第一篇：教學(xué)設(shè)計_小學(xué)數(shù)學(xué)_一上第一單元10以內(nèi)數(shù)的認識
教學(xué)內(nèi)容：
青島版數(shù)學(xué) 一年級《快樂的校園》 信息窗一 教學(xué)目標：
1、通過在具體情境中數(shù)數(shù)、擺小棒及教師演示擺圓片，能夠從生活情境中抽象出1～5各數(shù)，明白它們的含義，會認、讀、寫1～5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。
2、通過觀察和動手擺小棒，能按順序用數(shù)描述物體的個數(shù)并進行交流，體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
3、會用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個數(shù)，體會數(shù)存在于日常生活中，初步建立數(shù)感。有用數(shù)進行交流的的愿望。
4、初步養(yǎng)成認真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：
1～5各數(shù)的抽象過程，1～5各數(shù)的含義，初步建立數(shù)感。教具準備：
教學(xué)卡片5張、1―5的數(shù)字卡片、圓片、實物投影儀、課件。學(xué)具準備：
圓片、寫字紙。課前談話：
師：同學(xué)們會唱《上學(xué)歌》嗎？ 生：會唱。
師：好，一起來唱一唱？（出示課件）。
師：唱的真好聽，掌聲送給自己！你們喜歡來上學(xué)嗎？
師：在學(xué)校里，你都喜歡做什么游戲呀？ 生：玩沙包；跳皮筋??
師：在學(xué)校里可以玩這么多有趣的活動呀！大家高興嗎？你知道嗎在這些活動里還藏著一些數(shù)學(xué)知識呢！咱們今天就比一比，看誰的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)的問題最多！看誰的小腦瓜最聰明，解決的問題也最多！對自己有信心嗎？可以上課了嗎？
［評：唱歌是兒童喜歡的事情，特別是一年級學(xué)生。以唱歌引出校園的游戲，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課始便能集中注意力投入到全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，進入良好的認知準備狀態(tài)。］ 教學(xué)過程：
一、觀察情境圖，學(xué)習(xí)提問題
師：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方，也是我們成長的樂園。快看看，這些同學(xué)在玩什么呢？（依次出示圖片）生：玩坦克、汽車、火箭、飛機。
師：同學(xué)們觀察的真仔細，這么多玩具，他們各有多少個呢？看著這幅圖，你能不能試著提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？ 生：不會提問題。
師：不會啊，沒關(guān)系，我先來提一個，仔細聽好了：飛機有幾架？像老師這樣，用一句話來表示一個與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，這就叫提出數(shù)學(xué)問題。你會像老師這樣提出一個數(shù)學(xué)問題了嗎？好，誰愿意說說你提出的數(shù)學(xué)問題？（板書：飛機有幾架？數(shù)學(xué)問題）生1：火箭有幾枚？ 生2：坦克車有幾輛？ 生3：小汽車有幾輛？ 生4：??
師：同學(xué)們真了不起，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題！
［評：由于學(xué)生剛上學(xué)，對于什么是數(shù)學(xué)問題根本不知道，所以教師提供了數(shù)學(xué)問題的范例，通過引領(lǐng)，由老師的“一”個問題，引出學(xué)生的“眾”多問題，培養(yǎng)了學(xué)生的提出問題能力。］
二、自主探究，學(xué)習(xí)數(shù)字1-5 1、認識數(shù)字1 師：我們先來解決一個簡單一點的：坦克車有幾輛？大聲告訴我。生：1輛。師：請同學(xué)們仔細看看，圖上還有哪些物體的個數(shù)也是“1”個呢？ 生1：1個太陽。生2：1座房子。生3：1條小路。生4：1片草坪。
師：大家找到了這么多個數(shù)是“1”的物體，真了不起！我們可以用一個簡單的圖形來表示他們的個數(shù)。比如，這1輛坦克車（貼圖）我們就可以用1個圓片來表示。這1個圓片就表示？ 生：這1輛坦克車。
師：除了這樣表示之外，在數(shù)學(xué)上我們用數(shù)字“1”來表示？ 師：看這里。仔細觀察，老師是怎樣寫數(shù)字“1”的，在田字格的左半格里，從這個地方起筆，直直的向左下角傾斜，就寫出了1。請大家伸出1個手指，跟我寫1遍。你覺得“1”象什么？
生1：1像粉筆會畫畫。生2：1像鉛筆。
師：你能不能用“1”來說一句話呢？
生1：1只兔子。
師：哦，他用1表示了一只小動物。生2：1朵花。
師：他用1表示了一種植物。
生3：1個蘋果。
師：哦，他用1表示了一種水果。
生4：1座房子。
師：他更了不起，用1表示了一個建筑物。師小結(jié)：同學(xué)們，這個“1”可真了不起呀！它可以表示一個小動物，也可以表示一種植物，可以表示一種水果，也可以表示一個建筑物。你們覺得1偉大吧！好，就請你大聲的讀一讀這個了不起的數(shù)字：“1”。
[評：從情境中個數(shù)是1的物體出發(fā)，由“實物——圖片——數(shù)字”體現(xiàn)了數(shù)字1的抽象概括過程。在此基礎(chǔ)上回歸生活，將“1”的意義及時的進行拓展提升，使學(xué)生理解“1”不僅表示1個動物、1個植物，還表示1座建筑物，雖然事物的屬性不同，由于它們的個數(shù)都是1，所以都可以用1來表示，從而完成了數(shù)字 1的有效建構(gòu)。]
2、認識數(shù)字2 師： 同學(xué)們，坦克車的問題我們已經(jīng)解決了。那么，火箭有幾枚呢？大聲告訴我。生：2枚（師貼圖）
師：可以用幾個圓片來表示呢？請同學(xué)們在桌子上擺一擺。誰愿意到前面來擺一擺（指一生到黑板擺）。大家看，你和他擺得一樣嗎？一樣的請坐好。
師：這兩個圓片，可以用數(shù)字幾來表示呢？伸出你的小手，我們一起寫一寫。（師板書2）起筆碰左線，再向上、向右碰線，略成半圓，斜線到左下角，碰線一橫。讓我們一起寫2遍。（學(xué)生書空）
師：2象什么??？怎么記住它？ 生：2像小鴨子。
師：是個好辦法！小鴨子的頭不要寫得太大，小鴨子的身體要寫平，坐在橫線上。
師：接下來，就請同學(xué)們在身上找一找：哪些地方藏著“2”呢？ 生1：我有2只眼睛。生2：我有2個門牙。生3：我2個胳膊2條腿。生4：我有2只耳朵。
師: 有興趣的同學(xué)可以課下研究一下:我們?yōu)槭裁撮L兩只耳朵呢？ 師：同學(xué)們在我們身上找到了這么多的2，可真了不起。接下來，咱們來輕松一下，做做運動，好嗎？全體起立，聽清要求，老師先做，你們跟著做：好，請你跟我這樣做，搖搖頭，1，2聳聳肩，1，2，拍拍手，1，2，扭扭腰，1，2，跺跺腳，1，2。剛才我們每個動作都做了幾遍??？ ［評：2的學(xué)習(xí)與1基本相同，也是師生共同完成。老師讓學(xué)生在自己的身上找能用“2”表示的事物，一方面檢查學(xué)生對“2”的意義的理解的達成度，另一方面也讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)就在身邊。特別是這一環(huán)節(jié)最后的游戲，學(xué)生昂然、興奮之情溢于言表，不僅使所學(xué)知識得到了應(yīng)用，而且也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。］
3、認識數(shù)字3 師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！接下來啊，我還有一個更高的要求，誰都不許說話，看著圖，用手指告訴我：小汽車有幾輛？（生舉手指表示小汽車的數(shù)量。）師：你能不能擺出和小汽車同樣多的圓片。想一想，應(yīng)該擺幾個呢？擺完的同學(xué)請坐好。誰能上來擺一擺。（一生到黑板上擺一擺）大家同意嗎？
師：3輛汽車、3個手指、3個圓片。這些物品個數(shù)都是3個。我們可以用數(shù)字幾表示呢?誰愿意上來寫一寫。指一生到黑板上寫寫3。
師：大家認為他寫得怎樣？
生1：3的上面寫得再好一些。
生2：3寫得有點歪。師：聽聽我的看法，我覺得這位同學(xué)剛開始寫能寫成這樣很了不起！相信只要勤加練習(xí)，他一定會寫得越來越好的！好，帶著大家的建議，我們一起寫一遍，現(xiàn)在請你伸出小手和我們一起寫（師握住這位同學(xué)的手板書）起筆不碰線，向上碰線，再向下碰線，略成半圓向中間彎，在虛線以上轉(zhuǎn)向右下方碰線，向下碰底線，最后，彎向上碰線。注意：上半圓稍小，下半圓稍大，不要寫反了。一起寫3遍。3象耳朵會聽話。
師：好了同學(xué)們，你能不能找一找，生活中3可以表示什么？ 生1：三輪車有3個輪子。生2：三角形有三條邊。生3：電風(fēng)扇有3個扇葉。
師：只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，你會看到生活中處處有數(shù)學(xué)。接下來，我想調(diào)查一下，咱們班誰的名字是三個字？請站起來。師：大聲的說出你的名字。指幾生說。
師：這些同學(xué)的名字都是三個字，三個字的名字好多啊。那同學(xué)們猜一猜，坐著的同學(xué)，他們的名字可能是幾個字呢？ 生1：可能是2個字。
生2：可能是4個字。
師：這些同學(xué)可能是復(fù)姓。生3：5個字。
師：少數(shù)民族名字字數(shù)多。師：看來，連我們的名字中也有數(shù)學(xué)問題。
［評：在以上活動中，教師將認知活動由身邊延伸到生活，不僅使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，同時也使學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。通過找生活中的“3”，再找名字中的“3”這一活動，學(xué)生定會感受到3在生活中無處不在，3在生活中的應(yīng)用非常廣泛。針對寫“3”這一難點，教師的講解對于學(xué)習(xí)3的寫法起到了很好的規(guī)范和指導(dǎo)作用］
4、認識數(shù)字4和5.師： 咱們班的同學(xué)可真了不起！不僅會提問題，還能用自己聰明的腦袋瓜去解決問題。坦克車、火箭、小汽車的數(shù)量我們已經(jīng)知道了?？纯?，圖上還有什么我們沒有數(shù)呢？剩下的老師不再教了，要你們自己完成?？上罄蠋熯@樣，（指著黑板）在圖上選一個你感興趣的事物，數(shù)一數(shù)，看它有幾個？并用小圓片擺一擺，再想一想應(yīng)該用數(shù)字幾來表示，會寫的寫出來。聽清老師的要求了嗎？好，開始。
學(xué)生自主選擇，進行數(shù)數(shù)。
[評：前面3個環(huán)節(jié)都是在教師的引領(lǐng)下進行教學(xué)的，而這一環(huán)節(jié)的教學(xué)教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生主動構(gòu)建知識，給學(xué)生一個開放的空間，想數(shù)什么就數(shù)什么，想怎么數(shù)就怎么數(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主選擇能力和獨立解決問題的能力] 師：誰愿意來說說你數(shù)的結(jié)果。請你來，其他的同學(xué)仔細聽，看他數(shù)對了嗎？咱們比比看誰聽得最認真！師：你數(shù)的是什么呢？有幾棵？（教師貼圖）
師：你是怎么數(shù)的呢？讓生數(shù)一數(shù)。（引導(dǎo)其他學(xué)生觀察）大家仔細看，他是怎么數(shù)的？他是按照一定的順序，從左往右數(shù)的。你覺得他的方法怎么樣？ 生：這樣可以數(shù)的很準。
師：按照順序數(shù)可以又快又準的數(shù)出物體的個數(shù)。師：你擺幾個圓片？為什么擺4個？。
師：4棵樹用數(shù)字幾來表示？（4）伸出小手和我們一起寫。從上線的中間起筆，向左斜線到下格，碰左線再向右折碰線。第二筆從右上角附近開始，到下面的中間碰線。注意：第二筆要像一支斜放的鉛筆。4像什么？ 生：4像小旗。
師：一起寫2遍。學(xué)生書空。
師：請同學(xué)們在我們周圍找一找，哪些物體的個數(shù)可以用“4”來表示？
生1：汽車有4個輪子。生2：桌子有4條腿。師：注意觀察和思考，你會越來越聰明的！請同學(xué)們大聲的說4個字，這4個字要表示你高興的心情？ 生1：開開心心。生2：非常高興。生3：合家歡樂。生4：哈哈開心。
師：大家的表現(xiàn)這么棒，我也是“非常開心”。
[評：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，教師將身邊的素材信手捻來，用四個字表達自己快樂的心情，學(xué)生個個欲言，教師熱情期待，此時師生的情感交流激發(fā)了學(xué)生的學(xué)生興趣，使這一環(huán)節(jié)的教學(xué)精彩別致。而且形式不茍于前面的幾個環(huán)節(jié)，真正做到了形式都在為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，都在鏈著教學(xué)目標。] 師：剛才這位同學(xué)數(shù)的是松樹。誰和他數(shù)的不一樣呢，你數(shù)的是什么??？飛機有幾架呢？大家同意嗎？（貼上飛機）師：你用了幾個圓片來表示？ 生：5個。讓生貼5個圓片。
師：飛機這么多，怎樣能又快又準的數(shù)出來呢？你有什么好辦法嗎？ 生1：指著數(shù)。
生2：2個2個的數(shù)。
師：這些方法真不錯。我們可以按順序數(shù)指著一個一個的或兩個兩個的數(shù)，這樣不會多數(shù)或少數(shù)，會數(shù)的又快又準。
師：這里應(yīng)該寫數(shù)字幾呢。生：5。師板書5，介紹寫法：從上線不到一半的地方起筆，向左下到中格角，再向上超過中線畫一個大半圓碰右線，下線到左線為止。最后，在上面畫一橫線。怎么記住5？
生：5像秤鉤。
師：真是個好主意。好，請同學(xué)們舉起一只小手，告訴老師一只手上有幾根手指？數(shù)數(shù)看。有一個同學(xué)是這樣數(shù)的，你覺得他的數(shù)法如何？
生：沒按順序數(shù)。
師：誰愿意來數(shù)一數(shù)。好，看來按順序數(shù)多么重要！咱們一起來活動活動我們的手指。跟我做：伸出一個再加一個，幾個？再來一個，幾個？……..師引導(dǎo)學(xué)生：正著數(shù)，倒著數(shù)
［評：這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是滲透數(shù)數(shù)的方法，讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)時要按照一定的順序，可以1個1個的點數(shù)，也可以2個2個的群數(shù)。同時，可以按從左往右正著數(shù)，也可以倒著數(shù)等，滲透了序數(shù)的內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)雖然小，但它對培養(yǎng)學(xué)生的“嚴謹”和“有序”起著積極的作用。］
三、鞏固應(yīng)用，拓展提高
師：好了同學(xué)們，剛才我們在校園里發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)問題，還認識了這5個數(shù)字，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好！這5個數(shù)字寶寶看同學(xué)們表現(xiàn)的這么好,也來到我們的教室里，你能大聲的叫出它的名字嗎？出示卡片，齊讀并貼在黑板上。
師：哎呀，這5個數(shù)字太想和同學(xué)們見面了，沒排好隊就來了，大家快幫幫它，你能給它們排排隊嗎？ 生：1，2，3，4，5.師：他是怎么排的呢？還可以怎么排？ 生：從小到大排的。5，4，3，2，1.師：好，請同學(xué)們看著這5個數(shù)，咱們比比看誰反應(yīng)的最快？
（1）在這5個數(shù)中，誰最大？誰最?。浚?）2和4之間是哪個數(shù)？
（3）3的后面是幾？還可能是幾？（4）4的前面是幾？還可能是幾？
師：同學(xué)們真聰明！看來這個難不住大家！你們愿意寫寫這5個數(shù)字嗎？好，請同學(xué)們拿出老師發(fā)給你的這張練習(xí)卡片，聽清老師的要求：要想寫好數(shù)字，就要先認真觀察每個數(shù)字的寫法，每一筆在哪里起筆，在那兒收筆，看清數(shù)字在田字格里的位置。然后在第二個田字格里，把這些數(shù)字描一遍，邊描邊記，再在第三個田字格里自己寫一遍。聽清要求了嗎？咱們比比看，哪些同學(xué)寫得正確規(guī)范。好開始。學(xué)生練習(xí)，展示。
師：咱們看看這個同學(xué)的，大家看他寫的好不好？生評價。小結(jié)：寫數(shù)字時，我們只要做到“一看二寫三對照”，肯定會“一個要比一個好”，我相信大家都能把這些數(shù)字寫好的。
［評：數(shù)字書寫的規(guī)范是本課教學(xué)的重點要求之一。由于部分學(xué)生在學(xué)前班的時候初步學(xué)寫了這些數(shù)字，老師根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整了寫字教學(xué)，通過組織寫一寫、評一評活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點和給別人提出合理意見，培養(yǎng)學(xué)生的自評和他評意識，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。］ 師：我這里還有一個游戲，想挑戰(zhàn)嗎？好，請同學(xué)們聽清游戲規(guī)則：看圖片說數(shù)字，看誰反應(yīng)快！依次出示4張圖片。生說數(shù)字。師：接下來，難度加大了，聽聲音寫數(shù)。聽到幾聲，你就寫數(shù)幾.你可要仔細聽了。（1）水滴聲4聲（2）鴨子叫3聲（3）小貓聲5聲(4)青蛙1聲、(5)敲門2聲
師：好了，同學(xué)們，下面讓我們聽一段音樂，去欣賞美麗的田園風(fēng)光。（課件出示）誰能用我們今天學(xué)到的知識，說一說你都看到了什么嗎？
生1：有3棵樹。生2：有2只兔子。生3：有5只小鳥。
師：咱們班的同學(xué)可真了不起，每個人都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
［評：把新穎、有趣的練習(xí)蘊藏在有趣的情境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在不知不覺中鞏固了所學(xué)知識，特別是將唯美的畫面和唯美的音樂融合在一起，構(gòu)建出唯美的數(shù)學(xué)，使學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)的美。］
四、全課總結(jié)，反思提高 師：好了同學(xué)們，短短的40分鐘馬上就要過去，回憶一下（或想一想）這節(jié)課你都都有什么收獲，說一說和大家分享一下。
第二篇：10以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計
第一單元 快樂的校園----10以內(nèi)數(shù)的認識
（一）第一課時
新授課
教學(xué)內(nèi)容： 教科書4頁~5頁。教學(xué)目標：
1、能夠借助具體物品正確地數(shù)出10以內(nèi)數(shù)的個數(shù)。
2、能夠理解10以內(nèi)數(shù)的具體含義，并會寫1——5各數(shù)。
學(xué)生說說這些有趣動物的習(xí)性，模仿一下它們在水中的動作。
教學(xué)重點：理解1——5各數(shù)的意義。
教學(xué)難點：正確書寫1——5各數(shù)。
教學(xué)用具：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。
出示科技小組活動情景圖，先讓學(xué)生獨立觀察情景圖，說說圖中畫的是什么？對不理解的內(nèi)容，教師可給予解釋和引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中提出了什么樣的問題，比如：天上有幾架飛機？天空中有幾枚火箭？有幾個小朋友在參觀？等等，再啟發(fā)學(xué)生提出類似的有價值的數(shù)學(xué)問題。
二、探究新知，解決問題。
1、先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)：天上有幾架飛機？
通過學(xué)生的數(shù)數(shù)，先認識數(shù)字“5”并教給學(xué)生怎樣寫。
2、按照同樣的方法，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)天空有幾枚火箭？有幾座房子？有幾個小朋友在制作飛機模型？從而認識數(shù)字“1”、“2”并教會寫法。
3、根據(jù)圖中信息，你還知道哪些物體的個數(shù)？通過學(xué)生的數(shù)數(shù)和思考，再認識數(shù)字“4”、“3”等數(shù)字，并讓學(xué)生說出你是怎樣數(shù)的，多讓學(xué)生利用圖中的實物有序地去數(shù)，對表現(xiàn)好的學(xué)生，要及時給予鼓勵和表揚。
4、練習(xí)數(shù)2----5的分解。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成教科書5頁1——5各數(shù)的寫法。
2、完成教科書6頁的1、2題。
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？
五、課后反思：
第三篇：10以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)設(shè)計
10以內(nèi)數(shù)的認識
課題： 1——5的認識
課型：新授
課時：2課時
一、教材簡析：
在上節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生認識1——10這10個數(shù)，并且會寫1——5這5個數(shù)，通過圖片使學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)目標：
1、基礎(chǔ)目標：結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是1——10的各數(shù)。會認、讀、寫1——5各數(shù)。
2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力；培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、道德情感目標：結(jié)合插圖感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點、難點：
1.結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是1——10的各數(shù)。
2.會認、讀、寫1——5各數(shù)，1——5各數(shù)數(shù)物對應(yīng)及意義，2——5各數(shù)的組成。
三、教具使用：教學(xué)掛圖、學(xué)具盒
四、教法、學(xué)法指導(dǎo)：
教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位圍繞左面的問題進行討論。課堂氣氛變的活躍、和諧。觀察時注意順序，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師在學(xué)生觀察，交流，形成統(tǒng)一后，引導(dǎo)學(xué)生對本知識點進行整理。
五、教學(xué)過程： 第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。
1、教師談話，導(dǎo)入課題。
1~5這5個數(shù)字。
2、出示圖片。
二、組織探究、解決問題、拓展應(yīng)用
1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。觀察圖中有什么？ 小朋友在干什么？
天上有幾架飛機？……引導(dǎo)學(xué)生自主探究，還能提出什么問題？
2、根據(jù)數(shù)出個數(shù)，陸續(xù)引出1~5這5個數(shù)字，注意順序、方法。
3、教學(xué)數(shù)字1 問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示1個的？用小棒擺出1。師相應(yīng)的板書。一個太陽，一輛坦克…… 指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫1。再讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。
4、教學(xué)數(shù)字2 問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示2個的？ 兩艘火箭
指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫2。再讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。
5、教學(xué)數(shù)字3 問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示3個的？
指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫3。再讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。以下教學(xué)與以上教學(xué)方式一致。
6、整理歸納、練習(xí)應(yīng)用。
學(xué)生根據(jù)教師所寫的正規(guī)數(shù)字在練習(xí)本上書 寫數(shù)字，并要求認真書寫，姿勢規(guī)范。
三、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會了寫數(shù)字1——5，我們比一比誰寫的最漂亮。板書設(shè)計：
快樂的校園
（與下面數(shù)字所表示數(shù)量相同的圖片）１ ２ ３ ４ ５
四、課后作業(yè)：學(xué)習(xí)寫1——5，繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)
五、教后小記：
第四篇：淺談《10以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)
具體直觀 操作體驗 寓教于樂
淺談《10以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)
閆寺學(xué)區(qū) 路延云
“數(shù)”是人類對大自然的初步認識和不斷探索中產(chǎn)生的，也是人們改造大自然的過程中不斷豐富起來的。在我們現(xiàn)在科技不斷發(fā)展的社會生活中數(shù)的應(yīng)用更是無處不在，數(shù)學(xué)是人類必不可少的生存技能之一。每一個自然數(shù)的認識都是要學(xué)生在頭腦中建立一個新的數(shù)學(xué)概念。認識數(shù)，是人們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始，它對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維有著非常重要的作用。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中“數(shù)的認識”是最基礎(chǔ)的知識之一，數(shù)的認識中又分為整數(shù)的認識、分數(shù)的認識、小數(shù)的認識和百分數(shù)的認識等知識。小學(xué)生最先學(xué)習(xí)的就是《10以內(nèi)數(shù)的認識》，它是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最重要基礎(chǔ)。讓剛剛?cè)雽W(xué)的孩子切實打好這一基礎(chǔ),對他們以后學(xué)好數(shù)學(xué)具有特別重要的意義。
一年級的學(xué)生雖然在學(xué)齡前已經(jīng)接觸了一些數(shù)的認識，但對于數(shù)的含義、幾個、第幾以及數(shù)的組成理解都不深刻。因而，我在教學(xué)中就注意了研究教學(xué)大綱，認真研讀教材和深入了解學(xué)生的認知水平，采取了一些行之有效的教學(xué)手段。
（一）實物演示法
教材編排的10以內(nèi)每一個自然數(shù)的認識，都是由一幅學(xué)生較為熟悉的情境圖作為信息窗引入，通過對實物圖片進行數(shù)一數(shù)，認一認等教學(xué)活動，逐步從實物中抽象出數(shù)來。由于一年級低齡學(xué)生思維特征都是以形象思維為主，直觀形象的實物演示才是最有效的學(xué)習(xí)方式。因此，我在教學(xué)《1-5的認識》時準備了形象的課件，先讓學(xué)生在觀察中了解數(shù)的概念，體會數(shù)學(xué)就是把生活中的實物簡潔化、符號化的技能。然后我逐次拿出蘋果、小紅花、瓜子以及觸手可及的粉筆、作業(yè)本等實物，讓學(xué)生猜有幾個，再一起數(shù)出正確的個數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。我還讓學(xué)生按照要求分別在我準備的實物中拿出相應(yīng)個數(shù)的物品，如：我需要4個蘋果，可以怎樣拿？學(xué)生試著拿，邊拿邊數(shù)。又因孩子手太小可以先拿1個，再拿3個；也可以先拿2個，再拿2個：還可以先拿3個，再拿1個。通過這樣的實物演示教學(xué)活動，加深了學(xué)生對1-5各數(shù)的組成與分解的理解。
（二）學(xué)具操作法
大綱中注明“教學(xué)中，要遵循學(xué)生的認知規(guī)律，重視獲取知識的思維過程。通過操作觀察、演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生進行比較、分析、綜合、猜測，在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括，進行簡單的判斷、推理。對于與舊知識聯(lián)系緊密的新知識，可以啟發(fā)學(xué)生從已有的知識基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來?！币虼耍以诮虒W(xué)中根據(jù)學(xué)生年齡特點，加強動手操作訓(xùn)練。每認識一個數(shù)，我都要讓學(xué)生親自利用學(xué)具和身邊的實物去擺一擺、數(shù)一數(shù)、撥一撥，讓他們看一看，想一想，利用多種感官的共同參與來感知“數(shù)”，建立數(shù)的概念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如在《6-10各數(shù)的認識》教學(xué)中，我先利用教材的情境圖讓學(xué)生觀察，再提問：圖中共有幾位同學(xué)在跑步？通過圖片上數(shù)，簡化成利用用磁扣一一對應(yīng)的來數(shù)，在引導(dǎo)出數(shù)字6的認識。這時就讓學(xué)生用自己的小棒擺出6，或在計數(shù)器上撥出6，并讓學(xué)生說一說自己是怎樣利用學(xué)具操作的。并用這個方法依次學(xué)習(xí)7棵大樹、8個吊環(huán)、9棵向日葵和10個足球的教學(xué)，從而讓學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察、注意傾聽、認真思考好習(xí)慣，提高學(xué)生的動手操作、語言表達的能力。
（三）游戲?qū)嵺`法
兒童對于游戲普遍有著濃厚的興趣，如果數(shù)學(xué)知識能在游戲中學(xué)會，那將是多么愉快的學(xué)習(xí)體驗。我在教學(xué)中就時刻想著為孩子們創(chuàng)造這種游戲中的數(shù)學(xué)，如在10以內(nèi)數(shù)的認識中，我會經(jīng)常讓學(xué)生報自己的座位編號；同桌配合一人伸手指，另一人報數(shù)；一人說出數(shù)的分成，另一人給小棒分組……特別是在“基數(shù)”與“序數(shù)”的教學(xué)中我更是讓學(xué)生投身于游戲中進行比較和理解它們的意義?！盎鶖?shù)”與“序數(shù)”對于一年級的同學(xué)來講是兩個比較抽象的概念，如何讓他們充分感知、理解這兩個概念，既是重點又是難點。我除了充分使用教具、學(xué)具讓學(xué)生通過擺一擺、畫一畫、排一排等操作化抽象為形象的直觀教學(xué)外，我還設(shè)計了讓學(xué)生模仿情景中的游戲體驗環(huán)節(jié)。我先請6個同學(xué)來參加游戲，在此是讓學(xué)生知道6這個“基數(shù)”是一共要有6個同學(xué)；再請1個同學(xué)出來當老鷹，并去抓住第6只小雞，這里就是讓學(xué)生知道第6只這個“序數(shù)”，是指的隊伍中排在第6的那1只小雞，是表示順序的數(shù)。從這個游戲中使學(xué)生區(qū)分“6”和“第6”這兩個數(shù)的意義。我這樣做既符合低年級學(xué)生的認知規(guī)律，又充分的調(diào)動了他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，從而把難學(xué)的數(shù)學(xué)知識化為簡單有趣的游戲，讓孩子們愛上“好玩的數(shù)學(xué)”。
（四）作業(yè)的設(shè)計
為了減輕中小學(xué)生課外負擔(dān)，我們一年級小學(xué)生是不布置書面作業(yè)的。根據(jù)這一規(guī)定，我設(shè)計了一些動手操作的實踐作業(yè)來幫助學(xué)生鞏固和強化學(xué)習(xí)的知識點。例如：我在學(xué)習(xí)了《10以內(nèi)數(shù)的認識》后，我讓學(xué)生利用計數(shù)器撥一撥，邊撥邊數(shù)1-10這些數(shù)；用小棒擺一擺，邊擺邊說出2-10的分成；利用撲克牌1-10的數(shù)字，讓孩子與家長各抽一張比大?。话炎约旱耐婢邤[一擺，邊擺邊數(shù)出共有多少個玩具，擺好后說一說第幾個是什么玩具……這種作業(yè)請家長拍成視頻分享在班級交流群里，讓同學(xué)們分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。通過一段時間的練習(xí)，學(xué)生對于10以內(nèi)數(shù)的認識達到了預(yù)期的目標，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愛上了“有趣的數(shù)學(xué)”。
總之，在10以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)中，我根據(jù)大綱要求和教材編排特點，研究兒童年齡心理特征，使學(xué)生在形象直觀的圖像引導(dǎo)下，在具體的動手操作體驗中，在生動有趣的游戲?qū)嵺`中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。在寓教于樂的思想引領(lǐng)下，我的這些教學(xué)方法確實培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
第五篇：數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計（通用）[范文模版]
數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系，感受數(shù)學(xué)無處不在。
2、使學(xué)生從活潑可愛的小金魚身上感受生活的豐富多彩。
教學(xué)重點：
能在具體的情境中用準確的語言描述100以內(nèi)數(shù)之間的大小關(guān)系。
教學(xué)準備：
例9主題圖課件。
教學(xué)過程
1、口答：
（1）3個十和6個一是（）。
（2）7個十是（）。
（3）8個一和7個十組成（）。
2、比較兩個數(shù)的大小，并說一說你是怎樣比較的：35、43、78、76、45、40
1、請同學(xué)們一起和老師來玩一個“猜猜看”的游戲：
教師手里握一把小棒，請同學(xué)們猜一猜老師手里大約有多少根小棒？
2、同學(xué)們猜的答案有這么多，到底誰猜得比較準確呢？下面我們先數(shù)出一部分：師生共同數(shù)出10根。
3、現(xiàn)在請同學(xué)們再猜一猜老師手里有多少根小棒？
4、這一次同學(xué)們猜得比較集中，我們一起來數(shù)一數(shù)：師生共同數(shù)出小棒的根數(shù)。
5、為什么第一次猜時，大家猜的與實際數(shù)量相差那么多，而第二次猜時就比較接近實際數(shù)量了呢？
我們第一次猜時，我們沒有參考，而第二次猜時，我們知道了10根有多少，就可以比較準確地猜出小棒的根數(shù)了。
6、小結(jié)：我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再來估計，這樣就比較接近正確答案了。
1、課件出示有48條金魚的魚缸圖。請學(xué)生估一估，有多少條金魚。
想一想：我們怎樣才能比較準確地估計出魚缸里有多少條魚？
生討論，匯報：先數(shù)出10條金魚，再估一估魚缸中大約有幾個這樣的10條。
2、分別出示有15條花金魚和10條黑金魚的魚缸圖。
讓學(xué)生根據(jù)這三幅圖用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。使學(xué)生懂得描述兩個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號“>”、“<”外，還可用語言來表述。
3、聯(lián)系生活實際舉例，讓學(xué)生用語言描述生活中某兩個兩位數(shù)之間的大小關(guān)系。
（1）第一題，學(xué)生合作完成。4人一組，每人說1——2句話。
（2）第二、三題學(xué)生先獨立完成，然后在交流、訂正。
2、練習(xí)八第4題：青蛙可能吃了多少只害蟲？（在合適的答案下面畫“”。）說一說你是怎樣想的？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了什么知識？
作業(yè)布置：
數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：
人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第31～33頁的主題圖及例1、2、3。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道10個一是一十，10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2．通過操作、交流，使學(xué)生初步感知100以內(nèi)數(shù)的意義。
3．讓學(xué)生在活動中體驗合作、交流、互助學(xué)習(xí)的樂趣。
教學(xué)重點：
使學(xué)生能正確地數(shù)出100以內(nèi)物體的個數(shù)，知道100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
教學(xué)難點：
接近整十數(shù)的數(shù)法。（正確數(shù)出幾十九后面的一個整十數(shù)及整十數(shù)前面的一個數(shù)。）
教具、學(xué)具：
課件、數(shù)數(shù)用的小棒、學(xué)生自制作的學(xué)具
教學(xué)過程：
一．課前導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)王國的幾個數(shù)娃娃1~20，你能親切地和他們一個個地打招呼嗎？
你能接著往后數(shù)嗎？真不錯，數(shù)的真熟練，誰還能接著往后數(shù)？
好了，我知道了，同學(xué)們能數(shù)100多的數(shù)了，真了不起，那么我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，有什么地方也能用到數(shù)？｛找生回答｝生活中有很多地方都能用到數(shù)，那么你來猜一猜今天來上課的有多少位同學(xué)？｛生答｝那么你們來數(shù)一數(shù)到底有多少位呢？數(shù)完了你來說一說你數(shù)的結(jié)果是多少，｛找生答｝誰愿意領(lǐng)著大家來數(shù)一數(shù)，真棒！比我們原來學(xué)的20多一些，剛才同學(xué)們口頭數(shù)數(shù)的數(shù)的'那么好，可是在數(shù)人數(shù)的時候遇到點困難，看來要正確的數(shù)出事物的個數(shù)還真不太容易，不過沒關(guān)系，只要像那位同學(xué)那樣，邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣對，下次你一定能數(shù)對。對不對？這節(jié)課我們自己來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。
一、演示百羊圈，引入新問題，激發(fā)數(shù)數(shù)興趣
1．師：同學(xué)們，在美麗的大草原上有美麗的小天使，他會告訴我們，又會給我們提出什么問題呢？我們一起來看，看來了一群可愛的小鹿，你們都喜歡吧？出示百鹿圖課件。
藍藍的天空，綠色的草地，瞧，小鹿多開心啊！我們來數(shù)一數(shù)共幾只吧？我們一只一只得數(shù)，數(shù)了10個一就是十。（師板書十個一是十）
看，山坡上又來了一群小鹿有幾只？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。
這兩群羊共幾個十只？2個十十是多少？20是幾個十？
學(xué)生觀察回答上述問題。
2．（出示課件）又來了一大群羊，成九小群。
師，鹿真多??！有多少只？
我們來估計一下，現(xiàn)在草地上有多少只鹿。大家交流，說一說自己估計的結(jié)果。
3．師，現(xiàn)在的鹿又多了，我們再來估一下吧？誰來說說自己估的結(jié)果。再看小朋友估計的，（比20多得多，大概有一百只吧），你同意他估計的嗎？要想知道羊的準確數(shù)量，我們需要怎么辦呢？（數(shù)一數(shù)）。今天這節(jié)課我們就認識數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。（板書課題：認識100以內(nèi)的數(shù)）
二、操作、交流，學(xué)習(xí)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)
1．實物數(shù)數(shù)。
（1）師：老師給你們每個小組都準備好了一份學(xué)具，它們的數(shù)量都和小羊的只數(shù)一樣，你們數(shù)10個放在一起，數(shù)一數(shù)能分成幾堆或者是一個一個的數(shù)小棒有幾根，就知道小羊有幾只。2人一小組，互相幫助，說一說怎樣數(shù)。
（2）四人小組數(shù)數(shù)活動
匯報，你是怎么數(shù)的？{我是把學(xué)具10個10個的分在一起，分成了10堆，就是100個}
2．討論。
（1）師：剛才，有的小朋友是這樣數(shù)的：每數(shù)10個分成一堆。
誰愿意用小棒再來演示，讓全班都能看清楚？
（2）師：過去，我們知道10個一是一十，20個一是二十，從剛才的數(shù)，我們又知道了什么？10個十是一板書：10個十是一百）
3．引導(dǎo)學(xué)生一十一十地數(shù)到一百。
（1）師：數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，可以一個一個地數(shù)，從一數(shù)到一百，也可以十個十個地數(shù)，數(shù)了10個十就是一百。
（2）我們打開課本百羊圖。一只一只地數(shù)，再十只十只地數(shù)。（同桌兩人左邊的同學(xué)先數(shù)，右邊的同學(xué)聽聽他數(shù)的對嗎？右邊的同學(xué)再數(shù)給左邊的同學(xué)聽）
同學(xué)們真了不起，都會數(shù)一百以內(nèi)的數(shù)了，下面老師要考一考大家：
（3）搶答：一十一十地數(shù)，三十前面是（）十，三十后面是（）十。
八十前面是（）十，八十后面是（）十。
（4）指名數(shù)：一十一十地數(shù)，從一十數(shù)到一百；
從三十數(shù)到七十；
從六十數(shù)到一百。
三、接近整十數(shù)的數(shù)法
1．出示例2：從二十五數(shù)到三十二。
師：如果要拿二十五根小棒，你怎么拿最快？（先拿二捆再拿5個單根）
學(xué)生全部拿二十五根小棒好后，再邊添小棒邊數(shù)到三十二根。
強調(diào)：二十九后面的數(shù)是多少？誰能上臺邊添小棒邊數(shù)。
此處強調(diào)夠十個單根的，將10個單根的捆成一捆，再接著往后數(shù)。
2．從五十六數(shù)到六十三，再從六十三數(shù)到七十二。
（注意數(shù)滿十根捆成一捆。）
3．不擺小棒，一個一個一地數(shù)：
從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百。（同桌輪流數(shù)，再指名數(shù)。）
四、學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成1．例3：拿小棒3捆又5個單根，看一看，是幾根小棒？說一說三十五是（）個十和（）個一組成的。誰來說說自己的想法。
看小博士是怎么想的。三捆是3個十，5根是5個一，3個十和5個一是三十五根。三十五是由3個十和5個一組成的。
師：七十八、六十四、八十九是怎么組成的？六個十和一個一組成的數(shù)是多少“九個十和3個一組成的數(shù)是多少？
五、鞏固練習(xí)
第33頁“做一做”的第二題。
（1）看一看，想一想，再填一填。（鋼筆圖、湯圓圖）
（2）全班訂正。說一說是幾個十和幾個一，組成多少。
3．練習(xí)七第2題。
先估計一下，有多少個圓片，再數(shù)一數(shù)，有多少個圓片。
你的估計差不多嗎？你是怎樣數(shù)的？怎樣數(shù)比較快？
4、拓展思維。
師：同學(xué)們咱們學(xué)校大約有70位老師，咱們縣有很多所學(xué)校，你能估一估大約有多少名老師嗎？看來全縣教師的人數(shù)比我們今天學(xué)習(xí)的“100”還要多得多，這些比100大的數(shù)今后我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
六、全堂總結(jié)。
師：說一說，你今天學(xué)會了什么？
數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標：
1、能夠熟練地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
2、培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、動口能力，在各種數(shù)數(shù)活動中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，滲透數(shù)與實物對應(yīng)的思想。
3、培養(yǎng)學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的興趣，養(yǎng)成在活潑氛圍中進行合作學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：
熟練地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點：
數(shù)到接近整十數(shù)時，下一個整十數(shù)應(yīng)該是多少。
教具準備：
教師：蛋糕模型，蠟燭；學(xué)生：小棒，卡片。
教學(xué)過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境：今天是我妹妹的生日，這兒有一塊插了蠟燭的蛋糕（20根），猜猜看有多少根？
2、談話：老師把蠟燭變成了小棒，在你的桌子上，請你數(shù)一數(shù)到底有多少根？
3、引導(dǎo)學(xué)生思考：這些小棒怎樣表示能使人一眼就看出是20根？
4、小結(jié)：10個一是一十，2個十就是二十。
5、以這二十根小棒為標準，估計桌上的小棒總共多少根，引入課題“100以內(nèi)數(shù)的認識”。提出問題：你們想學(xué)些什么呢？
1、在嘗試和思考中學(xué)會數(shù)數(shù)：你們會數(shù)20到100之間的數(shù)嗎？（學(xué)生試數(shù)）
（1）同位配合，一人拿小棒，兩人一起數(shù)：從21數(shù)到30。
（2）一根一根地試數(shù)小棒，從31數(shù)到100。
（3）10根10根地數(shù)100根小棒，歸納：幾個十就是幾十，10個十是100。
2、在觀察和游戲中掌握數(shù)的組成：
（1）觀察三張卡片：
用小棒表示64、22、42的組成、用漢字表示三個數(shù)的組成。
（2）看圖回答問題：
①出示6捆小棒（每捆10根）和4根小棒，它是怎樣組成的？一共是多少？
②出示2捆小棒和2根小棒，一共是多少？它是怎樣組成的？
③出示數(shù)（四十二），用小棒表示，說說它的組成。
④小結(jié)：幾十就是由幾個十組成的，幾十幾總是由幾個十和幾個一組成的。
（3）師生“對口令”：
師生
292個十9個一
4個十8個一48
6個十60
79七個十9個一
學(xué)生當小老師，出題考大家。
（4）33頁做一做：獨立完成。
讓學(xué)生獨立解決智慧爺爺在各個難關(guān)中提出的問題。
1、與七十相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。一百里面有（）個時，一百里面有（）個一。
4個一和6個十組成（）。
數(shù)出三十二前面的五個數(shù)：
2、接著數(shù)：九十四、九十五、（）、（）、（）、（）、（）。
（）、（）、（）、（）、八十一、八十二、（）。
3、練習(xí)七第2題：百球圖（估一估，數(shù)一數(shù)）。
4、練習(xí)七第4題：幫小動物回家。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？
作業(yè)布置：
數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)八1～3題，口算練習(xí)。
教學(xué)目標：
鞏固本單元所學(xué)內(nèi)容。
教具準備：
口算卡片
教學(xué)過程：
小朋友們，今天我們一起做練習(xí)，復(fù)習(xí)一下我們所學(xué)的知識。
1、口算練習(xí)（寫在課堂練習(xí)本上）：
30+8=（）40+3=（）55—5=（）90+9=
45—5=（）60+6=（）48—8=（）70+2=
80+6=（）77—7=（）24—4=（）50+3=
26—6=（）48—8=（）80+4=（）31—1=
2、完成練習(xí)八1～3題。
（1）第1題：這是一道按順序填數(shù)的題。
根據(jù)要求在括號里填數(shù)。學(xué)生獨立完成，訂正。
①所填數(shù)中，哪個數(shù)最接近100？
②67接近60還是更接近70？62呢？
（2）第2題：這是一道按要求排列數(shù)的題。
把下面的卡片按從小到大的順序重新排列，想一想：從小到大排列，要把什么樣數(shù)放在最前面？什么樣的數(shù)放在最后面？
學(xué)生拿出數(shù)字卡片，在小組中完成。指名板演訂正。
（3）第3題：這是一道游戲形式的比較大小的題。
幫小蜜蜂回家，學(xué)生獨立完成連線。
①大于60的數(shù)有哪些？
②小于60的數(shù)有哪些？
談?wù)勥@節(jié)課你的收獲。
作業(yè)布置：
略
數(shù)學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認識》教學(xué)設(shè)計5數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ)，是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級上學(xué)期，學(xué)生認識20以內(nèi)各數(shù)，這是認數(shù)教學(xué)的第一階段；在一年級下學(xué)期，認數(shù)范圍由20以內(nèi)擴展到100以內(nèi)，學(xué)生認識100以內(nèi)各數(shù)，這是認數(shù)教學(xué)的第二個階段；在二年級下學(xué)期，認數(shù)范圍則由100以內(nèi)擴展到萬以內(nèi)，學(xué)生認識萬以內(nèi)各數(shù)，這是認數(shù)教學(xué)的第三個階段······本單元教學(xué)處于數(shù)概念教學(xué)的第二個階段。在這一階段，將拓展學(xué)生對“計數(shù)單位”的認識，進一步感知、理解“十進制”“位值制”兩個基本概念，這兩個概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。因此，本單元的教學(xué)非常重要，因為它不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計算基礎(chǔ)，也是認識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，同時，它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用，因此必須使學(xué)生切實學(xué)好。
結(jié)合我們班的學(xué)情特點，我進行了一下教學(xué)設(shè)計：
一、課前常規(guī)檢查：
學(xué)習(xí)用品是否擺放到位，學(xué)具是否準備好并放好。
二、5分鐘精彩口算：
我說15，你說8，15—8=7······
三、復(fù)習(xí)舊知、引入新課：
1、我們已經(jīng)認識了0~20這些數(shù)，你能從0一直數(shù)到20嗎？齊數(shù)。
2、看到大家都認識，又來了更多的數(shù)朋友，你們認識嗎？
3、看來大家對這些數(shù)都有所認識，今天我們繼續(xù)來認識100以內(nèi)的數(shù)。
四、呈現(xiàn)百羊圖，感受100有多大：
1、綠色的草地上來了一群羊，請你估一估大約有多少只羊？（先思考再回答，不要一下子說出結(jié)果）
2、這時候我們請一位老朋友上場（10），先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并說說你是怎樣想的。
3、請大家10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。
4、大家都數(shù)對了，這是100只羊。100只羊有這么多！和我們以前認識的20比較，怎樣？（100比20多得多）
五、擺小棒、突破數(shù)數(shù)難點——拐彎數(shù)：
1、請同學(xué)們快速拿出小棒，3、2、1，坐好?。◣熗ｎD檢查）
2、在桌面上，擺出21根小棒，要求擺完后一眼就知道是21根。
（請生上臺示范擺小棒，其他同學(xué)擺完、看黑板訂正。）
（1）能一下看出是21嗎？他請了誰來幫忙？就請這位同學(xué)說一說你是怎樣擺的。（先擺10根小棒，再擺10根小棒，再擺1根小棒）
（2）21是由幾個十和幾個一組成的？（多請生回答，小組讀，男女讀，齊讀）
3、下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上，繼續(xù)一根一根地往下數(shù)：
指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一邊擺一邊數(shù)，數(shù)出聲來。當數(shù)到拐彎數(shù)時，停下來并追問：“29添一是多少？（30）”，看到散著的這10根，你想怎么做？（把這10根捆成一捆），現(xiàn)在有幾個十了？（3個十），誰來說說30的組成？（多叫學(xué)生回答30的組成）。
再繼續(xù)數(shù)數(shù)，同樣處理：35的組成；39再添1是多少；40里面有幾個十；39、49、79、99的后面分別是多少······
4、感受100，體會十與百的關(guān)系：99再添一就是多少？（多叫生回答）
我們就這樣，10根、10根地數(shù)，（10、20、30···90、100），10個十根是多少？（10個十根是100，將10捆結(jié)成一大捆）
這一大捆小棒就是100根，誰能說說100里面有幾個十？
10個十是多少??？（板書：10個十是100）
六、解決問題、進一步理解數(shù)的意義
做一做第2題：你能很快看出是多少嗎？要想很快看出有多少個泡泡，應(yīng)該怎么辦呢？（請“十”來幫忙）。請大家用筆10個10個地圈一圈，（33個泡泡）。為什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢？
做一做：數(shù)的組成。
七、課堂總結(jié)：
這節(jié)課咱們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù)，你有什么收獲？又有什么感受呢？
八、生活中的數(shù)：
剛才我們借助小棒認識了100以內(nèi)的數(shù)，其實100以內(nèi)的數(shù)在我們生活中經(jīng)常會遇到，請大家回家找找，你身邊都有哪些數(shù)是100以內(nèi)的呢？明天分享給同學(xué)們聽。
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