第一篇：關(guān)愛命脈 處理課教案

“關(guān)愛命脈，節(jié)約用水”

綜合實(shí)踐活動(dòng)信息處理課教案

活動(dòng)主題：關(guān)愛命脈，節(jié)約用水 活動(dòng)時(shí)間：2010年11月 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：四年級(jí)

指導(dǎo)教師：趙玥 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，搜集整理信息材料，培養(yǎng)學(xué)生瀏覽，完善材料的能力。

2、通過(guò)整理、分析、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，小組交流，培養(yǎng)學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)的能力。活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

二、個(gè)人整理資料，對(duì)資料進(jìn)行增補(bǔ)、刪減。

整理資料：

節(jié)約用水，人人有責(zé)。只有大家都注意節(jié)水了，水荒才能遠(yuǎn)離我們而去，生活才會(huì)安定和諧，環(huán)境才會(huì)優(yōu)美舒適。我們青少年明白這些道理以后，不但要自己身體力行，還要做好宣傳工作，告訴親朋好友，讓大家都來(lái)節(jié)水。這也是我們力所能及為社會(huì)做貢獻(xiàn)啊。

水的浪費(fèi)無(wú)處不在：

水的浪費(fèi)是驚人的：一個(gè)關(guān)不緊的水龍頭，一個(gè)月可以流掉1至6立方米水；一個(gè)漏水的馬桶，一個(gè)月要流掉3至25立方米水；一

個(gè)學(xué)校如果有60萬(wàn)個(gè)水龍頭關(guān)不緊、20萬(wàn)個(gè)馬桶漏水，一年可損失上億立方米的水。因此，在日常生活中掌握一些節(jié)水的小常識(shí)是很有必要的。

（1）刷牙

浪費(fèi)：不間斷放水。

節(jié)水：用口杯接水。

（2）洗衣

浪費(fèi)：洗衣機(jī)不間斷地邊注水邊沖淋、排水的洗衣方式。

節(jié)水：衣物集中洗滌，減少洗衣次數(shù)；小件、少量衣物提倡手洗；洗滌劑投放適量。

（3）洗浴

浪費(fèi)：過(guò)長(zhǎng)時(shí)間不間斷放水沖淋；盆浴時(shí)放水過(guò)多以至溢出，或一邊打開水塞一邊注水。

節(jié)水：間斷放水淋浴，搓洗時(shí)及時(shí)關(guān)水，避免過(guò)長(zhǎng)時(shí)間沖淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗車、沖洗廁所、拖地等。

（4）炊事

浪費(fèi)：水龍頭大開，長(zhǎng)時(shí)間沖洗；燒開水時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，水蒸汽大量蒸發(fā)；用自來(lái)水沖淋西瓜、水果。

1、小組討論互相整理。

2、互相評(píng)價(jià)，反饋意見。

3、小組匯報(bào)評(píng)價(jià)

四、總結(jié)

讓我們從今天做起，從身邊做起，為節(jié)約水資源貢獻(xiàn)出我們的綿薄之力。

第二篇：關(guān)愛命脈 分解課教案

“關(guān)愛命脈，節(jié)約用水”

綜合實(shí)踐活動(dòng)主題分解課教案

活動(dòng)主題：關(guān)愛命脈，節(jié)約用水 活動(dòng)時(shí)間：2010年11月 實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：四年級(jí)

指導(dǎo)教師：趙玥 教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)課：

同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)，愿意嗎？出示謎面：雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)。同學(xué)們，你們猜猜這是什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考，回答謎底是“水”。（謎面和謎底進(jìn)行對(duì)照，對(duì)學(xué)生的回答予以肯定。師板書“水”）這節(jié)課我們就圍繞“水”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

過(guò)渡：我們都知道，水是生命之源，如果沒有了水，生命就將枯竭。

二、新課：

同學(xué)們，請(qǐng)想一想，在我們的生活中，除了洗衣和做飯，水還有什么用處呢？（生發(fā)言）是呀，水的用處可真大，你能一口氣說(shuō)出三種水的用處嗎？（出示填空：水的用處可真大。它能————，能————，還能————。我們的生活離不開它。）（學(xué)生先口述，再個(gè)別提問(wèn)。）

水的確給我們的生產(chǎn)生活帶來(lái)許多好處，但也給人們帶來(lái)了不少災(zāi)難。你能說(shuō)說(shuō)水給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)難嗎？（生個(gè)別發(fā)言）出示圖片解說(shuō)：這幅圖描述了洪水淹沒了村莊，房子沖塌了，莊稼淹死了，人

們拿著東西趕快逃命。解放后，國(guó)家大力興修水利工程，利用這些水進(jìn)行發(fā)電、養(yǎng)魚、澆地，減少了水帶給人們的災(zāi)難。

過(guò)渡：水是我們最常見、最重要、最美好，也是最神秘的東西了，水就在我們的身邊，時(shí)刻陪伴著我們，為我們的生產(chǎn)和生活服務(wù)?？墒俏覀儗?duì)水太不珍惜了，許多平白無(wú)故把水弄臟，浪費(fèi)掉，人們沒法再用，水本來(lái)就不多，現(xiàn)在更緊缺了，甚至形成了水荒。

三、網(wǎng)上查詢：

1、網(wǎng)上學(xué)習(xí)。同學(xué)們，老師制作了一組網(wǎng)頁(yè)，網(wǎng)上有幾張圖片，請(qǐng)你從中選取一張仔細(xì)看看，說(shuō)說(shuō)你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？可以幾個(gè)人共同學(xué)習(xí)。（學(xué)生查詢，教師巡視指導(dǎo)。）

2、交流收獲。先說(shuō)你選的是第幾張圖片，再說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生發(fā)言）

四、課堂拓展：

剛才同學(xué)們看到的圖片都真實(shí)地反映了我們山西某些農(nóng)村、山區(qū)的用水情況，我們看到我們山西嚴(yán)重缺水，因此，我們要“節(jié)約用水”?？墒窃谖覀兩钪杏羞@樣一些情形，請(qǐng)你們判斷判斷下面哪種情形是“節(jié)約用水”。（出示課件：

1、奶奶用淘米水澆花。

2、小紅每天早晚都不刷牙，他說(shuō)他這是節(jié)約用水。

3、小麗看見水龍頭嘩嘩地流水，心想：反正又不是我開的。

4、方方和小朋友一起玩水槍。）學(xué)生聽后發(fā)言。

五、總結(jié)延伸：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水的用處很大，人和動(dòng)物、植物生活

都離不開它，而我們山西又嚴(yán)重缺水，所以我們每個(gè)人都要節(jié)約每一滴水。（出示課件：請(qǐng)節(jié)約每一滴水！浪費(fèi)水可恥，節(jié)約水光榮?。┱?qǐng)同學(xué)們回到自己的家中，每人制作幾張“節(jié)約用水宣傳卡”，貼在自己家中有水龍頭的地方。

第三篇：關(guān)愛教案

關(guān)愛?六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元作文講評(píng)教案設(shè)計(jì)?

北炎中小

曹霞?教學(xué)目標(biāo)：?１、培養(yǎng)學(xué)生相互關(guān)心，幫助的美德，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。?

２、培養(yǎng)學(xué)生修改作文的能力，做到自評(píng)，互評(píng)，力求使作文寫的更好。?

３、使學(xué)生學(xué)會(huì)人物語(yǔ)言，動(dòng)作，心理的描寫方法。并做到真情實(shí)感。?教學(xué)過(guò)程：?（導(dǎo)入）上個(gè)星期我們寫了一篇人與人之間相互關(guān)愛的作文，有的同學(xué)寫的是自己對(duì)別人的關(guān)愛，有的同學(xué)寫的是別人對(duì)自己的幫助，更有的同學(xué)寫的是親眼所見到的感人之事。其中有父母，陌生人，同學(xué)等等。這說(shuō)明大家都是生活的有心人，用心去寫出了人間真情。今天我們就來(lái)講講同學(xué)們的作文吧。?同學(xué)們?cè)趯戇@篇作文的時(shí)候一定遇到過(guò)許多問(wèn)題，不知道如何解決。比如：找不到素材，不知道如何描寫人物，寫一會(huì)兒就寫不下去了，寫完了一點(diǎn)感情都沒有等等。請(qǐng)同學(xué)們拿出你記下煩惱的小本本，看看這節(jié)課能不能幫到你。（挑取有代表性的幾個(gè)問(wèn)題出示在屏幕上）。?

一、出示佳作?１、這次作文寫的非常棒的有ＸＸ，ＸＸ??，他們都能用心地感受生活中的點(diǎn)滴。寫出了真情實(shí)感，善于描寫人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，心理，使文章更具有可讀性?，F(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)真地看看ＸＸ同學(xué)的作文吧。大家邊聽邊做好筆記，你覺得她的作文優(yōu)點(diǎn)在哪，或者還有什么可以改進(jìn)的。?（請(qǐng)ＸＸ同學(xué)讀作文，學(xué)生邊聽邊作筆記）?２、學(xué)生點(diǎn)評(píng)?３、教師總結(jié)（屏幕上顯示學(xué)生的點(diǎn)評(píng)）。?同學(xué)們都說(shuō)的非常好，聽得很仔細(xì)。分別從選材，立意，結(jié)構(gòu)，語(yǔ)言，感情等多個(gè)方面去評(píng)價(jià)了這篇作文。更可喜的是有的同學(xué)還提出了對(duì)于這篇作文的修改意見。這里還有幾篇非常優(yōu)秀的作文，課外的時(shí)候大家去傳閱，按照剛才的方法好好分析別人作文，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)為自己所用。?

二、出示佳句?１、有的同學(xué)的作文雖然分?jǐn)?shù)不高，整體效果不是很好，但是卻能夠?qū)懗鲈S多的美詞佳句出來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)看大屏幕。?（屏幕上出示學(xué)生的佳句，并讓學(xué)生大聲地朗讀出來(lái)，多讀幾遍，體會(huì)其中的美在哪里）。?２、多么美的句子呀，多么能干的小作者呀！同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你覺得這些哪里好了。?３、學(xué)生自由說(shuō)，教師總結(jié)?

四、大家?guī)蛶退?１、在這次習(xí)作，好作頻頻有，但是也有同學(xué)的寫作出了一點(diǎn)小問(wèn)題，希望大家一起來(lái)幫幫他好不好？這次作文的主題是互幫互助，我們現(xiàn)在也做一個(gè)關(guān)心他人的人，一起來(lái)幫助這位小作者吧。（出示一篇作文）?２、請(qǐng)幾位學(xué)生來(lái)讀這篇作文?３、大家自由讀并摘好筆記?４、把摘好的筆記在小組里進(jìn)行討論?５、由小組長(zhǎng)代表本組學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)?

五、解決煩惱?剛才同學(xué)都在熱心地幫助了別的小作者了，那我們現(xiàn)在看看自己記錄煩惱的小本子吧，看看通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你是否能夠解決那些煩惱呢？（請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，談自己的看法，解決不了的請(qǐng)別的同學(xué)幫忙）。?

六、教師總結(jié)?通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們的作文一定有所提高吧。其實(shí)修改作文是非常重要的，經(jīng)過(guò)多次的修改以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)作文越來(lái)越好。以下是關(guān)于修改的名言：

①不要急于寫作，不要討厭修改，而要把同一篇東西改寫十遍，二十遍。（列夫?托爾斯泰）

《紅樓夢(mèng)》的作者曹雪芹?披閱十載，增刪五次?，?字字看來(lái)都是血，十年辛苦不尋常?。?

七、布置作業(yè)?

課外傳閱佳作，并修改自己的作文。?

第四篇：關(guān)愛教案

關(guān)愛留守兒童主題班會(huì)

教學(xué)目的：

認(rèn)真落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人、互敬互愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作、克難奮進(jìn)、自理自強(qiáng)等意識(shí)與能力，號(hào)召學(xué)生關(guān)心幫助留守同學(xué)，幫助留守學(xué)生樹立起樂(lè)觀積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，從而樹立正確的人生觀。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.掌握班級(jí)留守學(xué)生所占比例，詳細(xì)弄清班級(jí)留守學(xué)生情況：留守學(xué)生家長(zhǎng)打工去向、聯(lián)系方式，留守學(xué)生監(jiān)管人，留守學(xué)生家庭表現(xiàn)等。

2.有針對(duì)性的到幾個(gè)留守兒童家實(shí)地?cái)z像取材，錄他們?cè)诩冶憩F(xiàn)的片斷。

3.指導(dǎo)留守學(xué)生給自己遠(yuǎn)方的爸爸媽媽寫一封信。

4.其它活動(dòng)準(zhǔn)備。（歌曲、節(jié)目等）

活動(dòng)前播放音樂(lè)《我是快樂(lè)的小蝸?！?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

主持人出場(chǎng)

甲：親愛的同學(xué)們

合：大家好——

甲：同學(xué)們，老師經(jīng)常教育我們：我們雖來(lái)自不同的家庭，但我們都是兄弟姐妹。

乙：是啊，我們是——

全班合：快樂(lè)的一家。

甲：五年級(jí)

合：“牽手互助快樂(lè)成長(zhǎng)”主題班會(huì)現(xiàn)在開始！

（全班鼓掌）

甲：很多同學(xué)知道，在我們這個(gè)班級(jí)大家庭里，父母長(zhǎng)年在外打工的同學(xué)為數(shù)不少，他們一直與爺爺奶奶、外公外婆或親戚一起生活。

乙：我們班一共27位同學(xué)，那么我想現(xiàn)場(chǎng)做個(gè)調(diào)查：究竟有多少同學(xué)沒和父母生活在一起。

父母親都在外面打工的同學(xué)，請(qǐng)你們站起來(lái)，請(qǐng)向前一步。（在主持人語(yǔ)言指揮下，坐著的同學(xué)坐到一起，留守同學(xué)坐到一起）

一、留守兒童真情告白

哇，27位同學(xué)中就有3位同學(xué)的爸爸和媽媽都在外面打工。我真想知道父母不在他們身邊的生活是怎樣的，讓我們一起來(lái)聽聽他們的心聲，好不好？首先請(qǐng)看大屏幕：

（一）、大屏幕展示《霍博文的日記》。

這是班上留守霍博文同學(xué)的日記，我念給大家聽聽。??

（二）、訴說(shuō)煩惱。

霍博文同學(xué)因父母不在家，所以這么多煩惱，那你們呢？你們父母不在身邊的生活又是怎樣的呢？你們是否也和霍博文同學(xué)一樣，也有很多煩惱呢？

留守學(xué)生紛紛發(fā)言：

1.與外公外婆交流困難。

2.爺爺奶奶沒有輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)的能力。

3.爸爸媽媽走后，玩耍的時(shí)間更自由，因?yàn)樽钥啬芰Σ睿瑢W(xué)習(xí)成績(jī)下降了很多。

4.看到別的同學(xué)的媽媽總能雨中送傘，心里十分難過(guò)，我很想念媽媽。

??

（三）、爸爸媽媽我想你。（3個(gè)留守同學(xué)代表讀寫給自己父母的信。）

看來(lái)，父母不在身邊的日子煩惱可真多，父母不在身邊的日子真難過(guò)。下面我想問(wèn)問(wèn)班上的留守同學(xué)，當(dāng)你們很想父母時(shí)，你們會(huì)怎么做?那么現(xiàn)在我們就請(qǐng)出幾位同學(xué)把他們?cè)?jīng)寫給父母的信讀給我們聽聽。

（3個(gè)留守同學(xué)念寫給遠(yuǎn)方父母的信。伴樂(lè)）

二、家長(zhǎng)真情告白（播放在外務(wù)工的家長(zhǎng)與班主任老師的電話對(duì)話錄音）

一封封感人的信道出了一個(gè)個(gè)留守同學(xué)思念的心聲，遠(yuǎn)方的父母你們好嗎？你們是否也牽掛著自己的孩子？

三、能干懂事的留守兒。（播放錄像《能干懂事的留守兒》）

親愛的爸爸媽媽，請(qǐng)你們放心，我們一定牢記您的教誨，將這份思念化作我們進(jìn)步的動(dòng)力，我們一定不會(huì)辜負(fù)你們的殷切期望。

觀看錄像《能干懂事的留守兒》，邊放錄像，主持人邊解說(shuō)。

四、溫暖與留守同在。

1.2個(gè)同學(xué)代表贈(zèng)言

看了剛才的片斷，我們知道了班上一些留守同學(xué)在家的表現(xiàn)，他們真像一個(gè)個(gè)小大人。大家是不是有很多話想對(duì)他們說(shuō)？

2.非留守同學(xué)各抒己見，暢所欲言，談?wù)勔院笤鯓泳唧w幫助有困難的留守同學(xué)。

3.宣讀倡議書。

想不到大家能想出這么多的好辦法，為了表明我們關(guān)心幫助班上留守同學(xué)的決心，那就請(qǐng)班干部霍佳歡同學(xué)宣讀班干部們共同起草的倡議書吧。

4.李琳青獨(dú)唱《童心是小鳥》。

有了同學(xué)們的關(guān)心和幫助，班上留守同學(xué)一定會(huì)生活得很開心，那請(qǐng)大家獻(xiàn)出我們的友誼，獻(xiàn)出我們的禮物！誰(shuí)先來(lái)？

（大家爭(zhēng)先恐后）

獨(dú)唱《童心是小鳥》

5.舞蹈《今天我請(qǐng)客》

動(dòng)聽的歌聲讓我們的心情格外舒暢，接下來(lái)——

李琳青:我們幾位同學(xué)為大家準(zhǔn)備了一個(gè)舞蹈《今天我請(qǐng)客》，我隨時(shí)歡迎大家到我家做客。

舞蹈《今天我請(qǐng)客》

6.慶祝留守同學(xué)霍博文生日（播放生日快樂(lè)歌）

五、留守兒童集體朗誦《我愛我們的老師和同學(xué)》

是啊，只要我們都獻(xiàn)出同學(xué)間的友誼，班上的留守同學(xué)一定過(guò)得非常開心。對(duì)，愛心獻(xiàn)給社會(huì)，關(guān)心獻(xiàn)給他人，孝心獻(xiàn)給父母，信心獻(xiàn)給自己，忠心報(bào)效祖國(guó)！讓我們一起聆聽班上留守同學(xué)共同的心聲吧。（感恩的心伴奏配樂(lè)）

結(jié)束語(yǔ)：讓我們團(tuán)結(jié)友愛，攜手奮進(jìn)，成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。五年級(jí)主題隊(duì)會(huì)圓滿結(jié)束，謝謝老師和同學(xué)們！

正陽(yáng)紅旗小學(xué)

徐露

第五篇：垃圾的處理教案說(shuō)課反思

《垃圾的處理》說(shuō)課稿

麥地完小 葛良均

一、說(shuō)教材

《垃圾的處理》是九年義務(wù)六年級(jí)科學(xué)教科書（科教版）下冊(cè)的第四單元第二課。這是一篇與我們小學(xué)生日常生活密切相關(guān)的科學(xué)課，主要讓小學(xué)生知道生活中有哪些垃圾，垃圾可分為哪幾類，分類后該怎樣處理，如何盡可能地減少垃圾的排放和污染。讓小學(xué)生明白環(huán)保小衛(wèi)士從我做起的到道理。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知規(guī)律，以及新課程理念提出的“教育要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)目的。

我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)生活中你們所見到的垃圾有哪些。

2、學(xué)生通過(guò)調(diào)查討論，初步寫出生活中你對(duì)垃圾的處理方法。3 情感態(tài)度目標(biāo);讓學(xué)生總結(jié)出垃圾的分類，并談?wù)勗鯓颖M可能第減少垃圾的污染，提高環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。4.預(yù)設(shè)目標(biāo)：讓學(xué)生了解垃圾對(duì)我們的危害。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊事物的關(guān)注。

教學(xué)難點(diǎn)：如何對(duì)垃圾進(jìn)行處理。

教具：精心制作的多媒體課件，礦泉水瓶、透明杯子一個(gè)、小石子半杯、洗凈的細(xì)沙半杯、浸過(guò)墨水的紙團(tuán)兩個(gè)等。二．說(shuō)教法 1.激趣引入法

在這次的實(shí)踐活動(dòng)中，我只充當(dāng)組織者、引導(dǎo)者的角色，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐，自主調(diào)查。根據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教材特點(diǎn)，我用多媒體圖畫再現(xiàn)情境，用語(yǔ)言描繪多媒體情境，喚起學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2、實(shí)驗(yàn)法

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，綜合實(shí)踐活動(dòng)要重視學(xué)生個(gè)人的觀點(diǎn)和行為，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷親為自己動(dòng)手去做，自主選擇，獨(dú)立完成。所以我們教師應(yīng)盡可能把課堂的大部分空間還給學(xué)生。

《垃圾的處理》教學(xué)設(shè)計(jì)

麥地完小 葛良均

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡(jiǎn)單的填埋和焚燒同樣會(huì)造成環(huán)境污染，設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)可以有效減少對(duì)環(huán)境的污染。

過(guò)程和方法：通過(guò)填埋垃圾的模擬實(shí)驗(yàn)觀察分析簡(jiǎn)單填埋垃圾的危害，從而考慮設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的進(jìn)一步關(guān)注和思考，提高他們的環(huán)保意識(shí)?！酒鞑臏?zhǔn)備】

1、分組實(shí)驗(yàn)材料：廣口瓶、洗凈的小石子和沙、紙巾或廢紙、墨水、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。

2、現(xiàn)代清潔垃圾填埋場(chǎng)構(gòu)造圖。3.、填埋場(chǎng)垃圾處理過(guò)程的視頻資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入：

1、出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導(dǎo)討論：生活中的垃圾如果露天堆放會(huì)造成什么問(wèn)題？

2、學(xué)生討論交流后教師講解：人們通常用挖坑填埋的方法處理垃圾。出示垃圾填埋場(chǎng)圖。

二、簡(jiǎn)單垃圾填埋的研究

1、教師講解：讓我們用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)研究簡(jiǎn)單垃圾填埋。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材72 頁(yè)的內(nèi)容，分析填埋模擬實(shí)驗(yàn)：（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是什么？（2）實(shí)驗(yàn)的各個(gè)部分分別代表了什么？

3、學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，并注意仔細(xì)觀察，描述其現(xiàn)象。

4、匯報(bào)交流：我們觀察到了什么現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？如果是真正的垃圾處理場(chǎng)，還會(huì)對(duì)周圍的環(huán)境帶來(lái)哪些危害？

三、探索減少污染的垃圾填埋場(chǎng)

1、為了有效地防止垃圾對(duì)環(huán)境的污染。我們能設(shè)計(jì)一個(gè)更好的垃圾填埋場(chǎng)嗎？

2、學(xué)生思考，提出解決問(wèn)題的主要方法：把垃圾和環(huán)境隔離起來(lái)。

3、分小組嘗試設(shè)計(jì)，記錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

4、匯報(bào)交流各小組的設(shè)計(jì)，大家評(píng)價(jià)。

5、觀察真正的垃圾填埋場(chǎng)的構(gòu)造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環(huán)境的。

6、這樣的垃圾填埋場(chǎng)就永遠(yuǎn)安全了嗎？能在上面種植莊稼、建造房屋嗎？

四、垃圾焚燒的分析

1、還有什么方法可以處理垃圾呢？

2、提出焚燒垃圾的方法，分析其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

3、提出思考，怎樣做才是解決垃圾處理問(wèn)題更有效的辦法呢？

五、課堂小結(jié)：

整理目前垃圾處理的方法及其利弊，記錄解決垃圾問(wèn)題的有效辦法。垃圾的處理 來(lái)自費(fèi)爾教育。

《垃圾的處理》教學(xué)反思

麥地完小 葛良均

了解垃圾的處理方法，減少垃圾的危害是這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)這節(jié)課的過(guò)程中，我沒有像以往的教學(xué)那樣自己在那里講，學(xué)生聽，而是采取讓學(xué)生自學(xué)的辦法去學(xué)習(xí)這節(jié)課。在自學(xué)之前，我先講了自學(xué)目標(biāo)，自學(xué)完成之后，將采取男女生搶答比賽的方法來(lái)鞏固這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

帶著比賽的任務(wù)，學(xué)生們開始分小組自學(xué)討論垃圾的處理方法等知識(shí)。原以為紀(jì)律肯定不如以前我講課的時(shí)候好，沒想到學(xué)生們比以前聽課的時(shí)候紀(jì)律要好的多，許多以前上課不積極回答問(wèn)題的學(xué)生也都在小組內(nèi)積極尋找問(wèn)題答案，交談自己的意見。這是我沒有想到的。原以為他們沒有了管制，會(huì)更加亂，看來(lái)以后我要多采用這種方式讓所有的學(xué)生們都融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。在學(xué)生們的自學(xué)過(guò)程中，我適時(shí)的補(bǔ)充了一些課本上沒有的知識(shí)點(diǎn)，看到學(xué)生們認(rèn)真的作者筆記，我忽然覺得學(xué)生們真的很可愛，有一種想笑的沖動(dòng)。這也是當(dāng)老師的樂(lè)趣所在吧。

自學(xué)時(shí)間結(jié)束了，開始了緊張的男女生搶答階段，我每出一道題目，都會(huì)叫一男一女學(xué)生起來(lái)?yè)尨?，誰(shuí)舉手快誰(shuí)回答問(wèn)題。以前也曾經(jīng)采用過(guò)這種方式來(lái)回答問(wèn)題，每次都是毫無(wú)懸念的女生贏，這次為了提高男生回答問(wèn)題的積極性，在男女生舉手都h差不多快的時(shí)候，我先讓男生回答，這樣，在激烈的搶答問(wèn)題過(guò)程中，有許多知識(shí)學(xué)生們不知不覺的就都掌握住了。由于我是隨機(jī)抽的學(xué)生，男女生搶答激烈而有序，比回答問(wèn)題，比紀(jì)律，基本上把全班所有的學(xué)生都提問(wèn)了一遍，有的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生們總結(jié)的都比哦我備課的時(shí)候總結(jié)的全面。常見的垃圾處理方法，以及它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么，城市常用的垃圾處理方法，農(nóng)村常用的垃圾處理方法，垃圾處理后的分類，垃圾有哪些分類，垃圾進(jìn)入垃圾處理廠后的流程等等，這些大部分同學(xué)都能當(dāng)堂掌握，連一些學(xué)習(xí)比較落后的學(xué)困生也能說(shuō)個(gè)八九不離十。在他們掌握的知識(shí)基礎(chǔ)上，我知道學(xué)生們用理解方法去記憶，學(xué)會(huì)做筆記，哪些是重點(diǎn)記憶，哪些只需要掌握等等。

在比賽結(jié)束后，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，二班的男生回答問(wèn)題的正確率要高于女生，于是我趁熱打鐵，大夸男生，讓男生的自信心提了上來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)女生不要?dú)怵H，下節(jié)課繼續(xù)。在雙重激勵(lì)下，這節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的效率出奇的高，在二班實(shí)驗(yàn)成功之后，我又在其他的班級(jí)繼續(xù)進(jìn)行，結(jié)果證明，這一學(xué)習(xí)方法要比以往的學(xué)習(xí)效率要好，看來(lái)在講課過(guò)程中，要經(jīng)常換一下授課方式，提高學(xué)生們上課學(xué)習(xí)的興趣，才能提高課堂聽課效率，達(dá)到預(yù)期的目的。