第一篇:《計算機安全》教學(xué)案例
《計算機安全》教學(xué)案例
鄭 龍 勤
當(dāng)今信息時代,計算機病毒已經(jīng)不是什么新概念了,計算機病毒的產(chǎn)生是計算機技術(shù)和以計算機為核心的社會信息化進程發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。本教學(xué)設(shè)計就是通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段加以特定的教學(xué)方法教授學(xué)生認識病毒并學(xué)會發(fā)現(xiàn)病毒、清除病毒的基本技能。
一、目標(biāo)和方法: 教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生了解病毒的有關(guān)知識。
2.學(xué)會判斷計算機中毒以及病毒的名稱。
3.掌握利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)、解決問題的基本方法。4.通過本節(jié)課進一步增加學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣。預(yù)期目標(biāo):
學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)掌握較好,絕大部分同學(xué)能夠?qū)W會判斷計算機中病毒的方法,并能夠準(zhǔn)確抓取關(guān)鍵字,利用網(wǎng)絡(luò),在網(wǎng)上搜索相關(guān)信息,并能將網(wǎng)上的文字和所需軟件資料下載保存到本地計算機上,并嘗試網(wǎng)絡(luò)所提供的方法達到清除病毒,使計算機恢復(fù)正常的目的。
教學(xué)方法:
1、教學(xué)方法上采用多設(shè)疑,多啟發(fā),多對比,多討論,多引導(dǎo)。
2、在教學(xué)手段上采用演示加引導(dǎo)的方法,讓學(xué)生感覺到所學(xué)知識切實有用,容易理解和掌握。
二、教學(xué)和學(xué)習(xí)活動記錄:
考慮到這堂課學(xué)生的興趣很大,而且應(yīng)用性很強,不能按常規(guī)教學(xué),先講什么是病毒?什么是搜索引擎?什么是......?如果是這樣,那學(xué)生很快就會不厭煩了。
1.請同學(xué)們打開我的電腦,單擊C盤,雙擊C盤,右擊C盤,并查看C盤的隱藏文件,并把你看 到的記住。
2.剛才大家基本上都查看過了每個人的電腦,分別單擊、雙擊、右擊C盤時出現(xiàn)什么現(xiàn)象也都清楚了,下面我來給大家看一個文件,請大家登錄FTP 服務(wù)器把這個病毒文件下載到每個人的電腦中,并雙擊運行一下。(給出的是一個病毒文件SXS.EXE(Trojan.PSW.QQPass.pqb病 毒),雙擊運行便可激發(fā)病毒發(fā)作)3.下載運行之后,請同學(xué)們仔細再看一下,計算機出現(xiàn)什么異常? 同學(xué)們由于對病毒缺乏敏感的認識,所以看不出什么異常,提問幾個學(xué)生也回答不出,只有一個學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一點異常。同學(xué)們你們現(xiàn)在來查看一下C盤的隱藏文件,看看還能看到嗎?不能了,為什么剛才可以的,現(xiàn)在不行了呢?因為電腦已經(jīng)中病毒了,它的顯示隱藏文件的功能已經(jīng)失效了。
通過廣播的方式來總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦遭Trojan.PSW.QQPass.pqb病毒感染后的異常之處:
a.雙擊打不開硬盤。
b.右擊鼠標(biāo)出現(xiàn)的菜單發(fā)生了異常,正常的菜單第一項應(yīng)當(dāng)是“打開”,而現(xiàn)在第一個是“Auto”。
c.電腦已經(jīng)不能查看隱藏文件了。
這是病毒部分特征的體現(xiàn),主要是異常性和隱蔽性。同時給學(xué)生講述病毒的其他幾個特征,并闡述 病毒的特征并不是在某一個病毒上全部體現(xiàn)出來的,書上的結(jié)論是對眾多病毒的總結(jié)。在講述完這些異常之后,要對這個結(jié)果做一個總結(jié):平時使用電腦過程中要做 一個細心人,應(yīng)當(dāng)熟知電腦中安裝了什么軟件,同時對系統(tǒng)各菜單項也有個基本的印象,只有做到這些,當(dāng)電腦出現(xiàn)異常時我們才會及時發(fā)現(xiàn)?,F(xiàn)在我們已經(jīng)非常清 楚我們的電腦已經(jīng)中病毒了,而且也知道電腦出現(xiàn)了一些不正?,F(xiàn)象,那么下面我們就來想辦法清除這個病毒,讓計算機恢復(fù)原來的功能呢?這種病毒非常的厲害,它還有一個特殊的功能,運行之后會自動停止殺毒軟件的運行。就跟小偷一樣,當(dāng)他偷銀行的時候會讓銀行所有的監(jiān)控系統(tǒng)失靈,這樣偷起來就會得心應(yīng)手。有很多 病毒都有這個功能,運行之后會結(jié)束殺毒軟件的運行,使它自身可以在計算機中自由的傳播。那怎么辦呢,有問題,找百度呀。
我找到的方法是:(1)進入安全模式,直接刪除病毒文件。(2)修改開機啟動項。運行msconfig→啟動→去掉病毒相關(guān)啟動項。(3)運行regedit→查找→刪除病毒注冊項。
病毒被成功清除!
三、本次教學(xué)的必要條件
1.教學(xué)對教師的基本技術(shù)要求 教師應(yīng)非常熟練網(wǎng)絡(luò)的基本知識和技能。
2.本次教學(xué)對學(xué)生的基本技術(shù)要求 學(xué)生應(yīng)基本熟悉搜索引擎并會保存收集資料。
3.軟硬件要求
機房應(yīng)具備良好的硬件條件,網(wǎng)絡(luò)暢通。
四、教學(xué)反思和回顧: 本次教學(xué)采用的教學(xué)理念是在應(yīng)用中學(xué)會技能,其優(yōu)勢是結(jié)合實際應(yīng)用,教學(xué)方法主要以邊講邊練 邊引導(dǎo)教學(xué)。本次教學(xué)中充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性和應(yīng)用性,網(wǎng)絡(luò)對于我們的學(xué)習(xí),工作,生活都很有幫助,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)脑O(shè)疑和調(diào)動學(xué)生的積極性很重要。但 學(xué)生在嘗試解決問題過程中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還不是很熟練,對很多概念缺乏深入的了解,在實驗中顯得手足無措,有點茫然,但經(jīng)過引導(dǎo)之后學(xué)生還是能清楚問 題解決的思路。
學(xué)生在整節(jié)課保持很濃的興趣,能夠認真的聆聽教師講課和觀看教師的演示,能夠應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)查找資 料和保存資料。部分同學(xué)能準(zhǔn)確地應(yīng)用所查到的方法和軟件解決問題,自信心得到了極大的提升。沒有完成的同學(xué)意猶未盡,期盼著能延長時間或者下一次課繼續(xù)來 做實驗,充分反映出學(xué)生的主動性得到了極大的調(diào)動,研究性學(xué)習(xí)將逐漸被大多數(shù)學(xué)生所接受。
1.在電腦上安裝一種殺毒軟件,如果電腦上已經(jīng)有的,將其刪除,再重新安裝,并用殺毒軟件在電腦上查毒。
2.利用Norton Ghost備份和還原整個系統(tǒng)
Ghost——(General Hardware Oriented System Transfer的縮寫)–能進行整個硬盤或分區(qū)的直接復(fù)制;
–并能建立整個硬盤或分區(qū)的鏡像文件即備份和用鏡像文件恢復(fù)還原整個硬盤或分區(qū)?;蛘咄ㄟ^DISk Genius 3.0830.2備份和還原系統(tǒng)。
第二篇:職業(yè)中學(xué)計算機教學(xué)案例
職業(yè)中學(xué)計算機教學(xué)案例
計算機基礎(chǔ)已成為中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)學(xué)課程之一,是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機入門的基礎(chǔ)課。那么,什么樣的教學(xué)方法更適合中職計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)呢?這就要求我們?nèi)ド钊敕治鲋新殞W(xué)生的學(xué)情、教材特點、課程知識結(jié)構(gòu)特點等。做到量體裁衣,因材施教,這樣才能充分地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課程的濃厚興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué),輕松的學(xué)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
中職學(xué)校開設(shè)計算機課程,是針對信息社會對職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求的必然之舉。對于學(xué)校計算機教學(xué),教師抓好課堂質(zhì)量、尤其對于中等職業(yè)學(xué)校來說,學(xué)生的基礎(chǔ)層次參差不齊,教學(xué)效果往往不盡人意。我在實際的教學(xué)過程中深深感受到,要想使不同層次的學(xué)生在每一節(jié)課中都有所收獲,絕不能照搬教材,而要結(jié)合教材進行挖掘,嘗試運用各種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
(一)教學(xué)手段單一,師生間的互動不夠。傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴、一本教材、一個演員,自始至終唱獨角戲,包打天下。結(jié)果一堂課下來,教師上課講得頭頭是道,喉干舌苦;學(xué)生聽得云里霧里,一無所知。學(xué)生就會形成隋性,不積極思考,被動接受,缺乏創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)能力。
(二)過于講求知識的系統(tǒng)性,不注重知識的模塊化教學(xué)。上中職計算機基礎(chǔ)課時,習(xí)慣于從計算機的起源、產(chǎn)生、發(fā)展,講到它的作用意義,再講到它的構(gòu)造特點,一下子把學(xué)生帶入到云里霧里的境界。讓學(xué)生產(chǎn)生了對學(xué)好計算機的恐懼感。要知道我們教育對象是中職生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實,學(xué)習(xí)興趣不高。要因材施教,選取學(xué)生夠用的、適用的、想學(xué)的、能學(xué)好的知識模塊,如計算機基礎(chǔ)模塊中的計算機基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)Windows、文字圖表處理Word、電子表格處理Excel、演示文稿PowerPoint小模塊等。
二、巧妙設(shè)計教學(xué),構(gòu)思有效備課
(一)仔細鉆研教材,設(shè)計好課堂教學(xué)內(nèi)容,做到因材施教。
好的構(gòu)思能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣,計算機課的教學(xué)設(shè)計要像別的科目一樣做到因材施教、詳略得當(dāng)。例如,上“Office 2003”的“Word”內(nèi)容中的對“文本框設(shè)置”這一節(jié),怎樣的構(gòu)思才能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能在一節(jié)課45分鐘的時間內(nèi)讓學(xué)生把這些內(nèi)容學(xué)會呢?在上課之前我先編了一張“報紙”,其報紙的格式中有,文本框、自選圖形、表格、剪貼畫、字體設(shè)置等多方面內(nèi)容,并且這些內(nèi)容都用不同的顏色和線條突現(xiàn)出來。但在上課時,設(shè)置文本框前先要進行文字的輸入,假如一節(jié)課都放在輸入文字上,那就沒時間設(shè)置文本框,根據(jù)此情況我事先準(zhǔn)備好一篇文章,課上讓學(xué)生打開這篇文章(內(nèi)容是這節(jié)課的操作步驟)利用以前學(xué)過的“復(fù)制、粘貼”把這段文字放到文本框里。這樣既復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容,又合理地把這一節(jié)時間充分利用好。接下來我讓學(xué)生對照自己編的報紙和老師編的報紙有何區(qū)別,學(xué)生可以明顯地看到文本框的線條和顏色還不夠完美。學(xué)生就在上課時帶著問題認真聽講“文本框的設(shè)置”,這是“Word”教學(xué)中的一個方面。而對于學(xué)習(xí)“Word”的整個軟件呢?如果把所有的內(nèi)容都詳細地講一下,學(xué)生恐怕一學(xué)期也學(xué)不完、學(xué)不好。所以我們應(yīng)該去粗取精,把常用的幾方面講講,剩下的讓他們?nèi)タ纯础皫椭?,或者點一下。
(二)仔細研究學(xué)生,根據(jù)他們的不同差異設(shè)計課堂內(nèi)容,做到因人施教。
俗話說,“龍生九子,各有不同?!备螞r是幾十個學(xué)生,尤其是當(dāng)學(xué)生操作計算機的時候?qū)W生之間的差異愈加明顯。因此在計算機課堂教學(xué)中教師要調(diào)節(jié)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣,更需要因人施教。計算機教師不能讓走在前面的學(xué)生原地踏步,無所事事,浪費精力與時間;也不能讓后面的學(xué)生望塵莫及,失去信心,放棄努力。為了調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,計算機課教學(xué)更需要因人施教。幸好計算機本身的可操作的學(xué)生也可以完成不同的任務(wù)。每節(jié)課設(shè)計幾套任務(wù),要針對不同層次的學(xué)生制訂最基本任務(wù)。例性為因人施教提供了有利條件。教師布置每個學(xué)生都可以做的開放性任務(wù),讓每個學(xué)生都可以盡情發(fā)揮,每個學(xué)生都能夠盡自己最大努力,盡管結(jié)果可能會有很大差異。另外,同一個課堂中如上面的例子:“文本框的設(shè)置”這一內(nèi)容,對于沒學(xué)過計算機的學(xué)生只要求他們會插入文本框,能夠填充顏色的設(shè)置線條就可以了,而對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求他們學(xué)會版式的設(shè)計,以及與其他圖形的組合。當(dāng)然在課堂過程中教師應(yīng)隨時適當(dāng)調(diào)配,如有時間,可讓后進生把下面的幾個步驟也操作一下。這樣既能顧全學(xué)生的個性差異,又能促進學(xué)生的有序發(fā)展。
三、從教學(xué)策略方面著手構(gòu)思有效教學(xué)方法
計算機教師不僅在備課設(shè)計上要求精益求精,在教學(xué)策略上也要講究好的學(xué)習(xí)方法。計算機教學(xué)中有類似于其它學(xué)科的教學(xué)共性,也有區(qū)別于其它的教學(xué)個性。怎樣才能結(jié)合計算機的特點,挖掘它的內(nèi)在有效性開展有效的課堂教學(xué)呢?這也是值得計算機教師積極探討的,在教學(xué)中我作了以下幾方面的嘗試。
(一)重視傳統(tǒng)的按部就班法。
在學(xué)生剛開始接觸計算機,學(xué)習(xí)操作比較復(fù)雜、比較難以理解的知識或技能點時,教師可以采用“老師教一步,學(xué)生練一步”的方法,就是教師演示完一個動作單元(一個操作)或技能點(若干個操作),然后學(xué)生依照教師的操作再做一次。對這類知識或技能點,教師表達要簡潔通俗、細致易記,以使學(xué)生逐步理解練習(xí),絕不可為了教學(xué)進度而加大課堂教學(xué)密度,講得過多,學(xué)生一知半解,反而會影響教學(xué)質(zhì)量和進度。比如,我們在講“Windows xp”時不能一節(jié)課把全部的內(nèi)容都講完,而應(yīng)分單元:這一節(jié)主要講授有關(guān)“文件夾”的知識,下一節(jié)主要講授有關(guān)“工具欄”的知識。要做到學(xué)生“吃得下”才算好,因為課堂最重要的是教會學(xué)生操作的能力。
(二)采用問答式教學(xué)法。
孔子說得好:“非學(xué)無以質(zhì)疑,非問無以廣識。”在計算機課堂教學(xué)中,除了學(xué)生要好問,教師通過提問法以提高課堂效率也尤為重要。提問要做到目的明確、層次清晰、方式靈活。例如,在“Word”的“文本框插入”過程中鼠標(biāo)的指針變換尤其重要,提問時要針對這一環(huán)節(jié)對學(xué)生進行提問:當(dāng)鼠標(biāo)指針出現(xiàn)雙向箭頭的時候表示怎樣?(大小改變)當(dāng)鼠標(biāo)指針出現(xiàn)“橫向和縱向雙箭頭交叉型”的時候又表示怎樣?(可以移動文本框)而怎樣的鼠標(biāo)指針才能插入文字呢?(“I”形)再通過此提問大家,是不是當(dāng)鼠標(biāo)出現(xiàn)上述三種情況,對其它對象的操作合適呢?(是)在一問一答中學(xué)生結(jié)合實踐操作能不斷提高實踐能力。
(三)利用形象的“比喻”用語教學(xué)學(xué)法。
計算機的有些概念比較抽象,教師用專業(yè)的術(shù)語去分析學(xué)生可能會感到很模糊,如果用最貼切的事物進行比喻,會讓他們感覺到學(xué)計算機原來很簡單。舉個例子,“網(wǎng)頁瀏覽”中的“添加收藏夾和整理收藏夾”這一節(jié)類似于學(xué)生利用講義夾對試卷的處理,所以事先我先帶了一個試卷夾——“多格”的和各門功課的試卷。我先問學(xué)生:上次我們上網(wǎng)通過許多好的網(wǎng)頁可以查到自己想要的資料,而這些好的網(wǎng)頁希望下次來可以快速地打開,有什么好的操作方法呢?網(wǎng)頁的網(wǎng)址收藏有點類似我們試卷的收藏,我們考試考了以后各門功課的試卷都有,為了便于下次能快速找到試卷,我們通常放到試卷夾里。而收藏夾就是把要瀏覽的網(wǎng)址放到收藏夾里面。試卷不會只有一張,會有很多,那怎么樣可以更快地找到它們呢?那就需要整理一下,把相同的科目放在一起(同一格內(nèi)),類的收藏夾中也可把同類的網(wǎng)頁放在一起,而有些試卷類型相似的或者今后用不到的整理后扔掉。同樣,有些網(wǎng)頁我們不再光顧了可以把它刪掉。這樣學(xué)生對于學(xué)習(xí)收藏夾感到輕松、明了、好理解。
(四)采用“故錯”分析教學(xué)法。
心理學(xué)家魯斯坦說過,“思維通常是開始于疑問或者問題,開始于驚奇或者疑惑,開始于矛盾。”“故錯”是置疑、激疑,制造矛盾達到引思的一種方式,以此啟迪學(xué)生的思維,達到預(yù)期的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)“Word”時,輸入文章時我特意漏了好幾個字,這時學(xué)生說,“這個句子不通,是不是錯了?”我就引出,“怎樣把文字插進去呢?”接著講解文字的插入。把整篇文章只輸成一段,怎樣分段?就這樣,學(xué)生在找錯誤中不知不覺地學(xué)會了文字的處理。
(五)利用學(xué)生自主教學(xué)法及時實施應(yīng)用能力評價。
一節(jié)課上完之后,教師確定題目由學(xué)生收集素材并創(chuàng)作作品,教師組織學(xué)生進行總評價,作為他們過程學(xué)習(xí)的成績。我們可以在課堂上抽幾個學(xué)生,讓他們也來當(dāng)一回“老師”,站到講臺上演示操作給全班同學(xué)看,讓學(xué)生自己去評價他們的同學(xué),這樣學(xué)生會感到在計算機課中體現(xiàn)了自身的價值,也提高了計算機綜合運用能力,提高了創(chuàng)新能力,提高了信息素養(yǎng)能力和應(yīng)用軟件操作水平。
五、課外重視對學(xué)生進行各方面的指導(dǎo)
(一)樹立正確的學(xué)習(xí)目的,對培養(yǎng)學(xué)生對計算機的愛好起著重要作用。教師進行適當(dāng)教育,可使學(xué)生了解在社會進步和時代發(fā)展中,學(xué)習(xí)和掌握計算機知識的必要性、迫切性,使學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)目的,對計算機產(chǎn)生強烈的愛好。
(二)培養(yǎng)學(xué)生善觀察、勤思考的習(xí)慣。有學(xué)生說,為編制一份小報,他無論在什么地方、什么情況下都注意觀察各種報紙的版面設(shè)計和各種廣告設(shè)計。平時在教學(xué)中教師應(yīng)盡可能多地展示電腦作品,并且每學(xué)年盡量從網(wǎng)上下載大量的作品,讓學(xué)生多見識課外的知識,做到讓學(xué)生也參與。
(三)重視感情投資:建立友好的師生關(guān)系,也能培養(yǎng)學(xué)生對計算機的愛好。
(四)實行自主教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。平時教師應(yīng)注意與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和探討,讓有獨特見解的學(xué)生走上講臺講自己的設(shè)計方案,教師則對其進行充分的點評和指導(dǎo)。在課堂上允許同學(xué)之間互相交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。對一些電腦感觀強的學(xué)生充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,要求他們課外輔助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
總之,在計算機教學(xué)中采用更好的教學(xué)構(gòu)思、策略,正確對待學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題是一件非常重要的事。計算機教師應(yīng)努力去挖掘一切可以挖掘的信息,以真正發(fā)揮計算機課在學(xué)校教育中的積極作用,而促進素質(zhì)教育的深入開展。讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,堅持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)。真正讓學(xué)生愿意學(xué),學(xué)得好,學(xué)得輕松愉快。
第三篇:《計算機基礎(chǔ)知識》教學(xué)案例
《計算機基礎(chǔ)知識》教學(xué)案例
馬婷
【教學(xué)目的與要求】
(1)、初步了解計算機的應(yīng)用、組成、發(fā)展;(2)、認識計算機的硬件、軟件系統(tǒng); 【課時安排】
1課時
【教學(xué)重點與難點】
計算機的硬件系統(tǒng); 【教學(xué)目的與要求】
(1)、初步了解計算機的應(yīng)用、組成、發(fā)展;
(2)、認識計算機的硬件?!窘虒W(xué)重點與難點】計算機的硬件系統(tǒng)?!窘虒W(xué)過程】
一、什么是信息技術(shù)
對信息進行研究、加工、開發(fā)、傳播、存儲、利用等相關(guān)的技術(shù)。這種技術(shù)涉及到許多的高新知識、而信息技術(shù)本身很大一部分便直接是對知識的產(chǎn)生、存儲、傳播和利用。
二、計算機的發(fā)展
1946年2月15日,誕生了世界上第一臺電子計算機ENIAC。
計算機的發(fā)展經(jīng)歷的四代:第一代是電子管計算機,屬于計算機開創(chuàng)時期,其可靠性差,體積大,價格貴。第二代是晶體管計算機,使用高級語言編程和外存儲器。第三代是中小規(guī)模集成電路計算機,用操作系統(tǒng)管理和控制計算機的資源與使用,屬于計算機飛速發(fā)展時期。第四代是大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機,運算速度快千億/秒,穩(wěn)定性高,價格低。
三、計算機的應(yīng)用
1、信息管理;可以說數(shù)據(jù)處理是計算機最重要的應(yīng)用領(lǐng)域。
2、自動控制:計算機對連續(xù)的工業(yè)生產(chǎn)過程或軍事項目進行控制稱為自動控制。
3、科學(xué)計算:是以科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的問題為主的數(shù)值計算。
4、計算機輔助設(shè)計、輔助制造、輔助測試和輔助教學(xué)。
5、人工智能。
四、計算機的分類
巨型機、大型機、小型機、工作站、微型機。
五、計算機的硬件
1、什么是硬件:看得到摸得著的。
2、計算機的硬件組成:運算器、控制器、存儲器、輸入和輸出設(shè)備五部分組成。
3、微處理器:是構(gòu)成微型計算機的核心。是由運算器和控制器組成。微處理器中的控制器是整個計算機的控制指揮中心,它的功能是識別并翻譯指令代碼,安排工作次序,并向計算機各部件發(fā)出適當(dāng)?shù)目刂菩盘枺灾笓]工作。微處理器的運算器是計算機的核心部件,是對信息進行加工、運算的部件,它的速度幾乎決定了計算機的計算速度。
4、存儲器的功能:是計算機的一個重要組成部分,它是用來保存計算機工作所必需的程序和數(shù)據(jù)的部分。它分為:高速緩沖存儲器、主存儲器和輔助存儲器三部分組成。主存儲器:又稱內(nèi)存,分成兩類,一類是RAM即隨機存儲器,即可讀出,也可寫入,但機器電源消失后,信息丟失;另一類是ROM即只讀存儲器,只能供反復(fù)讀出,不能寫入,斷電后其中信息仍然保留;輔助存儲器又稱為外存,它分為軟盤驅(qū)動器、硬盤驅(qū)動器(3.5英寸軟盤、5.25英寸軟盤)光盤存儲器(固定型)。
5、輸入設(shè)備:鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等。
6、輸出設(shè)備:顯示器、打印機、繪圖儀等。
六、小結(jié):本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么是信息技術(shù)、以及計算機的硬件和五大部分組成。
七、后記:本課通過對信息技術(shù)發(fā)展、組成和應(yīng)用等的介紹,學(xué)生對信息技術(shù)的基本知識點有了簡單的了解和掌握,通過本課的學(xué)習(xí)為學(xué)生更深一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下扎實的基礎(chǔ)。同時,通過實物的講解,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。
第四篇:計算機指法練習(xí)》教學(xué)案例
《計算機指法練習(xí)》教學(xué)案例
一、背景介紹
信息技術(shù)課中,學(xué)生需要掌握的一項最根本的技能就是對鍵盤的正確操作。但由于指法練習(xí)課程內(nèi)容枯燥、學(xué)生難以立即掌握,并且學(xué)習(xí)后,如不經(jīng)過一段時間的反復(fù)練習(xí),學(xué)生的鍵盤操作水平是不會有明顯提高的。學(xué)生體驗不到成就感,那些原有的不正確的鍵盤操作習(xí)慣又會重新回來,長期下去,對他們的計算機操作產(chǎn)生嚴重的負面影響。
學(xué)生在操作計算機時有很多錯誤的地方,比如在打字時大都沒有掌握正確的指法,怎么方便怎么來,嚴生影響了打字速度。因此,我認為有必要在學(xué)生初學(xué)計算機的階段,讓每一位學(xué)生都學(xué)會正確的操作鍵盤方法,掌握并養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣,為今后應(yīng)用計算機打好基礎(chǔ)。
本節(jié)課的重點是向?qū)W生講解正確的鍵盤指法以及一些相關(guān)的知識,在教學(xué)中采用圖表及過程展示法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生的印象,幫助學(xué)生掌握鍵盤的操作方法。
二、案例描述:
首先,讓學(xué)生熟悉鍵盤。并向?qū)W生講解鍵盤上字母排列的順序。其次,簡單介紹鍵盤的各個分區(qū)及主要作用: 先向?qū)W生講解演示鍵盤的分區(qū)情況,然后請同學(xué)們觀察自己的鍵盤在自己的鍵盤上找到四個不同的區(qū),分別說出他們的名稱及主要功能。
第三,與同學(xué)們一起探討操作電腦的正確姿勢,(老師)同學(xué)們,開始打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正確,不但會影響打字速度的提高,而且還會很容易疲勞,出錯。
強調(diào)正確的坐姿要做到:
1)身子要坐正,雙腳平放在地上。2)肩部放松,上臂自然下垂。
3)手腕放松,輕輕抬起,不要靠在桌子或鍵盤上。
4)身體與鍵盤的距離,以兩手剛好放在基本鍵上為準(zhǔn)。要求學(xué)生按正確的坐姿坐好。第四、基本鍵位的認識:
(老師)F 鍵和 J 鍵上都有一個小橫線,它們是用來定位的。每次操作時,先將左右手的食指固定在這兩個鍵位上,其它的手指順序排開,自然彎曲,輕輕放在鍵盤上,兩個拇指放在空格鍵上。
(學(xué)生)把手放在基本鍵位上體驗一下。第五、鍵盤操作時的擊鍵方法:
1)八個手指自然彎曲,輕輕放在基本鍵上,兩個拇指放在空格鍵上。
2)以指尖擊鍵,瞬間發(fā)力,并立即反彈。擊鍵不要過猛,用力要適度,節(jié)奏要均勻。3)擊鍵后,手指應(yīng)立即返回基本鍵。不擊鍵的手指不要離開基本鍵位。學(xué)生試著練習(xí)用正確的方法隨意擊鍵。
第六、講解擊鍵時的手指分工:(教師)用圖片講解左右手的擊鍵分工。
學(xué)生集中練習(xí):手放在基本鍵位后,老師說字母,學(xué)生擊鍵,同時說出用的是哪個手指。學(xué)生分組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
2011年秋七年級信息技術(shù)公開課教案
[教學(xué)內(nèi)容] 計算機指法練習(xí)[教學(xué)目標(biāo)](1)知識目標(biāo):掌握基本鍵鍵位、手指分工和正確的打字姿勢。
(2)能力目標(biāo):嘗試以正確的指法輸入26個英文字母,培養(yǎng)學(xué)生的文本輸入能力。
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對打字的興趣,養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。[課時安排] 1課時(40分鐘)[教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵點] 教學(xué)重點:正確的擊鍵姿勢、方法和技巧。
教學(xué)難點:找準(zhǔn)基本鍵和手指分工,正確的運用指法。關(guān)鍵點:緊守指法規(guī)則,明確手指分工,各守崗位。[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣是初學(xué)階段一個重要課題,鍵盤操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進行輸入,將直接影響同學(xué)們的眼睛健康和輸入的準(zhǔn)確度和速度。
二、新授
(一)理論講解與展示
1.簡介鍵盤分布的四個區(qū)。
介紹主鍵盤區(qū)各鍵、編輯鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)的基本功能
(請同學(xué)們觀察自己的鍵盤并找到四個不同的區(qū),分別說出他們的名稱。)
2.打字姿勢(說明:正確規(guī)范的操作姿勢,有利于快速、準(zhǔn)確的輸入不易產(chǎn)生疲勞。)
面向電腦;身體坐正,腰要挺直,上身稍向前傾,雙腳自然放平,肩放松。手臂自然,眼睛平視。擊鍵時手指應(yīng)保持彎曲,手指擊鍵時要彈性,不壓鍵。
(教師說明,學(xué)生跟著做;學(xué)生擺好姿勢,教師檢查糾正。)3.指法操作要領(lǐng) 基準(zhǔn)鍵
(1)我們把鍵盤上的A、S、D、F和J、K、L、這八個鍵叫基本鍵。其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線,它的作用是通過手指觸摸定位的(板書:分別給 F 和 J 加著重號)。
(2)十個手指擺放的位置:
左手小指、無名指、中指、食指依次放在A、S、D、F鍵上;右手食指、中指、無名指、小指依次放在J、K、L、鍵上;手指自然彎曲,兩個大拇指放在空格鍵上。(學(xué)生按要求放一放)
手指的分工
(出示手指分工示意圖)詳細分析各手指負責(zé)哪些鍵。告訴學(xué)生在使用鍵盤的時候,要雙手并用、每個手指都用自己的用處,不要單手、單指操作。
(二)上機練習(xí)
打開寫字板軟件,以正確的指法姿勢按順序輸入26個英文字母。(教師巡回檢查指導(dǎo),糾正坐姿、手法。)提示同學(xué)們注意:操作鍵盤時手要做到 ①要點:輕、準(zhǔn)、快
②手指要到位,各手指要做到“和平共處”不要“互相侵犯”。③以基本鍵A、S、D、F、G、H、J、K、L、;、作為手指的“根據(jù)地”每擊一鍵,手指要立即回到基本鍵上。讀一讀:結(jié)合以上的要點和技巧,學(xué)習(xí)下面的練習(xí)歌: 姿勢端正且自然,雙手輕放在鍵盤。拇指輕觸空格鍵,其余輕放基本鍵。手指個個有任務(wù),分工擊鍵要記住。輕準(zhǔn)快,有節(jié)奏,按照指法來擊鍵。記鍵位,憑感覺,不看鍵盤看稿件。
樹信心,加恒心,熟練來自勤苦練。
三、小結(jié)
2011年秋七年級信息技術(shù)公開課教案
[教學(xué)內(nèi)容] 計算機指法練習(xí)[教學(xué)目標(biāo)](1)知識目標(biāo):掌握基本鍵鍵位、手指分工和正確的打字姿勢。
(2)能力目標(biāo):嘗試以正確的指法輸入26個英文字母,培養(yǎng)學(xué)生的文本輸入能力。
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對打字的興趣,養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。[課時安排] 1課時(40分鐘)[教學(xué)重點、難點與關(guān)鍵點] 教學(xué)重點:正確的擊鍵姿勢、方法和技巧。
教學(xué)難點:找準(zhǔn)基本鍵和手指分工,正確的運用指法。關(guān)鍵點:緊守指法規(guī)則,明確手指分工,各守崗位。[教材分析] 養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣是初學(xué)階段一個重要課題,鍵盤操作姿勢的好壞和是否運用正確的指法進行輸入,將直接影響學(xué)生的眼睛健康和輸入的準(zhǔn)確度和速度。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
有同學(xué)們問老師:怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢?其實,并不難,要熟練地使用鍵盤一是要有正確的指法,二是要刻苦練習(xí)(板書課題:指法)。
正確的指法是計算機課中一項重要內(nèi)容,練好指法能大大提高操作電腦的速度,為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是,要想練就正確快速的鍵盤指法,對學(xué)生來說并不是一件容易的事,二、新授
(一)理論講解與展示
1.簡介鍵盤分布的四個區(qū)。
介紹主鍵盤區(qū)各鍵、編輯鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)的基本功能
(請同學(xué)們觀察自己的鍵盤并找到四個不同的區(qū),分別說出他們的名稱。)
2.打字姿勢(說明:正確規(guī)范的操作姿勢,有利于快速、準(zhǔn)確的輸入不易產(chǎn)生疲勞。)(1)坐姿端正,身體正對鍵盤,雙腳自然平放在地面上。
(2)肩部放松,上臂的肘部輕輕靠近身體,手腕自然放平,不要弓起,不要接觸鍵盤。(3)上身稍向前傾,胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。(4)坐位高低適當(dāng),屏幕中心略低于水平線。
(5)手指微曲,輕輕的放在各個基本鍵上。其中左右手食指分別放在F和J上,雙手大拇指放在空格鍵上。
面向電腦;身體坐正,腰要挺直,上身稍向前傾,雙腳自然放平,肩放松。手臂自然,眼睛平視。擊鍵時手指應(yīng)保持彎曲,手指擊鍵時要彈性,不壓鍵。
(教師說明,學(xué)生跟著做;學(xué)生擺好姿勢,教師檢查糾正。)3.指法操作要領(lǐng) 基準(zhǔn)鍵
(1)我們把鍵盤上的A、S、D、F和J、K、L、這八個鍵叫基本鍵。其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線,它的作用是通過手指觸摸定位的(板書:分別給 F 和 J 加著重號)。
(2)十個手指擺放的位置:
左手小指、無名指、中指、食指依次放在A、S、D、F鍵上;右手食指、中指、無名指、小指依次放在J、K、L、鍵上;手指自然彎曲,兩個大拇指放在空格鍵上。(學(xué)生按要求放一放)
手指的分工
(出示手指分工示意圖)詳細分析各手指負責(zé)哪些鍵。告訴學(xué)生在使用鍵盤的時候,要雙手并用、每個手指都用自己的用處,不要單手、單指操作。
4.操作要求
在掌握了打字姿勢和手指分工后,我們要通過練習(xí)鞏固知識,在練習(xí)之前我們要給同學(xué)們提幾個要求:(出示要求)(1)坐姿端正,肩部放松,兩腳平放。(2)指尖擊鍵,用力適度,擊鍵快準(zhǔn)。(3)嚴格指法,記牢鍵位,多打多練。(4)眼睛看屏幕或文稿,練習(xí)“盲打”。(二)上機練習(xí)
打開寫字板軟件,以正確的指法姿勢按順序輸入26個英文字母。(教師巡回檢查指導(dǎo),糾正坐姿、手法。)提示同學(xué)們注意:操作鍵盤時手要做到 ①要點:輕、準(zhǔn)、快
②手指要到位,各手指要做到“和平共處”不要“互相侵犯”。③以基本鍵A、S、D、F、G、H、J、K、L、;、作為手指的“根據(jù)地”每擊一鍵,手指要立即回到基本鍵上。讀一讀:結(jié)合以上的要點和技巧,學(xué)習(xí)下面的練習(xí)歌: 姿勢端正且自然,雙手輕放在鍵盤。拇指輕觸空格鍵,其余輕放基本鍵。手指個個有任務(wù),分工擊鍵要記住。輕準(zhǔn)快,有節(jié)奏,按照指法來擊鍵。記鍵位,憑感覺,不看鍵盤看稿件。樹信心,加恒心,熟練來自勤苦練。(三)知識鞏固與擴展
1)八個基本鍵是
。2)要輸入字母 “d”應(yīng)由
手,的指擊鍵。3)要輸入大寫字母“A”,應(yīng)該用
手
指按住[Shift],再用
手
指按字母[A]。
三、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了每只手指掌管哪些鍵;學(xué)會打字的正確姿勢,還重點練習(xí)了基本健的指法。希望同學(xué)們把有關(guān)的注意事項一定要記住,養(yǎng)成操作計算機的良好習(xí)慣,才能提高計算機的操作速度和準(zhǔn)確度。在課后大家有機會就勤加練習(xí),相信不久的將來同學(xué)們個個都運指如飛成為了打字高手。
第五篇:XX年中職計算機教學(xué)案例
XX年中職計算機教學(xué)案例
XX年中職計算機教學(xué)案例范文
有效教學(xué)是目前課程改革的重要內(nèi)容之一,所謂“有效教學(xué)”,主要是指教師遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則,以盡可能少的時間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,從而實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),滿足社會的需求。對于中職計算機課堂,如何在短短45分鐘的時間內(nèi)實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生收獲更多,是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。下面本人以實際教學(xué)為例,跟大家共同探討如何實現(xiàn)中職計算機課堂的有效教學(xué)。
一、有效的課前準(zhǔn)備,教學(xué)事半功倍。教學(xué)是師生的共同活動,為了在有限的課堂時間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多的知識,教師與學(xué)生都必須做充分的準(zhǔn)備。
教師靈活備課一個稱職的教師,課前必做好充分準(zhǔn)備,不但要預(yù)先研究和處理好教材,還要根據(jù)學(xué)生總體的知識水平和接受能力來選定課堂內(nèi)容,確定教學(xué)目標(biāo),并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣愛好設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)節(jié),選擇合適的教學(xué)手段和方法。例如我在教學(xué)《計算機基本知識》這一章之前,根據(jù)這一章知識理論性強以及學(xué)生對理論學(xué)習(xí)缺乏興趣的特點,對教材進行了靈活處理,設(shè)置了有效的教學(xué)設(shè)計。為了達到讓學(xué)生了解計算機的發(fā)展歷史和計算機的特點、系統(tǒng)組成這一知識目標(biāo),我采用了課堂搶答及獎勵的方式,把計算機的發(fā)展歷史和計算機的特點等知識按順序系統(tǒng)地設(shè)計為一系列的問題,并且給出選項,讓學(xué)生課堂上進行搶答,每搶答對一題給一分。對于計算機系統(tǒng)的組成,我干脆搬了臺主機到講臺上,隨機地指著上面的組件向?qū)W生提問,讓學(xué)生搶答,也是每答對一題給一分。最后以積分的高低給前十名的同學(xué)頒發(fā)一些小獎品。這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生對理論學(xué)習(xí)的興趣,同時還能加深學(xué)生對知識的印象。為了讓學(xué)生形成信息安全意識,養(yǎng)成正確使用計算機的職業(yè)道德,我搜集了很多案例,讓學(xué)生課堂上進行討論、發(fā)言,然后對學(xué)生進行引導(dǎo),讓他們在獨立思考之后,深刻地認識到信息安全和職業(yè)道德的重要性。
學(xué)生有針對性預(yù)習(xí)讓一群毫無準(zhǔn)備的學(xué)生去面對一位經(jīng)過充分準(zhǔn)備的教師接受新的知識,就算教師講得再好,學(xué)生聽不懂或者難聽懂,課堂的效率也是低下的。因為學(xué)生課前知識的準(zhǔn)備程度會影響到其參與課堂教學(xué)的程度,而課堂教學(xué)如果沒有學(xué)生的參與,或?qū)W生完全處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)下,學(xué)習(xí)結(jié)果可想而知。所以教師有必要在課前引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí),然而學(xué)生的課前準(zhǔn)備是否對課堂教學(xué)起作用,就要看教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是否具有針對性了。例如我在教學(xué)《演示文稿的制作》這一章之前,根據(jù)中職學(xué)生自我意識強烈的特點,我讓學(xué)生先用word文檔寫好一篇自我介紹的簡單材料,然后選定一些自己平時最喜歡的照片或圖片,并且給他們留下一個問題:是否想讓自己的這篇自我介紹以更美的形式體現(xiàn)出來?在下節(jié)的新課里將教同學(xué)們使用一種新的軟件。帶著對新課的好奇和期待,學(xué)生們課前認真地寫好了自我介紹,并且精心地準(zhǔn)備了很多喜歡的照片和精美的圖片。后來在課堂上我教一步學(xué)生就興致勃勃地做一步,最后當(dāng)一個完整精美的演示文稿制作完成的時候,他們都很開心,并且興高采烈地與同學(xué)相互欣賞。
二、有效的課堂教學(xué),實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。課堂教學(xué)是實施有效教學(xué)的最主要陣地。課堂上學(xué)生是主體,教學(xué)的一切活動都以強調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點,把課堂構(gòu)建成學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺,還學(xué)生自主空間,引導(dǎo)學(xué)生主動探索、積極思考、自覺實踐。
那如何將普通的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成師生喜歡并使學(xué)生能力得到充分發(fā)展的絢麗舞臺呢?下面是本人的一些實踐體會。
XX年中職計算機教學(xué)案例范文
一、“案例教學(xué)法”的基本內(nèi)涵
所謂“案例教學(xué)法”是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要,以生活情境或事件為題材,讓學(xué)生把自己納入一些案例場景,通過教學(xué)互動等方式展開的教學(xué)活動。其主要特點是“以案例來驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí),更加注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)”。案例教學(xué)法從問題入手,注重師生互動,有利于激起學(xué)生求知欲、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動性;它教學(xué)方式靈活多樣,教學(xué)過程生動形象,能夠不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決實際問題的能力。通過案例教學(xué),學(xué)生不僅可以學(xué)到知識,而且有助于提高其表達、討論,它很適合中職學(xué)校計算機類課程的教學(xué)。
二、“案例教學(xué)法”的案例選擇
因為案例的選取是“案例教學(xué)法”的首要條件,也是決定一堂課的成敗的因素,所以案例是教學(xué)的主線,因此案例的選取非常重要。案例的選取應(yīng)遵守如下幾個原則:
目的性
案例的選取既要符合教學(xué)目標(biāo)的要求,又要適合學(xué)生學(xué)習(xí)需要。《計算機基礎(chǔ)》課程的目標(biāo)是使學(xué)生掌握計算機的基礎(chǔ)知識和熟練基本操作技能,培養(yǎng)學(xué)生使用計算機解決具體的問題能力,因此案例的選擇要符合此課程的目標(biāo)。
趣味性
人們常說“興趣是最好的老師”,所以教學(xué)中所選取的案例如能引起學(xué)生的興趣,學(xué)生就會對所學(xué)知識產(chǎn)生求知欲,從而提高對學(xué)習(xí)的積極性而成為課堂的主人。例如PowerPoint章節(jié)的學(xué)習(xí),利用“中國旅游日5·19”天臺的活動方案給他們呈現(xiàn)一個圖、文、音樂、視頻并茂的演示文稿。首先讓學(xué)生感到新鮮和興奮;接著通過講解文檔的構(gòu)成要素操作和幻燈片的播放設(shè)置,讓學(xué)生知其所然,明白了制作幻燈片的重要步驟;最后引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計,學(xué)生興趣盎然,便愿意付出時間和精力于制作過程。
實用性
學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,如果脫離了應(yīng)用,那么再好的知識也是紙上談兵,因此在選用案例時一定要考慮實用性,讓學(xué)生充分感覺到學(xué)有所用。如在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》的Word章節(jié)中讓學(xué)生設(shè)計一份“個人簡歷”等,在Excel章節(jié)中讓學(xué)生制作一張張“課程表”、“成績表”等,在PowerPoint章節(jié)中讓學(xué)生制作一份“自我簡介”的幻燈片等。這些案例會深深地吸引學(xué)生,激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生在輕松愉快中完成案例,不知不覺地掌握知識和技能。
典型性
學(xué)生通過典型案例學(xué)習(xí)能夠舉一反三,具備解決以后相關(guān)工作事務(wù)的能力。比如在文字處理中重點設(shè)計圖文混排,常見的文檔制作,而在電子表格里突出數(shù)據(jù)計算、自動填出和統(tǒng)計功能,演示文稿里突出動畫設(shè)置操作等。
針對性
案例應(yīng)融合專業(yè)知識和專業(yè)特色于一體,服務(wù)于學(xué)生未來的職業(yè)崗位。對不同的專業(yè)選擇選擇不同的專業(yè)案例,教學(xué)才更有針對性。比如:在講解PowerPoint時可要求旅游專業(yè)學(xué)生制作“天臺旅游日宣傳短片”的案例,汽車專業(yè)制作“天臺如明別克4S店周年店慶”的案例等。
浙進性
案例所涵蓋的知識點要做到由少及多,從簡單到復(fù)雜、由易到難、由淺入深、要循序激進,這樣利于學(xué)生的理解和掌握。例如在講解Word時,案例“畢生業(yè)自我推薦表”就可將Word中文件的新建、編輯、格式設(shè)置、圖文混排、表格制作等所有內(nèi)容均涉及到。講解時先給學(xué)生一個完整作品展示,再選擇子案例依次講解各個知識點和操作,最終完成整個案例的講解。
啟發(fā)性和延展性
案例必須要包含一定的思考問題,讓學(xué)生課后自己探索,作為下次課的引入。學(xué)生通過自學(xué)完成,XX年中職計算機教學(xué)案例范文
計算機作為中職學(xué)校通修課程的重要組成部分。本學(xué)期我擔(dān)任計算機這門課程的教學(xué)工作。本來這門課程對于動手操作能力強的職校生來說,應(yīng)該通俗易懂而好教,但老師們卻普遍反映不好教,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚。那么,如何在教學(xué)時,既讓學(xué)生掌握必要的知識,又讓學(xué)生的動手能力得到提高呢?進行了新的嘗試,收到了意想不到的效果。教學(xué)充分體現(xiàn)“啟發(fā)式及引導(dǎo)式教學(xué)”,讓“學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”,整個教學(xué)過程從始至終體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主體,讓學(xué)生積極主動地參與,主動地探究,使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個教學(xué)過程的突出特點是精心創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,促進學(xué)生主動發(fā)展。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。而要讓學(xué)生有興趣,則我們首先要先了解每位學(xué)生的興趣點是什么,然后針對其設(shè)計自己的每節(jié)課時案例,引出所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,從而進一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀和自學(xué)興趣,有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們的教學(xué)最重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí),全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中。
二、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
營造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,是新課改的一個重要理念,它是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們在教學(xué)過程中,必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境,讓課堂能夠活起來,讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。
上述教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃,給學(xué)生提供充分展示自己的機會。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的能力,輕松愉快地表達自己的見解,在言語實踐中學(xué)習(xí)語言,在積極思維中發(fā)展思維,在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度,而且對學(xué)習(xí)重點有效地進行點撥和引導(dǎo),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
計算機作為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和實踐精神的課程,在中專教學(xué)中扮演著重要的角色。教師既要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計與布置,也要注重學(xué)習(xí)的主動性與思維能力的培養(yǎng)。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,也要重視學(xué)習(xí)過程。既要追求知識與技能的掌握,也要追求學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動力與內(nèi)在驅(qū)動力共同發(fā)揮作用。
教師鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),產(chǎn)生自主探究的欲望和興趣,同時采用探索式和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
五、讓學(xué)生感受成功的愉悅
中職生普遍存在極強的好勝心理,如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗,會對學(xué)習(xí)失去興趣和信心。要想促進學(xué)生的主動發(fā)展,教師在課堂上就要為學(xué)生創(chuàng)造成功的環(huán)境和條件,這才能讓學(xué)生充分展示自己,有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心,激勵學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)。
教師通過布置課前預(yù)習(xí)、檢查預(yù)習(xí)效果、讓學(xué)生操作演示等方法的實施,不僅把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實踐。學(xué)生通過討論探究、交流實踐,獲取了知識,提高了能力,從中真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣,感受到成功的愉悅。