第一篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文-柳樹(shù)醒了-教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹(shù)醒了》教案 【教材簡(jiǎn)析】

這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話。

課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的。

“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問(wèn)題，打開(kāi)了孩子們想象的大門(mén)?！窘虒W(xué)要求】

思想品德要求：再發(fā)現(xiàn)春天里事物變化的過(guò)程中，感受大自然的 美好。

知識(shí)要求：學(xué)會(huì)本課的生字。

能力要求：正確、流利地朗讀課文、背誦課文，通過(guò)朗讀感知春 天的美好。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

難點(diǎn)：正確朗讀課文背誦課文，書(shū)寫(xiě)合體字。【教學(xué)方法】

情境法和談話法授課。【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”兩個(gè)字。2.正確流利地朗讀，能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3.能發(fā)現(xiàn)春天里事物變化的過(guò)程，感受大自然的美好?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件，黑板?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、直觀感受，激發(fā)興趣

放映多媒體課件：草長(zhǎng)鶯飛，萬(wàn)紫千紅的春景圖，并伴以和 諧優(yōu)美的歌曲，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

師：春天給我們帶來(lái)許多美好的故事。那么春天和柳樹(shù)發(fā)生 了什么故事呢？（出示課題，齊讀：柳樹(shù)醒了）

［設(shè)計(jì)理念：歌曲引入，形象感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。］

二、整體感知，初步體驗(yàn)。

學(xué)生欣賞課件配樂(lè)朗誦課文，邊聽(tīng)邊想：文中寫(xiě)了春天的什么 景物？

[板書(shū)：春雷(閃電)春雨 春風(fēng) 春燕]

2.學(xué)生借助拼音，自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了。3.再讀課文，圈出生字，把生字多讀幾遍，想方法記住它。4.課件：我會(huì)讀。（鼠標(biāo)點(diǎn)擊喇叭發(fā)出生字讀音。）5.分節(jié)讓學(xué)生選讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)的變化。［設(shè)計(jì)理念：從整體入手，以讀為主感知課文，使學(xué)生有足夠的時(shí)間讀課文，在朗讀過(guò)程中識(shí)生字，初悟文章的美。］

三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。

1.讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么。（春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)醒 了。）（老師板書(shū)：說(shuō)話

醒了）a.柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？（春雷）（板書(shū)：柳樹(shù)

春雷）b.春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話？小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣？你能想

象著再讀一讀第一小節(jié)嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的理解去讀，不必回答問(wèn)題。）2.春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么了？分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小結(jié)。（兩人一組，一人讀課文，另一個(gè)人說(shuō)一說(shuō)知道什么了。）a.以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：

春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了 春燕

捉迷藏

柳絮

飛了 b.學(xué)生看著板書(shū)，自己試著背下來(lái) c.個(gè)別同學(xué)展示。

3.春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀一讀最后一個(gè)小結(jié)，看看醒了的柳樹(shù)在干什么。a.齊讀第五小結(jié)。

b.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)又知道什么了。

（板書(shū)： 柳樹(shù)

玩耍

小朋友

長(zhǎng)高了）

c.哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友？站起來(lái)，看著板書(shū)背一背第五 小結(jié)。

［設(shè)計(jì)理念：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生帶著愉快的心 情理解課文，朗讀課文。］

四、入情入境，美讀成誦。

1.朗讀課文：春天里的景物這么可愛(ài)，讓我們走進(jìn)春天，美美的 品讀一下春天給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧？

（可采取多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。）2.語(yǔ)言訓(xùn)練：

春雷跟柳樹(shù)：——，柳樹(shù)——，柳樹(shù)對(duì)春雷說(shuō)：“_____”。春雨幫助柳樹(shù)——，柳樹(shù)變得——，柳樹(shù)對(duì)春雨說(shuō)：“-----”。

春風(fēng)幫助柳樹(shù)——，柳樹(shù)變得——，柳樹(shù)對(duì)春風(fēng)說(shuō)：“-----”。

春燕和小柳樹(shù)——，柳樹(shù)——，柳絮邊飛邊說(shuō)：“-----”。

［設(shè)計(jì)理念：采用多種形式的讀，使學(xué)生在讀中進(jìn)行詩(shī)歌所營(yíng)造的 意境中去，深化美的感受。語(yǔ)言訓(xùn)練使學(xué)生主動(dòng)從生活中積累詞匯，并留心觀察周圍的事物。］

五、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。

1.課件：我會(huì)寫(xiě)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo)“說(shuō)話”二字的言字旁的一點(diǎn)不能太低，橫要寫(xiě)得斜，豎稍向左歪。

學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。［設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。］

六、小結(jié)：

春天是美好的，只要我們懂得珍惜每一天，好好學(xué)習(xí)，每個(gè)季節(jié)都會(huì)為我們展現(xiàn)，為我們歌唱。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

柳 樹(shù) 醒 了

春雷

說(shuō)話

柳樹(shù)

醒了

春雨

洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮

飛了

柳樹(shù)

玩耍

小朋友

長(zhǎng)高了

第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

復(fù)習(xí)本課的生字、詞語(yǔ)，背誦課文。寫(xiě)好“朋、友、春、高”等字。

在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)生與生之間的合作精神與思維的拓展。【教具準(zhǔn)備】多媒體課件，黑板、生字卡片。【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)生字、新詞，背誦課文。

1.“開(kāi)火車”讀生字卡片：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍。2.猜字游戲。（以學(xué)生自己把生字編成謎語(yǔ)互相猜為主）。a.學(xué)生甲：身上臟了怎么辦——洗“澡”。b.學(xué)生乙：大雨落在田地上——“雷”。c.學(xué)生丙：自行車輪胎缺少氣——“軟”。d.學(xué)生?。簝蓚€(gè)月亮做伴走——“朋”。e.學(xué)生戊：三人一起曬太陽(yáng)——“春”。3.游戲：給青蛙指路。（課件演示：鼠標(biāo)點(diǎn)擊正確的拼音，青蛙 向前移動(dòng)一步，點(diǎn)錯(cuò)青蛙后退一步。）

［設(shè)計(jì)理念：充分體現(xiàn)了課堂空間的開(kāi)放性，思維過(guò)程的開(kāi)放性。孩子們?cè)俨唤?jīng)意之中以采取了自己喜歡的形式實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的訓(xùn)練和積累。］ 二、背誦全文，感悟文意。

1.借助板書(shū)、自由練背；同桌互背；齊背。2.創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦；表演背誦。3.仿照課文編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)：

a.春雷跟

說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著。b.跟

說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著。

［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)對(duì)課文的感悟，感受到春天里一系列事物的變化和春天的美麗，并激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情和環(huán)保意識(shí)。］

三、鞏固生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。課件：我會(huì)寫(xiě)。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。3.重點(diǎn)指導(dǎo)“春”字和“高”字，老師范寫(xiě)。

a.“春”字寫(xiě)得不宜過(guò)長(zhǎng)，第三筆橫稍長(zhǎng)一些；捺的起筆不要靠近撇，要給下面的日字留出空來(lái)。

b.“高”字一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字寫(xiě)中央；大口張著嘴，小口里面藏。4.學(xué)生先描再臨，老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。5.展示作品，師生評(píng)議。

［設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，豐富了知識(shí)儲(chǔ)備。］

四、拓展延伸，豐富想象。

1.播放課件，欣賞春天的風(fēng)光片。

2.播放課件，請(qǐng)大家想一想，在春天里，還有什么醒了呢？ 3.畫(huà)一畫(huà)你眼中萬(wàn)物復(fù)蘇的春天。

［設(shè)計(jì)理念：文章內(nèi)容的延伸，有利于鍛煉了學(xué)生的想象力，拓展 學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。］

五、板書(shū)設(shè)計(jì) 柳 樹(shù) 醒 了

六、課堂作業(yè) 游戲：連一連。（課件演示：根據(jù)課文內(nèi)容連線。）

［設(shè)計(jì)理念：通過(guò)連線形式概括全文內(nèi)容，揭示文本主題，使學(xué)生鞏固認(rèn)知。］

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《柳樹(shù)醒了》

新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)

1、《柳樹(shù)醒了》精品教案

教學(xué)目的

1．認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過(guò)朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)

《柳樹(shù)醒了》的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，難點(diǎn)是背誦課文。教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點(diǎn)在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個(gè)詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時(shí)幫助學(xué)生分析出，柳樹(shù)醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識(shí)字，在輕松中學(xué)文了。教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識(shí)字。

教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹(shù)醒了——情景演示》、《柳樹(shù)醒了——泛讀》 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、自讀識(shí)字

1、激發(fā)興趣，引入新課

（1）.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字會(huì)想到什么？

（2）.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

（3）.出示課文插圖。（實(shí)物投影）

這兒還有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

2、初讀課文，認(rèn)讀生字

同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)第1課。先跟著動(dòng)畫(huà)默讀，再自己讀一讀，讀時(shí)要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

播放媒體資源《柳樹(shù)醒了——誦讀》..一年級(jí)語(yǔ)文一單元資源庫(kù)柳樹(shù)醒了1.swf

二、合作交流

1．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。(1)板書(shū)課題：1．柳樹(shù) 了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)2．指生讀文，了解內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

三、品讀領(lǐng)悟

1、讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)教

師板書(shū)：說(shuō)話醒了

（1）柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù) 春雷..一年級(jí)語(yǔ)文一單元資源庫(kù)柳樹(shù)醒了2.SWF（2）春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

2、春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。..一年級(jí)語(yǔ)文一單元資源庫(kù)柳樹(shù)醒了2.SWF（1）以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)： 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了、（2）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?..一年級(jí)語(yǔ)文一單元資源庫(kù)柳樹(shù)醒了2.SWF

3、齊讀第五小節(jié)。

（1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了。

（2）哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。(3)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說(shuō)）

（4）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)

四、鞏固延伸

1．看板書(shū)再讀詞。2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。④描紅。

⑤自己練寫(xiě)，老師巡視。⑥成果展示。

板書(shū)設(shè)計(jì) 1柳樹(shù)醒了

春雷 說(shuō)話 柳樹(shù) 醒了 春雨 洗澡 柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭 柳梢 綠了 春燕 捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹(shù) 玩耍 小朋友 長(zhǎng)高了

第三篇：《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析

《柳樹(shù)醒了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一首詩(shī),又似一篇引人入勝的童話。課文以擬人的手法,寫(xiě)在春雷、春雨、春風(fēng)、春燕的幫助下,柳樹(shù)醒了,春天來(lái)了。讓學(xué)生感受春天真美!教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、引導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦課文的過(guò)程中感悟春天的美麗。學(xué)習(xí)目標(biāo)

初步學(xué)習(xí)閱讀童話，體會(huì)童話的擬人化，展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。學(xué)情分析

學(xué)生初次接觸擬人化童話，老師要充分做好準(zhǔn)備，包括多媒體課件、生字卡，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境之中，感知春天的美。重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)漢字，朗讀、背誦課文。

2、難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)合體字。教與學(xué)的媒體選擇

多媒體、畫(huà)有柳樹(shù)的圖片、PPT課件 教學(xué)活動(dòng)步驟

一、導(dǎo)入新課

1.向?qū)W生展示畫(huà)有柳樹(shù)的春天圖畫(huà)。2全班交流，教師參與，調(diào)動(dòng)氣氛。

3板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。(學(xué)生讀題，認(rèn)讀“醒”字，說(shuō)說(shuō)打算怎樣記住這個(gè)字。)

二、初讀課文，整體感知

1、聽(tīng)老師配樂(lè)讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？

[板書(shū)：春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕]

2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

三、合作識(shí)字

1、學(xué)生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對(duì)讀，互相正音。

3、交流：哪個(gè)生字最難記?給小朋友提個(gè)醒，并齊讀兩次。

四、再練習(xí)讀課文

要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。（班內(nèi)學(xué)生參差較嚴(yán)重，需多點(diǎn)練習(xí)時(shí)間）

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎么才能寫(xiě)好這些字。

2、教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)的字，重點(diǎn)指導(dǎo)好怎樣書(shū)寫(xiě)合體字。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

第四篇：《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

柳樹(shù)醒了

教學(xué)依據(jù):《柳樹(shù)醒了》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這是一首詩(shī)又似一篇引人入勝的童話。

設(shè)計(jì)意圖:教的本質(zhì)在于引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。當(dāng)學(xué)生迷路時(shí)老師不是輕易告訴方向，而是引導(dǎo)他們?cè)鯓尤ケ婷鞣较?。充分發(fā)揮師生在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)的學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太理想，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，游戲引入，讓學(xué)生感知春天色彩明麗的美景，不僅讓學(xué)生進(jìn)入優(yōu)美的教學(xué)情境在輕松的氣氛中自主識(shí)字、寫(xiě)字，獲得身心的愉悅，而且巧妙激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

柳樹(shù)醒了

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“醒”、“雷”等8個(gè)生字，會(huì)用“說(shuō)”“話”組詞。

2、能聯(lián)系實(shí)際與上下文,理解詞句意思。

3、能在讀中感悟春天的美麗,發(fā)現(xiàn)春天事物的變化。

4、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、生字、新詞

2、能在生活中認(rèn)識(shí)春天事物的特點(diǎn)。

3、能感悟春天的美麗。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)、生字卡

2、投影儀、錄音機(jī)

四、教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師:同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師說(shuō)個(gè)謎語(yǔ)，咱們比一比看誰(shuí)聰明，能猜出來(lái)好不好？小姑娘，志氣大。江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，春風(fēng)幫她梳頭發(fā)。生:柳樹(shù)。

師：太棒了，你可以說(shuō)說(shuō)你是怎樣猜出來(lái)的嗎?讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)。師：同學(xué)們真是太聰明了，一猜就猜對(duì)了。那柳樹(shù)在什么時(shí)候發(fā)芽呢? 生：春天。

師：同學(xué)們都非常喜歡春天吧，如果喜歡，就用你們自己的話贊美春天吧!學(xué)生分組說(shuō)話贊美春天（師巡視指導(dǎo)）

師:同學(xué)們都說(shuō)得非常好，那么有誰(shuí)會(huì)寫(xiě)這兩個(gè)字呀?找會(huì)寫(xiě)的同學(xué)上去寫(xiě)(可以多找?guī)讉€(gè))師：這幾個(gè)同學(xué)真了不起，不但會(huì)說(shuō)而且也會(huì)寫(xiě)，但是呀還有一些同學(xué)不太認(rèn)識(shí)它們，下面咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！

找認(rèn)識(shí)的學(xué)生上黑板注音。

師：同學(xué)們這兩個(gè)字有哪些相同的地方。生：都是左右結(jié)構(gòu)，都有言字旁。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，和說(shuō)有關(guān)的字一般都會(huì)有言字旁，和水有關(guān)的字呢一般都有三點(diǎn)水，和吃有關(guān)的字一般都有口字旁，這個(gè)等我們學(xué)的多了同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。象我們學(xué)過(guò)的講、談、語(yǔ)等。

指導(dǎo)學(xué)生讀寫(xiě)，并口頭組詞。介紹說(shuō)和話兩字的讀音，結(jié)構(gòu)，并用說(shuō)、話兩個(gè)字組詞說(shuō)（說(shuō)話、小說(shuō)、說(shuō)理、說(shuō)書(shū)）話（談話、笑話、話劇、神話）(越多越好)

二、講解課文，感悟文章

師：剛才同學(xué)們都贊美了春天，春天來(lái)了，大自然都有哪些變化呢，同學(xué)們和老師一起去找春天，畫(huà)春天好嗎?

1、配樂(lè)讀課文。

2、讓學(xué)生展示自己畫(huà)的春天的圖畫(huà)。

師：同學(xué)們畫(huà)的都非常好，老師這兒也有一幅“春天的圖畫(huà)”。投影出示畫(huà)面，春天來(lái)了，小草把地面染綠了，小河歡快的流淌著，小鳥(niǎo)快樂(lè)地唱起來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽了??并出示要認(rèn)識(shí)的字“醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、?！?師：春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了。板書(shū)課題《柳樹(shù)醒了》

師：“醒”，同學(xué)們知道是什么意思嗎？人睡著后，大腦重新恢復(fù)狀態(tài)叫醒，就是說(shuō)人不睡了就是醒，那么柳樹(shù)會(huì)睡覺(jué)嗎?在什么時(shí)間它會(huì)睡覺(jué)? 生1：柳樹(shù)也會(huì)睡覺(jué) 生2：柳樹(shù)在冬天會(huì)睡覺(jué) 師：柳樹(shù)為什么會(huì)睡覺(jué)呀? 生：柳樹(shù)怕冷

師：同學(xué)們回答的很好，冬天，天氣變冷了，柳樹(shù)把葉子落光就冬眠了。到了春天，春雷把柳樹(shù)從沉睡中叫醒，她睜開(kāi)了睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕和她做游戲，她是那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人，她--就是春姑娘

三、朗讀課文，整體感知春天的色彩

分角色讀，讓五位同學(xué)分別扮演小柳樹(shù)，春雷，春風(fēng)，春燕，春雨。范讀第一小節(jié)。

師：說(shuō)說(shuō)你知道了什么(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話柳樹(shù)就醒了)板書(shū):醒了 師：柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了 生：春雷

師：春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)醒了會(huì)是什么樣子? 生：發(fā)芽，長(zhǎng)葉子 師：春雷有哪些朋友? 生：春雨、春風(fēng)、春燕??

出示投影，學(xué)生分組討論如下問(wèn)題：

1、春雨為柳樹(shù)做了什么?

2、春風(fēng)為柳樹(shù)做了什么?

3、春燕又為柳樹(shù)做了什么? 師：春天的景物如此可愛(ài)，她們一起構(gòu)成了春天一幅幅美麗的春景。

四、拓展練習(xí)

師：春天來(lái)了，在我們周圍的動(dòng)物、植物、人等都有哪些變化呢？你還能在哪找到春天呢? 生：春天來(lái)了，桃花開(kāi)了。生：小蝴蝶飛來(lái)了。

生：小青蛙也唱起了歡樂(lè)的歌。

師：同學(xué)們說(shuō)的太棒了，春天來(lái)了，人們脫下了冬裝，換上了春裝，小草變綠了，各種花也都開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，小燕子從南方飛回來(lái)了，春天有說(shuō)不盡的美麗，讓我們大家一起快快拿起畫(huà)筆，再來(lái)描繪春天吧!（放錄音）配樂(lè)詩(shī)朗誦《春天》。學(xué)生作畫(huà)。五：小結(jié)

春天來(lái)了，柳樹(shù)醒了，小草發(fā)芽了??春天帶給我們溫暖，帶給我們希望，一年之計(jì)在于春，我們一定在珍惜春天的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上。

板書(shū)設(shè)計(jì) 柳樹(shù)醒了 春雷 說(shuō)話 春雨 洗澡 春風(fēng) 梳頭 春燕 捉迷藏 柳樹(shù) 玩耍

六、教學(xué)反思：一年級(jí)的小學(xué)生對(duì)自己的行為約束力較差，注意力不易集中，課上總喜歡動(dòng)，我多次設(shè)計(jì)了一些適當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)不錯(cuò)，能很好地理解課文，知道柳樹(shù)醒了是因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)。但是，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)柳絮的理解有的孩子認(rèn)識(shí)還不夠，讓我深深感到語(yǔ)文教學(xué)不能只局限于課堂，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己觀察，學(xué)會(huì)自己動(dòng)手，學(xué)會(huì)自己去探索。

李蘭平，衡水市河沿鎮(zhèn)河沿小學(xué)教師、通訊地址：衡水市桃城區(qū)河沿鎮(zhèn)河沿小學(xué)、郵編：053000、聯(lián)系電話：0318-2043750

第五篇：《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《柳樹(shù)醒了》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過(guò)程中感悟春天的美麗。

課前準(zhǔn)備：生字卡片和詞語(yǔ)卡片，自備田字格，游戲題板

教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書(shū)“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見(jiàn)這個(gè)字想到什么？

2.做“一字開(kāi)花”游戲，看誰(shuí)說(shuō)得多。

3.出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫(huà)，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

（二）初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來(lái)了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們?cè)诟墒裁?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2．出示字詞卡片，反饋?zhàn)x音。

(1)板書(shū)課題：1．柳樹(shù)了

(2)誰(shuí)來(lái)讀課題，柳樹(shù)怎么啦?(醒)誰(shuí)能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)

(3)除“醒”字外，你們還會(huì)認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請(qǐng)看字卡。(老師出示字卡，請(qǐng)學(xué)生讀字并組詞)

3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?(春雷跟柳樹(shù)說(shuō)話，柳樹(shù)就醒了)教師板書(shū)：說(shuō)話醒了

①柳樹(shù)在誰(shuí)的幫助下醒了？(春雷)教師板書(shū)：柳樹(shù)春雷

②春雷怎樣跟柳樹(shù)說(shuō)話，小柳樹(shù)睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?

(2)春雷的朋友們還和柳樹(shù)在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報(bào)，老師板書(shū)：春雨 洗澡

柳枝 軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了

春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛(ài)，讓我們一起讀讀最后一個(gè)小節(jié)，看看著急了的柳樹(shù)在干什么?

①齊讀第五小節(jié)。

②請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)又知道什么啦?教師板書(shū)：柳樹(shù)玩耍小朋友長(zhǎng)高了。

③哪些同學(xué)愿意跟柳樹(shù)做朋友站起來(lái)，看著板書(shū)背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬(wàn)物都在生長(zhǎng)，除了柳樹(shù)醒了，還有什么也醒了呢?

（學(xué)生自由說(shuō)）

（5）春天真的是太美了，讓我們?cè)傩蕾p這美麗的圖畫(huà)，讀一讀課文吧!(自由讀)

(三)鞏固生字，寫(xiě)好字

1．看板書(shū)再讀詞。

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫(xiě)好兩個(gè)相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個(gè)字(說(shuō)話)

②這兩個(gè)字的偏旁誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(言字旁)

③寫(xiě)言字旁時(shí)第一筆點(diǎn)起筆不能太低，橫要向上斜一點(diǎn)，折要向左斜一點(diǎn)，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫(xiě)，老師巡視。

⑥成果展示。

(四)板書(shū)設(shè)計(jì)柳樹(shù)醒了

春雷 說(shuō)話

柳樹(shù)

醒了

春雨 洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢

綠了

春燕 捉迷藏 柳絮

飛了

柳樹(shù) 玩耍

小朋友 長(zhǎng)高了

(五)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

1、背誦課文。

2、寫(xiě)好“說(shuō)、話”兩個(gè)字。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)本課生字、詞語(yǔ)，背誦課文。

2．寫(xiě)好“朋、友、春、高”四個(gè)漢字。

二、教具準(zhǔn)備

生字、詞語(yǔ)卡片，自備田字格表。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)復(fù)習(xí)

1．開(kāi)火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍

2．完成課后說(shuō)一說(shuō)。

3．請(qǐng)同學(xué)領(lǐng)讀詞語(yǔ)：(老師出詞語(yǔ)，同學(xué)領(lǐng)讀)

（二）讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

（三）實(shí)踐活動(dòng)

仿照課文編詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)。

（四）指導(dǎo)寫(xiě)字

1、學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。

2、教師范寫(xiě)。

3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。

（五）課堂作業(yè)設(shè)計(jì)、完成練字作業(yè)。、詞語(yǔ)連線練習(xí)。

春雷 說(shuō)話

柳樹(shù)

醒了

春雨 洗澡

柳枝

軟了

春風(fēng) 梳頭

柳梢

綠了

春燕 捉迷藏 柳絮

飛了

柳樹(shù) 玩耍

小朋友 長(zhǎng)高了