第一篇：作文指導(dǎo)課 《值得贊頌的事》教學(xué)設(shè)計(jì) 教研課

《值得贊頌的事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，內(nèi)容寫(xiě)具體，并能表達(dá)自己的思想感情。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有舍己為人、見(jiàn)義勇為、克己奉公、助人為樂(lè)的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：能選擇符合寫(xiě)事的要求來(lái)寫(xiě)。并能表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，內(nèi)容寫(xiě)具體，并能表達(dá)自己的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師和學(xué)生分別搜集生活中和各種媒體報(bào)導(dǎo)的“值得贊頌的事”。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題，啟示寫(xiě)法：

同學(xué)們，今天有這么多位老師陪我們上課，你們高興嗎？

師：昨天老師在網(wǎng)上看了一張圖片，看了之后非常感動(dòng)，同學(xué)們想不想看？ 生：想看。

師：那好我們一起來(lái)看。（課件出示：圖片）?？戳诉@些圖片，你有什么感受想說(shuō)什么呢？ 生：看了這些圖片我非常的感動(dòng)。

生：這些舍已救人的精神值得我們學(xué)習(xí)。生：這些人的精神值得我們贊頌。生：世界還是好人多。

師：這些感人的事都發(fā)生在我們身邊，其實(shí)在我們生活中有許許多多的人，做了許許多多值得贊頌的事，今天，我們就以值得贊頌的事為文題寫(xiě)一篇習(xí)作。板書(shū)課題并審題：《值得贊頌的事》

師：齊讀課題，文題中的中心詞是什么？ 生：贊頌。

師：贊頌是什么意思呢？

生：表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)、歌頌的意思。

二、明確要求、指導(dǎo)選材 師：那值得表?yè)P(yáng)和贊揚(yáng)的事一定得是好事。那我們到哪里去尋找值得贊頌的寫(xiě)作素材呢？又怎樣書(shū)寫(xiě)成文呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到113頁(yè)?？纯磿?shū)中給了我們哪些提示？（自由的讀習(xí)作提示，看看你能讀懂什么？）

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

生：我知道了，可以是生活中，在各種媒體報(bào)道中，你見(jiàn)過(guò)，聽(tīng)過(guò)哪些舍已為人、見(jiàn)義勇為、克已奉公、助人為樂(lè)的事？選擇一件使你最受感動(dòng)、最值得、贊頌的事寫(xiě)出來(lái)。師：說(shuō)得非常好，這就是本次習(xí)作的選材范圍，師：大家看下面這幅圖，寫(xiě)了一件什么事呢？ 生：大哥哥救落水兒童。

師：是呀，這位大哥哥看見(jiàn)一位小孩子落入水中，衣服都來(lái)不及脫下，趕緊跳入冰涼的水中救落水的兒童。他把自己的生命置之度外，這種舍已救人，奮不顧身的精神值不值得我們表?yè)P(yáng)和贊頌?zāi)兀?/p>

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生：值得我們表?yè)P(yáng)和贊頌。

師：對(duì)，我們就可以寫(xiě)這樣的事。還可以寫(xiě)是生活中你看到的，聽(tīng)到的，可以是在各種媒體報(bào)道中，你知道哪些舍已為人，見(jiàn)義勇為，克已奉公，助人為樂(lè)，給你留下深刻印象，令自己最想贊頌的事。我們都可以寫(xiě)。哪我們?cè)鯓觼?lái)寫(xiě)這些事呢？

生：寫(xiě)見(jiàn)聞時(shí)，要把事情發(fā)生的原因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果交代清楚，事情的經(jīng)過(guò)要寫(xiě)具體，要真實(shí)地反映人物的好品質(zhì)。（板書(shū)：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）師：你還知道了什么？ 生：題目自擬。師：《值得贊頌的事》這是一個(gè)范圍題，可以根據(jù)你要寫(xiě)的內(nèi)容擬定一個(gè)更恰當(dāng)?shù)奈念}。師：好了同學(xué)們把書(shū)合上，坐好。剛才同學(xué)們不需要老師指導(dǎo)，自己就能讀懂、弄清本次習(xí)作的要求，我們圍繞這個(gè)要求，認(rèn)真思考，在我們身邊是否有平凡的事可以體現(xiàn)一個(gè)人的一種美德，一種精神，在媒體報(bào)道中有哪些克已奉公、助人為樂(lè)、見(jiàn)義勇為可贊可頌的事跡呢？想一想，然后小組討論，匯報(bào)。

三.明確要求,提示要素: 課件出示敘事六要素，點(diǎn)撥思路。

師：寫(xiě)事就要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚，借助描寫(xiě)方法把事情發(fā)生的過(guò)程寫(xiě)具體，來(lái)真實(shí)地反映人物的好品質(zhì)。

四.掌握方法，巧立文題：

師：俗話說(shuō)的好，題好則文半，好的文題是成功的一半，寫(xiě)作前先確定一個(gè)好的文題，老師向大家推薦幾種命題的方法。

（電腦出示：１、點(diǎn)明中心命題《助人為樂(lè)的小男孩》 ２、引深含義命題《用生命譜寫(xiě)的詩(shī)篇》 ３、提示事件命題《觸目驚心的一幕》《忘不了，那個(gè)平凡的星期天》 ４、以人物名字命題起《黃繼光》《哈爾威船長(zhǎng)》）。師：還有很多新穎的命題方法，下面我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算為你的文章起一個(gè)什么好聽(tīng)的名字。生：為文章起名。

五、寫(xiě)作過(guò)程，重點(diǎn)指導(dǎo)： 1.精彩開(kāi)篇我會(huì)寫(xiě)

好的開(kāi)頭是成功的一半，吸引讀者。今天我們學(xué)習(xí)三種常見(jiàn)的開(kāi)頭方式：（1）交代事件基本要素的方法。如：《黃繼光》一課的開(kāi)篇：1952年10月，上甘嶺戰(zhàn)役打響了。這是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。

（2）引用式開(kāi)頭：

引用名言、警句、俗語(yǔ)等。如俗語(yǔ)：a.贈(zèng)人玫瑰，手有余香。b.助人為快樂(lè)之本，是一種美德。c.助人要從日常小事做起，不因善小而不為。(3)排比句式開(kāi)頭: 比如：助人為樂(lè)是一曲動(dòng)人的歌，助人為樂(lè)是一首感人的詩(shī)，助人為樂(lè)是一縷暖人的陽(yáng)光。

2.精彩片段我會(huì)寫(xiě)

師：這就是本次習(xí)作重點(diǎn)訓(xùn)練的內(nèi)容。怎樣才能把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體呢，又怎樣真實(shí)地反應(yīng)出人物的好品質(zhì)的？我們知道，一件事情在發(fā)生發(fā)展的過(guò)程中，一定會(huì)有最緊張、最激烈的場(chǎng)面，把事情寫(xiě)具體，就是要當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面再現(xiàn)出來(lái)，給讀者身臨其境的感覺(jué)。讓人物在事件中活起來(lái)。

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這就要對(duì)人物哪些方面進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě)，大家一起回憶我們以前所學(xué)的課文《黃繼光》，想一想應(yīng)該抓住人物哪些方面？

生：人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、人物動(dòng)作描寫(xiě)、人物神態(tài)描寫(xiě)、人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)。（板書(shū)：肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)）

師：說(shuō)得非常好，只有我們抓住了人物的語(yǔ)言描寫(xiě)、人物動(dòng)作描寫(xiě)、人物神態(tài)描寫(xiě)、人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)，才能讓讀者感受到當(dāng)時(shí)的情景如何激動(dòng)人心，如何危險(xiǎn)，如何感人。只有這樣才是把事情寫(xiě)具體了，才能真實(shí)的反映出人物好品質(zhì)。也就是說(shuō)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)是寫(xiě)好文章的五把鑰匙，只要運(yùn)用好這五把鑰匙你的文章將寫(xiě)得更加具體、生動(dòng)。3.精彩結(jié)尾我會(huì)寫(xiě)

師：事情的結(jié)果，應(yīng)該寫(xiě)些什么呢？ 生：寫(xiě)我的感受。

師：寫(xiě)我的感受時(shí)，一定要寫(xiě)出真情實(shí)感，這樣的文章才能夠吸引讀者。

師：好的開(kāi)頭固然重要，好的結(jié)尾對(duì)作文的影響也是不可小視的，畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆讓文章提升檔次。

六、學(xué)生動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)：

師：同學(xué)們，用我們手中的筆，把你們那精彩而具體，令人而感動(dòng)的事寫(xiě)下來(lái)吧！做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。

1.你也可以選擇其中一個(gè)片段進(jìn)行寫(xiě)作，學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。2.學(xué)生獨(dú)立習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。3.小組內(nèi)進(jìn)行交流，初步改評(píng)。4.將佳作亮相，講臺(tái)范讀。

七、總結(jié)結(jié)束：

同學(xué)們，由于時(shí)間關(guān)系，我們就寫(xiě)到這里，剛才老師看了一下，同學(xué)中心思想寫(xiě)的的準(zhǔn)確，提綱列的也很清晰，還有的同學(xué)文采飛揚(yáng)，非常精彩能夠吸引讀者的眼球。同學(xué)們作文是我們思想表達(dá)的心靈窗口，讓我們揚(yáng)起智慧靈動(dòng)的筆，在作文這片汪洋大海中盡情地遨游，老師相信你們一定會(huì)成為最好的舵手。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

值得贊頌的事

一、起因：（時(shí)間、地點(diǎn)、人物）

二、經(jīng)過(guò)：再現(xiàn)場(chǎng)景（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫(xiě)）

三、結(jié)果：（我的感受）

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第二篇：習(xí)作《值得贊頌的事》教學(xué)實(shí)錄

值得贊頌的事

蘭西五小----李秀艷 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 下限目標(biāo)：

1、通過(guò)本次習(xí)作使學(xué)生能發(fā)現(xiàn)身邊的和從各種媒體收集的“值得贊頌的事”，培養(yǎng)學(xué)生具有舍已為人、見(jiàn)義勇為、克已奉公、助人為樂(lè)的好品質(zhì)。

2、進(jìn)行寫(xiě)事的訓(xùn)練，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，內(nèi)容寫(xiě)具體，并能表達(dá)自己的思想感情。上限目標(biāo)：

能運(yùn)用人物描寫(xiě)法，環(huán)境描寫(xiě)法和適當(dāng)?shù)男揶o方法給文章潤(rùn)色。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能選擇符合習(xí)作要求的事來(lái)寫(xiě)，并能表達(dá)自己的真情實(shí)感。

2、能把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，重點(diǎn)部分寫(xiě)具體。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師了解發(fā)生在本班或本校學(xué)生或老師中的“值得贊頌的事”，收集最近通過(guò)媒體報(bào)道的“值得贊頌的事”，引發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作思路。教學(xué)流程：

（師：上課，起立，同學(xué)們好，好師您好，請(qǐng)坐。）

一、視頻導(dǎo)入，引入話題

師：世界上有許許多多人，他們平凡得像一粒沙，很渺小，卻不卑微，他們默默地幫助他人，在別人遭遇困難的時(shí)候伸出援助之手，雪中送炭般給予別人熱情地幫助，他們的生命也因此而不同尋常。請(qǐng)大家看一組短片。

師：這是泰國(guó)的公益廣告視頻，“但行我善”。看了這個(gè)視頻，你的心情怎樣，你的心里是怎么想的？說(shuō)說(shuō)吧！

生：看了這些圖片我非常的感動(dòng)。

生：他給街邊的枯木澆水，看似不經(jīng)意思的舉手之勞的小事，值得我們學(xué)習(xí)。生：如果我身邊有這樣一個(gè)好鄰居我會(huì)覺(jué)得很溫暖。

生：他自己并不富有，他關(guān)心著那么多人，我很感動(dòng)。世界還是好人多。

師：片中的男主角日復(fù)一日與人為善，無(wú)論是為街邊的枯葉澆水，還是喂流浪狗，資助失學(xué)兒童，或者給鄰居老太太送水果。這些善行并未改變他的生活，也沒(méi)有讓他更加富裕，而是給他帶來(lái)了用金錢(qián)買(mǎi)不到的東西：綻放的鮮花，親密的小狗，和睦的人際關(guān)系。這些感人的事都發(fā)生在我們身邊，值得我們?nèi)ベ濏?，今天，我們就以《值得贊頌的事》為主題寫(xiě)一篇習(xí)作。（板書(shū)課題并審題：《值得贊頌的事》）

師：齊讀課題，文題中的中心詞是什么？ 生：贊頌。

師：贊頌是什么意思呢？ 生：表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)、歌頌的意思。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)？下限目標(biāo)是我們?nèi)w學(xué)生本節(jié)課能過(guò)學(xué)習(xí)必須達(dá)到的目標(biāo)，上限目標(biāo)是學(xué)有余力的學(xué)生通過(guò)努力探究也能達(dá)到的。

三、明確要求、指導(dǎo)選材

師：依據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們知道，今天的習(xí)作是贊頌好人好事的，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到113頁(yè)，自由讀習(xí)作要求，看看你能讀懂什么？ 師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

生：我知道了，可以是生活中，在各種媒體報(bào)道中，你見(jiàn)過(guò)，聽(tīng)過(guò)哪些舍已為人、見(jiàn)義勇為、克已奉公、助人為樂(lè)的事？選擇一件使你最受感動(dòng)、最值得、贊頌的事寫(xiě)出來(lái)。師：說(shuō)得非常好，這就是本次習(xí)作的選材范圍。師：你還知道了什么？ 生：題目自擬。

師：《值得贊頌的事》是一個(gè)范圍題，可以根據(jù)你要寫(xiě)的內(nèi)容擬一個(gè)更恰當(dāng)?shù)母说奈念}。四．根據(jù)選材，自主擬題

師：大家看下面這幅圖，寫(xiě)了一件什么事呢？ 生：大哥哥救落水兒童。

師：是呀，這位大哥哥為了救落水兒童，衣服都來(lái)不及脫下，趕緊跳入冰涼的水中落水中救人。他把自己的生命置之度外，這種行為就是舍已救人，這種奮不顧身的精神值得我們表?yè)P(yáng)和贊頌。如果我們選材就寫(xiě)這篇文章應(yīng)該擬什么題目呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

師：如果我們贊頌的事是舍己救人見(jiàn)義勇為的轟轟烈烈的新聞公眾人物，比如說(shuō)：他們是舍生忘死勇闖火海的消防戰(zhàn)士們；他們奮不顧身勇救落水者的最美市民；他們是不顧自己安危沖到抗震救災(zāi)第一線的戰(zhàn)士們。如果寫(xiě)這些內(nèi)容我們就可以用引深含義命題：《用生命譜寫(xiě)的詩(shī)篇》；提示事件命題：《觸目驚心的一幕》 《忘不了，那個(gè)平凡的星期天》

如果你贊頌事件的主人公是英雄人物，我們可以直接以人物名字命題：《黃繼光》《哈爾威船長(zhǎng)》 如果我們贊頌身邊的助人為樂(lè)的事例，擬個(gè)溫暖的題目點(diǎn)明中心比較好，誰(shuí)選的是助人為樂(lè)的事例，來(lái)說(shuō)說(shuō)你想好的題目？如：《助人為樂(lè)的小男孩兒》《雨中的小花傘》、《溫暖》、《一路上的感動(dòng)》、《小小一盞燈》、五、巧妙開(kāi)篇

師：同學(xué)們能說(shuō)出如此精彩的文題，故事一定會(huì)精彩。今天老師給大家介紹幾種新穎的開(kāi)頭。師：

1、有一種最常見(jiàn)的交代事件基本要素的方法

文章的開(kāi)頭，交代了事件的時(shí)間、地點(diǎn)：“如哪年哪月哪日在哪發(fā)生了什么?！?如《黃繼光》的開(kāi)篇，“1952年10月，上甘嶺戰(zhàn)役打響了。這是朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上最激烈的一次陣地戰(zhàn)。”

2、引用式開(kāi)頭：引用別人的語(yǔ)言、名言、警句、俗語(yǔ)等。

比如俗語(yǔ)說(shuō)：

1、贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

2、助人為快樂(lè)之本，是一種美德。

3、助人要從日常小 事做起，不因善小而不為。以這樣的格言警句開(kāi)頭，對(duì)下文好人好事的贊頌，無(wú)疑是起到了“文眼”的作用。

3、排比句式開(kāi)頭

比如：助人為樂(lè)是一曲動(dòng)人的歌，助人為樂(lè)是一首感人的詩(shī)，助人為樂(lè)是一縷暖人的陽(yáng)光。排比句句式整齊氣勢(shì)恢宏，有利于突出具有強(qiáng)烈的爆發(fā)性情感，給讀者以震撼作用。

六、情景練說(shuō)，細(xì)化描寫(xiě)

師：我們選材的時(shí)候盡量選一些貼近我們生活的，我們眼中能看到的事。當(dāng)你走進(jìn)教學(xué)樓，隨手關(guān)門(mén)，將呼呼的寒風(fēng)擋在門(mén)外。這些微不足道的小事，都是助人為樂(lè)的表現(xiàn)。從這些平凡的小事中，總有一些人和事讓我們熱淚盈眶。

師：（播放視頻短片）請(qǐng)大家再來(lái)看一組短片。

師：想一想這件事我們說(shuō)的時(shí)候怎樣能說(shuō)得說(shuō)細(xì)具體呢？先要說(shuō)清楚事件發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。也就是記敘文的六要素）

師：接下來(lái)請(qǐng)同桌互相說(shuō)一說(shuō)，一定要把事情說(shuō)完整，可以互想補(bǔ)充。師：指名說(shuō)一說(shuō)。C生說(shuō)、B生補(bǔ)充、A生再說(shuō)。其他生評(píng)說(shuō)。

師：他挺會(huì)贊頌的。這又告訴我們，夸別如果人做的事，話說(shuō)少了就沒(méi)有分量了。記住：夸別人做的事要把這件事說(shuō)詳細(xì)具體。

師：教師指導(dǎo)說(shuō)，提示修辭方法（并板書(shū)語(yǔ)言，心理，動(dòng)作，神態(tài)描寫(xiě)和修辭方法）課件出示心理描寫(xiě)寫(xiě)想不出想片段對(duì)比：

（1）11月28日下午，小王和往常一樣去學(xué)校附近撿拾廢品，在垃圾桶旁發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑色錢(qián)包，打開(kāi)看到里面有現(xiàn)金等錢(qián)物。他心想：這是誰(shuí)不小心丟的呢？現(xiàn)在掙錢(qián)多不容易，丟了錢(qián)包的人一定會(huì)非常著急的。

（2）11月28日下午，小王和往常一樣去學(xué)校附近撿拾廢品，在垃圾桶旁發(fā)現(xiàn)一個(gè)黑色錢(qián)包，打開(kāi)一看，天哪！這么多錢(qián)，這是誰(shuí)不小心丟的呢？現(xiàn)在掙錢(qián)多不容易，丟了錢(qián)包的人一定會(huì)非常著急的。這樣說(shuō)是不是更簡(jiǎn)潔精煉？

師：再指名說(shuō)，同學(xué)們聽(tīng)出了哪些描寫(xiě)方法？（環(huán)境描寫(xiě)）

師：我們?cè)趯?xiě)作文時(shí)，出現(xiàn)“很、非?！边@類字眼的頻率很高。比如片中的天氣看去很冷，男主角看上去很冷，當(dāng)你想用很或非常這些詞的時(shí)候，不要輕易下筆，想一想，還可以用什么樣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)？

師：今天我們就學(xué)著用描述性的語(yǔ)言來(lái)體現(xiàn)冷：北方的深秋時(shí)節(jié)，天氣格外地冷，似乎連空氣都要被凍僵，連鳥(niǎo)兒也早早地躲了起來(lái)。調(diào)皮的北風(fēng)如同一把把利劍，迫不及待地往他的衣袖里鉆，他的手被凍得僵硬紅腫。

師：誰(shuí)能完整地給大家描述一下片中的故事。

七、自主選材，口頭交流

師：此時(shí)此刻，我最想聽(tīng)聽(tīng)你們心中的感人故事。誰(shuí)愿意第一個(gè)把你的故事與大家分享？聽(tīng)到你的贊頌爭(zhēng)取能讓大家感動(dòng)。生1：今天的作文我想贊頌我的老師。

師：你講得很好，表達(dá)了真情實(shí)感，打動(dòng)了老師和同學(xué)。誰(shuí)還愿意交流？

生2：讀課文《豐碑》時(shí)，我被軍需處長(zhǎng)為了把棉衣給了的戰(zhàn)士穿，而自已卻與云天山化為體，成了一座晶瑩的豐碑，他舍已為人的大無(wú)畏的光榮事跡讓我感動(dòng)，值得我贊頌。

（師適時(shí)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)說(shuō)具體。引導(dǎo)生說(shuō)當(dāng)時(shí)的感受，除了感到悲傷，你還有什么感受？一股強(qiáng)大的革命力量）八．真情結(jié)尾

文章的結(jié)尾也是相當(dāng)重要的，精彩的結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，“清音有余”。選擇結(jié)尾的方法，也必須從全局來(lái)考慮，使記敘的事件完整清楚。我們可以自然順暢的交代結(jié)果；也可以照應(yīng)開(kāi)頭的首尾呼應(yīng)法。還可以畫(huà)龍點(diǎn)睛的全文總結(jié)法。結(jié)尾要道出了自己的心情和感受，這樣寫(xiě)出的文章才更感人。（板書(shū)：道出真情更感人）

總結(jié)：無(wú)論怎樣寫(xiě)，我們要做到開(kāi)篇語(yǔ)言簡(jiǎn)潔引出下文，結(jié)尾扣緊主題，突出中心，中篇?jiǎng)t要敘述完整生動(dòng)。第二課時(shí)：

九、范文引路，拓寬思路

師：上節(jié)課同學(xué)們說(shuō)了一件件值得贊美,歌頌的事,讓老師很感動(dòng),使老師也寫(xiě)了一篇文章.同學(xué)們想聽(tīng)嗎?我給大家讀一讀，希望大家也給點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)。84秒彰顯“最美教師”

2013年4月20日上午8時(shí)02分，大地震顫，建筑物大幅度地?fù)u擺，倒塌，被撕裂。這突如其來(lái)的7.0級(jí)特大地震席卷著——雅安蘆山。

此時(shí)，名山中學(xué)高一(3)班的教室里正在上英語(yǔ)課，地震發(fā)生的第19秒，教室內(nèi)的課桌、門(mén)窗發(fā)出晃動(dòng)的響聲，而且搖晃得越來(lái)越劇烈，正在講課的高玉華老師心頭一緊，意識(shí)到發(fā)生地震了，于是提高聲音大喊：“同學(xué)們，趕快撤離！不要擁擠！前排同學(xué)快速小跑，后排同學(xué)迅速跟上”一面喊話，還一面揮手示意學(xué)生們快一點(diǎn)離開(kāi)。頃刻間課桌在“漂移”，書(shū)本文具飛落一地，天花板上的燈使勁地?fù)u晃，仿佛隨時(shí)都有可能掉下來(lái)?？筛哂袢A老師站在講臺(tái)前，非常鎮(zhèn)定沒(méi)有絲毫的慌張，在她的指揮下全班同學(xué)僅用了30多秒的時(shí)間有序地撤出了教室?？勺钭屓烁袆?dòng)的是，這位瘦弱女教師站到班級(jí)門(mén)口后沒(méi)有離開(kāi)，而是指揮走廊里其他班級(jí)的同學(xué)撤離。因?yàn)槭枭⒓皶r(shí)，全校師生在地震后的八十四秒全部安全地撤到了學(xué)校的體育場(chǎng)，沒(méi)有出現(xiàn)擁堵和踩踏事故。

危險(xiǎn)面前，無(wú)須選擇，瞬間的一個(gè)舉動(dòng)，“走在最后”，把安全最大限度地留給了自己的學(xué)生！完成了一次完美的撤離，顯現(xiàn)出了人性的崇高，師魂的偉大！（生鼓掌。）

師：看到你們一張張表情凝重的臉，甚至有些泛紅的眼睛，我想這個(gè)故事一定把你感動(dòng)了。告訴老師，令你感動(dòng)的是什么？

生1：她把生的希望給了同學(xué)們，把危險(xiǎn)留給了自已，她像的親一樣組織學(xué)生們逃生。讓我感動(dòng)。生2：她放棄了自己早一步逃生的機(jī)會(huì)，將更多的機(jī)會(huì)留給了孩子 生2：她是一位平凡而不普通的老師，特別是自己班的學(xué)生已經(jīng)撤離，她還能幫助其他班組織秩序，真是在大難面前舍已救人，這個(gè)情節(jié)讓我感動(dòng)。

師：俗話說(shuō)“唯有真情好文章”，生活中這樣的好人好事有很多，只要我們用心觀察，就能寫(xiě)出動(dòng)情的故事來(lái)?！苯酉聛?lái)就請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)了出你們心中是最值得贊頌的事。

九、動(dòng)筆贊頌，填寫(xiě)作文卡AB面自選，要求：

1、自選AB面

2、真誠(chéng)、具體。

十、師生評(píng)改，明確要求

師：看大屏幕，讓我們先來(lái)進(jìn)行第一板塊榜上有名，這些同學(xué)的作文有一個(gè)共同點(diǎn)，就是感情真誠(chéng)，而且描寫(xiě)真切。其中有兩個(gè)同學(xué)的作文最為出色。入選為第二板塊:佳作亮相。請(qǐng) 同學(xué)登臺(tái)朗讀她的佳作！請(qǐng)第二位同學(xué)朗讀。

佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片段。（生讀習(xí)作，學(xué)生聽(tīng)。）

師：他的文章好在哪里？他的文章首尾照應(yīng)不錯(cuò)，通過(guò)景物來(lái)表達(dá)人物心情，心理描寫(xiě)細(xì)致，語(yǔ)言幽默，大多數(shù)孩子是第一次在這么多人面前公開(kāi)接受別人的贊美，他們的笑容中透著幸福、滿足、還有羞澀。難怪有人說(shuō)，贊美是所有聲音中最甜蜜的一種。

師：他在贊美時(shí)還進(jìn)行了人物外貌的描述，在以寫(xiě)人為主的記敘文中運(yùn)用這些人物描寫(xiě)方法，讓人產(chǎn)生聯(lián)想一下子就能想像出人物的樣子來(lái)，給讀者留下深刻的印象。其實(shí)，在以寫(xiě)事為主的記敘文中同樣需要人物描寫(xiě)方法，因?yàn)閷?xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等把人物寫(xiě)細(xì)致，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義。

師：其實(shí)，這篇文章寫(xiě)得也不是盡善盡美。你能找找文章的不足之處嗎? 生：中間部分的內(nèi)容不具體。

生：我覺(jué)得擬題不太好，我?guī)退臑?---。生：我想把習(xí)作中最精彩的地方分享給大家。

十一、總結(jié)：

同學(xué)們今天能我們用舍己為人、見(jiàn)義勇為、克己奉公、助人為樂(lè)這些震撼人心的詞語(yǔ)，來(lái)贊頌“最美人物”身上擁有的精神力量，來(lái)喚醒人們心中深藏的奉獻(xiàn)情懷。孩子請(qǐng)你們傳遞愛(ài)心的種子，因?yàn)槲覀冞@個(gè)時(shí)代需要這種可親、可敬、可信、可學(xué)的道德力量。

板書(shū)設(shè)計(jì) ： 值得贊頌的事 一.巧妙開(kāi)篇 外貌 環(huán)境

動(dòng)作 修辭

三.道出真情 二.具體敘事 → 語(yǔ)言 心理

第三篇：作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) ——心有靈犀一點(diǎn)通

一、課前活動(dòng)。

同學(xué)們，今天老師先教大家一種本領(lǐng)，它會(huì)使你在語(yǔ)文課堂上記筆記永遠(yuǎn)立于不敗之地，那就是“速記”。今天我們所說(shuō)的“速記”是快速地記錄。到底有多快呢？要像記者一樣，在別人講完一句話時(shí)，你就已經(jīng)記錄下這句話的大概意思，你想，要向大家平時(shí)記筆記那樣逐字逐句地記下來(lái)，能跟得上嗎？那么我們就要記關(guān)鍵詞。當(dāng)你聽(tīng)到一句話中的關(guān)鍵詞的時(shí)候，快速寫(xiě)下來(lái)（當(dāng)然不會(huì)的字可以寫(xiě)拼音）最后根據(jù)這些詞語(yǔ)和你的記憶，就可以復(fù)述原來(lái)的內(nèi)容。明白了嗎？

念剛才回答問(wèn)題學(xué)生的關(guān)鍵詞。來(lái)大家已經(jīng)掌握速記的要點(diǎn)了，真是聰明的孩子！那我們這節(jié)課就做到“筆不離手”，好不好。開(kāi)始上課，接觸寫(xiě)作知識(shí)。

1、同學(xué)們今天我們來(lái)談一談“觀察”個(gè)話題。你認(rèn)為什么是觀察？

(學(xué)生回答：用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用鼻子聞、用舌頭舔、用皮膚去接觸、用心去想。教師板書(shū))

2、巧設(shè)情景，學(xué)生說(shuō)句子。

大家看一看，我們所說(shuō)的這些都包括人的哪些感覺(jué)呢？ 板書(shū)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)，觸覺(jué)、味覺(jué)、聯(lián)想（我慢你快）

當(dāng)然，我們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候，并不一定要用上所有這些感覺(jué)，但是我們一定要調(diào)動(dòng)我們所有的感官去觀察，使你所要描述的事情或事物形象而生動(dòng)。

好下面就讓你所有的感覺(jué)動(dòng)起來(lái)，看誰(shuí)是善于觀察的人。（觀察現(xiàn)在的環(huán)境）學(xué)生說(shuō)話。

二、游戲作文。介紹游戲名稱。

同學(xué)們平時(shí)經(jīng)常抱怨作文難寫(xiě)，我看是你們都過(guò)于謙虛了，短短的時(shí)間，你們就完成了一篇口頭作文，真了不起。那下面我們一起作個(gè)游戲好不好？ 游戲的名字叫“心有靈犀一點(diǎn)通”。（板書(shū)）誰(shuí)知道這句話的意思？（這句詩(shī)選自唐代詩(shī)人李商隱的《無(wú)題》，上一句是“身無(wú)彩鳳雙飛翼”，現(xiàn)在用來(lái)比喻兩個(gè)人的心思都能心領(lǐng)神會(huì)，彼此很默契）

1、介紹游戲規(guī)則。今天我們要決勝的雙方是男生和女生。老師帶來(lái)了一些成語(yǔ)，雙方各派兩名代表上臺(tái)來(lái)，一個(gè)是表演者，一個(gè)人猜詞者，規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，以猜出成語(yǔ)個(gè)數(shù)多的為勝。明白了嗎？?jī)蓚€(gè)班長(zhǎng)選人。（提示其他同學(xué)保持安靜）

（表演的成語(yǔ)：目瞪口呆、垂頭喪氣、手舞足蹈、東張西望、哭笑不得、狼吞虎咽、大搖大擺、擠眉弄眼、抓耳撓腮、聞雞起舞、躡手躡腳、氣喘吁吁、氣勢(shì)洶洶、金雞獨(dú)立、怒目而視、如癡如醉、抱頭鼠竄、小心翼翼）（筆記）

3、教師扮演記者采訪一組（筆記：我都采訪了哪些問(wèn)題，他們是怎樣回答的）一會(huì)由你來(lái)采訪另一組同學(xué)。

采訪問(wèn)題：你擔(dān)任什么角色？為什么有的詞語(yǔ)沒(méi)有猜出來(lái)？你擔(dān)任什么角色 你覺(jué)得剛才的表演怎么樣？為什么？你有什么話想對(duì)你的隊(duì)友說(shuō)嗎

4、學(xué)生采訪

5、同學(xué)們看過(guò)足球比賽或籃球比賽吧！那一定知道解說(shuō)員了？羨慕他們的口才嗎？機(jī)會(huì)來(lái)了，誰(shuí)想對(duì)剛才的比賽實(shí)況進(jìn)行解說(shuō)？

6、剛才他只是說(shuō)了比賽過(guò)程，如果只是寫(xiě)這些他不能吸引我的眼睛，還可以寫(xiě)一些什么呢？

四、命題。那好，今天我們就以這堂課為素材，寫(xiě)一篇作文，可以只是這個(gè)游戲，也可以涉及到這節(jié)課的所有內(nèi)容，首先我們先確定題目 舉例：〈〈打虎記〉〉，原來(lái)是打壁虎你想寫(xiě)什么內(nèi)容？題目是什么？

五、作業(yè)。

根據(jù)筆記所記錄的重要內(nèi)容，回憶這節(jié)課，完成一篇習(xí)作，題目自擬。老師要根據(jù)你的作文，在下節(jié)作文課上評(píng)出3個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)： 鳳頭獎(jiǎng)：開(kāi)頭給人以美感，并且短小精悍 豬肚獎(jiǎng)：內(nèi)容充實(shí)、豐富、生動(dòng)

豹尾獎(jiǎng)：結(jié)尾圓滑有力，點(diǎn)明中心，耐人尋味，給人啟迪。希望每一個(gè)人都能榜上有名，加油！

第四篇：作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：小學(xué)作文指導(dǎo)課教案精華版

小學(xué)習(xí)作指導(dǎo)精華版

與眾不同的我【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生能抓人物特點(diǎn)，選擇典型事例；

2、指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，把事情寫(xiě)具體。

【教學(xué)重難點(diǎn)】選擇典型事例并有條理地表達(dá)。

【教學(xué)過(guò)程】

【課前采訪】

師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)你們真高興。想和老師交朋友嗎?要想成為朋友，就需要先相互了解。那我們先來(lái)做個(gè)采訪。我采訪你們一個(gè)問(wèn)題，你們也可以采訪我一個(gè)，好嗎？

師：你叫什么名字？你的興趣是什么？（愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)）很高興認(rèn)識(shí)你，謝謝，請(qǐng)坐！

一、談話交流導(dǎo)新課。

1、師：同學(xué)們，上課前請(qǐng)推薦一名咱班字寫(xiě)得最漂亮的學(xué)生？我來(lái)考核一下：請(qǐng)寫(xiě)“我”。

生寫(xiě)。

師： 漢字是世界上最美的文字之一。中國(guó)有個(gè)成語(yǔ)叫“字如其人”，同學(xué)們來(lái)看他寫(xiě)得“我”字，像不像他的臉？字漂亮，人也帥氣。你愿意和老師一起在這里上這節(jié)課嗎？

2、師：本節(jié)作文課，老師就帶領(lǐng)大家來(lái)寫(xiě)“我”。要想寫(xiě)的“我”讓人一下子就記住，就得寫(xiě)出“我”的與眾不同之處，所以今天這節(jié)課的作文題目就是《與眾不同的我》，請(qǐng)你在“我”的前邊寫(xiě)上“與眾不同的”。每次作文我們先要審題（老師板書(shū)“審題”），本次習(xí)作的中心詞是什么？（與眾不同），就是要寫(xiě)出自己與眾不同的特點(diǎn)。

二、范文引路寫(xiě)特點(diǎn)。

1、師：有一個(gè)小朋友，他寫(xiě)了一篇文章叫《與眾不同的我》，看他是怎么寫(xiě)的？請(qǐng)同學(xué)們拿出作文紙快速瀏覽，思考他從哪幾方面來(lái)寫(xiě)自己的與眾不同？

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（1、小書(shū)迷

2、馬虎蟲(chóng)

3、調(diào)皮鬼）這是作者選取的3個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)自己的與眾不同。（老師板書(shū)“選材”）

師：我在四小上課時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生讓我一下子就記住了：其中一男生一女生都寫(xiě)自己是“武林高手”，一個(gè)武術(shù)的“武”一個(gè)舞蹈的“舞”，原來(lái)男生練習(xí)跆拳道，女生是學(xué)習(xí)恰恰舞。還有寫(xiě)自己“愛(ài)賣(mài)萌” “好?？帷?，（性格：假小子、瘋丫頭、小燕子；

2、師：那你的特點(diǎn)是什么？思考一下，請(qǐng)大家拿出筆在習(xí)作紙上寫(xiě)出自己與眾不同的特點(diǎn)，至少三個(gè)，越多越好，鼓勵(lì)創(chuàng)新。如果有困難，參考老師的“溫馨提示”

同學(xué)們，選擇素材可以結(jié)合自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、性格、脾氣、品質(zhì)等方面想開(kāi)去?? 師巡視，適時(shí)交流、點(diǎn)評(píng)。

三、抓住特點(diǎn)巧取舍。

1、師：好了，現(xiàn)在你們進(jìn)行取舍（選材），三個(gè)里邊你感到最平凡、普通的一個(gè)劃掉，別人說(shuō)過(guò)的劃掉。（詢問(wèn)：你劃掉了什么，為什么）

師：好了，再劃掉一個(gè)，只留一個(gè)，最能突出你的與眾不同。請(qǐng)一位學(xué)生說(shuō)說(shuō)，最終留下的是哪個(gè)，為什么只留它？

師：下面請(qǐng)一排全部站起來(lái)，開(kāi)火車(chē)的形式從第一個(gè)開(kāi)始大聲地說(shuō)出你留下的與眾不同的特點(diǎn)。

四、指導(dǎo)方法寫(xiě)具體。

師：有了與眾不同的特點(diǎn)，那怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體？咱們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看剛剛的例文：請(qǐng)同學(xué)們推薦咱班朗讀最好的一名學(xué)生走上臺(tái)來(lái)，讀讀她是個(gè)調(diào)皮鬼這個(gè)特點(diǎn)，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：他是怎樣把“調(diào)皮鬼”這個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢？（生念）

師：小作者是怎樣把他的調(diào)皮勁寫(xiě)具體的呢？

師：你來(lái)說(shuō)？（結(jié)構(gòu)順序：總分總，典型事例：3個(gè)，寫(xiě)法：詳略得當(dāng)。）（一段變四段，談?wù)劙l(fā)現(xiàn)。）（板書(shū)：典型事例，要有條理，詳略得當(dāng)）這就是組織材料的方法（板書(shū)：組材）聯(lián)系你的積累說(shuō)說(shuō)，你還知道哪些方法可以把人和事寫(xiě)具體？（第四單元?jiǎng)倢W(xué)過(guò)的直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)，動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理描寫(xiě)）

師：現(xiàn)在大家知道怎樣把一個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體了嗎？

五、片段練習(xí)學(xué)修改。

1、師：光說(shuō)不練假把式。（出示課件）下面請(qǐng)同學(xué)們用剛學(xué)到的方法選取一個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)出與眾不同的自己，起草要快，150字左右，自己知道的可以用省略號(hào)，5分鐘時(shí)間。（板書(shū)：起草）學(xué)生寫(xiě)，教師巡視，挑兩名學(xué)生上臺(tái)交流。

2、學(xué)生讀自己的作文，教師點(diǎn)評(píng)。

師：俗話說(shuō)，“三分文章七分讀”，意思是朗讀很重要，文章寫(xiě)得一般，如果讀得好，還可以給文章增色不少。（板書(shū)：修改）

3、謀篇布局點(diǎn)撥。

師：那一個(gè)特點(diǎn)會(huì)寫(xiě)了，看，咱們放到文章中去，再選擇兩個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)，加上開(kāi)頭，結(jié)尾和題目，一篇文章就成功了。

師：本次習(xí)作要求

（1）、抓住特點(diǎn)選取兩三件典型事例，有條理地寫(xiě)出與眾不同的自己。

（2）、字跡工整，字?jǐn)?shù)450字左右。

4、教師寄語(yǔ)。

作文有點(diǎn)像蘭州拉面，一個(gè)面團(tuán)，拉長(zhǎng)以后，一折二，二折四，四折八??面條越拉越細(xì)，最終拉出的面條竟然比機(jī)器上軋出的還要細(xì)。寫(xiě)作文也是由一句話變成幾句話，而后再由幾句話變成數(shù)十句話、數(shù)百句話。本次作文寫(xiě)三個(gè)材料，五年級(jí)要求450字，不是問(wèn)題。

最后送大家一句話：“作文，是寫(xiě)出來(lái)的；好作文，卻是改出來(lái)的?！蔽恼虏粎挵倩刈x，同樣，文章也不厭百回改。希望同學(xué)們多讀多改，把文章寫(xiě)得更好。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

抓住特點(diǎn)

典型事例

與眾不同的我 要有條理

詳略得當(dāng)﹜

修改

【例文】

與眾不同的我

小小的嘴巴，筆挺的鼻梁，圓圓的臉蛋兒笑起來(lái)有兩個(gè)淺淺的酒窩，最吸引眼球的 篇二：寫(xiě)人作文指導(dǎo)課教案

寫(xiě)人作文指導(dǎo)課教案

發(fā)布者：潘格日樂(lè) 發(fā)布時(shí)間： 2011-12-16 21:13:30 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過(guò)具體的情境來(lái)學(xué)習(xí)知道寫(xiě)人時(shí)，要通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物性格，學(xué)習(xí)寫(xiě)人的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，注意總結(jié)寫(xiě)作方法的習(xí)慣。

3、培養(yǎng)寫(xiě)作的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)怎樣將要給你留下深刻印象的人寫(xiě)好，并能同時(shí)給讀者也留下深刻印象。

教學(xué)安排：

一、游戲：猜一猜。

1、教師先讀幾段卡片，大家猜一猜他（她）是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)?jiān)诶蠋煹拿枋?中搶答出所描述的人物身份。如：老師、醫(yī)生、司機(jī)、村干部、某一同學(xué)、老爺 爺?shù)取?/p>

2、你想讓大家猜猜嗎？拿起你的筆，先寫(xiě)一寫(xiě)吧。①寫(xiě)卡片。把你要讓大家猜

的人的特征（愛(ài)做的動(dòng)作，愛(ài)說(shuō)的話，長(zhǎng)相特點(diǎn)，走路特點(diǎn)等等）寫(xiě)在紙上。② 指名讀一讀，猜一猜。③其間同學(xué)們可提問(wèn)。

3、游戲小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們回答：為什么大家能迅速搶答出我所描述的人物的身份或職業(yè)？ 為什

么有的同學(xué)卻猜不出？

請(qǐng)拾到卡片的同學(xué)依次將卡片上的語(yǔ)句朗讀一遍，仔細(xì)體會(huì)為什么別人猜不出？ 為什么能猜得出？體會(huì)描繪人物 外貌的方法。

二、小結(jié)，明確本節(jié)課的要求。

大家猜一猜，這節(jié)作文課我們將輔導(dǎo)什么內(nèi)容呢？（寫(xiě)人）寫(xiě)人的文章可以寫(xiě)很 多，可以寫(xiě)自己熟悉的人、敬佩的人，也可以寫(xiě)自己身邊的同學(xué)、好朋友，也可 以寫(xiě)和你有過(guò)一面之卻給你留下深刻印象的人。記一個(gè)印象深刻的人。顯然這是 一篇寫(xiě)人的文章，并且前面還有一個(gè)修飾語(yǔ)，“印象深刻的”。寫(xiě)人的文章離不

開(kāi)寫(xiě)事，一定是他曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事曾給你留下深刻印象，那么我們就 要通過(guò)具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)，通過(guò)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)人物 性格，能深層展示人物的內(nèi)心世界，合理地對(duì)人物進(jìn)行加工。這節(jié)課，就是要學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)人。下面我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲。

三、練習(xí)：

1、找朋友。

在你小學(xué)六年的生活當(dāng)中，誰(shuí)曾給你留下深刻印象？

他（她）曾說(shuō)過(guò)什么話或做過(guò)什么事讓你感覺(jué)印象深刻？

這名話或這件事對(duì)你將來(lái)的人生之路會(huì)有什么樣的影響或幫助？

2、根據(jù)這些問(wèn)題，在班內(nèi)或家里、社會(huì)上找一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)。

四、集體交流。

1、請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流一下，然后選出成功的和不成功的各一篇。

2、把選出 來(lái)的拿到講臺(tái)上來(lái)講一講，展示一下，并說(shuō)明為什么成功，為什么不成功。

五、引導(dǎo)總結(jié)怎樣寫(xiě)好印象深刻的人

1、寫(xiě)人的作文中，寫(xiě)出來(lái)的人物要有立體感，能夠躍然紙上，呼之欲出，就叫形象鮮明栩栩如生，這是一種能力。那么怎樣才能具備這種能力呢？現(xiàn)在我們來(lái) 共同小結(jié)一下。

我們的結(jié)論：

㈠寫(xiě)人，首先要抓住人特點(diǎn)。

㈡要有具體的事。

㈢描寫(xiě)要從多個(gè)側(cè)面進(jìn)行描寫(xiě)，不能只敘事，還要有語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、外貌、心理活動(dòng)等描寫(xiě)。

㈣注意用詞。

2、老師總結(jié)：這就是我們要解決的問(wèn)題。世界上沒(méi)有完全相同的樹(shù)葉，也沒(méi)有

完全相同的人，外貌、神態(tài)、思想、性格均不相同。寫(xiě)人就要寫(xiě)出人物的思想品 質(zhì)，性格特征和精神風(fēng)貌。本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)是寫(xiě)一個(gè)給你留下深刻印象的人。

3、讀資料，加深體會(huì)。

（資料內(nèi)容）寫(xiě)人就離不開(kāi)寫(xiě)事，事情讓你感動(dòng)，此事一定會(huì)讓你留下深刻印象，那么怎樣通過(guò)一件事來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，通過(guò)人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言神態(tài)表現(xiàn) 人物性格？要寫(xiě)好給你留下深刻印象的人，可以從三點(diǎn)講開(kāi)來(lái)：

（一）、抓住特征寫(xiě)外貌

寫(xiě)人物的長(zhǎng)相和身材，都要抓住特征和神態(tài)，做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)，使讀者如見(jiàn)其人。外貌絕不只是面容和身段，衣著打扮也很重要，一個(gè)人年齡，性別職業(yè)甚至學(xué)歷 愛(ài)好等都能從衣服上分辨出來(lái)，甚至能顯示出性格來(lái)。例如：同是寫(xiě)老人的片段 就各不相同，還有寫(xiě)老師，清潔工的片段等。

（二）典型事例寫(xiě)人品

什么是典型事例？就是有代表性、有意義的事。人品就是人物的思想品質(zhì)，也就 是通過(guò)一件具體事例表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。中國(guó)有句俗語(yǔ)“什么人做什么事”，在寫(xiě)這件事的過(guò)程中，人物是怎樣做的？怎樣說(shuō)的？也就是通過(guò)他的行動(dòng)和語(yǔ)言 表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌和性格。談到寫(xiě)事，這是有必要講一下，寫(xiě)人的文章所寫(xiě)的 事與寫(xiě)事的文章中的事不一樣。記事文的事要交待六要素，把事件的來(lái)龍去脈寫(xiě) 清楚，寫(xiě)人的記敘文是根據(jù)人品、性格的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)事，可以寫(xiě)一件事，也可以寫(xiě) 幾件事，或者只寫(xiě)一件事的片斷?？傊?，這些事是根據(jù)塑造人物的需要進(jìn)行取舍 的。例如：這里有一個(gè)故事是通過(guò)人物的言行來(lái)表達(dá)人物的性格特點(diǎn)?？梢哉f(shuō)帶 有典型的特點(diǎn)?！柏惱鞘澜缱闱蛑酰鞘澜缟稀澳_功”最好的人。因此貝利

一記漂亮的勾球動(dòng)作：順手拿起，輕輕一勾，正好頭一頂，落到原處，絲毫不差，就是最好的身份證明（他就是足球之王）。”

（三）深層展示寫(xiě)心理

我們說(shuō)內(nèi)心世界更能展示文章中人物的思想動(dòng)態(tài)和性格。文中的心理活動(dòng)分兩

種：一種是文中的人物的心理描寫(xiě)，沉思、默想、聯(lián)想都能表現(xiàn)其思想和品格； 另一種是作者的心理描寫(xiě)。最明顯的就是“我想”直接表達(dá)人物心理活動(dòng)。這是 作者的思想表現(xiàn)，合理想象也是作者的一種心理活動(dòng)，這里第三點(diǎn)對(duì)于我們小學(xué) 生來(lái)說(shuō)要寫(xiě)好稍稍難一些，可不必要求。例如：我氣惱，我憤恨——怎么一生下 來(lái)就是裂唇。就是作者是直接表達(dá)心理活動(dòng)。

六、小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（共同讀一讀寫(xiě)人的方法）

請(qǐng)同學(xué)們趁熱打鐵將把你剛才寫(xiě)的內(nèi)容根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)再修改下，使他（她）更 豐滿吧。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，具體描述動(dòng)物的生活習(xí)性的寫(xiě)法。

2、學(xué)習(xí)用比喻的方法把動(dòng)物描繪得更生動(dòng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生留意觀察事物和積累材料的習(xí)慣，努力提高學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)流程

一、激情導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，動(dòng)物是我們?nèi)祟愖钣H近的朋友，像威風(fēng)凜凜的老虎、獅子，活潑機(jī)靈的松鼠、猴子，小巧玲瓏的燕子、杜鵑等等。你最想和誰(shuí)交朋友呢？為什么？

（指名說(shuō)。教師進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。）

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生談話的興趣，促使學(xué)生能夠暢所欲言，樂(lè)于交流?！? 2.游戲活動(dòng)猜謎語(yǔ)

師：我們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)猜謎游戲，好不好？老師出題大家猜。誰(shuí)先來(lái)試一試？

（1）年紀(jì)并不大，胡子一大把。從小吃青草，總愛(ài)叫媽媽。（2）頭戴大紅冠，身穿花衣裳。每天早早起，高聲喔喔啼。3.小結(jié)。

師：今天老師出的謎語(yǔ)大家為什么很容易就猜著了？學(xué)生回答：因?yàn)槲覀冏プ×藙?dòng)物的特點(diǎn)。

【猜謎語(yǔ)是小學(xué)生最喜歡參與的活動(dòng)，通過(guò)這種學(xué)習(xí)形式大大激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?！?/p>

二、教師指導(dǎo)，合作表達(dá)。1.小組合作討論交流。

師：把自己喜歡的動(dòng)物介紹給你們小組的同學(xué)，要抓住特點(diǎn)來(lái)說(shuō)。2.指名說(shuō)。教師隨機(jī)指導(dǎo)。3.小組推薦在全班交流。4.出示例文。

師：老師也準(zhǔn)備了一段描寫(xiě)動(dòng)物的話，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、想一想按要求回答問(wèn)題。

螞蟻洞外只有一只小螞蟻，正忙著覓食。我把蟲(chóng)子扔過(guò)去，那小螞蟻好像下了一跳，立刻停住不動(dòng)了。它東瞧瞧西看看，然后試探著圍著蟲(chóng)子轉(zhuǎn)了兩圈，再慢慢地接近蟲(chóng)子的尾部。僅僅僵持了幾秒鐘，小螞蟻就發(fā)起了突然襲擊，一口咬竹了蟲(chóng)子的屁股。蟲(chóng)子大概感到了疼痛，一回頭，看見(jiàn)了螞蟻，便來(lái)了個(gè)“鯉魚(yú)擺尾”，小螞蟻被甩在了一邊?？凑咝∥浵伳侨跣〉纳碜?，我真有點(diǎn)可憐它?？墒?，小螞蟻有爬了起來(lái)，理了理兩根觸角，然后一個(gè)箭步?jīng)_上蟲(chóng)子的后背就咬了起來(lái)?？墒侨庀x(chóng)仍是不慌不忙，一個(gè)“老虎翻身”，就把小螞蟻甩到了地下。小螞蟻爬了起來(lái)，大牙鉗子，返身爬進(jìn)了洞里?？磥?lái)還是肉蟲(chóng)厲害。1.朗讀欣賞。

2.這段話把螞蟻和肉蟲(chóng)的大戰(zhàn)過(guò)程分成（）步進(jìn)行描寫(xiě)的，螞蟻第一次襲擊肉蟲(chóng)的過(guò)程是（）、（）、（）、（）。

3.作者怎樣把螞蟻襲擊肉蟲(chóng)的動(dòng)作過(guò)程寫(xiě)具體的？（）看、（）轉(zhuǎn)、（）接近、（）咬住

【此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，感知體會(huì)，再出示問(wèn)題，學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，體會(huì)例文形象生動(dòng)的寫(xiě)法?！?/p>

三。歸納、[1] 總結(jié)創(chuàng)造性地表達(dá)： 1.歸納重點(diǎn)，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

師：要把動(dòng)物某一方面的活動(dòng)寫(xiě)具體，先要把活動(dòng)過(guò)程一步步說(shuō)清楚，還要把這些過(guò)程中動(dòng)物活動(dòng)的樣子描寫(xiě)具體，對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情自然就流露出來(lái)了。2.展示材料

師：課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)描寫(xiě)你喜歡的動(dòng)物的作文片段，下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)相互交流一下，比一比，看誰(shuí)搜集得好。

學(xué)生在小組內(nèi)交流。（自評(píng)、組評(píng)）

3.梳理材料口頭表述

師：把你得到的材料進(jìn)行整理補(bǔ)充，加上想象和自己的感情，和大家說(shuō)一說(shuō)你喜歡的動(dòng)物。4.指名說(shuō)（三到四名學(xué)生說(shuō)）5.教師鼓勵(lì)總結(jié)

同學(xué)們說(shuō)的都非常好，希望大家寫(xiě)作文的時(shí)候也要注意突出動(dòng)物的生活習(xí)性并且能運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)把動(dòng)物的動(dòng)作寫(xiě)具體還可以寫(xiě)上自己的感受、，巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法增添你的作文的色彩。

四。精心構(gòu)思，書(shū)寫(xiě)作文

1.師：我們口頭介紹到此為止，下面我們大家開(kāi)始寫(xiě)一寫(xiě)你喜

歡的小動(dòng)物。寫(xiě)作文的時(shí)候要安排好寫(xiě)作的順序，寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，另外還要注意用??平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫(xiě)完后我們?cè)谡n堂上互相交流、互相欣賞吧！2.學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)文，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

五。課堂小結(jié)

動(dòng)物是這樣的可愛(ài)，動(dòng)物世界是這樣的精彩！讓我們筆下生花，和動(dòng)物共享陽(yáng)光的燦爛；從自己做起和動(dòng)物做朋友。保護(hù)動(dòng)物保護(hù)大自然，就是保護(hù)我們自己的家園

寫(xiě)日記，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是引發(fā)其寫(xiě)作興趣的一種極好的練筆方式。通過(guò)寫(xiě)日記，不但能提高孩子的寫(xiě)作能力，語(yǔ)言、文字組織能力，訓(xùn)練觀察力、想象力，還能培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)，鍛煉孩子的品質(zhì)、恒心和耐性。能幫助孩子完成寫(xiě)作材料和語(yǔ)言詞匯的儲(chǔ)備。那么，做為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子寫(xiě)好日記呢？

首先，我們應(yīng)該讓孩子明確寫(xiě)作的目的。

讓孩子明白寫(xiě)日記的好處：可以表達(dá)心聲，抒發(fā)情感，培養(yǎng)觀察力，積累素材，提高寫(xiě)作能力等。讓孩子從自己的生活中，選取材料寫(xiě)日記。孩子的生活是豐富多彩的，他們生活中的喜怒哀樂(lè)都可以寫(xiě)進(jìn)日記里。對(duì)孩子日記的要求不要過(guò)高，鼓勵(lì)他們想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，只要是他們自己的生活，自己的思想就行。想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。只有能連貫的把聽(tīng)到的、看到的、感受到的寫(xiě)出來(lái)就行，不要求遣詞造句、布局謀篇，不強(qiáng)求題目，不強(qiáng)求重點(diǎn)，只要富有童趣就行。讓孩子覺(jué)得日記好寫(xiě)，寫(xiě)日記是件快樂(lè)的事情，從而培養(yǎng)孩子寫(xiě)日記的興趣和習(xí)慣。同時(shí)，我們還要引導(dǎo)孩子留心觀察生活，動(dòng)腦筋分析事物。有了生活的源泉，孩子就能做到言之有物、心有所思、情有所感、文有所創(chuàng)了。

其次，在讓孩子寫(xiě)日記的過(guò)程中，要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。開(kāi)始要求低，漸漸的在數(shù)字上，立意上，語(yǔ)言上，語(yǔ)句上不斷提高標(biāo)準(zhǔn)。最后，限定時(shí)間寫(xiě)日記，要求在一定的時(shí)間內(nèi)完成一篇日記。使寫(xiě)的日記由數(shù)的變化發(fā)展到質(zhì)的飛躍。讓孩子嘗到成功的喜悅，激發(fā)其更大的寫(xiě)作興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)；“興趣是最大的老師?！睂?xiě)自己想寫(xiě)的事，抒自己想抒的情，說(shuō)自己想說(shuō)的話，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，積極思考，多寫(xiě)多練。只有這樣。我們才能保證孩子寫(xiě)好日記。同時(shí)，也為將來(lái)孩子能學(xué)好作文打下了良好的基礎(chǔ)。

話題作文重視學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開(kāi)發(fā)，重視學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生觀察、感受、思考生活的意識(shí)。但我們?cè)S多同學(xué)，每當(dāng)寫(xiě)到話題作文時(shí)就犯愁：或者咬碎筆頭，就是無(wú)話可說(shuō)；或者勉強(qiáng)寫(xiě)之，常常是開(kāi)了頭，就煞了尾。為什么會(huì)有這樣的苦惱呢？關(guān)鍵是“無(wú)米下鍋”。

因此，應(yīng)首先解決無(wú)話可說(shuō)的問(wèn)題，好比做米飯，有米才能做出米飯來(lái)，所以米是做飯的關(guān)鍵。常言道，“巧婦難為無(wú)米之飲”，講的就是這個(gè)道理。

從什么地方找“米”呢？散文大家秦牧說(shuō)過(guò)：“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉(cāng)庫(kù)：一個(gè)裝

生活中得來(lái)的材料；一個(gè)裝間接材料，即裝書(shū)籍和資料中得來(lái)的材料；另一個(gè)裝日常收集的人民語(yǔ)言。有了這三種，寫(xiě)作起來(lái)就比較容易?！鼻啬潦菍?duì)作家創(chuàng)作提出的要求，但同樣適用于我們的話題作文寫(xiě)作。其實(shí)，這三個(gè)倉(cāng)庫(kù)實(shí)際上就是兩個(gè)大倉(cāng)庫(kù)，一是直接生活倉(cāng)庫(kù)；二是間接生活倉(cāng)庫(kù)。說(shuō)到底也可以說(shuō)是只有一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，因?yàn)闀?shū)本上的材料原本也是來(lái)自生活，在書(shū)本和生活的基礎(chǔ)上進(jìn)行的想象和加工也源于生活。所以，正如我們常說(shuō)的：生活是創(chuàng)作的源泉。可能有一些同學(xué)會(huì)說(shuō)，我不也天天處在生活中，為什么就發(fā)現(xiàn)不了可以用來(lái)寫(xiě)作的“米”呢？

常言道，留心處處皆文章。高爾基在談自己的寫(xiě)作體會(huì)時(shí)說(shuō)過(guò)，他從16歲開(kāi)始，就是一個(gè)別人私語(yǔ)的旁聽(tīng)者。這話很有深意，它告訴我們，只有做生活的有心人，時(shí)刻關(guān)心生活，投入生活，才能真正擁有生活。話題作文就要求我們根據(jù)話題的要求，通過(guò)對(duì)過(guò)去眾多生活經(jīng)歷進(jìn)行電影式的回憶、篩選和比較，分層分類選擇材料，找到話題的切入點(diǎn)，從而逐步確定典型事例，更好地表達(dá)話題應(yīng)包含的思想意義。如以《網(wǎng)》為話題，現(xiàn)實(shí)生活中，存在著各種各樣的網(wǎng)，有有形的網(wǎng)，如蜘蛛網(wǎng)、魚(yú)網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)??有無(wú)形的網(wǎng)，如關(guān)系網(wǎng)、法網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)??只需你留心生活，各種各樣的“網(wǎng)”就可信手拈來(lái)。而我們有的同學(xué)把自己封閉在狹小的圈子里，對(duì)班級(jí)里的人和事，對(duì)外面的火熱生活視而不見(jiàn)，充耳不聞。這樣一來(lái)，肚子里空空如也，當(dāng)然到作文時(shí)只會(huì)咬筆頭，怎么也“生”不出文章來(lái)了。

多留心，是找“米”下鍋的首要條件，但只有這一點(diǎn)還是不行的，還必須多觀察、多思考。觀察是認(rèn)識(shí)事物的基本方法，只有時(shí)時(shí)處處對(duì)周?chē)氖潞腿瞬粩嗟赜^察，才能獲得大量的感性材料，才能為自己的作文提供不盡的源泉。這就需要培養(yǎng)自己的觀察習(xí)慣，把觀察到的東西記錄下來(lái)，而身邊的人和發(fā)生的事，不同人的從不同的角度觀察，就會(huì)得出不同的結(jié)論，這樣就能做到把“人人心中有，人人筆下無(wú)”的東西寫(xiě)出來(lái)。如以《渴望》為話題，不少學(xué)生都局限在“渴望減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)”、“渴望有優(yōu)秀的成績(jī)”等這些狹小的圈子中。如果拓展思路，挖掘平時(shí)生活中觀察到的現(xiàn)象，就可以以環(huán)保為背景，寫(xiě)“渴望草地”等。

有些同學(xué)說(shuō)，我平時(shí)也不是沒(méi)有觀察，只是觀察了也找不出好的東西。不錯(cuò)，你是觀察了，但你分析了沒(méi)有？思考了沒(méi)有？對(duì)觀察的材料不加以分析，不加以思考，那么，你的觀察肯定是沒(méi)有意義的。如果停留在一般地看看，就不能稱之為觀察。觀察觀察，不但要觀，還要察，不但要看到事物的表象，而且要深入到事物的內(nèi)部。因此，真正的觀察是伴隨著思考進(jìn)行的。如以《茶杯》為話題，通過(guò)對(duì)茶杯外形、功用的觀察，深入思考，就可聯(lián)想到茶杯有更深層次的內(nèi)涵，可以從茶杯既有默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)、寬容大度、寵辱（冷熱）不驚、一專多能等優(yōu)點(diǎn)，也可從容易驕傲自滿、脆弱易碎、不講原則什么都裝等缺點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。總之，對(duì)生活思考得越多，感受就越深。習(xí)作時(shí)話題的角度就新，記敘就具體，描寫(xiě)就生動(dòng)，抒情就真切，議論就適當(dāng)。這樣寫(xiě)出來(lái)的話題文章才能出新彩，勝人一籌。

雖說(shuō)我們學(xué)生每日局限于家庭與學(xué)校的兩點(diǎn)一線中，但可供用來(lái)寫(xiě)作的素材，就像是一座座小金礦，用什么樣的方法來(lái)打開(kāi)這一座座金礦呢？就必須對(duì)生活多留心，多觀察，多思考。多留心就要求我們關(guān)心生活，熱愛(ài)生活；多觀察就能挖掘出生活的礦藏；多思考就能不斷擦出寫(xiě)作的火花。開(kāi)放性的話題作文，它的最大的優(yōu)點(diǎn)是讓所有習(xí)作者都有話可說(shuō)，都能找到感興趣，熟悉的東西。因此，要力圖將自己對(duì)生活的獨(dú)創(chuàng)思考，讀書(shū)的廣泛收獲與所要寫(xiě)的話題勾連上，從而寫(xiě)出扣題、生動(dòng)、深刻的文章來(lái)。

讓植物綻放笑容 小學(xué)生寫(xiě)好植物作文方法指導(dǎo) 篇三：中考作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

亮出來(lái)，就精彩——2012年中考作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

周朝蘭

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

中考中，作文幾乎占據(jù)了語(yǔ)文天地里的半壁江山，它綜合考查同學(xué)們的語(yǔ)文基本功、思想水平和書(shū)面表達(dá)能力，可以說(shuō)是關(guān)乎我們語(yǔ)文中考成敗的關(guān)鍵。今天我們就一起來(lái)探討怎樣把握中考作文，打好中考作文的攻堅(jiān)戰(zhàn)。

有道是：文如其人。那我們不妨大膽把中考作文比作一位待嫁的姑娘，那我們?cè)撛鯓佑眯牡匮b扮它，讓文章“賞心悅目”，來(lái)打動(dòng)閱卷老師的芳心呢？

二、繪出顧盼生輝的明眸。

寫(xiě)作文，首先要面對(duì)的就是作文的標(biāo)題。當(dāng)然，這只限于話題作文、半命題作文等要求“標(biāo)題自擬”的作文題，對(duì)于命題作文，我們無(wú)須選擇也別無(wú)選擇。

作文題目就是文章的眼睛。如何使文章的眼睛顧盼生輝，精神俊秀呢？

“教你幾招”：

1、善補(bǔ)題，以小見(jiàn)大

以“掌聲”為話題 《遲到的掌聲》

以“誠(chéng)信”為話題 《 呼喚誠(chéng)信》 以“寬容”為話題 《慎用寬容》

以“理解”為話題《理解—溝通的橋梁》 以“自信”為話題 《自信—成功的基石》

《帶著自信出發(fā)》

以“變化”為話題 《爸爸的坐騎》

2、巧用修辭

①“心愿”話題—《守住心中的那顆流星》

②“誠(chéng)信”話題—《守住你的金礦》

③“生態(tài)”話題—《一只小鳥(niǎo)的自述》

④“母愛(ài)”話題—《黑白債》

⑤“環(huán)?！痹掝}—《還我家園——鳥(niǎo)類的呼聲》

3、善于引用、化用

①“誠(chéng)信”話題—《眾里尋它千百度》

② “挫折”話題—《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

③“環(huán)?！痹掝}—《還我一杯純凈水》

④ “理解”話題—《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》

⑤ “親情”話題—《世上只有媽媽好》

⑥“讀書(shū)”話題—《愛(ài)你沒(méi)商量》

⑦ “修補(bǔ)”話題—《呼喚女?huà)z》《女?huà)z人間行》

請(qǐng)大家完成學(xué)案上的練習(xí)一。

有道是“花香蝶自來(lái)，題好一半文”，好的標(biāo)題不僅能讓閱卷老師

眼前一亮，也一定能讓在考場(chǎng)上的你信心倍增、文思泉涌。

二、亮出端莊秀麗的臉龐。

開(kāi)頭猶如文章的臉，唯有端莊亮麗才能博得青睞。如何使其美起 來(lái)呢？這里我們也準(zhǔn)備了幾種亮相的“招法”：

1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山.就是直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，總領(lǐng)全篇。

如以“財(cái)富”為話題：《善待貧困》：“我的財(cái)富，是家境的貧寒和生活的艱辛。這筆財(cái)富是我一生享用不盡的。”

2、設(shè)問(wèn)置疑法

作文開(kāi)頭，提出疑問(wèn)，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者的好奇心理，以致于急切地去讀下文。如《貧困·超越·財(cái)富》開(kāi)頭：“英國(guó)的皇冠是伊麗莎白女皇的財(cái)富；《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財(cái)富，那么我的財(cái)富又是什么呢？”

3、名言警句法

巧妙的引用與文章相關(guān)的詩(shī)詞、歌詞、格言等作為自己文章的開(kāi)頭，能使文章生動(dòng)活潑，讀來(lái)令人親切，吸引讀者。

4、抒情式開(kāi)頭法

這種開(kāi)頭的語(yǔ)言常常抒發(fā)某種感情、或贊美、或悲痛、或激

動(dòng)、或歡樂(lè)??以“永恒的美麗”為話題：《父愛(ài)綻放生命的色彩》：因?yàn)樾切堑呐惆?，明月更加清幽皎潔；因?yàn)榘自频狞c(diǎn)綴，藍(lán)天更加寧?kù)o深邃；因?yàn)楦赣H那深深的愛(ài)，我們的人生將成為永恒的美麗。

借鑒以上方法，給歷屆中考作文題設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)頭，完成學(xué)案

上練習(xí)二。

四、留下美麗的背影 —作文結(jié)尾技巧 考場(chǎng)作文的結(jié)尾應(yīng)牢記兩點(diǎn)：一是要有強(qiáng)烈的中心意思，即不忘為表現(xiàn)中心服務(wù)。作文的主體部分如果“偏題”了，結(jié)尾處應(yīng)該補(bǔ)救。二是應(yīng)當(dāng)精煉，當(dāng)止則止，不能喧賓奪主。最忌諱：畫(huà)蛇添足，或無(wú)病呻吟，或人為拔高，硬要給文章加上一個(gè)“光明的尾巴”，使得本該是亮點(diǎn)的結(jié)尾成了文章的“黑子”，令閱卷老師發(fā)出“一聲嘆息”。

一是自然收束法。

這種方法常用于記敘類的文章，操作方法是：隨著事件的結(jié)束自然收尾。這種方法的好處是干凈利落，沒(méi)有廢話。

如《上帝的回答》一文是這樣結(jié)尾的：

鬼沉默了，他不是無(wú)所不有，而是一無(wú)所有，親情、友情、愛(ài)情??統(tǒng)統(tǒng)隨誠(chéng)信而去。他，一個(gè)卑污的鬼魂，只能下地獄！“下地獄去吧！”上帝說(shuō)完，飄然而去。

二是總結(jié)點(diǎn)題法。這種方法卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛。

如《“誠(chéng)信”漂流記》的結(jié)尾： 在回去的路上，時(shí)間老人指著落水的“快樂(lè)”“地位”“競(jìng)爭(zhēng)”，意味深長(zhǎng)地說(shuō)道“沒(méi)有誠(chéng)信，快樂(lè)不長(zhǎng)久，地位是虛假的，競(jìng)爭(zhēng)也是必然要失敗的?！?/p>

三是首尾照應(yīng)法。

這是考場(chǎng)作文慣用的結(jié)尾方法。這種方法可以使文章結(jié)構(gòu)完整，屬于比較“保險(xiǎn)”的寫(xiě)法。

以“感恩”為話題 《給媽媽的一封信》：

開(kāi)頭：媽媽：我已經(jīng)17歲了，但今天是第一次在寫(xiě)下“媽媽”這兩個(gè)字時(shí)，心里有一種莫名的沖動(dòng)，洶涌的潮水一次次的沖擊著我記憶

（一）、日記體；

（二）、書(shū)信體；

（三）、小標(biāo)題式；

（四）、鏡頭組接

六、文面要干凈

文面主要包括文字書(shū)寫(xiě)、行款格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、修改符號(hào)等。1.不用涂改液、改正紙。2.不用淺色的鋼筆和圓珠筆。3.注意最基本的書(shū)寫(xiě)要求。4.盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字

5.正確使用刪除、修改符號(hào)。6.準(zhǔn)確控制字?jǐn)?shù)。7.合理控制字的大小 8.掌握基本的行款格式。9.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第五篇：作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的作文寫(xiě)作技巧與方法。教學(xué)難點(diǎn)：把理論與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)課程：

一、導(dǎo)入：

隨意抽查兩位同學(xué)的作文，請(qǐng)同學(xué)們觀察。談?wù)動(dòng)∠?。?qiáng)調(diào)：書(shū)寫(xiě)的要求：工整、漂亮、美觀。文章結(jié)構(gòu)要求：疏朗（6段左右）、前提：自然成段

二、作文有幾個(gè)部分組成 題目、開(kāi)頭、正文、結(jié)尾

（一）、題目：

初中作文題目常見(jiàn)的有三種形式： 命題作文、半命題作文、非命題作文 命題作文：一般是指出題者給出一個(gè)既定的題目，要求應(yīng)試者根據(jù)這個(gè)給定題目進(jìn)行寫(xiě)作。它包含事件，人物，場(chǎng)面等要素。

例如：《我的往事》《我的老師》《我們的教室》 表達(dá)式：不跑題+字跡工整+主題鮮明=40分

半命題作文：就是指作文題目只出現(xiàn)一半或一部分，另外一半或一部分由人們自己去補(bǔ)充的一種作文。

例如《今年夏天我-----》方法：易于寫(xiě)作、內(nèi)容健康。

非命題作文：給一段材料或一個(gè)話題來(lái)作文。方法：小角度、具體化、易表達(dá)。

（二）、開(kāi)頭：

渲染氣氛,奠定感情基調(diào),為下文做鋪墊,設(shè)置懸念,引起讀者興趣。開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，交代事件、地點(diǎn)、人物。,開(kāi)篇點(diǎn)題,總領(lǐng)全文。例如：

我喜歡雨，無(wú)論什么季節(jié)的雨，我都喜歡?！?jiǎng)⒄壳铩队甑乃募尽繁磉_(dá)對(duì)雨的喜愛(ài)，奠定全文的感情基調(diào)。

人家說(shuō)了再做，我是做了再說(shuō)。人家時(shí)說(shuō)了不一定做，我是做了不一定說(shuō)。臧克家《說(shuō)和做—記聞一多先生言行片段》為下文作鋪墊

我不由得停住了腳步。宗璞—《紫藤蘿瀑布》設(shè)置懸念,引起讀者興趣 我們?cè)谔镆吧仙⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。莫懷戚—《散步》 盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了?！熳郧濉洞骸烽_(kāi)篇點(diǎn)題,總領(lǐng)全文。

（三）、正文（主要內(nèi)容）真人真事

真人真事：自己所見(jiàn)所聞所感。

內(nèi)容具體：指能用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將人物或景物狀態(tài)具體描繪出來(lái)，讓讀者感到如見(jiàn)其人，如聞其聲，如臨其境。這也是寫(xiě)作的基本要求。

例一：爸媽常在晚上出門(mén)。我一個(gè)人呆在家里。非常害怕，晚上看家。實(shí)在可怕，非常非?？膳?。這種可怕是文章寫(xiě)不出來(lái)的。?。⊥砩峡醇?，太可怕了。是世界上最可怕的事，可怕，可怕，真是可怕。《我的煩惱》 接下來(lái)請(qǐng)大家修改這段文章。（在修改前給大家一點(diǎn)提示，聽(tīng)一段音樂(lè)）把抽象的怕具體話。我看，聽(tīng)，感，想，做

例二：佛像時(shí)靜止的，青苔也是靜止的。如何讓佛像在我們腦海里活起來(lái)？

提示：可以用多種技巧結(jié)合來(lái)寫(xiě)（想象和聯(lián)想、動(dòng)靜結(jié)合，修辭手法等）例如：他微笑著，看青苔爬上腳趾。他微笑著，聽(tīng)青苔躍上雙膝。他微笑著，任青苔攀上頭頂。

小結(jié)：把內(nèi)容具體化的方法

1.注意生活細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官（看、聽(tīng)、感、想、做）2.多種技巧結(jié)合（想象和聯(lián)想、動(dòng)靜結(jié)合，修辭手法等）

（四）結(jié)尾

首尾呼應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明主旨，深化主題。總結(jié)全文、例如：

在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步?！阼薄蹲咸偬}瀑布》首尾呼應(yīng)

一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅自己，但他的心靈卻因此變得高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇?！耐瘛秱ゴ蟮谋瘎　樊?huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明主旨、深化主題。

自此，我家永不養(yǎng)貓?！嵳耔I《貓》總結(jié)全文