第一篇：古詩(shī)配畫(huà)

《古詩(shī)配畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：

《古詩(shī)配畫(huà)》是冀教版信息技術(shù)教材小學(xué)第一冊(cè)第十七課。在此之前，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了Word這個(gè)寫(xiě)作的好工具，學(xué)會(huì)了用Word寫(xiě)文章及版面的裝飾等知識(shí)；在此之后，學(xué)生還將繼續(xù)學(xué)習(xí)利用Word來(lái)設(shè)計(jì)藝術(shù)字和編輯班報(bào)。因此，本課教學(xué)起著承上啟下的作用。學(xué)好本課內(nèi)容，有利于學(xué)生比較熟練地掌握Word這個(gè)功能強(qiáng)大的文字處理和排版軟件。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

(1)練習(xí)文字輸入，在WORD文檔中輸入古詩(shī)。(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片。

(3)讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整圖片進(jìn)行圖文混排。(4)讓學(xué)生練習(xí)文字修飾。

2、能力目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)欣賞能力。

(2)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。

3、情感目標(biāo)

在藝術(shù)氛圍中陶冶情操，在作品創(chuàng)作過(guò)程中培養(yǎng)美感，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握插入圖片的基本方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：圖片的環(huán)繞設(shè)置。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備古詩(shī)配畫(huà)課件（幻燈片或動(dòng)畫(huà)）。

2、學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的古詩(shī)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）引入。播放古詩(shī)配畫(huà)的幻燈片，學(xué)生看后說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。（可以從圖文內(nèi)容、色彩搭配情況、位置排布情況，還可以從圖文的意境角度去說(shuō)。都會(huì)對(duì)下面要完成古詩(shī)配畫(huà)的任務(wù)有所幫助）這樣圖文并茂的古詩(shī)，不僅能幫助我們很好的理解詩(shī)意，看起來(lái)也很漂亮，你想不想自己也作出一副這樣的作品呢?其實(shí)這種圖文并茂的效果用Word2003就很容易實(shí)現(xiàn)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)用Word2003給古詩(shī)配畫(huà)。

（二）新課

1、自己嘗試學(xué)會(huì)在Word文檔中插入圖片的方法。

（1）通過(guò)剛才的觀(guān)察我們知道要給古詩(shī)配畫(huà)需要有一張與古詩(shī)意境相符的圖片，打開(kāi)桌面上“古詩(shī)”文件夾，挑選出一張圖片，挑選的標(biāo)準(zhǔn)是你看到圖片就能想起你熟悉的一首古詩(shī)，并且你也喜歡這張圖片。（如果條件允許可以先讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)，根據(jù)古詩(shī)上網(wǎng)自己搜索圖片）

（2）如何把這張圖片放入Word文檔中？?jī)煞N途徑由你們選擇：第一老師進(jìn)行操作演示，然后自己在動(dòng)手完成。第二自己進(jìn)行探索、嘗試找到插入圖片的方法。（教師這里可以有意識(shí)的用語(yǔ)言營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的“斗志”調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與的熱情。學(xué)生就會(huì)很自然地選擇第二條途徑。學(xué)生在選擇第二條途徑后教師再給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)讓學(xué)生更加自信。）如果自己實(shí)在是不能找到方法也不要灰心喪氣，老師還給你準(zhǔn)備了三條“錦囊妙計(jì)”這樣你就一定會(huì)成功的：1.看書(shū)。2.問(wèn)同學(xué)。3.請(qǐng)老師幫助。但也只能在自己真的無(wú)法自己完成時(shí)在使用。

（3）學(xué)生動(dòng)手嘗試，教師巡視收集學(xué)生情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，提醒學(xué)生互相幫助。

（4）指名演示說(shuō)明自己找到的插入圖片的方法。（可能會(huì)有三種：窗口間直接拖拽；復(fù)制-粘貼；采用插入菜單。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的發(fā)言給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充）。

2、自己探究圖片的編輯方法

（1）Word中選擇圖片，圖形縮放的方法。

再用鼠標(biāo)點(diǎn)一點(diǎn)、拖一拖文檔中的圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？（鼠標(biāo)形狀，圖片邊緣的變化非常的明顯，同時(shí)點(diǎn)選圖片后還會(huì)彈出浮動(dòng)的“圖片工具欄”）

學(xué)生說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)言講解在Word中選擇圖片，調(diào)整圖片大小的方法及圖片工具欄的作用。（“圖片工具欄”的作用只簡(jiǎn)單告訴學(xué)生是用來(lái)編輯圖片的就可以了，過(guò)多的解釋沒(méi)有必要。）

（2）移動(dòng)圖片位置的方法。

在給古詩(shī)配圖畫(huà)時(shí)要移動(dòng)圖片的位置該怎么做？（如果學(xué)生在前面的觀(guān)察、嘗試中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題更好）能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的圖片工具欄解決這個(gè)問(wèn)題？（學(xué)生動(dòng)手嘗試）

指名演示自己的方法。對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行總結(jié)：只要改變Word默認(rèn)“嵌入型”環(huán)繞方式就能拖動(dòng)移位。

3、學(xué)生制作古詩(shī)配畫(huà)作品。

下面就到你大顯身手的時(shí)候了，來(lái)設(shè)計(jì)你自己與眾不同的作品吧。我們要比一比看誰(shuí)能在最短的時(shí)間里完成。還要評(píng)選出一幅最具創(chuàng)意的作品。將這兩幅作品打印出來(lái)在校園里進(jìn)行展示。（教師巡視對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，了解學(xué)生的制作情況，提醒、鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短）。

4、品評(píng)學(xué)生作品。

對(duì)先完成的三名學(xué)生的作品進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。在展示學(xué)生中有創(chuàng)意的作品（至少兩幅）引導(dǎo)學(xué)生從“你欣賞這幅作品的什么地方？你認(rèn)為還有哪些地方可以改進(jìn)？”的角度評(píng)價(jià)別人的作品，鼓勵(lì)學(xué)生盡情發(fā)表意見(jiàn)。

（三）課堂小結(jié)

看到同學(xué)們做的作品老師很高興，我們不僅學(xué)會(huì)了為古詩(shī)配畫(huà)的方法還學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人的作品，同學(xué)們想不想接受更難的挑戰(zhàn)呢？ 好，那我們就等待下節(jié)課的挑戰(zhàn)與驚喜吧

第二篇：古詩(shī)配畫(huà)

《古詩(shī)配畫(huà)——小池》教案

教學(xué)目的：

1、通過(guò)欣賞古典詩(shī)歌啟發(fā)學(xué)生語(yǔ)言文字的形象思維能力。激發(fā)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)情感。

2、通過(guò)制作詩(shī)配畫(huà)的造型過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、想象力和創(chuàng)造力。

作業(yè)要求：為自己喜歡的古詩(shī)詞配畫(huà)（也可臨摹自己喜歡的詩(shī)意畫(huà)），要求能以繪畫(huà)形象初步表達(dá)自己對(duì)詩(shī)境的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)境，將它變成視覺(jué)形象意境。了解詩(shī)配畫(huà)的相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)用畫(huà)面表達(dá)詩(shī)意。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容的選擇、事物的組織、合理的安排構(gòu)圖達(dá)到“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”的最佳效果。

教具準(zhǔn)備：學(xué)生的詩(shī)配畫(huà)作業(yè)、示范作品、有關(guān)參考資料。學(xué)具準(zhǔn)備：紙、筆、顏色。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、引入新課：

師：同學(xué)們！你們喜歡都猜謎嗎？

生：喜歡！

師：老師這里有兩張圖片，看誰(shuí)能根據(jù)圖片的內(nèi)容猜出古詩(shī)名并背誦出古詩(shī)內(nèi)容?。ǔ鍪菊n件圖片《詠鵝》《游子吟》）

生：??

師：你為什么能很快猜出古詩(shī)名及內(nèi)容呢？

生：因?yàn)楫?huà)面很形象的表現(xiàn)出了古詩(shī)的內(nèi)容。

師：正確！這種方法就叫“古詩(shī)配畫(huà)”。今天我們學(xué)習(xí)這種方法，嘗試完成這樣一幅漂亮的作品，好嗎？

生：好！

師：我們現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)“古詩(shī)配畫(huà)”。（粘貼課題）

三、新課部分：

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

師：古詩(shī)短小精悍，簡(jiǎn)潔抒情，字里行間飽含著詩(shī)人的胸懷志向及他們對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛(ài)，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀，才能體會(huì)出其中的甘醇。

老師這里有一首古詩(shī)的詩(shī)名，請(qǐng)同學(xué)們看一下。（出示“小池”兩字課件。）

師：老師想知道，哪位同學(xué)能最先說(shuō)出這首古詩(shī)的作者及內(nèi)容呢？

生：《小池》，作者楊萬(wàn)里，泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。師：如果老師讓你給《小池》這首古詩(shī)配上一幅畫(huà)的話(huà)，你首先要知道什么內(nèi)容？

生：首先要知道這首古詩(shī)的大意是什么！

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)大意：

師領(lǐng)學(xué)生分析翻譯古詩(shī)《小池》，并出示古詩(shī)大意。

（1）泉眼無(wú)聲惜細(xì)流

泉眼：泉的出水口。無(wú)聲：沒(méi)有聲音。惜：愛(ài)惜。細(xì)流：細(xì)細(xì)的水流。句意：泉眼像是珍惜細(xì)細(xì)的水流，悄無(wú)聲息地流出。

（2）樹(shù)蔭照水愛(ài)晴柔

樹(shù)蔭：樹(shù)的影子。照水：倒影在水面上。愛(ài)晴柔：喜愛(ài)溫柔的日光。句意：樹(shù)的影子倒影在水面上愛(ài)戀著日光的溫柔。

（3）小荷才露尖尖角

小荷：剛長(zhǎng)出的荷葉。尖尖角：剛長(zhǎng)出的荷葉卷曲成的尖角。句意：剛長(zhǎng)出的荷葉露出了尖角。

（4）早有蜻蜓立上頭

早：很早。立：站立。句意：很早就有蜻蜓站立在上面。

師：現(xiàn)在我們知道了《小池》這首古詩(shī)的詩(shī)意，（出示后兩句古詩(shī)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”課件）如果現(xiàn)在老師要你給古詩(shī)的后兩句配上一幅畫(huà)的話(huà)，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞最關(guān)鍵？最重要？

生：小荷、尖尖角、蜻蜓、立上頭。

（師出示提示課件）

3、精美圖片欣賞：

師：為了讓大家更好的完成作業(yè)，老師給你們準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起來(lái)欣賞吧！欣賞圖片前老師要提兩個(gè)要求。（師出示欣賞圖片并提出要求）

要求：（1）注意觀(guān)察荷花各部分的形狀；

（2）注意觀(guān)察蜻蜓身體的各部分形狀。(展示圖片，師生一起欣賞圖片)

4、傳授荷花蜻蜓的繪畫(huà)方法：

師：我們剛才欣賞了漂亮的荷花和蜻蜓圖片。現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，荷花的各部分形狀呢？

（1）師：近處、遠(yuǎn)處的荷葉分別是什么樣子的？又是什么顏色的？

生：??（師講解并繪畫(huà)）

（2）師：全開(kāi)、半開(kāi)、沒(méi)有開(kāi)的花骨朵分別是什么樣子？又是什么顏色的？

生：??（師講解并繪畫(huà)）

（3）師：花莖是什么樣子的？又是什么顏色的？

生：??（師講解并繪畫(huà)）

（4）師：你了解蜻蜓嗎？給大家介紹一下？蜻蜓的身體是什么樣子的？又是什么顏色的？

生：??（師講解并繪畫(huà)）（通過(guò)學(xué)生的回答，教師的講解，最后在黑板上構(gòu)成一幅完整的畫(huà)）

5、教師范作欣賞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：

學(xué)生欣賞教師古詩(shī)《小池》配畫(huà)范作。

四、活動(dòng)內(nèi)容：

師：我們知道了古詩(shī)的大意，也欣賞了精美漂亮的圖片，還了解到了荷花各部分的形狀和蜻蜓身體各部分的形狀。下面我們看一下作業(yè)內(nèi)容吧！

師出示課件“活動(dòng)內(nèi)容”指名學(xué)生讀。

1、活動(dòng)內(nèi)容：為古詩(shī)《小池》的后兩句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”配一幅漂亮的畫(huà)。

2、活動(dòng)要求：

（1）把荷花和蜻蜓的形象畫(huà)準(zhǔn)確；

（2）注意物品形象的近大遠(yuǎn)小、前后遮擋關(guān)系；

（3）構(gòu)圖要飽滿(mǎn)，最好有顏色，達(dá)到最佳效果。

3、作畫(huà)布驟：

（1）理解古詩(shī)的詩(shī)意、詩(shī)境。

（2）構(gòu)思：思考想象怎樣用繪畫(huà)的形體、空間、線(xiàn)條、色彩、構(gòu)圖的語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的詩(shī)境。

（3）構(gòu)圖：將想象的畫(huà)面安排到紙上，畫(huà)出草圖。

（4）制作：描繪、著色、完成。

詩(shī)境是基礎(chǔ)，塑造繪畫(huà)視覺(jué)形象是關(guān)鍵。

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)繪畫(huà)能力較弱的學(xué)生并給予相應(yīng)指導(dǎo)。

五、佳作講評(píng)：

今天大家表現(xiàn)的都很棒！作業(yè)也很漂亮！

六、總結(jié)：

古詩(shī)把色彩美，畫(huà)面美，意境美與語(yǔ)言美融為一體，“畫(huà)中有詩(shī)，畫(huà)中有情”，它閃耀著美的光輝。希望同學(xué)們能用心學(xué)習(xí)，品讀古詩(shī)，感受古詩(shī)文化的神韻和魅力，把祖國(guó)的古詩(shī)文化發(fā)揚(yáng)光大。

七、拓展：

介紹中國(guó)歷史上幾位在詩(shī)和畫(huà)方面都很優(yōu)秀的重要詩(shī)人，如蘇軾、王維等。

第三篇：古詩(shī)配畫(huà)

《古詩(shī)配畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析: 本課是冀教版小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)中的第十七課。它是學(xué)生初步了解 Word ,學(xué)習(xí)了打字、排版等重要概念后編排的,是學(xué)生掌握使用 word 進(jìn)行圖文創(chuàng)作的重要一步, 主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在word文檔中插入圖片，并根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容合理安排圖片的位置，使文檔圖文并茂。本課利用信息技術(shù)與語(yǔ)文、藝術(shù)學(xué)科的整合，給學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo): 學(xué)會(huì)在Word中插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。

過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)會(huì)利用 word 處理信息的能力,并增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華古典文學(xué)——古詩(shī)的喜愛(ài), 并提高學(xué)生的審美情操。

教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn)：在word中插入圖片,設(shè)置圖片格式。

難點(diǎn):利用 word 軟件,對(duì)圖文的格式進(jìn)行編排與設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)圖文的美觀(guān),體現(xiàn)詩(shī)文的意境。

教具準(zhǔn)備: 課件、古詩(shī)與圖片素材。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)

1、師：同學(xué)們都知道，現(xiàn)在是大語(yǔ)文時(shí)代，那么詩(shī)詞的掌握顯得尤為重要，你能不能選擇一首古詩(shī)給大家分享一下呢？

學(xué)生背誦古詩(shī)

2、同學(xué)們掌握了這么多首古詩(shī)，真讓老師刮目相看。老師也有自己喜歡的古詩(shī)，也想一起給大家分享一下。

播放課件《古詩(shī)欣賞》

欣賞各種配圖古詩(shī)作品，激發(fā)學(xué)生給古詩(shī)配畫(huà)的興趣。

3、同學(xué)們剛才看的非常投入，聽(tīng)的也非常認(rèn)真，那么看過(guò)這些，你有什么感受？（同學(xué)交流感受）你們也可以把喜歡的古詩(shī)做出這樣的效果，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用Word制作古詩(shī)配畫(huà)。

二、瀏覽素材，確立任務(wù)

1、首先給大家介紹一個(gè)好朋友——信息小精靈（學(xué)習(xí)網(wǎng)站），她會(huì)幫助你來(lái)完成這節(jié)課的任務(wù)。

師打開(kāi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站作簡(jiǎn)單介紹。在操作過(guò)程中有問(wèn)題，可以打開(kāi)桌面的信息小精靈，點(diǎn)擊提示按鈕，她會(huì)告訴你怎樣去做。如果仍然解決不了的，我可以去幫你?，F(xiàn)在同學(xué)們先了解素材，選取任務(wù)。

三、演示轉(zhuǎn)播，集中答疑

1、廣播示范，觀(guān)察學(xué)習(xí)

（1）打開(kāi)“古詩(shī)小屋”選取一首古詩(shī)，然后查找合適的圖片插入到古詩(shī)當(dāng)中，并調(diào)整圖片的大小和版式。

注意：調(diào)整圖片大小時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察鼠標(biāo)指針指向圖片邊框和角上小方點(diǎn)后的變化。

版式的設(shè)置可以嘗試不同的環(huán)繞方式，仔細(xì)觀(guān)察不同的效果。（2）美化文稿。運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)文稿進(jìn)行修飾和美化，比如字體、字號(hào)、顏色等，這樣一幅古詩(shī)配畫(huà)的作品就完成了。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

師：大家一定等著急了，想馬上制作作品，現(xiàn)在就可以開(kāi)始了，操作過(guò)程中有什么問(wèn)題可以小組交流，如果還解決不了，我可以幫助你。

（1）學(xué)生按照自己的思維，設(shè)計(jì)作品。

（2）教師通過(guò)巡堂觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的制作情況，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)。教師在巡堂輔導(dǎo)過(guò)程中，主要觀(guān)察學(xué)生在制作過(guò)程中，用到了哪些技巧，發(fā)揮了哪些技巧的功能，然后在點(diǎn)評(píng)中總結(jié)學(xué)生在制作過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，并將有代表性的技巧和學(xué)生常犯的錯(cuò)誤拿出來(lái)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的知識(shí)掌握能力。

四、交流評(píng)價(jià)，全課小結(jié)

師：同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這么多搭配圖文的方法,我們現(xiàn)在就來(lái)比一比誰(shuí)做的詩(shī)集最精美吧!

1、展示作品，交流心得

學(xué)生做出自評(píng)和互評(píng), 教師根據(jù)同學(xué)們課堂的表現(xiàn)給與鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)慕ㄗh,讓學(xué)生們向著更高的創(chuàng)作方向努力。

2、歸納總結(jié),體驗(yàn)成功

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)到了哪些知識(shí)?

第四篇：古詩(shī)配畫(huà)

塞下曲

【李白】

五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

聞官軍收河南河北

塞下曲

【杜甫】

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

南

園 【李賀】

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。請(qǐng)君暫上凌煙閣，若個(gè)書(shū)生萬(wàn)戶(hù)侯？

十一月四日風(fēng)雨大作【陸游】

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

金 陵 驛 【文天祥】

草合離宮轉(zhuǎn)夕輝，孤云飄泊復(fù)何依？

山河風(fēng)景原無(wú)異，城郭人民半已非。滿(mǎn)地蘆花和我老，舊家燕子傍誰(shuí)飛？ 從今別卻江南路，化作杜鵑帶血?dú)w。

示兒

【陸游】

死后原知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

十一月四日風(fēng)雨大作

【陸游】

僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)聽(tīng)雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感

【陸游】

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民盡淚胡塵里，南望王師又一年。

訴衷情

【陸游】

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲！

書(shū)憤

【陸游】

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑?！俺鰩煛币槐碚婷?，千載誰(shuí)堪伯仲間。

春望 【杜甫】

國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

關(guān)山月

和戎詔下十五年，將軍不戰(zhàn)空臨邊。朱門(mén)沉沉按歌舞，廄馬肥死弓斷弦。戍樓刁斗催落月，三十從軍今白發(fā)。笛里誰(shuí)知壯士心？沙頭空照征人骨。中原干戈古亦聞，豈有逆胡傳子孫？ 遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕！

滿(mǎn)江紅·寫(xiě)懷

【岳飛】

怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。

三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑、白了少年頭，空悲切。

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅！

駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

待從頭、收拾舊山河，朝天闕。

破陣子·

為陳同甫賦壯詞以寄

【辛棄疾 】

醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。

沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。

可憐白發(fā)生。

《

夏日絕句

【李清照】

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。

州橋

【范成大】

州橋南北是天街，父老年年等駕回。忍淚失聲問(wèn)使者：幾時(shí)真有六軍來(lái)。

《題臨安邸》

【林升】

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。

暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。

《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》

【陸游】

三萬(wàn)里河?xùn)|人海，五千仍岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

《石灰吟》 【明】于謙 千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

《己亥雜詩(shī)》(其五)

【清】龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

《出塞曲》 【唐】王昌齡 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

《過(guò)零丁洋》 【宋】文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說(shuō)惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

《滿(mǎn)江紅》 【宋】岳飛

怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切！

靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅？

駕長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺！

壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕！

《菩薩蠻 書(shū)江西造口壁 》

辛棄疾

郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。

西北望長(zhǎng)安，可憐無(wú)數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

《聞官軍收河南河北》

【唐】杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白首放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

現(xiàn) 代 愛(ài) 國(guó) 詩(shī)

《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》

舒婷

我是你河邊上破舊的老水車(chē) 數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌； 我是你額上熏黑的礦燈，照你在歷史的隧洞里蝸行摸索； 我是干癟的稻穗；是失修的路基； 是淤灘上的駁船 把纖繩深深 勒進(jìn)你的肩膊； ——祖國(guó)??！

我是貧困，我是悲哀。我是你祖祖輩輩 痛苦的希望啊，是“飛天”袖間

千百年來(lái)未落在地面的花朵； ——祖國(guó)啊！我是你簇新的理想，剛從神話(huà)的蛛網(wǎng)里掙脫； 我是你雪被下古蓮的胚芽； 我是你掛著眼淚的笑渦； 我是新刷出的雪白的起跑線(xiàn)； 是緋紅的黎明 正在噴??； ——祖國(guó)?。?/p>

我是你的十億分之一

是你九百六十萬(wàn)平方的總和； 你以傷痕累累的乳房 喂養(yǎng)了

迷惘的我、深思的我、沸騰的我； 那就從我的血肉之軀上 去取得

你的；富饒、你的榮光、你的自由； ——祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)！

《爐中煤》 郭沫若

啊，我年青的女郎！我不辜負(fù)你的殷勤，你也不要辜負(fù)了我的思量。

我為我心愛(ài)的人兒 燃到了這般模樣！啊，我年青的女郎！你該知道了我的前身？ 你該不嫌我黑奴鹵莽？ 要我這黑奴的胸中，才有火一樣的心腸。啊，我年青的女郎！

我想我的前身 原本是有用的棟梁，我活埋在地底多年，到今朝才得重見(jiàn)天光。啊，我年青的女郎！我自從重見(jiàn)天光，我常常思念我的故鄉(xiāng)，我為我心愛(ài)的人兒 燃到了這般模樣！

《太陽(yáng)吟》 聞一多

太陽(yáng)啊——神速的金鳥(niǎo)——太陽(yáng)！讓我騎著你每日繞行地球一周，也便能天天望見(jiàn)一次家鄉(xiāng)！

鄉(xiāng) 愁 余光中

小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭

長(zhǎng)大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭

后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭 大陸在那頭

沁園春·國(guó)慶

萬(wàn)里晴空，壯麗山河，赤旗飄揚(yáng)。看九州方圓，普天同慶； 江河歌唱，遍地流芳。

社會(huì)穩(wěn)定，人民幸福，改革開(kāi)放譜新章。新中國(guó)，如世界巨龍，屹立東方。今朝如此輝煌，賴(lài)黨政國(guó)策指方向。

憶崢嶸歲月，生靈涂炭； 黎民多難，長(zhǎng)夜茫茫。

槍林彈雨，出生入死，換得新生紅太陽(yáng)。當(dāng)珍惜，永葆河山赤，地久天長(zhǎng)。

愛(ài)

國(guó)

詩(shī) 篇

伊春鐵林小學(xué)

第五篇：古詩(shī)配畫(huà)8

古詩(shī)配畫(huà)8 教學(xué)目標(biāo)：

1）學(xué)習(xí)詩(shī)配畫(huà)的基本知識(shí)。2）學(xué)會(huì)用畫(huà)面表達(dá)詩(shī)意。

3）為古詩(shī)或喜歡的詩(shī)配畫(huà)。詩(shī)配畫(huà) 江蘇版美術(shù)教案 4）培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作熱情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用畫(huà)面表達(dá)詩(shī)意的方法。教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)的意境的表達(dá)。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖數(shù)張、鉛畫(huà)紙2張、記號(hào)筆等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、掛圖4張、讀畫(huà)

問(wèn)：這4張畫(huà)（詩(shī)配畫(huà)）與平時(shí)的創(chuàng)作畫(huà)又何不同？ ?字畫(huà)結(jié)合 ?一般只有畫(huà)沒(méi)有字、詩(shī)。問(wèn)：畫(huà)面有什么意境嗎？他是如何表現(xiàn)的？ ?以《尋隱者不遇》為例，講解創(chuàng)作詩(shī)配畫(huà)的過(guò)程。

三、新授、擴(kuò)知

松下問(wèn)童子 畫(huà)面 松樹(shù)、童子、環(huán)境

言師采藥去 畫(huà)面 童子、“言”可用手勢(shì)表示。只在此山中 畫(huà)面 遠(yuǎn)景的山 云深不知處 畫(huà)面 意境 毋須表達(dá)。?讓學(xué)生體會(huì)構(gòu)思與構(gòu)圖。?詩(shī)擺放在畫(huà)面的什么地方？可否貫竄全畫(huà)。（橫幅）或（豎幅）。

畫(huà)是有形的詩(shī)，詩(shī)是無(wú)形的畫(huà)。你能將所學(xué)過(guò)的描寫(xiě)風(fēng)景或古詩(shī)，用畫(huà)面再現(xiàn)嗎？

問(wèn)：傍晚的描繪，用色？秋天的描繪，用色？

欣賞幾幅國(guó)畫(huà)式的詩(shī)配畫(huà)。有什么感受？表現(xiàn)一下你所感受到的。（口述）

示范：詩(shī)配畫(huà)——從色彩——構(gòu)思——詩(shī)畫(huà)一致

四、學(xué)生試畫(huà)

五、巡回指導(dǎo)

六、小結(jié)、以小組形式展評(píng)作業(yè)、小組互評(píng)。