第一篇：《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)要求

1.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。教具準(zhǔn)備：投影片錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：

師：同學(xué)們，上節(jié)課咱們一起走進(jìn)了童話世界，認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小露珠。你們喜歡它嗎？為什么？（學(xué)生自由發(fā)言）那你在這節(jié)課還想知道什么呢？

二、講讀第一段

1、剛才有同學(xué)想知道小露珠出現(xiàn)的時(shí)間和形成的過(guò)程。我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。

2、讀第一自然段

a)你知道了什么？（出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；形成過(guò)程；出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上）

b)你覺(jué)得我們要怎樣讀呢？ c)指名讀

三、創(chuàng)設(shè)情境，分層朗讀

過(guò)渡：清晨，小露珠遇見(jiàn)了幾位友好的小客人，它門是——（學(xué)生答：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

師出示投影圖片

1、師：小動(dòng)物們會(huì)和小露珠說(shuō)些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，看看你能聽(tīng)懂小動(dòng)物的話嗎？（生聽(tīng)錄音）

交流（夸小露珠長(zhǎng)的美，贊美小露珠......）

2、師：讓我們也學(xué)著小動(dòng)物的樣兒夸夸小露珠（生有興趣地試讀課文）師：誰(shuí)愿意把小露珠的美讀給大家聽(tīng)？（生有感情地朗讀句子）板書：閃亮透明圓潤(rùn)出示投影片：象鉆石那么閃亮 象水晶那么透明 象珍珠那么圓潤(rùn) 師適當(dāng)表?yè)P(yáng)

3、聽(tīng)到小動(dòng)物們都在夸自己，小露珠又會(huì)說(shuō)些什么呢？我們把它們見(jiàn)面時(shí)的情景分角色表演出來(lái)，看看哪一小組合作的最好。（生圍繞課文內(nèi)容展開(kāi)活動(dòng)）師巡回指導(dǎo)

師：我想請(qǐng)一個(gè)小組表演給大家看，誰(shuí)愿意？其他同學(xué)就是小導(dǎo)演了，待會(huì)要發(fā)表意見(jiàn)的。（生分角色表演）師：小導(dǎo)演評(píng)評(píng)看。（學(xué)生評(píng)價(jià)：想象、動(dòng)作、表情、演活了......）師引導(dǎo)注意不同動(dòng)物的動(dòng)作，作適當(dāng)評(píng)價(jià)

師：看，合作表演讓我們進(jìn)一步讀通了課文。

4、（拓展）小露珠又來(lái)到那些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？

5、為什么小動(dòng)物們都喜歡小露珠？（自由發(fā)言）板書：外表（美）

四、自主探究，體驗(yàn)樂(lè)趣

過(guò)渡：還有誰(shuí)也喜歡小露珠呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第6自然段，遇到不懂的地方做上記號(hào)。（生自讀課文）

1、有什么不懂的嗎？師出示投影片：第6自然段學(xué)生問(wèn)，師做記號(hào)

師：會(huì)提問(wèn)題是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，我們?cè)趩?wèn)題旁做上記號(hào)，然后大家一起解答。

2、討論提出的問(wèn)題（重點(diǎn)理解：格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī)、戴上了美麗的珠寶、披著云霞、俊俏的小姑娘......）學(xué)生先解答 a）理解:格外精神、顯現(xiàn)出生機(jī) 師：為什么樹(shù)木會(huì)變化？

師：現(xiàn)在我們就是花草樹(shù)木，小露珠在我們身上滾來(lái)滾去，絢麗的朝霞下，我們就變得——（生做動(dòng)作理解）

師：相信同學(xué)們也能讀出一片生機(jī)勃勃的景象。（生試讀，齊讀）b)理解：披著云霞

師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，云霞象是太陽(yáng)披著的——（衣裳）c)理解：俊俏的小姑娘 理解俊俏是說(shuō)小姑娘好看。

師：是呀，小姑娘臉蛋紅撲撲的，忽閃忽閃的大眼睛多俊俏啊！那課文中是把什么比做“俊俏的小姑娘”??？再讀讀句子。

（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹(shù)、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘”“小露珠”比做“珠寶”）指名讀，其余同學(xué)邊聽(tīng)邊想象。

3、師：讀到這兒，你知道誰(shuí)也喜歡小露珠了吧？為什么？板書：心靈（美）

4、師：讓我們把這美麗的一幕幕牢牢記下來(lái)吧，借助自己的想象我們來(lái)試著背背。適當(dāng)表?yè)P(yáng)

五、嘗試遷移，分享成功

過(guò)渡：看到這么多的花草樹(shù)木在自己的滋潤(rùn)下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）

1、師：它把美麗帶給了大家，它自己呢？有什么不明白的？讀讀（它消失了怎么還笑呢？）師：是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？ 猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？

交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)得來(lái)講。板書：無(wú)私奉獻(xiàn)

2、因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂(lè)天使--小露珠留住啊，你看--（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手；你聽(tīng)--（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

3、能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）

4、在這種場(chǎng)面里，向日葵、白楊樹(shù)、喇叭花會(huì)怎樣和小露珠告別的呢？用“____________，好象在說(shuō)：__________。”的句式說(shuō)

5、我們看到這么可愛(ài)的小露珠，一定很喜歡它吧！找個(gè)機(jī)會(huì)，我們也站在花朵旁，朝露旁仔細(xì)觀察，并大聲贊美一下小露珠，好嗎？然后把你觀察到的、想象到的情景寫下來(lái)。這就是我們學(xué)完這篇課文的作業(yè)。

28、小露珠

外表（美）心靈（美）閃亮

透明無(wú)私奉獻(xiàn) 圓潤(rùn)

第二篇：小露珠 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了小露珠，今天．老師把它請(qǐng)來(lái)了，讓我們繼續(xù)和小露珠交朋友。2．課文中的生字詞還記得嗎？ 草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來(lái)、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨 鉆石、鉆山洞 樂(lè)曲、快樂(lè)

3．把新詞放到句子里，你還會(huì)讀嗎？老師考考你們，“笑盈盈”的句子找出來(lái)。誰(shuí)來(lái)笑盈盈地讀讀

小露珠這是在和大家告別，那他是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。

二、細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

（一）學(xué)習(xí)第1自然段 1．你發(fā)現(xiàn)了什么？ 交流：

出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；（太陽(yáng)公公下山了，田野里霧漾漾一片，黑乎乎的，草叢中不時(shí)傳來(lái)蟋蟀的鳴唱。請(qǐng)你們邊讀“夜幕降臨”這個(gè)詞語(yǔ)，邊想象這種情境。）形成過(guò)程；（小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾，一邊盡情地聞著濃濃的花香、淡淡的青草香……此時(shí)，小露珠心里會(huì)有怎樣的感受?）

出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上（小露珠在花朵上、草葉上、禾苗上打滾，禾苗、小草、花兒不生氣嗎?）2．欣賞小露珠的圖片。指導(dǎo)朗讀。

3．這么可愛(ài)、這么漂亮的小露珠，不但我們喜歡，還有誰(shuí)也喜歡？

（二）學(xué)習(xí)第2——5自然段

1、好的，讓我們先來(lái)默讀課文2——5自然段看看小動(dòng)物們是怎樣對(duì)小露珠的。邊讀邊想，思考以下問(wèn)題：課件出示：1．這四個(gè)自然段是圍繞著哪句話來(lái)寫的？用“ ”標(biāo)出。2．小動(dòng)物們喜歡小露珠，是因?yàn)槭裁茨?？找出相關(guān)的語(yǔ)句用“～～”標(biāo)出。

6、生默讀（師提出默讀要求：不動(dòng)唇、不出聲，嘴巴不動(dòng)在心里讀）

7、討論交流。指名回答

8、師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動(dòng)物們都喜歡小露珠”這句話來(lái)寫的。而真正能體現(xiàn)它們喜愛(ài)之情的是它們說(shuō)出的三句話。你們能讀一讀嗎？先自己讀讀看。課件出示：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。”蹦到大荷葉上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。小動(dòng)物們都喜歡。

9、你想做哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)給小露珠問(wèn)好呢？

根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示

A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。

比較句子

見(jiàn)過(guò)鉆石嗎？老師給大家?guī)?lái)了。（出示鉆石圖片）小露珠就像這鉆石一樣閃亮。你能讀出來(lái)嗎？

加上小青蛙的動(dòng)作再讀一次。

B“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲輻U上的小蟋蟀對(duì)小露珠說(shuō)。我們來(lái)看看水晶那么透明的小露珠。（出示透明的小露珠的圖片）漂亮嗎？再讀讀！

C“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑?duì)小露珠說(shuō)。看！這就是圓潤(rùn)的珍珠。誰(shuí)再來(lái)做小蝴蝶

加上小蝴蝶的動(dòng)作，再來(lái)一次。

12、分小組比賽讀，男女聲比賽讀，齊讀。

13、師述：小動(dòng)物們都喜歡小露珠，是不是只有這些動(dòng)物呢？

14、指名答。

15、師述：（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來(lái)了，它們是怎樣來(lái)到小露珠身邊的，它們見(jiàn)到小露珠又會(huì)說(shuō)些什么呢？先自己說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。

16、指名說(shuō)。

課件出示：“早哇，像星星那么閃亮的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男◎唑褜?duì)小露珠說(shuō)?！霸缤?，像()那么()的小露珠?！甭湓诓葳s上的小蜻蜓對(duì)小露珠說(shuō)?！霸缤?，像()那么()的小露珠。”()在()的小蜜蜂對(duì)小露珠誰(shuí)。

17、師述：現(xiàn)在你知道為什么所有的小動(dòng)物（板書：動(dòng)物）都喜歡小露珠了嗎？（用書上的話說(shuō)因?yàn)樗胥@石那么——生接(閃亮)板書，像水晶那么——生接(透明)板書，像珍珠那么——生接(圓潤(rùn))板書，用一個(gè)字是——美（板書）

三、植物們喜愛(ài)小露珠

1、過(guò)渡：是呀，這么美麗可愛(ài)的小露珠，不僅小動(dòng)物們喜歡它，還有誰(shuí)也喜歡它呢？請(qǐng)你們自由讀讀課文第六自然段說(shuō)說(shuō)還有誰(shuí)喜歡它，為什么？

2、指名說(shuō)，相機(jī)板書：植物

3、你們找著了是植物喜歡小露珠，那能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？

4、指名答。

（出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神。理解“格外精神”，指名答。教師做動(dòng)作讓學(xué)生理解格外精神）

師：那你們能讀出來(lái)嗎？并且做出動(dòng)作，看看你們夠不夠精神。生齊讀句子。

A．小露珠在霞光的照射下發(fā)出耀眼的光芒，更閃亮了，你想到了哪個(gè)詞語(yǔ)。B．你看向日葵生機(jī)勃勃，白楊樹(shù)高大挺拔、郁郁蔥蔥，喇叭花嬌艷欲滴，芳香撲鼻——這就叫精神。指名讀此句。

2．相機(jī)出示：金黃的向日葵……美麗的珠寶。A．課文中把什么比作小姑娘？“美麗的珠寶”是指什么？ B．你戴的是什么珠寶？感覺(jué)怎么樣？

C．是誰(shuí)把你們這些鮮花嫩草打扮得這樣俊俏？我們要—— 3.指導(dǎo)朗讀第六自然段。

(出示:花草樹(shù)木之所以喜歡小露珠，是因?yàn)樾÷吨開(kāi)_________。)4．過(guò)渡：看到小動(dòng)物和植物都喜歡自己，小露珠可高興啦！所以它更歡快地——（爬著，滾著，笑著）它把美麗帶給了大家，它自己有什么變化呢？自由讀第七自然段。交流，出示：漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大了，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。

（1）課文中還有哪兒也出現(xiàn)了“越來(lái)越……” A..雨下得越來(lái)越（）了，地上的水越來(lái)越（）。B.天氣越來(lái)越（），（）

（2）是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公溫柔地?fù)崮ο?，它為什么還笑著呢？猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？

于是“她笑盈盈地說(shuō)：?我明天還會(huì)來(lái)的。?”從這個(gè)“笑盈盈”你又可以看出這是個(gè)怎樣的小露珠呢? 夜幕降臨開(kāi)始出現(xiàn)，到太陽(yáng)出來(lái)就消失，小露珠的一天是短暫的一天，也是（）的一天。----幫助別人，快樂(lè)自己。

（2）正因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂(lè)天使----小露珠留住啊，你看---（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手； 你聽(tīng)--（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

（3）能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）此時(shí)此刻，動(dòng)物和植物們想和小露珠說(shuō)些什么呢？

（4）小露珠聽(tīng)到了你們的挽留，也感受到了你們的喜歡和感謝，所以它和大伙一一告別---（引讀）明天它將繼續(xù)把他的美奉獻(xiàn)給大家。

同學(xué)們，讓我們用朗讀與即將離開(kāi)的小露珠告?zhèn)€別吧，齊讀第7自然段。三．教師小結(jié) 其實(shí)，在老師眼中，你們也是一顆顆小露珠，美麗、可愛(ài)、善良，正是因?yàn)橛辛四銈儯覀兊恼n堂才充滿了生機(jī)與活力，老師感謝你們！

第三篇：小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教育目的

1.讓學(xué)生明白小露珠的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，把自然裝飾的更加美麗 2.學(xué)會(huì)通過(guò)擬人的手法講故事闡述道理

3.準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)句中生詞，理解句中詞語(yǔ)用法，會(huì)靈活運(yùn)用

2.教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生詞，理解句中詞語(yǔ)的意思 2.能夠準(zhǔn)確的流利的帶感情的朗讀課文 3.會(huì)靈活利用句中生詞造句

4.理解小露珠犧牲自己，將美麗奉獻(xiàn)給他人的崇高品格

3.教學(xué)重點(diǎn)

1.理解動(dòng)植物對(duì)于小露珠的喜愛(ài)之情

2.體會(huì)小露珠犧牲自己，將美麗奉獻(xiàn)給他人的品格

4.教學(xué)難點(diǎn)

理解小露珠犧牲自己，將美麗奉獻(xiàn)給他人的崇高的品格 5.教學(xué)手段

多媒體教學(xué) 6.教學(xué)安排 兩課時(shí)

7.教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)露珠嗎？有誰(shuí)觀察過(guò)露珠是什么樣子的？看，這就是露珠，（露珠的圖片），有誰(shuí)可以告訴我，你看到的露珠是什么樣子的？（舉手提問(wèn)）

（見(jiàn)過(guò)／沒(méi)見(jiàn)過(guò)，很透亮，很圓，透明的，很漂亮）

2.對(duì)了，這就是露珠的樣子，現(xiàn)在就讓我們來(lái)接近這漂亮的小露珠，來(lái)齊讀標(biāo)題（小露珠），在讀一遍（小露珠）

3.現(xiàn)在就自己默讀一遍文章，把文中不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來(lái)，然后查字典把這些字的讀音和意思理解，并且在田字格里書寫。

4.很好，現(xiàn)在齊讀第一自然段，考慮一下小露珠是怎樣出現(xiàn)在我們的眼前的。

（出現(xiàn)了，爬呀，滾壓，越來(lái)越大，越來(lái)越亮，黃豆粒那么大了）5.很好，大家都找出了這些詞語(yǔ)，誰(shuí)能告訴我讀這些詞語(yǔ)的時(shí)候我們要注意什么？（有感情）

6.對(duì)了，現(xiàn)在就讓我們有感情的在讀一遍第一段，開(kāi)始。（齊讀）7.小露珠是多么可愛(ài)呀，好多小動(dòng)物都喜歡它?，F(xiàn)在就讓我們找一找，看看都有那些小動(dòng)物喜歡小露珠。自讀第二到第四自然段。好了，現(xiàn)在告訴老師都哪些動(dòng)物喜歡小露珠??？（小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶）

8.好，現(xiàn)在就讓我分別看看他們都是怎樣喜歡的。先來(lái)看小青蛙。（動(dòng)畫1）看，小青蛙過(guò)來(lái)了，它說(shuō)了什么呢？讀一下小青蛙的話。9.有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)鉆石是什么樣子的？（沒(méi)有／有）看，老師準(zhǔn)備了幾張鉆石的照片，誰(shuí)能告訴我鉆石是什么樣子的？（晶瑩剔透的，很漂亮的，很閃亮的）對(duì)了，鉆石是非常閃亮的，大家讀的時(shí)候就要突出這個(gè)特點(diǎn)。來(lái)在讀一遍，要把小青蛙對(duì)于鉆石般閃亮的小露珠的喜愛(ài)讀出來(lái)。一，二（齊讀）（板書）10.11.好，誰(shuí)現(xiàn)在來(lái)當(dāng)一下小青蛙，讀出對(duì)小露珠的喜愛(ài)（舉手朗讀）好，讓我們接下來(lái)看看下一個(gè)小動(dòng)物。（小蟋蟀出現(xiàn)，動(dòng)畫2）讀小蟋蟀的話，它又把小露珠比作了什么了？（水晶）12.好，老師這有水晶的圖片，大家看看水晶是怎么樣的?(晶瑩剔透，透亮)好，透亮，大家讀一下小蟋蟀的話，注意是透亮的水晶。（齊讀第三自然段）（板書）13.看，美麗的小蝴蝶也飛過(guò)來(lái)了，在小蝴蝶的眼睛里小露珠又是什么樣子？（如珍珠般圓潤(rùn)）（板書）14.老師這有幾顆珍珠，誰(shuí)來(lái)摸一摸，告訴大家有什么感覺(jué)？（圓，潤(rùn)，冷冷的）好，剛才已經(jīng)有人說(shuō)出來(lái)了，圓潤(rùn)，就是珍珠的樣子。大家把這一小節(jié)也有感情的讀一下。（齊讀）15.老師這里有三個(gè)頭飾，有誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)一下小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶，深情的對(duì)小露珠說(shuō)出贊美的話呢？好，大家先在下面練習(xí)一下，注意配上動(dòng)作。（自己練習(xí)朗讀）16.好，現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)表演一下。注意配上動(dòng)作（邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演）17.18.他們演的好不好（好）還有誰(shuí)愿意上來(lái)。（上臺(tái)表演）小動(dòng)物們都非常喜歡小露珠，大家想像一下還有哪些動(dòng)物會(huì)喜歡小露珠，他們又會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)寫什么？自己在下面思考一下，同桌可以試著練習(xí)一下。19.20.好，都會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么。（舉手）哎，不僅小動(dòng)物們非常喜歡小露珠，植物們也非常喜歡小露珠。自讀第六小節(jié)。21.讓我們看看都有哪些植物喜歡小露珠。（向日葵，白楊樹(shù)，喇叭花，數(shù)不盡的鮮花嫩草）。大家來(lái)看看這些植物的圖片（動(dòng)畫3），大家能告訴我動(dòng)畫里發(fā)生了什么？（通過(guò)小露珠的灌溉，植物們都變得美麗鮮艷起來(lái)了）。22.大家注意一下劃線句的前兩個(gè)字?！熬瘛保@里說(shuō)明了小露珠對(duì)于植物的作用。23.大家讀一下黑板上的兩句話，體會(huì)一下有什么區(qū)別，你更喜歡哪一句。

1.金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草都顯得非常美麗。

2.金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。（第二句，因?yàn)檫@樣寫顯得植物更加美麗，更加有精神）24.25.大家閉上眼睛，老師來(lái)讀一下，大家感受一下有什么感覺(jué)。好，現(xiàn)在大家齊讀第六自然段，要把在小露珠滋潤(rùn)下的美麗的植物的生機(jī)勃勃讀出來(lái)。26.齊讀一下第七自然段。比較一下第七與第一自然段的相似之處。（爬呀，滾呀/爬著，滾著，笑著）27.植物們是怎樣送別小露珠的？（點(diǎn)頭，招手，吹奏樂(lè)曲）大家是多么舍不得小露珠呀，那小露珠是怎么回應(yīng)他們的呢？齊讀小露珠說(shuō)的話（一一告別，笑盈盈的）28.為什么小露珠要笑著呢，它怎么不悲傷呢，它明明就要消失了呀？（因?yàn)榇蠹叶己芟矚g他，他滋潤(rùn)了萬(wàn)物，明天還會(huì)來(lái)的）對(duì)了，因?yàn)樾÷吨槊魈爝€會(huì)來(lái)的，還會(huì)繼續(xù)滋潤(rùn)萬(wàn)物的。29.大家現(xiàn)在來(lái)想象一下，如果動(dòng)物們也跟小露珠告別，他們會(huì)說(shuō)些什么呢？（自由發(fā)言）30.如果你也是植物們或動(dòng)物們，你會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢？（自由發(fā)言）體會(huì)一下感情。31.學(xué)完這篇文章，大家有什么想對(duì)小露珠說(shuō)的嗎（自由發(fā)言）

8.總結(jié)全文

小露珠不僅外邊非常美麗，而且心靈也一樣美麗，它犧牲了自己來(lái)裝飾美麗的大自然。老師希望我們中能有更多的像小露珠一樣的同學(xué)，懂得無(wú)私奉獻(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們有感情的把文章在讀一遍，體會(huì)小露珠的奉獻(xiàn)精神和動(dòng)植物們對(duì)于它的喜愛(ài)之情。（齊讀）

9.課后作業(yè)

1.背誦文章

2.用“越來(lái)越”造句，抄寫下列詞語(yǔ)

夜幕降臨，黎明，反射，格外，衰老，俊俏，生機(jī)，痕跡，蟋蟀，蝴蝶，襲擊，向日葵，喇叭花，水蒸氣，鉆石，精神，光彩熠熠

10.板書設(shè)計(jì)

小露珠

外表美：鉆石 閃亮

水晶 透亮 珍珠 圓潤(rùn)

心靈美： 無(wú)私奉獻(xiàn)，犧牲自己

第四篇：《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

廣西賀州市富川縣三小

胡引秀

一、教材解讀：

《小露珠》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)的一篇優(yōu)美的童話。寫的是小露珠由形成到消失的過(guò)程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)，贊揚(yáng)了小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的高尚品質(zhì)。

課文融科學(xué)知識(shí)、優(yōu)美語(yǔ)言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。再者，課文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累提供了很好的憑借。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠。

能力目標(biāo)：1.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.抓住重點(diǎn)句子品讀，積累優(yōu)美的語(yǔ)言。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)朗讀、背誦課文，感受課文的優(yōu)美語(yǔ)言。

2、難點(diǎn)：使學(xué)生從動(dòng)物、植物對(duì)小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的品格。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，文字投影片。

五、設(shè)計(jì)理念：

《小露珠》是一篇極美的課文。翻開(kāi)課本，細(xì)細(xì)讀來(lái)，如一股清新的風(fēng)撲面而來(lái)。我想，教學(xué)這篇課文最重要的一點(diǎn)就是：帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動(dòng)，并進(jìn)入審美佳境。因此教學(xué)時(shí)我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、美讀感悟的方法展開(kāi)教學(xué)。

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1、老師創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境：同學(xué)們，語(yǔ)文是豐富多彩的，語(yǔ)言文字更會(huì)使人浮想聯(lián)翩。比如說(shuō)，這個(gè)“雨”字，有人會(huì)聯(lián)想到和風(fēng)細(xì)雨的春天，有人會(huì)聯(lián)想到狂風(fēng)暴雨的夏日，還有人因雨而想到許多關(guān)于它的事情等等。那么一個(gè)“小”字（板書：?。?，你會(huì)聯(lián)想到什么？

（生：小狗、小孩、小時(shí)候、小東西??）師：這些事物，只要帶上“小”字，就讓人感覺(jué)特別親切可愛(ài)，誰(shuí)能親切地讀讀它的名字？（板書：露珠）

2、指生讀題。

3、這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。

（1）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)小露珠給你留下了什么印象？說(shuō)說(shuō)看？（2）指名答

（3）是呀，小露珠是美麗、可愛(ài)的，你們喜歡這樣的小露珠嗎？ 過(guò)渡：那，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！

（二）、播放動(dòng)畫，整體感知。

1、老師播放動(dòng)畫片《小露珠》。

2、要求學(xué)生邊看邊想：你眼中的小露珠是什么樣子的？

（生匯報(bào)：小露珠是晶瑩透亮的；小露珠非常漂亮??）

3、師小節(jié)：夜晚的時(shí)候，花呀、草呀、石頭的溫度比空氣低，當(dāng)較熱的空氣碰到它們時(shí)，便會(huì)凝結(jié)成小水滴，就是我們所說(shuō)的露水。

過(guò)渡：現(xiàn)在就讓我們到課文中去找一找那調(diào)皮的小露珠吧！

（三）、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）女生讀課文，其他同學(xué)思考：讀了這段，你知道了什么？

（生：夜幕降臨的時(shí)候，小露珠出現(xiàn)了，然后它越來(lái)越大，越來(lái)越亮，到了黎明的時(shí)候，已經(jīng)有??）

（2）理解詞語(yǔ)：夜幕降臨 黎明

（3）師：太陽(yáng)出來(lái)了，小露珠消失了。因?yàn)樘?yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越——，所以小露珠的身子也越來(lái)越——了。

（4）指導(dǎo)朗讀：這兩句話都寫出了小露珠的變化，用上了越來(lái)越，誰(shuí)愿意讀一讀？

（5）練習(xí)說(shuō)話：生活中還有很多的事物在慢慢地、逐漸地變化，你能用上“越來(lái)越怎樣，越來(lái)越怎樣”說(shuō)一句話嗎？

過(guò)渡：是啊，小露珠的出現(xiàn)和消失是這樣的神奇。黎明的時(shí)候，小動(dòng)物們來(lái)了，他們?cè)跓崆榈睾托÷吨榇蛘泻裟?！?lái)，讀一讀書上相關(guān)的段落吧！

2、細(xì)讀第2——5自然段，感受小動(dòng)物對(duì)小露珠的喜愛(ài)。

（1）學(xué)生自由讀2——5自然段。

（2）播放課件讓學(xué)生欣賞小青蛙對(duì)小露珠的喜愛(ài)。

師：小青蛙多有禮貌呀！一見(jiàn)到小露珠就友好地打招呼說(shuō)“早哇！”誰(shuí)也來(lái)問(wèn)候一下？

（生問(wèn)候，打招呼）

師引導(dǎo)：平時(shí)我們生活中是怎么問(wèn)好的？你會(huì)嗎？咱們來(lái)試一試。（老師走到學(xué)生的身邊，邊握手邊問(wèn)好）

師：“早哇！聰明伶俐的***。” 生：“早哇！親愛(ài)的胡老師?！?師：“早哇！活潑可愛(ài)的***?！?生：“早哇！敬愛(ài)的胡老師?！?師：“早哇！美麗大方的***?！?生：“早哇！溫柔的胡老師?！?/p>

指生朗讀：帶著你問(wèn)候的語(yǔ)氣來(lái)讀讀“小青蛙”的話吧。

小青蛙覺(jué)得小露珠美不美？（美）你從哪里感受到的？指生說(shuō)

再次指導(dǎo)朗讀：讀出小青蛙對(duì)小露珠的贊美。

（3）接下來(lái)誰(shuí)愿意當(dāng)小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問(wèn)好呢？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色感情朗讀3、4 自然段，看誰(shuí)最有禮貌，讀得最有感情。

（4）句式訓(xùn)練：小動(dòng)物們都很喜歡小露珠，小露珠還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物？它們會(huì)怎么贊美小露珠？

（課件出示）“早哇，像———那么———的小露珠”?！獙?duì)小露珠說(shuō)。

小組討論交流，指生試說(shuō)。

（學(xué)生們有的說(shuō)到：“早哇，像瑪瑙那么漂亮的小露珠”。飛在花朵上的小蜻蜓對(duì)小露珠說(shuō)?！霸缤?，像寶石那么發(fā)亮的小露珠”。落在大樹(shù)上的小燕子對(duì)小露珠說(shuō)。??）

（5）為什么小動(dòng)物都喜歡小露珠？

小結(jié)并板書：外表美 閃亮、透明、圓潤(rùn)

過(guò)度：閃亮、透明、圓潤(rùn)的小露珠不僅小動(dòng)物們喜歡，花草樹(shù)木也喜歡，這是為什么呢？

3、“以讀代講”學(xué)習(xí)第6自然段，感受植物對(duì)小露珠的喜愛(ài)。

（1）請(qǐng)學(xué)生默讀第6自然段，劃出感受到花草樹(shù)木也喜歡小露珠的句子。

（2）學(xué)生匯報(bào)，老師順勢(shì)說(shuō)：“你們想不想看看這么美麗的情景呢？”（想）

（3）播放“一些戴著露珠的花草樹(shù)木”的課件請(qǐng)學(xué)生欣賞。

（4）師煽情，指導(dǎo)朗讀：因?yàn)樾÷吨榈牡絹?lái)，植物們更顯生機(jī)，大自然也越發(fā)美麗、和諧。誰(shuí)能美美地讀一讀？（引導(dǎo)學(xué)生自由讀、同位讀、配樂(lè)讀）

（5）為什么花草樹(shù)木也都喜歡小露珠？

小節(jié)并板書：心靈美 犧牲自己，無(wú)私奉獻(xiàn)

4、學(xué)習(xí)第7自然段，感受大家對(duì)小露珠的留戀。

（1）（出示課件）師抒情：可就在這時(shí)，天漸漸亮了，小露珠在太陽(yáng)公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來(lái)越輕，漸漸地變成了水蒸氣。它就要走了，就要向大家告別了。向日葵向它點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向它招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。

（2）拓展：此時(shí)此刻，你就是向日葵、白楊樹(shù)，你會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢？喇叭花動(dòng)情地吹奏樂(lè)曲，好像在唱著什么？誰(shuí)愿意唱兩句？（引導(dǎo)學(xué)生唱歌抒發(fā)感情）

（出示課件）

向日葵向她點(diǎn)頭，好象在說(shuō)：“——————————。” 白楊樹(shù)向她招手，好象在說(shuō)：“——————————?！?喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲，好象在唱：“____________。”（3）齊讀第7自然段。

（四）、總結(jié)全文，情感升華。

1.這么美的小露珠，你們想不想再一次見(jiàn)到它呢？它還會(huì)再來(lái)嗎？舉起書本，讓我們?cè)僖淮稳タ纯催@么美麗的小露珠。師引讀，又到夜幕降臨了，草葉上，花朵上——生接讀全文。2.學(xué)完了全文，你想對(duì)小露珠說(shuō)些什么？ 3.小露珠是那么美麗，它給大地萬(wàn)物帶來(lái)了蓬勃的朝氣和無(wú)盡的快樂(lè)，但就在太陽(yáng)升起時(shí)，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)?lái)歡樂(lè)。

（五）、作業(yè)超市，任你挑選。

學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友、告訴父母。老師給大家提供一個(gè)作業(yè)超市，你可以通過(guò)你喜歡的方式，來(lái)表達(dá)自己的理解、感受。

（出示課件）

1、讀一讀：有感情地朗讀課文；（必選）

2、寫一寫：小露珠再來(lái)的時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景？（自選）

3、畫一畫：可愛(ài)的小露珠；（自選）

4、唱一唱：有關(guān)小露珠的歌曲。（自選）

附板書設(shè)計(jì)：

小露珠

外表美 閃亮、透明、圓潤(rùn)

心靈美 犧牲自己，無(wú)私奉獻(xiàn)

第五篇：《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用“越來(lái)越”造句。

3、通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)感悟小露珠的美及她無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、視頻資料

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、今天老師給大家?guī)?lái)了一位小客人-小露珠。瞧，她來(lái)了??（配樂(lè)圖片）

2、小露珠自我介紹。

3、大家喜歡這位小客人嗎？你能親切地和她打招呼嗎？課文中還有誰(shuí)也喜歡她？（板書：動(dòng)物、植物、愛(ài)）

過(guò)渡：為什么大家都喜歡小露珠？

（二）學(xué)習(xí)課文第2—6自然段

1、就讓我們走進(jìn)小露珠的世界，請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開(kāi)課本，自由朗讀課文2－6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？

2、勾畫出相關(guān)句子，并在小組內(nèi)交流。

3、哪只小動(dòng)物首先問(wèn)好的？

A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說(shuō)。（1）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書：閃亮）（2）鉆石是什么樣子的呢？（播放課件：鉆石圖片）

（3）喜歡小露珠就來(lái)親近它吧！小青蛙們快來(lái)贊美小露珠吧！(指名讀)（4）師引導(dǎo)：平時(shí)我們生活中是怎么問(wèn)好的？咱們來(lái)試一試。（老師走到學(xué)生的身邊，邊握手邊問(wèn)好）

師：“早哇！聰明伶俐的***?！?/p>

生：“早哇！親愛(ài)的李老師?！?/p>

師：“早哇！活潑可愛(ài)的***?！?/p>

生：“早哇！敬愛(ài)的李老師?！?/p>

師：“早哇！美麗大方的***。”

生：“早哇！溫柔的李老師。”

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：帶著你問(wèn)候的語(yǔ)氣來(lái)讀讀“小青蛙”的話吧。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩?duì)小露珠說(shuō)。（1）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書：透明）（2）水晶是什么樣子的呢？（播放課件：水晶圖片）

（3）哪只小蟋蟀愿意再來(lái)贊美一下小露珠？（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)）（4）齊讀。咱們41只小蟋蟀一起來(lái)夸一夸。

C“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶對(duì)小露珠說(shuō)。（1）從小蝴蝶的問(wèn)候中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書：圓潤(rùn)）（2）有沒(méi)有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠？（3）齊讀。咱們41只小蝴蝶一起來(lái)夸一夸。

（4）小結(jié)：從剛才3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書：美），那么惹人喜歡。

（5）那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠嗎？其它小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、演一演。過(guò)渡1：是啊，小動(dòng)物們都喜歡小露珠，還有誰(shuí)也喜歡它呢？（植物）過(guò)渡2：植物眼中的小露珠是什么樣子的？讓我們走進(jìn)精彩的句子中去感受吧！D（課件出示句子）小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹(shù)木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。（指名讀）(1)從“格外精神”、“生機(jī)勃勃”兩處，看到了小露珠給植物帶來(lái)了什么？小露珠身上有一種什么美？（生答：無(wú)私奉獻(xiàn)，犧牲自己把別人照亮）（2）讓我們一起帶上敬佩的心情來(lái)讀出那幅美景。（3）齊讀。

過(guò)渡：花兒們、小樹(shù)們因?yàn)橛辛诵÷吨槎甲兂闪耸裁礃幼恿耍?/p>

（4）（播放課件）讓我們走進(jìn)花兒和小樹(shù)，看看小露珠給它們帶來(lái)的快樂(lè)。是一個(gè)什么樣的畫面。（5）同學(xué)閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象。（6）用齊讀描繪出來(lái)。（7）全班齊讀。

小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來(lái)了美麗，帶來(lái)了生機(jī)。（板書：生機(jī)勃勃）它將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃，所有的動(dòng)物、植物都由衷地贊美它。

過(guò)渡：正當(dāng)動(dòng)物、植物都需要小露珠時(shí)它發(fā)生了什么變化？

（三）學(xué)習(xí)第七自然段。

（1）請(qǐng)聽(tīng)小露珠的自述。（圖片、配樂(lè)展示）。

（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？（就讓我們?cè)佻F(xiàn)和小露珠告別的情景）（3）情景表演：和小露珠告別

3（4）小露珠還會(huì)來(lái)嗎？它是怎么來(lái)的？讓我們走進(jìn)課文第一自然段。

（四）講讀第1自然段。

（1）（出示課件：夜幕降臨），教師引讀第一自然段。（2）哪些詞最能體現(xiàn)出小露珠的變化？（3）練習(xí)用“越來(lái)越”說(shuō)話。

（五）總結(jié)全文。

（1）師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬(wàn)物帶來(lái)了蓬勃的朝氣和無(wú)盡的快樂(lè)，但就在太陽(yáng)升起時(shí)，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。（2）小露珠身上有一種什么什么品質(zhì)？（無(wú)私奉獻(xiàn)、心靈美）

六、拓展延伸：

1、生活中像小露珠心靈美、無(wú)私奉獻(xiàn)的人都有哪些？（指名說(shuō)）師補(bǔ)充：正是因?yàn)橛辛怂齻兊膼?ài)，我們才能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

2、在我們?cè)颇嫌羞@樣一位老爺爺——楊善洲，他也是一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人，就讓我們走進(jìn)他吧！

結(jié)束語(yǔ)：希望每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)?lái)歡樂(lè)和幸福。

七、板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物 小 閃亮、透明、圓潤(rùn) 愛(ài) 露 美

植物 珠 生機(jī)勃勃