第一篇：《九九歌》教學(xué)設(shè)計(看圖學(xué)文)

《九九歌》教學(xué)設(shè)計（看圖學(xué)文）

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受農(nóng)諺作為中華民族一種特有文化現(xiàn)象的魅力，吸取民族文化智慧。

2、掌握隨圖、隨文識字的方法。掌握引讀、接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。在查資料、問父母的過程中增強語文實踐能力。

3、認(rèn)識7個生字，會寫5個生字。

4、正確、流利朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點：

1、認(rèn)識7個生字，會寫5個生字。

2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：

感受農(nóng)諺作為中華民族一種特有文化現(xiàn)象的魅力，吸取民族文化智慧。

第一課時

一、設(shè)疑激趣導(dǎo)入

寒冷的冬天快到了，你們知道什么時候最冷嗎？河水什么時候結(jié)冰？什么時候開化嗎？你們知道大雁什么時候從南方飛回來嗎？

我可都知道，因為我會《九九歌》。和老師一起書空，你注意到老師寫“九”的筆順了嗎？再次共同書空。

你們也想知道這么多的秘密嗎？那就跟我來吧！

二、以圖引文，順勢學(xué)字

1、先來看幾幅畫，你能按照一定的順序把他們排列起來嗎？

2、說說圖上畫的是什么？先自由說再指名說。

當(dāng)學(xué)生說到哪幅圖的內(nèi)容時，把哪幅圖畫面內(nèi)容簡要地概括出來。板書：不出手、冰上走、河邊看柳、河開、雁來、耕牛遍地走。

3、這里面有幾個字我們沒有學(xué)過，大家多讀幾遍，說說你是如何記住的。小組內(nèi)交流一下。

4、同桌互相考一考這些需要認(rèn)識的字，然后老師出示卡片考大家，看誰認(rèn)得快、記得牢。

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三、多種形式，背誦諺語

1、你們真聰明，這么快就記住了。我國古代勞動人民可是更聰明的，他們把這段寒冷時期從冬至那天起，每九天為一個“九”，數(shù)到“九九”共八十一天，編成了小詩歌，即形成了《九九歌》。

2、這是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶——農(nóng)業(yè)諺語，有了它，人們就可以盡早地知道天氣的變化，不會耽誤農(nóng)時了。

（1）自己來讀一讀吧。

（2）齊讀后同桌練讀?？梢钥粗鴪D練習(xí)記一記。（3）師引讀后男女同學(xué)接讀。（4）拍手讀，看誰記得快。（5）比賽讀。

四、范寫生字，指導(dǎo)書寫

五、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？

六、布置作業(yè)

1、搜集更多的農(nóng)業(yè)諺語。

2、翻看日歷，查查“一九”“二九”??都是哪一天。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、背誦《九九歌》。（1）齊背。（2）指名背。（3）小組比賽背。

2、出示生字卡片，開火車組詞讀。

二、說說你查到的日歷

三、完成課后練習(xí)

1、讀一讀。

要指導(dǎo)學(xué)生把六個詞語讀正確，并說說“牛耕地”“雁回來”“河開化”“看柳樹”是從文中什么地方變化來的。

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2、加一加。

這是組合體字練習(xí)。第一行是“樣子”，以后就逐漸開放，答案不求統(tǒng)一。師補充介紹：華北黃河流域一帶關(guān)于播種和收獲的農(nóng)諺：“清明早，小滿遲，谷雨種棉正當(dāng)時?！薄胞湹矫⒎N谷到秋，寒露才把豆子收?！钡取?/p>

四、說說你還了解到了哪些農(nóng)諺

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第二篇：《九九歌》教學(xué)設(shè)計

《九九歌》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識本課7個生字，會寫6個生字。學(xué)會1個新筆畫“豎彎”。能有感情朗讀課文，背誦課文。

（二）過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)隨圖、隨文識字的方法。掌握引讀、接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受農(nóng)諺這種中華民族特有文化的魅力，體會我國勞動人民的智慧。

二、教學(xué)重難點：

（一）認(rèn)識7個生字，會寫6個生字。學(xué)會新筆畫“豎彎”。

（二）背誦諺語。

三、課時安排：

兩課時

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）布置學(xué)生翻看日歷或者詢問爸爸媽媽，弄清“一九”“二九”??都是哪些天。

（二）準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片，放大的插圖等用課件出示。

五、教學(xué)過程設(shè)計：

（一）激趣導(dǎo)入，解題。

1．同學(xué)們喜歡唱歌嗎？今天我們一起學(xué)一首《九九歌》，板書課題。雖然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺，是我國勞動人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的經(jīng)驗總結(jié)而成的。

2．同學(xué)們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？（24個）從冬至開始，每九天為一個“九”，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九。。。一直數(shù)到九九，共81天。想不想了解《九九歌》？

（二）初讀諺語，整體感知

1．電腦出示文中六張圖片，師范讀生邊聽文邊看相對應(yīng)的圖片。

2．領(lǐng)讀。注意字音，語氣。

3．自由讀，圈畫出本課生字。

4．指名讀。

（三）細(xì)讀諺語，隨文識字

1．出示第一幅圖和第一句諺語。學(xué)習(xí)“九”、“出”、“手”

師問：“同學(xué)們看這副幅圖上畫了什么？”（冬天來了下雪了，小朋友們在雪地上堆了一個雪人，他們都穿著棉衣戴著手套和棉帽，給雪人也戴上了帽子和圍巾。圍著雪人唱啊，跳啊。）

師問：“冬天剛到是幾九啊？（一九接著是二九）

（1）出示生字“九”。學(xué)生開火車拼讀，組詞。師范寫“九”，電腦課件出示九的書寫順序，讓學(xué)生在本上書寫三個。

師問：“看圖冬季有什么特點？”（很冷，拿不出手，得戴手套。）

（2）出示生字“出”。學(xué)生開火車拼讀，擴(kuò)詞?！俺觥笔菚庾郑n件出示“出”的字理。

（3）出示生字“手”開火車拼讀，組詞。“手”是象形字，課件出示“手”的字理?！安怀鍪帧笔鞘裁匆馑?？（說明天氣已經(jīng)冷了，手拿出來就凍手。）

指讀這句話，練習(xí)接續(xù)讀。感情讀。

2．出示第二幅圖和第二句諺語。學(xué)習(xí)生字“四”和筆畫“豎彎”。

師問：“這幅圖上畫了什么？”（兩個小朋友在冰上滑冰，很開心。）

師問：“已經(jīng)開始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍。）指讀第二句諺語。

（1）出示生字“四”，開火車讀，注意整體認(rèn)讀音節(jié)。學(xué)習(xí)筆畫“豎彎”。電腦出示“四”學(xué)生寫三個。

3．出示第三幅圖和第三句諺語，學(xué)習(xí)生字“六”、“柳”。

師問：“這幅圖上畫了什么？”（天氣變暖了小朋友在河邊看柳樹發(fā)芽了。）

出示生字“柳”，開火車拼讀，組詞。怎樣記住這個字？（想象法、組合法或編成兒歌等）

師問：“天氣開始變暖了是幾九和幾九了呢”（五九、六九）

出示生字“六”拼讀，擴(kuò)詞。

指導(dǎo)朗讀這一句。接續(xù)讀。

（課間休息：把九九歌編成歌曲加律動，老師和同學(xué)們一起做律動。）

4．學(xué)習(xí)生字“力”、“加”、“邊”。

師：“剛才同學(xué)們做律動不但姿勢優(yōu)美而且看起來特別有力氣呀！”出示“力”拼讀，組詞。電腦出示“力”字的字理?！叭绻o它加偏旁，可以變成哪些字？還可以到文中找一找，看誰找得快！”

出示“加”、“邊”，開火車拼讀，擴(kuò)詞。

5．出示第四、五幅圖及第四句諺語。

師問：“這兩幅圖上畫的是什么？”（河水都融化了，大雁也排著隊伍飛回來了。）

出示生字“雁”，拼讀，組詞。說一說如何記住這個字?！昂娱_”、“雁來”是什么意思？

指導(dǎo)朗讀這一句，指讀接續(xù)讀。

6．出示最后一幅圖及最后一句諺語。

師：“這幅圖畫了什么？”（農(nóng)民伯伯正在趕著牛在田間耕地。）

出示生字“耕”“遍”，開火車拼讀，擴(kuò)詞。說一說你是如何記住這個字的？“遍地”是什么意思？可以換一個什么詞？

（四）整體感知，鞏固識字

1．用多種方法鞏固識字。

（1）師領(lǐng)讀。

（2）生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。等方法。

2．游戲鞏固識字。

課件出示：小兔子過河

課件出示：小猴劈柴

（五）回文識字

齊讀課文

（六）趣味作業(yè)，課外延伸。

師小結(jié)：我國幅員遼闊，不同地域氣候也不盡相同。《九九歌》中指出的天寒、冰凍、柳綠、冰消、雁來、春耕等現(xiàn)象主要針對華北黃河流域一帶而言，有時我們查日歷就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的氣候與《九九歌》中的描述的不一樣。我們東北就有“七九河開河不開，八九雁來雁不來”之說?！毒啪鸥琛芬惨虻囟悾n后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料，體會不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情，也可以查一查《夏九九歌》。我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。

第三篇：《九九歌》教學(xué)設(shè)計(隨文識字)

《九九歌》教學(xué)設(shè)計（隨文識字）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力目標(biāo)：認(rèn)識本課7個生字，會寫5個生字。能有感情朗讀課文，背誦課文。

2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)隨圖、隨文識字的方法。掌握引讀、接讀、拍手讀、看插圖背等多種朗讀和背誦的策略。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：感受農(nóng)諺這種中華民族特有文化的魅力，從中了解不同節(jié)氣的氣候特點。

教學(xué)重點：

1、認(rèn)識7個生字，會寫5個生字。

2、背誦諺語。教學(xué)難點：

感受農(nóng)諺這種中華民族特有文化的魅力，從中了解不同節(jié)氣的氣候特點。課時安排：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、布置學(xué)生翻看日歷或者詢問爸爸媽媽，弄清“一九”“二九”??都是哪些天。

2、準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片，放大的插圖等用課件出示。教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，解題

1、同學(xué)們喜歡唱歌嗎？今天我們一起學(xué)一首《九九歌》，板書課題。雖然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我國廣為流傳的農(nóng)諺，是我國勞動人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活中積累的經(jīng)驗總結(jié)而成的。

2、同學(xué)們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？（24個）從冬至開始，每九天為一個“九”，叫數(shù)九，這樣從冬至起，一九、二九??一直數(shù)到九九，共81天。想不想了解《九九歌》？

二、初讀諺語，整體感知

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1、電腦出示文中六張圖片，師范讀，生邊聽文邊看相對應(yīng)的圖片。

2、領(lǐng)讀，注意字音，語氣。

3、自由讀，圈畫出本課生字。

4、指名讀。

三、細(xì)讀諺語，隨文識字

1、出示第一幅圖和第一句諺語。學(xué)習(xí)“九”、“出”、“手”。師問：“同學(xué)們看這副幅圖上畫了什么？”（冬天來了下雪了，小朋友們在雪地上堆了一個雪人，他們都穿著棉衣，戴著手套和棉帽，給雪人也戴上了帽子和圍巾，圍著雪人唱啊，跳啊。）

師問：“冬天剛到，是幾九??？（一九接著是二九。）

（1）出示生字“九”。學(xué)生開火車拼讀，組詞。師范寫“九”，課件出示“九”的書寫順序，讓學(xué)生在本上書寫三個。

師問：“看圖冬季有什么特點？”（很冷，拿不出手，得戴手套。）（2）出示生字“出”。學(xué)生開火車拼讀，擴(kuò)詞?！俺觥笔菚庾郑n件出示“出”的字理。

指讀這句話，練習(xí)接續(xù)讀。感情讀。

2、出示第二幅圖和第二句諺語。

師問：“這幅圖上畫了什么？”（兩個小朋友在冰上滑冰，很開心。）師問：“已經(jīng)開始凍冰了，就是比一九二九冷一些，是幾九了呢？”“冰上走”是什么意思？（就是在冰上玩耍。）指讀第二句諺語。

3、出示第三幅圖和第三句諺語，學(xué)習(xí)生字“六”、“柳”。

師問：“這幅圖上畫了什么？”（天氣變暖了，小朋友在河邊看柳樹發(fā)芽了。）出示生字“柳”，開火車拼讀，組詞。怎樣記住這個字？（想象法、組合法或編成兒歌等。）

師問：天氣開始變暖了，是幾九和幾九了呢？（五九、六九）出示生字“六”拼讀，擴(kuò)詞。指導(dǎo)朗讀這一句。接續(xù)讀。

（課間休息：把九九歌編成歌曲加律動，老師和同學(xué)們一起做律動。）

4、出示第四、五幅圖及第四句諺語。

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師問：“這兩幅圖上畫的是什么？”（河水都融化了，大雁也排著隊伍飛回來了。）

出示生字“雁”，拼讀，組詞。說一說如何記住這個字?！昂娱_”、“雁來”是什么意思？

指導(dǎo)朗讀這一句。

5、出示最后一幅圖及最后一句諺語。

師：“這幅圖畫了什么？”（農(nóng)民伯伯正在趕著牛在田間耕地。）出示生字“耕”“遍”，開火車拼讀，擴(kuò)詞。說一說你是如何記住這個字的？“遍地”是什么意思？可以換一個什么詞？

四、整體感知，鞏固識字

1、用多種方法鞏固識字。（1）師領(lǐng)讀。

（2）生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。等方法。

2、游戲鞏固識字。課件出示：小兔子過河 課件出示：小猴劈柴

五、回文識字 齊讀課文。

六、趣味作業(yè)，課外延伸

師小結(jié)：我國幅員遼闊，不同地域氣候也不盡相同。《九九歌》中指出的天寒、冰凍、柳綠、冰消、雁來、春耕等現(xiàn)象主要針對華北黃河流域一帶而言，有時我們查日歷，就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的氣候與《九九歌》中的描述的不一樣。東北就有“七九河開河不開，八九雁來雁不來”之說?！毒啪鸥琛芬惨虻囟悾n后可以在爸爸媽媽的幫助下收集祖國各地《九九歌》的資料，體會不同地區(qū)不一樣的泥土氣息和甘醇如酒的親情，也可以查一查《九九歌》。我國還流傳著許多諺語大家可以查一查或問一問家長。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1、開火車復(fù)習(xí)生字。

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師：上課之前讓我們開火車見一見老朋友（出示上節(jié)課生字卡片），認(rèn)識它就大聲讀出它的名字，代表我們的友好，你們愿意嗎？

2、朗讀諺語。

選擇你喜歡的方式朗讀，可以拍手讀、也可以合作讀，接續(xù)讀，能背誦的可以背誦。

二、指導(dǎo)寫字

三、完成課后題

1、看插圖背諺語。

2、讀詞語走迷宮。

3、做一做。小組交流“一九”“二九”??都是哪一天。

4、學(xué)了這首諺語你有什么發(fā)現(xiàn)？（一九到四九天氣越來越冷，從五九到九九天氣逐漸變暖。）

四、拓展

全班交流有關(guān)《九九歌》的資料。你還會哪些諺語給大家背一背。

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第四篇：弟子規(guī) 余力學(xué)文教學(xué)設(shè)計

《弟子規(guī)》“余力學(xué)文”教學(xué)設(shè)計

南街學(xué)校 王娜

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》 11課—14課

1、我來選，你來背

2、我來問，你來答

（一）以貌取人的事情在我們的身邊時有發(fā)生，你會用《弟子規(guī)》中的哪句話來規(guī)勸大家呢？

（二）在衛(wèi)生大掃除時，如果你的小組長自己都不好好參與勞動，卻總對你們指手畫腳的，此時，你又會想到《弟子規(guī)》的哪句話呢？

（三）考試時，你如果發(fā)現(xiàn)了同桌作弊，你是勸還是不勸呢？《弟子規(guī)》中有沒有告訴你該怎樣做呢？

二、新授。

1、自讀《弟子規(guī)》余力學(xué)文的內(nèi)容，正音。

2、默讀，思考。

（1）哪些句子闡述讀書和實踐之間的關(guān)系？（2）寫讀書態(tài)度句子有哪些？（3）哪些是寫讀書環(huán)境的？（4）哪句話我們要愛惜書本？

（5）哪句話告訴我們讀書也要有選擇？

3、活學(xué)活用

（1）《弟子規(guī)》中哪句話和“讀書百遍其義自見”含義相同？（2）在我們學(xué)校里就有這樣一些同學(xué)，你能幫老師用弟子規(guī)來勸勸他們嗎？

學(xué)生小力上課總是不認(rèn)真聽老師講課，常常東張西望。

有個同學(xué)上課不做筆記，有疑問也不虛心向別人請教，導(dǎo)致成績不夠理想。

還有個同學(xué)課桌雜亂，書筆到處亂放。

三、余力學(xué)文的故事。

紙上談兵

戰(zhàn)國時期，趙國大將趙奢曾以少勝多，大敗入侵的秦軍，被趙惠文王提拔為上卿。他有一個兒子叫趙括，從小熟讀兵書，張口愛談軍事，別人往往說不過他。因此很驕做，自以為天下無敵。然而趙奢卻很替他擔(dān)憂，認(rèn)為他不過是紙上談兵，并且說：“將來趙國不用他為將罷、如果用他為將，他一定會使趙軍遭受失敗?！惫?，公元前259年，秦軍又來犯，趙軍在長平（今山西高平縣附近）堅持抗敵。那時趙奢已經(jīng)去世。廉頗負(fù)責(zé)指揮全軍，他年紀(jì)雖高，打仗仍然很有辦法，使得秦軍無法取勝。秦國知道拖下去于己不利，就施行了反間計，派人到趙國散布“秦軍最害怕趙奢的兒子趙括將軍”的話。趙王上當(dāng)受騙，派趙括替代了廉頗。趙括自認(rèn)為很會打仗，死搬兵書上的條文，到長平后完全改變了廉頗的作戰(zhàn)方案，結(jié)果四十多萬趙軍盡被殲滅，他自己也被秦軍箭射身亡。

文武雙修

三國時期，呂蒙、蔣欽是孫權(quán)手下的兩員大將。但二人自幼都沒有讀過多少書，被同朝許多大臣視為一介武夫，有一次孫權(quán)跟他們談話說：“現(xiàn)在你們掌握了大權(quán)，但要處理好政事，就要以史為鑒，要多讀書。”兩位大將以為自己勇猛果斷，不必非要從古人那里學(xué)習(xí)，就推托說：“每天要練兵、調(diào)兵，哪有時間去學(xué)習(xí)呢?”孫權(quán)就對他們說：“不要總這樣推脫，我也很忙，但每天還要抽時間學(xué)習(xí)，研究一下兵書。光武帝年輕時候無論再忙都要靜下心來看看書，研究先祖遺留下來的治國良策。曹操也是很好學(xué)的人，你們怎么可以放松自己呢？”呂蒙和蔣欽聽了之后都覺得很慚愧，自己年紀(jì)輕輕怎么可以借故偷懶不學(xué)習(xí)呢？在不懈努力下，他們二位都成為了學(xué)識淵博，文武雙全的能臣。

巧用三余

三國時期。魏國有一個人叫董遇。自幼生活貧苦，整天為了生活而奔波。但是他只要一有空閑時間，就坐下來讀書學(xué)習(xí)，所以知識很淵博，人們很佩服他。名聲也越來越大。附近的人紛紛前來求教，并問他是如何學(xué)習(xí)的。董遇告訴他們說：冬者，歲之余；夜者，日之余；陰雨者，時之余。學(xué)習(xí)要利用三余，也就是三種空余時間：冬天是一年之余，晚上是一天之余，雨天是平日之余。人們聽了，恍然大悟。原來就是要通過一切可以利用的時間來讀書學(xué)習(xí)，以提高自己的水平。古代家境貧寒的讀書人常常想盡辦法擠時間來讀書，抓螢火蟲取光、在雪地里借光、鑿壁偷光等等都是巧用時間的例證，在當(dāng)代各項條件都更好的情況下，我們一定要懂得珍惜光陰，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

第五篇：看圖作文教學(xué)設(shè)計

看圖作文《媽媽最愛我》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

1作文題目：媽媽最愛我 2選材范圍：看圖說話教材

3習(xí)作要求：看清圖意，講清圖畫意思，并完成寫話 【教學(xué)目的】

1、學(xué)會運用口訣進(jìn)行看圖說話。

2、對寫話有興趣。

3、在說話、寫話中了與運用平日積累的詞句?！窘虒W(xué)重點、難點】 【重點】根據(jù)圖意展開合理的想象，抓住主人公的神態(tài)、動作、心理和語言這幾方面來描寫?！倦y點】注意提示語的不同位置 【教具準(zhǔn)備】掛圖 【具體教案設(shè)計】

一、課前導(dǎo)入：

1、在上課之前，我們先來一個熱身運動：好詞佳句讀讀看！自讀——師領(lǐng)讀。

2、好的詞句不但要記住，更重要的是恰當(dāng)運用，使我們的說話更精彩。

二、整體感知圖畫內(nèi)容

1、同學(xué)們愿意講故事嗎？今天我們來講一個什么故事呢？同學(xué)們看圖。師：口訣告訴我們一看…… 生：一看題目記心上 師：這幅圖的題目是？ 生：《媽媽最愛我》。

師：掌握了題目的方向，我們就可以進(jìn)行說圖了。口訣又告訴我們二看…… 生：二看畫面正中央，主人公在畫中央 師：說說圖上的主人公在做什么？

師：你能用一句話概括每幅圖畫的是什么？ 生：第一幅......第二幅……

師：同學(xué)們說得很完整了，怎樣才能編完整生動的故事呢？歌訣是我們的好幫手。這個故事的主人公是小明和媽媽，在看圖說話的時候，要抓住他們的……

（一）1、仔細(xì)觀察：第一幅圖，圖上畫的是誰？在干什么？小明此時心情怎樣？ 過渡：小明的媽媽在給小明穿衣服的時候會說些什么？

（二）小明聽了溫暖的話語，感受到了媽媽無微不至的照顧的時候心里會想些什么呢？

（三）想想我們的媽媽每天為了我們都付出了哪些？

（四）小明想了這么多，他會對媽媽說些什么？

師：主要人物能導(dǎo)航，次要人物也要講。看看途中還有沒有沒被我們關(guān)注到的人物？

師：口訣又說事件起因交代清、時間地點不能忘?？纯垂适掳l(fā)生的時間和地點……你能不能展開大膽想象，把時間，地點加一加？把這兩幅圖變成一個完整的小故事使靜止的畫面變個樣？小組內(nèi)交流交流。

1、誰能把這個故事講給大家聽？

2、同學(xué)們來評價評價吧？他說的好在哪？還有需要提醒的嗎？

3、這個故事還有誰想講？（2-3個）師：把你說的寫出來。生：寫作文。師生評改