第一篇：文本的復(fù)制粘貼教案反思

《文本的復(fù)制、粘貼》教學(xué)反思

信息技術(shù)學(xué)科是一門(mén)實(shí)踐性、操作性較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，老師的教為輔助，通過(guò)本節(jié)課的實(shí)踐教學(xué)，我得到以下心得體會(huì)：

一、興趣是最好的老師，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)始是成功的一半”。導(dǎo)入部分采用游戲?qū)?，大家比賽說(shuō)繞口令，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為揭示本課課題埋下伏筆。

二、把課堂還給學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究法為主，設(shè)計(jì)任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生根據(jù)老師設(shè)計(jì)的任務(wù)，一步步深入地學(xué)習(xí)。

三、抓住契機(jī)，巧妙施教

在組織、引導(dǎo)、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，生成的資源有很多，但都沒(méi)及時(shí)挖掘。在上課的過(guò)程中，其實(shí)有很多學(xué)生都發(fā)現(xiàn)了許多在課前沒(méi)有預(yù)料到的問(wèn)題，而且我沒(méi)能根據(jù)學(xué)生操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行了深入講解。這是需要日后教學(xué)中改進(jìn)的地方。

以上反思，是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)摸索的。在今后的教學(xué)工作中，還要堅(jiān)持不懈的用新理念、新知識(shí)來(lái)不斷的充實(shí)、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學(xué)水平。

《文本的復(fù)制、粘貼》教案

李曉璐

一、導(dǎo)入新課

比賽看一看，說(shuō)話和打字的速度哪個(gè)更快？咱們用事實(shí)說(shuō)話來(lái)比試一下?，F(xiàn)在老師有一個(gè)咒語(yǔ)要告訴他，記住之后馬上就會(huì)打字比你們說(shuō)話快，你們信不信？再比賽，你們想知道咒語(yǔ)是什么嗎？揭示課題目：文本的復(fù)制與粘貼

二、講授新課 什么是文本的復(fù)制呢？

復(fù)制就象印章一樣，先把文字或圖片刻在印章上，然后印章就可以不斷蓋出相同的文字或圖片。

那么怎樣操作復(fù)制與粘貼呢？出示兒歌： 手掌一拍拍，選下內(nèi)容要先來(lái)； 手掌二拍拍，編輯點(diǎn)下復(fù)制來(lái)； 手掌三拍拍，光標(biāo)移到空白來(lái)； 手掌四拍拍，編輯點(diǎn)下粘貼來(lái)。

讀了這首兒歌從中你總結(jié)出復(fù)制、粘貼需要幾個(gè)步驟嗎？ 三教師演示

1選定（1）拖動(dòng)（復(fù)制不僅可以是一個(gè)字、一個(gè)詞、一句話，還可以是一個(gè)段落、一篇文章）

（2）Ctrl+a是全部選定。

2復(fù)制（1）編輯菜單下的復(fù)制選擇項(xiàng)

（2）常用工具欄

（3）單擊右鍵復(fù)制選項(xiàng)

（4）Ctrl+c復(fù)制 3光標(biāo)移動(dòng)到需要粘貼的位置

4粘貼（1）編輯菜單下的復(fù)制選擇項(xiàng)

（2）常用工具欄

（3）單擊右鍵復(fù)制選項(xiàng)

（4）Ctrl+v粘貼 四學(xué)生練習(xí)：

注意1相同的內(nèi)容復(fù)制一次可以粘貼很多次。

2如果進(jìn)行了多次的復(fù)制的操作，粘貼的內(nèi)容是最后一次復(fù)制的內(nèi)容。

第二篇：幼兒園電腦課教案(復(fù)制粘貼)

大班：學(xué)習(xí)復(fù)制、粘貼

○設(shè)計(jì)與執(zhí)教：XXX ○時(shí)間：周一至周五○地點(diǎn)：電腦室 【活動(dòng)目標(biāo)】

1．幼兒能夠打開(kāi)WORD。2．能夠在WORD復(fù)制、粘貼。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1．圖片 2．課件 【活動(dòng)過(guò)程】

1．復(fù)習(xí)上一節(jié)課內(nèi)容

2．如何打開(kāi)WORD的具體操作步驟 3．選擇文字，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇復(fù)制 4．選擇空白處，點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇粘貼。5．讓幼兒自己操作，教師在旁邊指導(dǎo)。6．總結(jié)，退出WORD。關(guān)閉電腦?！净顒?dòng)反思】

第三篇：電腦美術(shù)------復(fù)制粘貼真神奇教案

電腦美術(shù)

一、教材分析

與前面包含“對(duì)印”“對(duì)折”等內(nèi)容的“造型·表現(xiàn)”小單元學(xué)習(xí)內(nèi)容相呼應(yīng)，以最簡(jiǎn)單的操作和表現(xiàn)形式感受電腦美術(shù)中的“復(fù)制”功能和表現(xiàn)特點(diǎn)。為了明確課程特點(diǎn)，特別加上了“復(fù)制粘貼真神奇”的副標(biāo)題，并在導(dǎo)語(yǔ)中用同學(xué)們都知道的孫悟空七十二變做比喻“悟空本領(lǐng)大，搖身一變無(wú)數(shù)他！電腦可復(fù)制，要啥就能變出啥！”

學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候已經(jīng)接觸過(guò)windows 畫(huà)圖軟件，并嘗試了用各種圖形按鈕工具和直線、曲線、刷子、鉛筆、油漆桶等工具作畫(huà)。本課指導(dǎo)學(xué)生在已經(jīng)掌握這些知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用電腦“畫(huà)圖”中編輯菜單中的“ 復(fù)制”、“粘貼”“旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能來(lái)表現(xiàn)美術(shù)作品，體驗(yàn)電腦圖畫(huà)的樂(lè)趣。為此安排了兩種“方法”。前一個(gè)運(yùn)用的是單一圖形，較適合創(chuàng)作裝飾性的作品；后一個(gè)則是多個(gè)形象的運(yùn)用，繪畫(huà)性更強(qiáng)。

二、教學(xué)思路

采用“感知—體驗(yàn)—探究—實(shí)踐”的教學(xué)策略。即：首先引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知由多個(gè)相同圖形組合成的電腦美術(shù)作品效果，體驗(yàn)電腦“畫(huà)圖”編輯菜單下的復(fù)制、粘貼功能所描繪出的作品效果，鼓勵(lì)學(xué)生探究，用復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)翻轉(zhuǎn)功能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形組合來(lái)創(chuàng)作電腦美術(shù)作品，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

三、教學(xué)建議 ［教案一］

（一）課前準(zhǔn)備

1.學(xué)校電腦教室的硬件檢查，如：學(xué)生使用的計(jì)算機(jī)是否正常開(kāi)機(jī)了，鼠標(biāo)是否靈活等。

2.教師機(jī)安裝局域網(wǎng)軟、硬件能監(jiān)控學(xué)生電腦，能向?qū)W生機(jī)集體開(kāi)啟“畫(huà)圖”軟件。

3.準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)視頻資料和電腦美術(shù)作品資料制作課件。

（二）課堂學(xué)習(xí)1.引導(dǎo)階段

同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)了電腦美術(shù)，認(rèn)識(shí)了畫(huà)圖軟件，你還記得哪些繪圖工具呢？（鉛筆、刷子、噴槍、油漆桶、各種圖形工具：圓形、矩形、多邊形工具等）你最喜歡用哪些工具？你知道這些工具有什么作用嗎？你們用這些工具畫(huà)過(guò)什么？

活動(dòng)一：回顧以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，有利于學(xué)生能很快的用畫(huà)圖工具畫(huà)出圖形。2.體驗(yàn)階段

出示一張電腦畫(huà)：（花朵）創(chuàng)造情境：花園里，有一朵美麗可愛(ài)的小花兒，可是這朵花兒太孤單了，誰(shuí)有辦法給他找個(gè)好朋友呢？（請(qǐng)生說(shuō)想法）還有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法呢？

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)電腦“畫(huà)圖”編輯菜單中的“復(fù)制”、“粘貼”等功能。畫(huà)圖菜單介紹

在畫(huà)圖軟件除了界面的左側(cè)列有十六個(gè)功能按鈕外, 還有一排菜單，里面藏著很多的魔法。

教師演示：學(xué)生感知電腦畫(huà)圖編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”等功能快捷鍵方便的作畫(huà)形式。

3.探究階段：活動(dòng)三：探究本課教材中用復(fù)制、粘貼圖形方法創(chuàng)作電腦美術(shù)作品的過(guò)程。

欣賞作品《熊貓》，分析其創(chuàng)作方法：①用各種工具畫(huà)出自己需要的形象；②利用 “復(fù)制”和“粘貼”功能進(jìn)行復(fù)制；③注意根據(jù)畫(huà)面需要安排好位置；④在粘貼過(guò)程中可以改變形象大小。

欣賞作品《郊游》，分析其創(chuàng)作方法：①用筆刷工具畫(huà)出主人翁；②用筆刷工具畫(huà)一棵樹(shù)；③用全選工具選中樹(shù)，然后進(jìn)行復(fù)制，可以根據(jù)需要安排大??；④根據(jù)需要變化樹(shù) 的顏色和背景顏色。

活動(dòng)四：欣賞學(xué)生作品，說(shuō)說(shuō)他們是怎樣完成作品的。

師小結(jié)：作品內(nèi)容是可以能用幾何形表現(xiàn)的人物、動(dòng)物、植物等，感受生活的美好。

活動(dòng)五：學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

提示學(xué)生遇到困難能先自己想辦法，也可以通過(guò)同伴互助的方法解決困難，老師巡視給需要幫助的學(xué)生以建議。4.展示與講評(píng)階段 自評(píng)：向同伴說(shuō)說(shuō)你是用什么方法復(fù)制出多個(gè)相同圖形的組合的。你還發(fā)現(xiàn)電腦的復(fù)制功能可以幫助我們做什么。

互評(píng)：欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)你的看法。

師評(píng)：隨機(jī)抽查作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從作品的構(gòu)圖，表現(xiàn)方法的應(yīng)用、使用電腦繪畫(huà)的感受等方面來(lái)談。5.課后拓展

有興趣的同學(xué)多嘗試復(fù)制工具能幫我們做什么，并將自己的電腦美術(shù)作品用電子郵件的形式與同學(xué)、朋友和親人們分享。

第四篇：《電腦美術(shù)——復(fù)制粘貼真神奇》教案1

第5課《電腦美術(shù)——復(fù)制粘貼真神奇》教案

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練“畫(huà)圖”工具的使用，設(shè)計(jì)制作一幅電腦小報(bào)作品，并通過(guò)小組合作的方式組合成為電子報(bào)刊。

2、技能：本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)表現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)信息的接收和強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主地調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，達(dá)到了聲色俱備、視聽(tīng)相聯(lián)的求知新境界。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫(huà)圖板自己設(shè)計(jì)一份電腦小報(bào)。小組將電子小報(bào)運(yùn)用圖片演示軟件合成一份電子報(bào)刊。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)圖工具操作。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)圖板操作。教具學(xué)具準(zhǔn)備：電腦 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，使學(xué)生加深了解各種工具的基本用途。激發(fā)學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的強(qiáng)烈興趣。）

進(jìn)入WINDOWS畫(huà)圖程序。

師：同學(xué)們我們以前學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)？都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具？

學(xué)生依次說(shuō)出window軟件上的畫(huà)圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾個(gè)步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？

（二）新授

1、欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫(huà)的直觀印象。教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟。繪制步驟：

設(shè)計(jì)形象、設(shè)計(jì)背景、設(shè)計(jì)標(biāo)題。合成。

2、欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入WINDOWS畫(huà)圖程序。當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)的創(chuàng)作過(guò)程。

3、學(xué)生操作：（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的審美能力和實(shí)踐動(dòng)手操作能力）利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報(bào)作品。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

三、課堂總結(jié)。

四、拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生課后積極尋找上機(jī)的機(jī)會(huì)，更熟練的掌握windows畫(huà)圖程序繪畫(huà)技能。

第五篇：關(guān)于CAD無(wú)法復(fù)制粘貼的問(wèn)題

關(guān)于CAD無(wú)法復(fù)制粘貼的問(wèn)題

用先使用audit命令，修復(fù)圖形文件中的所有錯(cuò)誤，再使用purge命令處理圖形中的無(wú)效或未使用的對(duì)象，最好再運(yùn)行一下audit命令重新再修復(fù)一次，一般問(wèn)題就可以解決不能復(fù)制粘貼的問(wèn)題了，以上方法未能解決時(shí)就在前面的基礎(chǔ)上執(zhí)行寫(xiě)塊命令（wblock），將整個(gè)圖形或圖形中可見(jiàn)的內(nèi)容選中，另寫(xiě)成一個(gè)文件，再找開(kāi)寫(xiě)成塊的文件，應(yīng)該就可以復(fù)制粘貼了。

不過(guò)出現(xiàn)代理對(duì)象不允許復(fù)制，因此寫(xiě)塊操作被拒絕。