第一篇：語文一年級下人教新課標1《柳樹醒了》同步教案9

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柳樹醒了

教學目標：

1.認識“醒、雷”等8個生字。會寫2個字。2.能正確朗讀課文。

3.通過朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。教學過程：

一、看圖說話，導入新課

1.出示圖畫小朋友，春天已不知不覺來了，春天是個萬物復蘇、柳綠花紅的季節(jié)。瞧，圖上畫的是什么呢？你能不能說給我們聽。

2.師：春天來了，小朋友多高興呀！來，自己高高興興地把課題讀一讀。誰來念？再讀得親切一點？再高興些。

3.師：想不想自己讀好課文？那么遇到不認識的字，怎么辦？注意把字音讀正確、讀流利。讀好后，把不認識的字圈一圈，認一認，想辦法記住它。

二、檢查生字

1.哪些生字詞已是你的新朋友呢？來，告訴我們，大聲讀給我們聽。2.“澡、雷”你用什么好辦法記住它的？齊讀

3.讀著讀著，瞧，又來了幾個新朋友，來，喊喊他們的名字。你有什么發(fā)現嗎？ 4.幫“柳枝、柳葉、柳梢”找找家。5.開火車讀

三、讀課文，感知內容

1.師：馮老師相信，這些詞到課文里，你們能讀得更好，對不對？來，先自己試試，把課文讀讀。

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2.開展朗讀接力其他小朋友拿起書認真聽，呆會做小評委，評評誰做到了正確、流利。

3.找小伙伴用自己喜歡的方式讀課文。

四、理解課文，感悟內容

1.師：現在你能不能說說柳樹有幾個好朋友？來，拿起筆用“——”把它們劃出來。

2.說話訓練：用上“_________是柳樹的好朋友?！币部梢宰约河闷渌涫秸f。3.讀準：春雷、春雨、春風、春燕、小朋友（詞卡貼在黑板上）

4.把5句話合并成一句話說說，可以用上：_______、_______、_______、_______和_________是柳樹的好朋友。

5.這些好朋友為柳樹做了什么呢？請你用喜歡的記號把它找出來。

6.老師這里有幾個詞語（說話、洗澡、梳頭、捉迷藏、玩耍），來，讀讀，誰幫老師貼貼。貼好了說一句話。

7.指導朗讀：這群好朋友真能干，你能不能夸夸他們呢？這樣吧，選其中一個夸夸。

先自己試試。

（1）誰來夸？你夸誰？

（2）春雷會跟柳樹說什么悄悄話呢？（機動）如果你也夸春雷，站起來也跟他一起夸夸。

（3）師生表演第二節(jié)（機動）

8.4人小組合作用自己喜歡的方式夸夸柳樹的5個好朋友。9.4人小組匯報

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10.齊讀課文

五、拓展延伸：春天里，柳樹醒了，還有什么也醒了？ 學著編詩歌春天跟____________說話 說著說著

______________________。

六、寫字指導

1.觀察“說、話”的筆順、在田字格的位置。2.做小老師：要寫好這兩個字，要提醒大家什么？ 3.老師示范寫，一邊寫一邊提醒注意的筆畫 4.學生描一個，寫一個 5.展評

七、欣賞《春天在哪里》

今天小朋友學得真好，老師獎勵獎勵大家，給大家聽一首春天的歌。下課后，老師希望大家去觀察觀察春天的美景，然后把他畫下來。

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第二篇：語文一年級下人教新課標3《鄧爺爺植樹》同步教案1

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鄧爺爺植樹

【教學目標】

1.認識１３個生字，會寫６個字。

2.正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識?！窘虒W重點】

識字、寫字，并使學生了解植樹綠化的意義?！菊n時安排】

２課時?！菊n前準備】

1.讓學生找關于鄧小平爺爺的資料。2.《春天的故事》ＭＴＶ。3.生字卡片?！窘虒W過程】

第一課時

一、談話導入

小朋友們，現在是什么季節(jié)？（春天）

春天是植樹的好時候，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎？（３月１２日）

那你們知道１９８５年的植樹節(jié)在北京的一個公園里發(fā)生的事嗎？（板書課題）

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你想知道嗎？那就請大家快來讀讀課文吧！

二、探究新知 1.初讀課文： ⑴師范讀課文。⑵生讀課文：

想辦法將課文讀通順，遇到不懂的字用筆圈出來。⑶小組內讀課文：

遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問問同學。2.識字：

⑴小組內自學生字，總結識字的好辦法。⑵匯報： ①熟字加偏旁： 直──植 ②熟字換偏旁：

爺──節(jié) 那──鄧 多──歲 ??

⑶指名讀字卡、詞卡。

⑷將生字請回到課文中，再次讀課文。

⑸將課前搜集的有關鄧爺爺的資料進行匯報，教師也可以給予補充。使學生充分地了解這位偉人。

3.寫字：

⑴讓學生先觀察要寫的６個字。

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⑵指名說說要寫好這些字需注意什么？ ⑶師范寫有難度的字： 例如：

爺、歲，講解字的結構。

提示“親”字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點，不是捺。⑷生先描紅，再練寫。⑸班級內展評。

三、小結

通過本節(jié)課的學習，你們一定對鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹節(jié)這天親自植一棵樹呢？他植樹的態(tài)度如何呢？下節(jié)課我們將共同來學習。

第二課時

一、復習導入

1.以詞卡的形式復習生字。2.出示帶生字的句子，指名讀。

二、精讀課文 1.自由讀全文：

引導學生討論，鄧爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？ 2.指名分節(jié)讀課文：

抓住文中的重點詞句邊讀邊體會： 例如：

⑴鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

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⑵只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍然不休息。⑶他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

3.指名讀最后一自然段：

體會：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？ 4.配樂朗讀全文。

三、課外延伸

1.觀察校園內的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。2.植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。

四、小結

植樹是一種綠化行為，它是一件功在當今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們人類做出巨大貢獻。因此我們要記住鄧爺爺的這句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”。

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第三篇：語文一年級下人教新課標2《春雨的色彩》同步教案2（范文）

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春雨的色彩

學習目標

1.認識“線、論”等11個生字，會寫“紅、綠”等6個字。2.正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。3.喜愛春天，有主動積累詞語的意識。教學重點、難點

1.識字、寫字。

2.正確、流利地朗讀課文，感受春天。教學準備

1.學生在下春雨的日子里觀察春雨及大自然的變化。2.多媒體課件。3.生字卡。教學流程

一、聯系生活，激趣導入。

1.最近小朋友們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）今天，我們將學習一篇關于春雨的童話故事。（課件出示課題，背景為春雨）齊讀課題。

2.課文是怎樣描寫春雨的呢？（課件出示課文第一自然段）大家讀一讀，議一議。①自由讀，同桌互讀，指名讀。

②讀了這段話，你知道了春雨的樣子了嗎？（課件出示畫面：像線似的春雨在飄落。）認讀“線”。

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③你聽到春雨的聲音了嗎？（課件出示畫面：春雨沙沙響）3.朗讀質疑。（課件出示課文最后一段話）①讀：拼讀；小組讀；集體讀。認讀“歡” ②閱讀了這段話，你有什么疑問嗎？

提示：“大家”指的是誰？大家爭論的是什么問題？

二、創(chuàng)設情景，感悟對話。

1.自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。

①瞧，田野里，飛來一群小鳥。（課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。）這群小鳥在干什么呢？

A.你從哪兒看出他們在爭論問題的？指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”

B.在生活中你有沒有和別人爭論過問題？怎么爭論的？ 2.（課件出示三只鳥：小燕子、麻雀、小黃鶯）說說田野里有哪些鳥。

3.分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據是什么？

①四人小組合作學習

②組代表匯報討論結果。（隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。）

4.春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？與同桌伙伴一起找一找吧！

①同桌一起找有關詞語并圈畫出來。

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②指名匯報，（隨機點擊課件中課文里的有關字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。）

③認識：“淋、灑、滴、油”（課件出示：淋、灑、滴、油）

你發(fā)現這些字的規(guī)律了嗎？（點擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點水變成紅色。）住它像這樣的字怎么記們？

5.從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？在有關詞下打上點。6.分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。（課件出示全文）

三、游戲活動，鞏固識字。

1.我會認。（課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花）你會認這些詞語嗎？會認了花兒就送給你。（學生認對了，點擊課件，花兒涂上五顏六色。）

2.讀讀說說。（課件出示：你能學著說說嗎？ 滴雨滴水滴—— 歡歡樂歡笑—— 題題目數學題—— 綠綠樹綠草——

四、指導觀察，學會寫字

1.我會寫（課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”）認讀后仔細觀察這些字的特點及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字？

2.范寫，弄清筆順。（課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫。）3.學生試寫，利用投景了評議。

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4.學生書寫，展示作品，點評。

五、拓展活動，課外實踐。

1.小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌（課件播放《春雨沙沙》，配相關畫面。）大家一起拍手唱起來吧！

2.課外實踐。（課件出示：春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結果畫出來，跟大家交流。）

《春雨的色彩》課件制作說明 目錄（具體要求見教案）1.激趣導入：五個畫面。2.感悟對話：七個畫面。3.游戲活動：三個畫面。

4.寫字指導：兩個畫面，其中點擊每一個田字格中的生字都能演示筆順。5.拓展活動：兩個畫面。所需資料、圖片 1.第二冊語文課本。

2.春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹（花中間能插入漢字）。

3.歌曲《春雨沙沙》（配畫面）。評課：

《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了?！薄按河甑氖羌t色的，春雨灑適用于新課程各種版本教材的教學 全國統(tǒng)一客服電話：400-715-6688

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在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！?課堂中有一位小姑娘站起來說：“老師，我想唱《嘀里嘀里》給大家聽?！薄笆菃幔俊崩蠋熀荏@奇，讓她唱還是不唱？看者孩子們躍躍欲試的樣子，老師笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。

課堂中的這一幕，是老師始料未及的。它當然不在老師的教學設計之中。是孩子們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學不應當是一個封閉系統(tǒng)，也不應拘泥與預先設定的固定不變的程序，預設的目標在實施過程中可以根據學情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標設定的要求。我想，這樣的課堂會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語文教學變得更加生機勃勃，充滿智慧。

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第四篇：語文一年級下人教新課標3《鄧爺爺植樹》同步教案3

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鄧爺爺植樹

【教學目標】

1.認識“鄧小平爺爺植樹”等１３個生字，會寫“爺、節(jié)”等６個字。2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。【教學重難點】

認識生字，并通過朗讀感悟，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿?！窘虒W過程】

第一課時

一、歌曲引入，了解人物，揭示課題

1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的老人是誰。2.出示圖片，介紹鄧小平爺爺。

3.板書課題，師領讀課題，請學生說說已經認識了哪幾個字，不認識的字記一記。

4.指名說出識記“鄧、植”兩字的方法，師歸納小結識記方法：（熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字相加，形近字比較，找相同部分??）

二、初讀課文，整體感知 1.請學生自由讀課文: 要求：讀正確。

2.請學生說說讀了課文知道了些什么。

三、識字讀文

1.認讀理角解“難忘”，了解“植樹節(jié)”：

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⑴出示生字“節(jié)”，看拼音讀準字音，說說自己知道哪些節(jié)？ ⑵出示詞語“難忘”，讀一讀。

⑶說一說，生活中還有些什么令自己難忘。2.認讀理解：

⑴認讀“已經”“高齡”：

出示“高齡”、“已經”，讀一讀，找一找，把有關句子劃出來，說說文中指誰的“高齡”是多少歲。

⑵認讀“息”：

要求學生，仔細讀課文中帶有“息”的句子，讓學生明確在“休息”這個詞中“息”字讀輕聲。

３.出示剩余的生字，讓學生運用學過的識記方法識記。小組交流后匯報。⑴“我會讀”：

讀生字卡片（自愿讀，開火車讀）。⑵“我會記”： 向大家介紹識字方法。4.把課文讀給自己的同桌聽。

5.指名讀自己喜歡的段落，并說說喜歡的原因。6.指導書寫“爺、節(jié)、歲、行、親、的”。

第二課時

〖課時目標〗

鞏固識字，讀文感悟。

一、鞏固識字

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1.用生字卡片檢查識記情況。2.同學之間相互考生字是否認識。3.出示詞語，認讀。

二、讀文感悟，評價人物

1.自由讀課文，找出鄧小平爺爺植樹的段落。

2.再讀這些段落，想想鄧小平爺爺是個怎樣的人，說說自己是從哪些詞語中體會了出來的？

3.板書： 學生說的詞語：

興致勃勃

布滿汗珠

不肯休息

挑選

小心

揮鍬 4.看詞語，讓學生大聲讀幾遍，小組中討論交流。

5.根據學生的回答，讓學生帶著對鄧小平爺爺的崇敬之情，把全文朗讀給好朋友聽，再請學生推薦讀得好的朋友為大家朗讀。

三、總結

小朋友們，鄧小平爺爺雖然永遠離開了我們，但他永遠活在我們的心中，這時，你想對鄧爺爺說些什么呢？

請同學們說一說。

四、播放歌曲《春天的故事》結束全課

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第五篇：(人教新課標)一年級語文下冊教案 柳樹醒了3

柳樹醒了

教學目標

1．認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現春天里事物的變化。

教學重點

識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

課時安排

2課時

課前準備

多媒體課件，生字卡片。

第一課時

一、激趣，引入新課

1．春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。

2．春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

二、初讀，掌握字詞

1．師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。3．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。4．你用什么好辦法記住它們?(1)偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)多媒體課件輔助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)(2)同桌互相讀生字，比比誰讀的準。教師強調“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。

(3)小組比賽認讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)(4)讀詞卡(教師領讀，學生當小老師領讀。)打雷雷雨樹枝樹梢 軟和梳洗玩耍蘇醒

三、細讀，理解課文

學第一節(jié)(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。學第二節(jié)

(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?(2)師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?(3)看錄像春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

四、背誦，感悟文意

(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

五、拓展，鞏固練習

1．出示下列生字，讓學生做找朋友的游戲。說()()()話()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()2．說話訓練

用上“— — —”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)3．畫一畫，春天萬物復蘇的景象。

六、觀察，正確書寫

1．學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。

3．學生描一個，寫一個。4．展示評價。

第二課時

一、復習，鞏固字詞

1．讀上節(jié)課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2．開火車形式讀詞：打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒

二、研讀，自主探究(3—5小節(jié))1．自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內討論，然后指派組長匯報。)2．各小組提出問題，師生整理問題，達成共識。(1)柳梢為什么綠了?(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的? 3．引導學生選擇解決問題的方式(抓住關鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。

4．小組合作學習，教師巡視指導，及時發(fā)現問題。5．學生匯報交流，教師點撥指導。(1)學生匯報“柳梢為什么綠了?”這個問題時，引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會，春風輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學生帶著情感讀第三節(jié)。

(2)學生匯報“柳絮怎么飛了?”這個問題時，引導學生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學生觀察，品讀體會第四節(jié)。

(3)學生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的?”這個問題時，引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節(jié)里，小朋友們快樂的心情，引導學生多讀幾遍最后小節(jié)，在讀中加深體會。

三、比賽，背誦課文

每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。

四、領悟，課外延伸

1．夸夸柳樹的5個好朋友。2．在春天里，還有什么醒了呢? 3．用各種形式表達對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)

五、觀察，正確書寫

1．學生仔細觀察，說一說每個字的特點。

2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓螅灰獙懙锰L。

六、小結：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學習中吧!

板書設計

春雷______________說話──柳樹──醒了 春雨______________洗澡──柳枝──軟了 春風______________梳頭──柳梢──綠了 春燕──捉迷藏──柳絮──飛了