第一篇：英語電影欣賞校本課程教案

英語電影欣賞校本課程教案

英美電影中的節(jié)日文化

執(zhí)教人：張瑩 馬偉紅

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

初步了解圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)的由來和習(xí)俗，感受文化的多元性。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)收整理、分析探究、自主學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價值觀

通過對英美節(jié)日文化的了解感受人類文化的多元性，懂得對不同國家的生活習(xí)慣、不同的文化習(xí)俗，持寬容、欣賞和尊重的態(tài)度。通過對感恩節(jié)的了解，讓學(xué)生學(xué)會感

恩。使學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。教學(xué)重點與難點

了解圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié)、情人節(jié)的由來及習(xí)俗；中國流行過洋節(jié)的原因。

教法、學(xué)法及教學(xué)手段 學(xué)情分析

從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來看，學(xué)生已初步 具備了一定的查找材料和信息的自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)的 方法和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生喜歡思考，能積極參與學(xué)習(xí)交流活動，但他們也需要老師適當(dāng)引導(dǎo)。教法

（1）采用問題教學(xué)法

教師引導(dǎo)、查閱資料、分析探究、小組討論

（2）談話教學(xué)法

設(shè)置情境——引導(dǎo)思考——交流互動 學(xué)法

自主探究學(xué)習(xí)法，在課前，學(xué)生查閱相關(guān)資料 課上教師扮演學(xué)生領(lǐng)路人的角色，學(xué)生在教師的引 導(dǎo)下探究并自我總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會獨立地思考?xì)v史問題并能流利地表達自己的觀點。教學(xué)手段 多媒體教學(xué) 過程與方法

（1）教師對各節(jié)日進行深入了解、對學(xué)生的課外資料收集進行針對性指導(dǎo)。

（2）課前老師先將學(xué)生分成小組,給每個小組布置一個英美的主要傳統(tǒng)節(jié)日(包括圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)、萬圣節(jié)、感恩節(jié))每個小組找出和這個節(jié)日相關(guān)的信息，探究、討論，得出結(jié)論。新課導(dǎo)入

一、自主學(xué)習(xí)、了解新知

二、深入探究、暢所欲言 新課講授英美主要節(jié)日：新年∕元旦情人節(jié)愚人節(jié)1月1日2月14日4月1日復(fù)活節(jié)春分圓月后的第一個星期日勞動節(jié)5月1日（英）9月第一個星期一（美）母親節(jié)5月第二個星期日父親節(jié)6月的第三個星期日萬圣節(jié)10月31日感恩節(jié)11月的第四個星期四圣誕節(jié)12月25日平安夜：12月24日晚圣誕夜：12月25日晚狂歡夜：12月26日晚暢所欲言

幾百年過去了，感恩節(jié)已經(jīng)被世界上 越來越多的人接受，因為人們發(fā)現(xiàn)這個世 界有太多的東西值得感恩，你覺得有哪些

值得你感恩的？請舉例說，并說出為什么？

? Please find more information from the internet about other ethnic festivals and share it with your classmates.觀看電影視頻，結(jié)合你所了解的知識，西方節(jié)日 有什么特點？中西方節(jié)日有什么不同？ Discussion ? Why do you think young people in China are increasingly interested in celebrating some western festivals nowadays? Discussion ? Why do you think young people in China are increasingly interested in celebrating some western festivals nowadays? 開心辭典

1、圣誕節(jié)前夜圣誕老人是從什么地方把圣誕 禮物送孩子的？（）

A、窗戶

B、煙囪

C、爐子

D、門

2、復(fù)活節(jié)的兩個典型的象征物是什么？（）A、鮮花

彩蛋

B、鮮花

小兔子

C、彩蛋

小兔子

D、彩蛋 新衣服 作業(yè)：知識拓展

圣誕節(jié)、情人節(jié)、母親節(jié)，每年到了這些日子校園里都會非常熱鬧，而元旦、中國的情人節(jié)就沒那么熱鬧了，一些西方節(jié)日被我們默默接 受了，是不是崇洋媚外呢？為什么中國人喜歡過洋節(jié)？我們該如何看待西方節(jié)日呢？寫一篇作文，發(fā)表你的觀點。

第二篇：英文電影欣賞校本課程

英文電影欣賞校本課程教案

執(zhí)教人：何菲

課時說明：

一、教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生了解隱含在語言內(nèi)部的一個民族的生活方式、思維方式、價值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣、審美情趣等；指導(dǎo)學(xué)生提高對西方文化的鑒別能力，汲取精華，去其糟粕；使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，情感受到真善美的陶冶，心靈受到激蕩，人格得到升華，提高認(rèn)識能力，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

二、教學(xué)重點與難點

通過觀看電影中的其精彩部分（highlight），在“質(zhì)感”的英語中感受體悟原汁原味的英語，逐漸培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，讓學(xué)生大膽表達自己對電影的真實感悟，從真實的交流中體會語言的文化內(nèi)涵。

三、教法、學(xué)法及教學(xué)手段

1.學(xué)情分析

從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來看，學(xué)生已初步具備了一定的查找材料和信息的自主學(xué)習(xí)能力，但學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣還有待養(yǎng)成。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生喜歡思考，能積極參與學(xué)習(xí)交流活動，但他們也需要老師適當(dāng)引導(dǎo)。

2.教法

（1）采用問題教學(xué)法

采取實踐、參與、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，如：教師引導(dǎo)、查閱資料、分析探究、小組討論、模擬對白，情景劇表演

（2）談話教學(xué)法

設(shè)置情境--引導(dǎo)思考--交流互動

3.學(xué)法

自主探究學(xué)習(xí)法，在課前，學(xué)生查閱相關(guān)資料課上教師扮演學(xué)生領(lǐng)路人的角色，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下探究并自我總結(jié)，形成知識結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立地思考問題并能流利地表達自己的觀點。

4.教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

四、課時安排

本課程共4課時。欣賞4部影片：《里約大冒險1》、《冰河世紀(jì)2》《哈利波特與魔法石》、《馴龍高手2》 課程內(nèi)容：

第一時

《里約大冒險1》電影欣賞 1.電影簡要介紹

《里約大冒險》是一部2011年3D動畫片。影片由《冰河世紀(jì)》系列的導(dǎo)演卡洛斯·沙爾丹哈執(zhí)導(dǎo)，由好萊塢演員杰西·艾森伯格、安妮·海瑟薇和杰米·?？怂古湟?。2.Plot outline（故事梗概）

《里約大冒險》的故事講述一只生活在美國明尼蘇達州小鎮(zhèn)上的藍色金剛鸚鵡，一直是世界上僅存的一只公金剛鸚鵡。直到有一天，一個鳥類研究博士圖里奧來到了這里，告知鸚鵡的主人琳達要是再不給它們進行人工繁殖那么藍色金剛鸚鵡可能就會滅絕，而他們研究所就有一只母藍色金剛鸚鵡。于是，為了拯救藍色金剛鸚鵡，他們從美國出發(fā)飛往巴西里約熱內(nèi)盧，一段充滿異域風(fēng)情的冒險之旅就這么開始了。3.Movie Time帶問題看電影

Question 1 Which role in the movie do you like best? Question 2 What can we learn from the movie?(protect animals, love the nature, be brave...)4.Slang俚語 詞匯講解

I come in peace.我是和平使者。

That works every time.百發(fā)百中。

We're doomed.我們完蛋了。

I don't have a choice.我別無選擇。

be good for 對......有好處

get well soon 早日康復(fù)

play dead 裝死

smuggler 走私販

carnival 嘉年華

samba 桑巴舞

第二課時

《冰河世紀(jì)2》電影欣賞 1.電影簡要介紹

《冰川時代2》（Ice Age: The Meltdown）是一部2006年的美國動畫電影，為電影《冰川時代》的續(xù)集，由藍天工作室制作，二十世紀(jì)?？怂拱l(fā)行，卡洛斯·沙爾丹哈執(zhí)導(dǎo)，雷·羅馬諾，約翰·雷吉扎莫，丹尼斯·利瑞，西恩·威廉·斯科特主演配音。2.Plot outline（故事梗概）

曼尼、希德和迭哥警覺到天氣正在劇烈變化，巨大的天然冰山正發(fā)生著大規(guī)模的崩解。三兄弟毅然揮軍南征，沿途經(jīng)歷諸多危險，最終到達安全的彼岸。在旅途過程中，經(jīng)常逗嘴的三兄弟互相扶持，有難同當(dāng)。同時，一直認(rèn)為自己是最后一頭猛犸象的曼尼在旅途中遇到了愛麗(奎因·拉蒂法 配音)--世界最后一頭雌性猛犸象。第一次看到好兄弟陷入情網(wǎng)，迭哥和希德也完全無能為力，幫不上忙。其實曼尼也很頭疼，美麗的愛麗從小被負(fù)鼠家族收養(yǎng)，浸染了所有負(fù)鼠的習(xí)性，爬樹，鉆墻角等。而更夸張的是，愛麗打從骨子里認(rèn)為自己是一只負(fù)鼠，所以根本無法接收曼尼。再加上與愛麗同行的一對活寶負(fù)鼠兄弟，個性鮮明，唧唧喳喳。吵的我們的長毛英雄在面對一籌莫展的愛情和惡劣的天氣條件下一時完全沒有了對策。而偏偏這場破冰之旅還萬萬少不了愛麗。3.Movie Time帶問題看電影

Question 1 Which role in the movie do you like best? Question 2

Which scene impress you the most? 4.Slang俚語 詞匯講解

第三課時

《哈利波特與魔法石》電影欣賞 1.電影簡要介紹

《哈利·波特與魔法石》（英國版《Harry Potter and the Philosopher's Stone》，美國版《Harry Potter and the Sorcerer's Stone》），是英國女作家J.K.羅琳的著名魔幻小說《哈利·波特》系列小說的第一部。這部小說的英文原版1997年6月26日在英國出版；中文繁體版2000年6月23日出；中文簡體版2000年9月出版。2.Plot outline（故事梗概）

這是一個異乎尋常的星期二，住在女貞路4號的德思禮先生看見一只花斑貓正在家門口不遠(yuǎn)的地方看地圖，而且聽電視上說：一貫晝伏夜出的貓頭鷹今天一早就四處紛飛，連專家們也無法解釋這種反?，F(xiàn)象。

就在這天晚上，失去父母的一歲男孩哈利·波特神秘地被送到女貞路4號的門前，開始了在他姨父姨母家飽受欺凌的生活。姨夫和姨母好似兇神惡煞，經(jīng)常對他大吼大叫，一直把他關(guān)在樓梯下的碗櫥里。他們還有一個混世魔王一般的兒子達力，更是經(jīng)常對瘦弱的哈利拳腳相加。

十年過去了，住在姨夫姨母家的哈利從來沒有過過生日。但是在他十一歲生日那天，一切都發(fā)生了變化。一只貓頭鷹送來了一封信：邀請哈利去一個他從來沒有聽說過的神奇地方--霍格沃茨魔法學(xué)校去上學(xué)。

3.Movie Time帶問題看電影

Question 1 What can we learn from the movie?(Bravery, hard work, friendship)Question 2

Which scene impresses you the most? 4.Slang俚語 詞匯講解

第四課時

《馴龍高手2》電影欣賞 1.電影簡要介紹

《馴龍高手2》（How to Train Your Dragon 2）是2014年迪恩·德布洛斯編劇并執(zhí)導(dǎo)的3D奇幻喜劇動畫電影，由夢工廠動畫制作，20世紀(jì)?？怂拱l(fā)行，杰伊·巴魯切爾、杰拉德·巴特勒、喬納·希爾、T.J.Miller配音。改編自英國女作家克瑞西達·科威爾所著的同名兒童書籍，是2010年作品《馴龍高手》的續(xù)集。2.Plot outline（故事梗概）

故事發(fā)生在《馴龍高手》的五年之后，賽龍比賽已成為島上最受歡迎的一項運動，男女主人公?？ㄆ张c阿斯特麗德駕著自己的龍開始探索未知的世界。他倆發(fā)現(xiàn)自己已卷入一場戰(zhàn)爭的中心地帶，必須率領(lǐng)族人捍衛(wèi)這片土地的平靜。3.Movie Time帶問題看電影

Question 1 Which role in the movie do you like best? Question 2 What can we learn from the movie? 4.Slang俚語 詞匯講解

第三篇：校本課程教案-英語欣賞

校本課程教案-《美女與野獸》賞析課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對英美原聲影視作品《美女與野獸》的賞析，初步培養(yǎng)學(xué)生主動了解并關(guān)注英語國家文化以及東西文化之間的差異；

2、訓(xùn)練學(xué)生在觀看英美原聲影視作品的過程中所形成的聽力技能；

3、初步掌握一些英語語言中的俚語，加深對英語的理解；

4、擴展學(xué)生知識面，拓寬學(xué)生國際視野，提升學(xué)生文化修養(yǎng)。

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生有意識地去關(guān)注英語國家文化以及東西文化之間的差異。

課前準(zhǔn)備：

1、多媒體放映設(shè)備；

2、在《美女與野獸》DVD中截取幾段視頻圖像；

3、從網(wǎng)絡(luò)下載有關(guān)“巴洛克”建筑風(fēng)格的典型圖片；

4、準(zhǔn)備《美女與野獸》主題歌《Beauty and The Beast》。教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入

從歌曲《Beauty and The Beast》引入影片《美女與野獸》。

二、概括劇情 上個課時，學(xué)生已經(jīng)觀看了《美女與野獸》這部影視作品后，設(shè)置了一項作業(yè)，即概括出該劇的大意。本課時，讓個別學(xué)生發(fā)表自己的觀點，看他們是否掌握該劇的劇情。

用多媒體課件展示故事梗概：故事講述在村外的森林里，住著一位被魔咒化為野獸的王子。村子里美麗的姑娘貝爾與父親相依為命，一天父親在森林里迷路，誤入城堡被怪獸囚禁，貝爾為救父親，自愿留在城堡內(nèi)。經(jīng)過一段時間的相處，貝爾發(fā)現(xiàn)怪獸其實心地善良，不知不覺就愛上了它。此時村夫惡漢蓋斯通欲娶貝爾，便帶村民圍殺野獸，在奮戰(zhàn)中，蓋斯通墜樓身亡，最后怪獸也被解除魔咒，變成英俊的王子。

三、該片背景介紹

（一）該片簡單情況介紹：《美女與野獸》的故事來自格林童話?！睹琅c野獸》（Beauty and The Beast)是第一部獲奧斯卡獎提名最佳故事片的動畫長片，并獲第49屆金球獎最佳影片（歌舞/喜劇類）獎。本片的制作預(yù)算高達8000萬美元，由500多位動畫師制作。

（二）該片所獲得的榮譽：

《美女與野獸》于1994年4月18日在百老匯的宮殿劇場(Palace Theatre)公演。

服裝設(shè)計師 Ann Hold-Ward 獲得了1994，“最佳服裝設(shè)計”托尼獎(Tony Award)。

影史上至今唯一被提名奧斯卡最佳影片的動畫 迪士尼第一部與流行音樂結(jié)合的動畫片 迪士尼第一部之后改編為音樂劇的動畫片 奧斯卡：最佳原著配樂獎

最佳歌曲《Beauty and the Beast》 最佳影片提名 最佳音樂提名

最佳歌曲提名《Belle》 《Be Our Guest》

金球獎：最佳動畫片---音樂喜劇

最佳電影原著音樂– 動畫類

最佳電影歌曲《Beauty and the Beast》—動畫類 葛萊美：最佳電視動畫編曲

最佳電視動歌曲《Beauty and the Beast》

洛杉機聯(lián)合影評獎：最佳動畫片

四、人物形象介紹

1、Belle：人物特性：夢想歷險、有主見（甚至有點固執(zhí)）、愛看書

人物介紹：貝兒最喜歡看書了，因為在書里面，她可以借著自己的想象力飛到遠(yuǎn)處，體會浪漫，她甚至?xí)榱俗约合矚g的書看上一遍又一遍。而在那個她出生的法國小村長里，美麗的貝兒卻被看作另類。她曾經(jīng)認(rèn)為野獸是殘酷的，并俘虜了她的爸爸，而為了解救她的父親，她自己做為替代品，被“囚禁”起來，但是后來她才發(fā)現(xiàn)，野獸的內(nèi)心是溫柔善良的，而貝兒最后愛上了野獸，并為整個城堡帶來了無限歡樂。

小常識：Belle在法語里就是“美女”的意思。中國有個鞋品牌百麗（Belle）就是用的這個單詞。

2、Beast：野獸原本是一個冷酷的王子，被變成了這副樣子，在遇到貝兒后變得善良，最后變回了王子。

3、Gaston：加斯頓是一個殘酷，愚昧，高傲自大的人。他只會打獵，一心想娶貝兒為妻，不過貝兒并不喜歡他

五、經(jīng)典情節(jié)賞析

開頭片段：Once upon a time, in a faraway land, a young prince lived in shining castle.Although he had everything his heart desired, the prince was spoiled, selfish, and unkind.But then, one.winter’s night, an old beggar woman came to the castle and, offered him a single rose in return for shelter from the bitter.cold.Repulsed by her haggard appearance, the prince sneered at the gift and turned the old woman away, but she warned him not to be deceived by appearances, for beauty is found within.And when he dismissed her again, the old woman's ugliness melted away to reveal a beautiful enchantress.The prince tried to apologize, but it was too late, for she had seen that there was no love in his heart, and as punishment, she transformed him into a hideous beast, and placed a powerful spell on the castle, and all who lived there.Ashamed of his monstrous form, the beast concealed himself inside his castle, with a magic mirror as his only window to the outside world.The rose she had offered was truly an enchanted rose, which would bloom until his twenty-first year.If he could learn to love another, and earn her love in return by the time the last petal fell, then the spell would be broken.If not, he would be doomed to remain a beast for all time.As the years passed, he fell into despair, and lost all hope, for who could ever learn to love a beast? 教學(xué)步驟：

1、首先配以英文字幕觀看這段故事開頭解說；

2、使用這段解說的聲音，配以文字加強學(xué)生的聽力訓(xùn)練；

3、對一些描述人物形象的形容詞提煉出加以講解說明，如：The prince was spoiled, selfish, and unkind.等

六、文化介紹及對比

（一）“巴洛克”建筑風(fēng)格

1、播放影片中所出現(xiàn)的有關(guān)“巴洛克”建筑的視頻資料；

2、介紹“巴洛克”建筑風(fēng)格的特點：巴洛克建筑風(fēng)格巴洛克，是產(chǎn)生于文藝復(fù)興高潮過后的一種文化藝術(shù)風(fēng)格。它的外文為Bar-toque，意為畸形的珍珠，其藝術(shù)特點就是怪誕、扭曲、不規(guī)整。巴洛克建筑風(fēng)格的基調(diào)是富麗堂皇而又新奇歡暢，具有強烈的世俗享樂的味道。它主要有四個方面的特征：

第一，炫耀財富。它常常大量用貴重的材料、精細(xì)的加工、刻意的裝飾，以顯示其富有與高貴。第二，不拘泥于結(jié)構(gòu)邏輯，常常采用一些非理性組合手法，從而產(chǎn)生反常與驚奇的特殊效果。第三，充滿歡樂的氣氛。第四，標(biāo)新立異，追求新奇。

3、與中國古代建筑以及我國民族建筑風(fēng)格進行對比；

4、出示一些能代表“巴洛克”建筑風(fēng)格的典型圖片。

（二）西餐點餐過程

1、播放影片中有關(guān)西餐點餐的視頻資料；

2、介紹西餐點餐過程；

3、與中國點餐過程進行對比。

七、學(xué)唱本片經(jīng)典歌曲《Beauty and the Beast》，在一種愉快的氛圍中結(jié)束本節(jié)課。

第四篇：校本課程 現(xiàn)代詩欣賞 教案

校本課程——現(xiàn)代詩欣賞

王江華

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：熟讀小詩，力爭背誦

2、能力目標(biāo)：詩歌賞析，把握詩歌主題

3、情感目標(biāo)：陶冶情操，培養(yǎng)審美力

二、教學(xué)重難點 詩歌賞析，把握詩歌主題

三、教學(xué)方法

誦讀、討論、情景教學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)門你們中間有的人得到過三好學(xué)生，有的人得到過競賽的各種大獎，那么你們可以告訴大家你們成功的時候的心情嗎？那么當(dāng)大家看到別人得獎的時候有時什么心情呢？大家認(rèn)為取得成功都需要一些什么呢？

(二)講解：《成功的花》 1 齊讀

要求：Ａ盡力的品味作者的感情 Ｂ注意感情和語調(diào) 2講解

Ａ作者將成功比做了什么？＜花＞ Ｂ什么樣子的花＜明艷＞

作者抓住了花的色澤鮮艷的特征用＂明艷＂一詞形象的突出了花的成功．

Ｃ在兩句詩的后面作者用了一個什么標(biāo)點符號？ 作者為什么要用感嘆號？

作者用感嘆號抒寫了她對人們只驚羨與別人的成功所得到的榮譽卻看布道成功的背后所付出的勞動．表露對這種情況鮮明的反對態(tài)度． Ｄ作者為什么用＂驚羨＂而不用＂羨慕＂？

＂驚羨＂比＂羨慕＂多了一層驚嘆的以為，也更能襯托出＂人們＂對＂成功之花＂之所以可以成功的不理解． E作者用了一個什么轉(zhuǎn)折詞？＜然而＞ F成功之花當(dāng)初是什么樣子？ 是血和淚滋潤的結(jié)晶 是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾 是艱苦奮斗的

是浸透著辛酸乃至痛苦的無數(shù)淚水 犧牲更是壯烈，付出了生命和鮮血

3總結(jié)：俗話說：“不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香”“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹”，說的就是這個道理。

（三）《有的人》

1、誦讀感知

2、對比手法 引導(dǎo)：這首詩的標(biāo)題是“有的人”，課文中還先后8次出現(xiàn)了“有的人”這一說法。就是說，詩中寫了有的人這樣，有的人那樣，讀課文的時候，要認(rèn)真領(lǐng)會詩中每一處“有的人”指的是什么人?? 下面讀課文。請同學(xué)們注意，讀課文之后大家要做一件事——把詩中的8個“有的人”改一下，都改成具體的哪一類人。

3、積累鞏固

（1）、“有的人活著/他已經(jīng)死了；/有的人死了/他還活著”這兩句詩中，兩個“活”字和兩個“死”字各有什么不同的含義？（2）、這首詩通過議論，給人講了一個道理，這個道理是什么？

（四）、《再別康橋》

一、導(dǎo)語 ：

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”一首帶有淡淡哀愁的離別詩牽動了多少文人學(xué)者的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。詩人志摩是怎樣一個人呢？讓我們和志摩一起《再別康橋》，走進詩人內(nèi)心。

二、播放歌曲《再別康橋》，附上劍橋的圖片。

（解說：音樂能陶冶人的性靈?！对賱e康橋》這首詩本身就極具音樂美。播一首由《再別康橋》改成的歌曲，可以讓學(xué)生從另一個藝術(shù)層面去感受志摩的詩。配上劍橋的優(yōu)美的圖片，讓學(xué)生由聽覺到視覺都對《再別康橋》有一定的感知。）

三、志摩其人及寫作背景。

徐志摩（1896—1931），浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲。1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩邂逅了林徽音，度過了一段美好的留學(xué)時光。

《再別康橋》這首詩，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩歌的風(fēng)格。詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒?？禈颍磩?，英國著名劍橋大學(xué)所在地?？禈虻囊磺校缇徒o他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭?？岛拥乃_啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作。

四、播放黃磊朗讀的《再別康橋》，老師指導(dǎo)朗讀。注意詩歌的節(jié)奏及飽含的深情。

五、整體鑒賞《再別康橋》。（從詩歌的意象，詩歌的形式入手賞析這首詩歌）

（一）、提示：自古寫離別詩之作可以說是數(shù)不勝數(shù)，大家比較熟悉的還記得有哪些詩詞？

明確：駱賓王的《于易水送人一絕》：“此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時人已沒，今日水猶寒?！蓖醪摹端投派俑问裰荨罚骸芭c君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。”李白的《贈汪倫》：“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”

啟發(fā)：如果我們把這些詩歌和徐志摩的這首詩一下，在送別的對象上有什么不一樣呢？ 明確：一般離別詩離別的是人，這首詩離別的卻不是人，是“西天的云彩”，告別對象由人間向自然景物轉(zhuǎn)移，跳出了寒喧叮嚀的俗套，給人清新飄逸之感。這些物象（云彩等）寄托著詩人的感情，這種有著詩人感情的物象即是詩歌的意象。詩人如何選擇意象來表達自己的感情，正是我們要重點賞析的部分。

（二）、從詩歌的意象入手賞析詩歌。提問：

A，本文在意象的選擇上獨具特色，請同學(xué)們找出本文的意象分別是哪些？

明確：云彩，金柳，柔波，青荇，青草，星輝等自然景物。

（三）、從詩歌的形式入手賞析詩歌。

《再別康橋》在形式上具有三美：繪畫美，音樂美，建筑美。1，繪畫美，是指詩的語言多選用有色彩的詞語。全詩中選用了“云彩，金柳，夕陽，波光，艷影，青荇，彩虹，青草”等詞語，給讀者視覺上的色彩想象，同時也表達了作者對康橋的一片深情。全詩共七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個可以畫得出的畫面。如向西天的云彩輕輕招手作別，河畔的金柳倒映在康河里搖曳多姿；康河水底的水草在招搖著似乎有話對詩人說??作者通過動作性很強的詞語，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使每一幅畫都富有流動的畫面美，給人以立體感。

2，音樂美，是對詩歌的音節(jié)而言，朗朗上口，錯落有致，都是音樂美的表現(xiàn)。A，押韻，韻腳為：來，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢；溯，歌；簫，橋；來，彩。

B，音節(jié)和諧，節(jié)奏感強。

C，回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和末節(jié)，語意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。

3，建筑美，是節(jié)的勻稱和句的整齊?！对賱e康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯開一格排列，無論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。

（解說：在詩歌的形式美賞析方面，結(jié)合徐志摩崇尚聞一多的“音樂美，繪畫美，建筑美”的詩學(xué)主張，所以作這三方面的點撥。教師重點講析繪畫美，學(xué)生討論音樂美和建筑美，最后教師總結(jié)。）

（五）、小結(jié)本堂課。

本課我們從詩歌的意象，詩歌的形式入手賞析現(xiàn)代詩歌，同學(xué)們要學(xué)會這兩種鑒賞新詩的方法。

（六）、作業(yè)

背誦《成功的花》、《再別康橋》

（七）反饋

這三首現(xiàn)代詩，從內(nèi)容、意境的把握上都有一個逐層深入的體現(xiàn)。對于第一首比較淺顯易懂的《成功的花兒》，學(xué)生能夠透徹的把握主旨；第二首詩的對比手法比較明顯，關(guān)鍵在于對兩種人的理解，經(jīng)點播，學(xué)生能夠理解。而最后的《再別康橋》在主旨意境上比較深奧，學(xué)生需要反復(fù)閱讀，提高自己的鑒賞力。

校本課程教案 ——現(xiàn)代詩欣賞

威海七中

王江華

2009.2

第五篇：校本課程 電影欣賞資料

第三講

影視表演藝術(shù)

一、表演藝術(shù)基本規(guī)律：演員的創(chuàng)作具有“三位一體”的性質(zhì)：他運用自身的形體、表情與聲音作為創(chuàng)作材料去創(chuàng)造角色，因而他本人既是創(chuàng)作者，又是創(chuàng)作的工具材料，以及完成了的創(chuàng)作對象。三位一體構(gòu)成表演藝術(shù)區(qū)別于其他藝術(shù)創(chuàng)作的基本特性。

演員作為創(chuàng)作者，實際上并不擁有太多的自主權(quán)，這表現(xiàn)在兩個方面：其一，演員的創(chuàng)作起點受文學(xué)劇本中“這一個”角色的制約。其

二、演員能否獲得出演角色的機會，一般先要經(jīng)過導(dǎo)演的選擇，一般來說，導(dǎo)演會根據(jù)外形與氣質(zhì)的相似來挑選演員，可是任何影視劇中的角色絕不可能同演員本人的特征完全吻合，演員只有從自我出發(fā)過渡到角色，求得自我與角色的高度和諧，才能融化真實、生動的藝術(shù)形象。正是在這個意義上，可以說演員的創(chuàng)造天地是大有作為的。

二、影視表演特殊規(guī)律：

1、逼真性要求表演生活化

2、鏡頭感與“微相表演” 鏡頭感：即要求演員掌握不同景別、角度、景深等各類鏡頭所應(yīng)突出的表演側(cè)重點，能夠預(yù)計自身表演與攝影造型結(jié)合之后所產(chǎn)生的效果。“微相”：指人們能在特寫鏡頭里通過面部肌肉的細(xì)微活動看到即使是目光最敏銳的談話對方也難以洞察的心靈最深處的東西。

3、影視制作方式對表演的制約：影視表演要受攝影日程調(diào)遣，而影片拍攝時不可能與劇情時間同步安排的，這就給影視演員的表演帶來“非連續(xù)性”的特點，即表演不按劇情起承轉(zhuǎn)合的循序進行，被分割成一個個鏡頭，最后經(jīng)過剪輯而合成。

第四節(jié) 影視攝影藝術(shù)

影視攝影是一種具有時空性質(zhì)的、由運動著的光與色構(gòu)成的造型藝術(shù)。攝影師的創(chuàng)作包括技術(shù)操作與藝術(shù)創(chuàng)造兩重因素。（攝影師的創(chuàng)作工具和創(chuàng)作材料有感光膠片、光學(xué)透鏡、攝影機、照明燈具以及升降移動設(shè)備等，要熟悉它們的各種性能并達到得心應(yīng)手的程度，方能掌握好每一個畫面的正確曝光、色彩還原、影調(diào)層次等質(zhì)量要求。）攝影創(chuàng)作基本手段：概括來說可分為光影與構(gòu)圖兩個基本方面。

1、攝影師每拍一個鏡頭都要考慮光影效果，或捕捉自然光線，或運用人工照明，這是攝影創(chuàng)作的一項基本功。

2、影視攝影的主要對象是人物，局中人的情緒、性格即命運變化都可通過光影變幻來加以表現(xiàn)。（《末代皇帝》）

3、影視攝影的另一個基本手段是構(gòu)圖。所謂構(gòu)圖，是指“被攝”對象在一定畫幅里的美的結(jié)構(gòu)。(普通銀幕畫幅的高度比例是1:1.38),構(gòu)圖的任務(wù)是“使主體形象不論在哪個位置上都能形成視覺的焦點”。

第五節(jié) 電影流派

所謂流派，指的是一定歷史時期內(nèi)由一批創(chuàng)作風(fēng)格相近的創(chuàng)作者所體現(xiàn)出來的大致相近的美學(xué)風(fēng)貌，其作品的思想傾向與創(chuàng)作方法具有一致性或相似性。

一、好萊塢電影：好萊塢電影有一個根本性特征，即建立在充分尊重經(jīng)濟規(guī)律和藝術(shù)規(guī)律的基礎(chǔ)上，尤其尊重電影所具有的商業(yè)屬性。

好萊塢電影的主要類型：

1、西部片《關(guān)山飛度》《正午》《與狼共舞》《火車大劫案》《不可饒恕》

2、喜劇片

卓別林《淘金記》《馬戲團》《城市之光》《大獨裁者》《摩登時代》

3、歌舞片《雨中曲》《西區(qū)故事》

4、懸念片

希區(qū)柯克《后窗》《眩暈》《蝴蝶夢》《精神變態(tài)者》

5、倫理片《畢業(yè)生》《克萊默夫婦》《美國美人》《金色池塘》

二、新現(xiàn)實主義電影：電影的創(chuàng)新意味著打破一切常規(guī)的做法，特別是好萊塢電影確立的類型敘事規(guī)范，轉(zhuǎn)而要求電影藝術(shù)家自己對現(xiàn)實生活做出觀察和思考，用真誠的態(tài)度直面現(xiàn)實。（發(fā)源于意大利?！读_馬，不設(shè)防的城市》《偷自行車的人》《擦鞋童》等）特點：

1、關(guān)注現(xiàn)實、反映當(dāng)下社會問題

2、以普通人作為主人公

3、樸素自然的藝術(shù)風(fēng)格

4、傳達生活的詩意

美學(xué)原則：

1、真實美學(xué)原則

2、“美在生活”原則

3、選擇事件原則

4、人到主義原則

二、新浪潮電影：起源于法國

最初的含義是指1958-1959年間涌現(xiàn)的法國青年導(dǎo)演創(chuàng)作現(xiàn)象，體現(xiàn)出反傳統(tǒng)、追求創(chuàng)新的傾向?！稄V島之戀》《四百下》《精疲力盡》

特點：作者電影：在電影創(chuàng)作中展現(xiàn)導(dǎo)演風(fēng)格，建立以“導(dǎo)演”為中心的創(chuàng)作機制。

第六節(jié) 影視評論

影視評論是對影視作品的一種接受與交流，具體來說，這種接受與交流表現(xiàn)為三種形式：觀看、欣賞、評論。

觀看：將影視作品作為一種直接信息接收，僅僅是一種表面上的看到，是站在作品之外的接受。

欣賞：將影視作品作為一種藝術(shù)對象進行感受，是進入作品的交流，像角色替換一樣去體驗作品中人物的經(jīng)歷，體驗作品所提供的規(guī)定情景，對人物的遭遇形成一種身臨其境的感同身受。

評論：是將影視作品作為一種藝術(shù)對象進行剖析與評判，要分析作品誘發(fā)欣賞者形成感受和體驗的程度與原因，分析作品所要表現(xiàn)的深層意蘊，這是對影視作品內(nèi)在理性意義的認(rèn)識，屬于一種高層次的藝術(shù)審美接受。

一、評論基礎(chǔ)：影視評論的前提是欣賞。評論的構(gòu)成包括理解認(rèn)識作品和分析評判作品。首先是感受作品。其次才是評論。影視評論是一種科研活動，評論者要闡釋影視現(xiàn)象的本來面貌，包括作品本身的思想內(nèi)涵與藝術(shù)內(nèi)涵、創(chuàng)作者的思想價值取向、社會上各種思潮對作品的影響等等。

影視評論又是一種藝術(shù)活動，在實際上參與了藝術(shù)審美意義的價值實現(xiàn)過程。

二、評論角度：所謂角度，是指評論的出發(fā)點。角度既包括評論的客體對象，也包括評，比如從主題角度進行評論，就是針對作品主題的評論；也包括評論主體的立足點。比如從人文主義角度評論作品，就是將人文主義作為依據(jù)對作品進行評論。（可補評論角度的范疇 203頁）

三、評論方法：方法是指達到認(rèn)識目的的途徑與方式，被認(rèn)為是認(rèn)識的工具，是一種研究方法。

1、社會評論方法，是一種運用社會學(xué)理論和知識，著眼于影視作品的社會屬性，研究影視現(xiàn)象與社會只見互相影響的批評方法。其主要特點是通過藝術(shù)與社會的關(guān)系來評論作品，關(guān)注作品所表現(xiàn)的社會內(nèi)容和社會意義?！讹w越瘋?cè)嗽骸吩欢鄶?shù)人認(rèn)為是在諷喻美國，但實際上矛頭不僅僅針對美國，更在于批判整個現(xiàn)代社會生活。

2、心理批評方法，是建立在弗洛伊德精神分析學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。認(rèn)為作品是藝術(shù)家受壓抑情感的一種無意識、潛意識的釋放?！稅鄣氯A大夫》《精神病患者》心理批評注重發(fā)掘作品中人物的心理內(nèi)涵，即分析作品中人物行為的心理動機、心理狀態(tài)、心理依據(jù)、心理效果等。它要求把握創(chuàng)作者的心理因素與作品的聯(lián)系，主要是指創(chuàng)作者在創(chuàng)作過程中輻射到作品中的心理內(nèi)容，或隱藏在作品中的創(chuàng)作者的無意識與潛意識對作品的影響。

3、結(jié)構(gòu)主義批評方法，其基本思想是其一是作品的意義由作品本身的結(jié)構(gòu)關(guān)系所決定，與影視藝術(shù)中蒙太奇結(jié)構(gòu)十分相似。其二是批評的主要任務(wù)是闡釋，因為作品的意義存在于各種內(nèi)部關(guān)系結(jié)構(gòu)當(dāng)中，是隱含在深層的，批評就是進行一種揭示，使結(jié)構(gòu)關(guān)系的特征及包含其中的真正意義得以顯形。