第一篇:17 小草之歌 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)目標(biāo)
1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會小草無私奉獻(xiàn)精神,感受詩歌的語言美、韻律美。3. 幫助學(xué)生會認(rèn)7個(gè)生字,會寫10個(gè)生字,理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道”等詞語。
2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
體會小草無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)難點(diǎn)
在語言環(huán)境中理解、體會新詞。
3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽
教學(xué)過程
一、導(dǎo)課
今天,我們又將開始一個(gè)新單元的學(xué)習(xí),在這個(gè)單元中,我們將讀到哪些有趣的故事呢?還要注意鍛煉我們哪些能力呢?讓我們趕快打開課本,讀一讀“單元導(dǎo)讀”吧!
二、新授
(一)學(xué)生自由讀“單元導(dǎo)讀”。1.交流體會。
幫助學(xué)生明確:導(dǎo)語由兩部分組成——課文內(nèi)容和單元訓(xùn)練重點(diǎn)(或稱為學(xué)習(xí)方法)2.小結(jié):這個(gè)單元又有這么多有趣的故事等我們?nèi)W(xué)習(xí),相信同學(xué)們已經(jīng)迫不及待了。但是同學(xué)們還要象以往一樣,邊學(xué)習(xí)邊思考,不斷提出問題(提示“導(dǎo)語”下面的“泡泡”),并通過自己深入讀書去解決。
(二)解課題,引入新課學(xué)習(xí):
1. 板書課題,指名解題:
題目中的“之”當(dāng)什么講?題目串起來怎么講?(小草的歌)2. 啟發(fā)閱讀:
誰為小草歌唱?歌唱些什么?請同學(xué)們打開書,我們一起來學(xué)習(xí)這一課。
(三)學(xué)習(xí)本課生字詞:
1. 檢查生字自學(xué)情況:
出示生字卡,檢查認(rèn)讀情況,指導(dǎo)難寫或易錯字。
2. 自讀詩歌,畫出新詞,并把帶新詞的語句讀一讀。
3. 解詞:(根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇)4. 小結(jié):同學(xué)們都掌握了生子的認(rèn)讀,對新詞也有了了解,希望通過學(xué)習(xí)課文,更好的掌握這些生字、新詞。
(四)練習(xí)朗讀課文,初步感知詩歌的韻律美。
1.范讀課文。
2.自由練讀課文。
3.指名讀。
①誰愿意把自己喜歡的部分(一節(jié)也可以)讀給大家聽? ②師生合作,指名串讀全詩。
4.小結(jié):多么美的一首詩,同學(xué)們不僅要把它美美地讀出來,還要把自己喜歡的部分背下來?理清脈絡(luò),了解大意
5.聽錄音,默讀詩歌,并按以下要求邊聽邊劃:
(1)出示小黑板:聽課文錄音,用鉛筆劃出你不認(rèn)識的字詞和用數(shù)字標(biāo)出詩歌小節(jié)。
(2)播放課文錄音,學(xué)生邊聽邊按要求劃出。
6.聽了課文錄音,你學(xué)會了哪些字、理解了哪些詞?還有哪些你不明白的?
7.結(jié)合上下文理解生字新詞。
(1)學(xué)生共同學(xué)生字新詞。
(2)匯報(bào)生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
(3)教師適時(shí)點(diǎn)拔、鼓勵。
8.這首詩歌主要寫了什么?共有幾小節(jié)?
生:全詩共七小節(jié)。9.掃清文字障礙,全班齊讀詩歌。
課堂小結(jié)
同學(xué)們,多么美的一首詩,同學(xué)們不僅要把它美美地讀出來,還要把自己喜歡的部分背下來?
課后習(xí)題 作業(yè)
1.繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文,并背誦自己喜歡的小節(jié)。2.把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。
板書
一、板書 1——3索取很少 小草之歌 4—— 6奉獻(xiàn) 7——生命力強(qiáng)
第二篇:小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)
小草之歌 教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會小草無私奉獻(xiàn)精神,感受詩歌的語言美、韻律美。正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重、難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會小草無私奉獻(xiàn)精神,感受詩歌的語言美、韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備:
課前布置學(xué)生收集有關(guān)小草的資料。
演示文稿(小草圖片、洪水及沙塵暴視頻等)教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,自學(xué)指導(dǎo)。
1.導(dǎo)入:
這幅圖好看嗎,看來同學(xué)們都喜歡上這幅圖了。下面讓我們深入學(xué)習(xí)這首詩。
2.自學(xué)自導(dǎo)。
(1)掌握生字生詞。
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會小草無私奉獻(xiàn)精神,感受詩歌的語言美、韻律美。
(3)正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
二、自主學(xué)習(xí),合作探究:
1.“我向大自然索取的很少很少”是什么意思?
2.“沙丘被我鎖住了手腳”是指什么?
3.思考:詩歌是從那幾方面贊美小草的?結(jié)合詩句的內(nèi)容說一說。
三、反饋展示:
1.學(xué)生朗讀詩歌。
2.展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四.拓展延伸。
練習(xí):請用一句話或一段話描述小草。
五、達(dá)標(biāo)檢測:
一、按要求填空。
1.寫出下列詞語的近義詞。
指責(zé)()
缺少()2.寫出下列詞語的反義詞。
索取()指責(zé)()
二、從課文中找出與下列說法意思相同的詞語,寫下來。
1.微小。(_____________)
2.失去勇氣。(_____________)
第三篇:《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.幫助學(xué)生會認(rèn)6個(gè)生字,會寫11個(gè)生字,理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻(xiàn)、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌,體會小草的精神,感受詩歌的語言美,韻律美。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。
教學(xué)重、難點(diǎn):品讀詩歌,感悟小草品質(zhì),指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀,體會詩歌美好的意境和蘊(yùn)含的思想感情。
教具準(zhǔn)備:生字詞卡片、小草圖片、小黑板、課文錄音磁帶及錄音機(jī)。
教學(xué)過程:
一、談話激趣,導(dǎo)入課文
1.談話:同學(xué)們,你們喜歡小草嗎?能說說你喜歡小草的原因嗎?
2.過渡:在一千多年前的我國唐朝,有位名叫白居易的大詩人曾寫過一首大家耳熟能詳?shù)脑姩D―《賦得古原草送別》:“離離原上草,一歲一枯榮;野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。”這首詩說明了小草的什么特點(diǎn)呢?(學(xué)生說詩中小草的特點(diǎn))那么,小草除了生命力強(qiáng)外還有什么特點(diǎn)呢?這些特點(diǎn)和我們了解到的小草的特點(diǎn)是不是一樣呢?今天就讓我們一起跟隨作者王宜振來唱一曲“小草之歌”吧!板書課題:17 小草之歌
二、理清脈絡(luò),了解大意
1.聽錄音,默讀詩歌,并按以下要求邊聽邊劃:
(1)出示小黑板:聽課文錄音,用鉛筆劃出你不認(rèn)識的字詞和用數(shù)字標(biāo)出詩歌小節(jié)。
(2)播放課文錄音,學(xué)生邊聽邊按要求劃出。
2.聽了課文錄音,你學(xué)會了哪些字、理解了哪些詞?還有哪些你不明白的?
3.結(jié)合上下文理解生字新詞。
(1)學(xué)生共同學(xué)生字新詞。
(2)匯報(bào)生字新詞的學(xué)習(xí)情況。
(3)教師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵。
4.這首詩歌主要寫了什么?共有幾小節(jié)?(生:全詩共七小節(jié)。)
5.掃清文字障礙,全班齊讀詩歌。
三、學(xué)習(xí)詩歌,理解感悟
師:請大家觀察詩歌在寫法和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn),說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
生:1-3小節(jié)在寫法和結(jié)構(gòu)上相同,4-6小節(jié)寫法和結(jié)構(gòu)上相同。
(一)學(xué)習(xí)詩歌第一至第三小節(jié)詩歌
1.我們先來學(xué)習(xí)1~3小節(jié)。
指名朗讀詩歌第1~3小節(jié),并出示學(xué)習(xí)提綱:
(1)這三小節(jié)寫了小草的什么特點(diǎn)?
(2)作者在寫小草時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法?
(3)讀了這三小節(jié),你喜歡小草嗎?請用詩歌中的句子說說。
(4)有感情地朗讀這三小節(jié)。
2.學(xué)生以小組為單位自主交流學(xué)習(xí)。
3.反饋學(xué)習(xí)情況。
(1)這小節(jié)詩寫了小草渺小但不悲觀的特點(diǎn)。
(2)作者運(yùn)用了擬人的修辭手法來寫。
A:“可我并不慚愧,并不氣餒,獻(xiàn)一點(diǎn)兒綠色在天地間閃耀?!痹谶@一句中,從“慚愧”和“氣餒”可以看出作者賦予小草思想感情,把它當(dāng)作人來寫。
B:讀了這三小節(jié),我喜歡小草,因?yàn)樾〔蓦m然地位低微,但并不灰心、不計(jì)較,向人們索取很少卻奉獻(xiàn)很大。
C:朗讀時(shí),要讀出小草積極向上、堅(jiān)強(qiáng)、可愛的語氣,要讀出自己對小草的喜愛與贊美之情。
師指導(dǎo):課文采用了擬人的手法,把小草當(dāng)作人,讓小草進(jìn)行自述,顯得親切、生動、易懂。在寫作時(shí),把事物當(dāng)作人來寫,賦予它一定的思想感情,可以使文章表達(dá)得更具體、生動、形象。
(3)指導(dǎo)有感情的朗讀:注意要讀出小草的可愛、渺小,讀出對小草的喜愛之情。
4.指導(dǎo)朗讀,指名讀,全班齊讀。
(二)學(xué)習(xí)第四至第六小節(jié)詩歌
1.過渡:你從詩歌的前三小節(jié)可以看出,它們在寫法上和結(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)?都是用擬人的寫法來寫,在結(jié)構(gòu)上相同。
2.繼續(xù)用學(xué)習(xí)前三小節(jié)詩歌的方法學(xué)習(xí)第四至六小節(jié)詩歌。
3.學(xué)生分小組自主交流學(xué)習(xí)。
4.反饋學(xué)習(xí)情況。
(1)這三小節(jié)詩分別寫了小草的什么特點(diǎn)?(團(tuán)結(jié)協(xié)作、擊退洪水、抗擊風(fēng)沙、打扮祖國。)
(2)你是怎樣理解“大伙兒拉起手會擊退洪水的咆哮”“沙丘被我鎖住了手腳”這兩句話的?說說你的看法。
(3)為什么說大伙兒“把祖國的山河打扮得更俏更嬌”?
(4)這三小節(jié)用的還是擬人的寫法。
(5)朗讀時(shí)要用堅(jiān)定的語氣讀出小草擊退洪水、鎖住沙丘、美化山河的自豪之情。
5.小結(jié)這部分意思。(這三小節(jié)詩歌具體描繪了小草在防洪、固沙及美化環(huán)境方面的貢獻(xiàn)。)
6.聲情并茂齊讀這三小節(jié)詩歌。
7.小組背誦這三小節(jié)詩歌。
(三)學(xué)習(xí)第七小節(jié)詩歌
1.小組讀第七小節(jié)詩句。
2.結(jié)合重點(diǎn)句進(jìn)行理解。
(1)“枯槁”是什么意思?枯槁的小草是什么樣的?
(2)為什么說“不要擔(dān)心冬天我會面容枯槁”?說說你的看法。
3.小結(jié)這小節(jié)詩歌意思。
A:這部分描繪了小草蓬勃的生命力。
B:這小節(jié)用的還是擬人的手法來贊美小草。
4、指導(dǎo)朗讀和背誦這一小節(jié)。
四、朗讀全詩,拓展延伸
1.朗讀全詩,要求讀出小草的特點(diǎn)和對小草的喜愛與贊美之情。
2.試寫一句贊美小草的話并配上小草的畫面。
小草是渺小的,甚至微不足道,它卻那樣的樂觀、自信;小草也是弱小的,它卻那樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢;小草是默默無聞的,它卻把祖國山河打扮得如此多嬌……
五、總結(jié)全文,布置作業(yè)
1.詩歌是從哪幾方面來贊美小草的?
2.抄寫生字和詞語花籃中的詞語。
3.背誦你自己喜歡的詩歌小節(jié)。
4.把自己贊美小草的詩畫展示給你的好朋友欣賞,并向他們講講小草的特點(diǎn)與作用。
板書設(shè)計(jì):小草之歌
索取很少
無私奉獻(xiàn)
生命力強(qiáng)
第四篇:小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)
語文s版四年級上冊
《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
上街完小 蒙江
教材分析:
《小草之歌》是小學(xué)語文S版四年級上冊第五單元第一篇課文,是兒童作家王宜振的一首現(xiàn)代詩。本課是培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀、情感朗讀的好教材。詩歌共7小節(jié)。第1—3小節(jié),每節(jié)由“我是一株小草”分別引出自己渺小、不足道、索取少。然后突然轉(zhuǎn)折,提出自己的立場:不慚愧、不氣餒;不灰心、不計(jì)較;全心奉獻(xiàn)。說明小草不求索取,不圖富貴,不講享受。第4—6節(jié),每小節(jié)都是從呼喚開始,即使自己太弱太小,但是小草對防洪、固沙及美化環(huán)境方面起著重要作用,三小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同。第7小節(jié)描繪了小草蓬勃的生命力?!安灰獡?dān)心”道出了安慰的語氣,表明自己有“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”頑強(qiáng)生命力。詩歌核心內(nèi)容的功能和價(jià)值:一是學(xué)習(xí)小草的特有作用,喚起學(xué)生愛護(hù)綠色的良知;二是引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀,不論地位高低,奉獻(xiàn)第一;三是了解作者怎樣描寫小草來贊美奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)者分析:
這是本學(xué)期學(xué)習(xí)的第二首詩歌,學(xué)生有了一定的詩歌理解能力,讓學(xué)生在讀通,讀好的基礎(chǔ)上,才能理解詩歌含義。本課教學(xué)中,學(xué)生采用精讀多想,自讀自悟,合作探究,共同交流、總結(jié),引領(lǐng)學(xué)習(xí),聯(lián)系實(shí)際、讀寫結(jié)合感悟精神的方法學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)理念:
以感情朗讀為主線,通過朗讀,理解詩歌的含義,感悟作者表達(dá)的感情,讀寫結(jié)合,從而產(chǎn)生對小草的奉獻(xiàn)精神的敬佩之情。教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)良好的語感。
3、讀寫結(jié)合,理解課文的內(nèi)容,感受小草雖然弱小,但它的精神卻令人敬佩,培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利有感情地朗讀課文。培養(yǎng)良好的語感。教學(xué)難點(diǎn):讀寫結(jié)合,理解課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一組圖片,你們想看嗎 ?(課件出示第一組圖片)。
2、看了這些圖片你有什么感受?
3、同學(xué)們說的真好!你們看得真仔細(xì)!我們接著欣賞另外一組圖片,(出示第二組圖片)。
4、看了這些圖片你又有什么感受?
5、那你們喜歡生活在第一組圖片中還是第二組圖片中呢?是呀!多美的畫面呀!每天生活在這樣的環(huán)境里那該多舒服呀!同學(xué)們,一株小草生于天地間,看起來是那樣的微不足道,我們很多人甚至平日根本就沒注意到它們,然而,小小的草兒卻并不平凡。它給我們?nèi)祟悗砹四敲炊嗟拿溃形恍≡娙司屯ㄟ^一首詩表現(xiàn)了小草的偉大。我們來看看他是怎樣寫的吧!這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《小草之歌》。
6、板書課題,齊讀課題,理解課題:“之”是“的”的意思?!靶〔葜琛奔础靶〔莸母琛?。小草唱什么歌?為什么要唱這首歌?學(xué)習(xí)了這篇課文,我們就會明白了。
二、初讀課文,整體感知
1、小草唱什么歌?為什么要唱這首歌?學(xué)習(xí)了這篇課文,我們就會明白了。請同學(xué)們翻開課本到17課。在讀課文前我們一起讀讀詞語。
2、指名讀生詞,全班跟讀。
4、指名按節(jié)讀詩歌。其他同學(xué)注意聽準(zhǔn)字音。思考:這篇課文和我們平時(shí)學(xué)的課文在結(jié)構(gòu)上不一樣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?《小草之歌》的“歌”是什么意思?
5、指名反饋。剛才同學(xué)們讀得多好呀!這篇課文和我們平時(shí)學(xué)的課文在結(jié)構(gòu)上不一樣,你發(fā)現(xiàn)了嗎?請思考:《小草之歌》的“歌”是什么意思?
6、同學(xué)們真會讀書!看似渺小、平凡的小草,到底有哪些地方值得歌頌?讓我們在學(xué)習(xí)課文的過程中尋找答案吧!
三、品讀課文,理解感悟
1、再讀讀課文,想想小草有哪些地方值得我們歌頌和贊美?請邊讀邊做簡單的批注。
2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。
3、學(xué)習(xí)第1—3節(jié),全班齊讀1—3節(jié)思考:(1)小草為什么不感到慚愧和氣餒?(2)這是一株怎樣的小草?
4、指名匯報(bào)交流。
(1)、渺小是什么意思?為什么小草那么渺小卻不慚愧不氣餒?
(2)、從小草的身上你體會到它一種什么精神?
(3)、非常好!你們能當(dāng)自己就是一棵小草,展示出你們的自信嗎?指名讀。
(4)、齊讀,感受小草的自信。
(5)、多么自信的小草,小草雖然地位微不足道,但并不灰心不計(jì)較,微不足道是什么意思?為什么它并不灰心不計(jì)較?這是一棵什么樣的小草?
(6)、感情朗讀,讀出自豪的情感。
5、是呀,這就是渺小的小草,這就是低微的小草,這就是無所 3
要求的小草,這樣的小草它也能為大自然做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們贊美它,飽含深情再讀1至3少節(jié)。
6、學(xué)習(xí)第4—6節(jié),女生讀4至6節(jié),思考:一棵棵柔弱的小草,它們還有哪些作用?
(1)、出示洪水、沙塵和風(fēng)景圖片,幫助理解。
(2)、對呀,團(tuán)結(jié)在一起的小草,就可以創(chuàng)造許多奇跡,除了這些作用,你還知道小草的作用?
7、學(xué)習(xí)第7節(jié),全班讀第七節(jié),思考:小草還有什么特點(diǎn)?從哪里可以看出來?
8、這正是:野火燒不盡,春風(fēng)吹又生!你們知道描寫小草生命力頑強(qiáng)的一首詩嗎?(學(xué)生齊背《草》)
四、感情朗讀,拓展延伸
1、此刻你最想對小草說什么?
2、讓我們再來看看頑強(qiáng)無私奉獻(xiàn)的小草。欣賞完小草的圖片,讓我們帶著對小草的無限敬佩和贊美之情,隨著優(yōu)美的音樂,一起朗誦詩歌。(全班齊讀)
五、讀寫結(jié)合,展示總結(jié)
1、詩歌中作者給我們展示了小草雖然渺小、微不足道,對人們索取很小,但是生命力卻很強(qiáng)。在生活中也有無數(shù)像小草這樣的人,雖然默默無聞卻為別人做出了很大的貢獻(xiàn),如抗洪救災(zāi)中無數(shù)的軍人、醫(yī)護(hù)人員;地震中的教師;起早貪黑的清潔工,馬路上維持秩序的交警;甚至家里的媽媽,身邊的親人、同學(xué)都是小草??,帶著你的理解和感悟讓我們也來贊美我們生活中美好的一切吧!(邊小結(jié)邊出示圖片。)
2、挑選一副畫或自己畫一副小草圖,寫上幾句贊美的話。(可以贊美小草也可以贊美像小草一樣的人事物。)
3、交流展示。
4、總結(jié):是呀!小草是渺小的,甚至微不足道,它卻那樣的樂觀、自信;小草也是弱小的,它卻那樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢;小草是默默無聞的,它卻把祖國山河打扮得如此多嬌??我們不僅要贊美小草,還要保護(hù)小草。同學(xué)們,纖細(xì)如絲的小草都能如此自信樂觀地生活,認(rèn)真過好每一天,努力地報(bào)效大自然,作為一個(gè)人,我們更應(yīng)該認(rèn)真過好每一天,好好學(xué)習(xí),樂觀向上,做到最好,回饋社會。愿同學(xué)們是一棵小草。
六、板書設(shè)計(jì):
17小草之歌
渺小 防洪 微不足道 固沙 索取很少 美化環(huán)境
生命力頑強(qiáng)
第五篇:小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一:小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)
《小草之歌》教案(語文s版四年級下冊)曲靖市麒麟?yún)^(qū)東山鎮(zhèn)恩洪小學(xué) 張黃瓊
教學(xué)目標(biāo):
1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。
2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會小草無私奉獻(xiàn)精神,感受詩歌的語言美、韻律美。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會小草無私奉獻(xiàn)精神,感受詩歌的語言美、韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備:
字詞卡片、小草圖片等。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2解題、讀文,初步理解課文內(nèi)容。
一、解課題,引入新課學(xué)習(xí): 1板書課題,指名解題:
題目中的“之”當(dāng)什么講?題目串起來怎么講?(小草的歌)2啟發(fā)閱讀:
小草歌唱些什么?請同學(xué)們打開書,我們一起來學(xué)習(xí)這一課。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞: 1檢查生字自學(xué)情況:
出示生字卡,檢查認(rèn)讀情況,指導(dǎo)難寫或易錯字。2自讀詩歌,畫出新詞,并把帶新詞的語句讀一讀。3解詞:(根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇)
4小結(jié):同學(xué)們都掌握了生子的認(rèn)讀,對新詞也有了了解,希望通過學(xué)習(xí)課文,更好的掌握這些生字、新詞。
四、練習(xí)朗讀課文,初步感知詩歌的韻律美。1范讀課文。2自由練讀課文。3指名讀。
①誰愿意把自己喜歡的部分(一節(jié)也可以)讀給大家聽?
②師生合作,指名串讀全詩。4小結(jié):多么美的一首詩,同學(xué)們不僅要把它美美地讀出來,還要把自己喜歡的部分背下來。
五、布置作業(yè):
1抄寫生字,把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。
2繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文,并背誦自己喜歡的小節(jié)。3把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會小草無私奉獻(xiàn)精神,感受詩歌的語言美、韻律美。2正確、流利、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解課文內(nèi)容,體會小草無私奉獻(xiàn)精神,感受詩歌的語言美、韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備: 1課前布置學(xué)生收集有關(guān)小草的資料。演示文稿(小草圖片、洪水及沙塵暴視頻等)
教學(xué)過程:
一、引入:
1導(dǎo)入:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十七課《小草之歌》。2背誦自己喜歡的小節(jié)。3交流抄寫的語句。
4小結(jié):看來同學(xué)們都喜歡上這首詩歌了。下面讓我們深入學(xué)習(xí)這首詩。
二、誦讀全詩,思考問題: 1出示“自學(xué)提示”:
默讀詩歌,思考:詩歌是從那幾方面贊美小草的?結(jié)合詩句的內(nèi)容說一說,再把不懂的地方提出來跟同學(xué)討論。
2按提示自學(xué)詩歌,理解內(nèi)容。3班內(nèi)交流:
①哪幾方面:
第一部分:小草對大自然奉獻(xiàn)多,索取少。
第二部分:小草對環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。
第三部分:小草生命力頑強(qiáng)。
②質(zhì)疑:[簡略副板書學(xué)生問題](根據(jù)學(xué)生提出的問題,進(jìn)行歸納、梳理,明確“哪些通過讀理解”;“哪些可以在課下查閱課外資料解決”;“哪些需要結(jié)合課文內(nèi)容深入體會”)③針對主要問題,交流對各部分內(nèi)容的理解。
第一部分:小草對大自然奉獻(xiàn)多,索取少。
出示小草圖片,體會小草的“渺小”。(也可以結(jié)合生活中見聞?wù)劊┏鍪揪G草地、草原圖片,體會“奉獻(xiàn)多、索取少”。
練習(xí)有感情朗讀:(引導(dǎo)讀出自豪的語氣)
第二部分:小草對環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。
播放洪水、沙塵暴視頻,感受自然災(zāi)害的兇猛。
練習(xí)有感情朗讀(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從句式排列特點(diǎn)上,體會詩歌的韻律美)解決問題
第三部分:小草生命力頑強(qiáng)。
引入課外資料和其它文學(xué)作品輔助理解。
三、總結(jié)全文,深化體會: 1歸納板書,深入體會。
①快速瀏覽課文,用“——”畫出小草自我評價(jià)的詞語,用“~~~~”畫出小草的表現(xiàn)。
②歸納板書:(可讓學(xué)生寫)
渺小不慚愧不氣餒
微不足道不灰心不計(jì)較
又弱又小擊退洪水
缺少目標(biāo)鎖住沙丘
??
③根據(jù)板書,進(jìn)行師生對讀。
④思考:如果你是一株小草,你會怎樣來唱這首《小草之歌》? 2總結(jié):
小草雖然弱小,卻有著無比的自信與自豪,它給予我們的深刻啟示,值得同學(xué)們細(xì)細(xì)品味,深深思考。
3為圖畫題字:出示小草圖,請同學(xué)添上贊美的話。(教師隨即指導(dǎo)學(xué)生:規(guī)范語言、前當(dāng)選詞、調(diào)整句式,注意語言美、韻律美)
四、布置作業(yè):
1有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。2整理《我的采集本》和“詞語花籃”,繼續(xù)豐富內(nèi)容。3練習(xí)朗讀、背誦p92《愛的奉獻(xiàn)》(“語文百花園五”中的“積少成多”內(nèi)容),進(jìn)一步體會詩歌的語言美、韻律美。[如果課堂上有時(shí)間,可先引導(dǎo)學(xué)生讀讀].篇二:17小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)
《17小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)
沾益縣白水鎮(zhèn)新排小學(xué) 張對仙 教材:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材(s版)語文四年級
設(shè)計(jì)理念:《小草之歌》這是一首現(xiàn)代詩歌,作者抓住上冊。小草的特點(diǎn),用詩歌的語言贊美了小草。教學(xué)本課時(shí),我先以一首《小草》的歌曲導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)欲望,從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首現(xiàn)代詩歌。在學(xué)習(xí)的過程中,通過指導(dǎo)朗讀及探究式的學(xué)習(xí),體會現(xiàn)代詩歌想象豐富、形象感強(qiáng)、文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)、富有音樂感和節(jié)奏感的特點(diǎn)。抓住詩歌的這一特點(diǎn),讓學(xué)生體會小草的無私奉獻(xiàn)精神和頑強(qiáng)的生命力,激發(fā)學(xué)生對小草的喜愛和敬佩之情,教育學(xué)生愛護(hù)小草。
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生正確而流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會小草的無私奉獻(xiàn)精神。感受詩歌的語言美,韻律美。
3、在學(xué)生體會到小草的精神后,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活環(huán)境說說小草對人類作出的貢獻(xiàn),對學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識的教育,激發(fā)學(xué)生對小草的喜愛和敬佩之情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,體會小草的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)難點(diǎn)
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活環(huán)境體會小草對人類作出的貢獻(xiàn),激發(fā)學(xué)生對小草的喜愛和敬佩之情。
2、對學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識的教育。
教學(xué)過程
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、談話:同學(xué)們喜歡唱歌嗎?(喜歡)喜歡聽別人唱歌嗎?(喜歡)今天老師給同學(xué)們唱一首歌好嗎?在唱這首歌之前,老師有一個(gè)小小的要求,就是聽完這首歌之后,同學(xué)們要說說這首歌唱的是什么?
2、(師唱完后)生:小草!
3、師:今天我們要學(xué)習(xí)的課文也就是一首贊美小草的詩歌。大家看他的題目叫——師板書課題:17小草之歌,生跟隨板書齊讀一遍課題。
二、初讀課文,整體感知
過渡:前節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這課的生字,今天這節(jié)課我們一起來看看這首詩歌是怎樣歌唱小草的。
1、自由讀課文,思考:這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)。
2、指名回答。
3、指名按小節(jié)讀課文。讓學(xué)生了解課文采用擬人的手法來 寫的特點(diǎn)。
三、品讀課文,體會感悟
1、默讀課文,思考:詩歌是從哪幾個(gè)方面來贊美小草的。
2、和小組同學(xué)一起討論交流。
3、全班交流。
學(xué)生甲:我認(rèn)為詩歌從“小草的地位微不足道向大自然索取少,卻為大自然做出了很多的貢獻(xiàn)”這方面來贊美小草的。(1)讀一讀找到的句子。
(2)指導(dǎo)理解下列問題
問題一:小草為什么不感到慚愧和氣餒? 問題二:小草向大自然索取了什么?說明了什么?(3)有感情的朗讀第1、2、3小節(jié)。
學(xué)生乙:詩歌是從小草“能擊退洪水鎖住沙丘”來贊美小草的。
(1)讀一讀相關(guān)的句子。
(2)引導(dǎo)學(xué)生說說小草在環(huán)境保護(hù)中的作用,幫助學(xué)生 理解擊退洪水和鎖住沙丘的意思。
(3)有感情地朗讀4、5小節(jié)。
學(xué)生丙:詩歌從“小草把祖國打扮得更俏更嬌”來贊小草。
(1)讀一讀有關(guān)的內(nèi)容。
(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我們周圍的環(huán)境來說說小草在美化環(huán)境方 面所起的作用。
(3)有感情的朗讀第6小節(jié)。
學(xué)生?。涸姼枋菑摹靶〔莸纳茴B強(qiáng)”來贊美小草的。(1)讀一讀第6小節(jié)。(2)你知道寫小草生命力頑強(qiáng)的一首詩嗎?
學(xué)生齊背 “離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?!?/p>
四、總結(jié)全文,拓展延伸
1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說說小草對人類作出的貢獻(xiàn),對學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識的教育。
2、你認(rèn)為小草值得贊美嗎?用你喜歡的方式贊美一下小草。(可以朗誦古詩、唱歌、朗讀詩歌、畫畫或用一句話等方式來贊美)
板書設(shè)計(jì) 索取很少
小擊退洪水
草
之
歌 鎖住沙丘值得歌頌、贊美 打扮山河 生命力強(qiáng) 篇三:小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)
《小草之歌》教案
山城區(qū)第五小學(xué)
王亞瑞
教學(xué)目標(biāo):
2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌,體會小草的精神,感受詩歌的語言美,韻律美。
3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)良好的語感。背誦自己喜歡的小節(jié)。
(一)回顧感知,導(dǎo)入課題.1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《小草之歌》。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)小草給你留下了什么樣的印象?(小草外形渺小,微不足道)(二)學(xué)習(xí)詩歌: 1.學(xué)習(xí)第一部分:1-3小節(jié)
(1)我們覺得小草很柔軟脆弱,小詩1-3小節(jié)寫了小草的自我評價(jià),那么在小草的眼里,它對自我的評價(jià)是什么?誰來讀第一部分(三名學(xué)生讀)其他同學(xué)思考:在小草的眼里,它對自我的評價(jià)是什么?(2)不動筆墨不讀書,請同學(xué)們輕聲讀這部分,“橫線”畫出小草對自己的評價(jià)詞,“波浪線”畫出小草的表現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)。
(3)用最簡單的話歸納一下小草自己對自己的評價(jià),可以選一個(gè)詞語,你想怎么歸納?老師板書(第一小節(jié):渺小,隨機(jī)解釋“渺小”,你覺得哪些東西算渺小的?給你什么感覺?
第二小節(jié):微不足道,先讓學(xué)生用自己的話來說說,再采用分解法解釋,“微”就是小,“道”是說,“足”以前學(xué)過“足球”的“足”是腳的意思,今天是“值得”,連起來解釋這個(gè)詞。(微小得很,不值得一提。)
第三小節(jié):索取很少。索取就是我們平常說的什么意思?要)
(4)總結(jié):如果用一個(gè)字來歸納,小草給你總的感覺就是什么:(板書:小)
(5)雖然小草自己也覺得小,但是他并不-------。請選用書上合適的詞來回答。(不慚愧、不氣餒、不灰心、不計(jì)較、只要有陽光雨露就生活得幸??鞓罚┦前?,多驕傲、自豪的小草啊
指導(dǎo)讀文,自豪的語氣。(指名讀、男女生讀)
(6)請看大屏幕,你發(fā)現(xiàn)1、2、3小節(jié)有什么相同的之處? 2.學(xué)習(xí)第二部分:4-6小節(jié)
(1)在我們的眼里,小草真的像他自己說的那樣弱小,微不足道嗎?學(xué)生回答:不是。我們來默讀4—6小節(jié),看看這株無私奉獻(xiàn)的小草都為大自然做了哪些奉獻(xiàn)?
(2)學(xué)生默讀課文,思考:小草為大自然做了哪些奉獻(xiàn)?歸納一下,最好用一個(gè)詞,可以用書上的也可以用自己的話。
(3)學(xué)生匯報(bào),指名讀第4、5、6小節(jié),教師歸納板書:(擊退洪水鎖住沙丘打扮山河)
(4)多團(tuán)結(jié)的小草??!在快速瀏覽這三小節(jié)從那些詞語體會到了小草的團(tuán)結(jié)?(密密的跟、大伙拉起手、挨挨擠擠)b.出示課件(小草圖片):一株小草微不足道,一株株小草團(tuán)結(jié)起來卻變得無比強(qiáng)大,它們根連著根,緊緊地覆蓋在地面上,再大的雨也無法沖走泥土,再大的風(fēng)也不能刮起沙塵,風(fēng)雨過后,一株小草更加翠色欲流,神采奕奕,草原上,田野里,山坡上,小河邊,到處洋溢著小草燦爛的笑容。
c.多么堅(jiān)強(qiáng)的小草,多么美麗的小草,誰愿意把這3小節(jié)讀給大家聽。指名讀。
d.太精彩了,老師也忍不住想要加入你們,現(xiàn)在我們一起合作讀一下這三小節(jié),我每節(jié)的前兩句,你們讀后兩句。注意讀好這些詞語,讀出小草團(tuán)結(jié)的精神。
e、讀了4、5、6小節(jié),你發(fā)現(xiàn)和1、2、3小節(jié)有什么相同的地方嗎?(學(xué)生回答后,教師小結(jié):他們每小結(jié)開頭第一句話都相同,這樣寫,不但不會讓人感覺拖沓,反而有一種循環(huán)往復(fù)的美,我們在寫詩歌的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種寫法。)3.學(xué)第三部分:第7小節(jié)
(1)小草除了團(tuán)結(jié)和無私奉獻(xiàn),還有那些特點(diǎn)呢?齊讀最后一小節(jié)。
(2)交流:這小節(jié)突出小草什么特點(diǎn)?(有學(xué)生說:生命力強(qiáng)。有人說:生命力頑強(qiáng)。)為什么在“強(qiáng)”的前面還加一個(gè)“頑”字?(“頑”有“頑強(qiáng)、頑固”之意。)你從生活中那些地方感受到了小草的頑強(qiáng)(生舉例:剪刀剪了,過不久有長起來;腳踩爛了死了過幾天有長了;冬天凍死春天又綠了;被火燒死燒成灰,只要有根又會長??)
3、感情朗讀:讓我們從讀中來體會小草的頑強(qiáng)吧。
(三)感悟朗讀全詩。課件出示。
(播放音樂)小草勃勃的生機(jī),展示著她頑強(qiáng)的生命力,讓我們帶著自己全新的感受,和著音樂,再次走進(jìn)“小草之歌”。配樂齊讀。
(五)、拓展感悟:
1、現(xiàn)在你知道王宜振為什么要寫下這首贊美小草的《小草之歌》了嗎?看板書說一句話。用上“雖然----但是-----而且------”(雖 然小草很小,但是作用很大,而且生命力頑強(qiáng)。)作者也是分別從這三方面來贊美小草的。
2、正因?yàn)槿绱?,歷史上有無數(shù)的人歌頌過小草,請讀一讀你們收集的關(guān)于小草詩或名言佳句吧。老師也找了一些,我們一起讀讀吧?。ǔ鍪菊n件)
3、在生活中也有無數(shù)像小草這樣的人,雖然默默無聞卻為別人做出了很大的貢獻(xiàn),評一評身邊誰是值得我們尊敬的小草?(抗洪救災(zāi)中無數(shù)的軍人、醫(yī)護(hù)人員;地震中的教師;馬路上維持次序的交警;甚至家里的媽媽,身邊的親人、同學(xué)都是小草??)
總結(jié):小草雖然弱小,卻有著無比的自信與自豪,它給予我們的深刻啟示,值得同學(xué)們細(xì)細(xì)品味,深深思考。
六、作業(yè)布置
1、有感情朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。2、整理《我的采集本》和“詞語花籃”,繼續(xù)豐富內(nèi)容。
3、小練筆:我們周圍還有許多像小草一樣“渺小”的事物,但是他們同樣自信、自強(qiáng),試以《 之歌》為題,進(jìn)行創(chuàng)作。