第一篇：《17 小草之歌》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

S版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

《17 小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)校：和尚房子中心小學(xué)

年級(jí)：四年級(jí)__________ 科目：語(yǔ) 文__________ 姓名：蔣 麗__________ 【學(xué)情分析】

《小草之歌》是小學(xué)語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)第五單元的一篇精讀課文,它是現(xiàn)代詩(shī)人王宜振的一首歌頌小草的短詩(shī),全詩(shī)共有七個(gè)小節(jié),每一小節(jié)主旨鮮明,并且韻律和節(jié)奏都很美,讀起來(lái)瑯瑯上口，是一篇言美佳文。四年級(jí)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已經(jīng)有了一定的了解,對(duì)這首詩(shī)歌還是比較容易掌握的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“渺、慚、愧、丘、嬌、遼、涯”7個(gè)字；會(huì)寫“計(jì)、奉、福、缺、丘、鎖、胞、扮、嬌、遼”10個(gè)字；掌握 “計(jì)較、奉獻(xiàn)、同胞、打扮、幸福、沙丘、遼闊、缺少、鎖住”9個(gè)詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,了解課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

會(huì)認(rèn)7個(gè)字；會(huì)寫 10個(gè)字；掌握 9個(gè)詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文,感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1、課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文

2、電子教學(xué)白板課件 【教學(xué)過(guò)程】

課前活動(dòng)：播放歌曲視頻《小草》 【

一、視頻歌曲導(dǎo)入,揭示課題】

教師:剛剛我們一起欣賞的歌曲，大家知道它的名字嗎? 學(xué)生:《小草》

教師:你了解小草嗎？你知道小草有哪些精神品質(zhì)嗎？我相信學(xué)完今天這首詩(shī)歌以后大家一定能找到答案。請(qǐng)打開(kāi)語(yǔ)文書79頁(yè)，今天我們學(xué)習(xí)《17 小草之歌》(板書課題:17 小草之歌)學(xué)生:齊讀課題

教師:小草之歌，大家猜猜“之”是什么意思? 學(xué)生:回答

教師:你真聰明，“之”是有古代文言文演變而來(lái)，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“的”,所以小草之歌的意思是“小草的歌唱”。

【設(shè)計(jì)意圖:利用電子教學(xué)白板的插入視頻功能插入歌曲《小草》,通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫吸引學(xué)生的注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性】

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

教師過(guò)渡: 它都唱了些什么,我們趕快一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。在聽(tīng)小草歌唱時(shí)我們要完成2個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文,概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖:直接出示學(xué)習(xí)目標(biāo),使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),有目的的去學(xué)習(xí)】

三、出示自學(xué)提示一

1、自由朗讀讀課文,根據(jù)生字表在文中圈出生字。

2、同桌合作學(xué)習(xí)生字、新詞。

(限時(shí)3分鐘)【設(shè)計(jì)意圖:出示自學(xué)提示使學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法,并且利用頁(yè)面的批注功能,讓一名學(xué)生到前面圈畫生字,讓學(xué)生對(duì)生字有個(gè)初步的印象,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。】

四、自主學(xué)習(xí)、合作探究

教師過(guò)渡:下面我要檢查一下大家自學(xué)的情況。(一)我會(huì)認(rèn): 出示:渺

慚

愧

丘

嬌

遼

涯

1、指名讀,領(lǐng)讀,開(kāi)火車讀。

教師:同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了這么多字,你有什么絕招嗎?能和大家分享一下嗎?

2、學(xué)生交流識(shí)字方法

3、鞏固游戲

教師:大家都有自己的一套記憶方法,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,比一比誰(shuí)記得快。游戲的名字叫“搜寶大行動(dòng)”,搜出來(lái)的就是這些生字寶貝,現(xiàn)在我要把這些生字藏起來(lái),當(dāng)生字出現(xiàn)的時(shí)候,看誰(shuí)反應(yīng)的最快并能正確的組詞。誰(shuí)來(lái)試試? 學(xué)生:開(kāi)始搜寶大行動(dòng),一名學(xué)生到前面找生字,其他學(xué)生讀出生字并組詞。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)使用圓形聚光燈,以探寶的形式,讓學(xué)生互相考察生字掌握情況,進(jìn)一步提升了練習(xí)的難度】(二)出示我會(huì)讀

教師過(guò)渡:同學(xué)們,我會(huì)認(rèn)的字大家掌握的非常好,那本課的新詞大家掌握的怎么樣呢?我們一起來(lái)看看吧!出示: 計(jì)較 奉獻(xiàn) 幸福 缺少 沙丘 鎖住 同胞 打扮 遼闊

1、指名分組認(rèn)讀、齊讀

教師:你們記得可真快,這些詞語(yǔ)中你知道哪個(gè)詞語(yǔ)的意思,跟大家說(shuō)一說(shuō)。

2、理解詞意

教師:你們理解的可真準(zhǔn)確，詞語(yǔ)我們就先理解到這,第二課時(shí)我們?cè)俳Y(jié)合課文主要內(nèi)容深刻理解它。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)使用幕布功能使三列并排的詞語(yǔ)每次只出現(xiàn)一組,學(xué)生分三組競(jìng)賽讀,能過(guò)小組競(jìng)賽的形式鞏固認(rèn)識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積性;此外通過(guò)電子白板的隱藏功能先將詞語(yǔ)的意思隱藏起來(lái),讓學(xué)生自己先去理解,最后不理解的再利用屏幕展示出來(lái),這樣學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解也會(huì)更接深刻，也達(dá)到了先學(xué)后教的目的?！?三)我會(huì)寫。

教師過(guò)渡:同學(xué)們,你們不但讀的棒,詞語(yǔ)理解的也不錯(cuò),還有些字不僅要求我們會(huì)認(rèn)還要會(huì)寫

出示:計(jì) 奉 福 缺 丘 鎖 胞 扮 嬌 遼 教師:這些會(huì)寫字有哪些？誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀?

1、指名讀。

教師:這些字一個(gè)個(gè)都太孤單了,誰(shuí)能為這些字找個(gè)朋友呢?

2、組詞: 教師:同學(xué)們的詞匯量可真多，那么怎樣才能把生字寫好呢？仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)寫字時(shí)應(yīng)注意些什么?

3、學(xué)生交流書寫時(shí)需要注意的地方

4、以學(xué)定教,教師范寫，學(xué)生書空。

5、學(xué)生練習(xí)書寫生字,教師巡視指導(dǎo)

6、好字展示

教師:小小年紀(jì)就有如此高的造詣,將來(lái)定會(huì)成為書法藝術(shù)家。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)白板的插入視頻功能插入生字的flash動(dòng)畫,生動(dòng)地展示生字的筆順及在田字格中的位置，讓學(xué)生對(duì)生字的書寫有個(gè)完整流暢的印象,白板田字格中的規(guī)范字體,可以讓學(xué)生對(duì)要寫字的間架結(jié)構(gòu)有個(gè)清晰地認(rèn)識(shí)。】

五、再讀課文，整體感知

教師過(guò)渡:同學(xué)們,字詞掌握的這么棒,我現(xiàn)在特別想知道你們讀的怎么樣?下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)讀文要求朗讀詩(shī)歌。(一)出示: 讀文要求:(1)讀準(zhǔn)確:不讀錯(cuò)字。(2)讀流暢: 不多字,不丟字,不重復(fù)讀。

1、指名分小節(jié)朗讀詩(shī)歌

2、其他學(xué)生評(píng)議

教師:同學(xué)們,你們真不愧是最優(yōu)秀的孩子,不僅字詞掌握的好,而且課文讀的也是真好,老師由衷的想要對(duì)你們說(shuō):“你們真的太棒了?！蓖瑢W(xué)們,現(xiàn)在老師遇到一點(diǎn)小麻煩,你們?cè)敢鈳蛶臀覇?

（二）出示:自學(xué)提示二: 默讀詩(shī)歌，抓住每小節(jié)的關(guān)鍵語(yǔ)句，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容，完成下面的填空： 小草雖然_______，但是_________多，_______少，具有________、_________、________的作用，而且___________頑強(qiáng)。

1、學(xué)生匯報(bào)：

教師：你的概括能力真強(qiáng)，這就是詩(shī)歌的主要內(nèi)容，齊讀一遍。

2、學(xué)生齊讀：詩(shī)歌主要內(nèi)容

3、配樂(lè)朗讀：

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)白板的插入功能插入音樂(lè)讓學(xué)生在配樂(lè)中朗讀課文,鞏固生字識(shí)記,并為下面的分析課文內(nèi)容打好基礎(chǔ),引起學(xué)生與課文內(nèi)容的感情共鳴,使他們與課文融在一起?！?/p>

教師過(guò)渡：回顧這節(jié)課。我們一起學(xué)習(xí)掌握了生字新詞，在正確,流利朗讀的基礎(chǔ)上,概括了課文的主要內(nèi)容，現(xiàn)在老師要檢測(cè)一下大家的學(xué)習(xí)成果

六、當(dāng)堂檢測(cè)：

1、送小蜜蜂回家: 胞

抱

缸

缺

鎖

瑣

嬌

驕

懷_______

同________

缺________

水________ _______住

________碎

________傲

________俏

2、我問(wèn)你答: 從課文中找出與“同一父母或同一國(guó)家或同一民族的”意思相同的詞語(yǔ)是()從課文中找出與“使固定不動(dòng)”意思相同的詞語(yǔ)是（）詩(shī)歌得主要內(nèi)容是什么?__________________________ 【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)通過(guò)圖標(biāo)的拖拽功能,把正確的生字拖拽到橫線上組成詞語(yǔ);利用白板的擦除功能,對(duì)本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行考察查缺補(bǔ)漏，這樣使枯燥的檢測(cè)題變得有趣起來(lái)，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到了應(yīng)學(xué)的知識(shí)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣，學(xué)習(xí)效率也更高了?！?/p>

七、課堂總結(jié)：

教師小結(jié):這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容大家掌握得非常好，那么作者是如何抓住小草的特點(diǎn),用優(yōu)美的語(yǔ)言贊美她的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。這節(jié)課就上到這,下課！

八、課后作業(yè)

1、抄寫生字,把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。

2、繼續(xù)練習(xí)正確、流利的讀課文,并背誦自己喜歡的小節(jié)。

九、板書設(shè)計(jì) 小草之歌

第二篇：小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

小草之歌 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前布置學(xué)生收集有關(guān)小草的資料。

演示文稿（小草圖片、洪水及沙塵暴視頻等）教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，自學(xué)指導(dǎo)。

1.導(dǎo)入：

這幅圖好看嗎，看來(lái)同學(xué)們都喜歡上這幅圖了。下面讓我們深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

2.自學(xué)自導(dǎo)。

（1）掌握生字生詞。

（2）引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

(3)正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

二、自主學(xué)習(xí)，合作探究：

1.“我向大自然索取的很少很少”是什么意思？

2.“沙丘被我鎖住了手腳”是指什么？

3.思考：詩(shī)歌是從那幾方面贊美小草的？結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。

三、反饋展示：

1.學(xué)生朗讀詩(shī)歌。

2.展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四．拓展延伸。

練習(xí)：請(qǐng)用一句話或一段話描述小草。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：

一、按要求填空。

1.寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。

指責(zé)（）

缺少（）2.寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

索?。ǎ┲肛?zé)（）

二、從課文中找出與下列說(shuō)法意思相同的詞語(yǔ)，寫下來(lái)。

1.微小。（_____________）

2.失去勇氣。（_____________)

第三篇：《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻(xiàn)、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，體會(huì)小草的精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。背誦自己喜歡的小節(jié)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：品讀詩(shī)歌，感悟小草品質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀，體會(huì)詩(shī)歌美好的意境和蘊(yùn)含的思想感情。

教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、小草圖片、小黑板、課文錄音磁帶及錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課文

1.談話：同學(xué)們，你們喜歡小草嗎？能說(shuō)說(shuō)你喜歡小草的原因嗎？

2.過(guò)渡：在一千多年前的我國(guó)唐朝，有位名叫白居易的大詩(shī)人曾寫過(guò)一首大家耳熟能詳?shù)脑?shī)――《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮；野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@首詩(shī)說(shuō)明了小草的什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生說(shuō)詩(shī)中小草的特點(diǎn)）那么，小草除了生命力強(qiáng)外還有什么特點(diǎn)呢？這些特點(diǎn)和我們了解到的小草的特點(diǎn)是不是一樣呢？今天就讓我們一起跟隨作者王宜振來(lái)唱一曲“小草之歌”吧！板書課題：17 小草之歌

二、理清脈絡(luò)，了解大意

1.聽(tīng)錄音，默讀詩(shī)歌，并按以下要求邊聽(tīng)邊劃：

（1）出示小黑板：聽(tīng)課文錄音，用鉛筆劃出你不認(rèn)識(shí)的字詞和用數(shù)字標(biāo)出詩(shī)歌小節(jié)。

（2）播放課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊按要求劃出。

2.聽(tīng)了課文錄音，你學(xué)會(huì)了哪些字、理解了哪些詞？還有哪些你不明白的？

3.結(jié)合上下文理解生字新詞。

（1）學(xué)生共同學(xué)生字新詞。

（2）匯報(bào)生字新詞的學(xué)習(xí)情況。

（3）教師適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)。

4.這首詩(shī)歌主要寫了什么？共有幾小節(jié)？（生：全詩(shī)共七小節(jié)。）

5.掃清文字障礙，全班齊讀詩(shī)歌。

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解感悟

師：請(qǐng)大家觀察詩(shī)歌在寫法和結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：1-3小節(jié)在寫法和結(jié)構(gòu)上相同，4-6小節(jié)寫法和結(jié)構(gòu)上相同。

（一）學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一至第三小節(jié)詩(shī)歌

1.我們先來(lái)學(xué)習(xí)1～3小節(jié)。

指名朗讀詩(shī)歌第1～3小節(jié)，并出示學(xué)習(xí)提綱：

（1）這三小節(jié)寫了小草的什么特點(diǎn)？

（2）作者在寫小草時(shí)運(yùn)用了什么修辭手法？

（3）讀了這三小節(jié)，你喜歡小草嗎？請(qǐng)用詩(shī)歌中的句子說(shuō)說(shuō)。

（4）有感情地朗讀這三小節(jié)。

2.學(xué)生以小組為單位自主交流學(xué)習(xí)。

3.反饋學(xué)習(xí)情況。

（1）這小節(jié)詩(shī)寫了小草渺小但不悲觀的特點(diǎn)。

（2）作者運(yùn)用了擬人的修辭手法來(lái)寫。

A：“可我并不慚愧，并不氣餒，獻(xiàn)一點(diǎn)兒綠色在天地間閃耀。”在這一句中，從“慚愧”和“氣餒”可以看出作者賦予小草思想感情，把它當(dāng)作人來(lái)寫。

B：讀了這三小節(jié)，我喜歡小草，因?yàn)樾〔蓦m然地位低微，但并不灰心、不計(jì)較，向人們索取很少卻奉獻(xiàn)很大。

C：朗讀時(shí)，要讀出小草積極向上、堅(jiān)強(qiáng)、可愛(ài)的語(yǔ)氣，要讀出自己對(duì)小草的喜愛(ài)與贊美之情。

師指導(dǎo)：課文采用了擬人的手法，把小草當(dāng)作人，讓小草進(jìn)行自述，顯得親切、生動(dòng)、易懂。在寫作時(shí)，把事物當(dāng)作人來(lái)寫，賦予它一定的思想感情，可以使文章表達(dá)得更具體、生動(dòng)、形象。

（3）指導(dǎo)有感情的朗讀：注意要讀出小草的可愛(ài)、渺小，讀出對(duì)小草的喜愛(ài)之情。

4.指導(dǎo)朗讀，指名讀，全班齊讀。

（二）學(xué)習(xí)第四至第六小節(jié)詩(shī)歌

1.過(guò)渡：你從詩(shī)歌的前三小節(jié)可以看出，它們?cè)趯懛ㄉ虾徒Y(jié)構(gòu)上有什么相同點(diǎn)？都是用擬人的寫法來(lái)寫，在結(jié)構(gòu)上相同。

2.繼續(xù)用學(xué)習(xí)前三小節(jié)詩(shī)歌的方法學(xué)習(xí)第四至六小節(jié)詩(shī)歌。

3.學(xué)生分小組自主交流學(xué)習(xí)。

4.反饋學(xué)習(xí)情況。

（1）這三小節(jié)詩(shī)分別寫了小草的什么特點(diǎn)？（團(tuán)結(jié)協(xié)作、擊退洪水、抗擊風(fēng)沙、打扮祖國(guó)。）

（2）你是怎樣理解“大伙兒拉起手會(huì)擊退洪水的咆哮”“沙丘被我鎖住了手腳”這兩句話的？說(shuō)說(shuō)你的看法。

（3）為什么說(shuō)大伙兒“把祖國(guó)的山河打扮得更俏更嬌”？

（4）這三小節(jié)用的還是擬人的寫法。

（5）朗讀時(shí)要用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀出小草擊退洪水、鎖住沙丘、美化山河的自豪之情。

5.小結(jié)這部分意思。（這三小節(jié)詩(shī)歌具體描繪了小草在防洪、固沙及美化環(huán)境方面的貢獻(xiàn)。）

6.聲情并茂齊讀這三小節(jié)詩(shī)歌。

7.小組背誦這三小節(jié)詩(shī)歌。

（三）學(xué)習(xí)第七小節(jié)詩(shī)歌

1.小組讀第七小節(jié)詩(shī)句。

2.結(jié)合重點(diǎn)句進(jìn)行理解。

（1）“枯槁”是什么意思？枯槁的小草是什么樣的？

（2）為什么說(shuō)“不要擔(dān)心冬天我會(huì)面容枯槁”？說(shuō)說(shuō)你的看法。

3.小結(jié)這小節(jié)詩(shī)歌意思。

A：這部分描繪了小草蓬勃的生命力。

B：這小節(jié)用的還是擬人的手法來(lái)贊美小草。

4、指導(dǎo)朗讀和背誦這一小節(jié)。

四、朗讀全詩(shī)，拓展延伸

1.朗讀全詩(shī)，要求讀出小草的特點(diǎn)和對(duì)小草的喜愛(ài)與贊美之情。

2.試寫一句贊美小草的話并配上小草的畫面。

小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂(lè)觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢；小草是默默無(wú)聞的，它卻把祖國(guó)山河打扮得如此多嬌……

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

1.詩(shī)歌是從哪幾方面來(lái)贊美小草的？

2.抄寫生字和詞語(yǔ)花籃中的詞語(yǔ)。

3.背誦你自己喜歡的詩(shī)歌小節(jié)。

4.把自己贊美小草的詩(shī)畫展示給你的好朋友欣賞，并向他們講講小草的特點(diǎn)與作用。

板書設(shè)計(jì)：小草之歌

索取很少

無(wú)私奉獻(xiàn)

生命力強(qiáng)

第四篇：小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

語(yǔ)文s版四年級(jí)上冊(cè)

《小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

上街完小 蒙江

教材分析：

《小草之歌》是小學(xué)語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)第五單元第一篇課文，是兒童作家王宜振的一首現(xiàn)代詩(shī)。本課是培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀、情感朗讀的好教材。詩(shī)歌共7小節(jié)。第1—3小節(jié)，每節(jié)由“我是一株小草”分別引出自己渺小、不足道、索取少。然后突然轉(zhuǎn)折，提出自己的立場(chǎng)：不慚愧、不氣餒；不灰心、不計(jì)較；全心奉獻(xiàn)。說(shuō)明小草不求索取，不圖富貴，不講享受。第4—6節(jié)，每小節(jié)都是從呼喚開(kāi)始，即使自己太弱太小，但是小草對(duì)防洪、固沙及美化環(huán)境方面起著重要作用，三小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同。第7小節(jié)描繪了小草蓬勃的生命力。“不要擔(dān)心”道出了安慰的語(yǔ)氣，表明自己有“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”頑強(qiáng)生命力。詩(shī)歌核心內(nèi)容的功能和價(jià)值：一是學(xué)習(xí)小草的特有作用，喚起學(xué)生愛(ài)護(hù)綠色的良知；二是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀，不論地位高低，奉獻(xiàn)第一；三是了解作者怎樣描寫小草來(lái)贊美奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)者分析：

這是本學(xué)期學(xué)習(xí)的第二首詩(shī)歌，學(xué)生有了一定的詩(shī)歌理解能力，讓學(xué)生在讀通，讀好的基礎(chǔ)上，才能理解詩(shī)歌含義。本課教學(xué)中,學(xué)生采用精讀多想，自讀自悟，合作探究，共同交流、總結(jié)，引領(lǐng)學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際、讀寫結(jié)合感悟精神的方法學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)理念：

以感情朗讀為主線，通過(guò)朗讀，理解詩(shī)歌的含義，感悟作者表達(dá)的感情，讀寫結(jié)合，從而產(chǎn)生對(duì)小草的奉獻(xiàn)精神的敬佩之情。教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

3、讀寫結(jié)合，理解課文的內(nèi)容，感受小草雖然弱小，但它的精神卻令人敬佩，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文。培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。教學(xué)難點(diǎn)：讀寫結(jié)合，理解課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)精神。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一組圖片，你們想看嗎 ？（課件出示第一組圖片）。

2、看了這些圖片你有什么感受？

3、同學(xué)們說(shuō)的真好！你們看得真仔細(xì)！我們接著欣賞另外一組圖片，（出示第二組圖片）。

4、看了這些圖片你又有什么感受？

5、那你們喜歡生活在第一組圖片中還是第二組圖片中呢？是呀！多美的畫面呀！每天生活在這樣的環(huán)境里那該多舒服呀！同學(xué)們，一株小草生于天地間，看起來(lái)是那樣的微不足道，我們很多人甚至平日根本就沒(méi)注意到它們，然而，小小的草兒卻并不平凡。它給我們?nèi)祟悗?lái)了那么多的美，有位小詩(shī)人就通過(guò)一首詩(shī)表現(xiàn)了小草的偉大。我們來(lái)看看他是怎樣寫的吧!這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《小草之歌》。

6、板書課題，齊讀課題，理解課題：“之”是“的”的意思?！靶〔葜琛奔础靶〔莸母琛薄Ｐ〔莩裁锤?？為什么要唱這首歌？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們就會(huì)明白了。

二、初讀課文，整體感知

1、小草唱什么歌？為什么要唱這首歌？學(xué)習(xí)了這篇課文，我們就會(huì)明白了。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本到17課。在讀課文前我們一起讀讀詞語(yǔ)。

2、指名讀生詞，全班跟讀。

4、指名按節(jié)讀詩(shī)歌。其他同學(xué)注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。思考：這篇課文和我們平時(shí)學(xué)的課文在結(jié)構(gòu)上不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？《小草之歌》的“歌”是什么意思？

5、指名反饋。剛才同學(xué)們讀得多好呀！這篇課文和我們平時(shí)學(xué)的課文在結(jié)構(gòu)上不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)思考：《小草之歌》的“歌”是什么意思？

6、同學(xué)們真會(huì)讀書！看似渺小、平凡的小草，到底有哪些地方值得歌頌？讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的過(guò)程中尋找答案吧！

三、品讀課文，理解感悟

1、再讀讀課文，想想小草有哪些地方值得我們歌頌和贊美？請(qǐng)邊讀邊做簡(jiǎn)單的批注。

2、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

3、學(xué)習(xí)第1—3節(jié)，全班齊讀1—3節(jié)思考：（1）小草為什么不感到慚愧和氣餒？（2）這是一株怎樣的小草？

4、指名匯報(bào)交流。

（1）、渺小是什么意思？為什么小草那么渺小卻不慚愧不氣餒？

（2）、從小草的身上你體會(huì)到它一種什么精神？

（3）、非常好！你們能當(dāng)自己就是一棵小草，展示出你們的自信嗎？指名讀。

（4）、齊讀，感受小草的自信。

（5）、多么自信的小草，小草雖然地位微不足道，但并不灰心不計(jì)較，微不足道是什么意思？為什么它并不灰心不計(jì)較？這是一棵什么樣的小草？

（6）、感情朗讀，讀出自豪的情感。

5、是呀，這就是渺小的小草，這就是低微的小草，這就是無(wú)所 3

要求的小草，這樣的小草它也能為大自然做出自己的貢獻(xiàn)。讓我們贊美它，飽含深情再讀1至3少節(jié)。

6、學(xué)習(xí)第4—6節(jié)，女生讀4至6節(jié)，思考：一棵棵柔弱的小草，它們還有哪些作用？

（1）、出示洪水、沙塵和風(fēng)景圖片，幫助理解。

（2）、對(duì)呀，團(tuán)結(jié)在一起的小草，就可以創(chuàng)造許多奇跡，除了這些作用，你還知道小草的作用？

7、學(xué)習(xí)第7節(jié)，全班讀第七節(jié)，思考：小草還有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出來(lái)？

8、這正是：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生！你們知道描寫小草生命力頑強(qiáng)的一首詩(shī)嗎？（學(xué)生齊背《草》）

四、感情朗讀，拓展延伸

1、此刻你最想對(duì)小草說(shuō)什么？

2、讓我們?cè)賮?lái)看看頑強(qiáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的小草。欣賞完小草的圖片，讓我們帶著對(duì)小草的無(wú)限敬佩和贊美之情，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，一起朗誦詩(shī)歌。（全班齊讀）

五、讀寫結(jié)合，展示總結(jié)

1、詩(shī)歌中作者給我們展示了小草雖然渺小、微不足道，對(duì)人們索取很小，但是生命力卻很強(qiáng)。在生活中也有無(wú)數(shù)像小草這樣的人，雖然默默無(wú)聞卻為別人做出了很大的貢獻(xiàn)，如抗洪救災(zāi)中無(wú)數(shù)的軍人、醫(yī)護(hù)人員；地震中的教師；起早貪黑的清潔工，馬路上維持秩序的交警；甚至家里的媽媽，身邊的親人、同學(xué)都是小草??，帶著你的理解和感悟讓我們也來(lái)贊美我們生活中美好的一切吧?。ㄟ呅〗Y(jié)邊出示圖片。）

2、挑選一副畫或自己畫一副小草圖，寫上幾句贊美的話。（可以贊美小草也可以贊美像小草一樣的人事物。）

3、交流展示。

4、總結(jié)：是呀！小草是渺小的，甚至微不足道，它卻那樣的樂(lè)觀、自信；小草也是弱小的，它卻那樣的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢；小草是默默無(wú)聞的，它卻把祖國(guó)山河打扮得如此多嬌??我們不僅要贊美小草，還要保護(hù)小草。同學(xué)們，纖細(xì)如絲的小草都能如此自信樂(lè)觀地生活，認(rèn)真過(guò)好每一天，努力地報(bào)效大自然，作為一個(gè)人，我們更應(yīng)該認(rèn)真過(guò)好每一天，好好學(xué)習(xí)，樂(lè)觀向上，做到最好，回饋社會(huì)。愿同學(xué)們是一棵小草。

六、板書設(shè)計(jì)：

17小草之歌

渺小 防洪 微不足道 固沙 索取很少 美化環(huán)境

生命力頑強(qiáng)

第五篇：小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《小草之歌》教案(語(yǔ)文s版四年級(jí)下冊(cè))曲靖市麒麟?yún)^(qū)東山鎮(zhèn)恩洪小學(xué) 張黃瓊

教學(xué)目標(biāo)：

1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

2引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、小草圖片等。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2解題、讀文，初步理解課文內(nèi)容。

一、解課題，引入新課學(xué)習(xí)： 1板書課題，指名解題：

題目中的“之”當(dāng)什么講？題目串起來(lái)怎么講？（小草的歌）2啟發(fā)閱讀：

小草歌唱些什么？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞： 1檢查生字自學(xué)情況：

出示生字卡，檢查認(rèn)讀情況，指導(dǎo)難寫或易錯(cuò)字。2自讀詩(shī)歌，畫出新詞，并把帶新詞的語(yǔ)句讀一讀。3解詞：（根據(jù)學(xué)生掌握情況進(jìn)行選擇）

4小結(jié)：同學(xué)們都掌握了生子的認(rèn)讀，對(duì)新詞也有了了解，希望通過(guò)學(xué)習(xí)課文，更好的掌握這些生字、新詞。

四、練習(xí)朗讀課文，初步感知詩(shī)歌的韻律美。1范讀課文。2自由練讀課文。3指名讀。

①誰(shuí)愿意把自己喜歡的部分（一節(jié)也可以）讀給大家聽(tīng)？

②師生合作，指名串讀全詩(shī)。4小結(jié)：多么美的一首詩(shī)，同學(xué)們不僅要把它美美地讀出來(lái)，還要把自己喜歡的部分背下來(lái)。

五、布置作業(yè)：

1抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語(yǔ)花籃”。

2繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文，并背誦自己喜歡的小節(jié)。3把課文中自己喜歡的句子抄在《我的采集本》上。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。2正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草無(wú)私奉獻(xiàn)精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備： 1課前布置學(xué)生收集有關(guān)小草的資料。演示文稿（小草圖片、洪水及沙塵暴視頻等）

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

1導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)十七課《小草之歌》。2背誦自己喜歡的小節(jié)。3交流抄寫的語(yǔ)句。

4小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都喜歡上這首詩(shī)歌了。下面讓我們深入學(xué)習(xí)這首詩(shī)。

二、誦讀全詩(shī)，思考問(wèn)題： 1出示“自學(xué)提示”：

默讀詩(shī)歌，思考：詩(shī)歌是從那幾方面贊美小草的？結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，再把不懂的地方提出來(lái)跟同學(xué)討論。

2按提示自學(xué)詩(shī)歌，理解內(nèi)容。3班內(nèi)交流：

①哪幾方面：

第一部分：小草對(duì)大自然奉獻(xiàn)多，索取少。

第二部分：小草對(duì)環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。

第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。

②質(zhì)疑：[簡(jiǎn)略副板書學(xué)生問(wèn)題]（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行歸納、梳理，明確“哪些通過(guò)讀理解”；“哪些可以在課下查閱課外資料解決”；“哪些需要結(jié)合課文內(nèi)容深入體會(huì)”）③針對(duì)主要問(wèn)題，交流對(duì)各部分內(nèi)容的理解。

第一部分：小草對(duì)大自然奉獻(xiàn)多，索取少。

出示小草圖片，體會(huì)小草的“渺小”。（也可以結(jié)合生活中見(jiàn)聞?wù)劊┏鍪揪G草地、草原圖片，體會(huì)“奉獻(xiàn)多、索取少”。

練習(xí)有感情朗讀：（引導(dǎo)讀出自豪的語(yǔ)氣）

第二部分：小草對(duì)環(huán)境保護(hù)有很大的貢獻(xiàn)。

播放洪水、沙塵暴視頻，感受自然災(zāi)害的兇猛。

練習(xí)有感情朗讀（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從句式排列特點(diǎn)上，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美）解決問(wèn)題

第三部分：小草生命力頑強(qiáng)。

引入課外資料和其它文學(xué)作品輔助理解。

三、總結(jié)全文，深化體會(huì)： 1歸納板書，深入體會(huì)。

①快速瀏覽課文，用“——”畫出小草自我評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)，用“~~~~”畫出小草的表現(xiàn)。

②歸納板書：（可讓學(xué)生寫）

渺小不慚愧不氣餒

微不足道不灰心不計(jì)較

又弱又小擊退洪水

缺少目標(biāo)鎖住沙丘

??

③根據(jù)板書，進(jìn)行師生對(duì)讀。

④思考：如果你是一株小草，你會(huì)怎樣來(lái)唱這首《小草之歌》？ 2總結(jié)：

小草雖然弱小，卻有著無(wú)比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，深深思考。

3為圖畫題字：出示小草圖，請(qǐng)同學(xué)添上贊美的話。（教師隨即指導(dǎo)學(xué)生：規(guī)范語(yǔ)言、前當(dāng)選詞、調(diào)整句式，注意語(yǔ)言美、韻律美）

四、布置作業(yè)：

1有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。2整理《我的采集本》和“詞語(yǔ)花籃”，繼續(xù)豐富內(nèi)容。3練習(xí)朗讀、背誦p92《愛(ài)的奉獻(xiàn)》（“語(yǔ)文百花園五”中的“積少成多”內(nèi)容），進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。[如果課堂上有時(shí)間，可先引導(dǎo)學(xué)生讀讀].篇二：17小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《17小草之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

沾益縣白水鎮(zhèn)新排小學(xué) 張對(duì)仙 教材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（s版）語(yǔ)文四年級(jí)

設(shè)計(jì)理念：《小草之歌》這是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，作者抓住上冊(cè)。小草的特點(diǎn)，用詩(shī)歌的語(yǔ)言贊美了小草。教學(xué)本課時(shí)，我先以一首《小草》的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首現(xiàn)代詩(shī)歌。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)指導(dǎo)朗讀及探究式的學(xué)習(xí)，體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌想象豐富、形象感強(qiáng)、文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)、富有音樂(lè)感和節(jié)奏感的特點(diǎn)。抓住詩(shī)歌的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)小草的無(wú)私奉獻(xiàn)精神和頑強(qiáng)的生命力，激發(fā)學(xué)生對(duì)小草的喜愛(ài)和敬佩之情，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)小草。

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確而流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)小草的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美。

3、在學(xué)生體會(huì)到小草的精神后，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活環(huán)境說(shuō)說(shuō)小草對(duì)人類作出的貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)小草的喜愛(ài)和敬佩之情。

教學(xué)重點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小草的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活環(huán)境體會(huì)小草對(duì)人類作出的貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小草的喜愛(ài)和敬佩之情。

2、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1、談話：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？（喜歡）喜歡聽(tīng)別人唱歌嗎？（喜歡）今天老師給同學(xué)們唱一首歌好嗎？在唱這首歌之前，老師有一個(gè)小小的要求，就是聽(tīng)完這首歌之后，同學(xué)們要說(shuō)說(shuō)這首歌唱的是什么？

2、（師唱完后）生：小草！

3、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也就是一首贊美小草的詩(shī)歌。大家看他的題目叫——師板書課題：17小草之歌，生跟隨板書齊讀一遍課題。

二、初讀課文，整體感知

過(guò)渡：前節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這課的生字，今天這節(jié)課我們一起來(lái)看看這首詩(shī)歌是怎樣歌唱小草的。

1、自由讀課文，思考：這首詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)。

2、指名回答。

3、指名按小節(jié)讀課文。讓學(xué)生了解課文采用擬人的手法來(lái) 寫的特點(diǎn)。

三、品讀課文，體會(huì)感悟

1、默讀課文，思考：詩(shī)歌是從哪幾個(gè)方面來(lái)贊美小草的。

2、和小組同學(xué)一起討論交流。

3、全班交流。

學(xué)生甲：我認(rèn)為詩(shī)歌從“小草的地位微不足道向大自然索取少，卻為大自然做出了很多的貢獻(xiàn)”這方面來(lái)贊美小草的。（1）讀一讀找到的句子。

（2）指導(dǎo)理解下列問(wèn)題

問(wèn)題一：小草為什么不感到慚愧和氣餒？ 問(wèn)題二：小草向大自然索取了什么？說(shuō)明了什么？（3）有感情的朗讀第1、2、3小節(jié)。

學(xué)生乙：詩(shī)歌是從小草“能擊退洪水鎖住沙丘”來(lái)贊美小草的。

（1）讀一讀相關(guān)的句子。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小草在環(huán)境保護(hù)中的作用，幫助學(xué)生 理解擊退洪水和鎖住沙丘的意思。

（3）有感情地朗讀4、5小節(jié)。

學(xué)生丙：詩(shī)歌從“小草把祖國(guó)打扮得更俏更嬌”來(lái)贊小草。

（1）讀一讀有關(guān)的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合我們周圍的環(huán)境來(lái)說(shuō)說(shuō)小草在美化環(huán)境方 面所起的作用。

（3）有感情的朗讀第6小節(jié)。

學(xué)生丁：詩(shī)歌是從“小草的生命力很頑強(qiáng)”來(lái)贊美小草的。（1）讀一讀第6小節(jié)。（2）你知道寫小草生命力頑強(qiáng)的一首詩(shī)嗎？

學(xué)生齊背 “離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！?/p>

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)小草對(duì)人類作出的貢獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)的教育。

2、你認(rèn)為小草值得贊美嗎？用你喜歡的方式贊美一下小草。（可以朗誦古詩(shī)、唱歌、朗讀詩(shī)歌、畫畫或用一句話等方式來(lái)贊美）

板書設(shè)計(jì) 索取很少

小擊退洪水

草

之

歌 鎖住沙丘值得歌頌、贊美 打扮山河 生命力強(qiáng) 篇三：小草之歌教學(xué)設(shè)計(jì)

《小草之歌》教案

山城區(qū)第五小學(xué)

王亞瑞

教學(xué)目標(biāo)：

2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，體會(huì)小草的精神，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美，韻律美。

3.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。背誦自己喜歡的小節(jié)。

（一）回顧感知，導(dǎo)入課題.1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課《小草之歌》。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)小草給你留下了什么樣的印象？（小草外形渺小，微不足道）(二)學(xué)習(xí)詩(shī)歌: 1.學(xué)習(xí)第一部分：1-3小節(jié)

(1)我們覺(jué)得小草很柔軟脆弱，小詩(shī)1-3小節(jié)寫了小草的自我評(píng)價(jià)，那么在小草的眼里，它對(duì)自我的評(píng)價(jià)是什么？誰(shuí)來(lái)讀第一部分（三名學(xué)生讀）其他同學(xué)思考：在小草的眼里，它對(duì)自我的評(píng)價(jià)是什么？(2)不動(dòng)筆墨不讀書，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀這部分，“橫線”畫出小草對(duì)自己的評(píng)價(jià)詞，“波浪線”畫出小草的表現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)。

（3）用最簡(jiǎn)單的話歸納一下小草自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，可以選一個(gè)詞語(yǔ)，你想怎么歸納？老師板書（第一小節(jié)：渺小，隨機(jī)解釋“渺小”，你覺(jué)得哪些東西算渺小的？給你什么感覺(jué)？

第二小節(jié):微不足道，先讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，再采用分解法解釋，“微”就是小，“道”是說(shuō)，“足”以前學(xué)過(guò)“足球”的“足”是腳的意思，今天是“值得”，連起來(lái)解釋這個(gè)詞。（微小得很，不值得一提。）

第三小節(jié)：索取很少。索取就是我們平常說(shuō)的什么意思？要）

（4）總結(jié)：如果用一個(gè)字來(lái)歸納，小草給你總的感覺(jué)就是什么：（板書：?。?/p>

（5）雖然小草自己也覺(jué)得小，但是他并不-------。請(qǐng)選用書上合適的詞來(lái)回答。（不慚愧、不氣餒、不灰心、不計(jì)較、只要有陽(yáng)光雨露就生活得幸?？鞓?lè)）是啊，多驕傲、自豪的小草啊

指導(dǎo)讀文，自豪的語(yǔ)氣。（指名讀、男女生讀）

（6）請(qǐng)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)1、2、3小節(jié)有什么相同的之處？ 2.學(xué)習(xí)第二部分：4-6小節(jié)

（1）在我們的眼里，小草真的像他自己說(shuō)的那樣弱小，微不足道嗎？學(xué)生回答：不是。我們來(lái)默讀4—6小節(jié)，看看這株無(wú)私奉獻(xiàn)的小草都為大自然做了哪些奉獻(xiàn)？

（2）學(xué)生默讀課文，思考：小草為大自然做了哪些奉獻(xiàn)？歸納一下，最好用一個(gè)詞，可以用書上的也可以用自己的話。

（3）學(xué)生匯報(bào)，指名讀第4、5、6小節(jié)，教師歸納板書：（擊退洪水鎖住沙丘打扮山河）

（4）多團(tuán)結(jié)的小草?。≡诳焖贋g覽這三小節(jié)從那些詞語(yǔ)體會(huì)到了小草的團(tuán)結(jié)？（密密的跟、大伙拉起手、挨挨擠擠）b.出示課件（小草圖片）：一株小草微不足道，一株株小草團(tuán)結(jié)起來(lái)卻變得無(wú)比強(qiáng)大，它們根連著根，緊緊地覆蓋在地面上，再大的雨也無(wú)法沖走泥土，再大的風(fēng)也不能刮起沙塵，風(fēng)雨過(guò)后，一株小草更加翠色欲流，神采奕奕，草原上，田野里，山坡上，小河邊，到處洋溢著小草燦爛的笑容。

c.多么堅(jiān)強(qiáng)的小草，多么美麗的小草，誰(shuí)愿意把這3小節(jié)讀給大家聽(tīng)。指名讀。

d.太精彩了，老師也忍不住想要加入你們，現(xiàn)在我們一起合作讀一下這三小節(jié)，我每節(jié)的前兩句，你們讀后兩句。注意讀好這些詞語(yǔ)，讀出小草團(tuán)結(jié)的精神。

e、讀了4、5、6小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)和1、2、3小節(jié)有什么相同的地方嗎？（學(xué)生回答后，教師小結(jié)：他們每小結(jié)開(kāi)頭第一句話都相同，這樣寫，不但不會(huì)讓人感覺(jué)拖沓，反而有一種循環(huán)往復(fù)的美，我們?cè)趯懺?shī)歌的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種寫法。）3.學(xué)第三部分：第7小節(jié)

（1）小草除了團(tuán)結(jié)和無(wú)私奉獻(xiàn)，還有那些特點(diǎn)呢？齊讀最后一小節(jié)。

（2）交流：這小節(jié)突出小草什么特點(diǎn)？（有學(xué)生說(shuō)：生命力強(qiáng)。有人說(shuō)：生命力頑強(qiáng)。）為什么在“強(qiáng)”的前面還加一個(gè)“頑”字？（“頑”有“頑強(qiáng)、頑固”之意。）你從生活中那些地方感受到了小草的頑強(qiáng)（生舉例：剪刀剪了，過(guò)不久有長(zhǎng)起來(lái)；腳踩爛了死了過(guò)幾天有長(zhǎng)了；冬天凍死春天又綠了；被火燒死燒成灰，只要有根又會(huì)長(zhǎng)??）

3、感情朗讀：讓我們從讀中來(lái)體會(huì)小草的頑強(qiáng)吧。

（三）感悟朗讀全詩(shī)。課件出示。

（播放音樂(lè)）小草勃勃的生機(jī)，展示著她頑強(qiáng)的生命力，讓我們帶著自己全新的感受，和著音樂(lè)，再次走進(jìn)“小草之歌”。配樂(lè)齊讀。

（五）、拓展感悟：

1、現(xiàn)在你知道王宜振為什么要寫下這首贊美小草的《小草之歌》了嗎？看板書說(shuō)一句話。用上“雖然----但是-----而且------”（雖 然小草很小，但是作用很大，而且生命力頑強(qiáng)。）作者也是分別從這三方面來(lái)贊美小草的。

2、正因?yàn)槿绱?，歷史上有無(wú)數(shù)的人歌頌過(guò)小草，請(qǐng)讀一讀你們收集的關(guān)于小草詩(shī)或名言佳句吧。老師也找了一些，我們一起讀讀吧！（出示課件）

3、在生活中也有無(wú)數(shù)像小草這樣的人，雖然默默無(wú)聞卻為別人做出了很大的貢獻(xiàn)，評(píng)一評(píng)身邊誰(shuí)是值得我們尊敬的小草？（抗洪救災(zāi)中無(wú)數(shù)的軍人、醫(yī)護(hù)人員；地震中的教師；馬路上維持次序的交警；甚至家里的媽媽，身邊的親人、同學(xué)都是小草??）

總結(jié)：小草雖然弱小，卻有著無(wú)比的自信與自豪，它給予我們的深刻啟示，值得同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，深深思考。

六、作業(yè)布置

1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。2、整理《我的采集本》和“詞語(yǔ)花籃”，繼續(xù)豐富內(nèi)容。

3、小練筆：我們周圍還有許多像小草一樣“渺小”的事物，但是他們同樣自信、自強(qiáng)，試以《 之歌》為題，進(jìn)行創(chuàng)作。