第一篇：種窗簾教學(xué)設(shè)計(jì)

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“種窗簾”第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

邵東牛馬司鎮(zhèn)水井頭學(xué)校 劉英

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)本課的7個(gè)生字。

2、了解課文的記敘順序，有感情地朗讀課文。

3、通過(guò)品讀課文第3-5自然段感悟勞動(dòng)創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)：了解窗簾在不同季節(jié)的變化情況。

教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文，感悟勞動(dòng)創(chuàng)造美。

教學(xué)準(zhǔn)備：自作圖片（三幅不同季節(jié)的窗簾），教學(xué)方法：導(dǎo)讀法、品讀法

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們家的窗簾是什么樣子的？

生答你們家的窗簾基本上都是一些叔叔阿姨設(shè)計(jì)出來(lái)的。有一個(gè)小朋友叫陶陶，他自己種了一幅窗簾，這幅窗簾是怎么樣的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《種窗簾》。（板書課題。）

請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題

讀完課題后，你有什么疑惑？

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文

讓學(xué)生打開書P49后，老師提出朗讀要求，然后學(xué)生自由讀。

2、檢查生字

學(xué)生視卡片認(rèn)讀課文中的生字，教師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、講讀課文最后一個(gè)自然段

師：家里人喜歡陶陶種的窗簾嗎？引導(dǎo)學(xué)生找出家里人都喜歡陶陶種的窗簾的句子，課件打出本段內(nèi)容，先指名個(gè)別讀，最后全班學(xué)生用自豪的語(yǔ)氣讀出媽媽說(shuō)的話。

比較下面兩句

我家的窗簾是陶陶種的

我家的窗簾呢，是陶陶種的呀！

兩句話有什么不同？哪一句好一點(diǎn)？為什么? 練習(xí)兩個(gè)句子，??呢，??呀！

2、講讀課文第3-5自然段

①全家人為什么都喜歡陶陶種的窗簾，陶陶種的窗簾是什么樣的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)板書。）為什么要先寫綠色的窗簾的呢？接著引導(dǎo)學(xué)生弄清這些窗簾各是什么季節(jié)的。

A、綠色的窗簾是哪個(gè)季節(jié)的？

B、哪個(gè)季節(jié)的窗簾是花的？

C、哪個(gè)季節(jié)的窗簾是彩色的？

過(guò)渡：是呀，陶陶種的窗簾多美呀，會(huì)隨季節(jié)的變化而變化。春天是綠色的，夏天是五顏六色的，秋天是金黃的。如果你是陶陶家中的一員，你會(huì)喜歡哪個(gè)季節(jié)的窗簾？請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的窗簾去讀一讀。喜歡春天的，就讀綠色的窗簾那一段，喜歡夏天的同學(xué)，就讀花窗簾那一段，喜歡秋天的，就讀金黃的窗簾那一段?，F(xiàn)在開始吧！

②學(xué)生自由選擇自己喜歡的窗簾的段落朗讀。

③匯報(bào)讀（指名讀相應(yīng)段落）

a、誰(shuí)喜歡春天的窗簾？你為什么喜歡？

出示第3自然段的內(nèi)容，先指名讀，然后全班女同學(xué)齊讀。

b、誰(shuí)喜歡夏天的窗簾？你為什么喜歡？

出示第4自然段，指名讀后再說(shuō)出喜歡的原因，課文中為什么說(shuō)這是彩色的窗簾呢？請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)出描寫彩色的詞語(yǔ)。然后讓學(xué)生比較下面哪句話更好，最后全班齊讀本段

綠藤上開出一朵小花

綠藤上開出一朵朵小花

提問(wèn)：這兩句話有什么不同？哪一句好些？為什么？（生答略）

教師小結(jié)：一朵朵說(shuō)明花多，顏色也多，所以才形成了花窗簾。這花窗簾多美呀，我們一起來(lái)美美地讀一讀吧?。ㄉR讀第四自然段）

c、有誰(shuí)喜歡秋天的窗簾？為什么喜歡？

出示第5自然段，指名讀后說(shuō)出喜歡的原因，再由全班男同學(xué)齊讀本段。

討論：為什么說(shuō)勞動(dòng)創(chuàng)造了美？

④教師小結(jié)：陶陶種的窗簾在春、夏、秋、三個(gè)季節(jié)變換不同的顏色，真美呀！是呀，勞動(dòng)創(chuàng)造了美。同學(xué)們，讓我們讀出它的美來(lái)吧！請(qǐng)全班同學(xué)一起朗讀第3-5自然段。

四、拓展延伸：畫窗簾

同學(xué)們，看到陶陶種的窗簾，你會(huì)怎么想？你們想不想擁有這么美麗的窗簾？（生答略）下面，讓我們拿起彩筆畫一幅彩色的窗簾吧！

五、板書設(shè)計(jì)

第二篇：種窗簾教學(xué)設(shè)計(jì)

種窗簾教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教老師：李智群

教學(xué)目標(biāo) ：

1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

2.了解課文的記敘順序，有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確書寫本課生字，了解課文的記敘順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)安排：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、板書課題，激發(fā)質(zhì)疑。

1.老師板書課題，生齊讀，看了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？

學(xué)生甲：“種窗簾”是怎么回事呢？ 學(xué)生乙：“窗簾”可以種嗎？

2.請(qǐng)小朋友們自由默讀課文，看能不能從文中找到答案。

二、感知課文內(nèi)容

1.拼音讀課文，注意課文中的生字。

2.老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們將生字標(biāo)上記號(hào)。

三、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音，記憶字形。

1.出示卡片。

2.交流，如何讀準(zhǔn)字音的？

學(xué)生甲：“兩”、“蜂”、“唱”、“龍”都是后鼻音，“滿”、“歡”是前鼻音。

學(xué)生乙：“華”、“龍”都讀第二聲，在“華華”、“龍龍”中第二個(gè)字都讀輕聲。

學(xué)生丙：“歡”單讀“huān”，在“喜歡”中讀輕聲。3.指名讀.抽讀.輪讀.領(lǐng)讀.開火車讀。4.識(shí)記字形，說(shuō)說(shuō)你是如何記住這些字的。

四、出示認(rèn)讀字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀 1.出示卡片。

2.辨析它們的讀音。

3.多種形式地讀。

五、鞏固練習(xí)。

1.朗讀課文。

2.書寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知

1.指名聽(tīng)寫上節(jié)課的生字。2.朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新課

1.點(diǎn)學(xué)生分讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（共6段）

2.齊讀結(jié)尾段的第一句，說(shuō)說(shuō)全家人為什么都喜歡這彩色的窗簾？ 3.如果你是陶陶家中的一員，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的窗簾？

由學(xué)生自選片段，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行相關(guān)的詞句訓(xùn)練。4.課文為什么說(shuō)這是彩色的窗簾？

找出文中第3~5自然段中表示顏色的詞語(yǔ)。5.課文為什么要先寫綠色的窗簾？

學(xué)生丙：因?yàn)榇昂熓翘仗辗N下的花藤形成的，它先是綠色的，開滿花后是花的，到秋天，藤葉又變黃了。所以要先寫綠色的窗簾。

三、課文拓展延伸

1.看到陶陶種的美麗的窗簾，你會(huì)想些什么？ 學(xué)生甲：窗簾真是美啊，我也要去種。學(xué)生乙：陶陶是通過(guò)勞動(dòng)讓窗簾變美的。2.全家人都喜歡這彩色的窗簾，會(huì)怎樣說(shuō)？ 學(xué)生丙：明年我們還種窗簾。

學(xué)生?。何覀兗业奶仗湛烧鎼?ài)勞動(dòng)?。?/p>

第三課時(shí)

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

chàng gē

jīn sè

（）

（）huān lè

zhōng huá（）

（）

二、比一比，再組詞。

｛兩（）滿（）｛歡（）吹（）

三、寫一些表示顏色的詞語(yǔ)。紅的

四、造句。好像…… 慢慢地…… 喜歡……

五、把句子補(bǔ)充完整。

1.種子發(fā)芽了，（）的。芽?jī)洪L(zhǎng)高了，（2.慢慢地，綠藤上開出（｛蜂（）峰（｛化（）華（））的。）（）的小花。）

《種窗簾》教學(xué)反思

《種窗簾》是一篇貼近兒童生活的文章，文質(zhì)兼美，淺近生動(dòng)，蘊(yùn)含人文精神，讀來(lái)瑯瑯上口，富有兒童情趣。我執(zhí)教這一課，以獨(dú)特的設(shè)計(jì)、新穎的教學(xué)手法以及充滿活力的課堂表現(xiàn)在教學(xué)競(jìng)賽上獲得了評(píng)委及聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。在教學(xué)中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“讀故事”情境，為學(xué)生搭建了一個(gè)激發(fā)想象、釋放才智的平臺(tái)，充分發(fā)揮參與式、自主式的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把課堂還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

二、強(qiáng)化語(yǔ)言積累，凸出課堂語(yǔ)文味

低年段的基礎(chǔ)教育階段，教師應(yīng)重點(diǎn)應(yīng)用語(yǔ)言教學(xué)，重在言語(yǔ)能力的培養(yǎng)。本課中，我也在不斷的探索中，如仿照“嫩嫩的”、“金黃金黃”讓學(xué)生分別說(shuō)詞語(yǔ)，師生互動(dòng)時(shí)，對(duì)比說(shuō)數(shù)量詞，還有，通過(guò)朗讀感悟理解了“五顏六色”一詞后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還能用哪些詞來(lái)形容花窗簾？在這個(gè)過(guò)程中，適時(shí)地強(qiáng)化了學(xué)生語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。語(yǔ)文課就應(yīng)當(dāng)如此，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，凸顯語(yǔ)文課堂的語(yǔ)文味。

三、充分展開想象，提高品讀能力

生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，學(xué)生讀起來(lái)瑯瑯上口，很容易由讀成誦，往往不會(huì)深入文本，激發(fā)更深的體會(huì)。教學(xué)“花窗簾”內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生先自由讀，然后提問(wèn)：你看到了什么？聞到了什么？聽(tīng)到了什么？學(xué)生按照課文內(nèi)容回答后，我又問(wèn)：站在花窗簾前，你還看到了什么、聞到了什么、聽(tīng)到了什么？這樣使學(xué)生帶著對(duì)閱讀的理解，以個(gè)性化的方式走進(jìn)文本，感受語(yǔ)言的情感及內(nèi)涵。學(xué)生的思維一下子打開了——看見(jiàn)蜻蜓拍著翅膀飛來(lái)了、蝸牛背著重重的殼爬來(lái)了，聽(tīng)到小鳥嘰嘰喳喳的叫聲、綠葉沙沙沙的響聲……于是，“眼前有景，心中有物”，讀起來(lái)就“有感”了。想象，還真是一雙神奇的翅膀??！

四、尊重個(gè)體差異，珍視獨(dú)特感受

學(xué)生作為一個(gè)個(gè)性鮮明的生命個(gè)體，生活經(jīng)驗(yàn)有著很大的差別，將其帶入閱讀活動(dòng)時(shí)，他們的心智活動(dòng)各不相同，表現(xiàn)也各不相同。課堂是無(wú)法預(yù)設(shè)的，很多情況也無(wú)法預(yù)知，如果教師怕“亂”怕“錯(cuò)”，怕學(xué)生的“節(jié)外生枝”而制止他們跳躍的思維，那必將抹殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，要尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，讓學(xué)生自主地讀、說(shuō)，讓學(xué)生自己詮釋問(wèn)題，這樣的課堂就是民主的、和諧的、令人身心愉悅的課堂。

值得我深思的是，教學(xué)語(yǔ)言的豐富性要大大加強(qiáng)，善于從多角度、多方位來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，激活學(xué)生的思維。尤其是評(píng)價(jià)語(yǔ)言不能太單一，應(yīng)努力建立起“目標(biāo)多元、方法多樣”的評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。另外，在平時(shí)的教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，注重語(yǔ)感的培養(yǎng)。

總之，在課堂中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的空間，給他們創(chuàng)造一片展現(xiàn)想象的天地，使他們得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在

第三篇：《種窗簾》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) ：

1.認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

2.了解課文的記敘順序，有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確書寫本課生字，了解課文的記敘順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)安排：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、板書課題，激發(fā)質(zhì)疑。

1.老師板書課題，生齊讀，看了這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)嗎？

學(xué)生甲：“種窗簾”是怎么回事呢？

學(xué)生乙：“窗簾”可以種嗎？

2.請(qǐng)小朋友們自由默讀課文，看能不能從文中找到答案。

二、感知課文內(nèi)容。

1.拼音讀課文，注意課文中的生字。

2.老師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們將生字標(biāo)上記號(hào)。

三、出示生字卡片，讀準(zhǔn)字音，記憶字形。

1.出示卡片。

2.交流，如何讀準(zhǔn)字音的？

學(xué)生甲：“兩”、“蜂”、“唱”、“龍”都是后鼻音，“滿”、“歡”是前鼻音。

學(xué)生乙：“華”、“龍”都讀第二聲，在“華華”、“龍龍”中第二個(gè)字都讀輕聲。

學(xué)生丙：“歡”單讀“huān”，在“喜歡”中讀輕聲。

3.指名讀.抽讀.輪讀.領(lǐng)讀.開火車讀。

4.識(shí)記字形，說(shuō)說(shuō)你是如何記住這些字的。

四、出示認(rèn)讀字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。

1.出示卡片。

2.辨析它們的讀音。

3.多種形式地讀。

五、鞏固練習(xí)。

1.朗讀課文。

2.書寫生字。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知。

1.指名聽(tīng)寫上節(jié)課的生字。

2.朗讀課文。

二、學(xué)習(xí)新課。

1.點(diǎn)學(xué)生分讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。（共6段）

2.齊讀結(jié)尾段的第一句，說(shuō)說(shuō)全家人為什么都喜歡這彩色的窗簾？

3.如果你是陶陶家中的一員，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的窗簾？

由學(xué)生自選片段，老師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并進(jìn)行相關(guān)的詞句訓(xùn)練。

4.課文為什么說(shuō)這是彩色的窗簾？

找出文中第3~5自然段中表示顏色的詞語(yǔ)。

5.課文為什么要先寫綠色的窗簾？

學(xué)生丙：因?yàn)榇昂熓翘仗辗N下的花藤形成的，它先是綠色的，開滿花后是花的，到秋天，藤葉又變黃了。所以要先寫綠色的窗簾。

三、課文拓展延伸。

1.看到陶陶種的美麗的窗簾，你會(huì)想些什么？

學(xué)生甲：窗簾真是美啊，我也要去種。

學(xué)生乙：陶陶是通過(guò)勞動(dòng)讓窗簾變美的。

2.全家人都喜歡這彩色的窗簾，會(huì)怎樣說(shuō)？

學(xué)生丙：明年我們還種窗簾。

學(xué)生?。何覀兗业奶仗湛烧鎼?ài)勞動(dòng)??！

第三課時(shí)

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。

chàng gē jīn sè

()()

huān lè zhōng huá

()()

二、比一比，再組詞。

｛兩（）滿（）｛蜂（）峰（）

｛歡（）吹（）｛化（）華（）

三、寫一些表示顏色的詞語(yǔ)。

紅的四、造句。

好像……

慢慢地……

喜歡……

五、把句子補(bǔ)充完整。

1.種子發(fā)芽了，（）的。芽?jī)洪L(zhǎng)高了，（）的。

2.慢慢地，綠藤上開出（）（）的小花。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文教案種窗簾

二年級(jí)語(yǔ)文教案種窗簾

一、教學(xué)要求

1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，其中會(huì)寫“兩、滿、歡、唱、華、龍”7個(gè)字。

2.初步感知課文了內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3.體驗(yàn)合作精神帶來(lái)的樂(lè)趣，提高創(chuàng)新能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

1掌握生字的音、形、義。初步理解“種窗簾”的含義。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片 ,DVD機(jī),光盤，笑臉娃娃，圖片

四教學(xué)過(guò)程。

（一）談話導(dǎo)入

1.你們家有窗簾嗎？窗簾給你們帶來(lái)了什么好處？

2.請(qǐng)學(xué)生欣賞“動(dòng)畫片”播放DVD，觀察陶陶家的窗簾有何特別？

（二）揭題

1.教師板書課題（板書：種窗簾），請(qǐng)學(xué)生回答剛欣賞的題目是什么？為什么叫“種窗簾”

2.窗簾有何特別？（會(huì)變）為什么？

（三）初讀課文，整體感知

1.帶領(lǐng)學(xué)生讀，把生字圈出來(lái)。

2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？（陶陶是個(gè)什么樣的小朋友？原來(lái)窗簾會(huì)變是因?yàn)榧竟?jié)的變化）

（四）學(xué)習(xí)本課中的生字詞語(yǔ)（二類生字）

1.獎(jiǎng)勵(lì)圖片請(qǐng)學(xué)生欣賞，給圖片取名字。

2.認(rèn)識(shí)教師取的名字（認(rèn)生字，詞語(yǔ)，注意邊音“簾、啦、”后鼻音“藤”）

3.聘請(qǐng)小老師給圖片家族貼名字。

4.請(qǐng)小老師送字寶寶回家》（鞏固讀音）

（五）一類生字學(xué)習(xí)與書寫

1.出示禮物盒（笑臉娃娃），引導(dǎo)學(xué)生拼讀要寫的字（后鼻音生字：。。）

2.欣賞DVD，掌握字形，了解字義，組詞，造句。

3.小組交流，引導(dǎo)學(xué)生用什么方法記住這些字？（形聲字、部首、結(jié)構(gòu)、拆字法。。）

4.指名匯報(bào)。（聘請(qǐng)小老師幫忙記住生字，獎(jiǎng)勵(lì)笑臉娃娃）

5.書寫

（1）欣賞DVD，重點(diǎn)指導(dǎo)：滿字是左右結(jié)構(gòu)的字體，不是上下結(jié)構(gòu)，唱的右邊不能寫成冒，歡字是又字旁，不是欠字旁。，龍不能少寫一撇。

（2）請(qǐng)一位溫馨小貼士提醒書寫應(yīng)注意的問(wèn)題，教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生描紅，送字寶寶回

家。

第五篇：種窗簾微型課教案

《種窗簾》第二課時(shí)微型課教案

執(zhí)教人：

長(zhǎng)鄄學(xué)校

秦翠

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解課文的記敘順序，有感情的朗讀課文。

2.過(guò)程與方法：采用變序法突出重點(diǎn)，同時(shí)借助重點(diǎn)段落引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)“勞動(dòng)創(chuàng)造美”，從中受到要從小愛(ài)勞動(dòng)的教育。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文的記敘順序。

難點(diǎn)：懂得課題“種窗簾”的含義。

突破方法：借助結(jié)尾段媽媽的話，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)，并指導(dǎo)有感情的朗讀。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)字詞

1、引入：你們家的窗簾是什么樣子的呢？陶陶家的窗簾又是怎么來(lái)的呢？

2、試一試：分組讀生字詞

（二）學(xué)習(xí)新課

1、老師大聲學(xué)生小聲讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事？

2、小組讀第三段，思考：

課文中綠色的窗簾寫的是哪個(gè)季節(jié)？

3、小組讀第四段，思考：

①花窗簾形容的是哪個(gè)季節(jié)？ ②比較：綠藤上開出一朵小花。

綠藤上開出一朵朵小花。

4、指名讀第五段，思考：

金黃的窗簾是哪個(gè)季節(jié)呢？

5、如果你是陶陶家中的一員，你喜歡哪個(gè)季節(jié)的窗簾？生答。

6、討論比較：

我家的窗簾是陶陶種的。

我家的窗簾呢，是陶陶種的呀！

(三)總結(jié)與反思

1、窗簾的變化

2、課文為什么先寫綠色的窗簾？

3、如果是你，你想種點(diǎn)什么放花盆里呢？

陶陶的勞動(dòng)，創(chuàng)造出美麗的“窗簾”，他真是一個(gè)很棒的孩子，學(xué)會(huì)用勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造美麗，我們也要向他學(xué)習(xí)，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)創(chuàng)造的孩子！

（四）課堂練習(xí)