第一篇：《孫中山破陋習(xí)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《孫中山破陋習(xí)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、理解重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生知道纏足陋習(xí)曾對(duì)中國(guó)婦女造成的嚴(yán)重傷害，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品詞析句，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)纏足陋習(xí)曾對(duì)中國(guó)婦女造成的嚴(yán)重傷害。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、課前從多種渠道了解纏足的事。

一、揭題

1、師述：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課，齊讀課題。

二、檢查復(fù)習(xí)。

1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道什么叫“陋習(xí)”，課文中的陋習(xí)指什么？（陋習(xí)是指壞的、不好的不文明的習(xí)慣。課文指纏足。）

2、昨天我們還細(xì)讀了課文的第一自然段，你從中了解到孫中山的姐姐原先是個(gè)怎樣的女孩子？

填空：孫中山的姐姐原先是（）。

（又勤勞又活潑 既愛(ài)勞動(dòng)又愛(ài)唱歌 又活潑又能干）

二、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難（第七自然段）

過(guò)渡：大家已經(jīng)知道孫中山有個(gè)又活潑又能干的姐姐，真讓人羨慕，但好景往往不長(zhǎng)，讀讀課文這一部分，看看情況發(fā)生了什么變化。

1、自由輕讀第七自然段。交流，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“再也沒(méi)有”

讀了這一自然段，你有什么疑問(wèn)嗎？

2、學(xué)生質(zhì)疑，老師篩選出比較有價(jià)值的問(wèn)題并出示： ⑴為什么再也看不到姐姐的笑臉，聽不到姐姐的歌聲？ ⑵這件事指什么事？

（3）這件事為什么深深地刺痛了孫中山幼小的心靈？

3、同學(xué)們能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題，真不錯(cuò)。要想解開你心中迷團(tuán)，就得細(xì)讀課文的第二～第六自然段。

三、整體感知（第二～第六自然段）。

1、默讀課文第二～第六自然段。

思考問(wèn)題1，孫中山為什么再也看不到姐姐的笑臉, 聽不到姐姐的歌聲?

2、學(xué)生交流。（媽媽要姐姐纏足。）

板書：姐姐纏足

四、精讀課文第2自然段

1、媽媽是怎樣給姐姐纏足的，指名讀一自然段。

2、學(xué)生交流：從這一自然段中你感受到此時(shí)孫中山的姐姐怎么樣？

姐姐痛苦極了。眼淚直往下流

3、你從那些詞語(yǔ)中體會(huì)到姐姐的痛苦？（1）抓住“長(zhǎng)長(zhǎng)的”、“一道又一道地”練讀句子，體會(huì)姐姐的痛苦。

4、出示圖片和說(shuō)明文字，自讀體會(huì)。

5、難怪姐姐會(huì)如此的痛苦，讓我們?cè)谧x中體會(huì)，在體會(huì)中讀好課文。

五、精讀課文第3自然段

1．面對(duì)此情此景，孫中山又是生氣又是心疼，便對(duì)媽媽說(shuō)：“??”引讀課文的第3小節(jié)。

2．孫中山心疼什么？他又生氣什么？

3．同學(xué)們看，這就是當(dāng)時(shí)纏足的女子穿的小鞋，看著這么小的鞋，你想到了什么？

4、你能用既生氣又心疼的語(yǔ)氣來(lái)讀讀孫中山的話嗎？

5、師生評(píng)讀。

6、齊讀這一小節(jié)，讀出孫中山當(dāng)時(shí)既生氣又心疼的語(yǔ)氣。

六、學(xué)習(xí)第四－六小節(jié)

1、媽媽又是怎樣回答的呢？指名讀課文的第4小節(jié)。

2、媽媽為什么要給姐姐纏足呢？

3、你知道封建社會(huì)的婦女為什么要纏小腳嗎？ 課外我請(qǐng)同學(xué)們搜集了資料，現(xiàn)在我們交流交流。

（纏足之風(fēng)開始于一千多年前的五代時(shí)期。從宮廷傳入民間，后來(lái)纏足之風(fēng)愈演愈烈，以至于小腳女子成為當(dāng)時(shí)男人擇偶的標(biāo)準(zhǔn)，說(shuō)什么“娶妻要娶小腳妻”。父母為了讓自己的女兒找個(gè)好婆家，做母親的往往在女兒七、八歲的時(shí)候給她纏足。在小腳盛行時(shí)期，大腳女子往往被視為沒(méi)有教養(yǎng)，會(huì)被人家恥笑，甚至難以出嫁。）

4、難怪媽媽在說(shuō)的時(shí)候先——嘆了口氣，你從這聲嘆氣聲中讀懂了什么？

5、誰(shuí)能把第四小節(jié)讀好？ 指名讀——評(píng)讀——齊讀

6、孫中山能接受這種理由嗎？

（不能）所以他反駁道，既然（引讀）??別人??真有一種“初生牛犢不怕虎”的氣概。但媽媽只是說(shuō)：（引讀）你年紀(jì)??媽媽邊說(shuō)邊??

7、比較句子。

媽媽把孫中山推出了房門。

媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門??

你欣賞哪一句，為什么？（從媽媽含著的“眼淚”中你讀出了什么？（無(wú)奈、心痛、對(duì)女兒的愛(ài)）

8、你能把媽媽當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)。指導(dǎo)讀好第6自然段。

9、細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)這節(jié)的末尾有個(gè)省略號(hào)，你知道這個(gè)省略號(hào)里的內(nèi)容嗎？（媽媽??姐姐??所以，我們讀到這，稍微要停頓一下，給人想像的余地。）

9、就這樣，媽媽還是給姐姐纏了足，那么同學(xué)們看看圖中站在門外的孫中山，此時(shí)他聽到些什么？在想些什么？（課件出示）

10、學(xué)到這里，讓我們?cè)賮?lái)回顧一下那天發(fā)生的媽媽為姐姐纏足的事吧。分角色朗讀。

11、從那以后，（引讀）孫中山再也看不到??聽不到??

師：看來(lái)纏足的陋習(xí)不僅傷害了姐姐的身體，更傷害了姐姐的心靈。

12、比較句子：

這件事刺痛了他的心。

這件事深深地刺痛了他幼小的心。

指名讀，想想哪一句話最能反映此時(shí)孫中山的內(nèi)心。為什么？抓住“深深地”、“幼小的”進(jìn)行感悟交流。（說(shuō)明孫中山幼年時(shí)受到這件事的打擊的程度很深，將永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。）

板書：刺痛了心。

13、檢查剛才提的3個(gè)問(wèn)題。

七、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

過(guò)渡：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，但他從小就有一個(gè)決心，姐姐的悲劇再也不能在千千萬(wàn)萬(wàn)的婦女身上重演。有了明確的目標(biāo)，我們來(lái)看看，后來(lái)孫中山有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望？

1、自由讀最后一節(jié)。

2、問(wèn)：成功了嗎？（成功了）這就是有志者事竟成。

3、師小結(jié)。

有誰(shuí)了解“辛亥革命”嗎”？（“辛亥”指的是1911年，這年武昌起義成功，清政府被推翻。而這次革命的領(lǐng)導(dǎo)人是孫中山，所以辛亥革命成功后，他當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)。）

板書：革命成功

那時(shí)候，要廢除的陋習(xí)有許多，孫中山卻把廢除纏足這件放在了第一，這是為什么？(姐姐纏足的事深深地刺痛了他幼小的心，纏足給中國(guó)婦女帶來(lái)的巨大的痛苦。相機(jī)理解“殘害”。他從小立下了志愿。)板書：首先廢除

“廢除”就是題目中哪個(gè)字的意思？（破）

4、千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)婦女聽到這一振奮人心的消息，欣喜若狂。這真是一件大快人心的喜事呀！讓我們來(lái)欣喜地齊讀這一段。

八、展開聯(lián)想，表達(dá)情感。

1、如果沒(méi)孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足而無(wú)法工作；如果沒(méi)孫中山，我們?cè)谧呐蠋煱▉?lái)老師也許早已纏足而無(wú)法給你們上課。如果沒(méi)孫中山，我們?cè)谧呐瑢W(xué)也許正在纏足承受著巨大的痛苦而無(wú)法上學(xué)讀書、開心地游戲；此時(shí)此刻，你想對(duì)孫中山爺爺說(shuō)些什么呢？示銅像。

2、用孫中山爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：“????”的句式來(lái)說(shuō)話練習(xí)。

3、是呀，中國(guó)婦女能走出 “三寸金蓮”的千年痛苦，這都得感謝——，讓我們記住這位偉人的名字——

九、作業(yè)

1、啊，孫中山爺爺?shù)拇_很偉大，他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，推翻了滿清王朝，結(jié)束了幾千年的封建統(tǒng)治，廢除了許多封建陋習(xí)，你還想了解他更多的事嗎，請(qǐng)課外搜集他的資料，在自主晨會(huì)上交流。

2、問(wèn)問(wèn)周圍的老人,以前生活中還有哪些陋習(xí)?.附板書：

孫中山破陋習(xí) 姐姐纏足 刺痛了心 革命成功 首先廢除 大快人心

第二篇：孫中山破陋習(xí)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《孫中山破陋習(xí)》第二課時(shí)

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了——孫中山，哪位同學(xué)能用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言告訴老師這篇課文寫了他的什么事？（破陋習(xí)）說(shuō)成一句話就是——就是題目，大家齊讀。

2.通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道“破”的意思是——（破除、廢除）。陋習(xí)指怎樣的習(xí)俗？（不好的，不文明的，不合理的習(xí)俗）這兒的“陋習(xí)”指什么？（纏足）。很好，看來(lái)同學(xué)們上節(jié)課聽得非常認(rèn)真，這節(jié)課要繼續(xù)保持。

3.還記得圖片上的這位姑娘嗎？她是孫中山的----姐姐。你想象中他是怎樣的姐姐呢？（勤勞能干，活潑開朗）。這樣勤勞能干活潑開朗的姐姐孫中山非常喜歡，你們喜歡嗎？

4.可是幾個(gè)月以后姐姐卻發(fā)生了變化

2.你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名）出示，這里面兩個(gè)再也沒(méi)有表明變化非常大。以前愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑的姐姐沒(méi)有了——笑容，以前愛(ài)唱歌的姐姐卻沒(méi)有了歌聲，微笑和活潑的姐姐從此消失了，那這兩個(gè)詞語(yǔ)要怎樣讀？（重讀）齊讀

6.是什么事情讓姐姐發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變？哪位同學(xué)知道？（媽媽給姐姐纏足），正是這件事造成了姐姐的痛苦，讓我們一起看看這件事是怎么發(fā)生的？

首先，媽媽是怎樣給姐姐纏足的？哪位同學(xué)給大家讀一下？“長(zhǎng)長(zhǎng)的”“一道又一道”。同學(xué)們想想，這說(shuō)明過(guò)得怎么樣？裹得非常緊。這樣的纏足讓姐姐覺(jué)得———痛苦極了，眼淚直往下落。是普通的痛苦嗎？—不是，是非常非常痛苦，痛苦極了，眼淚直往下流，都沒(méi)有停過(guò)。竟有這么痛苦嗎？同學(xué)們看看這些圖片，想象這樣的情景，媽媽用手使勁按住你那嫩嫩的小腳，把四個(gè)腳趾壓到腳底，抖開足足有四到五米長(zhǎng)的裹腳布，緊緊的將你的腳纏起來(lái)，一道、兩道、三道。。就這樣，你的腳掌慢慢的彎曲了，變形了，但媽媽仍一道又一道的給你纏緊，在纏緊。

聽到這些，你有怎樣的感受，想說(shuō)什么？（難以忍受的痛苦，媽媽為什么要這么做？）同學(xué)們你們想的正是小姐姐想的??？而且這種痛還不是只痛一次（會(huì)一直痛到成年，直到骨骼不再生長(zhǎng)。有的甚至還要在腳底墊上打碎的碗片，讓自己的腳腐爛，不長(zhǎng)肉。）經(jīng)歷過(guò)這些，如果是你，你還會(huì)唱歌？還會(huì)歡笑嗎？（不會(huì)）同樣的，身體的痛苦給姐姐的心靈也帶來(lái)了沉重的傷害，他再也不笑，再也不唱歌了）齊讀，讀出姐姐的痛苦。

我們?cè)趤?lái)看看痛苦的纏足帶來(lái)的所謂“三寸金蓮”，你覺(jué)得這樣的腳美嗎？一點(diǎn)都不美，簡(jiǎn)直就是畸形，纏足就是一種野蠻、殘酷的虐待婦女的陋習(xí)。

這樣的纏足讓姐姐痛苦不堪，又帶給孫中山，媽媽怎樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀3~6自然段，畫出孫中山和媽媽的話，體會(huì)一下，注意是默讀，默讀時(shí)要不出聲，不指讀，邊讀邊想。

看到喜愛(ài)的姐姐這樣痛苦，孫中山有怎樣的反應(yīng)呢？你找出來(lái)了嗎？又是生氣又是心疼。孫中山心疼什么，又生誰(shuí)的氣？（心疼姐姐要經(jīng)歷這樣可怕的事情，生氣媽媽竟然忍心讓姐姐這么痛苦。）你理解孫中山此時(shí)的心情嗎？能把孫中山的話讀好嗎？老師：你真會(huì)讀書，一下子就走進(jìn)了孫中山的內(nèi)心世界，讓我們一起感受孫中山當(dāng)時(shí)的心情。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“為啥、還能”你的朗讀讓我們感受到了當(dāng)時(shí)孫中山的氣憤。從這里看出孫中山對(duì)纏足抱有怎樣的態(tài)度呢？（憎恨，厭惡，不認(rèn)同，反感，不認(rèn)同，反對(duì)）。

面對(duì)女兒的痛苦，媽媽難道不心疼嗎？面對(duì)兒子的質(zhì)問(wèn)，媽媽又是怎樣的反應(yīng)？ 媽媽嘆了口氣說(shuō)：“孩子，我也知道纏小腳不好，可這是祖宗傳下來(lái)的呀！女孩子不纏小腳會(huì)被人家笑話的?！?/p>

從媽媽的口吻中可以看出媽媽對(duì)纏足陋習(xí)的態(tài)度怎樣？（媽媽也是無(wú)可奈何，被逼無(wú)奈，不樂(lè)意），可是纏足是祖宗傳下來(lái)的，女孩子不纏小腳會(huì)被笑話、歧視，甚至嫁不出去，（出示諺語(yǔ)）媽媽也是為了姐姐好啊，所以哪怕知道纏足不好媽媽也只能順從，這也是無(wú)奈之舉。（板書：無(wú)奈。）

你能讀出媽媽的無(wú)奈嗎？把嘆氣的動(dòng)作和聲音放進(jìn)去讀，那就更逼真了。誰(shuí)再來(lái)試試？ 很好，我們讀書時(shí)，可以把一些動(dòng)作形象化，這樣可以讓朗讀更加精彩，讓形象更加鮮明，讓我們的感受表達(dá)的更加淋漓盡致。

媽媽的理由孫中山接受了嗎？他是怎樣反駁的？（既然知道纏小腳不好，就不該去做。別人笑話怕什么?。?/p>

他怕不怕？把那種不怕無(wú)畏給讀出來(lái)。讀得非常好，我們來(lái)看看這個(gè)填空，既然知道纏小腳不好，即使是（祖宗傳下來(lái)的），即使不纏小腳會(huì)（被人嘲笑），也不該去做。

對(duì)于纏足這一封建陋習(xí)孫中山表示出堅(jiān)決的——反對(duì)。從這里可以看出，孫中山是一個(gè)怎樣的人？孫中山一個(gè)（大膽提出抗議，勇敢，令人佩服，敢于反抗，凡事獨(dú)立思考，不盲從，有獨(dú)立人格）的人。大家能把孫中山的這些特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？齊讀。

但在封建陋習(xí)面前，媽媽還是選擇屈服

你年紀(jì)小，還不懂得這些事?！眿寢尯蹨I把孫中山推出了房門……

請(qǐng)大家小聲讀讀，看這兩句哪句更好，好在哪兒？

一個(gè)“含著眼淚”讓我們體會(huì)到媽媽的不忍與無(wú)奈，心疼與難過(guò)。媽媽也是無(wú)可奈何啊，這是中華民族流傳了上千年的習(xí)俗，媽媽也纏了足，他知道姐姐多么痛苦，他也知道孫中山說(shuō)的有理，他也不忍心，但是媽媽無(wú)力反抗，只能屈服于封建陋習(xí)，媽媽的心情十分復(fù)雜，再齊讀。

（這段末尾有個(gè)省略號(hào)，省略一些內(nèi)容，我們可以想象此時(shí)的屋內(nèi)是怎樣的景象，屋外的孫 中山又會(huì)怎樣呢？(出示課文插圖)請(qǐng)同學(xué)們展開想象，把它補(bǔ)充完整：

屋內(nèi)，媽媽還在一道又一道地纏著，她一邊擦拭著眼角的淚水，一邊對(duì)女兒說(shuō)：（孩子，媽媽知道很痛，忍忍，不纏小腳就會(huì)被嘲笑，會(huì)嫁不出去?。倍憬阋呀?jīng)滿臉是淚，不停地哭著、喊著“（媽媽，不要再纏了，我痛）“門外的孫中山聽著，心里想：（這萬(wàn)惡的纏足陋習(xí)，就不應(yīng)該存在，就應(yīng)該廢除掉）。）纏足給這個(gè)家庭帶來(lái)了痛苦。我們想想到底是誰(shuí)害了姐姐？(媽媽？媽媽雖幫姐姐纏足，本意也是為了姐姐好啊。祖宗的規(guī)矩？纏足這個(gè)萬(wàn)惡的封建舊陋習(xí))僅僅殘害了姐姐 一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？ 媽媽年幼時(shí)被殘害，一輩子都生活在纏足的痛苦中，如今她親手給自己的女兒纏足，將女兒也推進(jìn)痛苦的深淵，纏足的痛苦 一代又一代地重復(fù)著，殘害人的身體，還殘害人的心 靈。這陋習(xí)真是可怕至極！千百年來(lái)，中國(guó)婦女就是被纏足陋習(xí)折磨著、殘害著，雖然痛恨卻無(wú)力反抗，只能默默地忍受。所以說(shuō)，纏足是對(duì)中國(guó)婦女的殘害！

姐姐的纏足深深地刺痛了孫中山幼小的心，出示兩句話對(duì)比，哪句好?于是他的 心里埋下了一顆種子，從小就有一個(gè)決心，那就是—— 破陋習(xí)。長(zhǎng)大以后，孫中山不斷與封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)，最終當(dāng)上了民國(guó)臨時(shí)大總統(tǒng)。這時(shí)他首先廢除的就是“纏足”。從首先可以看出纏足這件事對(duì)他的刺痛太深了，這 個(gè)丑陋的習(xí)俗殘害了中國(guó)婦女上千年，他對(duì)這個(gè)陋習(xí)深惡痛絕。

孫中山廢除纏足陋習(xí)真是一件大快人心的事，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)中國(guó)婦女 聽到這一振奮人心的消息，一定欣喜若狂。讓我們也帶 著這種愉快的心情來(lái)好好讀這段。

拓展思維，遷移想象寫話。

孫中山廢除了這殘害中國(guó)婦女上千年的纏足陋習(xí)。姐姐會(huì)說(shuō)：“”

正要纏足的小姑娘紛紛高興地說(shuō)：“” 此時(shí)的我想說(shuō)：“”。

7.纏足陋習(xí)帶給姐姐無(wú)盡的痛苦，讓 媽媽充滿無(wú)奈，又深深刺痛了孫中山的心，這其實(shí)是封建社會(huì)無(wú)數(shù)家庭的縮影啊，他們都因纏足而痛苦，不同的是其他人選擇屈服，而孫中山堅(jiān)持抗?fàn)帲⒆罱K 破除了陋習(xí)。這就是我們學(xué)習(xí)的課文——再讀一 遍題目。

五、作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們回去給家長(zhǎng)講述這個(gè)故事，特別要問(wèn)問(wèn) 奶奶和媽媽聽完故事后的感受。

回家去問(wèn)問(wèn)爺爺奶奶等老一輩人，了解以前生活 中還有哪些陋習(xí)？

第三篇：孫中山破陋習(xí)第二課時(shí)教案

孫中山破陋習(xí)相城區(qū)珍珠湖小學(xué)

趙琰

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)默讀課文，能有條理地講述這個(gè)故事。

2、了解什么叫陋習(xí)，能講一講自己身邊有哪些陋習(xí)。

3、讓學(xué)生知道纏足陋習(xí)曾對(duì)中國(guó)婦女造成的嚴(yán)重傷害，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

知道纏足這一封建陋習(xí)曾對(duì)中國(guó)婦女的身心造成嚴(yán)重的傷害，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)難點(diǎn)：

了解陋習(xí)難以破除的社會(huì)原因。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、PPT課件

2、課前從多種渠道了解纏足的事。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)。

1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們了解到孫中山的姐姐原先是個(gè)怎樣的女孩子？

(活潑

能干)

2、引讀：因?yàn)榻憬慵然顫娪帜芨?，所以孫中山??

二、精讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難（第七自然段）

過(guò)渡：大家已經(jīng)知道孫中山有個(gè)有活潑又能干的姐姐，真讓人羨慕，但好景往往不長(zhǎng)，讀讀課文這一部分，看看情況發(fā)生了什么變化。

1、自由輕讀第七自然段。

體會(huì)“再也沒(méi)有??再也沒(méi)有??”

及“刺痛” 相信同學(xué)們看到姐姐前后這種天壤之別的表現(xiàn)，心中一要許多疑惑。學(xué)習(xí)知識(shí)貴在質(zhì)疑，你迫切地想知道什么呢？

2、學(xué)生質(zhì)疑，老師篩選出比較有價(jià)值的問(wèn)題并出示：

⑴為什么再也看不到姐姐的笑臉，聽不到姐姐的歌聲？

⑵這件事為什么深深地刺痛了孫中山幼小的心靈？

3、同學(xué)們能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題，是哪件事帶走了一個(gè)純真少女的笑臉，天籟般的歌聲，要想解開你心中迷團(tuán)，就得細(xì)讀課文的第二～第六自然段。

三、整體感知（第二～第六自然段）。

1、自讀課文第二～第六自然段。

思考：活潑又能干的姐姐，她的笑臉、她的歌聲被一件意想不到的事帶走了，這是一件什么事？（媽媽要姐姐纏足。）

2、同學(xué)們從你們剛才一遍的默讀中有沒(méi)有體會(huì)到這件事給姐姐帶來(lái)的是什么呢？（痛苦）

3、你從課文哪兒感受到的姐姐的痛苦？，動(dòng)動(dòng)腦找找，動(dòng)動(dòng)手劃劃。

4、同學(xué)們讀到這里，你們想不想看一看當(dāng)時(shí)封建社會(huì)婦女穿的小鞋呢？脫掉小鞋的腳又是怎樣的呢？（課件出示小鞋、正常腳與小腳的對(duì)比）

5、啟發(fā)想象：看到這么小的鞋，你想到了什么？ 學(xué)生交流。（不好走路，不能干活，走路搖搖晃晃）

6、面對(duì)此情此景，如果你是那個(gè)疼愛(ài)姐姐的孫中山，你的心情如何呢？（生氣 心疼）指名學(xué)生讀孫中山，老師讀母親。（分角色朗讀3—6節(jié)）

7、同學(xué)們，你們讀懂了孫中山心中的心疼和生氣嗎？ 學(xué)生交流。

（1）孫中山生氣的理由：生讀。

也就是說(shuō)：還能下田干活嗎？就是不能下田干活。纏足那么，痛苦，就像吃官司一樣。

（2）指導(dǎo)朗讀：你能讀好嗎？（不夠生氣，不夠痛苦）你能把生氣、痛苦的語(yǔ)氣放在了標(biāo)點(diǎn)上了，真不錯(cuò)。）

8、那你們能懂得我這個(gè)做娘的心里是怎情如何？

媽媽看到姐姐這樣痛苦，心疼嗎？（心疼）母女之情，是多么珍貴的親情??！你怎么知道的呢？（嘆了氣、我也知道、可、被人家笑）噢，這是老祖宗一代一代傳下來(lái)的，也許女孩子不纏足還嫁不出去呢。媽媽也心疼，可一點(diǎn)也沒(méi)有辦法，真是無(wú)可奈何。

指導(dǎo)朗讀，把媽媽當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)。

9、比較句子。

媽媽把孫中山推出了房門。

媽媽擒著眼淚把孫中山推出了房門??

（1）你欣賞哪一句，為什么？（從“含著眼淚”、可以體會(huì)到媽媽的內(nèi)心。體會(huì)到媽媽是無(wú)可奈何。媽媽知道孫中山說(shuō)得有道理。媽媽知道姐姐纏足是痛苦的，但媽媽沒(méi)有毫無(wú)辦法。

你知道媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門后，在干什么？所以，我們讀到這，稍微要停頓一下，給人有回味的余地。

（2）齊讀第二句。

（3）小結(jié)：所以我們以后寫作文、造句時(shí)，都要注意準(zhǔn)確的用詞。

10、讀2-6節(jié)。讓我們一起來(lái)，把孫中山又生氣又心疼和媽媽五可奈何的心情讀出來(lái)，先準(zhǔn)備一下，再抽讀。

11、從那以后，（引讀）孫中山再也看不到??聽不到??

體會(huì)姐姐不但在身體上受到了巨大的痛苦，而且在心靈上也受到了巨大的痛苦。

12、比較句子：

這件事刺痛了他的心。

這件事深深地刺痛了他的心。

那一句話最能反映此時(shí)孫中山的內(nèi)心。點(diǎn)出“深深地”、“幼小的”他雖然小年紀(jì)，但永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。

四、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

過(guò)渡：這件事深深地刺痛了孫中山幼小的心，但他從小就有一個(gè)決心，就有明確的目標(biāo)，我們來(lái)看看，經(jīng)過(guò)努力，最后有沒(méi)有成功。

1、自由讀最后一節(jié)。

2、你能用文中的一句話來(lái)概括這一段嗎？（孫中山破陃習(xí)）

3、問(wèn)：成功了嗎？（成功了）這就是有志者事竟成。我們給點(diǎn)掌聲。

4、師小結(jié)。“辛亥”指的是1911年，這年武昌起義成功，清政府被推翻。而這次革命的創(chuàng)始人是孫中山，所以辛亥革命成功后，他當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)。所以后來(lái)孫中山當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后，首先廢除的就是（引讀）??

5、讀題目，題目的哪個(gè)詞就可以用“廢除”來(lái)解釋？（破）

（板書：首先廢除）

6、人們?yōu)榱思o(jì)念他，為他立了一個(gè)銅像。（示銅像）

7、如果沒(méi)孫中山，我們?cè)谧呐瑢W(xué)也許正在纏足；如果沒(méi)孫中山，你們的奶奶、媽媽也許早已纏足；如果沒(méi)孫中山，我們?cè)谧呐蠋煱ㄚw老師也許早已纏足。此時(shí)，你會(huì)對(duì)孫中山爺爺說(shuō)些什么呢？

8、出示孫中山圖象，請(qǐng)你用孫中山爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：“????”的句式來(lái)說(shuō)話練習(xí)。

五、作業(yè)

1、完成《補(bǔ)充習(xí)題》第四題。

2、并再列舉幾個(gè)身邊的陋習(xí)。

附板書：

孫中山破陋習(xí)——大快人心

姐姐纏足

革命成功

刺痛了心 首先廢除

第四篇：孫中山破陋習(xí)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

24孫中山破陋習(xí)

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫生字“孫、痛、疼、廢”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，理解課題，整體感知課文。3.感受孫中山的姐姐纏足前的活潑與能干，了解纏足陋習(xí)對(duì)中國(guó)婦女的殘害；體會(huì)文中對(duì)比手法的運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程： 一、一波三折，理解文題。1．師范寫生字“孫”，邊寫邊提示：“子”的橫變提，禮讓“小”的點(diǎn)！指名讀生字。2.師：一百多年前，有一個(gè)偉大的人，他叫孫中山（師繼續(xù)板書：中山）一起叫他的名字，(齊讀)師：孫中山一生做過(guò)很多偉大的事！

幻燈1出示（孫中山銅像）配上文字：他領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，推翻了清朝政府，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建統(tǒng)治。他建立了中華民國(guó)，并擔(dān)任了第一任臨時(shí)大總統(tǒng)。

師：聽了老師的介紹，再次叫他的名字，感受肯定有所不同。（生再齊讀：孫中山）3.師：他當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)后，首先做了一件改變中國(guó)婦女命運(yùn)的事。（師完成課題：孫中山破陋習(xí)）

師：這節(jié)課我們就來(lái)走進(jìn)這個(gè)故事。（指名讀題，齊讀課題。）(1)“陋習(xí)”是什么意思？（師：“習(xí)”就是習(xí)慣、習(xí)俗；“陋”在詞典中有這樣三個(gè)義項(xiàng)）

幻燈2出示：

陋：1.不合理的，不文明的；2.狹??；3.少，簡(jiǎn)略。（生選擇正確義項(xiàng)）（指名匯報(bào)：那么，陋習(xí)就是——不合理的，不文明的習(xí)慣、習(xí)俗。）（2）課題中的“破”就是？

（指名匯報(bào)后）板書：廢除（師：“廢”半包圍結(jié)構(gòu)，半藏半露）

（3）課題的意思誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名匯報(bào)：孫中山廢除不文明的習(xí)俗）（4）理解了課題以后，你的頭腦中一定有問(wèn)號(hào)？（指名生質(zhì)疑，師畫問(wèn)號(hào)）師：什么陋習(xí)？孫中山為什么要廢除這個(gè)陋習(xí)呢？要解決這些問(wèn)題，我們要好好的讀讀課文。

二、初讀課文，掃清障礙。過(guò)渡：請(qǐng)同學(xué)們輕輕地把書翻到132頁(yè)，自由讀一讀課文，對(duì)照課后生字表，讀準(zhǔn)生字，讀通句子，做到不漏字、不丟字、不讀破句子，難讀的地方多讀幾遍。

師：初讀了課文，你知道孫中山廢除的是什么陋習(xí)？（指名匯報(bào)后板書：纏足）

幻燈3出示句子：后來(lái)，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)，他首先廢除的就是這個(gè)殘害中國(guó)婦女上千年的纏足陋習(xí)。

1.指名讀句子。

2.這個(gè)長(zhǎng)句子特別難讀，注意停頓，再讀讀看。

幻燈4出示：后來(lái)，孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命，當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)，他/首先廢除的/就是這個(gè)/殘害中國(guó)婦女上千年的/纏足陋習(xí)。

3.再指名讀。

4.“纏足”究竟是怎么呢一回事呢？ 幻燈5資料1：

最殘忍的“刑罰”

纏足是中國(guó)歷史上最殘忍、時(shí)間最長(zhǎng)、迫害人最多的“刑罰”。

女子纏足從小時(shí)候開始。纏足時(shí)，五個(gè)腳指緊靠一起，腳面用力彎成弓狀，然后用白綾纏裹。纏上兩層，用針線密縫，一面狠纏，一面密縫。如此日復(fù)一日緊緊糾纏，不到半月，腳面彎曲，折作四段，十指腐爛，鮮血淋漓。久而久之，腐爛的血肉變成膿水，流盡后只剩幾根枯骨??

幻燈6資料2：出示纏足圖片 師敘述：這就是一只被纏后的小腳。你們看，腳趾已被彎曲踩在了腳底，已失去了作用。被纏足的人只能用腳后跟踩著地，一顛一顛地慢慢朝前走。

5.師：這就是“殘害中國(guó)婦女上千年的纏足陋習(xí)”，孫中山當(dāng)了臨時(shí)大總統(tǒng)以后，首先做的就是——（師指板書，生齊：廢除纏足）

6.齊讀課文第八段。

師：纏足前的婦女可以——

幻燈7 出示1： 燒飯 插秧 挑柴

樣樣活兒都干 7.師：這組詞語(yǔ)放到句子中，我們?cè)賮?lái)讀一讀。

幻燈7出示句子：當(dāng)時(shí)孫中山的家里很窮，他的姐姐一點(diǎn)兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干。

8.指名讀，指導(dǎo)讀好頓號(hào)的停頓。

幻燈8出示：一根長(zhǎng)長(zhǎng)的布條 一道又一道（先出示）9.指導(dǎo)讀出：布條很長(zhǎng) 很多道

幻燈8出示：痛苦極了 眼淚直往下流（后出示）幻燈8出示：又是生氣又是心疼 深深地刺痛

師：把這些詞語(yǔ)和句子都送回課文中，還能讀好嗎？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。1.指名讀文第一段。

師：小時(shí)候，孫中山的姐姐給你留下了什么印象？ 指名匯報(bào)（預(yù)設(shè)：能干、勤勞、快樂(lè)、活潑??）2.指名讀文2—7段。課文讀到這里，姐姐留給你的印象還是活潑能干嗎？她有了什么樣的變化？是什么讓姐姐有了恁么大的變化？

3.默讀課文，畫一畫描寫姐姐變化的句子，想一想。（交流匯報(bào)）幻燈9出示：

他的姐姐一點(diǎn)兒也不怕吃苦，洗衣、燒飯、插秧、挑柴，樣樣活兒都干。姐姐痛苦極了，眼淚直往下流。

以后的幾個(gè)月，孫中山再也沒(méi)有看到姐姐的笑臉，再也沒(méi)有聽到姐姐的歌聲。預(yù)設(shè)：纏足前姐姐活潑能干，纏足后姐姐很痛苦??

4.纏足前和纏足后的姐姐形成了鮮明的對(duì)比（板書：對(duì)比）5.孫中山又是什么態(tài)度呢？

幻燈10匯報(bào)后出示：又是生氣又是心疼 深深地刺痛 廢除

這里有三個(gè)生字，紅字出示。又是生氣又是心疼

深深地刺痛

廢除

四、教寫生字。

出示：田字格中的 痛 疼 廢 1.觀察 2.范寫 3.生仿寫.4.展評(píng)。

第五篇：《孫中山破陋習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

孫中山破陋習(xí)

執(zhí)教：藍(lán)鳳玲

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)默讀，講述故事。

3.掌握課文主要內(nèi)容，體會(huì)孫中山對(duì)纏足這一封建陋習(xí)的憎恨和他敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)孫中山對(duì)封建陋習(xí)的憎恨以及敢于同封建勢(shì)力作斗爭(zhēng)的精神。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

封建陋習(xí)距離學(xué)生較遙遠(yuǎn)，要充分利用資料把孩子帶入情境。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課前從多種渠道了解纏足的事。

2.搜集、了解孫中山。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

孫中山為什么喜歡自己的姐姐？你從哪里看出來(lái)姐姐的聰明、能干？

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第二至七自然段

1.小組討論思考：哪些是孫中山看到的情形？請(qǐng)用“~~~~~”畫出來(lái)；哪些是孫中山反對(duì)媽媽給姐姐纏足的理由？請(qǐng)用“——”畫出；媽媽為姐姐纏足的理由是什么？請(qǐng)用“……”畫出。

2.交流：

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)孫中山看到的情形？（第二自然段）齊讀。

思考：這段中哪句話最傷孫中山的心？（“姐姐痛苦極了，眼淚直往下流”）齊讀。

為什么姐姐這么痛苦、流淚？ 請(qǐng)比較下面兩句話。

出示：媽媽正用一根布條，給姐姐纏足。

媽媽正用長(zhǎng)長(zhǎng)的布條，一道又一道給姐姐纏足。

比較：這兩句意思有什么不同？哪一句好，為什么？

用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的布條，一道又一道地給姐姐纏足，怎么會(huì)這么痛苦呢？可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系聽到過(guò)或所讀過(guò)的有關(guān)資料理解，加深感受。

同學(xué)們有沒(méi)有摔斷腳的？被纏滿繃帶的感覺(jué)怎樣？（失去自由）

媽媽在給姐姐纏足，一圈不夠，兩圈，兩圈不夠三圈，三圈不夠……媽媽用布條緊緊地將姐姐的腳纏了起來(lái)。就這樣姐姐的腳慢慢地彎曲了，變形了，但是媽媽仍然用一根長(zhǎng)長(zhǎng)的布條，一道又一道地給姐姐纏足。（學(xué)生讀）姐姐腳上的皮膚被布條壓得鮮血淋漓，但是媽媽……姐姐的骨關(guān)節(jié)被掰壓得咯咯作響，但是媽媽仍然……姐姐臉上的肌肉扭曲了，她痛苦極了，眼淚直往下流。

如果你當(dāng)時(shí)就在場(chǎng)，看到了這一切，你會(huì)怎么樣？

那孫中山呢？（又是生氣又是心疼）他心疼什么？他又生氣什么？

（2）孫中山與媽媽爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么呢？（學(xué)生齊讀第三至六自然段）

孫中山反對(duì)給姐姐纏足的理由是什么?（姐姐受罪、不能干活）

媽媽是怎么說(shuō)的？媽媽為什么嘆氣？可是媽媽又不能不這么做，為什么？說(shuō)明了什么？為什么“媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門……”

引導(dǎo)學(xué)生感受媽媽對(duì)纏足陋習(xí)的無(wú)奈，以及內(nèi)心的痛苦。（嘆了口氣）

（3）孫中山同媽媽爭(zhēng)辯沒(méi)有用？那么結(jié)果怎么樣？這件事使孫中山感到怎么樣？請(qǐng)齊讀第7自然段。結(jié)果姐姐變得這么樣了？

辨析句子：

這件事刺痛了他的心。

這件事深深地刺痛了他的心。

同學(xué)們看，這兩句話有什么不同？下面一句話使你感受到了什么？（傷害之深）

3.小結(jié)：這一部分講的是孫中山反對(duì)給姐姐纏足的事。

4.齊讀第二部分。

（二）學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段，感受孫中山先生的革命精神

1.指名讀。

2.“辛亥革命成功”是怎么回事？（教師介紹：辛亥革命）

3.首先廢除纏足陋習(xí)，表現(xiàn)了孫中山怎么樣的精神？這件事有什么重大意義？

4.看書上的插圖。

教師講述：孫中山先生推翻了清政府，結(jié)束了我國(guó)兩千多年的封建君主制度，功勞偉大。人民為了紀(jì)念他為他立了銅像。

5.小結(jié)：這一部分講的是孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命成功后，首先廢除了纏足陋習(xí)。

6.學(xué)生充滿感情地朗讀這一自然段。

（三）總結(jié)全文

1.總結(jié)談話。學(xué)了這篇課文后，你想對(duì)孫中山先生說(shuō)些什么呢？想對(duì)孫中山母親說(shuō)些什么？（聯(lián)系有關(guān)知識(shí)）你還想知道什么？

2.朗讀全文。

四、反饋練習(xí)：

1.形近字組詞

柴（）紫（）

痛（）疼（）

即（）既（）

蹤（）綜（）宗（）

2.說(shuō)話練習(xí)

（1）關(guān)于姐姐，誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)：

出示：纏足前的姐姐（）；纏足時(shí)的姐姐（）；纏足后的姐姐（）。

（2）誰(shuí)能用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)孫中山喜歡姐姐的原因。

七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.請(qǐng)你用孫中山爺爺，我想對(duì)您說(shuō)：“…………”的句式來(lái)說(shuō)話練習(xí)。

2.把“孫中山破陋習(xí)”的故事講給爸爸媽媽聽。板書設(shè)計(jì)：

孫中山破陋習(xí)

喜歡姐姐----活潑能干

姐姐纏足----刺痛了心

革命成功----首先廢除