第一篇：2014年中考化學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、化學(xué)之最

1、地殼中含量最多的金屬元素是鋁。

2、地殼中含量最多的非金屬元素是氧。

3、空氣中含量最多的物質(zhì)是氮?dú)狻?/p>

4、天然存在最硬的物質(zhì)是金剛石。

5、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是甲烷。

6、金屬活動(dòng)順序表中活動(dòng)性最強(qiáng)的金屬是鉀。

7、相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是水。

8、相同條件下密度最小的氣體是氫氣。

9、導(dǎo)電性最強(qiáng)的金屬是銀。

10、相對(duì)原子質(zhì)量最小的原子是氫。

11、熔點(diǎn)最小的金屬是汞。

12、人體中含量最多的元素是氧。

13、組成化合物種類最多的元素是碳。

14、日常生活中應(yīng)用最廣泛的金屬是鐵。

二、其它

1、構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒是分子、原子、離子。

2、還原氧化銅常用的三種還原劑氫氣、一氧化碳、碳。

3、氫氣作為燃料有三大優(yōu)點(diǎn)：資源豐富、發(fā)熱量高、燃燒后的產(chǎn)物是水不污染環(huán)境。

4、構(gòu)成原子一般有三種微粒：質(zhì)子、中子、電子。

5、黑色金屬只有三種：鐵、錳、鉻。

6、構(gòu)成物質(zhì)的元素可分為三類即(1)金屬元素、(2)非金屬元素、(3)稀有氣體元素。7，鐵的氧化物有三種，其化學(xué)式為(1)FeO、(2)Fe2O3、(3)Fe3O4。

8、溶液的特征有三個(gè)(1)均一性;(2)穩(wěn)定性;(3)混合物。

9、化學(xué)方程式有三個(gè)意義：(1)表示什么物質(zhì)參加反應(yīng)，結(jié)果生成什么物質(zhì);(2)表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)問的分子或原子的微粒數(shù)比;(3)表示各反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比?；瘜W(xué)方程式有兩個(gè)原則：以客觀事實(shí)為依據(jù);遵循質(zhì)量守恒定律。

10、生鐵一般分為三種：白口鐵、灰口鐵、球墨鑄鐵。

11、碳素鋼可分為三種：高碳鋼、中碳鋼、低碳鋼。

12、常用于煉鐵的鐵礦石有三種：(1)赤鐵礦(主要成分為Fe2O3);(2)磁鐵礦(Fe3O4);

(3)菱鐵礦(FeCO3)。

13、煉鋼的主要設(shè)備有三種： 轉(zhuǎn)爐、電爐、平爐。

14、常與溫度有關(guān)的三個(gè)反應(yīng)條件是點(diǎn)燃、加熱、高溫。

15、飽和溶液變不飽和溶液有兩種方法：(1)升溫、(2)加溶劑;

不飽和溶液變飽和溶液有三種方法：降溫、加溶質(zhì)、恒溫蒸發(fā)溶劑。

(注意：溶解度隨溫度而變小的物質(zhì)如：氫氧化鈣溶液由飽和溶液變不飽和溶液：降溫、加溶劑;不飽和溶液變飽和溶液有三種方法：升溫、加溶質(zhì)、恒溫蒸發(fā)溶劑)。

16、收集氣體一般有三種方法：排水法、向上排空法、向下排空法。

17、水污染的三個(gè)主要原因：(1)工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢氣、廢水;(2)生活污水的任意排放;(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入河中。

18、通常使用的滅火器有三種：泡沫滅火器;干粉滅火器;液態(tài)二氧化碳滅火器。

19、固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的情況可分為三類：(1)大部分固體物質(zhì)溶解度隨溫度的升高而增大;(2)少數(shù)物質(zhì)溶解度受溫度的影響很小;(3)極少數(shù)物質(zhì)溶解度隨溫度的升高而減小。

20、CO2可以滅火的原因有三個(gè)：不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大。

21、單質(zhì)可分為三類：金屬單質(zhì);非金屬單質(zhì);稀有氣體單質(zhì)。

22、當(dāng)今世界上最重要的三大礦物燃料是：煤、石油、天然氣。

23、應(yīng)記住的三種黑色氧化物是： 氧化銅、二氧化錳、四氧化三鐵。

24、氫氣和碳單質(zhì)有三個(gè)相似的化學(xué)性質(zhì)：常溫下的穩(wěn)定性、可燃性、還原性。

25、教材中出現(xiàn)的三次淡藍(lán)色：(1)液態(tài)氧氣是淡藍(lán)色(2)硫在空氣中燃燒有微弱的淡藍(lán)色火焰(3)氫氣在空氣中燃燒有淡藍(lán)色火焰。

26、與銅元素有關(guān)的三種藍(lán)色：(1)硫酸銅晶體;(2)氫氧化銅沉淀;(3)硫酸銅溶液。

27、過濾操作中有“三靠”：(1)漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁;(2)玻璃棒的末端輕靠在濾紙三層處;(3)盛待過濾液的燒杯邊緣緊靠在玻璃捧引流。

28、啟普發(fā)生器由三部分組成：球形漏斗、容器、導(dǎo)氣管。

29、酒精燈的火焰分為三部分： 外焰、內(nèi)焰、焰心，其中外焰溫度最高。

30、取用藥品有“三不”原則：(1)不用手接觸藥品;(2)不把鼻子湊到容器口聞氣體的氣味;(3)不嘗藥品的味道。

31、寫出下列物質(zhì)的顏色、狀態(tài)

膽礬(藍(lán)礬、五水硫酸銅CuSO4??5H2O)：藍(lán)色固體

堿式碳酸銅(銅綠)：綠色固體黑色固體：碳粉、氧化銅、二氧化錳、四氧化三鐵

白色固體：無水硫酸銅(CuSO4)、氯酸鉀、氯化鉀、氧化鎂、氯化鈉、碳酸鈣、碳酸鈉、硫酸鋅

紫黑色：高錳酸鉀淺綠色溶液：硫酸亞鐵(FeSO4)

32、要使可燃物燃燒的條件：可燃物與氧氣接觸、要使可燃物的溫度達(dá)到著火點(diǎn)。

33、由雙原子構(gòu)成分子的氣體：H2、O2、N2、Cl2、F234、下列由原子結(jié)構(gòu)中哪部分決定：

①、元素的種類由質(zhì)子數(shù)決定、②、元素的分類由最外層電子數(shù)決定、③、元素的化學(xué)性質(zhì)由最外層電子數(shù)決定、④、元素的化合價(jià)最外層電子數(shù)決定、⑤、相對(duì)原子量由質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)決定。

35、學(xué)過的有機(jī)化合物：CH4(甲烷)、C2H5OH(酒精、乙醇)、CH3OH(甲醇)、CH3COOH(醋酸、乙酸)

36、從宏觀和微觀上理解質(zhì)量守恒定律可歸納為五個(gè)不變、兩個(gè)一定改變，一個(gè)可能改變：

(1)五個(gè)不改變：認(rèn)宏觀看元素的種類和反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量不變，從微觀看原子質(zhì)量、原子的種類和原子數(shù)目不變;

(2)兩個(gè)一定改變：認(rèn)宏觀看物質(zhì)種類一定改變，從微觀看分子種類一定改變;

(3)一個(gè)可能改變：分子的總和可能改變。

37、碳的兩種單質(zhì)：石墨、金剛石(形成的原因：碳原子的排列不同)。

38、寫出下列物質(zhì)的或主要成分的化學(xué)式

沼氣：CH4、煤氣：CO、水煤氣：CO、H2、天然氣：CH4、酒精：C2H5OH、醋酸：CH3COOH、石灰漿、熟石灰、石灰水：Ca(OH)

2、生石灰：CaO、大理石、石灰石：CaCO3、干冰：CO2。

第二篇：2014年中考化學(xué)要點(diǎn)

2014中考化學(xué)要點(diǎn)

一、計(jì)算題：難度較以往有所增加，分值仍為5分。今年題型為表格或坐標(biāo)圖像形式。計(jì)算題可能有2小問，第1小問1分（比較簡(jiǎn)單），第2小問4分。

二、探究題：氣體+酸堿鹽相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

三、流程圖題。內(nèi)容為金屬+酸+鹽+相關(guān)基本實(shí)驗(yàn)操作（如過濾等）。

四、基本實(shí)驗(yàn)操作題：氫氣今年可能要考?？赡転闅怏w方面+裝置選擇+儀器名稱，課本上沒有的儀器今年不會(huì)出現(xiàn)在中考試卷上。儀器為課本上要求的。比如分液漏斗及有分液漏斗的實(shí)驗(yàn)裝置今年將不作要求。

五、溶液：作為選擇題，分值今年為2分。此單元內(nèi)容將不作重點(diǎn)。

六、化學(xué)用語：今年中考將可能在28小題上，要求寫離子符號(hào)、化學(xué)式、根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意圖寫出具體微粒符號(hào)、化合價(jià)、幾個(gè)分子、幾個(gè)原子、幾個(gè)離子等。此部分化學(xué)用語分值約3分。化學(xué)方程式的書寫分散到其它填空題、計(jì)算題上，分值約7分?；瘜W(xué)用語總分值約占10分左右。9－12分區(qū)間。

七、化學(xué)與生活：分值約3分，可能出現(xiàn)在第29小題上。

八、地區(qū)資料：約占30%，即大約15分，在地區(qū)資料原題基本上略作修改。

今年中考化學(xué)題型：

1、1－12題：?jiǎn)雾?xiàng)選擇，最后一個(gè)選擇題有一定難度，其它為基礎(chǔ)題。

2、28小題：化學(xué)符號(hào)書寫。（約3空，3分）

3、29小題：化學(xué)與生活。（約3空，3分）

4、30小題：實(shí)驗(yàn)基本操作。

5、31小題：流程圖題（主考金屬知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)為金屬化學(xué)活動(dòng)性順序）6、32小題：探究題（氣體+酸堿鹽）

7、33小題：計(jì)算題（表格數(shù)據(jù)分析或坐標(biāo)圖像題型，兩小問，共5分）

第三篇：中考化學(xué)復(fù)習(xí)策略

把握中考命題走向提高中考復(fù)習(xí)效率

----------2014年中考化學(xué)復(fù)習(xí)建議

阜陽四中王曉光

2014年中考即將來臨，在這短短的兩個(gè)月時(shí)間內(nèi)，我們?cè)撊绾胃行У膹?fù)習(xí)備考呢？針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合本人長(zhǎng)期的復(fù)習(xí)實(shí)踐談以下幾點(diǎn)建議，僅供大家參考。

一．認(rèn)真研讀《中考考試綱要》，與學(xué)生共同分析近三年安徽中考化學(xué)特點(diǎn)。

《中考考試綱要》是中考命題的重要依據(jù)，是中考命題的指南針。因此我們要充分認(rèn)真研讀2014年中考化學(xué)考綱，并與前一年考綱對(duì)比，找出哪些考點(diǎn)有變化，哪些考點(diǎn)未變化。特別要關(guān)注有變化的考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生合理有效復(fù)習(xí)。與學(xué)生共同分析近三年安徽中考化學(xué)特點(diǎn)，可以使學(xué)生熟悉安徽中考命題規(guī)律，把握中考命題方向，不會(huì)再做較偏、較難的題目，做到有的放失。

二、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，提高學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)的能力。

初中化學(xué)那些最基本、最核心的知識(shí)始終是中考的重要考點(diǎn)。扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、清晰的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)是學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此在復(fù)習(xí)中我建議老師積極引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，整合歸納知識(shí)，提高學(xué)生的能力。對(duì)于一些主干知識(shí)，如氣體的制備、收集及檢驗(yàn)等，可以實(shí)施小專題的復(fù)習(xí)方式。

三、重視實(shí)驗(yàn)探究習(xí)題的評(píng)析

通過探究實(shí)驗(yàn)題考查創(chuàng)新意識(shí)是我省中考題的命題特色和發(fā)展趨勢(shì)。我認(rèn)為抓住探究實(shí)驗(yàn)考題，就突破了復(fù)習(xí)難點(diǎn)。從近幾年中考試題中精選一些典型、新穎的探究性試題組成專題，讓學(xué)生練習(xí)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究涉及提出問題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素；要學(xué)生學(xué)會(huì)和習(xí)慣解讀這樣的題目編寫方式，總結(jié)該類試題的做題技巧和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。我們注意引導(dǎo)學(xué)生把探究題簡(jiǎn)化，從整體到部分，部分到細(xì)節(jié)地對(duì)題目進(jìn)行剖析，一步一步地解決問題，以提高學(xué)生對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)的解題能力，也增強(qiáng)學(xué)生的解題信心。

四.把握社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)知識(shí)遷移。

社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)也是中考的熱點(diǎn),如環(huán)境問題、能源問題、安全常識(shí)及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)等,這類題目即體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性,也考查了學(xué)生關(guān)注社會(huì)、自然的情感和品質(zhì),同時(shí)也是當(dāng)前中考的熱點(diǎn)。所以必須密切關(guān)注這些信息,與所學(xué)知識(shí)聯(lián)系,適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移和應(yīng)用,做到應(yīng)對(duì)自如,得心應(yīng)手。

五、加強(qiáng)答題方法指導(dǎo)，注重語言表述能力的培養(yǎng)。

歷次中考很多學(xué)生因?yàn)閷忣}不清，語言表述不正確失分較多，因此在復(fù)習(xí)階段分析試卷時(shí)一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀題，學(xué)會(huì)審題，加強(qiáng)綜合題的分解訓(xùn)練。在評(píng)析試卷時(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)他的表述與參考答案的表述有哪些差距。

第四篇：中考字音復(fù)習(xí)要點(diǎn)

中考字音復(fù)習(xí)要點(diǎn)

字音是中考語文每年必考的內(nèi)容。這道試題的難度一般都不大，然而不少學(xué)生卻總做不好。究其原因，主要有二：一是部分學(xué)生認(rèn)為復(fù)習(xí)范圍太大，試題分值不高，就不認(rèn)真復(fù)習(xí)；二是部分學(xué)生雖然認(rèn)真復(fù)習(xí)了，但由于復(fù)習(xí)不得要領(lǐng)，事倍功半。那么，怎樣復(fù)習(xí)字音才算是“得要領(lǐng)”呢？建議大家關(guān)注以下幾類易讀錯(cuò)的字：

一、受習(xí)慣錯(cuò)誤讀法影響錯(cuò)讀的字

如，“符(fú）合”常被錯(cuò)讀為“符(fǔ)合”，“檔(dàng)案”常被錯(cuò)讀為檔(dǎng)案，“粗獷(guǎng)”常被錯(cuò)讀為“粗獷(kuàng)”。怎樣避免這種錯(cuò)讀呢？一種方法是換詞識(shí)別。像“符(fú）號(hào)”這個(gè)詞一般都不會(huì)讀錯(cuò)，我們又知道“符”不是個(gè)多音字，那就能確定在“符合”這個(gè)詞中“符”也讀“fú”。另一種方法是諧音記憶。像“檔(dàng)案”這個(gè)詞，我們?cè)谧x的時(shí)候可以在頭腦中把“檔”想象為“蕩”。還有一種方法是根據(jù)“聲旁”來確定。如“粗獷”的“獷”是個(gè)形聲字，其聲旁“廣”的讀音與整個(gè)字“獷”的讀音相同。記住了這一點(diǎn)大家就不會(huì)再讀錯(cuò)“獷”這個(gè)字了。

受習(xí)慣錯(cuò)誤讀法影響常被錯(cuò)讀的字還有“號(hào)召(zhào)”、“挫(cu?）折”、“質(zhì)(zhì）量”、“嫉(jí）妒”、“細(xì)菌(jūn)”、“剖(pōu)析”、“氣氛(fēn)”、“比較(jiào)”、“脊(jǐ)梁”、“魁梧(wú）”、“頸(jǐng)聯(lián)”等。大家可以嘗試按照上面的方法記牢它們的正確讀音。

二、沒有準(zhǔn)確、全面掌握多音字的讀音而錯(cuò)讀的字

如，“處(chǔ)理”常被錯(cuò)讀為“處(chù）理”，“強(qiáng)(qiǎng)迫”常被錯(cuò)讀為“強(qiáng)(qiáng)迫”。怎樣避免錯(cuò)讀呢？一種方法是依據(jù)詞性辨別。如，“處”讀(chǔ)時(shí)多作動(dòng)詞，讀(chù）時(shí)多作名詞。所以，像“處理”、“處罰”、“處世”、“處驚不變”、“處心積慮”、“處之泰然”等詞語中的“處”都讀“chǔ”。另一種方法是根據(jù)字義判斷。如，“強(qiáng)”理解為“迫使”或“硬要”之意時(shí)都讀“qiǎng”。所以，像“強(qiáng)迫”、“強(qiáng)辯”、“勉強(qiáng)”、“強(qiáng)詞奪理”、“強(qiáng)人所難”、“強(qiáng)顏歡笑”中的“強(qiáng)”都讀“qiǎng”。

另外，有的多音字常被錯(cuò)讀是因?yàn)榇蠹覍?duì)它的某個(gè)讀音不太熟悉，甚至認(rèn)為它只有一個(gè)讀音，如“創(chuàng)(chuāng)傷”常被錯(cuò)讀為“創(chuàng)(chuàng)傷”，“盡(jǐn)量”常被錯(cuò)讀為“盡(jìn)量”，“參與(yù）”常被錯(cuò)讀為“參與(yǔ)”。這種多音字大家可以通過查工具書先全面了解其所有的讀音，然后再按照上面所說的方法準(zhǔn)確記牢其各個(gè)讀音。

三、形近字區(qū)別不清錯(cuò)讀或依據(jù)形聲字的“聲旁”妄測(cè)而錯(cuò)讀的字

如，“內(nèi)疚(jiù）”的“疚”與“針灸(jiǔ)”的“灸”讀音分辨不對(duì)，“友誼(yì）”的“誼”依據(jù)聲旁“宜”妄測(cè)而錯(cuò)讀為“yí”。怎么避免這種錯(cuò)讀呢？一種方法是將形近字集中起來辨識(shí)它們各自的讀音。另一種方法是記住與“聲旁”讀音不一致的一些常見形聲字，如“鍥(qia）而不舍”這個(gè)詞大家經(jīng)常會(huì)遇到，但好多時(shí)候都會(huì)疑惑“鍥”到底是讀“qia”，還是讀“qì”?！捌?qì）”的讀音我們都知道，如“契約”，如果我們?cè)儆涀　板洝钡淖x音與其聲旁“契”的讀音不一樣，自然就會(huì)肯定其讀“qia”了。屬于這種情況的常見字還有像“縝(zhěn)密”、“悲慟(t?ng)”、“違(w?i)背”、“祛(qū)斑”、“綺(qǐ)麗”、“發(fā)酵(jiào)”等。

四、不清楚字音的變讀而錯(cuò)拼的字

讀三聲的兩個(gè)字組成的詞，在讀的時(shí)候第一個(gè)字都會(huì)變讀為二聲。如果不清楚這一點(diǎn)，只是根據(jù)讀音來判斷拼音就會(huì)出錯(cuò)。如，“窈(yǎo)窕(tiǎo)”的“窈”常被錯(cuò)拼為“yáo”，“匕(bǐ)首(shǒu)”的“匕”常被錯(cuò)拼為“bí”，“侮(wǔ)辱(rǔ)”的“侮”常被錯(cuò)拼為“wú”等。當(dāng)然，不是所有第一個(gè)字讀二聲、第二個(gè)字讀三聲的詞都是“變讀”的結(jié)果。如“祈(qí）禱(dǎo)”這個(gè)詞，第一個(gè)字本來就讀“qí”。實(shí)際上常見的“變讀詞”并不多，大家只要在遇見其時(shí)，刻意記憶一下就可以了。

第五篇：《朝花夕拾》中考復(fù)習(xí)要點(diǎn)

《朝花夕拾》中考復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1.《朝花夕拾》是一部

散文

集，寫于

1926

年，最初在莽原

上發(fā)表時(shí)名為

舊事重提

。作者是

魯迅，他是我國(guó)現(xiàn)代偉大的的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。

2.在《朝花夕拾》的10

篇文章中包括

《狗、貓、鼠》，《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》，《二十四孝圖》，《五猖會(huì)》，《無?！?，《從百草園到三味書屋》，《父親的病》，《瑣記》，《藤野先生》，《范愛農(nóng)

等散文。

（補(bǔ)充：

散文

篇，外加一篇《小引》，一篇《后記》）

3.作者在《朝花夕拾》中全用第一

人稱敘事。

4.《朝花夕拾》是魯迅創(chuàng)作的以回憶

童年和青少年

時(shí)期生活為主的散文集，共收入

篇散文。

5.《朝花夕拾》題目意義：“

早晨的花晚上拾起

”，意即：“從記憶中抄出來的意思”。是“

魯迅回憶童年、少年和青年時(shí)期不同生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)

”。描繪了

清末民初的生活畫面。

6、《狗

貓

鼠》

——

在這篇文章里，魯迅先生清算貓的罪行有：

第一，貓對(duì)自己捉

到的獵物，總是盡情玩弄夠了，才吃下去；

第二，它

與獅虎同族，卻天生一副媚態(tài)；

第三，它老在配合時(shí)嗥叫，令人心煩；

第四，它吃了我小時(shí)候心愛的一只小隱鼠。雖然后來證實(shí)并非貓所害，但我對(duì)貓是不會(huì)產(chǎn)生好感的，何況它后來確實(shí)吃了小兔子！《狗貓鼠》中，貓是的象征，的化身。

（補(bǔ)充：

這篇文章主要通過對(duì)貓和鼠的一些秉性，行為的描寫來比喻某些人。魯迅先生在文中闡述他仇貓

——

即不喜歡貓的原因。其實(shí)這些原因與一類人的行為，性格很相像，例如寫貓捕食到比自己弱小的動(dòng)物就盡情玩弄，直到玩厭了，才吃掉，就像某些人，抓住了別人的弱點(diǎn)或不足之處，就想盡辦法慢慢地折磨別人，好像如果不折磨夠，就不甘心一樣，如果別人犯了什么錯(cuò)，受到批評(píng)，說不定那種人就會(huì)在某個(gè)角落里偷偷地奸笑。）

7、《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》

——

阿長(zhǎng)是魯迅小時(shí)候的保姆。記述兒時(shí)與阿長(zhǎng)相處的情景，描寫了長(zhǎng)媽媽

善良、樸實(shí)、迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對(duì)她尋購(gòu)贈(zèng)送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了

尊敬和感激

之情。文章用深情的語言，表達(dá)了

對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念。

8、《二十四孝圖》

——

所謂《二十四孝圖》主要目的是宣揚(yáng)封建的孝道。魯迅先生從自己小時(shí)閱讀《二十四孝圖》的感受入手，最反感“

老萊娛親

”和“

郭巨埋兒

”，最不可思議的是“

臥

冰求鯉

”，形象地揭露了

封建孝道的虛偽和殘酷

。指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣”，“以不情為倫紀(jì)，誣蔑了古人，教壞了后人”。

9、《

五猖會(huì)》

——

五猖會(huì)是一個(gè)

迎神

賽會(huì)。記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。

指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘

。表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無知和隔膜，暗示著

對(duì)封建思想習(xí)俗的不合理的批判。

10、《無?！?/p>

——

描述兒時(shí)在鄉(xiāng)間迎神會(huì)和喜劇舞臺(tái)上所見的“無?！毙蜗?，說明“無?！边@個(gè)

“鬼而人，理而情”

爽直而公正的形象受到民眾的喜愛，是因?yàn)槿碎g沒有公正，惡人得不到惡報(bào)，而“公正的裁判是在陰間”。文章在夾敘夾議中，對(duì)打著“公理”、“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以辛辣的嘲諷。

11、《從百草園到三味書屋》

——

描述了兒時(shí)在家中百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書的乏味生活，揭示

兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。

12、《父親的病》

——

文章重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了

陳蓮河

等“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了

這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。

13、《瑣記》

——

魯迅在這篇文章里主要

回憶了自己離開紹興去南京求學(xué)的過程

。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和如饑如渴地閱讀

《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。

14、《藤野先生》

——

記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，敘述在仙臺(tái)醫(yī)專受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定

棄醫(yī)從文的經(jīng)過。作者突出地記述了日本老師藤野先生的嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱誠(chéng)、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了對(duì)藤野先生深情的懷念。

15、《范愛農(nóng)》

——

追敘作者在日留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了

對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者的同情和悼念。

人物形象類題

《朝花夕拾》中出現(xiàn)的四個(gè)主要人物，是作者的保姆、恩師、朋友和父親。

16、長(zhǎng)媽媽

——.這是魯迅在《朝花夕拾》中用了相當(dāng)多的筆墨一個(gè)人。因?yàn)樯鐣?huì)的影響，“長(zhǎng)媽媽”保留了許多迂腐的習(xí)俗，如在新年的早晨要吃福橘，喜歡切切察察，喜歡告狀，還盲目地對(duì)“長(zhǎng)毛”的故事妄加評(píng)論，甚至還踩死了

“我”喜愛的隱鼠

。她有可愛的一面。目不識(shí)丁的她居然為魯迅買回了他一直都渴望得到的《山海經(jīng)》，從長(zhǎng)媽媽身上，我們看到魯迅對(duì)底層勞動(dòng)人民的感情：他既揭示他們身上愚昧麻木的一面，也歌頌他們身上美好善良的一面。

17、藤野先生

——

在《藤野先生》中，魯迅日本的醫(yī)學(xué)導(dǎo)師藤野先生是一位穿著

不拘小節(jié)的人，但藤野先生對(duì)工作是

極其認(rèn)真的，他把“我”的講義都用紅筆添改過了；血管移了一點(diǎn)位置也要指出。這個(gè)對(duì)比手法，寫出了藤野先生的高貴品質(zhì)，寫出了魯迅對(duì)他的景仰。另外，藤野先生對(duì)中國(guó)留學(xué)生孜孜不倦的教誨及對(duì)學(xué)生的一視同仁，這與日本學(xué)生對(duì)中國(guó)學(xué)生的輕蔑態(tài)度形成了鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)出藤野先生是個(gè)真正的君子。

18、范愛農(nóng)

——

一位

覺醒的知識(shí)分子，但是無法在黑暗社會(huì)立足。他無法與狂人一樣，最終與這個(gè)社會(huì)妥協(xié)，也無法像

N

先生一樣忘卻，所以他的內(nèi)心痛苦、悲涼，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。

19、父親

——

父親曾讓童年魯迅困惑過，因?yàn)樵谒d高采烈地要去看五猖會(huì)時(shí)，勒令他背書。但是，魯迅從來沒有指責(zé)過自己的父親。篇尾，衍太太唆使作者大叫父親，卻遺留給作者的“最大的錯(cuò)處”。他懺悔的是自己沒有讓父親安靜地死去，這讓他的心靈永遠(yuǎn)不安永遠(yuǎn)痛苦。我們感到魯迅先生強(qiáng)烈的愛。