第一篇：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)——兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

教學(xué)內(nèi)容:蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第48~50頁(yè)的例題和想想做做的習(xí)題。教材簡(jiǎn)析:這部分教學(xué)內(nèi)容是需要進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)的口算。例題以小朋友擺畫片為題材，先教學(xué)和是整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)加一位數(shù)，著重解決進(jìn)位的原理;再教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)和是非整十?dāng)?shù)的進(jìn)位加，倡導(dǎo)計(jì)算方法多樣化。試一試讓學(xué)生在例題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一位數(shù)加兩位數(shù)。想想做做先幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，再引導(dǎo)他們解決一些實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生經(jīng)歷、探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的計(jì)算方法的過程，發(fā)展解決問題的策略。能理解兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的算理，掌握其計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、語言表達(dá)、解決問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)鋪墊1.看卡片口算。4+6=()4+9＝()20+13＝()30+3＝()5+9+30=()8+2+40=()2.指名口算，并說出口算過程。24+2＝()你是怎樣算的?[評(píng)析:復(fù)習(xí)鋪墊針對(duì)性強(qiáng)，注意了知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。第l題中的口算是學(xué)習(xí)新知識(shí)的基礎(chǔ)，又是新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)理清思路。第2題復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的口算方法，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備，有利于學(xué)生把計(jì)算方法遷移過來。這樣不但重視了知識(shí)的回憶，而且重視了方法的遷移。]

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引人新知1.課件出示教科書中情境圖。三個(gè)卡通人物分別介紹自己的名字后用導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:圖中的小朋友在干什么?他們各自說了什么?你從他們的對(duì)話中還想知道什么?你能提出用加法計(jì)算的問題嗎?2.老師板書出學(xué)生提出的問題及相應(yīng)的算式(略)。講述:小朋友提出的問題真多，今天我們就先來解決這兩個(gè)問題。(1)小明和小紅一共有多少?gòu)垼?4+6＝（）(2)小明和小軍一共有多少?gòu)? 24+9＝（）

三、探究新知探究問題(1)小明和小紅一共有多少?gòu)垙垼?4+6=()1.讓學(xué)生說說先算什么。2.提問:先算4+6＝10接下去怎么辦?你能用小棒擺擺嗎?3.學(xué)生學(xué)具操作后，班內(nèi)交流擺法，并聯(lián)系擺法說說打算怎樣算。4.老師根據(jù)學(xué)生說出的思路整理板書：5.分小組討論:24+6初復(fù)習(xí)時(shí)口算的24+2算法有什么相同之處?不同在哪里?6.交流總結(jié):個(gè)位相加得到10怎么辦?[評(píng)析:老師沒有把算法灌輸給學(xué)生，而是充分發(fā)揮兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)口算的遷移作用，讓學(xué)生先算4+6＝10，發(fā)現(xiàn)得數(shù)是10，與原有認(rèn)識(shí)發(fā)生矛盾時(shí)，再通過擺小棒探索算法，初步悟出算理。]探究問題(2)小明和小軍一共有多少?gòu)垺?4+9＝()1.學(xué)生自己用小棒擺一擺，探究24+9的算法。2.分小組交流操作過程。3.大組交流。鼓勵(lì)學(xué)生展示不同的擺法。4.圖式結(jié)合，進(jìn)一步理解算理。5.比較并挑選自己喜歡的算法。6.小結(jié):個(gè)位相加超過10怎么辦?用誰去加整十?dāng)?shù)?[評(píng)析:讓學(xué)生充分地?cái)[小棒，說過程，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，自主探索、合作交流，不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作、語言表達(dá)和思維能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生探索精神，體會(huì)了解決問題策略的多樣性。]試一試:你想怎樣計(jì)算?8+24=口5+39＝口1.學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，與同桌交流是怎樣算的。2.提問并小結(jié):兩位數(shù)加一位數(shù)，不論第一個(gè)加數(shù)是一位數(shù)還是兩位數(shù)，都是先把什么位上的數(shù)相加?如果個(gè)位相加滿10怎么辦?

四、鞏固應(yīng)用1.想想做做第1題:圈一圈，算一算。(1)全班人人動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口圈一圈，算一算。(2)交流是怎樣圈的，為什么這樣圈?2.想想做做第2題。(1)分組計(jì)算。(2)比較:同組的4題，都是先算什么?使學(xué)生進(jìn)一步明確算理。3.想想做做第3題。讓學(xué)生讀出條件，弄清題意后獨(dú)立解決。4.想想做做第4題。(1)指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖:每種物品的價(jià)錢是多少?三名小朋友各買了什么?指名說說每人各應(yīng)付多少元?什么意思。(2)學(xué)生列式計(jì)算后，指導(dǎo)學(xué)生分別用三句活回答解決的問題。5.開放題:下面的口里可以填幾?25+口＝3口總評(píng):本節(jié)課在教學(xué)目標(biāo)的確定上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和要求。教師的教學(xué)觀念新，把培養(yǎng)學(xué)生解決問題、自主探索的能力放在首位，特別注意了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。在教法上教師能利用知識(shí)和方法的遷移讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自己去探索、發(fā)現(xiàn)、解決新問題，真正體現(xiàn)了教師以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)觀念。在學(xué)生自主探索的過程申，分小組討論、合作、交流，人人發(fā)表自己的看法、想法，既培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又發(fā)展了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。開放題的設(shè)計(jì)不但鞏固了新知識(shí)，還激勵(lì)了學(xué)生進(jìn)一步探索和發(fā)現(xiàn)的欲望。

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過教學(xué)，學(xué)生能夠初步掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法，并且提高其100以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算能力。

2.通過游戲吸引學(xué)生積極地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，并且將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去。

教學(xué)重點(diǎn)：用豎式計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)進(jìn)位加法 教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)位滿十向十位進(jìn)1 教學(xué)具準(zhǔn)備：PPT課件，糖果（獎(jiǎng)勵(lì)品）； 課型說明：新授課 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好；

2、教師拿出糖果：“看，這是什么”？“對(duì)，是糖果，想不想吃呀”？“可是老師只有一個(gè)糖果，到底應(yīng)該給誰呀”？之后教師講明：每答對(duì)一道題目，老師就在其名字后面一個(gè)小蘋果，最后誰得的蘋果多，糖果就獎(jiǎng)給誰。

二、復(fù)習(xí)：

上星期周末，老師上街在路邊撿到了幾道計(jì)算題，現(xiàn)在請(qǐng)你們幫忙計(jì)算好不好?

課件逐一出示算式

指明學(xué)生說一說計(jì)算過程：

PPT展示計(jì)算過程： 三．新授

1、老師繼續(xù)往前走，之后進(jìn)了一家衣服店，又買了2件衣服：

出示衣服圖片：外套43元，毛衣29元,。

誰來幫老師算算老師一共花了多少錢？

教師引導(dǎo)：要求一共花了多少錢，“一共”應(yīng)該怎樣列式？ 指明學(xué)生回答并板書：43+29=

師：這是幾位數(shù)加幾位數(shù)？要怎樣計(jì)算？（列豎式）

學(xué)生口述，教師板書，注意：相同數(shù)位對(duì)齊。

師：計(jì)算時(shí)先算什么數(shù)位？（個(gè)位）

師：個(gè)位上是幾加幾？（3+9=12）

師：12滿十沒有，應(yīng)該怎么辦呢？

師：個(gè)位滿十，要進(jìn)位，我們已經(jīng)學(xué)過了進(jìn)位加法，但是以前學(xué)的都是兩位數(shù)與一位數(shù)的，剛剛這道題目是幾位數(shù)加幾位數(shù)呀？(兩位數(shù)加兩位數(shù))

這就是我們今天要新學(xué)的內(nèi)容：兩位數(shù)與兩位數(shù)進(jìn)位加法。

繼續(xù)講解43+29

師：12應(yīng)該怎么寫？出現(xiàn)了什么情況，師：個(gè)位算好之后算什么？（十位）

師：十位上是幾加幾？該怎么進(jìn)行呢？展示課件，理解算理。

2、嘗試用擺小棒的方法進(jìn)行計(jì)算：

用PPT出示小棒圖片，第一排4捆和3根小棒，第二排2捆和9根小棒

師：應(yīng)該先把哪部分和哪部分合起來？

生：3根和9根合起來，是12根，師：12根滿10根了嗎？可不可以抽出10根，捆成1捆？

生：可以．

師：那我們就可以把捆好的一捆和一捆一捆的小棒放在一起了，這個(gè)過程就是豎式中的進(jìn)位。

小結(jié)：個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)

1師：還剩下幾根？（2根）

師：豎式中應(yīng)該怎么寫？

生：進(jìn)1寫2 師：再看看十位上，一共有幾捆小棒了？

生：7捆

師：7捆是怎么來的？

生：43中得4捆，29中得2捆，再加上進(jìn)上去的1捆，4+2+1=7 師：一共是幾個(gè)數(shù)相加？（3個(gè)）

師：寫豎式是也是同樣的道理，十位上也是3個(gè)數(shù)相加。

3、在計(jì)數(shù)器上進(jìn)行計(jì)算： 師：到底是不是這樣呢？我們用計(jì)數(shù)器來算一算，看一看。怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出43？用43加上29，應(yīng)該在十位上撥幾、個(gè)位上撥幾？

根據(jù)學(xué)生的回答，課件逐一展示：

師：（指著計(jì)數(shù)器個(gè)的珠子）用計(jì)數(shù)器這樣來表示43＋29的結(jié)果合適嗎？為什么不合適？

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)出：個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)1。師：怎么在計(jì)數(shù)器上表示出向十位進(jìn)1？

生：應(yīng)該從個(gè)位上撥去10個(gè)珠子，在十位上增加一個(gè)珠子。根據(jù)學(xué)生的回答，課件展示

教師引導(dǎo)學(xué)生一起完成豎式

PPT出示完整計(jì)算過程：

小結(jié)：用豎式計(jì)算 43加29，個(gè)位3加9得12，滿十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫 2；十位上4加3再加進(jìn)上來的1得7，在十位寫7． 所以答案是72 四．以多種形式鞏固練習(xí)，奪取蘋果得到獎(jiǎng)勵(lì)。五．總結(jié)：

用豎式計(jì)算加法：①、相同數(shù)位要對(duì)齊。

②從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。六．布置作業(yè)：

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)不進(jìn)位加法

教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一的道理.初步學(xué)會(huì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法.2.培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣.3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力.教學(xué)重點(diǎn)在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法.教學(xué)難點(diǎn)理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一的算理.教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.指名學(xué)生板演：34+25=2.口算.5+7 8+6 50+306+28 34+9 57+3師問：6+28=34你是怎樣想的?(把 28分成 20和 8，用 6加8得14，再用14加20得3.讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過程.師問：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答板書)板書：1.相同數(shù)位對(duì)齊;2.從個(gè)位加起.(二)學(xué)習(xí)新課1.導(dǎo)入新課.師：我把上題中的第二個(gè)加數(shù)25換成了28，(邊說邊板書：34+28=)這道題寫成豎式怎么寫?生：相同數(shù)位對(duì)齊.(教師板書豎式)師：從哪位加起?(從個(gè)位加起)師：個(gè)位4加8等于幾?滿十了嗎?(個(gè)位 4加 8等于 12，滿十了)師：個(gè)位滿十了怎么辦呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法.(教師邊說邊板書課題)2.教學(xué)例3.(1)邊擺邊說.教師在數(shù)位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒.學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒.師：34和28各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?(34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的;28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成的)師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一?(個(gè)位是 4個(gè)一加 8個(gè)一，得 12個(gè)一)師：幾個(gè)一是一個(gè)十?個(gè)位12滿十了嗎?(十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位12滿十了)師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢?(2)邊擺邊算.師：個(gè)位 4加 8滿十，將其中的 10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一.在豎式中怎么表示呢?就在十位下寫個(gè)小1(寫在橫線上.學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦?(留在個(gè)位上)師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫2.師：十位上原來是幾個(gè)十加幾個(gè)十?后進(jìn)上來的這個(gè)十怎么辦?(原來十位上是3個(gè)十加2個(gè)十，再加進(jìn)上來的1個(gè)十，一共是6個(gè)十.師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫6)(3)看豎式敘述計(jì)算過程.師：34加28，個(gè)位4加8得12，滿十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫2;十位上3加2再加進(jìn)上來的1得6，在十位寫6.找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過程.(4)仿例練習(xí)：(邊說邊做)56+37=3.教學(xué)例4.教師在數(shù)位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒.師板書：師：個(gè)位6加4得十，(把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位這邊)10怎樣寫?生：向十位進(jìn)1，個(gè)位寫0.(師板書)師：個(gè)位不寫零行不行?(師強(qiáng)調(diào)：個(gè)位一個(gè)也沒有要用0占位)師：十位上 4加 2再加進(jìn)上來的 1得 7，在十位寫 7.最后得 70.4.總結(jié)法則.師：今天學(xué)的筆算加法和過去學(xué)的有什么不同?(個(gè)位滿十了要進(jìn)位)師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么?(個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1)師同時(shí)板書.全體齊讀.(三)鞏固反饋1.在練習(xí)本上計(jì)算.(同時(shí)請(qǐng)3人板演)2.在□里填什么數(shù)可以使它成為進(jìn)位加法題?師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x兩個(gè)數(shù)，在練習(xí)本上計(jì)算.3.編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題.注意十位上的數(shù)不要太大，和不能超過100.學(xué)生編題，教師板書.如：26+39，45+38，37+43，54+25，教學(xué)目標(biāo)1.初步理解相同數(shù)位對(duì)齊和從個(gè)位加起的算理，掌握豎式的寫法.2.在理解的基礎(chǔ)上初步掌握筆算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法.3.會(huì)用豎式正確地計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法.教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法.教學(xué)難點(diǎn)豎式的寫法.教具學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片、磁力板、小棒.教學(xué)步驟(一)鋪墊孕伏口算并說一說你是怎樣想的.30+40 50+20 25+20 70+16 47+2 85+3(二)探究新知1.導(dǎo)入：34+5怎樣口算?引導(dǎo)學(xué)生回答：先算4加5得9，再算30加9得39.教師明確：這道題我們也可以寫成豎式，用筆算.從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)，首先學(xué)習(xí)不進(jìn)位加.(板書課題)2.教學(xué)例1.(1)教學(xué)豎式的寫法.教師在黑板上寫出橫式：34+5=_________教師演示：先在磁力板上擺出3個(gè)整捆的和4根單根的小棒表示34，再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒.學(xué)生討論：求一共有多少根小棒，應(yīng)該把5根小棒和哪一部分合起來? 引導(dǎo)學(xué)生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來.教師講解：寫豎式時(shí)一位數(shù)5要與兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)4對(duì)齊，也就是個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊.在第二個(gè)加數(shù)的左邊空出十位的位置寫上加號(hào)，然后在下面畫一條橫線表示等號(hào).邊講邊板書：教師提問：寫堅(jiān)式時(shí)一位數(shù)和兩位數(shù)的哪一位對(duì)齊?為什么?(2)教學(xué)計(jì)算方法.教師演示：把單根的小棒合起來，一共是9根單根的，3個(gè)整捆的.教師講解：把單根的小棒合起來，也就是把個(gè)位上的4和5相加，得數(shù)寫在橫線下面的個(gè)位上，整捆的小棒有3捆，也就是3個(gè)十，在橫線下面的十位上寫3.在原板書的基礎(chǔ)上繼續(xù)板書：(3)閱讀教科書例1，填上得數(shù).教師說明：書上虛線方框中的式子是為了說明計(jì)算過程，以后做題時(shí)不用寫出來.(4)反饋練習(xí)：完成第75頁(yè)做一做.32+6= 3+45=先讓學(xué)生說說怎樣對(duì)位，然后寫在書上.訂正時(shí)強(qiáng)調(diào)：一位數(shù)和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，得數(shù)的個(gè)位也和個(gè)位對(duì)齊.3.教學(xué)例2.(1)豎式的寫法.我們會(huì)用豎式計(jì)算34加5，那么34加25怎樣算呢?(板書：34+25=)教師演示：先擺34根小棒，再在它下面擺出25根小棒，整捆的和整捆的對(duì)齊，單根的和單根的對(duì)齊.學(xué)生討論：求一共有多少根小棒，該怎樣算?啟發(fā)學(xué)生得出：?jiǎn)胃暮蛦胃南嗉?，整相的和整捆的相?(教師點(diǎn)撥：也就是相同單位的數(shù)相加.)學(xué)生討論：寫豎式時(shí)應(yīng)該怎樣對(duì)位?啟發(fā)學(xué)生得出：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊.(教師點(diǎn)撥：也就是相同數(shù)位對(duì)齊.)板書：提問：寫豎式時(shí)怎樣對(duì)位?(2)教學(xué)計(jì)算方法.教師演示：先把單報(bào)的小棒合起來一共有9根，再把3個(gè)整捆的和2個(gè)整相的小棒合起來，是5個(gè)整相的，一共是59根，所以34加25得59.小組討論：計(jì)算時(shí)先把哪一位上的數(shù)相加?再加哪一位上的數(shù)?引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：先把單根的合在一起是9根，也就是先把個(gè)位上的數(shù)相加，4加5得9，在橫線下面?zhèn)€位上寫9.再把整捆的合在一起是5個(gè)整捆，也就是5個(gè)十，在橫線下面的十位上寫5教師板書：(3)閱讀教科書76頁(yè)例2，填上得數(shù).回答問題：①在上面的豎式里是怎樣對(duì)位的?②在上面的豎式里，是從哪位加起的?引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊，先加個(gè)位上的數(shù)，再加十位上的數(shù)，也就是從個(gè)位加起.告訴學(xué)生：以后做題虛線方框中的式子不用寫

第四篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第84的例3、85頁(yè)的試一試和想想做做第1----3題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，理解并掌握進(jìn)位加法中，“個(gè)位滿十向十位進(jìn)1”的算理以及從個(gè)位加起的必要性，能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

2、在解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

3、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和信心，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法。

四、教學(xué)難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理。

五、教具：口算卡片，課件。學(xué)具：小棒，計(jì)數(shù)器。

六、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)鋪墊

1、示卡片口算。

4+6=（）

20+10=（）

24+5=（）

20+13=（）

5+7=（）30+40=（）6+43=（）17+60=（）

2、用豎式計(jì)算，指名學(xué)生板演。

44+32= 26+53= 74-24= 57-51=

（二）合作探究，獲取新知

1、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入

我們班有沒有小朋友收集郵票？收集郵票是一件很有意義的事情，可以增長(zhǎng)知識(shí)，可以培養(yǎng)辦事認(rèn)真的習(xí)慣和毅力。你們看，有兩位小朋友都是集郵愛好者，他們正在數(shù)自己的郵票張數(shù)呢。（出示情境圖）

2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

小朋友你從圖中知道了什么？你想提出什么問題，能列式解答嗎？

從學(xué)生提出的問題中，選出求和的問題：“兩人一共有多少?gòu)?？”并讓學(xué)生列出解決問題的算式“34+16”

（三）實(shí)踐操作，探索算法。1.學(xué)生嘗試計(jì)算34+16。

（1）“34+16=？請(qǐng)大家四人小組合作來討論一下。同學(xué)們可以借助計(jì)數(shù)器、小棒這些學(xué)具，也可以嘗試創(chuàng)新用別的方法，看哪個(gè)小組討論的最好?！?/p>

（2）學(xué)生小組合作探討，教師巡視，每組選一名代表上臺(tái)講解算法。

反饋方法1：我們組用計(jì)數(shù)器，先在十位上撥3個(gè)珠子、個(gè)位上撥4個(gè)珠子。要加16，十位上撥1個(gè)珠子、個(gè)位上撥6個(gè)珠子。個(gè)位上4個(gè)加6個(gè)是10個(gè)珠子。就在十位上撥1個(gè)珠子，把個(gè)位上10個(gè)珠子撥去。得到50。

反饋方法2：我們組用小棒來擺的。先擺3捆4根，再擺1捆6根。4根加6根是10根，10根可以再捆成1捆。3捆加1捆再加1 捆是5捆就是50根。

反饋方法3：列豎式，并引導(dǎo)學(xué)生討論應(yīng)該從哪一位算起？說說自己的理由。

十 個(gè)

位 位 3 4 + 1 6 ————

先算個(gè)位4加6得10，個(gè)位寫0，向十位進(jìn)1，再算3加1再加進(jìn)上的1得5，34+16=50.2、試一試 6 5+28= 先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生板演，集體評(píng)議、訂正。

3、結(jié)合兩道算式，請(qǐng)小組討論在筆算進(jìn)位加法時(shí)要注意什么？ ①相同數(shù)位對(duì)齊； ②從個(gè)位加起； ③個(gè)位滿十向十位進(jìn)1。

（四）鞏固提高，練習(xí)實(shí)踐

1.想想做做第1題 學(xué)生分組練習(xí)，指名板演，并選擇其中的幾道題說說筆算的過程。2.想想做做第2題 讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.想想做做第3題 指名學(xué)生讀題，再獨(dú)立列式解答，注意提醒學(xué)生寫上單位名稱。展示交流時(shí)，說一說從題中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，問題是什么，用什么方法計(jì)算，為什么用加法計(jì)算，你是怎樣算的。

（五）總結(jié)： 說說這節(jié)課你有什么收獲？

第五篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)第11～12頁(yè)例3教材分析：兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）是兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。前面教學(xué)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸到兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，特別是豎式的計(jì)算方法和格式，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法，掌握進(jìn)位筆算加法的計(jì)算法則，突破個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)一的難點(diǎn)。學(xué)生分析：這一內(nèi)容的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸到了兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法，知道了格式和寫法。相信通過本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法，概括筆算加法的法則，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。設(shè)計(jì)理念：

一、變教教材為用教材教教材是傳統(tǒng)的教書匠的體征，用教材才是現(xiàn)代教師應(yīng)有的姿態(tài)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，它強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?，F(xiàn)有教材比較注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和嚴(yán)密性，當(dāng)然，新教材在這點(diǎn)上也有稍作改進(jìn)，但還是要求我們教師對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和重組，變教教材為用教材。如在本堂課的設(shè)計(jì)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)較完整又富有知識(shí)性和趣味性的情節(jié)，選擇了教材當(dāng)中的例題和習(xí)題，并加以有效的重組，使學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身邊，是真實(shí)的、有趣的、富有現(xiàn)實(shí)意義的。

二、變學(xué)后用為學(xué)中用過去我們總習(xí)慣于復(fù)習(xí)舊知-學(xué)習(xí)新知-鞏固應(yīng)用的閉合式教學(xué)流程，即學(xué)后用。但學(xué)什么、怎樣學(xué)、為什么學(xué)只有教師心知肚明，而學(xué)生卻全然不知，因而學(xué)生很難從情感上主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，積極性很難調(diào)動(dòng)。在本課中，我選擇了問題-求知-建構(gòu)-應(yīng)用（創(chuàng)造性地）的開放式教學(xué)程序，讓學(xué)生在一系列的問題情景中激活內(nèi)在需求。用中求知、用中拓展、用中創(chuàng)造。教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)豎式的寫法。2．初步理解并掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。3．理解并掌握筆算加法的法則。(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)1．會(huì)用豎式正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。2．通過抽象概括筆算加法法則，培養(yǎng)學(xué)生初步抽象概括能力。(三)德育滲透點(diǎn)由不進(jìn)位加和進(jìn)位加，抽象出筆算加法的法則，滲透具體事物中蘊(yùn)含著一般規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)： 用豎式筆算兩位數(shù)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：自制課件、小棒教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們過過生日嗎？你們生日的時(shí)候希望收到什么禮物呢？今天是多多的生日，她的媽媽帶他到玩具店去挑選禮物，我們一起去看看好嗎？

2、創(chuàng)設(shè)情境：師：看，他們來到了玩具中心，這么多的玩具，還沒標(biāo)出價(jià)格呢。先讓我們一起來猜一猜這些玩具的價(jià)格?。ㄕn件出示）

3、猜一猜：（1）布娃娃的的價(jià)格是由1個(gè)十和7個(gè)一組成的。（2）小汽車的價(jià)格是個(gè)兩位數(shù)，十位上是3，個(gè)位上是8。（3）小房子的價(jià)格是個(gè)一位數(shù)，6和8是它的鄰居。（4）小熊的價(jià)格是由2個(gè)一和3個(gè)十組成的。（5）小飛機(jī)的價(jià)格在40元和50元中間。

二、引導(dǎo)交流，探索新知師：媽媽請(qǐng)多多挑選兩件自己最喜歡的玩具，小朋友，如果請(qǐng)你來選擇，你會(huì)選擇哪兩件玩具？總共要付多少錢？算式該怎么列呢？

1、獨(dú)立思考，集體交流

2、交流反饋師：按照你選擇的兩件玩具要付多少錢呢？請(qǐng)列出算式（課件出示學(xué)生列出的所有算式）師：你能把這些算式分分類嗎？（學(xué)生說，教師板書）預(yù)設(shè)：分法1：兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加兩位數(shù)分法2：進(jìn)位加法和不進(jìn)位加法揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）（課件出示）

3、計(jì)算方法（1）復(fù)習(xí)不進(jìn)位加法：45+32，說說計(jì)算方法和豎式計(jì)算的要求（學(xué)生邊說教師邊板書）強(qiáng)調(diào)：數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起（2）教學(xué)進(jìn)位加法：45+38為例師：筆算45＋38怎樣寫豎式？請(qǐng)同學(xué)們把豎式寫到練習(xí)本上，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生寫到黑板上，說一說寫豎式時(shí)要注意什么？引導(dǎo)學(xué)生回答：個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，也就是相同的數(shù)位對(duì)齊。（3）擺學(xué)具，理解算理：師：45加 38怎樣算呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒擺一擺。教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：先擺45根小棒，再在它下面擺38根小棒，整捆和整捆的對(duì)齊，單根和單根的對(duì)齊。求一共有多少根小棒，應(yīng)該怎么辦呢？啟發(fā)學(xué)生討論，擺一擺，邊擺邊說過程。引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)：先把單根的小棒合起來，有13根，把10根捆成一捆，放到整捆的下面，這時(shí)還有3根單根的小棒，再把整捆的合起來一共是8捆，所以45加38得83。（4）豎式計(jì)算方法結(jié)合剛才擺小棒的過程，說一說應(yīng)該先算什么？(先算個(gè)位上的5加8得13)理解：在豎式中怎樣表示呢？在橫線下面的個(gè)位上寫3，表示剩下的3根單根的小棒，在橫線上面的十位上寫一個(gè)小1，表示新捆的一捆，也就是進(jìn)上一個(gè)十。然后再加十位上的數(shù)，把進(jìn)上的1和十位上的數(shù)加在一起是8，表示有 8個(gè)整捆的小棒，所以 45加 38得 83。引導(dǎo)學(xué)生得出：個(gè)位上5加8得13，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫3。（5）試一試：剩下的題目中自己選擇一題，用豎式計(jì)算（6）小結(jié)：剛才我們練習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，大家通過練習(xí)，知道了在用豎式計(jì)算時(shí)要注意什么？強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加，個(gè)位滿十要向十位進(jìn)一。

三、自主練習(xí)，鞏固深化

1、過關(guān)斬將師：商場(chǎng)的另一角正在摸獎(jiǎng)，但是大屏幕上顯示，想要進(jìn)行摸獎(jiǎng)必須闖過屏幕上的三關(guān)，小朋友們有信心闖關(guān)成功嗎？（1）、第一關(guān)：方框里填數(shù)（課件出示）（2）、第二關(guān)：判斷誰算得對(duì)（課件出示）師：小明、小紅和小李都在計(jì)算這兩種肯德基套餐的總價(jià)是多少，請(qǐng)你判斷一下，誰算得對(duì)？（3）、第三關(guān)：找規(guī)律填數(shù)（課件出示）

2、摸獎(jiǎng)活動(dòng)師：老師手里就是摸獎(jiǎng)箱，你摸到的算式得數(shù)比80大就是一等獎(jiǎng)，摸出的得數(shù)在70和80之間是3二等獎(jiǎng)，得數(shù)比70小就是三等獎(jiǎng)。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)上來抽獎(jiǎng)，自己判斷，集體用手勢(shì)表示他判斷得對(duì)不對(duì)（45+47，39+22，16+29，54+17，38+49）

3、綜合練習(xí)師：當(dāng)他們摸獎(jiǎng)?wù)吲d時(shí)，多多的小表妹也來了，多多的媽媽也想給小表妹買點(diǎn)禮物，所以他們有來到了玩具中心。除了剛才我們看到的那些玩具以外，售貨員阿姨又拿出了新玩具。瞧?。?）媽媽付了一張50元、一張10元和三張一元，你猜媽媽買了哪兩樣玩具？（課件出示）（2）媽媽最后還剩下80元錢，你說她還可以買哪些玩具？（課件出示）（3）媽媽如果想用最少的錢買兩樣玩具，她最少要花多少錢？

四、教學(xué)總結(jié)