第一篇：甘教版信息技術(shù)八年級(jí)下教案模塊一制作動(dòng)漫

模塊一制作動(dòng)漫 第一節(jié)認(rèn)識(shí)動(dòng)漫

教學(xué)目的： 知識(shí)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)漫；

2、了解動(dòng)漫的表現(xiàn)形式。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握分辨動(dòng)漫表現(xiàn)形式的方法。情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，走進(jìn)動(dòng)漫王國(guó)，體驗(yàn)動(dòng)漫的魅力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：動(dòng)畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式。教學(xué)方法：講授、練習(xí)、拓展 教學(xué)準(zhǔn)備：Flash 教學(xué)過(guò)程：（共兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)習(xí)新課，第二課時(shí)實(shí)踐練習(xí)）

一、導(dǎo)入新課：

播放動(dòng)漫《貓和老鼠》、《喜羊羊與灰太狼》片段導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、理解動(dòng)畫與漫畫的區(qū)別

漫畫是在平面上進(jìn)行創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)形式，通常是以書刊的形式和大家見面；動(dòng)畫則是由漫畫和電視結(jié)合而產(chǎn)生的一種時(shí)空的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2、教師講解

（1）動(dòng)漫的概念：動(dòng)漫是動(dòng)畫和漫畫（特別是故事性漫畫）的簡(jiǎn)稱。（例如：《三毛流浪記》）（2）師生共同學(xué)習(xí)：動(dòng)畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式

A、平面動(dòng)畫：早先是在紙面上繪制，以紙面繪畫為主，是最常見、最古老的動(dòng)畫形式。

a、單線平涂動(dòng)畫 b、水墨動(dòng)畫 c、剪紙動(dòng)畫

B、立體動(dòng)畫：是以有長(zhǎng)寬高的立體“體塊”作為創(chuàng)作形象的動(dòng)畫表現(xiàn)形式。

a、偶動(dòng)畫 b、三維動(dòng)畫

三、自主活動(dòng)：

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索有關(guān)動(dòng)畫起源和發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，與同學(xué)相互交流。

四、實(shí)踐與提高：

你看過(guò)的動(dòng)畫短片有哪些，它們分別屬于哪種藝術(shù)表現(xiàn)形式？

第二節(jié)劇本與分鏡頭設(shè)計(jì)

教學(xué)目的： 知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫劇本；

2、學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的分鏡頭劇本；

3、學(xué)會(huì)制作運(yùn)動(dòng)鏡頭。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握簡(jiǎn)單的動(dòng)畫劇本與分鏡頭劇本的創(chuàng)作方法。情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，走進(jìn)動(dòng)漫王國(guó)，體驗(yàn)動(dòng)漫的魅力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：動(dòng)畫的劇本的創(chuàng)作方法。教學(xué)方法：講授、練習(xí)、拓展 教學(xué)準(zhǔn)備：Flash 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、理解劇本對(duì)整個(gè)動(dòng)畫的設(shè)計(jì)有什么作用? 劇本是動(dòng)畫的靈魂，是制作動(dòng)畫的第一步，也是關(guān)系到動(dòng)畫是否成功的關(guān)鍵。

2、教師講解

什么是劇本：劇本是以純文字的方式描述故事情節(jié)，包括時(shí)間、場(chǎng)景、人物對(duì)白和動(dòng)作等要素。動(dòng)畫劇本的題材可以是童話、寓言、民間故事、科學(xué)幻想和小品等。

3、師生共同學(xué)習(xí)：（1）怎樣編寫動(dòng)畫劇本 A、確定劇本的主題； B、要有一個(gè)完整的故事構(gòu)思；

C、要將基本的構(gòu)思擴(kuò)展成一個(gè)敘事大綱； D、要根據(jù)敘事大綱完成動(dòng)畫片的劇本編寫。（2）繪制分鏡頭劇本

分鏡頭劇本是動(dòng)畫片在實(shí)際拍攝或繪制之前，根據(jù)動(dòng)畫劇本繪制出的說(shuō)明影像構(gòu)成的畫面。一般以圖表、圖示的形式展現(xiàn)。

通常的格式如下：

（3）制作運(yùn)動(dòng)鏡頭 A、運(yùn)動(dòng)畫面 B、運(yùn)動(dòng)鏡頭 C、景別

三、自主活動(dòng)：

完成課本第10頁(yè)“做中學(xué)”制作推鏡頭效果。

四、實(shí)踐與提高：

1、以小組為單位，尋找生活中有關(guān)環(huán)境保護(hù)的故事，小組成員互相討論，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，以《身邊的環(huán)境》為題，編寫動(dòng)畫劇本，并創(chuàng)作分鏡頭劇本。

2、選擇自己感興趣的圖片，使用flash軟件制作一個(gè)拉鏡頭和一個(gè)移動(dòng)鏡頭的動(dòng)畫。

第三節(jié)動(dòng)漫的角色設(shè)計(jì)

教學(xué)目的： 知識(shí)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)漫的角色設(shè)計(jì)；

2、掌握繪制簡(jiǎn)單動(dòng)漫角色的方法。能力目標(biāo)：掌握繪制簡(jiǎn)單動(dòng)漫角色的方法。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，走進(jìn)動(dòng)漫王國(guó)，體驗(yàn)動(dòng)漫的魅力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握繪制簡(jiǎn)單動(dòng)漫角色的方法。教學(xué)方法：講授、練習(xí)、拓展 教學(xué)準(zhǔn)備：Flash 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、理解：什么是動(dòng)漫的角色？

動(dòng)畫片中的角色類似于電影中的演員。角色形象的設(shè)計(jì)既要符合動(dòng)畫片的主題，又要個(gè)性鮮明、獨(dú)特，才能給觀眾留下過(guò)目不忘的印象。

2、掌握：角色設(shè)計(jì)

動(dòng)畫片中的角色可以是人、動(dòng)物、機(jī)器，甚至是想象出來(lái)的神或怪物。根據(jù)分鏡頭劇本就可以確定角色的形象。

三、自主活動(dòng)：

完成課本第13頁(yè)“做中學(xué)”繪制小兔的側(cè)面。（1）繪制小兔頭部（2）繪制小兔耳朵（3）繪制小兔的衣服（4）繪制小兔的圍巾（5）繪制小名手部（6）繪制小兔的腳部

四、實(shí)踐與提高：

1、以自己為原型，設(shè)計(jì)并繪制動(dòng)漫形象，在全班展示。

2、以小組為單位，為《身邊的環(huán)境》的劇本設(shè)計(jì)并繪制動(dòng)漫形象。

第四節(jié)動(dòng)漫的場(chǎng)景設(shè)計(jì)

教學(xué)目的： 知識(shí)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)漫場(chǎng)景設(shè)計(jì)的基本知識(shí)；

2、學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的動(dòng)漫場(chǎng)景。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的動(dòng)漫場(chǎng)景。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，走進(jìn)動(dòng)漫王國(guó)，體驗(yàn)動(dòng)漫的魅力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的動(dòng)漫場(chǎng)景。教學(xué)方法：講授、練習(xí)、拓展 教學(xué)準(zhǔn)備：Flash 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課：

理解：動(dòng)漫場(chǎng)景的功能是什么？

動(dòng)漫場(chǎng)景的功能是清楚地交代故事發(fā)生的特定地點(diǎn)、環(huán)境與道具等，并為情節(jié)與角色表演營(yíng)造出恰當(dāng)?shù)臍夥铡?/p>

三、自主活動(dòng)：

完成課本第17頁(yè)“做中學(xué)”繪制動(dòng)漫場(chǎng)景。

1、繪制房子

2、繪制圣誕樹

3、繪制天空和遠(yuǎn)景

四、實(shí)踐與提高：

以小組為單位，為《身邊的環(huán)境》的劇本設(shè)計(jì)并繪制動(dòng)漫場(chǎng)景。

第五節(jié)制作動(dòng)畫

教學(xué)目的： 知識(shí)目標(biāo)：

1、理解原畫和中間畫的概念；

2、掌握制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫的方法。能力目標(biāo)：掌握制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫的方法。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，走進(jìn)動(dòng)漫王國(guó)，體驗(yàn)動(dòng)漫的魅力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：掌握制作簡(jiǎn)單動(dòng)畫的方法。教學(xué)方法：講授、練習(xí)、拓展 教學(xué)準(zhǔn)備：Flash 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課：

1、理解：什么是多媒體演示文稿?

2、講解：動(dòng)畫片中的角色動(dòng)作是由原畫和中間畫共同完成的。繪制完動(dòng)畫的角色和背景后，運(yùn)用動(dòng)畫制作技術(shù)，將作者的創(chuàng)意表現(xiàn)出來(lái)，使角色動(dòng)起來(lái)。

3、掌握：原畫和中間畫

原畫和是間畫主要是描述動(dòng)畫角色的動(dòng)作。

原畫是指動(dòng)畫創(chuàng)作中一個(gè)場(chǎng)景動(dòng)作的起始和終止畫面，就是指物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的關(guān)鍵動(dòng)作，在Flash中指的是關(guān)鍵幀。中間畫是位于兩個(gè)原畫之間的畫面，是從原畫1動(dòng)態(tài)漸變到原畫2過(guò)程的若干畫面。

三、自主活動(dòng)：

1、完成課本第23頁(yè)“做中學(xué)”制作圍巾飄動(dòng)動(dòng)畫。

2、完成課本第24頁(yè)“做中學(xué)”制作風(fēng)鈴搖晃動(dòng)畫。

3、完成課本第25頁(yè)“做中學(xué)”制作下雪動(dòng)畫。

四、實(shí)踐與提高：

以小組為單位，為《身邊的環(huán)境》劇本中繪制好的角色設(shè)計(jì)動(dòng)作，并制作成動(dòng)畫。

第六節(jié)

合成動(dòng)畫

教學(xué)目的： 知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)合成簡(jiǎn)單的動(dòng)畫分鏡頭；

2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果；

3、學(xué)會(huì)為動(dòng)畫短片添加聲音。能力目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)合成簡(jiǎn)單的動(dòng)畫分鏡頭；

2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果；

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，走進(jìn)動(dòng)漫王國(guó)，體驗(yàn)動(dòng)漫的魅力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)合成簡(jiǎn)單的動(dòng)畫分鏡頭；

2、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果； 教學(xué)方法：講授、練習(xí)、拓展 教學(xué)準(zhǔn)備：Flash 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課： 理解：什么是合成動(dòng)畫？

在動(dòng)畫的制作過(guò)程中，角色、背景和動(dòng)作制作完成之后，按照劇本的構(gòu)思和畫面分鏡頭，把角色、背景合成在不同的場(chǎng)景中，并為動(dòng)畫添加聲音和取景框等。

三、自主活動(dòng)：

1、完成課本第29頁(yè)“做中學(xué)”制作分鏡頭。

2、完成課本第35頁(yè)“做中學(xué)”制作轉(zhuǎn)場(chǎng)動(dòng)畫。

3、完成課本第36頁(yè)“做中學(xué)”添加背景音樂(lè)。

4、完成課本第37頁(yè)“做中學(xué)”制作取景框。

四、實(shí)踐與提高：

以小組為單位，制作《身邊的環(huán)境》的分鏡頭動(dòng)畫。

第二篇：八年級(jí)信息技術(shù)教案 模塊一制作動(dòng)漫-第四節(jié)動(dòng)漫的場(chǎng)景設(shè)計(jì)（本站推薦）

模塊一制作動(dòng)漫 第四節(jié)動(dòng)漫的場(chǎng)景設(shè)計(jì)

教學(xué)目的： 知識(shí)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)漫場(chǎng)景設(shè)計(jì)的基本知識(shí)；

2、學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的動(dòng)漫場(chǎng)景。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的動(dòng)漫場(chǎng)景。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，走進(jìn)動(dòng)漫王國(guó)，體驗(yàn)動(dòng)漫的魅力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)會(huì)繪制簡(jiǎn)單的動(dòng)漫場(chǎng)景。教學(xué)方法：講授、練習(xí)、拓展 教學(xué)準(zhǔn)備：Flash 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新課：

理解：動(dòng)漫場(chǎng)景的功能是什么？

動(dòng)漫場(chǎng)景的功能是清楚地交代故事發(fā)生的特定地點(diǎn)、環(huán)境與道具等，并為情節(jié)與角色表演營(yíng)造出恰當(dāng)?shù)臍夥铡?/p>

三、自主活動(dòng)：

完成課本第17頁(yè)“做中學(xué)”繪制動(dòng)漫場(chǎng)景。

1、繪制房子

2、繪制圣誕樹

3、繪制天空和遠(yuǎn)景

四、實(shí)踐與提高：

以小組為單位，為《身邊的環(huán)境》的劇本設(shè)計(jì)并繪制動(dòng)漫場(chǎng)景。

第三篇：龍教版信息技術(shù)八年級(jí)下全部教案

第1課 我的好朋友

【教材分析】

本課主要以制作“好朋友通訊錄”為切入點(diǎn)，以一個(gè)學(xué)生們感興趣的實(shí)例為主線，使學(xué)生們了解并掌握Excel軟件的一些基本的操作。具體包括以下幾部分內(nèi)容：?jiǎn)?dòng)并運(yùn)行Excel；認(rèn)識(shí)Excel窗口界面；數(shù)據(jù)的輸入；自動(dòng)填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)；保存文檔等。本課知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是內(nèi)容深度能體現(xiàn)出層次性和實(shí)用性，可以很快地使學(xué)生感受到Excel軟件的優(yōu)越性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【學(xué)情分析】

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Word軟件的使用，在日常學(xué)習(xí)生活中越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)應(yīng)用Excel軟件處理電子表格問(wèn)題的需求越來(lái)越高。這樣，經(jīng)過(guò)老師引導(dǎo)，學(xué)生很快可以通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)(由Word軟件遷移到Excel軟件)。同時(shí)在班級(jí)內(nèi)部已經(jīng)形成了組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的小組合作探究學(xué)習(xí)氛圍。

【教法選擇】 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)。、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆認(rèn)識(shí)Excel軟件的窗口界面；

◆掌握Excel軟件的啟動(dòng)或運(yùn)行方法； ◆掌握數(shù)據(jù)輸人的方法；

◆基本掌握自動(dòng)填充有規(guī)律數(shù)據(jù)的方法。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)對(duì)“序號(hào)”的設(shè)置，掌握自動(dòng)填充有規(guī)則數(shù)據(jù)的操作方法；

◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用Excel軟件制作簡(jiǎn)單電子表格的基本方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)；

◆培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

◆Excel軟件的運(yùn)行、數(shù)據(jù)的輸入?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

◆自動(dòng)填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)人新課 教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：你究竟有幾個(gè)好朋友?我們每個(gè)同學(xué)都有自己的好朋友。既然是好朋友自然就要經(jīng)常聯(lián)系，但有的時(shí)候我們卻經(jīng)常忘記好朋友的聯(lián)系方式。為了避免這種事情發(fā)生，我們今天就制作一個(gè)電子通訊錄，牢牢記錄上好朋友的聯(lián)系方式吧。

2．引入課題：引出本節(jié)課課題——好朋友通訊錄。學(xué)生活動(dòng) 傾聽、思考。教師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生分析思考。

二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析 教師活動(dòng)

展示完成本課知識(shí)內(nèi)容將要分為幾個(gè)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)

討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果依托教材進(jìn)行實(shí)踐)教師活動(dòng)

巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

四、作品展示、歸納總結(jié) 教師活動(dòng)

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)

1．組間互評(píng)。

2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。

第2課 結(jié)識(shí)新朋友

【教材分析】

本課主要通過(guò)對(duì)“好朋友通訊錄”的進(jìn)一步編輯來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)修改；插入、刪除行或列；合并單元格；單元格對(duì)齊；調(diào)整高度和寬度等知識(shí)。無(wú)論在知識(shí)上還是在學(xué)習(xí)方法上，都能起到承上啟下的作用。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)Excel軟件已經(jīng)有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也已經(jīng)創(chuàng)建了一個(gè)新的通訊錄，對(duì)新知識(shí)與新任務(wù)有較強(qiáng)的興趣。但是對(duì)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)還不是很了解，需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

【教法選擇】

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆掌握數(shù)據(jù)修改的方法；

◆掌握添加和刪除行或列的方法；

◆掌握合并單元格、單元格對(duì)齊的方法； ◆掌握調(diào)整高度與寬度的具體方法。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)對(duì)比Word軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握對(duì)比學(xué)習(xí)方法；

◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握對(duì)Excel軟件進(jìn)行編輯的相關(guān)操作方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)：

◆培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作精神； ◆培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 ◆數(shù)據(jù)修改： ◆添加、刪除行(列)； ◆合并與對(duì)齊單元格； ◆調(diào)整高度和寬度。【教學(xué)難點(diǎn)】 ◆數(shù)據(jù)修改?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、刨設(shè)情境，導(dǎo)人新課 教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：展示“實(shí)例素材”文件夾中的“課程表”文檔。2．引入課題：引出本節(jié)課課題——結(jié)識(shí)新朋友。學(xué)生活動(dòng)

觀察、分析、思考。

二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析 教師活動(dòng)

展示完成本課知識(shí)內(nèi)容將要分為幾個(gè)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)

討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果，依托教材進(jìn)行實(shí)踐)教師活動(dòng)

巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié) 教師活動(dòng)

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)

1．組間互評(píng)。

2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。

第3課 美化課程表

【教材分析】

本課主要通過(guò)對(duì)課程表的進(jìn)一步編輯和美化來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)前三節(jié)知識(shí)的綜合應(yīng)用。因此，本課是學(xué)習(xí)Excel軟件的關(guān)鍵。

【學(xué)情分析】

八年級(jí)學(xué)生對(duì)電子表格有很強(qiáng)烈的興趣，大部分同學(xué)對(duì)電子表格的基本操作已經(jīng)掌握，但知識(shí)整合能力不強(qiáng)。同時(shí)在班級(jí)已經(jīng)形成了組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的小組合作探究氛圍。

【教法選擇】

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法。【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆了解和掌握表格邊框的設(shè)置方法； ◆了解和掌握繪圖工具的簡(jiǎn)單應(yīng)用； ◆掌握單元格背景顏色的設(shè)置方法。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握對(duì)電子表格的編輯、美化方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)；

◆培養(yǎng)學(xué)生合理美化表格的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美情趣； ◆培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】

◆表格邊框的設(shè)置、單元格背景設(shè)置及繪圖工具的應(yīng)用。【教學(xué)囊點(diǎn)】

◆表格邊框的設(shè)置。【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：展示計(jì)算機(jī)教師自己的課程表。2．引人課題：引出本節(jié)課課題——美化課程表。教師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生活動(dòng)

觀察、分析、思考。

二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析 教師活動(dòng)

展示完成本課知識(shí)內(nèi)容將要分為幾個(gè)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)

討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果，依托教材進(jìn)行實(shí)踐)教師活動(dòng)

巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)、價(jià)、歸納總結(jié) 教師活動(dòng)

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng) 1.組間互評(píng)。

2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3.保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。

第4課 計(jì)算智多星

【教材分析】

本課是在學(xué)生掌握了電子表格基本編輯操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的操作。以“零用錢的支出”電子表格為例，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，先介紹了與數(shù)學(xué)知識(shí)相近的方法，用學(xué)生常用的數(shù)學(xué)公式來(lái)計(jì)算電子表格中的數(shù)據(jù)，在學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有了一定的了解和認(rèn)識(shí)之后，再引入電子表格中的函數(shù)，介紹用函數(shù)來(lái)計(jì)算，這樣逐層深入使學(xué)生更容易接受和掌握本課的知識(shí)，本課在第一單元中是重點(diǎn)內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

在前面的三課里，學(xué)生已經(jīng)了解Excel軟件中的表格和數(shù)據(jù)編輯方面的知識(shí)，本課所學(xué)的數(shù)據(jù)計(jì)算能幫助學(xué)生解決一定的實(shí)際問(wèn)題，由此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初中學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力及邏輯思維方面都有了一定的加強(qiáng)，并且由于有數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的一些知識(shí)作為基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課公式計(jì)算時(shí)比較容易，對(duì)函數(shù)的使用可能會(huì)稍有困難，特別是應(yīng)用本課知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。

【教法選擇】

知識(shí)遷移、觀察比較、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示講解。【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆通過(guò)學(xué)習(xí)和使用公式求和及計(jì)算平均值，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需要準(zhǔn)確、快速計(jì)算數(shù)據(jù)的能力；

◆通過(guò)學(xué)習(xí)和使用SUM函數(shù)及AVERAGE函數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)，尋找解決問(wèn)題快捷路徑的意識(shí)和能力。

2．過(guò)程與：方法

◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)利用公式法求和及計(jì)算平均值的操作，學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)手段計(jì)算 數(shù)據(jù)的方法；

◆通過(guò)合作學(xué)習(xí)SUM函數(shù)及AVERAGE函數(shù)的用法，使學(xué)生掌握準(zhǔn)確快速計(jì)算數(shù)據(jù)的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生使用電子表格計(jì)算實(shí)際生活中數(shù)據(jù)的意識(shí)；

◆通過(guò)完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)；

◆通過(guò)完成“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

◆用公式求和、計(jì)算平均值的方法； ◆SUM函數(shù)、AVERAGE函數(shù)的使用方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

◆對(duì)“單元格相對(duì)引用”的理解；

◆能使用電子表格計(jì)算實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：先展示“×X中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表’’讓學(xué)生觀察，再展示求和及計(jì)算平均數(shù)以后的表格讓學(xué)生觀察。

2．引入課題：我們經(jīng)常要根據(jù)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行求和及計(jì)算平均值的操作，展示本節(jié)課題。學(xué)生活動(dòng)

觀察比較電子表格，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，探究學(xué)習(xí)教師活動(dòng) 教師給出“××中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表”，要計(jì)算出相應(yīng)數(shù)據(jù)的和及平均值，用數(shù)學(xué)方法怎么計(jì)算呢?在電子表格中我們可以用公式來(lái)計(jì)算也可以用函數(shù)來(lái)計(jì)算，這些就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)

結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算總和及計(jì)算平均值，列出數(shù)學(xué)式。教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，和小組同學(xué)合作研究利用公式求和的操作方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，幫助操作有困難的學(xué)生。

3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

閱讀教材，自主學(xué)習(xí)：利用公式計(jì)算平均值的操作方法。

向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、Excel精英培訓(xùn)網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過(guò)共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材和小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)完成任務(wù)一

在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法。教師活動(dòng)

引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，歸納出利用公式計(jì)算總和及平均值時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．在單元格中輸入公式時(shí)，一定要先輸人“=”，所引用的單元格范圍要準(zhǔn)確。2．出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的修改方法。

3．對(duì)“相對(duì)引用”的理解?？梢宰寣W(xué)生在求和以后的“總數(shù)”列單擊不同的單元格，觀察在單元格變化時(shí)，“相對(duì)引用”有什么變化，由此來(lái)加深理解。學(xué)生活動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決；共性問(wèn)題和大家一起交流解決。

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

閱讀教材，和小組同學(xué)合作研究利用SUM函數(shù)求和的操作方法。2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)先完成的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，幫助操作有困難的學(xué)生。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

閱讀教材．自主學(xué)習(xí)：利用AVERAGE函數(shù)計(jì)算平均值的操作方法。

向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、硅谷動(dòng)力網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過(guò)共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材完成任務(wù)三

在練習(xí)過(guò)程中，先完成的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)四

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集出各組操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題．協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

教師活動(dòng)

引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)，歸納出利用函數(shù)求和及計(jì)算平均值時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．理解如“B4：Bl0”所代表的含義，單元格相對(duì)引用的含義。2．一定要檢查參數(shù)后面文本框中的內(nèi)容是否正確。．

三、鞏固提高，各顯神通

提示學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的操作，可以根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的題目。也可以通過(guò)和小組同學(xué)研究解決問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

1．在小組活動(dòng)中，誰(shuí)表現(xiàn)得最出色，小組成員是否都能積極參與探究學(xué)習(xí)，做好組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)

1．對(duì)本課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，自評(píng)、他評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。． 3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

五、拓展延伸

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了電子表格方便、快速處理數(shù)據(jù)的方法，這些方法在我們?nèi)粘Ｉ钪幸彩欠浅?shí)用的。希望同學(xué)們能利用我們所學(xué)的知識(shí)，更好地解決在生活中遇到的問(wèn)題。

第5課 節(jié)約小能手

【教材分析】

本課仍通過(guò)與學(xué)生貼近的零用錢為例人手，進(jìn)一步介紹了Excel軟件處理數(shù)據(jù)的操作方法，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，由比較簡(jiǎn)單的“排序”操作開始，然后又介紹了設(shè)置稍復(fù)雜的RANK函數(shù)，這樣由淺人深地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易接受和掌握本課的知識(shí)。在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，也注重了對(duì)學(xué)生節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)。

【學(xué)情分析】

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Excel軟件中的數(shù)據(jù)處理有了一定的了解，接觸到了函數(shù)的使用方法，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一些基礎(chǔ)，本課所學(xué)的排序操作和RANK函數(shù)能進(jìn)一步幫助學(xué)生解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，由此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初中學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力及邏輯思維方面都有了一定的加強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課排序的操作時(shí)較容易，對(duì)RANK函數(shù)的使用可能會(huì)稍有困難，主要是單元格的絕對(duì)引用比較難理解，所以，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師演示、設(shè)疑、自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需 要，準(zhǔn)確使用“排序”及“排位”操作。2．過(guò)程與方法 ．

◆通過(guò)學(xué)習(xí)排序及用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法：

◆通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對(duì)數(shù)據(jù)處理之后分析數(shù)據(jù)的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)對(duì)表格數(shù)據(jù)的處理、觀察、分析使學(xué)生樹立節(jié)約的觀念；

◆通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

◆對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行降序排序的方法；

◆RANK函數(shù)的使用方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆對(duì)“單元格絕對(duì)引用”的理解；

◆能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．設(shè)置隋境：先展示“×X中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表”讓學(xué)生觀察。2．引入課題：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)排序的操作以及利用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，展示本節(jié)課題。

學(xué)生活動(dòng)

觀察表格，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，探究學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)

教師給出“X×中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表”，讓學(xué)生觀察。

教師活動(dòng) ’

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分學(xué)習(xí)小組，小組同學(xué)合作研究：對(duì)“總數(shù)”項(xiàng)進(jìn)行降序排序的操作方法。

2．提示完成快的學(xué)生試著完成“升序排序”的操作。3．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材，和小組同學(xué)協(xié)作完成任務(wù)一。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。

2．向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、Excel精英培訓(xùn)網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過(guò)共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))提示：一定要讓學(xué)生注意，在排序時(shí)要先選中所要排序的區(qū)域，否則操作是無(wú)法完成的。

教師活動(dòng)

布置學(xué)習(xí)任務(wù)二，閱讀教材，小組合作學(xué)習(xí)：利用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的操作方法。

教師設(shè)疑：為什么要用$H$4和$H$107也就是為什么要用這樣的絕對(duì)引用呢?可以試試比較用H4和Hl0相對(duì)引用和用絕對(duì)引用得到的結(jié)果有什么不同。

學(xué)生活動(dòng)

結(jié)合教材，通過(guò)小組合作，探究學(xué)習(xí)RANK函數(shù)的使用方法。針對(duì)教師所提的問(wèn)題展開小組討論，通過(guò)討論得出結(jié)果。

教師總結(jié)：絕對(duì)引用和相對(duì)引用的區(qū)別。

學(xué)生有問(wèn)題可以提出，師生共同解決。

三、鞏固提高，各顯神通

提示學(xué)生完成“各顯神通”中的操作，可以根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的題目，也可以通過(guò)和小組同學(xué)研究解決問(wèn)題。

“各顯神通”的第3題要提示學(xué)生注意0rder參數(shù)的使用。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

1．在小組活動(dòng)中，誰(shuí)表現(xiàn)得最出色，小組成員是否都能積極參與探究學(xué)習(xí)，做好組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

1．對(duì)本課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，自評(píng)、他評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

五、拓展延伸

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們更進(jìn)一步掌握了電子表格處理數(shù)據(jù)的方法，通過(guò)今天對(duì)“X×中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表”的數(shù)據(jù)處理，你有什么想法呢?在今后你打算如何節(jié)約使用你的零用錢?請(qǐng)同學(xué)們制定出可行的計(jì)劃，打造出更多的“節(jié)約能手”。

第6課 暖冬看環(huán)境

【教材分析】

本節(jié)課是在學(xué)生掌握了數(shù)據(jù)輸入、工作表的編輯以及數(shù)據(jù)計(jì)算等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的一節(jié)新授課。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯判斷，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行篩選是本單元學(xué)生必須掌握的幾個(gè)重點(diǎn)之一，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一個(gè)綜合運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。教材中以分析哈爾濱市冬季氣溫狀況為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)IF函數(shù)、根據(jù)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行條件格式設(shè)置、篩選操作等，其中有詳細(xì)的操作步驟，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供參照。最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的結(jié)果分析造成暖冬現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)了學(xué)生用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力與意識(shí)?！案黠@神通’’欄目中的內(nèi)容是對(duì)本課知識(shí)的一個(gè)補(bǔ)充，學(xué)生通過(guò)探究即可完成，有助于提高學(xué)生自學(xué)能力?！安┺奈枧_(tái)”欄目中關(guān)于學(xué)生視力狀況的統(tǒng)計(jì)分析有助于引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)技術(shù)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

【學(xué)情分析】 ‘

通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了Excel軟件中求和、計(jì)算平均值、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序等基本操作，有了一定的數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)IF函數(shù)的使用相對(duì)來(lái)說(shuō)具有一定的難度，它涉及到邏輯判斷，這也是初中學(xué)生首次接觸的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)時(shí)教師可針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)多舉實(shí)例，幫助學(xué)生盡快理解并掌握邏輯判斷中條件表達(dá)式的含義。

【教法選擇】

演示講解法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆進(jìn)一步熟練通過(guò)輸入公式的方式對(duì)指定單元格區(qū)域進(jìn)行計(jì)算；

◆明確IF函數(shù)功能并掌握其使用方法；

◆能夠根據(jù)需要對(duì)指定區(qū)域進(jìn)行“條件格式”設(shè)置；

◆能夠利用“篩選”命令，將滿足一定條件的記錄顯示出來(lái)；

◆學(xué)會(huì)分析表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)涵的信息；

◆培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中使用電子表格處理數(shù)據(jù)的能力。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)使用IF函數(shù)判斷哈爾濱近年來(lái)冬季平均氣溫狀況，掌握數(shù)據(jù)分析的一般方法；

◆通過(guò)利用“條件格式”命令、數(shù)據(jù)“篩選”命令進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，掌握有效呈現(xiàn)信息的方法；

◆通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)函數(shù)優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生掌握利用函數(shù)解決實(shí)際生活中有關(guān)數(shù)值計(jì)算的方法；

◆通過(guò)學(xué)習(xí)IF函數(shù)的使用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行遷移的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)與同學(xué)交流、討論，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)；

◆通過(guò)完成“各顯神通?‘博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的意識(shí)；

◆通過(guò)分析暖冬出現(xiàn)的原因，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

●I,IF函數(shù)中條件表達(dá)式的寫法；“條件格式”命令中條件的設(shè)置方法；“篩選”操作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆正確使用和復(fù)制函數(shù)；正確理解IF函數(shù)條件表達(dá)式的含義，掌握其使用方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：展示有關(guān)暖冬方面的視頻新聞報(bào)道或網(wǎng)頁(yè)報(bào)道。

2．引入課題：提出問(wèn)題：怎樣判斷一年是否為暖冬?暖冬是什么原因造成的?出示課題。

學(xué)生活動(dòng)

了解暖冬的相關(guān)知識(shí)及暖冬的判斷方法，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

教師給出“1991—2006年哈爾濱月氣溫”數(shù)據(jù)表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，計(jì)算出每一年的冬季平均氣溫。

學(xué)生活動(dòng)

上機(jī)操作，計(jì)算出每一年的冬季平均氣溫。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材及教師提供的相關(guān)資料，自學(xué)IF函數(shù)的功能及使用格式等。2．教師演示、講解IF函數(shù)的使用方法

指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，輔導(dǎo)操作有困難的學(xué)生。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

通過(guò)分析“實(shí)例資源”中給出的范例文件，學(xué)習(xí)條件格式的設(shè)置、數(shù)據(jù)的篩選。

學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。

2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集出各組在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教師活動(dòng)

1．引導(dǎo)和激勵(lì)各組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)IF函數(shù)的使用，掌握條件格式設(shè)置方法，能夠根據(jù)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，學(xué)會(huì)取消自動(dòng)篩選等。

2．引導(dǎo)學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng) ．

動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng) 1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。

學(xué)生活動(dòng)

1．操作練習(xí)，進(jìn)行自評(píng)、小組內(nèi)互評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第7課 圖表看變化

圖表功能是Excel軟件中的最常用、最重要的功能，它在數(shù)據(jù)處理方面有著十分重要的地位。學(xué)好本課對(duì)幫助學(xué)生利用圖表工具分析數(shù)據(jù)內(nèi)在的規(guī)律與特征、得出結(jié)論有著重要的意義。本課以黑龍江省1996～2007年稻谷、玉米產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖表的制作為例，介紹了利用“圖表向?qū)?，?lái)創(chuàng)建圖表的方法，學(xué)生在學(xué)會(huì)圖表制作同時(shí)，體會(huì)利用圖表工具去探索解決問(wèn)題，很好地體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的工具性。

【學(xué)情分析】

學(xué)生經(jīng)過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)Excel軟件的操作已經(jīng)有了初步的了解，能夠簡(jiǎn)單地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用Excel軟件中的圖表來(lái)處理數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)又跟生活有密切的關(guān)系，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有較高的學(xué)習(xí)興趣。但是在學(xué)習(xí)中可能會(huì)存在以下一些難點(diǎn)：有些同學(xué)不能正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；不能選擇正確的圖表類型。由于學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)演示文稿中圖表的插入和編輯方法，因此這部分內(nèi)容可以采用自主學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行。利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表的操作比較簡(jiǎn)單，但圖表向?qū)У乃膫€(gè)步驟包含了很多的知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生深入理解。此外，如何根據(jù)數(shù)據(jù)信息選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是重．點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。

由于學(xué)生有了Word軟件圖文混排的基礎(chǔ)，關(guān)于圖表的移動(dòng)、調(diào)整圖表的大小以及圖表類型的轉(zhuǎn)換等操作，教材中雖沒(méi)有涉及，但可利用知識(shí)遷移提示給學(xué)生。

【教法選擇】 ．

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】、1．知識(shí)與技能

◆能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)類型的圖表來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)；

◆能夠正確選擇用來(lái)創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；

◆掌握使用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建、編輯、修飾圖表的方法；

◆能夠從圖表中獲取數(shù)據(jù)信息，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；

◆能夠建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)建立黑龍江省1996～2007年稻谷、玉米產(chǎn)量數(shù)據(jù)圖表，掌握數(shù)據(jù)分析的方法；

◆通過(guò)對(duì)圖表類型的修改，體會(huì)不同的圖表所表達(dá)的不同含義，掌握有效處理數(shù)據(jù)信息的方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆樹立利用圖表來(lái)表示數(shù)量變化的意識(shí)：

◆養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極思考、樂(lè)于交流的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】 ◆理解各種圖表類型的特點(diǎn)；

◆圖表的創(chuàng)建；

◆利用圖表分析數(shù)據(jù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；

◆根據(jù)要表達(dá)的主題選擇合適的圖表類型。

【教學(xué)過(guò)程】

一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件向?qū)W生們展示多種形式的統(tǒng)計(jì)圖表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2．教師與學(xué)生共同回顧在PowerPoint軟件中圖表的建立方法以及圖表的作用，引出本節(jié)課的課題。

學(xué)生活動(dòng)

簡(jiǎn)述在PowerPoint軟件中建立圖表的方法。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

教師強(qiáng)調(diào)在Excel軟件中創(chuàng)建圖表，必須先建立數(shù)據(jù)表格。

為學(xué)生提供帶有原始數(shù)據(jù)的電子表格，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

問(wèn)題A圖表有哪些類型7．各適合在什么情況下選用? 問(wèn)題8創(chuàng)建圖表有幾種方法?如何實(shí)現(xiàn)? 問(wèn)題C利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表，需要幾個(gè)步驟來(lái)完成?每一步驟分別完成哪些工作? 問(wèn)題D在創(chuàng)建圖表的步驟中，哪些步驟可以跳過(guò)? 問(wèn)題E圖表由哪些部分組成? 問(wèn)題F如何更改圖表的類型? 問(wèn)題G根據(jù)制作好的圖表，關(guān)于稻谷與玉米，可以得出哪些方面的結(jié)論?

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生閱讀教材，自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，完成問(wèn)題A～G。

教師活動(dòng)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程做出積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。2．引領(lǐng)學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的第l題，自行選擇圖表類型繪制圖表，并說(shuō)明理由。3．提問(wèn)：你選擇了什么圖表類型?這種類型的圖表所要反映的內(nèi)容是什么? 學(xué)生回答，總結(jié)出選用各種類型圖表的原則，利用教師提供的原始數(shù)據(jù)表，完成“各顯神通”欄目中的其他題目。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。4．對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，提示其自學(xué)“資源視窗”欄目中的內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)

1．學(xué)生操作完成后提交作業(yè)，開展自評(píng)、互評(píng)。2．學(xué)生在“成長(zhǎng)基石”文件夾中記錄學(xué)習(xí)過(guò)程與收獲。3．師生共同總結(jié)。

第8課精彩呈現(xiàn)

【教材分析】

教材是在默認(rèn)打印機(jī)已經(jīng)安裝的情況下介紹打印操作的。這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單．但學(xué)生之前很少接觸打印，因此對(duì)這部分內(nèi)容也是比較感興趣的。針對(duì)打印的所有操作教材并沒(méi)有介紹得面面俱到，而是將適合學(xué)生探究完成的知識(shí)點(diǎn)設(shè)為了問(wèn)題，安排在“各顯神通”欄目中了，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過(guò)探究即可解決問(wèn)題，使學(xué)生較容易獲得成就感：在“資源視窗”欄目里給出了“照相機(jī)”工具按鈕的使用，適合那些學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)。在介紹完各種規(guī)格表格打印方法之后，適時(shí)地給出了“凍結(jié)窗格”的操作，很好地解決了在瀏覽表格時(shí)表頭看不到的問(wèn)題。

【學(xué)情分析】

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是初中的學(xué)生，他們求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，他們渴望有機(jī)會(huì)來(lái)彰顯自己的個(gè)性。能夠?qū)⒅谱骱玫碾娮颖砀癯尸F(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生十分感興趣的內(nèi)容。由于初中生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何能夠合理地設(shè)置表格的打印標(biāo)題，將需要的內(nèi)容準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來(lái)，會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。教師要提示學(xué)生多借助打印預(yù)覽來(lái)對(duì)比查看不同設(shè)置所獲得的效果。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、探究式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆能夠根據(jù)打印需求，合理設(shè)置頁(yè)面格式；

◆學(xué)會(huì)選擇不同的打印方式，打印不同規(guī)格的表格；

◆學(xué)會(huì)利用“凍結(jié)窗格”操作瀏覽表格。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)學(xué)習(xí)打印不同規(guī)格的表格、利用“凍結(jié)窗格”操作瀏覽表格，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要，靈活應(yīng)用知識(shí)的方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)打印各種規(guī)格的表格，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣；

◆通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生協(xié)作能力；

◆通過(guò)完成“各顯神通”“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆瀏覽表格時(shí)，能根據(jù)表格大小合理使用“凍結(jié)窗格”命令；

◆能根據(jù)表格大小，對(duì)頁(yè)面進(jìn)行合理設(shè)置。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆表格打印時(shí)頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列的選取；

◆凍結(jié)窗格時(shí)光標(biāo)位置的確定。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課

教師活動(dòng)

1．向?qū)W生展示不同大小的表格，提出問(wèn)題。

2·引入課題：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)表格的打印。通過(guò)合理設(shè)置頁(yè)面，可以使打印出來(lái)的內(nèi)容既美觀又方便閱讀。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

打開“素材資源”文件夾中的“2005年國(guó)土面積和人口”環(huán)境污染與破壞事故情況，“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出”工作簿，向?qū)W生展示不同大小的表格，引出學(xué)習(xí)任務(wù)：

問(wèn)題A：如何選擇打印的紙張大小?如何確定打印時(shí)的頁(yè)邊距? 問(wèn)題B：打印時(shí)，如何使“2005年國(guó)土面積和人口”表格垂直居中、水平居中? 問(wèn)題C：在打印“環(huán)境污染與破壞事故情況”表格時(shí)．如何保證第二頁(yè)紙張上面也打印出表頭? 問(wèn)題D：在打印“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出’’表格時(shí)，如何讓所有的紙張上面都打印出頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列? 問(wèn)題E：打印時(shí)如何為表格加上頁(yè)眉、頁(yè)腳? 問(wèn)題F：在窗口中瀏覽“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出’’表格時(shí)。怎樣使表格的頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列保持不動(dòng)?

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

學(xué)生活動(dòng)

1．學(xué)生閱讀教材，自學(xué)解決以上問(wèn)題。2．學(xué)生自學(xué)中遇到的問(wèn)題組內(nèi)解決。

3．匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，演示操作步驟。教師給予適當(dāng)?shù)姆e極的評(píng)價(jià)。

教師活動(dòng)

1．小結(jié)操作要點(diǎn)，布置“各顯神通”欄目中的任務(wù)。

2．教師提示學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生以小組為單位，協(xié)作學(xué)習(xí)，完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。

學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)。

2．完成“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第9課 介紹我自己

【教材分析】

本節(jié)課是初中FrontPage課的第一節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科是螺旋形的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學(xué)習(xí)FrontPage 2003的更多知識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)及創(chuàng)作“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站及主頁(yè)使學(xué)生明晰網(wǎng)頁(yè)制作的流程，學(xué)會(huì)在具體制作前細(xì)致規(guī)劃網(wǎng)站，能夠編輯主頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中追求個(gè)性，標(biāo)新立異。

【學(xué)情分析】 學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)FrontPage軟件，對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作有著濃厚的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言并不陌生，學(xué)生們都很期待能在網(wǎng)上擁有自己的一席之地，因此，希望掌握FrontPage軟件的更多技能。學(xué)生在此之前已經(jīng)深入學(xué)習(xí)過(guò)Word軟件，而FrontPage軟件和Word軟件又有許多相通之處，可通過(guò)知識(shí)遷移進(jìn)行該軟件的部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆了解創(chuàng)建網(wǎng)站的基本流程，并根據(jù)主題規(guī)劃自己的網(wǎng)站；

◆創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的站點(diǎn)的方法； ．

◆用模板創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站的方法；·

◆認(rèn)識(shí)FrontPage中的各種視圖方式；

◆掌握預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)的方法；

◆使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單編輯、制作網(wǎng)頁(yè)。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)創(chuàng)建“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站，使學(xué)生熟悉網(wǎng)站制作的流程，認(rèn)識(shí)規(guī)劃網(wǎng)站的重要性，掌握創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的站點(diǎn)的方法；

◆通過(guò)利用“個(gè)人網(wǎng)站”模板創(chuàng)建網(wǎng)站使學(xué)生熟悉模板的使用方法；

◆在創(chuàng)建網(wǎng)站及制作主頁(yè)的過(guò)程使學(xué)生了解各種視圖方式；

◆通過(guò)“介紹我自己”主頁(yè)的制作，訓(xùn)練學(xué)生編輯網(wǎng)頁(yè)的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)小組合作填寫“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力及溝通能力；

◆通過(guò)主頁(yè)的編輯制作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美情趣；

◆通過(guò)展示個(gè)人作品，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的欣賞水平。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的網(wǎng)站；

◆美化、編輯主頁(yè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

◆制定網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案；

◆美化編輯主頁(yè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．讓學(xué)生欣賞一些制作精美的個(gè)人主頁(yè)，引領(lǐng)學(xué)生分析這些個(gè)人主頁(yè)的構(gòu)成。

2．引入課題：教師告知學(xué)生本章通過(guò)對(duì)FrontPage 2003的學(xué)習(xí)將能夠在互聯(lián)網(wǎng)上占有一席之地，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)FrontPage的興趣，引出本單元及本節(jié)課的主題。

學(xué)生活動(dòng)

欣賞個(gè)性化網(wǎng)頁(yè)，了解網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)的組成，明確本單元及本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

在欣賞完別人制作的主頁(yè)后，暢想對(duì)自己的主頁(yè)的想法和設(shè)想，引出“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站的主頁(yè)——“介紹我自己”的制作； 學(xué)生活動(dòng)

打開“素材資源”文件夾中的“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”認(rèn)真構(gòu)思，細(xì)化每一環(huán)節(jié)，填寫表格中的內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究、教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，熟悉網(wǎng)站制作的流程。2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

以小組合作的方式打開“素材資源”文件夾中的“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”，填寫表格，確定各自網(wǎng)站的風(fēng)格、內(nèi)容等，畫出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，確定并搜集網(wǎng)站中要用到的圖片、聲音、文字等素材。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站。4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

根據(jù)要求編輯主頁(yè)內(nèi)容。

向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)使用。5．布置學(xué)習(xí)任務(wù)五

通過(guò)模板創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。

2．小組合作探究完成任務(wù)二。通過(guò)小組互助完善各自的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。

3．結(jié)合教材提示步驟，自主探究，創(chuàng)建站點(diǎn)并創(chuàng)作主頁(yè)內(nèi)容，瀏覽主頁(yè)內(nèi)容。4．體會(huì)通過(guò)個(gè)人模板的方式創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站，并嘗試更改其中內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖及主頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、互評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第10課 成長(zhǎng)大事記

【設(shè)計(jì)思想】

引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中構(gòu)建自身的知識(shí)體系。在本節(jié)課的教學(xué)中，首先請(qǐng)學(xué)生講 述自己的成長(zhǎng)故事，哪些瞬間為你留下了深刻的記憶，接下來(lái)學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)頁(yè)中合理布局呈現(xiàn)這些內(nèi)容。學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件提供的開放平臺(tái)和訪問(wèn)Internet，結(jié)合自身情況，掌握知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，形成能力，并結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)綜合出所需內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

【教材分析】

本節(jié)課是第二單元中的第二節(jié)課，通過(guò)講述表格的布局讓后面的網(wǎng)頁(yè)制作能更規(guī)范。通過(guò)記錄成長(zhǎng)大事的任務(wù)使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)中表格的使用方法?！緦W(xué)情分析】

初中二年級(jí)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)并不陌生，也能夠理解布局的意義。并且，學(xué)生在Word軟件中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)制作表格的知識(shí)，能夠?qū)Ρ砀襁M(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆能夠創(chuàng)建表格；

◆掌握編輯表格的方法；

◆掌握設(shè)置表格屬性的方法；

◆掌握設(shè)置單元格屬性的方法；

◆了解文本與表格的轉(zhuǎn)換方法；

◆能夠根據(jù)需要合理設(shè)置、美化表格。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)讓學(xué)生講述自己成長(zhǎng)中的感動(dòng)瞬間，使學(xué)生敢于表達(dá)自己，提高與他人交流溝通自：能力；

◆通過(guò)對(duì)“成長(zhǎng)大事記”表格的設(shè)置、修改的過(guò)程，使學(xué)生掌握合并單元格、拆分單元格添加行或列等修改表格的方法；

◆通過(guò)對(duì)表格的美化過(guò)程，使學(xué)生掌握設(shè)置表格及單元格屬性的方法；

◆通過(guò)對(duì)已設(shè)置好的文本內(nèi)容依據(jù)需要轉(zhuǎn)換成表格的過(guò)程，使學(xué)生掌握文本與表格的轉(zhuǎn) 換方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)與其他同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)；

◆通過(guò)完成“各顯神通”“博弈舞臺(tái)”欄目中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽倉(cāng)，新的意識(shí)；

◆通過(guò)講述自己的成長(zhǎng)故事引導(dǎo)學(xué)生接受感謝生活、珍惜時(shí)光等情感教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆編輯及修改表格的方法；

◆設(shè)置表格及單元格屬性的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆根據(jù)內(nèi)容需要美化表格。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課

教師活動(dòng)

1．讓學(xué)生欣賞一些制作精美的個(gè)人主頁(yè)，引領(lǐng)學(xué)生分析這些個(gè)人主頁(yè)的構(gòu)成，理解布局的意義。

學(xué)生活動(dòng)

欣賞個(gè)性化網(wǎng)頁(yè)，觀察這些網(wǎng)頁(yè)的布局。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長(zhǎng)中的故事并思考，怎樣把這些內(nèi)容通過(guò)表格布局規(guī)范地展現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)中。

學(xué)生活動(dòng)

回憶自己成長(zhǎng)中的故事，并思考怎樣在表格中表現(xiàn)這些內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

通過(guò)知識(shí)遷移掌握創(chuàng)建表格的方法。2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

根據(jù)文字內(nèi)容需要修改表格。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

設(shè)置表格屬性美化表格。4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

設(shè)置單元格屬性美化表格。5．布置學(xué)習(xí)任務(wù)五

把主頁(yè)的內(nèi)容根據(jù)需要轉(zhuǎn)換成表格。

學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材，通過(guò)知識(shí)遷移完成任務(wù)一。2．小組合作探究完成任務(wù)二。

3．結(jié)合教材提示，組內(nèi)互助，自主探究完成任務(wù)三。4．結(jié)合教材提示，組內(nèi)互助，自主探究完成任務(wù)四。5．通過(guò)教師演示完成任務(wù)五。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生成長(zhǎng)大事記網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，看誰(shuí)的規(guī)劃合理。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，盡量發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的閃光點(diǎn)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

第11課 我的七彩生活

【設(shè)計(jì)思想】

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生單向地傳遞知識(shí)，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)過(guò)程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息接收者，相反，他要對(duì)外部信息主動(dòng)地選擇和加工。因此，我在本節(jié)課教學(xué)中首先設(shè)計(jì)時(shí)下學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中添加圖形的興趣，重點(diǎn)通過(guò)構(gòu)建可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái)(其中綜合了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)任務(wù)、課程內(nèi)容、信息資源等)，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件提供的開放平臺(tái)和訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合自身情況，掌握知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)綜合出所需內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。

【學(xué)生分析】

這部分的內(nèi)容是針對(duì)初二的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)有著強(qiáng)烈的探索欲望，根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，貫徹“激趣、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新”的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已掌握了網(wǎng)頁(yè)編輯的基本方法，并且能夠建立一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。其次，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)課件自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的能力和獲取、分析、處理信息的能力，提高其在未來(lái)社會(huì)中的信息素養(yǎng)：

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能 ◆能夠在網(wǎng)頁(yè)中插入圖形；

◆掌握運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖形的方法；

◆熟悉縮略圖的創(chuàng)建方法；

◆了解圖形與文本的對(duì)齊方式；

◆能夠在網(wǎng)頁(yè)中合理添加并運(yùn)用圖片；

◆增強(qiáng)在FrontPage軟件中利用文字、圖片等基本素材合成一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)的能力。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)對(duì)在Word軟件中插入圖片的方法進(jìn)行知識(shí)遷移，使學(xué)生掌握在FrontPage中插人圖片的方法；

◆通過(guò)學(xué)生小組合作、自主探究學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖片的方法；

◆通過(guò)教師演示，使學(xué)生了解圖片與文本的對(duì)齊方式；

◆通過(guò)小組合作，并結(jié)合教材，使學(xué)生掌握自動(dòng)縮略圖的創(chuàng)建方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)對(duì)“圖片’’工具欄工具按鈕的自主探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，提升其合作學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成其自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

◆通過(guò)在網(wǎng)頁(yè)中合理運(yùn)用圖片，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高其美學(xué)修養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖片；

◆縮略圖的創(chuàng)建。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆如何利用“圖片”工具欄合理修飾圖片。

【學(xué)習(xí)方法】

自主、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和分層次學(xué)習(xí)。

【教學(xué)手段】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái)。

【教學(xué)結(jié)構(gòu)】

導(dǎo)課--提出問(wèn)題--自主學(xué)習(xí)--反饋--提高應(yīng)用--展示評(píng)價(jià)--反饋小結(jié)。

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 1．技術(shù)應(yīng)用上

(1)是否在網(wǎng)頁(yè)中插入了圖片；(2)圖片與網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容能緊密結(jié)合；(3)能夠根據(jù)實(shí)際需要對(duì)圖片進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?．內(nèi)容上

(1)主題突出；(2)內(nèi)容完整；(3)健康向上。3．創(chuàng)造性上

(1)富有創(chuàng)新精神，選題不拘一格；(2)畫面設(shè)計(jì)有新意?！? 4．藝術(shù)效果上

(1)形象生動(dòng)；(2)色彩和諧。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)言激趣，明確任務(wù)：

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些圖文并茂的個(gè)人主頁(yè)，然后出示一個(gè)沒(méi)有圖片的網(wǎng)頁(yè)和漂亮的圖片集，激發(fā)起學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)中添加圖片的欲望，從而引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過(guò)設(shè)計(jì)時(shí)下學(xué)生比較感興趣的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中添加圖片的興趣。

突破難點(diǎn)： 請(qǐng)學(xué)生回憶在Word軟件中插入圖片的方法，然后進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐看看這些方法在FrontPage中是否也適用，再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想總結(jié)出在FrontPage軟件中添加圖片的方法，并通過(guò)結(jié)合教材和運(yùn)用人性化的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D片的存放位置這一知識(shí)難點(diǎn)。

利用學(xué)生的知識(shí)遷移和豐富的想象力很快速地使其掌握插入圖片的各種方法，并易于記憶。

自主學(xué)習(xí)：

通過(guò)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)中的圖片的各種問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，采取小組間競(jìng)賽的形式完成“圖片”工具欄中各工具按鈕的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)有余力的學(xué)生可自學(xué)“知識(shí)拓展”中的內(nèi)容，體現(xiàn)分層次學(xué)習(xí)。

學(xué)生帶著老師出示的任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)課件中的內(nèi)容進(jìn)行自主分層次學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作精神。

學(xué)習(xí)反饋：

小組內(nèi)部討論產(chǎn)生三名選手和組內(nèi)其他成員相互配合向大家展示各工具按鈕的使用方法。

學(xué)生在教師機(jī)上邊演示邊講解，遇到不會(huì)的問(wèn)題組內(nèi)互助，其他組的成員可隨時(shí)質(zhì)疑。教師從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適當(dāng)引導(dǎo)，并幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)解決問(wèn)題。

這一環(huán)節(jié)既可充分培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，又可鍛煉他們的表達(dá)能力和觀察能力。

提高應(yīng)用：

學(xué)生根據(jù)各自主題為已經(jīng)創(chuàng)作好的純文字性網(wǎng)頁(yè)添加圖片，教師根據(jù)各組主題每組贈(zèng)送一幅圖片，該圖片必須經(jīng)過(guò)處理(融合進(jìn)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn))才能應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)生還可利用Internet資源獲取各類圖片，并根據(jù)圖片具體情況進(jìn)行適當(dāng)處理做一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行綜合性的應(yīng)用。

在創(chuàng)作過(guò)程中，教師始終利用投影出示作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

作品展示：

教師通過(guò)投影向大家展示一些學(xué)生的作品，并請(qǐng)作者根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)介紹自己的作品。

有些學(xué)生的作品會(huì)運(yùn)用知識(shí)拓展中的一些知識(shí)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。

總結(jié)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而鞏固新知，并使課堂教學(xué)得到升華?？偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望同學(xué)們利用所學(xué)新知在FrontPage軟件中運(yùn)用圖片制作出更多、更美、更有意義的作品，用美來(lái)點(diǎn)綴我們的網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)綴我們的人生。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、互評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第l2課 神奇的百寶箱

【教材分析】

本節(jié)課學(xué)習(xí)超鏈接的創(chuàng)建方法，包含創(chuàng)建內(nèi)部鏈接、創(chuàng)建外部鏈接、電子郵件地址鏈接及程序的鏈接等；學(xué)習(xí)超鏈接的顏色設(shè)置。

【學(xué)情分析】

這節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是充滿著興趣的，利用“寶貝”收藏的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握超鏈接的創(chuàng)建方法，為今后制作關(guān)聯(lián)網(wǎng)頁(yè)的鏈接奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)獨(dú)立頁(yè)面的制作已經(jīng)掌握，但是對(duì)怎樣把各獨(dú)立頁(yè)面鏈接起來(lái)，把網(wǎng)上其他網(wǎng)頁(yè)鏈接到自己的網(wǎng)頁(yè)中等內(nèi)容還是不知如何解決，因此，這節(jié)課是對(duì)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作技巧方面更進(jìn)一步的提高。

【教法選擇】 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師講授、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆通過(guò)創(chuàng)建同一站點(diǎn)內(nèi)網(wǎng)頁(yè)的鏈接，使學(xué)生了解創(chuàng)建內(nèi)部鏈接的操作方法；

◆通過(guò)與青少年門戶網(wǎng)站“雛鷹網(wǎng)”建立連接，使學(xué)生了解創(chuàng)建外部鏈接的方法：

◆通過(guò)將好友的電子郵件和常用的軟件程序建立連接，使學(xué)生了解創(chuàng)建電子郵件地址鏈接和程序鏈接的方法。、2．過(guò)程與方法 ．

◆通過(guò)建立內(nèi)部鏈接和外部鏈接，使學(xué)生掌握內(nèi)、外部鏈接的異同，學(xué)會(huì)總結(jié)事物的聯(lián)系和區(qū)別；

◆通過(guò)鏈接自己喜歡的媒體或程序，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)遞進(jìn)式的任務(wù)布置，使學(xué)生學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生熱愛事物的情感；

◆通過(guò)展示環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲望和表達(dá)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆學(xué)會(huì)內(nèi)部鏈接和外部鏈接創(chuàng)建的方法；

◆了解創(chuàng)建電子郵件地址鏈接的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆了解創(chuàng)建程序鏈接的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

通過(guò)演示操作，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察網(wǎng)頁(yè)中鼠標(biāo)的不同狀態(tài)，引入本節(jié)的主題——超鏈接。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

演示實(shí)例作品，鏈接對(duì)象為不同的類型。提醒學(xué)生觀察，鏈接載體和鏈接對(duì)象分別為什么類型。想一想如何實(shí)現(xiàn)。

學(xué)生活動(dòng)

思考、討論、回答。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

提供素材資源中“我的百寶箱”網(wǎng)頁(yè)，練習(xí)嘗試創(chuàng)建到主頁(yè)的鏈接。

學(xué)生活動(dòng)

自主探究或根據(jù)教材提示的創(chuàng)建內(nèi)部超鏈接的一般步驟進(jìn)行練習(xí)。

操作練習(xí)，教師總結(jié)學(xué)生操作中存在的問(wèn)題。

教師活動(dòng)

根據(jù)創(chuàng)建內(nèi)部鏈接的一般步驟，結(jié)合教材自己探究下面的知識(shí)。

布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：

1．閱讀教材，自學(xué)外部鏈接、郵件鏈接、程序鏈接的創(chuàng)建方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小老師，輔導(dǎo)制作有困難的學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng) 學(xué)生記錄自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。有問(wèn)題小組內(nèi)解決。

教師活動(dòng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)測(cè)，查看學(xué)生自學(xué)掌握情況。

學(xué)生嘗試完成“各顯神通”欄目中的1一3題。熱區(qū)部分是新概念，可以采用演示法。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、互評(píng)。

2．學(xué)生從分散的知識(shí)里總結(jié)概括，記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第l3課歡迎光臨

【教材分析】

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中應(yīng)用Web組件的方法，學(xué)會(huì)制作字幕、站點(diǎn)計(jì)數(shù)器、交互式按鈕及橫幅廣告管理器。

【學(xué)情分析】

這節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的，添加一定的動(dòng)態(tài)效果也是初中學(xué)生非常感興趣的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)可以制作網(wǎng)頁(yè)了，但是網(wǎng)頁(yè)的友好性還不足，因此，這節(jié)課是在原有基礎(chǔ)上的一個(gè)再提高。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師講授、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆學(xué)會(huì)添加并設(shè)置字幕；

◆學(xué)會(huì)添加站點(diǎn)計(jì)數(shù)器并了解站點(diǎn)計(jì)數(shù)器在預(yù)覽狀態(tài)下不能顯示的原因：

◆學(xué)會(huì)添加交互式按鈕，更改其設(shè)置：

◆學(xué)會(huì)添加并合理運(yùn)用橫幅廣告管理器；

◆能夠合理規(guī)劃、運(yùn)用組件，使網(wǎng)頁(yè)更加美觀。2．過(guò)程與方法

◆學(xué)生通過(guò)添加、設(shè)置字幕，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐、自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法： ◆通過(guò)添加站點(diǎn)計(jì)數(shù)器，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索的意識(shí)：

◆通過(guò)添加交互式按鈕，形成在不知不覺(jué)中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合的習(xí)慣；

◆通過(guò)添加并合理運(yùn)用橫幅廣告管理器，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力和解決問(wèn)題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)字幕的設(shè)置．培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作；

◆合理運(yùn)用橫幅廣告管理器，讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)思想；

◆添加組件的過(guò)程，就是培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的意識(shí)；培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極態(tài)度與良好習(xí)慣，塑造學(xué)生終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆學(xué)會(huì)制作交互式按鈕； ◆學(xué)會(huì)制作橫幅廣告管理器。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆站點(diǎn)計(jì)數(shù)器在什么情況下正常工作；

◆將橫幅廣告管理器組件添加到插入菜單中。

【教學(xué)過(guò)程】

本節(jié)課有四個(gè)教學(xué)內(nèi)容，難易程度從易到難，循序漸進(jìn)，教師可以采取啟發(fā)、教授、練習(xí)相結(jié)合的方式完成教學(xué)過(guò)程。

一、字幕

教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：通過(guò)教學(xué)系統(tǒng)展示帶有字幕的網(wǎng)頁(yè)，引入情境。2．引入課題：引入本節(jié)課的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容——字幕。3．提示完成“各顯神通”欄目中的第l題。

學(xué)生活動(dòng)

觀看教師演示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)——字幕，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探索的方式完成任務(wù)。

二、站點(diǎn)計(jì)數(shù)器

教師活動(dòng)

教師提出“想知道有多少人訪問(wèn)我的網(wǎng)站怎么辦?”為引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣，引出任務(wù)站點(diǎn)計(jì)數(shù)器，教師演示操作。

在如何讓計(jì)數(shù)器正常顯示部分，學(xué)生一定會(huì)有疑問(wèn)，教師要予以解釋。

學(xué)生活動(dòng)

觀看教師演示，結(jié)合教材完成任務(wù)，并觀察結(jié)果。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)：

三、交互式按鈕

教師活動(dòng)

教師講授創(chuàng)建交互式按鈕及按鈕選項(xiàng)卡部分，引領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題，引出活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生依據(jù)教材實(shí)例，結(jié)合自己網(wǎng)頁(yè)情況完成交互式按鈕的設(shè)置。對(duì)于學(xué)習(xí)成功的同學(xué)，可以完成“各顯神通”欄目中的第2題和“博弈舞臺(tái)”欄目中的第1題。

學(xué)生活動(dòng)

觀看教師演示，依照教材自主探究及小組學(xué)習(xí)的方式自主完成。在字體選項(xiàng)卡中有初始、懸停、按下時(shí)字體顏色，設(shè)置為“博弈舞臺(tái)”的內(nèi)容，可以由那些學(xué)習(xí)成功的學(xué)生選擇完成。

四、橫幅廣告管理器

教師活動(dòng)

教學(xué)演示如何將橫幅廣告器組件添加到插入菜單中，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，在網(wǎng)頁(yè)適當(dāng)位置添加大小合適的橫幅廣告。對(duì)那些學(xué)習(xí)成功的學(xué)生，可以鼓勵(lì)學(xué)生完成“博弈舞臺(tái)”的內(nèi)容，用圖形、圖像處理軟件將這一組圖片調(diào)整到相同的尺寸，然后再插入到橫幅廣告管理器中。開拓學(xué)生創(chuàng)作思路，鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)

動(dòng)手實(shí)踐，完成“各顯神通”欄目中的第3題，遇到問(wèn)題可在小組內(nèi)解決。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。

學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)。

2．學(xué)生從分散的知識(shí)里總結(jié)概括，記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第14課 我和我的朋友

【教材分析】

這一課的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)掌握創(chuàng)建及保存框架網(wǎng)頁(yè)的方法，了解調(diào)整框架網(wǎng)頁(yè)的方法。

【學(xué)情分析】

在前面一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)通過(guò)前面的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)了制作一個(gè)普通的網(wǎng)頁(yè)的方法，這一節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)制作使用了框架的網(wǎng)頁(yè)。學(xué)生的作品現(xiàn)在已經(jīng)比較完善了，他們現(xiàn)在非常想展示自己的作品，學(xué)生這種強(qiáng)烈的展示欲成為一種動(dòng)力，為本課的學(xué)習(xí)打下了良好基礎(chǔ)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆理解框架網(wǎng)頁(yè)的概念；

◆學(xué)會(huì)新建框架網(wǎng)頁(yè)的方法；

◆了解如何選擇網(wǎng)頁(yè)模板；

◆能夠理解“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”和“新建網(wǎng)頁(yè)”的區(qū)別；

◆能夠在網(wǎng)頁(yè)中合理使用框架，布局網(wǎng)頁(yè)；

◆了解調(diào)整框架網(wǎng)頁(yè)的技巧。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)明確框架的概念，使學(xué)生了解框架網(wǎng)頁(yè)的應(yīng)用范圍、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)類比法聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)概念的習(xí)慣；

◆通過(guò)創(chuàng)建目錄框架網(wǎng)頁(yè)使學(xué)生初步了解如何恰當(dāng)選擇網(wǎng)頁(yè)模板的方法；

◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作，完成創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)，鏈接“好友”部分，培養(yǎng)學(xué)生展示自我，開放合作的意識(shí)；

◆通過(guò)保存框架網(wǎng)頁(yè)的方式培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)“好友秀”的鏈接環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和正確評(píng)價(jià)的意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)樂(lè)于被人欣賞與欣賞他人；

◆通過(guò)調(diào)整框架環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生個(gè)性創(chuàng)作的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆掌握創(chuàng)建框架網(wǎng)頁(yè)的方法和過(guò)程；

◆掌握框架網(wǎng)頁(yè)的保存方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆框架網(wǎng)頁(yè)的概念及應(yīng)用范圍的理解；

◆保存框架網(wǎng)頁(yè)。．

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課

教師活動(dòng)

1·設(shè)置情境：展示學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)作品，給予激勵(lì)，再展示框架網(wǎng)頁(yè)供學(xué)生欣賞。2．引入課題：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，展示本節(jié)課題。

學(xué)生活動(dòng)

觀看教師演示，了解框架的概念及其應(yīng)用范圍，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù) ·

教師活動(dòng)

教師展示素材資源庫(kù)中的框架網(wǎng)頁(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；引領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題，引出活動(dòng)任 務(wù)及任務(wù)的處理方法。

學(xué)生活動(dòng)

通過(guò)觀察，進(jìn)一步了解框架網(wǎng)頁(yè)的概念及其應(yīng)用的方法。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

創(chuàng)建框架網(wǎng)頁(yè)。在創(chuàng)建框架部分，要明確“設(shè)置初始網(wǎng)頁(yè)”和“新建網(wǎng)頁(yè)的區(qū)別”。在鏈接好友的部分，提示可以使用素材中的網(wǎng)頁(yè)，也可以鏈接小組其他成員的網(wǎng)頁(yè)。2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

教師講授、演示如何保存框架網(wǎng)頁(yè)。在相應(yīng)部分結(jié)合“各顯神通’’的內(nèi)容。在任務(wù)的設(shè)計(jì)中要注重體現(xiàn)分層次和探究式教學(xué)，要照顧到學(xué)生間的差異，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

自主探究調(diào)整框架網(wǎng)頁(yè)的方法。對(duì)那些學(xué)習(xí)成功的學(xué)生，可以鼓勵(lì)完成“博弈舞臺(tái)”的內(nèi)容。完成“各顯神通”欄目中的第3題。

學(xué)生活動(dòng)

1·結(jié)合教材完成任務(wù)一。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。2．完成任務(wù)二，如有問(wèn)題，小組內(nèi)解決。

3．調(diào)整框架網(wǎng)頁(yè)，對(duì)那些學(xué)習(xí)成功的學(xué)生，可以鼓勵(lì)完成“博弈舞臺(tái)”的內(nèi)容，開拓學(xué)生創(chuàng)作思路，鞏固本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教師活動(dòng)

“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，可提示學(xué)生小組討論完成。

學(xué)生活動(dòng)

動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1·利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng) ．

1．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

第15課 美好的祝福

【教材分析】

這一課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中添加音頻、視頻及Flash動(dòng)畫的操作及設(shè)置方法，了解操作中網(wǎng)頁(yè)布局的重要性以及音頻、視頻文件和．swf文件必須要保存在站點(diǎn)內(nèi)部。從而制作出精美的網(wǎng)頁(yè)作品：

【學(xué)情分析】

在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何在網(wǎng)頁(yè)中添加文本、圖片、超鏈接等操作，并能夠制作出簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)作品。那么學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)頁(yè)和自己的作品相對(duì)比，肯定覺(jué)得自己的作品過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)該是有一種強(qiáng)烈的愿望想制作出精美的網(wǎng)頁(yè)作品，學(xué)生的這種求知欲應(yīng)該為本課的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的氛圍。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)與技能 ．

◆掌握在網(wǎng)頁(yè)中如何添加音頻插件的方法；

◆掌握在網(wǎng)頁(yè)中添加背景音樂(lè)的方法；

◆學(xué)會(huì)如何插人視頻文件和Flash動(dòng)畫。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)對(duì)媒體文件的存放、規(guī)劃，使學(xué)生了解在網(wǎng)絡(luò)的世界里也存在一定的規(guī)則；

◆通過(guò)在網(wǎng)頁(yè)中添加音頻、視頻文件及Flash動(dòng)畫，提高美化網(wǎng)頁(yè)、修飾網(wǎng)頁(yè)的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中添加媒體元素操作，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力；

◆通過(guò)合理布局網(wǎng)頁(yè)元素，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆掌握在網(wǎng)頁(yè)中添加音頻插件的方法；

◆掌握在網(wǎng)頁(yè)中添加背景音樂(lè)的方法；

◆學(xué)會(huì)如何在網(wǎng)頁(yè)中插入視頻文件和Flash動(dòng)畫。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆掌握在網(wǎng)頁(yè)中添加音頻插件的方法；

◆網(wǎng)頁(yè)元素的合理布局。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：展示“美好的祝福”網(wǎng)頁(yè)作品讓學(xué)生欣賞。

2．引入課題：同學(xué)們，在生活中你一定有很多好朋友，想把你對(duì)好朋友的祝福用網(wǎng)頁(yè)展示出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試一下!引出本課課題。

學(xué)生活動(dòng)

了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、展現(xiàn)目標(biāo)、引入任務(wù)

教師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生分析在展示的網(wǎng)頁(yè)中除了文字、圖片外，你還看到了哪些元素?那么這些元素是 怎么添加到網(wǎng)頁(yè)中去的呢? 學(xué)生活動(dòng)

觀察網(wǎng)頁(yè)，了解在網(wǎng)頁(yè)中添加了哪些新的元素，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、自主學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng) 任務(wù)一：自學(xué)網(wǎng)頁(yè)背景音樂(lè)的添加。

教師活動(dòng)

1．根據(jù)教材內(nèi)容布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)“添加背景音樂(lè)”部分。2．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)解決。

學(xué)生活動(dòng)

1．通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成背景音樂(lè)的添加。

2．一名學(xué)生演示并講解網(wǎng)頁(yè)中背景音樂(lè)的添加方法。3．評(píng)價(jià)演示學(xué)生的操作。

任務(wù)二：合作完成“添加音頻插件”的操作。

教師活動(dòng)

1．通過(guò)分析網(wǎng)頁(yè)中音頻插件的添加方法，學(xué)習(xí)聲音的錄制，Web組件中聲音插件的添加及設(shè)置方法。

2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究協(xié)作學(xué)習(xí)，發(fā)揮操作快的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生活動(dòng)

結(jié)合教材及與教師共同的分析完成本部分操作，遇到問(wèn)題及時(shí)尋求解決方法，可以借助于網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)教老師或本組同學(xué)。

任務(wù)三：視頻及Flash動(dòng)畫的添加。

教師活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)一及任務(wù)二的基礎(chǔ)上繼續(xù)自學(xué)這兩部分的操作。

學(xué)生活動(dòng)

動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，尋求多種解決方法。

任務(wù)四：拓展延伸

教師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生利用本課內(nèi)容結(jié)合社會(huì)問(wèn)題或自己關(guān)心的話題制作主題網(wǎng)頁(yè)。

學(xué)生活動(dòng)

操作快的同學(xué)在幫助完其他同學(xué)的基礎(chǔ)上可自選主題進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)作品的創(chuàng)作。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．鼓勵(lì)學(xué)生自己組織活動(dòng)，完成評(píng)價(jià)部分。

2．教師做驗(yàn)收總結(jié)并將優(yōu)秀網(wǎng)頁(yè)作品進(jìn)行展示，激勵(lì)學(xué)生更加熱愛網(wǎng)頁(yè)制作。

學(xué)生活動(dòng)

1．自薦或推薦學(xué)生作品進(jìn)行展示，并說(shuō)明創(chuàng)作意圖及設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題和解決的方法。2．完成“博弈舞臺(tái)”的任務(wù)。

3．將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。

第16課 超級(jí)家園秀

【教材分析】

本節(jié)課是一個(gè)總結(jié)性和提升性的綜合實(shí)踐活動(dòng)，容量較大，教師在引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)時(shí)，要注意掌握好時(shí)間，把握好進(jìn)度，使網(wǎng)站作品“合成”一“上傳”一“展示”這三個(gè)環(huán)節(jié)夠較好地實(shí)現(xiàn)，在展示環(huán)節(jié)，建議至少預(yù)留l0分鐘時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)充分的展示交流，得到促進(jìn)和提高。

【學(xué)情分析】．

通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，學(xué)會(huì)了運(yùn)用表格、框架布局、添加動(dòng)態(tài)組件、創(chuàng)建超鏈接等。本節(jié)課將以小組為單位，分工合作，進(jìn)行整站規(guī)劃，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳并展示自己的家園。

【教法選擇】

根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，建議主要采取分組協(xié)作的方法，在申請(qǐng)空間和上傳網(wǎng)站環(huán)節(jié)，可以結(jié)合演示法。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解網(wǎng)站制作在最后環(huán)節(jié)應(yīng)實(shí)施的具體程序和應(yīng)把握的原則；

◆通過(guò)“申請(qǐng)空間”環(huán)節(jié)的操作，使學(xué)生了解“注冊(cè)”的一般過(guò)程；

◆通過(guò)上傳操作，讓學(xué)生掌握使用FTP軟件發(fā)布網(wǎng)站的基本方法。

2·過(guò)程與方法

◆通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)節(jié)的操作，使學(xué)生駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力進(jìn)一步提高，掌握網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)性操作為今后技術(shù)能力的增長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)；

◆通過(guò)對(duì)網(wǎng)站的規(guī)劃、完善等操作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我審視，自我提高，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力：

◆通過(guò)展示環(huán)節(jié)，鍛煉、提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用比較專業(yè)的語(yǔ)言呈現(xiàn)技術(shù)，用具有感染力的語(yǔ)言呈現(xiàn)內(nèi)容。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)分工合作的方式，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)和交流，提高與他人合作的意識(shí)，發(fā)揮個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中的積極作用：

◆通過(guò)展示環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)功能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)被人欣賞和欣賞他人，學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆通過(guò)分工合作的方式對(duì)小組網(wǎng)站進(jìn)行規(guī)劃和完善；

◆利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)空間的申請(qǐng)和上傳網(wǎng)站；

◆網(wǎng)站作品的展示。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆教師對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)程的引導(dǎo)和時(shí)間上的把握。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直接引入、布置任務(wù)

教師活動(dòng)

1·以布置任務(wù)，引出活動(dòng)內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行分組，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分工表的工作內(nèi)容，自由組合進(jìn)行分工，要求學(xué)生在活動(dòng)中，各環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人發(fā)揮帶頭作用，通過(guò)協(xié)作，完成本次活動(dòng)內(nèi)容。

2·教師要掌握好時(shí)間，把握好進(jìn)度，以保證各環(huán)節(jié)的正常實(shí)行：

學(xué)生活動(dòng)

小組合作，完成整站規(guī)劃、制作。

二、作品發(fā)布、交流展示

教師活動(dòng)

1·學(xué)生作品完成后，提示：網(wǎng)站建設(shè)完成后需要上傳到服務(wù)器才能被瀏覽者訪問(wèn)．可以通過(guò)試用虛擬主機(jī)上傳發(fā)布。

2·在注冊(cè)環(huán)節(jié)和上傳環(huán)節(jié)進(jìn)行演示，在“用戶名”‘密碼’’和“重復(fù)密碼”及“驗(yàn)證碼”幾項(xiàng)內(nèi)容做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。對(duì)FTP設(shè)置的“標(biāo)簽”項(xiàng)、“主機(jī)地址”項(xiàng)、“用戶名”項(xiàng)、“密碼”項(xiàng)的填寫進(jìn)行演示。學(xué)生活動(dòng)

申請(qǐng)并上傳網(wǎng)站。

教師活動(dòng) 1．利用教學(xué)平臺(tái)展示小組作品。要求“發(fā)言人’’在展示過(guò)程中注意提煉出特色，語(yǔ)言精練、體現(xiàn)制作技術(shù)。

2．引導(dǎo)本組同學(xué)及其他同學(xué)重點(diǎn)在特色、欄目、版面、鏈接、藝術(shù)性等方面，進(jìn)行自評(píng)評(píng)、互評(píng)。

學(xué)生活動(dòng)

由發(fā)言人代表進(jìn)行展示，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。

三、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

總結(jié)活動(dòng)情況，可以說(shuō)明在條件允許的情況下，各組可以根據(jù)同學(xué)的意見和建議對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行完善，同時(shí)嘗試使用“導(dǎo)航”功能進(jìn)一步規(guī)劃網(wǎng)站結(jié)構(gòu)和增加及時(shí)反饋表單。

學(xué)生活動(dòng)

1．根據(jù)同學(xué)的意見和建議對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行完善。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

3．將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

第四篇：甘教版小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)教案

第一冊(cè)

甘肅教育出版社 《小學(xué)信息技術(shù)》

第一冊(cè)

模塊一：走近信息

第1課

了解信息世界 模塊二：探索計(jì)算機(jī)的奧秘

第2課

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)

第3課

學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)

第4課

認(rèn)識(shí)Windows XP

第5課

認(rèn)識(shí)Windows XP窗口

第6課

學(xué)會(huì)使用鍵盤

第7課

指法練習(xí)

第8課

學(xué)會(huì)輸入漢字

第9課

文件與文件夾的管理（1）

第10課

文件與文件夾的管理（2）

回顧與反思 模塊三：用計(jì)算機(jī)繪畫

第11課

認(rèn)識(shí)畫圖程序

第12課

畫一幅簡(jiǎn)單的畫

第13課

直線與曲線

第14課

畫幾何圖形

第15課

海底世界

第16課

賀卡的制作

第17課

綜合實(shí)踐

回顧與反思 了解信息世界

教學(xué)目的和要求

1、了解什么是信息；

2、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；

3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；

4、了解信息高速公路；

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。

教學(xué)方法：

1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題深入思考。

2、電腦動(dòng)畫課件教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。

2、課前打開電腦。教學(xué)過(guò)程

一、新課引入

1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）

簡(jiǎn)單地說(shuō)，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具有價(jià)值）

2、信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例）

只要我們留意一下周圍世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。十字路口的信號(hào)燈?? 教室里的板書，掛圖?? 圖書館里的書報(bào)?? 春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播??大自然也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息?? [可用幻燈片展示以上圖片]

二、新課教學(xué)

解釋：

“

一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義?！?/p>

科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過(guò)科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。

信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來(lái)，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來(lái)記錄它。

“

二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)。” [利用電腦動(dòng)態(tài)展示以下三種重要的信息技術(shù)] “

1、信息的獲取”

人腦的大部分信息是通過(guò)視覺(jué)和感覺(jué)器觀獲得的；

電腦中的信息主要是通過(guò)諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來(lái)獲取。

“

2、信息的傳遞”

信息只有通過(guò)交流才能發(fā)揮效益。

烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠(yuǎn)飛——>報(bào)紙、電報(bào)、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)

“

3、信息的處理”

信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報(bào)表等。

電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)?！?/p>

三、信息社會(huì)”

人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來(lái)越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱為信息社會(huì)。

“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來(lái)的社會(huì)。” 信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)?！?/p>

四、信息高速公路

‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)。”

[利用電腦展示什么是信息高速公路] 全課總結(jié)

1、什么是信息？

2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？

3、為什么有人稱現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢？

4、什么是信息高速公路？

認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)

教學(xué)內(nèi)容：教材第10－16頁(yè)：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的組成。

教學(xué)要求：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)是由計(jì)算機(jī)硬件和軟件組成，知道計(jì)算機(jī)各個(gè)部分的名稱及主要用途，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。教學(xué)過(guò)程 ：

一、引入新課：

計(jì)算機(jī)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，目前，它已被廣泛的應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，成為人類的得力助手。你家里有計(jì)算機(jī)嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？

二、教學(xué)新課：

1、計(jì)算機(jī)的外觀：

從外觀上看，計(jì)算機(jī)主要由以下幾個(gè)部分組成：主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)和打印機(jī)?？匆豢?，電腦桌上的電腦有幾個(gè)部分。

教師教學(xué)每一部分的名稱，學(xué)生對(duì)照機(jī)器進(jìn)行觀察記憶。

2、計(jì)算機(jī)硬件：

我們把計(jì)算機(jī)中看得見、摸得著的設(shè)備稱為計(jì)算機(jī)的硬件。主機(jī)是計(jì)算機(jī)的核心，主要包括中央處理器和內(nèi)存儲(chǔ)器。

中央處理器是計(jì)算機(jī)的心臟，英文縮寫CPU，它是計(jì)算機(jī)的核心部件。內(nèi)存儲(chǔ)器是負(fù)責(zé)存儲(chǔ)信息，相當(dāng)于計(jì)算機(jī)內(nèi)部的存儲(chǔ)中心。

顯示器是計(jì)算機(jī)的輸出設(shè)備，能把我們輸入計(jì)算機(jī)的信息及計(jì)算機(jī)處理后的結(jié)果顯示出來(lái)。鍵盤和鼠標(biāo)是計(jì)算機(jī)最常用的輸入設(shè)備，利用它們可以向計(jì)算機(jī)輸入信息，指揮計(jì)算機(jī)工作。打印機(jī)也是計(jì)算機(jī)的一種輸出設(shè)備，可以把計(jì)算機(jī)輸出的結(jié)果打印在紙上。

3、計(jì)算機(jī)軟件：

僅有硬件計(jì)算機(jī)是無(wú)法工作的，還必須要有相應(yīng)的軟件。計(jì)算機(jī)軟件有很多種。如同學(xué)們玩的游戲軟件，幫助我們學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件??

計(jì)算機(jī)軟件是高科技的知識(shí)產(chǎn)品，受法律保護(hù)，我們不能隨便復(fù)制別人的軟件作品。計(jì)算機(jī)的硬件和軟件組成了一個(gè)完整的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，它們共同決定了計(jì)算機(jī)的工作能力。

三、鞏固：

回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)照計(jì)算機(jī)說(shuō)出各部分名稱，和各部分的主要用途。

四、作業(yè) ； 完成練習(xí)題 1－3。

學(xué)會(huì)正確開、關(guān)機(jī)

教學(xué)目的和要求

學(xué)會(huì)開、關(guān)機(jī)

教學(xué)難點(diǎn)：

1、了解計(jì)算機(jī)外設(shè)的開、關(guān)順序

2、正確學(xué)會(huì)開、關(guān)機(jī)

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們面前看到的是什么呀？ 對(duì)了，是電腦。

老師告訴你們電腦現(xiàn)在正在睡覺(jué)，這個(gè)大懶蟲，到現(xiàn)在還在睡覺(jué)，我們讓小朋友把它喊醒，讓他和小朋友們一起學(xué)習(xí)好不好？

二、教學(xué)新課

（一）教師示范講解

在把電腦喊醒之前老師先考考小朋友們一個(gè)最最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，小朋友們?cè)缟闲褋?lái)第一件事是干嗎？老師再重復(fù)一遍，是第一件事。

剛才小朋友們說(shuō)了很多，有的說(shuō)穿衣服，有的小朋友說(shuō)是洗臉，還有的小朋友說(shuō)疊被子，但老師卻不同意小朋友的意見，再好好想想，我們?cè)缟闲褋?lái)的第一件事是做什么？

對(duì)了，首先是睜開眼睛，我們小朋友只有先睜開眼睛然后才能去穿衣服、洗臉、刷牙等等。電腦同樣如此，它也要先睜開眼睛，然后才能和小朋友一起學(xué)習(xí)。所以第一步我們要讓電腦睜開眼睛。怎么做？

1、教師示范開顯示器，同時(shí)提醒電源指示燈的顏色變化

光睜開眼睛怎么行呢？，我們的目的是讓他和小朋友們一起做游戲，我們要讓他動(dòng)起來(lái)，那第二步我們應(yīng)該怎么做？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是接通電源。

2、教師出示電源開關(guān)“POWER”標(biāo)志，同時(shí)逐臺(tái)電腦巡視開機(jī)情況

按下它之后，我們請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

左邊的三個(gè)燈會(huì)同時(shí)閃一下，同時(shí)第一個(gè)燈變綠了，其它兩個(gè)燈熄滅了?，F(xiàn)在電腦就會(huì)和小朋友一起來(lái)學(xué)習(xí)了。比如說(shuō)畫畫了

3、教師先展示幾幅電腦作品，然后用“金山畫王筆”給學(xué)生做示范。

剛才我們讓電腦給我們小朋友畫了幾幅畫，它說(shuō)他累了，我們還是讓他休息吧，下面我們就先來(lái)學(xué)習(xí)如何關(guān)機(jī)。

4、教師一步一步示范，手把手教學(xué)生關(guān)機(jī)，并重復(fù)幾次。

小朋友早上起來(lái)的第一件事是睜開眼睛，那上床后我們會(huì)把眼睛閉上。然后開始休息。電腦同樣如此。我們最后也要讓電腦把眼睛閉上，要不然電腦就休息不好，他會(huì)生氣的。再次提醒小朋友，我們最后千萬(wàn)不要讓電腦的睜著眼睛睡覺(jué)。記住了要把電腦的顯示器關(guān)掉。

5、教師示范關(guān)顯示器。

（二）、學(xué)生練習(xí)開、關(guān)電腦

在教師的組織下，有步驟的打開電腦和關(guān)閉電腦。

教師巡視指導(dǎo)。三．總結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了什么？ 學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)

教學(xué)目的和要求

通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)。課前準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入 同學(xué)們看到過(guò)老鼠嗎？那么老鼠長(zhǎng)得是怎樣的呢？ 那么我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？

那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽老師講，如果認(rèn)真的學(xué)的好的同學(xué)？老師還會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他玩一個(gè)好玩的游戲。

二、新課教學(xué)

（一）教師講解

大家來(lái)看，鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？

1、握鼠標(biāo)的基本姿勢(shì)

手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。

2、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)

在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo)，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把鼠標(biāo)往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把鼠標(biāo)往右移動(dòng)，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過(guò)鼠標(biāo)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。

3、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作

用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開，請(qǐng)注意觀察，你會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

單擊左鍵

4、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作

不要移動(dòng)鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開。

雙擊左鍵

5、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作

先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開，通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。

（二）學(xué)生自由練習(xí)

教師巡視指導(dǎo)。三．全課總結(jié)

學(xué)生回答：今天我們學(xué)到了什么？

4認(rèn)識(shí)Windows XP

教學(xué)目的和要求

1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)Windows XP、桌面和開始菜單。

2、學(xué)生掌握啟動(dòng)和退出Windows XP的方法。

3、學(xué)生了解鼠標(biāo)指針的含義，初步掌握鼠標(biāo)器的五種基本操作。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows XP的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生初識(shí)Windows XP，掌握啟動(dòng)和退出Windows XP的方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生掌握鼠標(biāo)器的操作，特別是雙擊操作。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。教學(xué)過(guò)程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

同學(xué)們，通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們對(duì)計(jì)算機(jī)有所了解了嗎？把你知道的向同學(xué)們介紹一下。那你們想不想學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)呢？今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)神奇的Windows XP，探索其中的奧妙之處。教師板書課題：初識(shí)Windows XP。

二、Windows XP是什么

1、你知道怎樣啟動(dòng)Windows XP嗎？

教師講解啟動(dòng)Windows XP的方法：先顯示器，后主機(jī)。并請(qǐng)一生復(fù)述。

2、全體學(xué)生打開主機(jī)與顯示器電源，觀察Windows XP啟動(dòng)：你是怎樣開機(jī)的？你看到了什么？聽到了什么？

指名回答，教師說(shuō)明：計(jì)算機(jī)開機(jī)過(guò)程中，我們不要?jiǎng)悠渌O(shè)備。

3、學(xué)生討論：Windows XP是什么？你還能了解哪些與此相關(guān)的知識(shí)呢？

4、小組討論匯報(bào)：通過(guò)剛才的上網(wǎng)查詢與討論解釋：Windows XP是什么？它的作用是什么？它的發(fā)展經(jīng)過(guò)怎樣呢？

5、小結(jié)：Windows XP是美國(guó)微軟（Microsoft）公司19xp年推出的具有圖形界面的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件。它的作用是負(fù)責(zé)管理計(jì)算機(jī)的硬件、軟件資源和為其它應(yīng)用軟件提供運(yùn)行環(huán)境。

三、Windows XP的啟動(dòng)

1、剛才，我們都啟動(dòng)了Windows XP，可以看到顯示器上有什么？你能給它們分別起個(gè)名字嗎？

2、學(xué)生觀察討論。

3、小組匯報(bào)，教師對(duì)照畫面小結(jié)：藍(lán)底的畫面叫Windows桌面，它如同我們所用的桌子，可以在桌面上擺放和移動(dòng)物品；而桌面上擺放物品就是這種小圖形，叫做“圖標(biāo)”；小箭頭隨著鼠標(biāo)移動(dòng)而移動(dòng)，所以稱其為鼠標(biāo)指針，簡(jiǎn)稱指針；這像個(gè)按鈕，上面還有“開始”兩個(gè)字，叫做“開始”按鈕；Windows桌面最下面是一個(gè)灰色長(zhǎng)條，它把計(jì)算機(jī)執(zhí)行的任務(wù)都顯示在上面，所以是任務(wù)欄。

4、同桌互相指著屏幕上出現(xiàn)的東西問(wèn)對(duì)方。而后，教師用鼠標(biāo)指針指到哪，學(xué)生說(shuō)出所指物品的名稱。

四、鼠標(biāo)器的操作

1、Windows XP的許多操作是用鼠標(biāo)器來(lái)完成的。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下鼠標(biāo)器，它長(zhǎng)什么樣？用手握一握鼠標(biāo)器，怎樣握比較合適呢？

2、學(xué)生觀察嘗試后，指名回答。（教師不作直接評(píng)價(jià)）

3、他說(shuō)得對(duì)嗎？你還想進(jìn)一步了解鼠標(biāo)器嗎？請(qǐng)同學(xué)們上網(wǎng)了解一下鼠標(biāo)器的結(jié)構(gòu)，學(xué)一學(xué)鼠標(biāo)器的正確握法。

4、學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)上網(wǎng)你了解到了什么？你還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？

5、學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊小結(jié)：鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)、握法，鼠標(biāo)的指針含義，鼠標(biāo)的發(fā)展歷程。

6、剛才我們了解了許多關(guān)于鼠標(biāo)器的基本知識(shí)。鼠標(biāo)器怎樣操作呢？今天，我們請(qǐng)計(jì)算機(jī)陪著大家來(lái)學(xué)一學(xué)。

學(xué)生使用輔助教學(xué)軟件練習(xí)指向、單擊、雙擊、右擊、拖動(dòng)五種操作。

學(xué)生按照軟件的描述性要求去操作。做對(duì)了，計(jì)算機(jī)提示“做對(duì)了!”，并由電腦老師告訴他這樣的鼠標(biāo)操作就是某一操作；做錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)提示“沒(méi)有成功”并指出操作要點(diǎn)，電腦老師鼓勵(lì)學(xué)生“加油啊，再試試!”

7、剛才，你學(xué)會(huì)了什么樣的鼠標(biāo)操作，是怎樣操作的？操作時(shí)你有什么要提醒同學(xué)注意的？教師相機(jī)小結(jié)。

8、及時(shí)練：學(xué)生獨(dú)立完成課本試一試（1、2號(hào)同學(xué)輪流操作）。

五、Windows XP的關(guān)閉

1、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣啟動(dòng)Windows XP，那怎樣關(guān)閉Windows XP呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué) “Windows XP的關(guān)閉”第一小節(jié)?？赐陼螅瑔螕糸_始按鈕，你看到了什么？

3、你學(xué)到了什么？

學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：開始菜單的內(nèi)容和菜單命令的含義。

4、同學(xué)們閱讀 “讀一讀”了解一下開始菜單的命令作用及“快捷菜單”。

5、比一比：哪個(gè)小組最先關(guān)閉Windows XP。等關(guān)機(jī)30秒后，讓全體同學(xué)比一比哪個(gè)小組最先開機(jī)啟動(dòng)好Windows XP。

6、（在開機(jī)啟動(dòng)Windows XP時(shí)進(jìn)行交流）你是怎樣關(guān)閉Windows XP的？ 教師小結(jié)：

1、單擊開始按鈕；

2、單擊關(guān)閉系統(tǒng)；

3、單擊關(guān)閉計(jì)算機(jī)；

4、單擊“是”； 最后還要關(guān)顯示器。

全課總結(jié)

今天，我們一起探討了什么內(nèi)容？你有什么收獲？

你還想知道什么？我們將會(huì)在以后的學(xué)習(xí)進(jìn)一步研究Windows XP。

紙牌游戲

[教學(xué)目的與要求]

(1)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)窗口、對(duì)話框和菜單命令。

(2)初步掌握“紙牌”游戲的玩法。

(3)熟練掌握鼠標(biāo)器的基本操作。

(4)初步使用幫助命令。

(5)增添學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

[課時(shí)安排]

1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

重點(diǎn)：鼠標(biāo)器的基本操作，初識(shí)“幫助”命令。

難點(diǎn)：鼠標(biāo)器操作的熟練程度。

[教學(xué)過(guò)程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們對(duì)游戲都很有興趣，特別是電腦游戲。很多電腦游戲能夠幫助我們訓(xùn)練熟練地操作鼠標(biāo)器，今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲，來(lái)提高我們單擊、雙擊和拖動(dòng)等鼠標(biāo)器操作的熟練程度。(板書課題：第6課 玩“紙牌”游戲)

二、新授

1．進(jìn)入“紙牌”游戲

(教師演示操作步驟)

(1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”“游戲”，單擊“紙牌”命令，打開“紙牌”窗口。

(2)單擊“游戲”菜單中的“選項(xiàng)”命令，彈出“選項(xiàng)”對(duì)話框。分別選擇翻一張牌和標(biāo)準(zhǔn)分，再單擊“確定”。

(3)單擊“紙牌”窗口左上角紙牌的背面，就可以翻牌，開始“紙牌”游戲。

(學(xué)生練習(xí)操作打開紙牌游戲)

2．學(xué)習(xí)紙牌規(guī)則

(教師演示說(shuō)明)

(1)認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口各部分的名稱。

(出示紙牌窗口)“紙牌”窗口左上方是一疊背面朝上的紙牌，我們把它稱為翻牌區(qū)；右上方有四個(gè)空位，稱為花色堆；下方有七個(gè)紙牌疊，每個(gè)紙牌疊第一張是明牌，下面分別壓著幾張暗牌。

(學(xué)生操作探索)

(2)試一試總結(jié)規(guī)律

j單擊左上方的紙牌背面，我們發(fā)現(xiàn)什么?(單擊可以翻動(dòng)翻牌區(qū)的紙牌)

k用鼠標(biāo)左鍵按住明牌不放，移動(dòng)鼠標(biāo)又發(fā)現(xiàn)什么？(可以拖動(dòng)它)

l單擊紙牌疊上的翻牌，觀察什么時(shí)間我們可以翻動(dòng)紙牌疊中的暗牌?(我們可以發(fā)現(xiàn)紙牌疊最上面的明牌沒(méi)有移開，就不能翻動(dòng)下面的暗牌)

[演示說(shuō)明]如果紙牌疊中有空位的時(shí)候，只能移入紙牌k，然后按照K，Q，J??的順序紅黑交替遞減疊放，紅色牌(紅桃或者方塊)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是紅色牌)疊牌區(qū)里最終形成4疊從K到A的13張牌的紅黑交錯(cuò)排列，(出示最終的情況讓學(xué)生觀察)

游戲的最終是要將左上方和下方的紙牌疊中的紙牌依次移至右上方四個(gè)花色堆中接龍，每堆只放一種花色，按照A、1、2、3??K的順序遞增接龍，當(dāng)排列成功時(shí)，游戲成功，屏幕上跳出一個(gè)由指派組成的龍，顯示得分和所用的時(shí)間。(出示游戲成功的過(guò)程)

試玩紙牌游戲。

(3)要詳細(xì)地了解“紙牌”游戲的玩法可以利用幫助學(xué)習(xí)紙牌的游戲規(guī)則。

(教師演示說(shuō)明打開和瀏覽幫助的方法)

打開幫助主題，單擊“幫助”菜單中的“幫助主題”命令，再單擊左下框中的“游戲目標(biāo)”閱讀游戲規(guī)則。

(學(xué)生練習(xí)使用幫助)

學(xué)生討論交流補(bǔ)充完善游戲的規(guī)則。

三、練習(xí)

比賽玩紙牌游戲。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？(玩“紙牌”游戲，怎樣使用幫助)

在玩游戲的過(guò)程中一定有同學(xué)發(fā)現(xiàn)一些出奇制勝的好辦法，現(xiàn)在請(qǐng)這些同學(xué)把你們的新發(fā)現(xiàn)拿出來(lái)和大家分享一下(技巧交流)。認(rèn)識(shí)Windows XP 教學(xué)目的和要求

1、認(rèn)識(shí)Windows窗口，了解窗口的組成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初識(shí)菜單命令。

4、進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：窗口的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。

2、難點(diǎn)：菜單命令。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

2、自制的Powerpoint教學(xué)軟件

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課，陳老師和大家一起學(xué)生了Ｗindowsxp的最基本知識(shí)，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？

二、新課教學(xué)

（一）、窗口的組成

我們知道，在Windows環(huán)境下的所有應(yīng)用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關(guān)閉窗口，也就關(guān)閉了程序。下面我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)一個(gè)最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點(diǎn)。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時(shí)就著圖講解，過(guò)程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我們就來(lái)看看剛才講過(guò)的窗口右上角的那三個(gè)按鈕的作用。先來(lái)看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學(xué)生自己練習(xí)一下，同時(shí)找學(xué)生做給其它學(xué)生看。

2、最大化（還原）窗口

讓學(xué)生自己試，然后總結(jié)得出：?jiǎn)螕簟白畲蠡卑粹o，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)屏幕，此時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕

；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。

3、切換窗口

師打開兩個(gè)窗口，請(qǐng)同學(xué)觀察兩個(gè)窗口的標(biāo)題條有什么不同（生答），師給出當(dāng)前窗口的概念：把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口稱為當(dāng)前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個(gè)窗口的圖標(biāo)按鈕，就可以切換為當(dāng)前的窗口（師作操作）。學(xué)生自己試。

4、移動(dòng)窗口

師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標(biāo)題欄，進(jìn)行拖動(dòng)操作，可以移動(dòng)窗口。

5、改變窗口的大小

下面請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的鼠標(biāo)指針的形況是什么樣子的（候我們只要向左右拖動(dòng)就可以改變窗口的寬度。

那么我們又怎么來(lái)改變窗口的高度呢？下面老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。（請(qǐng)同學(xué)來(lái)操作）。

師把鼠標(biāo)的指針形狀變?yōu)?，提?wèn)：有誰(shuí)知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大小（生）。對(duì)，當(dāng)指針成這種形狀的時(shí)答，師總結(jié)，能同時(shí)改變高度和寬度。）

6、關(guān)閉窗口

有沒(méi)有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕

（三）、菜單命令

打開“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號(hào)看

（四）、窗口的滾動(dòng)

教師做演示，學(xué)生自己練習(xí)。

全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了有關(guān)Windows XP的知識(shí)。下面老師想請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你這節(jié)課學(xué)習(xí)到的具體內(nèi)容有那些。能熟練操作。，窗口關(guān)閉。）學(xué)會(huì)使用鍵盤

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)子鍵、符號(hào)鍵的名稱和分布規(guī)律；

2、學(xué)會(huì)使用幾個(gè)常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；

3、通過(guò)認(rèn)識(shí)鍵盤，感受成功，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)使用主鍵區(qū)的幾個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。教學(xué)難點(diǎn)：雙字符鍵，Shift和Backspace。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，揭示課題；

同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用鼠標(biāo)來(lái)控制電腦了，實(shí)際上，除了鼠標(biāo)之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個(gè)重要的輸入設(shè)備。我們可以通過(guò)鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計(jì)算機(jī)中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計(jì)算機(jī)最基本的技能之一。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)鍵盤（板書）

二、演示觀察，認(rèn)識(shí)四區(qū) 出示鍵盤

師：同學(xué)們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設(shè)備，那么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖，你能看出它由幾部分組成的嗎？

生：四個(gè)部分。

師：同學(xué)們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對(duì)號(hào)入座嗎？

師指出相應(yīng)鍵盤分區(qū)區(qū)域，讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、光標(biāo)控制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中對(duì)應(yīng)的作選擇。（指名說(shuō)）

師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同位合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。

三、講練結(jié)合，嘗試自學(xué)，掌握重點(diǎn)鍵

1、主鍵盤區(qū)

讓生根據(jù)師指導(dǎo)步驟操作，（單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序（P）”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。）

師讓生分別輸入自己的姓名的漢語(yǔ)拼音，然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“Shift鍵”說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么？ 小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報(bào)交流的結(jié)果。師讓生根據(jù)匯報(bào)結(jié)果,讓生練習(xí)操作:（1）、練習(xí)輸入26個(gè)字母，先輸入小寫字母，再輸入大寫字母，看誰(shuí)最先輸入完；

2、光標(biāo)控制區(qū)

3、小鍵盤區(qū)

四、感受成功，體驗(yàn)快樂(lè)

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)和操作，你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生小組討論，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容還真不少。我們大家一起認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友——鍵盤（生齊說(shuō)），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希望同學(xué)們鞏固我們所學(xué)的知識(shí)，為以后更好的和這個(gè)新朋友交往打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

指法練習(xí)

[教學(xué)目的與要求]

(1)掌握基準(zhǔn)鍵鍵位和手指的分工。

(2)掌握正確的打字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的鍵盤操作習(xí)慣。

(3)學(xué)會(huì)使用“學(xué)打字”軟件。

[課時(shí)安排]

4課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

重點(diǎn)：正確的指法、熟練的輸入。

難點(diǎn)：速度、準(zhǔn)確率、鍵位識(shí)記。

[教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

課后有同學(xué)們問(wèn)老師：怎樣才能像老師那樣雙手自如地使用鍵盤輸入字符呢？其實(shí)，并不難，要熟練地使用鍵盤一要有正確的指法，二是要刻苦練習(xí)(板書課題：第8課

指法)。指法是一種擊鍵、按鍵的手指動(dòng)作規(guī)范，正確熟練的使用鍵盤必須要遵循指法規(guī)則。

二、新授

1．基準(zhǔn)鍵

掌握基準(zhǔn)鍵的操作方法是我們正確使用鍵盤的關(guān)鍵所在，基準(zhǔn)鍵是確定其他鍵的位置的標(biāo)準(zhǔn)，他位于主鍵盤區(qū)，分別是

A、S、D、F、J、K、L、； 八個(gè)鍵(板書：基準(zhǔn)鍵： A、S、D、F、J、K、L、；)。其中 F 和 J 上面有凸出的小橫線，它的作用是通過(guò)手指觸摸定位的(板書：分別給 F 和 J 加著重號(hào))。

2．手指分工

(出示手指分工示意圖)告訴學(xué)生在使用鍵盤的時(shí)候，要雙手并用、每個(gè)手指都用自己的用處，不要單手、單指操作。

打字姿勢(shì)說(shuō)明：正確規(guī)范的操作姿勢(shì)，有利于快速、準(zhǔn)確的輸入不易產(chǎn)生疲勞。

(教師說(shuō)明，學(xué)生跟著做)

(1)坐姿端正，身體正對(duì)鍵盤，雙腳自然平放在地面上。

(2)肩部放松，上臂的肘部輕輕靠近身體，手腕自然放平，不要弓起，不要接觸鍵盤。

(3)上身稍向前傾，胸部與鍵盤距離一般在20厘米左右。

(4)坐位高低適當(dāng)，屏幕中心略低于水平線。

(5)手指微曲，輕輕的放在各個(gè)基本鍵上。其中左右手食指分別放在F和J上，雙手大拇指放在空格鍵上。

學(xué)生擺好姿勢(shì)，教師檢查糾正。

3．操作要求

在掌握了打字姿勢(shì)和手指分工后，我們要通過(guò)練習(xí)，來(lái)鞏固熟練，在練習(xí)之前我們要給同學(xué)們提幾個(gè)要求：(出示要求)

(1)坐姿端正，肩部放松，兩腳平放。

(2)指尖擊鍵，用力適度，擊鍵快準(zhǔn)。

(3)嚴(yán)格指法，記牢鍵位，多打多練。

(4)眼睛看屏幕或文稿，練習(xí)“盲打”。

[練一練]

(1)單擊“開始”按鈕，將指針依次指向“程序”“附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板”窗口。

(2)進(jìn)行基準(zhǔn)鍵訓(xùn)練，對(duì)照課本中的要求，每行打兩遍，打完一行，按回車鍵換行。

練習(xí)過(guò)程中巡視，糾正學(xué)生的姿勢(shì)和指法。

三、小結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了哪些鍵；學(xué)會(huì)大字的正確姿勢(shì)還練習(xí)了基準(zhǔn)健的指法。收獲很大哦，繼續(xù)努力我們就能正確熟練的使用鍵盤了。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

問(wèn)：基準(zhǔn)鍵是哪幾個(gè)?分別對(duì)應(yīng)哪個(gè)手指？

打字的正確姿勢(shì)是什么呢，同學(xué)們做一做，復(fù)習(xí)鞏固打字的姿勢(shì)。

今天我們繼續(xù)進(jìn)行指法練習(xí)，不過(guò)我們今天要學(xué)習(xí)用《學(xué)打字》軟件來(lái)練習(xí)哦，《學(xué)打字》是個(gè)很有趣的軟件相信，同學(xué)們會(huì)喜歡的！

二、新授

(1)(教師演示)啟動(dòng)“學(xué)打字”程序。在桌面上有一個(gè)快捷方式，雙擊就可以打開“學(xué)打字”程序，這是我們就可以看到“學(xué)打字”的封面了，只要我們按一下回車鍵就可以進(jìn)入“學(xué)打字”軟件的主畫面(學(xué)生練習(xí)打開“學(xué)打字”程序，進(jìn)入主畫面)。

(2)(教師演示講解“學(xué)打字”軟件的用法)

進(jìn)入“學(xué)打字”的主畫面后，使用光標(biāo)移動(dòng)鍵，就可以在左邊的菜單上下移動(dòng)，選擇訓(xùn)練的項(xiàng)目，選中的按鈕呈下凹狀，按回車鍵，就可以開始打字練習(xí)了。如果想退出“學(xué)打字”我們只要按Esc鍵兩次。一次回到主畫面，第二次退出“學(xué)打字”。

“學(xué)打字”軟件由易到難準(zhǔn)備分別設(shè)計(jì)了“指法入門”“字母鍵練習(xí)”“全鍵盤練習(xí)”“初級(jí)測(cè)試”“中級(jí)測(cè)試”“標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試”“游戲”幾種類型的練習(xí)，我們就按照這種順序一步步的進(jìn)行，很快我們就能比較熟練的使用鍵盤了。

三、學(xué)生練習(xí)

今天我們首先來(lái)練習(xí)比較容易的“字母鍵練習(xí)”。(學(xué)生練習(xí)，教師練習(xí)指導(dǎo)糾正指法)

學(xué)生匯報(bào)成果(速度，準(zhǔn)確率)。

四、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了如何使用“學(xué)打字”軟件，還進(jìn)行了“字母鍵練習(xí)”。下面的幾節(jié)課我們將繼續(xù)使用“學(xué)打字”軟件練習(xí)指法。

第三課時(shí)---第四課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)： 學(xué)生上機(jī)操作。學(xué)會(huì)輸入漢字

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)用拼音輸入漢字在WORD文檔中寫文章。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用拼音輸入漢字。

教學(xué)方法：綜合教學(xué)法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

二、進(jìn)入WORD文檔的方法： 點(diǎn)按開始中的新建OFFCE文檔

三、在任務(wù)欄選擇

第 一 課 時(shí)

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)用拼音輸入漢字在WORD文檔中寫文章。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用拼音輸入漢字。教學(xué)方法：綜合教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

二、進(jìn)入WORD文檔的方法：

點(diǎn)按“開始”中的“新建OFFCE文檔”

三、在任務(wù)欄選擇“拼音輸入法”。

四、練習(xí)一：用拼音輸入“學(xué)生”

1、依次鍵入字母“XUE”

2、提示行中會(huì)出現(xiàn)10個(gè)發(fā)音為“XUE”的漢字，按“1”，“學(xué)”就會(huì)出現(xiàn)在所在的位置上。

3、再次鍵入“SHENG”

4、提示行中顯示10個(gè)發(fā)音相同的漢字，按“4”鍵，“生”會(huì)出現(xiàn)在光標(biāo)所在的位置上

五、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

六、教師總結(jié)講評(píng)。

第 二 課 時(shí)（練習(xí)課）

教學(xué)目的：進(jìn)一步熟悉用拼音輸入法輸入漢字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

二、光標(biāo)移動(dòng)方式

光標(biāo)上移一格

光標(biāo)左移一格

光標(biāo)上移一格

光標(biāo)右移一格

END

光標(biāo)移到所在行的行末。HOME

光標(biāo)移到所在行的行首。PAGE UP

屏幕向上翻一頁(yè)。PAGE DOWN 屏幕向下翻一頁(yè)。

三、學(xué)生練習(xí)： 輸入容易漢字。

四、教師總結(jié)講評(píng)。

學(xué)會(huì)輸入漢字

---------輸入詞組

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)打開文件。

2．掌握智能ABC的詞組輸入。

3．掌握滾動(dòng)條的使用。教學(xué)任務(wù)：

在寫字板中錄入詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

詞組輸入的方法。課時(shí)安排：

1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 教材分析：

本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：

1．為什么要詞組輸入？可以減少重碼選擇，加快輸入速度。

2．啟動(dòng)寫字板，打開原來(lái)保存的文件。這里要提醒學(xué)生文件夾和文件名就是保存時(shí)的文件夾和文件名。

3．詞組輸入方法：智能ABC輸入法輸入詞組時(shí)，支持全拼、簡(jiǎn)拼和混拼。

如：輸入“計(jì)算機(jī)”

jisuanji

全拼

jsj

簡(jiǎn)拼

jsuanj

jisj

jisji

混拼

一般情況下，用全拼輸入重碼率最少，但簡(jiǎn)拼輸入的鍵最少，混拼居兩者之間。教時(shí)，不用講這些概念，但要讓學(xué)生明白這個(gè)道理。

教材將內(nèi)容分為詞語(yǔ)輸入和簡(jiǎn)化輸入兩部分，前者講的就是全拼詡組，后者是簡(jiǎn)拼和混拼。

第 三 課 時(shí)（練習(xí)課）

教學(xué)目的：使學(xué)生熟練用拼音輸入法輸入漢字，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、學(xué)生用拼音輸入法輸入漢字。

三、學(xué)生打一篇文章： 自 我 介 紹： 姓

名：

所在的班次：

愛

好：

四、教師巡視指導(dǎo)。

五、教師總結(jié)。

給文章加上標(biāo)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

1．掌握中文標(biāo)點(diǎn)和英文標(biāo)點(diǎn)的切換及各個(gè)標(biāo)點(diǎn)和鍵的對(duì)應(yīng)，掌握引號(hào)、書名號(hào)、折號(hào)、省略號(hào)的輸入。學(xué)會(huì)輸入完整的文章。

2．學(xué)會(huì)輸入特殊符號(hào)。教學(xué)任務(wù)：

在寫字板中錄入各種標(biāo)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握常用標(biāo)點(diǎn)和對(duì)應(yīng)的鍵名。教學(xué)難點(diǎn)：

書名號(hào)、引號(hào)的輸入。課時(shí)安排：

1課時(shí)。注意點(diǎn)：

書名號(hào)的嵌套（即如果在書名號(hào)中再輸入書名號(hào)，會(huì)自動(dòng)變成單書名號(hào)。如：《〈〉》）教材分析：

本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：

1．中文標(biāo)點(diǎn)的切換。

2．標(biāo)點(diǎn)和鍵盤的對(duì)應(yīng)。這里要注意的是，部分中文標(biāo)點(diǎn)是奇偶次輸入不一樣，如：引號(hào)。關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的詳細(xì)說(shuō)明參見下表：

智能 ABC 在此基礎(chǔ)上為您提供了書名號(hào)自動(dòng)嵌套的輸入功能，以滿足單書名號(hào)必須出現(xiàn)在雙書名號(hào)中間的一般約定。書名號(hào)的輸入鍵為 < 和 > 鍵。第一次按 < 時(shí)，對(duì)應(yīng)的輸出字符為《，再按 < 時(shí)，則出現(xiàn)〈。此后如果輸入的 > 與 < 能夠匹配上，則再次輸入 > 時(shí)，則出現(xiàn) 》。

3．輸入句子：學(xué)生在前面已經(jīng)會(huì)輸入句子，簡(jiǎn)單的標(biāo)點(diǎn)也已經(jīng)接觸過(guò)了，本課的關(guān)鍵是輸入鍵盤上不能直接找到的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。必需讓學(xué)生掌握引號(hào)、書名號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)的輸入。

學(xué)會(huì)輸入漢字

教學(xué)目的：使學(xué)生熟練掌握拼音輸入法輸入漢字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、學(xué)生進(jìn)行漢字拼音輸入法輸入漢字。

三、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽

看哪一個(gè)同學(xué)輸入漢字最快。

題西林壁 橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

四、教師講評(píng)總結(jié)。

學(xué)會(huì)輸入漢字

-----------修改文章

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握文字的插入、刪除、修改及查找替換。

2．掌握光標(biāo)控制。教學(xué)任務(wù)：

修改文章。教學(xué)重點(diǎn)：

修改的方法和光標(biāo)的控制。課時(shí)安排：

1課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

將光盤中的病句（課本練習(xí)一）拷入網(wǎng)絡(luò)中，或?qū)W生機(jī)硬盤中。教材分析：

本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：

1．打開文件。

2．光標(biāo)和鼠標(biāo)指針的概念。在寫字板中，光標(biāo)（也叫插入點(diǎn)）和鼠標(biāo)指針是兩個(gè)不同概念，移動(dòng)光標(biāo)的方法有兩種，一種是用光標(biāo)控制鍵，一種就是用鼠標(biāo)指針單擊。

3．文字的插入：寫字板中默認(rèn)是插入狀態(tài)，只要不按Insert鍵，就可以直接插入文字。

4．文字的刪除：學(xué)會(huì)用退格鍵（刪除插入點(diǎn)之前的文字）和刪除鍵（刪除插入點(diǎn)之后的文字）刪除文字。

5．文字的修改：本課只要學(xué)生掌握先刪除后插入的方法就可以了。等到學(xué)生學(xué)習(xí)了塊操作后，還可以選中要?jiǎng)h除的文字直接鍵入要修改的文字就可以了。

6．查找和替換：讓學(xué)生了解查找和替換的作用。

（1）找出內(nèi)容；（2）一次性修改多處相同的內(nèi)容；（3）有時(shí)可以利用此功能簡(jiǎn)化輸入。

學(xué)會(huì)輸入漢字

------------修改文章

（二）教學(xué)目標(biāo)：

掌握塊的定義、復(fù)制、移動(dòng)、刪除。教學(xué)任務(wù)：

利用塊方式修改文章。教學(xué)重點(diǎn)：

定義塊的方法，理解塊操作。教學(xué)難點(diǎn)：

定義塊。課時(shí)安排：

1課時(shí)。注意點(diǎn)：

1.在定義好塊后，如果不小心按了一個(gè)空格鍵，塊中的內(nèi)容將被空格所替代。

2.定義好塊后，單擊鼠標(biāo)，就會(huì)取消塊。教材分析：

本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：

1．定義塊（選?。憾x塊時(shí)，先將插入點(diǎn)移到塊首位置，再按住鼠標(biāo)左鍵不放拖拽，在塊尾處松開。也可以將插入點(diǎn)移到塊首后，按住Shift鍵，再有鼠標(biāo)單擊塊尾處?；蛘甙醋hift鍵，移動(dòng)光標(biāo)鍵。

2．塊的取消：只要在文檔區(qū)的任何一處單擊鼠標(biāo)左鍵，就可取消塊。

3．塊的操作：包括刪除、移動(dòng)、復(fù)制。常用到的工具按鈕有“剪切”、“復(fù)制”、“粘貼”按鈕。

4．塊刪除：即刪除選中的所有文字，定義好塊后，按“剪切”按鈕，或按Del鍵或BackSpace鍵。

5．塊的移動(dòng)：定義好塊后，將鼠標(biāo)移到塊上后單擊左鍵，再拖拽，這時(shí)觀察插入點(diǎn)的位置，將插入點(diǎn)移到目標(biāo)處就可以松開鼠標(biāo)。移動(dòng)操作，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度。也可以在定義好塊后，按“剪切”按扭，再將插入點(diǎn)移到目標(biāo)處，按“粘

貼”按扭。第二種方法學(xué)生可能不理解為什么，可以向?qū)W生講清剪貼板的概念，剪切和按DEL刪除是有所不同的，前者將內(nèi)容放進(jìn)剪貼板，可以在需要時(shí)從剪貼板中取出，粘貼就是將剪貼板里的內(nèi)容復(fù)制出來(lái)。

6．塊的復(fù)制：定義好塊后，按“復(fù)制”按扭，再將插入點(diǎn)移到要復(fù)制的地方，按“粘貼”按鈕。這里復(fù)制按鈕起的作用僅僅是將塊中的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板中，并不能直接復(fù)制到目標(biāo)處（目標(biāo)處在哪電腦還不知道）。粘貼按鈕是將剪貼板里的內(nèi)容復(fù)制出來(lái)。

7．本部分教學(xué)內(nèi)容，可以通過(guò)大屏幕演示。

學(xué)會(huì)輸入漢字

--------------使你的文章漂亮起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

掌握文字的格式化，包括字體、字號(hào)、字形、顏色 的設(shè)置。教學(xué)任務(wù)：

設(shè)置文字的格式。教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)置字體字號(hào)及顏色。課時(shí)安排：

1課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

本課教材主要分下面幾部分內(nèi)容：字體的設(shè)置、字號(hào)、字形、顏色的選擇。內(nèi)容均比較簡(jiǎn)單，可讓學(xué)生自己先嘗試操作，最后互相介紹。值得提醒學(xué)生的是要先選擇，再修改文字格式。

文件和文件夾的管理

教學(xué)目的與要求：

1、初步了解計(jì)算機(jī)中的文件類型。

2、會(huì)創(chuàng)建文件和文件夾。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：初步了解文件名 難點(diǎn)：文件類型和創(chuàng)建文件夾。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

在計(jì)算機(jī)中，信息是以文件的形式保存在磁盤或光盤中的，這些文件也可以存放在不同的文件夾中。

二、新授

1、文件和文件夾

師：在通常情況下，文件是保存在文件夾中的。為了便于管理和使用文件，每個(gè)文件有自己的名字，叫文件名。

(板書：文件名)師：文件名可以用字母、數(shù)字、漢字或符號(hào)表示，通常由文件主名和擴(kuò)展名兩部分組成。(板書：由文件主名和擴(kuò)展名組成)(演示)(1)打開含有“Clouds.bmp”、“蛙鳴.wav”文件的文件夾。

(2)師：大家看到的“Clouds.bmp”和“蛙鳴.wav”文件，其中“Clouds”“蛙鳴”是文件主名，“.bmp”“.wav”是文件擴(kuò)展名，分別代表不同的文件的類型，“bmp”代表圖片文件，師：在WindowsXP中，不同的文件或文件夾用不同的圖標(biāo)表示。[試一試] 你能從“C：WindowsMediaDing.wav”中看出

文件名是什么？主文件名和擴(kuò)展文件名分別是什么？文件的類型是什么嗎？ 師：可以看出文件名是“Ding.wav”，屬于聲音文件。2．創(chuàng)建新文件夾

師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算機(jī)里看見有像文件包一樣圖標(biāo)，它表示是文件夾，就像圖書館的書架一樣，我們可以把文件放在文件夾里。

(板書：創(chuàng)建文件夾)師：我們的小朋友想不想擁有自己的文件夾？下面就帶大家去建立自己的文件夾。(演示)(1)打開“我的電腦”；(2)打開“D：”；(3)選擇中文輸入法；

(4)單擊 “文件”菜單，指向“新建”、“文件夾”命令。(5)在，輸入“XX的文件夾”，單擊窗口空白處或按回車鍵。

(板書：打開D盤—選擇輸入法—“文件”菜單—“新建” —“文件夾”— 輸入文件夾名—單擊)練一練：在D盤下新建以班級(jí)為名的文件夾。

3、創(chuàng)建新文件

師：我們已經(jīng)知道在Windows xp中，不同的文件用不同的圖標(biāo)來(lái)表示。我們一起去新建一個(gè)畫圖文件，取名為“動(dòng)物”(1)打開“我的電腦”；(2)打開“D：”；(3)選擇中文輸入法；

(4)單擊 “文件”菜單，指向“新建”、“BMP圖象”命令。(5)輸入“動(dòng)物”，單擊窗口空白處或按回車鍵。

(板書：打開D盤—選擇輸入法—“文件”菜單—“新建” —文件類型—輸入文件名—單擊)練一練：

1、新建一個(gè)文本文件，取名為“日記”。

2、新建一個(gè)畫圖文件，取名為“荷花”。

三、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了新建文件和文件夾，以后我們可以在電腦里將自己的文件都放在自己的文件夾中了。文件與文件夾的管理

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“資源管理器”，了解常用工具按鈕的作用。

2、學(xué)會(huì)復(fù)制、刪除文件和還原。

3、掌握層次目錄管理的概念。教學(xué)重點(diǎn)：

資源管理器的使用。教學(xué)任務(wù)：

復(fù)制文件到指定文件夾。教學(xué)難點(diǎn)：

樹形目錄的概念。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：

和“我的電腦”一樣，“資源管理器”也是Windows提供給我們的一個(gè)非常有用的工具。

二、啟動(dòng)“資源管理器”

單擊[開始]按鈕，選擇[程序]，再單擊[Windows“資源管理器”]，就進(jìn)入“資源管理器”窗口了。

我們可以看到，“資源管理器”明顯地分為左右兩部分，左邊以層次結(jié)構(gòu)的方式列出了電腦上的所有資源，右邊是當(dāng)前文件夾下的文件和文件夾。單擊左邊文件夾，就可以看到這個(gè)文件夾的內(nèi)容了。

一、認(rèn)識(shí)工具按鈕

我們可以看到，在資源管理器的窗口中有一排常用工具按鈕（如果沒(méi)有，可以打開“查看”菜單，選擇[工具欄]，單擊[標(biāo)準(zhǔn)摟鈕]，使它前面打√）。

1、剪切：將所選擇的內(nèi)容剪切到剪貼板中。

2、復(fù)制：將所選擇的內(nèi)容復(fù)制到剪貼板中。

3、粘貼：將剪貼板中的內(nèi)容復(fù)制到目的地。

1、刪除：刪除所選的文件或文件夾。

四、整理自己的文件

1、復(fù)制文件

①選中要備份的文件。②單擊[復(fù)制]按鈕。

③選擇復(fù)制目的地的文件夾或磁盤。

④單擊[粘貼]按鈕，就將所選的文件復(fù)制過(guò)來(lái)了。

2、刪除無(wú)用的文件

選擇要?jiǎng)h除的文件，單擊[刪除]按鈕，這時(shí)出現(xiàn)“確認(rèn)文件刪除”對(duì)話框。單擊[是]，文件就被刪除了，也就是扔到了回收站。

教你一招：打開回收站，可以看到被刪除的文件。如果是誤刪了，可以選擇這個(gè)文件，單擊[文件]菜單中的[還原]，誤刪的文件就會(huì)回到原來(lái)的位置了。

回顧與反思

教學(xué)目的與要求：

通過(guò)知識(shí)回顧、評(píng)價(jià)與反思，使學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的了解，并能形成及時(shí)整理所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。鞏固所學(xué)的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

概念。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、知識(shí)回顧

在前面的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)，學(xué)習(xí)了鍵盤、鼠標(biāo)和Windows xp 的基本操作，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倩仡櫼幌拢?/p>

1、計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤和鼠標(biāo)組成。

2、Windows xp的桌面由圖標(biāo)、桌面墻紙和任務(wù)欄組成。

3、常見的鼠標(biāo)操作有指向、單擊、雙擊、右擊和拖動(dòng)。

4、任務(wù)欄由“開始”按鈕、快速啟動(dòng)按鈕區(qū)和系統(tǒng)任務(wù)區(qū)等組成。

5、Windows xp的窗口主要由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、任務(wù)面板（任務(wù)選項(xiàng)、位置選項(xiàng)、信息區(qū)等）和狀態(tài)欄等組成。

6、通過(guò)窗口控制按鈕等，可以對(duì)窗口進(jìn)行最大化、最小化、還原和關(guān)閉操作。

7、鍵盤一般可劃分為主鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)、指示燈區(qū)、編輯鍵區(qū)和小鍵盤區(qū)。

8、利用單擊鼠標(biāo)左鍵的方法查看磁盤信息，利用雙擊鼠標(biāo)左鍵的方法打開磁盤和桌面圖標(biāo)。

9、復(fù)制、移動(dòng)、刪除和重命名文件或文件夾。

三、評(píng)價(jià)與反思

讓學(xué)生對(duì)表格（P70）的內(nèi)容進(jìn)行逐項(xiàng)打分，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)做一個(gè)評(píng)價(jià)。A（）B（）C（）D（）

認(rèn)識(shí)畫圖程序

[教學(xué)目的與要求]

(1)學(xué)會(huì)進(jìn)入與正常退出Windows xp的“畫圖”窗口。

(2)認(rèn)識(shí)Windows xp“畫圖”窗口的組成。

(3)初步認(rèn)識(shí)繪圖工具箱。

[課時(shí)安排]

1課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

Windows xp“畫圖”窗口特有的組成。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

計(jì)算機(jī)圖畫。

[教學(xué)過(guò)程]

一、引入

為慶祝“六一”國(guó)際兒童節(jié)，學(xué)校舉辦了計(jì)算機(jī)繪畫比賽，小明參加了這次比賽。瞧！下面就是小明畫的一幅圖畫。(演示圖畫)

圖上畫了些什么呀？用計(jì)算機(jī)畫圖的軟件有很多，小明使用的是Windows xp里的“畫圖”程序。我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)“畫圖”程序。

出示課題：認(rèn)識(shí)“畫圖”程序(板書)

二、新授

你們知道怎樣來(lái)啟動(dòng)這個(gè)程序嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們看老師是怎樣操作的？

1．啟動(dòng)“畫圖”程序

步驟：在啟動(dòng)Windows xp后，單擊“開始”按鈕，鼠標(biāo)指針依次指向“程序(P)” “附件”，單擊“畫圖”命令。(師演示)

這時(shí)屏幕上就出現(xiàn)了“畫圖”程序的窗口。

學(xué)生操作：?jiǎn)?dòng)“畫圖”程序(師巡視)

2．認(rèn)識(shí)“畫圖”窗口

“畫圖”窗口除了有標(biāo)題欄、菜單欄、狀態(tài)欄外，還有一些特有的組成部分。

(1)畫圖區(qū)

在這個(gè)窗口中，有一大塊空白區(qū)域，這就是用來(lái)畫畫的地方，我們把它叫做“畫圖區(qū)”。

(2)工具箱

畫畫當(dāng)然需要很多工具，在畫圖區(qū)的左邊有一個(gè)工具箱，里面有橡皮、鉛筆、噴槍、直線等16種繪圖工具，這么多工具怎樣來(lái)記呢？不要著急，把鼠標(biāo)移到其中一個(gè)工具按鈕上，停留幾秒鐘，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？(出現(xiàn)此按鈕的提示)而且形象化的按鈕本身也能幫助記憶。

那么我們?cè)鯓觼?lái)選擇這些工具呢？下面老師就以“直線”工具為例。

方法：?jiǎn)螕艄ぞ呦渲械摹爸本€”工具按鈕，“直線”工具按鈕立即凹下去，這表示已經(jīng)選定了“直線”工具，使用它就可以到畫圖區(qū)去畫直線了。

[試一試]

認(rèn)識(shí)工具箱中的不同工具，并試著分別選定工具箱中的“多邊形”、“噴槍”、“矩形”工具。(學(xué)生操作)

(3)工具狀態(tài)選擇器

不知道同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，選定不同的工具時(shí)，在工具箱的底部分別出現(xiàn)了不同的選擇，我們把它叫做“工具狀態(tài)選擇器”。它是用來(lái)確定所選定的工具的類型、大小、范圍的。(師演示)

(4)顏料盒

一幅好的圖畫當(dāng)然少不了色彩，你們知道選擇顏色的地方嗎？(在畫圖區(qū)的下面)我們把它稱為顏料盒。使用時(shí)只需把鼠標(biāo)指針移到你要選用的顏色上，單擊就可以了。

3.退出“畫圖”程序

如果我不想畫畫了，那怎樣來(lái)退出這個(gè)“畫圖”程序呢？

方法：?jiǎn)螕簟拔募?F)”菜單，出現(xiàn)下拉菜單后，找到“退出(X)”命令，單擊它。(師演示)

如果還沒(méi)有保存畫好或修改過(guò)的圖形，則在退出“畫圖”程序時(shí)，屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)對(duì)話框。這時(shí)，如果單擊“是(Y)”按鈕，則保存圖形后再退出；如果單擊“否(N)”按鈕，則不保存圖形就退出；如果單擊“取消”按鈕，則不退出“畫圖”程序。

[練一練]

練習(xí)啟動(dòng)和退出“畫圖”程序。

教師巡視。

[讀一讀]

請(qǐng)同學(xué)們把書上的“讀一讀”看一下，看完以后告訴老師，你知道了什么？

4．練習(xí)

(1)說(shuō)說(shuō)啟動(dòng)“畫圖”程序的方法。

(2)說(shuō)說(shuō)工具箱中有些什么工具。

三、小結(jié)

今天我們初步認(rèn)識(shí)了“畫圖”程序，學(xué)會(huì)了怎樣進(jìn)入與正常退出Windows xp的“畫圖”窗口，以后我們?cè)賮?lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)“畫圖”程序的使用。

繪制一幅簡(jiǎn)單的畫

教學(xué)目的與要求

(1)掌握鉛筆、填充和噴槍工具的使用方法。

(2)學(xué)會(huì)保存圖畫作品。重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：正確使用鼠標(biāo)和認(rèn)識(shí)工具的使用，熟練掌握?qǐng)D形保存。

難點(diǎn)：掌握用簡(jiǎn)單的規(guī)則工具畫圖。教法與學(xué)法：

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示法、實(shí)踐練習(xí)法 教具準(zhǔn)備：

投影儀、實(shí)物投影、鍵盤 教學(xué)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)工具箱中已經(jīng)學(xué)過(guò)的各種畫圖工具時(shí)，通過(guò)不同的操作讓學(xué)生了解它們各自不同的繪圖作用。

2、以故事的形式展開上課的過(guò)程：

今天，老師帶同學(xué)們到一個(gè)地方玩，那里有橋，有水，有房子，亭子（出示畫的橋，房子，亭子，小雞等，）

看這么漂亮的景色，這些橋、房子，用什么工具畫的呢？

3、分析橋、房子、亭子的畫法：

橋：由橫豎的直線由粗的直線來(lái)畫，斜的直線用細(xì)的直線來(lái)畫。

房子：先選擇 直線 工具，并選擇第二根線寬，畫上房子的整個(gè)框架，注意窗格用第一線寬畫，畫門鎖選用工具 刷子畫出。

亭子：選擇直線工具，并選擇第二根線寬，畫上亭子的的柱子、臺(tái)階選用第一根線寬畫，最后選擇工具圓畫出頂尖。

4、上機(jī)實(shí)踐：

根據(jù)分析學(xué)生自己畫出自己的橋、房子、亭子，當(dāng)然厲害的學(xué)生可以發(fā)揮自己的想象力在此畫的基礎(chǔ)上，畫上自己想畫的東西，使這幅圖變得更美，結(jié)果分析：

把學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并進(jìn)行總結(jié)這節(jié)課的畫圖時(shí)所用的各種工具。

直線與曲線

[教學(xué)目的與要求]

(1)掌握畫線的工具，讓學(xué)生能運(yùn)用畫線工具作簡(jiǎn)單的圖形。

(2)學(xué)會(huì)選擇及改變線寬。

[課時(shí)安排]

建議2課時(shí)。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

“曲線”畫圖工具的使用方法。

[教材分析與教法建議]

線有直線和曲線之分，為此，本課首先將由直線和曲線組成的一面小旗作為學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)如何在Windows xp“畫圖”窗口中畫線。此面小旗由兩部分組成，分別是旗桿和旗面，旗桿是一條直線，可以使用“直線”工具畫出，旗面由三條曲線組成，可以使用“曲線”工具畫出。教學(xué)中教師在提出任務(wù)后，應(yīng)讓學(xué)生自己分析小旗的組成，并讓學(xué)生設(shè)想使用怎樣的畫圖工具來(lái)畫這面小旗比較合適、比較方便。然后，具體來(lái)學(xué)習(xí)畫旗桿(直線)和旗面(曲線)的操作步驟。

如何畫旗桿，也就是畫直線。教學(xué)中教師可以強(qiáng)調(diào)這里的直線實(shí)際上就相當(dāng)于數(shù)學(xué)課上說(shuō)的線段，根據(jù)兩點(diǎn)確定一條線段及作線段圖的方法，這里畫直線時(shí)就可先選擇一個(gè)位置(即一個(gè)端點(diǎn))，單擊作為起點(diǎn)，并拖動(dòng)至另一個(gè)位置(即另一個(gè)端點(diǎn))，畫出直線。當(dāng)學(xué)生在選定了工具箱中的“直線“工具后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在工具箱的底部“工具狀態(tài)選擇器”中出現(xiàn)了線寬，教師可以讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)這里的線寬有何作用，必要時(shí)還可以讓學(xué)生上機(jī)選定不同的線寬后試一試，最好讓學(xué)生得出結(jié)論，同時(shí)教師加以延伸。在某些工具中也能改變線寬。

如何畫旗面，也就是如何畫曲線？這部分內(nèi)容是本課的難點(diǎn)，教師可以邊講解邊演示給學(xué)生看，重點(diǎn)放在曲線弧度的調(diào)整上，特別是引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析畫只有一條弧曲線的方法和畫有兩條弧曲線的方法的不同之處，可以讓學(xué)生多一些上機(jī)時(shí)間去體會(huì)。

學(xué)完了這部分內(nèi)容后，課文安排了“試一試”，教師可以指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)將“試一試”中的三個(gè)圖形在計(jì)算機(jī)上畫出。

課文最后簡(jiǎn)單介紹了“鉛筆”畫圖工具?！般U筆”主要用來(lái)畫任意的曲線，畫任意曲線比較簡(jiǎn)單，教學(xué)中只要向?qū)W生說(shuō)清選擇“鉛筆”后在畫圖區(qū)拖動(dòng)就能畫出任意的曲線就可以了。由于這種畫曲線的方法畫出的是任意的曲線，且在拖動(dòng)時(shí)又不易控制，因此應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：作圖中盡可能少用。

對(duì)課文后面的“練一練”，應(yīng)安排足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立地在計(jì)算機(jī)上完成，以熟練掌握畫線工具。

第二課時(shí)

一、引入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了直線和曲線工具的使用方法，除了用“直線”工具或“曲線”工具畫線以外，還可以使用“鉛筆”工具。

二、新授

1．鉛筆工具

方法：

①單擊工具箱中的“鉛筆”工具按鈕。

②在畫圖區(qū)選擇一點(diǎn)作為線的起點(diǎn)，按下鼠標(biāo)左鍵，拖動(dòng)到另一點(diǎn)松開左鍵，一條線就好了。(師演示)

注意：“鉛筆”工具主要用來(lái)畫任意曲線，但用這種方法畫線，拖動(dòng)時(shí)不容易控制線的形狀，因此，作圖時(shí)盡可能少用。

2．范畫

學(xué)生打開書本，看本課最后的練一練。

示范畫“天鵝”(邊示范，邊講解)

畫曲線時(shí)，應(yīng)先把曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn)連成一條直線，然后在需要彎曲的地方拖動(dòng)鼠標(biāo)，注意只能彎曲兩次。

三、學(xué)生練習(xí)(師巡視指導(dǎo))

四、交流作品

直線和曲線

課

型：練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：熟練使用直線和曲線工具來(lái)作畫。情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，獨(dú)立思考的能力。重難點(diǎn)：熟練掌握“直線”、“曲線”工具的使用 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們學(xué)過(guò)了直線和曲線工具，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么使用這兩個(gè)工具。【學(xué)生演示說(shuō)明直線和曲線工具的使用】

二、臨摹作品

給學(xué)生欣賞一幅“帆船”圖畫，這幅畫上有些什么？ 【有小船，海鷗，海平面】 說(shuō)說(shuō)這幅畫用了哪些工具?！臼褂昧酥本€，曲線】 海鷗怎么畫的？

【海鷗可以用鉛筆來(lái)畫，也可以用刷子來(lái)畫】 請(qǐng)小朋友自己臨摹作品?！緦W(xué)生作畫，教師巡堂。】

三、作品展示

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，給一些好的作品頒獎(jiǎng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生。

14畫幾何圖形

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

掌握矩形、橢圓和圓角矩形的畫法。掌握多邊形工具的使用方法。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握多邊形工具的使用方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、溫習(xí)數(shù)學(xué)中的幾何圖形：

長(zhǎng)方形、正方形、圓…..二、新授

使用工具畫出房子的輪廓圖

1、圓形工具

2、矩形---畫房子的輪廓

3、圓角矩形---畫窗戶

4、多邊形工具—--畫屋頂

5、橢圓工具------畫門前的小路

選擇適當(dāng)?shù)念伾珵閳D形填充顏色。

三、修飾圖畫，用橢圓工具畫出蘋果、小雞，完成作品。

海底世界

教學(xué)目標(biāo)：１、讓學(xué)生學(xué)會(huì)電腦繪圖時(shí)的特殊技巧：復(fù)制和粘貼、拉伸和扭曲、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)等。

２、讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中學(xué)會(huì)操作的方法。

３、對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育和互幫互助教育。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)步驟：

１、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：在畫圖區(qū)畫一只可愛的鴨子。

２、學(xué)會(huì)復(fù)制和粘貼命令的使用：學(xué)生試操作，提出疑問(wèn)，教師解答并詳細(xì)講解。

３、學(xué)會(huì)對(duì)圖案進(jìn)行拉伸：讓學(xué)生兩人一組共同嘗試出如何改變圖案的大小，然后演示給大家看。教師講解拉伸對(duì)話框的使用。

４、比較三幅圖畫，看哪一幅比較美，得出最富有變化的最美。

５、學(xué)生自己動(dòng)手：發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，扭曲命令，同學(xué)之間互相學(xué)習(xí)、老師提示、詳細(xì)講解。

６、綜合運(yùn)用以上知識(shí)，完成一幅＜＜＿＿＿的世界＞＞。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的主要目標(biāo)是學(xué)會(huì)如何操作電腦，可以在離開老師的情況下自己學(xué)習(xí)。針對(duì)于這一目標(biāo)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)，盡量讓學(xué)生在動(dòng)手過(guò)程中去學(xué)會(huì)如何獲取知識(shí)，掌握知識(shí)，并且發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)。

第一步，在教學(xué)復(fù)制和粘貼時(shí)，我先扶著他們，讓他們?cè)谖业膯l(fā)提問(wèn)下學(xué)習(xí)，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)學(xué)過(guò)寫字板中的復(fù)制和粘貼，通過(guò)舉一反三的道理，很快就可以掌握復(fù)制和粘貼的功能。這是本課的重點(diǎn)。這里，訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散性思維，讓他們能觸類旁通。第二步，我讓學(xué)生在討論中得出如何改變圖案的大小，再教他們使用拉伸對(duì)話框，這是本節(jié)課的難點(diǎn)，因?yàn)檫@一知識(shí)的獲得是學(xué)生自己動(dòng)手學(xué)會(huì)的，所以記憶特別深刻。這一步，可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生勇于動(dòng)手，不怕失敗的品質(zhì)，也給學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法打下了良好的基礎(chǔ)，為學(xué)生自主獲取知識(shí)開辟了一條新的途徑。第三步，教學(xué)翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、扭曲，有了上面使用對(duì)話框的基礎(chǔ)，我先讓學(xué)生自己去嘗試，然后再幫助提示，最后，再讓學(xué)生在實(shí)踐以后作歸納小結(jié)。

在每一步的設(shè)計(jì)中，我都考慮最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，挖掘他們的潛能，綜合訓(xùn)練他們的各種能力，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

賀卡的制作

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)在圖畫中加入文字。

2.掌握設(shè)置文字的方法，掌握合并圖畫的方法。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

賀卡的制作。教學(xué)難點(diǎn)：

雙任務(wù)間的切換、粘貼。教學(xué)建議：

本課時(shí)是對(duì)學(xué)生一學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的檢查，也是學(xué)生自己體會(huì)學(xué)有所成，向別人展示自己學(xué)習(xí)成果的時(shí)機(jī)，應(yīng)讓學(xué)生自由自主的創(chuàng)造，教師只需稍加點(diǎn)拔即可。

這是一節(jié)綜合訓(xùn)練課，主要任務(wù)是通過(guò)圖片和文字的結(jié)合描繪“我的家”，通過(guò)“我的家”這樣一個(gè)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。所創(chuàng)設(shè)的情景，或結(jié)合的任務(wù)可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。也可以提早將任務(wù)布置給學(xué)生，早作準(zhǔn)備。

保存圖：這一部分早已學(xué)過(guò)，但為了養(yǎng)成一個(gè)經(jīng)常保存的習(xí)慣，所以這里再一次提到，并有意識(shí)提醒學(xué)生思考，如果不保存可能會(huì)發(fā)生什么事情。

把作好藝術(shù)字粘貼到“賀卡1”，需要在兩個(gè)窗口進(jìn)行，涉及到雙任務(wù)的切換，教師講清楚雙任務(wù)的切換方法。

在講解雙任務(wù)的復(fù)制、粘貼時(shí)，可以進(jìn)一步幫助學(xué)生理解剪切板的概念。綜合實(shí)踐 教學(xué)目的及要求

進(jìn)一步熟悉畫圖工具的用法。

能夠根據(jù)一定的主題設(shè)計(jì)構(gòu)思簡(jiǎn)單的圖畫。學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用繪圖工具繪制圖形。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用繪圖工具繪制圖形 教學(xué)準(zhǔn)備

計(jì)算機(jī)，網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、講明畫圖要求

計(jì)算機(jī)繪畫設(shè)計(jì)要領(lǐng)

掌握畫圖程序基本工具的使用外，還要有豐富的想象力，敢于創(chuàng)新。平時(shí)要注意觀察周圍的事物，多思考，然后靈活運(yùn)用繪圖工具，用圖畫把它們出來(lái)。只要多動(dòng)腦多練習(xí)，你一定會(huì)畫出最美麗的計(jì)算機(jī)繪畫作品，成為一名計(jì)算機(jī)小畫家。

1、在畫人物時(shí)，要以人物為中心，位置要突出，周圍的環(huán)境起襯托作用。

2、在畫景物時(shí)，要突出景物的特點(diǎn)。

3、在畫圖時(shí)，要注意色彩的搭配。

二、確定主題

三、活動(dòng)要求

1、個(gè)人或小組合作完成一幅作品。

2、能綜合運(yùn)用多種繪畫工具進(jìn)行創(chuàng)作。

3、作品完成后要進(jìn)行交流，填寫活動(dòng)評(píng)價(jià)表。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、觀看優(yōu)秀的繪畫作品。

2、確定主題，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力構(gòu)思圖畫布局。設(shè)計(jì)畫圖方案。

3、在“畫圖”程序中選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M(jìn)行繪畫創(chuàng)作，注意顏色搭配。

4、互相討論，提出修改方案，完善作品。

5、打印、展示和評(píng)選優(yōu)秀作品。

回顧與反思

教學(xué)目的：

通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成一個(gè)系統(tǒng)性的整體。鞏固所學(xué)的知識(shí)。加深記憶，提高學(xué)生的操作、運(yùn)用能力。教學(xué)重點(diǎn)：

概念 動(dòng)手操作能力 教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、知識(shí)回顧

1、計(jì)算機(jī)繪畫必須要使用繪圖軟件，我們使用的是Windows xp自帶的“畫圖”程序，它操作簡(jiǎn)單，容易學(xué)習(xí)，可以畫出有創(chuàng)意的美術(shù)作品。

2、使用“曲線”等畫圖工具，可以方便地畫出一些復(fù)雜的圖形。

3、可以使用“橡皮擦”、“撤銷”命令來(lái)修改圖形。

4、給圖形配上文字，可以修飾我們的計(jì)算機(jī)繪畫作品，達(dá)到圖文并茂的效果。

5、使用“復(fù)制／粘貼”“圖形翻轉(zhuǎn)”功能，可以方便地使用圖畫素材。

6、根據(jù)一定的主題構(gòu)思設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖畫，綜合運(yùn)用繪圖工具繪制圖形。

二、評(píng)價(jià)與反思

讓學(xué)生自填并評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。

第五篇：龍教版信息技術(shù)八年級(jí)下全部教案

第1課 我的好朋友

【教材分析】

本課主要以制作“好朋友通訊錄”為切入點(diǎn)，以一個(gè)學(xué)生們感興趣的實(shí)例為主線，使學(xué)生們了解并掌握Excel軟件的一些基本的操作。具體包括以下幾部分內(nèi)容：?jiǎn)?dòng)并運(yùn)行Excel；認(rèn)識(shí)Excel窗口界面；數(shù)據(jù)的輸入；自動(dòng)填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)；保存文檔等。本課知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單，但是內(nèi)容深度能體現(xiàn)出層次性和實(shí)用性，可以很快地使學(xué)生感受到Excel軟件的優(yōu)越性，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【學(xué)情分析】

七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)Word軟件的使用，在日常學(xué)習(xí)生活中越來(lái)越多的學(xué)生對(duì)應(yīng)用Excel軟件處理電子表格問(wèn)題的需求越來(lái)越高。這樣，經(jīng)過(guò)老師引導(dǎo)，學(xué)生很快可以通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)(由Word軟件遷移到Excel軟件)。同時(shí)在班級(jí)內(nèi)部已經(jīng)形成了組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的小組合作探究學(xué)習(xí)氛圍。

【教法選擇】 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)。、自主探究、分組協(xié)作為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法。【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆認(rèn)識(shí)Excel軟件的窗口界面；

◆掌握Excel軟件的啟動(dòng)或運(yùn)行方法； ◆掌握數(shù)據(jù)輸人的方法；

◆基本掌握自動(dòng)填充有規(guī)律數(shù)據(jù)的方法。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)對(duì)“序號(hào)”的設(shè)置，掌握自動(dòng)填充有規(guī)則數(shù)據(jù)的操作方法；

◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用Excel軟件制作簡(jiǎn)單電子表格的基本方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)；

◆培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

◆Excel軟件的運(yùn)行、數(shù)據(jù)的輸入?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

◆自動(dòng)填充有規(guī)律的數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)人新課 教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：你究竟有幾個(gè)好朋友?我們每個(gè)同學(xué)都有自己的好朋友。既然是好朋友自然就要經(jīng)常聯(lián)系，但有的時(shí)候我們卻經(jīng)常忘記好朋友的聯(lián)系方式。為了避免這種事情發(fā)生，我們今天就制作一個(gè)電子通訊錄，牢牢記錄上好朋友的聯(lián)系方式吧。

2．引入課題：引出本節(jié)課課題——好朋友通訊錄。學(xué)生活動(dòng)

傾聽、思考。教師活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生分析思考。

二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析 教師活動(dòng)

展示完成本課知識(shí)內(nèi)容將要分為幾個(gè)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)

討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果依托教材進(jìn)行實(shí)踐)教師活動(dòng)

巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

四、作品展示、歸納總結(jié) 教師活動(dòng)

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)

1．組間互評(píng)。

2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。第2課 結(jié)識(shí)新朋友

【教材分析】

本課主要通過(guò)對(duì)“好朋友通訊錄”的進(jìn)一步編輯來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)修改；插入、刪除行或列；合并單元格；單元格對(duì)齊；調(diào)整高度和寬度等知識(shí)。無(wú)論在知識(shí)上還是在學(xué)習(xí)方法上，都能起到承上啟下的作用。

【學(xué)情分析】

學(xué)生對(duì)Excel軟件已經(jīng)有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也已經(jīng)創(chuàng)建了一個(gè)新的通訊錄，對(duì)新知識(shí)與新任務(wù)有較強(qiáng)的興趣。但是對(duì)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)還不是很了解，需要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)。

【教法選擇】

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆掌握數(shù)據(jù)修改的方法；

◆掌握添加和刪除行或列的方法；

◆掌握合并單元格、單元格對(duì)齊的方法； ◆掌握調(diào)整高度與寬度的具體方法。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)對(duì)比Word軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握對(duì)比學(xué)習(xí)方法；

◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握對(duì)Excel軟件進(jìn)行編輯的相關(guān)操作方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)：

◆培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，激發(fā)學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)作精神； ◆培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 ◆數(shù)據(jù)修改：

◆添加、刪除行(列)； ◆合并與對(duì)齊單元格； ◆調(diào)整高度和寬度?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 ◆數(shù)據(jù)修改。【教學(xué)過(guò)程】

一、刨設(shè)情境，導(dǎo)人新課 教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：展示“實(shí)例素材”文件夾中的“課程表”文檔。2．引入課題：引出本節(jié)課課題——結(jié)識(shí)新朋友。學(xué)生活動(dòng)

觀察、分析、思考。

二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析 教師活動(dòng)

展示完成本課知識(shí)內(nèi)容將要分為幾個(gè)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng) 討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果，依托教材進(jìn)行實(shí)踐)教師活動(dòng)

巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié) 教師活動(dòng)

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)

1．組間互評(píng)。

2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。第3課 美化課程表

【教材分析】

本課主要通過(guò)對(duì)課程表的進(jìn)一步編輯和美化來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)前三節(jié)知識(shí)的綜合應(yīng)用。因此，本課是學(xué)習(xí)Excel軟件的關(guān)鍵。

【學(xué)情分析】

八年級(jí)學(xué)生對(duì)電子表格有很強(qiáng)烈的興趣，大部分同學(xué)對(duì)電子表格的基本操作已經(jīng)掌握，但知識(shí)整合能力不強(qiáng)。同時(shí)在班級(jí)已經(jīng)形成了組內(nèi)合作、組間競(jìng)爭(zhēng)的小組合作探究氛圍。

【教法選擇】

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、分組協(xié)作學(xué)習(xí)為主，教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)法。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆了解和掌握表格邊框的設(shè)置方法； ◆了解和掌握繪圖工具的簡(jiǎn)單應(yīng)用； ◆掌握單元格背景顏色的設(shè)置方法。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，掌握對(duì)電子表格的編輯、美化方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀 ◆培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)；

◆培養(yǎng)學(xué)生合理美化表格的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美情趣； ◆培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

◆表格邊框的設(shè)置、單元格背景設(shè)置及繪圖工具的應(yīng)用。【教學(xué)囊點(diǎn)】 ◆表格邊框的設(shè)置?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：展示計(jì)算機(jī)教師自己的課程表。2．引人課題：引出本節(jié)課課題——美化課程表。教師活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生觀察。學(xué)生活動(dòng)

觀察、分析、思考。

二、出示目標(biāo)、任務(wù)分析 教師活動(dòng)

展示完成本課知識(shí)內(nèi)容將要分為幾個(gè)過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)

討論分析完成作品需要運(yùn)用到哪些設(shè)置。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究(結(jié)合師生分析結(jié)果，依托教材進(jìn)行實(shí)踐)教師活動(dòng) 巡視輔導(dǎo)，分層次教學(xué)。學(xué)生活動(dòng)

自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)、價(jià)、歸納總結(jié) 教師活動(dòng)

1．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

2．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng) 1.組間互評(píng)。

2.完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3.保存學(xué)習(xí)成果、記錄學(xué)習(xí)感受。第4課 計(jì)算智多星

【教材分析】

本課是在學(xué)生掌握了電子表格基本編輯操作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)電子表格中數(shù)據(jù)計(jì)算的操作。以“零用錢的支出”電子表格為例，通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，先介紹了與數(shù)學(xué)知識(shí)相近的方法，用學(xué)生常用的數(shù)學(xué)公式來(lái)計(jì)算電子表格中的數(shù)據(jù)，在學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)處理有了一定的了解和認(rèn)識(shí)之后，再引入電子表格中的函數(shù)，介紹用函數(shù)來(lái)計(jì)算，這樣逐層深入使學(xué)生更容易接受和掌握本課的知識(shí)，本課在第一單元中是重點(diǎn)內(nèi)容。

【學(xué)情分析】

在前面的三課里，學(xué)生已經(jīng)了解Excel軟件中的表格和數(shù)據(jù)編輯方面的知識(shí)，本課所學(xué)的數(shù)據(jù)計(jì)算能幫助學(xué)生解決一定的實(shí)際問(wèn)題，由此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初中學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力及邏輯思維方面都有了一定的加強(qiáng)，并且由于有數(shù)學(xué)學(xué)科所學(xué)的一些知識(shí)作為基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課公式計(jì)算時(shí)比較容易，對(duì)函數(shù)的使用可能會(huì)稍有困難，特別是應(yīng)用本課知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。

【教法選擇】

知識(shí)遷移、觀察比較、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示講解。【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆通過(guò)學(xué)習(xí)和使用公式求和及計(jì)算平均值，培養(yǎng)學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需要準(zhǔn)確、快速計(jì)算數(shù)據(jù)的能力；

◆通過(guò)學(xué)習(xí)和使用SUM函數(shù)及AVERAGE函數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)，尋找解決問(wèn)題快捷路徑的意識(shí)和能力。

2．過(guò)程與：方法

◆通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)利用公式法求和及計(jì)算平均值的操作，學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)手段計(jì)算

數(shù)據(jù)的方法；

◆通過(guò)合作學(xué)習(xí)SUM函數(shù)及AVERAGE函數(shù)的用法，使學(xué)生掌握準(zhǔn)確快速計(jì)算數(shù)據(jù)的方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生使用電子表格計(jì)算實(shí)際生活中數(shù)據(jù)的意識(shí)；

◆通過(guò)完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的精神和意識(shí)；

◆通過(guò)完成“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆用公式求和、計(jì)算平均值的方法； ◆SUM函數(shù)、AVERAGE函數(shù)的使用方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

◆對(duì)“單元格相對(duì)引用”的理解； ◆能使用電子表格計(jì)算實(shí)際生活中的數(shù)據(jù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：先展示“×X中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表’’讓學(xué)生觀察，再展示求和及計(jì)算平均數(shù)以后的表格讓學(xué)生觀察。

2．引入課題：我們經(jīng)常要根據(jù)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行求和及計(jì)算平均值的操作，展示本節(jié)課題。

學(xué)生活動(dòng)

觀察比較電子表格，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，探究學(xué)習(xí)教師活動(dòng)

教師給出“××中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表”，要計(jì)算出相應(yīng)數(shù)據(jù)的和及平均值，用數(shù)學(xué)方法怎么計(jì)算呢?在電子表格中我們可以用公式來(lái)計(jì)算也可以用函數(shù)來(lái)計(jì)算，這些就是我們今天要一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)

結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)如何計(jì)算總和及計(jì)算平均值，列出數(shù)學(xué)式。教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，和小組同學(xué)合作研究利用公式求和的操作方法。2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，幫助操作有困難的學(xué)生。

3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

閱讀教材，自主學(xué)習(xí)：利用公式計(jì)算平均值的操作方法。向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、Excel精英培訓(xùn)網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過(guò)共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材和小組同學(xué)共同學(xué)習(xí)完成任務(wù)一

在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法。

教師活動(dòng)

引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，歸納出利用公式計(jì)算總和及平均值時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．在單元格中輸入公式時(shí)，一定要先輸人“=”，所引用的單元格范圍要準(zhǔn)確。

2．出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的修改方法。

3．對(duì)“相對(duì)引用”的理解?？梢宰寣W(xué)生在求和以后的“總數(shù)”列單擊不同的單元格，觀察在單元格變化時(shí)，“相對(duì)引用”有什么變化，由此來(lái)加深理解。學(xué)生活動(dòng)動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決；共性問(wèn)題和大家一起交流解決。

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

閱讀教材，和小組同學(xué)合作研究利用SUM函數(shù)求和的操作方法。2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)先完成的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，幫助操作有困難的學(xué)生。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

閱讀教材．自主學(xué)習(xí)：利用AVERAGE函數(shù)計(jì)算平均值的操作方法。向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、硅谷動(dòng)力網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過(guò)共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材完成任務(wù)三

在練習(xí)過(guò)程中，先完成的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)四

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集出各組操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題．協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

教師活動(dòng)

引導(dǎo)和激勵(lì)各組的探索學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生觀察、分析、實(shí)驗(yàn)，歸納出利用函數(shù)求和及計(jì)算平均值時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．理解如“B4：Bl0”所代表的含義，單元格相對(duì)引用的含義。2．一定要檢查參數(shù)后面文本框中的內(nèi)容是否正確。．

三、鞏固提高，各顯神通

提示學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的操作，可以根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的題目。也可以通過(guò)和小組同學(xué)研究解決問(wèn)題。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

1．在小組活動(dòng)中，誰(shuí)表現(xiàn)得最出色，小組成員是否都能積極參與探究學(xué)習(xí)，做好組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

1．對(duì)本課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，自評(píng)、他評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。． 3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

五、拓展延伸

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們掌握了電子表格方便、快速處理數(shù)據(jù)的方法，這些方法在我們?nèi)粘Ｉ钪幸彩欠浅?shí)用的。希望同學(xué)們能利用我們所學(xué)的知識(shí)，更好地解決在生活中遇到的問(wèn)題。第5課 節(jié)約小能手

【教材分析】

本課仍通過(guò)與學(xué)生貼近的零用錢為例人手，進(jìn)一步介紹了Excel軟件處理數(shù)據(jù)的操作方法，在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，由比較簡(jiǎn)單的“排序”操作開始，然后又介紹了設(shè)置稍復(fù)雜的RANK函數(shù)，這樣由淺人深地學(xué)習(xí)，使學(xué)生更容易接受和掌握本課的知識(shí)。在學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，也注重了對(duì)學(xué)生節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)。

【學(xué)情分析】

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Excel軟件中的數(shù)據(jù)處理有了一定的了解，接觸到了函數(shù)的使用方法，為本課的學(xué)習(xí)奠定了一些基礎(chǔ)，本課所學(xué)的排序操作和RANK函數(shù)能進(jìn)一步幫助學(xué)生解決一些稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，由此可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，初中學(xué)生的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力及邏輯思維方面都有了一定的加強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課排序的操作時(shí)較容易，對(duì)RANK函數(shù)的使用可能會(huì)稍有困難，主要是單元格的絕對(duì)引用比較難理解，所以，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師演示、設(shè)疑、自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需

要，準(zhǔn)確使用“排序”及“排位”操作。2．過(guò)程與方法 ．

◆通過(guò)學(xué)習(xí)排序及用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法：

◆通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握對(duì)數(shù)據(jù)處理之后分析數(shù)據(jù)的方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)對(duì)表格數(shù)據(jù)的處理、觀察、分析使學(xué)生樹立節(jié)約的觀念；

◆通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行降序排序的方法；

◆RANK函數(shù)的使用方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆對(duì)“單元格絕對(duì)引用”的理解；

◆能運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．設(shè)置隋境：先展示“×X中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表”讓學(xué)生觀察。

2．引入課題：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)排序的操作以及利用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的方法，展示本節(jié)課題。學(xué)生活動(dòng)

觀察表格，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，探究學(xué)習(xí)

教師活動(dòng)

教師給出“X×中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表”，讓學(xué)生觀察。

教師活動(dòng) ’

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，分學(xué)習(xí)小組，小組同學(xué)合作研究：對(duì)“總數(shù)”項(xiàng)進(jìn)行降序排序的操作方法。2．提示完成快的學(xué)生試著完成“升序排序”的操作。3．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式合作學(xué)習(xí)。學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材，和小組同學(xué)協(xié)作完成任務(wù)一。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)操作有困難的同學(xué)。

2．向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，如太平洋電腦網(wǎng)站、Excel精英培訓(xùn)網(wǎng)站等供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。(也可以先將相關(guān)教程放到教師機(jī)中，通過(guò)共享讓學(xué)生自己學(xué)習(xí))提示：一定要讓學(xué)生注意，在排序時(shí)要先選中所要排序的區(qū)域，否則操作是無(wú)法完成的。

教師活動(dòng)

布置學(xué)習(xí)任務(wù)二，閱讀教材，小組合作學(xué)習(xí)：利用RANK函數(shù)統(tǒng)計(jì)排位的操作方法。教師設(shè)疑：為什么要用$H$4和$H$107也就是為什么要用這樣的絕對(duì)引用呢?可以試試比較用H4和Hl0相對(duì)引用和用絕對(duì)引用得到的結(jié)果有什么不同。

學(xué)生活動(dòng)

結(jié)合教材，通過(guò)小組合作，探究學(xué)習(xí)RANK函數(shù)的使用方法。針對(duì)教師所提的問(wèn)題展開小組討論，通過(guò)討論得出結(jié)果。

教師總結(jié)：絕對(duì)引用和相對(duì)引用的區(qū)別。

學(xué)生有問(wèn)題可以提出，師生共同解決。

三、鞏固提高，各顯神通

提示學(xué)生完成“各顯神通”中的操作，可以根據(jù)自己的能力選擇相應(yīng)的題目，也可以通過(guò)和小組同學(xué)研究解決問(wèn)題。

“各顯神通”的第3題要提示學(xué)生注意0rder參數(shù)的使用。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

1．在小組活動(dòng)中，誰(shuí)表現(xiàn)得最出色，小組成員是否都能積極參與探究學(xué)習(xí)，做好組內(nèi)自評(píng)、互評(píng)。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。

學(xué)生活動(dòng)

1．對(duì)本課的自主、合作、探究學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)，自評(píng)、他評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。

五、拓展延伸

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們更進(jìn)一步掌握了電子表格處理數(shù)據(jù)的方法，通過(guò)今天對(duì)“X×中學(xué)初一(1)班學(xué)生一星期零用錢支出情況統(tǒng)計(jì)表”的數(shù)據(jù)處理，你有什么想法呢?在今后你打算如何節(jié)約使用你的零用錢?請(qǐng)同學(xué)們制定出可行的計(jì)劃，打造出更多的“節(jié)約能手”。第6課 暖冬看環(huán)境

【教材分析】

本節(jié)課是在學(xué)生掌握了數(shù)據(jù)輸入、工作表的編輯以及數(shù)據(jù)計(jì)算等基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的一節(jié)新授課。對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯判斷，根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行篩選是本單元學(xué)生必須掌握的幾個(gè)重點(diǎn)之一，是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一個(gè)綜合運(yùn)用，也是學(xué)習(xí)用圖表表示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。教材中以分析哈爾濱市冬季氣溫狀況為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)IF函數(shù)、根據(jù)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行條件格式設(shè)置、篩選操作等，其中有詳細(xì)的操作步驟，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供參照。最后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)判斷的結(jié)果分析造成暖冬現(xiàn)象的原因，培養(yǎng)了學(xué)生用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力與意識(shí)?！案黠@神通’’欄目中的內(nèi)容是對(duì)本課知識(shí)的一個(gè)補(bǔ)充，學(xué)生通過(guò)探究即可完成，有助于提高學(xué)生自學(xué)能力?！安┺奈枧_(tái)”欄目中關(guān)于學(xué)生視力狀況的統(tǒng)計(jì)分析有助于引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)技術(shù)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

【學(xué)情分析】 ‘

通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了Excel軟件中求和、計(jì)算平均值、對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序等基本操作，有了一定的數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)IF函數(shù)的使用相對(duì)來(lái)說(shuō)具有一定的難度，它涉及到邏輯判斷，這也是初中學(xué)生首次接觸的知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)時(shí)教師可針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)多舉實(shí)例，幫助學(xué)生盡快理解并掌握邏輯判斷中條件表達(dá)式的含義。

【教法選擇】 演示講解法、練習(xí)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆進(jìn)一步熟練通過(guò)輸入公式的方式對(duì)指定單元格區(qū)域進(jìn)行計(jì)算；

◆明確IF函數(shù)功能并掌握其使用方法；

◆能夠根據(jù)需要對(duì)指定區(qū)域進(jìn)行“條件格式”設(shè)置；

◆能夠利用“篩選”命令，將滿足一定條件的記錄顯示出來(lái)；

◆學(xué)會(huì)分析表格數(shù)據(jù)所蘊(yùn)涵的信息；

◆培養(yǎng)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中使用電子表格處理數(shù)據(jù)的能力。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)使用IF函數(shù)判斷哈爾濱近年來(lái)冬季平均氣溫狀況，掌握數(shù)據(jù)分析的一般方法；

◆通過(guò)利用“條件格式”命令、數(shù)據(jù)“篩選”命令進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，掌握有效呈現(xiàn)信息的方法；

◆通過(guò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)函數(shù)優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生掌握利用函數(shù)解決實(shí)際生活中有關(guān)數(shù)值計(jì)算的方法；

◆通過(guò)學(xué)習(xí)IF函數(shù)的使用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行遷移的方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)與同學(xué)交流、討論，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)協(xié)作意識(shí)；

◆通過(guò)完成“各顯神通?‘博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新的意識(shí)；

◆通過(guò)分析暖冬出現(xiàn)的原因，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

●I,IF函數(shù)中條件表達(dá)式的寫法；“條件格式”命令中條件的設(shè)置方法；“篩選”操作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆正確使用和復(fù)制函數(shù)；正確理解IF函數(shù)條件表達(dá)式的含義，掌握其使用方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．設(shè)置情境：展示有關(guān)暖冬方面的視頻新聞報(bào)道或網(wǎng)頁(yè)報(bào)道。2．引入課題：提出問(wèn)題：怎樣判斷一年是否為暖冬?暖冬是什么原因造成的?出示課題。

學(xué)生活動(dòng)

了解暖冬的相關(guān)知識(shí)及暖冬的判斷方法，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

教師給出“1991—2006年哈爾濱月氣溫”數(shù)據(jù)表，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，計(jì)算出每一年的冬季平均氣溫。

學(xué)生活動(dòng)

上機(jī)操作，計(jì)算出每一年的冬季平均氣溫。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材及教師提供的相關(guān)資料，自學(xué)IF函數(shù)的功能及使用格式等。

2．教師演示、講解IF函數(shù)的使用方法

指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)，輔導(dǎo)操作有困難的學(xué)生。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

通過(guò)分析“實(shí)例資源”中給出的范例文件，學(xué)習(xí)條件格式的設(shè)置、數(shù)據(jù)的篩選。

學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。在練習(xí)過(guò)程中，完成快的同學(xué)輔導(dǎo)制作有困難的同學(xué)。

2．結(jié)合教材及網(wǎng)上教程完成任務(wù)二。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，收集出各組在操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，協(xié)作探究，找到解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生在活動(dòng)中分享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

教師活動(dòng)

1．引導(dǎo)和激勵(lì)各組進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、探究、合作等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)會(huì)IF函數(shù)的使用，掌握條件格式設(shè)置方法，能夠根據(jù)需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行篩選，學(xué)會(huì)取消自動(dòng)篩選等。2．引導(dǎo)學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)。學(xué)生活動(dòng) ．

動(dòng)手實(shí)踐，遇到問(wèn)題，小組內(nèi)解決。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。

學(xué)生活動(dòng)

1．操作練習(xí)，進(jìn)行自評(píng)、小組內(nèi)互評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。第7課 圖表看變化

圖表功能是Excel

軟件中的最常用、最重要的功能，它在數(shù)據(jù)處理方面有著十分重要的地位。學(xué)好本課對(duì)幫助學(xué)生利用圖表工具分析數(shù)據(jù)內(nèi)在的規(guī)律與特征、得出結(jié)論有著重要的意義。本課以黑龍江省1996～2007年稻谷、玉米產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖表的制作為例，介紹了利用“圖表向?qū)В瑏?lái)創(chuàng)建圖表的方法，學(xué)生在學(xué)會(huì)圖表制作同時(shí)，體會(huì)利用圖表工具去探索解決問(wèn)題，很好地體現(xiàn)了信息技術(shù)學(xué)科的工具性。

【學(xué)情分析】

學(xué)生經(jīng)過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)Excel軟件的操作已經(jīng)有了初步的了解，能夠簡(jiǎn)單地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。本節(jié)課的學(xué)習(xí)能使他們學(xué)會(huì)運(yùn)用Excel軟件中的圖表來(lái)處理數(shù)據(jù)，而這些數(shù)據(jù)又跟生活有密切的關(guān)系，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有較高的學(xué)習(xí)興趣。但是在學(xué)習(xí)中可能會(huì)存在以下一些難點(diǎn)：有些同學(xué)不能正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；不能選擇正確的圖表類型。由于學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)過(guò)演示文稿中圖表的插入和編輯方法，因此這部分內(nèi)容可以采用自主學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行。利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表的操作比較簡(jiǎn)單，但圖表向?qū)У乃膫€(gè)步驟包含了很多的知識(shí)點(diǎn)，需要學(xué)生深入理解。此外，如何根據(jù)數(shù)據(jù)信息選擇適當(dāng)?shù)膱D表類型對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是重．點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。

由于學(xué)生有了Word軟件圖文混排的基礎(chǔ)，關(guān)于圖表的移動(dòng)、調(diào)整圖表的大小以及圖表類型的轉(zhuǎn)換等操作，教材中雖沒(méi)有涉及，但可利用知識(shí)遷移提示給學(xué)生。

【教法選擇】 ． 任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】、1．知識(shí)與技能

◆能夠根據(jù)需要選擇適當(dāng)類型的圖表來(lái)表達(dá)數(shù)據(jù)；

◆能夠正確選擇用來(lái)創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源；

◆掌握使用“圖表向?qū)А眲?chuàng)建、編輯、修飾圖表的方法；

◆能夠從圖表中獲取數(shù)據(jù)信息，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；

◆能夠建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)建立黑龍江省1996～2007年稻谷、玉米產(chǎn)量數(shù)據(jù)圖表，掌握數(shù)據(jù)分析的方法；

◆通過(guò)對(duì)圖表類型的修改，體會(huì)不同的圖表所表達(dá)的不同含義，掌握有效處理數(shù)據(jù)信息的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆樹立利用圖表來(lái)表示數(shù)量變化的意識(shí)：

◆養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極思考、樂(lè)于交流的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆理解各種圖表類型的特點(diǎn)；

◆圖表的創(chuàng)建；

◆利用圖表分析數(shù)據(jù)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆正確選擇創(chuàng)建圖表的數(shù)據(jù)源； ◆根據(jù)要表達(dá)的主題選擇合適的圖表類型。

【教學(xué)過(guò)程】

一、知識(shí)遷移，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件向?qū)W生們展示多種形式的統(tǒng)計(jì)圖表，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．教師與學(xué)生共同回顧在PowerPoint軟件中圖表的建立方法以及圖表的作用，引出本節(jié)課的課題。

學(xué)生活動(dòng)

簡(jiǎn)述在PowerPoint軟件中建立圖表的方法。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

教師強(qiáng)調(diào)在Excel軟件中創(chuàng)建圖表，必須先建立數(shù)據(jù)表格。

為學(xué)生提供帶有原始數(shù)據(jù)的電子表格，出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

問(wèn)題A圖表有哪些類型7．各適合在什么情況下選用? 問(wèn)題8創(chuàng)建圖表有幾種方法?如何實(shí)現(xiàn)? 問(wèn)題C利用圖表向?qū)?chuàng)建圖表，需要幾個(gè)步驟來(lái)完成?每一步驟分別完成哪些工作? 問(wèn)題D在創(chuàng)建圖表的步驟中，哪些步驟可以跳過(guò)? 問(wèn)題E圖表由哪些部分組成? 問(wèn)題F如何更改圖表的類型? 問(wèn)題G根據(jù)制作好的圖表，關(guān)于稻谷與玉米，可以得出哪些方面的結(jié)論?

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生閱讀教材，自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)，完成問(wèn)題A～G。

教師活動(dòng)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程做出積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

2．引領(lǐng)學(xué)生完成“各顯神通”欄目中的第l題，自行選擇圖表類型繪制圖表，并說(shuō)明理由。

3．提問(wèn)：你選擇了什么圖表類型?這種類型的圖表所要反映的內(nèi)容是什么? 學(xué)生回答，總結(jié)出選用各種類型圖表的原則，利用教師提供的原始數(shù)據(jù)表，完成“各顯神通”欄目中的其他題目。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。

4．對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，提示其自學(xué)“資源視窗”欄目中的內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng) 1．學(xué)生操作完成后提交作業(yè)，開展自評(píng)、互評(píng)。2．學(xué)生在“成長(zhǎng)基石”文件夾中記錄學(xué)習(xí)過(guò)程與收獲。3．師生共同總結(jié)。

第8課精彩呈現(xiàn)

【教材分析】

教材是在默認(rèn)打印機(jī)已經(jīng)安裝的情況下介紹打印操作的。這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單．但學(xué)生之前很少接觸打印，因此對(duì)這部分內(nèi)容也是比較感興趣的。針對(duì)打印的所有操作教材并沒(méi)有介紹得面面俱到，而是將適合學(xué)生探究完成的知識(shí)點(diǎn)設(shè)為了問(wèn)題，安排在“各顯神通”欄目中了，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生通過(guò)探究即可解決問(wèn)題，使學(xué)生較容易獲得成就感：在“資源視窗”欄目里給出了“照相機(jī)”工具按鈕的使用，適合那些學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)。在介紹完各種規(guī)格表格打印方法之后，適時(shí)地給出了“凍結(jié)窗格”的操作，很好地解決了在瀏覽表格時(shí)表頭看不到的問(wèn)題。

【學(xué)情分析】

本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是初中的學(xué)生，他們求知欲強(qiáng)，思維活躍，視野開闊，他們渴望有機(jī)會(huì)來(lái)彰顯自己的個(gè)性。能夠?qū)⒅谱骱玫碾娮颖砀癯尸F(xiàn)出來(lái)，是學(xué)生十分感興趣的內(nèi)容。由于初中生已經(jīng)具備了一定的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何能夠合理地設(shè)置表格的打印標(biāo)題，將需要的內(nèi)容準(zhǔn)確地呈現(xiàn)出來(lái)，會(huì)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)。教師要提示學(xué)生多借助打印預(yù)覽來(lái)對(duì)比查看不同設(shè)置所獲得的效果。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法、探究式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)教學(xué)法。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆能夠根據(jù)打印需求，合理設(shè)置頁(yè)面格式；

◆學(xué)會(huì)選擇不同的打印方式，打印不同規(guī)格的表格；

◆學(xué)會(huì)利用“凍結(jié)窗格”操作瀏覽表格。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)學(xué)習(xí)打印不同規(guī)格的表格、利用“凍結(jié)窗格”操作瀏覽表格，學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際需要，靈活應(yīng)用知識(shí)的方法。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)打印各種規(guī)格的表格，培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐中獲得成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣；

◆通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生協(xié)作能力；

◆通過(guò)完成“各顯神通”“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆瀏覽表格時(shí)，能根據(jù)表格大小合理使用“凍結(jié)窗格”命令；

◆能根據(jù)表格大小，對(duì)頁(yè)面進(jìn)行合理設(shè)置。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆表格打印時(shí)頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列的選??；

◆凍結(jié)窗格時(shí)光標(biāo)位置的確定。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課

教師活動(dòng) 1．向?qū)W生展示不同大小的表格，提出問(wèn)題。

2·引入課題：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)表格的打印。通過(guò)合理設(shè)置頁(yè)面，可以使打印出來(lái)的內(nèi)容既美觀又方便閱讀。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

打開“素材資源”文件夾中的“2005年國(guó)土面積和人口”環(huán)境污染與破壞事故情況，“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出”工作簿，向?qū)W生展示不同大小的表格，引出學(xué)習(xí)任務(wù)：

問(wèn)題A：如何選擇打印的紙張大小?如何確定打印時(shí)的頁(yè)邊距? 問(wèn)題B：打印時(shí)，如何使“2005年國(guó)土面積和人口”表格垂直居中、水平居中? 問(wèn)題C：在打印“環(huán)境污染與破壞事故情況”表格時(shí)．如何保證第二頁(yè)紙張上面也打印出表頭? 問(wèn)題D：在打印“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出’’表格時(shí)，如何讓所有的紙張上面都打印出頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列? 問(wèn)題E：打印時(shí)如何為表格加上頁(yè)眉、頁(yè)腳? 問(wèn)題F：在窗口中瀏覽“2006年各地區(qū)城鎮(zhèn)居民家庭平均每人全年消費(fèi)性支出’’表格時(shí)。怎樣使表格的頂端標(biāo)題行與左端標(biāo)題列保持不動(dòng)?

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

學(xué)生活動(dòng) 1．學(xué)生閱讀教材，自學(xué)解決以上問(wèn)題。2．學(xué)生自學(xué)中遇到的問(wèn)題組內(nèi)解決。

3．匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，演示操作步驟。教師給予適當(dāng)?shù)姆e極的評(píng)價(jià)。

教師活動(dòng)

1．小結(jié)操作要點(diǎn)，布置“各顯神通”欄目中的任務(wù)。

2．教師提示學(xué)生將學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生以小組為單位，協(xié)作學(xué)習(xí)，完成“各顯神通”欄目中的任務(wù)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的作品，學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”文件夾中。

學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、他評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”欄目中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。第9課 介紹我自己

【教材分析】

本節(jié)課是初中FrontPage課的第一節(jié)，信息技術(shù)學(xué)科是螺旋形的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學(xué)習(xí)FrontPage 2003的更多知識(shí)。通過(guò)設(shè)計(jì)及創(chuàng)作“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站及主頁(yè)使學(xué)生明晰網(wǎng)頁(yè)制作的流程，學(xué)會(huì)在具體制作前細(xì)致規(guī)劃網(wǎng)站，能夠編輯主頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作中追求個(gè)性，標(biāo)新立異。

【學(xué)情分析】

學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)FrontPage軟件，對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作有著濃厚的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生而言并不陌生，學(xué)生們都很期待能在網(wǎng)上擁有自己的一席之地，因此，希望掌握FrontPage軟件的更多技能。學(xué)生在此之前已經(jīng)深入學(xué)習(xí)過(guò)Word軟件，而FrontPage軟件和Word軟件又有許多相通之處，可通過(guò)知識(shí)遷移進(jìn)行該軟件的部分知識(shí)的學(xué)習(xí)。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆了解創(chuàng)建網(wǎng)站的基本流程，并根據(jù)主題規(guī)劃自己的網(wǎng)站；

◆創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的站點(diǎn)的方法； ．

◆用模板創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站的方法；·

◆認(rèn)識(shí)FrontPage中的各種視圖方式； ◆掌握預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)的方法；

◆使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單編輯、制作網(wǎng)頁(yè)。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)創(chuàng)建“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站，使學(xué)生熟悉網(wǎng)站制作的流程，認(rèn)識(shí)規(guī)劃網(wǎng)站的重要性，掌握創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的站點(diǎn)的方法；

◆通過(guò)利用“個(gè)人網(wǎng)站”模板創(chuàng)建網(wǎng)站使學(xué)生熟悉模板的使用方法；

◆在創(chuàng)建網(wǎng)站及制作主頁(yè)的過(guò)程使學(xué)生了解各種視圖方式；

◆通過(guò)“介紹我自己”主頁(yè)的制作，訓(xùn)練學(xué)生編輯網(wǎng)頁(yè)的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)小組合作填寫“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力及溝通能力；

◆通過(guò)主頁(yè)的編輯制作培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和審美情趣；

◆通過(guò)展示個(gè)人作品，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，提升學(xué)生的欣賞水平。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的網(wǎng)站；

◆美化、編輯主頁(yè)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

◆制定網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案；

◆美化編輯主頁(yè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

1．讓學(xué)生欣賞一些制作精美的個(gè)人主頁(yè)，引領(lǐng)學(xué)生分析這些個(gè)人主頁(yè)的構(gòu)成。

2．引入課題：教師告知學(xué)生本章通過(guò)對(duì)FrontPage 2003的學(xué)習(xí)將能夠在互聯(lián)網(wǎng)上占有一席之地，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)FrontPage的興趣，引出本單元及本節(jié)課的主題。學(xué)生活動(dòng)

欣賞個(gè)性化網(wǎng)頁(yè)，了解網(wǎng)站及網(wǎng)頁(yè)的組成，明確本單元及本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

在欣賞完別人制作的主頁(yè)后，暢想對(duì)自己的主頁(yè)的想法和設(shè)想，引出“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站的主頁(yè)——“介紹我自己”的制作；

學(xué)生活動(dòng)

打開“素材資源”文件夾中的“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”認(rèn)真構(gòu)思，細(xì)化每一環(huán)節(jié)，填寫表格中的內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究、教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

閱讀教材，熟悉網(wǎng)站制作的流程。2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二 以小組合作的方式打開“素材資源”文件夾中的“網(wǎng)站設(shè)計(jì)方案表”，填寫表格，確定各自網(wǎng)站的風(fēng)格、內(nèi)容等，畫出網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖，確定并搜集網(wǎng)站中要用到的圖片、聲音、文字等素材。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

創(chuàng)建只有一個(gè)主頁(yè)的“我的網(wǎng)絡(luò)家園”網(wǎng)站。4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

根據(jù)要求編輯主頁(yè)內(nèi)容。

向?qū)W生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)使用。5．布置學(xué)習(xí)任務(wù)五

通過(guò)模板創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材完成任務(wù)一。

2．小組合作探究完成任務(wù)二。通過(guò)小組互助完善各自的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖。

3．結(jié)合教材提示步驟，自主探究，創(chuàng)建站點(diǎn)并創(chuàng)作主頁(yè)內(nèi)容，瀏覽主頁(yè)內(nèi)容。

4．體會(huì)通過(guò)個(gè)人模板的方式創(chuàng)建個(gè)人網(wǎng)站，并嘗試更改其中內(nèi)容。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生的網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖及主頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。

2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、互評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。第10課 成長(zhǎng)大事記

【設(shè)計(jì)思想】

引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中構(gòu)建自身的知識(shí)體系。在本節(jié)課的教學(xué)中，首先請(qǐng)學(xué)生講

述自己的成長(zhǎng)故事，哪些瞬間為你留下了深刻的記憶，接下來(lái)學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)頁(yè)中合理布局呈現(xiàn)這些內(nèi)容。學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件提供的開放平臺(tái)和訪問(wèn)Internet，結(jié)合自身情況，掌握知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，形成能力，并結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)綜合出所需內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

【教材分析】

本節(jié)課是第二單元中的第二節(jié)課，通過(guò)講述表格的布局讓后面的網(wǎng)頁(yè)制作能更規(guī)范。通過(guò)記錄成長(zhǎng)大事的任務(wù)使學(xué)生掌握網(wǎng)頁(yè)中表格的使用方法。

【學(xué)情分析】

初中二年級(jí)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)并不陌生，也能夠理解布局的意義。并且，學(xué)生在Word軟件中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)制作表格的知識(shí)，能夠?qū)Ρ砀襁M(jìn)行簡(jiǎn)單的處理。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究、小組合作。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆能夠創(chuàng)建表格； ◆掌握編輯表格的方法；

◆掌握設(shè)置表格屬性的方法；

◆掌握設(shè)置單元格屬性的方法；

◆了解文本與表格的轉(zhuǎn)換方法；

◆能夠根據(jù)需要合理設(shè)置、美化表格。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)讓學(xué)生講述自己成長(zhǎng)中的感動(dòng)瞬間，使學(xué)生敢于表達(dá)自己，提高與他人交流溝通自：能力；

◆通過(guò)對(duì)“成長(zhǎng)大事記”表格的設(shè)置、修改的過(guò)程，使學(xué)生掌握合并單元格、拆分單元格添加行或列等修改表格的方法；

◆通過(guò)對(duì)表格的美化過(guò)程，使學(xué)生掌握設(shè)置表格及單元格屬性的方法；

◆通過(guò)對(duì)已設(shè)置好的文本內(nèi)容依據(jù)需要轉(zhuǎn)換成表格的過(guò)程，使學(xué)生掌握文本與表格的轉(zhuǎn) 換方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)與其他同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)；

◆通過(guò)完成“各顯神通”“博弈舞臺(tái)”欄目中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、敢于實(shí)踐、大膽倉(cāng)，新的意識(shí)；

◆通過(guò)講述自己的成長(zhǎng)故事引導(dǎo)學(xué)生接受感謝生活、珍惜時(shí)光等情感教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

◆編輯及修改表格的方法；

◆設(shè)置表格及單元格屬性的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆根據(jù)內(nèi)容需要美化表格。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課

教師活動(dòng)

1．讓學(xué)生欣賞一些制作精美的個(gè)人主頁(yè)，引領(lǐng)學(xué)生分析這些個(gè)人主頁(yè)的構(gòu)成，理解布局的意義。

學(xué)生活動(dòng)

欣賞個(gè)性化網(wǎng)頁(yè)，觀察這些網(wǎng)頁(yè)的布局。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生講述自己成長(zhǎng)中的故事并思考，怎樣把這些內(nèi)容通過(guò)表格布局規(guī)范地展現(xiàn)在網(wǎng)頁(yè)中。

學(xué)生活動(dòng)

回憶自己成長(zhǎng)中的故事，并思考怎樣在表格中表現(xiàn)這些內(nèi)容。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

1．布置學(xué)習(xí)任務(wù)一

通過(guò)知識(shí)遷移掌握創(chuàng)建表格的方法。2．布置學(xué)習(xí)任務(wù)二

根據(jù)文字內(nèi)容需要修改表格。3．布置學(xué)習(xí)任務(wù)三

設(shè)置表格屬性美化表格。4．布置學(xué)習(xí)任務(wù)四

設(shè)置單元格屬性美化表格。5．布置學(xué)習(xí)任務(wù)五

把主頁(yè)的內(nèi)容根據(jù)需要轉(zhuǎn)換成表格。

學(xué)生活動(dòng)

1．結(jié)合教材，通過(guò)知識(shí)遷移完成任務(wù)一。2．小組合作探究完成任務(wù)二。

3．結(jié)合教材提示，組內(nèi)互助，自主探究完成任務(wù)三。4．結(jié)合教材提示，組內(nèi)互助，自主探究完成任務(wù)四。5．通過(guò)教師演示完成任務(wù)五。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、歸納總結(jié)

教師活動(dòng)

1．利用教學(xué)平臺(tái)展示學(xué)生成長(zhǎng)大事記網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，看誰(shuí)的規(guī)劃合理。教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，盡量發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人的閃光點(diǎn)；通過(guò)歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。2．啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生完成教材“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。

第11課 我的七彩生活

【設(shè)計(jì)思想】

建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生單向地傳遞知識(shí)，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)過(guò)程，學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的信息接收者，相反，他要對(duì)外部信息主動(dòng)地選擇和加工。因此，我在本節(jié)課教學(xué)中首先設(shè)計(jì)時(shí)下學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中添加圖形的興趣，重點(diǎn)通過(guò)構(gòu)建可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái)(其中綜合了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)任務(wù)、課程內(nèi)容、信息資源等)，學(xué)生可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課件提供的開放平臺(tái)和訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合自身情況，掌握知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并結(jié)合自己所學(xué)知識(shí)綜合出所需內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。

【學(xué)生分析】

這部分的內(nèi)容是針對(duì)初二的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)有著強(qiáng)烈的探索欲望，根據(jù)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，貫徹“激趣、質(zhì)疑、探索、創(chuàng)新”的教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)他們進(jìn)行自主、協(xié)作、探究學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前已掌握了網(wǎng)頁(yè)編輯的基本方法，并且能夠建立一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。其次，學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)課件自主、協(xié)作學(xué)習(xí)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)的能力和獲取、分析、處理信息的能力，提高其在未來(lái)社會(huì)中的信息素養(yǎng)：

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆能夠在網(wǎng)頁(yè)中插入圖形； ◆掌握運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖形的方法； ◆熟悉縮略圖的創(chuàng)建方法；

◆了解圖形與文本的對(duì)齊方式；

◆能夠在網(wǎng)頁(yè)中合理添加并運(yùn)用圖片；

◆增強(qiáng)在FrontPage軟件中利用文字、圖片等基本素材合成一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)的能力。2．過(guò)程與方法

◆通過(guò)對(duì)在Word軟件中插入圖片的方法進(jìn)行知識(shí)遷移，使學(xué)生掌握在FrontPage中插人圖片的方法；

◆通過(guò)學(xué)生小組合作、自主探究學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖片的方法；

◆通過(guò)教師演示，使學(xué)生了解圖片與文本的對(duì)齊方式；

◆通過(guò)小組合作，并結(jié)合教材，使學(xué)生掌握自動(dòng)縮略圖的創(chuàng)建方法。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)對(duì)“圖片’’工具欄工具按鈕的自主探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)，提升其合作學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成其自主探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

◆通過(guò)在網(wǎng)頁(yè)中合理運(yùn)用圖片，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高其美學(xué)修養(yǎng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆運(yùn)用“圖片”工具欄修飾圖片；

◆縮略圖的創(chuàng)建。【教學(xué)難點(diǎn)】

◆如何利用“圖片”工具欄合理修飾圖片。

【學(xué)習(xí)方法】

自主、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和分層次學(xué)習(xí)。

【教學(xué)手段】

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，可自主交互的網(wǎng)絡(luò)課件平臺(tái)。

【教學(xué)結(jié)構(gòu)】

導(dǎo)課--提出問(wèn)題--自主學(xué)習(xí)--反饋--提高應(yīng)用--展示評(píng)價(jià)--反饋小結(jié)。

【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】 1．技術(shù)應(yīng)用上

(1)是否在網(wǎng)頁(yè)中插入了圖片；(2)圖片與網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容能緊密結(jié)合；(3)能夠根據(jù)實(shí)際需要對(duì)圖片進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚怼?．內(nèi)容上

(1)主題突出；(2)內(nèi)容完整；(3)健康向上。3．創(chuàng)造性上

(1)富有創(chuàng)新精神，選題不拘一格；(2)畫面設(shè)計(jì)有新意?！? 4．藝術(shù)效果上

(1)形象生動(dòng)；(2)色彩和諧。

【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)言激趣，明確任務(wù)：

請(qǐng)同學(xué)們欣賞一些圖文并茂的個(gè)人主頁(yè)，然后出示一個(gè)沒(méi)有圖片的網(wǎng)頁(yè)和漂亮的圖片集，激發(fā)起學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)中添加圖片的欲望，從而引出這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

通過(guò)設(shè)計(jì)時(shí)下學(xué)生比較感興趣的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)在網(wǎng)頁(yè)中添加圖片的興趣。

突破難點(diǎn)：

請(qǐng)學(xué)生回憶在Word軟件中插入圖片的方法，然后進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐看看這些方法在FrontPage中是否也適用，再通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想總結(jié)出在FrontPage軟件中添加圖片的方法，并通過(guò)結(jié)合教材和運(yùn)用人性化的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)D片的存放位置這一知識(shí)難點(diǎn)。

利用學(xué)生的知識(shí)遷移和豐富的想象力很快速地使其掌握插入圖片的各種方法，并易于記憶。

自主學(xué)習(xí)：

通過(guò)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)中的圖片的各種問(wèn)題進(jìn)行質(zhì)疑，采取小組間競(jìng)賽的形式完成“圖片”工具欄中各工具按鈕的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)有余力的學(xué)生可自學(xué)“知識(shí)拓展”中的內(nèi)容，體現(xiàn)分層次學(xué)習(xí)。

學(xué)生帶著老師出示的任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)課件中的內(nèi)容進(jìn)行自主分層次學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作精神。

學(xué)習(xí)反饋：

小組內(nèi)部討論產(chǎn)生三名選手和組內(nèi)其他成員相互配合向大家展示各工具按鈕的使用方法。

學(xué)生在教師機(jī)上邊演示邊講解，遇到不會(huì)的問(wèn)題組內(nèi)互助，其他組的成員可隨時(shí)質(zhì)疑。教師從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適當(dāng)引導(dǎo)，并幫助學(xué)習(xí)吃力的同學(xué)解決問(wèn)題。

這一環(huán)節(jié)既可充分培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，又可鍛煉他們的表達(dá)能力和觀察能力。

提高應(yīng)用：

學(xué)生根據(jù)各自主題為已經(jīng)創(chuàng)作好的純文字性網(wǎng)頁(yè)添加圖片，教師根據(jù)各組主題每組贈(zèng)送一幅圖片，該圖片必須經(jīng)過(guò)處理(融合進(jìn)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn))才能應(yīng)用。同時(shí)，學(xué)生還可利用Internet資源獲取各類圖片，并根據(jù)圖片具體情況進(jìn)行適當(dāng)處理做一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，進(jìn)行綜合性的應(yīng)用。

在創(chuàng)作過(guò)程中，教師始終利用投影出示作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

作品展示：

教師通過(guò)投影向大家展示一些學(xué)生的作品，并請(qǐng)作者根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)介紹自己的作品。

有些學(xué)生的作品會(huì)運(yùn)用知識(shí)拓展中的一些知識(shí)點(diǎn)，給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)。

總結(jié)評(píng)價(jià)：

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而鞏固新知，并使課堂教學(xué)得到升華?？偨Y(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，希望同學(xué)們利用所學(xué)新知在FrontPage軟件中運(yùn)用圖片制作出更多、更美、更有意義的作品，用美來(lái)點(diǎn)綴我們的網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)綴我們的人生。

3．提示學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受記錄到“成長(zhǎng)基石”中。學(xué)生活動(dòng)

1．欣賞作品，自評(píng)、互評(píng)。2．完成“博弈舞臺(tái)”中的任務(wù)。3．記錄學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)感受。第l2課 神奇的百寶箱

【教材分析】

本節(jié)課學(xué)習(xí)超鏈接的創(chuàng)建方法，包含創(chuàng)建內(nèi)部鏈接、創(chuàng)建外部鏈接、電子郵件地址鏈接及程序的鏈接等；學(xué)習(xí)超鏈接的顏色設(shè)置?！緦W(xué)情分析】

這節(jié)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是充滿著興趣的，利用“寶貝”收藏的引導(dǎo)，使學(xué)生掌握超鏈接的創(chuàng)建方法，為今后制作關(guān)聯(lián)網(wǎng)頁(yè)的鏈接奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對(duì)獨(dú)立頁(yè)面的制作已經(jīng)掌握，但是對(duì)怎樣把各獨(dú)立頁(yè)面鏈接起來(lái)，把網(wǎng)上其他網(wǎng)頁(yè)鏈接到自己的網(wǎng)頁(yè)中等內(nèi)容還是不知如何解決，因此，這節(jié)課是對(duì)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)制作技巧方面更進(jìn)一步的提高。

【教法選擇】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師講授、探究學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識(shí)與技能

◆通過(guò)創(chuàng)建同一站點(diǎn)內(nèi)網(wǎng)頁(yè)的鏈接，使學(xué)生了解創(chuàng)建內(nèi)部鏈接的操作方法；

◆通過(guò)與青少年門戶網(wǎng)站“雛鷹網(wǎng)”建立連接，使學(xué)生了解創(chuàng)建外部鏈接的方法：

◆通過(guò)將好友的電子郵件和常用的軟件程序建立連接，使學(xué)生了解創(chuàng)建電子郵件地址鏈接和程序鏈接的方法。、2．過(guò)程與方法 ． ◆通過(guò)建立內(nèi)部鏈接和外部鏈接，使學(xué)生掌握內(nèi)、外部鏈接的異同，學(xué)會(huì)總結(jié)事物的聯(lián)系和區(qū)別；

◆通過(guò)鏈接自己喜歡的媒體或程序，鍛煉學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

◆通過(guò)遞進(jìn)式的任務(wù)布置，使學(xué)生學(xué)會(huì)整體規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生熱愛事物的情感；

◆通過(guò)展示環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的表現(xiàn)欲望和表達(dá)能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

◆學(xué)會(huì)內(nèi)部鏈接和外部鏈接創(chuàng)建的方法；

◆了解創(chuàng)建電子郵件地址鏈接的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

◆了解創(chuàng)建程序鏈接的方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)

通過(guò)演示操作，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察網(wǎng)頁(yè)中鼠標(biāo)的不同狀態(tài)，引入本節(jié)的主題——超鏈接。

二、展現(xiàn)目標(biāo)，引入任務(wù)

教師活動(dòng)

演示實(shí)例作品，鏈接對(duì)象為不同的類型。提醒學(xué)生觀察，鏈接載體和鏈接對(duì)象分別為什么類型。想一想如何實(shí)現(xiàn)。學(xué)生活動(dòng)

思考、討論、回答。

三、自主學(xué)習(xí)，任務(wù)探究

教師活動(dòng)

提供素材資源中“我的百寶箱”網(wǎng)頁(yè)，練習(xí)嘗試創(chuàng)建到主頁(yè)的鏈接。

學(xué)生活動(dòng)

自主探究或根據(jù)教材提示的創(chuàng)建內(nèi)部超鏈接的一般步驟進(jìn)行練習(xí)。

操作練習(xí)，教師總結(jié)學(xué)生操作中存在的問(wèn)題。

教師活動(dòng)

根據(jù)創(chuàng)建內(nèi)部鏈接的一般步驟，結(jié)合教材自己探究下面的知識(shí)。

布置學(xué)習(xí)任務(wù)一：

1．閱讀教材，自學(xué)外部鏈接、郵件鏈接、程序鏈接的創(chuàng)建方法。2．指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行探究式協(xié)作學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)完成快的同學(xué)當(dāng)小老師，輔導(dǎo)制作有困難的學(xué)生。

學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生記錄自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法。有問(wèn)題小組內(nèi)解決。

教師活動(dòng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體評(píng)測(cè)，查看學(xué)生自學(xué)掌握情況。

學(xué)生嘗試完成“各顯神通”欄目中的1一3題。熱區(qū)部分是新概念，可以采用演示法。