第一篇：第二單元 說真話,抒真情教案

新人教版七年級上冊第二單元

作文指導(dǎo) 說真話，抒真情 教案

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生理解怎樣作文才是“說真話，抒真情”，揣摩“說真話，抒真情”的具體途徑。

2、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作中能說真話，抒真情，寫自己真實(shí)感受的態(tài)度和習(xí)慣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)的能力。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生真善美的精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生了解什么是真情、實(shí)感的描寫，并將其適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到作文中去。【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握描寫真情實(shí)感的技巧?！緦W(xué)生分析】

近年來，中考作文都有一個(gè)共同的意識：寫作范圍多是學(xué)校生活、家庭生活居多，其原則是讓學(xué)生有話可說，有事可敘。讓學(xué)生寫出真情實(shí)感。這種作文，我們給它命名為——情感類作文。情感類作文，同學(xué)們一般能做到有話可說，有事可敘。不過，因其好寫，便不假思索，演成千篇一律；因其好寫，便濫調(diào)陳詞，難求新穎之章。根據(jù)中考作文命題趨勢來看，緊扣生活，突出對情感的感受和追求，已經(jīng)成為了中考作文的一個(gè)熱點(diǎn)。如何掌握技巧，突破情感類作文的寫作，寫出真情實(shí)感是一個(gè)應(yīng)該引起同學(xué)們重視的問題?！窘虒W(xué)方法】講解、交流、展示、練習(xí)【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、出示一段名言，讓學(xué)生思考這段話對我們的寫作提出了什么要求。（出示課件，學(xué)生齊讀后思考。）

什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個(gè)身心都貫注在里面。

——（奧地利）卡夫卡（討論后出示：說真話，抒真情。）

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1）理解怎樣作文才是“說真話，抒真情”，揣摩“說真話，抒真情”的具體途徑。

2）培養(yǎng)習(xí)作中說真話、抒真情、寫自己真實(shí)感受的態(tài)度和習(xí)慣。

二、寫作知識闡述

1、為什么要說真話、抒真情。

你的感情只要有一點(diǎn)兒不真實(shí)，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實(shí)，要把自己的真情實(shí)感寫出來?！?/p>

——冰心

登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?— 劉勰 “感人心者，莫先乎情” ——白居易

2、什么是說真話、抒真情。簡言之：我手寫我心

3、怎樣才能做到說真話抒真情

（1）做一個(gè)真實(shí)的人 , 留心觀察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場面。

（2）選擇最打動自己心靈的內(nèi)容來寫，寫出自己的深切的真實(shí)感受。

（3）參考課文類似的寫法，學(xué)習(xí)借鑒一些技巧。

（4）學(xué)習(xí)同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局，但不可以抄襲。

三、引導(dǎo)審題

認(rèn)真閱讀課本第57至59頁。

大家怕寫作文的原因大致有兩個(gè)：一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。怎么辦呢？讓我們對癥下藥：寫出真實(shí)，寫出真情，以情動人。（寫自己熟悉的內(nèi)容，寫出自己真實(shí)的感情）

心里怎么想，筆下就怎么寫，用自己的語言寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受和認(rèn)識，是寫作的基本要求之一。文章是表情達(dá)意的。古語說：“感人心者在乎真?！蔽恼乱_(dá)到感染讀者的目的，那就要說真話，抒真情。中學(xué)生怎樣才能做到在寫作中做到這一點(diǎn)呢？

（一）要選取鮮活材料，切記胡編爛造。一些同學(xué)思想上有顧慮，寫作時(shí)放不開，不好意思寫出家庭瑣事、自己受過的挫折、性格上的弱點(diǎn)或是自己的心路歷程等，害怕出丑，害怕別人恥笑，于是便胡編爛造、矯揉造作。結(jié)果寫出來的作文因?yàn)槁淙胨滋?、缺乏真情，猶如剪彩為花，刻紙為葉，不可能有生命活力，自然讓人覺得面目可憎。只有選取鮮活材料，大膽吐露真誠，力求事真，情真，理真，才能引起讀者的共鳴。

（二）要說真話、實(shí)在話、自己的話，切記說假話、空話、套話。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“作文就是用筆來說話。作文要說真話、說實(shí)在話、說自己的話，不要說假話、說空話、說套話。”真，是文章的生命；真，是文章的法寶。只有寫真人、敘真事、描真景、說真話、抒真情，作文才會血肉豐滿，才能“以情動人”?！肚锾斓膽涯睢?，就是因?yàn)樽髡邔懙氖怯H身經(jīng)歷，說的是心里話，表達(dá)的是真情實(shí)感，因而能深深打動人、感染人、教育人。倘若空話、假話、套話一大篇，而且千篇一律，讀后自然有味同嚼蠟的感覺。

俗話說得好，文章不是無情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。本次作文就要求大家在模仿的基礎(chǔ)上練習(xí)寫一篇真情實(shí)感的作文。

寫作題目：以“那一次，我真______________”為題寫一篇以記事為主的作文，不少于500字。

要求：

1、在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。

3、字?jǐn)?shù)在500字以上。

寫作提示

①這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，如：笑、愉快、高興、快樂、痛苦、哭了、尷尬、后悔、冒失、激動、生氣、害怕等，這些詞語正是某一次真實(shí)情感或心理的表現(xiàn)。

②所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細(xì)推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。從題目的“那一次”，我們，可知寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上；還可以明白，寫的事情是過去發(fā)生的。要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個(gè)特定瞬間自己的心靈體驗(yàn)。③要想抒真情，必須抓住動情點(diǎn)。要求從我們熟悉的人和事，從自己切身體驗(yàn)的生活中，尋覓曾經(jīng)打動過自己的東西，將或喜或悲、或憎或愛的感情集中到一點(diǎn)。打開記憶的閘門，從熟悉的人和事中搜尋那些曾經(jīng)讓你鼻子一酸、心靈一震甚至讓你的靈魂受到洗禮的真人真事，大膽地說真話，抒真情，一個(gè)眼神，一個(gè)動作，一聲嘆息，一串眼淚，一個(gè)背影??都可以寫到作文中。只有先打動自己，方能打動別人。

④要使文章生動，應(yīng)展開細(xì)節(jié)描寫。唐代著名詩人孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！弊髡哒且浴芭R行密密縫”這個(gè)十分感人的真實(shí)細(xì)節(jié)表現(xiàn)母親對臨行兒子的真情。唯細(xì)節(jié)方能使文章生動精彩。

⑤可采用倒敘法，由往事引出回憶等?！久牢馁p析】

那一次，我真慚愧

每當(dāng)想起那件事，我的臉馬上就紅了。

那是一個(gè)冬天的早晨，天氣非常寒冷，外面刮著凄厲的北風(fēng)，地上都凍得硬硬的。早上第一節(jié)課下后，該做廣播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是，有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。一個(gè)念頭忽然跳入我的腦海：前天沙曉娟同學(xué)說肚子疼，夏老師不是沒讓她做操嗎？我不如也裝肚子疼。

廣播里響起了《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，同學(xué)們照例出去排隊(duì)了。我坐在位置上，右手捂著肚子，左手放在桌上，腦袋垂得低低的，嘴里還不時(shí)地哼哼。夏老師走進(jìn)來，見我這副痛苦模樣，便關(guān)切地問：“趙志達(dá)，怎么啦？身體不舒服嗎？”一邊說，一邊用手摸了摸我的額頭?！岸亲犹??！蔽覠o力地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！耙灰綄W(xué)校診所，去拿點(diǎn)藥吃一下？”“不用了，早晨吃過了，還是有點(diǎn)疼?！薄澳悄憬裉炀蛣e去做操了，以免再受涼，好好休息一會兒，也許就好了。”說完，老師就走出去了。

心里懸著的一塊石頭終于落了地，不由暗喜，這么容易就躲過去了！我慢慢走到窗邊，看見同學(xué)們正迎著大風(fēng)，整齊而有力地做操。不知什么原因，心里總有點(diǎn)不自在。

廣播操結(jié)束后，同學(xué)們回到班上，紛紛圍著我噓寒問暖。有的問：“你肚子還疼嗎？”有的說：“多揉揉就不疼了！”還有的說：“要不，我陪你去學(xué)校診所看一看吧！”我連忙說“不要緊的，不要緊的，我吃了藥，休息一會兒馬上就會好的。”大家聽了，也就放心了，一起出去玩了?？粗麄兺娴谜吲d，我腳都發(fā)癢了，但因?yàn)閾?dān)心露餡，只好坐在位置上埋頭“休息”。

第二節(jié)上語文課，夏老師講得眉飛色舞，同學(xué)們也踴躍發(fā)言。平時(shí)我是個(gè)愛發(fā)言的人，一時(shí)忘了自己“生病”，忍不住高高舉起手來。當(dāng)我響亮地答對了問題時(shí)，老師不僅肯定我思維敏捷，聲音響亮，還當(dāng)場對我大加表揚(yáng)：“趙志達(dá)同學(xué)今天身體不舒服，還這么積極地回答問題，我們大家要好好地向他學(xué)習(xí)！”同學(xué)們都不約而同地鼓起掌來，而我心里真不是滋味，臉上火辣辣的，仿佛那一個(gè)個(gè)巴掌正抽在我的臉上似的。

這件事深深地印在我的腦海里，每當(dāng)我想起它，就慚愧得臉紅到脖子根。因?yàn)槎栊园l(fā)作，我撒了謊，欺騙老師，欺騙同學(xué)，欺騙自己。而老師的關(guān)懷和表揚(yáng)，同學(xué)的問候與情誼，卻像寒冬的一縷縷陽光，照在我心上，暖乎乎的。我想，今后，再也不能做這種荒唐的事了。

點(diǎn)評：1.以“我”的感情變化為線索，串聯(lián)起眾多材料，文脈貫通，組成一個(gè) 整體。從開始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，從“心里總有點(diǎn)不自在”到“擔(dān)心露陷”，從“心里真不是滋味，臉上火辣辣的”到“慚愧得臉紅到脖子根”，這些心理描寫與所寫的中心事件緊密相關(guān)，層層推進(jìn)，有力地表達(dá)了本文的中心意思。

2.描寫逼真而又細(xì)膩。環(huán)境描寫，使“寒冬”一詞得到具體體現(xiàn)，為“我”的怕冷心理作鋪墊，也是情節(jié)發(fā)展的一個(gè)外在推動力。對話描寫得以鋪開，完全符合生活的情境，具有很強(qiáng)的真實(shí)性。

3.注意前后呼應(yīng)，使文章渾然一體；感情上不僅再次突出“慚愧”的心理，而且在追憶往昔的基礎(chǔ)上，也表達(dá)了自己的自責(zé)和追悔之情。

第二課時(shí)

學(xué)生進(jìn)行寫作，在教師指導(dǎo)下交流修改。佳作齊賞。

第二篇：第二單元說真話,抒真情

第二單元說真話、抒真情

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、懂得寫作文要有感而發(fā)。

2、懂得“有感”來自生活，主動觀察并感受生活的變化。

3、主動與他人交換修改作文，做到語句通順，書寫規(guī)范，整潔。訓(xùn)練重點(diǎn)：說自己想說的話，表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

訓(xùn)練題目：同學(xué)們來到了一個(gè)新的學(xué)校和新的班級，結(jié)識了新的同學(xué) 和新的 老師，學(xué)習(xí)生活也有了許多變化，你一定會有許多新的感受，對新的生活也一定有自己的認(rèn)識。寫一篇文章把你的感受表達(dá)出來。

訓(xùn)練要求：

1、感情真摯，感受真實(shí)。

2、題目自擬。

3、500字左右。

導(dǎo)寫過程：

一、激趣導(dǎo)入

大家都有這樣的體會，說起自己身邊熟悉的人和事來，往往滔滔不絕，口若懸河，閉上眼睛，不假思索即會脫口而出，如數(shù)家珍。相反地，對于陌生的人和事，說起來往往冥思苦想、搜腸刮肚，勉強(qiáng)為之，磕磕絆絆，往往言不由衷，辭不達(dá)意，甚至“咬斷筆頭，開不了頭”“剛開了頭，言語不周”，這樣的文章必然內(nèi)容空洞蒼白，語言干癟枯燥，讀之味同嚼蠟。

怎么辦？作文的實(shí)質(zhì)就是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，只有“為心聲”，才能字字真情，句句實(shí)意。對于現(xiàn)實(shí)生活中耳聞目睹的事情，切身獨(dú)到的感受，想說點(diǎn)什么就說

點(diǎn)什么，想怎么說就怎么說，“我手寫我口”，就好象老朋友在談心，敞開心扉，坦誠親切。

二、知識鏈接：

1、共同學(xué)習(xí)短文，明確：

①首先要有感。

②“感”從生活中來。

2、結(jié)合實(shí)際，結(jié)合本單元所學(xué)文章，談?wù)剬Α坝懈卸l(fā)的的認(rèn)識。

三、口頭訓(xùn)練

你知道爸爸媽媽的生日嗎？在爸爸媽媽生日的那天，你想到了什么？又是怎樣做的？

四、明確題目

同學(xué)們來到了一個(gè)新的學(xué)校和新的班級，結(jié)識了新的同學(xué) 和新的 老師，學(xué)習(xí)生活也有了許多變化，你一定會有許多新的感受，對新的生活也一定有自己的認(rèn)識。寫一篇文章把你的感受表達(dá)出來。

五、合作審題

1、引導(dǎo)明確：新學(xué)校、新班級、新同學(xué)、新老師、新感受、新生活，圍繞“新”字作文章。

2、引導(dǎo)明確：要說自己真正的內(nèi)心感受，做到有話要說、有感而發(fā)。

六、構(gòu)思點(diǎn)拔

1、引導(dǎo)確立主要內(nèi)容。

2、引導(dǎo)擬定標(biāo)題。

3、引導(dǎo)：寫哪些內(nèi)容，如何以“我手寫我口”。

4、在表達(dá)順序、表達(dá)方式上的注意點(diǎn)。

訓(xùn)練題目：

在學(xué)校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“??這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達(dá)了某一次的真實(shí)情感和心理活動。以“那一次，我”為題寫一篇記敘文。

導(dǎo)寫過程：

一、激趣導(dǎo)入

……在平時(shí)寫作中，我們怎樣才能做到說真話，抒真情呢？

二、知識鏈接

自主學(xué)習(xí)短文，思考：

1、什么是“說真話，抒真情”？

2、怎樣才能做到“說真話，抒真情”？

三、口頭訓(xùn)練

1、每個(gè)同學(xué)說一件發(fā)生在身邊的印象最深的事情，可敘述，可點(diǎn)評。先分組訓(xùn)練，再小組推薦比賽。

2．小結(jié)：寫作文首先要說真話，實(shí)話實(shí)說，惟有真切，才能感人。

四、明確題目

在學(xué)校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；那一次，我真尷尬“??這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達(dá)了某一次的真實(shí)情感和心理活動。以“那一次，我”為題寫一篇記敘文。

要求：

1、在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語。

2、要說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。

3、文體不限，文章字?jǐn)?shù)不少于500字。

五、合作審題

1、學(xué)生自由談?wù)勛约旱恼J(rèn)識，注意引導(dǎo)正確的審題方法。

2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行解題：

①這是一篇半命題作文。填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，應(yīng)該是某一次真實(shí)情感或心理的表現(xiàn)。②所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細(xì)推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。

③從題目的“那一次”，我們還可以明白，寫的事情是過去發(fā)生的。

六、構(gòu)思點(diǎn)拔

1、指導(dǎo)學(xué)生填好詞語，確定行文方向。

2、引導(dǎo)：

①要想抒真情，必須抓住動情點(diǎn)。

②要使文章生動，應(yīng)展開細(xì)節(jié)描寫。

③可采用倒敘法，由往事引出回憶等。

七、范文引路

那一次，我流淚了

我有一個(gè)弟弟，爸爸總是偏愛他，平時(shí)他要什么就有什么?？墒抢习謱ξ揖筒煌耍热缥液偷艿荇[了矛盾，爸爸問也不問就說弟弟是對的，而錯(cuò)誤老是落在我的身上。

有一次，我正在寫作業(yè)，弟弟跑來要我的鋼筆畫畫。我說：“那怎么行，我自己要用。”弟弟哭著要，他見我硬是不給，先禮后賓，抓起鋼筆就跑，我連忙追上去，打了他一下。只是輕輕地打了一下，這一打可就不得了了。爸爸進(jìn)來了，弟弟連忙惡人先告狀，說我打了他，爸爸對我又吹胡子又瞪眼睛，還狠狠地踢了我一腳。我一下子沖起房間，倒在了床上，可是我硬沒讓眼淚流出來。這樣做，對我來說已成了家常便飯。于是，我在日記中寫道：“在家，爸爸總是偏愛弟弟，可是這樣做對他有什么好處，只會讓他嬌生慣養(yǎng)，蠻不講理??”

開家長會了，老師把爸爸單獨(dú)留了下來，拿我的日記給他看。爸爸從學(xué)?；貋?，我心里非常害怕，不敢看他的臉。只聽到爸爸緩和地對我說：“元元，你對爸爸有什么意見？”我心里非常詫異，什么也沒說。他又接著說：“今天老師把我留了下來，拿了你的日記給我看，你說得對，我今后一定改。這支鋼筆送給你，算是我向你承認(rèn)錯(cuò)誤?！蔽姨痤^看看爸爸，他臉上浮現(xiàn)出真誠的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸出微微發(fā)抖的手接過了這支筆。爸爸如釋重負(fù)，拍了拍我的肩膀，出去了。

晚上，我怎么也睡不著，白天的事情在我腦海里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。我倒在床上哭了，這不再是傷心的淚，而是幸福的淚。我把筆握在手里，感受著父愛，一任淚水肆意流淌。

（點(diǎn)評：寫自己感觸最深的事情才最能寫出真情實(shí)感。爸爸對弟弟的偏愛，我能忍受住?？墒钱?dāng)爸爸看到我的日記向我真誠道歉時(shí)，我卻因感受到父愛而“一任淚水肆意流淌”，真情融入字里行間。）

八、擬寫提綱

指導(dǎo)學(xué)生確定文章主要內(nèi)容，撰寫作文提綱，同桌交流一下。

九、誤區(qū)引渡

1、題文不符——改所填詞語，或改文章內(nèi)容。

2、描寫不細(xì)——在關(guān)鍵情節(jié)、襯托性情景中加重描寫。

4、感情不真——不說空話、不抒假情。

十、擬稿謄寫

指導(dǎo)學(xué)生擬稿并謄寫。

第三篇：第二單元寫作訓(xùn)練——說真話,抒真情

寫作訓(xùn)練——說真話，抒真情

教學(xué)目標(biāo)：

１．在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫記敘文

２．作文中要說真話訴真情。

３．做人要做真人，不虛偽造作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．了解說真話、抒真情是寫作的基本要求；

2．學(xué)會在寫作中說真話、抒真情。

3、說真話，抒真情

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。

1．多媒體展示以下情景：

情景一：

我有一個(gè)毛病就是遇到寫文章就會頭痛。

我寫一篇文章最少要想半個(gè)小時(shí)才能想出開頭。所以我不敢輕易下筆，每次都想得頭痛。

??

情景二 ：

我最害怕寫作文了。

每次老師叫我們寫作文，我都要想幾個(gè)小時(shí)才能寫出來，但是寫出來的作文也不一定是好的。

小學(xué)的時(shí)候，老師稱贊過我寫作文寫得好，我就沾沾自喜，自以為了不起?？墒乾F(xiàn)在，我卻覺得自己的作文真得很差，根本不敢跟別人比較。

2．師生互動，探究原因。

問題設(shè)計(jì)：大家最怕寫作文。每次都很辛苦，20 分鐘都想不好一個(gè)開頭。好不容易寫出來，要么字?jǐn)?shù)不夠，要么內(nèi)容平平，只得六七十分。問題何在？大家想寫好作文嗎？想寫得容易嗎？有絕招嗎？有捷徑可走嗎？讓我們一起探討其中的奧秘。

①分組討論

②歸納總結(jié)：

大家怕寫作文的 原因 大致有兩個(gè)： 一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。③對癥下藥：

寫出真實(shí)，寫出真情，以情動人。（寫自己熟悉的內(nèi)容，寫出自己真實(shí)的感情）

二、指導(dǎo)點(diǎn)撥

文章是表情達(dá)意的。古語說：“感人心者在乎真。”文章要達(dá)到感染讀者的目的，那就要說真話，抒真情。中學(xué)生怎樣才能做到在寫作中做到這一點(diǎn)呢？

一、要關(guān)注自己的生活

蘇霍姆林斯基說得好：“每一個(gè)兒童就其天資來說都是‘詩人’，只要在教育方法上‘打開創(chuàng)作的源泉’，就能使‘詩人’的琴弦發(fā)出美妙盼樂聲?！边@“創(chuàng)作的源泉”是什么?不是別的，正是自己的生活。只有熱愛生活的人，才能真正寫出動人心弦的好作文。葉圣陶在《文章例話》的“序”中說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停?！币徽Z道出了生活與作文的關(guān)系。

因此，我們要引領(lǐng)學(xué)生多留心生活，多觀察生活，多體驗(yàn)生活，走生活作文之路。一要多留心生活。“處處留心皆學(xué)問”，這樣，一旦動起筆來，值得記敘的材料才能信手拈來，才能言之有物。二要多觀察生活。魯迅先生談到寫作時(shí)曾指出：“對任何事物必須觀察透徹，方可下筆?！庇^察是寫作的第一基石，我們要讓學(xué)生平時(shí)做個(gè)有心人，多觀察身邊的人、事、物、景等，捕捉生活中感人的鏡頭、美的瞬間，這對直接認(rèn)識事物和搜集第一手寫作材料具有重大作用。三要多體驗(yàn)生活。作文應(yīng)是生命的律動，是生活的體驗(yàn)，不去真切地體驗(yàn)生活，哪有源頭活水？哪有真情實(shí)感？教師要善于引導(dǎo)學(xué)生親近自然，融入社會，關(guān)注家庭生活，積極參加學(xué)校開展的豐富多彩的文體活動，從而開拓視野，增長見識，豐富感性經(jīng)驗(yàn)。只要我們深入到生活中去，多體驗(yàn)多感悟，就一定能寫出真情實(shí)感的作文。

二、力求“我手寫我心”

初中語文新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會和人生的獨(dú)特感受?！毙睦镌趺聪?，筆下就怎么寫，用自己的語言寫出自己發(fā)自內(nèi)心的真實(shí)感受和認(rèn)識，是寫作的基本要求之一。于漪老師的《往事依依》，田曉菲的《十三歲的際遇》寫得都很感人，主要原因是她們說了發(fā)自肺腑的真話、抒發(fā)了真情實(shí)感，具有很強(qiáng)的感染力，能引起讀者情感的共鳴?？梢?，語文教師在作文教學(xué)中要重在引導(dǎo)學(xué)生說真話、抒真情，讓他們寫出生動鮮活、情感真摯的作文來。那么，如何讓學(xué)生學(xué)會以我手寫我心，以我手抒我情呢？

一要選取鮮活材料，切記胡編爛造。一些同學(xué)思想上有顧慮，寫作時(shí)放不開，不好意思寫出家庭瑣事、自己受過的挫折、性格上的弱點(diǎn)或是自己的心路歷程等，害怕出丑，害怕別人恥笑，于是便胡編爛造、矯揉造作。結(jié)果寫出來的作文因?yàn)槁淙胨滋?、缺乏真情，猶如剪彩為花，刻紙為葉，不可能有生命活力，自然讓人覺得面目可憎。只有選取鮮活材料，大膽吐露真誠，力求事真，情真，理真，才能引起讀者的共鳴。

二要說真話、實(shí)在話、自己的話，切記說假話、空話、套話。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“作文就是用筆來說話。作文要說真話、說實(shí)在話、說自己的話，不要說假話、說空話、說套話?！闭妫俏恼碌纳?；真，是文章的法寶。只有寫真人、敘真事、描真景、說真話、抒真情，作文才會血肉豐滿，才能“以情動人”?！妒龤q際遇》，就是因?yàn)樽髡邔懙氖怯H身經(jīng)歷，說的是心里話，表達(dá)的是真情實(shí)感，因而能深深打動人、感染人、教育人。倘若空話、假話、套話一大篇，而且千篇一律，讀后自然有味同嚼蠟的感覺。

三、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)技巧

中學(xué)生在寫作時(shí)，有鮮活的材料，有表達(dá)的欲望，并不意味著寫出來的的作文就一定有真情實(shí)感。有時(shí)甚至自己寫得淚雨滂沱，而別人看了卻無動于衷。這是什么緣故呢？原來，寫作文還需要一定的表達(dá)技巧。

首先，要學(xué)會描寫手法。描寫的作用主要是使描寫對象更加逼真、更加形象，使人如見其人（形），如聞其聲，如臨其境。學(xué)會描寫是寫好記敘文的關(guān)鍵，文章因描寫而生動，也因生動的描寫而多姿多彩，絢麗引人，搖曳生輝。如第一單元《安恩和奶?！芬晃闹校ㄟ^外貌、神態(tài)、語言、動作等方面的描寫，一個(gè)清貧善良、誠實(shí)淳樸的安恩形象便栩栩如生，躍然紙上?！锻乱酪馈芬晃闹?，于漪老師描寫了兩位國文老師講課的生動場景，給人身臨其境的感覺，不僅是她，而且每一個(gè)讀者都不由得深受感染。

其次，語言要飽含感情。中學(xué)生作文語言可以有各種各樣的風(fēng)格，有人崇尚浮華，有人崇尚樸實(shí)。語言優(yōu)美華麗，文采斐然，文化底蘊(yùn)深厚固然值得欣賞，而那些語言樸實(shí)無華，感情真摯而內(nèi)容深厚的作文，似乎更值得提倡，更應(yīng)該受到青睞。大作家巴金的作品對讀者有提魂攝魄的魅力，有人認(rèn)為他在寫作上一定有秘訣，巴金肯定地回答：“我是靠感情動筆，僅此而已?！薄锻乱酪馈芬晃模Z言優(yōu)美，處處名言佳句，真摯深厚的思想感情在自由奔瀉涌動。其中也有些話語，看似樸實(shí)無華，但細(xì)細(xì)品味，又回味無窮。例如，“這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭”，表現(xiàn)了“我”癡迷畫中、樂在畫中的情景。

第三，運(yùn)用聯(lián)想和想像，豐富寫作內(nèi)容。我們寫作文時(shí)，不僅要學(xué)會把自己見到的、聽到的生動實(shí)在地寫出來，而且要學(xué)會聯(lián)想、展開想像，把抽象的內(nèi)容具體化、形象化、通俗化，從而使作文的內(nèi)容更加豐富多彩、富有情趣。如《幼時(shí)記趣》一文中，作者把飛舞的蚊群，想像為“群鶴舞空”；把蚊群沖煙飛鳴，想像為“鶴唳云端”；把叢草想像為森林，蟲蟻想像為野獸，土礫想像為丘谷。這些都是由兒童的眼光和心理來觀察、想像的，因而事物形象的描寫真實(shí)、生動，富有生活情趣。

唯有真情最動人，“說真話，抒真情”是作文的靈魂。讓我們與新課改同行，多方努力，引導(dǎo)學(xué)生寫作的思路，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，激勵(lì)他們說真話、抒真情，寫出更多有真情實(shí)感的、鮮活生動的作文來！讓我們共同努力，使作文教學(xué)煥發(fā)生機(jī)與活力！

四、寫作導(dǎo)引

［訓(xùn)練題目］

在學(xué)校生活、家庭生活中，會有好多讓我們難忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“ 那一次，我真尷尬”??這里的“笑”“哭”“后悔”“尷尬”，正是表達(dá)了某一次的真實(shí)情感或心理活動。以“那一次，我”為題寫一篇記敘文。

［訓(xùn)練要求］-

1.在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理活動的詞語。

2.要說真話，抒真情，寫出真實(shí)感受。

3.作文字?jǐn)?shù)不少于500字。

［合作審題］

1.學(xué)生根據(jù)訓(xùn)練題目，暢所欲言，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識或想法。

2.教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行解題：

(1)這是一篇半命題作文。首先，要在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑~語，如：笑了、高興、流淚、痛苦、哭了、尷尬、郁悶、后悔、慚愧、冒失、激動、生氣、內(nèi)疚、害怕等，這些詞語正是某一次真實(shí)情感或心理的表現(xiàn)。

(2)所填的詞語一經(jīng)確定，文章的內(nèi)容也就定了。因而填寫的詞語，一定要仔細(xì)推敲，能夠概括地反映所寫的內(nèi)容。

(3)從題目的“那一次”，可知寫的事情只能是一件，而不能是兩件或兩件以上；還可以明白，寫的事情是過去發(fā)生的。

(4)要注意文題中的“我”，用第一人稱展開敘述，突出那一個(gè)特定瞬間自己的心靈體驗(yàn)。

［構(gòu)思點(diǎn)拔］

1.指導(dǎo)學(xué)生填好詞語，確定行文方向。

2.師生評議：

(1)要使文章生動，應(yīng)展開細(xì)節(jié)描寫。唐代著名詩人孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！弊髡哒且浴芭R行密密縫”這個(gè)十分感人的真實(shí)細(xì)節(jié)表現(xiàn)母親對臨行兒子的悉心照料。又如《安恩和奶?！芬晃木陀性S多細(xì)節(jié)描寫，如，安恩在熙熙攘攘的集市上安靜地織毛線，販子和屠夫觀察牛的動作，安恩對屠夫的態(tài)度，安恩面對販子們的疑惑而表現(xiàn)出的不安，等等。一個(gè)個(gè)的細(xì)節(jié)，有序有機(jī)地構(gòu)成了故事，而安恩的形象也在情節(jié)的發(fā)展中得到最充分的表現(xiàn)。

(2)要想抒真情，必須捕捉動情點(diǎn)。打開記憶的閘門，從熟悉的人和事中搜尋那些曾經(jīng)讓你鼻子一酸、心靈一震甚至讓你的靈魂受到洗禮的真人真事，大膽地說真話，抒真情，一個(gè)眼神，一個(gè)動作，一聲嘆息，一串眼淚，一個(gè)背影??都可以寫到作文中。只有先打動自己，方能打動別人。

(3)可采用倒敘法，由眼前事物引起對往事的回憶。

第四篇：說真話 抒真情 作文教案

“說真話 抒真情”作文教學(xué)案例

引言“生活是創(chuàng)作之源”，看似平淡的生活有陽光也有風(fēng)雨，有溫情也有冷漠，這就需要我們擁有一雙能發(fā)現(xiàn)精彩瞬間的慧眼，能從平凡細(xì)微處感受生活的善惡美丑。我們不難看到善于觀察生活、勤于寫日記的同學(xué)可以在作文上得心應(yīng)手。他們可以充分利用自己平時(shí)生活中所“記載”的真情獨(dú)白、感人場面、美好瞬間，寫真事、說真話、抒真情。正因其“真”，才給作文增添了感人的細(xì)節(jié)描寫，注入了鮮活的生活氣息。值得注意的是，寫好生活作文必須從“細(xì)”治文，學(xué)會以小見大。引導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)作自我獨(dú)立的深思，引導(dǎo)學(xué)生盡可能真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，反映自己對生活的深刻感悟，使得文章多點(diǎn)靈性，多點(diǎn)深度。

背景《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要使學(xué)生具有“能具體明確、文從字順地表述自己意思”的能力。寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)；要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。而當(dāng)前的學(xué)生作文普遍存在著一種弊端，這就是抄襲范文或者瞎編亂想，寫作時(shí)東拼西湊、套用模式、人云亦云、空話連篇等現(xiàn)象，我們每每讀到這些文縐縐的、缺乏真情實(shí)感、毫無新意的文字，便感到肉麻且悲哀奈何。但靜思之后，覺得又不能一味地指責(zé)學(xué)生這個(gè)主觀因素，應(yīng)該從客觀上去分析問題。作文教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意選擇真實(shí)而新穎的材料進(jìn)行寫作，教育學(xué)生只有這樣的作品才有真情實(shí)感，也只有這樣的文章才有生命力。

案例描述

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

師：有多少同學(xué)的父母都是在深更半夜冒雨送子女看病的？有多少人扶過素不相識的老奶奶過馬路？有多少人送過迷路的小孩回家？有多少人跳進(jìn)冰冷的水里營救素不相識的人？又有多少人有過奮不顧身勇斗歹徒的經(jīng)歷？這些經(jīng)歷在很多同學(xué)的文章中都曾出現(xiàn)過，更有的同學(xué)甚至不惜犧牲自己的雙親，不惜讓父母離異，看似驚天動地，但始終無法打動讀者，為什么？因?yàn)槿狈φ媲閷?shí)感。那么，到底怎樣才能真正打動讀者呢？這就要求我們做生活中的有心人，學(xué)會觀察，學(xué)會感動，學(xué)會表達(dá)，因?yàn)槿碎g處處有真情！今天我們就來學(xué)習(xí)：

“關(guān)注生活，抒寫親情”，讓我們的真情在筆端流露。（大屏幕展示課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)。）下面請同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

生：（齊讀）

1、關(guān)注生活，學(xué)會捕捉家庭生活中令人感動的瞬間。

2、具體描寫感受最深的畫面，展示人間真情。

二、抓住動情點(diǎn)，學(xué)會感動（多媒體展示“求知的眼睛”等畫面）

師：這些都是我們生活中的一個(gè)個(gè)感人的瞬間，攝影者用照相機(jī)捕捉到了這個(gè)瞬間，拍下了這些感人的畫面。其實(shí)我們生活中像這樣感人的瞬間也有很多，就看我們能不能去捕捉。下面請同學(xué)們欣賞陳紅的MTV《常回家看看》，請同學(xué)們用眼睛捕捉最使你感動的畫面；看完后向我們描述一下畫面，并說說使你感動的理由。（大屏幕播放MTV《?；丶铱纯础贰＃W(xué)生交流。

教師總結(jié)：剛才同學(xué)們說了片子中那么多動情的畫面，而且有幾個(gè)同學(xué)語言也用的很好。然而如果要把這些畫面用文字展現(xiàn)給大家，這就要學(xué)會表達(dá)。那么，如何來表達(dá)這動情的瞬間呢？下面我們就一起來看看兩篇同是表達(dá)父母之愛的文章。思考：你認(rèn)為哪一篇更好，為什么？

三、運(yùn)用具體的描寫表達(dá)真情。

（比較評析，引出表達(dá)技巧——通過具體的描寫再現(xiàn)動情點(diǎn)）

1、出示《我的爸爸》。

師：請一位朗讀好的同學(xué)給我們讀一讀。

生：我爸爸是世界上最好的爸爸?？傄餐涣?，從小到大，爸爸為我的成長付出的一切。我考試成績不好，爸爸從來不發(fā)火，只是耐心地幫助我，鼓勵(lì)我；期末考試得年級前十名時(shí)又告誡我，提醒我。在生活上，他總是無微不至的關(guān)懷著我：那時(shí)侯，我夜里發(fā)高燒，爸爸

背著我四處求醫(yī)；每天，爸爸總要等我回家之后才開飯，哪怕再晚、再餓也會無怨無悔地等著我；天冷了，提醒我多穿一些衣服，晚上為我關(guān)窗、拉被子??，我知道，爸爸他真的很愛我。我愛我的爸爸，就像他愛我一樣。

2、出示《我懂得了母愛》。（全班齊讀）

可是那是一種奇怪的感覺，我每次走近母親——倚靠在路燈旁的母親，我就會有這種感覺。淡淡的燈光灑了母親一身，那是我喜歡的橘黃色。塵埃在燈光下飛舞，盤旋著，跳躍著，再輕輕地落到別處。母親的影子被她悄然不顧的踩在了腳下，頹然無聲。每次迎接我的都是母親的笑顏，在暗淡的燈光中慢慢綻開，酒窩里包含了無盡的愛意，每次走近母親，我都會暫時(shí)忘卻辛勞，溫馨溢滿了我的心靈，把我融化了??背后那股暖暖的燈光還在零星地跳躍著，是它見證了這濃濃的母愛。

（學(xué)生交流、討論）

師：好，哪位同學(xué)先來談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

生：我更喜歡第二篇，因?yàn)榈诙唧w的描寫了母親在路燈下等候我的場景，寫的比較具體生動。

師：說的不錯(cuò)！還有不同見解嗎？

生：第一篇雖然抓住了生活中父親關(guān)心自己的情感，但一個(gè)個(gè)事情只寫了個(gè)大概，既不生動，也不具體。所以沒有第二篇好。

師：好，這位同學(xué)談到了第一篇文章的不足。那大家都說第二篇寫的好，那請同學(xué)們看看運(yùn)用了哪些方法？

生：運(yùn)用了神態(tài)描寫和景物描寫，文章語言優(yōu)美。

師：看來，如果要學(xué)會表達(dá)真情，不僅要會細(xì)致的觀察，而且我們要通過運(yùn)用具體的描寫再現(xiàn)生活中的動情點(diǎn)。（出示幻燈片：學(xué)會表達(dá)——具體的描寫）請同學(xué)們注意：這里所指的具體的描寫除了可描寫景物、神態(tài)外還可對人物的動作、語言、心理、等進(jìn)行細(xì)致的刻畫。下面我們就一起來欣賞兩位大家的作品片段，領(lǐng)略他們的表達(dá)技巧。

3、出示范文，感受、鞏固。（全班齊讀）

（1）朱自清《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

（2）都德《最后一課》

忽然教堂的鐘聲敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫出了兩個(gè)大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個(gè)手勢：

“散學(xué)了，——你們走吧?！?/p>

學(xué)生討論、交流后教師總結(jié)：這兩個(gè)片段之所以能夠打動我們，就因?yàn)樗麄冞\(yùn)用了具體的描寫，再現(xiàn)了動情點(diǎn)?！侗秤啊愤\(yùn)用了動作描寫，《最后一課》則綜合運(yùn)用了神態(tài)、動作、語言等描寫手法。下面，我們就學(xué)習(xí)他們的描寫技巧來展現(xiàn)剛才所欣賞的MTV《常回家看看》中那個(gè)最使你感動的畫面。

四、課堂練習(xí)

回放MTV《?；丶铱纯础贰?/p>

1、要求：（1）截取一幅畫面運(yùn)用具體的描寫展現(xiàn)你感動的一瞬間

（2）字?jǐn)?shù)：200字左右

2、教師提示：回放時(shí)，同學(xué)們要有目的的觀察剛才欣賞時(shí)那個(gè)最使你感動的瞬間，注意那一瞬間的畫面中人物細(xì)微的神態(tài)、動作，可揣摩他們的心理，也要注意當(dāng)時(shí)的環(huán)境氛圍。最后運(yùn)用具體的描寫把它再現(xiàn)出來。

（學(xué)生寫作，教師巡視）

3、交流、評點(diǎn)（選取學(xué)生作品）

教師引導(dǎo)：你認(rèn)為他寫得成功的地方在哪？請同學(xué)們從他抓住的動情點(diǎn)和具體的描寫這兩方面去考慮。

五、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了要從生活中去抓住“動情點(diǎn)”學(xué)會感動，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用具體的描寫再現(xiàn)動情點(diǎn)，從而去學(xué)會表達(dá)真情，達(dá)到以“我手寫我心”的目的。其實(shí)人的一生中，許多往事隨著時(shí)間的流逝已忘卻，但有一些不起眼的瞬間卻依然那樣清晰、那樣動人。那么就讓我們用心去感受、品味那些動人的瞬間吧！讓真情在我們筆尖涌動！

六、作業(yè)布置

同學(xué)們最熟悉的莫過于家人了。請選擇幾件最能體現(xiàn)“親情”的事件，寫一篇文章，注意在敘事上讓親情自然流露。

要求：

1、通過日常生活中的動情點(diǎn)來表達(dá)親情。

2、用具體的描寫再現(xiàn)動情點(diǎn)，也可運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖闱椤?/p>

3、題目自擬，字?jǐn)?shù)600字左右。

七、板書設(shè)計(jì)

讓真情在筆端流露

學(xué)會感動——抓住動情點(diǎn)

學(xué)會表達(dá)——具體的描寫

教學(xué)反思：生活教育理論是陶行知教育思想的精髓，他提出了“生活即教育”、“社會即學(xué)?！薄ⅰ敖虒W(xué)做合一”的理論。語文《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也一再強(qiáng)調(diào)生活與語文學(xué)習(xí)的關(guān)系。作文活動本身是生活內(nèi)容的一部分，是一種重要的生活基本技能之一。當(dāng)前的學(xué)生并不是沒有生活，而且可以說是豐富多彩，如校園生活、家庭生活、社會生活等。但是大部分同學(xué)的作文卻思想缺乏、毫無個(gè)性、語言枯燥、技法雷同，呈現(xiàn)出一種“虛偽的生活”狀態(tài)。就是由于他們不能捕捉生活中令人感動的瞬間，不會運(yùn)用具體的描寫方法來刻畫這感動的瞬間。本課就是要讓學(xué)生說真話、寫真事、抒真情。教學(xué)中在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了兩個(gè)目標(biāo)：

1、關(guān)注生活，學(xué)會捕捉家庭生活中令人感動的瞬間。

2、具體描寫感受最深的畫面，展示人間真情。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)通過展示五幅畫面，并提示“這些畫面是攝影師用照相機(jī)捕捉到的生活中的瞬間。其實(shí)生活中這樣感人的瞬間有很多，就看我們能不能去捕捉?！苯又シ臡TV《?；丶铱纯础?，讓學(xué)生用眼睛捕捉最自己感動的畫面，然后進(jìn)行描述并說明理由。此外在動筆寫作前讓學(xué)生對例文進(jìn)行點(diǎn)評。這樣，使學(xué)生由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，達(dá)到學(xué)會的目的。課堂上學(xué)生觀察時(shí)認(rèn)真、仔細(xì)，討論時(shí)主動積極，發(fā)言有一定的觀點(diǎn)。教學(xué)中多媒體的運(yùn)用也激發(fā)了學(xué)生的興趣，音樂的播放使學(xué)生沉浸在愛的氛圍中，起到了事半功倍的效果。

第五篇：《說真話_抒真情》作文教案

《說真話，抒真情》作文教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、在模仿的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)寫記敘文

２、作文中要說真話訴真情。

３、做人要做真人，不虛偽造作。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。

1、多媒體展示以下情景：

情景一：我有一個(gè)毛病就是遇到寫文章就會頭痛。我寫一篇文章最少要想半個(gè)小時(shí)才能想出開頭。........，所以我不敢輕易下筆，每次都想得我頭痛。

情景二 ：我最害怕寫作文了。每次老師叫我們寫作文，我都要想幾個(gè)小時(shí)才能寫出來，但是寫出來的作文也不一定是好的。小學(xué)的時(shí)候，老師稱贊過我寫作文寫得好，我就沾沾自喜，自以為了不起?？墒乾F(xiàn)在，我卻覺得自己的作文真的很差，根本不敢跟別人的比較。

2、師生互動，探究原因。

問題設(shè)計(jì)：大家最怕寫作文。每次都很辛苦，20 分鐘都想不好一個(gè)開頭。好不容易寫出來，要么字?jǐn)?shù)不夠，要么內(nèi)容平平，只得六七十分。問題何在？

大家想寫好作文嗎？想寫得容易嗎？有絕招嗎？有捷徑可走嗎？讓我們一起探討其中的奧秘。

①分組討論

②歸納總結(jié)：

大家怕寫作文的 原因 大致有兩個(gè)：

一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。

③對癥下藥：

寫出真實(shí)，寫出真情，以情動人。（寫自己熟悉的內(nèi)容，寫出自己真實(shí)的感情）

俗話說得好，文章不是無情物。如果你的文章能感染讀者，震撼讀者的心靈，你的文章就成功了。

本次作文就要求大家在模仿的基礎(chǔ)上練習(xí)寫一篇真情實(shí)感的作文

二、設(shè)計(jì)活動，指導(dǎo)寫作：

１、做一個(gè)真實(shí)的人 , 留心觀察挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場面。

２、選擇最打動自己心靈的內(nèi)容來寫，寫出自己的深切的真實(shí)感受。３、參考課文類似的寫法，學(xué)習(xí)借鑒一些技巧。

４、學(xué)習(xí)同齡人優(yōu)秀的范文，兼顧謀篇布局，但不可以抄襲。師生互動，歸納總結(jié)

三、生活真實(shí)借鑒

有人說我的生活太平淡了，沒有什么好寫的，事實(shí)剛好相反，正是這平淡的生活才是最能打動人心的，我們選取其中一些鏡頭寫下來就可以了。

母親我心中你最重

1997 年 7 月 28 日，天津一中高三學(xué)生安金鵬在阿根廷舉行的第三十八屆國際奧林匹克數(shù)學(xué)競賽中喜獲金牌。當(dāng)我們前往天津武清縣農(nóng)村采訪這位１９歲的青年時(shí)，這位樸素的農(nóng)村小伙幾乎是一字一淚地為我們講述了他的母親哺育他成長的故事———

1994 年 6 月，我被著名的天津一中破格錄取，我欣喜若狂地跑回家，可我沒想到，當(dāng)我把喜訊告訴家人時(shí)，他們的臉上竟會堆滿愁云。

晚上，我聽到屋外有爭吵聲。原來是媽媽想把家里的那只剛懷上駒的毛驢賣掉，好讓我上學(xué)，爸爸堅(jiān)決不同意。他們的話讓病重的爺爺聽見，爺爺一急竟永遠(yuǎn)地離開了人世。

安葬完?duì)敔?，家里又多了幾千元的債。我再不提念書的事了，我把錄取通知書疊好塞進(jìn)枕套里，開始每天幫媽媽下地干活。過了兩天，我和父親同時(shí)發(fā)現(xiàn)，小毛驢不見了！爸爸鐵青著臉責(zé)問媽媽：“你把毛驢賣了？以后收莊稼、賣糧食你去用手推、用肩扛??？你賣毛驢的那幾百塊錢能供金鵬念一學(xué)期還是兩個(gè)學(xué)期……”

那天，媽媽哭了！她用很兇很兇的聲音吼爸爸：“孩子要念書有什么錯(cuò)？金鵬考上市一中在咱武清縣是獨(dú)一份呀咱不能讓窮字把孩子前程耽誤了！我就是用手推，用肩扛也要讓他念書去…” ……那天，鄰居還告訴我，我的母親是用一種原始而悲壯的方式完成收割的。她沒有足夠的力氣把麥子挑到場院去脫粒，也無錢雇人使用脫粒機(jī)，她是熟一塊割一塊，然后用手板車?yán)丶?，晚上再在我家院里鋪一塊塑料布，然后用雙手抓一大把麥稈在一塊大石頭上摔打脫?！钞€地的麥子，靠她一個(gè)人割打，她累得站不住了就跪著割，膝蓋磨出了血……

我不等鄰居說完，便飛跑回家，大哭道：“媽，我不念了……”媽媽為了不讓我餓肚子，每個(gè)月都要步行１０多里路去批發(fā)１０公斤方便面渣給我送到學(xué)校。每個(gè)月底，媽媽總是扛著一個(gè)鼓鼓的面袋子，步行１０里路到大沙河鄉(xiāng)車站乘公汽來天津看我。而袋里

除了方便面渣，還有媽媽從６里外的安平鎮(zhèn)一家印刷廠要來的廢紙———那是給我做演算的草稿紙；還有一大瓶黃豆辣醬和咸芥菜絲……

我是天津一中唯一在食堂連素菜也吃不起的學(xué)生，我只能頓頓買兩個(gè)饅頭。可我從來沒有自卑過，我總覺得我媽媽是一個(gè)向苦難、向厄運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿?，做她的兒子我無上榮光！

我剛進(jìn)天津一中的時(shí)候，第一堂英語課就把我聽懵了！老師流利的口語和同學(xué)們熟練的配合讓我感到差距太大了，那完全不是我在鄉(xiāng)村中學(xué)里聽到的英語。母親來給我送錢的時(shí)候，我給她講了怕英語跟不上的憂慮，誰知她竟一臉笑容地回答我：“媽只知道你是個(gè)最能吃苦的孩子，媽不愛聽你說難，因?yàn)橐怀钥啾悴浑y了！”

我記住了媽媽的話。我有點(diǎn)口吃，有人告訴我，學(xué)好英語，首先就要讓舌頭聽自己的話。于是我便撿一枚石子含在嘴里，然后開始拼命地背英語課文。舌頭跟石子磨呀磨，有時(shí)血水就順著嘴角流淌下來了。

半年過去了，小石子磨圓了，我的英語成績期末進(jìn)入了全班前三名。……

８月１日，當(dāng)我們載譽(yù)歸來時(shí)，中國科協(xié)和中國數(shù)學(xué)學(xué)會為我們在首都機(jī)場會客廳舉行了隆重的歡迎儀式。此時(shí)，我卻想回家，我想盡早見到我的媽媽，我要親手把金燦燦的金牌掛在她的脖子上……

晚上１０時(shí)許，我終于摸黑回到了朝思暮想的家門前。

母親一把將我緊緊摟進(jìn)懷里。朗朗的星空下，母親把我摟得那樣緊……我把那塊金牌掏出來掛在她的脖子上，暢暢快快地哭了師評：這段話并沒有什么技巧可言，但你不能說它不是好文章，作者只是按照生活的原樣進(jìn)行了記錄。我們的生活類似的事多得是。

四、課文借鑒：

請同學(xué)們回憶一下《繁星》，全文都是寫生活中的一些小事，在敘事的時(shí)候抒情。其中重點(diǎn)寫的是什么事，是怎么寫的？通過什么方式抒情的？

結(jié)論：在敘事時(shí)選擇其中一兩個(gè)突出的具體描寫，可以從我方面去描述。

五、病文修改 ：

上學(xué)路上

清晨，蔚藍(lán)色的天空飄著鵝毛大雪。我背著書包，頂著西北風(fēng)，向?qū)W校走去。我剛到十字路口，忽然看到一個(gè)七八歲的小孩從一條胡同里跑出來，小孩的媽媽在后面緊緊地追趕。這時(shí)，正好有一輛汽車飛快地開到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到車輪底下。在這千鈞一發(fā)的關(guān)鍵時(shí)刻，我的腦海里閃過歐陽海、羅盛教、雷鋒、賴寧等英雄形象，我就毫不猶豫地沖上前去，把小孩抱到馬路邊?！案隆钡匾宦?，汽車在距離我不到一米的地方停了下來，小孩脫險(xiǎn)了。馬路上的行人紛紛把我們包圍起來，異口同聲地說：“這孩子，真不愧是小雷鋒，是活著的賴寧！”聽到了大家的夸獎(jiǎng)，我的臉“唰”地紅了。

(開頭環(huán)境描寫失真 , 后面的女人不一定是小孩的媽媽 , 我不可能有時(shí)間想英雄 , 我怎么看到自己臉紅了 , 人們會異口同聲地夸獎(jiǎng)嗎 ?)

結(jié)論 : 要避免胡編亂造 , 要寫真實(shí)。

六、片斷訓(xùn)練 ：（學(xué)生活動二：教師先出示要求學(xué)生寫作，教師抽查學(xué)生朗讀自己的片斷作文）[ 側(cè)重真情 ] 給下面一句話作續(xù)寫練習(xí)（150 字左右）

一道幾何題做了四五遍仍沒有求證出來，這時(shí)候，我想......【提示提示】我們會想到什么呢？也許有的同學(xué)會想起雷鋒的“釘子精神”，想到老師的教育，決心發(fā)揚(yáng)“釘子精神”攻克難題。但不可能每個(gè)同學(xué)都這樣想。如果每個(gè)同學(xué)都這樣想，那就不真實(shí)了。全班幾十個(gè)同學(xué)有不同的性格，所以這個(gè)“我”可能包含以下類型：成績好的“我”，成績差的“我”，自信或自負(fù)的“我”，自卑的“我”，自尊心很強(qiáng)的“我”，無所謂的“我”，投機(jī)取巧的“我”，堅(jiān)韌不拔的“我”.....你屬于哪一種，真實(shí)地寫出來。

七、按教材要求作文，教師巡視