第一篇：種金子教學(xué)設(shè)計(jì)

《種金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈掌握本課帝、詫、蠢、賠、噢、遂、窮、憧憬、駁、騙、愚、尷、尬、篩等生字。2.熟讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)遂、駁、憧、尷等難以理解的生字。2.能有感情地分角色朗讀課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入

師：今天呀，老師給大家?guī)?lái)了一位好朋友，瞧他來(lái)了。（播放視頻）生：阿凡提！

師：讓我們用最熱烈的掌聲歡迎我們的朋友。你對(duì)阿凡提了解哪些？

生：《賣樹蔭》《真假阿凡提》《種金子》?? 師：你們知道的真多，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《種金子》這篇課文。（出示課題）（齊讀課題）

二、整體感知，初讀課文 1.整體感知

師：請(qǐng)同學(xué)們自己閱讀這個(gè)有趣的小故事。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)問(wèn)同桌或者查查字典，實(shí)在認(rèn)識(shí)不了就用“〇”畫出來(lái)。

學(xué)生自由閱讀、圈畫。

師：那老師來(lái)檢查一下你的閱讀情況。

我會(huì)填：

（1）《種金子》這個(gè)故事中有兩個(gè)人物，一個(gè)是____________，另一個(gè)是________。在故事中，阿凡提_______了皇帝，皇帝上了當(dāng)，________金子，丟了臉面。

（2）阿凡提坐在沙灘上假裝________金子，引起皇帝的注意，金子種下去就能收獲，皇帝開始上當(dāng)。二斤金子變十斤，皇帝交出黃金好幾箱，得到金子分散，皇帝白做發(fā)財(cái)夢(mèng)。__________的皇帝，啞巴吃黃連，有苦也難言！

師：同學(xué)們真了不起！只了一遍，就能大體弄懂了故事，還認(rèn)識(shí)了文中出現(xiàn)的好多生字。讓我們?cè)賮?lái)一起讀一齊讀一遍好嗎？哎呀，這好幾個(gè)生字可真難記呀！誰(shuí)有辦法幫老師記住它。生：說(shuō)識(shí)字方法。（帝篩遂愚蠢賠）

重點(diǎn)字的講解：遂、篩。

師：看到這個(gè)字好陌生呀！其實(shí)在生活中我們經(jīng)常會(huì)用到它。例如，媽媽過(guò)生日，我會(huì)祝媽媽萬(wàn)事如意，還可以說(shuō)成萬(wàn)事遂愿。過(guò)年了，你怎樣祝福叔叔阿姨？ 2.重點(diǎn)字的認(rèn)讀

師：一篇課文，只認(rèn)識(shí)字可不行，還要把它讀好，讀通順。老師不知道你有沒有能力把它讀好。

（1）皇帝聽了更加詫異，又問(wèn)道：“快告訴我聰明的阿凡提，這

金子種了會(huì)怎樣呢？”

師：你能再來(lái)對(duì)一遍紅顏色的詞嗎？你能給他換個(gè)詞嗎？

（2）皇帝笑得眼睛瞇成一條縫，憧憬著美好的場(chǎng)景。師：皇帝憧憬什么？他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？你覺得我們?cè)鯓佑涀∵@個(gè)字呢？（它們兩個(gè)都有一個(gè)共同的偏旁，還和心情有關(guān)）

（3）愚蠢的皇帝聽了，尷尬極了，活像嘴里塞了一團(tuán)泥巴，再也說(shuō)不出話來(lái)。

師：尷尬就是不好意思，你有尷尬過(guò)嗎？

（4）皇帝頓時(shí)大怒，從寶座上直撲下來(lái)，高聲反駁：“胡說(shuō)八道！我不信你的鬼話！” 師：孩子們，在我們不經(jīng)意間，一口氣又認(rèn)識(shí)了這么多生字。不知道你們是否真的認(rèn)識(shí)他們？老師就來(lái)做個(gè)游戲考考你。搶金子，再識(shí)生字：

（開火車讀的形式。）

師：聽剛才你那震耳的聲音，老師就知道，這些生字你們已經(jīng)把他拿下了。恭喜你，孩子！

師：在識(shí)字的基礎(chǔ)上再讀這個(gè)故事，同學(xué)們還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)椤皶x百遍，其義自見”。請(qǐng)同學(xué)們從頭到尾地大聲再來(lái)讀一遍課文，讀完后用坐姿告訴老師。

三、讀懂課文，演故事

師：聽到你們那好聽的聲音，看到你認(rèn)真讀書的樣子，老師感到好高興！若能把這個(gè)故事演下來(lái)那就更棒了，想不想把它演下來(lái)。

誰(shuí)當(dāng)阿凡提，誰(shuí)當(dāng)皇帝？誰(shuí)當(dāng)旁白？帶上道具。孩子們，要把話說(shuō)的聲情并茂，還要把動(dòng)作演到位。先和你的同桌演一遍試一試。師：你演得可真棒。長(zhǎng)大后你肯定能當(dāng)個(gè)最棒的演員，孩子們我們讀首兒歌休息一下。

四、復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化識(shí)字效果 1.創(chuàng)編兒歌

將本文所識(shí)生字融進(jìn)兒歌之中。先讓學(xué)生自由讀一讀，再指名讀或者齊讀。

師：同學(xué)們喜歡這個(gè)兒歌嗎？老師根據(jù)課文改編了一首兒歌！很簡(jiǎn)短的一些文字，老師把這個(gè)小故事的內(nèi)容都講出來(lái)了，還包括了這么多生字！不知道你們能不能對(duì)好它！

師：老師知道兒歌還不完美，也許還有問(wèn)題，老師希望同學(xué)們今后在讀書的過(guò)程中也要善于思考、善于創(chuàng)作、善于發(fā)現(xiàn)。

師：剛才，同學(xué)們搶到了能多金子，可謂是腰纏萬(wàn)貫了，不知道想不想花花這些錢呀？ 2.課件：走進(jìn)生活，用金子

選擇填空：

（1）在春暖花開的季節(jié)竟然飄起了雪花，大家都感到非常____________。

（2）他說(shuō)的不對(duì)，我就要____________他。

（3）我將來(lái)要上一所最好的大學(xué)，我_______著美好的未來(lái)。

（4）經(jīng)過(guò)好幾次的__________，他終于站在了決賽的舞臺(tái)上。（5）我們?nèi)绻鸰___________老師和同學(xué)，是很__________的做法。被大家知道了，自己會(huì)十分____________。

五、總結(jié)延伸 1.總結(jié)談話

同學(xué)們，我們這堂課是在《種金子》的故事中度過(guò)的，你們自己通過(guò)閱讀、通過(guò)說(shuō)話、通過(guò)思考，學(xué)會(huì)了十幾個(gè)生字，認(rèn)識(shí)了充滿智慧的“阿凡提”。老師真為你們高興！2.延伸學(xué)習(xí)

回家后能給爸爸媽媽講講這個(gè)故事嗎？也許爸爸媽媽還知道關(guān)于“阿凡提”的更多故事呢！一定想著問(wèn)一問(wèn)哦，老師還想聽你們給我講一個(gè)新的阿凡提的故事。

這節(jié)課就上到這里了，同學(xué)們?cè)僖?！篇二：種金子 教案

《種金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

阿瓦提鄉(xiāng)巴格伍依拉小學(xué)：

布其姑麗.依布拉音

2014.12.10 課題：第十一棵 種金子

時(shí)間：2014年 月 日

課時(shí)：第三課時(shí) 課文一 前提測(cè)試：復(fù)習(xí)上節(jié)課的字詞。朗讀下面的生字和詞語(yǔ)

篩 陛下 兩 打獵 沙灘 倉(cāng)庫(kù) 發(fā)財(cái) 合攏 收成 手下 胡說(shuō)八道 啞口無(wú)言 愁眉苦臉 賠 倒霉 吩咐 禮拜 簡(jiǎn)直 假裝

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)篩，陛，灘，攏，愁，賠，霉，拜等7個(gè)生字，掌握12個(gè)詞語(yǔ)的用法，還重點(diǎn)掌握《別說(shuō)........，連.........?！?，《要是..........，怎么能.............?！返染湫汀?/p>

2、過(guò)程與方法：朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：閱讀理解課文，體味阿凡提的聰明和機(jī)智，并且讓學(xué)生懂得做人要善良。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生熟練地掌握生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文的主要內(nèi)容，意思，懂得要?jiǎng)幽X筋的道理。教學(xué)法：?jiǎn)l(fā)法，示范法，圖文結(jié)合法，講解法，學(xué)習(xí)法：朗讀法，總結(jié)，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件，放音機(jī)

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課。

談話：你知道這篇課文講了關(guān)于誰(shuí)的故事嗎？阿凡提是什么人？（介紹阿凡提）今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)阿凡提的故事。（板書課題）

二、初步了解課文內(nèi)容。

1.播放課文錄音，學(xué)生認(rèn)真聽。

聽到這個(gè)故事以后，你所理解得多少？課文中的人物有哪些？課文講了一個(gè)什么故事 2.、讓學(xué)生自由朗誦課文。

自瀆提示：

1.遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。2.把本課生字，詞所在的句子多讀幾遍。3.標(biāo)出自然段

2、小組內(nèi)交流：

三、自學(xué)生字，掃清字詞障礙。

1、學(xué)生說(shuō)出不會(huì)讀的字，讓字主認(rèn)讀。

強(qiáng)調(diào)“兩”是量詞，“攏”是前鼻音，“長(zhǎng)”是多音字，“會(huì)”是多音字“篩”應(yīng)讀一聲。

四、書寫生字。

1、出示“攏、陛，篩，愁4個(gè)字，讀字音，認(rèn)字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點(diǎn)，教師提示這三個(gè)字的“點(diǎn)”的寫法。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練寫。

5、同桌互相欣賞，提出建議。

五、練習(xí)朗讀。

1、教師范讀。

2、指名讀，自由練讀，注意人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。

3、小組內(nèi)分角色練讀。

六，句型學(xué)習(xí) 1.《別說(shuō)........，連.........?！?，別說(shuō)收成，連種子都賠上了。2.《要是..........，怎么能.............?！纺阋遣幌嘈沤鹱訒?huì)干死，怎么能相信金子種上會(huì)長(zhǎng)呢？

七，講解課文

1.按課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

○1國(guó)王看見阿凡提在沙灘上干什么？

○2.阿凡提是怎樣回答國(guó)王的問(wèn)題的? ○3.國(guó)王為什么會(huì)眼睛紅了? ○4.阿凡提種了國(guó)王的兩斤金子，收成怎么樣？ 2.分大段，來(lái)解釋課文內(nèi)容（第1自然段到第5自然段），（第6自然段到第7自然段）（第8自然段到第11自然段）每個(gè)大段主要講了什么？師生合作起來(lái)進(jìn)行討論，老師總結(jié)。3.國(guó)王的表情分析

國(guó)王的表情變了幾次？這說(shuō)明了什么？這個(gè)國(guó)王是什么樣的人？阿凡提是什么樣的人？

我們應(yīng)該做什么樣的人？

八，鞏固練習(xí)。按課文內(nèi)容填空。1.阿凡提在沙灘上（篩起金子來(lái)）。2.國(guó)王聽阿凡提金子能種（眼睛都紅了）。3.國(guó)王看見阿凡提送來(lái)的十斤金子（高興得簡(jiǎn)直合不攏嘴。）4.阿凡提說(shuō)金子干死了，國(guó)王（頓時(shí)大怒，說(shuō)：“胡說(shuō)八道！你騙誰(shuí)？金子哪有干死的？”）5.阿凡提哈哈大笑說(shuō)：（你要是不相信金子會(huì)干死，怎么能相信金子種上會(huì)長(zhǎng)呢？）6.最后國(guó)王（啞口無(wú)言了。只好自認(rèn)倒霉。）。

九，課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么感受？你懂得了一個(gè)什么道理？從阿凡提身上可以學(xué)到什么？

十，板書設(shè)計(jì)

第十一棵 種金子

按課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

○1國(guó)王看見阿凡提在沙灘上干什么？

○2.阿凡提是怎樣回答國(guó)王的問(wèn)題的? ○3.國(guó)王為什么會(huì)眼睛紅了? ○4.阿凡提種了國(guó)王的兩斤金子，收成怎么樣

十一，布置做業(yè)：1.把這個(gè)故事講給父母聽。2.寫一則阿凡提的故事。十二，民族團(tuán)結(jié)教育：五個(gè)互相：互相尊重，互相信任，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相諒解。

十三，組長(zhǎng)意見：

十四，教學(xué)反思：篇三：金子教學(xué)設(shè)計(jì)

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解詞語(yǔ)，進(jìn)而理解課文，進(jìn)行想像進(jìn)而充實(shí)課文。

過(guò)程與方法

通過(guò)細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)確細(xì)致的對(duì)比來(lái)點(diǎn)化主題的方法，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫在情感表達(dá)中的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，理解“真金”的涵義，能從中悟出要想獲得財(cái)富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解“真金”的含義

教學(xué)難點(diǎn)： 知道要想獲得成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)。

教學(xué)課型：

新授課

教學(xué)方法：

自主、合作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入新課

1、看圖片，揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀課題。

2、出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀。

蜂擁而至 一無(wú)所獲 掃興離去 不甘心 埋頭苦干 失望

3、為了致富，彼得像大多數(shù)人那樣去淘金，可是一無(wú)所獲。六個(gè)月后，他連買面包的錢都沒有了，于是，他準(zhǔn)備離開這兒到別處去謀生。

二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑

過(guò)渡：彼得淘金的夢(mèng)想最終實(shí)現(xiàn)了嗎？快速默讀4~——7自然段。

1、交流，你是從哪里看出來(lái)的？

2、出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！?/p>

3、“真金”指的是什么？他是怎么找到“真金”的呢？讓我們從書中尋找答案吧！

三、突出重點(diǎn)，品讀課文

（一）讀四自然段。

1、剛才我們說(shuō)到彼得準(zhǔn)備離開這兒到別處去謀生，他走成了嗎？為

什么？

2、交流

3、誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話。

4、大雨使彼得留了下來(lái)。三天后，雨過(guò)天晴了，彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：（引讀：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草。）

5、彼得看到眼前的這一幕，心情如何？（高興、激動(dòng)、驚喜）

6、請(qǐng)你帶著驚喜的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀彼得看到的這一幕。

7、看著這綠茸茸的小草，彼得會(huì)想些什么呢？

（二）學(xué)習(xí)第五節(jié)

他想到了：這里沒找到金子；但這塊土地很肥沃，我可以用來(lái)種花；人們一定會(huì)買些花來(lái)裝扮自己的客廳，如果真是這樣的話，用不了幾年，我就會(huì)成功的??。

1、請(qǐng)同學(xué)讀讀課文，看看文章是怎樣寫的？

2、彼得由看到的普普通通的小草想到了（土地肥沃），由土地肥沃想到（），由可以種花想到（），由人們買花想到（）

3、請(qǐng)你想象一下彼得成功后的那一幕。

人們?nèi)绾蔚剿@里來(lái)買花？如何夸他的花好看？他的花如何供不應(yīng)求等？

彼得已經(jīng)不再失望，他對(duì)未來(lái)充滿了信心和希望。與其說(shuō)是一場(chǎng)大雨使彼得留了下來(lái)，還不如說(shuō)是信心和希望使彼得留了下來(lái)。別人都沒發(fā)現(xiàn)的事彼得發(fā)現(xiàn)，大家都沒想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得卻看得很遠(yuǎn)。誰(shuí)來(lái)把彼得的這段感悟讀一讀。

現(xiàn)在你覺得彼得成為唯一找到真金的人的原因是什么？（善于思考）評(píng)價(jià)：信心百倍，相信你一定會(huì)成功的。真是一個(gè)會(huì)思考，善于變通的彼得。

（三）學(xué)習(xí)第六節(jié)

1、前途是多么光明，懷著對(duì)未來(lái)的憧憬，彼得留了下來(lái)，他——（引讀第六自然段：把全部精力都用來(lái)培育花苗，不久土地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。）（板書：全部精力）

2、瞧，春天到了，鮮花盛開了，彼得的田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的花兒。你能來(lái)形容一下這美麗的情景嗎？

彼得的花圃可真是（）?；ㄆ岳镉校ǎ┑幕?，（）的花，（）的（）花，還有（）的（）花??

3、為了這些美麗而嬌艷的鮮花，請(qǐng)你想象一下彼得是怎樣花費(fèi)全部精力培育這些美麗嬌艷的花兒的？（小組討論）

（自由說(shuō)：要翻地、買花苗、澆水、除草、修枝剪葉）

（引導(dǎo)說(shuō)：為了培育這些花，彼得在太陽(yáng)剛剛升起時(shí)??在夜幕降臨

時(shí)??在烈日炎炎下??；在風(fēng)雨中??）

總結(jié)：彼得為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，每天都辛勤地耕耘著，這種精神讓我們感到敬佩。讓我們飽含深情地讀一讀4、5、6自然段，再次體會(huì)一下彼得為了實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想辛勤勞作的過(guò)程。

（四）學(xué)習(xí)第七小節(jié)，感悟“真金”。

1、過(guò)渡：日復(fù)一日，年復(fù)一年，時(shí)間飛快地流逝著，五年以后，彼得成功了，我們來(lái)聽聽他是怎么對(duì)人說(shuō)的？

出示句子：我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。再顯示：不無(wú)驕傲。繼續(xù)讀。

去掉：不無(wú)驕傲。再讀。談?wù)勥@個(gè)地方還可以換什么詞。

評(píng)價(jià)：每一個(gè)決定都掌握著命運(yùn)，每一個(gè)堅(jiān)持的行動(dòng)，都讓人份外尊敬，就在這里，我們也看出了成功者與失敗者最大的差距。從你的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪，誰(shuí)能像他一樣來(lái)讀好這句話？

2、在“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！焙竺娼又鍪荆骸耙?yàn)槲?，所以我最終獲得了成功?！?/p>

因?yàn)槲颐刻炱鹪缲澓诘墓ぷ髦?，所以我獲得了成功。

因?yàn)槲衣耦^苦干，所以我成功了。

3、總之一句話，因?yàn)楸说煤芮趧?，所以他最終取得了成功。4小結(jié)：其實(shí)，彼得找到的真金不僅僅是財(cái)富，更是獲得財(cái)富的方法，是從悟出的道理：只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能獲得財(cái)富。

四、暢談夢(mèng)想，愿夢(mèng)想成真

1、不僅彼得有夢(mèng)想，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想。小時(shí)候老師夢(mèng)想長(zhǎng)大了當(dāng)一名教師，通過(guò)努力，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。

2、那么你們的夢(mèng)想是什么？現(xiàn)在能說(shuō)說(shuō)嗎？

3、此時(shí)此刻，選擇一句最想說(shuō)的話或者自己最喜歡的名言，和大家一起分享。

4、未來(lái)屬于大家，相信你們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的，愿大家都能夢(mèng)想成真！

板書： 金子

起早貪黑 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想 辛勤勞動(dòng)

埋頭苦干 找到真金篇四：《金子》教案設(shè)計(jì)

蘇教版三年級(jí)上冊(cè) 22.金子

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用“唯一”、“即將”造句，能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.大聲朗讀課文，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清文章的脈絡(luò)，并能根據(jù)提示給課文劃分段落，概括課文主要內(nèi)容。3.熟讀課文，體會(huì)“蜂擁而至”、“一無(wú)所獲”、“唯一”等詞語(yǔ)的意思，了解彼得的夢(mèng)想是什么以及他是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。4.理解“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！币痪渲小罢娼稹钡暮x，悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)的道理。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 1.朗讀課文，在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清文章的脈絡(luò)，并能根據(jù)提示給課文劃分段落，概括課文主要內(nèi)容。2．理解“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！币痪渲小罢娼稹钡暮x，悟出要想獲得財(cái)富或渴望成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)的道理。

難點(diǎn)：

理解“真金”的含義，體會(huì)文章告訴我們的道理：要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)： 1．在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)檢查預(yù)習(xí)單、輪讀、匯報(bào)、交流等形式了解學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫字、讀書及對(duì)課文內(nèi)容掌握情況，以學(xué)定教。2.在初讀感知環(huán)節(jié)，根據(jù)提示劃分段落層次，理清文章脈絡(luò)。感知課文內(nèi)容，提升學(xué)生整體把握文本的能力。3．通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)和有感情朗讀課文，感受彼得付出辛勤的勞動(dòng)之后才真正獲得財(cái)富和成功。

4．在讀書感悟中，采用默讀、標(biāo)注、討論、交流、感情朗讀、復(fù)述課文內(nèi)容、拓展作業(yè)檢測(cè)學(xué)生對(duì)目標(biāo)的達(dá)成情況。

四、教與學(xué)的準(zhǔn)備：

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單

教師： 1.教學(xué)課件

2.根據(jù)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)單了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，以學(xué)定教，使教學(xué)具有針對(duì)性。

五、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

（一）談話導(dǎo)入,板書課題。1.每個(gè)人都有夢(mèng)想，老師的夢(mèng)想是當(dāng)一位教師，現(xiàn)在我實(shí)現(xiàn)了我的夢(mèng)想。你的夢(mèng)想是什么？師生共同暢談夢(mèng)想。2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)與夢(mèng)想有關(guān)的課文，揭題，教師板書課題，重點(diǎn)指導(dǎo)規(guī)范書寫“金”，明白“金”字（師：金子是一種貴重的金屬，人人都想擁有,所以使人字頭,上面的撇和捺要寫的舒展。）齊讀課題

(二)借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí) 1．檢查生字識(shí)與寫（1）同位根據(jù)預(yù)習(xí)單交流容易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的生字。（“坑”與“杭”比較；“軟”與“砍”比較；“淺、錢”與“線”比較；“盆”與“盤”比較。）

（2）展示預(yù)習(xí)單上學(xué)生對(duì)難寫生字的書寫，并由該學(xué)生指出書寫的難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，大家共享學(xué)習(xí)收獲，并針對(duì)書寫難點(diǎn)進(jìn)行書寫點(diǎn)評(píng)。2．檢查生詞認(rèn)讀情況

（1）同位交流你自學(xué)到的生詞。

（2）比賽認(rèn)讀老師欣賞的好詞（生字加上拼音）。課件出示：

掃興、即將、蜂擁而至、一無(wú)所獲、埋頭苦干、謀生、唯

一、傾盆大雨、若有所悟、不無(wú)驕傲 3．檢查課文正確、流利朗讀情況。教師注意提醒學(xué)生讀書、聽書的學(xué)習(xí)姿勢(shì)，告訴學(xué)生：仔細(xì)聽，優(yōu)點(diǎn)跟著學(xué)，讀錯(cuò)的隨時(shí)幫助糾正。教師針對(duì)難點(diǎn)適時(shí)加以指導(dǎo)、強(qiáng)化。

（1）點(diǎn)名同學(xué)大聲輪流朗讀課文。注意指導(dǎo)同學(xué)們讀好文中的長(zhǎng)句，用最短的時(shí)間把課文讀得正確、流利。

(2)指導(dǎo)同學(xué)們讀好幾個(gè)段落結(jié)尾的句子，如： a.絕大多數(shù)人一無(wú)所獲，只好掃興離去。b.面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他失望了。c.坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草。d.我是唯一找到真金的人！我的真金就在這塊土地里。

（三）把握主要內(nèi)容，感知成功過(guò)程。1.通過(guò)認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來(lái)了：

（1）故事的主人公是誰(shuí)？

（2）他有什么樣的夢(mèng)想？

（3）他一開始有沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無(wú)所獲）（4）后來(lái)他有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）2.回答上面的問(wèn)題。3.請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無(wú)所獲？（1-2）哪里寫了他找到真金？（7）想一想全文可以分為幾個(gè)部分？（分為三部分：1——3節(jié)；4——6節(jié)；7節(jié)）4．按照老師給出的小提示，簡(jiǎn)要概括一下本文主要講了一個(gè)什么故事？給課文劃分段落，然后歸納段落大意。

故事發(fā)生在 ,主要人物是 ,他夢(mèng)想在這兒能 ,結(jié)果卻。在他準(zhǔn)備離開時(shí) ,發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了 ,從而受到啟發(fā),便留下來(lái) ,終于獲得成功.5.指導(dǎo)朗讀

（以“金子”為線索,貫穿全文.找出含有“金子” 一詞的句子,引出對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句和情節(jié)的品讀。）

(1)聽說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金子,淘金者便蜂擁而至。(2)他們?cè)诤哟采贤诔龊芏啻罂?希望找到金子,結(jié)果,絕大多數(shù)一無(wú)所獲,只好掃興離去。(3)他埋頭苦干了幾個(gè)月,幾乎翻遍了整塊土地,也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子.(4)“這里沒找到金子,”“彼得若有所悟,”“但這土地很肥沃,我可以用來(lái)種花,人們一定會(huì)買些花來(lái)裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話,用不了幾年我就會(huì)成功??”(5)他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō):“我是唯一找到真金的人!我的金子就在這塊土地里。” 小結(jié):當(dāng)你在課本或課外書上讀到“金子”一詞時(shí),請(qǐng)你仔細(xì)地想一想,它是什么意思？

也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)它更多的含義，語(yǔ)文就是這么有趣。環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（四）精讀課文第一部分（1、2、3自然段）——探究淘金者由最初“蜂擁而至”到后來(lái)“掃

興離去”的心情并初步感知彼得形象。1．默讀體會(huì)：“無(wú)意”、“蜂擁而至”、“一無(wú)所獲”有什么意義和作用？

☆“無(wú)意”表明獲得金子是無(wú)心為之，帶有很大偶然性。

“蜂擁而至”形容淘金者很多，盲目隨從?！耙粺o(wú)所獲”一點(diǎn)收獲都沒有，暗示要想成功，必須付出辛勤的汗水。2.點(diǎn)名同學(xué)朗讀課文，朗讀指導(dǎo)： 3.討論：彼得與別人的不同之處，初步感知人物形象：

用“我找到了詞語(yǔ)，覺得彼得是一個(gè) 的人”的句式回答。☆我找到了詞語(yǔ)不甘心落空、默默地、埋頭苦干，覺得彼得是一個(gè)勇于堅(jiān)持的人。4.從彼得的做法中，你覺得他與其他的淘金者有什么不同？

（學(xué)習(xí)文章的寫法： 巧對(duì)比）

相同之處：

①都想找到金子。

②他們都一無(wú)所獲。

③你從“蜂擁而至”這個(gè)詞中感受到什么？

④都在河床上挖出許多大坑。理解“河床”一詞。

⑤都是道聽途說(shuō)，沒有根據(jù)。

不同之處：

絕大多數(shù)人掃興離去，彼得卻不甘心落空。通過(guò)比較，大家都覺得彼得要比其他淘金者有毅力，能吃苦耐勞。然而——（師引讀）埋頭苦干了幾個(gè)月，彼得幾乎——，也沒有——，面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他—— 5.讀一讀，想一想，你看到了一副怎樣的情景，再說(shuō)一說(shuō)。6.復(fù)述課文第一部分。

小結(jié)：

盡管彼得付出了辛勤的勞動(dòng)，但是沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)的金子，他的希望落空了，只能失望的離去。當(dāng)他準(zhǔn)備另謀出路的時(shí)候，是什么將他留了下來(lái)，他到底有沒有挖到金子，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

（五）回顧內(nèi)容，引入關(guān)鍵話題，對(duì)比學(xué)習(xí)“一無(wú)所獲和收獲真金”部分 1．回顧課文內(nèi)容。金子其實(shí)是彼得和所有淘金者的一種夢(mèng)想，為了找到金子，彼得做了哪兩件事？學(xué)生自由答。

默讀第一部分。

（1）各自思考：這一部分寫了幾個(gè)方面內(nèi)容？重點(diǎn)寫誰(shuí)？（2）對(duì)眾多的淘金者是概括介紹的，請(qǐng)找一找相關(guān)的詞語(yǔ)。相機(jī)理解：“蜂擁而至”是什么意思？至：到。擁：聚到一起。怎樣而來(lái)？像蜜蜂聚在一起，黑壓壓的來(lái)了，說(shuō)明——淘金者多。

（3）指導(dǎo)讀出乘興而來(lái)掃興而歸的情感。2.讀第7自然段。

（課件出示：第1自然段）：這一段寫——（生接）淘金者；（課件出示：第7自然段）：這第7自然段寫——彼得.弗雷特。在這兩段文字中，彼得和其他的淘金者有什么不同？（學(xué)生說(shuō)出一處就在相應(yīng)的文字下劃上線）（一無(wú)所獲——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想；掃興離去——不無(wú)驕傲；金子——真金）

（學(xué)生學(xué)習(xí)行為預(yù)設(shè)： 如果學(xué)生找不到“金子——真金”的區(qū)別。教師的指導(dǎo)語(yǔ)：引讀：他們?cè)诤哟采??，絕大多數(shù)人一無(wú)所獲，極少數(shù)人——（生）找到金子（強(qiáng)調(diào)找到的是金子）對(duì)，還是有少數(shù)人找到金子，那彼得為什么說(shuō)他是“唯一”找到真金的人？）讓學(xué)生少有片刻思考。淘金者找到的是泥土里的閃閃發(fā)光的真正的金子，彼得是種花換成金子。（獲得財(cái)富的方式不同）淘金者找到的是金子，彼得找到的是真金，金子和真金到底有什么不同？真金到底指什么？

3.引出彼得的話。彼得淘了六個(gè)多月的金卻一無(wú)所獲，但他五年后又成功地實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。夢(mèng)圓后的彼得不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”相機(jī)理解“唯一”的意思。4.讀出彼得的驕傲來(lái)。

（六）小組合作，學(xué)習(xí)尋金。1.讀著彼得說(shuō)的話，大家產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？梳理問(wèn)題。

①如何成功找到真金? ②為什么說(shuō)是唯一找到真金的人？

③真金到底是什么？篇五：《金子》優(yōu)秀教案

蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

王洪雁

一、教材簡(jiǎn)析：

本課是蘇教版語(yǔ)文第五冊(cè)第七單元的一篇課文。講的是彼得.弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，運(yùn)用兩種方法區(qū)分形近字；能聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

3、能通過(guò)故事性文章的六要素概括課文主要內(nèi)容的方法。

4、學(xué)習(xí)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)和聯(lián)系上下文的方法體會(huì)文章內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。

5、通過(guò)對(duì)比、想象，從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出善于觀察、善于思考、辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想象，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)課：

（1）人人都有夢(mèng)想，萊特兄弟從小就夢(mèng)想自己能像鳥一樣飛翔，他們長(zhǎng)大就發(fā)明了飛機(jī)。夢(mèng)想能讓我們對(duì)生活充滿憧憬和前進(jìn)的動(dòng)力。同學(xué)們，你的夢(mèng)想是什么？（找2、3個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)想）

（2）今天要學(xué)的課文的主人公是誰(shuí)？出示：彼得.弗雷特

這是個(gè)外國(guó)人的名字，比較難讀，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。

他也有夢(mèng)想，他的夢(mèng)想是什么？（預(yù)設(shè)生：找到金子）板書：金子

（3）我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)這篇課文，相信學(xué)了課文，對(duì)于你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，會(huì)有所幫助。

二、初讀課文：

請(qǐng)同學(xué)們打開書，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了一件什么事？

1、查生字：出示：

甘心 河畔 金錢

綠茸茸 坑坑洼洼

蜂擁而至 一無(wú)所獲 掃興離去

（1）出示第一行，指名讀。強(qiáng)調(diào)“畔”的讀音。

“錢”字，要寫正確，你想提醒同學(xué)們注意什么？

把“錢”放在田字格內(nèi)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎樣寫這個(gè)字就寫漂亮了？（出示寫的難看的字。師總結(jié)挺一挺，伸一伸，字就漂亮了。）師范寫一個(gè)，你也來(lái)寫一個(gè)。

（2）出示第二行，指名讀。

像這樣的詞語(yǔ)，你能不能再說(shuō)幾個(gè)？

小結(jié)：其實(shí)預(yù)習(xí)時(shí)，我們就可以根據(jù)詞語(yǔ)的特點(diǎn)進(jìn)行積累。（3）出示：蜂擁而至 一無(wú)所獲 掃興離去

這些詞語(yǔ)放在句子中你能讀好嗎？

出示：句子

聽說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。他們?cè)诤哟采贤诔鲈S多大坑，希望找到金子，結(jié)果，絕大多數(shù)人一無(wú)所獲，只好掃興離去。

蜂擁而至 什么意思？

了解了蜂和至的意思，誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)？

方法總結(jié)：抓住關(guān)鍵字理解詞語(yǔ)的意思。

2、課文主要講了一件什么事？

（1）指名學(xué)生生先說(shuō)。

（2）老師這有個(gè)好辦法。

誰(shuí)（主要人物）

干了什么？

結(jié)果怎樣？

出示：

（3）根據(jù)學(xué)生的回答（板書）

淘金失敗

彼得 唯一找到真金

種花成功

（4）同學(xué)們自己來(lái)試一試。

（5）指名再說(shuō)一遍。

（6）總結(jié)方法出示：故事性的文章就可以按照這個(gè)辦法來(lái)說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事。

三、理解感悟課文：

（一）1、對(duì)比出示：聽說(shuō)有人在薩文河畔無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。

他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！

唯一？什么意思？只有他一個(gè)人。剛才我們從蜂擁而至中知道來(lái)的人非常多，這里卻說(shuō)只有他一個(gè)人找到真金？

2、質(zhì)疑：看到這你有什么疑問(wèn)？

3、總結(jié)：有這么多人為什么只有彼得一個(gè)人找到真金？

難道他有三頭六臂？還是碰上仙人指點(diǎn)？那他到底有什么？讓我們一起走進(jìn)課文，聚焦彼得，看看他到底靠的是什么，讓他成為唯一一個(gè)找到真金的人。

（二）課文哪些段落寫了彼得種花？預(yù)設(shè)生：4——6 出示讀書要求：默讀課文4——6自然段，畫出描寫彼得的句子，談?wù)勀阌X得彼得靠什么成為唯一一個(gè)找到真金的人？

1、讓我們一起來(lái)交流一下，你找到了哪些描寫彼得的句子？

預(yù)設(shè)：生說(shuō)第四段、第五段（還有誰(shuí)找到了這一段？這么多人）、第六段

第五段：剛才我注意到了很多同學(xué)關(guān)注到這個(gè)句子，那么我們就一起來(lái)看一看。指名讀

（哪個(gè)詞語(yǔ)讓你對(duì)彼得有認(rèn)識(shí)？）“若有所悟”，什么意思？剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)蜂擁而至的時(shí)候用了什么樣的方法理解詞語(yǔ)？你能不能用上這個(gè)方法說(shuō)一說(shuō)，它的意思？

（1）彼得悟到了什么？生讀句子。

（2）看了什么讓他有這樣的想法？一屏出示，第四段 引讀：3遍

三天三夜的傾盆大雨過(guò)后，小木屋前出現(xiàn)了這樣的景象（你來(lái)讀）如此普通的景象在彼得眼中卻不一樣，彼得若有所悟（請(qǐng)你接著讀）

雨后推開小木屋的門，彼得看到（你來(lái)讀）從這么平常的情景中彼得卻想到了很多，彼得卻若有所悟“（請(qǐng)你接著讀）” 雨后大家都看到了小木屋前土地的變化（大家一起讀）只有彼得一個(gè)人陷入思考，彼得若有所悟“但這土地很肥沃。。?！?3)彼得由看到的普普通通的小草想到了（土地肥沃），由土地肥沃想到（），由可以種花想到（），由人們買花想到（）

別人都沒發(fā)現(xiàn)的事彼得發(fā)現(xiàn)，大家都沒想到的事，彼得想到了。大家只看到了眼前，而彼得卻看得很遠(yuǎn)。

第二篇：金子教學(xué)設(shè)計(jì)

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

邢

襄 垣 小 學(xué)

海

琴

22、《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

邢海琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、品味語(yǔ)言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領(lǐng)悟“任何人要想．．．．獲得財(cái)富或成功不僅要付出辛勤勞動(dòng)，還要善于觀察、善于思考?！钡牡览怼?/p>

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過(guò)程：

課前談話：談夢(mèng)想

和小朋友談夢(mèng)想

師：猜猜這幅圖上的人在干什么？ 生：他在淘金子。師：他的夢(mèng)想是什么？ 生：挖到金子成為富翁。

師：金子是財(cái)富的象征，得到金子，擁有財(cái)富是很多人的夢(mèng)想。

一、復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。

1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《金子》，請(qǐng)大家齊讀課題，再來(lái)一遍。

2、這一課有很多發(fā)人深思的詞語(yǔ)，我們來(lái)讀一讀。

蜂擁而至 掃興離去

埋頭苦干 一無(wú)所獲

若有所悟 培育花苗 找到真金 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

3、評(píng)價(jià)，讀出情境，讀出畫面。

4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。

總結(jié)：有時(shí)候，把課文中主要人物的前后言行串聯(lián)起來(lái)，也是歸納課文主要內(nèi)容的一種方法。

二、緊扣重點(diǎn)段，質(zhì)疑 “真金”。

1、彼得開始是怎么做的？后來(lái)又做什么了？一起說(shuō)。師板書：淘金種花

2、他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？

3、（課件出示）“他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人！我的金子．．．．就在這塊土地里?！睂W(xué)生質(zhì)疑。．

4、彼得成功以后為什么說(shuō)這段話，請(qǐng)同學(xué)們看看一二段話，開始時(shí)是怎么做的？拿出筆來(lái)，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來(lái)。

三、對(duì)比閱讀，感知形象。

1、彼得開始時(shí)是怎么做的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。（生讀第二自然段。）

2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）

3、哪些詞語(yǔ)看出他不甘心呢？（交流、說(shuō)理由、再讀詞）

4、誰(shuí)來(lái)讀讀這段話。

5、時(shí)間長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅(jiān)持在做一件事，你覺得彼得是個(gè)什么樣的人？（板書）

6、誰(shuí)再來(lái)讀？（彼得出了這么大的力，結(jié)果怎么樣呀，一起說(shuō)。）

過(guò)渡：雖然彼得比別人多了一份堅(jiān)持，一份努力，但是淘金并沒有幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。后來(lái)他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來(lái)。

四、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。

（一）是什么讓彼得“若有所悟”？（學(xué)習(xí)第4段）

1、后來(lái)他為什么又改為種花了呢？（把第三段讀一遍。出示第四自然段）

2、同學(xué)們，我們都來(lái)做彼得，來(lái)到他即將離去的那天早上，看一看當(dāng)天的情景。早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：

3、兩個(gè)學(xué)生說(shuō)好后，大家一齊說(shuō)。

（二）他悟到了什么呢？（學(xué)習(xí)第5自然段）

1、過(guò)渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說(shuō)？（生以讀代答：讀第5自然段）

2、彼得，你們還想到了什么？

3、這省略號(hào)告訴我們也許彼得還悟到什么呢？

4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過(guò)來(lái)，書上用的什么詞語(yǔ)？（板書：若有所悟）

5、我們了解了他內(nèi)心的想法，誰(shuí)再來(lái)若有所悟地讀一讀這段話？ 過(guò)渡：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這是一個(gè)什么樣的彼得？（板書：善于發(fā)現(xiàn)

善于思考）

（三）他是怎么做的呢？（學(xué)習(xí)讀第6自然段）

1、他后來(lái)是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢？

（生：他把自己的全部精力都用來(lái)培育花苗。）

2、師：大家有沒有關(guān)注到一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)明彼得全身心做一件事。（全部精力）師板書：全部精力。

3、師：想象一下，彼得可能都會(huì)做些什么？（概括地說(shuō):先平整土地，再??，然后??給花苗澆花、還要捉蟲、還要把雜草弄掉、還要施肥、有時(shí)候土太緊，要松土。

4、創(chuàng)設(shè)情境，展開想象。引讀：

早晨天剛剛亮，彼得

驕陽(yáng)似火，花苗渴得無(wú)精打采，彼得 眼看花苗一天天長(zhǎng)大，這天夜里突然雷電交加，眼看一場(chǎng)暴風(fēng)雨就要來(lái)臨，花苗就要?dú)в谝坏?，彼得，累得?/p>

就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得把自己的全部精力用來(lái)培育花苗。就這樣不管嚴(yán)寒酷暑，彼得把自己的全部精力用來(lái)培育花苗。就這樣不管刮風(fēng)下雨，彼得把自己的全部精力用來(lái)培育花苗。

5、“一份耕耘，一份收獲?！辈痪锰锏乩镎娴拈L(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花，你能想象百花盛開的景象，用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下？

6、（出示插圖）這些花給彼得帶來(lái)了希望，這些花給大家送去了美麗，這些鮮花讓彼得離自己的夢(mèng)想越來(lái)越近。一年過(guò)去了，兩年過(guò)去了，五年以后??

師板書：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

五、回歸重點(diǎn)句，品味真金。

1、他實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，他這樣對(duì)人們說(shuō)，請(qǐng)你說(shuō)。生讀最后一句話。

2、現(xiàn)在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說(shuō)說(shuō)你的理解。

3、真正的金子是什么？這真金是淘金者挖到的金子嗎？那是什么？

4、這時(shí)他的心情怎么樣？（非常高興，非常驕傲。）這就是不無(wú)驕傲的意思。

5、小結(jié)：來(lái)吧，讀出來(lái)吧，讓我們一起自豪地告訴所有的人。（再讀最后一段）過(guò)渡：對(duì)彼得來(lái)說(shuō)真金是漫山遍野姹紫嫣紅的鮮花;真金是遇到挫折仍能堅(jiān)持不懈的執(zhí)著;真金是遇到了問(wèn)題能冷靜思考的智慧;真金是腳踏實(shí)地,辛勤勞動(dòng)換來(lái)的財(cái)富。

六、拓展延伸，收獲真金。

1、彼得成功了，一群懷揣發(fā)財(cái)致富夢(mèng)想的人聽到了這個(gè)消息，迫不及待地趕來(lái)，詢問(wèn)彼得成功的秘訣，彼得會(huì)怎么和他們說(shuō)？彼得成功的秘訣是什么？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，寫一寫。

2、最后希望大家把這個(gè)故事講給你的周圍人聽。并讀讀《大人物小故事》。

板書設(shè)計(jì)： 金子

淘金 若有所悟 種花

善于發(fā)現(xiàn)

勤奮 + + 全部精力 ＝ 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

善于思考

第三篇：金子教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀、討論，理解彼得最后說(shuō)的話 第一課時(shí) 教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。教學(xué)過(guò)程：

一、由夢(mèng)想引入課文

同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著能飛向太空，經(jīng)過(guò)不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎？

許多人都有過(guò)尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想。“金子”我想大家都知道，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。

二、自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞句多讀幾遍。

三、檢查自讀情況。

四、自學(xué)課文。要求：

（1）借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞和句子。（2）看看自己讀懂了什么？還有什么地方讀不懂？

五、檢查：

1、指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。

2、通過(guò)認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來(lái)了：（1）故事的主人公是誰(shuí)？（2）他有什么樣的夢(mèng)想？

（3）他一開始有沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無(wú)所獲）（4）后來(lái)他有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）

3、回答上面的問(wèn)題。

4、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無(wú)所獲？（金？（7）

六、作業(yè)：

1、寫字。

2、組詞。

1-2）哪里寫了他找到真第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。課前談話：

同學(xué)們，我們平時(shí)積累了很多名言，你最喜歡哪句名言，愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？ 同學(xué)們知道的名言可真不少。從名言中，我們不僅獲得了很多知識(shí)，而且懂得了不少道理。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們會(huì)懂得更多。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，一起讀。板：22 金子

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道彼得的夢(mèng)想是什么？板：夢(mèng)想

3、過(guò)渡：那么，他的夢(mèng)想到底有沒有實(shí)現(xiàn)呢？

二、整體感知，學(xué)生質(zhì)疑

1、輕聲讀讀4－7自然段，想：他的夢(mèng)想有沒有實(shí)現(xiàn)？

2、交流，你是從哪里看出來(lái)的？

3、出示“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！保ǔ踝x彼得的話）（1）輕聲讀這句話。（2）誰(shuí)愿意讀給大家聽？

（3）讀著讀著，你們有什么疑問(wèn)嗎？

（4）小結(jié)：同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，提出了很多有價(jià)值、有水平的問(wèn)題。老師想了想，其實(shí)你們的問(wèn)題都可歸納為這樣一個(gè)問(wèn)題：這里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果這個(gè)問(wèn)題解決了，那其他的問(wèn)題也就迎刃而解了。就讓我們從書中去尋找答案吧！

首先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀§4小節(jié)板：真金

三、突出重點(diǎn)，讀議課文。

1、自讀自悟，學(xué)習(xí)§4。

（1）輕聲讀讀§4，想想你讀懂了什么？（2）交流（出示§4）（3）指導(dǎo)讀好第一句

就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。（4）師描述：

同學(xué)們瞧，坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草，你會(huì)想些什么？

（5）想象：看到這些生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么呢？（6）過(guò)渡：彼得又是怎么想的，一起來(lái)看看§5。

2、感情朗讀，感悟彼得的想法。（§5）（1）哪位小彼得來(lái)讀讀？

（2）賽讀：哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，再來(lái)讀一讀？（3）從彼得的想法中，你聽出了什么？

（4）小彼得們，讓我們隨著優(yōu)美的音樂再來(lái)想一想。（5）過(guò)渡：信心和希望，使彼得留下來(lái)。

3、理解“真金”，懂得道理。（1）出示前半句：誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？

（2）聽了他的朗讀，你仿佛看見了什么？（體會(huì)：全部精力）（3）齊讀前半句話：彼得留了下來(lái)，他把全部精力都用來(lái)培育花苗。（4）過(guò)渡：彼得的辛勤付出換來(lái)了什么？

（5）出示后半句：不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。齊讀。（6）瞧，鮮花盛開了。（出示鮮花圖）

（7）親愛的小彼得們，看著自己辛辛苦苦種出來(lái)的鮮花，你想告訴大家什么？ 學(xué)到這兒，你認(rèn)為“真金”是什么？

過(guò)渡：是呀，彼得找到了“真金”，實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。板：夢(mèng)想

4、再讀彼得的話

所以他不無(wú)驕傲地說(shuō)：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里?！保ㄉ樱?/p>

5、故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？

四、暢談夢(mèng)想，愿夢(mèng)想成真。

1、其實(shí)，不僅彼得有夢(mèng)想，老師也有一個(gè)夢(mèng)想，那就是希望自己活到一百歲，在100歲的生日時(shí)你們都來(lái)祝我生日快樂。

2、那你們的夢(mèng)想是什么？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？愿意跟大家說(shuō)說(shuō)嗎？

五、作業(yè)：

同學(xué)們的夢(mèng)想都很美好。愿意把自己的夢(mèng)想告訴更多的人嗎？那就請(qǐng)你用手中的筆把你的夢(mèng)想寫下來(lái)，好嗎？ 附板書：

22、金子 夢(mèng)想――→實(shí)現(xiàn) 若有所悟 真金 全部精力

第四篇：《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)真閱讀理解課文，適當(dāng)想像，理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

簡(jiǎn)單的課件 板書設(shè)計(jì)：

22、金子

絕大多數(shù)人

一無(wú)所獲、掃興離去

彼得?弗雷特 埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞

一、揭題導(dǎo)入

1、板書課題：金子，齊讀課題。

2、同學(xué)們，你們見過(guò)金子嗎？金子是什么？（一種貴重的金屬）人們也常常用金子來(lái)比喻什么？（珍貴的東西、美好的心靈或品質(zhì)……）

3、今天的課文跟金子有什么關(guān)系呢？讓我們一起來(lái)讀讀課文。

二、初讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。

2、出示生字詞，自由練讀。táo jué

bǐ fú

ɡān fù mǎi jué kēnɡwā

qián 淘金者 絕大多數(shù) 彼得?弗雷特 不甘心 附近買地 挖掘

坑坑洼洼

金錢 pén

shuā

ruǎn

rónɡ ruò

wù

bàn

jiāo shí 傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實(shí)現(xiàn) 指名示范讀詞，讀后評(píng)議是否讀正確了。（注意：“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）齊讀生字詞

3、分段指名讀課文，讀后評(píng)議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。

三、了解課文梗概

1、默讀課文，想想課文講了一件什么事？圍繞“金子”一詞用幾句話說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)學(xué)生回答板書：

22、金子

絕大多數(shù)人

一無(wú)所獲、掃興離去

彼得?弗雷特 埋頭苦干、灰心失望

偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、精心培育、找到真金

2、討論：彼得?弗雷特到底有沒有找到真金？（學(xué)生各抒己見）

3、齊讀課文。

四、學(xué)寫生字

1、讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。

2、交流記字方法。

3、教師板書示范，揭示重點(diǎn)： 甘：筆順為橫、豎、豎、橫、橫 附：中間的“單人旁”應(yīng)寫在豎中線上。錢：右邊要充分展開，特別是斜鉤要長(zhǎng)一些。

盆：上面“分”中的一捺要展開，下面“皿”的最后一橫要長(zhǎng)，托住上面部分。

4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。課后練習(xí)：

1、練習(xí)朗讀課文。

2、書寫習(xí)字冊(cè)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

1、出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。

淘金者 絕大多數(shù) 彼得?弗雷特 不甘心 附近買地 挖掘 坑坑洼洼 金錢 傾盆大雨 沖刷平整 松軟 綠茸茸 若有所悟 裝扮 美麗 嬌艷 實(shí)現(xiàn)（“坑”是后鼻音，“盆”是前鼻音）

2、分段指名讀課文，讀后評(píng)議。

二、回顧課文

1、快速讀課文

你讀懂了什么？課文題為“金子”，你能圍繞課文，按照情節(jié)的發(fā)展，圍繞“金子”說(shuō)幾句話嗎？（……）

2、根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)把大家剛才說(shuō)的整理一下。板書： 絕大多數(shù)人

一無(wú)所獲、掃興離去 彼得?弗雷特

埋頭苦干、灰心失望 偶然發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全力培育、找到真金

3、大家看看課文的內(nèi)容，前后比較一下，有沒有什么值得我們探究的地方？（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？ 問(wèn)題是針對(duì)課文提出的，答案還得從課文中去找，讓我們?cè)賮?lái)細(xì)細(xì)地讀好課文。我們要逐步學(xué)會(huì)通過(guò)認(rèn)真地閱讀課文，從課文中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在閱讀中有所收獲。

三、閱讀理解課文

（一）第一自然段

1、自由讀第一段

這一段中有個(gè)詞“蜂擁而至”，什么叫蜂擁而至？（像蜂群似的擁擠著來(lái)到）說(shuō)明來(lái)的人怎么樣？（很多）

為什么有這么多淘金者“蜂擁而至”？（聽說(shuō)……希望……）所以他們——在河床上挖出許多大坑。結(jié)果如何？（一無(wú)所獲，掃興離去）

2、誰(shuí)能讀好這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這樣一種巨大的心理變化。（指名讀，齊讀）

（二）第二、三自然段

1、在眾多的淘金者中，彼得?弗雷特也是其中一員。指名讀第2、3自然段

2、你覺得他和其他淘金者相比，有什么相同和不同？（同樣滿懷希望，不同的是，他更吃苦耐勞）從哪里看出他更吃苦耐勞？

（不甘心、默默地、埋頭苦干幾個(gè)月、翻遍）

3、結(jié)果如何呢？

（沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望、連……都沒有、準(zhǔn)備離開）

4、讀到這里，你對(duì)彼得的遭遇有什么想法？（……）

是啊，命運(yùn)真是太殘酷了，對(duì)這樣一個(gè)吃苦耐勞的人，卻把他的希望完全敲碎。彼得?弗雷特開始時(shí)不甘心落空，正是因?yàn)樗嘈拧ㄏ袼@樣付出勞動(dòng)，一定會(huì)有所收獲，一定能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）而事實(shí)卻敲碎了他的夢(mèng)想，他不得不準(zhǔn)備離開。

（三）第四－七自然段

1、命運(yùn)真的如此不公平嗎？如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會(huì)截然不同，也就不會(huì)有我們今天所看到的這個(gè)故事。來(lái)，我們來(lái)讀讀接下去又發(fā)生了什么？

自讀4－7自然段。

2、你們知道彼得最后怎么樣了？（……）齊讀第7段

（1）彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，成了唯一找到真金的人，你們覺得他的真金是指什么？（收獲鮮花——財(cái)富——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）（2）他說(shuō)話時(shí)是怎樣的心情？（非常驕傲）對(duì)，也就是“不無(wú)驕傲”。

3、那他為什么會(huì)成為唯一有所收獲的人呢？再讀讀4－6自然段，圈出你覺得能反映彼得之所以成功的原因的詞和句。學(xué)生交流：（發(fā)現(xiàn)、若有所悟、全部精力）（1）發(fā)現(xiàn)

彼得發(fā)現(xiàn)了什么？描述一下他所看到的情景（……）若有所悟，他悟到了什么？（……）

你覺得他的想法有沒有道理？（很有根據(jù)……）你舉得彼得是個(gè)怎樣的人？（有心人、聰明人）（2）全部精力

彼得不但是個(gè)有心人，而且非常吃苦耐勞，這點(diǎn)我們從上文已經(jīng)感受到了。他把自己的全部精力付諸行動(dòng)。想一想，培育花卉要做哪些工作，他會(huì)怎么做呢？

（不怕辛苦平整土地、精心選擇花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售……）

4、現(xiàn)在你找到剛才我們提出的兩個(gè)問(wèn)題的答案了嗎？（1）為什么絕大多數(shù)淘金者一無(wú)所獲，而彼得卻找到真金？

（2）為什么彼得剛開始時(shí)埋頭苦干，結(jié)果是灰心失望，最后卻實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，找到真金？ 學(xué)生交流（……）

同學(xué)們說(shuō)的真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能通過(guò)不斷的閱讀、思考、探究解決這些問(wèn)題，你就是一個(gè)會(huì)讀書的人。

5、彼得從他的經(jīng)歷中明白了，生活有沒有欺騙他？他腳下的這片土地有沒有虧待他？ 現(xiàn)在你對(duì)彼得最后所說(shuō)的話有沒有什么新的理解？再來(lái)好好第七段?！罢娼稹敝甘裁?？（財(cái)富、美好生活、明白了生活的真諦……）

6、看著彼得?弗雷特驕傲的笑容，從他的經(jīng)歷中，我們可以這樣說(shuō)： 要想_____________________，只有__________________________。

7、彼得?弗雷特實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想呢？從彼得?弗雷特的故事中，你對(duì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想有了什么想法？

閱讀后有所領(lǐng)悟，還能舉一反三，對(duì)自己的人生有所幫助，你不僅是一個(gè)會(huì)讀書的人，還是一個(gè)把書讀活了的人。

課后練習(xí)：寫一寫

1、觀察文中插圖，想像彼得是如何付出全部精力來(lái)培育花苗并獲得成功的，把它寫下來(lái)。

2、彼得的故事讓我們明白了成功的秘訣是什么，把自己的想法寫下來(lái)。也可借用格言或故事的形式來(lái)表達(dá)。

第五篇：金子教學(xué)設(shè)計(jì)

《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材及學(xué)情分析：

本課講的是彼得.弗雷特在淘金無(wú)望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。

這個(gè)故事十分有意義，學(xué)生不一定完全理解寓意，要引導(dǎo)閱讀。設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式；以讀為本，自主學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感。教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。

3、暢談夢(mèng)想，祝愿夢(mèng)想成真。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)朗讀、討論，理解彼得最后說(shuō)的話 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 詞語(yǔ)卡片 教學(xué)過(guò)程： 一 談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，那么，你們的夢(mèng)想是什么呢？

上節(jié)課我們也認(rèn)識(shí)了一位渴望實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的人，他是誰(shuí)他的夢(mèng)想是什么？ 這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)——22 金子 二 精讀感悟 師：彼得的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?文中哪句話告訴了我們？

生：他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。”

師：你可真會(huì)讀書，一找就找準(zhǔn)了。彼得是怎樣說(shuō)這句話的？（不無(wú)驕傲）那也請(qǐng)你不無(wú)驕傲地讀一讀。

生讀。

師：他實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，心情一定很高興，再加上高興的心情讀一讀。2 師：和他一起去找金子的人很多，他們找到金子了嗎?

生：沒有。

師：課文的第一自然段就告訴了我們，快去讀一讀第一自然段，邊讀邊想：淘金者們剛?cè)ネ诮鹱訒r(shí)心情是怎樣的？后來(lái)又是怎樣的心情？你從哪句話，哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的？

生：一開始是很高興的，從蜂擁而至可以體會(huì)到。

師：“蜂擁而至”是什么意思？你在什么時(shí)候見過(guò)蜂擁而至的景象？

生：人們像蜜蜂一樣涌過(guò)來(lái)。過(guò)節(jié)的時(shí)候，街上的人也是蜂擁而至。

師：請(qǐng)你讀好這個(gè)詞語(yǔ)。

生讀。

師：人可真多呀！你呢？

生：結(jié)婚的時(shí)候人也很多，也是蜂擁而至。

師：是啊，讀好它。

師：那么多人來(lái)到薩文河畔，此時(shí)人們的心情是高興的，激動(dòng)的，把這個(gè)詞語(yǔ)放進(jìn)課文，把人們無(wú)比激動(dòng)的心情讀出來(lái)。

生齊讀。

師：人們滿懷夢(mèng)想，希望找到金子，后來(lái)呢？

生：他們沒有找到金子，從“一無(wú)所獲”可以看出，他們很掃興。

師：是啊，他們?cè)诤哟采贤诔鲈S多大坑，希望找到金子，結(jié)果卻一無(wú)所獲，我們也來(lái)學(xué)著查查無(wú)字詞典，說(shuō)說(shuō)“一無(wú)所獲”是什么意思？

生：就是淘金者在河床上挖了許多大坑，卻沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子。

師：沒找到金子，他們只好——掃興離去，誰(shuí)能把人們掃興的心情讀出來(lái)？ 指名讀。師：從蜂擁而至到一無(wú)所獲，淘金者們經(jīng)歷了從高興到掃興的心情變化，你能把這種心情變化讀出來(lái)嗎？

（生讀）

師：多么巨大的反差啊！

從你的朗讀中我能感受到人們此時(shí)是多么失望啊！師：這么多人都沒有找到金子，只有彼得一個(gè)人找到了真金，難怪他不無(wú)驕傲地對(duì)人說(shuō)：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里?！保ㄒx）

師：如果你能讀好這個(gè)詞——唯一，一定更能體會(huì)到彼得自豪的心情。

小組讀 師：為什么只有彼得一個(gè)人找到了真金呢？難道說(shuō)彼得特別幸運(yùn)嗎？他一開始就找到真金了嗎?

生：沒有。

師：你從哪幾句話看出來(lái)的？

生：從“彼得辛苦干了幾個(gè)月，卻一無(wú)所獲，他失望了?！笨梢钥闯?。師：（點(diǎn)擊出示）好好讀讀這段話，告訴老師，從這一小節(jié)中，你體會(huì)到彼得是個(gè)怎樣的人？ 生讀，交流

生：他是個(gè)很不甘心的人，從“不甘心”“埋頭苦干”“翻遍”可以看出來(lái)。師：那你愿意通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)你心中彼得的形象嗎？(指名讀)6 師：不甘心的彼得辛苦干了幾個(gè)月，卻沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子，他失望了，讀好這句話。（齊讀）

師：看來(lái)幸運(yùn)女神并沒有眷顧彼得，一夜暴富的夢(mèng)想非但沒有實(shí)現(xiàn)，反而令他——連買面包的錢也沒有了。此刻，彼得真是山窮水盡，一無(wú)所有了，于是——他準(zhǔn)備離開這兒??

師：就在他即將離去的前一天夜晚，天下起了雨，這是一場(chǎng)怎樣的雨？

生：傾盆大雨。（學(xué)生讀好這個(gè)詞語(yǔ)）

師：不但大，并卻下了——三天三夜。

師：真所謂“山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”呀！大雨雖然阻擋了彼得的行程，卻也帶來(lái)了意想不到的變化。引讀：坑坑洼洼??

師：可真是一副生機(jī)勃勃的景象呀，這意外的變化讓彼得“若有所無(wú)”，他悟到了什么?

生：這里沒找到金子??

師：(1)哪位小彼得來(lái)悟一悟。生讀（這個(gè)想法可真奇特啊！讓人眼前一亮。）

(2)還有哪位小彼得敢于挑戰(zhàn)，也來(lái)悟一悟？（多么美妙的想法，多美美好的前景啊?。?3)女生一起讀一讀。

(4)彼得充滿信心和希望，無(wú)比喜悅，你們能感悟到彼得此時(shí)的心情嗎？能把它讀出來(lái)嗎？ 7 過(guò)渡：是啊，信心和希望讓彼得留了下來(lái)，這回彼得成功了嗎？請(qǐng)你讀。

師：讀了這段話，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到有許多美麗的花朵在綻放。??

師：想看看這美麗嬌艷的花朵嗎？

點(diǎn)擊課件，師述：田野里的鮮花正迎著陽(yáng)光開放，一叢叢，一簇簇，什么顏色都有，看，好像在向彼得微笑，又好像在感謝彼得呢！你能用上一些成語(yǔ)來(lái)形容嗎？

生：千姿百態(tài) 百花盛開 姹紫嫣紅?? 師：透過(guò)這芬芳嬌艷的花朵，你仿佛看到了什么？有沒有想過(guò)，培育這些花朵，彼得要花多少精力，不知你的眼前是否已經(jīng)出現(xiàn)了這樣一些畫面：

課件出示：一株株花苗正在盛開??

師：讓我們展開想象的翅膀，選擇其中的一個(gè)場(chǎng)景，去感受一下彼得付出的精力與汗水吧！同桌討論交流。9 全班交流 師：一分耕耘，一分收獲，不久，田地里——長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。

看著這鮮花滿園，分享著彼得成功的喜悅，你是否感悟到了什么？你是否明白為什么其他人都失敗了，只有彼得找到了真金呢？

生：因?yàn)樗冻隽诵燎诘膭趧?dòng)。（板書）

師：是呀，這就是彼得找到的真金（板書：真金）他通過(guò)踏踏實(shí)實(shí)的勞動(dòng)，用他更多的汗水實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，難怪他不無(wú)驕傲地說(shuō)：“——”（引讀）

師：彼得用自己的雙手，創(chuàng)造了滿園的芬芳，找到了真金，是多么自豪啊，來(lái)，用更飽滿的精神，用更真誠(chéng)的態(tài)度，把彼得的這份自豪讀出來(lái)。（生齊讀）總結(jié)：彼得從一無(wú)所有到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，靠的是自己辛勤的勞動(dòng)。他告訴了我們：

課件出示：金子是要通過(guò)

獲得的，要想獲得真金，需要，只要你

就能獲得真金。

三 拓展延伸

師：同學(xué)們，你們剛才都說(shuō)了自己的夢(mèng)想，學(xué)了《金子》這篇課文以后，你有什么啟發(fā)呢？準(zhǔn)備如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？

師：祝愿你們每個(gè)人都能通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，找到屬于自己的“真金”。四 作業(yè)設(shè)計(jì)

課后收集有關(guān)通過(guò)努力獲得成功的小故事。板書設(shè)計(jì) 22 金子

辛勤的勞動(dòng)——真金