第一篇：唱歌曲《動畫城》 音樂 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：通過學(xué)唱歌曲《動畫城》，培養(yǎng)學(xué)生自然大方的演唱習(xí)慣；通過演奏葫蘆絲進一步熟悉指法，培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神；通過動畫人物形象分辨真善美、假惡丑；能用打擊樂為歌曲伴奏。

教學(xué)重點：自然大方的、輕聲的演唱歌曲。

教學(xué)難點：唱準“這里有誠實也有狡詐”、“神奇的故事、天真的童話” 聽音樂進教室《大頭兒子小頭爸爸》律動 音樂問好

師：知道這首歌的名字么，一起說。生：大頭兒子小頭爸爸

師：說說你還會唱哪些動畫片的歌曲呢？ 生：唱

師：老師也為大家準備了很多動畫歌曲，我來放音樂，看誰能快速說出它的名字，比一比誰知道的動畫片多，如果你會唱可以跟著一起唱。（放音樂）

（通過動畫片音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

師：看來同學(xué)們看過的動畫片真不少，其中有很多我們喜歡的人物，他們都住在一個大城堡里，這個城堡就是《動畫城》（出示歌譜）

師：下面我們就一起走進動畫城，仔細聆聽歌曲都講了什么？（播放課件）師：歌曲聽完了，誰來說說動畫城是用什么建造的？ 生：一幅圖畫連起一幅圖畫 師：里面住著什么人？

生：有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜。

師：你聽的非常認真，什么樣的人是誠實的，什么樣的人是狡詐的，誰是糊涂的智者誰又是聰明的傻瓜呢?老師這有幾個動畫人物，看你們能不能給他們分分類，找同學(xué)到前面來擺一擺

師：他擺的對不對？ 生：對

師：你為什么這樣擺，說說理由吧。生：略

師：說的真好，課前老師讓大家畫一個你最喜歡的動畫人物，現(xiàn)在我們再來回顧一下這些人物形象，給他們涂上顏色吧。（邊放音樂）（放歌曲）

師：剛才老師看了同學(xué)們畫的真好，舉起來給大家看一看。（通過動畫人物形象，讓學(xué)生分辨真善美、假惡丑）

師：聽了歌曲之后，同學(xué)們知道了動畫城里有誠實的人、狡詐的人、糊涂的智者還有聰明的傻瓜，還有哪些歌詞呢？我來讀，你們聽(出示課件歌詞)師：說唱式讀詞。師：想像老師這樣讀詞么？ 師：一起來試一下。一問一答式。(用說唱的方法讀詞，便于學(xué)生記歌詞)師：老師準備了幾條練習(xí)曲，看同學(xué)們能不能用葫蘆絲來演奏。（出示練習(xí)曲）師：小組練習(xí)，一會分組來匯報。生：小組練習(xí)

師：哪組想演奏第一條、第二條。師：你們是用哪種方式練習(xí)的？ 師：我們一起來演奏第一條……。

師：這三條練習(xí)曲其實就是動畫城這首歌曲的一部分旋律，我們一起試著唱一唱曲譜。生：視唱曲譜。

師：用葫蘆絲演奏歌曲啊？ 生：演奏

師：同學(xué)們在演奏的時候要注意兩小節(jié)一換氣，最后一句要在“我說”之前換氣，老師來演奏一下，大家認真聽（師示范）聽清楚了么，我們再來演奏一遍。

（小組合作學(xué)習(xí)，通過練習(xí)曲解決重難點，借助葫蘆絲熟悉歌曲旋律）師：接下來我們一起用lu音輕聲的模唱旋律。

師：聲音再輕一點，注意音高位置，我們再來模唱一遍。師：能不能把這首歌完整的演唱一遍？ 生：唱

師：“這里有誠實也有狡詐”，請你象我這樣唱？

師：喜歡動畫城嗎？喜歡動畫片里的人物嗎？喜歡動畫歌曲嗎？ 生：喜歡

師：那么用歌聲來表達你喜歡的情緒。生：略

師：我聽出了喜歡的情緒，如果我們用打擊樂為歌曲伴奏，會出現(xiàn)怎樣的效果呢？ 師：出示雙響筒，這是什么？

生：雙響筒，你想怎樣敲擊？找一名學(xué)生到前面來。你想怎樣敲？生：一拍敲一下 師：出示響板，這是什么？你想怎樣敲？生：兩拍敲一下。師：出示鈴鼓，這是什么？你想怎樣敲？生：在長音處加入鈴鼓。

師：我們一起來為歌曲伴奏，其他同學(xué)可以用捻指、拍手或拍擊你身邊的物體輕輕的為歌曲伴奏，注意老師說的輕輕的（鈴鼓、串鈴、雙響筒）（放音樂）

師：加入了打擊樂的伴奏，歌曲是不是更加的生動了??？（學(xué)生尋找最適合的方式為歌曲伴奏，自主探究學(xué)習(xí)）

師：下面我們分組，用不同的方式來表現(xiàn)這首歌曲，兩組同學(xué)用葫蘆絲演奏，兩組同學(xué)演唱，加入打擊樂伴奏，再來感受歌曲帶給我們的快樂。（琴伴奏）

師：真美，仿佛把我們帶到了美麗的動畫城。想不想讓你喜歡的動畫人物住進動畫城??？

師：現(xiàn)在我們就邊唱歌曲邊把你剛才畫的動畫人物送到動畫城吧一組一組進行（學(xué)生把作品貼到黑板上）

第二篇：三年級音樂《動畫城》教學(xué)設(shè)計

三年級音樂《動畫城》教學(xué)設(shè)計

沙溪鄉(xiāng)民族小學(xué)楊彩娥

教學(xué)目標：

1、學(xué)唱歌曲《動畫城》，分辨真善美。

2、將學(xué)生對動畫片的興趣引向音樂，通過演唱、表演等手段，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

1、引導(dǎo)學(xué)生正確的演唱歌曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生認識什么是真善美，什么是假丑惡。

教學(xué)難點：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受和鑒賞動畫片中的音樂，展開豐富的想象，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2、歌曲一、二樂句與三、四樂句容易混淆，第五樂句的節(jié)奏變化及最后一樂句的弱起拍是教學(xué)的難點。

3、學(xué)生能積極參與音樂活動，自信大方的表演。

教具準備：

課件、多媒體播放設(shè)備，卡片

教學(xué)過程：

一、激趣引入

二、發(fā)聲練習(xí)

1、出示動物圖片，同學(xué)們，這是什么動物呀？

2、提問：那小貓是怎么叫的呀？

哇，學(xué)的真像，那我們看看，在音樂中小貓的叫聲該怎么來打拍子！

同學(xué)們都很認真，學(xué)的也很快！現(xiàn)在打好基礎(chǔ)了，我們就正式開始學(xué)習(xí)《動畫城》這首歌。

三、學(xué)習(xí)新歌：

1、初聽歌曲

2、朗讀歌詞

播放歌曲，讓同學(xué)們邊聽邊打拍子。

以打拍子的方式朗讀歌詞。

（1）老師示范。

（2）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞

（3）自己自由朗讀歌詞，說出讀不好的地方，教師重點指導(dǎo)

（4）學(xué)生齊聲朗讀歌詞

（5）理解歌詞內(nèi)容

3、學(xué)唱歌曲

(1)再聽歌曲

(2)教師范唱

(3)跟教師輕聲演唱歌曲

(5)完整的演唱歌曲2遍

4、多種形式演唱歌曲

四、小結(jié)

師：今天的音樂旅程馬上就要結(jié)束了，通過到動畫城堡旅行你們都有什么收獲呢？

第三篇：音樂教學(xué)必唱歌曲

音樂教學(xué)必唱歌曲

一年級：1.國旗國旗真美麗 2.拉勾勾

3.洗手絹4.新年好

5、小蜻蜓

二年級：1.彝家娃娃真幸福

2.打花巴掌

3.蝸牛與黃鸝鳥

4.洋娃娃和小熊跳舞5.小紅帽 三年級：1.我和你

2.我是草原小牧民

3.媽媽的心

4.捉迷藏

5.搖啊搖

四年級：1.哦，十分鐘

2.陽光牽著我的手

3.讓我們蕩起雙槳 4.童心是小鳥

5.幸福拍手歌

五年級：1.清晨 2.外婆澎湖灣

3.牧場上的家

4.故鄉(xiāng)的小路

5.鄉(xiāng)間的小路

注意：加上1.國歌

2.中國少年先鋒隊隊歌

3.校歌

要求：從1-5年級中任選2個年級

考試評分標準：（10分）

1.聲音洪亮，節(jié)奏準確，吐字清晰。(2分)2.情感動作表現(xiàn)得當，歌曲處理得當。(2分)3.指揮準確，富有激情。(2分)4.有伴奏音樂。（電子琴或伴奏帶）(2分)5.演唱時精神飽滿，著裝統(tǒng)一美觀。(2分)

沙鎮(zhèn)聯(lián)校教研室

2014年6月9日星期一

第四篇：快樂動畫城教學(xué)設(shè)計

人教版二年級上冊音樂

快樂動畫城教學(xué)設(shè)計

湖南省龍山縣二小 張莉

教學(xué)內(nèi)容

1．欣賞歌曲《藍皮鼠與大臉貓》。

2．音樂活動《跟著隊長》，隨著音樂做律動。教學(xué)目標 1．知識與技能

欣賞歌曲《藍皮鼠與大臉貓》、《跟著隊長走》，初步感受視覺藝術(shù)和聽覺藝術(shù)的密切關(guān)系。2．過程與方法

用身體運動表現(xiàn)節(jié)拍重音，隨著音樂做律動。

3、情感態(tài)度與價值觀

初步感受音樂、畫面、故事情節(jié)這三者之間密切的關(guān)系，在輕松愉快的氣氛中體驗優(yōu)秀卡通新文化帶給人們的愉悅。

教學(xué)重點、難點

1、重點感受和鑒賞音樂。

2、難點是如何引導(dǎo)兒童表達自己對音樂的感受。

教具準備

頭飾、音響資料、課件、節(jié)奏卡片 教學(xué)過程

（一）、舊知復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師生同唱《大風(fēng)車》。（課件）

2、提問：現(xiàn)在是什么節(jié)目的時間?(大風(fēng)車)大家最喜歡看什么節(jié)目？（動畫片）

（二）、欣賞《藍皮鼠和大臉貓》

今天動畫城來了兩位新朋友（出示圖片藍皮鼠和大臉貓），有誰 認識它們嗎？（課件）

1、聽賞樂曲《藍皮鼠和大臉貓》

它們來干什么呢？聽聽它們在干什么？（放錄音課件）讓學(xué)生猜猜是什么動畫片。

2、播放《藍皮鼠和大臉貓》的視頻片斷，老師講解《藍皮鼠和大臉貓》的劇情。

（三）、節(jié)奏模仿

1、學(xué)唱老鼠和貓的叫聲（點名，教師訂正）引出節(jié)奏： 老鼠： ×× ×× ︱ ×× ×× ‖

嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰

貓 ：× ×× ︱ × ×× ‖

喵 喵喵 喵 喵喵

2、分組隨音樂學(xué)唱老鼠與貓的伴唱部分。

一組唱歌曲中的主唱部分，另一組分別唱伴唱部分。

（四）節(jié)奏分辨

1、根據(jù)聲音分辨出表示老鼠和貓的節(jié)奏

①、老師分別播放老鼠和貓的叫聲，讓學(xué)生用卡片貼在相應(yīng)的位置。做找房子游戲（老師出示兩個房子分別寫出節(jié)奏）。（課件）

②、集體聽辨練習(xí)。（播放老鼠的節(jié)奏伸左手，播放貓的節(jié)奏伸右手）

2、根據(jù)節(jié)奏圖分辨(做游戲)找房子游戲（四人或多人，兩人拿節(jié)奏卡片，其余的伴貓和老鼠，當音樂一響，各自找到自己的家。）

3、今天動畫片結(jié)束了，小朋友該休息了（學(xué)生在桌子上作休息動作）(五)隨《跟著隊長走》的音樂律動

1、播放《大風(fēng)車》歌曲，學(xué)生跟著齊唱 動畫城又和小朋友們見面了。

2、這次動畫城又將放什么動畫片呢？（老師播放《跟著隊長走》視頻讓學(xué)生猜片名，《小飛俠》）

3、欣賞《跟著隊長走》視頻，教師講解劇情。

4、模仿律動，跟著視頻和音樂情境做動作。

在動畫片中，小朋友們都看到了什么？

看到了動畫片中的小朋友們穿越瀑布、涉水渡江、攀藤過崖、鉆密林、走稻田等情景。（點名讓學(xué)生邊說邊做動作。）

5、集體律動。

播放《跟著隊長走》視頻，學(xué)生在原地學(xué)做動作。跟著音樂集體律動。（老師在前面引導(dǎo)）

（六）拓展練習(xí)：隨音樂做出其它律動

1、《藍皮鼠和大臉貓》

聽音樂分小組討論表演其它的動物動作。

2、《跟著隊長走》。

學(xué)生自己想象其它《大風(fēng)車》《動畫城》中動畫片的人物形象，分組討論后，同小組長帶著隊伍隨著音樂表演出人物形象。并根據(jù)音樂情緒的變化，做出不同的表演動作。

第五篇：《動畫城》的教學(xué)設(shè)計

《動畫城》的教學(xué)設(shè)計

教材分析:

兒童喜愛看動畫片，更喜愛動畫片中的形象，把《動畫城》作為欣賞與評述的內(nèi)容，會引起學(xué)生的興趣，使他們的思維積極活躍起來,并從中受到良好的審美教育和情感教育。教材提供了《哪吒鬧海》、《米老鼠》、《機器貓》、《大鬧天宮》和《藍貓?zhí)詺馊枴返戎型庵膭赢嬓蜗蟆＿@些動畫形象造型生動、色彩夸張、個性突出，易于激發(fā)起學(xué)生欣賞和評述的興趣。教師要充分利用這些圖片，采用直觀的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和感受動畫形象的造型和色彩的美感，了解卡通人物造型常用的夸張法和擬人法。從而喚起同學(xué)們的美好情感體驗，并能夠把自己對于動畫形象的感受和認識用簡短的話語大膽地表述出來，與他人交流和共享。這些是“欣賞?評述”類型課的基本要求，教師教學(xué)時要注意把握，使學(xué)生在欣賞活動中，充分感受到動畫形象的藝術(shù)魅力，提升學(xué)生對欣賞課的興趣，促進學(xué)生審美能力和審美品位的提高。

教學(xué)目標：

1.欣賞中外卡通形象，體驗其形象美感，感受其夸張與擬人的造型方法。

2.能夠用簡短的評價語言大膽描述自己喜愛的卡通形象。

3.培養(yǎng)學(xué)生對“欣賞?評述”類型課的學(xué)習(xí)興趣。

4.通過動畫形象和故事對學(xué)生進行良好的品行和美好情感的教育。

教學(xué)準備

收集與動畫片相關(guān)的資料，如經(jīng)典動畫形象的圖片、動畫片中音樂的介紹、形象創(chuàng)作的趣聞、動畫效果形成的科學(xué)知識等；準備多媒體教學(xué)設(shè)備；布置教室。

教 學(xué) 流 程

第一課時

一、熱啟動

學(xué)生在節(jié)奏由舒緩逐漸加快的木魚聲中，進入教室就座，然后音樂聲戛然而止，使學(xué)生為之一振，形成即將上課的概念，整理自己的思緒，做上課前最后的心理準備。

二、欣賞分析

老師：“哪位同學(xué)認識老師剛才打擊的樂器？”

“這種樂器一般會在什么地方使用？”

“由什么樣的人使用？”

師生共同欣賞動畫片《三個和尚》。老師：“這部動畫片的主人公是誰？” “主人公在形象上有什么特點？”

“這部動畫片沒有一句對白，主人公的語言、行為和心理活動，都是用音樂來表現(xiàn)的，你能聽出這是誰嗎？”

播放動畫片音樂片段，學(xué)生由樂器的不同和節(jié)奏的變化來判斷。

（板胡代表的是小和尚；墜胡代表的是瘦和尚；北方的管子代表的是胖和尚。這三種都是民族樂器。）

老師：“動畫片講述了一個怎樣的故事?”

播放相應(yīng)的音樂片段，加強學(xué)生的理解。

（三種樂器輪流演奏，好像三個和尚在對話——沒水吃時，三樣樂器“嘰嘰喳喳”的奏個不停，尾部還拖著一個幽默的長音，表示三個人生氣極了，爭吵不休；寺廟著火時，三種樂器此起彼伏，抑揚和諧，表示三個人齊心協(xié)力撲滅火災(zāi)時的忙碌情景。）

老師：“為什么會產(chǎn)生一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃的現(xiàn)象呢?”

學(xué)生思索、討論。

三、戲劇游戲

學(xué)生自由尋找合作伙伴，嘗試用戲劇游戲的形式再現(xiàn)動畫片《三個和尚》的情節(jié)。

在創(chuàng)作的過程中可以加入合理的情節(jié)、動作、對話、節(jié)奏、唱詞等，增強表演的感染力。

四、布置任務(wù)

提醒學(xué)生收集整理自己喜歡的動畫朋友的資料，練習(xí)講解、描述，準備下一節(jié)課和同學(xué)們交流。

第二課時

一、猜一猜

老師播放一段動畫片中的音樂或?qū)Π住?/p>

老師：“誰來猜一猜，這是哪部動畫片中的片斷？” 請同學(xué)們廣泛的發(fā)言。

二、說一說

老師：“那位同學(xué)知道一些關(guān)于這部動畫片的情況，可以向大家介紹一下嗎？” 學(xué)生自主發(fā)言，介紹有關(guān)這部動畫片的一些情況。在學(xué)生發(fā)言告一段落后，教師進行系統(tǒng)地總結(jié)。

（前面兩個教學(xué)環(huán)節(jié)可以重復(fù)進行多次，以期達到最佳 的教學(xué)目的。）

三、換一換

看一看

老師：“把你的朋友介紹給別人，大家都會多一個朋友?！?/p>

“同學(xué)們愿意有更多的朋友嗎？那就把你的動畫朋友介紹給別的同學(xué)吧！” 學(xué)生之間交換所收集的自己喜歡的動畫朋友的資料，介紹自己喜歡的動畫朋友的情況，邀請別的同學(xué)和自己一起觀看動畫片，關(guān)心動畫朋友們。