第一篇：小學六年級體育《游戲：障礙賽跑》教案及教學反思（xiexiebang推薦）

小學六年級體育《游戲：障礙賽跑》教案及教學反思

學習目標：積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法。

學習內(nèi)容：游戲：障礙賽跑

學習步驟：

六、游戲活動，積極參與

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生利用跳繩進行準備活動。

3、組織學生柔韌練習。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、在小組長的帶領下進行裂隊、并隊走。

3、每人一根繩子進行慢跳、交叉跳、繩操和定數(shù)跳。

4、聽口令進行柔韌練習。

組

織：六列橫隊、小組分散

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二、嘗試練習，體驗成功

教師活動：

1、布置學生取器材，并提出布置場地的要求。

2、組織學生在組長的組織下嘗試過障礙。

3、提示學生調(diào)整障礙。

4、組織學生進行障礙游戲，并作好小結。

學生活動：

1、按要求取器材，并把場地布置好。

2、分三個小組在組長的組織下有序在進行嘗試練習，選擇最好、最安全的過障礙方法進行游戲。

3、在小組長的帶領下調(diào)整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準備。

4、用自己覺得最好、最安全的過障礙方法進行游戲比賽。

5、總結自己一小組過障礙跑的情況。

組

織：分三大組進行

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******* 場地器材：體育館、跳箱、體操凳、教學反思：本課游戲中障礙的設置三個班級是不同的，其中二班的障礙比較小，需要翻過的跳箱比較低，游戲時學生的團隊精神體現(xiàn)不是很好，而在另兩個班級中我把障礙設置得少些，但難度大些，先讓學生去嘗試練習，想辦法把障礙過一下，做到心中有底，然后組織學生比賽，為了使人員的安排比較公正，我把全班的男女生均分成兩大組來進行比賽，比賽時學生的團隊精神、學生的主人翁意識都體現(xiàn)得非常好，特別是當我們的女生在跳上縱箱時，自己小組的男生是最高興的，而且值得一提的是我們的女生在困難面前表現(xiàn)出了超人的勇敢，這也許就是集體的力量。

第二篇：小學體育《障礙賽跑》教案

小學體育《障礙賽跑》教案

一、教學目標

積極參與游戲活動，掌握障礙賽跑的方法。

二、教學內(nèi)容

游戲：障礙賽跑。

三、教學步驟

（一）游戲活動，大家積極參與

教師活動：

1、組織學生集隊、隊列練習。

2、組織學生利用跳繩進行準備活動。

3、組織學生柔韌練習。

學生活動：

1、體育委員整隊，檢查出席人數(shù)。

2、在小組長的帶領下進行列隊、并隊走。

3、每人一根繩子進行慢跳、交叉跳、繩操和定數(shù)跳。

4、聽口令進行柔韌練習。

（二）嘗試練習，體驗成功

教師活動：

1、給學生取器材，并提出布置場地的要求。

2、組織學生在組長的組織下嘗試過障礙。

3、提示學生調(diào)整障礙。

4、組織學生進行障礙游戲，并作好小結。

學生活動：

1、按要求取器材，并把場地布置好。

2、分x個小組在組長的組織下有序在進行嘗試練習，選擇、最安全的過障礙方法進行游戲。

3、在小組長的帶領下調(diào)整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準備。

4、用自己覺得、最安全的方法進行游戲比賽。

5、總結自己一小組過障礙跑的情況。

（三）場地器材：

體育館、跳箱、體操凳、墊子。（體育器材室）

（四）課后小結、布置課后作業(yè)、回收器材。

第三篇：障礙賽跑教學反思[模版]

《障礙賽跑》教學反思

三溝中心小學 狄彬鑫

在體育教學中，我發(fā)現(xiàn)我們很多的孩子在面對困難時，往往選擇逃避和放棄，這充分說明孩子的自信心和耐挫力顯得不足。耐挫力是指當個體遇到挫折時，能積極自主地擺脫困境并使其心理和行為免于失常的能力，也是一種個人遭遇突發(fā)事件、生活困難或受到嚴重創(chuàng)傷后仍對未來抱有希望的能力，是一種在當前仍有困難的情況下展望未來的能力。而我們的孩子們在運動中，一遇到困難，就打退堂鼓。比如在練習跨越式跳高中，部分學生由于沒有自信心，甚至于一次都不敢嘗試。諸多這種現(xiàn)象讓我們不得不思考學生為什么不敢跳？為什么寧可當同學的笑料，也不愿奮力一搏？我想孩子們的自信心和耐挫力不足是主要原因之一。

為了讓孩子們在運動中感受到成功的快樂，提高耐挫力。我設計了游戲“障礙賽跑”，主要是越過跳箱、體操凳、體操墊、托乒乓球跑四個障礙來完成這一比賽。在教學中我先組織學生在組長的組織下嘗試過障礙，然后提示學生調(diào)整障礙。學生分四個小組在組長的組織下有序在進行嘗試練習，選擇最好、最安全的過障礙方法進行游戲；然后在小組長的帶領下調(diào)整各個障礙間的距離，為游戲比賽作準備；最后用自己覺得最好、最安全的過障礙方法進行游戲比賽。在這一環(huán)節(jié)中，學生踴躍表現(xiàn)，為找到最好最快最安全的方法你一言我一語，積極開動腦筋。集體智慧的運用，避免了個別學生因自信心不足，不敢不愿嘗試的害怕心理。讓學生自己想方法，這會讓他們在心理上認為這是我們想出來的最好的方法，我一定能行，自信心得到提升才會在運動中主動參與。這在課堂中學生積極參與，為每一位同伴的加油聲中得到了充分肯定。學生每通過一個障礙就像解決掉一個困難，當所有的障礙都順利通過并到達終點時，學生的成就感油然而生。學生在運動中感受快樂，克服困難，越過障礙，并體會成就感，從而提高學生的耐挫力。

現(xiàn)在我們的孩子們家境優(yōu)越，遇到困難往往也是父母為其解決，久而久之，孩子們一遇到困難就會向父母或他人尋求幫助，而不思考自己能否克服這樣的困難。因此要提高學生的耐挫力，不僅是學校要開展這方面的活動，教師在教學中設計這樣的環(huán)節(jié)，還需要父母的支持和配合。只要學校和家庭共同努力，一定能打造學生的“堅強心理”。

第四篇：小學體育《障礙賽跑》說課稿

小學體育《障礙賽跑》說課稿

一、教材內(nèi)容：障礙跑

二、水平目標：

利用各種器材“設計、擺放”多種多樣的障礙，采用多種動作快速安全過障礙，學生能在活動中共商、探究、協(xié)作，并能相互關愛。

三、教學創(chuàng)意：

本課教學以“以人為本，健康第一”教育思想為指導，以新課標為依據(jù)，以團結協(xié)作、分享成功喜悅為主題，以游戲練習為主線，選用 “大容量、高密度、小強度”的教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，采用多種激勵的手段，調(diào)動學生主觀能動性，激發(fā)學生的學習興趣，在玩中學、學中玩。抓住教材本身的德育因素和學生實際，有機滲透新課標理念和營造團結合作、友好關愛的氛圍。

四、教材分析：

本課教材選自原省編小學《體育》第七冊。

主教材障礙跑在《小學體育新課程標準》水平二中最能體現(xiàn)學生在集體性體育活動中如何與他人合作，建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德的體現(xiàn)，也是生活中自我保護的一種基本方法。教學重點是障礙的多種擺放，快速安全地通過障礙，難點是“設障過障”中團隊的共商、探究、協(xié)作。

教材能發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。因此，在課的練習安排上，必須從易到難，循序漸進，既面向全體學生，又注重學生個性發(fā)展，注意技巧，嚴防傷害事故的發(fā)生。

五、學情分析：

四年級學生運動基礎較薄弱，側重于感性。學生對動作練習能力較強，且好奇、好學、好動。因此，教師在教學中應充分考慮到教學的方法，多用激勵、啟發(fā)的手段，激發(fā)學生的學習動機，密切注意學生的思維走向。

六、教學目標：

1、認知目標：使學生了解障礙跑的方法。

2、技能目標：發(fā)展學生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)。

3、情感目標：通過本課的練習，培養(yǎng)和發(fā)展學生的想象力和合作互助、團結友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。

七、說教學過程：

1、課的開始與準備：

本部分的主要教學目標，是為了激發(fā)學生的學習動機，為基本部分提供必要的心理與生理準備。設計如下：

教學過程：自主熱身---常規(guī)---重點性游戲

教學方法：師生共習法

教學原則：從實際出發(fā)原則、直觀性原則

教學目標：引發(fā)動機、進入狀態(tài)

2、基本部分： 本部分是整堂課教學的主要環(huán)節(jié)，也是本課重點。因此，要求學生情緒飽滿，講求效益，并注重勞逸結合。教學中注意層次、面向全體，發(fā)展個性，使學生樂學、善學、勤學。

主教材“障礙跑”是基礎教學，作為教材體系中“跑”類的重要內(nèi)容之一，其重點是“快速安全地通過障礙”。

基本部分設計如下：

教法：講解示范法、重復練習法、評價法、傳統(tǒng)教學法

學法：練習法、循序漸進、觀察法、實踐法

教學原則：直觀性原則、循序漸進原則、鞏固性原則

教學目標：突出重點、突破難點，體現(xiàn)玩中學、學中玩的快樂體育觀念

八、說教學方法：

本課以培養(yǎng)學生的合作、探究能力和實踐能力為指導。為此，我設計了“自主準備活動---自我嘗試--討論、點撥--小組練習--相互評議---自由放松。”這一教學程序。此程序是在教師激勵和啟發(fā)的指導下學生自主學練的互動過程，以學生為主體，使學生的個體得到充分的展示，為他們的合作探究創(chuàng)造了學練空間。圍繞本課的目標和指導思想，我根據(jù)學生“實踐---認知---再實踐”的認識規(guī)律及學生的學法要求，在課的基本部分，主要采用了“嘗試教學法”。嘗試的過程是學生探索、創(chuàng)新、理解新知和體現(xiàn)自我的過程，其本身就包含著學法。我以此為媒體，誘導學生主動去自學、嘗試、探索；引導學生積極討論、相互幫助、相互學習；使他們的學法沿正確的方向發(fā)展，養(yǎng)成主動學習、積極探索、創(chuàng)新思維的習慣。

第五篇：小學六年級體育《游戲、廣播操》教案及教學反思

小學六年級體育《游戲、廣播操》教案及教學反思

本課我選擇了大漁網(wǎng)的游戲來恢復體力，讓學生在不知不覺的快樂游戲中恢復體力，不過游戲的量一定要控制好，本課中我把學生分成六組，一組做漁網(wǎng)時前后兩組休息，其余三組做小魚進行游戲，比哪一組捕完所有的魚的時間最短，這樣學生總的活動量就比較適宜教案《小學六年級體育《游戲、廣播操》