第一篇：如何提高英語課堂教學(xué)效率小學(xué)英語高效課堂論文.doc(交)

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率

高樓學(xué)區(qū)高樓小學(xué) 甄明麗

【摘要】：小學(xué)開設(shè)英語課是時代發(fā)展的需要，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但在農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)中卻存在著師資力量不足、教學(xué)資源匱乏等諸多問題，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高、自主學(xué)習(xí)能力比較薄弱，學(xué)習(xí)效率很低。本文闡述了提高農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵是通過優(yōu)化課堂教學(xué)，使教師傳統(tǒng)的學(xué)生觀、教學(xué)模式及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所轉(zhuǎn)變。，切實(shí)提高課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)英語 教學(xué)效率 學(xué)生主體 合作學(xué)習(xí)優(yōu)化課堂 農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)

農(nóng)村小學(xué)生幾乎全部來自附近的村子，生活環(huán)境使他們有別于城市里的孩子，在英語學(xué)習(xí)上比城市里的孩子要克服更多的困難。

.家庭教育與生活環(huán)境的負(fù)面影響：許多家長沒有意識到學(xué)習(xí)英語的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語是初中的事，小學(xué)里只要學(xué)好語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的科目就足夠了，再加上一些家長文化水平較低，無法在家中為孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

缺乏學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍：農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語幾乎完全依靠學(xué)校每周的幾節(jié)英語課，在家里用英語交流的時間很少，甚至幾乎所有學(xué)生家里都沒有錄音機(jī)來練習(xí)鞏固上課所學(xué)。所以學(xué)生接觸英語的時間很少。因此，學(xué)習(xí)英語的環(huán)境氛圍嚴(yán)重缺失也是農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一大難題。

教學(xué)設(shè)備的欠缺和教學(xué)方式的單調(diào)，是農(nóng)村學(xué)生沒有形成感性的認(rèn)識，大多數(shù)教師只能用單一的“填鴨式”教學(xué)方法從事英語教學(xué)，學(xué)生只

能被動接受。

通過在農(nóng)村小學(xué)的近十年的任教，經(jīng)過自己的不斷的嘗試，針對如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，現(xiàn)將自己總結(jié)的一點(diǎn)心得和大家共同分享。

一、教師認(rèn)真?zhèn)湔n并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。

課堂教學(xué)效率如何，備課是關(guān)鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，上課時才能得心應(yīng)手。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動態(tài)及英語知識水平和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高。此外，我們還應(yīng)提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時劃出不懂的知識點(diǎn)，這樣在聽課時學(xué)生就會帶著強(qiáng)烈的求知欲聽講。只有教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，才會減少課堂上的“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

二、合理使用教材、教法，提高教學(xué)效率。

小學(xué)生學(xué)英語不單是讓學(xué)生單一地練口語，而是通過課堂中對口語、字母、音標(biāo)和單詞的綜合學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力，打下較好的語音和書寫基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，開展活動或游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑．是活動英語課堂氣氛的重要途徑。

我在英語課堂中采用多樣化活動教學(xué)。有時候把音樂、簡單的動作、游戲、簡單的圖畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛。使每堂英語課真正地“活”起來，每個學(xué)生都動起來。興趣是最好的老師，這一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為重要。低年級的學(xué)生活潑好動，利用英文歌曲，加上簡單的動作形成較好的課堂組織教學(xué)形式。對于游戲，孩子

們也是樂此不疲的。我在設(shè)汁游戲時要考慮到游戲的難度及適用度．尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，孩子們更喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生的主動參與，所以作為教師課堂上我們要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維和行動都處于積極的、主動的狀態(tài)，只有把他們的積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)效率才能大幅度提高。為此：首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。其次要運(yùn)用鼓勵、表揚(yáng)等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹立自信心。作為英語教師，我們應(yīng)通過多種評價方式和激勵方法，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了學(xué)好英語的自信心。第三是傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對知識的吸收率?！笆谥贼~不如授之以漁。”教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何研究、如何創(chuàng)造，教會他們?nèi)绾潍@取、精選、綜合和分析有用的知識和信息，使他們具有在綜合、分析、學(xué)習(xí)、研究過程中積極思維的能力。第四是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。教師在課堂上若能運(yùn)用有趣的實(shí)物、簡筆畫或幽默的語調(diào)、動作、表情，都能使學(xué)生興趣大增。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性就會調(diào)動起來，這樣才能把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，從而保證課堂教學(xué)效率的提高。

四、在課堂教學(xué)中適時掌控學(xué)情及時對教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。課堂40分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場，教師要及時關(guān)注學(xué)生反饋出來的信息，并及時對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生知識水平有高有低，接受能力有強(qiáng)有弱，課

堂上我們要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，面向全體，兼顧少數(shù)。此外還要通過研究反饋信息，及時掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。

五、把握好教學(xué)中各個環(huán)節(jié)及進(jìn)度，提高教學(xué)效率。

在英語課堂教學(xué)中要避免為了完成教學(xué)任務(wù)進(jìn)度過快。部分教師為了按時完成教學(xué)任務(wù)，課堂上進(jìn)度過快，使學(xué)生無暇思考，也來不及消化。因此我們在設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度時要考慮學(xué)生的接受能力，要以學(xué)生消化吸收為前提。

六、好的學(xué)習(xí)策略決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也影響著課堂的教學(xué)效果。

學(xué)習(xí)策略是學(xué)生有效學(xué)習(xí)和發(fā)展而采取的各種行動與步驟，學(xué)習(xí)策略靈活多樣，讓孩子掌握多種學(xué)習(xí)策略，可以更好、更有效地促進(jìn)他們英語綜合能力的提高。最好的教法是最好的學(xué)法，教師傳授給學(xué)生的除了知識更重要的是如何去學(xué)習(xí)知識，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，才能更好地學(xué)習(xí)語言知識，使之成為學(xué)生自身的素質(zhì)。往往我們的教學(xué)中更看重的是語言知識與語言技能，忽視了學(xué)習(xí)策略的重要性，導(dǎo)致很多孩子不會學(xué)，不知道怎么學(xué)，缺少與他人合作的意識與能力。因此，我們要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧，學(xué)會制訂簡單的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實(shí)踐，多閱讀英語故事和其他英語閱讀材料，能觀察生活或媒體中的簡單英語，能初步使用簡單的學(xué)生英漢字典等。

七、注重合作學(xué)習(xí)。

素質(zhì)教育的“四大支柱”那就是學(xué)會學(xué)習(xí)（learning to know）、學(xué)會做事（learning to do）學(xué)會合作（learning to live together）、學(xué)會生存（learning to be）。我們所說的小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式，要讓小組真正對學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)成績的提高起到輔助作用。教師要善于在教學(xué)中把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來。創(chuàng)設(shè)各種合作，學(xué)習(xí)活動。在實(shí)際教學(xué)中，通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了互相欣賞，欣賞同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果，以別人的成功由衷地高興，并以此鼓勵自己，這樣學(xué)生既能取長補(bǔ)短，又能在合作，競爭中取得更好的成績，學(xué)到更多的知識。同時，認(rèn)識自我，欣賞別人。為他們以后的生活與學(xué)習(xí)、為他們良好品德的形成打下基礎(chǔ)。通過小組合作學(xué)習(xí)，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，拓展學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力使學(xué)生達(dá)到了用英語做事情、交流、合作、學(xué)習(xí)的目的。小組合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最好方式。

八、要把高效的課堂延伸到課外。

一個高效的課堂不僅是在短短的40分鐘里進(jìn)行，充分利用40分鐘時間使學(xué)生掌握更多的知識和能力，是每個教師都試圖努力做到的，但好的學(xué)習(xí)成績并不僅限于這40分鐘，我們應(yīng)注意到課余時間的安排與利用。這就要聯(lián)想到課前的預(yù)習(xí)與課后的復(fù)習(xí)，以及一些課外活動的設(shè)計(jì)上。在課上給學(xué)生確認(rèn)，鞏固上節(jié)課所學(xué)語言的機(jī)會。在課堂教學(xué)中組織學(xué)生個體、同桌、分組、全班、師生間等學(xué)習(xí)活動，以實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生都能獲得練習(xí)的機(jī)會。對于教師所提出的要求，盡量讓所有同學(xué)都能有所表現(xiàn)，或依次表達(dá)，盡量做到平均，讓學(xué)生在一種平等的環(huán)境與氛圍中接受所學(xué)知識。同時把教學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，給學(xué)生布置一定的任務(wù)，讓他們在課外通過查資料、合作等到方式去完成。這樣，既節(jié)省了有限的課堂時間，又讓英語學(xué)習(xí)延伸到課外，給學(xué)生機(jī)會去鞏固消化英語。

小學(xué)英語教學(xué)，特別是農(nóng)村學(xué)校的英語教學(xué)是一項(xiàng)長久而艱巨的任

務(wù)，我們的課堂不能是簡單的知識傳授，不能是只讓學(xué)生學(xué)會了就可以了，要讓課堂成為一個學(xué)生開心學(xué)習(xí)和生活的樂園，學(xué)生在這個樂園里可以掌握知識、提高能力、相互合作、互相學(xué)習(xí)幫助，甚至是可以玩樂的小天地。讓學(xué)生真正的愛學(xué)英語、愛說英語，能用英語簡單交流，我覺得這樣的課堂才是真正高效的英語課堂。

總之，小學(xué)英語教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。一個優(yōu)秀的小學(xué)英語教師不僅應(yīng)具有扎實(shí)的英語語音基礎(chǔ)知識，同時還應(yīng)有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和課堂教學(xué)技能。課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。讓我們共同努力，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，將我們的英語課堂變成靈動的，現(xiàn)實(shí)的，煥發(fā)生命活力的舞臺，讓英語知識成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂的重要內(nèi)容，在課堂教學(xué)中提高教學(xué)效率和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。

第二篇：如何提高英語課堂教學(xué)效率小學(xué)英語高效課堂論文.doc(交)

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率

凌云縣第一小學(xué) 韋錦華

摘要：本文從教師充分備課并布置學(xué)生預(yù)習(xí)，合理使用教材、教法，尊重學(xué)生激發(fā)興趣、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把握好教學(xué)進(jìn)度和根據(jù)教學(xué)中的反饋信息及時調(diào)整教學(xué)五個方面闡述了如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)效率 備課 合理使用教材、教法，學(xué)生主體 教學(xué)進(jìn)度 反饋信息 小學(xué)英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析：

在我們的英語課堂教學(xué)中，還存在以下問題：由于班額較大，課堂上教師不能充分了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有針對性的對課堂進(jìn)行調(diào)整；學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在兩極分化現(xiàn)象，部分孩子缺失英語學(xué)習(xí)動力，對英語學(xué)習(xí)沒有興趣：課堂上教師講得過多、滿堂灌，學(xué)生參與過少，教師更多關(guān)注做題技巧和分?jǐn)?shù)忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀及能力的培養(yǎng)；在備課時習(xí)慣性的備教學(xué)內(nèi)容，忽視備學(xué)生，對所有學(xué)生一刀切；有時給學(xué)生提出問題，學(xué)生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時間；有時讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低等。針對課堂中存在的這些問題和現(xiàn)象，我們教師應(yīng)采取哪些措施讓學(xué)生多動口，動手，讓他們積極參與學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)有效的、多向的、高質(zhì)量的互動，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)這一最終目標(biāo)呢？

一、教師充分備課，備學(xué)生備教材并布置學(xué)生預(yù)習(xí)。課堂教學(xué)效率如何，備課是關(guān)鍵。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，上課時才能得心應(yīng)手。備課包括備教材、備學(xué)生、備板書、備教具等。教師在備課時，要確定一節(jié)課的教學(xué)目的與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動態(tài)及英語知識水平和能力的狀況，并據(jù)此確定教學(xué)方法。備課越充分、教案設(shè)計(jì)得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高。此外，我們還應(yīng)提前給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)時劃出不懂的知識點(diǎn)，這樣在聽課時學(xué)生就會帶著強(qiáng)烈的求知欲聽講。只有教師的充分備課和學(xué)生的充分預(yù)習(xí)相結(jié)合，才會減少課堂上的“損耗”，從而能夠大大提高課堂教學(xué)效率。

二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，合理使用教材、教法，提高教學(xué)效率。小學(xué)生學(xué)英語不單是讓學(xué)生單一地練口語，而是通過課堂中對口語、字母、音標(biāo)和單詞的綜合學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力，打下較好的語音和書寫基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，開展活動或游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的催化劑．是活動英語課堂氣氛的重要途徑。

我在英語課堂中采用多樣化活動教學(xué)。有時候把音樂、簡單的動作、游戲、簡單的圖畫、比賽等融入到課堂中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂氣氛。使每堂英語課真正地“活”起來，每個學(xué)生都動起來。

興趣是最好的老師，這一點(diǎn)在英語教學(xué)中尤為重要。低年級的學(xué)生活潑好動，利用英文歌曲，加上簡單的動作形成較好的課堂組織教學(xué)形式。對于游戲，孩子們也是樂此不疲的。我在設(shè)汁游戲時要考慮到游戲的難度及適用度．尤其是一些具有挑戰(zhàn)性的游戲，孩子們更喜歡。利用游戲教學(xué)，能夠真正地實(shí)現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”。

另外，我經(jīng)常告誡自己，一定要保證自己在進(jìn)入課堂之前有一個好的心態(tài)，一定要愛上這個行業(yè)，愛上自己的學(xué)生，學(xué)會去享受每一堂課。

三、尊重學(xué)生，在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生的主動參與，所以作為教師課堂上我們要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維和行動都處于積極的、主動的狀態(tài)，只有把他們的積極性充分調(diào)動起來，教學(xué)效率才能大幅度提高。為此：首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性。其次要運(yùn)用鼓勵、表揚(yáng)等手段，幫助學(xué)生克服自卑感，樹立自信心。作為英語教師，我們應(yīng)通過多種評價方式和激勵方法，激發(fā)學(xué)生積極參與、大膽實(shí)踐，體驗(yàn)成功，有了成就感，就有了學(xué)好英語的自信心。第三是傳授學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高對知識的吸收率?！敖處煹呢?zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué)?！苯虝W(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何研究、如何創(chuàng)造，教會他們?nèi)绾潍@取、精選、綜合和分析有用的知識和信息，使他們具有在綜合、分析、學(xué)習(xí)、研究過程中積極思維的能力。第四是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是一種學(xué)習(xí)的動力，學(xué)習(xí)英語的興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)的效果就越好。教師在課堂上若能運(yùn)用有趣的實(shí)物、簡筆畫或幽默的語調(diào)、動作、表情，都能使學(xué)生興趣大增。有了興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性就會調(diào)動起來，這樣才能把學(xué)生的主體地位落到實(shí)處，從而保證課堂教學(xué)效率的提高。

四、在課堂教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控、能根據(jù)各方面反饋信息及時對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。課堂40分鐘是教學(xué)的主戰(zhàn)場，教師要及時關(guān)注學(xué)生反饋出來的信息，并及時對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生知識水平有高有低，接受能力

有強(qiáng)有弱，課堂上我們要根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，面向全體，兼顧少數(shù)。此外還要通過研究反饋信息，及時掌握情況，采取不同的矯正、補(bǔ)救措施，以保證課堂教學(xué)效率的整體提高。

五、把握好教學(xué)中各個環(huán)節(jié)及進(jìn)度，提高教學(xué)效率。在英語課堂教學(xué)中要避免為了完成教學(xué)任務(wù)進(jìn)度過快。部分教師為了按時完成教學(xué)任務(wù)，課堂上進(jìn)度過快，使學(xué)生無暇思考，也來不及消化。因此我們在設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)度時要考慮學(xué)生的接受能力，要以學(xué)生消化吸收為前提。

總之，小學(xué)英語教學(xué)是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)。一個優(yōu)秀的小學(xué)英語教師不僅應(yīng)具有扎實(shí)的英語語音基礎(chǔ)知識及較高的語言水準(zhǔn)，同時還應(yīng)有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和精湛的課堂教學(xué)技能。課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是現(xiàn)今我們課改的主陣地，必須切實(shí)的提高教育教學(xué)效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。讓我們共同努力，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效實(shí)用的方法，將我們的英語課堂變成靈動的，現(xiàn)實(shí)的，煥發(fā)生命活力的舞臺，讓英語知識成為學(xué)生體驗(yàn)生命快樂的重要內(nèi)容，讓每位學(xué)生都能感受到自己生命的成長.

第三篇：論文-淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率

淺談如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率

BY DAISY

課堂，作為教師傳授知識的主要情境地，是學(xué)生能夠接收新知識最快，最多的地方。因此，如何能提高課堂這短短四十分鐘的效率，讓學(xué)生盡可能快，盡可能多的接收新知識，成了我們作為教師來說首先應(yīng)該考慮的問題。新課程背景下的英語教學(xué)要求顯然對我們以前的單純的知識灌輸式教學(xué)提出了嚴(yán)重質(zhì)疑。那么到底該如何優(yōu)化教學(xué)過程，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率呢？我認(rèn)為可以考慮以下四個方面：

一：讓學(xué)生變被動為主動，做學(xué)習(xí)的主人。

一個被動學(xué)習(xí)知識的學(xué)生，他的學(xué)習(xí)熱情絕對不會持續(xù)長久。所以作為老師來說，就應(yīng)該深挖教材，把一些學(xué)生可以自行解決的問題總結(jié)出來，讓學(xué)生發(fā)揮自己的才能去解決。自己摘到的果實(shí)必定比別人送到眼前的要甜美。

二：考慮學(xué)生能力差異，分層次要求。

這個世界上不可能只有天才，否則教師的工作就失去了它的意義。所以，我們在進(jìn)行課程教授之前，心里首先要明白：必定某個知識點(diǎn)有些學(xué)生肯定當(dāng)堂接收不了，我們要對各個層次的學(xué)生做出不同的對于這堂的課的要求。這樣，我們才不會因?yàn)閷W(xué)生不可避免的錯誤而氣急敗壞，也不會因?yàn)橛袀€別學(xué)生沒有掌握某個知識點(diǎn)就覺得這是一堂失敗的課。只要每個層次的學(xué)生達(dá)到了之前對于他們的要求，就說明教學(xué)過程可以繼續(xù)，不必浪費(fèi)過多的時間。

三：備課充分，以不變應(yīng)萬變。

雖然小學(xué)英語的內(nèi)容仿佛不是很多，但這不表示老師就可以忽視備課的重要性。越是年齡小的孩子，思維受到的限制越少，他們的問題也就越多。即使對于英語這門剛接觸的課程也是如此。如果沒有提前備課，那么學(xué)生問你有關(guān)課后culture的問題時，你就會張口結(jié)舌，如果沒有提前備課，當(dāng)學(xué)生問你老師為什么這個單詞有兩個讀音時（比如美式英語和英式英語的區(qū)別），你就不可能做出正確的解釋，那么你的課程就不可能順利進(jìn)行。

四：提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

興趣是最好的老師，只有學(xué)生有了對這門課程的興趣，他才會有源源不斷學(xué)習(xí)的動力。我們?yōu)槭裁匆獪?zhǔn)備各種不同的游戲，為什么要組織各種不同的小比賽，為什么要盡可能的把枯燥的學(xué)習(xí)融入到各種有意義的活動中去，就是因?yàn)槲覀冃枰獙W(xué)生一直保持對這門功課的興趣。

最好的效果永遠(yuǎn)都是出在課堂上的，學(xué)生學(xué)的好不好，不在于下課鈴聲響了以后還要拖幾分鐘，不在于晚上布置成堆的作業(yè)，做成堆的卷子和練習(xí)題。只要老師能夠充分利用課堂這四十分鐘的時間，相信每一個學(xué)生都會取得他應(yīng)該取得的成績。

第四篇：如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率

如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率

作者：谷訓(xùn)青

【摘要】課堂教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的主要組成部分，要如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率，是每一個英語教師都關(guān)注的問題。為此，筆者認(rèn)為，在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，要提高課堂教學(xué)的效率，必須注意以下這三個方面的內(nèi)容：重視基礎(chǔ)教育，活用教材，運(yùn)用多種教學(xué)形式，提高教師的基本素質(zhì)。

當(dāng)今世界,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,國際競爭日趨激烈。世界范圍內(nèi)的綜合國力的競爭,關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的主要標(biāo)志是信息技術(shù)。而社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動的全球化使得外語,特別是英語,日益成為我國對外開放和國際交往的重要工具。而小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最佳時期，要把握好這一階段的教學(xué)，首先必須抓好課堂教學(xué)，課堂教學(xué)是教學(xué)的主要組成部分，讓學(xué)生少走彎路，必須提高課堂教學(xué)的效率，教師發(fā)揮最大的潛力，讓學(xué)生多動口，動手，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。那應(yīng)該如何提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率呢？為此，我們在教學(xué)中必須注意以下三個基本方面：

一、重視基礎(chǔ)教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)是英語基礎(chǔ)的教學(xué)，是為學(xué)生的英語大廈打地基的工程，地基打得不牢靠，大廈也就蓋不穩(wěn)固了，因此我們必須認(rèn)真對待小學(xué)英語教學(xué)。而小學(xué)英語基礎(chǔ)包括語言基礎(chǔ)、心理基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法基礎(chǔ)。任何一個基礎(chǔ)的方面，我們也不能偏頗，小學(xué)英語教學(xué)必須重視全面培養(yǎng)學(xué)生語言能力、運(yùn)用能力，思維能力和想象能力，讓學(xué)生真正將所學(xué)英語知識與英語技能，在實(shí)際生活中加以靈活運(yùn)用。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，很多小學(xué)開始重視英語的教學(xué)，并且從以往只立足于讀寫的實(shí)踐，到現(xiàn)在注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。但我們強(qiáng)調(diào)交際語言技能運(yùn)用的同時，不能忽視學(xué)生對最基本的語言基礎(chǔ)的掌握，而這基礎(chǔ)不僅僅包括聽說的能力，也包括了讀寫能力。也就是說，課堂上絕大部分教學(xué)活動是要以語言實(shí)踐為基礎(chǔ)，要杜絕單純的傳授，講解語言知識的做法，要求教師科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，努力創(chuàng)設(shè)豐富的情境，幫助學(xué)生通過各種渠道獲取語言知識，打好初步的語言基礎(chǔ)，才能防止小學(xué)英語教學(xué)中出現(xiàn)的“兩極分化”現(xiàn)象。那我們應(yīng)該如何把這個“基礎(chǔ)”扎牢固呢？這必須從以下兩個方面著手，一方面是要抓好學(xué)生口語基礎(chǔ)，這要求我們必須從小學(xué)低年級開始抓緊，因?yàn)榈湍甓蔚膶W(xué)生學(xué)習(xí)語言，并不是單純的模仿，其中包含了他們大腦的智力活動，這是兒童高效率學(xué)習(xí)語言的原因，而且，在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生首先接觸的是英語會話的教學(xué)，它是接受初步英語語言的基礎(chǔ)，是通向英語語言天地的紐帶和橋梁，因此口語基礎(chǔ)的教學(xué)在小學(xué)低年級階段就必須全面鋪開。另一方面是要學(xué)生掌握好閱讀基礎(chǔ)，熟練的拼讀和朗讀能力尤為重要。據(jù)了解，美英等國家的學(xué)生在進(jìn)入高等學(xué)校之前，平均學(xué)會了五萬多個英語單詞。其中大部分學(xué)生是通過閱讀學(xué)到的。由此可看出閱讀的重要，它是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和感受語言的主要渠道，是擴(kuò)大詞匯量的主要方式，是培養(yǎng)語感的主要手段，也是運(yùn)用語言進(jìn)行口頭表達(dá)和書面表達(dá)的核心，特別是小學(xué)高年段的教學(xué)應(yīng)該更重視提高學(xué)生閱讀的能力，讓他們從閱讀中積累更多的詞匯，同時也提高他們的語感，這對以后的英語學(xué)習(xí)是非常重要的。小學(xué)英語的課堂教學(xué)以語言為基礎(chǔ)，因此全面打好英語的語言基礎(chǔ)是不容忽視的一個環(huán)節(jié)。

二、活用教材，運(yùn)用多種教學(xué)形式

要提高小學(xué)英語教學(xué)效率，必須要重視英語基礎(chǔ)的教學(xué)，還要在充分了解和把握教材內(nèi)容的前提下，運(yùn)用多種教學(xué)形式，明確教學(xué)目標(biāo)，把教材內(nèi)容自然融入到教學(xué)活動中。隨著新課程的全面推進(jìn)，越來越多英語教師積極嘗試以活動為中心，以任務(wù)為主線的課堂教學(xué)模式，但很多時候，不少老師只注重了這多種的教學(xué)形式，卻忽視了教材的任務(wù)，教學(xué)的目標(biāo)。要提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的效率，就要求我們學(xué)會運(yùn)用多種教學(xué)形式豐富我們的課堂，同時結(jié)合教材，活用教材。如果教學(xué)活動脫離了教學(xué)內(nèi)容，偏離了教學(xué)目標(biāo)，那么再有趣的教學(xué)活動也難以收到理想的教學(xué)效果。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就活用教材，多種教學(xué)形式的運(yùn)用提出幾點(diǎn)體會。

1．趣味性

興趣是促進(jìn)學(xué)生探究知識的重要因素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣尤為重要。有了興趣，才能使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中保持高昂的情緒，飽滿的精神，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的興趣，必須提高課堂的趣味性。新課程就明確主張通過唱歌、游戲、表演、競賽等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫的能力。在英語教學(xué)中，英語歌謠起著不可或缺的作用，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在三年級教學(xué)英語數(shù)字時，教師就可以利用英語兒歌“Ten Little Indian Boys”進(jìn)行教學(xué)。這歌曲不僅可以讓學(xué)生容易掌握英語數(shù)字，也能通過改編歌曲以求練習(xí)新的語言知識。比如可以把“Indian Boys”改成其他的新詞匯。

小學(xué)生的語言能力大多是從唱、玩、演、做等形式中獲得。因此，教師必須以學(xué)生喜歡的游戲形式呈現(xiàn)、鞏固和運(yùn)用所學(xué)的語言知識和技能。游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種形式，也是創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氛圍的一種手段。只有在愉悅的氣氛下，學(xué)生才能學(xué)得快，學(xué)得活。針對小學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和小學(xué)生的特點(diǎn)，在我們的課堂教學(xué)中一般可以利用下面幾種游戲，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓一堂平凡的英語課亮起來：“guessing game”、“touching game”，“matching game”，“searching game”,“missing game”,“grouping game”。例如，在四年級教學(xué)“Occupations” 這一話題的時候，需要學(xué)生掌握大量關(guān)于各種職業(yè)的單詞，老師可以通過簡單的拼圖游戲，讓學(xué)生在輕松的直觀的游戲中掌握和鞏固單詞。在開展游戲活動時，老師必須特別明確的是，游戲的目的不是讓學(xué)生單純地玩，而是引導(dǎo)他們掌握知識，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。英語的游戲教學(xué)是要把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成學(xué)生歡樂的鼓舞和全面發(fā)展的源泉，注意結(jié)合小學(xué)生的心理和生理的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高課堂教學(xué)的效率。

2．語境的呈現(xiàn)

英語中的情境是指一種生活場面。在英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，既能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。然而，在具體的教學(xué)情境中，許多教師對創(chuàng)設(shè)情境的目的性不夠明確，創(chuàng)設(shè)的情境有效性不高，那我們應(yīng)該如何在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的情境，從而提高課堂教學(xué)的效率呢？其實(shí)小學(xué)英語的情境教學(xué)就是要求教師將教學(xué)目標(biāo)外化為一個學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可以把握，有濃厚的情緒氣氛可以感受，讓學(xué)生先感受、后表達(dá)。情境是人、事、物及其相關(guān)的綜合體，情主要指人及其行為和心理；境則強(qiáng)調(diào)客觀外界構(gòu)成的自然性。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，可以應(yīng)用多媒體、錄像、投影、實(shí)物、圖片、簡筆畫等多種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓他們積極投入到課堂教學(xué)活動之中。在豐富多彩的情境下，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，可以使呆板的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快，可見這有利于提高我們課堂教學(xué)的效率。

3．接近生活情景

要在我們40分鐘的課堂中收到良好的效果，應(yīng)該在課堂上采取形式多樣的教學(xué)方式，而且這些教學(xué)方式必須與學(xué)生的生活密切相連，也就是要使課堂生活化，而這并不是單純地模仿和說說、唱唱、玩玩，要使英語課堂真正做到貼近學(xué)生的生活，應(yīng)該注意以下幾個方面：一是運(yùn)用語言于真實(shí)自然之中，避免機(jī)械性的練習(xí)。教師必須抓住學(xué)生們通常談?wù)摰氖拢瑏韯?chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z言教學(xué)情景。比如在教授家庭成員的單詞時，我們可以讓學(xué)生帶來他們的全家照片，讓學(xué)生互相介紹自己的家庭，通過這方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)自己身邊的事物，也能夠提高他們的學(xué)習(xí)情緒，從而有效提高我們課堂教學(xué)的效率。二是在趣味中將語言融入生活。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時就必須注重趣味性及多樣性，把重點(diǎn)放在讓學(xué)生運(yùn)用語言去獲取與自己生活相關(guān)的信息上。比如在教學(xué)如何介紹別人時，可以先讓學(xué)生畫他們的好朋友，這能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再讓他們用自己的語言描述自己的朋友。學(xué)生通過活動，既學(xué)習(xí)和運(yùn)用了新的語言知識，老師也能順利地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)習(xí)語言是為了應(yīng)用于生活，而語言的學(xué)習(xí)也離不開生活。所以必須使我們的英語課堂真正成為一種生活性的課堂，讓學(xué)生真情投入到課堂上。

三、提高教師自身的基本素質(zhì)

首先，小學(xué)英語教師必須熱愛英語的教學(xué)，對教學(xué)工作有高度的責(zé)任心，愛自己的學(xué)生，任何教師都必須充滿責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的尊敬和愛戴，才能煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)上進(jìn)心。

其次，小學(xué)英語教師必須具備扎實(shí)的語言素質(zhì)。語言素質(zhì)包括語言知識和語言運(yùn)用的能力。一方面是指英語的語音、詞匯、語法、語用與文化背景等知識；另一方面是指聽、說、讀、寫的語言運(yùn)用能力。

第三，小學(xué)英語教師還應(yīng)該掌握基本的教學(xué)技能。教學(xué)技能主要是指教師設(shè)計(jì)教學(xué)和組織課堂教學(xué)活動的能力。它是教師駕馭課堂教學(xué)的能力與教學(xué)理論素養(yǎng)的綜合反映。小學(xué)英語老師應(yīng)該考慮小學(xué)生的年齡特征、性格特點(diǎn)、語言水平等各個方面，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，有效地開展課堂活動，力求取得較好的教學(xué)效果。要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)需要教師明確“教什么”、“怎么教”、“為什么這樣教”。教師必須根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)境分析運(yùn)用什么教學(xué)方法，達(dá)到最佳的效果。比如說在教pen這個單詞的時候，可以直接讓學(xué)生跟讀，然后講解中文意思，也可以用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué)，或是借助多媒體等手段呈現(xiàn)單詞，那究竟要用哪種方法教學(xué)最有效，這必須要求我們教師認(rèn)真考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力和教學(xué)實(shí)際需要。掌握基本的教學(xué)技能，是一個小學(xué)英語教師提高其課堂教學(xué)效率的一個必不可少的步驟。

最后，小學(xué)英語教師應(yīng)該具備綜合的教育科研能力，主要包括善于思考教育現(xiàn)象，善于選題與確定研究方向，善于收集和處理信息，并對信息進(jìn)行科學(xué)的判斷、分析和評價。教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，豐富個人的理論和實(shí)踐知識，善于反思自己的教學(xué)實(shí)踐，將教學(xué)中的一些小問題作為研究課題，把科研成果運(yùn)用于教學(xué)過程之中。這樣在提高自己的教育科研能力的同時，也能夠很好地提高課堂教學(xué)的效率。

總之，只要我們努力提高自己的基本素質(zhì)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就能夠提高課堂40分鐘效率，從而全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

第五篇：淺談如何提高英語課堂教學(xué)效率

淺談如何提高英語課堂教學(xué)效率

沭陽國際學(xué)校 張超

在近十年的英語教學(xué)生涯中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，往往由極感興趣逐漸變化到不感興趣，甚至于厭煩，直到最后失去學(xué)習(xí)信心，出現(xiàn)兩極分化。在英語教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)效率，一直是我在英語教學(xué)中注意的問題。通過一系列的實(shí)踐證明，在利用相同的教學(xué)時間去完成相同的教學(xué)內(nèi)容時，只要我們能注意改變教學(xué)方法，就會使學(xué)生在潛意識中不知不覺地接受老師所教的知識。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣就是動力。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對所教學(xué)科及所授教材內(nèi)容的興趣。因此我在教學(xué)實(shí)踐中會變換多種形式，來吸引學(xué)生的注意力。在上課前，我總是認(rèn)真地準(zhǔn)備好所需的教具，如圖片、錄音機(jī)或某些實(shí)物等，為上好這節(jié)課做充分的準(zhǔn)備。比如，當(dāng)講解“This is an apple.” 這樣的句型時，我便會向?qū)W生出示一個蘋果。而當(dāng)講述表示詢問某種物體的名稱的特殊疑問句時，我也會先向?qū)W生出示一個蘋果，然后問：

----What’s this?----It’s an apple.這樣的講解，比毫無任何實(shí)物的講解，更容易引起學(xué)生的注意力，也更容易接受。

再如：當(dāng)我們向?qū)W生出示 “traffic lights” 時，可以出示一幅十字路口的交通圖片，然后再呈現(xiàn)這個詞組。讓學(xué)生有一個從具體到抽象的接受過程。

二、為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境

語言必須相應(yīng)的在語言環(huán)境中應(yīng)用才能熟練。離開了實(shí)踐和應(yīng)用，語言的存在就失去了意義。所以我要求學(xué)生在盡可能的情況下用英語對話。首先，我們在課堂上盡量多用口語，要求學(xué)生用英語來回答問題。給學(xué)生實(shí)踐和表演對話的機(jī)會，當(dāng)要求學(xué)生關(guān)燈時說：“Turn off the lights, please．” 學(xué)生回答“ All right．” 并且關(guān)了燈后，我用英語表示感謝“ Thank you．” 學(xué)生也會脫口而出：“ It’s my pleasure．” 又如問路時說：

Excuse me, which is the way to the post office, please？

不知道的同學(xué)會回答：

I’m sorry, I don’t know.問路人還會說：

Thank you all the same.學(xué)生聽到我有禮貌的回答，很開心，牢牢記住了課文中的內(nèi)容而且會應(yīng)用了。知道的學(xué)生就會說：

Walk straight and then take the second turning on the right.我們同樣要表示感謝。如學(xué)到形容詞比較等級，我說：

Millie is a little taller than I am.學(xué)生看著我的示范表演，學(xué)生們根據(jù)自己實(shí)際，爭著到講臺前面表演，并且從中享受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

三、對學(xué)生加強(qiáng)記憶訓(xùn)練

記憶有三種形式：瞬間記憶、暫時記憶和長久記憶，而短時記憶和長久記憶是瞬間記憶為基礎(chǔ)的。如果在課堂上能注意進(jìn)行瞬間記憶訓(xùn)練，讓學(xué)生把所學(xué)的單詞、句型和課文記在腦子里，再引導(dǎo)他們在課后去加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固，就會容易地掌握所學(xué)的知識了。因此，我在平常教學(xué)中很注重在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的瞬間記憶能力。教授新單詞時，我要求學(xué)生眼到、耳到、嘴到，同時也要開動腦筋，并要求學(xué)生根據(jù)音節(jié)、音標(biāo)記憶單詞，能夠邊讀邊寫，有意識地把單詞的形象輸入頭腦里去，這樣效果會更好。有時候，我會在教學(xué)中通過圖片、實(shí)物和具體情景，配上錄音來教學(xué)生讀課文，再讓學(xué)生進(jìn)行表演相關(guān)的對話，效果十分顯著。課后，再指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)熟讀、背誦課文，加強(qiáng)記憶。隨著學(xué)習(xí)深入同學(xué)們越來越覺得學(xué)英語其實(shí)很容易，自然對英語這門學(xué)科就感興趣了。

四、精心地設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

作業(yè)是教師檢查教學(xué)效果的一個重要手段，也是學(xué)生鞏固已學(xué)知識的途徑之一。對于課堂作業(yè)，要求學(xué)生在課堂上完成，難度要適中，同時也達(dá)到鞏固當(dāng)堂課知識點(diǎn)的作用。所以，練習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，不但要涉及到當(dāng)堂課的主要知識點(diǎn)，而且還要考慮到各層次學(xué)生的接受能力。如學(xué)習(xí)購物這一節(jié)內(nèi)容時，課堂練習(xí)應(yīng)該這樣設(shè)計(jì)：

— Can I _______ you? — I want to _______ a bag.— How _______ this one? — It’s OK.How _______ is it? — It’s 50 yuan.— OK, I’ll_____ it.這個對話適用于基礎(chǔ)較差乃至所有的同學(xué)，作為課堂鞏固練習(xí)就足夠了。但對于基礎(chǔ)較好的班級的學(xué)生我們還可以用下面的對話：

— What can I ______for you?

— I ______ like a shirt ______ myself.— ______ ______ do you want? — Black.— What ______ do you wear? — Size 8.— How about this _______? — It must fit me ______.______ ______ is it? — 198 yuan.— OK.I’ll ______it.Here’s 200 yuan.— Here’s the _______.在一堂課中，我們要兼顧到學(xué)生的聽、說、讀、寫四個方面，動靜結(jié)合，以練為主，包括口語和筆記，再輔以適量的課外作業(yè)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容加以鞏固復(fù)習(xí)，從而把握住所學(xué)的內(nèi)容。所以，在課堂上要善于組織好學(xué)生，給學(xué)生以盡可能多的回答問題的機(jī)會，從而減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)，提高課堂效率。

總之，我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)方法，廣辟途徑，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語時“樂在其中”，促使學(xué)生共同把學(xué)習(xí)成績搞上去，避免出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象。