第一篇：中考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)專題四：化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)案

化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)教學(xué)案

【課題】化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)知識(shí)與典型例題）

綜合實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的一般方法：明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求；?gòu)思實(shí)驗(yàn)方法、步驟；選擇實(shí)驗(yàn)儀器、藥品；觀察現(xiàn)象、記錄數(shù)據(jù)分析、得出結(jié)論。

一、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)

例題

1、設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的一次性完成實(shí)驗(yàn)的裝置圖，驗(yàn)證醋酸溶液、二氧化碳水溶液、苯酚溶液的酸性強(qiáng)弱順序是：CH3COOH＞H2CO3＞

（1）利用下圖所示儀器可以組裝實(shí)驗(yàn)裝置，則儀器的連接順序?yàn)椋篲___接____，____接____，____接____。

(2)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和有關(guān)的化學(xué)方程式（小結(jié)）性質(zhì)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

①熟悉各種性質(zhì)的驗(yàn)證途徑，提高發(fā)散思維能力； ②重視基本操作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)；

③注意整體設(shè)計(jì)的可操作性、有序性、嚴(yán)密性； ④注意文字表達(dá)。

二、實(shí)驗(yàn)裝置創(chuàng)新設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn)裝置創(chuàng)新設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法，力求使設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)儀器簡(jiǎn)單、操作便捷、節(jié)省試劑、現(xiàn)象明顯、安全防污等。

例題

2、將氯氣用導(dǎo)管通入較濃的NaOH和H2O2的混合液中，在導(dǎo)管口與混合液的接觸處有

-閃爍的紅光出現(xiàn)，這是因?yàn)橥夂蠡旌弦褐挟a(chǎn)生的ClO被H2O2還原，發(fā)生激烈反應(yīng)，產(chǎn)生能量較高的氧分子，它立即轉(zhuǎn)變?yōu)槠胀ㄑ醴肿?，將多余的能量以紅光放出。進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)，所用的儀器及導(dǎo)管如圖2-6-6。

根據(jù)要求填寫(xiě)下列空白：

(1)組裝氯氣發(fā)生器時(shí)，應(yīng)選用的儀器及導(dǎo)管(填寫(xiě)圖中編號(hào))是____。

(2)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行中，按氣流方向從左到右的順序，氣體流經(jīng)的各儀器及導(dǎo)管的編號(hào)依次是____________。

(3)儀器①的橡皮塞上應(yīng)有____個(gè)孔，原因是____________。(4)實(shí)驗(yàn)時(shí)，儀器①中除觀察到紅光外還有_________現(xiàn)象。

3(5)實(shí)驗(yàn)需用約10％H2O2溶液100mL，現(xiàn)用市售30％(密度近似為1g/cm)H2O2來(lái)配制，其具體配制方法是____________。

-(6)實(shí)驗(yàn)時(shí)儀器①中ClO與H2O2反應(yīng)的離子方程式是________________。

三、性質(zhì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)

例題

3、某學(xué)生要做檢驗(yàn)碳酸鈉粉末中含有少量的氫氧化鈉和氯化鈉的實(shí)驗(yàn)。他的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)了7個(gè)步驟，其中5個(gè)步驟所用試劑及實(shí)驗(yàn)操作均已寫(xiě)明，實(shí)驗(yàn)步驟如下：

a.取少量樣品放入試管甲中；b.再向溶液里滴加幾滴硝酸銀溶液；c.過(guò)濾，取少量濾液盛在試管乙里；d.向試管里加入適量蒸餾水，振蕩；e.滴入幾滴酚酞試劑 f.g.試將上面尚缺的兩個(gè)步驟所用的試劑（自選）及實(shí)驗(yàn)操作補(bǔ)寫(xiě)完整，然后按實(shí)驗(yàn)操作的順序排列。（注意排除CO32-對(duì)OH-和Cl-的干擾）

（小結(jié)）物質(zhì)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)要點(diǎn)：物質(zhì)檢驗(yàn)盡可能利用特征反應(yīng)，注意檢驗(yàn)順序、排除干擾。

四、制備實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)

例題

4、欲制無(wú)水氯化鋁并保存?zhèn)溆谩，F(xiàn)有儀器如下圖所示，并有食鹽晶體、水、固體燒堿、鋁粉、二氧化錳、濃硫酸等六種試劑。

設(shè)計(jì)的制取過(guò)程是：制氯氣 → 加凈化和干燥氯氣 → 制氯化鋁（易潮解，易升華）

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

從上面儀器中選取必須的幾種，連接成一個(gè)制無(wú)水氯化鋁的連續(xù)裝置，按前后順序填寫(xiě)圖的編號(hào)（不一定填滿），并寫(xiě)出各儀器里放入的試劑的化學(xué)式。（小結(jié)）要點(diǎn)：

列出可能的幾種制備方法和途徑，從方法是否可行，裝置和操作是否簡(jiǎn)單、是否經(jīng)濟(jì)與安全等方面進(jìn)行分析和比較，從中選取最佳的實(shí)驗(yàn)方法，在制定具體的實(shí)驗(yàn)方案時(shí)，還應(yīng)注意對(duì)實(shí)驗(yàn)條件進(jìn)行嚴(yán)格有效的控制。

制備實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意防污染、防倒吸、防氧化、防潮解、防爆炸、防揮發(fā)，同時(shí)要求產(chǎn)率高、易分離、易收集、雜質(zhì)少、步驟少。

五、定量測(cè)定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)例題

5、堿式碳酸鎂有多種不同的組成，如Mg2(OH)2 CO3、Mg4(OH)2(CO3)

3、Mg5(OH)2(CO3)4等，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)定堿式碳酸鎂組成的實(shí)驗(yàn)方案，包括：（1）測(cè)定原理（2）測(cè)定實(shí)驗(yàn)的裝置圖（3）簡(jiǎn)要的操作步驟。可選用的儀器、試劑和用品如下： 主要儀器：天平（附砝碼）、大試管、酒精燈、洗氣瓶、球形干燥管、藥匙（固定及連接儀器自選）

試劑：堿式碳酸鎂（粉狀）、濃硫酸、石灰水、無(wú)水氯化鈣、堿石灰（小結(jié)）定量測(cè)定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括：一定溫度下硝酸鉀溶解度的測(cè)定、硫酸銅晶體中結(jié)晶水含量的測(cè)定、質(zhì)量百分比濃度溶液的配制、物質(zhì)的量濃度溶液的配制、酸堿中和滴定、中和熱測(cè)定。

保證測(cè)定結(jié)果具有較高準(zhǔn)確度和精確度,對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，一般是要求考生分析實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵、細(xì)節(jié)以及產(chǎn)生誤差的因素等。

（總結(jié)）化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.供選用藥品和裝置是部分、剛好或有剩余。

2.題目條件有無(wú)特殊要求。如采用最簡(jiǎn)單、最合理的實(shí)驗(yàn)步驟。

3.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的隱蔽性操作，如必要的干燥、除雜、冷凝、靜置、振蕩、等不能忽略

4.所需藥品應(yīng)準(zhǔn)確描述，如粉末、固體、溶液、飽和、澄清、酸性、濃、稀、濃度值。儀器要注明規(guī)格。

5.防倒吸、防爆炸、防潮解、防氧化、防污染等（基礎(chǔ)訓(xùn)練）

1、欲證明一瓶無(wú)色液體是純水，可靠的實(shí)驗(yàn)方法是（）

A、測(cè)得其pH＝7

B、跟鈉反應(yīng)生成氫氣

C、電解時(shí)得到H2、O2，體積比為2∶1

D、1.013×105Pa時(shí)沸點(diǎn)為100℃

２、某氣體混合物中可能含有SO2、N2、CO2，檢查其中是否含有CO2的正確方法是（）A、用燃燒木條檢查是否使火焰熄滅

B、使混合氣體先通過(guò)酸性高錳酸鉀溶液，再通入澄清石灰水 C、使混合氣體通過(guò)NaOH溶液，再通入石灰水 D、使混合氣體通過(guò)Na2CO3溶液，再通入石灰水 ３、利用下列各組中的物質(zhì)間反應(yīng)制備和收集少量相應(yīng)氣體，能采用如右圖中實(shí)驗(yàn)裝置的是

（）

①濃氨水與固體NaOH ②H2O2溶液與二氧化錳③稀硝酸與銅片

④方解石與稀鹽酸 ⑤電石與水 ⑥二氧化錳與濃鹽酸

A、①⑤

B、②④

C、④⑥

D、③⑤ ４、(2004·理綜北京)為確定下列置于空氣中的物質(zhì)是否變質(zhì)，所選檢驗(yàn)試劑(括號(hào)內(nèi)物質(zhì))不能達(dá)到目的的是()A．Na2S03溶液(BaCl2)B．FeCl2溶液(KSCN)C．KI(淀粉溶液)D．HClO溶液(石蕊試液)

５、檢驗(yàn)右圖裝置的氣密性，通常是將導(dǎo)管放入水中，①用手握住試管，觀察到導(dǎo)管口有氣泡冒出，②手離開(kāi)試管后，導(dǎo)管中有一段水柱上升，說(shuō) 明裝置不漏氣。請(qǐng)回答：

(1)此法的原理是------------。

(2)某同學(xué)操作時(shí)，只做了①?zèng)]有做②，他即認(rèn)為裝置的氣密性良好。你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確?(填“是”或“否”)。理由是-------。６、某學(xué)生設(shè)計(jì)了一套驗(yàn)證物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置(如下圖)，請(qǐng)完成下列問(wèn)題：

(1)該實(shí)驗(yàn)的目的是-------------。

(2)該實(shí)驗(yàn)的原理是(用化學(xué)方程式表示)-------------。

(3)實(shí)驗(yàn)用品：實(shí)驗(yàn)儀器除鐵架臺(tái)(帶鐵夾)、儲(chǔ)氣瓶(兩個(gè))、直管活塞(K1、K2)、止水夾(K3)、橡膠管、橡膠塞以及若干玻璃管連件外，還有哪幾種(寫(xiě)儀器名稱)——---------，實(shí)驗(yàn)所用試劑為-------------。

(4)檢查本裝置氣密性的最好方法是-------------。

(5)實(shí)驗(yàn)步驟：①按上圖連接好儀器裝置；②扭開(kāi)活塞K1和K2主要現(xiàn)象為---------------------；③關(guān)閉活塞K1和K2，打開(kāi)止水夾K3，要使燒瓶?jī)?nèi)產(chǎn)生噴泉可采用的方法是----------------------------。７、純堿中常含有少量NaCl雜質(zhì)。甲同學(xué)用下面的裝置測(cè)定ng純堿中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。

其實(shí)驗(yàn)步驟：

a．按裝置圖組裝儀器，并檢查其氣密性； b．稱量盛有堿石灰的干燥管D的質(zhì)量為m1g； c．稱量ng純堿樣品，并將其放人廣口瓶?jī)?nèi)；

d．從分液漏斗緩緩地注入一定量的稀硫酸，并緩緩地鼓入空氣，直到B反應(yīng)器中不再產(chǎn)生氣體為止；

e．再次稱量干燥管D的總質(zhì)量為m2g。請(qǐng)回答：

(1)裝置c的作用是----------------------；裝置E的作用是--------------------。

(2)計(jì)算Na2CO3質(zhì)量分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)表達(dá)式為(用m1、m2、n表示)。

(3)請(qǐng)?jiān)僭O(shè)計(jì)兩種其他的測(cè)定方案，并填寫(xiě)表中空白?？蛇x擇的主要儀器：①托盤(pán)天平②燒杯③玻璃棒④鐵架臺(tái)、漏斗(過(guò)濾器)⑤干燥管⑥酒精燈⑦燒瓶⑧蒸發(fā)皿

供選擇的試劑：a．CaCl2溶液 b．稀硝酸 c．AgNO3溶液d．堿石灰e．稀鹽酸

8、某學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)以證明PbO中含有氧，反應(yīng)方程式如下：

試根據(jù)下圖回答問(wèn)題：

(1)盛澄清石灰水的洗氣瓶開(kāi)始一段時(shí)間可能沒(méi)有現(xiàn)象，其原因是————————————。(2)洗氣瓶中醋酸二氨合銅([Cu(NH3)2]Ac)的作用為————————————。

(3)實(shí)驗(yàn)后的醋酸二氨合銅經(jīng)適當(dāng)處理又可再生，適宜于再生的生產(chǎn)條件是————————。(4)若用空氣代替干燥的N2，行不行——————————，其理由是——————————。

9、為測(cè)定已變質(zhì)的過(guò)氧化鈉（含碳酸鈉）的純度，設(shè)計(jì)如圖所示的實(shí)驗(yàn)：Q為一具有良好彈性的氣球；稱取一定量的樣品放于其中，按圖安裝好實(shí)驗(yàn)裝置，打開(kāi)分液漏斗的活塞 將稀H2SO4全部滴人氣球中。

(1)Q內(nèi)發(fā)生反應(yīng)生成--------------------種氣體，其中的反應(yīng)有-----------------個(gè)氧化還原反應(yīng)。(2)為測(cè)出反應(yīng)時(shí)生成氣體的總體積，滴稀H2S04前必須關(guān)閉-------(填“K1”“K2”或“K3”，下同)，打開(kāi)--------------------。

(3)當(dāng)上述反應(yīng)停止，將K1、K2、K3。處于關(guān)閉狀態(tài)，然后先打開(kāi)K2，再緩緩打開(kāi)K1，這時(shí)可觀察到的現(xiàn)象是----。(4)導(dǎo)管a的作用是------------。

(5)b中裝的固體試劑是---，為何要緩緩打開(kāi)K1-------。(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，量筒I中有xmL水，量筒Ⅱ中收集到y(tǒng)mL氣體，則過(guò)氧化鈉的純度是-----------(上述體積均已折算成標(biāo)準(zhǔn)狀況)。

10、航天飛行器座艙內(nèi)空氣更新過(guò)程如圖所示：

(1)Ⅱ是CO2和H2的反應(yīng)裝置，該反應(yīng)的化學(xué)方程式---------------。

(2)從裝置工、Ⅱ、Ⅲ可看出，O2的來(lái)源是C02和H20，宇航員每天消耗28 mol O2，呼出23 mol CO2，則宇航員每天呼出的氣體中含H2O-------------mol。(3)以下是另一種將C02轉(zhuǎn)化為O2的實(shí)驗(yàn)設(shè)想

其中，由MgCl2·6H2O制取無(wú)水MgCl2的部分裝置(鐵架臺(tái)、酒精燈已略)如下：

①上圖中，裝置a由——-------------、——------------、雙孔塞和導(dǎo)管組成。

②循環(huán)物質(zhì)甲的名稱是---------------------------。

③制取無(wú)水氯化鎂必須在氯化氫存在的條件下進(jìn)行，原因是----------------------------。

④裝置b中填充的物質(zhì)可能是-----------------------(填入編號(hào))。e．硅膠 f．堿石灰 g．無(wú)水氯化鈣 h．濃硫酸

⑤設(shè)計(jì)d裝置要注意防止倒吸，請(qǐng)?jiān)诜娇蛑挟?huà)出d裝置的簡(jiǎn)圖，并要求與裝置C的出口處相連(鐵架臺(tái)不必畫(huà)出)。（能力訓(xùn)練）

1、資料顯示；“氨氣可在純氧中安靜燃燒???！蹦承；瘜W(xué)小組學(xué)生設(shè)計(jì)如下裝置(圖中鐵夾等夾持裝置已略去)進(jìn)行氨氣與氧氣在不同條件下反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。

(1)用裝置A制取純凈、干燥的氨氣，大試管內(nèi)碳酸鹽的化學(xué)式是------；堿石灰的作用是-------。(2)將產(chǎn)生的氨氣與過(guò)量的氧氣通到裝置B(催化劑為鉑石棉)中，用酒精噴燈加熱：

①氨催化氧化的化學(xué)方程式是-----；試管內(nèi)氣體變?yōu)榧t棕色，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是-----。

②停止反應(yīng)后，立即關(guān)閉B中兩個(gè)活塞。一段時(shí)間后，將試管浸入冰水中，試管內(nèi)氣體顏色變淺，請(qǐng)結(jié)合化學(xué)方程式說(shuō)明原因---------------------------。(3)將過(guò)量的氧氣與A產(chǎn)生的氨氣分別從a、b兩管進(jìn)氣口通入到裝置C中，并在b管上端點(diǎn)燃氨氣：

①兩氣體通人的先后順序是--------------------------，其理由是-------------------------。②氨氣燃燒的化學(xué)方程式是-----。(2004年北京理綜試題)

2、亞甲基藍(lán)(MethyIene Blue)在堿性條件下與葡萄糖作用生成亞甲基白(Methylene White)。亞甲基藍(lán)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式如下：

著名的藍(lán)瓶子實(shí)驗(yàn)操作步驟如下：

①如圖所示在250 mL錐形瓶中，依次加入2g NaOH、100mL H20、3g C6H12O6(葡萄糖)，攪拌溶解后，再加入3滴～5滴O.2％的亞甲基在藍(lán)溶液，振蕩混合液呈現(xiàn)藍(lán)色；

②關(guān)閉活塞a、b，塞緊橡皮塞，將溶液靜置，溶液變?yōu)闊o(wú)色；

③再打開(kāi)瓶塞，振蕩，溶液又變?yōu)樗{(lán)色；

④關(guān)閉活塞a、b，再塞緊橡皮塞，將溶液靜置，溶液又變?yōu)闊o(wú)色；

以上③、④可重復(fù)多次。

試回答：

(1)某學(xué)生將起初配得的藍(lán)色溶液裝在A試管中(如上圖，A試管充滿溶液)，塞上橡皮塞靜置片刻，溶液顯無(wú)色。若再振蕩A試管，溶液能否顯藍(lán)色?---------。(選填“能”或“不能”)(2)若塞緊錐形瓶塞并打開(kāi)活塞a、b，通人足量氫氣后，再關(guān)閉活塞a、b并振蕩，溶液能否由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色?——----(選填：“能”或“不能”)；若塞緊錐形瓶塞并打開(kāi)a、b，通入足量氧氣，溶液能否由無(wú)色變?yōu)樗{(lán)色?---------(選填：“能”或“不能”)

(3)該實(shí)驗(yàn)中，影響溶液顏色互變快慢的主要因素有------------------------------。(4)從上述變化的總結(jié)果看，葡萄糖的作用是---------，亞甲基藍(lán)的作用是---------；

(5)上述實(shí)驗(yàn)中葡萄糖也可用鮮橙汁代替，因?yàn)槠渲泻S富的維生素C，可推測(cè)維生素C具有---------性；

(6)該實(shí)驗(yàn)中③、④操作能否無(wú)限次重復(fù)進(jìn)行?(選填：“能”或“不能”)，理由是---------。

(參考答案)

1、D

2、B

3、B

4、A

5、(1)當(dāng)手握住試管后，溫度升高，氣體體積膨脹，導(dǎo)管口有氣泡；當(dāng)手離開(kāi)后，溫度降低，氣體體積縮小，大氣壓將水壓人導(dǎo)管，導(dǎo)管內(nèi)形成一段水柱。

(2)否

當(dāng)手握住試管時(shí)，溫度升高較快，即使有少量漏氣，導(dǎo)管口有氣泡；當(dāng)手離開(kāi)后，溫度降低緩慢氣體體積縮小得慢，空氣會(huì)從漏氣處進(jìn)入試管，不會(huì)形曲一因此只做①不能證明不漏氣。

6、(1)驗(yàn)證N0與02反應(yīng)，N02與H20反應(yīng)。(2)2NO+02=2N02，3N02+H20=2HN03+NO(3)圓底燒瓶和燒杯NO、02、H20(4)安裝好裝置，先夾上K3，關(guān)閉K1，打開(kāi)K2，在儲(chǔ)水瓶中裝入水。再打開(kāi)K1，使水注入儲(chǔ)氣瓶。片刻，儲(chǔ)氣瓶中水位不再上升，儲(chǔ)水瓶中水位不再下降，則裝置氣密性良好，否則其氣密性不好。

(5)②盛NO的集氣瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)紅棕色 ③用手或熱毛巾捂熱圓底燒瓶7、8、(1)高溫下PbO跟碳反應(yīng)生成的主要產(chǎn)物是CO的緣故。(2)用來(lái)吸收CO氣體，防止污染空氣。(3)高溫、低壓。(4)不行。因?yàn)樵诟邷叵驴諝庵械?2要與碳反應(yīng)生成CO及C02，另外空氣中少量的CO2及水蒸氣也能帶人氧原子，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

9、(1)2，1(2)關(guān)閉K1、K2，打開(kāi)K3(3)氣球Q慢慢變小，氣體進(jìn)入量筒Ⅱ中(4)平衡分液漏斗上、下的壓強(qiáng)使H2SO4能順利滴下(5)堿石灰，控制氣體的流速使C02被充分吸收(6)C02與O2的體積為xmL，02的體積為ymL，故CO2的體積為(x-y)mL，可知Na202與Na2CO3的物質(zhì)的量之比為2y:(x-y)，Na202的純度78y/53x+25y×100％

10、(1)2H2+C02=2H2O+C(2)10(3)①分液漏斗燒瓶②鹽酸③防止水解④e g⑤（能力訓(xùn)練）

1、(1)①(NH4)2C03或NH4HCO3 ②吸收水和二氧化碳(2)①4NH3+502=4NO+6H20 2NO+O2=2N02

②2N02(氣)==N204(氣)+熱量，降低溫度使平衡正向移動(dòng)，部分紅棕色NO2轉(zhuǎn)化為無(wú)色N204。(3)①先通入O2，后通入NH3。若先通氨氣，若先通入氨氣，氨在空氣中不能點(diǎn)燃，逸出造成污染。②4NH3+3O2=2N2+6H2O

2、(1)不能(2)不能 能(3)振蕩的劇烈程度(或填溶解氧氣的濃度)(4)還原劑催化劑(或催化劑兼作指示劑)(5)還原性

(6)不能一段時(shí)間后葡萄糖全部轉(zhuǎn)化為其他物質(zhì)(注：一段時(shí)間后葡萄糖在Na0H作用下發(fā)生異構(gòu)化、分解及聚合，當(dāng)溶液呈黃棕色時(shí)反應(yīng)不能再進(jìn)行下去)

第二篇：化學(xué)新課標(biāo)二輪復(fù)習(xí)全套教學(xué)案詳細(xì)解析 化學(xué)實(shí)驗(yàn)

氣體的制備

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：復(fù)習(xí)常見(jiàn)氣體的制備、收集、凈化、尾氣處理等知識(shí)，掌握各種儀器裝置的使用方法及操作注意事項(xiàng)。

能力培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)常見(jiàn)氣體實(shí)驗(yàn)室制法的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生選擇儀器裝置，解決氣體制備、凈化等問(wèn)題的分析、遷移能力。

科學(xué)思想：通過(guò)對(duì)氣體制備有關(guān)知識(shí)的整理，使學(xué)生感悟到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

科學(xué)品質(zhì)：通過(guò)對(duì)氣體制備的各種儀器裝置的探討，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維?？茖W(xué)方法：通過(guò)對(duì)氣體制備的各種儀器裝置的探討，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)反應(yīng)原理、氣體性質(zhì)以及常見(jiàn)儀器的特點(diǎn)，選擇、組裝各種裝置的一般方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 對(duì)氣體制備裝置的歸納和裝置變形的探討；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng) 【投影】

【提問(wèn)】

1．這套裝置在實(shí)驗(yàn)室用于制取什么氣體？

本卷第1頁(yè)（共74頁(yè)）

學(xué)生活動(dòng)

觀察、思考、回答： 1．制氯氣。

2．要制得純凈的氯氣，請(qǐng)說(shuō)明B、C、D、E各裝置應(yīng)盛裝的試劑及其作用是什么？

2．B裝置應(yīng)裝飽和食鹽水，用來(lái)吸收揮發(fā)出來(lái)的HCl氣體；C裝置應(yīng)裝濃硫酸，用來(lái)吸收Cl2中的水分；D裝置是用向上排空氣法收集Cl2；E裝置應(yīng)裝NaOH溶液，用來(lái)吸收多余的Cl2，避免有毒氣體排入空氣。

【提問(wèn)】通過(guò)上述實(shí)例可以看出，實(shí)驗(yàn)室制取純凈的氣體一般有幾個(gè)環(huán)節(jié)？ 思考、回答：

實(shí)驗(yàn)室制取純凈的氣體一般有以下環(huán)節(jié)：（1）氣體的發(fā)生；（2）氣體的凈化；（3）氣體的收集；

（4）尾氣的處理（對(duì)于有毒氣體）?！窘M織討論】分小組進(jìn)行，要求：

1．氣體發(fā)生裝置通常可分成幾種類型？將各類型的裝置示意圖畫(huà)出來(lái)。分類的依據(jù)是什么？

2．每種類型可制備什么氣體？ 3．使用注意事項(xiàng)及原因。

說(shuō)明：示意圖的畫(huà)法（以上面制取Cl2的裝置為例）。

本卷第2頁(yè)（共74頁(yè)）

指導(dǎo)學(xué)生討論，將學(xué)生畫(huà)的圖展示出來(lái)，評(píng)價(jià)。思考、討論、畫(huà)圖；小組代表回答： 類型有：

（1）固-固加熱型：可制O2、CH4、NH3等；

使用注意：1．試管口略向下傾斜； 2．試管內(nèi)導(dǎo)管剛伸出膠塞即可； 3．用酒精燈外焰加熱。（2）固-液不加熱型：

可制H2、H2S、SO2、CO2、NO、NO2、C2H2等；

使用時(shí)注意：長(zhǎng)頸漏斗下端管口伸入液面以下。（3）固-液或液-液加熱型：可制Cl2、HCl等。使用時(shí)注意：1．組裝裝置接從下到上的順序； 2．加熱應(yīng)墊石棉網(wǎng)；

3．燒瓶?jī)?nèi)液體體積不超過(guò)容積的1/3。分類依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件是否加熱。

本卷第3頁(yè)（共74頁(yè)）

【提問(wèn)】啟普發(fā)生器是一種氣體發(fā)生的經(jīng)典裝置，能否說(shuō)明它適合發(fā)生什么樣的氣體？它的優(yōu)點(diǎn)是什么？（同時(shí)展示啟普發(fā)生器的儀器圖）

回答：?jiǎn)⑵瞻l(fā)生器適合常溫下塊狀固體與液體反應(yīng)，且難溶或不易溶于水的氣體，如：H2、CO2、H2S。它的優(yōu)點(diǎn)是可通過(guò)活塞控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，操作簡(jiǎn)便。

【設(shè)疑】實(shí)驗(yàn)室能否用以下儀器組裝啟普發(fā)生器的替代裝置？

討論、回答：能。畫(huà)出裝置圖：

【提問(wèn)】使用裝置①時(shí)要注意什么？

回答：長(zhǎng)頸漏斗必須伸到隔板下面，否則無(wú)法控制反應(yīng)，而且產(chǎn)生的氣體也易從長(zhǎng)頸漏斗逸出。

本卷第4頁(yè)（共74頁(yè)）

【設(shè)疑】屬于固一液不加熱反應(yīng)，但不能用啟普發(fā)生器發(fā)生的氣體有哪些？可用什么裝置？

設(shè)計(jì)、回答：不能用啟普發(fā)生器發(fā)生的氣體有SO2、C2H2、NO、NO2等?？捎靡韵卵b置：

此為簡(jiǎn)易裝置，無(wú)隔板，無(wú)活塞，不能控制反應(yīng)的發(fā)生或停止。

若將長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗，分液漏斗可控制液體滴入的量，從而調(diào)節(jié)反應(yīng)產(chǎn)生氣體量。

【提問(wèn)】實(shí)驗(yàn)室制C2H4屬于液-液加熱制氣，其裝置有何特點(diǎn)？操作時(shí)需注意什么？

思考、回答：

實(shí)驗(yàn)室制C2H4需要控制溫度（170℃）應(yīng)加溫度計(jì)；溫度計(jì)的水銀球應(yīng)插入液面下。

【評(píng)價(jià)】很好。我們掌握一類事物既要認(rèn)識(shí)共性，又要抓住特點(diǎn)。

本卷第5頁(yè)（共74頁(yè)）

【啟發(fā)討論】在固（液）—液加熱制氣時(shí)，如果氣體產(chǎn)生較快，或所連裝置較多，燒瓶?jī)?nèi)氣壓較高，分液漏斗中的液體不易滴下與燒瓶?jī)?nèi)試劑反應(yīng)。如何解決這一問(wèn)題，使分液漏斗中的液體順利滴下？

學(xué)生設(shè)計(jì)方案。交流各自的方案。最簡(jiǎn)單方便的方案是：

【評(píng)價(jià)】學(xué)生所設(shè)計(jì)的各種方案，指出其優(yōu)點(diǎn)及不足并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)盡可能簡(jiǎn)單的方案。

【練習(xí)】在實(shí)驗(yàn)室，制備O2、Cl2、HCl、NH3有什么合理、簡(jiǎn)單、快速的方法，用到哪類裝置？

思考、回答：

（1）向MnO2中滴加H2O2可制氧氣；（2）向高錳酸鉀固體中滴加濃鹽酸可制Cl2；（3）向濃鹽酸中滴加濃H2SO4可制HCl；

（4）向NaOH溶液中滴加濃氨水可制NH3。以上制備方法均用固—液不加熱型裝置。

【啟發(fā)練習(xí)】如果要收集純凈的氣體，須除雜質(zhì)和干燥氣體。試判斷下列氣體凈化時(shí)應(yīng)使用的試劑和裝置： 思考、回答：

【投影】氣體（所含雜質(zhì)）除雜試劑和裝置

本卷第6頁(yè)（共74頁(yè)）

①CO（CO2）②CO2（H2O）③Cl2（HCl）④N2（O2）⑤SO2（HCl）

①堿石灰

干燥管 NaOH溶液

洗氣瓶 ②濃H2SO4

洗氣瓶 ③飽和NaCl溶液

洗氣瓶 ④銅網(wǎng)（灼熱）硬質(zhì)

玻璃管 ⑤NaHSO3溶液

洗氣瓶 【提問(wèn)】氣體凈化的原則是什么？ 討論、回答：

1．盡量用化學(xué)方法；一般酸性氣體雜質(zhì)用堿性試劑除去，還原性氣體雜質(zhì)用氧化性試劑除去；

2．凈化試劑只與雜質(zhì)發(fā)生反應(yīng)； 3．不生成新的雜質(zhì)。

【提問(wèn)】氣體凈化常用裝置是什么？畫(huà)出裝置圖。分幾類？ 回答：氣體凈化裝置有：

本卷第7頁(yè)（共74頁(yè)）

分兩類：1．用固體物質(zhì)除去氣體雜質(zhì)（包括水蒸氣）；如圖（1）、（2）、（3）。2．用液體物質(zhì)除去氣體雜質(zhì)（包括水蒸氣）；如圖（4）?！締l(fā)討論】根據(jù)凈化試劑的狀態(tài)不同選擇裝置。

【例題】為除去O2中少量的CO2和水蒸氣，應(yīng)采用的裝置是

[

]

其中左邊試管盛[

]，右邊試管盛[

]。從上述例題可以看出氣體凈化要注意什么問(wèn)題。

思考、回答：選D；甲試管盛NaOH溶液，乙試管盛濃硫酸。應(yīng)注意：

本卷第8頁(yè)（共74頁(yè)）

1．洗氣瓶使用時(shí)應(yīng)長(zhǎng)管進(jìn)氣、短管出氣； 2．凈化包括除雜和干燥，一般先除雜后干燥。

【啟發(fā)提問(wèn)】?jī)艋蟮臍怏w就可以收集，那么常用的收集方法和裝置有哪些？依據(jù)什么來(lái)選擇適合的方法及裝置？

思考、回答： 氣體收集裝置有

兩類方法：

1．排水法：用于收集不易溶于水的氣體，例如，H2、O2、CH4、NO、C2H4、C2H2等[如圖（1）]。

2．排空氣法：

（1）向上排空氣法：用于收集密度大于空氣的氣體，例如O2、CO2[如圖（2）]。（2）向下排空氣法：用于收集密度小于空氣的氣體，例如H2、NH3、CH4[如圖（3）]。

選擇依據(jù)：

氣體的溶解性和對(duì)空氣的密度。 【提問(wèn)】

下列氣體在收集時(shí)須注意什么？ Cl2、HCl、H2S、NO2、SO2 回答：

Cl2、HCl、H2S、NO2、SO2均屬于能溶或易溶于水的氣體，不宜用排水法，而且它們均有毒，不能用裝置（2），應(yīng)用以下裝置：

本卷第9頁(yè)（共74頁(yè)）

a口進(jìn)氣，b口出氣，b口應(yīng)連接尾氣處理裝置，防止有毒氣體排入空氣?！窘M織討論】上述裝置可收集具有什么性質(zhì)的氣體？怎樣使用？ 回答：

若燒瓶是干燥的，a口進(jìn)氣，瓶口向上或b口進(jìn)氣，瓶口向下，可收集密度大于空氣的氣體，如CO2；a口進(jìn)氣，瓶口向下或b口進(jìn)氣，瓶口向上，可收集密度小于空氣的氣體，如H2、NH3、CH4。

若燒瓶中充滿水，瓶口向上，b口進(jìn)氣或瓶口向下，a口進(jìn)氣，可收集難溶于水的氣體，如H2、CH4、CO、NO等。

【設(shè)疑】如圖裝置：

上述收集裝置中干燥管的用途是什么？ 回答：

干燥管是防止外界含有水蒸氣的空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，從而保證收集到干燥的氣體?！咎釂?wèn)】金屬鈉與水反應(yīng)生成H2，如何收集？ 回答：

用圖5-17裝置：

本卷第10頁(yè)（共74頁(yè)）

【啟發(fā)提問(wèn)】有毒氣體必須進(jìn)行尾氣處理。尾氣處理常用裝置有哪些？如何選擇？試舉例。

思考、回答： 尾氣處理常用裝置有：

選擇原則：

1．對(duì)于極易溶于水的氣體可用水吸收，用裝置（2）、（3），防止倒吸[其中裝置（3）用于吸收少量氣體]，例如HCl、HBr、NH3。

2．對(duì)于溶解速率不快的氣體可用裝置（1），一般使氣體與吸收劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而被吸收，例如：Cl2、H2S、SO2等可用NaOH溶液吸收。

3．對(duì)于可燃性有毒氣體，可用裝置（4），經(jīng)點(diǎn)燃除掉，例如：CO?！拘〗Y(jié)】制備氣體的各個(gè)環(huán)節(jié)是有聯(lián)系的，在解決具體問(wèn)題時(shí)，要綜合考慮。但有時(shí)并不要求完整地制備氣體，而是制出氣體后進(jìn)行一系列的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，所用到的儀器裝置均是各部分基本儀器裝置的變形，因此應(yīng)熟知各儀器裝置的適用范圍和使用方法。

聆聽(tīng)、理解、記憶。

精選題

一、選擇題

本卷第11頁(yè)（共74頁(yè)）

1．圖5-19裝置可用于

[

] A．加熱NaHCO3制CO2 B．用銅和稀硝酸反應(yīng)制NO C．用NH4Cl與濃NaOH溶液反應(yīng)制NH3 D．用NaCl與濃硫酸反應(yīng)制HCl

2．按下述方法制備氣體，合理而又實(shí)用的是

[

] A．鋅粒與稀硝酸反應(yīng)制備H2

B．向飽和氯化鈉溶液中滴加濃硫酸制備HCl C．亞硫酸鈉與濃硫酸反應(yīng)制備SO2 D．大理石與濃硫酸反應(yīng)制備CO2

3．圖5-20是一套實(shí)驗(yàn)室制氣裝置，用于發(fā)生、干燥和收集氣體。下列各組物質(zhì)中能利用這套裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的是

[

] A．銅屑和濃硝酸 B．二氧化錳和濃HCl C．電石和水 D．碳酸鈣和稀鹽酸

本卷第12頁(yè)（共74頁(yè)）

4．現(xiàn)用二氧化錳氧化濃鹽酸來(lái)制取氯氣，將氯氣經(jīng)過(guò)凈化裝置、干燥裝置后，再跟灼熱的銅屑反應(yīng)，以制取氯化銅固體，最后還應(yīng)連接尾氣吸收裝置，以保護(hù)環(huán)境。在尾氣吸收裝置中，若只有以下試劑，你認(rèn)為不適宜的試劑是

[

] A．溴化鈉溶液 B．氫氧化鈉溶液 C．氯化鈉溶液 D．硫酸亞鐵溶液

5．實(shí)驗(yàn)桌上只有燒堿、鹽酸、銅片、大理石、蒸餾水五種試劑，從欠缺試劑的角度來(lái)看（實(shí)驗(yàn)儀器齊全），無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是

[

] A．制取氫氣 B．制取碳酸鈉 C．制取氯化銅 D．測(cè)定鹽酸的濃度

6．如圖5-21裝置，紅磷、硫磺分別在a、b瓶中燃燒，當(dāng)燃燒結(jié)束后同時(shí)打開(kāi)兩個(gè)夾子，可看到

[

] A．水同時(shí)流入a、b兩集氣瓶 B．水只流入a集氣瓶 C．水只流入b集氣瓶 D．a(chǎn)、b集氣瓶中都無(wú)水流入

本卷第13頁(yè)（共74頁(yè)）

7．某實(shí)驗(yàn)室有錐形瓶、集氣瓶、各種玻璃導(dǎo)管、橡皮塞、燒杯、藥匙和所需藥品，可以制備下列各組氣體的是

[

] A．H2、NO2、CH4 B．HCl、Cl2、O2 C．H2、CO2、H2S D．C2H2、NH3、C2H4

8．當(dāng)氫氣混有氯化氫、硫化氫、二氧化碳和水蒸氣時(shí)，為得到干燥純凈的氫氣，操作步驟和順序完全正確的是（每一步只除去一種雜質(zhì)）

[

] ①通過(guò)裝濃硫酸的洗氣瓶 ②通過(guò)裝水的洗氣瓶 ③通過(guò)裝氫氧化鈉溶液的洗氣瓶 ④通過(guò)灼熱的氧化銅 ⑤通過(guò)裝硫酸銅溶液的洗氣瓶 ⑥通過(guò)裝有五氧化二磷的干燥管

A．②、⑤、③、① B．①、③、④、⑤ C．②、④、③、① D．①、②、⑤、⑥

二、非選擇題

9．圖5-22所示裝置可以收集以下氣體：

本卷第14頁(yè)（共74頁(yè)）

H2、NO、CH4、HCl、Cl2、NH3、SO2。

（1）若集氣瓶是干燥的，氣體從a進(jìn)入，可收集的氣體有______。（2）若將集氣瓶盛滿水，收集氣體并測(cè)量氣體的體積，可收集并測(cè)量體積的氣體有______。此時(shí)氣體應(yīng)由______管進(jìn)入，由______管通向量筒。

10．圖5-23裝置：（鐵架臺(tái)和加持儀器均略去）制得的氣體X是干燥和純凈的，在裝置A、B、C中盛放的試劑在下列①～（11）中選用。

①M(fèi)nO2粉末 ②P2O5粉末 ③NaOH粒 ④無(wú)水CaCl2 ⑤NaBr粉粒 ⑥濃鹽酸

⑦濃硫酸 ⑧濃氨水 ⑨濃NaOH溶液 ⑩稀鹽酸(11)稀硫酸。試回答：

（1）A中a盛放的是（均用編號(hào)）______，B中盛放的是______，B中盛放的是______，C中盛放的是______。

（2）發(fā)生器中產(chǎn)生氣體X的原理是______。

答

案

一、選擇題

1．B 2．C 3．A、D 4．C 5．A、D 6．B 7．C 8．A

二、非選擇題

9．（1）Cl2、H2S、SO2；（2）H2、CH4、NO；b，a。

10．（1）a為⑧、b為③、B中為③、C中為③；（2）因濃氨水滴入固體NaOH時(shí)NaOH迅速溶解，同時(shí)放熱使溫度升高，溶液里OH-的濃度大增，使反應(yīng)NH3+H2O NH3·H2O NH4++OH-的平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)，并因升高溫度使氨氣的溶解度減小而逸出氨氣。

本卷第15頁(yè)（共74頁(yè)）

26．物質(zhì)的分離和提純

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：復(fù)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)分離和提純的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，掌握常見(jiàn)物質(zhì)分離、提純的一般方法。

能力培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)分離與提純以及分離提純物質(zhì)一般方法的復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生綜合抽象的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)辨析能力。

科學(xué)思想：通過(guò)對(duì)物質(zhì)的分離和提純及提純物質(zhì)的一般方法的歸納整理，使學(xué)生更加熱愛(ài)科學(xué)、相信科學(xué)和崇尚科學(xué)，感悟到科學(xué)的魅力。

科學(xué)品質(zhì)：通過(guò)對(duì)物質(zhì)的分離和提純及提純物質(zhì)的一般方法的實(shí)驗(yàn)探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。

科學(xué)方法：通過(guò)對(duì)物質(zhì)的分離和提純及提純物質(zhì)的一般方法的實(shí)驗(yàn)探索和總結(jié)、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般，再?gòu)囊话愕教厥獾目茖W(xué)方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握分離物質(zhì)的原理和方法。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

【引入】在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常需要使用比較純凈的物質(zhì)，下面介紹一些分離和提純物質(zhì)的方法。

【投影】限用物理方法除去以下物質(zhì)中的雜質(zhì)。

固體：氯化銀中的氯化鈉；硝酸鉀中的氯化鈉；氯化鈉中的碘。

液體：硝酸中的水；石油中的汽油、柴油；溴水中溴和水；氫氧化鐵膠體中的氯化鐵；蛋白質(zhì)和水；氯化鈉溶液中的水。

氣體：空氣中提取氮?dú)?、氯氣和氯化氫?/p>

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過(guò)以上例題，總結(jié)出分離物質(zhì)的方法和適用范圍。

本卷第16頁(yè)（共74頁(yè)）

【提問(wèn)】常見(jiàn)的分離物質(zhì)的物理方法有哪些？它們適用于哪些物質(zhì)間的分離？

學(xué)生活動(dòng)

分組討論、小組代表總結(jié)：

固體：將固體溶解、過(guò)濾，剩余的固體即是氯化銀。在熱水中加入硝酸鉀和氯化鈉混合物至溶液飽和，降溫析晶。將氯化鈉和碘的混合物加熱至不再有紫色蒸氣逸出。液體：在硝酸中加入Mg（NO3）2，蒸餾。將石油分餾。

在混合液中加入苯，分液。

將混合液放入半透膜中，把半透膜袋浸泡在蒸餾水中。向混合液中加入硫酸鈉固體，靜置，過(guò)濾。在蒸發(fā)皿中蒸發(fā)。

氣體：將空氣液化，低溫分餾。將混合氣通入飽和食鹽水中洗氣。

根據(jù)以上例題分小組討論：固體、液體、氣體分離方法和適用范圍。學(xué)生代表總結(jié)： 固體：溶解過(guò)濾；分離不溶固體和溶液。

結(jié)晶和重結(jié)晶法：根據(jù)混合物中各組分在某種溶劑中的溶解度隨溫度變化不同的性質(zhì)分離提純物質(zhì)。

升華法：分離易升華和不升華固體混合物。

液體 分餾法：根據(jù)幾種互溶的液體沸點(diǎn)的差異較大蒸餾分離。萃取法：根據(jù)物質(zhì)在兩種互不相溶的溶劑中的溶解度不同分離。滲析法：分離膠體和溶液。

鹽析法：根據(jù)混合物中某物質(zhì)在加入某些鹽后溶解度改變分離。

本卷第17頁(yè)（共74頁(yè)）

氣體 液化法：根據(jù)混合氣體的沸點(diǎn)不同液化分離。吸收法：根據(jù)不同氣體在某種液體中的溶解程度不同分離。

（組織學(xué)生對(duì)其他小組同學(xué)總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。教師不斷通過(guò)例題引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生）

【投影】請(qǐng)選出與以上方法相對(duì)應(yīng)的儀器和用品：

玻璃棒、漏斗、漏斗架、濾紙、蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、半透膜、接受器、冷凝管

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇儀器的方法：

1．按操作順序選擇儀器（如：溶解過(guò)濾）。2．按儀器安裝順序選擇儀器（如分餾）。

【提問(wèn)】在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)需要分離提純?cè)S多物質(zhì)時(shí)，要用到化學(xué)反應(yīng)，在選擇化學(xué)試劑時(shí)應(yīng)遵守哪些原則？

根據(jù)以上例題分小組討論：溶解過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶、蒸餾、分液萃取、升華、滲析實(shí)驗(yàn)需要哪些儀器？學(xué)生代表總結(jié)：溶解過(guò)濾：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、燒杯、漏斗、濾紙、玻璃棒。

蒸發(fā)濃縮：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、酒精燈、泥三角、蒸發(fā)皿、玻璃棒。

結(jié)晶、重結(jié)晶法：燒杯、玻璃棒、蒸發(fā)皿、酒精燈、漏斗、藥匙、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）。蒸餾、分餾法：鐵架臺(tái)（帶鐵圈、鐵夾）、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸餾燒瓶、溫度計(jì)、冷凝管、接受器。

分液萃取法：燒杯、漏斗架、分液漏斗。

本卷第18頁(yè)（共74頁(yè)）

升華法：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、圓底燒瓶。滲析法：半透膜、燒杯、玻璃棒。 討論總結(jié)：

1．引入試劑只跟雜質(zhì)反應(yīng)。

2．后續(xù)試劑應(yīng)除去過(guò)量的前一試劑。3．不引入新雜質(zhì)。

4．雜質(zhì)與試劑生成的物質(zhì)易與被提純的物質(zhì)分離（狀態(tài)類型不同）。5．過(guò)程簡(jiǎn)單。6．現(xiàn)象明顯。

7．盡可能將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為所需物質(zhì)除去。8．多種雜質(zhì)時(shí)應(yīng)考慮加入試劑順序?！就队啊繉⑾铝泄腆w物質(zhì)分離： 固體NaCl中NH4Cl雜質(zhì) 固體Fe2O3中Al2O3雜質(zhì) 固體CuS中FeO雜質(zhì)

固體Na2CO3中的NaHCO3。雜質(zhì)

分三組討論，分別討論氣體、固體、液體中各種物質(zhì)的分離方法。固體NaCl中NH4Cl雜質(zhì)：加熱。

固體Fe2O3中Al2O3雜質(zhì)：加過(guò)量強(qiáng)堿溶液，過(guò)濾。固體CuS中FeO雜質(zhì)：加過(guò)量鹽酸，過(guò)濾。固體Na2CO3中的NaHCO3：加熱?！就队啊繉⑾铝腥芤褐械碾s質(zhì)除去： MgCl2溶液中FeCl3雜質(zhì) 乙酸乙酯中乙酸和乙醇

本卷第19頁(yè)（共74頁(yè)）

乙醇中水

加MgO或Mg（OH）2或MgCO3固體，調(diào)節(jié)溶液的pH=4左右，過(guò)濾。加入飽和Na2CO3溶液，振蕩、靜置、分液。加入生石灰，蒸餾。

加入過(guò)量的Ba（OH）2溶液，再加入過(guò)量的Na2CO3溶液，過(guò)濾，再加入鹽酸調(diào)節(jié)溶液pH至中性。

【投影】除去下列氣體中的雜質(zhì)： CO2中的O2氣體 CO2中的H2S氣體 H2S氣體中的HCl氣體

請(qǐng)同學(xué)們歸納總結(jié)出常用分離物質(zhì)的化學(xué)方法?；旌蠚怏w通過(guò)熱銅網(wǎng)。通入CuSO4溶液。通入飽和NaHS溶液。

每組選一名學(xué)生代表回答常用分離物質(zhì)的化學(xué)方法。固體：加熱分解（NaCl中NH4Cl）酸、堿法（Fe2O3中Al2O3，CuS中FeO）轉(zhuǎn)化法（Na2CO3中的NaHCO3）液體：水解法（MgCl2溶液中FeCl3）吸收法（乙酸乙酯中乙酸和乙醇）蒸餾法（乙醇中水）

本卷第20頁(yè)（共74頁(yè)）

氣體：氧化-還原法（CO2中O2）沉淀法（CO2中H2S）轉(zhuǎn)化法（H2S中HCl）正確方案：

KOH、AgNO3、K2CO3、HNO3 【投影】

綜合一

有一硝酸鉀溶液，其中混有少量KBr、Ca（H2PO4）2。有人用AgNO3、K2CO3、KOH、HNO3試劑以除去那些混入的物質(zhì)，若規(guī)定不得重復(fù)使用試劑，且最后溶液中只許含有K+、NO3-、H+、OH-，則加入試劑的順序______（組織學(xué)生評(píng)價(jià)方案，提出各自的見(jiàn)解）。

評(píng)價(jià)其它方案：

1．若為AgNO3、KOH、K2CO3、HNO3，由于過(guò)量的KOH與

2．若為KOH、K2CO3、AgNO3、HNO3，由于要用過(guò)量的AgNO3

4．若為K2CO3、AgNO3、KOH、HNO3，由于過(guò)量的KOH使

【投影】

綜合二

氯化銅[CuCl2·2H2O]中含有FeCl2雜質(zhì)，為了制取純凈的氯化銅晶體，首先將其制成水溶液，然后按下圖所示的操作步驟進(jìn)行提純：

本卷第21頁(yè)（共74頁(yè)）

已知：Fe3+、Cu2+、Fe2+三種離子從溶液中完全呈氫氧化物沉淀時(shí)所需的pH是：Fe3+：3.7 Cu2+、Fe2+：6.4 正確方案：

（1）Fe2+和Cu2+完全以氫氧化物沉淀所需溶液pH相同，不能利用加堿生成沉淀而分離出Fe（OH）2，故應(yīng)將Fe2+氧化成Fe3+后再調(diào)pH使Fe3+生成沉淀而除去。

（2）A（3）D

（4）CuO Fe（OH）

3評(píng)價(jià)其它方案：

1．（2）中如果選擇其它試劑，都會(huì)引入其它離子而使最后得不到純凈的CuCl2·2H2O。

2．（3）中如果選擇A、B，會(huì)引入Na+、NH4+而使產(chǎn)物不純。（3）中如果選擇C，則不會(huì)使pH升到3.7。

請(qǐng)回答：（1）需加入氧化劑X的原因；（2）下列物質(zhì)都可以作為氧化劑，其中最適合本實(shí)驗(yàn)的氧化劑是

[

] A．H2O2 B．KMnO4 C．NaClO D．K2Cr2O7

本卷第22頁(yè)（共74頁(yè)）

（3）調(diào)節(jié)pH時(shí)，應(yīng)選用

[

] A．NaOH B．NH3·H2O C．HCl D．Cu（OH）2

（4）物質(zhì)Y是______，沉淀Z是______。

精選題

1．（全國(guó)1997年）某溶液含有較多的Na2SO4和少量的Fe2（SO4）3。若用該溶液制取芒硝，可供選擇的操作有：（1）加適量H2SO4溶液；（2）加金屬Na；（3）結(jié)晶；（4）加過(guò)量NaOH溶液；（5）加強(qiáng)熱脫結(jié)晶水；（6）過(guò)濾。正確的操作步驟是

[

] A．（2）（6）（3）B．（4）（6）（1）（3）C．（4）（6）（3）（5）D．（2）（6）（1）（3）（5）

2．（上海96）下列分離物質(zhì)的方法中，根據(jù)微粒大小進(jìn)行分離的是 [

] A．萃取 B．重結(jié)晶 C．沉降 D．滲析

3．為了除去酸性氯化鋁溶液中的Cu2+，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：（1）通入CO2氣體；（2）加鹽酸；（3）加過(guò)量的NaOH溶液；（4）加H2SO4；（5）過(guò)濾。以下步驟順序和試劑都正確的是

[

]

本卷第23頁(yè)（共74頁(yè)）

A．（3）（5）（4）（5）（2）B．（3）（5）（2）C．（3）（5）（1）（2）D．（3）（5）（1）（5）（2）

4．（2000試測(cè)）制備鹵磷酸鈣熒光粉所用的高純度氯化鈣中混有鎂雜質(zhì)，除去的方法是把氯化鈣的水溶液加熱到90～95℃，在不斷攪拌下加入適當(dāng)?shù)某恋韯?，使鎂生成沉淀過(guò)濾除去。此沉淀劑最好選用 [

] A．氫氧化鈣乳漿 B．碳酸鈉溶液 C．碳酸氫鈉溶液 D．氫氧化鈉溶液

5．（97試測(cè)）“鹵塊”的主要成分為MgCl2（含F(xiàn)e2+、Fe3+、Mn2+等雜質(zhì)離子），若以它為原料，按如下工藝流程圖，即可制得“輕質(zhì)氧化鎂”。如果要求產(chǎn)品盡量不含雜質(zhì)離子，而且成本較低。流程中所用試劑或pH控制可參考下列附表確定。

本卷第24頁(yè)（共74頁(yè)）

填空：

（1）在步驟“2”加入的試劑X，最佳選擇是______，其作用是______。（2）在步驟“3”加入的試劑Y應(yīng)是______，控制pH=9.8，目的是______。（3）在步驟“5”時(shí)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)方程式是______。6．Cl2中混有少量HCl氣體，通過(guò)飽和食鹽水可除去HCl，根據(jù)下列數(shù)據(jù)計(jì)算說(shuō)明：常溫時(shí)1VH2O溶解2VCl2，NaCl溶解度為36g，溶液密度為1.18g/mL，飽和氯水中1/3的Cl2和水反應(yīng)。

7．有一廢液，其中含有一定量的Zn2+、Fe2+、Cu2+、Hg2+等四種離子，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)回收金屬銅和汞的方案。

答

案

1．B 2．D 3．D 4．A 5．（1）漂液（NaClO），使Fe2+氧化成為Fe3+。（2）NaOH，使除Mg2+以外的各種雜質(zhì)金屬離子都成為氫氧化物沉淀以便除去。（3）MgCO3+H2O=Mg（OH）2↓+CO2

6．解：NaCl溶解平衡： NaCl（固）

NaCl（溶液）=Na++Cl-

本卷第25頁(yè)（共74頁(yè)）

飽和氯水的反應(yīng)平衡： Cl2+H2O H++Cl-+HClO HCl的溶解平衡： HCl（氣）HCl（溶液）=H++Cl-

飽和氯水中，[Cl-]最低；飽和HCl溶液中，[Cl-]最大。

當(dāng)混有少量HCl氣的氯氣通過(guò)飽和食鹽水時(shí)，相對(duì)食鹽水中的[Cl-]、HCl還能進(jìn)一步溶解，同時(shí)有白色固體析出；Cl2幾乎不溶，全部逸出。

3種物質(zhì)飽和溶液中[Cl-]為： [Cl-]HCl=12mol/L [Cl-]NaCl=5.34 mol/L [Cl-]Cl2=0.034 mol/L 因?yàn)閇Cl-]NaCl＜[Cl-]HCl，所以HCl能進(jìn)一步溶解，而當(dāng)[Cl-]增大后，平衡中的NaCl（固體）將增大，又因?yàn)閇Cl-]Cl2＜＜[Cl-]NaCl，所以Cl2幾乎不溶而逸出，從而達(dá)到除HCl的目的。

7．在廢液中加入過(guò)量的鐵粉（或鐵屑），充分反應(yīng)后，繼續(xù)加入足量的鹽酸，直到無(wú)氣泡產(chǎn)生為止，過(guò)濾，洗滌沉淀數(shù)次。在沉淀中加適量硝酸并加熱至沉淀完全溶解，再加過(guò)量的氫氧化鈉溶液，得到的沉淀洗凈、加熱，將汞蒸氣冷凝回收汞，剩余固體在氫氣流中加熱，回收銅

27．CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)的方案。

能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)信息，設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有關(guān)安全問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已知的知識(shí)，分析、解決實(shí)驗(yàn)中一些實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納知識(shí)的能力。

科學(xué)思想：培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)和依靠科學(xué)，關(guān)心環(huán)境、能源、健康。

本卷第26頁(yè)（共74頁(yè)）

科學(xué)品質(zhì)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的研討，從中使學(xué)生領(lǐng)悟到科學(xué)研究所應(yīng)持有的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。

科學(xué)方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究獲得知識(shí)的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)方案。難點(diǎn)：凈化氣體；實(shí)驗(yàn)操作的程序。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

【引入】實(shí)驗(yàn)室用固體草酸和濃硫酸制取CO。【投影】

要證明CO可以還原CuO，能否用草酸分解產(chǎn)生的氣體來(lái)驗(yàn)證？ 學(xué)生活動(dòng)

思考回答：不能，因?yàn)樽C明CO能還原CuO的依據(jù)是看是否有CO2生成，而制取的CO中已經(jīng)含有CO2，所以不能證明CO可以還原CuO。

如果我們只有這種藥品制CO，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)方案，證明CO可以還原CuO。從實(shí)驗(yàn)的整體看，首先應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？

討論歸納一：制氣體→凈化氣體→證明反應(yīng)→尾氣的驗(yàn)證→尾氣處理。

下面我們圍繞這個(gè)知識(shí)框架，進(jìn)行氣體綜合實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們分組設(shè)計(jì)四部分實(shí)驗(yàn)裝置，并畫(huà)出裝置草圖。

從下列儀器中選擇、組裝各步反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置，注意思考幾個(gè)問(wèn)題： 1．選擇各步反應(yīng)藥品的依據(jù)是什么？ 2．選擇儀器的依據(jù)是什么？

本卷第27頁(yè)（共74頁(yè)）

3．組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，連接儀器的順序是什么？ 4．各步實(shí)驗(yàn)操作的順序及其要點(diǎn)是什么？

通過(guò)每一具體問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，歸納出解決每一類實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的規(guī)律?！就队啊吭O(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)裝置： 1．CO的制備裝置。

2．證明CO中混有CO2；制得純凈、干燥的CO凈化裝置。3．證明CO可以還原CuO的裝置。4．尾氣的驗(yàn)證與處理裝置。分組討論，畫(huà)裝置草圖?！拒浖?】實(shí)驗(yàn)儀器：

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)引導(dǎo)】實(shí)驗(yàn)室制備CO的藥品是已知的，怎么制CO？請(qǐng)展示你們的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖，說(shuō)明設(shè)計(jì)原理，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，邊敘述邊組裝儀器。

討論歸納二：

【實(shí)驗(yàn)室制備氣體的規(guī)律】

1．根據(jù)藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件，選擇、組裝儀器。

【投影】學(xué)生設(shè)計(jì)的方案 2．組裝儀器的順序是：

本卷第28頁(yè)（共74頁(yè)）

因?yàn)闅饬鞣较蚴菑淖蟮接遥M裝儀器的順序是：自下而上，從左到右。組裝制備CO裝置的順序是：

鐵架臺(tái)→酒精燈→鐵圈→石棉網(wǎng)→燒瓶→帶分液漏斗的雙孔塞 操作：組裝制CO的裝置。思考：實(shí)驗(yàn)前加入碎瓷片。思考：有CO2和水蒸氣?！驹O(shè)疑】加熱液體時(shí)怎么防止暴沸？ 制出的CO里混有什么氣體？ 可能有水蒸氣嗎？為什么？

不一定，因?yàn)橛脻饬蛩嶂艭O時(shí)，濃硫酸有吸水性，可能吸收產(chǎn)物中的水，所以產(chǎn)生的氣體中可能沒(méi)有水蒸氣。

怎么證明CO中是否混有水和CO2？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)檢驗(yàn)氣體的裝置，說(shuō)明原理，總結(jié)出檢驗(yàn)氣體的規(guī)律。

討論歸納三：【檢驗(yàn)氣體的規(guī)律】

1．證明氣體中混有雜質(zhì)的順序是：先證明水，后證明其他氣體，因?yàn)樽C明氣體一般用水溶液，從水溶液里逸出的氣體一定混有水蒸氣，干擾水的檢驗(yàn)。

2．證明氣體雜質(zhì)，要選用與氣體雜質(zhì)有特征反應(yīng)的試劑。

所以先用無(wú)水硫酸銅證明是否有水；再用澄清的石灰水證明是否有CO2生成，石灰水變渾濁證明有CO2。

討論歸納四：【除雜儀器的選擇和使用】

1．一般固體干燥劑放在干燥管里，粗管進(jìn)氣，細(xì)管出氣，水蒸氣可以被充分吸收。也可以用U形管、兩通管代替干燥管。

2．液體試劑放在洗氣瓶中，長(zhǎng)管進(jìn)氣，短管出氣；長(zhǎng)管深入液面下，短管露出膠塞少許。

所以無(wú)水硫酸銅放在干燥管里，石灰水放在洗氣瓶里?！驹O(shè)疑】為什么不用石灰水除CO2？

本卷第29頁(yè)（共74頁(yè)）

討論歸納五：【氣體干燥、凈化規(guī)律】

1．除雜順序：一般是先除雜質(zhì)，后干燥。

2．除雜試劑：盡可能使用液體試劑，液體試劑可以充分吸收氣體。所以將CO混合氣體先通入飽和NaOH溶液，除去CO2；再將氣體通入濃硫酸，除去水蒸氣。

思考：因?yàn)槌叵職溲趸}的溶解度較小，即便是飽和的石灰水，其濃度比較小，所以石灰水不能吸收較多的二氧化碳。

【設(shè)疑】飽和的NaOH溶液一定能除凈CO2嗎？怎么辦？ 思考：如果二氧化碳較多就不一定能除凈。

增大容積，用廣口瓶代替試管，增大氫氧化鈉的用量。3．證明雜質(zhì)已被除凈。

將CO氣體再通入石灰水，石灰水不變渾濁，證明CO2已被除去，最后再干燥。

【引導(dǎo)】接下來(lái)用干燥、純凈的CO來(lái)還原CuO，請(qǐng)展示你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，說(shuō)明設(shè)計(jì)依據(jù)、原理和操作順序，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)規(guī)律。

【投影】實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)方案 討論歸納六：

1．反應(yīng)裝置：因?yàn)槭菤怏w與固體加熱的反應(yīng)，所以用兩端插有單孔塞的還原管；氣體從左端進(jìn)，右端出。

2．實(shí)驗(yàn)操作順序：

（1）加熱前先通CO，排凈整個(gè)裝置中的空氣后，再加熱CuO，防止CO和空氣混合，點(diǎn)燃可能發(fā)生爆炸。

（2）反應(yīng)后繼續(xù)通CO，直到試管冷卻。

【提問(wèn)】實(shí)驗(yàn)前通入CO的目的是排凈空氣里的什么氣體？ 此時(shí)排出的CO尾氣能點(diǎn)燃嗎？

排出的CO不點(diǎn)燃，會(huì)污染大氣，點(diǎn)燃又有危險(xiǎn)，怎么辦？

本卷第30頁(yè)（共74頁(yè)）

回答：主要是排除空氣中的氧氣，因?yàn)榈獨(dú)鈱?duì)反應(yīng)沒(méi)有影響。不能點(diǎn)燃。

思考：用一種無(wú)毒、穩(wěn)定的氣體代替CO，排凈裝置中的空氣。選用氮?dú)?，因?yàn)榈獨(dú)庠谝话銞l件下難與其它物質(zhì)反應(yīng)。

用什么盛N2？盛N2的裝置怎么與串聯(lián)裝置連接？ 思考：將氮?dú)獬淙肭蚰懀脙赏ü苓B接。組裝儀器。

【設(shè)問(wèn)】用N2排除裝置中的空氣，再通CO，這時(shí)加熱尾氣有沒(méi)有危險(xiǎn)？為什么？

回答：沒(méi)有危險(xiǎn)，因?yàn)镃O不能在氮?dú)庵腥紵?/p>

3．實(shí)驗(yàn)論證：將反應(yīng)后的氣體通入盛有澄清石灰水的洗氣瓶中，石灰水變渾濁，證明CO可以還原CuO。

【設(shè)問(wèn)】尾氣處理的方法有哪些種？本實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用哪一種？ 討論歸納七：【尾氣處理】

1．把尾氣收集起來(lái)，再處理掉。2．盡可能用液體試劑吸收尾氣。

3．如果尾氣可燃，而且燃燒的產(chǎn)物又不會(huì)污染空氣，可將尾氣點(diǎn)燃。所以最好是把尾氣中的CO點(diǎn)燃。 【軟件2】

本卷第31頁(yè)（共74頁(yè)）

【設(shè)問(wèn)】整個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后，怎么排出殘留在裝置中的CO？ 討論回答：向串聯(lián)裝置中通入N2，排出CO。

【設(shè)疑】實(shí)驗(yàn)中A、G兩處進(jìn)行加熱，如果氣流不穩(wěn)，將會(huì)出現(xiàn)什么后果？ 答：C中的液體倒吸進(jìn)B，干擾了水的驗(yàn)證；G中新生成的Cu與空氣中的氧氣反應(yīng)又生成CuO。

【設(shè)問(wèn)】空氣可能進(jìn)入加熱氧化銅的兩通管嗎？

思考回答：不可能。下一個(gè)裝置里的液體可能會(huì)倒吸進(jìn)加熱CuO的兩通管里，使其炸裂。

【軟件3】演示液體倒吸進(jìn)加熱CuO的兩通管里，使兩通管炸裂?！驹O(shè)問(wèn)】采取什么措施防止倒吸？

討論：在B、G裝置的后邊各增加一個(gè)防止倒吸的安全裝置。組裝儀器?！拒浖?】

本卷第32頁(yè)（共74頁(yè)）

【引導(dǎo)】下面請(qǐng)同學(xué)們討論、歸納出實(shí)驗(yàn)操作步驟。討論歸納八：【綜合實(shí)驗(yàn)步驟】 【軟件5】隨學(xué)生邊總結(jié)邊演示。

【設(shè)問(wèn)】利用物理原理，怎么檢查裝置的氣密性？ 1．檢查裝置的氣密性。

【方法1】稍微加熱燒瓶，停止加熱后觀察每個(gè)洗氣裝置里的長(zhǎng)導(dǎo)管中有無(wú)液體回升，如果有液體回升，說(shuō)明裝置不漏氣。

【方法2】將尾部橡膠導(dǎo)管夾住，再將分液漏斗的活栓打開(kāi)，如果液面不下降，說(shuō)明裝置不漏氣。

2．通入N2排凈串聯(lián)裝置中的空氣。3．點(diǎn)燃加熱尾氣的酒精燈。4．通入CO，排除串聯(lián)裝置中的N2。5．加熱CuO。6．停止加熱CuO。

7．通入N2，排凈殘留在串聯(lián)裝置中的CO。8．停止點(diǎn)燃尾氣。

【提示】請(qǐng)同學(xué)們注意觀察、記錄各裝置中的反應(yīng)現(xiàn)象?！狙菔尽空?qǐng)大家描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以互相補(bǔ)充。

本卷第33頁(yè)（共74頁(yè)）

觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論： A中有無(wú)色氣體產(chǎn)生。

B中無(wú)明顯現(xiàn)象。結(jié)論：幾乎沒(méi)水溢出。

D中的石灰水開(kāi)始變渾濁，反應(yīng)片刻又變澄清，說(shuō)明CO中混有CO2，過(guò)量的CO2使渾濁石灰水又變澄清。

E中沒(méi)有明顯現(xiàn)象。

F中的石灰水開(kāi)始沒(méi)有變渾濁，實(shí)驗(yàn)快結(jié)束的時(shí)候又變渾濁，說(shuō)明反應(yīng)前期，CO中的CO2已經(jīng)被除凈，過(guò)量的CO2使E中的石灰水又變渾濁。

G中無(wú)明顯現(xiàn)象。

H中黑色CuO逐漸變?yōu)榧t色。

J中的石灰水變渾濁，說(shuō)明CO還原CuO后生成了CO2。K處尾氣燃燒。

【?】怎樣利用燃燒產(chǎn)生的大量熱？

思考：把燃燒CO的導(dǎo)管加長(zhǎng)，伸到加熱CuO的酒精燈火焰上方。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)證明CO可以還原CuO。

精選題

一、在實(shí)驗(yàn)室中用二氧化錳跟濃鹽酸反應(yīng)制備干燥純凈的氯氣。

（1）寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（2）圖5-28是一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖：

本卷第34頁(yè)（共74頁(yè)）

這個(gè)裝置圖中有哪些錯(cuò)誤？請(qǐng)分別指出。①

③ ②

④

（3）在改正的裝置中，洗氣瓶（凈化氣體用）中的水、濃硫酸和燒杯中的氫氧化鈉溶液各起什么作用？

①水起的作用是： ②濃硫酸起的作用是： ③氫氧化鈉溶液起的作用是：

二、水蒸氣通過(guò)灼熱的煤所產(chǎn)生的混合氣，其主要成分是CO、H2，還含有CO2和水蒸氣。請(qǐng)用下列裝置設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以確認(rèn)上述混合氣中含有CO和H2。

（1）連接上述裝置的正確順序是：（填各接口的代碼字母）

混合氣→（）（）接（）（）接（）（）接（）（）接（）（）。

（2）確認(rèn)混合氣中含有H2的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：______，其理由是：______。

三、實(shí)驗(yàn)室是用加熱NH4Cl飽和溶液和固體NaNO2來(lái)制備少量的N2。這種方法制得的本卷第35頁(yè)（共74頁(yè)）

N2含有一定量的NH3，NO2（由NO和O2反應(yīng)生成），O2和水蒸氣?，F(xiàn)欲用純凈的N2和熾熱的鎂條反應(yīng)制備少量的Mg3N2。進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)所用儀器裝置如圖5-30。

根據(jù)要求填寫(xiě)下列空白：

（1）如果所制氣體從左流向右時(shí)，各儀器裝置正確的連接順序是（）接（）接（）接（）接（）接（），其中b和c兩裝置相連時(shí)，玻璃管口（用裝置圖中字母表示）應(yīng)是（）接（）。

（2）裝置d燒瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____。裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____。

（3）反應(yīng)完畢后應(yīng)先熄滅d裝置中的酒精燈，試分析氮?dú)庵谢煊械纳倭縉H3、NO、O2是由哪種物質(zhì)發(fā)生的副反應(yīng)而生成的？

答

案

一、（1）MnO2+4HCl MnCl2+Cl2↑+2H2O（2）①燒瓶下缺酒精燈②燒瓶下缺石棉網(wǎng) ③盛濃硫酸的洗氣瓶和盛水的洗氣瓶位置顛倒了

④兩個(gè)洗氣瓶中的氣體入口導(dǎo)管應(yīng)深插在液面下，出口導(dǎo)管口應(yīng)靠近瓶塞（3）①吸收未起反應(yīng)的氯化氫②吸收水蒸氣③吸收多余的氯氣

本卷第36頁(yè)（共74頁(yè)）

二、（1）（E）（F）接（D）（C）接（A）（B）[或（B）（A）]接（J）（I）接（H）（G）。

（2）黑色氧化銅變紅，無(wú)水硫酸銅變藍(lán)；因?yàn)镠2通過(guò)灼熱的氧化銅后生成銅和水蒸氣，水蒸氣使無(wú)水硫酸銅變藍(lán)。

三、（1）e d c b f a E D（2）NH4Cl+NaNO2 N2↑+2H2O+NaCl 2NO2+2NaOH=NaNO3+NaNO2+H2O（3）制備N2的反應(yīng)為：

NH4Cl+NaNO2 NH4NO2+NaCl NH4NO2 N2↑+2H2O 由于反應(yīng)溫度的不同，NH4NO2受熱分解生成的氣態(tài)產(chǎn)物也不同，故可能生成少量的NO、O2

28．物質(zhì)的鑒別與鑒定

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：復(fù)習(xí)常見(jiàn)陰離子和陽(yáng)離子鑒別與鑒定的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，掌握常見(jiàn)陰離子和陽(yáng)離子鑒別與鑒定以及鑒定物質(zhì)的一般方法。

能力培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)常見(jiàn)陰離子和陽(yáng)離子鑒別與鑒定以及鑒定物質(zhì)一般方法的復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的甄別篩選、綜合抽象的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

科學(xué)思想：通過(guò)對(duì)常見(jiàn)陰離子和陽(yáng)離子鑒別與鑒定以及鑒定物質(zhì)一般方法的歸納整理，使學(xué)生更加熱愛(ài)科學(xué)、相信科學(xué)和崇尚科學(xué)，感悟到科學(xué)的魅力。

科學(xué)品質(zhì)：通過(guò)對(duì)常見(jiàn)陰離子和陽(yáng)離子鑒別與鑒定以及鑒定物質(zhì)一般方法的實(shí)驗(yàn)探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。

科學(xué)方法：通過(guò)對(duì)常見(jiàn)陰離子和陽(yáng)離子鑒別與鑒定以及鑒定物質(zhì)一般方法的實(shí)驗(yàn)探索，指導(dǎo)學(xué)生用模型或假說(shuō)的方法進(jìn)行化學(xué)學(xué)科的研究，學(xué)習(xí)使用對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的現(xiàn)象與本質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化的科學(xué)方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

本卷第37頁(yè)（共74頁(yè)）

重點(diǎn)：掌握常見(jiàn)陰離子和陽(yáng)離子鑒別與鑒定以及鑒定物質(zhì)的一般方法。培養(yǎng)學(xué)生的甄別篩選、綜合抽象的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生感悟到科學(xué)的魅力。指導(dǎo)學(xué)生用模型或假說(shuō)的方法進(jìn)行化學(xué)學(xué)科的研究。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

組織學(xué)生小組代表（即課題負(fù)責(zé)人）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題（課前已經(jīng)給出）抽簽： 學(xué)生活動(dòng)

根據(jù)小組代表（即課題負(fù)責(zé)人）實(shí)驗(yàn)課題的抽簽情況，確定實(shí)驗(yàn)座位。同時(shí)根據(jù)抽簽結(jié)果，各小組重溫實(shí)驗(yàn)課題。

關(guān)于物質(zhì)鑒別與鑒定的實(shí)驗(yàn)課題（課前已經(jīng)布置給學(xué)生）：

[課題一]鑒別五種無(wú)色溶液：NaCl、Na2SO4、Na2SO3、Na2CO3、NaHCO3。[課題二]鑒定一無(wú)色溶液為KHCO3溶液。

[課題三]鑒別五種白色固體：（NH4）2SO4、Na2SO4、MgSO4、Al2（SO4）

3、CuSO4。

[課題四]鑒定白色固體為KAl（SO4）2。

各小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題抽簽的內(nèi)容及課前設(shè)計(jì)的課題研究方案，檢查實(shí)驗(yàn)試劑及用品是否齊全，并可要求增加實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中必需的試劑及用品。

組織學(xué)生重溫對(duì)課題研究的具體要求。

重溫對(duì)課題研究的具體要求。 課題研究的具體要求（課前已經(jīng)布置給學(xué)生）：

1．按照課前的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)真觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并將實(shí)驗(yàn)方案繪制出實(shí)驗(yàn)流程圖。

2．每個(gè)實(shí)驗(yàn)課題組內(nèi)的各小組之間進(jìn)行研究方案的交流，并對(duì)各小組的方案進(jìn)行診斷，篩選出最佳方案，派代表在全班課題交流中演示。

本卷第38頁(yè)（共74頁(yè)）

3．在全班課題交流中，各實(shí)驗(yàn)課題組代表，除進(jìn)行最佳方案演示外，還應(yīng)對(duì)組內(nèi)其它方案作出評(píng)價(jià)，并指出演示的最佳方案是否還存在有待完善的地方。

4．根據(jù)課題研究情況，歸納出物質(zhì)鑒別與鑒定的一般方法。巡視各課題組的實(shí)驗(yàn)研究情況，參與學(xué)生組內(nèi)的課題交流。

以兩人為單位，根據(jù)課前設(shè)計(jì)的課題研究方案，進(jìn)行課題研究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

由課題負(fù)責(zé)人組織，課題組內(nèi)各課題小組之間進(jìn)行課題研究情況交流，相互糾正錯(cuò)誤操作、對(duì)比方案、提出質(zhì)疑；將課題組內(nèi)的交流情況記錄、匯總，將可行方案制作出實(shí)驗(yàn)流程圖，并從中選出最佳方案；最后歸納出物質(zhì)鑒別與鑒定的一般方法。

各課題組選出代表，在全班課題交流中，演示本課題研究的最佳方案，并匯報(bào)課題的組內(nèi)交流情況。

組織全班課題交流?！疽龑?dǎo)評(píng)價(jià)】

引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生代表的實(shí)驗(yàn)操作和表達(dá)能力。課題組代表，演示最佳方案，匯報(bào)組內(nèi)交流情況：

[課題一]鑒別五種無(wú)色溶液：NaCl、Na2SO4、Na2SO3、Na2CO3、NaHCO3。

（一）最佳方案演示：將五種無(wú)色溶液編號(hào)為：A、B、C、D、E。

結(jié)論：A為Na2SO3溶液；B為Na2CO3溶液；C為Na2SO4溶液；D為NaHCO3溶液；E為NaCl溶液。

【引導(dǎo)質(zhì)疑】

1．可否將（1）中BaCl2溶液改為Ba（NO3）2溶液或CaCl2、MgCl2溶液？

本卷第39頁(yè)（共74頁(yè)）

（二）回答質(zhì)疑或?qū)ψ罴逊桨钢芯植坎僮鞯钠渌O(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)（投影展示實(shí)驗(yàn)流程圖）。1．若將（1）中的BaCl2溶液改為Ba（NO3）2溶液，由于操作（2）中要加入稀鹽酸，就會(huì)導(dǎo)致溶液中含有稀硝酸，使Na2SO3被氧化成Na2SO4，從而無(wú)法區(qū)分Na2SO3和Na2SO4。

2．可否將（2）中稀鹽酸改為稀硝酸或稀硫酸？

2．若將（1）中的BaCl2溶液改為CaCl2、MgCl2溶液，由于操作（3）中要加入NaOH溶液，而Ca（OH）2微溶、Mg（OH）2不溶，會(huì)使NaHCO3溶液和NaCl溶液無(wú)法區(qū)別。

3．可否將（3）中滴加NaOH溶液改為滴加AgNO3溶液？

3．若將（2）中稀鹽酸改為稀硝酸，同樣可使Na2SO3被氧化成Na2SO4，從而無(wú)法區(qū)分Na2SO3和Na2SO4。若將稀鹽酸改為稀硫酸，則C中的現(xiàn)象仍為沉淀不溶解。但BaSO3會(huì)轉(zhuǎn)化為BaSO4，而無(wú)法區(qū)分Na2SO4、Na2SO3。所以稀鹽酸不可以改為稀硫酸。

若將（3）中滴加NaOH溶液改為滴加AgNO3溶液，就會(huì)使D、E中都產(chǎn)生白色沉淀。因?yàn)?，在前面的操作中五種無(wú)色溶液中均加入了BaCl2溶液。

4．可否將（4）中滴加品紅試液改為用濕潤(rùn)的品紅試紙或?qū)怏w通入品紅試液？

4．若將（4）中滴加品紅試液改為用濕潤(rùn)的品紅試紙或?qū)怏w通入品紅試液，均需要產(chǎn)生氣體的量足夠多，而實(shí)驗(yàn)所取的五種無(wú)色溶液均為少量。

（三）最佳方案中仍存在的問(wèn)題，及其解決問(wèn)題的辦法：

對(duì)于操作（2），A中的沉淀可能不會(huì)完全溶解，原因是溶液中的Na2SO3已經(jīng)部分被氧化，若氧化嚴(yán)重可能致使Na2SO3和Na2SO4無(wú)法區(qū)別。解決問(wèn)題的辦法是更換試劑。

【評(píng)價(jià)】

問(wèn)題的分析準(zhǔn)確，解決問(wèn)題的方法得當(dāng)?！疽龑?dǎo)評(píng)價(jià)】

引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生代表的表達(dá)能力。

（四）其它可行的設(shè)計(jì)方案（投影展示實(shí)驗(yàn)流程圖）：將五種無(wú)色溶液編號(hào)為：A、B、C、D、E。

本卷第40頁(yè)（共74頁(yè)）

結(jié)論：同最佳方案。 【引導(dǎo)質(zhì)疑】

1．可否將（1）中稀鹽酸改為稀硫酸？

（五）回答質(zhì)疑或?qū)ζ渌桨钢芯植坎僮鞯钠渌O(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)：

1．若將（1）中稀鹽酸改為稀硫酸，操作（3）滴加BaCl2溶液中的C、E必需另取，否則將無(wú)法區(qū)別。這會(huì)使操作變得復(fù)雜。

2．可否將（2）中滴加品紅試液改為用濕潤(rùn)的品紅試紙或?qū)怏w通入品紅試液？

2．若將（2）中滴加品紅試液改為用濕潤(rùn)的品紅試紙或?qū)怏w通入品紅試液，均需要產(chǎn)生氣體的量足夠多，而實(shí)驗(yàn)所取的五種無(wú)色溶液均為少量。

3．可否將（3）或（4）中BaCl2溶液改為Ba（NO3）2溶液？

3．若將（3）中BaCl2溶液改為Ba（NO3）2溶液，由于操作（1）中已加入足量稀鹽酸，就會(huì)導(dǎo)致溶液中含有稀硝酸，使Na2SO3被氧化成Na2SO4，從而無(wú)法區(qū)分Na2SO3和Na2SO4。若將（4）中BaCl2溶液改為Ba（NO3）2溶液，不會(huì)影響B(tài)、D的鑒別，所以可以將（4）中BaCl2溶液改為Ba（NO3）2溶液。

4．（4）中B、D溶液可否不另??？

4．（4）中B、D溶液不可不另取。因?yàn)椋?）加入了足量稀鹽酸，Na2CO3、NaHCO3已經(jīng)全部反應(yīng)，所以（4）中B、D溶液必需另?。ㄟ@也是此方案的不足之處）。

（六）可行的設(shè)計(jì)方案的不足之處：

操作（4）中的試劑需要另取，這會(huì)使實(shí)驗(yàn)變得復(fù)雜一些。【引導(dǎo)補(bǔ)充完善】

本卷第41頁(yè)（共74頁(yè)）

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)溶液中陰離子鑒別的一般原則提出質(zhì)疑，并進(jìn)行補(bǔ)充與完善。討論，得出一般原則如下：

（七）溶液中陰離子鑒別（在不考慮陽(yáng)離子影響時(shí)）的一般原則： 1．鑒別溶液中陰離子的常用試劑及所得現(xiàn)象（1）稀鹽酸

（2）AgNO3溶液和稀硝酸

（3）BaCl2溶液、NaOH溶液和稀鹽酸聯(lián)合使用

（4）指示劑或鋁片若已確認(rèn)溶液中沒(méi)有弱酸根離子（用前面的方法），再加入指示劑（指示溶液為明顯的堿性）或加入鋁片（產(chǎn)生可燃性無(wú)色無(wú)味氣體），則可證明溶液中存在大量OH-。

（5）濃硫酸和銅片將溶液濃縮，加入濃硫酸和銅片加熱，產(chǎn)生紅

本卷第42頁(yè)（共74頁(yè)）

【引導(dǎo)補(bǔ)充完善】

2．鑒別溶液中離子的注意事項(xiàng)：

對(duì)所歸納的注意事項(xiàng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出問(wèn)題，補(bǔ)充完善。補(bǔ)充完善如下：

（1）利用某些被鑒別的離子的共同性質(zhì)，將被鑒別的離子劃分為2～3組。（2）用離子的特性反應(yīng)或與同一試劑作用的不同現(xiàn)象確定某種離子的存在。（3）所選擇的反應(yīng)，應(yīng)具備靈敏快速、操作簡(jiǎn)便的特點(diǎn)。

（4）選擇鑒別試劑時(shí)，要注意與前面已加入的試劑是否可以作用或是否會(huì)與后面加入的試劑發(fā)生作用而產(chǎn)生干擾。若實(shí)在無(wú)法排除干擾，則被測(cè)溶液應(yīng)該另取。

（5）注意加入試劑的量及加入方式，依據(jù)具體反應(yīng)的要求，選擇控制是“少量”、“適量”還是“過(guò)量”，是“加入”還是“滴加”。

【引導(dǎo)評(píng)價(jià)】

組織其他學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生代表的實(shí)驗(yàn)操作和表達(dá)能力。[課題二]鑒定一無(wú)色溶液為KHCO3溶液。

（一）最佳方案演示：

結(jié)論：操作（1）可證明溶液中含有K+。

因此該無(wú)色溶液為KHCO3溶液。

本卷第43頁(yè)（共74頁(yè)）

【引導(dǎo)質(zhì)疑】

1．可否將（2）中BaCl2溶液改為Ba（NO3）2溶液？

（二）回答質(zhì)疑或?qū)ψ罴逊桨钢芯植坎僮鞯钠渌O(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)（投影展示實(shí)驗(yàn)流程圖）： 1．若將（2）中BaCl2溶液改為Ba（NO3）2溶液，由于操作（2）

2．可否將（2）中的BaCl2溶液改為CaCl2、MgCl2溶液？

2．若將（2）中的BaCl2溶液改為CaCl2、MgCl2溶液，由于操作（2）中還要加入NaOH溶液，而Ca（OH）2微溶、Mg（OH）2

3．可否將（2）中稀鹽酸改為稀硝酸？ 3．若將（2）中稀鹽酸改為稀硝酸，結(jié)論同1。4．可否將（2）中稀鹽酸改為稀硫酸？

4．若將（2）中稀鹽酸改為稀硫酸，BaCO3就會(huì)轉(zhuǎn)化為BaSO4，【引導(dǎo)評(píng)價(jià)】

是否能找到存在的問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法是否得當(dāng)。（教師及時(shí)肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)行積極評(píng)價(jià)）

（三）最佳方案中仍存在的問(wèn)題及其解決問(wèn)題的辦法：

1．操作（2）中，應(yīng)排除Mg2+的干擾，若已經(jīng)測(cè)定溶液為堿性，就可排除Mg2+存在的可能。

本卷第44頁(yè)（共74頁(yè)）

2．最后產(chǎn)生氣體的氣味，可能會(huì)不易感覺(jué)，而且還可能受鹽酸中揮發(fā)出的HCl氣味的干擾（以為氣體帶有刺激性氣味）。但在常見(jiàn)的陰離

味，并且又以SO2、H2S最為常見(jiàn)。所以，一般情況下只要確定產(chǎn)生的氣體不是SO2、H2S即可。

【引導(dǎo)評(píng)價(jià)】

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)離子鑒定的注意事項(xiàng)是否合理、完整。

（四）溶液中離子鑒定的注意事項(xiàng)：

1．選擇被鑒定物質(zhì)中陰、陽(yáng)離子的特性反應(yīng)，分別鑒定陰、陽(yáng)離子的存在，并設(shè)法排除可能的干擾。

2．所選擇的反應(yīng)，應(yīng)具備靈敏快速、操作簡(jiǎn)便的特點(diǎn)。

3．選擇鑒別試劑時(shí)，要注意其是否可以與前面已加入的試劑作用或是否會(huì)與后面將加入的試劑發(fā)生作用而產(chǎn)生干擾。若實(shí)在無(wú)法排除干擾，則被測(cè)定溶液應(yīng)該另取。

4．注意加入試劑的量。加入方式依據(jù)具體反應(yīng)的要求，選擇控制是“少量”、“適量”還是“過(guò)量”，是“加入”還是“滴加”。

【引導(dǎo)評(píng)價(jià)】

組織其他學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生代表的實(shí)驗(yàn)操作和表達(dá)能力。

[課題三]鑒別五種白色固體：（NH4）2SO4、Na2SO4、MgSO4、Al2（SO4）

3、CuSO4。

（一）最佳方案演示：將五種白色固體編號(hào)為：A、B、C、D、E。

本卷第45頁(yè)（共74頁(yè)）

結(jié)論：A為Na2SO4固體；B為MgSO4固體；C為無(wú)水CuSO4固體；D為Al2（SO4）3固體；E為（NH4）2SO4固體。

【引導(dǎo)質(zhì)疑】

1．操作（1）中加入適量水的目的是什么？如何控制？此時(shí)還有可能產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

（二）回答質(zhì)疑或?qū)ψ罴逊桨钢芯植坎僮鞯钠渌O(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)（投影展示實(shí)驗(yàn)流程圖）： 1．操作（1）中加入適量水的目的是使溶液濃度不要太低。可以用獲得飽和溶液的方法控制，并取上層清液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如果仔細(xì)感覺(jué)，五種固體溶解時(shí)的熱現(xiàn)象可能不同（當(dāng)所取的固體的量稍多時(shí)），因?yàn)椋∟H4）2SO4是明顯的吸熱過(guò)程。

2．操作（2）中，加入適量NaOH溶液的目的是什么？如何控制？ 2．操作（2）中，加入適量NaOH溶液的目的是：防止Al2（SO4）3中產(chǎn)生的Al（OH）3沉淀在過(guò)量的NaOH中溶解，使Al2（SO4）3和Na2SO4無(wú)法區(qū)別?？刂频姆椒ㄊ牵旱渭覰aOH溶液，并邊加邊振蕩，觀察沉淀的生成。

3．操作（2）可否不加熱？此時(shí)E中還可能產(chǎn)生什么現(xiàn)象？

3．若操作中（1）獲得的是飽和溶液，操作（2）不加熱，E中也可能產(chǎn)生刺激性氣味的無(wú)色氣體，利用這一現(xiàn)象可以區(qū)別出（NH4）2SO4。

【評(píng)價(jià)】

問(wèn)題挖掘的準(zhǔn)確性和解決問(wèn)題的實(shí)效性。

（三）最佳方案中仍存在的問(wèn)題及其解決問(wèn)題的辦法：

操作（1）中的無(wú)水CuSO4固體在水中的溶解可能會(huì)速率較慢，而影響形成藍(lán)色溶液這一現(xiàn)象的觀察，解決問(wèn)題的辦法是：將溶液稍稍加熱。

（四）其它可行的設(shè)計(jì)方案（投影展示實(shí)驗(yàn)流程圖）：（略） 【引導(dǎo)補(bǔ)充完善】

對(duì)溶液中陽(yáng)離子鑒別的一般原則的總結(jié)歸納，進(jìn)行評(píng)價(jià)和診斷；提出問(wèn)題，使之進(jìn)一步合理、完善。

討論、歸納、總結(jié)如下：

（五）溶液中陽(yáng)離子鑒別（在不考慮陰離子影響時(shí)）的一般原則：

本卷第46頁(yè)（共74頁(yè)）

1．鑒別溶液中陽(yáng)離子的常用試劑及所得現(xiàn)象（1）NaOH溶液

（2）可溶性硫酸鹽或硫酸

一般在確認(rèn)溶液中不存在Pb2+、大量Ca2+和Ag+的情況下，產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀，可以證明存在Ba2+。

（3）可溶性氯化物或鹽酸

一般在確認(rèn)溶液中不存在Pb2+的情況下，產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀，可以證明存在Ag+。

（4）焰色反應(yīng)

（5）指示劑或鋅粒

若已確認(rèn)溶液中沒(méi)有弱堿離子（用前面的方法），再加入指示劑（指示溶液為酸性）或加入鋅粒（產(chǎn)生可燃性無(wú)色無(wú)味氣體），則可證明溶液中存在大量的H+。

【評(píng)價(jià)】

對(duì)提出的鑒別注意事項(xiàng)的精細(xì)性、合理性進(jìn)行積極評(píng)價(jià)，提出意見(jiàn)和建議。2．鑒別白色固體的注意事項(xiàng)：

本卷第47頁(yè)（共74頁(yè)）

（1）利用固體在水中的溶解性或溶解過(guò)程中現(xiàn)象的差異以及所形成溶液的不同顏色，可將被鑒別的離子劃分為若干組。

（2）用離子特性反應(yīng)，或與同一試劑作用的不同現(xiàn)象，確定某種離子的存在。

（3）所選擇的反應(yīng)，應(yīng)具備靈敏快速、操作簡(jiǎn)便的特點(diǎn)。

（4）選擇鑒別試劑時(shí)，要注意其與前面已加入的試劑是否可以作用或是否會(huì)與后面加入的試劑發(fā)生作用而產(chǎn)生干擾。若實(shí)在無(wú)法排除干擾，則被測(cè)溶液應(yīng)該另取。

（5）注意加入試劑的量，依據(jù)具體反應(yīng)的要求，選擇控制是“少量”、“適量”、還是“過(guò)量”。

【引導(dǎo)評(píng)價(jià)】

組織其他學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生代表的實(shí)驗(yàn)操作和表達(dá)能力。[課題四]鑒定白色固體為KAl（SO4）2。

（一）最佳方案演示：

結(jié)論：操作（1）可證明溶液中含有K+。操作（2）可證明溶液中含有Al3+。

因此該白色固體為KAl（SO4）2?！疽龑?dǎo)質(zhì)疑】

1．可否將操作（2）中的“滴加”改為“加入”？

（二）回答質(zhì)疑或?qū)ψ罴逊桨钢芯植坎僮鞯钠渌O(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)（投影展示實(shí)驗(yàn)流程圖）：

本卷第48頁(yè)（共74頁(yè)）

1．若將操作（3）中的“滴加”改為“加入”，就有可能觀察不到產(chǎn)生膠狀白色沉淀的現(xiàn)象，而影響Al3+的鑒定。

2．可否將（3）中BaCl2溶液改為Ba（NO3）2溶液？

2．若將（3）中BaCl2溶液改為Ba（NO3）2溶液，由于操作（2）

3．可否將（3）中稀鹽酸改為稀硝酸或稀硫酸？ 3．若將操作（3）中稀鹽酸改為稀硝酸，結(jié)果同2。

4．若將操作（3）中稀鹽酸改為稀硫酸，由于操作中已經(jīng)加入足量

【引導(dǎo)評(píng)價(jià)】

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所存在問(wèn)題的洞察力。

（三）最佳方案中仍存在的問(wèn)題及其解決問(wèn)題的辦法：

在常見(jiàn)的陽(yáng)離子中，Zn2+離子可能干擾Al3+的鑒定。解決問(wèn)題的辦法是：取少量待測(cè)液滴加過(guò)量的氨水，若沉淀不溶解，則可以排除Zn2+離子存在的可能。

【引導(dǎo)補(bǔ)充】

結(jié)合[課題二]中的結(jié)論進(jìn)行進(jìn)一步的完善。

（四）溶液中離子鑒定的注意事項(xiàng)： 與[課題二]中的結(jié)論一致。

精選題

本卷第49頁(yè)（共74頁(yè)）

一、選擇題

1．能將分別含有Cu2+、Fe3+、Al3+、Mg2+、Fe2+、NH4+、Na+等離子的七種溶液一次性鑒別開(kāi)來(lái)的試劑是

[

] A．NaHCO3溶液 B．KSCN溶液 C．NaOH溶液 D．NH3·H2O溶液

2．只用一種試劑就可以鑒別NaHCO3、Na2S2O3、K2SO3、Na2SiO3、KCl、K2S六種無(wú)色溶液，這種試劑是

[

] A．硫酸 B．硝酸

C．澄清的石灰水 D．鹽酸

3．下列五種粉末狀物質(zhì)：硅酸、氧化鎂、碳酸鈉、硫酸鋁、氫氧化鋁，為鑒別它們，除已有蒸餾水外，還必須使用的一組試劑應(yīng)該是

[

] A．NaOH溶液和CO2 B．鹽酸和NaOH溶液 C．鹽酸和CO2 D．BaCl2溶液和H2SO4

4．只用一種試劑即可區(qū)別NaBr、NaI、NaOH、Na2CO3、NaSCN、H2S、AgNO3、C6H5OH等8種無(wú)色溶液，這種試劑為

[

] A．硫酸 B．氨水

本卷第50頁(yè)（共74頁(yè)）

第三篇：2010年中考復(fù)習(xí)專題——化學(xué)實(shí)驗(yàn)

2010年中考復(fù)習(xí)專題-----化學(xué)實(shí)驗(yàn)

（和平）9.氮肥、磷肥、鉀肥是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中最重要的化肥,最簡(jiǎn)便方法鑒別這三種化肥,在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上具有實(shí)用性。下列區(qū)別化肥的方法正確的是A.NH4Cl與KCl：觀察外觀B.NH4HCO3與KNO3：加水

C.K2SO4與Ca3(PO4)2:聞氣味D.(NH4)2SO4與K2SO4:與熟石灰研磨后聞氣味 10.下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案可行的是:

A.除去二氧化碳中少量水蒸氣(將氣體通過(guò)氫氧化鈉固體)

B.驗(yàn)證燒堿溶液是否含NaCl,加硝酸銀溶液出白色沉淀,證明含Cl－ C.用足量稀鹽酸除去銅粉中的少量鎂粉和鋁粉D.用過(guò)濾方法分離NaCL和NaNO3的固體混合物 12.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與事實(shí)不相符合的是: A.鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼白光

B.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,生成黑色固體 C.電解水時(shí),正極與負(fù)極氣體體積比為2:

1D.鐵釘放入硫酸銅溶液中,鐵定表面析出紅色固體

24.(4分)通過(guò)一年對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體．．．．．．．的有關(guān)規(guī)律,請(qǐng)結(jié)合下圖回答

:

⑴寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器名稱①,②;

⑵用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生和收集裝置是;

⑶欲制取并收集二氧化碳,所選用的裝置時(shí);⑷實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣。若用C裝置制取氫氣(C裝置氣密性良好),在有空塑料板上放置鋅粒,反應(yīng)進(jìn)行中,關(guān)閉該裝置中的彈簧夾后,可觀察到的現(xiàn)象是___________

_________________________。

26.(8分)一天,小明和老師一起檢查每個(gè)實(shí)驗(yàn)桌上的藥品儀器是否齊備。當(dāng)檢查藥品時(shí),發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有瓶敞口放置已久的。

[提出問(wèn)題]這瓶NaOH溶液一定變質(zhì)了,該變質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為:。

[查閱資料]CaCl2溶液、BaCl2溶液、Ca(NO3)2溶液都呈中性。

[實(shí)驗(yàn)探究]圍繞此瓶NaOH溶液變質(zhì)的問(wèn)題,小明利用實(shí)驗(yàn)室的三瓶試劑(氯化鈣溶液、稀鹽酸、酚酞試液)展開(kāi)了探究活動(dòng)。

①取少量溶液于試管中,滴加某種試劑,產(chǎn)生氣泡,由此證明NaOH溶液已經(jīng)變質(zhì)。你認(rèn)為小明所加的試劑是。

②欲證明變質(zhì)的NaOH溶液中尚存在NaOH,請(qǐng)你幫助小明完成以下實(shí)驗(yàn)方案(請(qǐng)?zhí)顚?xiě)實(shí)

[實(shí)驗(yàn)反思]

⑴下列物質(zhì)①BaCl2溶液②Ca(NO3)2溶液③Ca(OH)2溶液④Ba(OH)2溶液,不能替代小明實(shí)驗(yàn)中CaCl2溶液的是(填序號(hào))。⑵小明第二次滴加的試劑除用指示劑外,還可以用替代。

[拓展應(yīng)用]保存NaOH溶液的方法是。(河西)

10．欲除去物質(zhì)中的少量雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))，所采取的方法和反應(yīng)的基本反應(yīng)類型

14A．實(shí)驗(yàn)室用大理石與鹽酸反應(yīng)制取的CO2通入澄清石灰水而無(wú)沉淀生成，可能是

因?yàn)辂}酸太濃

B．某混合氣體使灼熱的氧化銅變成紅色固體后，再導(dǎo)出的氣體能使澄清石灰水

變渾濁，證明原氣體中一定含有一氧化碳

C．含二氧化碳、一氧化碳、氫氣、水蒸氣、氮?dú)獾幕旌蠚怏w，依次通過(guò)石灰水、灼熱的氧化銅、濃硫酸（假定每步反應(yīng)完全或吸收充分），最后只剩下氮?dú)?D．點(diǎn)燃某可燃物，在火焰上罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，燒杯的內(nèi)壁有水霧出現(xiàn)，證明可燃物一定是H

224．(9分)請(qǐng)你結(jié)合下列裝置圖回答問(wèn)題：

a

甲 乙(1)寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a。(2)實(shí)驗(yàn)室用甲裝置制氧氣的化學(xué)方程式是，可用法收集氧氣。反應(yīng)結(jié)束后冷卻，往試管中加入足量的水，攪拌、過(guò)濾，得到一種黑色粉末。該黑色粉末與過(guò)氧化氫溶液接觸會(huì)有大量氣泡產(chǎn)生，反應(yīng)的化學(xué)方程式是，該黑色粉末在反應(yīng)中的作用是。

(3)某化學(xué)興趣小組用乙裝置制取并檢驗(yàn)二氧化碳。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，可觀察到試管里產(chǎn)生白色沉淀，此反應(yīng)的化學(xué)方程式是。25．(3分)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室配制10％的氫氧化鈉溶液、10％的氯化鈉溶液、10％的鹽酸三種溶液。(1)配制10％的鹽酸的步驟有：①稀釋 ②計(jì)算 ③裝瓶并貼標(biāo)簽 ④量取濃鹽酸和水。其正確的順序?yàn)?填序號(hào))。

(2)打開(kāi)濃鹽酸的試劑瓶時(shí)，看到試劑瓶口發(fā)生的現(xiàn)象是。(3)他們忘記了給配制的三瓶溶液貼上標(biāo)簽，想對(duì)未貼標(biāo)簽的三瓶溶液進(jìn)行鑒別，可以選用溶液經(jīng)一次鑒別即可達(dá)到目的。

26．(8分)某?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室廢液桶中收集了溶解大量FeSO4、CuSO4的廢水，若直接排放到下水道不僅造成重金屬污染而且造成浪費(fèi)。小紅同學(xué)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)準(zhǔn)備對(duì)廢水進(jìn)行處理，設(shè)計(jì)除去銅離子，回收FeSO4晶體和銅的實(shí)驗(yàn)方案。

請(qǐng)你跟小紅同學(xué)一起討論有關(guān)問(wèn)題：

(1)廢水在加入金屬X

前需進(jìn)行過(guò)濾，目的是將其中不溶性雜質(zhì)除去。進(jìn)行過(guò)濾的操作所需的儀器和用品有：燒杯、鐵架臺(tái)、漏斗、濾紙和。

(2)金屬X是，將其加入廢水后發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為.；溶液Y是，利用其除去

銅中雜質(zhì)，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

(3)從濾液中獲取FeSO4晶體的過(guò)程叫。（河北）

3．下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作中，不正確的是

8．下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是A．給液體加熱B．取固體粉末

C．讀液體體積D．檢查氣密性A．打開(kāi)盛有濃鹽酸的試劑瓶的瓶蓋，瓶口出現(xiàn)白煙B．將二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，溶液變紅色C．硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰

D．氫氧化鈉溶液中加入硫酸銅溶液，產(chǎn)生藍(lán)色沉淀

13．某同學(xué)利用括號(hào)內(nèi)的物質(zhì)設(shè)計(jì)的下列各實(shí)驗(yàn)方案中，你認(rèn)為可行的是

A．分離氯化鈣中混有的碳酸鈣粉末（加水溶解，過(guò)濾）B．鑒別固體：氫氧化鈉、氯化鈉、硝酸銨（水）C．除去二氧化碳中混有的少量一氧化碳（點(diǎn)燃）

D．驗(yàn)證鐵、銅、銀的金屬活動(dòng)性順序（銅絲、銀絲、硝酸亞鐵溶液）24．（8分）下圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取和收集氣體的裝置，根據(jù)圖回答問(wèn)題：

① ②ABCDE（1）寫(xiě)出上圖中帶標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①______，②______。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生裝置選擇______（填序號(hào)，下同），反應(yīng)的化學(xué)方程式是______，用C裝置收集氧氣的依據(jù)是______。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，應(yīng)選用的固體藥品是______，收集裝置選擇______。25．（8分)含鈉元素的某白色固體X易溶于水，取少量溶液進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

由現(xiàn)象（1）推知

X為（寫(xiě)化學(xué)式，下同）______，反應(yīng)②的化學(xué)方程式______；由現(xiàn)象（2）推知X為_(kāi)_____，反應(yīng)①的化學(xué)方程式為_(kāi)_____； 由現(xiàn)象（3）推知X為_(kāi)_____

。無(wú)色溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式為_(kāi)_____。26．（4分）某班同學(xué)在一次實(shí)驗(yàn)中使用過(guò)的試劑有：

A．鐵屑B．鹽酸C．氫氧化鈉溶液D．碳酸鈉溶液

（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，為了使倒入廢液缸的這些物質(zhì)實(shí)現(xiàn)無(wú)害化排放，需用______測(cè)定廢液的酸堿度，若測(cè)得廢液pH=1，則廢液呈______性。

（2）以上提供的4種試劑在廢液缸中不可能存在的是______。（填序號(hào)）（3）廢液中，溶質(zhì)最多可能有______種。

（北辰）4．下列圖示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中，正確的是

－水

－濃硫酸

A．加熱液體B．傾倒液體C．濃硫酸的稀釋D．檢驗(yàn)氣密性

420．（3分）用右圖裝置在實(shí)驗(yàn)室中測(cè)定空氣中氧氣含量，燃燒匙中盛放的藥品為_(kāi)____________，藥品燃燒時(shí) 產(chǎn)生的現(xiàn)象為_(kāi)____________________，燃燒結(jié)束后，冷卻，打開(kāi)彈簧夾，水進(jìn)入集氣瓶?jī)?nèi)大約五分之一 體積，由此可確定空氣中氧氣的含量。若實(shí)驗(yàn)中將燃 燒匙內(nèi)的藥品改為炭，并要求得到同樣的結(jié)論，則改進(jìn)的辦法是________________________________。

24．（10分）下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的幾種裝置和儀器，根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

ABCDEFG

（1）寫(xiě)出儀器G的名稱。

（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取并收集氧氣的裝置可選擇_______（填編號(hào)，下

同），反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)________________________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)室用鋅粒與稀硫酸反應(yīng)制取并收集氫氣的裝置可選擇_________

。b

c

（4）小麗同學(xué)欲收集一種難溶于水的氣體，認(rèn)為右圖裝置可

以代替C裝置，請(qǐng)簡(jiǎn)述小麗同學(xué)應(yīng)如何使用該裝置？ ________________________________________________

（5）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取并收集二氧化碳應(yīng)選用上圖中的組合為_(kāi)_________。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明在常溫常壓下，二氧化碳?xì)怏w能溶于水，并填寫(xiě)下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

25．（8分）回收廢舊干電池、保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)公民的義務(wù)，下面是某校興趣小組探究舊電池組成的過(guò)程（片段），請(qǐng)幫助他

們完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

碳棒

〔提出問(wèn)題〕組成廢舊干電池的物質(zhì)是什么？

糊狀物

〔查閱資料〕淀粉遇I鋅筒

2變藍(lán)，HCl + AgNO3＝AgCl↓（白色）+ HNO3 〔活動(dòng)探究1〕電池由哪些材料組成？ 請(qǐng)舉一例：非金屬_______________；

〔活動(dòng)探究2〕電池的內(nèi)容物中有沒(méi)有我們熟悉的離子？

〔猜想1〕小組中的同學(xué)在剝開(kāi)電池鋅殼時(shí)，聞到一股淡淡的刺激性氣味，因此他們猜想：電池的內(nèi)容物中可能含有NH+4。

〔設(shè)計(jì)方案1〕取少量白色糊狀物與____________混合、研磨，聞到氨味，證明上述猜想正確。

〔猜想2〕可能含有OH－、CO2－

3、Cl－中的一種或幾種。

〔設(shè)計(jì)方案2〕為了驗(yàn)證猜想2，他們?cè)O(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成表格中相應(yīng)內(nèi)容。

〔結(jié)論〕上述實(shí)驗(yàn)證明，電池內(nèi)白色糊狀物主要是由________________________ 混合而成。

〔交流與討論〕若將上述步驟2中滴加稀硝酸改為滴加稀鹽酸，你認(rèn)為對(duì)本實(shí)驗(yàn)有無(wú)影響？_______（填“有”或“無(wú)”）說(shuō)明你的理由_________________________。26．（2分）有一包粉末，可能由KCl、K2SO4、K2CO3、CuCl2、MgCl2中的一種或幾種物質(zhì)組成?，F(xiàn)做如下實(shí)驗(yàn)：

① 取少量粉末，加水溶解后得到無(wú)色透明溶液。

② ?、偎萌芤荷僭S，加入氫氧化鈉溶液后看不到明顯現(xiàn)象。

③ ?、偎萌芤荷僭S，加入適量硝酸鋇溶液后出現(xiàn)白色沉淀。過(guò)濾后，在沉淀中加入適量稀硝酸，沉淀全部溶解。

根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)可以推出：原粉末中一定含有_______________________，可能含有____________________________。

第四篇：化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

高三化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

一，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的地位：

課程標(biāo)準(zhǔn)中課程性質(zhì)：高中化學(xué)課程應(yīng)有助于學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。進(jìn)一步了解化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，加深對(duì)物質(zhì)世界的認(rèn)識(shí)；有利于學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；有利于學(xué)生形成科學(xué)和自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。更深刻地認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的相互關(guān)系，逐步樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的思想。

課程標(biāo)準(zhǔn)中課程的基本理念：5，通過(guò)以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究過(guò)程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

課程標(biāo)準(zhǔn)中的目標(biāo)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和方法，進(jìn)一步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的基本過(guò)程，認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)科學(xué)研究和化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要作用，提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二，高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求

化學(xué)高考對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ髁巳缦陆缍ǎ?/p>

1、用正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作，完成規(guī)定的“學(xué)生實(shí)驗(yàn)”的能力；

2、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論的能力；

3、初步處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有關(guān)安全問(wèn)題的能力；

4、能識(shí)別和繪制典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖的能力；

5、根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題的要求，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案的能力。

三，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容：

（一）必修內(nèi)容中：

1，體驗(yàn)科學(xué)研究過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法。

2，初步學(xué)會(huì)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、提純和溶液的配制等實(shí)驗(yàn)技能。

3，樹(shù)立安全意識(shí)，能識(shí)別化學(xué)品安全使用標(biāo)識(shí)，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣。

4，能夠獨(dú)立或與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并能主動(dòng)進(jìn)行交流。

5，初步認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)條件的控制、數(shù)據(jù)處理等方法在化學(xué)學(xué)習(xí)和科學(xué)研究中的應(yīng)用。

（二）選修《化學(xué)與實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)》中：

1，認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)和研究中的作用。

2，具有安全意識(shí)，能順利地完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3，樹(shù)立綠色化學(xué)思想，形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

4，知道物質(zhì)分離和提純的常用方法，能根據(jù)常見(jiàn)物質(zhì)的性質(zhì)設(shè)計(jì)分離和提純物質(zhì)的方案，并初步掌握基操作技能。

5，初步了解常見(jiàn)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的檢測(cè)方法，知道質(zhì)譜儀、核磁共振儀、紅外光譜儀等現(xiàn)代儀器在測(cè)定物質(zhì)結(jié)構(gòu)中的作用。

6，初步掌握天平、酸度計(jì)搶救無(wú)效儀器的使用方法，能根據(jù)誤差分析的原理對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，認(rèn)識(shí)定量分析在化學(xué)研究中的重要性。

7，認(rèn)識(shí)反應(yīng)條件控制在化學(xué)研究中的意義和作用，初步掌握控制反應(yīng)條件的一些方法。8，了解常見(jiàn)物質(zhì)的制備和合成方法。

9，能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和生產(chǎn)、生活中有意義的化學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

10，能根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)解決化學(xué)問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)方案，并予以評(píng)價(jià)和優(yōu)化。

11，能通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)收集有關(guān)數(shù)據(jù)，并科學(xué)地加以處理。

12，能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出合理解釋，運(yùn)用比較、歸納、分析、綜合等方法初步揭示化學(xué)變化的規(guī)律。

四，化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的思路：

總的來(lái)說(shuō)，分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。

（一）分散復(fù)習(xí)

化學(xué)

1、化學(xué)

2、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)原理中的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)元素化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)反應(yīng)原理的過(guò)程中結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)；如：常見(jiàn)物質(zhì)的制備、性質(zhì)、檢驗(yàn)、除雜等。

選修實(shí)驗(yàn)化學(xué)基礎(chǔ)中的部分內(nèi)容也可分散到相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，如：在復(fù)習(xí)元素化合物內(nèi)容時(shí)，可將“海帶中碘元素的分離及檢驗(yàn)”、“鋁及其化合物的性質(zhì)”、“亞硝酸鈉和食鹽的鑒別”等實(shí)驗(yàn)一起復(fù)習(xí)；在復(fù)習(xí)有機(jī)化學(xué)的內(nèi)容時(shí)，可將“乙醇和苯酚的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)結(jié)合復(fù)習(xí)；在復(fù)習(xí)化學(xué)反應(yīng)原理時(shí)，可結(jié)合復(fù)習(xí)“硫代硫酸鈉與酸反應(yīng)速率的影響因素”、“催化劑對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)速率的影響”、“反應(yīng)條件對(duì)化學(xué)平衡的影響”、“原電池與電解池”等實(shí)驗(yàn)。

（二）集中復(fù)習(xí)

在第一輪復(fù)習(xí)的后階段，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)內(nèi)容為：常見(jiàn)化學(xué)儀器的使用、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作與技能、常見(jiàn)氣體制備實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、定量實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)等。

分析歷年來(lái)高考化學(xué)實(shí)驗(yàn)題，從試題考查的內(nèi)容來(lái)看，實(shí)驗(yàn)題的命制基本上是從以下幾個(gè)方面來(lái)著手的：

1、了解實(shí)驗(yàn)的目的，本實(shí)驗(yàn)做些什么：這是對(duì)考生“實(shí)驗(yàn)意識(shí)”的考查，要求考生善于通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，提煉出化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課題，用科學(xué)的語(yǔ)言準(zhǔn)確、完整、清晰和具體地闡明實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

2、實(shí)驗(yàn)所需的儀器及其安裝連接順序：要求熟悉常見(jiàn)化學(xué)儀器的使用原理及其功能，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案恰當(dāng)選擇，裝配好化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置。

3、實(shí)驗(yàn)操作的正確步驟：要求根據(jù)題意，靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)、技能選擇科學(xué)、有效和巧妙的實(shí)驗(yàn)方法和步驟。

4、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中現(xiàn)象的觀察，要求能獨(dú)立地、系統(tǒng)地和有條不紊地進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察，客觀地、完整地和規(guī)范地記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程、條件、現(xiàn)象和結(jié)果。

5、實(shí)驗(yàn)中故障產(chǎn)生的原因及故障排除的方法：要求能有效地判斷出實(shí)驗(yàn)條件是否合適，對(duì)實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題有充分的認(rèn)識(shí)及找出妥善處理這些問(wèn)題的方法。

6、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：要求能準(zhǔn)確、清晰、全面地表述和概括實(shí)驗(yàn)的全部?jī)?nèi)容及其結(jié)果，簡(jiǎn)明、規(guī)范地撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)性或定量報(bào)告。

從高考實(shí)驗(yàn)試題的類型來(lái)看，一般分為兩種類型：一種是基本操作類試題，另一種是綜合類試題?；静僮黝愒囶}常見(jiàn)的立意方式為：以常見(jiàn)儀器的使、以實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)、以典型實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、以混合物分離操作方法、以pH試紙使用操作、以沉淀進(jìn)行程度和洗滌方法、以實(shí)驗(yàn)儀器洗滌方法等為立意方式；綜合類試題近年加重了對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的考查，例如今年全國(guó)化學(xué)卷第16題，要完成混合物的分離并得到固體甲的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就屬于實(shí)驗(yàn)操作步驟的設(shè)計(jì)，此類題目要求根據(jù)給定的器材和藥品，以及實(shí)驗(yàn)提出的目的，設(shè)計(jì)或補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟。這類題目體現(xiàn)了理論與實(shí)際相結(jié)合，及學(xué)以致用的特點(diǎn)，要求考生在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)時(shí)，培養(yǎng)“根據(jù)實(shí)驗(yàn)試題要求和相關(guān)原理設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方法”的能力及通過(guò)分析、綜合、比較和論證，選擇解決問(wèn)題的最佳方案的評(píng)價(jià)能力。

五、對(duì)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議：

（一）夯實(shí)基礎(chǔ)，扎扎實(shí)實(shí)地抓好第一輪復(fù)習(xí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿在高三化學(xué)復(fù)習(xí)的全過(guò)程，而第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該在《考試說(shuō)明》的指導(dǎo)下，緊靠新教材化學(xué)課本的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：

1、使學(xué)生熟練掌握化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作是提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ谋貍涞幕A(chǔ)，它也是保證順利完成實(shí)驗(yàn)的前提，沒(méi)有熟練的、準(zhǔn)確的、規(guī)范的基本操作，要做好實(shí)驗(yàn)甚至是解答好一道實(shí)驗(yàn)題都是不可能的。

在復(fù)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生勤于思考，對(duì)每一步操作的要領(lǐng)和原理都要理解，不僅要讓學(xué)生掌握如何操作，還要理解為什么要這樣做？如1998年高考試題中給出4種使溫度計(jì)的典型裝置，讓學(xué)生對(duì)其具體應(yīng)用作出判斷，充分突出培養(yǎng)與基本操作相關(guān)思維能力的重要性。要讓學(xué)生對(duì)常用化學(xué)儀器的主要規(guī)格有基本的了解。例如，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用托盤(pán)天平的感量；常用燒杯、燒瓶、試管的規(guī)格；量筒、滴定管的規(guī)格及量取液體的精確度；常用試劑的濃度都應(yīng)有一定的了解。在對(duì)常規(guī)儀器的使用，它的用途有多少種，在復(fù)習(xí)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納。例如量筒常規(guī)用法是量取液體，當(dāng)它與洗氣瓶配合得當(dāng)又可作量氣體體積的裝置。

2、使學(xué)生熟練掌握常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、反應(yīng)原理、收集方法。

回顧歷年高考實(shí)驗(yàn)試題，多年均在綜合實(shí)驗(yàn)題中考查到氣體的制備、收集、干燥、檢驗(yàn)、氣體性質(zhì)、尾氣處理等問(wèn)題?？梢?jiàn)關(guān)于氣體的制備、性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既是中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)，又是高考實(shí)驗(yàn)命題的熱點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：

（1）強(qiáng)調(diào)氣體制備實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)基本操作的聯(lián)系。氣體制備與實(shí)驗(yàn)操作密切相關(guān)，在相同的實(shí)驗(yàn)原理前提下，不同的實(shí)驗(yàn)操作可能帶來(lái)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此，歷年的高考試題對(duì)氣體制備中的實(shí)驗(yàn)基本操作都很重視，考試重現(xiàn)率較高的有裝置氣密性檢查、儀器裝置順序等。針對(duì)這樣的考試模式，在對(duì)氣體制備知識(shí)的復(fù)習(xí)中，我們就應(yīng)特別注重對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的復(fù)習(xí)鞏固。從藥品的取用、稱量、溶液的配制、儀器的加熱以及儀器的裝配和儀器的洗滌等方面都要注意與氣體制備相聯(lián)系。

（2）注重氣體的凈化。凈化主要是除去副反應(yīng)所生成的氣體、反應(yīng)物的揮發(fā)和氣體中混入的水汽三大類。

（3）重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)安全。實(shí)驗(yàn)安全是實(shí)驗(yàn)成功的一個(gè)重要指標(biāo)，設(shè)計(jì)嚴(yán)密的實(shí)驗(yàn)方案，可以杜絕不安全的隱患，避免實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生。因此，歷年高考的氣體制備試題都十分重視實(shí)驗(yàn)安全。目前對(duì)實(shí)驗(yàn)的安全性問(wèn)題主要表現(xiàn)在防止氣體倒吸回流和尾氣處理等兩個(gè)方面。防止氣體倒吸的方法很多，大多必須依靠特定的儀器裝置，如倒置的漏斗、空的集氣瓶、可收縮與膨脹的氣球等，但原理大致相同，對(duì)于不同的氣體要區(qū)別對(duì)待，對(duì)室溫下在該溶液中的溶解度特別大的氣體應(yīng)考慮使用防止倒吸的措施。

（4）體現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和思考。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行思考分析，由此作出某種結(jié)論，是氣體制備試題測(cè)試的新角度。影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素有很多，小到加熱方式、反應(yīng)溫度，大到實(shí)驗(yàn)的流程及方案。小的變化往往會(huì)改變最終的結(jié)論，利用實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的變化的多樣性，要求學(xué)生根據(jù)當(dāng)前情況對(duì)正?；虿徽５默F(xiàn)象作出分析，是實(shí)驗(yàn)考查高層次的表現(xiàn)，有助于考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特別是對(duì)一些開(kāi)放性的試題，更是有一點(diǎn)研究性的意義，這樣的試題往往分值較大，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)這種實(shí)驗(yàn)中因果關(guān)系要引起足夠的重視。

（二）歸納總結(jié)、對(duì)比分析

在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有不少實(shí)驗(yàn)都會(huì)使用到同一種儀器。在復(fù)習(xí)時(shí)必須把使用同一儀器的實(shí)驗(yàn)放在一起，通過(guò)對(duì)比分析，理解其中的道理，就能夠較好地掌握該儀器的用途。在一些實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要多次用到同一儀器或裝置，由于該儀器或裝置處于不同的實(shí)驗(yàn)階段和位置，其作用也有所差異。此外，許多儀器具有相同（相似）的功能，如作量具的儀器有量筒、滴定管、容量瓶等。雖然都可用于量取液體的體積，但由于它們的精確度不同，因此要根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)的需求來(lái)選擇；同樣的，像可以用來(lái)加熱的儀器有試管、燒杯、蒸餾燒瓶、蒸發(fā)皿、坩堝等，但加熱的方法有所不同（有的能夠直接加熱，而有的則要墊上石棉網(wǎng)才能加熱），在不同的實(shí)驗(yàn)中的要求也是不同的，要根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求合理選擇。

（三），深入挖掘、分析研究

科學(xué)規(guī)范地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。（1）對(duì)操作原理的認(rèn)識(shí)（解決實(shí)驗(yàn)操作理論依據(jù)的問(wèn)題）；

（2）對(duì)操作方法的認(rèn)識(shí)（解決如何操作的問(wèn)題）；（3）對(duì)操作目的的認(rèn)識(shí)（解決為何要安

排這樣的操作）；（4）對(duì)錯(cuò)誤操作造成后果的認(rèn)識(shí)（解決為何要這樣操作的問(wèn)題）。

（四），重視儀器裝置功能的開(kāi)發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，對(duì)于同一儀器或裝置，通過(guò)不同的操作或一定的組合、改進(jìn)，就可以實(shí)現(xiàn)儀器裝置功能的拓展。例如，下圖裝置，采用不同的操作，可開(kāi)發(fā)出不同用途：（1）用作排氣集氣裝置；（2）用作排水集氣裝置；（3）可用于測(cè)量化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生氣體的體積；

（4）可用作安全裝置；（5）可用作尾氣吸收裝置；（6）可以用作觀察氣體排放快慢的裝置；（7）可用作凈化和干燥裝置；（8）可以用作反應(yīng)器等。

（五），訓(xùn)練發(fā)散思維以增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，提高信息遷移水平

實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)往往有許多途徑。為了適應(yīng)中學(xué)生的知識(shí)能力水平，中學(xué)課本中的某些實(shí)驗(yàn)可能不是最優(yōu)的方案。所以在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和裝置，掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法，力求使設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)儀器簡(jiǎn)單、操作便捷、節(jié)省試劑、現(xiàn)象明顯、安全防污等，培養(yǎng)和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造性思維能力。近年來(lái)，實(shí)驗(yàn)題中新情境試題不斷增多，這類試題的特點(diǎn)是將基本的實(shí)驗(yàn)操作設(shè)計(jì)置于新的情境中（主要是中學(xué)課本沒(méi)有的新反應(yīng)或新裝置或是能使中學(xué)生理解的最新科技知識(shí)、簡(jiǎn)化的改進(jìn)的裝置等），結(jié)合學(xué)生原有的知識(shí)和能力，來(lái)進(jìn)行儀器組裝、現(xiàn)象描述、數(shù)據(jù)分析、考慮安全和防污等，用來(lái)考查考生自學(xué)能力、思維能力、分析綜合及評(píng)價(jià)的能力。由于這類實(shí)驗(yàn)試題情境新穎、設(shè)問(wèn)巧妙、鋪墊得當(dāng)、知識(shí)新、思維量大、所以區(qū)分度很好，能確實(shí)將一些基礎(chǔ)扎實(shí)、自學(xué)能力強(qiáng)、思維敏捷、心理素質(zhì)好的考生選撥出來(lái)。所以，新情境實(shí)驗(yàn)試題將是今后實(shí)驗(yàn)試題的命題方向

（六），優(yōu)化課堂教學(xué) 提高復(fù)習(xí)的有效性

復(fù)習(xí)過(guò)程中，要把化學(xué)實(shí)驗(yàn)與有關(guān)的基本概念、基本理論和元素化合物知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，從實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論（數(shù)據(jù)）、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)誤差分析等幾個(gè)方面對(duì)課本中的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，同時(shí)注意將所學(xué)的知識(shí)與技能用于新情境中解決新的問(wèn)題。

1，重做實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的特殊優(yōu)勢(shì)，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)

有些儀器的使用、實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生遺忘了，通過(guò)直觀實(shí)驗(yàn)的刺激，可加深學(xué)生的印象，強(qiáng)化記憶。如：

①氣密性的檢查：在學(xué)生理解了氣密性檢查的原理、方法后，讓學(xué)生做幾套典型的裝置，學(xué)生的興致高，帶著問(wèn)題做實(shí)驗(yàn)，效果好。必要時(shí)，可課后讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室再練習(xí)。

②分液漏斗的使用：讓學(xué)生做如不先打開(kāi)上端的塞子或使塞子上的凹槽或小孔對(duì)準(zhǔn)漏斗口上的小孔，液體就不能滴下來(lái)。

③對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生動(dòng)手做一做 對(duì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)生最大的困難不是實(shí)驗(yàn)原理，而是對(duì)新裝置不熟悉，不清楚其使用技巧。在練習(xí)中出現(xiàn)這一類習(xí)題時(shí)，補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，感受新裝置的設(shè)計(jì)精妙之處和使用方法。積少成多，用多了，學(xué)生也就慢慢產(chǎn)生了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的靈感和創(chuàng)造力。如乙炔的制備、銅與稀硝酸的反應(yīng)（見(jiàn)右圖）。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)理應(yīng)是化學(xué)教師的一大法寶，用好實(shí)驗(yàn)一是有利于加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，二是可吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，三是有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能。

2，巧設(shè)問(wèn)題情境，增加有效思維的廣度，進(jìn)一步落實(shí)好基礎(chǔ)

沒(méi)有基礎(chǔ)，就沒(méi)有能力，更談不上創(chuàng)新。課堂教學(xué)中如何既復(fù)習(xí)了基礎(chǔ)知識(shí)，又能提高能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力？關(guān)鍵是吸引學(xué)生參加到課堂復(fù)習(xí)中來(lái)。為引可通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生多想、多說(shuō)，多動(dòng)手；從而將存在的問(wèn)題都暴露出來(lái)，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。

3，引導(dǎo)反思 做完一道題后，可讓學(xué)生從如下幾個(gè)方面思考：①此題的背景是什么？②題源在哪里？③考查了哪些知識(shí)點(diǎn)和化學(xué)思想方法？④其形式是否可變，條件能否減少？⑤有無(wú)其他解法，哪一種解法更優(yōu)？⑥有無(wú)進(jìn)一步的結(jié)論？解題后的反思最有利于學(xué)生形成解

題能力考核成績(jī)和鞏固相關(guān)知識(shí)，可幫助學(xué)生悟出其中的道理，悟出解題思路，悟出思維方法，悟出知識(shí)規(guī)律。如復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制Cl2時(shí)，可通過(guò)下列題組進(jìn)行一點(diǎn)多聯(lián)的訓(xùn)練。

①選擇氣體發(fā)生裝置的條件有哪些？中學(xué)常用的氣體發(fā)生裝置有幾套？分別適用于哪些氣體的制備？

②除MnO2外，KMnO4、K2Cr2O7、KClO3等氧化劑，是否可以制得Cl2？

③制得的Cl2中含有HCl、H2O，如何除去？中學(xué)常見(jiàn)的干燥劑有哪些？干燥裝置有哪些？使用干燥劑的原則及注意事項(xiàng)是什么？

④可用Cl2的裝置進(jìn)行中學(xué)常見(jiàn)的哪些物質(zhì)的定量測(cè)定？

⑤該實(shí)驗(yàn)為什么只能用濃鹽酸？收集有毒、有污染的氣體時(shí)應(yīng)注意些什么？其實(shí)驗(yàn)裝置如何設(shè)計(jì)？

4，加強(qiáng)講評(píng)

在講評(píng)中要重點(diǎn)突出。點(diǎn)明這道題好，好在什么地方，有幾個(gè)亮點(diǎn)，與前面所做過(guò)的類似題相比有什么新的突破。特別是在學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)比較熟悉的情況下，重點(diǎn)突出的講評(píng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，提高講評(píng)效果。研讀高考評(píng)分細(xì)則——選取高考題，指導(dǎo)學(xué)生如何踩點(diǎn)，提高學(xué)生的感悟能力，提高答案的準(zhǔn)確性。

5，對(duì)比歸納 延伸拓展

對(duì)一些易混淆的實(shí)驗(yàn)將其進(jìn)行對(duì)比。如①萃取、分液、過(guò)濾、滲析、鹽析的比較；②蒸餾與分餾的比較；③有刻度的玻璃儀器。有些實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納，如：①溫度計(jì)在實(shí)驗(yàn)中的使用（見(jiàn)附錄3）；②水浴加熱的類型；③噴泉實(shí)驗(yàn)的原理與設(shè)計(jì)；同時(shí)進(jìn)行必要的拓展，如課本中的一些實(shí)驗(yàn)：①檢驗(yàn)裝置氣密性的方法；②收集氣體的方法；③吸收氣體的方法；④儀器特殊使用方法：如量筒也可量氣（排水法及集水法），干燥管如連接在裝置的末端時(shí)，用來(lái)吸收空氣中的CO2和水蒸氣，防止空氣中的CO和水蒸氣侵入反應(yīng)體系造成誤差，也可代替尾氣吸收裝置中的倒扣漏斗以防止倒吸；⑤冷凝裝置有——空氣冷凝（制硝基苯）、流水冷凝（蒸餾）、靜水冷凝（液化少數(shù)氣體）；⑥對(duì)課本上重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)深化拓展，在此基礎(chǔ)上總結(jié)規(guī)律，幫助學(xué)生全面加深對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解，真正做到吃透課本，以不為類萬(wàn)變。如有機(jī)制備可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

（七），強(qiáng)化表達(dá)規(guī)范 提升能力

教師們往往有這樣的體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題目往往是“知其然，難言其然，難言其所以然”。實(shí)驗(yàn)題得分不高的原因之一是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的描述和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解釋不準(zhǔn)確。究其原因：學(xué)生認(rèn)為只要懂了就行，對(duì)書(shū)寫(xiě)不重視，犯了動(dòng)腦不動(dòng)手的毛病。因此，實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中除強(qiáng)調(diào)相關(guān)知識(shí)與技能的全面提升之外，還應(yīng)注重化學(xué)表述能力的培養(yǎng)，規(guī)范表述訓(xùn)練。為此：①要求學(xué)生課上寫(xiě)，寫(xiě)步驟、寫(xiě)現(xiàn)象、寫(xiě)結(jié)論；②通過(guò)作業(yè)發(fā)現(xiàn)典型錯(cuò)誤，加大點(diǎn)評(píng)力度，讓學(xué)生來(lái)評(píng)錯(cuò)在哪里；③教師做總結(jié)。這樣可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中獲得正確的、深刻的認(rèn)識(shí)。一方面可鍛煉學(xué)生在語(yǔ)言文字表述方面的規(guī)范性、準(zhǔn)確性、清晰性、全面性，也提高了學(xué)生解化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的能力；另一方面又能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)，一絲不茍的科學(xué)態(tài)度及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式。加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)術(shù)語(yǔ)的規(guī)范表述和規(guī)范使用，對(duì)諸環(huán)節(jié)如實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)、現(xiàn)象表述、實(shí)驗(yàn)結(jié)論等的描述要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)轿?，用詞（化學(xué)術(shù)語(yǔ)）準(zhǔn)確、言簡(jiǎn)意賅、語(yǔ)意貼切、符合語(yǔ)法、邏輯性強(qiáng)。

（八），加強(qiáng)解題指導(dǎo) 強(qiáng)化學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力

注意選部分典型習(xí)題，幫助中等和中上水平的學(xué)生熟悉高考題目（特別是近三年全國(guó)、上海、廣東高考試卷中典型的實(shí)驗(yàn)題目，同時(shí)兼顧各地的模擬試題），讓他們了解這些試題的主要類型、功能和特點(diǎn)，掌握典型題目的解題思路、方法、技巧、步驟及注意事項(xiàng)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)他們的題型意識(shí)。這樣既能迅速提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)題解答能力、又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題規(guī)范化訓(xùn)練，達(dá)到知識(shí)與能力相結(jié)合。

針對(duì)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)常感到困難，進(jìn)行這部分專題復(fù)習(xí)時(shí)，可精選源自教材的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，如 Al(OH)

3、硫酸亞鐵銨和乙酸乙酯的制備，中和滴定，從海帶中提取碘，植物體中某些元素的檢驗(yàn)等。進(jìn)而指出：（1）方案設(shè)計(jì)要以可行性為前提。在化工生產(chǎn)中，除要考慮生產(chǎn)流程、原料用量、價(jià)格，同時(shí)還要考慮反應(yīng)所需的條件，以及對(duì)設(shè)備的要求；實(shí)驗(yàn)制備中，要考慮實(shí)驗(yàn)室所能提供的條件，在以可行性為前提的條件下，選擇最佳制備方案。

（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)常見(jiàn)的題型是簡(jiǎn)答題，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。指導(dǎo)學(xué)生一定要注意表達(dá)的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、有序性，要符合實(shí)驗(yàn)常規(guī)，一般的簡(jiǎn)答順序是：“操作——現(xiàn)象——結(jié)論”。

在高三后期階段，①可將近幾年化學(xué)高考實(shí)驗(yàn)大題進(jìn)行集中強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，要學(xué)生明白高考實(shí)驗(yàn)考什么、怎樣考、只有學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題的功能，考查范圍、考查特點(diǎn)弄清楚、才能理順解答實(shí)驗(yàn)題的思路。②和學(xué)生一起總結(jié)實(shí)驗(yàn)題解題方法，既弄清目的—→找準(zhǔn)原理—→設(shè)計(jì)過(guò)程—→選擇裝置—→規(guī)范操作—準(zhǔn)確描述現(xiàn)象。

（九）充分運(yùn)用多媒體技術(shù) 增強(qiáng)復(fù)習(xí)教學(xué)的效率

由于高中化學(xué)總復(fù)習(xí)具有時(shí)間短內(nèi)容多任務(wù)重的特點(diǎn)，如果用常規(guī)手段進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師難以把大綱中所有要求掌握的實(shí)驗(yàn)中涉及到的儀器、裝置都一一畫(huà)出，也不可能把演示過(guò)的實(shí)驗(yàn)再演示一次。難以獲得理想的教學(xué)效果。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí)的教學(xué)中，除了充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)手段和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的作用以外，還注意挖掘電教媒體的輔助作用和使用技巧，從而有效地提高了化學(xué)實(shí)驗(yàn)總復(fù)習(xí)的教學(xué)質(zhì)量。在復(fù)習(xí)過(guò)程中充分利用投影、錄像特別是電子計(jì)算機(jī)技術(shù)，將以黑板和文字教材為媒體的教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化成以音、像、影、視等多種媒體組成的教學(xué)過(guò)程，再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和現(xiàn)象，使復(fù)習(xí)過(guò)程更加直觀、生動(dòng)和快捷。不但提高了課堂容量，還有利于比較、加深理解記憶，達(dá)到溫故而知新的目的；觀看實(shí)驗(yàn)錄像可喚起學(xué)生對(duì)具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的回憶與再認(rèn)識(shí)。播放錄像過(guò)程中，教師可以對(duì)其中的某些鏡頭進(jìn)行定格講解或組織學(xué)生討論；每看完一段錄像后都要求學(xué)生認(rèn)真完成提綱上的相應(yīng)部分。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的教育資源情況，及時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

第五篇：化學(xué)新課標(biāo)二輪復(fù)習(xí)全套教學(xué)案詳細(xì)解析 化學(xué)實(shí)驗(yàn)

氣體的制備

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：復(fù)習(xí)常見(jiàn)氣體的制備、收集、凈化、尾氣處理等知識(shí)，掌握各種儀器裝置的使用方法及操作注意事項(xiàng)。

能力培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)常見(jiàn)氣體實(shí)驗(yàn)室制法的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生選擇儀器裝置，解決氣體制備、凈化等問(wèn)題的分析、遷移能力。

科學(xué)思想：通過(guò)對(duì)氣體制備有關(guān)知識(shí)的整理，使學(xué)生感悟到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的規(guī)律性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

科學(xué)品質(zhì)：通過(guò)對(duì)氣體制備的各種儀器裝置的探討，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。

科學(xué)方法：通過(guò)對(duì)氣體制備的各種儀器裝置的探討，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)反應(yīng)原理、氣體性質(zhì)以及常見(jiàn)儀器的特點(diǎn)，選擇、組裝各種裝置的一般方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 對(duì)氣體制備裝置的歸納和裝置變形的探討；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng) 【投影】

【提問(wèn)】

1．這套裝置在實(shí)驗(yàn)室用于制取什么氣體？ 學(xué)生活動(dòng)

觀察、思考、回答： 1．制氯氣。

2．要制得純凈的氯氣，請(qǐng)說(shuō)明B、C、D、E各裝置應(yīng)盛裝的試劑及其作用是什么？

2．B裝置應(yīng)裝飽和食鹽水，用來(lái)吸收揮發(fā)出來(lái)的HCl氣體；C裝置應(yīng)裝濃硫酸，用來(lái)吸收Cl2中的水分；D裝置是用向上排空氣法收集Cl2；E裝置應(yīng)裝NaOH溶液，用來(lái)吸收多余的Cl2，避免有毒氣體排入空氣。

【提問(wèn)】通過(guò)上述實(shí)例可以看出，實(shí)驗(yàn)室制取純凈的氣體一般有幾個(gè)環(huán)節(jié)？

思考、回答：

實(shí)驗(yàn)室制取純凈的氣體一般有以下環(huán)節(jié)：（1）氣體的發(fā)生；（2）氣體的凈化；（3）氣體的收集；

（4）尾氣的處理（對(duì)于有毒氣體）?！窘M織討論】分小組進(jìn)行，要求：

1．氣體發(fā)生裝置通?？煞殖蓭追N類型？將各類型的裝置示意圖畫(huà)出來(lái)。分類的依據(jù)是什么？

2．每種類型可制備什么氣體？ 3．使用注意事項(xiàng)及原因。

說(shuō)明：示意圖的畫(huà)法（以上面制取Cl2的裝置為例）。

指導(dǎo)學(xué)生討論，將學(xué)生畫(huà)的圖展示出來(lái)，評(píng)價(jià)。思考、討論、畫(huà)圖；小組代表回答： 類型有：

（1）固-固加熱型：可制O2、CH4、NH3等；

使用注意：1．試管口略向下傾斜； 2．試管內(nèi)導(dǎo)管剛伸出膠塞即可； 3．用酒精燈外焰加熱。（2）固-液不加熱型：

可制H2、H2S、SO2、CO2、NO、NO2、C2H2等；

使用時(shí)注意：長(zhǎng)頸漏斗下端管口伸入液面以下。（3）固-液或液-液加熱型：可制Cl2、HCl等。使用時(shí)注意：1．組裝裝置接從下到上的順序； 2．加熱應(yīng)墊石棉網(wǎng)；

3．燒瓶?jī)?nèi)液體體積不超過(guò)容積的1/3。分類依據(jù)：反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件是否加熱。

【提問(wèn)】啟普發(fā)生器是一種氣體發(fā)生的經(jīng)典裝置，能否說(shuō)明它適合發(fā)生什么樣的氣體？它的優(yōu)點(diǎn)是什么？（同時(shí)展示啟普發(fā)生器的儀器圖）

回答：?jiǎn)⑵瞻l(fā)生器適合常溫下塊狀固體與液體反應(yīng)，且難溶或不易溶于水的氣體，如：H2、CO2、H2S。它的優(yōu)點(diǎn)是可通過(guò)活塞控制反應(yīng)的發(fā)生與停止，操作簡(jiǎn)便。

【設(shè)疑】實(shí)驗(yàn)室能否用以下儀器組裝啟普發(fā)生器的替代裝置？

討論、回答：能。畫(huà)出裝置圖：

【提問(wèn)】使用裝置①時(shí)要注意什么？

回答：長(zhǎng)頸漏斗必須伸到隔板下面，否則無(wú)法控制反應(yīng)，而且產(chǎn)生的氣體也易從長(zhǎng)頸漏斗逸出?！驹O(shè)疑】屬于固一液不加熱反應(yīng)，但不能用啟普發(fā)生器發(fā)生的氣體有哪些？可用什么裝置？

設(shè)計(jì)、回答：不能用啟普發(fā)生器發(fā)生的氣體有SO2、C2H2、NO、NO2等。

可用以下裝置：

此為簡(jiǎn)易裝置，無(wú)隔板，無(wú)活塞，不能控制反應(yīng)的發(fā)生或停止。若將長(zhǎng)頸漏斗改為分液漏斗，分液漏斗可控制液體滴入的量，從而調(diào)節(jié)反應(yīng)產(chǎn)生氣體量。

【提問(wèn)】實(shí)驗(yàn)室制C2H4屬于液-液加熱制氣，其裝置有何特點(diǎn)？操作時(shí)需注意什么？

思考、回答：

實(shí)驗(yàn)室制C2H4需要控制溫度（170℃）應(yīng)加溫度計(jì)；溫度計(jì)的水銀球應(yīng)插入液面下。

【評(píng)價(jià)】很好。我們掌握一類事物既要認(rèn)識(shí)共性，又要抓住特點(diǎn)?！締l(fā)討論】在固（液）—液加熱制氣時(shí)，如果氣體產(chǎn)生較快，或所連裝置較多，燒瓶?jī)?nèi)氣壓較高，分液漏斗中的液體不易滴下與燒瓶?jī)?nèi)試劑反應(yīng)。如何解決這一問(wèn)題，使分液漏斗中的液體順利滴下？

學(xué)生設(shè)計(jì)方案。交流各自的方案。最簡(jiǎn)單方便的方案是：

【評(píng)價(jià)】學(xué)生所設(shè)計(jì)的各種方案，指出其優(yōu)點(diǎn)及不足并鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)盡可能簡(jiǎn)單的方案?！揪毩?xí)】在實(shí)驗(yàn)室，制備O2、Cl2、HCl、NH3有什么合理、簡(jiǎn)單、快速的方法，用到哪類裝置？

思考、回答：

（1）向MnO2中滴加H2O2可制氧氣；（2）向高錳酸鉀固體中滴加濃鹽酸可制Cl2；（3）向濃鹽酸中滴加濃H2SO4可制HCl；

（4）向NaOH溶液中滴加濃氨水可制NH3。以上制備方法均用固—液不加熱型裝置。

【啟發(fā)練習(xí)】如果要收集純凈的氣體，須除雜質(zhì)和干燥氣體。試判斷下列氣體凈化時(shí)應(yīng)使用的試劑和裝置： 思考、回答：

【投影】氣體（所含雜質(zhì)）除雜試劑和裝置 ①CO（CO2）②CO2（H2O）③Cl2（HCl）④N2（O2）⑤SO2（HCl）

①堿石灰

干燥管 NaOH溶液

洗氣瓶 ②濃H2SO4

洗氣瓶 ③飽和NaCl溶液

洗氣瓶 ④銅網(wǎng)（灼熱）硬質(zhì)

玻璃管 ⑤NaHSO3溶液

洗氣瓶 【提問(wèn)】氣體凈化的原則是什么？ 討論、回答：

1．盡量用化學(xué)方法；一般酸性氣體雜質(zhì)用堿性試劑除去，還原性氣體雜質(zhì)用氧化性試劑除去；

2．凈化試劑只與雜質(zhì)發(fā)生反應(yīng)； 3．不生成新的雜質(zhì)。

【提問(wèn)】氣體凈化常用裝置是什么？畫(huà)出裝置圖。分幾類？ 回答：氣體凈化裝置有：

分兩類：1．用固體物質(zhì)除去氣體雜質(zhì)（包括水蒸氣）；如圖（1）、（2）、（3）。2．用液體物質(zhì)除去氣體雜質(zhì)（包括水蒸氣）；如圖（4）?！締l(fā)討論】根據(jù)凈化試劑的狀態(tài)不同選擇裝置。

【例題】為除去O2中少量的CO2和水蒸氣，應(yīng)采用的裝置是

[

]

其中左邊試管盛[

]，右邊試管盛[

]。從上述例題可以看出氣體凈化要注意什么問(wèn)題。

思考、回答：選D；甲試管盛NaOH溶液，乙試管盛濃硫酸。應(yīng)注意：

1．洗氣瓶使用時(shí)應(yīng)長(zhǎng)管進(jìn)氣、短管出氣； 2．凈化包括除雜和干燥，一般先除雜后干燥。

【啟發(fā)提問(wèn)】?jī)艋蟮臍怏w就可以收集，那么常用的收集方法和裝置有哪些？依據(jù)什么來(lái)選擇適合的方法及裝置？

思考、回答： 氣體收集裝置有

兩類方法：

1．排水法：用于收集不易溶于水的氣體，例如，H2、O2、CH4、NO、C2H4、C2H2等[如圖（1）]。

2．排空氣法：

（1）向上排空氣法：用于收集密度大于空氣的氣體，例如O2、CO2[如圖（2）]。

（2）向下排空氣法：用于收集密度小于空氣的氣體，例如H2、NH3、CH4[如圖（3）]。

選擇依據(jù)：

氣體的溶解性和對(duì)空氣的密度。 【提問(wèn)】

下列氣體在收集時(shí)須注意什么？ Cl2、HCl、H2S、NO2、SO2 回答：

Cl2、HCl、H2S、NO2、SO2均屬于能溶或易溶于水的氣體，不宜用排水法，而且它們均有毒，不能用裝置（2），應(yīng)用以下裝置：

a口進(jìn)氣，b口出氣，b口應(yīng)連接尾氣處理裝置，防止有毒氣體排入空氣。

【組織討論】上述裝置可收集具有什么性質(zhì)的氣體？怎樣使用？ 回答：

若燒瓶是干燥的，a口進(jìn)氣，瓶口向上或b口進(jìn)氣，瓶口向下，可收集密度大于空氣的氣體，如CO2；a口進(jìn)氣，瓶口向下或b口進(jìn)氣，瓶口向上，可收集密度小于空氣的氣體，如H2、NH3、CH4。

若燒瓶中充滿水，瓶口向上，b口進(jìn)氣或瓶口向下，a口進(jìn)氣，可收集難溶于水的氣體，如H2、CH4、CO、NO等。

【設(shè)疑】如圖裝置：

上述收集裝置中干燥管的用途是什么？ 回答： 干燥管是防止外界含有水蒸氣的空氣進(jìn)入瓶?jī)?nèi)，從而保證收集到干燥的氣體。

【提問(wèn)】金屬鈉與水反應(yīng)生成H2，如何收集？ 回答：

用圖5-17裝置：

【啟發(fā)提問(wèn)】有毒氣體必須進(jìn)行尾氣處理。尾氣處理常用裝置有哪些？如何選擇？試舉例。

思考、回答： 尾氣處理常用裝置有：

選擇原則：

1．對(duì)于極易溶于水的氣體可用水吸收，用裝置（2）、（3），防止倒吸[其中裝置（3）用于吸收少量氣體]，例如HCl、HBr、NH3。2．對(duì)于溶解速率不快的氣體可用裝置（1），一般使氣體與吸收劑發(fā)生化學(xué)反應(yīng)而被吸收，例如：Cl2、H2S、SO2等可用NaOH溶液吸收。

3．對(duì)于可燃性有毒氣體，可用裝置（4），經(jīng)點(diǎn)燃除掉，例如：CO。

【小結(jié)】制備氣體的各個(gè)環(huán)節(jié)是有聯(lián)系的，在解決具體問(wèn)題時(shí)，要綜合考慮。但有時(shí)并不要求完整地制備氣體，而是制出氣體后進(jìn)行一系列的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，所用到的儀器裝置均是各部分基本儀器裝置的變形，因此應(yīng)熟知各儀器裝置的適用范圍和使用方法。

聆聽(tīng)、理解、記憶。

精選題

一、選擇題

1．圖5-19裝置可用于

[

] A．加熱NaHCO3制CO2 B．用銅和稀硝酸反應(yīng)制NO C．用NH4Cl與濃NaOH溶液反應(yīng)制NH3 D．用NaCl與濃硫酸反應(yīng)制HCl

2．按下述方法制備氣體，合理而又實(shí)用的是

[

] A．鋅粒與稀硝酸反應(yīng)制備H2

B．向飽和氯化鈉溶液中滴加濃硫酸制備HCl C．亞硫酸鈉與濃硫酸反應(yīng)制備SO2 D．大理石與濃硫酸反應(yīng)制備CO2

3．圖5-20是一套實(shí)驗(yàn)室制氣裝置，用于發(fā)生、干燥和收集氣體。下列各組物質(zhì)中能利用這套裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的是

[

] A．銅屑和濃硝酸 B．二氧化錳和濃HCl C．電石和水 D．碳酸鈣和稀鹽酸

4．現(xiàn)用二氧化錳氧化濃鹽酸來(lái)制取氯氣，將氯氣經(jīng)過(guò)凈化裝置、干燥裝置后，再跟灼熱的銅屑反應(yīng)，以制取氯化銅固體，最后還應(yīng)連接尾氣吸收裝置，以保護(hù)環(huán)境。在尾氣吸收裝置中，若只有以下試劑，你認(rèn)為不適宜的試劑是

[

] A．溴化鈉溶液 B．氫氧化鈉溶液 C．氯化鈉溶液 D．硫酸亞鐵溶液

5．實(shí)驗(yàn)桌上只有燒堿、鹽酸、銅片、大理石、蒸餾水五種試劑，從欠缺試劑的角度來(lái)看（實(shí)驗(yàn)儀器齊全），無(wú)法進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是

[

] A．制取氫氣 B．制取碳酸鈉 C．制取氯化銅 D．測(cè)定鹽酸的濃度

6．如圖5-21裝置，紅磷、硫磺分別在a、b瓶中燃燒，當(dāng)燃燒結(jié)束后同時(shí)打開(kāi)兩個(gè)夾子，可看到

[

] A．水同時(shí)流入a、b兩集氣瓶 B．水只流入a集氣瓶 C．水只流入b集氣瓶 D．a(chǎn)、b集氣瓶中都無(wú)水流入

7．某實(shí)驗(yàn)室有錐形瓶、集氣瓶、各種玻璃導(dǎo)管、橡皮塞、燒杯、藥匙和所需藥品，可以制備下列各組氣體的是

[

] A．H2、NO2、CH4 B．HCl、Cl2、O2 C．H2、CO2、H2S D．C2H2、NH3、C2H4

8．當(dāng)氫氣混有氯化氫、硫化氫、二氧化碳和水蒸氣時(shí)，為得到干燥純凈的氫氣，操作步驟和順序完全正確的是（每一步只除去一種雜質(zhì)）

[

] ①通過(guò)裝濃硫酸的洗氣瓶 ②通過(guò)裝水的洗氣瓶 ③通過(guò)裝氫氧化鈉溶液的洗氣瓶 ④通過(guò)灼熱的氧化銅 ⑤通過(guò)裝硫酸銅溶液的洗氣瓶 ⑥通過(guò)裝有五氧化二磷的干燥管

A．②、⑤、③、① B．①、③、④、⑤ C．②、④、③、① D．①、②、⑤、⑥

二、非選擇題

9．圖5-22所示裝置可以收集以下氣體：

H2、NO、CH4、HCl、Cl2、NH3、SO2。

（1）若集氣瓶是干燥的，氣體從a進(jìn)入，可收集的氣體有______。

（2）若將集氣瓶盛滿水，收集氣體并測(cè)量氣體的體積，可收集并測(cè)量體積的氣體有______。此時(shí)氣體應(yīng)由______管進(jìn)入，由______管通向量筒。

10．圖5-23裝置：（鐵架臺(tái)和加持儀器均略去）制得的氣體X是干燥和純凈的，在裝置A、B、C中盛放的試劑在下列①～（11）中選用。

①M(fèi)nO2粉末 ②P2O5粉末 ③NaOH粒 ④無(wú)水CaCl2 ⑤NaBr粉粒 ⑥濃鹽酸 ⑦濃硫酸 ⑧濃氨水 ⑨濃NaOH溶液 ⑩稀鹽酸(11)稀硫酸。試回答：

（1）A中a盛放的是（均用編號(hào)）______，B中盛放的是______，B中盛放的是______，C中盛放的是______。

（2）發(fā)生器中產(chǎn)生氣體X的原理是______。

答

案

一、選擇題

1．B 2．C 3．A、D 4．C 5．A、D 6．B 7．C 8．A

二、非選擇題

9．（1）Cl2、H2S、SO2；（2）H2、CH4、NO；b，a。10．（1）a為⑧、b為③、B中為③、C中為③；（2）因濃氨水滴入固體NaOH時(shí)NaOH迅速溶解，同時(shí)放熱使溫度升高，溶液里OH-的濃度大增，使反應(yīng)NH3+H2O NH3·H2O NH4++OH-的平衡向逆反應(yīng)方向移動(dòng)，并因升高溫度使氨氣的溶解度減小而逸出氨氣。

26．物質(zhì)的分離和提純

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：復(fù)習(xí)常見(jiàn)物質(zhì)分離和提純的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，掌握常見(jiàn)物質(zhì)分離、提純的一般方法。能力培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)常見(jiàn)物質(zhì)分離與提純以及分離提純物質(zhì)一般方法的復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生綜合抽象的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)辨析能力。

科學(xué)思想：通過(guò)對(duì)物質(zhì)的分離和提純及提純物質(zhì)的一般方法的歸納整理，使學(xué)生更加熱愛(ài)科學(xué)、相信科學(xué)和崇尚科學(xué)，感悟到科學(xué)的魅力。

科學(xué)品質(zhì)：通過(guò)對(duì)物質(zhì)的分離和提純及提純物質(zhì)的一般方法的實(shí)驗(yàn)探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。

科學(xué)方法：通過(guò)對(duì)物質(zhì)的分離和提純及提純物質(zhì)的一般方法的實(shí)驗(yàn)探索和總結(jié)、運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生從特殊到一般，再?gòu)囊话愕教厥獾目茖W(xué)方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握分離物質(zhì)的原理和方法。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

【引入】在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中經(jīng)常需要使用比較純凈的物質(zhì)，下面介紹一些分離和提純物質(zhì)的方法。

【投影】限用物理方法除去以下物質(zhì)中的雜質(zhì)。

固體：氯化銀中的氯化鈉；硝酸鉀中的氯化鈉；氯化鈉中的碘。液體：硝酸中的水；石油中的汽油、柴油；溴水中溴和水；氫氧化鐵膠體中的氯化鐵；蛋白質(zhì)和水；氯化鈉溶液中的水。

氣體：空氣中提取氮?dú)?、氯氣和氯化氫?/p>

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過(guò)以上例題，總結(jié)出分離物質(zhì)的方法和適用范圍。【提問(wèn)】常見(jiàn)的分離物質(zhì)的物理方法有哪些？它們適用于哪些物質(zhì)間的分離？

學(xué)生活動(dòng)

分組討論、小組代表總結(jié)：

固體：將固體溶解、過(guò)濾，剩余的固體即是氯化銀。在熱水中加入硝酸鉀和氯化鈉混合物至溶液飽和，降溫析晶。將氯化鈉和碘的混合物加熱至不再有紫色蒸氣逸出。液體：在硝酸中加入Mg（NO3）2，蒸餾。將石油分餾。

在混合液中加入苯，分液。

將混合液放入半透膜中，把半透膜袋浸泡在蒸餾水中。向混合液中加入硫酸鈉固體，靜置，過(guò)濾。在蒸發(fā)皿中蒸發(fā)。

氣體：將空氣液化，低溫分餾。將混合氣通入飽和食鹽水中洗氣。

根據(jù)以上例題分小組討論：固體、液體、氣體分離方法和適用范圍。學(xué)生代表總結(jié)：

固體：溶解過(guò)濾；分離不溶固體和溶液。 結(jié)晶和重結(jié)晶法：根據(jù)混合物中各組分在某種溶劑中的溶解度隨溫度變化不同的性質(zhì)分離提純物質(zhì)。

升華法：分離易升華和不升華固體混合物。液體 分餾法：根據(jù)幾種互溶的液體沸點(diǎn)的差異較大蒸餾分離。

萃取法：根據(jù)物質(zhì)在兩種互不相溶的溶劑中的溶解度不同分離。滲析法：分離膠體和溶液。

鹽析法：根據(jù)混合物中某物質(zhì)在加入某些鹽后溶解度改變分離。氣體 液化法：根據(jù)混合氣體的沸點(diǎn)不同液化分離。吸收法：根據(jù)不同氣體在某種液體中的溶解程度不同分離。（組織學(xué)生對(duì)其他小組同學(xué)總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。教師不斷通過(guò)例題引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生）

【投影】請(qǐng)選出與以上方法相對(duì)應(yīng)的儀器和用品：

玻璃棒、漏斗、漏斗架、濾紙、蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、半透膜、接受器、冷凝管

教師引導(dǎo)學(xué)生選擇儀器的方法：

1．按操作順序選擇儀器（如：溶解過(guò)濾）。2．按儀器安裝順序選擇儀器（如分餾）。

【提問(wèn)】在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)需要分離提純?cè)S多物質(zhì)時(shí)，要用到化學(xué)反應(yīng)，在選擇化學(xué)試劑時(shí)應(yīng)遵守哪些原則？

根據(jù)以上例題分小組討論：溶解過(guò)濾、蒸發(fā)、結(jié)晶、蒸餾、分液萃取、升華、滲析實(shí)驗(yàn)需要哪些儀器？學(xué)生代表總結(jié)：溶解過(guò)濾：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、燒杯、漏斗、濾紙、玻璃棒。

蒸發(fā)濃縮：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、酒精燈、泥三角、蒸發(fā)皿、玻璃棒。結(jié)晶、重結(jié)晶法：燒杯、玻璃棒、蒸發(fā)皿、酒精燈、漏斗、藥匙、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）。

蒸餾、分餾法：鐵架臺(tái)（帶鐵圈、鐵夾）、酒精燈、石棉網(wǎng)、蒸餾燒瓶、溫度計(jì)、冷凝管、接受器。

分液萃取法：燒杯、漏斗架、分液漏斗。

升華法：鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、酒精燈、石棉網(wǎng)、燒杯、圓底燒瓶。滲析法：半透膜、燒杯、玻璃棒。 討論總結(jié)：

1．引入試劑只跟雜質(zhì)反應(yīng)。

2．后續(xù)試劑應(yīng)除去過(guò)量的前一試劑。3．不引入新雜質(zhì)。

4．雜質(zhì)與試劑生成的物質(zhì)易與被提純的物質(zhì)分離（狀態(tài)類型不同）。

5．過(guò)程簡(jiǎn)單。6．現(xiàn)象明顯。

7．盡可能將雜質(zhì)轉(zhuǎn)化為所需物質(zhì)除去。8．多種雜質(zhì)時(shí)應(yīng)考慮加入試劑順序?！就队啊繉⑾铝泄腆w物質(zhì)分離： 固體NaCl中NH4Cl雜質(zhì) 固體Fe2O3中Al2O3雜質(zhì) 固體CuS中FeO雜質(zhì)

固體Na2CO3中的NaHCO3。雜質(zhì)

分三組討論，分別討論氣體、固體、液體中各種物質(zhì)的分離方法。固體NaCl中NH4Cl雜質(zhì)：加熱。

固體Fe2O3中Al2O3雜質(zhì)：加過(guò)量強(qiáng)堿溶液，過(guò)濾。固體CuS中FeO雜質(zhì)：加過(guò)量鹽酸，過(guò)濾。固體Na2CO3中的NaHCO3：加熱?！就队啊繉⑾铝腥芤褐械碾s質(zhì)除去： MgCl2溶液中FeCl3雜質(zhì) 乙酸乙酯中乙酸和乙醇 乙醇中水

加MgO或Mg（OH）2或MgCO3固體，調(diào)節(jié)溶液的pH=4左右，過(guò)濾。

加入飽和Na2CO3溶液，振蕩、靜置、分液。加入生石灰，蒸餾。

加入過(guò)量的Ba（OH）2溶液，再加入過(guò)量的Na2CO3溶液，過(guò)濾，再加入鹽酸調(diào)節(jié)溶液pH至中性。

【投影】除去下列氣體中的雜質(zhì)： CO2中的O2氣體 CO2中的H2S氣體 H2S氣體中的HCl氣體

請(qǐng)同學(xué)們歸納總結(jié)出常用分離物質(zhì)的化學(xué)方法?；旌蠚怏w通過(guò)熱銅網(wǎng)。通入CuSO4溶液。通入飽和NaHS溶液。

每組選一名學(xué)生代表回答常用分離物質(zhì)的化學(xué)方法。固體：加熱分解（NaCl中NH4Cl）酸、堿法（Fe2O3中Al2O3，CuS中FeO）轉(zhuǎn)化法（Na2CO3中的NaHCO3）液體：水解法（MgCl2溶液中FeCl3）吸收法（乙酸乙酯中乙酸和乙醇）蒸餾法（乙醇中水）

氣體：氧化-還原法（CO2中O2）沉淀法（CO2中H2S）轉(zhuǎn)化法（H2S中HCl）正確方案：

KOH、AgNO3、K2CO3、HNO3 【投影】

綜合一

有一硝酸鉀溶液，其中混有少量KBr、Ca（H2PO4）2。有人用AgNO3、K2CO3、KOH、HNO3試劑以除去那些混入的物質(zhì)，若規(guī)定不得重復(fù)使用試劑，且最后溶液中只許含有K+、NO3-、H+、OH-，則加入試劑的順序______（組織學(xué)生評(píng)價(jià)方案，提出各自的見(jiàn)解）。

評(píng)價(jià)其它方案：

1．若為AgNO3、KOH、K2CO3、HNO3，由于過(guò)量的KOH與

2．若為KOH、K2CO3、AgNO3、HNO3，由于要用過(guò)量的AgNO3

4．若為K2CO3、AgNO3、KOH、HNO3，由于過(guò)量的KOH使

【投影】 綜合二 氯化銅[CuCl2·2H2O]中含有FeCl2雜質(zhì)，為了制取純凈的氯化銅晶體，首先將其制成水溶液，然后按下圖所示的操作步驟進(jìn)行提純：

已知：Fe3+、Cu2+、Fe2+三種離子從溶液中完全呈氫氧化物沉淀時(shí)所需的pH是：Fe3+：3.7 Cu2+、Fe2+：6.4 正確方案：

（1）Fe2+和Cu2+完全以氫氧化物沉淀所需溶液pH相同，不能利用加堿生成沉淀而分離出Fe（OH）2，故應(yīng)將Fe2+氧化成Fe3+后再調(diào)pH使Fe3+生成沉淀而除去。

（2）A（3）D

（4）CuO Fe（OH）

3評(píng)價(jià)其它方案：

1．（2）中如果選擇其它試劑，都會(huì)引入其它離子而使最后得不到純凈的CuCl2·2H2O。

2．（3）中如果選擇A、B，會(huì)引入Na+、NH4+而使產(chǎn)物不純。（3）中如果選擇C，則不會(huì)使pH升到3.7。 請(qǐng)回答：（1）需加入氧化劑X的原因；（2）下列物質(zhì)都可以作為氧化劑，其中最適合本實(shí)驗(yàn)的氧化劑是

[

] A．H2O2 B．KMnO4 C．NaClO D．K2Cr2O7

（3）調(diào)節(jié)pH時(shí)，應(yīng)選用

[

] A．NaOH B．NH3·H2O C．HCl D．Cu（OH）2

（4）物質(zhì)Y是______，沉淀Z是______。

精選題

1．（全國(guó)1997年）某溶液含有較多的Na2SO4和少量的Fe2（SO4）3。若用該溶液制取芒硝，可供選擇的操作有：（1）加適量H2SO4溶液；（2）加金屬Na；（3）結(jié)晶；（4）加過(guò)量NaOH溶液；（5）加強(qiáng)熱脫結(jié)晶水；（6）過(guò)濾。正確的操作步驟是

[

] A．（2）（6）（3）B．（4）（6）（1）（3）C．（4）（6）（3）（5）D．（2）（6）（1）（3）（5）

2．（上海96）下列分離物質(zhì)的方法中，根據(jù)微粒大小進(jìn)行分離的是 [

] A．萃取 B．重結(jié)晶 C．沉降 D．滲析

3．為了除去酸性氯化鋁溶液中的Cu2+，進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：（1）通入CO2氣體；（2）加鹽酸；（3）加過(guò)量的NaOH溶液；（4）加H2SO4；（5）過(guò)濾。以下步驟順序和試劑都正確的是

[

] A．（3）（5）（4）（5）（2）B．（3）（5）（2）C．（3）（5）（1）（2）D．（3）（5）（1）（5）（2）

4．（2000試測(cè)）制備鹵磷酸鈣熒光粉所用的高純度氯化鈣中混有鎂雜質(zhì)，除去的方法是把氯化鈣的水溶液加熱到90～95℃，在不斷攪拌下加入適當(dāng)?shù)某恋韯?，使鎂生成沉淀過(guò)濾除去。此沉淀劑最好選用 [

] A．氫氧化鈣乳漿 B．碳酸鈉溶液 C．碳酸氫鈉溶液 D．氫氧化鈉溶液

5．（97試測(cè)）“鹵塊”的主要成分為MgCl2（含F(xiàn)e2+、Fe3+、Mn2+等雜質(zhì)離子），若以它為原料，按如下工藝流程圖，即可制得“輕質(zhì)氧化鎂”。如果要求產(chǎn)品盡量不含雜質(zhì)離子，而且成本較低。流程中所用試劑或pH控制可參考下列附表確定。

填空：（1）在步驟“2”加入的試劑X，最佳選擇是______，其作用是______。（2）在步驟“3”加入的試劑Y應(yīng)是______，控制pH=9.8，目的是______。（3）在步驟“5”時(shí)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)方程式是______。6．Cl2中混有少量HCl氣體，通過(guò)飽和食鹽水可除去HCl，根據(jù)下列數(shù)據(jù)計(jì)算說(shuō)明：常溫時(shí)1VH2O溶解2VCl2，NaCl溶解度為36g，溶液密度為1.18g/mL，飽和氯水中1/3的Cl2和水反應(yīng)。

7．有一廢液，其中含有一定量的Zn2+、Fe2+、Cu2+、Hg2+等四種離子，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)回收金屬銅和汞的方案。

答

案

1．B 2．D 3．D 4．A 5．（1）漂液（NaClO），使Fe2+氧化成為Fe3+。（2）NaOH，使除Mg2+以外的各種雜質(zhì)金屬離子都成為氫氧化物沉淀以便除去。（3）MgCO3+H2O=Mg（OH）2↓+CO2

6．解：NaCl溶解平衡： NaCl（固）

NaCl（溶液）=Na++Cl-

飽和氯水的反應(yīng)平衡： Cl2+H2O H++Cl-+HClO HCl的溶解平衡： HCl（氣）HCl（溶液）=H++Cl-

飽和氯水中，[Cl-]最低；飽和HCl溶液中，[Cl-]最大。當(dāng)混有少量HCl氣的氯氣通過(guò)飽和食鹽水時(shí)，相對(duì)食鹽水中的[Cl-]、HCl還能進(jìn)一步溶解，同時(shí)有白色固體析出；Cl2幾乎不溶，全部逸出。

3種物質(zhì)飽和溶液中[Cl-]為： [Cl-]HCl=12mol/L [Cl-]NaCl=5.34 mol/L [Cl-]Cl2=0.034 mol/L 因?yàn)閇Cl-]NaCl＜[Cl-]HCl，所以HCl能進(jìn)一步溶解，而當(dāng)[Cl-]增大后，平衡中的NaCl（固體）將增大，又因?yàn)閇Cl-]Cl2＜＜[Cl-]NaCl，所以Cl2幾乎不溶而逸出，從而達(dá)到除HCl的目的。

7．在廢液中加入過(guò)量的鐵粉（或鐵屑），充分反應(yīng)后，繼續(xù)加入足量的鹽酸，直到無(wú)氣泡產(chǎn)生為止，過(guò)濾，洗滌沉淀數(shù)次。在沉淀中加適量硝酸并加熱至沉淀完全溶解，再加過(guò)量的氫氧化鈉溶液，得到的沉淀洗凈、加熱，將汞蒸氣冷凝回收汞，剩余固體在氫氣流中加熱，回收銅

27．CO還原CuO的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)的方案。

能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)信息，設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有關(guān)安全問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已知的知識(shí)，分析、解決實(shí)驗(yàn)中一些實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的能力。培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納知識(shí)的能力。

科學(xué)思想：培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)和依靠科學(xué)，關(guān)心環(huán)境、能源、健康?？茖W(xué)品質(zhì)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的研討，從中使學(xué)生領(lǐng)悟到科學(xué)研究所應(yīng)持有的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。

科學(xué)方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究獲得知識(shí)的方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)方案。難點(diǎn)：凈化氣體；實(shí)驗(yàn)操作的程序。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

【引入】實(shí)驗(yàn)室用固體草酸和濃硫酸制取CO?！就队啊?/p>

要證明CO可以還原CuO，能否用草酸分解產(chǎn)生的氣體來(lái)驗(yàn)證？ 學(xué)生活動(dòng)

思考回答：不能，因?yàn)樽C明CO能還原CuO的依據(jù)是看是否有CO2生成，而制取的CO中已經(jīng)含有CO2，所以不能證明CO可以還原CuO。

如果我們只有這種藥品制CO，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一套實(shí)驗(yàn)方案，證明CO可以還原CuO。從實(shí)驗(yàn)的整體看，首先應(yīng)該考慮哪些問(wèn)題？

討論歸納一：制氣體→凈化氣體→證明反應(yīng)→尾氣的驗(yàn)證→尾氣處理。下面我們圍繞這個(gè)知識(shí)框架，進(jìn)行氣體綜合實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們分組設(shè)計(jì)四部分實(shí)驗(yàn)裝置，并畫(huà)出裝置草圖。

從下列儀器中選擇、組裝各步反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置，注意思考幾個(gè)問(wèn)題： 1．選擇各步反應(yīng)藥品的依據(jù)是什么？ 2．選擇儀器的依據(jù)是什么？

3．組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，連接儀器的順序是什么？ 4．各步實(shí)驗(yàn)操作的順序及其要點(diǎn)是什么？

通過(guò)每一具體問(wèn)題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，歸納出解決每一類實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的規(guī)律?！就队啊吭O(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)裝置： 1．CO的制備裝置。

2．證明CO中混有CO2；制得純凈、干燥的CO凈化裝置。3．證明CO可以還原CuO的裝置。4．尾氣的驗(yàn)證與處理裝置。分組討論，畫(huà)裝置草圖。【軟件1】實(shí)驗(yàn)儀器：

【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)引導(dǎo)】實(shí)驗(yàn)室制備CO的藥品是已知的，怎么制CO？請(qǐng)展示你們的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)圖，說(shuō)明設(shè)計(jì)原理，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，邊敘述邊組裝儀器。

討論歸納二：

【實(shí)驗(yàn)室制備氣體的規(guī)律】

1．根據(jù)藥品的狀態(tài)和反應(yīng)條件，選擇、組裝儀器。

【投影】學(xué)生設(shè)計(jì)的方案 2．組裝儀器的順序是：

因?yàn)闅饬鞣较蚴菑淖蟮接?，組裝儀器的順序是：自下而上，從左到右。組裝制備CO裝置的順序是：

鐵架臺(tái)→酒精燈→鐵圈→石棉網(wǎng)→燒瓶→帶分液漏斗的雙孔塞 操作：組裝制CO的裝置。思考：實(shí)驗(yàn)前加入碎瓷片。思考：有CO2和水蒸氣?！驹O(shè)疑】加熱液體時(shí)怎么防止暴沸？ 制出的CO里混有什么氣體？ 可能有水蒸氣嗎？為什么？

不一定，因?yàn)橛脻饬蛩嶂艭O時(shí)，濃硫酸有吸水性，可能吸收產(chǎn)物中的水，所以產(chǎn)生的氣體中可能沒(méi)有水蒸氣。怎么證明CO中是否混有水和CO2？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)檢驗(yàn)氣體的裝置，說(shuō)明原理，總結(jié)出檢驗(yàn)氣體的規(guī)律。

討論歸納三：【檢驗(yàn)氣體的規(guī)律】

1．證明氣體中混有雜質(zhì)的順序是：先證明水，后證明其他氣體，因?yàn)樽C明氣體一般用水溶液，從水溶液里逸出的氣體一定混有水蒸氣，干擾水的檢驗(yàn)。

2．證明氣體雜質(zhì)，要選用與氣體雜質(zhì)有特征反應(yīng)的試劑。所以先用無(wú)水硫酸銅證明是否有水；再用澄清的石灰水證明是否有CO2生成，石灰水變渾濁證明有CO2。

討論歸納四：【除雜儀器的選擇和使用】

1．一般固體干燥劑放在干燥管里，粗管進(jìn)氣，細(xì)管出氣，水蒸氣可以被充分吸收。也可以用U形管、兩通管代替干燥管。

2．液體試劑放在洗氣瓶中，長(zhǎng)管進(jìn)氣，短管出氣；長(zhǎng)管深入液面下，短管露出膠塞少許。

所以無(wú)水硫酸銅放在干燥管里，石灰水放在洗氣瓶里?！驹O(shè)疑】為什么不用石灰水除CO2？ 討論歸納五：【氣體干燥、凈化規(guī)律】 1．除雜順序：一般是先除雜質(zhì)，后干燥。

2．除雜試劑：盡可能使用液體試劑，液體試劑可以充分吸收氣體。

所以將CO混合氣體先通入飽和NaOH溶液，除去CO2；再將氣體通入濃硫酸，除去水蒸氣。

思考：因?yàn)槌叵職溲趸}的溶解度較小，即便是飽和的石灰水，其濃度比較小，所以石灰水不能吸收較多的二氧化碳?！驹O(shè)疑】飽和的NaOH溶液一定能除凈CO2嗎？怎么辦？ 思考：如果二氧化碳較多就不一定能除凈。

增大容積，用廣口瓶代替試管，增大氫氧化鈉的用量。3．證明雜質(zhì)已被除凈。

將CO氣體再通入石灰水，石灰水不變渾濁，證明CO2已被除去，最后再干燥。

【引導(dǎo)】接下來(lái)用干燥、純凈的CO來(lái)還原CuO，請(qǐng)展示你們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，說(shuō)明設(shè)計(jì)依據(jù)、原理和操作順序，總結(jié)出實(shí)驗(yàn)規(guī)律。

【投影】實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)方案 討論歸納六：

1．反應(yīng)裝置：因?yàn)槭菤怏w與固體加熱的反應(yīng)，所以用兩端插有單孔塞的還原管；氣體從左端進(jìn)，右端出。

2．實(shí)驗(yàn)操作順序：

（1）加熱前先通CO，排凈整個(gè)裝置中的空氣后，再加熱CuO，防止CO和空氣混合，點(diǎn)燃可能發(fā)生爆炸。

（2）反應(yīng)后繼續(xù)通CO，直到試管冷卻。

【提問(wèn)】實(shí)驗(yàn)前通入CO的目的是排凈空氣里的什么氣體？ 此時(shí)排出的CO尾氣能點(diǎn)燃嗎？

排出的CO不點(diǎn)燃，會(huì)污染大氣，點(diǎn)燃又有危險(xiǎn)，怎么辦？ 回答：主要是排除空氣中的氧氣，因?yàn)榈獨(dú)鈱?duì)反應(yīng)沒(méi)有影響。不能點(diǎn)燃。思考：用一種無(wú)毒、穩(wěn)定的氣體代替CO，排凈裝置中的空氣。選用氮?dú)?，因?yàn)榈獨(dú)庠谝话銞l件下難與其它物質(zhì)反應(yīng)。

用什么盛N2？盛N2的裝置怎么與串聯(lián)裝置連接？ 思考：將氮?dú)獬淙肭蚰?，用兩通管連接。組裝儀器。

【設(shè)問(wèn)】用N2排除裝置中的空氣，再通CO，這時(shí)加熱尾氣有沒(méi)有危險(xiǎn)？為什么？

回答：沒(méi)有危險(xiǎn)，因?yàn)镃O不能在氮?dú)庵腥紵?/p>

3．實(shí)驗(yàn)論證：將反應(yīng)后的氣體通入盛有澄清石灰水的洗氣瓶中，石灰水變渾濁，證明CO可以還原CuO。

【設(shè)問(wèn)】尾氣處理的方法有哪些種？本實(shí)驗(yàn)應(yīng)采用哪一種？ 討論歸納七：【尾氣處理】 1．把尾氣收集起來(lái)，再處理掉。2．盡可能用液體試劑吸收尾氣。

3．如果尾氣可燃，而且燃燒的產(chǎn)物又不會(huì)污染空氣，可將尾氣點(diǎn)燃。

所以最好是把尾氣中的CO點(diǎn)燃。 【軟件2】

【設(shè)問(wèn)】整個(gè)實(shí)驗(yàn)完成后，怎么排出殘留在裝置中的CO？ 討論回答：向串聯(lián)裝置中通入N2，排出CO。

【設(shè)疑】實(shí)驗(yàn)中A、G兩處進(jìn)行加熱，如果氣流不穩(wěn)，將會(huì)出現(xiàn)什么后果？

答：C中的液體倒吸進(jìn)B，干擾了水的驗(yàn)證；G中新生成的Cu與空氣中的氧氣反應(yīng)又生成CuO。

【設(shè)問(wèn)】空氣可能進(jìn)入加熱氧化銅的兩通管嗎？

思考回答：不可能。下一個(gè)裝置里的液體可能會(huì)倒吸進(jìn)加熱CuO的兩通管里，使其炸裂。

【軟件3】演示液體倒吸進(jìn)加熱CuO的兩通管里，使兩通管炸裂。

【設(shè)問(wèn)】采取什么措施防止倒吸？

討論：在B、G裝置的后邊各增加一個(gè)防止倒吸的安全裝置。組裝儀器?！拒浖?】

【引導(dǎo)】下面請(qǐng)同學(xué)們討論、歸納出實(shí)驗(yàn)操作步驟。討論歸納八：【綜合實(shí)驗(yàn)步驟】 【軟件5】隨學(xué)生邊總結(jié)邊演示。

【設(shè)問(wèn)】利用物理原理，怎么檢查裝置的氣密性？ 1．檢查裝置的氣密性。

【方法1】稍微加熱燒瓶，停止加熱后觀察每個(gè)洗氣裝置里的長(zhǎng)導(dǎo)管中有無(wú)液體回升，如果有液體回升，說(shuō)明裝置不漏氣。

【方法2】將尾部橡膠導(dǎo)管夾住，再將分液漏斗的活栓打開(kāi)，如果液面不下降，說(shuō)明裝置不漏氣。

2．通入N2排凈串聯(lián)裝置中的空氣。3．點(diǎn)燃加熱尾氣的酒精燈。4．通入CO，排除串聯(lián)裝置中的N2。5．加熱CuO。6．停止加熱CuO。7．通入N2，排凈殘留在串聯(lián)裝置中的CO。8．停止點(diǎn)燃尾氣。

【提示】請(qǐng)同學(xué)們注意觀察、記錄各裝置中的反應(yīng)現(xiàn)象?！狙菔尽空?qǐng)大家描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以互相補(bǔ)充。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論： A中有無(wú)色氣體產(chǎn)生。

B中無(wú)明顯現(xiàn)象。結(jié)論：幾乎沒(méi)水溢出。

D中的石灰水開(kāi)始變渾濁，反應(yīng)片刻又變澄清，說(shuō)明CO中混有CO2，過(guò)量的CO2使渾濁石灰水又變澄清。

E中沒(méi)有明顯現(xiàn)象。

F中的石灰水開(kāi)始沒(méi)有變渾濁，實(shí)驗(yàn)快結(jié)束的時(shí)候又變渾濁，說(shuō)明反應(yīng)前期，CO中的CO2已經(jīng)被除凈，過(guò)量的CO2使E中的石灰水又變渾濁。

G中無(wú)明顯現(xiàn)象。

H中黑色CuO逐漸變?yōu)榧t色。

J中的石灰水變渾濁，說(shuō)明CO還原CuO后生成了CO2。K處尾氣燃燒。

【?】怎樣利用燃燒產(chǎn)生的大量熱？

思考：把燃燒CO的導(dǎo)管加長(zhǎng)，伸到加熱CuO的酒精燈火焰上方。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)證明CO可以還原CuO。

精選題

一、在實(shí)驗(yàn)室中用二氧化錳跟濃鹽酸反應(yīng)制備干燥純凈的氯氣。（1）寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（2）圖5-28是一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖：

這個(gè)裝置圖中有哪些錯(cuò)誤？請(qǐng)分別指出。①

③ ②

④

（3）在改正的裝置中，洗氣瓶（凈化氣體用）中的水、濃硫酸和燒杯中的氫氧化鈉溶液各起什么作用？

①水起的作用是： ②濃硫酸起的作用是： ③氫氧化鈉溶液起的作用是：

二、水蒸氣通過(guò)灼熱的煤所產(chǎn)生的混合氣，其主要成分是CO、H2，還含有CO2和水蒸氣。請(qǐng)用下列裝置設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以確認(rèn)上述混合氣中含有CO和H2。

（1）連接上述裝置的正確順序是：（填各接口的代碼字母）混合氣→（）（）接（）（）接（）（）接（）（）接（）（）。

（2）確認(rèn)混合氣中含有H2的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：______，其理由是：______。

三、實(shí)驗(yàn)室是用加熱NH4Cl飽和溶液和固體NaNO2來(lái)制備少量的N2。這種方法制得的N2含有一定量的NH3，NO2（由NO和O2反應(yīng)生成），O2和水蒸氣。現(xiàn)欲用純凈的N2和熾熱的鎂條反應(yīng)制備少量的Mg3N2。進(jìn)行此實(shí)驗(yàn)所用儀器裝置如圖5-30。

根據(jù)要求填寫(xiě)下列空白：（1）如果所制氣體從左流向右時(shí)，各儀器裝置正確的連接順序是（）接（）接（）接（）接（）接（），其中b和c兩裝置相連時(shí)，玻璃管口（用裝置圖中字母表示）應(yīng)是（）接（）。

（2）裝置d燒瓶中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____。裝置C中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_____。

（3）反應(yīng)完畢后應(yīng)先熄滅d裝置中的酒精燈，試分析氮?dú)庵谢煊械纳倭縉H3、NO、O2是由哪種物質(zhì)發(fā)生的副反應(yīng)而生成的？

答

案

一、（1）MnO2+4HCl MnCl2+Cl2↑+2H2O（2）①燒瓶下缺酒精燈②燒瓶下缺石棉網(wǎng) ③盛濃硫酸的洗氣瓶和盛水的洗氣瓶位置顛倒了

④兩個(gè)洗氣瓶中的氣體入口導(dǎo)管應(yīng)深插在液面下，出口導(dǎo)管口應(yīng)靠近瓶塞

（3）①吸收未起反應(yīng)的氯化氫②吸收水蒸氣③吸收多余的氯氣

二、（1）（E）（F）接（D）（C）接（A）（B）[或（B）（A）]接（J）（I）接（H）（G）。

（2）黑色氧化銅變紅，無(wú)水硫酸銅變藍(lán)；因?yàn)镠2通過(guò)灼熱的氧化銅后生成銅和水蒸氣，水蒸氣使無(wú)水硫酸銅變藍(lán)。

三、（1）e d c b f a E D（2）NH4Cl+NaNO2 N2↑+2H2O+NaCl 2NO2+2NaOH=NaNO3+NaNO2+H2O（3）制備N2的反應(yīng)為：

NH4Cl+NaNO2 NH4NO2+NaCl NH4NO2 N2↑+2H2O 由于反應(yīng)溫度的不同，NH4NO2受熱分解生成的氣態(tài)產(chǎn)物也不同，故可能生成少量的NO、O2

28．物質(zhì)的鑒別與鑒定

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：復(fù)習(xí)常見(jiàn)陰離子和陽(yáng)離子鑒別與鑒定的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，掌握常見(jiàn)陰離子和陽(yáng)離子鑒別與鑒定以及鑒定物質(zhì)的一般方法。

能力培養(yǎng)：通過(guò)對(duì)常見(jiàn)陰離子和陽(yáng)離子鑒別與鑒定以及鑒定物質(zhì)一般方法的復(fù)習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的甄別篩選、綜合抽象的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

科學(xué)思想：通過(guò)對(duì)常見(jiàn)陰離子和陽(yáng)離子鑒別與鑒定以及鑒定物質(zhì)一般方法的歸納整理，使學(xué)生更加熱愛(ài)科學(xué)、相信科學(xué)和崇尚科學(xué)，感悟到科學(xué)的魅力。

科學(xué)品質(zhì)：通過(guò)對(duì)常見(jiàn)陰離子和陽(yáng)離子鑒別與鑒定以及鑒定物質(zhì)一般方法的實(shí)驗(yàn)探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)。

科學(xué)方法：通過(guò)對(duì)常見(jiàn)陰離子和陽(yáng)離子鑒別與鑒定以及鑒定物質(zhì)一般方法的實(shí)驗(yàn)探索，指導(dǎo)學(xué)生用模型或假說(shuō)的方法進(jìn)行化學(xué)學(xué)科的研究，學(xué)習(xí)使用對(duì)實(shí)驗(yàn)事實(shí)的現(xiàn)象與本質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)化的科學(xué)方法。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握常見(jiàn)陰離子和陽(yáng)離子鑒別與鑒定以及鑒定物質(zhì)的一般方法。培養(yǎng)學(xué)生的甄別篩選、綜合抽象的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生感悟到科學(xué)的魅力。指導(dǎo)學(xué)生用模型或假說(shuō)的方法進(jìn)行化學(xué)學(xué)科的研究。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教師活動(dòng)

組織學(xué)生小組代表（即課題負(fù)責(zé)人）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課題（課前已經(jīng)給出）抽簽：

學(xué)生活動(dòng)

根據(jù)小組代表（即課題負(fù)責(zé)人）實(shí)驗(yàn)課題的抽簽情況，確定實(shí)驗(yàn)座位。同時(shí)根據(jù)抽簽結(jié)果，各小組重溫實(shí)驗(yàn)課題。

關(guān)于物質(zhì)鑒別與鑒定的實(shí)驗(yàn)課題（課前已經(jīng)布置給學(xué)生）： [課題一]鑒別五種無(wú)色溶液：NaCl、Na2SO4、Na2SO3、Na2CO3、NaHCO3。

[課題二]鑒定一無(wú)色溶液為KHCO3溶液。

[課題三]鑒別五種白色固體：（NH4）2SO4、Na2SO4、MgSO4、Al2（SO4）

3、CuSO4。[課題四]鑒定白色固體為KAl（SO4）2。

各小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題抽簽的內(nèi)容及課前設(shè)計(jì)的課題研究方案，檢查實(shí)驗(yàn)試劑及用品是否齊全，并可要求增加實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中必需的試劑及用品。

組織學(xué)生重溫對(duì)課題研究的具體要求。

重溫對(duì)課題研究的具體要求。 課題研究的具體要求（課前已經(jīng)布置給學(xué)生）：

1．按照課前的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，對(duì)課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，認(rèn)真觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并將實(shí)驗(yàn)方案繪制出實(shí)驗(yàn)流程圖。

2．每個(gè)實(shí)驗(yàn)課題組內(nèi)的各小組之間進(jìn)行研究方案的交流，并對(duì)各小組的方案進(jìn)行診斷，篩選出最佳方案，派代表在全班課題交流中演示。

3．在全班課題交流中，各實(shí)驗(yàn)課題組代表，除進(jìn)行最佳方案演示外，還應(yīng)對(duì)組內(nèi)其它方案作出評(píng)價(jià)，并指出演示的最佳方案是否還存在有待完善的地方。

4．根據(jù)課題研究情況，歸納出物質(zhì)鑒別與鑒定的一般方法。巡視各課題組的實(shí)驗(yàn)研究情況，參與學(xué)生組內(nèi)的課題交流。以兩人為單位，根據(jù)課前設(shè)計(jì)的課題研究方案，進(jìn)行課題研究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察、記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

由課題負(fù)責(zé)人組織，課題組內(nèi)各課題小組之間進(jìn)行課題研究情況交流，相互糾正錯(cuò)誤操作、對(duì)比方案、提出質(zhì)疑；將課題組內(nèi)的交流情況記錄、匯總，將可行方案制作出實(shí)驗(yàn)流程圖，并從中選出最佳方案；最后歸納出物質(zhì)鑒別與鑒定的一般方法。

各課題組選出代表，在全班課題交流中，演示本課題研究的最佳方案，并匯報(bào)課題的組內(nèi)交流情況。

組織全班課題交流?！疽龑?dǎo)評(píng)價(jià)】

引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生代表的實(shí)驗(yàn)操作和表達(dá)能力。課題組代表，演示最佳方案，匯報(bào)組內(nèi)交流情況：

[課題一]鑒別五種無(wú)色溶液：NaCl、Na2SO4、Na2SO3、Na2CO3、NaHCO3。

（一）最佳方案演示：將五種無(wú)色溶液編號(hào)為：A、B、C、D、E。

結(jié)論：A為Na2SO3溶液；B為Na2CO3溶液；C為Na2SO4溶液；D為NaHCO3溶液；E為NaCl溶液。

【引導(dǎo)質(zhì)疑】

1．可否將（1）中BaCl2溶液改為Ba（NO3）2溶液或CaCl2、MgCl2溶液？

（二）回答質(zhì)疑或?qū)ψ罴逊桨钢芯植坎僮鞯钠渌O(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)（投影展示實(shí)驗(yàn)流程圖）。

1．若將（1）中的BaCl2溶液改為Ba（NO3）2溶液，由于操作（2）中要加入稀鹽酸，就會(huì)導(dǎo)致溶液中含有稀硝酸，使Na2SO3被氧化成Na2SO4，從而無(wú)法區(qū)分Na2SO3和Na2SO4。

2．可否將（2）中稀鹽酸改為稀硝酸或稀硫酸？ 2．若將（1）中的BaCl2溶液改為CaCl2、MgCl2溶液，由于操作（3）中要加入NaOH溶液，而Ca（OH）2微溶、Mg（OH）2不溶，會(huì)使NaHCO3溶液和NaCl溶液無(wú)法區(qū)別。

3．可否將（3）中滴加NaOH溶液改為滴加AgNO3溶液？ 3．若將（2）中稀鹽酸改為稀硝酸，同樣可使Na2SO3被氧化成Na2SO4，從而無(wú)法區(qū)分Na2SO3和Na2SO4。若將稀鹽酸改為稀硫酸，則C中的現(xiàn)象仍為沉淀不溶解。但BaSO3會(huì)轉(zhuǎn)化為BaSO4，而無(wú)法區(qū)分Na2SO4、Na2SO3。所以稀鹽酸不可以改為稀硫酸。

若將（3）中滴加NaOH溶液改為滴加AgNO3溶液，就會(huì)使D、E中都產(chǎn)生白色沉淀。因?yàn)椋谇懊娴牟僮髦形宸N無(wú)色溶液中均加入了BaCl2溶液。

4．可否將（4）中滴加品紅試液改為用濕潤(rùn)的品紅試紙或?qū)怏w通入品紅試液？

4．若將（4）中滴加品紅試液改為用濕潤(rùn)的品紅試紙或?qū)怏w通入品紅試液，均需要產(chǎn)生氣體的量足夠多，而實(shí)驗(yàn)所取的五種無(wú)色溶液均為少量。

（三）最佳方案中仍存在的問(wèn)題，及其解決問(wèn)題的辦法： 對(duì)于操作（2），A中的沉淀可能不會(huì)完全溶解，原因是溶液中的Na2SO3已經(jīng)部分被氧化，若氧化嚴(yán)重可能致使Na2SO3和Na2SO4無(wú)法區(qū)別。解決問(wèn)題的辦法是更換試劑。

【評(píng)價(jià)】

問(wèn)題的分析準(zhǔn)確，解決問(wèn)題的方法得當(dāng)?！疽龑?dǎo)評(píng)價(jià)】

引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生代表的表達(dá)能力。

（四）其它可行的設(shè)計(jì)方案（投影展示實(shí)驗(yàn)流程圖）：將五種無(wú)色溶液編號(hào)為：A、B、C、D、E。

結(jié)論：同最佳方案。 【引導(dǎo)質(zhì)疑】

1．可否將（1）中稀鹽酸改為稀硫酸？

（五）回答質(zhì)疑或?qū)ζ渌桨钢芯植坎僮鞯钠渌O(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)： 1．若將（1）中稀鹽酸改為稀硫酸，操作（3）滴加BaCl2溶液中的C、E必需另取，否則將無(wú)法區(qū)別。這會(huì)使操作變得復(fù)雜。

2．可否將（2）中滴加品紅試液改為用濕潤(rùn)的品紅試紙或?qū)怏w通入品紅試液？

2．若將（2）中滴加品紅試液改為用濕潤(rùn)的品紅試紙或?qū)怏w通入品紅試液，均需要產(chǎn)生氣體的量足夠多，而實(shí)驗(yàn)所取的五種無(wú)色溶液均為少量。

3．可否將（3）或（4）中BaCl2溶液改為Ba（NO3）2溶液？ 3．若將（3）中BaCl2溶液改為Ba（NO3）2溶液，由于操作（1）中已加入足量稀鹽酸，就會(huì)導(dǎo)致溶液中含有稀硝酸，使Na2SO3被氧化成Na2SO4，從而無(wú)法區(qū)分Na2SO3和Na2SO4。若將（4）中BaCl2溶液改為Ba（NO3）2溶液，不會(huì)影響B(tài)、D的鑒別，所以可以將（4）中BaCl2溶液改為Ba（NO3）2溶液。

4．（4）中B、D溶液可否不另??？