第一篇:《計(jì)算機(jī)安全》教學(xué)案例
《計(jì)算機(jī)安全》教學(xué)案例
鄭 龍 勤
當(dāng)今信息時(shí)代,計(jì)算機(jī)病毒已經(jīng)不是什么新概念了,計(jì)算機(jī)病毒的產(chǎn)生是計(jì)算機(jī)技術(shù)和以計(jì)算機(jī)為核心的社會(huì)信息化進(jìn)程發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物。本教學(xué)設(shè)計(jì)就是通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段加以特定的教學(xué)方法教授學(xué)生認(rèn)識(shí)病毒并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)病毒、清除病毒的基本技能。
一、目標(biāo)和方法: 教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生了解病毒的有關(guān)知識(shí)。
2.學(xué)會(huì)判斷計(jì)算機(jī)中毒以及病毒的名稱。
3.掌握利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、解決問題的基本方法。4.通過本節(jié)課進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣。預(yù)期目標(biāo):
學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)掌握較好,絕大部分同學(xué)能夠?qū)W會(huì)判斷計(jì)算機(jī)中病毒的方法,并能夠準(zhǔn)確抓取關(guān)鍵字,利用網(wǎng)絡(luò),在網(wǎng)上搜索相關(guān)信息,并能將網(wǎng)上的文字和所需軟件資料下載保存到本地計(jì)算機(jī)上,并嘗試網(wǎng)絡(luò)所提供的方法達(dá)到清除病毒,使計(jì)算機(jī)恢復(fù)正常的目的。
教學(xué)方法:
1、教學(xué)方法上采用多設(shè)疑,多啟發(fā),多對(duì)比,多討論,多引導(dǎo)。
2、在教學(xué)手段上采用演示加引導(dǎo)的方法,讓學(xué)生感覺到所學(xué)知識(shí)切實(shí)有用,容易理解和掌握。
二、教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)記錄:
考慮到這堂課學(xué)生的興趣很大,而且應(yīng)用性很強(qiáng),不能按常規(guī)教學(xué),先講什么是病毒?什么是搜索引擎?什么是......?如果是這樣,那學(xué)生很快就會(huì)不厭煩了。
1.請同學(xué)們打開我的電腦,單擊C盤,雙擊C盤,右擊C盤,并查看C盤的隱藏文件,并把你看 到的記住。
2.剛才大家基本上都查看過了每個(gè)人的電腦,分別單擊、雙擊、右擊C盤時(shí)出現(xiàn)什么現(xiàn)象也都清楚了,下面我來給大家看一個(gè)文件,請大家登錄FTP 服務(wù)器把這個(gè)病毒文件下載到每個(gè)人的電腦中,并雙擊運(yùn)行一下。(給出的是一個(gè)病毒文件SXS.EXE(Trojan.PSW.QQPass.pqb病 毒),雙擊運(yùn)行便可激發(fā)病毒發(fā)作)3.下載運(yùn)行之后,請同學(xué)們仔細(xì)再看一下,計(jì)算機(jī)出現(xiàn)什么異常? 同學(xué)們由于對(duì)病毒缺乏敏感的認(rèn)識(shí),所以看不出什么異常,提問幾個(gè)學(xué)生也回答不出,只有一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)異常。同學(xué)們你們現(xiàn)在來查看一下C盤的隱藏文件,看看還能看到嗎?不能了,為什么剛才可以的,現(xiàn)在不行了呢?因?yàn)殡娔X已經(jīng)中病毒了,它的顯示隱藏文件的功能已經(jīng)失效了。
通過廣播的方式來總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生觀察電腦遭Trojan.PSW.QQPass.pqb病毒感染后的異常之處:
a.雙擊打不開硬盤。
b.右擊鼠標(biāo)出現(xiàn)的菜單發(fā)生了異常,正常的菜單第一項(xiàng)應(yīng)當(dāng)是“打開”,而現(xiàn)在第一個(gè)是“Auto”。
c.電腦已經(jīng)不能查看隱藏文件了。
這是病毒部分特征的體現(xiàn),主要是異常性和隱蔽性。同時(shí)給學(xué)生講述病毒的其他幾個(gè)特征,并闡述 病毒的特征并不是在某一個(gè)病毒上全部體現(xiàn)出來的,書上的結(jié)論是對(duì)眾多病毒的總結(jié)。在講述完這些異常之后,要對(duì)這個(gè)結(jié)果做一個(gè)總結(jié):平時(shí)使用電腦過程中要做 一個(gè)細(xì)心人,應(yīng)當(dāng)熟知電腦中安裝了什么軟件,同時(shí)對(duì)系統(tǒng)各菜單項(xiàng)也有個(gè)基本的印象,只有做到這些,當(dāng)電腦出現(xiàn)異常時(shí)我們才會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)?,F(xiàn)在我們已經(jīng)非常清 楚我們的電腦已經(jīng)中病毒了,而且也知道電腦出現(xiàn)了一些不正常現(xiàn)象,那么下面我們就來想辦法清除這個(gè)病毒,讓計(jì)算機(jī)恢復(fù)原來的功能呢?這種病毒非常的厲害,它還有一個(gè)特殊的功能,運(yùn)行之后會(huì)自動(dòng)停止殺毒軟件的運(yùn)行。就跟小偷一樣,當(dāng)他偷銀行的時(shí)候會(huì)讓銀行所有的監(jiān)控系統(tǒng)失靈,這樣偷起來就會(huì)得心應(yīng)手。有很多 病毒都有這個(gè)功能,運(yùn)行之后會(huì)結(jié)束殺毒軟件的運(yùn)行,使它自身可以在計(jì)算機(jī)中自由的傳播。那怎么辦呢,有問題,找百度呀。
我找到的方法是:(1)進(jìn)入安全模式,直接刪除病毒文件。(2)修改開機(jī)啟動(dòng)項(xiàng)。運(yùn)行msconfig→啟動(dòng)→去掉病毒相關(guān)啟動(dòng)項(xiàng)。(3)運(yùn)行regedit→查找→刪除病毒注冊項(xiàng)。
病毒被成功清除!
三、本次教學(xué)的必要條件
1.教學(xué)對(duì)教師的基本技術(shù)要求 教師應(yīng)非常熟練網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)和技能。
2.本次教學(xué)對(duì)學(xué)生的基本技術(shù)要求 學(xué)生應(yīng)基本熟悉搜索引擎并會(huì)保存收集資料。
3.軟硬件要求
機(jī)房應(yīng)具備良好的硬件條件,網(wǎng)絡(luò)暢通。
四、教學(xué)反思和回顧: 本次教學(xué)采用的教學(xué)理念是在應(yīng)用中學(xué)會(huì)技能,其優(yōu)勢是結(jié)合實(shí)際應(yīng)用,教學(xué)方法主要以邊講邊練 邊引導(dǎo)教學(xué)。本次教學(xué)中充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性和應(yīng)用性,網(wǎng)絡(luò)對(duì)于我們的學(xué)習(xí),工作,生活都很有幫助,在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)脑O(shè)疑和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性很重要。但 學(xué)生在嘗試解決問題過程中我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生還不是很熟練,對(duì)很多概念缺乏深入的了解,在實(shí)驗(yàn)中顯得手足無措,有點(diǎn)茫然,但經(jīng)過引導(dǎo)之后學(xué)生還是能清楚問 題解決的思路。
學(xué)生在整節(jié)課保持很濃的興趣,能夠認(rèn)真的聆聽教師講課和觀看教師的演示,能夠應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)查找資 料和保存資料。部分同學(xué)能準(zhǔn)確地應(yīng)用所查到的方法和軟件解決問題,自信心得到了極大的提升。沒有完成的同學(xué)意猶未盡,期盼著能延長時(shí)間或者下一次課繼續(xù)來 做實(shí)驗(yàn),充分反映出學(xué)生的主動(dòng)性得到了極大的調(diào)動(dòng),研究性學(xué)習(xí)將逐漸被大多數(shù)學(xué)生所接受。
1.在電腦上安裝一種殺毒軟件,如果電腦上已經(jīng)有的,將其刪除,再重新安裝,并用殺毒軟件在電腦上查毒。
2.利用Norton Ghost備份和還原整個(gè)系統(tǒng)
Ghost——(General Hardware Oriented System Transfer的縮寫)–能進(jìn)行整個(gè)硬盤或分區(qū)的直接復(fù)制;
–并能建立整個(gè)硬盤或分區(qū)的鏡像文件即備份和用鏡像文件恢復(fù)還原整個(gè)硬盤或分區(qū)。或者通過DISk Genius 3.0830.2備份和還原系統(tǒng)。
第二篇:職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)案例
職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)案例
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)已成為中等職業(yè)學(xué)校各類專業(yè)學(xué)生必修的一門基礎(chǔ)學(xué)課程之一,是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)入門的基礎(chǔ)課。那么,什么樣的教學(xué)方法更適合中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂教學(xué)呢?這就要求我們?nèi)ド钊敕治鲋新殞W(xué)生的學(xué)情、教材特點(diǎn)、課程知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。做到量體裁衣,因材施教,這樣才能充分地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的濃厚興趣,引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué),輕松的學(xué)。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
中職學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)課程,是針對(duì)信息社會(huì)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)要求的必然之舉。對(duì)于學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué),教師抓好課堂質(zhì)量、尤其對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來說,學(xué)生的基礎(chǔ)層次參差不齊,教學(xué)效果往往不盡人意。我在實(shí)際的教學(xué)過程中深深感受到,要想使不同層次的學(xué)生在每一節(jié)課中都有所收獲,絕不能照搬教材,而要結(jié)合教材進(jìn)行挖掘,嘗試運(yùn)用各種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)的興趣,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
(一)教學(xué)手段單一,師生間的互動(dòng)不夠。傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴、一本教材、一個(gè)演員,自始至終唱獨(dú)角戲,包打天下。結(jié)果一堂課下來,教師上課講得頭頭是道,喉干舌苦;學(xué)生聽得云里霧里,一無所知。學(xué)生就會(huì)形成隋性,不積極思考,被動(dòng)接受,缺乏創(chuàng)新能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。
(二)過于講求知識(shí)的系統(tǒng)性,不注重知識(shí)的模塊化教學(xué)。上中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課時(shí),習(xí)慣于從計(jì)算機(jī)的起源、產(chǎn)生、發(fā)展,講到它的作用意義,再講到它的構(gòu)造特點(diǎn),一下子把學(xué)生帶入到云里霧里的境界。讓學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)學(xué)好計(jì)算機(jī)的恐懼感。要知道我們教育對(duì)象是中職生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí),學(xué)習(xí)興趣不高。要因材施教,選取學(xué)生夠用的、適用的、想學(xué)的、能學(xué)好的知識(shí)模塊,如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊中的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、操作系統(tǒng)Windows、文字圖表處理Word、電子表格處理Excel、演示文稿PowerPoint小模塊等。
二、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué),構(gòu)思有效備課
(一)仔細(xì)鉆研教材,設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)內(nèi)容,做到因材施教。
好的構(gòu)思能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,計(jì)算機(jī)課的教學(xué)設(shè)計(jì)要像別的科目一樣做到因材施教、詳略得當(dāng)。例如,上“Office 2003”的“Word”內(nèi)容中的對(duì)“文本框設(shè)置”這一節(jié),怎樣的構(gòu)思才能激發(fā)學(xué)生的興趣,又能在一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生把這些內(nèi)容學(xué)會(huì)呢?在上課之前我先編了一張“報(bào)紙”,其報(bào)紙的格式中有,文本框、自選圖形、表格、剪貼畫、字體設(shè)置等多方面內(nèi)容,并且這些內(nèi)容都用不同的顏色和線條突現(xiàn)出來。但在上課時(shí),設(shè)置文本框前先要進(jìn)行文字的輸入,假如一節(jié)課都放在輸入文字上,那就沒時(shí)間設(shè)置文本框,根據(jù)此情況我事先準(zhǔn)備好一篇文章,課上讓學(xué)生打開這篇文章(內(nèi)容是這節(jié)課的操作步驟)利用以前學(xué)過的“復(fù)制、粘貼”把這段文字放到文本框里。這樣既復(fù)習(xí)了前面的內(nèi)容,又合理地把這一節(jié)時(shí)間充分利用好。接下來我讓學(xué)生對(duì)照自己編的報(bào)紙和老師編的報(bào)紙有何區(qū)別,學(xué)生可以明顯地看到文本框的線條和顏色還不夠完美。學(xué)生就在上課時(shí)帶著問題認(rèn)真聽講“文本框的設(shè)置”,這是“Word”教學(xué)中的一個(gè)方面。而對(duì)于學(xué)習(xí)“Word”的整個(gè)軟件呢?如果把所有的內(nèi)容都詳細(xì)地講一下,學(xué)生恐怕一學(xué)期也學(xué)不完、學(xué)不好。所以我們應(yīng)該去粗取精,把常用的幾方面講講,剩下的讓他們?nèi)タ纯础皫椭?,或者點(diǎn)一下。
(二)仔細(xì)研究學(xué)生,根據(jù)他們的不同差異設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容,做到因人施教。
俗話說,“龍生九子,各有不同?!备螞r是幾十個(gè)學(xué)生,尤其是當(dāng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的時(shí)候?qū)W生之間的差異愈加明顯。因此在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中教師要調(diào)節(jié)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣,更需要因人施教。計(jì)算機(jī)教師不能讓走在前面的學(xué)生原地踏步,無所事事,浪費(fèi)精力與時(shí)間;也不能讓后面的學(xué)生望塵莫及,失去信心,放棄努力。為了調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,計(jì)算機(jī)課教學(xué)更需要因人施教。幸好計(jì)算機(jī)本身的可操作的學(xué)生也可以完成不同的任務(wù)。每節(jié)課設(shè)計(jì)幾套任務(wù),要針對(duì)不同層次的學(xué)生制訂最基本任務(wù)。例性為因人施教提供了有利條件。教師布置每個(gè)學(xué)生都可以做的開放性任務(wù),讓每個(gè)學(xué)生都可以盡情發(fā)揮,每個(gè)學(xué)生都能夠盡自己最大努力,盡管結(jié)果可能會(huì)有很大差異。另外,同一個(gè)課堂中如上面的例子:“文本框的設(shè)置”這一內(nèi)容,對(duì)于沒學(xué)過計(jì)算機(jī)的學(xué)生只要求他們會(huì)插入文本框,能夠填充顏色的設(shè)置線條就可以了,而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求他們學(xué)會(huì)版式的設(shè)計(jì),以及與其他圖形的組合。當(dāng)然在課堂過程中教師應(yīng)隨時(shí)適當(dāng)調(diào)配,如有時(shí)間,可讓后進(jìn)生把下面的幾個(gè)步驟也操作一下。這樣既能顧全學(xué)生的個(gè)性差異,又能促進(jìn)學(xué)生的有序發(fā)展。
三、從教學(xué)策略方面著手構(gòu)思有效教學(xué)方法
計(jì)算機(jī)教師不僅在備課設(shè)計(jì)上要求精益求精,在教學(xué)策略上也要講究好的學(xué)習(xí)方法。計(jì)算機(jī)教學(xué)中有類似于其它學(xué)科的教學(xué)共性,也有區(qū)別于其它的教學(xué)個(gè)性。怎樣才能結(jié)合計(jì)算機(jī)的特點(diǎn),挖掘它的內(nèi)在有效性開展有效的課堂教學(xué)呢?這也是值得計(jì)算機(jī)教師積極探討的,在教學(xué)中我作了以下幾方面的嘗試。
(一)重視傳統(tǒng)的按部就班法。
在學(xué)生剛開始接觸計(jì)算機(jī),學(xué)習(xí)操作比較復(fù)雜、比較難以理解的知識(shí)或技能點(diǎn)時(shí),教師可以采用“老師教一步,學(xué)生練一步”的方法,就是教師演示完一個(gè)動(dòng)作單元(一個(gè)操作)或技能點(diǎn)(若干個(gè)操作),然后學(xué)生依照教師的操作再做一次。對(duì)這類知識(shí)或技能點(diǎn),教師表達(dá)要簡潔通俗、細(xì)致易記,以使學(xué)生逐步理解練習(xí),絕不可為了教學(xué)進(jìn)度而加大課堂教學(xué)密度,講得過多,學(xué)生一知半解,反而會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。比如,我們在講“Windows xp”時(shí)不能一節(jié)課把全部的內(nèi)容都講完,而應(yīng)分單元:這一節(jié)主要講授有關(guān)“文件夾”的知識(shí),下一節(jié)主要講授有關(guān)“工具欄”的知識(shí)。要做到學(xué)生“吃得下”才算好,因?yàn)檎n堂最重要的是教會(huì)學(xué)生操作的能力。
(二)采用問答式教學(xué)法。
孔子說得好:“非學(xué)無以質(zhì)疑,非問無以廣識(shí)。”在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中,除了學(xué)生要好問,教師通過提問法以提高課堂效率也尤為重要。提問要做到目的明確、層次清晰、方式靈活。例如,在“Word”的“文本框插入”過程中鼠標(biāo)的指針變換尤其重要,提問時(shí)要針對(duì)這一環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問:當(dāng)鼠標(biāo)指針出現(xiàn)雙向箭頭的時(shí)候表示怎樣?(大小改變)當(dāng)鼠標(biāo)指針出現(xiàn)“橫向和縱向雙箭頭交叉型”的時(shí)候又表示怎樣?(可以移動(dòng)文本框)而怎樣的鼠標(biāo)指針才能插入文字呢?(“I”形)再通過此提問大家,是不是當(dāng)鼠標(biāo)出現(xiàn)上述三種情況,對(duì)其它對(duì)象的操作合適呢?(是)在一問一答中學(xué)生結(jié)合實(shí)踐操作能不斷提高實(shí)踐能力。
(三)利用形象的“比喻”用語教學(xué)學(xué)法。
計(jì)算機(jī)的有些概念比較抽象,教師用專業(yè)的術(shù)語去分析學(xué)生可能會(huì)感到很模糊,如果用最貼切的事物進(jìn)行比喻,會(huì)讓他們感覺到學(xué)計(jì)算機(jī)原來很簡單。舉個(gè)例子,“網(wǎng)頁瀏覽”中的“添加收藏夾和整理收藏夾”這一節(jié)類似于學(xué)生利用講義夾對(duì)試卷的處理,所以事先我先帶了一個(gè)試卷夾——“多格”的和各門功課的試卷。我先問學(xué)生:上次我們上網(wǎng)通過許多好的網(wǎng)頁可以查到自己想要的資料,而這些好的網(wǎng)頁希望下次來可以快速地打開,有什么好的操作方法呢?網(wǎng)頁的網(wǎng)址收藏有點(diǎn)類似我們試卷的收藏,我們考試考了以后各門功課的試卷都有,為了便于下次能快速找到試卷,我們通常放到試卷夾里。而收藏夾就是把要瀏覽的網(wǎng)址放到收藏夾里面。試卷不會(huì)只有一張,會(huì)有很多,那怎么樣可以更快地找到它們呢?那就需要整理一下,把相同的科目放在一起(同一格內(nèi)),類的收藏夾中也可把同類的網(wǎng)頁放在一起,而有些試卷類型相似的或者今后用不到的整理后扔掉。同樣,有些網(wǎng)頁我們不再光顧了可以把它刪掉。這樣學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)收藏夾感到輕松、明了、好理解。
(四)采用“故錯(cuò)”分析教學(xué)法。
心理學(xué)家魯斯坦說過,“思維通常是開始于疑問或者問題,開始于驚奇或者疑惑,開始于矛盾?!薄肮叔e(cuò)”是置疑、激疑,制造矛盾達(dá)到引思的一種方式,以此啟迪學(xué)生的思維,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)“Word”時(shí),輸入文章時(shí)我特意漏了好幾個(gè)字,這時(shí)學(xué)生說,“這個(gè)句子不通,是不是錯(cuò)了?”我就引出,“怎樣把文字插進(jìn)去呢?”接著講解文字的插入。把整篇文章只輸成一段,怎樣分段?就這樣,學(xué)生在找錯(cuò)誤中不知不覺地學(xué)會(huì)了文字的處理。
(五)利用學(xué)生自主教學(xué)法及時(shí)實(shí)施應(yīng)用能力評(píng)價(jià)。
一節(jié)課上完之后,教師確定題目由學(xué)生收集素材并創(chuàng)作作品,教師組織學(xué)生進(jìn)行總評(píng)價(jià),作為他們過程學(xué)習(xí)的成績。我們可以在課堂上抽幾個(gè)學(xué)生,讓他們也來當(dāng)一回“老師”,站到講臺(tái)上演示操作給全班同學(xué)看,讓學(xué)生自己去評(píng)價(jià)他們的同學(xué),這樣學(xué)生會(huì)感到在計(jì)算機(jī)課中體現(xiàn)了自身的價(jià)值,也提高了計(jì)算機(jī)綜合運(yùn)用能力,提高了創(chuàng)新能力,提高了信息素養(yǎng)能力和應(yīng)用軟件操作水平。
五、課外重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的指導(dǎo)
(一)樹立正確的學(xué)習(xí)目的,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的愛好起著重要作用。教師進(jìn)行適當(dāng)教育,可使學(xué)生了解在社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展中,學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)的必要性、迫切性,使學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)目的,對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛好。
(二)培養(yǎng)學(xué)生善觀察、勤思考的習(xí)慣。有學(xué)生說,為編制一份小報(bào),他無論在什么地方、什么情況下都注意觀察各種報(bào)紙的版面設(shè)計(jì)和各種廣告設(shè)計(jì)。平時(shí)在教學(xué)中教師應(yīng)盡可能多地展示電腦作品,并且每學(xué)年盡量從網(wǎng)上下載大量的作品,讓學(xué)生多見識(shí)課外的知識(shí),做到讓學(xué)生也參與。
(三)重視感情投資:建立友好的師生關(guān)系,也能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的愛好。
(四)實(shí)行自主教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢。平時(shí)教師應(yīng)注意與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和探討,讓有獨(dú)特見解的學(xué)生走上講臺(tái)講自己的設(shè)計(jì)方案,教師則對(duì)其進(jìn)行充分的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。在課堂上允許同學(xué)之間互相交流、討論,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。對(duì)一些電腦感觀強(qiáng)的學(xué)生充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢,要求他們課外輔助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
總之,在計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用更好的教學(xué)構(gòu)思、策略,正確對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問題是一件非常重要的事。計(jì)算機(jī)教師應(yīng)努力去挖掘一切可以挖掘的信息,以真正發(fā)揮計(jì)算機(jī)課在學(xué)校教育中的積極作用,而促進(jìn)素質(zhì)教育的深入開展。讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)。真正讓學(xué)生愿意學(xué),學(xué)得好,學(xué)得輕松愉快。
第三篇:《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)案例
《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》教學(xué)案例
馬婷
【教學(xué)目的與要求】
(1)、初步了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用、組成、發(fā)展;(2)、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件、軟件系統(tǒng); 【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng); 【教學(xué)目的與要求】
(1)、初步了解計(jì)算機(jī)的應(yīng)用、組成、發(fā)展;
(2)、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的硬件?!窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)?!窘虒W(xué)過程】
一、什么是信息技術(shù)
對(duì)信息進(jìn)行研究、加工、開發(fā)、傳播、存儲(chǔ)、利用等相關(guān)的技術(shù)。這種技術(shù)涉及到許多的高新知識(shí)、而信息技術(shù)本身很大一部分便直接是對(duì)知識(shí)的產(chǎn)生、存儲(chǔ)、傳播和利用。
二、計(jì)算機(jī)的發(fā)展
1946年2月15日,誕生了世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)ENIAC。
計(jì)算機(jī)的發(fā)展經(jīng)歷的四代:第一代是電子管計(jì)算機(jī),屬于計(jì)算機(jī)開創(chuàng)時(shí)期,其可靠性差,體積大,價(jià)格貴。第二代是晶體管計(jì)算機(jī),使用高級(jí)語言編程和外存儲(chǔ)器。第三代是中小規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī),用操作系統(tǒng)管理和控制計(jì)算機(jī)的資源與使用,屬于計(jì)算機(jī)飛速發(fā)展時(shí)期。第四代是大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計(jì)算機(jī),運(yùn)算速度快千億/秒,穩(wěn)定性高,價(jià)格低。
三、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用
1、信息管理;可以說數(shù)據(jù)處理是計(jì)算機(jī)最重要的應(yīng)用領(lǐng)域。
2、自動(dòng)控制:計(jì)算機(jī)對(duì)連續(xù)的工業(yè)生產(chǎn)過程或軍事項(xiàng)目進(jìn)行控制稱為自動(dòng)控制。
3、科學(xué)計(jì)算:是以科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中的問題為主的數(shù)值計(jì)算。
4、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、輔助制造、輔助測試和輔助教學(xué)。
5、人工智能。
四、計(jì)算機(jī)的分類
巨型機(jī)、大型機(jī)、小型機(jī)、工作站、微型機(jī)。
五、計(jì)算機(jī)的硬件
1、什么是硬件:看得到摸得著的。
2、計(jì)算機(jī)的硬件組成:運(yùn)算器、控制器、存儲(chǔ)器、輸入和輸出設(shè)備五部分組成。
3、微處理器:是構(gòu)成微型計(jì)算機(jī)的核心。是由運(yùn)算器和控制器組成。微處理器中的控制器是整個(gè)計(jì)算機(jī)的控制指揮中心,它的功能是識(shí)別并翻譯指令代碼,安排工作次序,并向計(jì)算機(jī)各部件發(fā)出適當(dāng)?shù)目刂菩盘?hào),以指揮工作。微處理器的運(yùn)算器是計(jì)算機(jī)的核心部件,是對(duì)信息進(jìn)行加工、運(yùn)算的部件,它的速度幾乎決定了計(jì)算機(jī)的計(jì)算速度。
4、存儲(chǔ)器的功能:是計(jì)算機(jī)的一個(gè)重要組成部分,它是用來保存計(jì)算機(jī)工作所必需的程序和數(shù)據(jù)的部分。它分為:高速緩沖存儲(chǔ)器、主存儲(chǔ)器和輔助存儲(chǔ)器三部分組成。主存儲(chǔ)器:又稱內(nèi)存,分成兩類,一類是RAM即隨機(jī)存儲(chǔ)器,即可讀出,也可寫入,但機(jī)器電源消失后,信息丟失;另一類是ROM即只讀存儲(chǔ)器,只能供反復(fù)讀出,不能寫入,斷電后其中信息仍然保留;輔助存儲(chǔ)器又稱為外存,它分為軟盤驅(qū)動(dòng)器、硬盤驅(qū)動(dòng)器(3.5英寸軟盤、5.25英寸軟盤)光盤存儲(chǔ)器(固定型)。
5、輸入設(shè)備:鍵盤、鼠標(biāo)、掃描儀等。
6、輸出設(shè)備:顯示器、打印機(jī)、繪圖儀等。
六、小結(jié):本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么是信息技術(shù)、以及計(jì)算機(jī)的硬件和五大部分組成。
七、后記:本課通過對(duì)信息技術(shù)發(fā)展、組成和應(yīng)用等的介紹,學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的基本知識(shí)點(diǎn)有了簡單的了解和掌握,通過本課的學(xué)習(xí)為學(xué)生更深一步學(xué)習(xí)信息技術(shù)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí),通過實(shí)物的講解,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。
第四篇:計(jì)算機(jī)指法練習(xí)》教學(xué)案例
《計(jì)算機(jī)指法練習(xí)》教學(xué)案例
一、背景介紹
信息技術(shù)課中,學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)最根本的技能就是對(duì)鍵盤的正確操作。但由于指法練習(xí)課程內(nèi)容枯燥、學(xué)生難以立即掌握,并且學(xué)習(xí)后,如不經(jīng)過一段時(shí)間的反復(fù)練習(xí),學(xué)生的鍵盤操作水平是不會(huì)有明顯提高的。學(xué)生體驗(yàn)不到成就感,那些原有的不正確的鍵盤操作習(xí)慣又會(huì)重新回來,長期下去,對(duì)他們的計(jì)算機(jī)操作產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。
學(xué)生在操作計(jì)算機(jī)時(shí)有很多錯(cuò)誤的地方,比如在打字時(shí)大都沒有掌握正確的指法,怎么方便怎么來,嚴(yán)生影響了打字速度。因此,我認(rèn)為有必要在學(xué)生初學(xué)計(jì)算機(jī)的階段,讓每一位學(xué)生都學(xué)會(huì)正確的操作鍵盤方法,掌握并養(yǎng)成正確的操作習(xí)慣,為今后應(yīng)用計(jì)算機(jī)打好基礎(chǔ)。
本節(jié)課的重點(diǎn)是向?qū)W生講解正確的鍵盤指法以及一些相關(guān)的知識(shí),在教學(xué)中采用圖表及過程展示法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生的印象,幫助學(xué)生掌握鍵盤的操作方法。
二、案例描述:
首先,讓學(xué)生熟悉鍵盤。并向?qū)W生講解鍵盤上字母排列的順序。其次,簡單介紹鍵盤的各個(gè)分區(qū)及主要作用: 先向?qū)W生講解演示鍵盤的分區(qū)情況,然后請同學(xué)們觀察自己的鍵盤在自己的鍵盤上找到四個(gè)不同的區(qū),分別說出他們的名稱及主要功能。
第三,與同學(xué)們一起探討操作電腦的正確姿勢,(老師)同學(xué)們,開始打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正確,不但會(huì)影響打字速度的提高,而且還會(huì)很容易疲勞,出錯(cuò)。
強(qiáng)調(diào)正確的坐姿要做到:
1)身子要坐正,雙腳平放在地上。2)肩部放松,上臂自然下垂。
3)手腕放松,輕輕抬起,不要靠在桌子或鍵盤上。
4)身體與鍵盤的距離,以兩手剛好放在基本鍵上為準(zhǔn)。要求學(xué)生按正確的坐姿坐好。第四、基本鍵位的認(rèn)識(shí):
(老師)F 鍵和 J 鍵上都有一個(gè)小橫線,它們是用來定位的。每次操作時(shí),先將左右手的食指固定在這兩個(gè)鍵位上,其它的手指順序排開,自然彎曲,輕輕放在鍵盤上,兩個(gè)拇指放在空格鍵上。
(學(xué)生)把手放在基本鍵位上體驗(yàn)一下。第五、鍵盤操作時(shí)的擊鍵方法:
1)八個(gè)手指自然彎曲,輕輕放在基本鍵上,兩個(gè)拇指放在空格鍵上。
2)以指尖擊鍵,瞬間發(fā)力,并立即反彈。擊鍵不要過猛,用力要適度,節(jié)奏要均勻。3)擊鍵后,手指應(yīng)立即返回基本鍵。不擊鍵的手指不要離開基本鍵位。學(xué)生試著練習(xí)用正確的方法隨意擊鍵。
第六、講解擊鍵時(shí)的手指分工:(教師)用圖片講解左右手的擊鍵分工。
學(xué)生集中練習(xí):手放在基本鍵位后,老師說字母,學(xué)生擊鍵,同時(shí)說出用的是哪個(gè)手指。學(xué)生分組練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
2011年秋七年級(jí)信息技術(shù)公開課教案
[教學(xué)內(nèi)容] 計(jì)算機(jī)指法練習(xí)[教學(xué)目標(biāo)](1)知識(shí)目標(biāo):掌握基本鍵鍵位、手指分工和正確的打字姿勢。
(2)能力目標(biāo):嘗試以正確的指法輸入26個(gè)英文字母,培養(yǎng)學(xué)生的文本輸入能力。
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)打字的興趣,養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。[課時(shí)安排] 1課時(shí)(40分鐘)[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn):正確的擊鍵姿勢、方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn):找準(zhǔn)基本鍵和手指分工,正確的運(yùn)用指法。關(guān)鍵點(diǎn):緊守指法規(guī)則,明確手指分工,各守崗位。[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣是初學(xué)階段一個(gè)重要課題,鍵盤操作姿勢的好壞和是否運(yùn)用正確的指法進(jìn)行輸入,將直接影響同學(xué)們的眼睛健康和輸入的準(zhǔn)確度和速度。
二、新授
(一)理論講解與展示
1.簡介鍵盤分布的四個(gè)區(qū)。
介紹主鍵盤區(qū)各鍵、編輯鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)的基本功能
(請同學(xué)們觀察自己的鍵盤并找到四個(gè)不同的區(qū),分別說出他們的名稱。)
2.打字姿勢(說明:正確規(guī)范的操作姿勢,有利于快速、準(zhǔn)確的輸入不易產(chǎn)生疲勞。)
面向電腦;身體坐正,腰要挺直,上身稍向前傾,雙腳自然放平,肩放松。手臂自然,眼睛平視。擊鍵時(shí)手指應(yīng)保持彎曲,手指擊鍵時(shí)要彈性,不壓鍵。
(教師說明,學(xué)生跟著做;學(xué)生擺好姿勢,教師檢查糾正。)3.指法操作要領(lǐng) 基準(zhǔn)鍵
(1)我們把鍵盤上的A、S、D、F和J、K、L、這八個(gè)鍵叫基本鍵。其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線,它的作用是通過手指觸摸定位的(板書:分別給 F 和 J 加著重號(hào))。
(2)十個(gè)手指擺放的位置:
左手小指、無名指、中指、食指依次放在A、S、D、F鍵上;右手食指、中指、無名指、小指依次放在J、K、L、鍵上;手指自然彎曲,兩個(gè)大拇指放在空格鍵上。(學(xué)生按要求放一放)
手指的分工
(出示手指分工示意圖)詳細(xì)分析各手指負(fù)責(zé)哪些鍵。告訴學(xué)生在使用鍵盤的時(shí)候,要雙手并用、每個(gè)手指都用自己的用處,不要單手、單指操作。
(二)上機(jī)練習(xí)
打開寫字板軟件,以正確的指法姿勢按順序輸入26個(gè)英文字母。(教師巡回檢查指導(dǎo),糾正坐姿、手法。)提示同學(xué)們注意:操作鍵盤時(shí)手要做到 ①要點(diǎn):輕、準(zhǔn)、快
②手指要到位,各手指要做到“和平共處”不要“互相侵犯”。③以基本鍵A、S、D、F、G、H、J、K、L、;、作為手指的“根據(jù)地”每擊一鍵,手指要立即回到基本鍵上。讀一讀:結(jié)合以上的要點(diǎn)和技巧,學(xué)習(xí)下面的練習(xí)歌: 姿勢端正且自然,雙手輕放在鍵盤。拇指輕觸空格鍵,其余輕放基本鍵。手指個(gè)個(gè)有任務(wù),分工擊鍵要記住。輕準(zhǔn)快,有節(jié)奏,按照指法來擊鍵。記鍵位,憑感覺,不看鍵盤看稿件。
樹信心,加恒心,熟練來自勤苦練。
三、小結(jié)
2011年秋七年級(jí)信息技術(shù)公開課教案
[教學(xué)內(nèi)容] 計(jì)算機(jī)指法練習(xí)[教學(xué)目標(biāo)](1)知識(shí)目標(biāo):掌握基本鍵鍵位、手指分工和正確的打字姿勢。
(2)能力目標(biāo):嘗試以正確的指法輸入26個(gè)英文字母,培養(yǎng)學(xué)生的文本輸入能力。
(3)情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)打字的興趣,養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。[課時(shí)安排] 1課時(shí)(40分鐘)[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn):正確的擊鍵姿勢、方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn):找準(zhǔn)基本鍵和手指分工,正確的運(yùn)用指法。關(guān)鍵點(diǎn):緊守指法規(guī)則,明確手指分工,各守崗位。[教材分析] 養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣是初學(xué)階段一個(gè)重要課題,鍵盤操作姿勢的好壞和是否運(yùn)用正確的指法進(jìn)行輸入,將直接影響學(xué)生的眼睛健康和輸入的準(zhǔn)確度和速度。
[教學(xué)過程]
一、導(dǎo)入
有同學(xué)們問老師:怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢?其實(shí),并不難,要熟練地使用鍵盤一是要有正確的指法,二是要刻苦練習(xí)(板書課題:指法)。
正確的指法是計(jì)算機(jī)課中一項(xiàng)重要內(nèi)容,練好指法能大大提高操作電腦的速度,為同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是,要想練就正確快速的鍵盤指法,對(duì)學(xué)生來說并不是一件容易的事,二、新授
(一)理論講解與展示
1.簡介鍵盤分布的四個(gè)區(qū)。
介紹主鍵盤區(qū)各鍵、編輯鍵區(qū)、功能鍵區(qū)、小鍵盤區(qū)的基本功能
(請同學(xué)們觀察自己的鍵盤并找到四個(gè)不同的區(qū),分別說出他們的名稱。)
2.打字姿勢(說明:正確規(guī)范的操作姿勢,有利于快速、準(zhǔn)確的輸入不易產(chǎn)生疲勞。)(1)坐姿端正,身體正對(duì)鍵盤,雙腳自然平放在地面上。
(2)肩部放松,上臂的肘部輕輕靠近身體,手腕自然放平,不要弓起,不要接觸鍵盤。(3)上身稍向前傾,胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。(4)坐位高低適當(dāng),屏幕中心略低于水平線。
(5)手指微曲,輕輕的放在各個(gè)基本鍵上。其中左右手食指分別放在F和J上,雙手大拇指放在空格鍵上。
面向電腦;身體坐正,腰要挺直,上身稍向前傾,雙腳自然放平,肩放松。手臂自然,眼睛平視。擊鍵時(shí)手指應(yīng)保持彎曲,手指擊鍵時(shí)要彈性,不壓鍵。
(教師說明,學(xué)生跟著做;學(xué)生擺好姿勢,教師檢查糾正。)3.指法操作要領(lǐng) 基準(zhǔn)鍵
(1)我們把鍵盤上的A、S、D、F和J、K、L、這八個(gè)鍵叫基本鍵。其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線,它的作用是通過手指觸摸定位的(板書:分別給 F 和 J 加著重號(hào))。
(2)十個(gè)手指擺放的位置:
左手小指、無名指、中指、食指依次放在A、S、D、F鍵上;右手食指、中指、無名指、小指依次放在J、K、L、鍵上;手指自然彎曲,兩個(gè)大拇指放在空格鍵上。(學(xué)生按要求放一放)
手指的分工
(出示手指分工示意圖)詳細(xì)分析各手指負(fù)責(zé)哪些鍵。告訴學(xué)生在使用鍵盤的時(shí)候,要雙手并用、每個(gè)手指都用自己的用處,不要單手、單指操作。
4.操作要求
在掌握了打字姿勢和手指分工后,我們要通過練習(xí)鞏固知識(shí),在練習(xí)之前我們要給同學(xué)們提幾個(gè)要求:(出示要求)(1)坐姿端正,肩部放松,兩腳平放。(2)指尖擊鍵,用力適度,擊鍵快準(zhǔn)。(3)嚴(yán)格指法,記牢鍵位,多打多練。(4)眼睛看屏幕或文稿,練習(xí)“盲打”。(二)上機(jī)練習(xí)
打開寫字板軟件,以正確的指法姿勢按順序輸入26個(gè)英文字母。(教師巡回檢查指導(dǎo),糾正坐姿、手法。)提示同學(xué)們注意:操作鍵盤時(shí)手要做到 ①要點(diǎn):輕、準(zhǔn)、快
②手指要到位,各手指要做到“和平共處”不要“互相侵犯”。③以基本鍵A、S、D、F、G、H、J、K、L、;、作為手指的“根據(jù)地”每擊一鍵,手指要立即回到基本鍵上。讀一讀:結(jié)合以上的要點(diǎn)和技巧,學(xué)習(xí)下面的練習(xí)歌: 姿勢端正且自然,雙手輕放在鍵盤。拇指輕觸空格鍵,其余輕放基本鍵。手指個(gè)個(gè)有任務(wù),分工擊鍵要記住。輕準(zhǔn)快,有節(jié)奏,按照指法來擊鍵。記鍵位,憑感覺,不看鍵盤看稿件。樹信心,加恒心,熟練來自勤苦練。(三)知識(shí)鞏固與擴(kuò)展
1)八個(gè)基本鍵是
。2)要輸入字母 “d”應(yīng)由
手,的指擊鍵。3)要輸入大寫字母“A”,應(yīng)該用
手
指按住[Shift],再用
手
指按字母[A]。
三、小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),我們知道了每只手指掌管哪些鍵;學(xué)會(huì)打字的正確姿勢,還重點(diǎn)練習(xí)了基本健的指法。希望同學(xué)們把有關(guān)的注意事項(xiàng)一定要記住,養(yǎng)成操作計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣,才能提高計(jì)算機(jī)的操作速度和準(zhǔn)確度。在課后大家有機(jī)會(huì)就勤加練習(xí),相信不久的將來同學(xué)們個(gè)個(gè)都運(yùn)指如飛成為了打字高手。
第五篇:XX年中職計(jì)算機(jī)教學(xué)案例
XX年中職計(jì)算機(jī)教學(xué)案例
XX年中職計(jì)算機(jī)教學(xué)案例范文
有效教學(xué)是目前課程改革的重要內(nèi)容之一,所謂“有效教學(xué)”,主要是指教師遵循教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則,以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),滿足社會(huì)的需求。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)課堂,如何在短短45分鐘的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生收獲更多,是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。下面本人以實(shí)際教學(xué)為例,跟大家共同探討如何實(shí)現(xiàn)中職計(jì)算機(jī)課堂的有效教學(xué)。
一、有效的課前準(zhǔn)備,教學(xué)事半功倍。教學(xué)是師生的共同活動(dòng),為了在有限的課堂時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得更多的知識(shí),教師與學(xué)生都必須做充分的準(zhǔn)備。
教師靈活備課一個(gè)稱職的教師,課前必做好充分準(zhǔn)備,不但要預(yù)先研究和處理好教材,還要根據(jù)學(xué)生總體的知識(shí)水平和接受能力來選定課堂內(nèi)容,確定教學(xué)目標(biāo),并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣愛好設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)節(jié),選擇合適的教學(xué)手段和方法。例如我在教學(xué)《計(jì)算機(jī)基本知識(shí)》這一章之前,根據(jù)這一章知識(shí)理論性強(qiáng)以及學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)缺乏興趣的特點(diǎn),對(duì)教材進(jìn)行了靈活處理,設(shè)置了有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。為了達(dá)到讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史和計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)、系統(tǒng)組成這一知識(shí)目標(biāo),我采用了課堂搶答及獎(jiǎng)勵(lì)的方式,把計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史和計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)等知識(shí)按順序系統(tǒng)地設(shè)計(jì)為一系列的問題,并且給出選項(xiàng),讓學(xué)生課堂上進(jìn)行搶答,每搶答對(duì)一題給一分。對(duì)于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成,我干脆搬了臺(tái)主機(jī)到講臺(tái)上,隨機(jī)地指著上面的組件向?qū)W生提問,讓學(xué)生搶答,也是每答對(duì)一題給一分。最后以積分的高低給前十名的同學(xué)頒發(fā)一些小獎(jiǎng)品。這種方式不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)還能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。為了讓學(xué)生形成信息安全意識(shí),養(yǎng)成正確使用計(jì)算機(jī)的職業(yè)道德,我搜集了很多案例,讓學(xué)生課堂上進(jìn)行討論、發(fā)言,然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo),讓他們在獨(dú)立思考之后,深刻地認(rèn)識(shí)到信息安全和職業(yè)道德的重要性。
學(xué)生有針對(duì)性預(yù)習(xí)讓一群毫無準(zhǔn)備的學(xué)生去面對(duì)一位經(jīng)過充分準(zhǔn)備的教師接受新的知識(shí),就算教師講得再好,學(xué)生聽不懂或者難聽懂,課堂的效率也是低下的。因?yàn)閷W(xué)生課前知識(shí)的準(zhǔn)備程度會(huì)影響到其參與課堂教學(xué)的程度,而課堂教學(xué)如果沒有學(xué)生的參與,或?qū)W生完全處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下,學(xué)習(xí)結(jié)果可想而知。所以教師有必要在課前引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí),然而學(xué)生的課前準(zhǔn)備是否對(duì)課堂教學(xué)起作用,就要看教師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)是否具有針對(duì)性了。例如我在教學(xué)《演示文稿的制作》這一章之前,根據(jù)中職學(xué)生自我意識(shí)強(qiáng)烈的特點(diǎn),我讓學(xué)生先用word文檔寫好一篇自我介紹的簡單材料,然后選定一些自己平時(shí)最喜歡的照片或圖片,并且給他們留下一個(gè)問題:是否想讓自己的這篇自我介紹以更美的形式體現(xiàn)出來?在下節(jié)的新課里將教同學(xué)們使用一種新的軟件。帶著對(duì)新課的好奇和期待,學(xué)生們課前認(rèn)真地寫好了自我介紹,并且精心地準(zhǔn)備了很多喜歡的照片和精美的圖片。后來在課堂上我教一步學(xué)生就興致勃勃地做一步,最后當(dāng)一個(gè)完整精美的演示文稿制作完成的時(shí)候,他們都很開心,并且興高采烈地與同學(xué)相互欣賞。
二、有效的課堂教學(xué),實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。課堂教學(xué)是實(shí)施有效教學(xué)的最主要陣地。課堂上學(xué)生是主體,教學(xué)的一切活動(dòng)都以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn),把課堂構(gòu)建成學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái),還學(xué)生自主空間,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考、自覺實(shí)踐。
那如何將普通的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成師生喜歡并使學(xué)生能力得到充分發(fā)展的絢麗舞臺(tái)呢?下面是本人的一些實(shí)踐體會(huì)。
XX年中職計(jì)算機(jī)教學(xué)案例范文
一、“案例教學(xué)法”的基本內(nèi)涵
所謂“案例教學(xué)法”是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要,以生活情境或事件為題材,讓學(xué)生把自己納入一些案例場景,通過教學(xué)互動(dòng)等方式展開的教學(xué)活動(dòng)。其主要特點(diǎn)是“以案例來驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí),更加注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)”。案例教學(xué)法從問題入手,注重師生互動(dòng),有利于激起學(xué)生求知欲、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性;它教學(xué)方式靈活多樣,教學(xué)過程生動(dòng)形象,能夠不斷提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問題的能力。通過案例教學(xué),學(xué)生不僅可以學(xué)到知識(shí),而且有助于提高其表達(dá)、討論,它很適合中職學(xué)校計(jì)算機(jī)類課程的教學(xué)。
二、“案例教學(xué)法”的案例選擇
因?yàn)榘咐倪x取是“案例教學(xué)法”的首要條件,也是決定一堂課的成敗的因素,所以案例是教學(xué)的主線,因此案例的選取非常重要。案例的選取應(yīng)遵守如下幾個(gè)原則:
目的性
案例的選取既要符合教學(xué)目標(biāo)的要求,又要適合學(xué)生學(xué)習(xí)需要?!队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和熟練基本操作技能,培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)解決具體的問題能力,因此案例的選擇要符合此課程的目標(biāo)。
趣味性
人們常說“興趣是最好的老師”,所以教學(xué)中所選取的案例如能引起學(xué)生的興趣,學(xué)生就會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生求知欲,從而提高對(duì)學(xué)習(xí)的積極性而成為課堂的主人。例如PowerPoint章節(jié)的學(xué)習(xí),利用“中國旅游日5·19”天臺(tái)的活動(dòng)方案給他們呈現(xiàn)一個(gè)圖、文、音樂、視頻并茂的演示文稿。首先讓學(xué)生感到新鮮和興奮;接著通過講解文檔的構(gòu)成要素操作和幻燈片的播放設(shè)置,讓學(xué)生知其所然,明白了制作幻燈片的重要步驟;最后引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì),學(xué)生興趣盎然,便愿意付出時(shí)間和精力于制作過程。
實(shí)用性
學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,如果脫離了應(yīng)用,那么再好的知識(shí)也是紙上談兵,因此在選用案例時(shí)一定要考慮實(shí)用性,讓學(xué)生充分感覺到學(xué)有所用。如在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的Word章節(jié)中讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份“個(gè)人簡歷”等,在Excel章節(jié)中讓學(xué)生制作一張張“課程表”、“成績表”等,在PowerPoint章節(jié)中讓學(xué)生制作一份“自我簡介”的幻燈片等。這些案例會(huì)深深地吸引學(xué)生,激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生在輕松愉快中完成案例,不知不覺地掌握知識(shí)和技能。
典型性
學(xué)生通過典型案例學(xué)習(xí)能夠舉一反三,具備解決以后相關(guān)工作事務(wù)的能力。比如在文字處理中重點(diǎn)設(shè)計(jì)圖文混排,常見的文檔制作,而在電子表格里突出數(shù)據(jù)計(jì)算、自動(dòng)填出和統(tǒng)計(jì)功能,演示文稿里突出動(dòng)畫設(shè)置操作等。
針對(duì)性
案例應(yīng)融合專業(yè)知識(shí)和專業(yè)特色于一體,服務(wù)于學(xué)生未來的職業(yè)崗位。對(duì)不同的專業(yè)選擇選擇不同的專業(yè)案例,教學(xué)才更有針對(duì)性。比如:在講解PowerPoint時(shí)可要求旅游專業(yè)學(xué)生制作“天臺(tái)旅游日宣傳短片”的案例,汽車專業(yè)制作“天臺(tái)如明別克4S店周年店慶”的案例等。
浙進(jìn)性
案例所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)要做到由少及多,從簡單到復(fù)雜、由易到難、由淺入深、要循序激進(jìn),這樣利于學(xué)生的理解和掌握。例如在講解Word時(shí),案例“畢生業(yè)自我推薦表”就可將Word中文件的新建、編輯、格式設(shè)置、圖文混排、表格制作等所有內(nèi)容均涉及到。講解時(shí)先給學(xué)生一個(gè)完整作品展示,再選擇子案例依次講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)和操作,最終完成整個(gè)案例的講解。
啟發(fā)性和延展性
案例必須要包含一定的思考問題,讓學(xué)生課后自己探索,作為下次課的引入。學(xué)生通過自學(xué)完成,XX年中職計(jì)算機(jī)教學(xué)案例范文
計(jì)算機(jī)作為中職學(xué)校通修課程的重要組成部分。本學(xué)期我擔(dān)任計(jì)算機(jī)這門課程的教學(xué)工作。本來這門課程對(duì)于動(dòng)手操作能力強(qiáng)的職校生來說,應(yīng)該通俗易懂而好教,但老師們卻普遍反映不好教,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也不濃厚。那么,如何在教學(xué)時(shí),既讓學(xué)生掌握必要的知識(shí),又讓學(xué)生的動(dòng)手能力得到提高呢?進(jìn)行了新的嘗試,收到了意想不到的效果。教學(xué)充分體現(xiàn)“啟發(fā)式及引導(dǎo)式教學(xué)”,讓“學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”,整個(gè)教學(xué)過程從始至終體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為主體,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與,主動(dòng)地探究,使學(xué)生真正獲得了自主學(xué)習(xí)的成功樂趣。整個(gè)教學(xué)過程的突出特點(diǎn)是精心創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的欲望,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。
一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦說:“興趣是最好的老師”。而要讓學(xué)生有興趣,則我們首先要先了解每位學(xué)生的興趣點(diǎn)是什么,然后針對(duì)其設(shè)計(jì)自己的每節(jié)課時(shí)案例,引出所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容,從而進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的閱讀和自學(xué)興趣,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我們的教學(xué)最重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí),全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
二、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍
營造民主、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍,是新課改的一個(gè)重要理念,它是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的關(guān)鍵所在。因此我們在教學(xué)過程中,必須創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境,讓課堂能夠活起來,讓學(xué)生也能夠在和諧的氛圍中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。
上述教學(xué)過程充分體現(xiàn)了師生間的民主合作性。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛極濃,給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的能力,輕松愉快地表達(dá)自己的見解,在言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言,在積極思維中發(fā)展思維,在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度,而且對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo),增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
計(jì)算機(jī)作為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和實(shí)踐精神的課程,在中專教學(xué)中扮演著重要的角色。教師既要注重學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)與布置,也要注重學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與思維能力的培養(yǎng)。既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果,也要重視學(xué)習(xí)過程。既要追求知識(shí)與技能的掌握,也要追求學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)等心理素質(zhì)的培養(yǎng)。努力使學(xué)習(xí)的外在驅(qū)動(dòng)力與內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力共同發(fā)揮作用。
教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),產(chǎn)生自主探究的欲望和興趣,同時(shí)采用探索式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
五、讓學(xué)生感受成功的愉悅
中職生普遍存在極強(qiáng)的好勝心理,如果在學(xué)習(xí)中屢屢失敗,會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和信心。要想促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,教師在課堂上就要為學(xué)生創(chuàng)造成功的環(huán)境和條件,這才能讓學(xué)生充分展示自己,有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心,激勵(lì)學(xué)生更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
教師通過布置課前預(yù)習(xí)、檢查預(yù)習(xí)效果、讓學(xué)生操作演示等方法的實(shí)施,不僅把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過討論探究、交流實(shí)踐,獲取了知識(shí),提高了能力,從中真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣,感受到成功的愉悅。