第一篇：青海省2017年上半年中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

青海省2017年上半年中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教

學(xué)設(shè)計(jì)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、疲勞與學(xué)習(xí)效果成（）關(guān)系。A：正向 B：反向 C：不一定 D：正比

2、全運(yùn)會(huì)男子l0000米比賽，大連、北京、河南各派了三名運(yùn)動(dòng)員參加。賽前四名體育愛好者在一起預(yù)測比賽結(jié)果。甲斷言：“傳統(tǒng)強(qiáng)隊(duì)大連隊(duì)訓(xùn)練很實(shí)，這次比賽前三名非他們莫屬。”乙則說：“據(jù)我估計(jì)，后起之秀北京隊(duì)或者河南隊(duì)能夠進(jìn)前三名?！北A(yù)測：“第一名如果不是大連隊(duì)的，就是北京隊(duì)的。”丁堅(jiān)持：“今年與去年大不相同了，前三名大連隊(duì)最多能占一席?！北荣惤Y(jié)束后，發(fā)現(xiàn)四人中只有一人的預(yù)測是正確的。以下哪項(xiàng)最可能是該項(xiàng)比賽的結(jié)果（）A：第一名大連隊(duì)，第二名大連隊(duì)，第三名大連隊(duì)。B：第一名大連隊(duì)，第二名河南隊(duì)，第三名北京隊(duì)。C：第一名北京隊(duì)，第二名大連隊(duì)，第三名河南隊(duì)。D：第一名河南隊(duì)，第二名大連隊(duì)，第三名大連隊(duì)。E：第一名河南隊(duì)，第二名大連隊(duì)，第三名北京隊(duì)。

3、班級(jí)管理者通過擺事實(shí)講道理來幫助學(xué)生分析問題、認(rèn)識(shí)問題，從而促進(jìn)他們不斷成長的方法是__ A．創(chuàng)新管理法 B．說理法

C．自我管理法 D．實(shí)踐鍛煉法

4、埃里克森人格發(fā)展理論認(rèn)為兒童人格發(fā)展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發(fā)展危機(jī)。比如12～18歲階段的危機(jī)沖突是__ A．勤奮感對自卑感 B．主動(dòng)感對內(nèi)疚感

C．自我同一性對角色混亂 D．自主感對羞恥感

5、通過CIIA考試的人員，如果擁有在財(cái)務(wù)分析、資產(chǎn)管理或投資等領(lǐng)域__年以上相關(guān)的工作經(jīng)歷，即可獲得由國際注冊投資分析師協(xié)會(huì)授予的CIIA稱號(hào)。A．1 B．2 C．3 D．5

6、《幼兒園工作規(guī)程》中關(guān)于美育目標(biāo)的規(guī)定是：培養(yǎng)幼兒初步的的情趣和能力。A：感受美和表現(xiàn)美 B：感受美和鑒賞美 C：感受美和評(píng)價(jià)美 D：感受美和創(chuàng)造美

7、以下選項(xiàng)中，屬于心智技能特點(diǎn)的是____ A：對象客觀性 B：執(zhí)行內(nèi)潛性 C：操作外顯性 D：結(jié)構(gòu)展開性

8、學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的培養(yǎng)人的基本途徑是____ A：專業(yè)型課程 B：結(jié)構(gòu)型課程 C：研究型課程 D：本位型課程

9、教育目的對整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和。A：評(píng)價(jià)作用 B：選拔作用 C：決定作用 D：主導(dǎo)作用

10、下列哪一說法是夸美紐斯的觀點(diǎn)__ A．美德是否可教 B．教學(xué)的教育性

C．教育即生長，學(xué)校即社會(huì) D．“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育

11、教育的雙重文化屬性表現(xiàn)在 A：教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用 B：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力 C：文化體系

D：教育為文化本體

12、”長善救失”“教學(xué)相長”的教學(xué)思想是由（）首先提出的。A：《論語》 B：《孟子》 C：《學(xué)記》 D：《勸學(xué)篇》

13、學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”這種學(xué)習(xí)屬于__。A．詞匯學(xué)習(xí)B．符號(hào)學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)D．命題學(xué)習(xí)

14、問題解決的關(guān)鍵階段是 A：發(fā)現(xiàn)問題 B：理解問題 C：提出假設(shè) D：驗(yàn)證假設(shè)

15、教師在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的、情景性的、多樣化的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生從原有經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識(shí)。這主要體現(xiàn)的學(xué)習(xí)觀是。A：認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)觀 B：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀 C：行為主義學(xué)習(xí)觀 D：信息加工學(xué)習(xí)觀 E：重視個(gè)別差異

16、個(gè)體品德的核心部分是____ A：符號(hào)學(xué)習(xí)B：概念學(xué)習(xí)C：命題學(xué)習(xí)D：下位學(xué)習(xí)

17、小陳并非既懂英語又懂法語。如果上述斷定為真．那么下述哪項(xiàng)斷定必定為真? A：如果小陳不懂法語．那么他一定懂英語 B：小陳懂法語但不懂英語 C：小陳既不懂英語也不懂法語

D：如果小陳懂英語．那么他一定不懂法語

18、教育心理學(xué)的發(fā)展時(shí)期是（）A：20世紀(jì)20年代以前

B：20世紀(jì)20年代至50年代 C：20世紀(jì)60年代至70年代 D：20世紀(jì)80年代以后

19、某同學(xué)每周都對自己的學(xué)習(xí)情況作出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬于（）A：自我認(rèn)識(shí) B：自信 C：自我體驗(yàn) D：自我調(diào)控

20、作為一個(gè)教師，需要掌握教育理論的基本課程主要是指__。A．教育學(xué) B．心理學(xué)

C．學(xué)科教學(xué)法 D．教育心理學(xué) E．義務(wù)教育法

21、西歐中世紀(jì)主要學(xué)校類型是教會(huì)學(xué)校，分為（）幾個(gè)層次。A：宮廷學(xué)校 B：主教學(xué)校 C：僧院學(xué)校 D：大主教學(xué)校 E：教區(qū)學(xué)校

22、”關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異。A：完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)B：將學(xué)生按優(yōu)、中、差分班教學(xué) C：使每個(gè)學(xué)生的特長都得到發(fā)揮 D：大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生

23、美國著名心理學(xué)家桑代克和伍德沃斯共同提出了遷移的____理論。A：形式訓(xùn)練說 B：相同要素說 C：概括說

D：奧蘇貝爾的認(rèn)知觀 E：官能說

二、多項(xiàng)選擇題（共23題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、桑代克根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出的幾條主要學(xué)習(xí)定律有__。A．準(zhǔn)備律 B．練習(xí)律 C．鞏固律 D．檢驗(yàn)律 E．效果律 2、20世紀(jì)無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人和奠基作分別是____ A：馬克思《資本論》

B：肖洛霍夫《靜靜的頓河》 C：高爾基《母親》

D：尼古拉?奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

3、在集體發(fā)展的幾個(gè)階段中，集體真正成為教育手段的階段是__。A．集體形成初始階段 B．集體形成正規(guī)化階段

C．集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段 D．健全班集體形成時(shí)期

4、掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為__ A．符號(hào)學(xué)習(xí)B．概念學(xué)習(xí)C．命題學(xué)習(xí)D．規(guī)則學(xué)習(xí)

5、與其他類型的社會(huì)制度相比，教育制度具有（）A：客觀性 B：取向性 C：任務(wù)性 D：強(qiáng)制性 E：歷史性

6、幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了____教育原則。A：啟蒙性 B：發(fā)展適宜性 C：活動(dòng)性 D：綜合性

7、教學(xué)策略具有等特征。A：創(chuàng)新性 B：綜合性 C：組合性 D：高效性

E：存在的限制或障礙

8、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展。這是（）原則的要求。A：環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性 B：發(fā)展適宜性 C：幼兒參與性 D：開放性

9、下列屬于課堂背景中教學(xué)人際關(guān)系構(gòu)成要素的是__ A．表揚(yáng) B．懲罰 C．理解 D．強(qiáng)化

10、班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的方式叫做（）A：常規(guī)管理 B：平行管理 C：民主管理 D：目標(biāo)管理

11、教師職業(yè)開始出現(xiàn)在__。A．原始社會(huì)末期 B．奴隸社會(huì)初期 C．文藝復(fù)興時(shí)期 D．資本主義社會(huì)

12、教學(xué)前階段實(shí)施的評(píng)價(jià)是__。A．準(zhǔn)備性評(píng)價(jià) B．形成性評(píng)價(jià) C．總結(jié)性評(píng)價(jià) D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

13、教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是必須具有____ A：先導(dǎo)性 B：感染性 C：權(quán)威性 D：針對性

14、某學(xué)生在英語測驗(yàn)中取得了高分，他將成功歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是__。

A．內(nèi)部——穩(wěn)定——可控的 B．內(nèi)部——不穩(wěn)定——不可控的 C．外部——穩(wěn)定——可控的

D．外部——不穩(wěn)定——不可控的

15、李明的所有網(wǎng)友都不是軟件工程師：通過李明而認(rèn)識(shí)大楚公司董事的都是軟件工程師；李明的一個(gè)網(wǎng)友通過李明認(rèn)識(shí)了王剛。根據(jù)以上陳述。可以得出。A：王剛不是軟件工程師 B：王剛不是大楚公司的董事 C：王剛是軟件工程師

D：王剛是大楚公司的董事

16、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到。A：充分地傳授知識(shí)

B：尊重學(xué)生人格．關(guān)注個(gè)體差異 C：培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 D：讓學(xué)生自主地選擇課程

17、中學(xué)教學(xué)方法中以實(shí)際訓(xùn)練為主的方法包括（）A：實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)法 B：談話法 C：參觀法 D：實(shí)驗(yàn)法

18、教育的最高理想通過__體現(xiàn)出來。A．課程目標(biāo) B．教育目的 C．教育目標(biāo) D．培養(yǎng)目標(biāo)

19、教師可通過（）方面培養(yǎng)和樹立良好的班風(fēng)。A：講清道理 B：樹立榜樣 C：嚴(yán)格要求 D：召開班會(huì) E：反復(fù)實(shí)踐

20、蘇格拉底以其雄辯和與青年智者的問答法著名，這種問答分為三步。A：蘇格拉底諷刺 B：定義 C：解釋 D：助產(chǎn)術(shù)

E：終身性和未來性

21、學(xué)生會(huì)寫”水”這個(gè)字以后，有助于學(xué)習(xí)”淼”這種遷移屬于()A．負(fù)遷移 B．逆向遷移 C．垂直遷移 D．具體遷移

22、”一絲不茍”中的“絲”的含義是____ A：計(jì)量單位 B：絲線 C：絲綢 D：發(fā)絲

23、什么是教學(xué)大綱的具體化____ A：教材 B：講義 C：教科書 D：參考書

第二篇：中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)設(shè)計(jì)

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一、單項(xiàng)選擇題

1．在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)的教學(xué)策略是()。A．合作學(xué)習(xí)B．情境教學(xué) C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D．程序教學(xué)

2．在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。A．促進(jìn)者和引導(dǎo)者 B．領(lǐng)導(dǎo)者和參謀 C．管理者 D．示范者

3．布盧姆等將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和()。A．道德目標(biāo) B．動(dòng)作技能目標(biāo) C．發(fā)展目標(biāo) D．健康目標(biāo)

4．根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的()。A．信息加工 B．智力活動(dòng) C．信息輸入 D．心理變化

二、多項(xiàng)選擇題

1．根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以 分為()。A．接受 B．反應(yīng) C．形成價(jià)值觀念 D．組織價(jià)值觀念系統(tǒng) E．價(jià)值體系個(gè)性化

2．教學(xué)過程的基本要素包括()。A．教學(xué)事項(xiàng) B．教學(xué)方法 C．教學(xué)情景 D．教學(xué)媒體 E．教學(xué)目的

3．行為目標(biāo)的陳述具備哪些因素?()河北政法干警考試網(wǎng)：http://hb.offcn.com/

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A．具體目標(biāo) B．先前經(jīng)驗(yàn) C．產(chǎn)生條件 D．價(jià)值體系 E．行為標(biāo)準(zhǔn)

4．課堂社會(huì)環(huán)境包括()。A．教師 B．溫度 C．學(xué)生 D．課堂情境 E．座位的安排

5．合作教學(xué)在設(shè)計(jì)與實(shí)施上必須具備的特征有()。A．分工合作 B．密切配合 C．各自盡力 D．社會(huì)互動(dòng) E．團(tuán)體歷程

三、填空題

1．以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有__________、__________和合作學(xué)習(xí)。2．教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)獲得的__________。

3．分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對要素的分析、對__________分析的、對__________的分析。

4．價(jià)值體系個(gè)性化分為__________和__________兩個(gè)水平。

四、名詞解釋 1．教學(xué)策略 2．指導(dǎo)教學(xué)

五、簡答題

1．簡述教學(xué)目標(biāo)的功能和作用。2．簡述教學(xué)媒體選擇時(shí)需要考慮的因素。3．簡述教學(xué)策略的類型。4．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)有哪些優(yōu)越性?

六、論述題

1．結(jié)合教學(xué)實(shí)際，論述教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。2．什么是情境教學(xué)?情境教學(xué)有哪些特點(diǎn)?

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答案與解析

一、單項(xiàng)選擇題

1．B解析：情境教學(xué)指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)的一種教學(xué)策略。2．A解析：發(fā)現(xiàn)教學(xué)又稱啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。這是以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)策略，教師在其中主要起學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者和引導(dǎo)者的作用。

3．B解析：按照布盧姆的目標(biāo)分類體系，將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、動(dòng)作技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。

4．D解析：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。

二、多項(xiàng)選擇題

1．ABCDE解析：情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化程度可以分為五個(gè)步驟，這五個(gè)步驟缺一不可。

2．ABCD解析：E項(xiàng)不屬于教學(xué)過程的基本要素。

3．ACE解析：行為目標(biāo)的陳述具備三個(gè)要素：具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件和行為標(biāo)準(zhǔn)。4．ACD解析：課堂社會(huì)環(huán)境包括教師、學(xué)生和課暨情境，溫度和座位的安排屬于課堂物理環(huán)境。5．ABCDE解析：略。

三、填空題

1．發(fā)現(xiàn)教學(xué)情景教學(xué) 2．學(xué)習(xí)結(jié)果 3．關(guān)系組織原理 4．概念化心向性格化

四、名詞解釋

1．教學(xué)策略是在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對性地選擇與組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)，形成的具有效率意義的特定的教學(xué)方案。

2．指導(dǎo)教學(xué)是指以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行模诮處熤笇?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

五、簡答題

1．教學(xué)目標(biāo)的功能和作用有：(1)指導(dǎo)教學(xué)結(jié)果的測量和評(píng)價(jià)。(2)指導(dǎo)教學(xué)策略的選用。(3)指引學(xué)生學(xué)習(xí)。

2．選擇教學(xué)媒體時(shí)，教師要綜合權(quán)衡以下因素：(1)教學(xué)情境，如全班、小組和自學(xué)；(2)學(xué) 生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，如閱讀、非閱讀、視聽偏好；(3)教學(xué)目標(biāo)性質(zhì)，如認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能；(4)教學(xué)媒體的特征，如靜止圖像、動(dòng)畫、文字、口語等方面的因素。

3．教學(xué)策略的類型包括：(1)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略。(2)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，主要有發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情境教學(xué)及合作學(xué)習(xí)。(3)個(gè)別化教學(xué)，主要有程序教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及掌握學(xué)習(xí)。

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4．計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有以下幾個(gè)優(yōu)越性：(1)交互性，即人機(jī)對話。學(xué)生可根據(jù)自已的學(xué)習(xí)情況選擇學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)內(nèi)容等。(2)即時(shí)反饋。(3)以生動(dòng)形象的手段呈現(xiàn)信息。(4)自定步調(diào)。

六、論述題

1．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)有：

(1)當(dāng)學(xué)生對人名、地名等事實(shí)性的問題不能理解時(shí)，教師可以給予直接指導(dǎo)，將正確答案直接告訴學(xué)生。因?yàn)槭聦?shí)性的問題不能依靠知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和思維加以推理。

(2)對于與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的邏輯性問題，可以提供間接指導(dǎo)，即給學(xué)生一定的暗示或提示，鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)一步推理而求得答案。

(3)在進(jìn)行間接方式指導(dǎo)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異而采用不同的方法，對能力強(qiáng)、個(gè)性獨(dú)立的學(xué)生，給以較少指導(dǎo)；對于能力較弱、個(gè)性依賴的學(xué)生給以較多的指導(dǎo)，直到得到正確答案為止。

2． 情境教學(xué)指在應(yīng)用知識(shí)的具體情境中進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)的一種教學(xué)策略。在情境教學(xué)中，教學(xué)的環(huán)境是與現(xiàn)實(shí)情境相類似的問題情境；教學(xué)的目標(biāo)是解決現(xiàn)實(shí)生活中遇 到的問題，學(xué)習(xí)的材料是具真實(shí)性的任務(wù)，這些任務(wù)未被作人為的簡化處理，隱含于現(xiàn)實(shí)問題情境之中，并且由于現(xiàn)實(shí)問題往往同時(shí)涉及多方面的原理和概念，因此 這些任務(wù)最好能體現(xiàn)學(xué)科交叉性；教學(xué)的過程要與實(shí)際的解決問題的過程相似，教師不是直接將事先備好的概念和原理告訴學(xué)生，而是提出現(xiàn)實(shí)問題，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行與現(xiàn)實(shí)中專家解決問題的過程相類似的探索過程。學(xué)生解決問題所需要的原理和概念往往隱含在問題情境之中，學(xué)生為了解決 當(dāng)前問題而學(xué)習(xí)它們，通過解決問題而深刻理解它們，并把這些知識(shí)的意義與應(yīng)用它們的具體問題情境聯(lián)系在一起。對學(xué)習(xí)結(jié)果的測驗(yàn)將融合于學(xué)生的解決問題的過 程之中，學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中的表現(xiàn)本身就反映了其學(xué)習(xí)結(jié)果。

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第三篇：2017年上半年河南省中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

2017年上半年河南省中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教

學(xué)設(shè)計(jì)考試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、頓悟說的奠基人是__。A．考夫卡 B．魏特默 C．苛勒 D．托爾曼

2、不屬于影響遷移的主要因素的是。A：相似性

B：原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C：學(xué)習(xí)的心向與定勢 D：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

3、每個(gè)概念都包含兩個(gè)方面，它們是內(nèi)涵和__。A．例證 B．外延 C．名稱 D．屬性

4、下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，是錯(cuò)誤的。A：態(tài)度學(xué)習(xí)遷移 B：情感遷移

C：知識(shí)與技能遷移 D：氣質(zhì)遷移

5、教師實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新不需要做到（）A：更新教育觀念 B：敢想敢做 C：不斷探索 D：使用網(wǎng)絡(luò)

6、教師在布置活動(dòng)區(qū)域時(shí)，要考慮將一個(gè)活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)延伸至其他活動(dòng)區(qū)的需要，這是活動(dòng)區(qū)之間的。A：界限性 B：相容性 C：轉(zhuǎn)換性 D：規(guī)則性

7、我國傳統(tǒng)文化比較側(cè)重個(gè)體群體性發(fā)展，一定程度上忽視了個(gè)體的（）A：認(rèn)知發(fā)展 B：情感發(fā)展 C：意志力發(fā)展 D：個(gè)性發(fā)展

8、現(xiàn)代學(xué)制首先產(chǎn)生于。A：亞洲 B：歐洲 C：北美洲 D：南美洲

9、智力的高下可以通過智力測驗(yàn)得到一個(gè)值進(jìn)行衡量，這個(gè)值是（）A．意商 B．情商 C．智商 D．財(cái)商

10、教師以講故事的方式對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件等進(jìn)行描述與分析，從而揭示一定的教育思想、教育理論和教育信念，發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義的研究方法是。A：觀察法 B：敘事研究法 C：文獻(xiàn)法

D：行動(dòng)研究法

11、當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱第一名的成績時(shí)欣喜若狂，他們的情緒狀態(tài)屬于。A：心境 B：激情 C：應(yīng)激 D：熱情

12、根據(jù)奧蘇貝爾的觀點(diǎn)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不包括（）A：認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力 B：自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C：情感的內(nèi)驅(qū)力 D：附屬的內(nèi)驅(qū)力

13、現(xiàn)代教師觀在教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)（）作用。A：教師的權(quán)威 B：學(xué)生的主體 C：社會(huì)參與

D：教師和學(xué)生的共同

14、從頻率上看，（）歲之前，幼兒攻擊性行為的數(shù)量逐漸增多。A：2 B：3 C：4 D：5

15、人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以____作為自己的研究對象的。A：操作定向 B：操作的模仿 C：操作整合 D：操作熟練

16、”玉不琢，不成器”說的是對發(fā)展的作用。A：遺傳因素 B：教育 C：生理成熟 D：先天因素

17、兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是__。

A．知識(shí)的遷移 B．技能的遷移

C．行為規(guī)范的遷移 D．學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的遷移

18、人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”一般發(fā)生在（）A：幼兒階段 B：青少年階段 C：成年階段 D：老年階段 19、19世紀(jì)初，對班級(jí)組織的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用的“導(dǎo)生制”出現(xiàn)在____ A：德國 B：英國 C：美國 D：法國 20、”知子莫如父，知女莫如母”，這說明家庭教育比學(xué)校教育更具有__。A．先導(dǎo)性 B．感染性 C．權(quán)威性 D．針對性

21、想了解學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，把問題“你喜歡數(shù)學(xué)嗎”印在紙上，進(jìn)行調(diào)查了解，這種方法屬于。A：訪談法 B：開放式問卷 C：封閉式問卷 D：實(shí)驗(yàn)法

22、為順利完成某種活動(dòng)所需要的各種能力的結(jié)合叫做（）A：才能 B：一般能力 C：天才

D：特殊能力

23、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營養(yǎng)知識(shí)屬于普通中學(xué)的哪一方面的要求?（）A：德育 B：智育 C：體育 D：美育

24、強(qiáng)調(diào)概括化經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用的理論是。A：形式訓(xùn)練說 B：共同要素說 C：經(jīng)驗(yàn)類化說 D：關(guān)系轉(zhuǎn)換說 E：重視個(gè)別差異

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、下列詞語中加點(diǎn)的字詞，解釋全都正確的一項(xiàng)是____ A：在研究設(shè)計(jì)上采用個(gè)案研究設(shè)計(jì) B：在自然情境中探討人類行為

C：資料分析采三角互證法并做交叉比較 D：研究結(jié)果具代表性

2、強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要的理論是（）A：外鑠論 B：內(nèi)發(fā)論

C：環(huán)境決定論

D：多因素交互作用論

3、馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）A：理論聯(lián)系實(shí)際 B：做到因材施教

C：實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

D：教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

4、想象的基本特征有__。A．新穎性 B．離奇性 C．生動(dòng)性 D．現(xiàn)實(shí)性 E．形象性

5、最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是____ A：以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來設(shè)置課程 B：打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

C：課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點(diǎn)來組織課程 D：活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng)

6、幼兒主動(dòng)與外部環(huán)境相互作用的最重要的方式是。A：游戲 B：交往 C：活動(dòng) D：游玩

7、下面說法不正確的是__ A．2歲兒童已經(jīng)出現(xiàn)轉(zhuǎn)導(dǎo)推理 B．兒童最初的推理是轉(zhuǎn)導(dǎo)推理

C．幼兒的轉(zhuǎn)導(dǎo)推理常常是符合客觀邏輯的 D．幼小兒童最初的推理也有正確的

8、各國學(xué)校教育制度在發(fā)展過程中形成了下列典型學(xué)制類型（）A：雙軌制學(xué)制 B：六三三學(xué)制 C：單軌制學(xué)制

☆★ D：分支制學(xué)制 E：壬寅學(xué)制

9、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)．最終是要讓學(xué)生。A：學(xué)會(huì)生存 B：學(xué)會(huì)思考 C：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)D：學(xué)會(huì)分析 10、17世紀(jì)英國的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是__。

A．環(huán)境決定論的觀點(diǎn) B．遺傳決定論的觀點(diǎn)

C．多因素相互作用論的觀點(diǎn) D．基因決定論的觀點(diǎn)

11、課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是： A．課堂導(dǎo)入 B．課堂講授 C．課堂提問 D．課堂板書

12、渴望同伴接納自己，希望得到老師的表揚(yáng)。這種表現(xiàn)反映了幼兒。A：自信心的發(fā)展 B：自尊心的發(fā)展 C：自制力的發(fā)展 D：移情的發(fā)展

13、注意的特點(diǎn)主要有__。A．指向性 B．集中性 C．有意性 D．無意性 E．穩(wěn)定性 14、2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，菲爾普斯創(chuàng)造的泳壇神話與其泳衣的特殊構(gòu)造是分不開的，這種號(hào)稱鯊魚皮的泳衣核心技術(shù)在于模仿鯊魚的皮膚，發(fā)明這種泳衣的心理機(jī)制屬于。A：思維定勢 B：功能固著 C：負(fù)向遷移 D：原型啟發(fā)

15、讀書指導(dǎo)法的要求是（）

A：提出明確的目的、要求和思考題 B：教給學(xué)生讀書的方法 C：為學(xué)生指定書目 D：加強(qiáng)評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)

E：適當(dāng)組織學(xué)生交流讀書心得

16、被稱為“史家之絕唱。無韻之離騷”的著作是。A：《詩經(jīng)》 B：《史記》 C：《左傳》 D：《資治通鑒》

17、下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是。A：促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展 B：尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展 C：教育面向全體學(xué)生 D：引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展

18、美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于__。A．構(gòu)造一種完形

B．主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu) C．形成刺激與反應(yīng)間的聯(lián)結(jié) D．對環(huán)境條件的認(rèn)知

19、揭示______是教育學(xué)研究的任務(wù)。__ A．教育問題 B．教育規(guī)律 C．教育價(jià)值 D．教育事實(shí) 20、19世紀(jì)末，美國心理學(xué)家桑代克通過對的學(xué)習(xí)研究，建構(gòu)了科學(xué)教育心理學(xué)的體系。A：動(dòng)物 B：人類 C：學(xué)生 D：兒童

21、”進(jìn)退維谷”是一種__ A．雙趨式?jīng)_突 B．雙避式?jīng)_突 C．趨避式?jīng)_突

D．雙重趨避式?jīng)_突

22、新教師的課后評(píng)價(jià)要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的（）A：活動(dòng) B：細(xì)節(jié) C：經(jīng)驗(yàn) D：形式

23、孔子提出的教育思想主要有__ A．循序漸進(jìn) B．學(xué)思結(jié)合 C．長善救失 D．啟發(fā)誘導(dǎo) E．因材施教

24、教師采取民主的態(tài)度，學(xué)生的發(fā)展將會(huì)表現(xiàn)出（）A：情緒穩(wěn)定 B：組織性較差 C：態(tài)度友好 D：缺乏自制 E：具有領(lǐng)導(dǎo)能力

第四篇：安徽省2015年中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)設(shè)計(jì)考試題

安徽省2015年中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)設(shè)計(jì)

考試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是__ A．備課 B．上課 C．練習(xí)復(fù)習(xí)D．考試 2、2012年單項(xiàng)選擇：學(xué)生小王和小鄭打架，老師未及時(shí)制止，小王把小鄭打受傷，應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的是（）A：小王和學(xué)校 B：小王和其監(jiān)護(hù)人 C：小鄭和學(xué)校

D：小鄭和其監(jiān)護(hù)人

3、陳述性記憶處理陳述性知識(shí)，如（）A：字詞 B：人名 C：時(shí)間 D：觀念 E：怎樣騎車

4、在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)時(shí)間的安排要體現(xiàn)以（）為主。A：上課 B：課外活動(dòng) C：智育活動(dòng) D：體育運(yùn)動(dòng)

5、(2009年2月)人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有 A：順序性 B：階段性 C：不平衡性 D：差異性

6、Those successful deaf dancers think that dancing is an activity____ sight matters more than hearing． A：when B：whose C：which D：where

7、終身教育是__。A．古代教育的特點(diǎn) B．中世紀(jì)教育的特點(diǎn) C．近代教育的特點(diǎn) D．現(xiàn)代教育的特點(diǎn)

8、被稱為“近代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的鼻祖”的是（）A：達(dá)爾文 B：培根 C：蘇格拉底 D：赫爾巴特

9、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，到2020年，普及學(xué)前（）年教育，基本普及學(xué)前（）年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前（）年教育。

A：三二一 B：一二三 C：二三一 D：一三二

10、中班幼兒告狀現(xiàn)象頻繁，這主要是因?yàn)橛變海ǎ?。A.道德感的發(fā)展? B.羞愧感的發(fā)展? C.美感的發(fā)展? D.理智感的發(fā)展

11、下列有關(guān)幼小銜接的說法，正確的是。

A：幼兒入學(xué)適應(yīng)困難．是因?yàn)橛變簣@教育過于游戲化 B：幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任

C：幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開展 D：幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容

12、學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對小濤進(jìn)行教育的恰當(dāng)方式是。

A：將他交給家長批評(píng)教育 B：了解情況后耐心教育他 C：等待他自我醒悟并改正 D：批評(píng)教育無效果開除他 13、17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在（）中對班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述。A．《教學(xué)與發(fā)展》? B．《大教學(xué)論》? C．《普通教育學(xué)》? D．《大教育論點(diǎn)》

14、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法,它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐,但明顯不足在于__.A．不利于教師有目的有計(jì)劃地進(jìn)行 B．不利于在短時(shí)間獲得大量系統(tǒng)的知識(shí) C．不利于教師面向全體學(xué)生 D．不利于學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)

15、頓悟說的重要代表人物是____ A：桑代克 B：巴甫洛夫 C：斯金納 D：苛勒

16、小明為了獲得老師和家長的表揚(yáng)，學(xué)習(xí)非?？炭?，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于。A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B：自我提高內(nèi)驅(qū)力 C：附屬內(nèi)驅(qū)力 D：交往內(nèi)驅(qū)力 E：重視個(gè)別差異

17、在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為__。A．抑制現(xiàn)象 B．挫折現(xiàn)象 C．高原現(xiàn)象 D．低分現(xiàn)象

18、隨著社會(huì)環(huán)境的影響和對兒童閱讀市場的認(rèn)識(shí)不斷加深，越來越多的作家自覺地思考讀者定位，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。從讀者年齡段來說，有的作家專心致志地為幼兒寫作，有的專門為小學(xué)低年級(jí)寫作，還有的著力滿足小學(xué)中高年級(jí)的閱讀需求；從寫作內(nèi)容來說，有的作家專門為孩子寫科幻故事，有的一心寫冒險(xiǎn)小說，有的則認(rèn)真地為孩子寫生活故事。對這段文字概括最準(zhǔn)確的是。A：兒童圖書寫作的目的性不斷增強(qiáng) B：兒童圖書作者的創(chuàng)作定位趨向精準(zhǔn) C：定位準(zhǔn)確的兒童圖書更適合兒童閱讀

D：作家應(yīng)結(jié)合自身特長與市場需求確定創(chuàng)作方向

19、小學(xué)生在課外開展的氣象觀察、標(biāo)本制作等活動(dòng)屬于。A：科技活動(dòng) B：學(xué)科活動(dòng) C：社會(huì)活動(dòng) D：技能活動(dòng) 20、、是小學(xué)教師最為常用的研究方法。A：觀察法 B：訪淡法 C：實(shí)驗(yàn)法

D：行動(dòng)研究法

21、環(huán)境文化和設(shè)施文化屬于（）A：學(xué)校精神文化 B：學(xué)校物質(zhì)文化 C：學(xué)校組織和制度 D：學(xué)生亞文化

22、小林的媽媽給劉老師送來貴重禮品，請劉老師給小林調(diào)一個(gè)好座位，劉老師收到禮品后給小林調(diào)換了座位。劉老師的做法__ A．體現(xiàn)禮尚往來的良好品德 B．說明利用職位謀取私利 C．表現(xiàn)出劉老師善解人意 D．說明劉老師關(guān)愛學(xué)生

23、在思維發(fā)展過程中，動(dòng)作和語言對思維活動(dòng)的作用變化規(guī)律表現(xiàn)為____ A：動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語言是由小到大 B：動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語言是由大到小 C：動(dòng)作在其中的作用是由大到小，語言也是由大到小 D：動(dòng)作在其中的作用是由小到大，語言也是由小到大

24、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和__。A．專制型 B．指導(dǎo)型 C．民主型 D．溺愛型

25、在觸電的處理中，盡快切斷電源和脫離電源、、立即送往最近的醫(yī)院搶救是非常重要的三步。A：找東西挑電線 B：打119電話

C：按壓心臟和進(jìn)行人工呼吸 D：讓嬰幼兒躺在床上面

26、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個(gè)全面”，即。

A：全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲 B：全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C：全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 D：全面發(fā)展．面向全體

27、小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見____ A：焦慮癥 B：恐懼癥 C：強(qiáng)迫癥 D：抑郁癥

28、注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是__。A．關(guān)系轉(zhuǎn)換理論 B．經(jīng)驗(yàn)類化理論 C．共同要素說 D．形式訓(xùn)練說

29、兒童中心論的主要代表是。A：凱洛夫 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：杜威

E：重視個(gè)別差異 30、通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是__ A．合作學(xué) B．指導(dǎo)教學(xué) C．發(fā)現(xiàn)教學(xué) D．情境教學(xué)

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、”教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益”，這句話體現(xiàn)的原則是。A：國家性原則 B：公共性原則 C：方向性原則 D：強(qiáng)制性原則

2、具有強(qiáng)迫行為的兒童具有哪些特征?（）A：智力水平較高 B：富于幻想 C：性格內(nèi)向

D：遇事猶豫、拘謹(jǐn)、比較固執(zhí) E：自我克制過于嚴(yán)重

3、普通高中課程有以下三個(gè)層次構(gòu)成__。A．學(xué)習(xí)領(lǐng)域 B．學(xué)習(xí)學(xué)科 C．學(xué)習(xí)單元 D．科目 E．模塊

4、創(chuàng)造力的兩種主要成分是__。A．創(chuàng)造和想象

B．創(chuàng)造性想象和創(chuàng)造性思維 C．普通的創(chuàng)造力和偉大的創(chuàng)造力 D．幻想和憧憬

5、下列作品中反映了反戰(zhàn)主題的是。A：《競選州長》 B：《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》 C：《老人與?！?D：《永別了，武器》

6、是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗(yàn)在個(gè)人成長中的意義，并將兒童個(gè)體的直接經(jīng)驗(yàn)加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實(shí)踐的教育家。A：泰勒 B：桑代克 C：斯金納 D：杜威

7、思維的主要特征為____ A：間接性和概括性 B：分析性和概括性 C：間接性和整合性 D：分析性和整合性

8、從遷移的觀點(diǎn)看，“溫故知新”屬于____ A：集權(quán)型 B：民主型 C：放任型

D：兼有BC兩種型

9、外爍論的主要代表人物有。A：弗洛伊德 B：華生 C：孟子 D：荀子 E：洛克

10、班馬的《六年級(jí)大逃亡》被稱為“探索性小說”，其在藝術(shù)上最突出的特點(diǎn)是（）

A：情節(jié)曲折動(dòng)人．懸念迭起

B：充分調(diào)動(dòng)幻想、夸張、荒誕、變形等表現(xiàn)手法 C：善用隱喻象征．飽含思辯性和哲理性 D：以主人公的內(nèi)心獨(dú)自來敘事結(jié)構(gòu)小說

11、班集體的正常秩序包括__。A．必要的規(guī)章制度 B．正確的班級(jí)輿論 C．共同的生活準(zhǔn)則 D．優(yōu)良的班級(jí)傳統(tǒng) E．一定的活動(dòng)節(jié)律

12、皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有__。A．成熟

B．練習(xí)和經(jīng)驗(yàn) C．社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)

D．具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

13、素質(zhì)教育的問題是基礎(chǔ)教育的（）A：基本問題 B：核心問題 C：重要問題 D：主要問題

14、動(dòng)機(jī)的功能有__。A．激活功能 B．調(diào)整功能 C．持續(xù)功能 D．強(qiáng)化功能 E．指向功能

15、我國教師的身份特征是____ A：國家干部 B：專業(yè)人員 C：公務(wù)員

D：自由擇業(yè)者

16、幼兒自言自語的表現(xiàn)形式有兩種，一是問題言語，另一是__ A．情境言語 B．游戲言語 C．對話言語 D．交際言語

17、簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)。

18、”我相信你，因?yàn)槟闶乔灏椎??！边@樣的話，在邏輯上是說不通的，當(dāng)你想了解他是否清白的時(shí)候，你已經(jīng)不信任他了。信任是什么呢?如果你信仰上帝，就不能要求上帝走到你的面前，讓上帝證明給你看。如果你信任別人，就不能要求別人是清白的，信任是沒有理由和前提的事情。從以上文字可以推測作者對于信任的看法正確的是（）A：不清白的人才需要信任

B：信任就是默默地付出而不圖任何回報(bào)

C：對他人的信任與對上帝的信仰在心理上是一模一樣的 D：信任就是信任你的信任本身，而不在于事實(shí)真相

19、在Excel中，COUNT函數(shù)用于計(jì)算。A：平均值 B：求和

C：數(shù)字的個(gè)數(shù) D：最小數(shù) 20、競爭指個(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會(huì)影響學(xué)生間的人際關(guān)系，而且還會(huì)。A：提高學(xué)習(xí)和工作效率 B：養(yǎng)成競爭意識(shí)

C：導(dǎo)致教師管理公正 D：促成團(tuán)結(jié)協(xié)作 20、競爭指個(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會(huì)影響學(xué)生間的人際關(guān)系，而且還會(huì)。A：提高學(xué)習(xí)和工作效率 B：養(yǎng)成競爭意識(shí)

C：導(dǎo)致教師管理公正 D：促成團(tuán)結(jié)協(xié)作

21、”課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有的特點(diǎn)是__。A．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性 B．突出課程的綜合性和整體性 C．課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì) D．課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)

E．課程外在于學(xué)習(xí)者，凌駕于學(xué)習(xí)者之上

22、初創(chuàng)時(shí)期的教育心理學(xué)著作，內(nèi)容多是以——的原理闡釋實(shí)際的教育問題，主要是一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。____ A：難以制定嚴(yán)密的計(jì)劃 B：觀察的目的性不能保證 C：作出精確的判斷相當(dāng)不易 D：所獲得的材料不夠真實(shí)

23、中學(xué)共青團(tuán)活動(dòng)的特點(diǎn)有（）A：鮮明性 B：靈活性 C：時(shí)代性 D：創(chuàng)新性 E：嚴(yán)肅性

24、現(xiàn)代的學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)活動(dòng)起源于20世紀(jì)初_____的“指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)”。__ A．英國 B．法國 C．德國 D．美國

25、依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)行為與目標(biāo)的遠(yuǎn)近關(guān)系，可以將動(dòng)機(jī)分為。A：交往動(dòng)機(jī)和威信動(dòng)機(jī) B：社會(huì)動(dòng)機(jī)和局部動(dòng)機(jī) C：外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī) D：近景動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

26、美國心理學(xué)家格塞爾的單卵雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)說明了哪一個(gè)因素對個(gè)體發(fā)展的影響?（）A：遺傳 B：成熟 C：環(huán)境

D：個(gè)體主觀能動(dòng)性

27、設(shè)計(jì)教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)在于__ A．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的科學(xué)性 B．有利于系統(tǒng)知識(shí)的掌握 C．能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D．有利子調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性 E．對教學(xué)設(shè)施和條件要求不高

28、發(fā)展適宜性包括兩個(gè)層面的含義一是年齡適宜性，二是____ A：個(gè)體適宜性 B：性別適宜性 C：個(gè)性適宜性 D：身體適宜性

29、奧蘇伯爾提出的三個(gè)主要影響遷移的認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量是（）A：結(jié)構(gòu)性、可操作性和可辨別性 B：穩(wěn)定性、可利用性和結(jié)構(gòu)性 C：可操作性、可利用性和結(jié)構(gòu)性 D：可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性 30、幼兒的形象記憶主要依靠的是__ A．動(dòng)作 B．言語 C．表象 D．情緒

第五篇：2016年下半年青海省中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)設(shè)計(jì)試題

2016年下半年青海省中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教

學(xué)設(shè)計(jì)試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的__。A．公正評(píng)價(jià)權(quán) B．隱私權(quán)

C．人格尊嚴(yán)權(quán) D．名譽(yù)權(quán)

2、對生病兒童進(jìn)行家訪是什么性質(zhì)的家訪____ A：新生家訪 B：情感性家訪 C：定期家訪

D：問題兒童重點(diǎn)家訪

3、聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》是一個(gè)保護(hù)少年兒童權(quán)益的國際性公約。以下屬于該公約賦予世界兒童的權(quán)利有（）①獲得社會(huì)保障的權(quán)利②表達(dá)自己的想法的權(quán)利③玩的權(quán)利④發(fā)表意見的權(quán)利⑤了解別人隱私的權(quán)利 A：①②③④⑤ B：①②⑤ C：②③④⑤ D：①②③④

4、教育的最基本職能是__。A．促進(jìn)社會(huì)公平B．傳遞人類精神文明 C．產(chǎn)生新生產(chǎn)力 D．培養(yǎng)人

5、以下不屬于幼師職業(yè)行為規(guī)范的是。A：嚴(yán)慈相濟(jì)

B：做幼兒良師益友 C：為幼兒起綽號(hào) D：保護(hù)幼兒安全

6、個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的主體性的表現(xiàn)，其最高層次表現(xiàn)為()A．教育性 B．創(chuàng)造性 C．實(shí)踐性 D．可塑性

7、下列活動(dòng)屬于“言語過程”的是__。A．聽故事 B．練習(xí)打字 C．彈琴 D．練聲

8、______從人是一個(gè)生物的存在這個(gè)角度建立起自己的教育心理學(xué)體系，他被認(rèn)為是教育心理學(xué)的開創(chuàng)者。__ A．華生 B．桑代克 C．布魯納 D．加涅

9、從兒童聽覺發(fā)展看，新生兒聽覺特點(diǎn)是（）A：沒有聽覺

B：聽覺個(gè)別差異小 C：聽覺個(gè)別差異大 D：聽覺沒有差異

10、一名教師在走到安靜的教室門口故意咳嗽兩聲，目的是引起學(xué)生的____(廣州市番禺區(qū))A：無意注意 B：有意注意 C：有意后注意 D：隨意注意

11、”臧息相輔”即主張__ A．教與學(xué)相結(jié)合 B．學(xué)與思相結(jié)合

C．課內(nèi)與課外相結(jié)合 D．教學(xué)與勞動(dòng)相結(jié)合

12、小學(xué)德育中的基本方法是____ A：杜威 B：華虛朋

C：柏克赫斯特 D：克伯屈

13、教育學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科萌芽于__。A．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 B．杜威的《民本主義與教育》 C．凱洛夫的《教育學(xué)》

D．夸美紐斯的《大教學(xué)論》

14、某人在判斷行為的好壞時(shí)，關(guān)注的是行為的具體結(jié)果或與自身的厲害關(guān)系。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷水平屬于（）A：前習(xí)俗水平B：習(xí)俗水平C：后習(xí)俗水平D：普遍倫理水平

15、短時(shí)記憶中信息主要以____形式存儲(chǔ)。A：視象代碼 B：聲象代碼 C：語義代碼 D：圖式

16、教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是。A：教育內(nèi)容 B：教育質(zhì)量 C：教育目的 D：教育方針 E：重視個(gè)別差異

17、周恩來稱贊的“一個(gè)無保留追隨黨的黨外布爾什維克”的民主教育家是____ A：《論語》 B：《學(xué)記》 C：《四書集注》 D：《孟子》

18、”理想和未來”是人生哪個(gè)階段的重要特征__。A．童年期 B．.少年期 C．青年期 D．成年期

19、遷移的經(jīng)驗(yàn)類化理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理，之一理論的代表人物是__ A．桑代克 B．苛勒 C．奧蘇伯爾 D．賈德 20、歷史上的標(biāo)語口號(hào)濃縮地表現(xiàn)著不同時(shí)代的內(nèi)容和特征，下列標(biāo)語口號(hào)按其出現(xiàn)的時(shí)間先后順序排列，正確的是。①“打倒列強(qiáng)，除軍閥”②“停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日”③“外爭國權(quán)．內(nèi)懲國賊”④“中華人民共和國萬歲” A：①②③④ B：③①②④ C：③②①④ D：④③①②

21、最早集中研究成就動(dòng)機(jī)的是美國心理學(xué)家（）A：默里 B：班杜拉 C：加涅 D：苛勒

22、在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為__。A．抑制現(xiàn)象 B．挫折現(xiàn)象 C．高原現(xiàn)象 D．低分現(xiàn)象

23、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和__。A．認(rèn)識(shí)能力 B．交往能力 C．合作精神 D．實(shí)踐能力

24、以事物的形態(tài)為擴(kuò)散點(diǎn)，設(shè)想出利用某種形態(tài)的各種可能性，這種思維訓(xùn)練法稱__ A．形態(tài)擴(kuò)散法 B．頭腦風(fēng)暴法 C．啟發(fā)法

D．用途擴(kuò)散法

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、教育現(xiàn)代化的主要內(nèi)容有（）A：教育觀念現(xiàn)代化 B：教育內(nèi)容現(xiàn)代化 C：教育管理現(xiàn)代化

D：教育條件設(shè)備現(xiàn)代化 E：教師素質(zhì)現(xiàn)代化

2、”文景之治”出現(xiàn)在哪個(gè)朝代? A：周 B：漢 C：唐 D：宋

3、工作記憶保留信息的時(shí)間一般是__。A．10—20秒 B．1—2秒 C．1分鐘以內(nèi) D．1分鐘以上

4、在教育起源的認(rèn)識(shí)上，教育學(xué)史上有哪幾種經(jīng)典的觀點(diǎn)__ A．神話起源說 B．教育生物起源說 C．教育心理起源說 D．教育勞動(dòng)起源說 E．以上幾種都是

5、學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為應(yīng)具有如下基本特征：__。A．學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生的合法權(quán)益 B．學(xué)校或教師基于故意而實(shí)施的行為 C．侵害行為的侵害對象是學(xué)生的人身權(quán) D．侵害行為的侵害對象是學(xué)生的各種權(quán)利 E．必須是學(xué)?；蚪處熁谶^錯(cuò)而實(shí)施的行為

6、學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是__。A．外部 B．成就 C．交往 D．任務(wù)

7、德國心理學(xué)家艾賓潔斯首先對遺忘現(xiàn)象做了系統(tǒng)而科學(xué)耵研完：下列項(xiàng)耳中與艾賓浩斯研究有關(guān)的是()A．無意義音節(jié) B．節(jié)省法 C．經(jīng)驗(yàn)干擾 D．動(dòng)機(jī)壓抑 E．先快后慢

8、班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于。A：平行管理 B：常規(guī)管理 C：民主管理 D：目標(biāo)管理

9、將“飛機(jī)一箱子”想象為“飛機(jī)穿過箱子”運(yùn)用的是記憶術(shù)中的（）A：位置記憶法 B：簡縮和編歌訣 C：諧音聯(lián)想法 D：視覺聯(lián)想

10、班會(huì)活動(dòng)的主要形式是（）A：課外活動(dòng) B：校外活動(dòng) C：興趣活動(dòng) D：主題班會(huì)

11、”外鑠論”的主要代表人物有__。A．弗洛伊德 B．華生 C．孟子 D．荀子 E．洛克

12、教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，要遵循一定的步驟，下面正確的步驟是__ A．布置作業(yè)；引起動(dòng)機(jī)；呈現(xiàn)教材；舉例說明；歸納概括 B．引起動(dòng)機(jī)；舉例說明；歸納概括；呈現(xiàn)教材；布置作業(yè) C．舉例說明；引起動(dòng)機(jī)；歸納概括；呈現(xiàn)教材；布置作業(yè) D．引起動(dòng)機(jī)；呈現(xiàn)教材；舉例說明；歸納概括；布置作業(yè)

13、學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是____ A：交往焦慮 B：上學(xué)焦慮 C：考試焦慮 D：課堂焦慮

14、在弗洛伊德的人格理論中，他認(rèn)為人格最原始的部分是__。A．自我 B．本我 C．超我 D．理想我

15、我國原《義務(wù)教育法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開始實(shí)施的時(shí)間分別是（）A：1986年9月1日和2006年9月1日 B：1986年7月1日和2006年7月1日 C：1986年7月1日和2006年9月1日 D：1986年9月1 日和2006年7月1日

16、我國心理學(xué)家通常將個(gè)體的心理發(fā)展劃分為8個(gè)階段。其中，小學(xué)生主要處于____ A：習(xí)俗水平B：后習(xí)俗水平C：前習(xí)俗水平D：普通倫理水平

17、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的心理學(xué)家是（）A：苛勒 B：奧蘇伯爾 C：賈德 D：桑代克

18、課程評(píng)價(jià)的主要模式（）A：目標(biāo)評(píng)價(jià)模式 B：目的游離評(píng)價(jià)模式 C：CIPP評(píng)價(jià)模式 D：CSE評(píng)價(jià)模式 E：贊賞評(píng)價(jià)模式

19、下列文物在長江流域出土的是。A：嵌錯(cuò)賞功宴樂銅壺 B：甲骨文

C：秦陵兵馬俑 D：蓮鶴方壺 20、銀行業(yè)從業(yè)人員應(yīng)當(dāng)做到授信盡職，但對申請貸款企業(yè)的審核不應(yīng)該包括__。A．了解該企業(yè)所處行業(yè)情況

B．如該企業(yè)申請擔(dān)保貸款，應(yīng)當(dāng)了解擔(dān)保物的情況 C．了解客戶所在區(qū)域的信用環(huán)境

D．必須了解該企業(yè)總經(jīng)理的個(gè)人信用卡消費(fèi)情況

21、關(guān)于Word打印操作的說法正確的有。A：打印格式由Word自己控制，用戶無法調(diào)整 B：在Word開始打印前可以進(jìn)行打印預(yù)覽

C：Word的打印過程一旦開始．在中途無法停止打印 D：Word每次只能打印一份文稿

22、小學(xué)生的想象多屬于（）A：幻想

B：創(chuàng)造性想象 C：再造性想象 D：批判性想象

23、反映一個(gè)國家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指。A：教育制度 B：學(xué)校教育制度 C：教育體制 D：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

24、根據(jù)評(píng)價(jià)的時(shí)間和作用分類，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）A：絕對評(píng)價(jià) B：形成性評(píng)價(jià) C：總結(jié)評(píng)價(jià) D：性對評(píng)價(jià) E：診斷性評(píng)價(jià)