第一篇：2017年北京中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)設(shè)計模擬試題

2017年北京中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)設(shè)計模

擬試題

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、小學(xué)兒童思維發(fā)展的特點是____ A：直覺行動思維 B：具體形象思維 C：抽象邏輯思維

D：具體形象思維向抽象邏輯思維過渡

2、卡特爾人格特質(zhì)理論的主要貢獻在于提出了__。A．表面特質(zhì) B．共同特質(zhì) C．中心特質(zhì) D．根源特質(zhì)

3、催眠誘導(dǎo)常會使個體出現(xiàn)__的心理狀況。A．反應(yīng)性升高 B．反應(yīng)性降低 C．注意范圍變廣 D．幻覺減少

4、按照《教育法》的規(guī)定，下列哪種情況下，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員不采取行政處罰? A：在招收學(xué)生工作中徇私舞弊的

B：違反國家有關(guān)規(guī)定。向?qū)W?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)收取費用的 C：在國家教育考試中作弊的

D：明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的

5、教師期望效應(yīng)是由____研究發(fā)現(xiàn)的。A：四書五經(jīng) B：六藝 C：自然科學(xué) D：生產(chǎn)技能

6、課堂教學(xué)中最簡單和最常用的一種導(dǎo)入方法是（）A：直接導(dǎo)入 B：復(fù)習(xí)導(dǎo)入 C：情景導(dǎo)入 D：問題導(dǎo)入

7、能對有關(guān)知識進行分析概括，找出知識間的內(nèi)在聯(lián)系，這種理解是__ A．字面的理解 B．解釋的理解 C．批判性的理解 D．創(chuàng)造性的理解

8、對學(xué)生的發(fā)展最有利的師生關(guān)系模式是（）A：管理型 B：放任型 C：專制型 D：民主型

9、最常用的技能學(xué)習(xí)評價方法是（）A：書面測驗 B：作品表現(xiàn)法 C：表演評價法 D：觀察法

10、《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育和基礎(chǔ)教育階段，學(xué)校教育必須做到“兩個全面”，即__。

A．全面普及義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲 B．全面進行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育

C．全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量 D．全面發(fā)展，面向全體

11、中國人看國產(chǎn)影視片容易分辨出人物面形，而看外國片則難于分辨，這種現(xiàn)象的心理學(xué)解釋是（）

A：中國人頭腦中貯存外國人形象模式相對較少 B：中國人不熟悉外國片所反映的內(nèi)容 C：外國人面形難以辨認(rèn) D：中國人面形相對易辨認(rèn) 12、1954年，國際少年兒童書籍協(xié)會在蘇黎士設(shè)立了以童話大師的名字命名的國際兒童文學(xué)獎，每兩年評選一次。這是20世紀(jì)兒童文學(xué)發(fā)展的一座重要的里程碑。

A：夏爾·貝洛 B：卡洛爾 C：安徒生 D：格林兄弟

13、最常見的兩種常模表示法是百分位系統(tǒng)和標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)，其中標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)系統(tǒng)提出的根據(jù)是__。

A．智力測驗的分?jǐn)?shù)是呈正態(tài)分布的 B．智力的性別差異 C．人的智力的年齡特征 D．智力的民族特征

14、中學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)是__ A．傳授知識技能 B．發(fā)展學(xué)生智力 C．培養(yǎng)學(xué)生品德 D．關(guān)注個性發(fā)展

15、在明明入園初期，家長由于疏忽忘記將明明不能做劇烈運動的情況告訴教師，因此，幼兒園教師在組織游戲活動時，造成明明體力不支暈倒，并摔傷頭部。幼兒園應(yīng)負(fù)什么責(zé)任?（）A：全部責(zé)任 B：連帶責(zé)任 C：部分責(zé)任 D：免除責(zé)任

16、常用的測驗方法有（）A：論文式測驗 B：客觀測驗 C：智力測驗 D：標(biāo)準(zhǔn)測驗 E：心理測驗

17、下列游戲中，屬于創(chuàng)造性游戲的是____ A：智力游戲 B：音樂游戲 C：c．角色游戲 D：體育游戲

18、教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個體身心發(fā)展的

A：不均衡性 B：順序性 C：互補性

D：個別差異性

19、下列各項中，不屬于教師享有的權(quán)利的是（）A：參加進修或培訓(xùn)

B：進行教育教學(xué)活動。開展教育教學(xué)改革和實驗 C：從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流

D：批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象 20、《教育法》第十條規(guī)定：“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。”這體現(xiàn)了教育法的原則。A：方向性 B：平等性 C：公益性 D：全面性

E：重視個別差異

21、一般來說，學(xué)生的學(xué)習(xí)策略可分為三個方面，一是認(rèn)知策略，二是元認(rèn)知策略，三是。A：組織策略 B：資源管理策略 C：計劃策略 D：調(diào)節(jié)策略

22、首次提出人力資本理論的是____ A：能力教育 B：集體教育 C：情感教育 D：價值觀教育 E：素質(zhì)教育

23、個體對成功的實施達成特定目標(biāo)所需行為過程的能力的預(yù)期、感知、信心或信念，叫做（）A：成就動機 B：內(nèi)部動機 C：自我效能感 D：自我價值需要

24、下列說法中符合奧蘇伯爾的觀點的是__ A．接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)B．接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機械學(xué)習(xí)C．接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)

D．接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的，也可能是機械的

25、湖南境內(nèi)的考古發(fā)現(xiàn)中，反映了我國古代高超的防腐技術(shù)的是（）A：四羊方尊的出土 B：龍山里耶秦簡的發(fā)現(xiàn) C：長沙馬王堆漢墓的發(fā)掘 D：彭頭山遺址的發(fā)現(xiàn)

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）

1、《國際歌》不管用什么樂器演奏，人們都能辯識它，這是由于知覺的。A：理解性 B：恒常性 C：選擇性 D：整體性

2、教育機會平等一般包括（）A：起點上的平等 B：性別上的平等 C：人格上的平等 D：過程上的平等 E：終點上的平等

3、影響著群體與每個成員行為發(fā)展變化的力量的總和就是__ A．群體壓力 B．群體動力 C．群體凝聚 D．群體規(guī)范

4、狹義的教育主要是指____ A：家庭教育 B：職業(yè)教育 C：學(xué)校教育 D：社會教育

5、在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導(dǎo)性材料，它在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間建起認(rèn)知橋梁的作用。這種教學(xué)策略是 A：先行組織者 B：認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C：比較性組織者 D：固定點

6、從____上看，應(yīng)用文的實用性主要體現(xiàn)在有一套為內(nèi)容服務(wù)的相應(yīng)體式。A：城市義務(wù)教育學(xué)雜費 B：農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費 C：西部地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費 D：貧困地區(qū)義務(wù)教育學(xué)雜費

7、{多選7}

8、教師往往對小班幼兒說“站到靠墻的一邊”而不是說“站到右邊”是因為。A：幼兒的方位知覺發(fā)展落后于方位詞的理解 B：幼兒方位知覺的發(fā)展還未達到“恒常”水平C：幼兒的方位辨別能力比較弱

D：幼兒的方位知覺發(fā)展早于方位詞的掌握

9、剩余精力說的代表人物是（）A：斯賓塞 B：格羅斯 C：席勒

D：阿普利登 E：霍爾

10、梅耶學(xué)習(xí)過程模式的主要特點是__ A．強調(diào)新舊知識之間的相互作用 B．強調(diào)模仿的作用 C．強調(diào)強化的作用

D．強調(diào)暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立

11、現(xiàn)代學(xué)生管理的主要內(nèi)容包括__。A．德育管理 B．學(xué)習(xí)指導(dǎo) C．常規(guī)管理 D．常能訓(xùn)練 E．環(huán)境管理

12、一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度，這一衡量測量準(zhǔn)確性的重要指標(biāo)是____ A：信度 B：難度 C：效度 D：區(qū)分度

13、常言道：“人要實?；鹨??！贝嗽挼囊馑际钦f做人要腳踏實地，才能事業(yè)有成；可燃物要架空一些，才能燃燒更旺。“火要虛”的目的是。A：增大可燃物的熱值 B：降低可燃物的著火點 C：增大空氣中氧氣的含量

D：增大可燃物與空氣的接觸面積

14、美國學(xué)者舒爾茨根據(jù)人力資本理論推算出教育水平對國民經(jīng)濟增長的貢獻是____ A：28％ B：33％ C：38％ D：53％

15、對個體身心發(fā)展的動因持外鑠論的觀點的人物有（）A：孟子 B：荀子 C：華生 D：格塞爾 E：洛克

16、閱讀下面文段?；卮饐栴}?！疤鞎r不如地利．地利不如人和”——選自《孟子?公孫丑下》【注釋】①天時指適宜作戰(zhàn)的時令、氣候。②地利指適宜作戰(zhàn)的地理形勢。③人和得人心。上下團結(jié)。下列選項中對上文理解不正確的一項是____ A：強調(diào)指出各種客觀及諸多因素在戰(zhàn)爭中都比不上人的主觀條件及“人和”的因素

B：決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的是人而不是物

C：反映了孟子“民貴君輕”的政治思想

D：磨練、鍛造可以擔(dān)當(dāng)大任的一代圣君或一代賢臣

17、桑代克提出的是以下哪種學(xué)說? A：頓悟說 B：五階段說 C：試誤說

D：創(chuàng)造性解決問題

18、__可用來考查學(xué)生對知識的回憶，且可將學(xué)生的猜測可能性降到最小。A．選擇題 B．是非題 C．論文題 D．填空題

19、主要用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱之為__ A．陳述性知識 B．程序性知識 C．概念性知識 D．命題性知識

20、下列行為屬于人格性問題行為的有（）A：不守紀(jì)律 B：欺侮同學(xué) C：孤僻 D：說謊 E：自卑

21、每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布始于__。A．1985年 B．1989年 C．1993年 D．1995年

22、與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活、以學(xué)生為中心并有____ A：系統(tǒng)性 B：預(yù)見性 C：結(jié)構(gòu)性 D：實效性

23、《國家中長期的教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，我國教育發(fā)展的工作方針包括。①優(yōu)先發(fā)展②育人為本③改革創(chuàng)新④促進公平⑤提高質(zhì)量⑥均衡發(fā)展 A：①②③⑤ B：③④⑤⑥ C：①②④⑤⑥ D：①②③④⑤

24、評定量表的評定等級通常分為__。A．3級 B．4級 C．5級 D．6級 E．7級

25、我國第一個正式實施的學(xué)制是____ A：“壬寅學(xué)制” B：“癸卯學(xué)制” C：“六三三學(xué)制” D：《欽定學(xué)堂章程》 E：單軌制學(xué)制

第二篇：福建省2016年中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)設(shè)計模擬試題

福建省2016年中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)設(shè)計

模擬試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、某老師在教授學(xué)生除法的課堂上，把學(xué)生回答的關(guān)于分12個蘋果的計算板書出來：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0．5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了。

A：鞏固性原則 B：直觀性原則

C：理論聯(lián)系實際原則 D：因材施教原則 E：重視個別差異

2、《荷馬史詩》中有大量人的神化和人化的神，下列作品中同樣有類似描述的是（）A：《西游記》 B：《鏡花緣》 C：《封神榜》 D：《聊齋志異》

3、學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包括的要素有（）A．學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體 B．學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境 C．學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境 D．學(xué)生、教師、教學(xué)媒體、教學(xué)手段和教學(xué)環(huán)境

4、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體__。

A．成就水平的測驗 B．能力形成的測驗 C．結(jié)構(gòu)的測驗

D．智力發(fā)展的測驗

5、”人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中，應(yīng)該關(guān)注。A：學(xué)生的主體性 B：學(xué)生的獨特性 C：學(xué)生的自主性 D：學(xué)生的發(fā)展性

6、關(guān)于茶文化，說法不正確的是。

A：印度是世界上最早采制和飲用茶葉的國家

B：陸羽以世界第一部茶葉專著——《茶經(jīng)》聞名于世，被稱為茶圣 C：茶興于唐，盛于宋

D：花茶是用茶葉和香茶進行拼和窨制，使茶葉吸收花香而制成的香茶

7、我國《教育法》第四十一條規(guī)定：“國家鼓勵學(xué)校及其他教育機構(gòu)、社會組織采取措施，為公民接受創(chuàng)造條件。” A：教育 B：平等教育 C：普及教育 D：終身教育

8、對學(xué)生愛之深、恨之切，說明教育愛缺乏__。A．人道性 B．廣泛性 C．純潔性 D．理智性

9、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指（）A：個人在腦力上的自由發(fā)展 B：德、智、體和諧發(fā)展

C：個人知識和智力充分、自由地發(fā)展

D：人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個性的充分發(fā)展

10、以短篇小說創(chuàng)作而著稱的是。A：莫泊桑 B：巴爾扎克 C：托爾斯泰 D：普希金

11、下列屬于理論論據(jù)的是（）A：事例 B：史實 C：數(shù)據(jù) D：諺語

12、遷移的關(guān)系轉(zhuǎn)換說強調(diào)____ A：辨別學(xué)習(xí)B：符號學(xué)習(xí)C：概念學(xué)習(xí)

D：規(guī)則或原理學(xué)習(xí)

13、澳大利亞的教師在向?qū)W生講“雪花”這一事物時，采用觀看錄像帶并向空中拋灑大量碎紙片以引導(dǎo)學(xué)生體會下雪場景的方式。這種直觀的手段是。A：實物直觀 B：模像直觀 C：語言直觀 D：虛擬直觀

14、學(xué)校管理的基本途徑是__ A．教學(xué)活動 B．溝通 C．教勞結(jié)合 D．協(xié)調(diào)

15、領(lǐng)會知識包括感知教材和__。A．熟悉教材 B．分析教材 C．概括教材 D．理解教材

16、下面哪位作家不是世界四大短篇小說家? A：契訶夫 B：歐·亨利 C：莫泊桑 D：都德

17、教師在直觀教學(xué)時，應(yīng)用“變式”方法的目的在于__。A．激發(fā)興趣 B．引起注意 C．豐富想象力 D．分化概念

18、學(xué)前教育的有些內(nèi)容、任務(wù)和方法并不是隨著政治的改變而改變的，反映出學(xué)前教育具有（）A：絕對性 B：停滯性 C：長遠(yuǎn)性

D：相對獨立性 E：持續(xù)性

19、下列哪個搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源?（）A：故鄉(xiāng)的云．bmp B：狼牙山．wav C：水晶．swf D：北戴河．doc 20、教師對學(xué)?；蚱渌逃罢块T做出的處理不服或?qū)ζ淝址笝?quán)益的行為,依《教師法》向主管行政機關(guān)申訴,請求處理的制度是__.A．教師申訴制度 B．學(xué)生申訴制度 C．學(xué)校事故 D．法律救濟

21、注意的兩種最基本的特性是。A：指向性與選擇性 B：指向性與集中性 C：選擇性與分散性 D：集中性與緊張性 E：重視個別差異

22、小王老師是一位新老師，為了改進和完善自己的教學(xué)。更好地實施教學(xué)活動，他在上課過程中不斷與學(xué)生進行互動．通過提問與反饋的形式來促進自己的專業(yè)成長，這種評價屬于。A：安置性評價 B：診斷性評價 C：總結(jié)性評價 D：形成性評價

23、教育和經(jīng)濟的關(guān)系，總的來說是（）A：經(jīng)濟決定教育，教育反作用于經(jīng)濟 B：教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟反作用于教育 C：經(jīng)濟決定教育，教育對經(jīng)濟沒有影響 D：教育決定經(jīng)濟，經(jīng)濟對教育沒有影響

24、班級常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)，包括以下檢查監(jiān)督方式__ A．自檢 B．互檢

C．班干部檢查 D．班集體檢查 E．班主任抽檢

25、教師對學(xué)生進行體罰或變相體罰侵犯了學(xué)生的（）A：隱私權(quán) B：名譽權(quán)

C：人格尊嚴(yán)權(quán) D：受教育權(quán)

26、按照智力測驗的標(biāo)準(zhǔn),智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童__ A．130 B．140 C．150 D．160

27、為了將教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來而提出的教學(xué)原則是。

A：啟發(fā)性原則 B：直觀性原則 C：高速度原則 D：高難度原則

28、在人際關(guān)系中占主導(dǎo)作用的心理成分是。A：認(rèn)識成分 B：情感成分 C：行為成分 D：成熟成分 E：重視個別差異

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、表面上課堂被管理得井然有序，實際上被管理者并非自愿接受管理。這種情況出現(xiàn)在教師領(lǐng)導(dǎo)的課堂中。A：參與式 B：監(jiān)督式 C：民主式 D：集權(quán)式

2、兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運算階段的標(biāo)志是（）A：多維思維 B：思維的可逆性 C：具體邏輯推理 D：守恒觀念形成

3、關(guān)于幼兒園環(huán)境，下列說法中不正確的是。A：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是美化的需要

B：環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教育者實現(xiàn)教育意圖的重要中介 C：幼兒園園外環(huán)境比園內(nèi)環(huán)境更具可控性 D：心理環(huán)境具有隱蔽性特點

4、形式教育論的倡導(dǎo)者是__。A．盧梭 B．洛克 C．赫爾巴特 D．斯賓塞

5、我國古代的《學(xué)記》中說，“不陵節(jié)而施”，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是__ A．鞏固性原則 B．因材施教原則 C．循序漸進原則 D．啟發(fā)式原則

6、下列關(guān)于日常概念與科學(xué)概念之間的關(guān)系，論述錯誤的是?！?A：科學(xué)概念的發(fā)展取決于日常概念

B：日常概念與科學(xué)概念之間存在著深刻的聯(lián)系 C：科學(xué)概念依賴于日常概念的發(fā)展

D：日常概念是通過科學(xué)概念向上生長發(fā)展的

7、被稱為“教育測驗之父”，拉開了美國教育史上著名的測驗運動的序幕。A：桑代克 B：斯金納 C：泰勒 D：梅伊

8、教師期望效應(yīng)的發(fā)生，取決于下列哪些因素?（）A：教師自身的因素 B：學(xué)生的人格特征 C：原有認(rèn)知水平D：歸因風(fēng)格 E：自我意識

9、教學(xué)策略的基本特征有。A：綜合性 B：可操作性 C：形式固定性 D：靈活性 E：復(fù)習(xí)課

10、發(fā)展心理學(xué)的主要研究方法有__ A．橫斷研究法 B．封閉式研究法 C．縱向研究法 D．開放式研究法 E．群體序列研究法

11、教育心理學(xué)研究的基本原則有。A：道德性原則 B：系統(tǒng)性原則 C：教育性原則 D：客觀性原則

E：存在的限制或障礙

12、教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主導(dǎo)，從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識，注意運用知識去分析問題和解決問題，達到學(xué)懂會用、學(xué)以致用。這是哪一條教學(xué)原則____ A：鞏固性原則 B：直觀性原則

C：理論聯(lián)系實際原則 D：循序漸進原則

13、布魯納對____的教學(xué)設(shè)計提出了四項原則。． A：關(guān)注 B：尊重 C：真誠 D：同感

14、當(dāng)前，我國學(xué)校德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育和____ A：人生觀教育 B：價值觀教育 C：素質(zhì)教育

D：心理健康教育

15、創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時應(yīng)把大、小環(huán)境有機結(jié)合。形成開放的幼兒教育系統(tǒng)。這是（）原則的要求。

A：環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性 B：發(fā)展適宜性 C：幼兒參與性 D：開放性

16、運用講授法的基本要求是（）A：講授內(nèi)容要有科學(xué)性和思想性

B：講授要系統(tǒng)完整，層次分明，重點突出

C：講授要符合知識的系統(tǒng)性和啟發(fā)性教學(xué)原則的要求 D：教師要努力提高語言表達水平

17、思想品德形成的基礎(chǔ)是__。A．教學(xué)與交往 B．活動與交往 C．教學(xué)與活動 D．修養(yǎng)與交往

18、教師職業(yè)的最大特點是。

A：負(fù)有傳遞社會傳統(tǒng)道德、價值觀念的使命 B：負(fù)有傳遞人類文化知識的使命 C：職業(yè)角色的多樣化

D：既是傳道者又是管理者

19、嘗試—錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律有__。A．效果律 B．練習(xí)律 C．準(zhǔn)備律 D．嘗試律

20、我國當(dāng)前是由______負(fù)責(zé)教師的培訓(xùn)和教師資格認(rèn)定等事務(wù)的。__ A．教師專業(yè)團體 B．教育行政部門 C．教師所在的學(xué)校 D．社會公共事業(yè)機構(gòu)

21、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是__。A．了解和研究學(xué)生 B．教好與管好學(xué)生 C．做好個別教育工作 D．組織和培養(yǎng)班集體

22、小明近期情緒低落，思維遲緩，活動減少，甚至產(chǎn)生自殺念頭。他的主要問題是（）A：焦慮 B：強迫 C：抑郁 D：恐怖

23、教育目的制定的客觀依據(jù)有__。A．生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平B．一定社會的政治經(jīng)濟制度 C．制定者的哲學(xué)理念、理想人格 D．社會歷史發(fā)展進程 E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律 24、1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版,它的作者是__。A．陶行知 B．廖世承 C．潘菽 D．蔡元培

25、在知識的學(xué)習(xí)過程中，掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)特征屬于__ A．概念學(xué)習(xí)B．意義學(xué)習(xí)C．命題學(xué)習(xí)D．符號學(xué)習(xí)

26、按照智力測驗的標(biāo)準(zhǔn),智力超常兒童是指智商至少達到多少的兒童__ A．130 B．140 C．150 D．160

27、為了將教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來而提出的教學(xué)原則是。A：啟發(fā)性原則 B：直觀性原則 C：高速度原則 D：高難度原則

28、在人際關(guān)系中占主導(dǎo)作用的心理成分是。A：認(rèn)識成分 B：情感成分 C：行為成分 D：成熟成分 E：重視個別差異

第三篇：陜西省2016年中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)設(shè)計模擬試題

陜西省2016年中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)設(shè)計

模擬試題

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、操作技能就其動作結(jié)構(gòu)來看，具有（）A：外顯性 B：客觀性 C：展開性 D：觀念性

2、學(xué)習(xí)策略中的一種——元認(rèn)知策略，包括制訂認(rèn)知計劃(計劃策略)、監(jiān)視計劃執(zhí)行(監(jiān)視策略)和。A：調(diào)節(jié)策略 B：精細(xì)加工策略 C：組織實施策略 D：價值性

3、”學(xué)高為師”，“良師必須是學(xué)者”，強調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性?（）

A：本體性知識 B：條件性知識 C：實踐性知識 D：文化知識

4、心智技能的結(jié)構(gòu)具有（）A：簡縮性 B：外顯性 C：內(nèi)潛性 D：感念性

5、注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是__。A．基礎(chǔ)型課程 B．研究型課程 C．拓展型課程 D．發(fā)展型課程

6、”聞一知十”屬于學(xué)習(xí)中的現(xiàn)象。A：定勢 B：功能固著 C：遷移 D：創(chuàng)造性

7、主要通過口頭語言系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識的教學(xué)方法是 A．談話法 B．講授法 C．討論法 D．演示法

8、教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是____ A：辛亥革命 B：維新運動 C：新文化運動 D：五四運動

9、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》規(guī)定在相當(dāng)長一段時間內(nèi)，教育的核心任務(wù)是（）A：育人為本 B：改革創(chuàng)新 C：促進公平D：提高質(zhì)量

10、首先把教育學(xué)作為一門學(xué)科知識講授的學(xué)者是（）A：赫爾巴特 B：夸美紐斯 C：康德 D：羅素

11、一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極的促進作用的遷移稱為__ A．正遷移 B．負(fù)遷移 C．橫向遷移 D．縱向遷移

12、（）是學(xué)校管理工作的直接實施者。A：學(xué)生管理隊伍 B：學(xué)校的校長 C：班主任

D：班長和各科代表

13、下列不是直觀類型的是（）A：實物直觀 B：模象直觀 C：數(shù)字直觀 D：言語直觀

14、教師未經(jīng)學(xué)生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學(xué)生分發(fā)試卷是侵犯學(xué)生的。A：隱私權(quán) B：名譽權(quán) C：受教育權(quán) D：人身自由權(quán)

15、給中世紀(jì)脫離兒童實際生活的經(jīng)院式教學(xué)以沉重打擊的是提出了。A：因材施教原則 B：啟發(fā)性原則 C：直觀性原則 D：鞏固性原則

16、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法,它有利于教師主導(dǎo)、主體的實踐,但明顯不足在于__.A．不利于教師有目的有計劃地進行 B．不利于在短時間獲得大量系統(tǒng)的知識 C．不利于教師面向全體學(xué)生 D．不利于學(xué)生主動自覺地學(xué)習(xí)

17、課程評價最重要的作用是。A：檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達成

B：及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距 C：確保其正確的方向 D：促進教育教學(xué)的改進

18、班主任開展教育工作的前提和基礎(chǔ)是。A：評定學(xué)生 B：組建班集體 C：教育個別學(xué)生 D：了解學(xué)生

19、在課外活動中，教師處于地位。A：領(lǐng)導(dǎo)地位 B：啟發(fā)指導(dǎo)地位 C：顧問地位 D：主導(dǎo)地位

20、根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門科學(xué)中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)和期限，又稱“分科課程”的是（）A：合科課程 B：學(xué)科課程 C：核心課程 D：活動課程

21、關(guān)于教育對生產(chǎn)力發(fā)展的促進作用，下列說法錯誤的是（）

A：教育能把可能的勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的勞動力，是勞動力再生產(chǎn)的重要手段 B：教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段 C：教育是發(fā)展科學(xué)的一個重要手段 D：教育可以促進政治民主

22、非師范學(xué)校（）承擔(dān)培養(yǎng)和培訓(xùn)中小學(xué)教師的任務(wù)。A：不應(yīng)當(dāng) B：應(yīng)當(dāng) C：需要 D：不需要

23、學(xué)校課外活動的組織形式有個人活動、小組活動和。A：班級活動 B：文學(xué)藝術(shù)活動 C：群眾性活動 D：社會公益活動

24、按照班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，觀察學(xué)習(xí)的心理過程包括__ A．注意、記憶、動作復(fù)現(xiàn)、動機 B．注意、識記、保持、提取 C．注意、保持、動作復(fù)現(xiàn)、動機 D．動機、保持、再認(rèn)、注意

25、學(xué)校課外活動的主體部分是__。A．科技活動 B．學(xué)科活動

C．文學(xué)藝術(shù)活動 D．社會活動

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）

1、”君子之教，喻也?！斌w現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A：啟發(fā)性 B：系統(tǒng)性 C：針對性 D：創(chuàng)造性

2、教育不能脫離社會的物質(zhì)生活條件而憑空產(chǎn)生，后來的教育要在以前教育的基礎(chǔ)上向前發(fā)展。這說明教育具有____ A：絕對獨立性 B：相對獨立性 C：歷史繼承性 D：生產(chǎn)性

3、幫助學(xué)生形成或改變態(tài)度和品德的常用而有效的方法有__ A．說服 B．暗示 C．榜樣示范 D．群體約定 E．價值辨析

4、幼兒認(rèn)為物體會浮是因為它想洗澡，球會從椅子上滾下去，是因為它不愿意呆在椅子上。這種判斷是按__來進行的。A．直接的邏輯 B．生活的邏輯 C．客觀的邏輯 D．類比的邏輯

5、成語“四面楚歌”出自。A：楚漢戰(zhàn)爭 B：長平之戰(zhàn) C：巨鹿之戰(zhàn) D：城濮之戰(zhàn)

6、下列說法正確的是__。

A．教育心理學(xué)是研究教育實踐中各種心理與行為規(guī)律的科學(xué)

B．教育心理學(xué)是研究學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué) C．教育心理學(xué)的核心研究內(nèi)容是教師

D．教育心理學(xué)的研究對象是學(xué)、教以及學(xué)與教之間的相互作用

7、盲人的聽覺、觸覺非常靈敏，說明人的身心發(fā)展具有（）A：順序性 B：互補性 C：差異性 D：階段性

8、當(dāng)人們在觀察某個人時，某一品質(zhì)在觀察者看來是極為突出的，從而對這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對其余品質(zhì)的知覺。這種現(xiàn)象稱為____ A：投射效應(yīng) B：暈輪效應(yīng)

C：皮格瑪利翁效應(yīng) D：首因效應(yīng)

9、有效教學(xué)必須遵循的基本要求是（）A：教學(xué)方法 B：教學(xué)過程 C：教學(xué)原則 D：教學(xué)目標(biāo)

10、根據(jù)記憶內(nèi)容的性質(zhì)可以將記憶分為陳述性記憶和__。A．長時記憶

B．情境依存性記憶 C．程序性記憶 D．工作記憶

11、中國封建社會出現(xiàn)過的學(xué)校教育的類型有（）A：官學(xué) B：私學(xué) C：騎士學(xué)校 D：書院 E：社區(qū)學(xué)院

12、下列不屬于我國中學(xué)的德育原則的是（）A：直觀性原則 B：啟發(fā)性原則 C：鞏固性原則 D：循序漸進原則 E：理論聯(lián)系實際原則

13、布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為____ A：百科全書式課程理論 B：綜合課程理論

C：實用主義課程理論 D：結(jié)構(gòu)主義課程理論

14、根據(jù)皮亞杰的兒童智力發(fā)展階段理論，2～7歲年齡階段的兒童處于____ A：策略性知識 B：陳述性知識 C：條件性知識 D：程序性知識

15、影響課堂管理的因素包括__ A．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式 B．學(xué)生的定型期望 C．班集體的特點 D．教師的行為方式 E．家長的個性特征

16、一個人換了衣服和發(fā)型，但是我們?nèi)匀荒軌蛘J(rèn)出他，這體現(xiàn)了。A：知覺的整體性 B：知覺的恒常性 C：知覺的理解性 D：知覺的不變性

17、心理學(xué)家布魯姆通過研究發(fā)現(xiàn)，生后頭4年兒童的智力發(fā)展最快，已經(jīng)發(fā)展了（）。A．70％ B．60％ C．65％ D．50％

18、下面關(guān)于教育行動研究理解不正確的是。

A：它是以解決學(xué)校中某一實際問題為導(dǎo)向的現(xiàn)場研究 B：它是以時間經(jīng)驗為基礎(chǔ)的研究 C：它是一種具有較高動態(tài)性的研究 D：它是在虛擬的環(huán)境中進行的研究

19、學(xué)校體育的主要任務(wù)是____ A：向?qū)W生進行思想品德教育 B：向?qū)W生傳授體育知識技能 C：學(xué)會科學(xué)鍛煉身體的方法

D：全面鍛煉學(xué)生身體，增強學(xué)生體質(zhì)

20、陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境．潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法：主要包括環(huán)境陶冶、藝術(shù)陶冶和__ A．生活陶冶 B．同伴影響 C．啟發(fā)說服 D．人格感化

21、教育心理學(xué)形成為一門具有獨立的理論體系的學(xué)科的時期為。A：20世紀(jì)20年代以前

B：20世紀(jì)20年代到50年代末 C：20世紀(jì)60年代到70年代末 D：20世紀(jì)80年代后

22、嬰幼兒由于維生素D或鈣缺乏容易引起。A：佝僂病 B：肥胖癥

C：甲狀腺腫大 D：貧血

23、會騎自行車的人，有利于學(xué)習(xí)駕駛兩輪摩托車。這種現(xiàn)象屬于 A．變式 B．定勢 C．正遷移 D．負(fù)遷移

24、在教學(xué)過程中，教師通過一定活動獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息以調(diào)整教學(xué)過程和要求的階段是____ A：效度 B：信度 C：區(qū)分度 D：難度

25、教學(xué)策略的基本特征是____ A：綜合性、可操作性與靈活性 B：科學(xué)性、實踐性與可操作性 C：全面性、適用性與科學(xué)性 D：基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性與藝術(shù)性

第四篇：吉林省2017年中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)設(shè)計模擬試題

吉林省2017年中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)設(shè)計

模擬試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、導(dǎo)入提問與一般課堂提問的區(qū)別是（）A：問題具有啟發(fā)性 B：問題表述清楚明白

C：學(xué)生經(jīng)過努力可以正確回答

D：僅僅依靠現(xiàn)有知識無法完全回答

2、認(rèn)知學(xué)習(xí)分類理論是誰提出的____ A：布盧姆 B：加涅 C：奧蘇貝爾 D：奧斯本

3、下列選項中不是古希臘三大悲劇詩人的是。A：埃斯庫羅斯 B：索?？死账?C：歐里庇得斯 D：阿里斯托芬

4、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體__。

A．成就水平的測驗 B．能力形成的測驗 C．結(jié)構(gòu)的測驗

D．智力發(fā)展的測驗

5、根據(jù)知識的反映水平來分，可把知識劃分為__。A．具體知識和抽象知識 B．陳述性知識和程序性知識 C．直接知識和間接知識 D．感性知識和理性知識

6、當(dāng)教師非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征____ A：關(guān)注發(fā)展階段 B：關(guān)注學(xué)生階段 C：關(guān)注情境階段 D：關(guān)注生存階段

7、在教學(xué)過程中，強調(diào)知識傳授而忽視能力培養(yǎng)的理論是()A．形式教育論 B．實質(zhì)教育論 C．傳統(tǒng)教育論 D．現(xiàn)代教育論

8、先有一個目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是____ A：相同要素說 B：概括化理論 C：關(guān)系轉(zhuǎn)換說 D：學(xué)習(xí)定勢說

9、教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）A：百科全書式課程理論 B：綜合課程理論

C：實用主義課程理論 D：結(jié)構(gòu)主義課程理論

10、《中華人民共和國教師法》適用于。A：各級各類學(xué)校的管理 B：中小學(xué)學(xué)生管理 C：民辦學(xué)校教學(xué)管理

D：各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師

11、關(guān)于“師愛”，下列說法正確的是。A：出于私情之愛

B：對少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛

C：嚴(yán)慈相濟，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重 D：師愛不具有育人的作用

12、從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致是__ A．8歲左右 B．9歲左右 C．10歲左右 D．11歲左右

13、”教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！币陨弦欢谓逃康牡谋硎龀鲎訽___ A：規(guī)范作用 B：動力作用 C：引導(dǎo)作用 D：爆發(fā)作用 E：提升作用

14、教師是教育工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起____ A：主導(dǎo)作用 B：決定作用

C：不起主導(dǎo)作用 D：起基礎(chǔ)作用

15、奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是。A：痕跡衰退說 B：干擾說 C：同化說 D：動機說

16、教師在教學(xué)過程中，既能注意講授內(nèi)容又能觀察學(xué)生，維持課堂紀(jì)律，這屬于教師注意力的__特征。A．集中能力 B．保持 C．轉(zhuǎn)移能力 D．分配能力

17、小學(xué)生的思維。

A：正處于具體形象思維與抽象邏輯思維并行發(fā)展階段 B：正處于抽象邏輯思維向具體形象思維過渡階段 C：正處于具體形象思維向抽象邏輯思維過渡階段 D：完全屬于具體形象思維階段 E：重視個別差異

18、下列選項中，屬于《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定的教師專業(yè)權(quán)利的是（）

A：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利 B：對學(xué)校進行管理與領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)利 C：保護學(xué)生的受教育權(quán)

D：檢查與評價學(xué)生品行、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利

19、以下兒童個體發(fā)展的哪一特點體現(xiàn)了對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)?（）A：兒童的身心發(fā)展具有順序性 B：兒童的身心發(fā)展具有不平衡性

C：兒童的身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調(diào)性 D：兒童的身心發(fā)展具有個別差異性

20、目的在于盡可能滿足社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的差異性的課程是____ A：條件 B：結(jié)果 C：任務(wù) D：途徑

21、教師的基本職責(zé)是（）A：誨人不倦 B：熱愛科學(xué) C：教書育人 D：以身作則

22、幼兒園教師的職業(yè)特點不包括。A：工作對象的幼稚性 B：工作任務(wù)的全面性 C：工作過程的創(chuàng)造性 D：工作效果的可預(yù)見性

23、北宋張擇端的一幅反映當(dāng)時社會生活的風(fēng)俗畫，有很高的藝術(shù)價值和史料價值的作品是（）A：《人物龍鳳帛畫》 B：《洛神賦圖卷》 C：《步輦圖》 D：《清明上河圖》 24、20世紀(jì)無產(chǎn)階級文學(xué)的奠基人和奠基作分別是____ A：馬克思《資本論》

B：肖洛霍夫《靜靜的頓河》 C：高爾基《母親》

D：尼古拉．奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

25、我國最早使用“課程”一詞的是（）A：孟子 B：孔子 C：許慎 D：朱熹 E：董仲舒

26、對練字過程中的手部動作的把握，是儲存在____中的。A：情景記憶 B：程序性記憶 C：語義記憶 D：陳述性記憶

27、在相當(dāng)程度上體現(xiàn)著人類心理活動的共性規(guī)律的是____ A：情感過程、意志過程、個性傾向性 B：認(rèn)知過程、情感過程、個性心理 C：認(rèn)知過程、情感過程、意志過程 D：認(rèn)知過程、意志過程、個性心理

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，____是首要的因素，它是幼兒教育的前提。A：愛心 B：觀察力 C：組織能力

D：與兒童溝通的能力

2、．教師的____就是教師在學(xué)生心目中的威望和信譽，是一種可以使教師對學(xué)生施加的影響產(chǎn)生積極效果的感召力和震撼力。A：依法執(zhí)教 B：教書育人 C：愛崗敬業(yè) D：團結(jié)協(xié)作

3、教育教學(xué)權(quán)是教師為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的基本權(quán)利。包括（）A：教師依據(jù)其所在學(xué)校的教學(xué)計劃、教學(xué)工作量、本學(xué)科特點等自主地組織課堂教學(xué)

B：按照教學(xué)大綱的要求確定其教學(xué)內(nèi)容和進度

C：針對不同的教育教學(xué)對象，在教育教學(xué)形式、方法等方面進行改革、實驗和完善

D：有權(quán)參加有關(guān)的學(xué)術(shù)團體和學(xué)術(shù)交流活動

4、形式教育論的倡導(dǎo)者是__。A．盧梭 B．洛克 C．赫爾巴特 D．斯賓塞

5、以下屬于影響遷移的客觀因素的是__。A．教師指導(dǎo) B．學(xué)習(xí)材料特性 C．媒體

D．認(rèn)知結(jié)構(gòu) E．智力

6、與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的____ A：自覺性、主動性和穩(wěn)定性 B：積極性

C：適應(yīng)性和社會性 D：內(nèi)化性和意志性

7、教學(xué)活動包括了學(xué)生配合教師上課而進行的__________等活動。__ A．獨立作業(yè) B．復(fù)習(xí)C．預(yù)習(xí)

D．社會實踐 E．課外活動

8、學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為應(yīng)具有如下基本特征__。A．學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生的合法權(quán)益 B．學(xué)校或教師基于故意而實施的行為 C．侵害行為的侵害對象是學(xué)生的人身權(quán) D．侵害行為的侵害對象是學(xué)生的各種權(quán)利 E．必須是學(xué)校或教師基于過錯而實施的行為

9、技能形成的必要條件是____ A：學(xué)校教育 B：知識 C：遷移 D：應(yīng)用

10、個性的核心是__。A．性格 B．氣質(zhì) C．能力 D．興趣

11、同一目標(biāo)對個人既有利又有弊，利害得失難于權(quán)衡，從而使當(dāng)事人左右為難，這時產(chǎn)生的動機沖突叫。A：趨避沖突 B：雙趨沖突 C：雙避沖突

D：雙重趨避沖突

12、下列作家與他們的號、字、謚號、別稱對應(yīng)有誤的一項是（）A：李白——青蓮居士歐陽修——六一居士自居易——香山居士 B：杜甫——子美柳宗元——子厚蘇軾——子瞻

C：范仲淹——文正陸游——放翁柳宗元——柳泉居士

D：陶淵明——五柳先生韓愈——昌黎先生李清照——易安居士

13、中學(xué)生的社會需要包括__ A．自我實現(xiàn)需要 B．社交需要 C．情感需要 D．歸屬需要 E．自尊需要

14、下列關(guān)于教師在公正對待學(xué)生方面的“偏愛”、“偏見”的危害性的說法錯誤的是（）

A：教師對優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落

B：教師對差生的偏見，就是對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生的歧視 C：教師對差生的偏見，會增加學(xué)生的厭學(xué)情緒

D：教師對待學(xué)生公正與否，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的最主要因素

15、下面對于差生的教育方法中正確的是（）

A：差生被安排在遠(yuǎn)離教師的座位上，或者安排在近處的便于控制的位置上 B：教學(xué)過程中很少注意差生，當(dāng)課堂出現(xiàn)干擾時，教師倒是經(jīng)常向差生望去 C：對差生回答問題出錯的時候，少直接批評 D：差生回答問題的時候，經(jīng)常沒等其說完

16、課堂管理始終制約著教學(xué)和評價的有效進行，其功能在于____ A：引導(dǎo)

B：促進和維持 C：反饋 D：評價

17、行為目標(biāo)的陳述應(yīng)具備的要素有__。A．具體目標(biāo) B．概括目標(biāo) C．產(chǎn)生條件 D．行為標(biāo)準(zhǔn) E．行為結(jié)果

18、根據(jù)1958年中共中央、國務(wù)院提出的黨的教育工作方針，教育所服務(wù)的對象是____ A：無產(chǎn)階級政治 B：社會主義經(jīng)濟 C：社會主義文化 D：社會主義

19、將考試成績的好壞歸因于內(nèi)部可控因素，指歸因于。A：任務(wù)難度 B：身心狀態(tài) C：努力程度 D：能力高低 20、課程政策關(guān)注的核心問題是____ A：哈貝馬斯 B：胡塞爾 C：杜威

D：海德格爾

21、____在廣度上研究各個社會領(lǐng)域內(nèi)的心理。A：社會心理學(xué) B：應(yīng)用心理學(xué) C：發(fā)展心理學(xué) D：比較心理學(xué)

22、是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實踐經(jīng)驗的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價值意義。A：個案法 B：調(diào)查法

C：敘事研究法 D：觀察法

23、班級學(xué)習(xí)管理的內(nèi)容包括【】 A．提高升學(xué)率 B．制定學(xué)習(xí)計劃 C．培養(yǎng)自學(xué)能力 D．培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣 E．營造學(xué)習(xí)環(huán)境

24、下列哪項不是兒童過度焦慮反應(yīng)的癥狀? A：對陌生環(huán)境反應(yīng)敏感 B：睡眠不安穩(wěn) C：活動過多 D：食欲不振

25、蘇軾評價王維“詩中有畫，畫中有詩”，這一思維過程屬于。A：聯(lián)想 B：幻想 C：理想 D：想象

26、對練字過程中的手部動作的把握，是儲存在____中的。A：情景記憶 B：程序性記憶 C：語義記憶 D：陳述性記憶

27、在相當(dāng)程度上體現(xiàn)著人類心理活動的共性規(guī)律的是____ A：情感過程、意志過程、個性傾向性 B：認(rèn)知過程、情感過程、個性心理 C：認(rèn)知過程、情感過程、意志過程 D：認(rèn)知過程、意志過程、個性心理

第五篇：中學(xué)教師《教育心理學(xué)》練習(xí)題：教學(xué)設(shè)計

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一、單項選擇題

1．在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識的教學(xué)的教學(xué)策略是()。A．合作學(xué)習(xí)B．情境教學(xué) C．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D．程序教學(xué)

2．在發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，教師的角色是學(xué)生學(xué)習(xí)的()。A．促進者和引導(dǎo)者 B．領(lǐng)導(dǎo)者和參謀 C．管理者 D．示范者

3．布盧姆等將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和()。A．道德目標(biāo) B．動作技能目標(biāo) C．發(fā)展目標(biāo) D．健康目標(biāo)

4．根據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的()。A．信息加工 B．智力活動 C．信息輸入 D．心理變化

二、多項選擇題

1．根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以 分為()。A．接受 B．反應(yīng) C．形成價值觀念 D．組織價值觀念系統(tǒng) E．價值體系個性化

2．教學(xué)過程的基本要素包括()。A．教學(xué)事項 B．教學(xué)方法 C．教學(xué)情景 D．教學(xué)媒體 E．教學(xué)目的

3．行為目標(biāo)的陳述具備哪些因素?()河北政法干警考試網(wǎng)：http://hb.offcn.com/

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A．具體目標(biāo) B．先前經(jīng)驗 C．產(chǎn)生條件 D．價值體系 E．行為標(biāo)準(zhǔn)

4．課堂社會環(huán)境包括()。A．教師 B．溫度 C．學(xué)生 D．課堂情境 E．座位的安排

5．合作教學(xué)在設(shè)計與實施上必須具備的特征有()。A．分工合作 B．密切配合 C．各自盡力 D．社會互動 E．團體歷程

三、填空題

1．以學(xué)生為中心的教學(xué)策略有__________、__________和合作學(xué)習(xí)。2．教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的__________。

3．分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu)，包括對要素的分析、對__________分析的、對__________的分析。

4．價值體系個性化分為__________和__________兩個水平。

四、名詞解釋 1．教學(xué)策略 2．指導(dǎo)教學(xué)

五、簡答題

1．簡述教學(xué)目標(biāo)的功能和作用。2．簡述教學(xué)媒體選擇時需要考慮的因素。3．簡述教學(xué)策略的類型。4．計算機輔助教學(xué)有哪些優(yōu)越性?

六、論述題

1．結(jié)合教學(xué)實際，論述教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時應(yīng)注意的事項。2．什么是情境教學(xué)?情境教學(xué)有哪些特點?

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答案與解析

一、單項選擇題

1．B解析：情境教學(xué)指在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識的教學(xué)的一種教學(xué)策略。2．A解析：發(fā)現(xiàn)教學(xué)又稱啟發(fā)式教學(xué)，指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象原理的一種教學(xué)策略。這是以學(xué)生為主導(dǎo)的教學(xué)策略，教師在其中主要起學(xué)生學(xué)習(xí)促進者和引導(dǎo)者的作用。

3．B解析：按照布盧姆的目標(biāo)分類體系，將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、動作技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。

4．D解析：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動中學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是內(nèi)在的心理變化。

二、多項選擇題

1．ABCDE解析：情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化程度可以分為五個步驟，這五個步驟缺一不可。

2．ABCD解析：E項不屬于教學(xué)過程的基本要素。

3．ACE解析：行為目標(biāo)的陳述具備三個要素：具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件和行為標(biāo)準(zhǔn)。4．ACD解析：課堂社會環(huán)境包括教師、學(xué)生和課暨情境，溫度和座位的安排屬于課堂物理環(huán)境。5．ABCDE解析：略。

三、填空題

1．發(fā)現(xiàn)教學(xué)情景教學(xué) 2．學(xué)習(xí)結(jié)果 3．關(guān)系組織原理 4．概念化心向性格化

四、名詞解釋

1．教學(xué)策略是在教學(xué)目標(biāo)確定以后，根據(jù)已定的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的特征，有針對性地選擇與組合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和技術(shù)，形成的具有效率意義的特定的教學(xué)方案。

2．指導(dǎo)教學(xué)是指以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹行?，在教師指?dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。

五、簡答題

1．教學(xué)目標(biāo)的功能和作用有：(1)指導(dǎo)教學(xué)結(jié)果的測量和評價。(2)指導(dǎo)教學(xué)策略的選用。(3)指引學(xué)生學(xué)習(xí)。

2．選擇教學(xué)媒體時，教師要綜合權(quán)衡以下因素：(1)教學(xué)情境，如全班、小組和自學(xué)；(2)學(xué) 生學(xué)習(xí)特點，如閱讀、非閱讀、視聽偏好；(3)教學(xué)目標(biāo)性質(zhì)，如認(rèn)知、情感和動作技能；(4)教學(xué)媒體的特征，如靜止圖像、動畫、文字、口語等方面的因素。

3．教學(xué)策略的類型包括：(1)以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略。(2)以學(xué)生為中心的教學(xué)策略，主要有發(fā)現(xiàn)教學(xué)、情境教學(xué)及合作學(xué)習(xí)。(3)個別化教學(xué)，主要有程序教學(xué)、計算機輔助教學(xué)及掌握學(xué)習(xí)。

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4．計算機輔助教學(xué)具有以下幾個優(yōu)越性：(1)交互性，即人機對話。學(xué)生可根據(jù)自已的學(xué)習(xí)情況選擇學(xué)習(xí)路徑、學(xué)習(xí)內(nèi)容等。(2)即時反饋。(3)以生動形象的手段呈現(xiàn)信息。(4)自定步調(diào)。

六、論述題

1．教師指導(dǎo)學(xué)生完成課堂作業(yè)時應(yīng)注意的事項有：

(1)當(dāng)學(xué)生對人名、地名等事實性的問題不能理解時，教師可以給予直接指導(dǎo)，將正確答案直接告訴學(xué)生。因為事實性的問題不能依靠知識經(jīng)驗和思維加以推理。

(2)對于與學(xué)生經(jīng)驗有關(guān)的邏輯性問題，可以提供間接指導(dǎo)，即給學(xué)生一定的暗示或提示，鼓勵學(xué)生自己進一步推理而求得答案。

(3)在進行間接方式指導(dǎo)時，要根據(jù)學(xué)生的個體差異而采用不同的方法，對能力強、個性獨立的學(xué)生，給以較少指導(dǎo)；對于能力較弱、個性依賴的學(xué)生給以較多的指導(dǎo)，直到得到正確答案為止。

2． 情境教學(xué)指在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識的教學(xué)的一種教學(xué)策略。在情境教學(xué)中，教學(xué)的環(huán)境是與現(xiàn)實情境相類似的問題情境；教學(xué)的目標(biāo)是解決現(xiàn)實生活中遇 到的問題，學(xué)習(xí)的材料是具真實性的任務(wù)，這些任務(wù)未被作人為的簡化處理，隱含于現(xiàn)實問題情境之中，并且由于現(xiàn)實問題往往同時涉及多方面的原理和概念，因此 這些任務(wù)最好能體現(xiàn)學(xué)科交叉性；教學(xué)的過程要與實際的解決問題的過程相似，教師不是直接將事先備好的概念和原理告訴學(xué)生，而是提出現(xiàn)實問題，然后引導(dǎo)學(xué)生進行與現(xiàn)實中專家解決問題的過程相類似的探索過程。學(xué)生解決問題所需要的原理和概念往往隱含在問題情境之中，學(xué)生為了解決 當(dāng)前問題而學(xué)習(xí)它們，通過解決問題而深刻理解它們，并把這些知識的意義與應(yīng)用它們的具體問題情境聯(lián)系在一起。對學(xué)習(xí)結(jié)果的測驗將融合于學(xué)生的解決問題的過 程之中，學(xué)生在解決實際問題過程中的表現(xiàn)本身就反映了其學(xué)習(xí)結(jié)果。

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