第一篇：部編部一年級(jí)下冊(cè)《春夏秋冬》優(yōu)質(zhì)教案

1.《春夏秋冬》

【教學(xué)目標(biāo)】

1.我認(rèn)識(shí)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等 10 個(gè)生字和“雨”字頭、“阝”旁2 個(gè)偏旁；

2.我會(huì)寫“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字

3.我會(huì)正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。4.我了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個(gè)美麗的季節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)四季特征。

2、掌握生字詞寫法。

3、正確朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會(huì)用重點(diǎn)詞進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

2、按順序（遠(yuǎn)近、左右）觀察圖畫的方法。

3、讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。

【課前準(zhǔn)備】

要準(zhǔn)備好春夏秋冬四季的精美彩圖，生字卡片、【課時(shí)】

二課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、愉快導(dǎo)入．師：同學(xué)們，大家知道一年有哪幾個(gè)季節(jié)呢？每個(gè)季節(jié)景色是什么樣的？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？說(shuō)說(shuō)為什么？

2．今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春，夏，秋，冬，四個(gè)季節(jié)和他們的特征。

二、初讀課文，整體感知 1 ．自讀課文--我認(rèn)真

要求：借助拼音讀文兩遍，生字條圈畫 2.小老師讀文，糾正讀音 3.老師范讀，學(xué)生跟讀 4.齊讀

三．識(shí)記生字，記憶字形

1.自讀生字，選擇自己喜歡的方法認(rèn)記生字 2.全班交流識(shí)字方法。

師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說(shuō)給大家聽聽好嗎？ ①換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜” 識(shí)記； ②比較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人” 比較識(shí)記； ③通過(guò)形象演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等加一加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。3.師：這些同學(xué)說(shuō)的非常好，今天，我們學(xué)習(xí)了新的偏旁“雨”字頭和左耳旁。雨字頭的字，大都是一種天氣現(xiàn)象。你們能說(shuō)出帶有這個(gè)部首的其它字嗎？ 4．檢查學(xué)生的識(shí)字情況。①指名讀：小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀 ②小組以比賽的形式認(rèn)讀生字。③開火車讀 四．指導(dǎo)書寫1、2、3、出示本節(jié)課要求會(huì)寫的三個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、書空筆順 師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。教師指導(dǎo)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；

“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；

“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；

4、師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。

五．課堂小結(jié)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1、2、出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指學(xué)生認(rèn)讀。

師過(guò)渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！二．圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)課文

1．認(rèn)真觀察四季圖，認(rèn)識(shí)“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然后告訴老師。

(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。

(4)指名讀（其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜）2．學(xué)習(xí)短語(yǔ)：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。

(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。(5)了解“霜降”。

(6)師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻?，所以用了“降”；雪花就像快?lè)輕盈的小天使，在天空中飄來(lái)飄去，所以用了“飄”。

(7)有感情地齊讀第二組詞串。3．教學(xué)詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥

(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。在此過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達(dá)完整、流暢。(2)根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，出示詞語(yǔ)卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。4.鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。

5.指學(xué)生朗讀四個(gè)短語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。

6.多種方式練習(xí)朗讀短語(yǔ)：同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。

三．拓展提升（時(shí)間允許情況下）

1、師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些景物，如：太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。

2、鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如：太陽(yáng)照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。四．指導(dǎo)書寫四．指導(dǎo)書寫

1.出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的四個(gè)漢字：花、飛、入，雪，書空筆順 2.老師范寫，學(xué)生觀察書空后自主描紅、臨寫。3.教師指導(dǎo)，“飛”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢(shì)

“入”字撇短捺長(zhǎng)?！把弊质巧舷陆Y(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。

4.師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。五．課堂小結(jié)，布置作業(yè)

板書設(shè)計(jì)：

1.春夏秋冬

一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥

第二篇：部編一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《春夏秋冬》教案

《春夏秋冬》教學(xué)設(shè)計(jì)之一

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2、通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。教學(xué)重點(diǎn)：借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。教學(xué)難點(diǎn)：了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片、課件。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、出示圖片，激趣導(dǎo)入

1．師導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來(lái)和這四個(gè)孩子交朋友。（相機(jī)板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。）

2．多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。

3．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解。

二、初讀課文，識(shí)字讀詞

1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。

2．檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。

3．圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)。

(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么。

(2)指名學(xué)生交流，在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚，讀完整。

(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì)下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會(huì)結(jié)霜；冬爺爺送來(lái)了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生齊讀。

(4)游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應(yīng)的圖片連起來(lái)）。

三、認(rèn)讀短語(yǔ)，鞏固識(shí)字

1．學(xué)生自讀四個(gè)短語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。

2．指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。

4．學(xué)生再讀短語(yǔ)，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。

5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語(yǔ)，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。

6．師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻?，所以用了“降”；雪花就像快?lè)輕盈的小天使，在天空中飄來(lái)飄去，所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。

7．學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來(lái)的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。交流過(guò)程中，教師要給予充分的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法。

8．學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ)。

四、指導(dǎo)生字書寫

1．出示本節(jié)課要求會(huì)寫的四個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。

2．學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)。

3．教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。

4．師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。

5．師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1．出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2．師過(guò)渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！

3．師配樂(lè)播放美麗自然的圖片，生欣賞。

二、學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞

1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，與同位相互檢查。

2．多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物，在此過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達(dá)完整、流暢。

3．根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。

4．鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。

5．師過(guò)渡：課文中是怎么來(lái)寫這四種景物的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)短語(yǔ)。

6．指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。

7．多種方式練習(xí)朗讀短語(yǔ)：同位互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。

8．游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識(shí)字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。

三、欣賞圖片，拓展提升

1．師過(guò)渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）

2．師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些景物，如：太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。

3．鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如：太陽(yáng)照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。

四、指導(dǎo)漢字書寫

1．出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。

2．學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。

3．指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

4．師范寫講解，生觀察并書空?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢(shì)，“人”字撇短捺長(zhǎng)。

5．生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活的樂(lè)趣。這節(jié)課，我們?cè)诖笞匀坏膶殠?kù)中又學(xué)到了很多生字和詞語(yǔ)，大自然真是我們的好朋友啊！

板書設(shè)計(jì)：

1．春夏秋冬

一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥

第三篇：部編教材一年級(jí)下冊(cè)1.春夏秋冬（范文模版）

1.春夏秋冬

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖、熟字比較等方法，認(rèn)識(shí)“霜、吹”等8個(gè)生字和雨字頭、雙耳旁2個(gè)偏旁；會(huì)寫“春、風(fēng)”等7個(gè)字和橫斜鉤1個(gè)筆畫。

2、通過(guò)朗讀、看圖和動(dòng)作演示等方法了解詞和短語(yǔ)的意思，了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助形聲字特點(diǎn)以及熟字比較的方法識(shí)記8個(gè)生字；借助插圖和動(dòng)作演示理解詞義。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解四季景物特點(diǎn)，體會(huì)四季的美好。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字詞卡片、課件。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)五個(gè)漢字，正確書寫“春、風(fēng)、冬、雪”四個(gè)漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀短語(yǔ)，并理解其意思。

3、了解大自然一年四季的不同景觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

教學(xué)步驟

一、出示圖片，激趣導(dǎo)入

1．師導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫做：春、夏、秋、冬，今天我們就來(lái)和這四個(gè)孩子交朋友。（相機(jī)板書課題，指名學(xué)生朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。）

2．多媒體出示有關(guān)春、夏、秋、冬的四幅圖片，給予學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。

3．學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際自主交流對(duì)這四個(gè)季節(jié)的了解。

二、初讀課文，識(shí)字讀詞

1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語(yǔ)拼音朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況。

2．檢查學(xué)生的自讀情況。師出示詞語(yǔ)卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音，強(qiáng)調(diào)“風(fēng)、霜”是后鼻音，“春”是翹舌音。

3．圖文結(jié)合，理解詞語(yǔ)。

(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說(shuō)一說(shuō)圖上都有什么。

(2)指名學(xué)生交流，在此過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)清楚，讀完整。

(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì)下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會(huì)結(jié)霜；冬爺爺送來(lái)了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生齊讀。

(4)游戲鞏固：找朋友（把“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四個(gè)詞語(yǔ)和相應(yīng)的圖片連起來(lái)）。

三、認(rèn)讀短語(yǔ)，鞏固識(shí)字

1．學(xué)生自讀四個(gè)短語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。

2．指名學(xué)生朗讀，注意正音：“吹”是翹舌音，“落、降、飄”都是三拼音節(jié)，要讀準(zhǔn)確。

3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語(yǔ)和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語(yǔ)有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語(yǔ)比詞語(yǔ)多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。

第一課時(shí)

4．學(xué)生再讀短語(yǔ)，結(jié)合自己的理解配上相應(yīng)的動(dòng)作。

5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語(yǔ)，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。

6．師小結(jié)：春風(fēng)很輕很溫柔，所以用了“吹”；夏雨很有力氣，從空中往下掉，所以用了“落”；而秋霜是因?yàn)闅鉁叵陆挡判纬傻?，所以用了“降”；雪花就像快?lè)輕盈的小天使，在天空中飄來(lái)飄去，所以用了“飄”。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。

7．學(xué)生交流記住這些漢字的方法。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來(lái)的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。交流過(guò)程中，教師要給予充分的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的識(shí)字方法。

8．學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語(yǔ)。

四、指導(dǎo)生字書寫

1．出示本節(jié)課要求會(huì)寫的四個(gè)生字：春、風(fēng)、冬、雪，指名生再次認(rèn)讀，口頭組詞。

2．學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)。

3．教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上小結(jié)：“春”字的撇畫和捺畫要舒展；“風(fēng)”字是半包圍結(jié)構(gòu)，外框空間要大一些；“冬”字下面的兩點(diǎn)要居豎中線上，上點(diǎn)略小，下點(diǎn)略大；“雪”字是上下結(jié)構(gòu)，雨字頭略寬，各部分要寫得扁一些才好看。

4．師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。

5．師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確、美觀地書寫3個(gè)漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，想象它們描繪的美景。

3、了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字，理解短語(yǔ)意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字詞卡片，多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1．出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2．師過(guò)渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！

3．師配樂(lè)播放美麗自然的圖片，生欣賞。

二、學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞

1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，與同位相互檢查。

2．多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物，在此過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達(dá)完整、流暢。

第二課時(shí)

3．根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。

4．鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。

5．師過(guò)渡：課文中是怎么來(lái)寫這四種景物的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè)短語(yǔ)。

6．指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。

7．多種方式練習(xí)朗讀短語(yǔ)：同位互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。

8．游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識(shí)字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。

三、欣賞圖片，拓展提升

1．師過(guò)渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧！（師多媒體播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）

2．師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)大自然還有哪些景物，如：太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。

3．鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如：太陽(yáng)照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。

四、指導(dǎo)漢字書寫

1．出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。

2．學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。

3．指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

4．師范寫講解，生觀察并書空?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢(shì)，“人”字撇短捺長(zhǎng)。

5．生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活的樂(lè)趣。這節(jié)課，我們?cè)诖笞匀坏膶殠?kù)中又學(xué)到了很多生字和詞語(yǔ)，大自然真是我們的好朋友??！

板書設(shè)計(jì)：

1．春夏秋冬

一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪

美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥

第四篇：部編新一年級(jí)1春夏秋冬優(yōu)秀教案

識(shí)字1 春夏秋冬 教案設(shè)計(jì)

教材分析： 這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字 的形式出現(xiàn)，圍繞著“四季”這個(gè)主題，勾畫出了一年不同 的四季畫面。全文共有 8 個(gè)詞語(yǔ)，8 個(gè)短語(yǔ)，分成四組，第 一組、第三組，揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點(diǎn)。課文淺顯易 懂，插圖優(yōu)美，從兒童的生活出發(fā)，因此學(xué)生對(duì)于本課內(nèi)容 的理解難度并不大?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在識(shí)字教學(xué)中激 發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。因此，本識(shí)字課建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助插圖，采用多種方 式，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷識(shí)字過(guò)程，獲得識(shí)字體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確識(shí)字。同時(shí)，本課詞串讀起來(lái)有一定的節(jié)奏感，因此教師還要放手 讓學(xué)生多讀，反復(fù)接觸文本語(yǔ)言，感受文本的韻律美。課前準(zhǔn)備 1．生字卡片，制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。(學(xué)生)課時(shí)安排 1 課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等 8 個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“春、風(fēng)、冬” 等 7 個(gè)生字。

2.學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣；初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。3.培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字。4.教學(xué)難點(diǎn)：初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。5.教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、談話激趣，出示詞語(yǔ) 1．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪 個(gè)季節(jié)？為什么？

2．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個(gè)季節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)。聲音、圖畫、顏色等都 會(huì)引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心 理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。

二、多種方法，識(shí)記生字

1．出示課文中的四季圖。認(rèn)識(shí)“春風(fēng)” “夏雨” “秋霜” “冬 雪”。(1)仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)說(shuō)看到了什么。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，然 后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語(yǔ)： 春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗讀詞語(yǔ)。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點(diǎn)指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng) 冬 翹舌音：霜

2．說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)景物，說(shuō)出這些景物的特點(diǎn)。

3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過(guò)“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識(shí)。雨字頭的字大都是一種天氣 現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識(shí)這些字。(3)相機(jī)識(shí)記生字。認(rèn)識(shí)部首“雨字頭”。(4)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)“雨”作部首時(shí)，在寫法上有什么變化。(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說(shuō)出筆順。4．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語(yǔ)。學(xué)生借助拼音自讀。(2)說(shuō)說(shuō)春風(fēng)吹過(guò)來(lái)的感覺(jué)。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的 感受。(4)說(shuō)說(shuō)夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺(jué)，讀好“落”。(5)了解“霜降”。認(rèn)識(shí)部首左耳旁。交流自己積累的帶有這 個(gè)部首的其他字。(6)指名說(shuō)說(shuō)下雪時(shí)的情景，感受雪花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。5．教學(xué)詞串：青草 池草青 山花紅 紅花 游魚 鳥入林 飛鳥 魚出水(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序觀察圖上畫了哪 些景物。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

6．仔細(xì)觀察，自主識(shí)記生字。(1)仔細(xì)觀察本課的生字，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(換偏旁法，如“雪”，可以通過(guò)換偏旁變成“霜”識(shí)記；比 較識(shí)記法，如“入”字，通過(guò)和“人”比較識(shí)記；通過(guò)形象 演變進(jìn)行識(shí)記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等；加一 加法，如“落、飄”，可以用部件加一加的方法記憶。)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1，知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) 3 個(gè)生字，正確、美觀地書寫 3 個(gè)漢字。2，過(guò)程與方法：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，想象它們描繪的美 景。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之 情。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，理解短語(yǔ)意思。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛 之情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片多媒體。

教學(xué)方法：結(jié)合課文插圖和多媒體畫面理解課文內(nèi)容，鞏固識(shí)字，并結(jié)合生活 實(shí)際讓學(xué)生談一談自己對(duì)一年四季和美麗自然的認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法：結(jié)合課文插圖和多媒體畫面理解課文內(nèi)容，鞏固識(shí)字，并結(jié)合生活 實(shí)際讓學(xué)生談一談自己對(duì)一年四季和美麗自然的認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1．出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2． 師過(guò)渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個(gè)季節(jié)都有自己的美景，今天 我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！3．師配樂(lè)播放美麗自然的圖片，生欣賞。

二、學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞 1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語(yǔ)和短語(yǔ)，與同位相 互檢查。

3．．多媒體出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上都有哪些景物，在 此過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生將口頭語(yǔ)言表達(dá)完整、流暢。4．．根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片“青草” “紅花” “游魚” “飛 鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。5．．鼓勵(lì)學(xué)生用這四個(gè)詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)句子。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠 的青草。

6．師過(guò)渡：課文中是怎么來(lái)寫這四種景物的呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀四個(gè) 短語(yǔ)。指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語(yǔ)，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音： “池”是整體認(rèn) 讀音節(jié)，翹舌音。多種方式練習(xí)朗讀短語(yǔ)：同位互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀，全班齊讀。8．游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識(shí)字方 法（如： “游” “池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。

三、欣賞圖片，拓展提升 1．師過(guò)渡：大自然這位神奇的魔術(shù)師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關(guān)大自然的美麗圖片，生欣賞。）2．師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)大自然還 有哪些景物，如：太陽(yáng)、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。3．鼓勵(lì)學(xué)生用剛才說(shuō)的詞語(yǔ)學(xué)著課文中的短語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如：太陽(yáng)照、小河 清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當(dāng)板書，學(xué)生自由朗讀。

四、指導(dǎo)漢字書寫 1．出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭 組詞加強(qiáng)理解。2．學(xué)生自主觀察這三個(gè)漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字 的寫法。3．指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。如： “花”是草字頭下加個(gè)“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓 勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。4．師范寫講解，生觀察并書空?！帮w”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢(shì)，“人” 字撇短捺長(zhǎng)。5．生描紅、仿寫、書空，師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿和握筆姿勢(shì)。

五、課堂小結(jié) 同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們 用心觀察體驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活的樂(lè)趣。這節(jié)課，我們?cè)诖笞匀坏膶殠?kù) 中又學(xué)到了很多生字和詞語(yǔ)，大自然真是我們的好朋友啊！板書設(shè)計(jì)： 1．春夏秋冬 一年四季：春風(fēng) 夏雨 秋霜 冬雪 美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥

第三課時(shí)

1，完成三維同步。2，練寫生字本。

第五篇：部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 1.春夏秋冬(優(yōu)質(zhì)教案)教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字1《春夏秋冬》

【教學(xué)要求】

1．學(xué)會(huì)本課“春”“冬”“花”等7個(gè)生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪” “紅花”等詞語(yǔ)，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁。

2．能主動(dòng)積累有關(guān)四季的詞語(yǔ)。

3.能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個(gè)生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說(shuō)出他們的名稱并學(xué)會(huì)書寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

借助插圖和拼音，結(jié)合生活場(chǎng)景和整體語(yǔ)境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語(yǔ)的讀音及意思與文字符號(hào)整合起來(lái)，初步了解四季的特征，感受四季的美好?！菊n時(shí)安排】 二課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課的詞語(yǔ),能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語(yǔ)。

2.學(xué)習(xí)生字,寫好“春、冬、花”三個(gè)字。

教具準(zhǔn)備 課件,新詞卡片,實(shí)物展臺(tái),沒(méi)有拼音的生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1﹒同學(xué)們，還記得《四季》這篇課文嗎？我們一起來(lái)背一遍。2﹒板書課題，齊讀課題。（識(shí)字1 春夏秋冬）

3.（課件出示）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺(jué)得哪兒美，起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4.小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？好，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字1》。

二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物

1.誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)，你看到了哪些事物？

2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)事物。

春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）

夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）

秋霜：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“秋霜”是什么樣子的？你見過(guò)“秋霜”嗎？（下霜時(shí)，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）

冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時(shí)，我們都做些什么運(yùn)動(dòng)？（堆雪人、打雪仗、滑雪）

三．圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞

小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！1.分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示）

讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音；“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。

教師范讀或領(lǐng)讀。

（課件出示）讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義。

可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)四季的特征，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們?cè)賮?lái)一起讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）

請(qǐng)小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo)

出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。（課件出示）

1．認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、冬、花”。（板書：春 冬 花）

2．學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示）

認(rèn)識(shí)“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭 阝（雙耳旁））

3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。

4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。5.投影展評(píng)，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進(jìn)行寫字修正。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1.熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。

2.采用多種途徑，用描寫四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。

3.繼續(xù)識(shí)寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知

1.出示詞語(yǔ)：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林（課件出示）

2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)? 認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。

3．朗讀、背誦課文。

二、讀中悟情，讀中積累 1.情景導(dǎo)讀。春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來(lái)了，夏雨嘩嘩地下，秋天來(lái)了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來(lái)了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真干凈！你愿意美美地讀一讀嗎？

2.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩(shī)如畫的美景來(lái)!（課件出示）

介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來(lái)到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么? 3.逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。指導(dǎo)重點(diǎn)：

(1)第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語(yǔ)聲輕柔，夏的火熱、急促，語(yǔ)速稍快，秋的凄冷、蕭索，語(yǔ)速稍慢，冬的壯麗，語(yǔ)速稍慢。

（2）第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。

4．指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。

5．練讀全文。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。

6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。

三、開放課堂，語(yǔ)言實(shí)踐

采用多種途徑，用描寫四季的詞語(yǔ)造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用交流練習(xí)。1.練習(xí)造句（課件出示）

（1）自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。

（2）指名造句，評(píng)議。

（3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。2.看圖說(shuō)話

剛才，同學(xué)們說(shuō)得非常踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。多媒體課件出示其它四季的景色圖。（課件出示）

（1）同學(xué)們能不能按順序說(shuō)說(shuō)，你看到了什么? 自說(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)

（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?（3）說(shuō)了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆? 就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。指名說(shuō)，比賽說(shuō)。

四、繼續(xù)寫字

1．（課件出示）出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。

讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？ 教師范寫，同學(xué)們書空。

2．學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。3．學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確：“入”“撇短捺長(zhǎng)”居中寫，“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。4.接下來(lái)我們就來(lái)書寫這兩個(gè)字，觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。

5．學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。6.教師對(duì)學(xué)生的握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)進(jìn)行指導(dǎo)和督促。

五、總結(jié)全文，延伸拓展

小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國(guó)增光添彩。