第一篇：教科版四年級下冊科學(xué)各種各樣的花教案

（教科版）四年級科學(xué)下冊教案

第二單元 新的生命 2.各種各樣的花

一 教材簡析：

課文分“花的專題觀察”、“花的觀察報告會”、“完全花和不完全花”三部分。其中，“花的專題觀察”應(yīng)讓學(xué)生盡可能多地觀察到各種花的特點(diǎn)，歸納出花的相同地方?！盎ǖ挠^察報告會”是第一部分教學(xué)活動的延續(xù)，重點(diǎn)在于學(xué)生們的交流，以報告會的形式展示自己的觀察結(jié)果?！巴耆ê筒煌耆ā边@部分內(nèi)容讓學(xué)生了解雌花和雄花以及單性花和兩性花的概念，為進(jìn)一步認(rèn)識花如何孕育成果實(shí)埋下了伏筆。二 學(xué)情分析：

學(xué)生對花是既熟悉又陌生。“熟悉”是因?yàn)樵诔砷L過程中見過很多花，經(jīng)歷過許多花開花落；陌生是因?yàn)閷ǖ慕Y(jié)構(gòu)、作用等可能了解不多。從四年級學(xué)生的知識儲備來看，上一課《油菜花開了》的學(xué)習(xí)已經(jīng)完成了對一朵油菜花的構(gòu)造認(rèn)識：萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四個部分。從四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)方法來看，對于觀察也有了一些方法。但是，要讓學(xué)生自己完成一項(xiàng)“花的觀察”專題研究活動，并以報告會的形式大膽表述自己的研究結(jié)果，還是有一定的難度。教師應(yīng)該適時指導(dǎo)。三 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：

通過觀察各種各樣的花，知道花可以分為“完全花”和“不完全花”，“單性花”和“兩性花”，“雄花”和“雌花”。過程與方法：

1、能按照一定的順序觀察和記錄各種各樣的花。

2、能比較各種各樣的花的相同與不同。情感、態(tài)度價值觀：

認(rèn)真細(xì)致地觀察各種各樣的花，欣賞花的美，提高探究花的濃厚興趣。四 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過觀察各種各樣的花，發(fā)現(xiàn)花的相同與不同，認(rèn)識“完全花”和“不完全花”。

難點(diǎn)：在觀察的基礎(chǔ)上比較分析，建立“單性花”和“兩性花” 以及“雌花”“雄花”的概念。五 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：花朵有槐花，天竺葵，四季海棠，月季

教學(xué)過程：

（一）、開課導(dǎo)入，引出課題

上節(jié)課，同學(xué)們觀察一朵油菜花，通過觀察，你知道油菜花是由哪幾部分構(gòu)成的？（PPT展示）

除了油菜花，自然界的花還有很多，這些花的構(gòu)造與油菜花是一樣的嗎？它們與油菜花有什么相同和不同？這節(jié)課我們就一起研究各種各樣的花。（板書課題:2.各種各樣的花）

（二）花的觀察，獲取事實(shí)

1、認(rèn)識觀察材料

老師給大家?guī)砹撕芏嗷?，你們認(rèn)識哪些花？

2、提出觀察問題：

這些花到底和油菜花的的構(gòu)造一樣嗎？

從外向內(nèi)觀察每一種花，看看它們是由哪幾部分構(gòu)成的？比較這些花的相同與不同，每個小組的同學(xué)邊觀察邊記錄。比比看哪個小組觀察得最仔細(xì)，開始吧！小組合作觀察，記錄。

3、小組合作觀察、記錄

4、匯報交流

叫學(xué)生來說這些花的相同與不同，并展示。每個小組的同學(xué)來匯報。

（三）比較分析、建立概念

1.對照觀察記錄匯總表，建立“完全花”和“不完全花”的概念.（第一層次）師:同學(xué)們對五種花進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，通過觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（如果學(xué)生回答不出來，就進(jìn)一步引導(dǎo)：它們和油菜花的構(gòu)造一樣嗎？）根據(jù)學(xué)生的回答引出板書“完全花”“不完全花”。（課件展示）

2、從花蕊的方面進(jìn)行觀察比較，揭示”單性花、“兩性花、”“雄花”、“雌花”。

再仔細(xì)看看這些花的雄蕊和雌蕊，有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

引出概念：“兩性花”“單性花”。四季海棠只有雄蕊或雌蕊，它就是單性花。

3、聚焦到四季海棠的“雄花雌花”，認(rèn)識雄花、雌花，雄花和雌花都是單性花。在我們的生活中還有像四季海棠這樣的雄花和雌花：（課件展示：柳樹的雄花、雌花，南瓜的雄花、雌花。）

4、展示臺展示雌雄同株的四季海棠，告訴學(xué)生：其實(shí)四季海棠是雌雄同株的單性花，一株花上既有雄花又有雌花。像這樣雌雄同株的還有我們熟悉的玉米。（展示課件：玉米）

（四）課件拓展 植物開花只是為了供觀賞嗎？花的哪些部分與繁殖有關(guān)？ 判斷：哪是西瓜的雄花？哪是雌花？像這樣的雄花和雌花，將來會發(fā)生什么變化？（讓生猜測，說出理由）聚焦或追問：雄花可以結(jié)果嗎？雌花一定能結(jié)果嗎？花的構(gòu)造中哪些部分與果實(shí)和種子有關(guān)？（小組討論完成）

（五）課堂總結(jié)

反饋學(xué)習(xí)收獲（先叫同學(xué)們說說你們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？）

對照板書知識小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，學(xué)會觀察了很多花的不同分類。按照花“是否具有4個部分”我們可以把花分為“完全花”和“不完全花”。按照“是否有雄蕊和雌蕊”又可以把各種各樣的花分為“兩性花”和“單性花”（師生對答梳理，師板書標(biāo)準(zhǔn)），今天我們認(rèn)識的四季海棠、南瓜花、柳樹的花、玉米的花等都是單性花。

結(jié)束語：花不僅美化了我們的生活，還孕育著新的生命，是新生命的開始。開花和結(jié)果有緊密的聯(lián)系。希望同學(xué)們課后繼續(xù)保持這份好奇，去探究植物的更多神奇。（整理材料。）

第二篇：四年級科學(xué)下冊 各種各樣的花教案 教科版

各種各樣的花

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。

2.根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。

過程與方法：

1.根據(jù)提示完成花的專題研究，能區(qū)分花的相同和不同，能將研究結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)出來。

2.以報告會的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

情感、態(tài)度、價值觀：

能形成自覺珍愛生命、保護(hù)花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】花的專題研究。

【教學(xué)難點(diǎn)】分辨完全花和不完全花。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：

分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。

【教學(xué)過程】

一、引入

回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究各種各樣的花。

板書課題：各種各樣的花

二、探究過程

1.花的專題觀察。

（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。

（2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。

（3）供參考的研究專題：

校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大??；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。

（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測量等。

（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。

（6）討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。

2.“花的觀察”報告會。

（1）分組匯報。

（2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。

（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。

3.認(rèn)識完全花與不完全花

（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不同？

不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。

（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。

（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？

（4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？

4.交流與小結(jié)

（1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？

（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。

三、質(zhì)疑拓展

還有哪些關(guān)于花的問題？

四、布置課外活動作業(yè)：

觀察更多的花

五、板書設(shè)計(jì)

各種各樣的花

不完全花與完全花單性花與兩性花

第三篇：四年級下冊科學(xué)備課教案(教科版)

四年級科學(xué)備課教案（教科版）

下冊

第一單元

電 1.1 電和我們的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷調(diào)查家用電器的活動過程，并且科學(xué)文件夾記錄；

2、經(jīng)歷一次收集并且處理數(shù)據(jù)的科學(xué)研究過程；

3、討論他們想知道的關(guān)于電的知識；

4、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道安全用電的常識。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)于電的知識。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一份科學(xué)調(diào)查記錄表，課前讓學(xué)生收集有關(guān)電的知識的資料。

教學(xué)過程：

一、引入

課前我們做了一個調(diào)查記錄，調(diào)查了我們自己家里的用電器，這節(jié)課我們就來做個統(tǒng)計(jì)，交流我們的調(diào)查結(jié)果。

二、探究過程

1、調(diào)查家中的電器。

（1）小組內(nèi)互相交流調(diào)查記錄，同學(xué)之間相互說說。

（2）個人統(tǒng)計(jì)：生活中常用的用電器有哪些？大的電器有哪些？小的用電器有哪些？最少使用的用電器有哪些？這些用電器分別是用哪些電的？你統(tǒng)計(jì)的數(shù)量是多少？

（3）全班交流。

（4）在調(diào)查你們發(fā)現(xiàn)了哪些問題？（5）自己還有哪些想法？

（6）要是沒有電的話，我們的生活會怎樣？

2、交流我們知道的電的知識。

（1）小組討論，相互說說你在以前知道的關(guān)于電的知識。A、靜電的知識 B、雷電的知識 C、富蘭克林的故事

1752年6月的一天，美國費(fèi)城郊區(qū)，烏云密布，電閃雷鳴，在一塊寬闊的草地上，有一老一少兩個人正興致勃勃地在那里放風(fēng)箏。突然，一道閃電劈開云層，在天空劃了一個“之”字，接著嘎嘣一聲脆雷，那如銅錢般的雨點(diǎn)就瓢灑盆潑般地傾下來了。只見老者大聲喊道：“威廉，站到那邊的草房里去，拉緊風(fēng)箏線。這時，閃電一道亮過一道，雷鳴一聲高過一聲。突然威廉大叫：“爸爸，快看！”老者順著兒子指的方向一看，只見那拉緊的麻繩，本來是光溜溜的，突然怒發(fā)沖冠，那些細(xì)纖維一根一根都直豎起來了。他高興地喊道：“天電引來了！”他一邊囑咐兒子小心，一邊用手慢慢接近接在麻繩上的那把銅鑰匙。突然他象被誰推了一把似地，跌到在地上，渾身發(fā)麻。他顧不得疼痛，一骨碌從地上爬起來，將帶來的萊頓瓶接在銅鑰匙上。這萊頓瓶里果然有了電，而且還放出了電火花，原來天電和地電是一個樣子！他和兒子如獲至寶似地將萊頓瓶抱回了家。

這捕獲天電的人就是富蘭克林和他的兒子威廉。富蘭克林于1706年4月17日生在美國，小時候家里很窮，無錢上學(xué)，就在哥哥開的印刷廠中當(dāng)學(xué)徒。然而，他憑借他的聰明才智和不懈的努力，一生中具有許多發(fā)明，而且是電學(xué)的開門鼻祖。他不僅是一位偉大的科學(xué)家，還是一位杰出的政治家和外交家，他是《獨(dú)立宣言》的發(fā)起人之一，是美國第一任駐外大使。

風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)之后，富蘭克林寫了一篇《論閃電和電氣的相同》的論文，闡述了雷電的本質(zhì)，還提出了制造避雷針的設(shè)想，使建筑物免遭雷擊。然而，當(dāng)他的論文在英國皇家學(xué)會上宣讀的時候，有人卻報之以輕蔑和嘲諷。但是，科學(xué)終究會戰(zhàn)勝愚昧和無知，1756年英國皇家學(xué)會授予富蘭克林皇家學(xué)會正式會員的稱號。

富蘭克林發(fā)明的避雷針，一下子風(fēng)靡一時，傳到英國、法國、德國、傳遍歐洲和美洲。但是傳到英國卻發(fā)生一段離奇的故事。

D、關(guān)與電的科學(xué)家

（愛迪生發(fā)明燈泡的故事等?）

3、知道安全用的重要性，養(yǎng)成安全用電的習(xí)慣。（1）哪些地方存在觸電的危險。? 在戶外，哪些地方存在觸電的危險？ ? 在家里與學(xué)校，哪些地方存在觸電的危險？（2）我懂得怎樣安全用電？ ? 討論：怎樣安全用電。? 全班交流。

三、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì):

1.1 電和我們的生活

1、調(diào)查家中的電器

2、交流我們知道的電的知識

教學(xué)后記：

1.2

點(diǎn)亮我們的小燈泡

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用一跟電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來的活動過程；

2、學(xué)會對發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和畫出電在小燈泡內(nèi)的流動路線；

3、學(xué)會畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖；

4、經(jīng)歷多種簡單電路的連接過程；

5、學(xué)會檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。

教學(xué)重點(diǎn)：能讓小燈泡亮起來。

教學(xué)難點(diǎn)：畫一個發(fā)光小燈泡的連接裝置圖。

教學(xué)準(zhǔn)備：

每個學(xué)生一份材料：1根導(dǎo)線、1個電池、1個小燈泡、科學(xué)文件夾。教學(xué)過程：

一、引入。

上節(jié)課我們知道了電的很多知識，今天我們要來研究怎樣點(diǎn)亮小燈泡？

二、探究過程。

1、讓小燈泡發(fā)光。

（1）觀察材料。

? 仔細(xì)觀察電線、干電池、燈泡，我們有什么發(fā)現(xiàn)？ ? 說說電線的特點(diǎn)； ? 說說干電池的特點(diǎn)； ? 說說小燈泡的特點(diǎn)。（2）連接一個簡單的電路。用這些材料能使小燈泡亮起來嗎？

（3）把發(fā)光燈泡的連接裝置畫在科學(xué)文件夾上。（4）說出電在小燈泡里的流動路線。

? 猜一猜電在小燈泡里是怎樣流動的，在小組里指著說說電的流動路線。? 在記錄本上畫出電流在燈泡里的流動路線。

2、出示四種電路連接圖，讓學(xué)生判斷哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？ ? 說出判斷的理由。? 分別試著連一連。

? 在科學(xué)文件夾里，分別畫出這四種電路圖。? 為什么不亮的原因，區(qū)別短路與斷路。

3、交流

? 今天我們學(xué)會了幾種使小燈泡亮起來的連接方法？

? 有什么新的問題？

三、總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

1.2

點(diǎn)亮我們的小燈泡

1、讓小燈泡發(fā)光

2、哪個小燈泡會亮、哪個燈泡不會亮？

教學(xué)后記：

1.讓更多的燈泡亮起來

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察電池盒、小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；

2、學(xué)會用電池盒、小燈座使小燈泡發(fā)亮；

3、學(xué)會用簡單的電路圖記錄自己的連接；

4、經(jīng)歷讓更多小燈泡亮起來的活動過程，并且在活動中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

教學(xué)重點(diǎn)：能使用燈座讓小電燈亮起來。教學(xué)難點(diǎn)：讓更多的燈泡亮起來。教學(xué)準(zhǔn)備：

小組觀察：小燈座、電池盒；

活動材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池一個、電線4根。教學(xué)過程：

一、引入。

師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮起來，并且電流在小燈泡里怎樣流的。

（1）請一學(xué)生到前面來，用1根導(dǎo)線、1個電池，點(diǎn)亮小燈泡。（2）發(fā)現(xiàn)問題：一個人操作很難。（3）有沒有辦法把自己的手解放出來。

（4）出示電池盒、小燈座。想想他們是干什么的？

二、探究過程：

1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈。（1）觀察材料。

觀察電池盒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。? 觀察小燈座的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）連接電路。

? 在電池盒兩端的彈簧夾上接電線并把電池安裝到電池盒里。?

把小燈泡連接在小燈座上。

? 用電池盒與小燈座組建一個電路。并且說說電是怎樣流的？（3）畫簡單的電路圖。

能不能更簡單的方法表示電路。? 把簡單的電路圖畫在科學(xué)文件夾上。

2、點(diǎn)亮更多的燈泡。

提供材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池個一個、電線4根。

小組討論：我們能用這些材料做什么事呢？可以開展哪些研究？？ ?

要讓兩個燈泡亮起來怎么研究？ ?

制定一個研究計(jì)劃。?

開展研究活動。

三、小結(jié)。

四、拓展研究。

在能不能使10個小燈泡同時發(fā)亮？為什么？

板書設(shè)計(jì)：

1.讓更多的燈泡亮起來

1、學(xué)習(xí)使用燈座的小電燈

2、點(diǎn)亮更多的燈泡

教學(xué)后記：

1.4 電路出故障了

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。2.學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。

3.經(jīng)歷用電器檢測器檢測故障電路的活動過程。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)做一個電路檢測器。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個小組2-3個小燈泡、電線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的燈泡、沒有剝皮的電線、廢電池、形成斷路的電池盒；每個小組一套做電路檢測器的材料。教師準(zhǔn)備一張電路檢測器的掛圖?？茖W(xué)文件夾。教學(xué)過程：

一、引入：

出示一個能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，說一說電流是怎樣流動的。

出示一個不能使燈泡發(fā)光的有故障的電路，提出問題：燈泡為什么不亮了？

二、探究內(nèi)容：

1、什么地方會出故障。

（1）分組試一試本組的燈泡能不能亮？

電路中，連接兩個燈泡會亮，但是連接三個燈泡就不亮了； 電路中，連接兩個燈泡就不會亮； 電路中，連接一個燈泡也不會亮。

（2）分析思考：是不是電路出故障了？

分析猜想：電路中那些地方出故障了？

整理記錄：在科學(xué)文件夾里記錄分析和猜想。討論交流：全班有多少種分析和猜想。

2、做個電路檢測器。

（1）討論：可以用什么辦法來檢測有故障的電路？ 檢查法：檢查電路中的連接是否好。

替換法：用另外的燈泡、電池來替換電路中的材料，看看燈泡是否能亮。（2）做一個電路檢測器。

指導(dǎo)學(xué)生做一個電路檢測器。檢驗(yàn)電路檢測器是否可以用。（3）制定檢測計(jì)劃。

（4）用電路檢測器查找故障產(chǎn)生的原因。邊檢查有故障的電路，邊做記錄。

數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個地方出故障了。（5）討論交流。

A．四人小組合作，把自己小組的檢測辦法告訴大家，邊說邊演示。B．進(jìn)行集體的評價。

3、排除故障，使小燈泡亮起來。

4、注意安全：

電路檢測器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測簡單電路；不能用來檢測220V的電路。

三、總結(jié)

四、課堂作業(yè)。

五、板書設(shè)計(jì)。

1.4 電路出故障了

1、什么地方會出故障

2、做個電路檢測器。

教學(xué)后記：

教學(xué)目標(biāo)：

1.5 導(dǎo)體與絕緣體

1、經(jīng)歷對多種物體進(jìn)行預(yù)測、檢測與記錄等活動過程，對所收集的信息進(jìn)行整理與分析，提出問題。

2、形成尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣和安全用電意識。

3、初步學(xué)會判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體。教學(xué)重點(diǎn)：檢測區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體 教學(xué)難點(diǎn)：教室電器設(shè)備的絕緣體材料和安全用電事項(xiàng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：每組一套材料，包括電路檢測器，科學(xué)記錄表及實(shí)驗(yàn)盒、泡沫、螺絲刀、海綿、回形針、鋁箔紙、玻璃杯、鑰匙、一角硬幣、五角硬幣、橡皮筋、調(diào)羹、木條、螺帽、信封、石塊、陶瓷片、插頭等18種待檢測物體。教師：演示用的電路裝置 “電流放大鏡”、多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)探究欲望

1、觀察簡單的電路連接，說說電流在這個電路中是怎么流的？

2、如果我們將電路中的導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況？為什么？

3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過；電線里面的銅絲可以讓電流通過。

4、如果我們在中間接上別的物體，哪些物體可以讓電流通過？

二、討論研究計(jì)劃，進(jìn)行探究指導(dǎo)

師生共同研討檢測“一元硬幣”的研究計(jì)劃。

突出：①在檢測之前先預(yù)測；②需檢測兩次；③注意檢測的順序。

（針對學(xué)生現(xiàn)有的探究能力水平，以討論的形式落實(shí)研究計(jì)劃，提高活動的可操作性。）

三、開始探究活動，注重思維參與

1、學(xué)生探究任務(wù)：檢測18種物體和自找7種物體，進(jìn)行區(qū)分，預(yù)測這些物體是會不會導(dǎo)電？

2、找出容易導(dǎo)電和不容易導(dǎo)電的物體的區(qū)別。

3、教師提供背景音樂，巡回指導(dǎo)

（通過檢測25種物體，讓孩子有足夠的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識生活中的導(dǎo)體和絕緣體，在這里教師沒有提供全部的25種物體，留一些“空白”給學(xué)生，期望學(xué)生能走出教室，走向生活，體會到身邊處處有科學(xué)。）

四、匯報探究結(jié)果、發(fā)現(xiàn)提出問題

1、匯報交流哪些物體能使電珠發(fā)亮，哪些物體不能使電珠發(fā)亮，在分類中感知導(dǎo)體和絕緣體。

2、對螺絲刀、插頭等進(jìn)行判斷，知道“我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要電的地方，我們利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。

3、交流發(fā)現(xiàn)材料的一些規(guī)律。

4、提出探究中產(chǎn)生的新問題，相互啟發(fā)解決。

（這是一個學(xué)生匯報收獲、問題和感受的過程，也是學(xué)生交流心得、互相評價的過程。良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣包括尊重別人的發(fā)言，認(rèn)真聽取別人的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發(fā)現(xiàn)和提出新問題。）

五、拓展探究內(nèi)容，引導(dǎo)用電安全

指導(dǎo)探究人體、水的導(dǎo)電性。

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人體和水是導(dǎo)體的意義有三—一是這兩種物體都是非金屬，避免孩子誤認(rèn)為導(dǎo)體都是金屬；

二、學(xué)生生活中的安全用電常識與這兩種物體關(guān)系密切；三是這兩種物體與學(xué)生“心理距離“很近，孩子對它們有著較強(qiáng)的探究欲望。

六、課堂小結(jié)。

七、課堂作業(yè)。板書設(shè)計(jì)：

1.5 導(dǎo)體與絕緣體

1、區(qū)分25種物體是導(dǎo)體還是絕緣體

2、教師電氣設(shè)備的絕緣材料和安全用電事項(xiàng)

教學(xué)后記：

1.6 我來做個小開關(guān)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷觀察、動手操作和描述手電筒開關(guān)特點(diǎn)的活動過程。

2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個小開關(guān)的活動過程，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。

3、經(jīng)歷一個設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動過程。

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個小開關(guān)的活動過程。教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做一個開關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備：

小組每人一只手電筒和干電池。每個小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個、開關(guān)1個、紅燈、綠燈和黃燈各1個、干電池2個、電線若干。教學(xué)過程：

一、引入

我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？

二、探究過程 ?

1、觀察手電筒

（1）觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。

（2）觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。

（3）觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。

?（4）游戲：用手電筒相互發(fā)信號。?

2、給我們的小電燈做一個開關(guān)（1）在一個斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？

（2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個按壓式開關(guān)。（3）利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計(jì)、制作一個小開關(guān)，全班交流。

3、紅燈、綠燈和黃燈

（1）利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測一下，什么時候紅燈亮，什么時候綠燈亮。（2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時候，中間亮起一盞黃燈。

4、小組討論制作。

三、交流匯報

1.在小組活動中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。

2.延伸活動，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān)。

四、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

1.6 我來做個小開關(guān)

1、觀察手電筒

2、給我們的小電燈做一個開關(guān)

3、紅燈、綠燈和黃燈

教學(xué)后記：

1.7

里面是怎樣連接的

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用電路檢測器檢測4接線盒子的過程；

2、學(xué)會根據(jù)檢測結(jié)果，推測盒子里面電線的連接方法；

3、初步發(fā)展學(xué)生的逆向思維。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用電路檢測器檢測。教學(xué)難點(diǎn)：做一塊電路游戲板。教學(xué)準(zhǔn)備：

每組：電路檢測器一個、4個連接點(diǎn)的黑箱子一個； 游戲用：四跟導(dǎo)線；

演示用：6接口的黑箱子一個。教學(xué)過程：

一、游戲引入

猜一猜，左邊的哪個電線頭與右邊的哪個電線頭是同一根電線？依據(jù)是什么？

二、探究過程

1、研究：里面是怎樣連接的。

盒子上面有4個接線頭，里面有電線連接著，不打開盒子蓋能知道哪幾個接線頭是連通的嗎？（1）計(jì)劃 ? 說說打算如何去檢驗(yàn)？怎樣檢驗(yàn)不對遺漏連接點(diǎn)的檢驗(yàn)？ ? 想想大概需要檢測多少對連接頭？ ? 檢測要求： A、組裝檢測器；

B、試試檢測器是不是靈； C、把檢測結(jié)果記錄在表中。（2）推測盒子里的連接方法。? 運(yùn)用檢測器檢測。

? 我們能根據(jù)檢測記錄，推測4接線頭盒子里的電線是怎樣連接的嗎？請討論一下，把推測結(jié)果畫在紙上。

? 交流匯報。請將推測的圖話在黑板上，并說說推測的依據(jù)。? 統(tǒng)計(jì)全班一共推測出幾種連接方法。

? 想一想，根據(jù)這些推測結(jié)果我們能確定盒子里的連接是哪一種嗎？

2、研究的延續(xù)。（1）測試

4個接線頭的盒子我們會測了，那么6個接線頭的呢，需要檢測接線頭幾對？請把接線頭的對數(shù)和順序?qū)懺诎准埳稀＃?）推測

如果知道哪兩個接線頭之間是怎么連通的，會推測盒子里的電線是怎么連接的嗎？試試。

3、做一塊電路游戲板。

（1）小組討論。

（2）合作完成電路游戲板。

三、小結(jié)

四、板書設(shè)計(jì)

1.7

里面是怎樣連接的

1、里面是怎樣連接的

2、做一塊電路游戲板

教學(xué)后記：

1.8 我們選擇了什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用兩節(jié)電池、1個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程；

2、經(jīng)歷1節(jié)電池、2個小燈泡采取兩種不同連接方法的活動過程；

3、經(jīng)歷給模型房間設(shè)計(jì)電路，并能在科學(xué)文件夾中畫出電路的過程；

4、經(jīng)歷給模型房間親自安裝電燈，并讓其亮起來的活動過程。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩種不同的電路連接方法。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個房間的電路。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個小組兩節(jié)電池、兩個燈泡、若干電線。

每組已設(shè)計(jì)好的紙盒房間，最好是兩個房間。電池、電池盒、小燈泡、燈座、小開關(guān)各2個，長電線4根、短電線6根、膠帶紙1卷、小剪刀1把、白紙若干張。教學(xué)過程：

第一課時

一、引入

我們知道有關(guān)電的很多知識，會動手讓更多的燈泡亮起來了。今天這節(jié)課，我們還要研究有關(guān)電路的問題。

二、探究過程

1、比較兩種不同的電路連接方法（1）電池的兩種不同連接方法

比一比：用最快的速度，把2節(jié)電池、2個電池盒、1個小燈泡、幾根電線連接起來，讓燈泡亮起來，看看能有幾種方法連接。在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）燈泡的兩種不同連接方法。

比一比：用把1節(jié)電池、2個小燈座、2個小燈泡、幾根電線，讓燈泡亮起來，能有幾種連接方法？

? 在這兩種連接方法中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ ? 在串聯(lián)、并聯(lián)電路中，比劃出電流的流動路線。

2、分組討論，總結(jié)。

三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

1.8 我們選擇了什么

1、串聯(lián)

2、并聯(lián)

教學(xué)后記：

第二課時

教學(xué)過程：

一、引入

你們想自己動手設(shè)計(jì)房間里的電路嗎？這節(jié)課我們來設(shè)計(jì)一下，看誰想的方法最好？

二、探究過程

1、設(shè)計(jì)一個房間的照明電路。

（1）出示一個紙盒做的模型房間，用我們學(xué)過的電路知識，象電工那樣為這個紙盒房間設(shè)計(jì)照明電路。

（2）小組討論：怎樣設(shè)計(jì)？

? 要解決哪幾個實(shí)際問題？

? 采用怎樣的電路安裝？

（3）交流匯報：全班交流各組的設(shè)計(jì)方案。

? 評說別人的設(shè)計(jì)方案。? 提出好的建議和意見。

（4）討論交流后，把我們組想好的設(shè)計(jì)方案用簡單的電路圖畫下來。

2、安裝我們房間的照明電路。

（1）提出安裝的要求：各組安裝要注意按一定順序進(jìn)行，安裝每一個線路看看電是否經(jīng)過了用電器，特別要注意斷路現(xiàn)象。

（2）安裝完畢后仔細(xì)檢查一遍照明電路的連接，在通電。

（3）每組作品展示，比一比哪組的小屋組裝的電燈最亮。

三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)一個房間的照明電路

教學(xué)后記：

第二單元 新的生命 2.1 油菜花開了

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分構(gòu)造。

2、通過油菜花的觀察活動中獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。

3、說出花的各組成部分的名稱，在對一顆油菜的花進(jìn)行觀察后能推測花的變化過程，并用畫的形式記錄下來。教學(xué)重點(diǎn)：觀察油菜花的各部分構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：知道油菜花的各部分組成名稱。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生個人和小組觀察的油菜花若干，小卡片、鑷子、放大鏡若干，油菜花變化過程的圖片。教學(xué)過程

一、引入

春天到了，油菜花開了，桃花開了，蒲公英花開了??花草樹木以白花盛開的形式宣告：創(chuàng)造新生命的工作開始了！同學(xué)們，平時有認(rèn)真地觀察過花嗎？今天開始，我們一起來了解花的世界好嗎？

二、探究過程

1、觀察一棵油菜。（1）出示一顆油菜，說說油菜長得怎么樣？（2）區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。（3）從油菜上摘一朵油菜花。

2、觀察一朵油菜花。

(1)用放大鏡觀察一朵油菜花。在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。自己解決描述所需的油菜花各部分名稱的詞匯問題。

(2)學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花，觀察解剖后的油菜花的各個部分?！りP(guān)于鑷子的使用和解剖的順序； ·關(guān)于油菜花各部分的分類擺放 ·關(guān)于“油菜花的觀察記錄表”。(3)交流。

(4)小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花的花瓣是四瓣。

3、觀察一棵油菜的花。

(1)一棵油菜上的花是同時開放的嗎？(2)數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？

(3)除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？

4、觀察并推測花蕾的變化。

（1）觀察一個花蕾；把這個花蕾畫下來。（2）推測這個花蕾未來的變化；說說推測依據(jù)。

（3）畫除花蕾未來變化連續(xù)圖（或排列花蕾的變化連續(xù)圖照片）。（4）課后尋找一個花蕾進(jìn)行實(shí)證性觀察。

5、交流與小結(jié)。

(1)關(guān)于油菜花，我們知道些什么了？

(2)對于各種各樣的花，我們想了解些什么呢？

三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

2.1 油菜花開了

1、觀察一棵油菜

2、觀察一朵油菜花

3、觀察一棵油菜的花

教學(xué)后記：

2.2 各種各樣的花

教學(xué)目標(biāo)：

1、能自己設(shè)計(jì)有關(guān)花的小專題研究方案，完成小專題研究活動，并能將研究結(jié)果以表格、圖示、文字等方式呈現(xiàn)出來。能以報告會的形式大膽地表述自己的研究成果。

2、在進(jìn)行花的專題觀察活動中能形成自覺珍惜生命、保護(hù)環(huán)境的情感體驗(yàn)，在課后有繼續(xù)探究的濃厚興趣。

3、知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)有關(guān)花的專題研究方案。教學(xué)難點(diǎn)：分辨完全花和不完全花。教學(xué)準(zhǔn)備

小組觀察用的能涵蓋“完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花”等概念的花若干。教學(xué)活動過程：

一、引入

校園里有許多花開了，我們能作哪些研究呢？

二、探究過程

1、花的專題觀察。

（1）小組討論，確定研究專題，制定研究方案。

（2）交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。（3）供參考的研究專題： 校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大??；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。（4）研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測量等。（5）成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。

（6）討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。

2、“花的觀察”報告會。（1）分組匯報。

（2）將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。（3）討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。

3、認(rèn)識完全花與不完全花

（1）觀察比較完全花和不完全花，說說他們在構(gòu)造上由哪些不同？

不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。（2）閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。（3）判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？

（4）推測：南瓜的雄花和雌花會怎樣變化呢？

4、交流與小結(jié)

（1）通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？

（2）在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。

三、課后拓展

還有哪些關(guān)于花的問題？

板書設(shè)計(jì)：

2.2 各種各樣的花

1、花的專題觀察。

2、“花的觀察”報告會。

3、完全花與不完全花

教學(xué)后記：

2.3花、果實(shí)和種子

教學(xué)目標(biāo)：

1、能對自己提出的問題說出大致的探究思路。能在前兩課用多種方法觀察花的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步經(jīng)歷按一定順序觀察，對雄蕊和雌蕊這樣更細(xì)小的物體進(jìn)行專題觀察的過程。

2、有探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試著用學(xué)到的科學(xué)知識改善花的授粉條件。

3、知道植物的花承擔(dān)著生產(chǎn)種子、繁殖生命的任務(wù)，能用自己擅長的方法表達(dá)雄蕊和雌蕊的特征。能用圖片或其他形式表述植物的花——果實(shí)的成長過程。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察花的雄蕊和雌蕊。教學(xué)難點(diǎn)：了解花的果實(shí)和種子。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花等供分組探究用（無油菜花的也可用白菜花、蘿卜花等）。

2、顯微鏡2臺。

3、有關(guān)植物傳粉、受精的課件或掛圖。

4、初春有條件的學(xué)校在校園里種上幾株南瓜（或絲瓜等），讓科技小組或有興趣的同學(xué)做做人工授粉的對比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識了大自然各種各樣的花，知道許多植物會開花、結(jié)果?？墒菍W(xué)?？萍冀M的同學(xué)在南瓜棚里發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的現(xiàn)象：同樣是南瓜的雌花，有的結(jié)了瓜，有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少結(jié)果的現(xiàn)象。這是怎么回事呢？

學(xué)生根據(jù)原有經(jīng)驗(yàn)提出自己的解釋。

這許多解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

二、探究過程

1、觀察花的雄蕊和雌蕊。

（1）油菜花很小，雄蕊和雌蕊更難觀察，我們用什么方法才能看清楚呢？用什么方法才能通過觀察雄蕊和雌蕊作出正確的解釋呢？（2）學(xué)生分組討論并匯報，師生共同歸納研究方法。·用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。

·把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。需要使用顯微鏡觀察的小組可以自行到講臺左側(cè)的實(shí)驗(yàn)臺觀察。

·再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。

·用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住?！て渌€有什么要研究的嗎？

·思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？為什么有的花會結(jié)果，有的花不會結(jié)果？（3）學(xué)生分組觀察、輕聲討論。（4）全班研討。

（5）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。

（6）瀏覽課文：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長，油菜的花朵開始凋謝。

提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？

2、觀察油菜的果實(shí)和種子

（1）觀察油菜的果實(shí)。做一個游戲：分組按成長的順序把實(shí)物排列在紙上，并指出哪一部分是剛剛受精后的果實(shí)雛型。

（2）小心剝開油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)角果莢里有多少粒種子，再數(shù)數(shù)一株油菜可能長多少個角果莢，算一算一株油菜的種子有多少？

（3）說說為什么豌豆莢里有的豌豆很飽滿，有的卻只有很小的一粒？

3、思考：

（1）果農(nóng)為了防止果樹不結(jié)果，往往采用什么措施？為什么？（2）科技組的同學(xué)課外要做一個南瓜雌花授粉和不授粉的對比實(shí)驗(yàn)，怎樣才能成功？（選未開花的雌南瓜花兩朵，分別用紙袋包扎好，不給于授粉的機(jī)會。待花開時，給其中一朵進(jìn)行人工授粉，另一朵不進(jìn)行人工授粉，兩朵花繼續(xù)分別用紙袋包扎好，看哪一朵花能結(jié)果？）

三、作業(yè)：我來做一朵“油菜花”，玩玩“蜜蜂授粉”的游戲。

板書設(shè)計(jì)：

2.3花、果實(shí)和種子

1、觀察花的雄蕊和雌蕊

2、觀察油菜的果實(shí)和種子

教學(xué)后記：

2.4豌豆莢里的豌豆

教學(xué)目標(biāo)：

1、用解剖等方法觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同，經(jīng)歷不斷改進(jìn)觀察方法的過程。

2、在對各種果實(shí)和種子的觀察研究、統(tǒng)計(jì)活動中能產(chǎn)生親近自然的情感體驗(yàn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，在課后有繼續(xù)探究的興趣。

3、能用多種感官對多種果實(shí)進(jìn)行觀察、比較，知道果實(shí)里都有種子，不同的果實(shí)果皮的軟硬、厚薄等不同，不同的果實(shí)種子的數(shù)量也不同。

4、能自己設(shè)計(jì)“豌豆莢里的種子數(shù)”圖表，并通過數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察比較油菜與豌豆的花、果實(shí)和種子的異同。教學(xué)難點(diǎn)：了解豌豆莢里的種子數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小組或個人觀察的油菜和豌豆的花、果實(shí)及種子若干，蘋果、板栗、圓椒、花生等果實(shí)若干。

2、小組和個人使用的“（）個豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)表。

3、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程

一、引入

出示油菜花和豌豆花，認(rèn)識它們嗎？能說說它們有什么相同或不同之處？

二、探究過程

1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。

·提出按從外到內(nèi)的順序進(jìn)行觀察比較：先比較花的外部，再用解剖的方法觀察豌豆花的內(nèi)部構(gòu)造，與課文中的油菜花構(gòu)造圖進(jìn)行比較，描述它們的異同。

·按照順序比較兩種植物的果實(shí)，再輕輕打開莢殼比較內(nèi)部的種子，尋找構(gòu)造上的相似之處。

·能全面描述比較后的發(fā)現(xiàn)。得出結(jié)論：不同的花結(jié)出不同的果實(shí)；油菜與豌豆的果實(shí)雖然在外部形態(tài)上有很多不同，但它們都有莢，莢里的種子有順序地排列。

2、觀察比較更多的果實(shí)與種子。

·其他的果實(shí)和種子是不是也和它們一樣呢？

·蘋果的果實(shí)不能掰開，怎么觀察呢？確定觀察的方法：咬、解剖。·進(jìn)行分組或個人的觀察比較活動。·描述所觀察到的果實(shí)與種子的特點(diǎn)：

（1）果實(shí)的共同點(diǎn)是什么？

（2）種子外面包著的東西是一樣的嗎？有什么不同？

（3）種子的數(shù)量相同嗎？

·種子外面的殼的軟硬厚薄與種子的數(shù)量有關(guān)系嗎？為什么？

3、豌豆莢里的種子數(shù)。

·不同植物的果實(shí)種子數(shù)量不同，那么相同植物的果實(shí)種子數(shù)量相同嗎？ ·猜想：豌豆莢里有幾粒豌豆？ ? 能用什么方法來驗(yàn)證呢？

·確定用統(tǒng)計(jì)豌豆莢內(nèi)種子數(shù)量的方法。提供統(tǒng)計(jì)記錄表，討論該如何填寫。

·個人、小組統(tǒng)計(jì)記錄。

·說說個人的統(tǒng)計(jì)圖表與小組的統(tǒng)計(jì)圖表有什么變化？

·全班設(shè)計(jì)合作完成“全班（）個豌豆莢里的種子數(shù)”統(tǒng)計(jì)圖表（可以讓學(xué)生蘸紅色印泥表示種子數(shù)，會非常有趣）?！じ鶕?jù)統(tǒng)計(jì)圖表，說說應(yīng)該怎樣來描述豌豆莢里的種子數(shù)量？ ·人的身高、樹葉的長度也會有這樣的規(guī)律嗎？

·為什么豌豆莢里的種子數(shù)會有這樣的分布規(guī)律，與自然界有關(guān)系嗎？

三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

2.4豌豆莢里的豌豆

1、比較油菜與豌豆的花、果實(shí)、種子。

2、觀察比較更多的果實(shí)與種子。

3、豌豆莢里的種子數(shù)。教學(xué)后記：

2.5 把種子散播到遠(yuǎn)處

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)的過程；經(jīng)歷利用測量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測的過程。

2、認(rèn)識幾種常見的植物散播種子的方式；認(rèn)識各種植物的種子和果實(shí)在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨(dú)特的傳播方式；認(rèn)識種子和果實(shí)的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物種子和果實(shí)的興趣。

3、在觀察活動中，獲得關(guān)于植物的多樣性、植物與動物、植物與人類等知識的直接認(rèn)識。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察種子傳播的方式。教學(xué)難點(diǎn)：測量栗子跳動與滾動的距離。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、選擇一些常見的植物果實(shí)和種子：油菜、栗子、蒲公英、蒼耳等。

2、在校園里尋找一塊適于測量栗子跳動與滾動的草地或泥地，落差也盡量選擇與栗子樹接近。（可以根據(jù)自己學(xué)校的植物進(jìn)行代替栗子樹。）

3、蒲公英飛行距離的測量記錄紙（表格由學(xué)生自己設(shè)計(jì)）。教學(xué)過程：

一、引入

1、一株油菜大約能產(chǎn)生多少粒種子？

2、模擬實(shí)驗(yàn)：用紙剪一棵植物的模型，頂端放上油菜種子，下鋪一塊厚的絨布，讓種子散落在附近。

二、探究過程

1、觀察油菜散播種子的方式

?討論：種子成熟后，都掉落在植物近旁，會產(chǎn)生怎樣的情況？ ?觀察油菜的果實(shí)。

?請你推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？ ?你有什么方法來驗(yàn)證你的推測？ ?匯報驗(yàn)證推測的方法。

2、測量栗子跳動與滾動的距離

?觀察栗子樹的圖片，認(rèn)識栗子的果實(shí)。

?栗子成熟了，從高高的樹上掉落下來，你估計(jì)會掉到什么地方？ ?你能想出一個在我們課堂上進(jìn)行驗(yàn)證的方法嗎？ ?到校園里分組進(jìn)行測量。

測量提示：負(fù)責(zé)拋落栗子的同學(xué)不能將栗子往下扔，而讓栗子自由垂直落下。測量的起點(diǎn)應(yīng)該是栗子的垂直落點(diǎn)。

?匯報測量結(jié)果：跳得最遠(yuǎn)的是多少距離？在測量過程中你還有什么 新的發(fā)現(xiàn)？怎樣的栗子跳、滾得最遠(yuǎn)？ ?得出結(jié)論。

3、觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子

?用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？ ?推測一下蒲公英是怎么散播種子的？ ?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測。

?分組設(shè)計(jì)記錄表，測量蒲公英的飛行距離。?匯報測量結(jié)果，得出結(jié)論。

4、收集有關(guān)植物散播種子的資料 ?你還知道哪些植物散播種子的方式？ ?你是怎么知道的？

三、總結(jié)。

四、布置作業(yè)

收集有關(guān)植物散播種子的資料，分類整理成冊。板書設(shè)計(jì)：

2.5 把種子散播到遠(yuǎn)處

1、觀察油菜散播種子的方式

2、測量栗子跳動與滾動的距離

3、觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子

4、收集有關(guān)植物散播種子的資料

教學(xué)后記：

2.6 萌發(fā)的種子

教學(xué)目標(biāo)：

1、會使用鑷子解剖種子；能設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究并作記錄。

2、喜歡探究種子的奧秘，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。

3、知道蠶豆種子的構(gòu)造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。教學(xué)重點(diǎn)：觀察發(fā)芽的蠶豆，知道蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。教學(xué)難點(diǎn)：觀察子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

在課前10天左右提供蠶豆種子、發(fā)放記錄表，用于觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量和蠶豆發(fā)芽情況。

課堂上準(zhǔn)備：

分組觀察材料──培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子； 學(xué)生準(zhǔn)備好觀察記錄表以便匯報；

剛發(fā)芽的蠶豆、棉花，為第三部分實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。教學(xué)過程：

一、引入

植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處，種子經(jīng)過一段旅途之后，如果找到合適的環(huán)境它就開始萌發(fā)了。

二、探究過程

1、觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量

? 討論：種子萌發(fā)需要哪些條件？

? 出示一些蠶豆種子：這些蠶豆種子有沒有具備發(fā)芽的條件？缺少哪些條件？

? 匯報蠶豆發(fā)芽時吸水量的觀察記錄。

? 計(jì)算：10粒蠶豆種子的吸水量大約為 毫升，平均每粒吸水 毫升。

2、觀察發(fā)芽的蠶豆 ? 激發(fā)研究興趣

? 討論研究方法及解剖方法。

? 示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。

? 分組研究：蠶豆種子可以分成幾部分？ ? 認(rèn)識種子的各部分。

? 推測：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長過程中分別起了什么作用？ ? 尋找證據(jù)證明各部分的作用。

? 觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆，歸納種子各部分作用。

3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

? 子葉有什么作用？找到證據(jù)了嗎？你有什么疑問產(chǎn)生嗎？ ? 討論研究操作步驟。

? 分組將蠶豆如33頁插圖所示做好實(shí)驗(yàn)裝置 ? 設(shè)計(jì)蠶豆發(fā)芽情況記錄表。? 你們能完成這項(xiàng)研究嗎？

? 各研究小組討論各自的研究計(jì)劃。? 匯報交流研究計(jì)劃。

4、若干天后，各組歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論并匯報。

三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

2.6 萌發(fā)的種子

1、觀察蠶豆發(fā)芽時的吸水量

2、觀察發(fā)芽的蠶豆

3、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用

教學(xué)后記：

2.7

動物的卵

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。在觀察基礎(chǔ)上能對研究問題進(jìn)行推測，并通過進(jìn)一步的觀察和查閱資料尋找證據(jù)。

2、樂于探究動植物繁殖的奧秘。

3、認(rèn)識動物的一些繁殖活動及產(chǎn)卵動物的卵的特點(diǎn)，感受自然界生命的生生不息，動植物的多樣性特點(diǎn)及動、植物在繁殖上的相似性； 教學(xué)重點(diǎn)：觀察動物卵的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷一個飼養(yǎng)動物、觀察孵化的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：

尋找?guī)追N常見的動物觀察它們的繁殖活動，或者查閱資料了解動物的繁殖活動。

一些供觀察的新鮮雞蛋和不同孵化階段的雞蛋。

到池塘邊收集一些青蛙的卵，把青蛙的卵連同從池塘取來的水草放在透明的飼養(yǎng)槽內(nèi)，放于涼爽但不會太冷、陽光不會直接照到的地方。教學(xué)過程：

一、引入

春天是一個繁殖的季節(jié)，植物們忙著發(fā)芽生長，動物們也開始了它們的繁殖活動。

二、探究過程

1、觀察動物的繁殖活動

（1）我們平時看到的動物活動，哪些是動物在進(jìn)行繁殖后代的活動？（2）認(rèn)識產(chǎn)卵動物的繁殖活動。

（3）討論：動物和植物的繁殖活動有什么地方是一樣的？

2、觀察動物的卵

（1）觀察各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？

（2）觀察各種各樣鳥類的卵：你有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？（3）觀察雞蛋外部： ? 畫一個雞蛋；

? 用放大鏡觀察雞蛋：你有什么發(fā)現(xiàn)？這些小孔有什么用？（4）觀察雞蛋的內(nèi)部

? 在蛋的側(cè)面敲開一個洞觀察：認(rèn)識蛋黃、胚、殼 ? 觀察兩頭敲開的雞蛋 ? 觀察打在盤中的雞蛋

? 觀察縱切開的熟雞蛋：認(rèn)識蛋白、蛋黃、氣室，分別是生雞蛋的哪一部分？

聯(lián)想：蛋的這幾個部分相當(dāng)于種子的哪個部分？ 推測：它們在胚胎發(fā)育過程中起什么作用呢？

（5）觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識雞蛋各部分的作用。

3、觀察青蛙卵的孵化

（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？（2）討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。（3）發(fā)放青蛙卵，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。

三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

2.7

動物的卵

1、觀察動物的繁殖活動

2、觀察動物的卵

3、觀察青蛙卵的孵化

教學(xué)后記：

第三單元 食物 3.1一天的食物

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極參與討論，初步掌握調(diào)查記錄食物的方法。

2、能利用簡單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)我們一天食物的問題和規(guī)律。

3、能夠用多種方法對食物進(jìn)行分類。

教學(xué)重點(diǎn)：通過記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：會給多種的食物進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、事先對幾位學(xué)生的一天食物進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解四年級孩子所吃食物的情況。

2、設(shè)計(jì)按餐別統(tǒng)計(jì)的調(diào)查記錄表，供學(xué)生小組活動用。

3、設(shè)計(jì)一張大的統(tǒng)計(jì)表，供記錄匯總學(xué)生食物情況。

4、準(zhǔn)備一些寫有食物名稱的卡片，供學(xué)生分類時用。

教學(xué)過程：

一、引入

俗話說：“民以食為天”，食物對于我們?nèi)说纳L發(fā)育來說十分需要。小時侯，我們吃媽媽的乳汁長大，現(xiàn)在人越長越高，活動也越來越多，光吃母乳一種食物已經(jīng)不夠了，我們開始吃各種各樣的食物了。

二、探究過程

1、記錄一天的食物

? 以昨天為例：我們都吃些什么？ ? 學(xué)生匯報。

（1）討論活動：這么多食物我們該怎么來記錄呢？

? 討論記錄的一些方法：如按餐別進(jìn)行記錄；按葷素記錄等；

? 討論記錄過程中要注意的問題：如“炒三絲”算幾種食物？零食是否要記錄？喝過的水要不要記錄等；

（2）小組記錄：要求學(xué)生對一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。

組織小組活動，小組匯報，師記錄（或統(tǒng)計(jì)表）。（3）思考：從這些匯報中，我們可以看出些什么？ ? 一天中，我們要吃多少種食物？ ? 吃的最多的是什么食物？ ? 每餐都吃的食物有哪些？

2、給食物分類

（1）圖片分類：這么多食物，除了可以根據(jù)每餐吃什么來分類以外，還可以怎樣進(jìn)行分類？（2）匯報：

? 按喜歡吃的分類； ? 按味道分類； ? 按生活習(xí)慣分類； ? 按食物結(jié)構(gòu)分類； ? 按食物來源分類； ??

（3）舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種？

三、小結(jié)

師：食物中蘊(yùn)藏著許多學(xué)問，比如人為什么要吃食物，吃哪些食物好，等等。請同學(xué)們課外去搜集一些資料，我們將作深入的研究。板書設(shè)計(jì)：

3.1一天的食物

1、記錄一天的食物

2、給食物分類

教學(xué)后記：

3.2

我們身體從食物中獲得什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠自行查找食物營養(yǎng)成分的資料，知道食物的營養(yǎng)成分，感受營養(yǎng)對人體的重要作用。

2、能用簡單的方法來判別食物中含有的營養(yǎng)成分，激發(fā)探究營養(yǎng)成分的濃厚興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道食物有哪些營養(yǎng)成分。教學(xué)難點(diǎn)：能找出食物中的營養(yǎng)成分。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、事先讓學(xué)生查找食物營養(yǎng)成分的相關(guān)資料，帶到課堂上進(jìn)行匯報。

2、讓學(xué)生帶一些食物。

3、準(zhǔn)備作業(yè)紙。

4、碘酒、小刀、白紙、蠟燭、火柴。教學(xué)過程：

一、引入：

食物中的營養(yǎng)成分能促進(jìn)我們的生長發(fā)育，維持我們的生命活動。食物中的營養(yǎng)成分主要有哪些呢？

二、探究過程：

1、食物有哪些營養(yǎng)成分

按組進(jìn)行匯報交流（1）蛋白質(zhì)組：

? 蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分； ? 含有豐富蛋白質(zhì)的食物例舉；（2）糖類組： ? 就是白糖嗎？ ? 淀粉也是糖類；

? 變成熱量、力氣的食物；（3）脂肪組：

? 你認(rèn)為脂肪是什么？ ? 哪些食物中含有脂肪？（4）維生素組：

? 你知道哪些維生素？ ? 調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用；

? 看圖說說哪些食物有較多的維生素？（5）礦物質(zhì)組： ? 礦物質(zhì)是什么？ ? 缺鈣會得軟骨??； ? 含有礦物質(zhì)的食物。

小組活動：將帶來的食物進(jìn)行分類（作業(yè)紙）

含有豐富蛋白質(zhì)的食物

含有豐富糖類的食物

含有豐富脂肪的食物 含有豐富維生素的食物

含有豐富礦物質(zhì)的食物

2、找出食物中的營養(yǎng)成分

（1）過渡：剛才我們通過交流對食物的營養(yǎng)成分有了一定的了解，當(dāng)然，我們還可以通過實(shí)驗(yàn)的方法，親自來找一找這些食物所含有的營養(yǎng)成分，那就更有趣了。

38（2）找找糖類。

? 復(fù)習(xí)：檢驗(yàn)食物中是否含有糖類，我們可以采取什么辦法？（滴碘酒）? 滴碘酒該怎么做呢？（一小片食物，幾小滴，用滴管要稍離開食物）? 學(xué)生操作；匯報。（3）找找脂肪。

? 嘗一粒花生米和一粒蠶豆，說說有什么不同？

? 想想可以用什么辦法檢驗(yàn)脂肪？（在紙上捻一下，看看有沒有留下油跡。）

? 學(xué)生操作；匯報。（4）找找蛋白質(zhì)。

? 你有辦法嗎？（可以看看標(biāo)簽）

? 學(xué)生看食物包裝袋上的標(biāo)簽，找找不同食物的蛋白質(zhì)含量。

? 用蠟燭燒頭發(fā)、指甲，聞聞發(fā)出的氣味。這是蛋白質(zhì)燃燒時產(chǎn)生的。? 燒一塊瘦肉，繼續(xù)檢驗(yàn)。

三、小結(jié)

1、說說食物中的營養(yǎng)成分。

2、繼續(xù)檢驗(yàn)食物的營養(yǎng)成分，制成一份常見食物營養(yǎng)成分表。

板書設(shè)計(jì)：

3.2 我們身體從食物中獲得什么

1、食物有哪些營養(yǎng)成分

2、找出食物中的營養(yǎng)成分

教學(xué)后記：

3.吃什么還吃什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道人需要不同的營養(yǎng)，懂得營養(yǎng)均衡的重要性。

2、通過探究理解食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”，初步學(xué)會合理搭配食物。

3、在討論、交流、研討過程中逐步養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會合理配搭膳食營養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)：了解怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、根據(jù)上節(jié)課的研究，教師從學(xué)生的作業(yè)中選擇一份較科學(xué)的食物營養(yǎng)成分表。

2、食物的“金字塔結(jié)構(gòu)”圖。

3、有條件的學(xué)校，教師可與食堂聯(lián)系，請他們提供學(xué)生親身體驗(yàn)的機(jī)會。教學(xué)過程：

一、引入：

一天中，我們要吃很多食物（出示食物營養(yǎng)成分表），哪些是支持我們生長發(fā)育的食物？哪些是給我們提供活動能量的食物？哪些是使我們保持健康的食物？

二、探究過程：

1、怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡

（1）出示青菜、米飯和肥肉圖片：說說哪種食物最有營養(yǎng)？

40（2）出示一位孩子的一天食譜：說說發(fā)現(xiàn)什么？

（3）口頭回答：為了使我們均衡地獲得各種營養(yǎng)，我們每天應(yīng)吃什么？還應(yīng)吃些什么？（板書課題）思考：我們應(yīng)該怎樣吃食物？ ? 方法指導(dǎo)，如細(xì)嚼慢咽； ? 衛(wèi)生指導(dǎo)，如飯前洗手。

2、搭配膳食營養(yǎng)

（1）小組活動：怎樣搭配我們的食物？ ? 小組設(shè)計(jì)；

? 匯報（3—5人）：構(gòu)建“飲食結(jié)構(gòu)圖”。（2）觀察“金字塔結(jié)構(gòu)”，理解食物搭配的原則。? 葷素搭配； ? 粗細(xì)糧搭配； ? 多種搭配；

? 適當(dāng)吃一些新鮮水果和蔬菜； ? 喝一些水； ……

（3）根據(jù)以上原則，請你為自己配制一份營養(yǎng)晚餐。? 學(xué)生配制； ? 3—5人匯報；

? 學(xué)生評價：這頓飯，富含我們所需要的各種營養(yǎng)嗎？

三、課外延伸

請按自己的食譜進(jìn)行實(shí)踐，我們將評出“美食大師”。

板書設(shè)計(jì)：

3.吃什么還吃什么

1、怎樣使?fàn)I養(yǎng)均衡

2、搭配膳食營養(yǎng)

教學(xué)后記：

3.4

生的食物和熟的食物

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道食物分為生吃和熟吃。

2、能用酒精燈燒熟食物。

3、能通過觀察具體描述生、熟食物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察比較生、熟馬鈴薯，了解生與熟的不同。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察能描述生、熟食物的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份生、熟馬鈴薯，水果刀。

2、準(zhǔn)備酒精燈、石棉網(wǎng)、火柴、燒杯、水、鐵匙、玉米等器材。

3、設(shè)計(jì)一張觀察記錄紙，以記錄玉米粒到玉米花的變化過程。

4、準(zhǔn)備爆玉米花圖片、玉米餅圖片。教學(xué)過程：

一、引入

同學(xué)們，平時喜歡吃生的肉片還是熟的肉片？有些食物經(jīng)過烹飪之后更好吃，而有的食物生吃味道更好。今天我們一起來觀察生的食物和熟的食物，看誰發(fā)現(xiàn)得多？

二、探究過程

1、生食和熟食

42（1）出示一些食物圖片：說說哪些可以生吃？哪些要熟吃？（2）揭示題目。

（3）舉例說說生食和熟食。

2、觀察比較生、熟馬鈴薯

（1）教師提供生、熟馬鈴薯，組織學(xué)生分組觀察它們的變化。? 看看馬鈴薯的大小變化 ? 摸摸馬鈴薯的軟硬異同 ? 嘗嘗馬鈴薯的味道

? 把馬鈴薯切開，觀察里面的變化（2）匯報：馬鈴薯的營養(yǎng)會變化嗎？

（3）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？

3、從玉米粒到玉米花

（1）預(yù)測：玉米從生到熟會有哪些變化？

（2）說說玉米變熟的方法，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，講出多種辦法。（3）操作指導(dǎo)：

? 放在水中煮。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)裝置，練習(xí)使用酒精燈。? 置于火上烤。手拿在塑料柄上，在酒精燈外焰上加熱。（4）實(shí)驗(yàn)要求：注意安全；注意觀察和記錄。（5）分組選擇實(shí)驗(yàn)，并操作。

（6）匯報：將觀察到的現(xiàn)象盡量用語言描述出來。

三、鞏固延伸

1、圖片出示其他燒熟玉米的方法：玉米餅、爆玉米花等

2、嘗嘗爆玉米花。

板書設(shè)計(jì)：

3.4

生的食物和熟的食物

1、生食和熟食

2、觀察比較生、熟馬鈴薯

3、從玉米粒到玉米花

教學(xué)后記：

3.5

面包發(fā)霉了

教學(xué)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察發(fā)霉的面包，初步感知食物放久了會長出霉菌。

2、能根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行假設(shè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究霉菌的生長與環(huán)境的關(guān)系。

3、能堅(jiān)持記錄霉菌的生長情況，會分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：觀察發(fā)霉的面包，了解霉菌。教學(xué)難點(diǎn)：觀察霉菌的生長情況。教學(xué)準(zhǔn)備：

小組：發(fā)霉的面包、新鮮的面包若干，放大鏡、載玻片、牙簽、水、滴管、塑料袋等，有條件的學(xué)校準(zhǔn)備顯微鏡若干臺。教學(xué)過程：

一、引入

觀察新鮮的和發(fā)霉的兩塊面包，你有什么發(fā)現(xiàn)？

二、探究過程

1、觀察發(fā)霉的面包

（1）用放大鏡繼續(xù)觀察發(fā)霉的面包，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（2）怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子？

學(xué)生討論，小組嘗試。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載

玻片，用放大鏡和顯微鏡進(jìn)行觀察。（3）用語言來描述你看到的霉菌的樣子。（4）你還在什么物品上看到過霉菌？

（5）觀察了面包上的霉菌，你還想研究些什么？

2、哪一塊面包上的霉菌生長得快

（1）討論：面包上怎么會長出霉菌？可能是什么原因使面包長出霉菌？（2）你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長與水的多少有關(guān)？

小組討論，交流實(shí)驗(yàn)的方法。設(shè)計(jì)一種研究霉菌的生長與溫度的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)方法，學(xué)生小組操作。

提問：為什么要在每塊面包上放一些霉菌？（3）你能設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長與溫度的關(guān)系？

小組討論，匯報實(shí)驗(yàn)的方法，說說為什么要這樣做？（4）霉菌的生長還可能與哪些因素有關(guān)？能用實(shí)驗(yàn)來證明嗎？

3、后續(xù)觀察活動

根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)方法，注意每天觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長情況，下一次上課時帶上你的觀察研究成果。

三、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)：

3.5 面包發(fā)霉了

1、觀察發(fā)霉的面包

2、哪一塊面包上的霉菌生長得快

教學(xué)后記：

3.6

減慢食物變質(zhì)的速度

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過孩子們的比較觀察活動，知道引起食物變質(zhì)的原因，從而了解儲存食物的各種方法。

2、培養(yǎng)孩子們的觀察比較能力，能對觀察的結(jié)果作出合理的解釋，會運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識對獲取的信息進(jìn)行初步的歸納和綜合。

3、使學(xué)生養(yǎng)成注意觀察周圍的事物的習(xí)慣，會關(guān)注身邊的科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：了解儲存食物的各種方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用學(xué)到的知識解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小組觀察：小魚干、干面條、腐敗的小魚、發(fā)餿的潮面若干，鑷子每人一把。

2、演示用圖片、食物罐頭等若干。教學(xué)過程：

一、引入

你吃過什么魚干？味道怎樣？

每人嘗一點(diǎn)新鮮的魚干，說說你吃魚干時的感受。

二、探究過程

1、觀察變質(zhì)的食物

46（1）小組各一份新鮮的小魚干和干面條。

·討論：你可以用哪些方法來觀察？

·小組觀察活動，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息？

（2）小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面。

·討論：這條小魚已經(jīng)腐敗了，可能帶有很多細(xì)菌，我們怎么來觀察這些腐敗的物品？

·小組觀察活動，你發(fā)現(xiàn)了哪些信息？

（3）比較新鮮的小魚干和腐敗的小魚、干面條和發(fā)餿的面條，有哪些不同的地方？

（4）匯報上一節(jié)課的后續(xù)實(shí)驗(yàn)記錄情況，你從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)面包上霉菌生長快慢的原因了嗎？

討論：·小魚為什么在短時間里腐敗了？

·魚干為什么能長時間地保持好聞的氣味？（5）小結(jié)：閱讀48頁小資料。

2、儲存食物的各種方法

（1）我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣、水分和溫度等條件，如果要儲存一條新鮮的小魚，可以用什么方法？

小組討論交流，并說說運(yùn)用這種方法儲存食物的理由。

（2）出示圖片和食品罐頭等實(shí)物，說說為什么可以用這種方法能儲存食物？（3）你還知道哪些儲存食物的方法？為什么這些方法能減慢食物變質(zhì)的速度？

（4）討論：你還能用什么方法來儲存食物？（5）小結(jié)：閱讀49頁小資料。

三、后續(xù)活動

課后收集一些食品包裝袋或包裝盒，思考為什么用這種方法來儲存食物？ 板書設(shè)計(jì)：

3.6

減慢食物變質(zhì)的速度

1、觀察變質(zhì)的食物

2、儲存食物的各種方法

教學(xué)后記：

3.7

食物包裝上的信息

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察食品包裝袋上的信息，知道我們可以從食品包裝袋上獲取很多有關(guān)食物的信息；

2、能根據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息，正確選擇適合的食品；

3、指導(dǎo)學(xué)生收集信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：觀察食品包裝袋或包裝盒上的信息。

教學(xué)難點(diǎn)：會比較幾種食品的保質(zhì)期、配料，正確選擇合適的食品。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前每人收集3—5種食品包裝袋和包裝盒；

2、食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的記錄表、牛奶餅干的配料表。教學(xué)過程：

一、引入

說說你帶來了哪些食品的包裝袋和包裝盒。你從包裝袋上了解到什么內(nèi)容？

二、探究過程

1、觀察食品包裝袋或包裝盒

（1）觀察活動：仔細(xì)觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息？

小組觀察、交流、匯報。

（2）討論：一般的食品包裝袋上的信息有哪幾類？

·匯報并請學(xué)生板書。

·提問：你從這些信息中能了解些什么？你想研究些什么？

2、比較幾種食品的保質(zhì)期

（1）小組活動：記錄五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。

（2）觀察比較：你從記錄的五種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期中發(fā)現(xiàn)了什么問題？

引導(dǎo)學(xué)生找出最近和最早生產(chǎn)的食品、最新生產(chǎn)的食品、保質(zhì)期最長和最短的食品。

（3）小組討論：選擇保質(zhì)期最短和最長的兩種食品，是哪些原因影響了食品的保質(zhì)期？

引導(dǎo)學(xué)生從兩種食品的特點(diǎn)、包裝和保存的方法、配料等方面去尋找原因。

（4）如果是同一種食品，你選擇保質(zhì)期長的食品，還是選擇保質(zhì)期短的食品？

3、調(diào)查了解食品的配料

（1）出示一份牛奶餅干的配料表。

看了這份牛奶餅干的配料表你有什么想法？

（2）找出表中你熟悉的配料名稱，推測它們在食品中所起的作用是什么？（3）找出表中你不熟悉的配料名稱，猜猜它是什么東西？

三、課后拓展

1、各種配料在食品中所起的作用是什么？

2、食品添加劑是否會對人體產(chǎn)生有害的影響？ 板書設(shè)計(jì)：

3.7

食物包裝上的信息

1、觀察食品包裝袋或包裝盒

2、比較幾種食品的保質(zhì)期

3、調(diào)查了解食品的配料

教學(xué)后記：

第四單元 巖石和礦物

4.1 各種各樣的巖石

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能夠以個人參與或小組參與為形式，獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。

2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。

3、通過給巖石分類，讓孩子經(jīng)歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程，培養(yǎng)孩子運(yùn)用語言解釋問題的能力。

4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。教學(xué)重點(diǎn)：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

可以在課前布置學(xué)生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的一些巖石，同時還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。

還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具：放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。教學(xué)過程：

一、引入

教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片，或提供一些典型的圖片。

1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石？

2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？

3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石

第四篇：教科版四年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2013~2014學(xué)第二學(xué)期

教科版四年級科學(xué)下冊教學(xué)工作計(jì)劃

杏坪鎮(zhèn)中心校肖青有

一、教材分析

本冊教科書有四個單元：“電”、“新的生命”、“食物”和“巖石和礦物”。

“電”單元是從“生活中的靜電現(xiàn)象”開始的。學(xué)生對靜電有比較豐富的生活體驗(yàn)，讓他們適當(dāng)?shù)亓私庖稽c(diǎn)有關(guān)電荷的知識，可以使后續(xù)課中電流、電路的學(xué)習(xí)更有基礎(chǔ)。這一單元將通過與電相關(guān)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)、交流、預(yù)測、檢驗(yàn)、測量和推理、解釋等活動，使學(xué)生形成關(guān)于電的初步概念，同時獲得一些基本實(shí)驗(yàn)操作技能。

“新的生命”單元是從“觀察油菜花”引入的。由植物的花、果實(shí)和種子的系列觀察活動，過渡到動物的卵、繁殖的觀察和研究，從而使學(xué)生獲得植物和動物如何繁殖新生命的認(rèn)識，并形成關(guān)于生命的一系列發(fā)展性概念。教科書中的觀察實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐有關(guān)生命概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對生命的理解。

“食物”單元通過對一天中所吃食物的回憶和分類，引起學(xué)生對飲食的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)自己在飲食中的不良習(xí)慣，并在以后的生活中，能科學(xué)、合理、均衡地飲食。食物的變化和獲取食物信息方法的研究也是在幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識事物的特征及其變化規(guī)律。

“巖石和礦物”單元是學(xué)生初次對構(gòu)成地球固體物質(zhì)的探究。通過對巖石、礦物的觀察、分類和描述，使學(xué)生形成關(guān)于地球物質(zhì)的一般性概念，并對保護(hù)、開發(fā)和利用地球資源的重要意義有進(jìn)一步的了解。

二、學(xué)情分析：

四年級學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，對科學(xué)探究活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限，觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識面不廣，勤于動腦的同學(xué)占的比例不是很大。還有的學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。本學(xué)年是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生認(rèn)識問題、分析問題、解決問題的能力，使得他們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

四、教學(xué)措施

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教材中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒又行枰獙W(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋。

5、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期以十六個教學(xué)周計(jì)算。

周次內(nèi)容課時11.生活中的靜電現(xiàn)象1

2.點(diǎn)亮小燈泡123.簡單電路

167

114.電路出故障了5.異體與絕緣體6.做個小開關(guān)7.不一樣的電路連接第一單元小結(jié)1.油菜花開了2.各種各樣的花3.花、果實(shí)和種子4.把種子散播到遠(yuǎn)處5.種子的萌發(fā)6.動物的卵7.動物的繁殖活動第二單元小結(jié)1.一天的食物2.食物中的營養(yǎng)3.營養(yǎng)要均衡4.生的食物和熟的食物5.面包發(fā)霉了***1

16.見面食物變質(zhì)的速度1127.食物包裝上的信息1第三單元小結(jié)1131.各種各樣的巖石1

2.認(rèn)識幾種常見的巖石11

516

3.巖石的組成4.觀察、描述礦物

（一）5.觀察、描述礦物

（二）6.面對幾種不知名礦物7.巖石、礦物和我們第四單元小結(jié)

12014年2月16日11111

第五篇：教科版四年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

察和特學(xué)校2015-2016學(xué)年第二學(xué)期

教科版四年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：四年級我?guī)?、2、5三個教學(xué)班，學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣高，比較認(rèn)真，但缺乏靈活性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運(yùn)用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識比較缺乏，科學(xué)探究能力和意識不強(qiáng)。家長們偏重于語、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時間和機(jī)會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教材分析：

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學(xué)教材的第四冊。全冊教材包括了“電”、“新的生命”、“食物”、巖石和礦物”四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。

2、各單元內(nèi)容和課時情況：

第一單元“電”共9課時，具體包括：電和我們的生活（1課時），點(diǎn)亮我的小燈泡（1課時），讓更多的小燈泡亮起來（1課時），電路出故障了（1課時），導(dǎo)體和絕緣體（1課時），我來做個小開關(guān)（1課時），里面是怎樣連接的（1課時），我們選擇了什么（2課時）。

第二單元“新的生命”共7課時，具體包括：油菜花開了（1課時），各種各樣的花（1課時），花、果實(shí)和種子（1課時），豌豆夾里的豌豆（1課時）。把種子散播到遠(yuǎn)處（1課時），萌發(fā)的種子（1課時），動物的卵（1課時），第三單元“食物”共7課時，具體包括：一天的食物（1課時），我們的身體從食物中獲得什么（1課時），吃什么和還吃什么（1課時），生的食物和熟的食物（1課時），面包發(fā)霉了（1課時），減慢食物變質(zhì)的速度（1課時），食物包裝上的信息（1課時）。

第四單元“巖石和礦物”共7課時，具體包括：各種各樣的巖石（1課時），進(jìn)一步觀察巖石（1課時），巖石的組成（1課時），怎樣觀察描述礦物（1課時）。巖石會改變模樣嗎（1課時），巖石礦物和我們（1課時）。

3、教學(xué)重點(diǎn)：

重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

五、基本措施：

1、了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)主題的初始想法，特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。只有充分了解學(xué)生在概念的形成過程中的思維變化，才能做出正確的教學(xué)判斷，并避免客觀事實(shí)與學(xué)生的想象混淆。

2、指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較和描述。教科書中涉及了大量的觀察、比較活動，這些活動可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)觀察對象在屬性、結(jié)構(gòu)、功能、關(guān)系等方面的特點(diǎn)，是學(xué)生建構(gòu)科學(xué)概念的重要認(rèn)識基礎(chǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄。教科書中給出了各單元相應(yīng)的記錄表，并提示學(xué)生用文字、數(shù)據(jù)、簡筆畫、氣泡圖、網(wǎng)狀圖和柱形圖等進(jìn)行記錄。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生客觀的記錄觀察到的現(xiàn)象，并隨時提示他們將自己的記錄與小組同學(xué)的記錄進(jìn)行比較、修正，教師每周都要對學(xué)生的記錄進(jìn)行督促和檢查。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~匯描述觀察到的現(xiàn)象和事實(shí)?；顒又行枰獙W(xué)生進(jìn)行描述的內(nèi)容很多，有些甚至是實(shí)驗(yàn)過程的描述，這種描述能夠幫助學(xué)生提高科學(xué)思維能力，教學(xué)中應(yīng)耐心引導(dǎo)。

5、指導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理、加工，形成正確的解釋。尤其要重視學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，從證據(jù)、表格、圖形獲得的一些科學(xué)信息，并引導(dǎo)他們合理地使用這些信息做出科學(xué)解釋.四年級 提依普江〃吉力里

2016年3月