第一篇：15、小露珠(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)

15、小露珠（第二課時(shí)）

宜良縣洋喜小學(xué) 孫 裕

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版教材小學(xué)語文三年級上冊第五單元《小露珠》 教材分析：

《小露珠》這是一篇美麗的童話。寫小露珠由形成到消失的過程以及小動(dòng)物和植物對小露珠的喜愛，表現(xiàn)了小露珠外表美麗，心靈更美，它在美化、滋潤萬物的同時(shí)蒸發(fā)犧牲了自己。贊揚(yáng)了小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的高尚品格。全文共7個(gè)自然段。學(xué)生分析：

三年級是從低年級到高年級的過渡，學(xué)生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學(xué)習(xí)方法的變化。是小學(xué)階段比較重要的階段。在學(xué)習(xí)本節(jié)課前學(xué)生原有基礎(chǔ)是，在三年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾篇童話故事的課文；在學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生都很有興趣。本班是本學(xué)期我新接管的班級，在這兩個(gè)月的學(xué)習(xí)和溝通中，我認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，要以讀為突破口、以讀悟境、悟情，來開展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：

1：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2：憑借對課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和小植物都喜歡小露珠的原因，感受小露珠與大自然的和諧、美好。

3：寫生字，用“??越來越??越來越??”說話。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)有感情的朗讀，想象文中所描繪的美的意境，感悟外形美與動(dòng)植物的和諧美。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)流程：

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、今天，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，看哪個(gè)聰明的孩子能猜著：

閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆，花草樹葉作搖籃，太陽出來去無蹤。

2、板書課題：小露珠。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小露珠》。

二、分段誦讀，理解悟情。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名讀，其他同學(xué)思考：小露珠是什么時(shí)候形成的？油菜籽那么大的小露珠是怎么長成黃豆粒那么大的呀？

（生答：夜幕降臨時(shí)，小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮）

（二）學(xué)習(xí)第二、三、四、五自然段

1、（過渡）說得真好，小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，大家看，現(xiàn)在它有黃豆粒這么大了，（點(diǎn)課件）你們喜歡它嗎？（喜歡）不光你們喜歡它，小動(dòng)物們也喜歡它，2、清晨，早起的小動(dòng)物們看見了小露珠，都來向她問好了，它們是——（小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶）請大家輕聲讀讀2-4自然段，邊讀邊找小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶和小露珠打招呼說了些什么呢？生答（出示句子）（齊讀）

3、大家讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在老師就是那閃亮、透明、圓潤的小露珠，請你選擇自己最喜歡的一種小動(dòng)物來跟小露珠我打打招呼，愿意嗎？（點(diǎn)開課件全部對話）誰做小青蛙？誰是小蟋蟀？誰是小蝴蝶？準(zhǔn)備好了嗎？（生：準(zhǔn)備好了）

4、小青蛙，你先來和小露珠打招呼吧，能靠近老師一點(diǎn)嗎？靠近了打招呼才親切嘛，同學(xué)們說是不是啊？（生答：是）（青蛙走來）生：早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠。師：早哇，勤勞的小青蛙！

師評價(jià)：真是一只懂禮貌的小青蛙，謝謝你把我夸得那么閃亮，可是你犯了一個(gè)小小的錯(cuò)誤，想想，小青蛙應(yīng)該怎么來到小露珠身邊??？生大悟，做蹦跳動(dòng)作。念你是初犯，老師小小懲罰一下，你就蹦回去吧。（生笑）（2）誰是小蟋蟀呀？

生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。師：早哇，嗓音動(dòng)聽的小蟋蟀?。?）小蝴蝶呢？師生互動(dòng)問好

生：早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠。師：早哇，美麗的小蝴蝶！

同學(xué)們演得真好，看來，準(zhǔn)確的動(dòng)詞可以把小動(dòng)物的樣子和特點(diǎn)演示得更生動(dòng)，在我們的說話和作文中，一定要注意準(zhǔn)確用詞。

同學(xué)們起立，一起讀好這幾段文字。

5、除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶以外，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來和小露珠打招呼呢？請根據(jù)老師的提示，仿照課文來說一說。（“早哇，像寶石那么閃亮的小露珠?！绷⒃诤扇~上的小蜻蜓對小露珠說?！霸缤?，像玻璃球那么透明的小露珠。”飛到花叢中采蜜的小蜜蜂對小露珠說。??）

從小動(dòng)物們對小露珠的贊美中，我們知道（齊讀：小動(dòng)物們都喜歡小露珠。）

（說話訓(xùn)練）小動(dòng)物們都喜歡小露珠，是因?yàn)?/p>

小露珠像_______那么_______；像_______那么_______；像_______那么_______。

這是小露珠的外在美（板書）

（三）學(xué)習(xí)第6自然段。

（過渡）鉆石、水晶、珍珠可都是美麗的珠寶啊，在小動(dòng)物們眼里，小露珠真是美如珠寶，珠寶只有在光線的照射下才會(huì)閃光發(fā)亮，小露珠也是這樣，請看圖片，霞光中的小露珠怎么樣？（放射著耀眼的光芒）對，這個(gè)就是“光彩熠熠”。

（過渡）一顆顆晶瑩透亮的小露珠在陽光下，閃耀著鉆石般的光芒，閃動(dòng)著珍珠的光澤，現(xiàn)在的小露珠比黎明時(shí)候更美了，除了小動(dòng)物們喜歡它，還有誰也非常喜歡它呢？請同學(xué)們趕快把第6自然段讀讀。找找還有誰也喜歡小露珠。（生答：植物）

2.在小露珠的滋潤下，植物們變成了什么樣子？讓我們一起來欣賞一組美麗的圖片。[課件演示圖片]

3.用課文中的詞兒來形容你剛才看到的花草樹木。（格外精神，更加生機(jī)勃勃）4.小小的露珠滋潤了植物，使大家特別有精神，——讓我們精神振奮地讀好用紅線劃出的話。

（金黃的向日葵，碧綠的白楊樹??）5.“俊俏的小姑娘”是誰呀？“美麗的珠寶”是什么？所以，這是一句什么句啊？（課件理解比喻句）細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)它還是個(gè)擬人句呢。讓我們再次來把露珠滋潤下的植物們夸一夸。（齊讀紅線劃出的句子）6.學(xué)到這里，你知道花草樹木喜歡小露珠，是因?yàn)槭裁戳藛?？（小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神，讓它們更加生機(jī)勃勃。）

（四）學(xué)習(xí)第七自然段

（過渡）：看到這么多的花草樹木在自己的滋潤下變得那么俊俏、那么精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快地（爬著，滾著，笑著）它把美麗帶給了大家，把歡樂留給了大自然，而它自己呢？默讀這第七自然段，看看小露珠怎么了（1）是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο?。老師想問問大家，它要消失了，它為什么還笑呢？交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來美麗就是最快樂的來講。

是呀，小露珠把快樂帶給了植物和動(dòng)物，把美麗帶給了大自然，而自己卻越來越輕，向空中飄去，無聲無息地消失了，這就是小露珠的品格——無私奉獻(xiàn)。（板書：無私奉獻(xiàn)）

（2）因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使—小露珠留住啊，你看—（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手；你聽—（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。

1、我想此時(shí)所有的動(dòng)物們、植物們都想大聲呼喚：“小露珠，你明天一定要來呀！”

2、其實(shí)小露珠也舍不得啊，它向大家深情地告別，并且鄭重承諾：“我明天還會(huì)來的?！保R讀）

3、小露珠明天真的會(huì)來嗎？拿出同學(xué)們手頭的資料閱讀一下，你就知道了。（看資料）

現(xiàn)在同學(xué)們大聲回答老師，小露珠會(huì)回來嗎？（會(huì)）

三、總結(jié)全文

當(dāng)又一個(gè)夜幕降臨的時(shí)候，小露珠還會(huì)回來的。多么美麗多么善良的小露珠，她把快樂帶給大家，把美麗奉獻(xiàn)給大家，希望我們的生活中能出現(xiàn)更多像小露珠一樣美的事物。為了我們美好的世界，讓我們做一顆美的露珠吧?。R讀）

四、板書設(shè)計(jì)

15、小露珠

外在美 內(nèi)在美

閃亮

透明 無私奉獻(xiàn)

圓潤

四、

第二篇：小露珠 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1上節(jié)課我們認(rèn)識了小露珠，今天．老師把它請來了，讓我們繼續(xù)和小露珠交朋友。2．課文中的生字詞還記得嗎？ 草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨 鉆石、鉆山洞 樂曲、快樂

3．把新詞放到句子里，你還會(huì)讀嗎？老師考考你們，“笑盈盈”的句子找出來。誰來笑盈盈地讀讀

小露珠這是在和大家告別，那他是什么時(shí)候出現(xiàn)的呢？我想大家只要認(rèn)真讀讀第一自然段，答案就會(huì)出現(xiàn)在你的小腦袋里。

二、細(xì)讀課文，品味語言

（一）學(xué)習(xí)第1自然段 1．你發(fā)現(xiàn)了什么？ 交流：

出現(xiàn)的時(shí)間：晚上到第二天的黎明；（太陽公公下山了，田野里霧漾漾一片，黑乎乎的，草叢中不時(shí)傳來蟋蟀的鳴唱。請你們邊讀“夜幕降臨”這個(gè)詞語，邊想象這種情境。）形成過程；（小露珠一邊在柔軟的花瓣上、草葉上、禾苗上打滾，一邊盡情地聞著濃濃的花香、淡淡的青草香……此時(shí)，小露珠心里會(huì)有怎樣的感受?）

出現(xiàn)的地方：荷葉上、草稈上、花朵上（小露珠在花朵上、草葉上、禾苗上打滾，禾苗、小草、花兒不生氣嗎?）2．欣賞小露珠的圖片。指導(dǎo)朗讀。

3．這么可愛、這么漂亮的小露珠，不但我們喜歡，還有誰也喜歡？

（二）學(xué)習(xí)第2——5自然段

1、好的，讓我們先來默讀課文2——5自然段看看小動(dòng)物們是怎樣對小露珠的。邊讀邊想，思考以下問題：課件出示：1．這四個(gè)自然段是圍繞著哪句話來寫的？用“ ”標(biāo)出。2．小動(dòng)物們喜歡小露珠，是因?yàn)槭裁茨?？找出相關(guān)的語句用“～～”標(biāo)出。

6、生默讀（師提出默讀要求：不動(dòng)唇、不出聲，嘴巴不動(dòng)在心里讀）

7、討論交流。指名回答

8、師：我們知道，這幾節(jié)是圍繞著“小動(dòng)物們都喜歡小露珠”這句話來寫的。而真正能體現(xiàn)它們喜愛之情的是它們說出的三句話。你們能讀一讀嗎？先自己讀讀看。課件出示：“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。小動(dòng)物們都喜歡。

9、你想做哪個(gè)小動(dòng)物來給小露珠問好呢？

根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示

A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。

比較句子

見過鉆石嗎？老師給大家?guī)砹?。（出示鉆石圖片）小露珠就像這鉆石一樣閃亮。你能讀出來嗎？

加上小青蛙的動(dòng)作再讀一次。

B“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲輻U上的小蟋蟀對小露珠說。我們來看看水晶那么透明的小露珠。（出示透明的小露珠的圖片）漂亮嗎？再讀讀！

C“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f?？?！這就是圓潤的珍珠。誰再來做小蝴蝶

加上小蝴蝶的動(dòng)作，再來一次。

12、分小組比賽讀，男女聲比賽讀，齊讀。

13、師述：小動(dòng)物們都喜歡小露珠，是不是只有這些動(dòng)物呢？

14、指名答。

15、師述：（課件出示：蜻蜓和蜜蜂和露珠相遇的情景）一大早，小蜻蜓和小蜜蜂也出來了，它們是怎樣來到小露珠身邊的，它們見到小露珠又會(huì)說些什么呢？先自己說一說，再說給同學(xué)們聽一聽。

16、指名說。

課件出示：“早哇，像星星那么閃亮的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男◎唑褜π÷吨檎f?！霸缤?，像()那么()的小露珠?！甭湓诓葳s上的小蜻蜓對小露珠說?！霸缤?，像()那么()的小露珠?！?)在()的小蜜蜂對小露珠誰。

17、師述：現(xiàn)在你知道為什么所有的小動(dòng)物（板書：動(dòng)物）都喜歡小露珠了嗎？（用書上的話說因?yàn)樗胥@石那么——生接(閃亮)板書，像水晶那么——生接(透明)板書，像珍珠那么——生接(圓潤)板書，用一個(gè)字是——美（板書）

三、植物們喜愛小露珠

1、過渡：是呀，這么美麗可愛的小露珠，不僅小動(dòng)物們喜歡它，還有誰也喜歡它呢？請你們自由讀讀課文第六自然段說說還有誰喜歡它，為什么？

2、指名說，相機(jī)板書：植物

3、你們找著了是植物喜歡小露珠，那能說說為什么嗎？

4、指名答。

（出示句子：霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神。理解“格外精神”，指名答。教師做動(dòng)作讓學(xué)生理解格外精神）

師：那你們能讀出來嗎？并且做出動(dòng)作，看看你們夠不夠精神。生齊讀句子。

A．小露珠在霞光的照射下發(fā)出耀眼的光芒，更閃亮了，你想到了哪個(gè)詞語。B．你看向日葵生機(jī)勃勃，白楊樹高大挺拔、郁郁蔥蔥，喇叭花嬌艷欲滴，芳香撲鼻——這就叫精神。指名讀此句。

2．相機(jī)出示：金黃的向日葵……美麗的珠寶。A．課文中把什么比作小姑娘？“美麗的珠寶”是指什么？ B．你戴的是什么珠寶？感覺怎么樣？

C．是誰把你們這些鮮花嫩草打扮得這樣俊俏？我們要—— 3.指導(dǎo)朗讀第六自然段。

(出示:花草樹木之所以喜歡小露珠，是因?yàn)樾÷吨開_________。)4．過渡：看到小動(dòng)物和植物都喜歡自己，小露珠可高興啦！所以它更歡快地——（爬著，滾著，笑著）它把美麗帶給了大家，它自己有什么變化呢？自由讀第七自然段。交流，出示：漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大了，小露珠的身子也越來越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。

（1）課文中還有哪兒也出現(xiàn)了“越來越……” A..雨下得越來越（）了，地上的水越來越（）。B.天氣越來越（），（）

（2）是啊，小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽公公溫柔地?fù)崮ο拢鼮槭裁催€笑著呢？猜猜看，此時(shí)小露珠心里在想什么？

于是“她笑盈盈地說：?我明天還會(huì)來的。?”從這個(gè)“笑盈盈”你又可以看出這是個(gè)怎樣的小露珠呢? 夜幕降臨開始出現(xiàn)，到太陽出來就消失，小露珠的一天是短暫的一天，也是（）的一天。----幫助別人，快樂自己。

（2）正因?yàn)檫@樣，大家多么希望把快樂天使----小露珠留住啊，你看---（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹向她招手； 你聽--（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀。

（3）能用一個(gè)詞語來形容當(dāng)時(shí)的場面嗎？（依依不舍）此時(shí)此刻，動(dòng)物和植物們想和小露珠說些什么呢？

（4）小露珠聽到了你們的挽留，也感受到了你們的喜歡和感謝，所以它和大伙一一告別---（引讀）明天它將繼續(xù)把他的美奉獻(xiàn)給大家。

同學(xué)們，讓我們用朗讀與即將離開的小露珠告?zhèn)€別吧，齊讀第7自然段。三．教師小結(jié) 其實(shí)，在老師眼中，你們也是一顆顆小露珠，美麗、可愛、善良，正是因?yàn)橛辛四銈?，我們的課堂才充滿了生機(jī)與活力，老師感謝你們！

第三篇：小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

小露珠教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教育目的

1.讓學(xué)生明白小露珠的無私奉獻(xiàn)的精神，把自然裝飾的更加美麗 2.學(xué)會(huì)通過擬人的手法講故事闡述道理

3.準(zhǔn)確認(rèn)識句中生詞，理解句中詞語用法，會(huì)靈活運(yùn)用

2.教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課生詞，理解句中詞語的意思 2.能夠準(zhǔn)確的流利的帶感情的朗讀課文 3.會(huì)靈活利用句中生詞造句

4.理解小露珠犧牲自己，將美麗奉獻(xiàn)給他人的崇高品格

3.教學(xué)重點(diǎn)

1.理解動(dòng)植物對于小露珠的喜愛之情

2.體會(huì)小露珠犧牲自己，將美麗奉獻(xiàn)給他人的品格

4.教學(xué)難點(diǎn)

理解小露珠犧牲自己，將美麗奉獻(xiàn)給他人的崇高的品格 5.教學(xué)手段

多媒體教學(xué) 6.教學(xué)安排 兩課時(shí)

7.教學(xué)過程 導(dǎo)入 1.同學(xué)們，你們見過露珠嗎？有誰觀察過露珠是什么樣子的？看，這就是露珠，（露珠的圖片），有誰可以告訴我，你看到的露珠是什么樣子的？（舉手提問）

（見過／沒見過，很透亮，很圓，透明的，很漂亮）

2.對了，這就是露珠的樣子，現(xiàn)在就讓我們來接近這漂亮的小露珠，來齊讀標(biāo)題（小露珠），在讀一遍（小露珠）

3.現(xiàn)在就自己默讀一遍文章，把文中不認(rèn)識的字詞劃出來，然后查字典把這些字的讀音和意思理解，并且在田字格里書寫。

4.很好，現(xiàn)在齊讀第一自然段，考慮一下小露珠是怎樣出現(xiàn)在我們的眼前的。

（出現(xiàn)了，爬呀，滾壓，越來越大，越來越亮，黃豆粒那么大了）5.很好，大家都找出了這些詞語，誰能告訴我讀這些詞語的時(shí)候我們要注意什么？（有感情）

6.對了，現(xiàn)在就讓我們有感情的在讀一遍第一段，開始。（齊讀）7.小露珠是多么可愛呀，好多小動(dòng)物都喜歡它。現(xiàn)在就讓我們找一找，看看都有那些小動(dòng)物喜歡小露珠。自讀第二到第四自然段。好了，現(xiàn)在告訴老師都哪些動(dòng)物喜歡小露珠??？（小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶）

8.好，現(xiàn)在就讓我分別看看他們都是怎樣喜歡的。先來看小青蛙。（動(dòng)畫1）看，小青蛙過來了，它說了什么呢？讀一下小青蛙的話。9.有誰見過鉆石是什么樣子的？（沒有／有）看，老師準(zhǔn)備了幾張鉆石的照片，誰能告訴我鉆石是什么樣子的？（晶瑩剔透的，很漂亮的，很閃亮的）對了，鉆石是非常閃亮的，大家讀的時(shí)候就要突出這個(gè)特點(diǎn)。來在讀一遍，要把小青蛙對于鉆石般閃亮的小露珠的喜愛讀出來。一，二（齊讀）（板書）10.11.好，誰現(xiàn)在來當(dāng)一下小青蛙，讀出對小露珠的喜愛（舉手朗讀）好，讓我們接下來看看下一個(gè)小動(dòng)物。（小蟋蟀出現(xiàn)，動(dòng)畫2）讀小蟋蟀的話，它又把小露珠比作了什么了？（水晶）12.好，老師這有水晶的圖片，大家看看水晶是怎么樣的?(晶瑩剔透，透亮)好，透亮，大家讀一下小蟋蟀的話，注意是透亮的水晶。（齊讀第三自然段）（板書）13.看，美麗的小蝴蝶也飛過來了，在小蝴蝶的眼睛里小露珠又是什么樣子？（如珍珠般圓潤）（板書）14.老師這有幾顆珍珠，誰來摸一摸，告訴大家有什么感覺？（圓，潤，冷冷的）好，剛才已經(jīng)有人說出來了，圓潤，就是珍珠的樣子。大家把這一小節(jié)也有感情的讀一下。（齊讀）15.老師這里有三個(gè)頭飾，有誰愿意上來當(dāng)一下小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶，深情的對小露珠說出贊美的話呢？好，大家先在下面練習(xí)一下，注意配上動(dòng)作。（自己練習(xí)朗讀）16.好，現(xiàn)在誰愿意上來表演一下。注意配上動(dòng)作（邀請學(xué)生上臺表演）17.18.他們演的好不好（好）還有誰愿意上來。（上臺表演）小動(dòng)物們都非常喜歡小露珠，大家想像一下還有哪些動(dòng)物會(huì)喜歡小露珠，他們又會(huì)對小露珠說寫什么？自己在下面思考一下，同桌可以試著練習(xí)一下。19.20.好，都會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)對小露珠說些什么。（舉手）哎，不僅小動(dòng)物們非常喜歡小露珠，植物們也非常喜歡小露珠。自讀第六小節(jié)。21.讓我們看看都有哪些植物喜歡小露珠。（向日葵，白楊樹，喇叭花，數(shù)不盡的鮮花嫩草）。大家來看看這些植物的圖片（動(dòng)畫3），大家能告訴我動(dòng)畫里發(fā)生了什么？（通過小露珠的灌溉，植物們都變得美麗鮮艷起來了）。22.大家注意一下劃線句的前兩個(gè)字?！熬瘛保@里說明了小露珠對于植物的作用。23.大家讀一下黑板上的兩句話，體會(huì)一下有什么區(qū)別，你更喜歡哪一句。

1.金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草都顯得非常美麗。

2.金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。（第二句，因?yàn)檫@樣寫顯得植物更加美麗，更加有精神）24.25.大家閉上眼睛，老師來讀一下，大家感受一下有什么感覺。好，現(xiàn)在大家齊讀第六自然段，要把在小露珠滋潤下的美麗的植物的生機(jī)勃勃讀出來。26.齊讀一下第七自然段。比較一下第七與第一自然段的相似之處。（爬呀，滾呀/爬著，滾著，笑著）27.植物們是怎樣送別小露珠的？（點(diǎn)頭，招手，吹奏樂曲）大家是多么舍不得小露珠呀，那小露珠是怎么回應(yīng)他們的呢？齊讀小露珠說的話（一一告別，笑盈盈的）28.為什么小露珠要笑著呢，它怎么不悲傷呢，它明明就要消失了呀？（因?yàn)榇蠹叶己芟矚g他，他滋潤了萬物，明天還會(huì)來的）對了，因?yàn)樾÷吨槊魈爝€會(huì)來的，還會(huì)繼續(xù)滋潤萬物的。29.大家現(xiàn)在來想象一下，如果動(dòng)物們也跟小露珠告別，他們會(huì)說些什么呢？（自由發(fā)言）30.如果你也是植物們或動(dòng)物們，你會(huì)對小露珠說些什么呢？（自由發(fā)言）體會(huì)一下感情。31.學(xué)完這篇文章，大家有什么想對小露珠說的嗎（自由發(fā)言）

8.總結(jié)全文

小露珠不僅外邊非常美麗，而且心靈也一樣美麗，它犧牲了自己來裝飾美麗的大自然。老師希望我們中能有更多的像小露珠一樣的同學(xué)，懂得無私奉獻(xiàn)。現(xiàn)在就讓我們有感情的把文章在讀一遍，體會(huì)小露珠的奉獻(xiàn)精神和動(dòng)植物們對于它的喜愛之情。（齊讀）

9.課后作業(yè)

1.背誦文章

2.用“越來越”造句，抄寫下列詞語

夜幕降臨，黎明，反射，格外，衰老，俊俏，生機(jī)，痕跡，蟋蟀，蝴蝶，襲擊，向日葵，喇叭花，水蒸氣，鉆石，精神，光彩熠熠

10.板書設(shè)計(jì)

小露珠

外表美：鉆石 閃亮

水晶 透亮 珍珠 圓潤

心靈美： 無私奉獻(xiàn)，犧牲自己

第四篇：《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

廣西賀州市富川縣三小

胡引秀

一、教材解讀：

《小露珠》是蘇教版小學(xué)語文第五冊的一篇優(yōu)美的童話。寫的是小露珠由形成到消失的過程，以及小動(dòng)物和植物對小露珠的喜愛，贊揚(yáng)了小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的高尚品質(zhì)。

課文融科學(xué)知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的美好情操。再者，課文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的憑借。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：憑借對課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠。

能力目標(biāo)：1.正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.抓住重點(diǎn)句子品讀，積累優(yōu)美的語言。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：使學(xué)生通過朗讀、背誦課文，感受課文的優(yōu)美語言。

2、難點(diǎn)：使學(xué)生從動(dòng)物、植物對小露珠的態(tài)度中，感悟小露珠無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品格。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，文字投影片。

五、設(shè)計(jì)理念：

《小露珠》是一篇極美的課文。翻開課本，細(xì)細(xì)讀來，如一股清新的風(fēng)撲面而來。我想，教學(xué)這篇課文最重要的一點(diǎn)就是：帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動(dòng)，并進(jìn)入審美佳境。因此教學(xué)時(shí)我主要采取創(chuàng)設(shè)情境、美讀感悟的方法展開教學(xué)。

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1、老師創(chuàng)設(shè)語言情境：同學(xué)們，語文是豐富多彩的，語言文字更會(huì)使人浮想聯(lián)翩。比如說，這個(gè)“雨”字，有人會(huì)聯(lián)想到和風(fēng)細(xì)雨的春天，有人會(huì)聯(lián)想到狂風(fēng)暴雨的夏日，還有人因雨而想到許多關(guān)于它的事情等等。那么一個(gè)“小”字（板書：?。銜?huì)聯(lián)想到什么？

（生：小狗、小孩、小時(shí)候、小東西??）師：這些事物，只要帶上“小”字，就讓人感覺特別親切可愛，誰能親切地讀讀它的名字？（板書：露珠）

2、指生讀題。

3、這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。

（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)小露珠給你留下了什么印象？說說看？（2）指名答

（3）是呀，小露珠是美麗、可愛的，你們喜歡這樣的小露珠嗎？ 過渡：那，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！

（二）、播放動(dòng)畫，整體感知。

1、老師播放動(dòng)畫片《小露珠》。

2、要求學(xué)生邊看邊想：你眼中的小露珠是什么樣子的？

（生匯報(bào)：小露珠是晶瑩透亮的；小露珠非常漂亮??）

3、師小節(jié)：夜晚的時(shí)候，花呀、草呀、石頭的溫度比空氣低，當(dāng)較熱的空氣碰到它們時(shí)，便會(huì)凝結(jié)成小水滴，就是我們所說的露水。

過渡：現(xiàn)在就讓我們到課文中去找一找那調(diào)皮的小露珠吧！

（三）、細(xì)讀課文，重點(diǎn)感悟。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）女生讀課文，其他同學(xué)思考：讀了這段，你知道了什么？

（生：夜幕降臨的時(shí)候，小露珠出現(xiàn)了，然后它越來越大，越來越亮，到了黎明的時(shí)候，已經(jīng)有??）

（2）理解詞語：夜幕降臨 黎明

（3）師：太陽出來了，小露珠消失了。因?yàn)樘柟l(fā)的熱量越來越——，所以小露珠的身子也越來越——了。

（4）指導(dǎo)朗讀：這兩句話都寫出了小露珠的變化，用上了越來越，誰愿意讀一讀？

（5）練習(xí)說話：生活中還有很多的事物在慢慢地、逐漸地變化，你能用上“越來越怎樣，越來越怎樣”說一句話嗎？

過渡：是啊，小露珠的出現(xiàn)和消失是這樣的神奇。黎明的時(shí)候，小動(dòng)物們來了，他們在熱情地和小露珠打招呼呢！來，讀一讀書上相關(guān)的段落吧！

2、細(xì)讀第2——5自然段，感受小動(dòng)物對小露珠的喜愛。

（1）學(xué)生自由讀2——5自然段。

（2）播放課件讓學(xué)生欣賞小青蛙對小露珠的喜愛。

師：小青蛙多有禮貌呀！一見到小露珠就友好地打招呼說“早哇！”誰也來問候一下？

（生問候，打招呼）

師引導(dǎo)：平時(shí)我們生活中是怎么問好的？你會(huì)嗎？咱們來試一試。（老師走到學(xué)生的身邊，邊握手邊問好）

師：“早哇！聰明伶俐的***。” 生：“早哇！親愛的胡老師?！?師：“早哇！活潑可愛的***?！?生：“早哇！敬愛的胡老師。” 師：“早哇！美麗大方的***?！?生：“早哇！溫柔的胡老師?！?/p>

指生朗讀：帶著你問候的語氣來讀讀“小青蛙”的話吧。

小青蛙覺得小露珠美不美？（美）你從哪里感受到的？指生說

再次指導(dǎo)朗讀：讀出小青蛙對小露珠的贊美。

（3）接下來誰愿意當(dāng)小蟋蟀、小蝴蝶向小露珠問好呢？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色感情朗讀3、4 自然段，看誰最有禮貌，讀得最有感情。

（4）句式訓(xùn)練：小動(dòng)物們都很喜歡小露珠，小露珠還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物？它們會(huì)怎么贊美小露珠？

（課件出示）“早哇，像———那么———的小露珠”。———對小露珠說。

小組討論交流，指生試說。

（學(xué)生們有的說到：“早哇，像瑪瑙那么漂亮的小露珠”。飛在花朵上的小蜻蜓對小露珠說?！霸缤?，像寶石那么發(fā)亮的小露珠”。落在大樹上的小燕子對小露珠說。??）

（5）為什么小動(dòng)物都喜歡小露珠？

小結(jié)并板書：外表美 閃亮、透明、圓潤

過度：閃亮、透明、圓潤的小露珠不僅小動(dòng)物們喜歡，花草樹木也喜歡，這是為什么呢？

3、“以讀代講”學(xué)習(xí)第6自然段，感受植物對小露珠的喜愛。

（1）請學(xué)生默讀第6自然段，劃出感受到花草樹木也喜歡小露珠的句子。

（2）學(xué)生匯報(bào)，老師順勢說：“你們想不想看看這么美麗的情景呢？”（想）

（3）播放“一些戴著露珠的花草樹木”的課件請學(xué)生欣賞。

（4）師煽情，指導(dǎo)朗讀：因?yàn)樾÷吨榈牡絹?，植物們更顯生機(jī)，大自然也越發(fā)美麗、和諧。誰能美美地讀一讀？（引導(dǎo)學(xué)生自由讀、同位讀、配樂讀）

（5）為什么花草樹木也都喜歡小露珠？

小節(jié)并板書：心靈美 犧牲自己，無私奉獻(xiàn)

4、學(xué)習(xí)第7自然段，感受大家對小露珠的留戀。

（1）（出示課件）師抒情：可就在這時(shí)，天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣。它就要走了，就要向大家告別了。向日葵向它點(diǎn)頭，白楊樹向它招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲。

（2）拓展：此時(shí)此刻，你就是向日葵、白楊樹，你會(huì)對小露珠說些什么呢？喇叭花動(dòng)情地吹奏樂曲，好像在唱著什么？誰愿意唱兩句？（引導(dǎo)學(xué)生唱歌抒發(fā)感情）

（出示課件）

向日葵向她點(diǎn)頭，好象在說：“——————————?！?白楊樹向她招手，好象在說：“——————————?！?喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂曲，好象在唱：“____________?！保?）齊讀第7自然段。

（四）、總結(jié)全文，情感升華。

1.這么美的小露珠，你們想不想再一次見到它呢？它還會(huì)再來嗎？舉起書本，讓我們再一次去看看這么美麗的小露珠。師引讀，又到夜幕降臨了，草葉上，花朵上——生接讀全文。2.學(xué)完了全文，你想對小露珠說些什么？ 3.小露珠是那么美麗，它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，但就在太陽升起時(shí)，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。希望我們每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂。

（五）、作業(yè)超市，任你挑選。

學(xué)完了這篇課文，同學(xué)們一定有許多感受要告訴朋友、告訴父母。老師給大家提供一個(gè)作業(yè)超市，你可以通過你喜歡的方式，來表達(dá)自己的理解、感受。

（出示課件）

1、讀一讀：有感情地朗讀課文；（必選）

2、寫一寫：小露珠再來的時(shí)候又會(huì)出現(xiàn)什么樣的情景？（自選）

3、畫一畫：可愛的小露珠；（自選）

4、唱一唱：有關(guān)小露珠的歌曲。（自選）

附板書設(shè)計(jì)：

小露珠

外表美 閃亮、透明、圓潤

心靈美 犧牲自己，無私奉獻(xiàn)

第五篇：《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《小露珠》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會(huì)用“越來越”造句。

3、通過課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無私品格。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過課件創(chuàng)設(shè)情境，理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，體會(huì)感悟小露珠的美及她無私奉獻(xiàn)的精神。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、頭飾、視頻資料

五、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入

1、今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿?小露珠。瞧，她來了??（配樂圖片）

2、小露珠自我介紹。

3、大家喜歡這位小客人嗎？你能親切地和她打招呼嗎？課文中還有誰也喜歡她？（板書：動(dòng)物、植物、愛）

過渡：為什么大家都喜歡小露珠？

（二）學(xué)習(xí)課文第2—6自然段

1、就讓我們走進(jìn)小露珠的世界，請同學(xué)們輕輕打開課本，自由朗讀課文2－6自然段,邊讀邊思考:從課文哪些地方看出大家喜歡小露珠的？

2、勾畫出相關(guān)句子，并在小組內(nèi)交流。

3、哪只小動(dòng)物首先問好的？

A“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對小露珠說。（1）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書：閃亮）（2）鉆石是什么樣子的呢？（播放課件：鉆石圖片）

（3）喜歡小露珠就來親近它吧！小青蛙們快來贊美小露珠吧！(指名讀)（4）師引導(dǎo)：平時(shí)我們生活中是怎么問好的？咱們來試一試。（老師走到學(xué)生的身邊，邊握手邊問好）

師：“早哇！聰明伶俐的***。”

生：“早哇！親愛的李老師?！?/p>

師：“早哇！活潑可愛的***?！?/p>

生：“早哇！敬愛的李老師。”

師：“早哇！美麗大方的***?！?/p>

生：“早哇！溫柔的李老師。”

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀：帶著你問候的語氣來讀讀“小青蛙”的話吧。B“早哇，像水晶那么透明的小露珠?！迸赖讲荻捝系男◇皩π÷吨檎f。（1）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書：透明）（2）水晶是什么樣子的呢？（播放課件：水晶圖片）

（3）哪只小蟋蟀愿意再來贊美一下小露珠？（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)）（4）齊讀。咱們41只小蟋蟀一起來夸一夸。

C“早哇，像珍珠那么圓潤的小露珠?！甭湓诨ǘ渖系男『麑π÷吨檎f。（1）從小蝴蝶的問候中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出小露珠的美？（板書：圓潤）（2）有沒有哪只小蝴蝶想再贊美一下小露珠？（3）齊讀。咱們41只小蝴蝶一起來夸一夸。

（4）小結(jié)：從剛才3種動(dòng)物的贊美中，我們感受到小露珠是那么美麗（板書：美），那么惹人喜歡。

（5）那僅僅只有這3種動(dòng)物贊美小露珠嗎？其它小動(dòng)物會(huì)說些什么？指名學(xué)生說一說、演一演。過渡1：是啊，小動(dòng)物們都喜歡小露珠，還有誰也喜歡它呢？（植物）過渡2：植物眼中的小露珠是什么樣子的？讓我們走進(jìn)精彩的句子中去感受吧！D（課件出示句子）小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機(jī)。金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。（指名讀）(1)從“格外精神”、“生機(jī)勃勃”兩處，看到了小露珠給植物帶來了什么？小露珠身上有一種什么美？（生答：無私奉獻(xiàn)，犧牲自己把別人照亮）（2）讓我們一起帶上敬佩的心情來讀出那幅美景。（3）齊讀。

過渡：花兒們、小樹們因?yàn)橛辛诵÷吨槎甲兂闪耸裁礃幼恿耍?/p>

（4）（播放課件）讓我們走進(jìn)花兒和小樹，看看小露珠給它們帶來的快樂。是一個(gè)什么樣的畫面。（5）同學(xué)閉上眼睛邊聽邊想象。（6）用齊讀描繪出來。（7）全班齊讀。

小結(jié)：小露珠真了不起，它一出現(xiàn)就給所有的植物帶來了美麗，帶來了生機(jī)。（板書：生機(jī)勃勃）它將大地裝扮得絢麗多姿，生機(jī)勃勃，所有的動(dòng)物、植物都由衷地贊美它。

過渡：正當(dāng)動(dòng)物、植物都需要小露珠時(shí)它發(fā)生了什么變化？

（三）學(xué)習(xí)第七自然段。

（1）請聽小露珠的自述。（圖片、配樂展示）。

（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告別時(shí)，會(huì)說些什么？（就讓我們再現(xiàn)和小露珠告別的情景）（3）情景表演：和小露珠告別

3（4）小露珠還會(huì)來嗎？它是怎么來的？讓我們走進(jìn)課文第一自然段。

（四）講讀第1自然段。

（1）（出示課件：夜幕降臨），教師引讀第一自然段。（2）哪些詞最能體現(xiàn)出小露珠的變化？（3）練習(xí)用“越來越”說話。

（五）總結(jié)全文。

（1）師小結(jié)：小露珠是那么美麗，它給大地萬物帶來了蓬勃的朝氣和無盡的快樂，但就在太陽升起時(shí)，它卻蒸發(fā)了自己，它為的是別人，犧牲的卻是自己。（2）小露珠身上有一種什么什么品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)、心靈美）

六、拓展延伸：

1、生活中像小露珠心靈美、無私奉獻(xiàn)的人都有哪些？（指名說）師補(bǔ)充：正是因?yàn)橛辛怂齻兊膼?，我們才能健康快樂的成長。

2、在我們云南有這樣一位老爺爺——楊善洲，他也是一位無私奉獻(xiàn)的人，就讓我們走進(jìn)他吧！

結(jié)束語：希望每位小朋友也能像小露珠一樣，外表美，心靈更美，給大家?guī)須g樂和幸福。

七、板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)物 小 閃亮、透明、圓潤 愛 露 美

植物 珠 生機(jī)勃勃