第一篇：小學(xué)五年級語文《絲綢之路》教學(xué)案例-劉曼曼

教案背景

1、面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：語文

2、課時：1課時 教學(xué)課題 《 絲綢之路》 教材分析

《絲綢之路》是一篇略讀課文，這篇課文以獨(dú)特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來的、溝通西方文化的友誼之路。體現(xiàn)了絲綢之路在中西方國家的經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的偉大的歷史意義。

整篇文章結(jié)構(gòu)清晰，語言生動，敘述情節(jié)具體，容易激起讀者對西部繁榮歷史的遐想。作者首先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”巨型石雕，然后由群雕遐想到兩千多年前的情形，由點(diǎn)及面由情入理，然后重點(diǎn)描寫了漢代張騫的副使與安息國將軍在邊境上互贈禮品的場面。展現(xiàn)了兩國不同的禮節(jié)、文化及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

在教學(xué)這篇課文時，一是讓學(xué)生了解絲綢之路對歷史上東西方國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼所作的重大貢獻(xiàn)；二是了解課文主要內(nèi)容，體會文章的敘述順序和表達(dá)特點(diǎn)。三是理解含義深刻的句子，提高獨(dú)立閱讀課文的能力。教學(xué)方法：

本課教學(xué)設(shè)計借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)提供的教學(xué)資源優(yōu)勢來突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生在教材《絲綢之路》的地圖中指出路線。教師可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充，這兩

條商路是中國和東南亞、南亞、中亞、西亞以及歐洲經(jīng)濟(jì)文化交流的大動脈?？梢栽诖擞糜嬎銠C(jī)打出絲綢之路的地貌：荒無人煙的戈壁和沙漠地帶，茫茫無際的大海和滾滾波濤，讓學(xué)生展開豐富的聯(lián)想，認(rèn)識絲綢之路的艱辛。絲綢之路貿(mào)易的主要貨物是絲綢等中國傳統(tǒng)的商品?？梢酝ㄟ^一些絲路沿線考古發(fā)掘的實(shí)物圖片，加深學(xué)生的印象，幫助學(xué)生體會到絲綢之路的重要作用。

這是一篇自學(xué)文章，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，突出自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，是獨(dú)立閱讀文章所要達(dá)到的訓(xùn)練目的，教師要給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。收集資料，一方面提高學(xué)生的查閱課外資料的本領(lǐng)，另一方面，也鍛煉學(xué)生的動手整理能力。本節(jié)課的教學(xué)，應(yīng)該在大量的交流材料中展開，學(xué)生可在材料的交流中，初步了解絲綢之路，由抽象變具體，在通過對文章的理解，進(jìn)一步完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、激情談話，導(dǎo)入課文 出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%BF%B3%F1%D6%AE%C2%B7%B5%C4%CF%E0%B9%D8%B7%E7%BE%B0%CD%BC%C6%AC&in=31800&cl=2&lm=-1&st=&pn=3&rn=1&di=80908465695&ln=1951&fr=&fm=&fmq=***40_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn3&-1&di80908465695&objURLhttp%3A%2F%2Fb0.att.hudong.com%2F48%2F85%2F***409855721986_1024.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fphoto.hudong.com%2Fphoto_***110344&W1000&H667&T10422&S216&TPjpg

配樂介紹：絲綢之路在《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。從此，東方的文明古國和西方的許多國家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。聯(lián)合國教科文組織近年來發(fā)起的“絲綢之路研究計劃”，把絲綢之路意味深長地稱作“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”。為什么稱它是“對話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。

課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識？請拿出來我們做以交流。（1）小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

（2）全班交流，各組互相補(bǔ)充，教師隨機(jī)給予評價，并對認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵。

二、初讀課文，整體感知。

我想，此時同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看，好，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料： http://baike.baidu.com/view/292298.htm 使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

1、自讀課文。要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識的字，自己用學(xué)過的方法解決。

2、讀后交流：讀了課文，你都知道了些什么？

（作者先描寫了陜西西安市的巨型浮雕，然后闡明絲綢之路的歷史意義，最后遐想不同兩國互贈禮品的友好場面）。

三、閱讀課文，交流體會

1、師生交流最喜歡的部分：

2、質(zhì)疑：聯(lián)合國教科文組織將絲綢之路稱為“對話之路”，當(dāng)代的中國人稱它為“開放之路”，那么，文中所寫的中國使者稱它為什么呢？

生齊讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

3、師進(jìn)一步激疑：聽了這句話，你有什么想問的嗎？中國使者為什么稱它為“偉大的路呢”？偉大體現(xiàn)在哪里？

4、小組合作討論。

5、鼓勵各小組陳述自己的觀點(diǎn)，教師在和學(xué)生的對話中相機(jī)梳理思路──友誼之路、商貿(mào)之路、文化之路、科學(xué)之路??

四、深入讀文，把握主旨 １、感受“友誼之路”：

（1）自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方？

（2）交流、生發(fā)：安息國臣民等待時的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。

教師在對話中點(diǎn)撥：安息國（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上；迎候

之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢，然后引史實(shí)以佐證：２００００多人；迎候之熱──表情、語言、動作、禮物、節(jié)目。大漢國方面：謙遜有禮──沒有盛氣凌人的傲慢；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時尚，絲綢與黃金在當(dāng)時幾乎等價；羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。

⑶ 小結(jié)：一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢？有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

２、感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路：

⑴ 絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路。

⑵ 讀課文第十三自然段。

⑶ 為什么說這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？

⑷ 交流、生發(fā)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究： 為什么說將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，就會促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展呢？

⑸ 有感情地朗讀。３、感受文化之路：

⑴ 絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

⑵ 齊讀“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。”

⑶ 你是怎樣理解這一句的？（楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時的風(fēng)行。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長篇論文《唐代長安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長安的種種胡化景象。）

⑷ 小結(jié)： 絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國使者的話──沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！

四、總結(jié)升華，領(lǐng)會現(xiàn)代意義

１、教師激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會到了什么？

２、交流：絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。

３、中國將聯(lián)合其他國家為絲綢之路申報世界文化遺產(chǎn)http:// 如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來。

４、其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流

交流吧。

5．閱讀教師推薦的段萬翰等編著的《世界五千年》及《中國通史故事》中有關(guān)“張騫出使西域”的故事。教學(xué)反思：

“絲綢之路”這段歷史離學(xué)生的生活太遙遠(yuǎn)，沒有感性材料，學(xué)生很難理解。如何幫助孩子走近歷史，更好地去了解“絲綢之路”的重要作用，是我是本堂課要解決的重點(diǎn)。

為了突破這一難點(diǎn)，課前，我收集了大量的圖片資料、影視資料。也鼓勵孩子們自己查資料，讀課后資料袋。使他們初步了解了“絲綢之路”的路線，知道了張騫的豐功偉績。本文教學(xué)，我以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎蠋熢谝慌砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥。在讓學(xué)生深入體會課文內(nèi)容時，我借助課件再現(xiàn)情景，然后讓學(xué)生通過有感情的、多種形式的朗讀感受語言的特點(diǎn)，感悟絲綢之路的重要作用和西部輝煌的歷史，激起自豪感。尤其是文中中國與安息國交流一幕的描寫，語言生動形象，人物具體可感，當(dāng)時情景如在眼前，我指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。同時為了加深學(xué)生印象，還讓學(xué)生上臺表演兩國使者見面行禮時的情景。不但活躍課堂，而且加深了印象。

第二篇：9.7劉曼——推薦

《格列弗游記》讀后感

為了充實(shí)自己的假期生活，在閑暇之余我還讀了幾本經(jīng)典著作，我讀了英國作家喬納森·斯威夫特的《格列佛游記》，在簡介中看到這是一部充滿童話色彩的諷刺小說，于是我產(chǎn)生了閱讀的興趣。拿起《格列佛游記》，仔細(xì)閱讀著其中有趣、驚險的故事，真的可以把人帶入斯威夫特的游歷的世界??小說以辛辣的諷刺與幽默、離奇的想象與夸張，描述了酷愛航海冒險的格列佛，四度周游世界，經(jīng)歷了大大小小驚險而有趣的奇遇。我特別喜歡看游記方面的小說，每次讀這樣的書就似乎投身進(jìn)入了作者的游記故事中跟他一起去探險，游歷，我喜歡這樣的感覺。從前只是喜歡隨著主人公在故事中暢游，但現(xiàn)在我漸漸的學(xué)會在故事中尋找些什么。

格列佛先后游了四個國家——利立浦特、布羅卜丁奈格、勒皮他和慧銦國，其原因都是海上災(zāi)難，而后又經(jīng)過當(dāng)?shù)厝嗣竦南嘀摾?。相同的他，在小人國里，成了龐然大物，在小人們看來似乎有神力，刀槍不入，一連吞幾十頭黃牛仍填不飽肚子；在巨人國里，他卻成了巨人們的玩偶，在他們之間是那么的渺小，脆弱，似乎輕而易舉就可以被玩弄于手掌間，并與蒼蠅和蜂子展開斗爭；后來，他來到神秘的飛島國，這里的人利用鳥的下部的天然磁鐵和海底下的磁鐵的力量，隨心所欲地移動，這同時也是一個可隨時傳喚鬼魂對話、專門搞些莫名其妙的研究的離奇國家。讀著讀著，我仿佛隨著格列佛一起走進(jìn)了那個奇幻的世界。

當(dāng)然“書”不僅僅帶給人們更多的想象空間，更深層次的是留給讀者們一系列自我思考的問題。在讀了書之后我們總會想一想在書中得到了什么：是一種信息、一種情感、一種思考??《格列弗游記》一書中諷刺地揭示了當(dāng)時社會的特點(diǎn)：“殘暴、貪婪、自私、瘋狂、無信譽(yù)、見利忘義?！钡鹊鹊鹊榷际钱?dāng)時社會的風(fēng)氣，讓人透不過氣來。他大談人的天性，不是奢侈浪費(fèi)就是貪得無厭，還有的就是心甘情愿被金錢所奴役。在我看來格列佛落入個不同的國家正是他所想要道出的中境地，人總是被迫到某一個境地之中，其中的無奈和心酸也只有自己才能明白，很多時候人只是渺小的個體，大多是身不由己?；蛟S在不同的境地中人也會開始有變化，有些變得狡猾、趨炎附勢；有些則變得坦然、堅(jiān)強(qiáng)。就好像《駱駝祥子》中的祥子，本來是一個多么善良勤勞的人，但是在腐敗的封建統(tǒng)治下，祥子也被淪落為一個貪婪自私的人。這也讓我們想起我們現(xiàn)在的社會，是不是

也有很多人像他們一樣。

格列佛在慧因國里度過了一段美好的時光，是他覺得幸福和圓滿的，在完全融入這個社會后，與暗喻人類的耶胡交往時形成強(qiáng)烈的反差，因?yàn)樗麄兛偸且詰岩傻难酃饪创恼\實(shí)，使他感到失落，對人類產(chǎn)生了極度的厭惡。

故事中的慧因國也是我們所追求和向往的理想社會，在這里你不需要對人有所猜忌，不用處處用一種防范的心來迎接周遭的人和事。這讓我想到了“天下無賊”，一種人們的向往的社會。但這樣的社會真的有嗎？而今社會，在我們現(xiàn)實(shí)的世界中，有著太多令我們不安的因素，讓我們有太多的避諱，久而久之我們就產(chǎn)生了許多避而遠(yuǎn)之的想法?，F(xiàn)在的新聞大多報憂不報喜，一打開電視，看到的聽到的都是些什么事?。鹤蛱煊卸嗌倥邮й?，被拐賣到外地。黑心老板如何虐待童工；今天有人被騙去財物弄得想不開要跳樓；近幾日假鈔泛濫讓人們心慌慌。有時候靜下心來想想，現(xiàn)在到底是怎么了？越來越多的“謊言”讓我們對人有了戒心，別人遇到困難時，當(dāng)即將要伸出援助之手時，我遲疑了：這個人是真的有困難，還是假裝的？我?guī)土怂笏麜趺礃?？許多問題一下子從腦海里跳出來；當(dāng)有人給我?guī)椭鷷r，我遲疑了：這個人會不會有什么企圖，為什么他要幫我？我越來越討厭自己的這些多疑，但從小到大我們接受的就是這樣的“防范”教育，這些多疑早已進(jìn)入我們的腦髓了。似乎在遇到事情的時候不多疑一下就是我們自己缺條筋少塊骨。

說實(shí)話在看《格列佛游記》的時候，不可置疑的是作者的文字與故事場景讓我們產(chǎn)生了共鳴，我們不得不好好審視自己，在我們的身上有沒有這些頑疾劣根的影子。我們的社會雖然不像書中的英國社會那樣敗落，但也讓人有了“疑心病”。這是一種社會病，也是一種必然病。

指導(dǎo)教師評語：這篇《格列弗游記》是一部非常有意思的名著，其中也暗示了人們一些道理，從你寫的讀后感看出，你讀完這部名著后有許多感想，也把自己內(nèi)心的想法深刻的表達(dá)了出來，在你的字里行間可以讓我們感受到你對現(xiàn)在社會的感想，開頭和結(jié)尾都很好，中間敘述的也非常精彩，主旨深刻，通俗易懂。

第三篇：劉曼 學(xué)習(xí)

6,10學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、海德能膜產(chǎn)品的分類

ESPA系列超低壓反滲透膜

CPA系列抗污染苦咸水淡化膜

PA系統(tǒng)超低壓反滲透膜

HPA系列抗污染苦咸水膜

SW系列海水淡化膜

HY系列家用反滲透膜

HNF系列納濾膜

HUF系列超濾膜

2、海德能膜產(chǎn)品的性能特點(diǎn)

（1）PA1-4040超低壓反滲透膜元件適用于含鹽量2000ppm以下的地表水、地下水、自來水、市政用水等滿足生活飲用水源的脫鹽水處理主要應(yīng)用進(jìn)水水溫低的季節(jié)或地區(qū)，可獲得更多的產(chǎn)水量。

主要用途：飲料用水、純凈水生產(chǎn)、鍋爐補(bǔ)給水、食品加工和藥品生產(chǎn)用水。

膜的類型：聚酰胺復(fù)合膜

平均脫鹽率：99%

平均透過水量GPD(m3/d)：2500（9.5）

有效膜面積ft2(m2）：85（7.9）

單支膜元件回收率：15%

（2）PA2-4040超低壓反滲透膜元件適用于含鹽量2000ppm以下的地表水、地下水、自來水、市政用水等滿足生活飲用水源的脫鹽水處理主要應(yīng)用進(jìn)水水溫低的季節(jié)或地區(qū)，可獲得更多的產(chǎn)水量。

主要用途：飲料用水、純凈水生產(chǎn)、鍋爐補(bǔ)給水、食品加工和藥品生產(chǎn)用水。

膜的類型：聚酰胺復(fù)合膜

平均脫鹽率：99.5%

平均透過水量GPD(m3/d)：1900（7.2）

有效膜面積ft2(m2）：85（7.9）

單支膜元件回收率：15%

（3）PA3-4040超低壓反滲透膜元件適用于含鹽量2000ppm以下的地表水、地下水、自來水、市政用水等滿足生活飲用水源的脫鹽水處理主要應(yīng)用進(jìn)水水溫低的季節(jié)或地區(qū)，可獲得更多的產(chǎn)水量。

主要用途：飲料用水、純凈水生產(chǎn)、鍋爐補(bǔ)給水、食品加工和藥品生產(chǎn)用水。

膜的類型：聚酰胺復(fù)合膜

平均脫鹽率：98%

平均透過水量GPD(m3/d)：3000（11.4）

有效膜面積ft2(m2）：80（7.4）

單支膜元件回收率：15%

3、反滲透基礎(chǔ)知識

1）反滲透、納濾原理

2）有關(guān)名詞

4、衡量膜性能的指標(biāo)

5、影響膜性能的主要因素

第四篇：小學(xué)五年級語文《絲綢之路》教學(xué)案例

《絲綢之路》聽課體會

徐建波

１、教師激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會到了什么？

２、交流：絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。

３、中國將聯(lián)合其他國家為絲綢之路申報世界文化遺產(chǎn)

如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來。

４、其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

5．閱讀教師推薦的段萬翰等編著的《世界五千年》及《中國通史故事》中有關(guān)“張騫出使西域”的故事。

教學(xué)反思：

“絲綢之路”這段歷史離學(xué)生的生活太遙遠(yuǎn)，沒有感性材料，學(xué)生很難理解。如何幫助孩子走近歷史，更好地去了解“絲綢之路”的重要作用，是我是本堂課要解決的重點(diǎn)。

為了突破這一難點(diǎn)，課前，我收集了大量的圖片資料、影視資料。也鼓勵孩子們自己查資料，讀課后資料袋。使他們初步了解了“絲綢之路”的路線，知道了張騫的豐功偉績。本文教學(xué)，我以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，老師在一旁引?dǎo)、點(diǎn)撥。在讓學(xué)生深入體會課文內(nèi)容時，我借助課件再現(xiàn)情

景，然后讓學(xué)生通過有感情的、多種形式的朗讀感受語言的特點(diǎn)，感悟絲綢之路的重要作用和西部輝煌的歷史，激起自豪感。尤其是文中中國與安息國交流一幕的描寫，語言生動形象，人物具體可感，當(dāng)時情景如在眼前，我指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。同時為了加深學(xué)生印象，還讓學(xué)生上臺表演兩國使者見面行禮時的情景。不但活躍課堂，而且加深了印象。

2014年5月15日

《絲綢之路》聽課體會

蔣延玲

１、教師激疑：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲；望著這座群雕，作者情不自禁地引起了對往日商貿(mào)繁榮的遐想。同學(xué)們，從這些首尾似乎重復(fù)的話語中，你體會到了什么？

２、交流：絲綢之路對古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn)；深情的民族自豪感；絲綢之路對現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開發(fā)。

３、中國將聯(lián)合其他國家為絲綢之路申報世界文化遺產(chǎn)

如果你是導(dǎo)游，你能介紹一下你所了解的絲綢之路嗎？現(xiàn)在你就帶著小朋友走向世界各地，向它們介紹一下。把你的導(dǎo)游詞寫下來。

４、其實(shí)，今天我們看到的這一幕，只是通過絲綢之路發(fā)生的一個小小的故事。這樣的故事還有好多好多。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。

5．閱讀教師推薦的段萬翰等編著的《世界五千年》及《中國通史故事》中有關(guān)“張騫出使西域”的故事。

教學(xué)反思：

“絲綢之路”這段歷史離學(xué)生的生活太遙遠(yuǎn)，沒有感性材料，學(xué)生很難理解。如何幫助孩子走近歷史，更好地去了解“絲綢之路”的重要作用，是我是本堂課要解決的重點(diǎn)。

為了突破這一難點(diǎn)，課前，我收集了大量的圖片資料、影視資料。也鼓勵孩子們自己查資料，讀課后資料袋。使他們初步了解了“絲綢之路”的路線，知道了張騫的豐功偉績。本文教學(xué)，我以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳎蠋熢谝慌砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥。在讓學(xué)生深入體會課文內(nèi)容時，我借助課件再現(xiàn)情

景，然后讓學(xué)生通過有感情的、多種形式的朗讀感受語言的特點(diǎn)，感悟絲綢之路的重要作用和西部輝煌的歷史，激起自豪感。尤其是文中中國與安息國交流一幕的描寫，語言生動形象，人物具體可感，當(dāng)時情景如在眼前，我指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。同時為了加深學(xué)生印象，還讓學(xué)生上臺表演兩國使者見面行禮時的情景。不但活躍課堂，而且加深了印象。

2014年5月15日

第五篇：劉宜曼總結(jié)

2013—2014學(xué)第二學(xué)期工作總結(jié)

初一級部劉宜曼

由于特殊情況我是中途接班，教授的是初一1到5班，不過經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對地理知識有了更深的認(rèn)識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始簡單了解到了世界地理和區(qū)域地理，也開始慢慢認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。

1、一堂好課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞。為此,我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事，尤其向在地理教學(xué)中積累豐富經(jīng)驗(yàn)的劉潔老師請教，從她的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)；查找圖書資料，到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資源等，為上好一堂課竭盡所能，付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。因此，每次課堂下來，我都有種充實(shí)的感覺，我的勞動沒有白費(fèi)，汗水沒有白流，同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。

2、精講精練抓提高。教學(xué)中我力爭做到了精講，重知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到、拖泥帶水等一些問題。在本學(xué)期的第十章內(nèi)容《極地地區(qū)》講解中，我重點(diǎn)交給學(xué)生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的，這樣本章內(nèi)容條理究非常清楚，學(xué)生也掌握了基本的學(xué)習(xí)方法。在課堂上講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時效益。訓(xùn)練題做到精選、精練，對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時地指導(dǎo)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。做到講練結(jié)合，努力提高了復(fù)習(xí)效率。

3、地圖訓(xùn)練抓能力。學(xué)生地理成績的優(yōu)劣，在很大程度上取決于學(xué)生對地理圖表的理解、分析、運(yùn)用能力的高低。在這學(xué)期的教學(xué)中，我在上課的時候都要把各區(qū)域地圖或國家地圖掛在黑板上，從一開始我就給學(xué)生強(qiáng)調(diào)地圖的重要性，也在不斷的教學(xué)中培養(yǎng)他們讀圖分析能力。尤其是在復(fù)習(xí)中，重點(diǎn)以讀圖分析為主，就是讓學(xué)生明白，地理教學(xué)尤其是世界地理教學(xué)必須學(xué)會識圖。教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的地圖知識，重點(diǎn)掌握最基本的地圖閱讀和使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的圖像思維能力，掌握讀圖技巧，將所學(xué)知識落實(shí)到地圖上。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準(zhǔn)確定位，對重要大洲和重要國家的準(zhǔn)確位置的掌握。

二、參加學(xué)校備講研磨，不斷提高教育教學(xué)的水平。

積極進(jìn)行新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運(yùn)用實(shí)踐?，F(xiàn)正值教學(xué)改革的新時期，一場教育的革命正在興起，尤其以新教材為代表的教育教學(xué)思想蓬勃發(fā)展，只有融入這時代的步伐，都能適應(yīng)教育的發(fā)展。我積極參加學(xué)校組織的備講研磨，把學(xué)習(xí)的方法應(yīng)用到實(shí)踐中來，不斷提高教育教學(xué)的水平。

三、地理教學(xué)讓學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。

在教學(xué)中，我要求學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時，就能促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步；利用不當(dāng)時，則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了“教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來”的宗旨。在教學(xué)過程中，我用事實(shí)做材料，使學(xué)生認(rèn)識不同地區(qū)和國家的居民，如何因地制宜，利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進(jìn)步，以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

一學(xué)期的工作很快結(jié)束，工作中還有很多不足，有很多的工作有待完成。在新的一年中，我將更加珍惜機(jī)會，不斷努力工作，使自己的教育教學(xué)水平更上一個新臺階下學(xué)期，我會在工作和學(xué)習(xí)中去我將會更加積極、主動，以高昂的斗志投入到新的教學(xué)中。