第一篇：課外閱讀指導(dǎo)《弟子規(guī)》之“余力學(xué)文”節(jié)選教學(xué)設(shè)計(精)

課外閱讀指導(dǎo)《弟子規(guī)》之“余力學(xué)文”節(jié)選教學(xué)設(shè)計 課外閱讀指導(dǎo)《弟子規(guī)》之“余力學(xué)文”節(jié)選教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容: 讀書法有三到心眼口信皆要方讀此勿慕彼此未終彼勿起 寬為限緊用功功夫到滯塞通心有疑隨札記就人問求確義 教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀韻文;

2、借助譯文,在家長幫助下通過查工具書、上網(wǎng)及師生討論交流等方法,大致了解韻文意思;

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成專心讀書,用功學(xué)習(xí),勤學(xué)好問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備:

1、多媒體課件;

2、學(xué)生人手一份學(xué)習(xí)資料;

3、課前布置學(xué)生讀熟韻文,不認(rèn)識、不理解的字詞能在家長指導(dǎo)下通過查工具書或上網(wǎng)查找,選擇一句或幾句說說自己的體會。

教學(xué)過程:

一、故事導(dǎo)入(略

二、介紹《弟子規(guī)》:

(略

三、初讀感知

1、指名讀。師生適時評價,能讀正確的當(dāng)場貼小星星以示鼓勵。

2、師范讀。

3、全班齊讀。(讀得不好之處可進(jìn)行帶讀

4、師生合作讀。(對讀小結(jié):你們讀得不錯,已經(jīng)達(dá)到了讀書的第一層要求:讀正確。(板書:一讀正確

四、引導(dǎo)明義(略

五、自讀理解(略

五、讀出“節(jié)奏”(略

六、課堂總結(jié):(略 板書設(shè)計:(略

第二篇：弟子規(guī) 余力學(xué)文教學(xué)設(shè)計

《弟子規(guī)》“余力學(xué)文”教學(xué)設(shè)計

南街學(xué)校 王娜

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》 11課—14課

1、我來選，你來背

2、我來問，你來答

（一）以貌取人的事情在我們的身邊時有發(fā)生，你會用《弟子規(guī)》中的哪句話來規(guī)勸大家呢？

（二）在衛(wèi)生大掃除時，如果你的小組長自己都不好好參與勞動，卻總對你們指手畫腳的，此時，你又會想到《弟子規(guī)》的哪句話呢？

（三）考試時，你如果發(fā)現(xiàn)了同桌作弊，你是勸還是不勸呢？《弟子規(guī)》中有沒有告訴你該怎樣做呢？

二、新授。

1、自讀《弟子規(guī)》余力學(xué)文的內(nèi)容，正音。

2、默讀，思考。

（1）哪些句子闡述讀書和實踐之間的關(guān)系？（2）寫讀書態(tài)度句子有哪些？（3）哪些是寫讀書環(huán)境的？（4）哪句話我們要愛惜書本？

（5）哪句話告訴我們讀書也要有選擇？

3、活學(xué)活用

（1）《弟子規(guī)》中哪句話和“讀書百遍其義自見”含義相同？（2）在我們學(xué)校里就有這樣一些同學(xué)，你能幫老師用弟子規(guī)來勸勸他們嗎？

學(xué)生小力上課總是不認(rèn)真聽老師講課，常常東張西望。

有個同學(xué)上課不做筆記，有疑問也不虛心向別人請教，導(dǎo)致成績不夠理想。

還有個同學(xué)課桌雜亂，書筆到處亂放。

三、余力學(xué)文的故事。

紙上談兵

戰(zhàn)國時期，趙國大將趙奢曾以少勝多，大敗入侵的秦軍，被趙惠文王提拔為上卿。他有一個兒子叫趙括，從小熟讀兵書，張口愛談軍事，別人往往說不過他。因此很驕做，自以為天下無敵。然而趙奢卻很替他擔(dān)憂，認(rèn)為他不過是紙上談兵，并且說：“將來趙國不用他為將罷、如果用他為將，他一定會使趙軍遭受失敗?！惫?，公元前259年，秦軍又來犯，趙軍在長平（今山西高平縣附近）堅持抗敵。那時趙奢已經(jīng)去世。廉頗負(fù)責(zé)指揮全軍，他年紀(jì)雖高，打仗仍然很有辦法，使得秦軍無法取勝。秦國知道拖下去于己不利，就施行了反間計，派人到趙國散布“秦軍最害怕趙奢的兒子趙括將軍”的話。趙王上當(dāng)受騙，派趙括替代了廉頗。趙括自認(rèn)為很會打仗，死搬兵書上的條文，到長平后完全改變了廉頗的作戰(zhàn)方案，結(jié)果四十多萬趙軍盡被殲滅，他自己也被秦軍箭射身亡。

文武雙修

三國時期，呂蒙、蔣欽是孫權(quán)手下的兩員大將。但二人自幼都沒有讀過多少書，被同朝許多大臣視為一介武夫，有一次孫權(quán)跟他們談話說：“現(xiàn)在你們掌握了大權(quán)，但要處理好政事，就要以史為鑒，要多讀書。”兩位大將以為自己勇猛果斷，不必非要從古人那里學(xué)習(xí)，就推托說：“每天要練兵、調(diào)兵，哪有時間去學(xué)習(xí)呢?”孫權(quán)就對他們說：“不要總這樣推脫，我也很忙，但每天還要抽時間學(xué)習(xí)，研究一下兵書。光武帝年輕時候無論再忙都要靜下心來看看書，研究先祖遺留下來的治國良策。曹操也是很好學(xué)的人，你們怎么可以放松自己呢？”呂蒙和蔣欽聽了之后都覺得很慚愧，自己年紀(jì)輕輕怎么可以借故偷懶不學(xué)習(xí)呢？在不懈努力下，他們二位都成為了學(xué)識淵博，文武雙全的能臣。

巧用三余

三國時期。魏國有一個人叫董遇。自幼生活貧苦，整天為了生活而奔波。但是他只要一有空閑時間，就坐下來讀書學(xué)習(xí)，所以知識很淵博，人們很佩服他。名聲也越來越大。附近的人紛紛前來求教，并問他是如何學(xué)習(xí)的。董遇告訴他們說：冬者，歲之余；夜者，日之余；陰雨者，時之余。學(xué)習(xí)要利用三余，也就是三種空余時間：冬天是一年之余，晚上是一天之余，雨天是平日之余。人們聽了，恍然大悟。原來就是要通過一切可以利用的時間來讀書學(xué)習(xí)，以提高自己的水平。古代家境貧寒的讀書人常常想盡辦法擠時間來讀書，抓螢火蟲取光、在雪地里借光、鑿壁偷光等等都是巧用時間的例證，在當(dāng)代各項條件都更好的情況下，我們一定要懂得珍惜光陰，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第三篇：弟子規(guī)《余力學(xué)文》教案（推薦）

《弟子規(guī)》之“余力學(xué)文”教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讀準(zhǔn)字音，讀通文段，理解文段意義，感情朗讀，嘗試誦讀。

2、了解文段中所列舉的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，能聯(lián)系實際學(xué)習(xí)生活談?wù)勛约旱母惺?，并嘗試運用到自己的學(xué)習(xí)中。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

二、教學(xué)重難點

理解文段意義，嘗試背誦原文，學(xué)以致用，運用這些方法指導(dǎo)自己今后學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

《弟子規(guī)》之“余力學(xué)文”：不力行

但學(xué)文

長浮華

成何人

但力行

不學(xué)文

任己見昧理真

四、教學(xué)時數(shù)：

第一課時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.齊背《弟子規(guī)》總序的內(nèi)容。

師：大家背得真熟練！總序概括了《弟子規(guī)》的主要內(nèi)容，再看看，它對我們做人提了哪些要求？

（孝敬父母、友愛兄弟姐妹、講誠信??）

師：如果咱們這些都做到了，還有余力，那就要干什么？今天咱們就來學(xué)習(xí)這一部分。2.齊讀課題《余力學(xué)文》。

二、初讀感知

師：學(xué)之前，我想問問大家，你有什么樣的學(xué)習(xí)方法?（選生交流）

師：同學(xué)們談了許多適合自己的學(xué)習(xí)方法，每個人的方法不盡相同。其實，在學(xué)習(xí)中也有一些人人都能通用的方法。你想讓自己學(xué)業(yè)更優(yōu)秀嗎？請同學(xué)們借助拼音自由誦讀“余力學(xué)文”的第一部分。

（生自由讀，全班交流讀）

三、細(xì)讀感悟

1.出示小故事“紙上談兵”

戰(zhàn)國時期，趙國大將趙奢，精通兵法，英勇善戰(zhàn)。他有一個兒子叫趙括，從小熟讀兵書，張口愛談軍事，別人往往說不過他。趙奢去世后，秦軍又來侵犯，廉頗負(fù)責(zé)指揮全軍，他年紀(jì)雖高，打仗仍然很有辦法。秦國知道拖下對自己非常不利，就派人到趙國散布“秦軍最害怕趙括將軍”的話。趙王上當(dāng)受騙，派趙括替代了廉頗。趙括自認(rèn)為很會打仗，死搬兵書上的條文，到戰(zhàn)場后完全改變了廉頗的作戰(zhàn)方案，結(jié)果四十萬大軍損傷嚴(yán)重，他自己也被秦軍箭射身亡。

（生讀后談?wù)勛约簭闹忻靼椎牡览恚?/p>

師：同學(xué)們的見解都很有道理。有個同學(xué)提到了“實踐”一詞，這一部分里哪個詞就是實踐的意思？明確：力行。

師：余力學(xué)文篇里那一句話跟“紙上談兵”有異曲同工之妙，誰來讀？（多種形式誦讀）

師：誰能試著來解釋一下？（選生回答）

師：不懂得親自去實踐，只顧書本知識，會有多么嚴(yán)重的后果呀！一起讀這句話。師：它再次強(qiáng)調(diào)了實踐的作用，同學(xué)們知道有關(guān)實踐的名言或詞語嗎？ 出示：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！?----陸游《冬夜讀書示子津》

身體力行【釋義】身：親身；體：體驗。親自去做，努力實行。2.師：實踐很重要，反過來，只實踐不學(xué)習(xí)知識可以嗎？會有什么結(jié)果？能舉個例子說說嗎？ 出示填空：

如果農(nóng)民伯伯只知道種地，卻不學(xué)習(xí)書上的種植知識，結(jié)果只能是?? 如果醫(yī)生??

師:實踐離不開理論知識的指導(dǎo)，怎樣獲得知識呢？通過學(xué)文。所以余力學(xué)文篇里還有下句呢：但力行，不學(xué)文，任己見，昧理真。學(xué)習(xí)不能怎么樣？也不能怎么樣？要把什么和什么結(jié)合起來。

（多種形式誦讀）3.鞏固復(fù)習(xí)。

1.朗讀及背誦內(nèi)容。

2.預(yù)習(xí)：讀書法

有三到

心眼口

信皆要

方讀此

勿慕彼

此未終

彼務(wù)起

寬為限

緊用功

工夫到

滯塞通

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，讀通文段。

2、了解文段中所列舉的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，并嘗試運用到自己的學(xué)習(xí)中。

3、理解句意，能聯(lián)系實際學(xué)習(xí)生活談?wù)勛约旱母惺?，知道讀書的方法。

二、教學(xué)重難點

理解文段意義，嘗試背誦原文，學(xué)以致用，運用這些方法指導(dǎo)自己今后學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)內(nèi)容 《弟子規(guī)》之“余力學(xué)文”： 讀書法

有三到

心眼口

信皆要

方讀此

勿慕彼

此未終

彼務(wù)起

寬為限

緊用功

工夫到

滯塞通

四、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示內(nèi)容

1.誦讀上節(jié)課內(nèi)容，復(fù)述其意。2.概述你讀本節(jié)內(nèi)容的感受及想法。

二、初讀內(nèi)容，探究交流

1.出示學(xué)習(xí)內(nèi)容：讀書法

有三到

心眼口

信皆要

方讀此

勿慕彼

此未終

彼務(wù)起

寬為限

緊用功

工夫到

滯塞通 2.師范讀，校準(zhǔn)字音

3.小組交流，看看誰讀得準(zhǔn)確流利 師：有了這樣的學(xué)習(xí)意識，用什么具體的方法來學(xué)習(xí)呢？你有什么想介紹給大家的讀書方法嗎？（全班交流）師：《弟子規(guī)》里這樣告訴我們“讀書法，有三到，心眼口，信皆要?！笨吹竭@句話你想到我們這冊語文書里誰的名言了？

（生背誦朱熹名言：讀書有三到，謂心到、眼到、口到）師：這些說來簡單，真正做到難嗎？（選生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識及做法）

出示: 一天，小主人因為愛讀書被評為“讀書小明星”，他很高興，可是心、眼、口卻為了爭奪榮譽爭辯起來，眼睛理直氣壯地說：“小主人要想看到書上的字全靠我了，你們能幫他看字嗎？”嘴巴不服氣了：“小主人在參加朗誦比賽時全是我在說，沒我他能說出那么美的文字嗎？”心也搶著說：“都別說了，沒用我怎么能理解、怎么能記住這些文字，你們都要 2 聽從我的管理！”一氣之下，小主人再看書時他們不配合了??

師：作為讀書的小主人，你認(rèn)為在讀書學(xué)習(xí)中心眼口要如何發(fā)揮作用？（明確：眼看口念心想。）

做到了的同學(xué)大聲背出這句話。

4.師：班里還有這樣的現(xiàn)象，借閱圖書時有的人正在讀著這本書，沒有讀完，想著又去讀那本書??

有些同學(xué)做作業(yè)，現(xiàn)在寫語文，他想到：我數(shù)學(xué)還那么多；寫數(shù)學(xué)的時候，又想到英語：我英語還沒有寫沒有背。他的心里一下子有了一連串的煩惱，卻什么也沒干成?? 師：看起來好像比別人多讀了一本書，這是好事呀，難道有什么不對嗎？大家認(rèn)為這樣好嗎？ 古代有一位學(xué)者黃紀(jì)綱先生，他也非常反對，他把這種讀書的方法非常形象地叫做“殺書頭”，就是說好比把書割裂開，先把書頭殺掉，后邊也是凌亂地讀。還有后面的這種做作業(yè)法，這樣有什么壞處？（選生交流）

師：淺嘗輒止，不利于我們養(yǎng)成持之以恒的好習(xí)慣。人生很漫長，如果你老是虎頭蛇尾，三天打魚兩天曬網(wǎng)那多么失敗呀，我們都要做到，齊讀?? 5.還有一個案例，自己讀讀。

小丁學(xué)習(xí)目標(biāo)特別明確，一定要超過他的同桌。平時，同樣是干衛(wèi)生，同桌干完回來讀了一會書了，他還在“悠閑”地干，他老是想：這才耽誤多長時間?。》艑W(xué)后，同桌在寫作業(yè)，他卻一直在放松娛樂中，他想：回家之后我一定要多學(xué)一會。結(jié)果，回家之后只寫了該寫的，也沒有多看書。

遇到不懂的，同桌主動向別人請教，小丁卻不拿它當(dāng)回事，心想：這么多疑問干嗎，只管死記硬背就行了唄！

師：他有哪些優(yōu)缺點？你有學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？完成得怎么樣？

（生小組討論后全班交流）

師：讀書不下功夫，只想不勞而獲是行不通的。不僅要下功夫，而且要“緊用功”出示原句：寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通。解釋：滯塞。6.小故事：三余讀書。

師：學(xué)習(xí)不是一件容易事，當(dāng)你在學(xué)習(xí)中遇到疑難問題時，你是如何解決的？看看古人是怎么做的吧，心有疑，隨札記，就人問，求確義。解釋：札。古人有疑問隨札記，我們要隨筆記，隨紙記，隨心記，記下來之后馬上向別人請教。每天進(jìn)步一小步，每天都比別人多做一點，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)領(lǐng)先別人一大步?。ǘ喾N形式誦讀）7.回顧全文，自由誦讀。出示誦讀小檢測。

板書設(shè)計： 余力學(xué)文

（實踐）力行＋（理論知識）學(xué)文

讀書有方法

學(xué)習(xí)必專

第四篇：弟子規(guī) 有余力則學(xué)文

《弟子規(guī)》（有余力，則學(xué)文）教案

第 二 課

教學(xué)目的：讓小朋友了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的總序

“弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信 泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文”

教學(xué)重點；有余力，則學(xué)文

復(fù)習(xí)內(nèi)容：上堂課的內(nèi)容：中國人、中國心，中國的禮節(jié)——鞠躬，會表達(dá)自己的感情和需要。

講解題目：《弟子規(guī)》——先介紹原文的出處。原名：訓(xùn)蒙文。故名思義；教訓(xùn)啟蒙幼童的文章。為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。內(nèi)容采用《論語》 第六條：弟子入則孝、出則悌??等文字編寫而成，后改叫《弟子規(guī)》。是啟蒙學(xué)生、教育子弟，在家、出外接人待物應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。特別講求家庭生活方面的教育。

教學(xué)方法：老師念一句，小朋友重復(fù)一句。也可老師念上句，小朋友念下句。

根據(jù)小朋友的接受能力確定學(xué)習(xí)時間，需要念幾遍。

講解內(nèi)容：

弟子規(guī)—— 是（古代）小朋友必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。古人云：學(xué)有學(xué)業(yè)、退有居業(yè)。弟子規(guī)就是教育小朋友學(xué)習(xí)以外應(yīng)該做到的事情。

圣人訓(xùn)—— 圣人是指古代有很高成就的人。比如：孔子、孟子等。我們一般人叫凡人、俗人，智慧不高就不能稱為圣人。

訓(xùn)：可以做為準(zhǔn)則的話。指圣人對我們的教誨。

首孝悌—— 首：首要、頭，這里指第一件事，就是要孝順父母。舉例；父母生養(yǎng)我們、辛苦勞作，供給我們衣食住行。我們首先要孝敬他們。

悌：代表順從兄長。兄弟姐妹友好相處也就等于孝順了父母。

次謹(jǐn)信—— 次：次要、二，這里指第二件事。首先你做到了孝、悌，其次就要做到謹(jǐn)和信。謹(jǐn)：謹(jǐn)慎。做事要慎重小心。比如走路要遵守交通信號，做人也要按著準(zhǔn)則去做。不能任意隨便去做事。做事還要講誠信。不能欺騙別人，講信用。從小培養(yǎng)良好的品德，長大就不會染上不良的言行習(xí)慣。泛愛眾—— 泛：廣泛。不是指單純的情愛。人與人之間要有愛，更要愛世間一切眾生、花草樹木，小動物、小昆蟲等。做人要有一顆仁愛之心。

而親仁—— 仁：指同情友愛，仁慈之心。我們要親近那些有仁德的人，向他們學(xué)習(xí)，使自己也能成為一個具有仁愛之心的人。

有余力則學(xué)文——當(dāng)你做好了以上的事情（具備了如上的品德），如有多余的精力和時間，再去學(xué)習(xí)文化知識和技能。以上四條是做人的根本。不 管你有沒有文化知識，但忠、孝、禮、義、信必須要做到。（舉例說明）一個六歲的小孩，他不但學(xué)會了彈鋼琴，而且會說英語。每當(dāng)家里來了客人，大人都叫他為客人表演。一天，他表演了節(jié)目后，大家都在贊揚他。他驕傲地說了一句語驚四鄰的話：“姥姥你是個大笨蛋，什么都不會！”客人愕然。從這個例子說明：家長不能一味的培養(yǎng)孩子技能，但不知道學(xué)習(xí)技能的目的是什么？不是為了讓他表演，而是為了讓他有一計之長，將來好做事。可他連做人的道理都不懂，怎么去做事？一個連自己的家長都瞧不起的孩子，他怎么會虛心向別人學(xué)習(xí)？

總 結(jié)：為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？因為它是我們行動的準(zhǔn)則。弟子規(guī)的內(nèi)容是教育小朋友在家懂得孝順父母，兄弟姐妹友好相處。在外要敬師長、懂禮貌、講信用。和別人平等相處，不自私、不傲慢、愛大眾、愛國家、愛民族。在培養(yǎng)好了自己的品德后，再努力學(xué)習(xí)文化知識。我們能夠做到這些你就是一個優(yōu)秀的人。

互 動：請小朋友說一說你對《弟子規(guī)》的哪些方面比較感興趣？自己原來哪些方面做的不夠。

家庭作業(yè)：請家長幫助熟念《弟子規(guī)》總序

教學(xué)體會：如果有時間可以再對小朋友進(jìn)行禮貌訓(xùn)練——練習(xí)鞠躬。一定讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣為止。也可以朗讀總序。舉例：一個五歲的孩子，學(xué)了鞠躬以后，有一天，他在外面練習(xí)騎小自行車，一轉(zhuǎn)彎碰倒了一位小妹妹。他馬上跑過來給正在扶小孩的家長鞠了一躬，連忙說：“阿姨對不起！我不是故意的！”小妹妹的家長非常高興說：“這個孩子真有禮貌！”

習(xí)慣養(yǎng)成了到時候就會用。

第五篇：弟子規(guī)教學(xué)設(shè)計

校本課程《弟子規(guī)》教案

哈爾濱市宏偉小學(xué)校 2011-06-08 08:08:51 作者:SystemMaster 來源: 文字大

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《弟子規(guī)》——入則孝

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀《弟子規(guī)》入則孝部分。

2.通過講解及活動體驗，培養(yǎng)學(xué)生的孝心。教學(xué)重難點：

1.熟讀成誦，感受孝心的魅力。2.聯(lián)系實際，抒發(fā)孝心。教學(xué)過程：

一、課前熱身，《弟子規(guī)》知識搶答賽。

老師知道，同學(xué)們都可以背誦弟子規(guī)，甚至可以倒背如流。關(guān)于《弟子規(guī)》的知識，你知道的有多少呢？讓我們一起進(jìn)入知識搶答賽。1.《弟子規(guī)》的作者是誰？ 2.《弟子規(guī)》分為幾個部分？ 3.《弟子規(guī)》的作者是誰？ 4.《弟子規(guī)》的意思是什么？

二、熱情誦讀，齊誦《弟子規(guī)》——入則孝。1.讀書的要求有那些？你能做到嗎？ 讀書法，有三到，心眼口，信皆要。2.齊誦《入則孝》部分。3.小組比賽讀。

三、進(jìn)入主題，講解“親有疾——不離床”部分。討論：

1.怎樣做才是孝順的好孩子呢？

2．生病的感覺是怎樣的呢？生病的時候你最希望身邊的人怎么照顧你？ 3.父母生病的時候會怎樣想，他們希望我們做子女的怎樣做呢？ 4.古時候，孝順的兒女是這樣做的（出示: 親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床）

有誰知道這句話的意思？（生說，教師補(bǔ)充）

5.感動你的地方是哪里？（藥先嘗，不離床）父母心中會怎樣想呢？

四、情景體驗，感悟孝道。

古時候子為父母嘗藥，是為了為父母試探藥的溫度?？墒乾F(xiàn)在我們不能為父母嘗藥，因為亂吃藥是危險的。當(dāng)父母生病的時候，我們可以怎樣做呢？小組討論后請一個小組到講臺上表演。（一個扮演生病的母親，一個扮演兒子）

請大家給出建議和意見。給予鼓勵。五、積極討論，解決問題。

1.我們班的同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在有一個小朋友遇到了一個難題，你們能幫他解決嗎？

2.講述故事：“小明想跟媽媽學(xué)家務(wù)，可是媽媽說只要專心學(xué)習(xí)就好了。小明要怎樣做？” 同學(xué)發(fā)言。

3.你們真是有禮貌的孩子。你們覺得說服媽媽要注意哪幾點？（禮貌，有道理，恭敬）4.如果媽媽仍然堅持自己的看法呢？你該怎么辦？（找機(jī)會再和媽媽講）

六、情景表演，小組活動。

如果遇到下列問題的時候，你會解決嗎？

講述：小明的爸爸隨手把垃圾扔到車窗外，小明該怎么勸說呢？小組活動，然后展示。

七、總結(jié)升華，神情寄語。

孝心是最美的品質(zhì)，孝順的孩子是最可愛的孩子。讓我們從小事做起，做一個孝順的孩子！

齊誦《入則孝》部分，結(jié)束本課。

弟子規(guī)——馀力學(xué)文

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生懂得，要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會自己整理自己的書籍、文具，整理自己的房間。

教學(xué)重點：采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想。教學(xué)過程：

一、設(shè)疑引入。

小朋友們，你們知道應(yīng)該怎么樣讀書嗎？你平時是怎么讀書的呢？ 弟子規(guī)的馀力學(xué)文里有這么幾句話：讀書法，有三到，心眼口，信皆要。就是講的讀書的方法。在弟子規(guī)的馀力學(xué)文里對于我們的學(xué)習(xí)講了很多的要求，你想知道嗎？

二、讀文明理。

1、學(xué)生讀文，一邊讀，一邊想，根據(jù)文字，你能理解哪一些？

2、師講解：

（1），勿慕彼，此未終，彼勿起。講的是要我們做完第一件事再做第二件事。

（2），緊用功，工夫到，滯塞通。要抓緊時間，不要老是看電視，要主動做功課，不用人催。

（3），墻壁凈，幾案潔，筆硯正。是講要學(xué)會自己整理自己的房間，使房間整潔、衛(wèi)生。

（4）墨磨偏，心不端，字不敬，心先病。寫字時，書要放正，人要坐正，字要寫好，寫端正。

（5）列典籍，有定處，讀看畢，還原處。做完功課，要自己收拾好自己的書籍文具。要將東西放到一定的地方。

（6）雖有急，卷束齊，有缺壞，就補(bǔ)之。不管有什么急事，你的書籍課本要放整齊，有壞了的地方，就要修補(bǔ)好。

（7）非圣書，屏勿視，蔽聰明，壞心志。選擇益智、提升道德品性的課外書，不看打打殺殺、情情愛愛的各種污染心志的書和電視節(jié)目。

三、對照檢查自己的行為。

1、你平時是自己收拾自己的書包、自己的房間嗎？

2、你最喜歡看一些什么樣書和電視節(jié)目呢？

《弟子規(guī)》——謹(jǐn)

教學(xué)目標(biāo)： 讀背《弟子規(guī)》——謹(jǐn)，通過學(xué)習(xí)，了解并自覺遵守小學(xué)生的行為規(guī)范，能在成人的督促下，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，勞動和生活習(xí)慣，學(xué)會做文明人。培養(yǎng)初步的獨立性和責(zé)任感。

教學(xué)重點：采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友，你們現(xiàn)在是小學(xué)生了，我們平時總是說要做一個文明的孩子，你知道怎么樣做才是文明？文明的行為有哪些？今天老師帶同學(xué)們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的謹(jǐn)。板書課題：

二、學(xué)文明理。

1、請小朋友們自己讀這一節(jié)經(jīng)典，借助拼音讀文。

2、老師指導(dǎo)讀文。如果有已經(jīng)會讀的小朋友，就請小朋友當(dāng)小老師帶讀。

3、說說你讀懂了什么？

4、師生共同解讀。（1）學(xué)習(xí)1——4行。師對學(xué)生進(jìn)行講解。

這四行文字，對我們的生活起居進(jìn)行了規(guī)范要求。要早早起床，晚上可遲一點睡覺，要珍惜時間。早上起來，必須漱口，便后要洗手。衣服要穿整潔，東西要放在一定的地方，不要弄臟了。生在老師的指點下，讀文。（2）學(xué)習(xí)5——15行。這幾行是對學(xué)生平時的行為習(xí)慣的規(guī)范要求。A、指導(dǎo)讀文，自由讀文，談?wù)勀阕x懂了哪一句？ B、衣貴潔，不貴華，對飲食，勿揀擇。你知道這幾句話是什么意思嗎？

說說你平時做得怎么樣？你有沒有挑食的壞毛病？

C、將入門，問孰存，將上堂，聲必?fù)P，人問誰，對以名，吾與我，不分明。這幾句話告訴我們什么？平時有人問你，你是怎么回答的？那么，學(xué)了這幾句話后，你知道了什么？你以后會怎么做？（3）學(xué)習(xí)16、17行。

用人物，須明求，倘不問，即為偷，借人物，及時還，后有急，借不難。我想問問小朋友，如果你發(fā)現(xiàn)自己上課沒有帶鉛筆，你會怎么做？（指名上臺演示）全班評議。

師指出，要借人家的東西，必須跟別人講，不能不經(jīng)過別人的同意，就隨便拿別人的東西。這就是用人物，須明求。

如果你不跟別人說就拿別人的東西那就不好了，弟子規(guī)告訴我們，倘不問，即為偷。

借人家東西用完后，應(yīng)該怎么辦？

你知道弟子規(guī)上面是怎么說的嗎？（借人物，及時還）為什么要這么做呢？ 后有急，借不難。

三、辨析導(dǎo)行。

下面的小朋友做得對嗎？為什么？（請你用弟子規(guī)里面的話回答）

1、下課了，小紅要更正一道數(shù)學(xué)題，可是她沒有鉛筆，同坐的不在，小紅想，反正我就更正幾道題目，拿同坐的更正一下吧。

2、早上7點，媽媽叫彬彬起床，彬彬說，我不想起來，讓我再睡一會兒吧。

3、媽媽叫吃飯了，山山從衛(wèi)生間出來，馬上坐到桌子上吃飯。

4、早上起來，林林的衣服找不到了，鞋子、襪子也不知道到哪里去了，找了好半天才從床底下找到，可是，他上學(xué)遲到了。

四、朗讀、背誦《弟子規(guī)》——謹(jǐn)

弟子規(guī)——信

教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，教育學(xué)生說話要誠實，不撒謊，養(yǎng)成誠實守信的好品質(zhì)。

教學(xué)重點：采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想。教學(xué)過程：

一、故事引入。

老師講《狼來了》的故事。說說為什么那個小孩子的羊會被狼吃了呢？ 引出課題，板書課題。

二、學(xué)文明理。

1、學(xué)習(xí)1——3行。教師帶讀。學(xué)生自由讀。說說你讀懂了什么？

“凡出言，信為先”是什么意思？ 你平時是怎么做的？你說話守信任嗎？

2、學(xué)習(xí)4——6行。這幾行文字告訴我們什么？

（1）告訴我們不要輕信傳言，更不要在不知道事情真相的時候去亂傳言。（2）告訴我們?nèi)魏问虑椴灰p易承諾。

3、學(xué)習(xí)7——11行。說說你能讀懂什么？

（1）見人好的，應(yīng)該想怎么去向他看齊，看到有人不好的，就要自己自我檢查，看看有沒有這樣的缺點，有就改正，沒有就要做為自己以后的警戒。（2）如果你的思想、才藝不如別人，就要自己努力，爭取趕上別人，如果是你的穿著、你的生活不如別人，不要悲傷。

4、學(xué)習(xí)12——15行。

（1）理解“過”和“譽”的意思。聽到別人的批評和贊揚應(yīng)該持什么態(tài)度呢？ 怎樣做才是正確的呢？

讀文，理解。一個人要想進(jìn)步不能光是想聽表揚，聽好聽的，要正確對待批評，那是對你的進(jìn)步有好處的。

（2）如果有了缺點，應(yīng)該馬上改正，那樣還是一個好孩子。如果不改正，那就不好了。

三、讀文、背文。

1、在老師的指導(dǎo)下讀全文。

2、逐行指導(dǎo)朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

四、說說經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，你明白了什么？你今后會怎么做？

弟子規(guī)——泛愛眾

教學(xué)目標(biāo)：誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩文中的做人道理；培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

教學(xué)重點：采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想。教學(xué)過程：

一、檢查作業(yè) 日記 ②焐被窩

二、讀課文 泛愛眾（兩遍）

三、解釋

凡是人 皆須愛 天同覆 地同載??親人、師長、同學(xué)?街上要飯的老爺爺奶奶

人有短 切莫揭 人有私 切莫說??見人惡，即內(nèi)省 道人善 即是善 人知之 愈思勉??見人善，即思齊

善相勸 德皆建 過不規(guī) 道兩虧??勸過的方法，最好在背地里。凡取與 貴分曉 與宜多 取宜少??推多取少

四、講故事（孔融讓梨）

孔融有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨？他不挑好的，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：

“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”

孔融回答說：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個最小的；大的留給哥哥吃。”

父親又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”

孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給弟弟吃?！?/p>

你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子。”

孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。大家都很稱贊他。

五、教唱歌

弟子規(guī)好，弟子規(guī)好，等到我們長大了，好好做人，幫助窮人，我們一起過得好。

老師好呀，父母好呀，祝賀你們新年好，你們辛苦，我們感恩，我們感謝您呀——（說）老師（父母），新年好！

六、作業(yè) ①念課文兩遍 ②日記（同學(xué)之間）

弟子規(guī)——余力學(xué)文

教學(xué)目標(biāo)：誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩文中的做人道理；培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。

教學(xué)重點：采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想。教學(xué)過程：

一、讀課文

<親仁余力學(xué)文>兩遍 從頭至尾再讀一遍

二、學(xué)習(xí)經(jīng)句

能親仁 無限好 德日進(jìn) 過日少 不親仁 無限害 小人進(jìn) 百事壞 房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正 非圣書 屏勿視 蔽聰明 壞心志

三、思考

從孔融讓梨故事的另一點思考：上課回答問題時舉手即可；要讓不經(jīng)常 回答問題的同學(xué)有機(jī)會回答問題，不能總是爭著自己來答與宜多 取宜少

四、好習(xí)慣

①不準(zhǔn)剩飯粒兒------鋤禾日當(dāng)午 汗滴禾下土 誰知盤中餐 粒粒皆辛苦 ②怎樣過生日呢------兒的生日娘的苦日，要懂得感恩父母（拜父母、給父母洗腳?）

五、作業(yè) ：日記