第一篇：人教版小學(xué)語文第一冊識字(二)第三課《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)
人教版小學(xué)語文第一冊識字
（二）第三課《菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)
楚雄市鹿城小學(xué)
甘清梅
學(xué)生分析 ：由于學(xué)生課余生活的豐富多彩，往往能從校園、家庭日常生活中、廣播、電視、報(bào)刊中了解很多生活知識。因此，本課中要認(rèn)識的蔬菜對學(xué)生來講并不陌生。如何調(diào)動學(xué)生對熟知事物的興趣，激發(fā)持久而深入的學(xué)習(xí)熱情，這就必須通過教師設(shè)計(jì)一個個豐富而情趣盎然的游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)、做中學(xué)。因此，老師采取了各種游戲，創(chuàng)設(shè)開放而輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)、會學(xué)。
教學(xué)理念： 學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個體差異。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。
教學(xué)過程：
第 一 課 時
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫“卜、心”2個字；認(rèn)識一個筆畫“臥鉤”，擴(kuò)展學(xué)習(xí)本課以外的有關(guān)漢字，擴(kuò)大知識面。
二、能力目標(biāo)：認(rèn)識一些蔬菜，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
三、情感目標(biāo)：讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
一、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，指導(dǎo)寫字。
二、教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“菜、卜、心、茄”的音，指導(dǎo)學(xué)生書寫“心”。
課前準(zhǔn)備：
一、教師準(zhǔn)備：生字、詞卡片、九種蔬菜圖及放大的插圖。
二、學(xué)生準(zhǔn)備：帶一些自己認(rèn)識的蔬菜圖片、生字卡片和詞卡。
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入
1．談話：昨天小朋友們收集了一些蔬菜的圖片，通過收集圖片你都認(rèn)識了哪些蔬菜的名稱？請小朋友們大膽地起來給大家介紹介紹。
2．小朋友們認(rèn)識了這么多的蔬菜，請開動小腦筋想一想，這些蔬菜都長在什么地方？那，這兩個字你們認(rèn)識嗎？（CAI出示：“菜 園”兩字）（指名說）你是怎么認(rèn)識“菜”這個字的？能想個什么好辦法記住這兩個字的樣子嗎？這兩個字和在一起組成一個詞語，今天，我們就一起來上第3課“菜園里”。教師板書課題，請小朋友們一起讀一遍課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試自學(xué)。
1、帶入虛擬情境，誘導(dǎo)自我發(fā)現(xiàn)。
老師做出一副神秘的樣子，說：“小朋友們，告訴你們一個秘密：有一天，我在一家農(nóng)舍看到了一個菜園，那里長滿了各種各樣的蔬菜，你們想不想去看一看？課件展示課本插圖，這就是我看到的菜園，你們也來仔細(xì)看一看，都認(rèn)識里面的哪些蔬菜呢？”（抽生說）教師接：“老師把小朋友們在圖片上看到的蔬菜放大了，請小朋友們和老師一起來欣賞?！苯處熣n件展示圖片，學(xué)生齊說蔬菜名稱。
2、激發(fā)學(xué)生熱情，了解學(xué)生已知。
教師接：“這些五顏六色、光澤誘人的蔬菜想和你們交朋友，你們愿意嗎？它們的名字就在圖下。這節(jié)課，我們就是來認(rèn)識它們名字的。請小朋友們翻到課本94頁自己讀一讀，要求讀準(zhǔn)字音。
3、根據(jù)學(xué)生未知，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。
還有些不認(rèn)識的字怎么辦呢？可以請教一下你周圍的同學(xué)，看誰能又準(zhǔn)又快地記住它們。
三、游戲引趣，鞏固感知。
1、找朋友游戲
⑴情境導(dǎo)語： 老師說：“現(xiàn)在，老師要邀請小朋友們和我一起來玩一個游戲，大家愿意嗎？游戲前，先聽要求：老師出示蔬菜卡片，小朋友們在自己的詞語卡片中找出蔬菜的名稱，把卡片高高舉起來，比一比，誰找得又對又快，誰就來當(dāng)小老師教大家讀?！?/p>
⑵教師舉菜的圖片，學(xué)生找出詞卡舉起來，多種形式讀詞卡；再把蔬菜的圖片和詞卡貼在黑板上。
2、補(bǔ)詞游戲。
創(chuàng)設(shè)情境： 老師假裝請小朋友幫助，做出為難的樣子說：“哎呀，遇到點(diǎn)麻煩，不知是誰把我三個菜藍(lán)的標(biāo)簽上的字碰掉了三個，誰 幫我補(bǔ)上呢？”出示蘿（）、豆（）、卷（）菜。請學(xué)生在生字 卡片中找出生字舉起來。教師隨機(jī)出示課件。
四、情境激趣，讀準(zhǔn)字音。
師述：看到你們會補(bǔ)詞，小兔也想來幫忙（出示小兔的面具）?？伤徽J(rèn)識這些離開了詞的生字，你們誰能幫幫它？（出示帶有拼音的生字，點(diǎn)學(xué)生讀。）
五、動手動腦，拼詞拼字。
導(dǎo)語：在你們的幫助下，小兔認(rèn)識了這7個字，真高興，可它卻不知如何把下面這6個生字（出示卜、蘿、園、菜、角、豆）擺成三個詞語，小朋友們能不能幫一幫它？ 學(xué)生拿出字卡，自己擺詞。
六、課間律動——拔蘿卜。
導(dǎo)語：你們坐了半天，辛苦了。小兔為了感謝你們對它的幫助，想 送蘿卜給你們吃，請大家輕輕地站起來，邊唱邊幫小兔拔拔蘿卜吧（邊唱邊做動作）：拔蘿卜，拔蘿卜。
七、動中漸靜，指導(dǎo)寫字。
1、拔完了蘿卜，小兔覺得你們幫助了它，它也想幫助你們，怎么幫助呢？它想教小朋友們寫兩個字，你們愿意嗎？（出示“卜”和“心”，點(diǎn)學(xué)生讀）
2、觀察“卜”和“心”，看看用什么方法，記住這兩個字？然后跟同位交流。
3、老師板書新筆畫“臥鉤”，叫學(xué)生先仔細(xì)觀察這個筆畫像什么，猜一猜它的筆畫名稱，老師再在田字格中范寫“卜”和“心”。（講清“心”字中三點(diǎn)不同的位置及用法）
4、學(xué)生在書上描一描，寫一寫。老師巡視，隨時糾正學(xué)生的寫字姿勢和握筆姿勢。（播放舒緩、輕柔的樂曲）
5、寫完后同伴互評訂正。
八、走向生活，擴(kuò)展認(rèn)字。
1、教師小結(jié)：課前小朋友們通過多種方法認(rèn)識了許多蔬菜，你們的學(xué)習(xí)方法真好，如果能堅(jiān)持下去，將來一定比老師認(rèn)的字還要多，老師把你們認(rèn)的字組了一些詞語，看誰會讀（出示“青菜、土豆、公園、小心、花園、黃豆、菜地、校園”點(diǎn)學(xué)生讀。）
2、除了今天我們學(xué)的這些蔬菜以外，你還知道哪些蔬菜？把你收集到的圖片上認(rèn)識的蔬菜名稱告訴你的小伙伴。
小朋友們真能干，如果我們把這樣的學(xué)習(xí)方法堅(jiān)持下去，一定能學(xué)到 許多知識。
附板書：
3、菜園里
qié zi là jiāo huánɡ ɡuā dòu jiǎo luó bo nán ɡuā
茄 子 辣 椒 黃
瓜
豆 角 蘿 卜 南 瓜
bái cài juǎn xīn cài xī hónɡ shì
白 菜 卷 心 菜 西 紅 柿
(九個詞語上方貼上這種菜的圖片)
設(shè)計(jì)思路： 老師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，使教師極具親和力，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)充滿樂趣。整節(jié)課的教學(xué)核心就是“寓教于樂”，在游戲中識字，在識字中游戲?？_琳說：孩子們的工作就是游戲，在游戲中激發(fā)他們的思維是他們最愿意接受的。老師把單調(diào)的認(rèn)、記過程設(shè)計(jì)成與蔬菜交朋友，幫教師補(bǔ)標(biāo)簽，幫小白兔認(rèn)字，幫小兔擺字、詞等兒童喜歡的、新穎有趣的形式，充分調(diào)動了學(xué)生識字的興趣，讓學(xué)生多種感官同時參與識字活動，邊玩，邊學(xué)。
整個識字教學(xué)過程就是教師有意識地在游戲中教，學(xué)生無意識地在游戲中學(xué)。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，其競爭意識、躍躍欲試的參與活動意識、自信自強(qiáng)的主人意識在課中體現(xiàn)得淋漓盡致，真正讓學(xué)生享受到了學(xué)習(xí)語文的快樂。
第二篇：《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)10
１、認(rèn)識１４個生字，會寫卜、又、心、風(fēng)４個生字，認(rèn)識２個筆畫和２個偏旁走、幾。
２、正確、流利兒歌朗讀。
３、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
４、通過勞動實(shí)踐，買菜、種種菜，進(jìn)一步激發(fā)了解蔬菜的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
１、重點(diǎn)：識字、寫字。
２、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在生活中學(xué)語文，培養(yǎng)觀察能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
蔬菜；字詞卡片；課件。
【教學(xué)安排】
２課時。
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
讀準(zhǔn)、記憶９種蔬菜。學(xué)寫本課４個生字。
【教學(xué)過程】
一、談話交流，導(dǎo)入新課
１、小朋友都跟爸爸媽媽去過菜市場，請大家互相說說，菜市場里有些什么蔬菜呀？
２、這些蔬菜長在哪里呢？
二、走進(jìn)菜園，學(xué)習(xí)字詞
１、觀看錄像
想去菜園看看嗎？（播放錄像）菜園里的蔬菜可真多呀，仔細(xì)觀察，把你認(rèn)識的蔬菜名稱說出來吧！
２、自主識字
這些蔬菜都有一張名片，上面寫著他們的名字，（出示課文中帶有拼音的詞語）請小朋友用自己喜歡的方法，認(rèn)一認(rèn)名片上的字。
老師將九種蔬菜名稱的詞卡貼在黑板上，會讀的同學(xué)當(dāng)小老師，取一個詞帶大家讀一讀。
以開火車的形式檢查讀音。
引導(dǎo)學(xué)生交流識字途徑，如，這個字你還在哪里見到過？積極倡導(dǎo)生活中識字。
鞏固詞語：做找朋友的游戲，一個人拿菜，一個人拿詞卡。（一人說我是茄子，另一人說我是你的名字茄子）。
三、指導(dǎo)書寫
１、指導(dǎo)書寫卜、又、心、風(fēng)。
２、描紅后各寫兩個。
３、展評。
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
１、讀通兒歌，了解一些蔬菜的特點(diǎn)。
２、創(chuàng)設(shè)情境，拓展識字。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)：聽音出示詞語卡片
１、上節(jié)課我們認(rèn)識了九種蔬菜，你現(xiàn)在能讓它對號入座嗎？
二、朗讀兒歌并理解
１、這些詞語，放到兒歌中會讀嗎？
２、合作讀、指名讀、齊讀、男生讀前半句、女生讀后半句。
３、讀了兒歌，你知道了些什么？
４、表演讀。
三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固字詞
為學(xué)校營養(yǎng)午餐排菜單。
１、我們認(rèn)識的這些蔬菜還能做成小朋友愛吃的好多菜呢！瞧?。ǔ鍪静藛危何骷t柿炒雞蛋、蘿卜燒排骨&&）請小朋友先讀讀，然后選擇幾道你愛吃的菜，填在菜單上。
２、反饋：把菜單交給食堂，建議食堂采納。
齊讀詞語和短文。
３、擴(kuò)展活動
把自己認(rèn)識的蔬菜、瓜果的名稱制成圖文結(jié)合的圖片，課后交流。
【板書設(shè)計(jì)】
豆角
細(xì)又長
黃瓜
綠衣裳
茄子
打燈籠
蘿卜
捉迷藏
辣椒
尖尖角
南瓜
越老皮越黃
第三篇：《識字二·菜園里》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)
《識字二·菜園里》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《識字二·菜園里》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《識字二·菜園里》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)1【教材分析】
《菜園里》是小學(xué)語文一年級上冊《識字二》中的一課。本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識１４個生字，會寫４個字。認(rèn)識筆畫“乚”和兩個部首。
２、能正確流利地朗讀兒歌。
３、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
認(rèn)識１４個生字，會寫４個字。認(rèn)識筆畫“乚”和兩個部首。能正確流利地朗讀兒歌。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、實(shí)物、卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
１、今天，老師要帶小朋友們到一個地方去參觀，你們想去嗎?那就出發(fā)吧！課件播放菜園風(fēng)光。
這是哪里呢？引出課題：菜園里。相機(jī)學(xué)習(xí)“菜園”二字。
２、課件播放蔬菜寶寶找不到家的情景，問：“這些可愛的蔬菜寶寶怎么了？”
你能幫他們找到家嗎？
二、認(rèn)識蔬菜
導(dǎo)語：要想把每個蔬菜寶寶都送回家，首先我們得認(rèn)識他們，交出他們的名字，蔬菜寶寶已經(jīng)把他們的名片都給你們送來了，趕快去學(xué)一學(xué)吧。
１、四人小組為單位，拿出事先準(zhǔn)備好的蔬菜名稱的卡片，合作學(xué)習(xí)。
２、檢查學(xué)習(xí)情況。
⑴ 做找朋友的游戲。師出示實(shí)物，生找出相應(yīng)的卡片。
⑵ 同桌互認(rèn)。
⑶ 去掉圖，光認(rèn)字。
３、要把蔬菜寶寶送回家，光認(rèn)識他們的名字還不行，你還得看清它們的樣子，這些蔬菜寶寶都在小朋友的桌上，請你仔細(xì)看看他們的顏色，比一比他們的長短，還可以用手去摸一摸，然后告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組合作學(xué)習(xí)）
４、交流發(fā)現(xiàn)。
自由說說自己的發(fā)現(xiàn)。
出示句式：
（）青青細(xì)又長（）身穿綠衣裳
（）長個尖尖嘴（）地下捉迷藏
（）越老皮越黃（）高高打燈籠
用上句式說發(fā)現(xiàn)，喜歡說哪句就說哪句。
教師隨機(jī)出示相應(yīng)的蔬菜圖片，并根據(jù)圖片理解有關(guān)的句子。
茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。
課件出示：動態(tài)蘿卜圖。
辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。
課件出示并用動態(tài)語言描述。
三、學(xué)習(xí)兒歌
導(dǎo)語：學(xué)到這里，其實(shí)蔬菜朋友們已經(jīng)找到家了?？蓯鄣氖卟送尥抟娦∨笥褌儙土怂麄冞@么大的一個忙，可高興了，你瞧，他們編了一首好聽的兒歌送給你們呢！
課件出示兒歌。
１、讀兒歌。（自由讀 男女對讀 集體讀）
２、選你喜歡的一句讀一讀。
３、生成預(yù)設(shè)：
豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。
“青青”、“細(xì)又長”輕讀，綠稍作強(qiáng)調(diào)。
紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（指名讀、比賽讀、齊讀）
４、齊讀全文。
四、學(xué)寫生字：卜、心
五、課后延伸
老師給你們帶來了一份禮物，想看嗎？
課件出示常見蔬菜：菠菜、絲瓜等的圖片。
老師相信只要你做個生活的有心人，你認(rèn)識的蔬菜朋友肯定會越來越多。
【上完課后的感悟】
上完課后細(xì)細(xì)反思，覺得有很多東西值得細(xì)細(xì)品悟。整堂課，學(xué)生的積極性非常的高，幫蔬菜找家、給蔬菜找朋友、認(rèn)識實(shí)物等環(huán)節(jié)讓學(xué)生始終興趣盎然，自己感覺還可以，但也留下了小小的遺憾。本來以為，讓學(xué)生通過觀察蔬菜實(shí)物以后說說自己的發(fā)現(xiàn)，會成為課堂上的一個亮點(diǎn)，因此我提問時特別注意讓學(xué)生從蔬菜的顏色，從蔬菜的長短，甚至從蔬菜的表皮的光滑程度去進(jìn)行比較，可是上了之后卻發(fā)現(xiàn)沒有形成預(yù)期的效果，學(xué)生說的并不是特別理想，后來，經(jīng)過朱老師點(diǎn)評以后才豁然開朗，教給學(xué)生方法了，卻沒在學(xué)生說的過程中進(jìn)行有針對性的評價。
《識字二·菜園里》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】
教育目標(biāo)：認(rèn)識１４個生字，會寫４個生字。認(rèn)識１種筆畫“乚”，和１個偏旁“乚”。能正確、流利地朗讀課文。
教養(yǎng)目標(biāo)：認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的特點(diǎn)。并且知道要愛護(hù)糧食。
發(fā)展目標(biāo)：鍛煉口頭表達(dá)能力，通過四周的環(huán)境生動、主動地去認(rèn)識生字。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：理解短文的句子的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
蔬菜實(shí)物（茄子、辣椒、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿）、課件、生字卡片
【課時】
２課時。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入（２分鐘）
１、談話：同學(xué)們，今天老師要大家去一個地方，你們準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎？
出示課文插圖，看看這是哪里？板書《菜園里》
２、誰有辦法把這兩個字記??？
二、認(rèn)識生字（１５分鐘）
（事先把９種蔬菜放在課時兩邊，旁邊放上寫有名稱和拼音的卡片）
１、過渡：要在菜園上種菜，咱們先來認(rèn)識一下這幾種我們經(jīng)常見到的蔬菜，老師已經(jīng)把這幾種蔬菜放在課時的兩邊，旁邊有卡片介紹它們的名字。請同學(xué)們到周圍去認(rèn)識一下這些蔬菜朋友，把它們的名字記住。
２、學(xué)生在課時周圍認(rèn)識蔬菜以及生字。
３、你記住了哪個蔬菜朋友的名字？請你過去拿起卡片當(dāng)小老師帶讀這個蔬菜朋友的名字。
小老師帶讀──開火車讀──隱去拼音認(rèn)讀。
４、下面請同學(xué)們幫忙把蔬菜種到菜園里去，請你過去拿你喜歡的蔬菜給大家介紹一下。
５、學(xué)生輪流拿蔬菜介紹其特點(diǎn)，（介紹一個，把一個的卡片貼到黑板上）
６、要蔬菜長得好，我們要加點(diǎn)肥料，這里有５袋肥料（又、裳、嘴、越、風(fēng)），只要讀對了這些生字的音，就能給蔬菜加上肥料。
個別──開火車讀
三、初讀課文（８分鐘）
１、過渡：我們的菜園里種滿了這么多蔬菜，你感覺怎樣？
你們覺得菜園很美麗。不如咱們一起看看課本上怎樣說的`。９５頁兒歌。
２、請同學(xué)們自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，漏字。如果遇到不會的字怎么辦？（拼音、問同學(xué)、問老師）
３、看看這些詞語，你會不會讀（捉迷藏、尖尖嘴、越老皮越黃、細(xì)又長）全班認(rèn)讀。
４、檢查初讀情況。
四、再讀課文，理解內(nèi)容（５分鐘）
１、請同學(xué)們再讀一讀兒歌，然后把你喜歡的句子讀給你的同位聽。
２、匯報(bào)自己喜歡的句子：
個別讀──喜歡這個句子的同學(xué)站起來讀──男、女同學(xué)讀──邀請你的朋友讀。
３、師生合作讀課文（１老師，２女同學(xué)，３男同學(xué)，４齊讀）
４、讀完兒歌，你還有什么不明白的地方？（借助課件）
五、小組合作（７分鐘）
１、咱們的菜園長滿了新鮮的蔬菜，不如讓在座的老師也品嘗一下。請同學(xué)們在小組里商量一下，怎樣向老師們介紹你們的蔬菜，吸引她們來買。
２、小組合作，拿出自己帶來的蔬菜進(jìn)行介紹。
３、請個別同學(xué)向老師們推銷，老師以小紅花交換。
４、有興趣的同學(xué)都可以起來向老師們介紹。
六、小結(jié)：（１分鐘）
同學(xué)們介紹得真好，會從蔬菜的形狀，顏色，味道給老師們介紹，蔬菜除了有各種不同的形狀和漂亮的顏色外，還含有我們所必須的維生素和纖維，所以我們要多吃蔬菜，而且各種都要吃，不能浪費(fèi)糧食。
七、摘蔬菜
把你認(rèn)識的蔬菜摘下來。帶全班讀。
《識字二·菜園里》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)目標(biāo)】
１、認(rèn)識“菜、園、豆、角”等１４個生字，會寫“卜、又”２個生字。
２、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力。
３、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
小朋友們看，我們來到“菜園里”，我們的面前躺著這么多蔬菜，想認(rèn)識他們嗎？
１、小組內(nèi)看一看、摸一摸這些蔬菜，再讀一讀、記一記旁邊的小卡片。
２、交流，反饋：師出示一種蔬菜，生舉起卡片。（隨機(jī)糾正字音）
１、出示蔬菜單個的名字，多形式練讀。
２、拓展：這些字你還在哪里見過。
３、隱去拼音，齊讀。
任意挑選自己喜歡的蔬菜，說說看到的、摸到的、感覺到的。
１、過渡：是呀，小朋友們說得太好了，這些可愛好看的蔬菜就像咱們小朋友一樣讓人越看越喜歡。瞧，有個可愛的小朋友還把這些小家伙寫下來了呢！
２、師有感情地范讀。
３、自由練習(xí)，遇到難讀的字詞圈出來多讀幾遍。
４、指名讀，評議：
⑴ 咱們班上誰最勇敢，敢站起來第一個讀給大家聽？
⑵ 誰敢和他比比？自己認(rèn)為朗讀水平最好的請站起來讀菜園里一讀？
⑶ 不想輸給他的，想向他學(xué)習(xí)的，選擇自己喜歡的方式讀一讀。
５、實(shí)物與課文結(jié)合朗讀：我們還可以怎樣來讀這篇課文呢？小組內(nèi)每人讀一種蔬菜，并舉起這一蔬菜做動作，最后兩行一起讀。
６、師引讀，生接讀。
１、瞧，這是誰（出示卡片認(rèn)讀）？它們和小朋友玩得真開心，可是現(xiàn)在有些累了，想回去休息。小朋友，它們的家在哪兒呀？
２、誰給大家提個醒，要讓它們住得舒舒服服，該注意什么呀？
３、在寫字本上各寫２遍，自己認(rèn)為寫得好的朝它們笑一笑。
時間過得真快，小朋友們，我們就要離開菜園，告別這些蔬菜了。臨行前讓我們再和這些蔬菜道聲再見，來，親切地再叫一叫它們的名字。
第四篇：《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)16（xiexiebang推薦）
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級上冊第９４頁。
【設(shè)計(jì)意圖】
１、在游戲中、活動中自主識字，增加識字教學(xué)的趣味性、生動性，從而調(diào)動學(xué)生積極性、自主性，提高課堂效率。
２、以學(xué)生為本、小組合作、生生互助的形式來學(xué)習(xí)。
３、在閱讀兒歌時，小組討論匯報(bào)蔬菜的特點(diǎn)，教師利用板畫幫助學(xué)生理解課文，再讓學(xué)生畫畫蔬菜的顏色，讓學(xué)生扮演蔬菜自我介紹，積累語言，在口語交際中感悟和體會。
４、指導(dǎo)寫字時強(qiáng)調(diào)教師的范寫作用。
５、圍繞蔬菜瓜果進(jìn)行拓展，同桌合作。蔬菜瓜果園培養(yǎng)學(xué)生在合作中取長補(bǔ)短，互幫互助的合作精神。
【教學(xué)要求】
１、認(rèn)識１４個生字，會寫卜、又、心、風(fēng)４個字。認(rèn)識１個筆畫臥鉤和２個偏旁走、幾。
２、能正確、流利地朗讀兒歌。
３、認(rèn)識一些蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。
【教具】
每人一份蔬菜瓜果園的作業(yè)單
【教學(xué)時間】二課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣
１、小朋友，你平時喜歡吃什么菜？你知道這些蔬菜是怎么來的嗎？
２、今天，教師就帶你們到農(nóng)民伯伯的菜園去看看。（板書課題）
３、學(xué)生用自己喜歡的方法記住生字菜、園。
二、自主識字
１、大家看，菜園里的蔬菜可真多呀！說說圖上都有哪些蔬菜？（師相機(jī)板書）
２、問：這些生字詞里面，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（鼓勵孩子認(rèn)字的方法）
３、在沒有老師的幫助下，你自己能認(rèn)識其余的生字嗎？能完成任務(wù)嗎？（學(xué)生自主識字）
三、游戲鞏固
１、生任意板畫一種蔬菜，學(xué)生上臺貼蔬菜名，貼對了其余同學(xué)邊拍手邊說：對！對！對！××，××。
２、拿出蔬菜瓜果園的作業(yè)單，看看蔬菜，讀讀菜名，在會讀的生字邊畫一個笑臉
還不會的可以請教同學(xué)、老師。（照顧中下生，在互助中認(rèn)識了的生字也可以畫一個笑臉。）
四、拓展認(rèn)識
１、你還認(rèn)識哪些蔬菜？
２、我也會畫：把這些蔬菜畫在作業(yè)單的我也會一欄上。
五、書寫指導(dǎo)卜、又、心
１、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字，說說每個字的注意點(diǎn)。
２、教師在田字格中范寫。
３、學(xué)生以正確姿勢描紅，練寫２個。教師巡視指導(dǎo)。
第二課時
一、游戲引路、復(fù)習(xí)鞏固
１、設(shè)計(jì)游戲拔蘿卜：指名學(xué)生上臺拔蘿卜，領(lǐng)讀蘿卜背后的生字詞。
２、每種蔬菜都有自己的特點(diǎn)，有人把他們編成了一首兒歌，小朋友們，你想不想學(xué)啊？
二、自主探究，體會感悟
１、初讀兒歌：要求讀準(zhǔn)每一個字，把兒歌讀順，劃出生字。
２、學(xué)生自告奮勇讀喜歡的句子，讀后請其他學(xué)生評議。
３、合作討論：小組合作思考討論每種蔬菜都各有什么特點(diǎn)？你是怎么讀懂的？
４、各小組發(fā)言交流，給學(xué)生充分的時間說，說得不夠完整的也可讓學(xué)生補(bǔ)充說明。教師相機(jī)板畫幫助學(xué)生理解：（完成板書：豆角細(xì)又長黃瓜綠衣裳茄子打燈籠蘿卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黃）
５、畫一畫：在蔬菜瓜果園的作業(yè)單上給蔬菜涂上顏色。
三、創(chuàng)設(shè)情境，積累語言
１、選擇一種自己最喜歡的蔬菜，介紹它，自由準(zhǔn)備。
２、指名學(xué)生戴上自己喜歡的蔬菜頭飾，上臺自我介紹。
如：我是人見人愛的黃瓜，我身穿綠衣裳，多精神??！等等，鼓勵學(xué)生的大膽發(fā)言。
四、大膽表演，美讀成誦
１、自由朗誦。
２、小組內(nèi)交流，可配上動作。
３、小組推薦代表上臺展示，評出最佳朗讀手。
４、全班邊表演邊誦讀。
五、仔細(xì)觀察，指導(dǎo)寫字
１、觀察風(fēng)在田字格中的位置，說說寫時該注意什么。
２、教師范寫。
３、學(xué)生描紅，練寫２個。
４、展評。
六、同學(xué)合作，拓展延伸
我們平時接觸的蔬菜瓜果，還有很多很多，同桌同學(xué)互相合作，畫一幅蔬菜瓜果園的畫。
第五篇：《識字二·菜園里》教學(xué)設(shè)計(jì)7
１、認(rèn)識１４個生字，會寫卜、又、心、風(fēng)４個字。認(rèn)識１個筆畫和２個偏旁走、幾。
２、能正確、流利地朗讀兒歌。
３、認(rèn)識一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
本課是看圖歸類識字。通過圖幫助學(xué)生認(rèn)識一些蔬菜及名稱，通過兒歌幫助學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
【教學(xué)時間】
２課時。
【課前準(zhǔn)備】
１、讓學(xué)生和父母一起到菜市場買菜，熟悉蔬菜，并帶一樣自己喜歡的蔬菜或者搜集蔬菜的圖片介紹給大家。
２、家長幫助制作蔬菜名稱的詞卡（拼音注在卡片后面）。
３、菜園風(fēng)光的課件。生字卡片，生詞卡。
４、課文里的蔬菜實(shí)物，及寫有蔬菜名字的卡片。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
１、小朋友們，你們知道市場上蔬菜是哪來的？今天我們一起到它們的家里去做客好么？
２、（課件出示菜園風(fēng)光）這是哪呀？（出示課題：菜園里三個字）這里就是蔬菜的家，菜園這兩個字誰愿意和它們交朋友，記住它們的樣子？（菜字就是草字頭加上一個采。園就是方框放入一元錢。還在哪見過：幼兒園、動物園、語文園地。）
二、認(rèn)讀生詞，識記生字
１、菜園里的蔬菜可真多，你認(rèn)識哪些蔬菜呢？請你當(dāng)一回小老師，把你認(rèn)識的蔬菜告訴同學(xué)們。（展示課文中蔬菜實(shí)物，學(xué)生讀后教師及時把卡片貼到對應(yīng)的蔬菜上，全班齊讀，注意讀準(zhǔn)：茄子的茄、蘿卜的卜、南瓜的南。）
２、假如蔬菜們把自己的拼音小帽摘掉了你們還能認(rèn)得么？自己讀讀記記，再讀給你的伙伴聽。（合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀詞卡。）
三、匯報(bào)交流，鞏固認(rèn)字
１、現(xiàn)在老師要來看看你們是不是已經(jīng)和蔬菜們交上朋友了？我拿出一種蔬菜，你們趕快把它的名字舉起來，大聲讀。比一比，看誰找得快，讀得準(zhǔn)，聲音響亮。
２、如果只看到蔬菜們的名字，你們還能認(rèn)出它們嗎？開火車讀詞卡，檢查全班認(rèn)讀情況。
３、（出示課件：蔬菜圖片和詞語）齊讀。
４、完成課后連連畫畫。
四、交流感受，學(xué)習(xí)兒歌
１、你們剛才認(rèn)識了那么多的蔬菜和它們的名字，瞧，它們長得多可愛，想不想再仔細(xì)地看看、摸摸它們？快去菜園里參觀參觀吧。
２、你們在菜園里都看到了哪些蔬菜？你最喜歡什么？說一說。（學(xué)生介紹自己喜歡的蔬菜，談?wù)勛约旱母惺?，引?dǎo)他們從樣子、顏色、生長情況等方面說一說。）
３、邊介紹一邊課件出示相應(yīng)的兒歌及插圖。
４、小朋友觀察得真仔細(xì)，菜園里的蔬菜不僅名字好聽，長得可愛，還有許多有趣的地方呢，不信你們聽一聽。教師范讀兒歌。
５、喜歡這首兒歌嗎？試著自己讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。
６、下面，我們要舉行兒歌朗誦比賽。請各小組的同學(xué)相互幫助，讀讀兒歌。
７、比賽朗讀，全班評議
８、請讀得好的小朋友領(lǐng)讀。
９、那么菜園里究竟還有什么有趣的秘密呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？自己再讀一讀，或者還有什么不明白的地方做上記號。（自由練讀。）
１０、全班交流匯報(bào)，相機(jī)出示課件，解答問題。
豆角青青細(xì)又長，黃瓜身穿綠衣裳。（結(jié)合實(shí)物理解。）
茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。
看課件出示，茄子高高的掛在枝頭與高掛燈籠的圖片，進(jìn)行對比聯(lián)想，所以說茄子就像一盞盞的小燈籠；蘿卜可結(jié)合孩子的生活實(shí)際，說說怎么玩這個游戲的，看課件，知道蘿卜是植物的根，蘿卜是埋在地底下，它不像茄子，黃瓜那樣掛在枝上，而是躲在地下，而是只能看到綠色的葉子，看不到蘿卜，所以說蘿卜就像躲起來跟我們玩捉迷藏。
辣椒長個尖尖嘴，南瓜越老皮越黃。（辣椒可結(jié)合圖片和實(shí)物理解，或出示紅色小嘴的鳥兒，對比理解?？凑n件演示南瓜由小到大、皮色越來越黃的過程。）
１１、聯(lián)系生活，說話練習(xí)：
⑴ 你們還知道哪些蔬菜也像蘿卜一樣藏在地下，哪些蔬菜也身上披著綠衣裳？你能學(xué)著課文的樣子說一說嗎？
⑵ 小朋友們課前收集了許多蔬菜或者它的圖片，現(xiàn)在請你在四人小組內(nèi)介紹一下你認(rèn)識的蔬菜，根據(jù)它們的特點(diǎn)試著學(xué)課文的樣子說上一句。
⑶ 班級交流介紹認(rèn)識的蔬菜，給蔬菜編兒歌。
１２、這菜園里，紅的、綠的、黃的、紫的，各種顏色的蔬菜都有，可真是一片好風(fēng)光呀！我們一塊讀讀兒歌的最后兩行！紅綠黃紫真好看，菜園一片好風(fēng)光。（出示菜園全景，使學(xué)生感受到菜園里蔬菜五顏六色、新鮮可人，喜愛之情油然而生。）
１３、這菜園多美麗多有趣，用你喜歡的方式讀給你的伙伴聽。
１４、分組競賽讀。
１５、看著課件有感情地齊讀，讀出對菜園的喜愛之情。
五、學(xué)寫生字，指導(dǎo)規(guī)范
１、指導(dǎo)觀察，卜、又、心、風(fēng)四個生字在田字格的位置？
２、描一描，想一想，寫的時候要注意什么？
３、集體交流匯報(bào)，教師范寫。
教學(xué)時注意心與風(fēng)這兩個字的指導(dǎo)。指導(dǎo)心字時，首先讓學(xué)生整體觀察一下，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個點(diǎn)不同的方向、位置及高低。臥鉤是新筆畫，可先啟哪學(xué)生形象記一記：一個人正躺在床上，抬頭彎腿在鍛煉身體呢，然后范寫，注意講清起筆輕，運(yùn)筆漸重，到鉤之前要頓一頓再鉤。風(fēng)字也可讓學(xué)生先整體觀察一下，整個字如同被風(fēng)略略吹開裙擺的裙子，寫幾時注意丿尖與乙的鉤底持平，都朝外略斜，寫里面丿時要像柳葉輕拂，寫丶注意與 卜、心的點(diǎn)進(jìn)行比較，教師邊講邊范寫。
４、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，描紅臨寫，教師巡視。
５、小組交流評議。
選出較好的作品進(jìn)行評講，糾正巡視時發(fā)現(xiàn)的問題。
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