第一篇：2016年六年級音樂上冊第5課龍的傳人教案

龍的傳人

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國河山、人文、歷史的歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，并在演唱活動中表達(dá)愛國情感。

2、通過《龍的傳人》的學(xué)習(xí)，感受歌曲的旋律色彩特點(diǎn)。

3、通過音樂互動教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作能力，增強(qiáng)群體意識。

教學(xué)重點(diǎn)：聲情并茂的準(zhǔn)確演唱《龍的傳人》歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：排除流行歌曲演唱時節(jié)奏隨意改編的影響，準(zhǔn)確把握教材上歌曲的節(jié)奏。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： 圖片：故宮九龍壁。

問題：

1、請問誰知道龍圖騰的由來？

2、請你描述一下龍的形象。學(xué)生：暢談??。

師語：我們的祖先希望自己民族的圖騰具備風(fēng)雨雷電那樣的力量，像魚一樣能在水中游弋，像鳥一樣可在天空飛翔。因此許多動物的特點(diǎn)都集中在龍的身上，龍漸漸成了：駱頭、蛇身、鹿角、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子。這種集中原各部落圖騰特征于一身的形象，意味著龍是萬獸之獸，萬能之神。

師：引導(dǎo)學(xué)生從龍的由來、形象、象征等，談一談龍的精神。學(xué)生：暢談??。

龍的精神：中華民族的凝聚力、勤勞勇敢、不屈不撓、大膽創(chuàng)造。

師語：團(tuán)結(jié)凝聚的精神、造福人類的精神、奮發(fā)開拓的精神、與天和諧的精神。師：下面我們學(xué)唱歌曲《龍的傳人》。

二、學(xué)習(xí)歌曲：

1、欣賞歌曲《龍的傳人》，注意一定要選用與樂譜相一致的范唱版本。邊聽邊思考：歌曲可以分成幾個部分？

2、聽完后學(xué)生回答問題??。

3、視唱歌譜，老師如果感覺學(xué)生視唱很困難，可跟伴奏視唱或老師教唱。

4、唱熟歌譜后填詞演唱。

5、在學(xué)習(xí)過程中，老師要注意每次唱完一段后，及時糾正學(xué)生演唱中的錯誤節(jié)奏，解決音準(zhǔn)問題等。

6、歌曲情感激發(fā)：在背景音樂《龍的傳人》中，學(xué)生朗誦：“九曲黃河，不盡長江，龍的血脈中流淌著的，是五千年的華夏文明和自強(qiáng)不息的赤子之心。聽吧！龍的低吟，像涓涓細(xì)流，傳遞著縈繞心底的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情；看吧！龍的飛舞，如江河奔騰，噴涌著‘風(fēng)卷紅旗如畫’的豪情?！?/p>

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們在這節(jié)課上表現(xiàn)的都很好，對歌曲的學(xué)習(xí)也掌握的特別快，繼續(xù)努力！

第二篇：2016年六年級音樂上冊第5課黃河頌教案

黃河頌

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：了解作品創(chuàng)作背景及作者生平，分析歌曲不同的音樂風(fēng)格，感受體驗(yàn)其豐富的音樂情緒，了解作品思想內(nèi)容和民族精神，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操，理解作品的審美音樂價值和社會價值。

2、能力目標(biāo)：用聽、唱、議等方法欣賞作品，能比較準(zhǔn)確的把握歌曲的演唱風(fēng)格特點(diǎn)。

3、情感目標(biāo)：能夠?qū)v史題材的民族音樂感興趣，在欣賞和演唱歌曲中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族音樂的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生研討、交流《黃河頌》的藝術(shù)內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞、感受能力、語言組織、表達(dá)能力，以及思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：

調(diào)動學(xué)生主動參與音樂實(shí)踐，感受思想性和藝術(shù)性的統(tǒng)一，提高對聲樂作品的鑒賞能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我先演奏一首鋼琴曲獻(xiàn)給大家，請欣賞。

1、大家知道我剛才彈的是什么樂曲么？（黃河協(xié)奏曲第二樂章《黃河頌》）

2、很好，那么同學(xué)們對黃河了解多少呢？請大家發(fā)言。

A、黃河協(xié)奏曲共分四個樂章：《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河憤》《保衛(wèi)黃河》，殷承宗改編。B、樂曲材料源于冼星海的《黃河大合唱》。

二、欣賞《黃河頌》：

1、首先大家先看看這幾幅圖片，是否知道這是什么地方？

壺口瀑布（山西?。犹灼皆?內(nèi)蒙古省)。黃河的全長多少，流經(jīng)幾個省份。黃河為中國第二大河，全長5464公里。流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東9個省區(qū)。

2、自古以來，就有不少文人墨客對黃河有過文學(xué)繪畫藝術(shù)的寫真，例如李白的一句千古絕嘆——黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。而我們近代現(xiàn)代的藝術(shù)家則用音符的形式來抒發(fā)對黃河的敬畏之情。

A、（幻燈出示作者冼星海照片）大家認(rèn)識這是誰么？

B、那么大家誰知道冼星海的生平和一些作品？

3、好的，我們今天要了解欣賞的內(nèi)容就是冼星海的《黃河頌》。

4、接下來請同學(xué)們聽一聽這首歌曲。（播放）聽過之后什么感受呢？

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，黃河是我們的母親河，它滋潤了華夏大地，哺育了炎黃子孫。偉大的黨開辟了祖國的嶄新的一頁，讓我們在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，歌頌黃河，振興華夏，保衛(wèi)全中國！

第三篇：六年級音樂上冊 第5課《歡樂頌》教案 湘藝版

《歡樂頌》

一、教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲創(chuàng)作的背景及貝多芬對人類音樂的偉大貢獻(xiàn)。在學(xué)習(xí)中聯(lián)系創(chuàng)作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福

教學(xué)重點(diǎn)：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會與疾病與命運(yùn)抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，并且運(yùn)用樂器編小合唱。

二、教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。

三、教學(xué)過程：

音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課

1、今天老師要帶大家見一位音樂圣人：你們想知道他是誰嗎？ 教師彈奏《獻(xiàn)給愛麗斯》片段，請學(xué)生說出是誰的作品。

2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？

②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護(hù)？

3、現(xiàn)在老師就帶大家走進(jìn)美妙的音樂殿堂，去了解一下這位偉大的作曲家多芬。

3、走進(jìn)音樂圣人——貝多芬

（1）、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J(rèn)識。

（2）、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。（簡介：路德維希?凡?貝多芬（1770－1827）偉大的德國作曲家、維也納古典樂派代表人物之一。貝多芬1770年12月16日生于萊茵河畔距法國不遠(yuǎn)的小城--波恩。他的祖父是波恩宮廷樂團(tuán)的樂長，父親是一個宮廷男高音歌手。貝多芬自幼便已顯露出他的音樂天才，父親急于把他培養(yǎng)成為一個象莫扎特那樣的神童，從小就逼著他學(xué)習(xí)鋼琴和小提琴，八歲時他已開始在音樂會上表演并嘗試作曲，但是，他在這段時期中所受的音樂教育一直是非常零亂和沒有系統(tǒng)的）

4、走進(jìn)名曲——《歡樂頌》（1）、欣賞《歡樂頌》

①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？（2）、學(xué)唱《歡樂頌》

①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點(diǎn)。

③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。④教師指揮，全班有感情地齊唱。

5、拓展、延伸、運(yùn)用

（1）、教師出示沙錘、串鈴、雙響桶、碰鐘、三角鐵，學(xué)生齊答這些樂器的名稱，并找個別同學(xué)示范演奏方法。

（2）、學(xué)生小組合作、討論，將《歡樂頌》這首歌根據(jù)自己的理解運(yùn)用這些樂器自編合唱。（3）、分組上臺表演，相互評價。

（4）、教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生合唱要“動”起來，要有創(chuàng)新，應(yīng)在隊(duì)型和變化方面多下功夫。

5、小結(jié)

1、用一句話說出你了解的貝多芬。

2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？ 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、演唱《土撥鼠》

2、欣賞《土耳其進(jìn)行曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生用悠長平穩(wěn)的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。

2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現(xiàn)歌曲。

3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、分析歌曲的音樂元素，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)音樂的表現(xiàn)形式。

2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學(xué)習(xí)音樂家不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)性格。初步培養(yǎng)學(xué)生理解思想內(nèi)涵深刻的音樂作品能力。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景

1、同學(xué)們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之后談一談這首作品表達(dá)了怎樣的情緒？

2、提問小結(jié)：游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨(dú)與凄涼，對故鄉(xiāng)、親人的思念之情。

3、今天我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或范唱。

4、通過欣賞，你想知道什么？

二、以問激情，再次感受

1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請你說說你看到他的第一感受。

2、學(xué)生各抒己見，談感受。

3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍。在欣賞的過程中要求： A、請你把你認(rèn)為應(yīng)該吸氣換氣的地方用筆標(biāo)注一下。B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結(jié)束音是什么？（3 6 1）

三、分析歌曲的音樂元素：調(diào)式、速度、力度。（1）范唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構(gòu)成的主干音和結(jié)束音，并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學(xué)們哼唱，也找出它們的主干音、結(jié)束音。得出結(jié)論：旋律主干音是6 1 3，并且以6結(jié)尾，這樣一類的歌曲通常被稱為小調(diào)歌曲，演唱情緒抒情、優(yōu)美。（2）復(fù)聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜，后一段旋律上行，情緒顯得較激動。（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運(yùn)用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強(qiáng)的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念，后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。

四、歌曲的表演

1、學(xué)生分組表演歌曲 要求：每組設(shè)計(jì)一個表演形式（領(lǐng)、齊，打擊樂，拍手擊）

五、小結(jié)下課

第四篇：第5課 音樂

第一課 嘀格伢兒的夢

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱 歌： 《嘀格調(diào)》

二、活動與操練：音樂列車

3、聽 賞： 《土家喜愛咚咚喹》

4、聽賞與跟唱：《我躺在綠顏色的草地上》

教材方針：

1、學(xué)慣用明亮、活潑的聲音演唱，體現(xiàn)歌曲積極向上的情感；

二、通過歌曲《嘀格調(diào)》教學(xué)，造就學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動的優(yōu)良道德

3、相識湘西名歌的獨(dú)特之處的獨(dú)特之處，感受其魅力歌詞采用典型的湘西方言，如“嘀格”、“伢兒”、“坪壩”的等，語言樸實(shí)、生動、令人倍感親切體現(xiàn)少年兒童愛學(xué)習(xí)、愛勞動的優(yōu)良道德2/4打球工具，五聲徽調(diào)式、帶重演的二部曲式寫成

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《嘀格調(diào)》的學(xué)唱

教學(xué)難點(diǎn) 用聲音體現(xiàn)歌曲濃郁的湘西平易近歌的風(fēng)味

教具準(zhǔn)備：課件、伴吹打器

教學(xué)課時 二課時

教學(xué)歷程：

第一課時

一.組織教學(xué):、師生問好：1=C 2/4 2 3 4 | 5 — | 1 5 | 6 3 | 5 4 3 2 | 1 —（師）同學(xué)們 好，（生）您好，您好，老師 您 好 新學(xué)期要求

3、綜合訓(xùn)練：發(fā)聲操練

1=C——1=F 2/4 1 | 5 1 | 54 34 | 5— |

（師）腳 踏 水 車 唱 山 歌，小 河 流 水 唱 新 歌，5555 15 | 5555 15 | 3 3 2 2 | 1 — ||

（生）gu lu lu，gu lu lu，gu lu lulu lu Hua la la，hua la la , huala lala la

要求：呼吸深入平穩(wěn)，聲音集中甜美、具有高位置的感覺

4、音樂知識：

切分音 概念：轉(zhuǎn)變原有音符節(jié)奏及其強(qiáng)弱規(guī)律的音 學(xué)生操練切分節(jié)奏，注意掌握強(qiáng)弱規(guī)律

音樂活動：音樂列車—— 學(xué)習(xí)拍號：4/2拍 和4/3拍，注意掌握強(qiáng)弱規(guī)律

二、新歌教學(xué)

導(dǎo)入：教師提出問題：聽過湘西平易近歌嗎

同學(xué)們知道湘西嗎？（學(xué)生回覆）湘西不僅有非常秀美的風(fēng)光，如張家界、芙蓉鎮(zhèn)等，而且湘西平易近歌也很有特色，今天老師就和同學(xué)們一路學(xué)習(xí)這首湘西平易近歌《嘀格調(diào)》

1、范唱全曲，讓學(xué)生整體感受歌曲的情緒、速度

二、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)唱曲譜（注意密布的十六分音符要唱準(zhǔn)、唱穩(wěn)）

感受性實(shí)踐活動：用“火車進(jìn)苗寨”的感受與體現(xiàn)：×× × ×； × × ××等節(jié)奏型

3、學(xué)習(xí)歌詞，加強(qiáng)對歌詞的情感體驗(yàn)，提示歌曲中的方言：嘀格、一班班，分腳色朗讀歌詞

4、學(xué)唱歌詞，師生分句跟唱

5、點(diǎn)唱好的學(xué)生上臺演唱曲譜，同學(xué)聆聽，注意錯誤，及時糾正

六、全班隨琴演唱

師生討論，并舉行總結(jié) 欣賞歌曲《嘀格調(diào)》

四.查抄反饋:

小組舉行演唱比賽，并舉行評比

五、教師小結(jié)

第二課時

教學(xué)要求：

1、學(xué)會有表情的演唱湘西平易近歌《嘀格調(diào)》

二、聽 賞： 《土家喜愛咚咚喹》

3、聽賞與跟唱：《我躺在綠顏色的草地上》

教學(xué)歷程

一、組織教學(xué) 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室；師生問好

二、活動與操練發(fā)聲操練

注意頓音記號，標(biāo)有此記號的音要唱得短促跳躍，富有彈性用上腹部的力氣

1、用lu演唱歌曲曲譜，要求聲音輕快跳躍，有彈性

三 歌曲教學(xué)

1、隨琴演唱《嘀格調(diào)》曲譜；

二、分小組學(xué)唱歌詞

二、3段，總結(jié)演唱情緒；

3、分小組演唱歌詞；

4、教師總結(jié)好與不好，強(qiáng)調(diào)旋律的跳躍性

5、全班隨琴演唱全曲

四 欣賞木管五重奏《土家喜愛咚咚喹》

先容木薩克管：是用木料制成的管狀吹吹打器，此中也有用金屬制成的，但按其性質(zhì)仍稱之為“木薩克管” 感受曲子情緒，并用動作體現(xiàn)出來

五 聽賞與跟唱：《我躺在綠顏色的草地上》 初次聽賞 師：我躺在綠顏色的草地上，頭枕著美麗的湖畔，望天邊如火的云霞，心中升起一片紅帆多美呀，同學(xué)們你們聽——（CAI播放歌曲《我躺在綠顏色的草地上》）聽賞與跟唱

六 小結(jié)下課

第二單位 西部放歌

教學(xué)方針

1．在聽賞歌曲《黃河船夫曲》時，感受陜西平易近歌的獨(dú)特之處，并能模仿陜西方言隨樂跟唱

2．能學(xué)會唱《走絳州》，并在歌曲體現(xiàn)活動中相識其音樂形象與風(fēng)格獨(dú)特之處

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) ：感受西部平易近間歌舞的風(fēng)格獨(dú)特之處，并予以體現(xiàn)

教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備：鋼琴、課件、長毛巾等

2．學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)西部平易近間歌舞的資料、長毛巾

教學(xué)課時 ： 一課時

教學(xué)歷程

一、走進(jìn)西部

1．歌聲引進(jìn)西部

（l）音樂引路

學(xué)生在歌曲《黃土高坡》的音樂聲中走進(jìn)教室，坐定后接續(xù)聽完

（2）提出問題導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們知道剛剛聽到的這首歌叫什么？它的風(fēng)格怎樣？你能唱上幾句嗎？

生：《黃土高坡》，高亢，粗獷??

師：十多年前，這首歌曾紅遍了全神州恁地高亢、恁地粗獷、恁地豪放的歌曲它源自哪里呢？咱們一路去找找看！

設(shè)計(jì)意向：從大家熟悉的音樂開始，一會兒將學(xué)生的注意力引進(jìn)西部，并初步感受西部音樂的風(fēng)格

2．影片簡介西部

課件展示黃河、黃土高坡以及黃土高原上人們的糊口

師：走到這搭，你知道這是什么處所了嗎？

生：黃土高原

師：這搭與我們的城市有什么不同？黃河與我們的湘江有區(qū)別嗎？

生：??

師：在這樣的環(huán)境中糊口的人會是怎樣的性格呢？在恁地天寬地闊的高原上，人們措辭或是唱歌的聲調(diào)會有什么獨(dú)特之處？為什么？

生：??

師：咆哮怒吼的黃河與赤裸光禿的黃土高原賦予那里的人開暢豪放、淳樸敦樸的性格，在溝壑縱橫、天寬地闊的黃土高原上，人們由這山坡可以望見那山坡，可是見個面卻要走幾個小時的羊腸小道，喊話或?qū)Ω璩闪怂麄冏羁旖莸慕涣黧w式格局因此，大自然賦予了他們空闊、高亢的聲調(diào)與歌喉聽，他們的歌聲傳過來了！

二、西部放歌

1．聽《黃河船夫曲》

（l）聆聽

師：這歌聲來自哪里呢？

生：黃河上

師：河面上飄來的歌聲會是誰唱的呢？他們在干什么？

生：船夫，在邊蕩舟邊唱歌??

師：對，這首歌就叫《黃河船夫曲》你聽出它有幾段歌詞？以什么情勢出現(xiàn)？

生：兩段，一問一答的情勢

師：我有幸在黃河上采集到了一段真正的船夫們的歌聲，我們一路來聽聽！

（錄音機(jī)播放船夫的歌）

師：太隧道了聽完了這兩個版本的《黃河船夫曲》，你能說說這首歌的風(fēng)格獨(dú)特之處嗎？

生：??

（引導(dǎo)學(xué)生說出粗獷、高亢、空闊、雄健渾厚、質(zhì)樸等獨(dú)特之處）設(shè)計(jì)意向：來自黃河上最純樸、不加不論什么潤色的歌聲，更加貼近糊口，也更能讓學(xué)生感受到信天游的風(fēng)格獨(dú)特之處

師：這首歌的節(jié)奏是緊密的還是自由伸展的？

生：自由伸展

師：恁地悠久的節(jié)奏，讓你感受到什么？

生：黃河上非常開闊

2）跟唱

師：好，我們就在這開闊的黃河上，拉開嗓子，一路唱起《黃河船夫曲》

（全班隨樂唱一唱，唱出它的高亢粗獷）師：最后一句比較難一點(diǎn)，跟我唱

師：這一句中的“撐船人”用了什么語言？

生：陜北方言

師：還有哪句用了方言？

生：“我曉得”的“我”，唱成“e”

師：我們一路學(xué)一學(xué)

（3）表演

師：你感覺歌曲的詞調(diào)和速度有什么獨(dú)特之處？

生：詞調(diào)有多處重復(fù)速度比較慢

師：平穩(wěn)稍慢的速度，讓你感受到此時的船是在激流險灘中還是在平靜的河面行駛呢？

生：平靜的河面

師：聽了并唱了這首歌，你頭腦中出現(xiàn)了一幅什么銀幕？

生：黃河迂回曲折的河流和無數(shù)船只及撐船人形象在遇到海不揚(yáng)波時，他們便經(jīng)常會唱起有問有答的船夫們自己的歌——《黃河船夫曲》??

師：船夫們是怎么蕩舟的，你能學(xué)一學(xué)嗎？

（4）(引導(dǎo)學(xué)生掌握蕩舟、拉船的動作）

師：拉船的人就叫纖夫，你們帶的毛巾可以派上用場了嗎？怎么做才像是在一根繩上拉船呢？

(引導(dǎo)學(xué)生將手肩互搭，讓毛巾連起來）

（5）學(xué)唱曲譜

課件出示歌譜，學(xué)生隨琴輕唱曲譜，并及時解決難點(diǎn)

A.這一句音比較高，不克不及叫嚷，引導(dǎo)學(xué)生感受扁擔(dān)一顫一顫的輕快的形象

B．切分節(jié)奏

引導(dǎo)學(xué)生想像切分節(jié)奏所體現(xiàn)的音樂形象，并唱出它的重音

（6）學(xué)唱歌詞

A．隨琴唱詞

B．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)明歌曲中的虛詞襯詞，并說說它們的效用

（歌詞只有一句，其余全是虛詞襯詞，刻畫了軟溜溜的扁擔(dān)一上一下顫動的形態(tài)與顫動的聲音，生動形象、詼諧詼諧，體現(xiàn)了挑夫們苦中作樂的心境以是，要唱得輕快、活潑、詼諧）

（7）情感處理

師：挑夫們肩上的擔(dān)子沉甸甸的，可他們卻能苦中作樂請想一想，要怎么唱才氣讓他們肩上的擔(dān)子變得更加輕松、步子變得更加輕快呢？

生：??（引導(dǎo)學(xué)生一句一句分析并體驗(yàn)）

（8）扮扮挑夫的模樣

師：你們看看挑夫的梳妝有什么獨(dú)特之處，為什么要這樣？

生：頭上系著毛巾擦汗、屏沙暴

師：我們也來學(xué)學(xué)

（男學(xué)生系前面，女學(xué)生系后面）

設(shè)計(jì)意向：裝扮成挑夫的模樣，既能加大深度學(xué)生對挑夫的印象，也能使學(xué)生融進(jìn)音樂中，更能讓學(xué)生從中相識到當(dāng)?shù)氐囊恍╋L(fēng)土情面

（19）表演

老師和全班同學(xué)系著頭巾，挑著擔(dān)子，邊唱邊表演走絳州

三、采風(fēng)歸來

1．拓展延長

師：黃土高原的確是一片神奇的土地那么，這節(jié)課你們有哪些收獲？你還相識哪些高原的情況呢？

2．交流

學(xué)生互相交流采風(fēng)成果

（可謂說在課堂上的收獲，也能夠談?wù)務(wù)n前自己準(zhǔn)備的有關(guān)西部音樂的資料，盡可能引導(dǎo)學(xué)生說說從所學(xué)的歌、舞中領(lǐng)悟到的更深層次的東西）

3．今日黃土高原新貌

師：今天的黃土高原在西部大開發(fā)的帶動下，正發(fā)生著地覆天翻的變化你們看！貧瘠的土地上開墾出了肥沃的梯田；黃河大橋巍然聳立；高速公路穿過高原；南水北調(diào)工程正在啟動??黃土高原一步步走向繁榮

四、教師小結(jié)

師：今天，我們領(lǐng)略了黃土高原上極具魅力的平易近間歌舞，它們是中華平易近族藝術(shù)中的一朵奇葩，希望大家都大膽地走近她，摘取她

第三單位 魚水情

教學(xué)方針

1．在聽賞活動中感受和體驗(yàn)歌曲《大紅棗兒甜又香》及《洗衣歌》所表達(dá)的軍平易近魚水之情

2．能學(xué)會合唱《唱支最美的歌》，用明朗、甜美的歌聲表達(dá)軍平易近魚水情

教學(xué)設(shè)想

軍平易近魚水情跟學(xué)生的糊口有一定間隔，學(xué)生很難理解這一特殊情感然而，一些經(jīng)典革命歌曲每每記載著一定的汗青配景，講評著一段段難忘的流金歲月為此本課以聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》兩首歌曲作為情感鋪墊，以學(xué)唱《唱一支最美的歌》加大深度學(xué)生的體驗(yàn)，使學(xué)生能用明朗甜美的歌聲表達(dá)真摯的軍平易近魚水之情本課設(shè)計(jì)了感受軍平易近魚水情和體現(xiàn)軍平易近魚水情這兩大教學(xué)板塊通過先“看錄像片”相識《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》中內(nèi)涵的軍平易近魚水情，使學(xué)生融人到軍平易近共歡樂的情境中，讓學(xué)生真切感受濃濃的軍平易近魚水情，再以“演唱”《唱支最美的歌》等教學(xué)環(huán)節(jié)來體現(xiàn)軍平易近魚水情

教學(xué)重點(diǎn) ：體驗(yàn)和感受軍平易近魚水情

教學(xué)難點(diǎn) ：歌曲兩個聲部的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一 教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、鋼琴、打擊樂

教學(xué)歷程

一、感受軍平易近魚水情

1．聽賞《大紅棗兒甜又香》

（1）導(dǎo)入

觀看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路軍解放楊各莊片斷

（以《大紅棗兒甜又香》的音樂作為配景）

師：同學(xué)們，你們看過歌舞劇《白毛女》嗎？今天老師準(zhǔn)備了一個片段，請大家欣賞

問：看了《白毛女》片段，你們看到了什么銀幕呢？能說說你們的感受嗎？

（2）先容

相識神州舊社會的汗青媒體播放農(nóng)平易近受田主階層剝削的各種銀幕

（邊看影片，邊述說神州汗青）

師：這部舞劇描寫了舊神州東北農(nóng)村的一戶苦難人家的真實(shí)故事在這些影片中也能夠看到，在舊社會，神州老百姓深受三重壓迫，他們不僅要受帝國主義的侵略，而且還要受權(quán)要本錢主義和封建田主階層的壓迫整個中華平易近族處在水火倒懸之中全國軍平易近鼓起勇氣抗敵，誓死守衛(wèi)了我們的祖國抗戰(zhàn)勝利后，各地的老百姓都把八路軍當(dāng)成自己的救命恩人，他們紛紛拿出自家不忍放棄吃的蛋、糧食、棗兒等來歡迎八路軍戰(zhàn)士

（3）聽賞《大紅棗兒甜又香》

相識歌詞

師：請你們再聽聽剛才影片中的插曲，歌詞都說了些什么？

（4）唱《大紅棗兒甜又香》

隨音樂哼唱《大紅棗兒甜又香》的旋律

2．觀看《洗衣歌》

（1）看歌舞——《洗衣歌》

師：驅(qū)除了日本敵寇，河北的老百姓拿出了他們的特有產(chǎn)品——大紅棗來歡迎八路軍叔叔，在我國的西藏老百姓又是怎樣體現(xiàn)他們和解放軍是一家親的呢？

（2）相識歌詞

說說藏族姑娘為什么要幫解放軍洗衣裳

（3）跳《洗衣歌》

隨音樂跟老師跳西藏舞的簡單舞步，感受軍平易近濃濃的魚水情

師：讓我們也加人到他們的行列中去好嗎？我們也來幫解放軍洗洗衣吧！

教學(xué)意向：在感受軍平易近魚水情這一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，從聽賞《大紅棗兒甜又香》和《洗衣歌》入手，通過看影片，先容有關(guān)汗青，通過學(xué)唱或表演歌曲等教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)出軍平易近魚水情這一主題為后面的唱歌教學(xué)做好情感鋪墊

二、體現(xiàn)軍平易近魚水情

1．學(xué)唱歌曲

（1）初聽《唱支最美的歌》，相識歌曲內(nèi)容

師：此刻我國正處于和平發(fā)展期間，但解放軍叔叔為了國度的安全仍在我國邊境站崗邊防線上糊口了一群活潑可愛的少年，你們聽，他們要為解放軍叔叔做點(diǎn)什么呢？

師：原來他們在唱一支心愛的歌獻(xiàn)給解放軍叔叔

（2）二聲部學(xué)習(xí)

①反復(fù)聽歌曲二聲部

師：你們聽到歌曲有幾個聲部呢？（根據(jù)學(xué)生情況，把他們分成兩大組，即兩個聲部）

師：你們能隨著音樂找到自己的聲部嗎？并能隨著音樂唱一唱

師：你們知道唱合唱部分為什么會有恁地多休止符呢？

教學(xué)意向：在二聲部唱歌教學(xué)中，采取探索追究學(xué)習(xí)的方法，從學(xué)生的興趣入手，讓學(xué)生通過聆聽典型的節(jié)奏，找到解放軍上崗的步子聲或星星一閃一閃的音樂形象，使學(xué)生充滿興趣地學(xué)唱二聲部旋律

②學(xué)生分組隨琴學(xué)唱二聲部的高低聲部

師：你能試著哼唱嗎？

學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自由哼唱，老師用琴輪流彈奏兩個聲部的旋律

③聲部合作學(xué)習(xí)

師生之間合作：老師別離與高低聲部同學(xué)合作合作時，鼓舞勉勵另一聲部的學(xué)生聆聽對方聲部的聲音，心里默唱自己的聲部

學(xué)生之間合作：你在唱自己聲部時，能聽到對方的聲部嗎？試一試好嗎？

④指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂給合唱配合演奏

師：老師這搭有一些打擊樂器，你能找一個適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和樂器來體現(xiàn)解放軍叔叔上崗的步子聲嗎？

師：你還能找個適當(dāng)?shù)墓?jié)奏和樂器模仿天上的星星一閃一閃嗎？

（3）學(xué)唱新歌

①再次聆聽全曲

師：你們在演唱這首歌的時候，要怎樣唱才氣讓解放軍叔叔喜歡呢？

（引導(dǎo)學(xué)生用明朗、優(yōu)美的歌聲來演唱）

②隨琴用u哼唱全曲

師：你們能隨琴哼唱全曲嗎？

③聽老師用四三打球工具彈奏歌曲

師：你感覺四三拍和八三拍哪一種節(jié)拍更適合這首歌曲，為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生感受四三拍速度較快，適合表達(dá)歡快的歌曲；而八三拍是中速，適合表達(dá)優(yōu)美的歌曲）

④指出八三拍和四三拍的共同點(diǎn)——強(qiáng)弱規(guī)律

⑤隨琴唱歌詞

2．演唱歌曲

（1）有感情的試唱全曲 師：你能用最美的歌聲演唱《唱一支最美的歌》獻(xiàn)給解放軍叔叔嗎？

（2）演唱全曲，加以配合演奏

三、結(jié)語

師：實(shí)在解放軍叔叔無時不在我們的周圍，在去年衡陽11·3特武火災(zāi)中，就有二十名消防官兵為了國度的財(cái)產(chǎn)和人平易近的生命安全，英勇犧牲在往年多次特大洪災(zāi)中，也是解放 軍戰(zhàn)士沖在最前線，守衛(wèi)著國度財(cái)產(chǎn)和人平易近生命的安全，解放軍與我們老百姓就像一家人，永遠(yuǎn)心連心

第四單位 祖國在我心中

教學(xué)歷程：

一、情致導(dǎo)入，激發(fā)情感

1、學(xué)生觀看動畫《愛我中華》感受作品

師：同學(xué)們，剛才的動畫體現(xiàn)的內(nèi)容是什么？

生： 體現(xiàn)少數(shù)平易近族多??

師：你除了知道我國事一個多平易近族的國度，還知道那些有關(guān)我們國度的知識或國度發(fā)展歷程中的一些大事？

生：神舟六號上天、2008奧林匹克運(yùn)動會、體育健兒等

二、師：近年來，我們的國度發(fā)展很快，經(jīng)濟(jì)設(shè)置裝備擺設(shè)、科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域等方面發(fā)生了地覆天翻的變化放課件資料片段（祖國風(fēng)貌、國度成就、家鄉(xiāng)變化等大事）

師：看完這些片段，有什么感受？

師：感受著祖國面孔的變化，人們紛紛發(fā)出贊嘆，抒發(fā)對祖國的熱愛之情我們的國度日益強(qiáng)大昌盛、人平易近糊口越來越幸福，糊口在這樣夸姣的國度，我們禁不住要大聲歌唱，唱出我們的自滿和自豪

二、學(xué)習(xí)歌曲，抒發(fā)情感

1、師:出示（歌曲第二段：5| 4 2.3 | 4 66 54 |

啦 ??2 |53 3 3 | 6 5 3 | 4.3 2 | 1-‖

生長在 祖 國 的 懷 抱 里

生:熟練演唱此樂句，教師糾正指導(dǎo),唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏組合、切分音等要求學(xué)生唱出自豪和激情

師：是啊，生長在祖國的懷抱里是多么幸福、多么自豪啊我們還有很多話要說，還有很多的情感要表達(dá)（教師出示歌詞）

2． 生：有感情地朗讀3段歌詞

師：《祖國印象》這首歌曲就充分表達(dá)了少年兒童對祖國的熱愛、感謝之情，展示了少年兒童立定志愿為祖國強(qiáng)大昌盛而努力進(jìn)取的決心和勇氣

1、聽錄音范唱

二、聽琴跟唱，教師指導(dǎo)

3、熟練演唱

4、對歌曲舉行簡單處理，全班熟練演唱歌曲（約十五分鐘）

三、拓展延長、二次創(chuàng)作

1、師：同學(xué)們，愛國事一個永恒的話題，古往今來，人們用各種作品、各種體現(xiàn)情勢來表達(dá)對祖國的熱愛、感謝之情演唱家用美妙的旋律和歌聲帶給我們情感上的共鳴，詩人用激情寫下不朽的詩篇、畫家用心血繪成流傳到后世的佳作此刻請同學(xué)們欣賞一些片段

欣賞詩歌朗誦片段《我自滿，我是神州人》

欣賞字畫作品（圖片資料）《紅旗飄飄》

二、學(xué)生二次創(chuàng)作表演（小組討論表演，可朗誦、分段演唱、歌舞、改歌詞等情勢）

[ 設(shè)計(jì)意向：營造情境氛圍，讓學(xué)生感受人們對祖**親的熱愛之情、升華學(xué)生的愛國之情]

四、機(jī)動

學(xué)生自我展示，升華情感 采用自主情勢體現(xiàn)：

唱、跳、畫、奏等

《龍的傳人》《愛我中華》《神州人》《我的神州心》《大神州》《五星紅旗》〈我們美麗的祖國〉〈我愛我的家鄉(xiāng)〉〈祖國祖國我們愛你〉〈我和我的祖國〉〈祖國頌〉

第五篇：2016年六年級音樂上冊第5課今天是你的生日教案

今天是你的生日

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲教學(xué)，教給學(xué)生歌曲唱法技巧。

2、通過歌曲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的高尚情感。教學(xué)重點(diǎn)：

對歌曲《今天是你的生日》情感的體會，對反復(fù)記號的初步認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地唱出歌曲《今天是你的生日》。

教具準(zhǔn)備：電子琴、CD機(jī)、光盤（或音響系統(tǒng)、U盤）。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們都聽過哪些關(guān)于生日的歌曲？我們今天學(xué)的也是一首生日歌，它的名字叫做《今天是你的生日》。

二、教學(xué)《今天是你的生日》。

1、作品簡介：

這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品，為慶祝中華人民共和國四十周年而創(chuàng)作的一首紀(jì)念歌曲。

2、作者簡介：

谷建芬1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國。她的作品格調(diào)高雅，風(fēng)格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經(jīng)轟動一時的“谷建芬聲樂訓(xùn)練班”培養(yǎng)了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。

3、聽唱《今天是你的生日》。

4、教唱《今天是你的生日》若干遍。

5、學(xué)生自己練習(xí)唱《今天是你的生日》

6、教師矯正學(xué)生歌唱中的問題。

7、學(xué)生齊唱兩遍《今天是你的生日》。

三、總結(jié)：

熱愛祖國是我們的共同情感。你們用歌聲表達(dá)了對祖國最真摯的情、深深的愛，愿感人的歌聲永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。