生思考問題及欣賞的方法。（3）產(chǎn)生對古人創(chuàng)造精神的敬佩之情，增強(qiáng)對祖國文化的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：人類的創(chuàng)造性發(fā)明—陶器，文化的使者—瓷器，燦爛的青銅文化。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集陶制品、瓷器或圖片（包括瓷器的歷史）。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容 提問：（１）從古到今，人們制作衣服所用的衣料有哪些發(fā)展？（２）我們的祖先，最初做出發(fā)什么？

二、新課

活動(dòng)一：師生自帶陶制品（陶壺、陶盆、陶罐、陶瓶等）學(xué)生自由閱讀44頁——45頁，思考下列問題：（1）我們的祖先是怎么想起制陶的？用什么東西怎么制成的？

（讓學(xué)生站在古人的角度去猜想）。

（2）書中有幾種陶器，它們是做什么用的？（3）為什么用火燒？直接將泥制品曬干行不行？（4）什么是紫砂壺？

分小組做陶器，體驗(yàn)制陶的樂趣。全班交流討論

2、教學(xué)“文化的使者——瓷器（1）學(xué)生閱讀46——49頁內(nèi)容（2）讓學(xué)生知道四種瓷器

[1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空，云風(fēng)紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開片瓷碗（3）學(xué)習(xí)中國陶瓷技術(shù)的發(fā)展

3、自己閱讀了望臺(tái)和活動(dòng)天地。

4、教學(xué)“燦爛的青銅文化”

結(jié)合50----51頁，讓學(xué)生知道，除了陶瓷之外，我們的祖先還創(chuàng)造了青銅文化。教師可通過圖片展示或資料介紹，讓學(xué)生一方面欣賞青銅文化，另一方面了解青銅的歷史，結(jié)合課本找一找隱含在青銅里的故事，拓寬對歷史的了解。了解4種青銅器

利籬 越王劍 銅鏟 銅鼎

三、教師小結(jié)

四、作業(yè)：名詞解釋：紫砂壺

五、課后延伸：動(dòng)手制作泥制品。

第四課 漢字和書的故事──漢字的故事 教學(xué)任務(wù)分析：

本課是人教版《品德與社會(huì)》五年級下冊第二單元《追根尋源》中的第四課《漢字和書的故事》中的內(nèi)容。旨在通過多樣的活動(dòng)讓學(xué)生探尋和研究漢字的起源和特點(diǎn)，體驗(yàn)和感受祖先的智慧，增強(qiáng)對祖國文化的認(rèn)同感和自豪感。設(shè)計(jì)思路：

在許多學(xué)生眼中，“漢字”只是一種工具，一種符號(hào)，會(huì)寫、會(huì)用足矣!學(xué)生對漢字缺乏整體的了解。如何讓學(xué)生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此，本課沒計(jì)立足于高遠(yuǎn)和開闊的背景，從歷史和審美的緯度設(shè)汁猜想、探尋、研究等活動(dòng)，讓學(xué)生在“適度探源”“解讀奧秘”中了解漢字的起源、發(fā)展及特點(diǎn)，以期在“思索”“頓悟”中感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，完成快樂的精神之旅!教學(xué)目標(biāo)：

1．探尋發(fā)現(xiàn)漢字的起源、演變、特點(diǎn)以及神奇之處和特有價(jià)值。2．感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。3． 培養(yǎng)孩子對漢字的喜愛和欣賞。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：1．查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解漢字的產(chǎn)生、演變和造字特點(diǎn)。2．制作課件。學(xué)生：1．了解有關(guān)漢字造字的傳說。2．收集漢字造字方法的相關(guān)資料。教學(xué)過程：

活動(dòng)一 設(shè)想：假如沒有漢字

師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有漢字，你會(huì)碰到哪些困難? 生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。師：大家的交流溝通肯定少了。

生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個(gè)字，我需要的東西不知在哪個(gè)商店，一個(gè)個(gè)地找，那要找到什么時(shí)候呀。師：給咱們的生活帶來了麻煩。

生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

生4：假如沒有漢字，我會(huì)很遺憾。我是一個(gè)愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會(huì)有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了? 師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。

生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學(xué)們，沒有漢字的生活── 生1：太不方便了！生2．太單調(diào)了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

(學(xué)生對漢字是再熟悉不過了，每天都要接觸到?？赡苁恰笆煲暉o睹”的原因吧，學(xué)生對漢字的喜愛和重視程度均不盡如人意?！凹偃鐩]有漢字”這一活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生的心靈體驗(yàn)與換位思考，學(xué)生基于生活列舉了許多困難和麻煩。可見學(xué)生在假想中已深刻認(rèn)識(shí)到漢字與我們的生活息息相關(guān)，感受到了漢字的重要。)活動(dòng)二 探尋：漢字的產(chǎn)生和演變 師：這寶貝是天上掉下來的嗎? 生(疑惑地互相看看)：不會(huì)吧?!師：那是地上長出來的吧? 生(眾笑)：不可能??

師：那漢字到底是誰創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會(huì)想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個(gè)傳說? 生：我知道這個(gè)傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時(shí)圓時(shí)彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。

師：好神奇的傳說。同學(xué)們，你們認(rèn)為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內(nèi)交流交流。(生興高采烈地交流，氣氛異常活躍)生l：我們組一致認(rèn)為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：對這一點(diǎn)我們小組也認(rèn)為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)。

生3：我們認(rèn)為，倉頡根據(jù)事物的樣子造字是可信的?，F(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個(gè)很有意思的話題。

生4：我們小組認(rèn)為漢字不可能是倉頡一個(gè)人造的。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個(gè)人的智慧是完成不了的。

生5：我們認(rèn)為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。

師：“倉頡造字”是一個(gè)美麗的傳說，而不是史實(shí)。其實(shí)，漢字不可能是由一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長出了強(qiáng)壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會(huì)漸漸“分枝”，長出“綠葉”??造字的祖先不是一個(gè)人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個(gè)活動(dòng)。直到今天，漢字都還沒有“結(jié)果”，也永遠(yuǎn)不會(huì)“結(jié)果”，因?yàn)闈h字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。

(學(xué)生紛紛點(diǎn)頭表示贊同)(“倉頡造字”可信不可信這一個(gè)沖突的問題，創(chuàng)設(shè)了一種學(xué)生敢于爭議的氛圍。爭議挑起學(xué)生的思維沖突，這一思辨活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了無拘無柬、自由暢達(dá)的空間，學(xué)生盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”。師生在交流、述說、碰撞中不斷生成“活資源”，使得教育內(nèi)容更為廣博。)師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達(dá)、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。生2：我也這樣認(rèn)為。

師：據(jù)說在文字沒有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法(電腦出示結(jié)繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。

師：這是人們通過一些考古的發(fā)現(xiàn)和古籍進(jìn)行推測的。請大家來試著當(dāng)當(dāng)考古家，推測一下人們的記事方式。

(讓學(xué)生與“考古家”進(jìn)行角色置換，由此時(shí)此地的情境，轉(zhuǎn)換到彼時(shí)彼地的情境，并按照置換后的角色去考慮、體驗(yàn)，激起了學(xué)生思維、表達(dá)的欲望。)(同學(xué)們沉思了好一會(huì)兒，然后紛紛舉手)生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個(gè)結(jié)。以后看到這個(gè)結(jié)，他就會(huì)想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個(gè)結(jié)。記住三件事，他就打三個(gè)結(jié)，如此等等。師：你認(rèn)為結(jié)繩記事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在繩子上打了很多結(jié)，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個(gè)方法雖簡單但不可靠。

生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結(jié)果當(dāng)然也是與結(jié)繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個(gè)提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。

師：后來，人們又用畫圖記事。

生：畫一樣?xùn)|西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。

師：你與古人真是不謀而合了。就拿“牛”來說，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產(chǎn)發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細(xì)致的畫，便僅畫個(gè)牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進(jìn)一步簡化，終于創(chuàng)造了“?！弊?。(師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個(gè)漫長的過程，是人們根據(jù)實(shí)際需要，長期創(chuàng)造、改進(jìn)的結(jié)果。這個(gè)過程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。師：從“?！弊值难葑冞^程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。生2：漢字由象形變?yōu)橄笳?。?：漢字由復(fù)雜變?yōu)楹唵巍?/p>

師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變了前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷。活動(dòng)三 研究：漢字的造字方法

師：每一個(gè)漢字都是智慧的結(jié)晶。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關(guān)的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點(diǎn)?古人是怎樣造出這些字的? 大屏幕出示：

人、木、牛、冊、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操

生：人、水、冊、眉這些字很像實(shí)物。師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側(cè)身的人。

師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像樹木，上有枝下有根。

生3：“冊”像繩線編結(jié)竹簡而成的書的樣子。生4：“?！毕衽ｎ^。

師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實(shí)物的全體；復(fù)雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。

師：這是連帶相關(guān)的物體一起畫出了。描畫實(shí)物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。

師：在生活中，我們的祖先還會(huì)碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個(gè)個(gè)符號(hào)。這就是指事造字法。

(出示：本、上、從、刃、中的古文字)請大家找一找與古文字相對應(yīng)的現(xiàn)代文字。(學(xué)生興致勃勃地尋找，邊找邊體會(huì))師：我們祖先還創(chuàng)造了“會(huì)意字”。這類字往往是拼合兒個(gè)意義上有關(guān)聯(lián)的字來顯示出新造字的意義。

出示：從、休、暮、歪、掰

師：請大家分組討論，用語言與肢體動(dòng)作來談一談、演一演字的意思。(學(xué)生立即行動(dòng))生

1、生2：兩人一前一后相跟隨。眾生：從、從、從

生

3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。眾生又高呼：休息的休。生5：太陽落到草叢里──暮

生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰

師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因?yàn)闈h字是我漢族祖先對大自然對當(dāng)時(shí)社會(huì)生活細(xì)致入微的觀察和體會(huì)的結(jié)晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會(huì)意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。出示：噪、澡、躁、燥、操

師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識(shí)記口訣好嗎? 師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎?(學(xué)生異常踴躍)生1：睛、晴、清、請 生2：嗎、媽、罵、碼 生3：通、桶、痛

生4：逃、桃、跳、挑、眺

師：就這樣文字越造越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。我們的祖先就是運(yùn)用這六種造字法造出了90000多個(gè)漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動(dòng)中從大自然中、從社會(huì)生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號(hào)，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個(gè)又一個(gè)漢字里。

(漢字造字法博大精深，但又有規(guī)律可循。通過“適度探源”，讓學(xué)生了解一些典型漢字的來龍去脈，使這些漢字在兒童的眼里不再是枯燥繁雜的點(diǎn)點(diǎn)畫畫，而變成一幅幅圖畫，一個(gè)個(gè)故事。學(xué)生“耳濡目染”了象形字的逼真，指事字的抽象，會(huì)意字的巧妙，形聲字的音律，并生動(dòng)活潑地體驗(yàn)、模仿祖先造字。學(xué)生在還原象形字、尋找指事字、演繹會(huì)意字等活動(dòng)中學(xué)出了靈感，學(xué)出了創(chuàng)造思維能力，學(xué)出對祖先的敬佩，學(xué)出對漢字文化的自豪感，更學(xué)出對祖國和民族文化的深深摯愛之情!)活動(dòng)四 感受：漢字的神奇

師：都說中國的漢字是有靈性的，一個(gè)“?！弊志褂幸话俜N寫法。一百個(gè)“福”字形態(tài)各異，無一雷同，表達(dá)了對“福”的希望和憧憬。(出示：百福圖)請各小組展開想象的翅膀，解解“?！敝械膴W秘，在相同的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組解得多，解得好!(學(xué)生或沉思、或比畫、或頓悟??)

生l： 上面畫是表谷子。谷子滿倉，代表豐收了。有許多糧食當(dāng)然是“福”了。中間代表房子，有窗有屋頂，房子大大的，也是“?！保幌旅媸且粭l路，寬闊、平坦的大路直通家中，交通方便更是“?！?。

生2： 這個(gè)“?！弊窒駛€(gè)迷宮，象征著生活道路充滿坎坷、波折，跨過一道道坎，走出困境，就能獲得幸福生活了。

生3： 這是一個(gè)胖嘟嘟的小娃娃，我想是有了孩子就是福吧!生4： 這多像一個(gè)老爺爺在哈哈大笑呀!長壽就是福!生5： 左邊是如意，右邊是祥云，吉祥如意就是福!生6： 在環(huán)山的地方，圍塊地，造個(gè)房子，耕上田，這樣的生活就很幸福了。生7： 這畫的是竹子，我想做人像竹子一樣正直、坦蕩，是人生最高尚的福。師：同學(xué)們，此時(shí)，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受? 生1：太有意思了!生2：太有靈性了!生3：太神奇了!生4：太美了!生5：太有趣了!師：漢字真是蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈!它有形象、有色彩、有氣味，還有情有義!細(xì)細(xì)讀她，如同一段清新秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的畫卷??下一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!(解“?！笔侨谌胨季S、參與智慧的一種動(dòng)腦的、頓悟的高級智趣。學(xué)生在理解一筆一畫的有理與合理中不僅學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思維和創(chuàng)造，更是發(fā)自內(nèi)心地感受到漢字文化邏輯與思維巧妙運(yùn)用之創(chuàng)意。)第四課 漢字和書的故事──漢字的創(chuàng)造和發(fā)展 教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀 感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對漢字的喜愛和欣賞的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。知識(shí)與能力：

知道漢字的起源、演變、特點(diǎn)，以及與現(xiàn)實(shí)事物之間的聯(lián)系。過程與方法：

能夠借助互聯(lián)網(wǎng)和其他文字資料了解關(guān)于漢字的知識(shí)。課前準(zhǔn)備： 師生收集有關(guān)漢字的知識(shí)和相關(guān)信息。教學(xué)過程：

活動(dòng)一 走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代

師：說到漢字，我們每一個(gè)人都非常熟悉，因?yàn)樗c我們的生活緊密地聯(lián)系在一起。借助它，我們可以方便、快捷地了解各種信息和傳遞各種信息，還能記錄下很多有價(jià)值的信息留傳給后人。(大屏幕出示生活中隨處可見的漢字：課本、史書、高速公路路牌、店名??)可是在漢字還沒產(chǎn)生的遠(yuǎn)古時(shí)期，人們要將事情記錄下來是怎樣做的呢? 學(xué)生回答：??

小結(jié)：那時(shí)候人們采用結(jié)繩、刻木和繪畫的方法來記錄事情。(出示古人記事的圖片)師：現(xiàn)在，讓我們一起通過時(shí)空隧道走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)期，嘗試著用前人的方法來記錄一些事情。我這里有幾個(gè)信封，它記錄著遠(yuǎn)古時(shí)期部落里發(fā)生的幾件事。請大家試著用結(jié)繩記事、刻木記事和繪畫記事的方法，把這些事記錄下來。

(學(xué)生分小組用刻木、繪圖、結(jié)繩等方法記事。記好之后展示，清大家猜所表達(dá)的意思。)師：剛才，我們嘗試著用古老的方式來記事，誰來談?wù)勛砸训捏w會(huì)? 小結(jié)：正像同學(xué)們說到的那樣，用這樣的方式記事費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，還小容易清楚地把事情表達(dá)出來。(大屏幕打出那幾件事情)看，這就是剛才同學(xué)們用刻木、繪圖、結(jié)繩幾種方法所要表達(dá)的意思。

1.部落里原本有三頭牛，今天又新生了一頭小牛。2．山坡上有三只野兔住在同一個(gè)樹洞里。3．有人發(fā)現(xiàn)烤熟的肉比生肉好吃。4．今天我打了四只兔子。

5．山坡上有三頭野牛正在吃草。6．今年部落里收獲了三筐野果。

師：這幾件事如果用漢字寫出來一目了然，多清楚啊!活動(dòng)二 探究漢字的產(chǎn)生

師：為了能將事情清楚、準(zhǔn)確記錄下來，人類就開始嘗試著用更簡捷，又能讓所有人明白的符號(hào)來表達(dá)意思，這就是字。漢字是怎樣產(chǎn)生的?我國古代流傳著倉頡造字的傳說故事，誰能講一講這個(gè)故事? 學(xué)生交流。

師：民問流傳著關(guān)于倉頡造字的傳說：遠(yuǎn)古時(shí)候，人們都用結(jié)繩的辦法錄史記事。由于記錄史實(shí)的結(jié)繩形狀奇異，年久月深難以辨識(shí)，有一次，倉頡就是根據(jù)這些繩結(jié)記錄的史書給黃帝提供的史實(shí)出了差錯(cuò)，致使黃帝在和炎帝的邊境談判中失利。事后，倉頡愧而辭官，云游天下，遍訪錄史記事的好辦法。三年后他回到故鄉(xiāng)白水楊武村，獨(dú)居深溝“觀奎圜曲星之式，察鳥獸蹄爪之跡”，整理得到各種素材，創(chuàng)造出了代表世間萬物的各種符號(hào)。他給這些符號(hào)起了個(gè)名字，就叫做字。

師：漢字是不是倉頡一個(gè)人造出來的呢? 生答??

師：雖然這只是個(gè)傳說，但它生動(dòng)地描述了漢字是怎樣產(chǎn)生的。那么到底漢字是怎樣形成的呢? 我們看看這些字。

師：(出示甲骨文特寫的圖片)同學(xué)們知道這是什么嗎? 師：這是“甲骨文”，是我們今天能看到的最早的漢字，它是三千多年前，我們的祖先刻在龜甲或者獸骨上的文字，所以叫“甲骨文”。我們正是借助這些甲骨文，了解到了遠(yuǎn)古時(shí)期人們的生活，所以甲骨文是非常珍貴的考古文物!(出示一些甲骨文的圖片，請同學(xué)欣賞)據(jù)有關(guān)資料顯示，甲骨文上的漢字，至今仍然有1250個(gè)字活用到了今天。老師收集了一些簡單的甲骨文，請同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。

師：你們是根據(jù)什么來猜它們的意思的?這些早期的漢字與現(xiàn)在的漢字有什么不同和相似之處。生答??

師：從這些早期的漢字我們可以看出來，漢字是由圖演變而來的。師：大家再看看，古人又是怎樣造出這些字來的? 媽(形聲字)休森(會(huì)意字)師：你還能找出這樣的例子來嗎?(這里老師小結(jié)一下形聲字和會(huì)意字)小結(jié)：漢字是中華民族廣大勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)與生活實(shí)踐中共同創(chuàng)造出來的。每一個(gè)漢字的創(chuàng)造都凝結(jié)著中華民族先人的聰明才智，有人說：“每一個(gè)漢字都是有生命的文字!”漢字產(chǎn)生以后，對周邊國家也產(chǎn)生了深刻的影響，日本、越南、朝鮮等國家的文字都是在漢字的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的。

活動(dòng)三 探究漢字的發(fā)展

師：大家請看，老師手里拿的是一個(gè)甲骨文字，認(rèn)識(shí)它嗎?(馬)把它側(cè)著看，就是一匹馬，隨著歷史的發(fā)展和民族文化水平的提高，這個(gè)馬字也在不斷地發(fā)展和變化。請看，這分別是金文、小篆、隸書、楷書的馬字，大家分別寫一寫這幾個(gè)“馬”字，看看你在寫的過程中有什么體會(huì)。

學(xué)生交流體會(huì)。

師：從這個(gè)馬字的演變，你們發(fā)現(xiàn)漢字的發(fā)展有什么規(guī)律? 小結(jié)：從甲骨文的產(chǎn)生到今天的簡寫漢字，我們可以發(fā)現(xiàn)，漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從圖畫到筆畫，由繁到簡的發(fā)展過程，這個(gè)發(fā)展過程體現(xiàn)了我們中華民族的聰明才智和在文字上的創(chuàng)造能力?；顒?dòng)四 神奇的漢字(感悟神奇的漢字)1．我們來做個(gè)游戲 1)造字游戲

這是一個(gè)日字，我們看看，如果在這個(gè)字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結(jié)：一個(gè)簡單的獨(dú)體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。2)組字游戲

師：接下來，我們一起來做個(gè)組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草??

師：從這個(gè)游戲中，你又體會(huì)到了漢字有什么神奇之處? 小結(jié)：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。2．欣賞書法實(shí)物，感受漢字的獨(dú)特藝術(shù)魅力。(舞、京??)

師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生交流。

小結(jié)：從剛才的比較中可看出漢字具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力??(從這個(gè)角度進(jìn)行總結(jié))。師：再看看這方中國印，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能給我們介紹這枚中國印? 學(xué)生交流介紹。

小結(jié)：小小的一枚印章，蘊(yùn)含著那么豐富的內(nèi)涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設(shè)計(jì)者!師：在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些藝術(shù)造型與文字相結(jié)合的畫面? 學(xué)生展示、交流。

小結(jié)：從這一個(gè)個(gè)的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3．表意簡潔的漢字

用教材P55上方框內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生研討。

小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。(出示外國人稱贊漢字神奇的錄像資料)總結(jié)(出示漢字走向世界的攝影)師：隨著社會(huì)的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認(rèn)為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學(xué)，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個(gè)中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個(gè)中國人，我們不僅從小要!學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族的創(chuàng)造精神，運(yùn)用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!

第三單元 獨(dú)具挽魅力的中華文化 主題一 偉大的先人 教學(xué)目標(biāo)：（1）了解孔子、司馬遷等歷史人物的思想和事跡。（2）學(xué)會(huì)思考、搜集、分析和整理方法。

（3）學(xué)習(xí)他們的精神，養(yǎng)成熱愛科學(xué)、不斷探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：至圣先師孔子；司馬遷與《史記》。第1課時(shí) 至圣教師孔子 教學(xué)過程：

一、提前測評：

1、大家聽說過孔子嗎？你能說一說他的事跡嗎？

2、展示孔廟圖，告訴學(xué)生這就是孔廟，位于我國山東省曲阜市，每年到孔廟參觀的人絡(luò)繹不絕，都是來紀(jì)念生活在2000年前的孔子的，人們?yōu)槭裁匆o(jì)念孔子呢？因?yàn)榭鬃邮枪糯鷤ゴ蟮慕逃?、思想家。他對中國的思想和文化影響最大、最久遠(yuǎn)，他有哪些成就呢？導(dǎo)入

二、認(rèn)定出示目標(biāo)（略）

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、孔子的生平簡介：展示孔子人頭像，說明孔子名丘，字仲尼，生活在2000年前的魯國，是中國古代偉大的教育家、思想家。

2、孔子的辦學(xué)成就和孔子的教育思想。

[1]孔子的辦學(xué)成就，展示孔子講學(xué)圖，說明孔子廣收學(xué)徒，不看身份，使貧苦子弟也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，孔子所教的學(xué)生，前后大約3000多人，其中有72人品行優(yōu)秀，被后人稱之為“72賢人”。

[2]孔子的教育思想和方法

看書62頁小資料：說明《論語》是我國古代文獻(xiàn)中的一部著作記載了孔子和他弟子的言行，孔子的教育思想都記載在《論語》一書中。教師出示孔子的教育思想名言： 己所不欲，勿施于人 敏而好學(xué)，不恥下問 知之為知之，不知為不知 溫故而知新 三人行必有我?guī)?/p>

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

師：大家討論一下，這幾句話的意思

學(xué)生討論后回答，對不正確的解釋給予糾正

師：他的這些思想對我們的學(xué)習(xí)生活有無作用呢？我們要理解這些話，牢記孔子的教誨，把他的話用到自己的學(xué)習(xí)中去。[3]孔子的教育方法

講仲由和冉求的故事，說明孔子對不同的學(xué)生給予不同的教育方法，這叫因材施教。

四、達(dá)標(biāo)測評

書上63頁題：今天我們?yōu)槭裁醇o(jì)念生活在兩千年前的孔子呢？學(xué)生思考，討論后回答，教師總結(jié)糾正。

第二課時(shí) 司馬遷與《史記》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解司馬遷是西漢時(shí)期的史學(xué)家。

2、掌握司馬遷寫有《史記》一書《史記》的歷史地位和價(jià)值

3、通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品質(zhì)。

4、通過活動(dòng)、了解我國歷史上除孔子、司馬遷外還有許多名人。了解他們的事跡，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：史馬遷和《史記》 教學(xué)難點(diǎn)：《史記》的體例。教具準(zhǔn)備：司馬遷人物圖像 教學(xué)過程：

一、提前測評，情景導(dǎo)入

1、前一課學(xué)習(xí)了孔子，孔子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

學(xué)生回答：教師總結(jié)：孔子是偉大的教育家，值得我們學(xué)習(xí)的借鑒的思想觀點(diǎn)很多，主要有敏而好學(xué)，不恥下問等等。他是中國歷史中的文化名人，今天我們再來了解中國古代的又一文化名人——司馬遷。

2、出示司馬遷圖，司馬遷有哪些成就呢？我們一塊來看看他的成就是什么？

二、認(rèn)定出示目標(biāo)

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、司馬遷寫《史記》

齊讀64頁故事回答下列問題

[1]司馬遷是我國歷史上著名的文學(xué)家和史學(xué)家 [2]為了寫《史記》司馬遷做 哪些準(zhǔn)備工作？ [3]正當(dāng)他要寫《史記》時(shí)，發(fā)生了什么事？ [4]他用了多少年時(shí)間，寫成了《史記》？

[5]司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷，說明了司馬遷具有哪些良好的品質(zhì)？

教師總結(jié)：司馬遷寫《史記》不但要四處考察，搜集材料，而且要與厄運(yùn)做斗爭，這說明司馬遷具有堅(jiān)韌不撥的品質(zhì)。

看書上司馬遷的名言：人因有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。學(xué)生討論這句名言的意思，教師給予訂正。他的這句話反映了他的什么思想？學(xué)生思考，回答教師訂正，反映了他對人生意義的充分理解認(rèn)識(shí)，決心所畢生精力用在史學(xué)創(chuàng)作中的思想。

2、《史記》價(jià)值，內(nèi)容

[1]齊讀65頁小資料，讀后提出你不懂的問題，學(xué)生可能會(huì)提出的問題有：什么是紀(jì)傳本？什么是通史？為什么《史記》不僅有很多的史學(xué)價(jià)值，而且有高水平的文學(xué)價(jià)值？教師給通谷易懂的講解，力求使小學(xué)生理解。

什么是紀(jì)傳體？就是以記載各類人物活動(dòng)為中心的史書體裁。

什么是通史？通史區(qū)別于斷優(yōu)史，記述一個(gè)朝代的歷史是斷代史，記述多個(gè)朝代演變的歷史叫通史，《史記》記載了從黃帝到漢武帝時(shí)代三千年間的歷史，所以《史記》是通史。

為什么《史記》有很高的史學(xué)價(jià)值，還有高水平的文學(xué)價(jià)值？很高的史學(xué)價(jià)值指《史記》是人們研究中國歷史的重要文獻(xiàn)，高水平的文學(xué)價(jià)值指《史記》在描寫人物、記事、用詞各方面的藝術(shù)性。

[2] 《史記》中記載了哪些歷史人物和故事？

學(xué)生大膽想象，你認(rèn)為寫了哪些人物和故事，教師引導(dǎo)逐步歸納出：《史記》中寫的都是歷史名人，如：秦始皇、陳勝、吳廣、屈原等。歷史事件當(dāng)然都是對歷史有影響的事件，如農(nóng)民起義，著名改革等。

[3]要了解中國歷史除了《史記》，中國古人還寫了哪些歷史書？學(xué)生看書，知道還有《資治通鑒》《齊民要術(shù)》等。

四、達(dá)標(biāo)測評

1、小結(jié)，點(diǎn)出《史記》的重要性

2、活動(dòng)天地： 要求學(xué)生試寫“古代人物傳”抽查學(xué)生寫的結(jié)果 歸納：

偉大詩人：李白 杜甫 白居易 著名皇帝：李世民 趙匡胤 康熙帝 英雄人物：文天祥 岳飛 科學(xué)家：祖沖之 張衡 簡單了解他們的事跡

主題二：我國的國寶； 教學(xué)目標(biāo)：（1）了解我國的古代遺產(chǎn)和古遺跡的價(jià)值。（2）引導(dǎo)學(xué)生透過歷史遺跡去探索歷史背后的故事，體會(huì)中華民族文化的豐富、博大與精深。（3）激發(fā)學(xué)生對中國歷史的興趣，樹立保護(hù)古遺跡的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：我國的世界文化遺產(chǎn)；探索古遺跡； 哭泣的古遺跡；文物古跡的保護(hù)。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在我們祖國的大地上，到處都有祖國先人留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴遺產(chǎn)，也是人類的共同財(cái)富，其中，許多被列為世界文化遺產(chǎn)。

二、講授新課

出示我國地圖，在圖上找一找文化遺產(chǎn)，在我國的什么地方。北京：長城、天壇、故宮、頤和園 陜西：秦始皇陵 甘肅：敦煌莫高窟 西藏：布達(dá)拉宮 山東：曲埠孔廟、孔林、孔府 江蘇：蘇州古典園林 等等??

二、探索古造跡

萬里長城：全長約六千多千米，修建時(shí)間最長工程量最大，是中華民族象征和驕傲。秦兵馬俑：世界最大地下軍事博物館，被譽(yù)為“世界八大奇跡”

三、了解過去的故事

通過看圖，了解古遺跡中許多過去故事 教師點(diǎn)撥：故事告訴我們什么？

四、課堂小結(jié)

你對我國的國家有哪些了解？本節(jié)課有哪些收獲？

五、文物古跡的保護(hù)

開展“小小辨論會(huì)”對保護(hù)古跡，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

六、布置作業(yè) 社會(huì)小調(diào)查

主題三：我們的國粹

一、教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生理解文化，是一個(gè)民族區(qū)別于另一個(gè)民族的特征。

2、使學(xué)生對中華民族的文化進(jìn)行一些基本的了解。

3、了解我們中華民族的國粹。

二、重點(diǎn)：了解民族的國粹

三、課前準(zhǔn)備：以“我國的世界文化遺產(chǎn)”為題，查閱資料、讀書，制作世界文化遺產(chǎn)解說卡。

四、課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

1、引入：

文化是中華民族區(qū)別于另一個(gè)民族的特征，說起西班牙，你可能會(huì)想到斗牛士；提起巴西，你會(huì)想到足球，當(dāng)我們對別人說起我們中國的時(shí)候，我們會(huì)想起什么呢？

中華文化的精粹已受到了世界人民的青睞，作為一個(gè)中國人，你了解它們多少呢？

2、組織討論，交流

[1]了解風(fēng)行中華的國粹，引人入勝的京劇，京劇是我們最大的劇種，是我們的“國粹”至今已有兩百多年的歷史，讓學(xué)生明白今天為什么還有那么多人喜歡京?。课覀?nèi)栆粏柲切┫矚g京劇的人。

[2]組織學(xué)生觀看京劇臉譜，是中國京劇獨(dú)有的，它通過夸張的色彩和圖形，表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。[3]指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的臉譜。

3、活動(dòng)小天地

京劇表演具有獨(dú)特的風(fēng)格，演員特定的動(dòng)作能給人一種美妙的震撼之感。帶領(lǐng)學(xué)生做一回家劇小票友 [1]舉力一個(gè)京劇知識(shí)大競賽

[2]學(xué)唱京劇，表演一下京劇的動(dòng)作

4、通過體驗(yàn)京劇活動(dòng)，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

第二課時(shí)

一、引入

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了中華民族的國粹京劇，這節(jié)課我們繼續(xù)來了解中華民族出神入化的書畫藝術(shù)。書法和國畫深受中國人的喜愛，幾乎家家戶戶都掛有或收藏中國畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生找一找自己身邊的中國畫

3、現(xiàn)在有許多人都在學(xué)書法和國畫，我們?nèi)枂査麄儯瑸槭裁聪矚g書畫藝術(shù)，他們從中得到了什么樂趣。

4、指導(dǎo)學(xué)生對國畫的藝術(shù)家的一些簡單的了解。

5、組織學(xué)生找一找身邊的國畫，書法、舉辦一個(gè)國畫，書法展。

二、簡讀了望臺(tái)，認(rèn)識(shí)中國獨(dú)具特色的文化工具——文房四寶

三、我國傳統(tǒng)的醫(yī)藥歷經(jīng)數(shù)千年而不變，至今仍發(fā)揮著不可替代的作用，并且在世界傳統(tǒng)醫(yī)藥領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。

1、帶領(lǐng)我們一起找一找，論一論自己所了解的中醫(yī)中藥。

2、察看一些小資料，了解在我國歷史上有許多為中華醫(yī)學(xué)做出了貢獻(xiàn)的人??讓我們調(diào)查了解一下。

四、中化文化的精粹，不但深受我國人民喜愛，而且也受到了國際友人的青睞，成為傳播友誼，增進(jìn)了解的使者。

1、讓學(xué)生了解到我國在對外宣傳和交流時(shí)，我們決會(huì)向外國人展示我國的舞龍，舞獅或武術(shù)等，為什么要向世界展示這些呢？

2、調(diào)查一下外國朋友喜愛中國文化的事例

五、布置作業(yè)：

選一種你感興趣的中國文化做一個(gè)圖文并茂的宣傳廣告。

第四單元 我們生活的地球 題一：蔚藍(lán)色的地球 教學(xué)目標(biāo)：（1）知道有關(guān)地球的形狀和大小，在探索地球中的主要人物和事件。（2）通過探究，感受人們在認(rèn)識(shí)地球中所經(jīng)歷的漫長求索過程。（3）激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和探索地球奧秘的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：一是從太空看地球；二是人類對地球的探索。

課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集有關(guān)地球的照片和人類從太空中看地球的故事。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、板書課題，從太空看地球。

二、使學(xué)生了解地球表面的構(gòu)成 教學(xué)過程：

一、板書課題，從太空看地球

二、教師講解

[1]地球是太陽系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球

（1）藍(lán)色的表面，白云繚繞，就像罩著一層薄薄的面紗；（2）海洋和陸地輪廓分明；（3）通讀92頁第一自然段；（4）師生共同討論；A、地球上的藍(lán)色是什么；B、陸地是什么？C、白色的渦流是什么？（5）了解加加林乘坐載人宇宙飛船，繞地球飛行，看到地球全貌，它是個(gè)藍(lán)色的大球，象個(gè)“水球”。

三、作業(yè)

（1）地球表面構(gòu)成

（2）天上那顆星就是我們的家

第二課時(shí)

一、板書課題，人類對地球的探索

二、講解

（1）地球是一個(gè)球體

（2）認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷漫長過程

（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。（4）地球是個(gè)球體

三、討論麥哲倫環(huán)球航行

四、師生共同討論96頁問題

五、作業(yè)

（1）地球是怎樣形成的？

（2）地球上為什么會(huì)出現(xiàn)生命？

（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？

主題二：我們的地球村 教學(xué)目標(biāo)：（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。

（2）了解地球村的自然環(huán)境。

（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。（4）感受地球的美麗與神奇

教學(xué)重點(diǎn)：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。課時(shí)安排：２課時(shí) 教學(xué)過程： 第１課時(shí)

一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) １、展示縮小的地球儀

２、學(xué)生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題： 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線和赤道

以小組為單位，借助地球儀來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置

二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料 然后同學(xué)們說出自己讀后的感受

三、教師總結(jié)，訂正所學(xué)過的內(nèi)容

四、布置作業(yè) 記七大洲、四大洋

第２課時(shí) 教學(xué)過程：

一、鞏固舊知識(shí)

二、了解地球村

〔１〕“綠色走廊”〔２〕“珠穆朗瑪”〔３〕“亞馬孫平原”

分小組活動(dòng)，從書上找出地球之最和風(fēng)景圖片，來增加同學(xué)們的印象?！玻薄橙龉衬?/p>

〔２〕安赫爾瀑布 〔３〕珊瑚礁——大堡礁

三、同學(xué)們打開書104頁找出哪個(gè)洲的國家最多？哪個(gè)洲的國家最少？哪個(gè)洲沒有國家？

四、教師總結(jié)

五、布置作業(yè)

書上的簡答題寫在作業(yè)本上。

主題三：生活在地球村的人們 教學(xué)目標(biāo)：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

（3）學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：搜集黃、白、黑種人的圖片。

教學(xué)難點(diǎn)：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教學(xué)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題 ：不同膚色的居民

二、教學(xué)達(dá)標(biāo)

1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相?? 他們的頭發(fā)??

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

講述：每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩。

總結(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習(xí)

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、布置作業(yè)：

1、閱讀教材106——107頁

2、問題：有人分析，就一般情況而言，體育成績與不同人種的先天身體素質(zhì)有關(guān)，你認(rèn)為這種說法有道理嗎?

第五篇：四年級下冊品社全冊教案

四年級下冊品德與社會(huì)全冊教案

未 來陳 莊 小 學(xué)

版

社

出

四年級下冊品的與社會(huì)全冊教案

全冊教材分析 教學(xué)內(nèi)容:

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

2、我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好

3、家鄉(xiāng)的四季變化

4、家鄉(xiāng)產(chǎn)物知多少

5、居民與飲食

6、家鄉(xiāng)的方言

7、多彩的民間藝術(shù) 8.家鄉(xiāng)民俗探秘

9、他們是家鄉(xiāng)人的驕傲

10、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

11、讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好

12、家鄉(xiāng)的明天什么樣 教學(xué)目標(biāo):

1、通過引“以為榮的家鄉(xiāng)”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛中國共產(chǎn)黨，愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的遠(yuǎn)大志向；

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、了解社會(huì)的能力，與人合作的能力，社會(huì)實(shí)踐能力和動(dòng)手能力。

3、了解家鄉(xiāng)的悠久歷史和革命傳統(tǒng)，了解家鄉(xiāng)名人的先進(jìn)事跡，了解家鄉(xiāng)的民俗等。教學(xué)重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的悠久歷史和革命傳統(tǒng)，了解家鄉(xiāng)名人的先進(jìn)事跡，了解家鄉(xiāng)的民俗等。

教學(xué)難點(diǎn)：通過引“以為榮的家鄉(xiāng)”的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛中國共產(chǎn)黨，愛戴老一輩無產(chǎn)階級革命家的情感，增強(qiáng)民族自豪感和自信心，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的遠(yuǎn)大志向； 課時(shí)劃分：

17課時(shí)

進(jìn)度計(jì)劃

時(shí)間 周次 教學(xué)內(nèi)容 第一周1、我的家鄉(xiāng)在哪里 第二周

2、我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好 第三周

3、家鄉(xiāng)的四季變化 第四周

4、家鄉(xiāng)產(chǎn)物知多少 第六周

4、家鄉(xiāng)產(chǎn)物知多少 第七周

5、居民與飲食 第八周

6、家鄉(xiāng)的方言 第九周

7、多彩的民間藝術(shù) 第十周 8.家鄉(xiāng)民俗探秘 第十一周 8.家鄉(xiāng)民俗探秘 第十三周

9、他們是家鄉(xiāng)人的驕傲第十四周

10、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化 第十五周

11、讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好 第十六周

12、家鄉(xiāng)的明天什么樣 第十七周

12、家鄉(xiāng)的明天什么樣

1、我的家鄉(xiāng)在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2、能在地圖上查找本地（本?。┑奈恢?，以及相鄰省份縣市區(qū)。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

3、走進(jìn)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，表達(dá)愛鄉(xiāng)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置，能說出家鄉(xiāng)相鄰的省份、縣市區(qū)。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、地圖 教學(xué)過程：

活動(dòng)一：聽歌曲，說一說

1、播放歌曲《我家住在黃土高坡》，大家認(rèn)真聽一聽，仔細(xì)想一想：歌曲中唱的是什么地方？

2、聽歌曲，交流感受?；顒?dòng)二：看地圖，找一找

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入地圖

2、課件投出中國地圖。

3、教師根據(jù)地圖簡單講解：同學(xué)們，看看中國地圖像什么？我們可以怎樣來看地圖呢？

4、小游戲：找家鄉(xiāng)

5、看圖思考：陜西省在祖國的什么位置？我們陜西省有哪些好鄰居呢？

6、想象陜西省的版圖形狀，并勾勒其輪廓，展示作品。

7、師簡介“陜西”。

8、出示陜西省地形圖。請同學(xué)們看一看：我們陜西省有哪些城市？碑林在哪個(gè)市？碑林在陜西的什么方位？我們碑林有哪些友好鄰居？

9、打開碑林地圖，找找自己的家?；顒?dòng)三：聊一聊

1、匯報(bào)課前搜集的有關(guān)我們“陜西”的資料。

2、看短片?？春蠼涣鳌?/p>

3、出示陜西的旅游景點(diǎn)圖片，猜一猜是哪里。板書設(shè)計(jì)：

1、我的家鄉(xiāng)在哪里 愛我家鄉(xiāng)

建設(shè)家鄉(xiāng)

2、我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.交流自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的，鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)：

交流眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖 教學(xué)過程：

一.揭示課題，談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有引人入勝的風(fēng)光美景，令人自豪的文物古跡。你的家鄉(xiāng)在哪里？你覺得家鄉(xiāng)美在什么地方？ 二．交流活動(dòng)——家鄉(xiāng)風(fēng)光美

1．想一想：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？

2．說一說：你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？和大家交流一下吧?。▽W(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合課前搜集的圖片、相片等介紹）

3.看一看：我們的家鄉(xiāng)還有很多風(fēng)景名勝，大家想去看一看嗎? 4.議一議：家鄉(xiāng)風(fēng)光多么美。三．自主活動(dòng)——我是小導(dǎo)游

同學(xué)們，你想當(dāng)小導(dǎo)游嗎?把你搜集到的風(fēng)景名勝、文物古跡的傳說和故事介紹給大家,讓我們一同來分享吧！四．探究活動(dòng)——家鄉(xiāng)人也美

1．啟發(fā)談話：翻開家鄉(xiāng)的地方志、人物傳記，我們會(huì)看到，從古到今，有很多名垂史冊的人物出自我們的家鄉(xiāng)。

2．說古道今：陜西人真棒，你們知道陜西的哪些名人？快和大家說一說吧！

3．夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，讓我們來夸夸他們吧！五．拓展活動(dòng)——明天更美好

1．想一想：我是陜西小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？

請你為家鄉(xiāng)的未來描繪美好藍(lán)圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。

2．歌曲《誰不說俺家鄉(xiāng)好》

昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經(jīng)風(fēng)霜；今天，人們用勤勞的雙手建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設(shè)的主力軍，相信你們會(huì)努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好！板書設(shè)計(jì)：

2、我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好

自然環(huán)境和人文環(huán)境

熱愛家鄉(xiāng)

3、家鄉(xiāng)的四季變化 【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。【活動(dòng)過程】

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？ 4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4.猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：《梓童山的傳說》等。2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3.請學(xué)生聽一段家鄉(xiāng)的五音戲，并介紹五音戲的由來。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。

板書設(shè)計(jì)：

3、家鄉(xiāng)的四季變化 春：百花盛開

夏：綠樹成蔭 秋：果實(shí)累累

冬：雪花飛舞

4、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)知多少

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道自己家鄉(xiāng)都有哪些物產(chǎn)。

2、了解這些物產(chǎn)的來歷及特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)： 知道自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。教學(xué)難點(diǎn)： 知道一些物產(chǎn)的來歷和特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集的一些家鄉(xiāng)物產(chǎn)資料、錄音機(jī)、磁帶等。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，有兩位小朋友，一名叫小紅，一名叫小麗，想帶小朋友去他們的家鄉(xiāng)去看一看，你們愿意去嗎？

師：提問：你覺得小紅、小麗家鄉(xiāng)的物產(chǎn)豐富嗎？你喜歡他們的家鄉(xiāng)嗎？ 師：你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們了解自己的家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)嗎？物產(chǎn)多嗎？ 師：今天，老師想聽一聽小朋友的家鄉(xiāng)有些什么物產(chǎn)？（板書課題）生：讀課題。二：活動(dòng)過程

1、介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

師：小朋友你們介紹一下自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些？你們是用什么方法了解的，告訴大家。

生：說一說：（自己家鄉(xiāng)的物產(chǎn)）師：你們了解這些物產(chǎn)的來歷及特點(diǎn)嗎？ 生：說一說：（物產(chǎn)的來歷及特點(diǎn)）

師：老師讓大家把自己找到的家鄉(xiāng)物產(chǎn)帶來，大家?guī)砹藛幔?生：回答：

師；那么，我們今天開個(gè)家鄉(xiāng)物產(chǎn)展覽會(huì)好嗎？各小組趕快準(zhǔn)備一下。（教師放錄音）

生：各小組準(zhǔn)備自己的展覽臺(tái)。

2、展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)

師：你們找到些什么？展示給大家看一看吧。你們可以采用自己喜愛的方式夸夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn)？

生：采用自己喜歡的方式（說、唱、跳、彈等）夸一夸家鄉(xiāng)的物產(chǎn) 師：同學(xué)們評一評哪組搜集的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多，哪組表演精彩 生：小組互評 師：小結(jié)活動(dòng)

二、總結(jié)全文

師：通過今天的活動(dòng)，你有些什么感受？ 生：談自己的感受。

師：老師感覺到小朋友個(gè)個(gè)都很棒，搜集和了解到這么多家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。老師相信你們長大后一定會(huì)把自己的家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好的。板書設(shè)計(jì)：

家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多

小小展覽會(huì)

5、居民與飲食

教學(xué)目標(biāo)

1、態(tài)度：增進(jìn)尊重歷史、珍惜今天生活的積極情感。

2、能力：運(yùn)用通過比較、分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法。

3、知識(shí)：感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

通過交流匯報(bào)、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化，珍惜今天的幸福生活。教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前請學(xué)生搜集家庭居室的新舊照片，舊糧票、糧本，長輩用過的生活用品等。

2、學(xué)生向長輩調(diào)查了解家庭生活的變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。（圖片）教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，生活在遠(yuǎn)方的小文、樂樂、虎子和奶奶向大家作了介紹，你想知道他們介紹的內(nèi)容嗎？

師：請大家打開教科書，閱讀一下。

學(xué)生閱讀。

師：他們告訴我們什么了？

師：他們的家鄉(xiāng)發(fā)生了巨大變化，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生變化了嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)，（出示課題）誰能說一說家鄉(xiāng)人指的是哪些人？ 師：對，說得很對。那么家鄉(xiāng)人的生活又包括哪些方面呢？

師：同學(xué)們說得對。今天這節(jié)課我們主要從“衣、食、住、行”這四個(gè)方面來研究家鄉(xiāng)人生活的變化。兩個(gè)星期前我們按內(nèi)容進(jìn)行了自愿分組，同學(xué)們回去 調(diào)查了嗎？

（二）調(diào)查匯報(bào)

師：各小組匯報(bào)一下你們調(diào)查的內(nèi)容。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出你們的調(diào)查記錄，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，一會(huì)兒匯報(bào)。

學(xué)生在組內(nèi)交流，分工。

師：哪個(gè)小組先來和我們一起交流一下？

住房調(diào)查組：學(xué)生根據(jù)調(diào)查的情況，具體介紹家庭住房的變化。學(xué)生運(yùn)用錄像片介紹現(xiàn)在自家住房的狀況。學(xué)生播放采訪錄音，介紹過去的住房情況。學(xué)生出示照片，對比介紹過去與現(xiàn)在住房狀況。

師：謝謝你們小組和我們交流，并讓我們了解到家鄉(xiāng)人住房變化。其余同學(xué)有補(bǔ)充嗎？還有哪個(gè)小組愿意和我們交流一下？

道路調(diào)查組：學(xué)生根據(jù)調(diào)查的情況，具體介紹道路的變化。學(xué)生運(yùn)用采訪資料，介紹現(xiàn)在的道路：新修路、擴(kuò)建路等。學(xué)生出示照片介紹塘沽的輕軌。

師：同學(xué)們坐過輕軌嗎？你們能談一談乘坐輕軌的感受嗎？

師：也非常感謝你們小組給我們帶來的信息，讓我們了解到家鄉(xiāng)人道路的變化。其余同學(xué)有補(bǔ)充嗎？還有哪個(gè)小組想和我們交流的？

衣著調(diào)查組：組長根據(jù)調(diào)查情況，具體介紹衣著的變化。學(xué)生根據(jù)調(diào)查訪問資料介紹現(xiàn)在的衣著。

師：針對我們現(xiàn)在穿衣的情況，老師想說一下，大家不要過分講究穿著，只要穿得干凈、整潔就可以了。學(xué)生通過對奶奶的采訪，給大家介紹過去大連人的衣著狀況。學(xué)生展示了一件舊衣物，介紹它的款式、質(zhì)料等。老師舉例介紹過去使用的布票，表揚(yáng)和鼓勵(lì)小組學(xué)生所做的努力，同時(shí)請最后一個(gè)小組和大家交流。飲食調(diào)查組：組長結(jié)合調(diào)查的情況具體介紹飲食的變化。學(xué)生根據(jù)調(diào)查的資料介紹現(xiàn)在飲食情況，介紹家庭中常吃的蔬菜、水果。介紹過去飲食情況。學(xué)生根據(jù)市場調(diào)查，匯報(bào)為什么家鄉(xiāng)人一年四季能吃上蔬菜。學(xué)生根據(jù)對家長的調(diào)查，匯報(bào)什么是糧票，過去糧票如何使用，并展示從家里搜集到的過去的糧票。師：通過同學(xué)們的相互交流，我們了解到家鄉(xiāng)人在飲食方面也發(fā)生了很大的變化。除了以上四個(gè)方面內(nèi)容你們還有其他方面的補(bǔ)充或問題嗎？

師：同學(xué)們說得都對，由于當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，生產(chǎn)的糧食滿足不了人們生活的需要，只能統(tǒng)一供應(yīng)、統(tǒng)一控制?，F(xiàn)在不同了，社會(huì)發(fā)展了，科學(xué)進(jìn)步了，生產(chǎn)的糧食能滿足人們的需要，所以再也不需要用糧票購買食品了。

師：從人們生活水平不斷提高也可以看出家鄉(xiāng)人生活的變化??

（三）欣賞感受

師：通過同學(xué)們的發(fā)言，我們感到家鄉(xiāng)人的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)在讓我們一起到美麗塘沽去參觀，好不好？

學(xué)生圖片，然后討論。

師：參觀后你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么體會(huì)？學(xué)生進(jìn)行課堂討論。

（四）擴(kuò)展延伸

師：同學(xué)們說得很好。自從1979年黨的十一屆三中全會(huì)以后，由于有了黨的富民政策，我國人民的生活發(fā)生了巨大變化。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷提高，我們的家鄉(xiāng)變了。在未來的幾年或幾十年，我們的家鄉(xiāng)會(huì)變成什么樣？隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們家鄉(xiāng)會(huì)變得越來越美，將來在我們居住的塘沽還要修建好多個(gè)現(xiàn)代化的住宅小區(qū)和一些大型廣場，修建便民設(shè)施、超市、商場，我們農(nóng)村也會(huì)有驚人的變化。

（五）總結(jié)提升 師：同學(xué)們，你愛自己的家鄉(xiāng)嗎？老師留一個(gè)作業(yè)，大家可以想像，畫一幅未來家鄉(xiāng)的畫，來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過今天的學(xué)習(xí)，老師希望大家能夠了解家鄉(xiāng)的過去，珍惜今天，長大后用自己智慧和勤勞的雙手開拓未來，讓未來家鄉(xiāng)人生活得更加幸福、美好！板書設(shè)計(jì)：

5、民居與飲食

房子

飲食

與自然條件的

6、家鄉(xiāng)的方言

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生了解方言在人民生活中的應(yīng)用。

2、通過方言與普通話的對比，了解了說方言的利與弊。重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生了解方言在人民生活中的應(yīng)用。難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生了解方言在人民生活中的應(yīng)用。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：了解方言在人民生活中的應(yīng)用。

1、教師播放用家鄉(xiāng)方言表現(xiàn)的節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生觀看。

2、談話交流：同學(xué)們，我們是哪里人，是否喜歡家鄉(xiāng)的方言？誰會(huì)說自己家鄉(xiāng)的方言？

3、學(xué)生交流。

4、引導(dǎo)學(xué)生談體會(huì)。

活動(dòng)二： 辯論會(huì)：方言與普通話哪個(gè)好？

1、對比方言與普通話。

2、小小辯論會(huì)。

3、教師歸納總結(jié)。活動(dòng)三：了解其他地方的方言。

1、引導(dǎo)學(xué)生了解其他地方的方言，交流。

2、將其與普通話進(jìn)行對比，讓學(xué)生學(xué)好普通話，說一口流利的普通話。板書設(shè)計(jì)：

6、家鄉(xiāng)的方言

方言親切

說好普通話更重要

7、多彩的民間藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞和學(xué)秦腔，使學(xué)生感受秦腔的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的民族民間藝術(shù)，初步感知藝術(shù)與生活的關(guān)系，初步了解山東的本土文化。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的參入音樂實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：多媒體、課件扇子、剪紙用品等

2、教室布置：學(xué)生小組圍坐，便于討論

教學(xué)活動(dòng)：

一、感受陜西

1、觀看風(fēng)光片。

2、組織學(xué)生討論：說一說你所知所聞的陜西”（山川地貌、風(fēng)俗人情、文化藝術(shù)等）

分組了解，匯報(bào)交流。［名勝古跡］

［陜西名人］

［地方戲劇］

二、學(xué)唱秦腔

1、欣賞。

2、簡介歌曲。

3、第二次欣賞歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)教師：民歌手獨(dú)特的音色、滑音和裝飾音及方言的運(yùn)用，體現(xiàn)出濃郁的地方格點(diǎn)和贊美家鄉(xiāng)的自豪感

4、學(xué)生自學(xué)歌曲（學(xué)生按小組自學(xué)歌曲，教師輔導(dǎo)學(xué)生；分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況）

5、重點(diǎn)體驗(yàn)：襯詞和一字多音的拖腔是民歌中常用的表現(xiàn)手法。教師：通過教師范唱讓學(xué)生體會(huì)少了襯詞不好，不能體現(xiàn)民歌的特點(diǎn)；少了拖腔不好，不能體現(xiàn)自豪感，優(yōu)美委婉的拖腔使民歌更加優(yōu)美動(dòng)聽

三、延伸與表現(xiàn)

1、認(rèn)識(shí)招遠(yuǎn)的標(biāo)志，觀賞招遠(yuǎn)的風(fēng)光片。

2設(shè)置三個(gè)活動(dòng)小組：音樂組、剪紙組、創(chuàng)編組，讓學(xué)生自主選擇，參入藝術(shù)活動(dòng)，深入感受和體驗(yàn)民間文化的魅力。（各組創(chuàng)編并展示）

四、小結(jié)

教師：景泰好，陳莊好，誰不說咱的家鄉(xiāng)好！歡迎各地的朋友到我們的家鄉(xiāng)來做客，祝愿我們的家鄉(xiāng)越來越美、越來越富饒！

板書設(shè)計(jì)：

7、多彩的民間藝術(shù)

戲曲：地方戲劇、地方曲藝

民間工藝：風(fēng)箏、版畫、剪紙、根雕

8、家鄉(xiāng)的民俗探秘

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、風(fēng)景名勝、特色產(chǎn)品和產(chǎn)業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中了解家鄉(xiāng)的文化，領(lǐng)略家鄉(xiāng)自然風(fēng)光和家鄉(xiāng)的巨大變化，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

2、學(xué)會(huì)利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對事物作出判斷，并提出自己的觀點(diǎn)。

3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作、分享。培養(yǎng)學(xué)生做21世紀(jì)的社會(huì)人，促使學(xué)生在本課程的積極參與中學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。課程內(nèi)容 分組活動(dòng)

第一組：尋訪家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化

學(xué)生參與考察活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，會(huì)遇到許多困難，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、大方地與人交流，積極、自信地參與活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生精心進(jìn)行活動(dòng)策劃。1．開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)

①引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習(xí)俗，傳統(tǒng)文化藝術(shù)及淵源.②引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀傳統(tǒng)的詩歌、散文、小說，并初步了解家鄉(xiāng)古代飲食文化、服飾文化、節(jié)令文化等傳統(tǒng)文化形式。2．開展考察活動(dòng)

①考察家鄉(xiāng)的著名建筑及其特點(diǎn)與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)某些地名的由來。

④考察家鄉(xiāng)的飲食文化、服飾文化特點(diǎn)。⑤訪問民間藝人，了解傳統(tǒng)工藝。

3．組織學(xué)生為宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化開展實(shí)踐活動(dòng)。以下一些活動(dòng)形式可供參考：

①學(xué)生編寫《家鄉(xiāng)民間故事》、《家鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣》、《家鄉(xiāng)風(fēng)味小吃》、《家鄉(xiāng)名人故事》等小冊子，提供給有關(guān)文化部門、旅游點(diǎn)。

②與有關(guān)部門合作，制作廣告牌張掛在家鄉(xiāng)顯眼處，宣傳自己的家鄉(xiāng)。③為社區(qū)群眾策劃一次家鄉(xiāng)文化藝術(shù)表演或傳統(tǒng)游藝活動(dòng)。到圖書館查書、把資料抄好、制成一本活動(dòng)成果錄。第二組：尋訪家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝

1.開展此項(xiàng)活動(dòng)事先需精心組織策劃，教師要給學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。2．教師要事先與風(fēng)景區(qū)景點(diǎn)管理部門取得聯(lián)系。

1.實(shí)地考察景點(diǎn)，了解其具體情況，并收集一些資料，如：圖片、照片、繪畫、景點(diǎn)文字介紹等。

2.開展我為家鄉(xiāng)旅游宣傳和服務(wù)活動(dòng)。

3.組織學(xué)生交流、思考，分享收獲，并分組寫出考察報(bào)告。

4．將調(diào)查報(bào)告、學(xué)生的思考整理成建議書，送交各風(fēng)景區(qū)及其管理部門。實(shí)地考察、活動(dòng)記錄、討論、交流、整理 第三組：尋訪家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)

培訓(xùn)學(xué)生訪問的禮儀和技巧；調(diào)查計(jì)劃的格式；調(diào)查報(bào)告的基本格式等。1.根據(jù)初步活動(dòng)意向，讓學(xué)生回家展開自由調(diào)查，通過詢問親戚朋友或政府部門，了解本地資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、本地傳統(tǒng)的特色產(chǎn)品和特色產(chǎn)業(yè)（花崗巖、大煎餅等）。2.商討調(diào)查計(jì)劃。3.調(diào)查，整理資料。4.宣傳家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)。

①要求學(xué)生制作廣告宣傳畫，評出優(yōu)秀宣傳畫張貼于街道合法宣傳點(diǎn)。②建議學(xué)生設(shè)計(jì)產(chǎn)品包裝并評優(yōu)。討論、交流、整理、詢問、考察或問卷調(diào)查 板書設(shè)計(jì)：

8、家鄉(xiāng)的民俗探秘

秉承民俗

破除迷信

9、他們是家鄉(xiāng)人的驕傲

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。

2、小組合作，調(diào)查訪問，并在實(shí)踐過程中將自己的感受用文字表現(xiàn)。

3、喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物。

重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：夸夸我的家鄉(xiāng)人

1、引出自己家鄉(xiāng)的名人。

2、匯報(bào)資料，全班交流。

3、填寫表格?；顒?dòng)二： 名人就在我們中間

課前安排學(xué)生在自己的生活周邊尋訪著名人物的事跡。

1、成立訪問小組。

2、確定方為人、制定訪問計(jì)劃。

3、雙方預(yù)定一次訪問。

4、做好訪問準(zhǔn)備。

5、進(jìn)行訪問。

活動(dòng)三：我們是家鄉(xiāng)未來的驕傲。

可以寫一篇小作文，也可以開一個(gè)座談會(huì)。

談?wù)勛约簩硐氤蔀橐粋€(gè)什么樣的人，如何為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：

9、他們是家鄉(xiāng)人的驕傲

黃帝----起源于姬水，炎帝----在寶雞一帶

10、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的家庭生活，家鄉(xiāng)環(huán)境，家鄉(xiāng) 人的觀念變化。

2、了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

3、感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。重點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。難點(diǎn)：感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：介紹我的家

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，今天老師邀請大家到我的家去做客，你們想去嗎？

2、老師出示準(zhǔn)備好的照片或自拍的短片，給學(xué)生介紹自己的家。

3、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片，在小組內(nèi)相介紹。

4、各小組派代表匯報(bào)交流。

活動(dòng)二：聽爺爺奶奶講過去的事情。

1、同學(xué)們，我們現(xiàn)在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎？

2、讓我們?nèi)ヂ牋敔斈棠讨v吧。

3、播放錄音：講過去的生活?；顒?dòng)三：大搜尋活動(dòng)

組織學(xué)生從長輩那里了解過去的家庭生活怎么樣，并做好尋訪記錄。板書設(shè)計(jì)：

10、家鄉(xiāng)的發(fā)展變化

變化-發(fā)展-提高

11、讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2、主動(dòng)參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的一下問題，樹立環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：為什么會(huì)這樣討論會(huì)

1、老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文字，使學(xué)生明白，我們周圍有許多污染環(huán)境的現(xiàn)象存在，你們知道為什么會(huì)這樣嗎？

2、學(xué)生交流污染原因。

3、學(xué)生選擇最感興趣的環(huán)境問題組成調(diào)查小組。

4、交流確定調(diào)查表。

5、按照調(diào)查表調(diào)查。活動(dòng)二：調(diào)查發(fā)布會(huì)

各小組利用課余時(shí)間對影響我們生活環(huán)境的問題做了調(diào)查，下面我們來進(jìn)行交流。

2、選出發(fā)布主持人。

3、各小組發(fā)布調(diào)查結(jié)果。

4、學(xué)生談收獲。

5、教師評價(jià)。

活動(dòng)三：我為家鄉(xiāng)環(huán)保提建議

1、我們共同生活在一片藍(lán)天下，家鄉(xiāng)的環(huán)保離不開我們大家，你有什么好的建議。

2、交流。

3、評價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

11、讓家鄉(xiāng)環(huán)境更美好

我們都是家鄉(xiāng)人，環(huán)境美好靠大家

12、家鄉(xiāng)的明天怎么樣

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。

2、感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛。

3、暢想家鄉(xiāng)的未來。重點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的變化和未來的發(fā)展規(guī)劃。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：家鄉(xiāng)的未來

1、教師為大家展示家鄉(xiāng)的未來規(guī)劃圖。

2、學(xué)生談體會(huì)。

3、揭題：家鄉(xiāng)的明天會(huì)怎樣?；顒?dòng)二：信息交流會(huì)。

1、收集資料：指導(dǎo)學(xué)生通過多渠道了解家鄉(xiāng)的未來發(fā)展。

2、交流信息。

3、小結(jié)。

活動(dòng)三：金點(diǎn)子交流會(huì)。

1、家鄉(xiāng)的大發(fā)展，關(guān)系著你我他。我們應(yīng)該一起想辦法。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)金點(diǎn)子。

3、小組討論。

4、總結(jié)

活動(dòng)四：我們大家一起唱

1、分組編排節(jié)目，夸家鄉(xiāng)。

2、表演。

板書設(shè)計(jì)：

12、家鄉(xiāng)的明天怎么樣

環(huán)境變美

生活提高

明天更美好