第一篇：稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)

稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，在讀中體會(huì)互相稱贊帶來的快樂。

3、通過抓重點(diǎn)詞句的品讀，進(jìn)行感悟、積累、運(yùn)用。

4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、在讀中感受稱贊帶來的快樂和動(dòng)物們的真情。

2、在重點(diǎn)詞句的品讀中，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn)，積累運(yùn)用詞語并學(xué)會(huì)稱贊別人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小黑板

2、簡筆畫：小刺猬、蘋果

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課前小游戲：（準(zhǔn)備“你非常棒”的小紙條）師：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？ 生：喜歡。

師：我們玩?zhèn)€傳話游戲。每一組的第一個(gè)小朋友將小紙條里的話悄悄地傳給后面的小朋友，就這樣一個(gè)一個(gè)住后傳，會(huì)嗎？

師：大家一起告訴老師，你們聽到的是什么？ 生：我非常棒。

師：小朋友們，你們棒嗎？

師：讓我們一起驕傲地告訴大家：我非常棒！生：我非常棒！

二、激情表揚(yáng)，激趣導(dǎo)入。

瞧，我們班的同學(xué)坐得真好，像個(gè)小戰(zhàn)士一樣！同學(xué)們個(gè)個(gè)抖擻，老師稱贊你們。聽了老師的稱贊你們的心情怎樣？（師趁機(jī)板書：稱贊）

１８、稱贊

注意：稱是翹舌音和后鼻音，贊是平舌音和前鼻音，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀準(zhǔn)字音。誰愿意來讀讀？ 讀課題。講解課題目

（稱贊是什么意思？ 為什么課題是稱贊？??）解決問題，用稱贊造句等。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、詞。

請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀好每句話。１、學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。２、檢查自學(xué)情況：

（１）請(qǐng)小老師提醒讀。（寫出：生字）

瞧，生字寶寶寶已經(jīng)跳出來了，哪個(gè)小老師來提醒大家須要注意哪個(gè)字的讀音。

這些小老師們觀察得可認(rèn)真了，我們把這些容易讀錯(cuò)的字讀一讀吧！

（２）請(qǐng)小老師帶讀。

請(qǐng)一些小老師來帶同學(xué)們讀一讀吧?。ㄖ该±蠋煄ёx）

（３）學(xué)生齊讀。

（４）識(shí)記生字。

說說你是怎么記住這些生字的。

“板、椅、但、傍”可結(jié)合已學(xué)過的“飯、奇、旦、旁、字等

（５）去掉拼音認(rèn)讀生字。游戲：摘蘋果

瞧生字寶寶可調(diào)皮了，它們跑到了刺猬的背上，小刺猬背得多累啊。（讀正確一個(gè)，摘一個(gè)蘋果）

指名讀，正音。（６）開火車認(rèn)讀。

（７）認(rèn)讀詞語。（出示小黑板：詞語）

這些生字寶寶很愛交朋友，它們都帶來了一個(gè)朋友，我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！請(qǐng)大家自己先認(rèn)認(rèn)。

誰先來和這些詞語朋友打打招呼？（指名認(rèn)讀）

（８）齊讀。

（９）開火車讀課文。

（指名學(xué)生分段朗讀課文）

其他小朋友的任務(wù)。①請(qǐng)你們當(dāng)評(píng)委，認(rèn)真聽，看看他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀流利了沒有？②想想小刺猬和小獾是怎么互相稱贊的？用“——”畫出小刺猬稱贊小獾的話，用“～～～”畫出小獾稱贊小刺猬的話。

評(píng)議。

讀小刺猬小獾互相稱贊的話。

三、理解課文。

１、學(xué)習(xí)稱贊的話。（１）小刺猬稱贊小獾的話。指導(dǎo)朗讀。

指名試讀。

（“能干”）

小刺猬稱贊小獾的小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好。

結(jié)合圖片猜想三個(gè)小板凳具體的進(jìn)步，體會(huì)一個(gè)比一個(gè)好。

引讀：同學(xué)們?nèi)绻选澳芨?、一個(gè)比一個(gè)好”這些詞語讀好了，就能讀好這句話。

自由讀，誰來再讀讀這句話。

指名讀，評(píng)議。男女生讀，小組讀，全班齊讀。

引讀 ：看著小獾這么認(rèn)真，小刺猬忍不住稱贊道

引讀：看著一個(gè)比一個(gè)漂亮的小板凳，小刺猬不由得稱贊道

（２）小獾稱贊的話小刺猬的話。小獾又是怎么樣稱贊小刺猬的呢？ 讀。

（香極了）（從來、這么好）

引讀：是啊，這么香，這么好的蘋果，我們?nèi)滩蛔∫湟豢洹Ｒx：讀同學(xué)們把自己的同桌當(dāng)做小刺猬，來來夸一夸它吧！同桌互讀。（評(píng)議）再來夸一夸小刺猬 ２、感受稱贊的作用。（１）對(duì)小獾的作用。

小刺猬稱贊了小獾，小獾稱贊了小刺猬，它們相互稱贊。它們的稱贊，起到了神奇的作用，對(duì)小獾來說，小刺猬的稱贊有什么作用？對(duì)小刺猬來說，小獾的稱贊又有什么作用？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，用“＝＝”把相應(yīng)的句子畫出來。（小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)學(xué)會(huì)做椅子了，這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”）

注意講解“泄氣”

小刺猬的的稱贊讓已經(jīng)灰心、泄氣的小獾重鼓起做小板凳的信心，最終做成了椅子，多么神奇的作用啊。（板書：增強(qiáng)自信）

引讀：所以當(dāng)小獾再次見到小刺猬的時(shí)候，拉著小刺猬的手，感激地說：

“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)學(xué)會(huì)做椅子了，這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。” 表演小刺猬和小獾的對(duì)話。（２）對(duì)小刺猬的作用。

小獾的稱贊對(duì)小刺猬又有什么作用呢？誰來把你找到的話讀一讀。

（“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞?！保?/p>

（板書：消除疲勞）

引讀：聽了小獾的稱贊，小刺猬高興極了，說：

稱贊架起了一座友誼的橋梁，讓他們成了好朋友。

四、小結(jié)

是呀，稱贊的力量是強(qiáng)大的，有首小詩是這樣說的，小朋友們請(qǐng)聽：（師隨著音樂范讀）世界上有一種奇妙的圣水，它呀，簡直比童話中的魔杖還要神奇!它灑向哪里，哪里就會(huì)出現(xiàn)奇跡!被它澆灌的人啊，會(huì)變得快樂、聰明、自信?? 那播灑它的人，是多么開心、幸福、受人尊敬，你猜猜，這圣水它叫什么名兒? 它呀，就叫稱贊，珍藏在每個(gè)人的心里、口里，又真誠地流淌在每個(gè)人的口里、心里。

五、作業(yè)布置

每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要我們善于去發(fā)現(xiàn)，給予周圍人更多的稱贊。你一定會(huì)得到更多的快樂和收獲。

課后寫幾句話，稱贊一下你周圍的人事。

第二篇：稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)

18《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解“能干、泄氣、自信、消除疲勞”等詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，找出稱贊對(duì)方的話，讀出稱贊的語氣。

3、反復(fù)朗讀課文重點(diǎn)語段，體會(huì)相互稱贊帶來的神奇作用。

4、能用一句話來稱贊班中的同學(xué)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

找出文中小刺猬和小獾互相稱贊對(duì)方的話，并讀出稱贊的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)稱贊帶來的神奇作用，并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物（蘋果）、（木板）、課件 教學(xué)過程：

一、隨即表揚(yáng)，激情導(dǎo)入

1、根據(jù)學(xué)生課前表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行稱贊。

2、聽了老師的稱贊，你們心里怎么樣？

3、是啊，稱贊不僅能使人感到快樂，還有其他神奇的作用呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第十八課：稱贊（板書）這事一篇非常有趣的童話故事。

二、觀看動(dòng)畫，整體感知

1、(課件播放情境朗讀)生認(rèn)真聽，聽完后回答認(rèn)識(shí)了幾位動(dòng)物朋友。（兩位）板書：小刺猬、小獾。

2、（課件出示動(dòng)物圖片）同學(xué)們和小刺猬小獾打招呼，重點(diǎn)讀“刺猬”

三、讀中感悟，理解課文

1、生自由讀課文，找出他們互相稱贊的句子，用“——”劃出刺猬稱贊小獾的話，用??劃出小獾稱贊刺猬的話。并標(biāo)出自然段。（出示句子）指名讀，小刺猬和小獾分讀

2、小刺猬為什么要稱贊小獾呢？生讀1——4自然段。小刺猬要去森林里采果子，他看到小獾做成了三個(gè)怎樣的小板凳？（粗糙）粗糙的板凳看上去怎么樣？（課件出示粗糙的板凳）這樣的板凳看起來怎么樣?坐上去是什么感覺？

3、出示粗糙的木板，讓學(xué)生摸完之后說感受。

4、課件粗糙是說明小獾的板凳做的不好，那為什么小刺猬還要稱贊他呢？（做得很認(rèn)真）小刺猬為什么能發(fā)現(xiàn)他做得很認(rèn)真，說明小刺猬也是愛仔細(xì)觀察的好孩子。那我們就來做細(xì)心的小刺猬來稱贊一下認(rèn)真的小獾吧?。ㄕn件出示句子，指名稱贊，男生稱贊、女生稱贊、帶上動(dòng)作稱贊）

5、怎么理解“一個(gè)比一個(gè)好”（課件出示板凳）給板凳排順序。

6、“用一個(gè)比一個(gè)好”練習(xí)說話?，F(xiàn)在我明白了，“一個(gè)比一個(gè)好”不是說小獾的板凳做得不好，而是說他有進(jìn)步，同學(xué)們都是細(xì)心的小刺猬，老師忍不住也想受到小刺猬的稱贊了，老師來做小獾，同學(xué)們來稱贊。

7、到了傍晚，小獾做出了什么？（課件出示一把椅子）

一句稱贊的話竟讓他有了這么大的變化，這是為什么？默讀讀課文5-7自然段，畫出小獾說的話。指名讀。

8、什么叫泄氣？指名做動(dòng)作，全班一起做動(dòng)作。這時(shí)候小刺猬稱贊了你，讓你有了自信，終于學(xué)會(huì)了做椅子。（課件出示句子）瞧：我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這句話該怎么讀？指名讀，全班齊讀。

9、小獾的心意是一把椅子，小刺猬的心意是什么？（蘋果）課件出示小獾稱贊小刺猬的話，如果你是小獾，你想用什么樣的語氣來稱贊小刺猬？ 老師這兒有兩個(gè)又大又紅的蘋果，讓生聞。這么香的蘋果，誰來夸夸？ 小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?和同桌拉起手來看著屏幕讀讀這兩句話，要求讀正確、讀通順。

10、小刺猬受到小獾稱贊之后怎么樣？怎么說的？（課件出示小刺猬開心的圖片）讓學(xué)生帶著高興的語氣來讀。

11、聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，因?yàn)榉Q贊讓他由泄氣變得——有了自信。（板書）聽了小獾的稱贊，小刺猬高興極了，因?yàn)檫@稱贊讓他——消除一天的疲勞。

12（出示課件）你們看，稱贊還讓他們成了——好朋友。你們覺得稱贊神奇嗎？

13、平時(shí)，你也可以稱贊你的朋友或者爸爸媽媽等。比如：（課件出示句子）

四、拓展文本，延伸課堂

1、（出示課件）假如小刺猬一開始不是稱贊小獾而是取笑他，結(jié)果會(huì)怎樣？

2、(出示課件)我們也學(xué)學(xué)小刺猬、小獾夸夸班中的小伙伴。

五、課外拓展，升華主題

1、（課件出示句子）我們要想得到別人的稱贊，先要學(xué)會(huì)稱贊別人。

2、稱贊就像神奇的魔棒，帶給我們勇氣和自信，帶給我們進(jìn)步，帶給我們成功和喜悅。因此在日常生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。讓我們帶著這份感受，看著書本和老師再來讀讀課文，細(xì)細(xì)地品一品，回味回味。

第三篇：稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)

《稱贊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本文是一篇童話故事。講的是小刺猬一句稱贊的話給予做木工的小獾以自信，小獾的一句稱贊的話消除了小刺猬一天的疲勞。故事告訴我們，在人際交往中，稱贊能給別人帶來愉快，要想得到別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。學(xué)情分析：

1、仔細(xì)觀察我們身邊的學(xué)生，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生常以挑剔的眼光審視別人的過錯(cuò)，對(duì)他人缺少寬容之心、欣賞之意。

2、淺顯簡短的童話很受學(xué)生的喜歡。相信學(xué)生學(xué)了這一課之后，他們會(huì)在生活中改變自己的想法 設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)思路：

1、在學(xué)課文時(shí)，進(jìn)行多形式的朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

2、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

3、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

2、細(xì)細(xì)品味重點(diǎn)語句，感受課文中的真情。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、（板書：稱贊）隨機(jī)表揚(yáng)：你的坐姿真端正！老師稱贊你！你的眼神真專注！老師稱贊你！你的精神真飽滿！老師稱贊你！聽了老師的稱贊，你的心里感覺怎么樣？（高興、快樂、興奮??）

2、拓展：稱贊真神奇啊！你們能不能給“稱贊”換個(gè)意思相近的詞呢？（表揚(yáng)、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)??）

3、出示詞語：這節(jié)課，我們繼續(xù)感受稱贊的神奇，你們還記得上節(jié)課認(rèn)識(shí)的字詞寶寶嗎？（師生復(fù)習(xí)生詞）

二、走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品味：

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了一件小刺猬和小獾他們互相稱贊的事，（板書：小刺猬、小獾）他們?yōu)槭裁匆ハ喾Q贊呢？今天我們?nèi)ゴ笊掷锱靼缀貌缓茫?/p>

（一）、聽課文錄音，找出小獾和小刺猬互相稱贊對(duì)方的語句，用橫線劃出來。

“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

師：你們能根據(jù)老師提示的重點(diǎn)詞，帶著自己的感覺讀一讀這兩句話嗎？（能）

（二）、生自讀一遍課文，找出小獾和小刺猬互相稱贊對(duì)方的原因的句子讀一讀。

“小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真?！?/p>

“清晨，小刺猬去森林里采果子。??傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果，往家里走。”

1、出示圖片，理解“粗糙”一詞。

2、抓住“但是”一詞理解小獾做板凳的認(rèn)真。

3、抓住“清晨”到“傍晚”的時(shí)間變化理解小刺猬采果子的辛苦。

4、師：既然我們了解了他們的勞動(dòng)都不容易，我們?cè)摬辉摲Q贊他們的勞動(dòng)成果？引導(dǎo)學(xué)生帶著欽佩之情再讀小獾和小刺猬互相稱贊對(duì)方的語句。

（三）、生快速瀏覽一遍課文，找出小獾和小刺猬因稱贊對(duì)方而產(chǎn)生了神奇的效果的句子，用波浪線劃出來。

“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了?！?/p>

“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞?！?/p>

1、想一想，他們?cè)谑艿綄?duì)方稱贊后的心情怎么樣？（高興）那人在高興的時(shí)候臉上都是什么樣的表情呢？（板畫出笑臉）

2、那么，就讓我們帶著這種高興的心情再讀小獾和小刺猬互相稱贊對(duì)方的語句。

（四）、讓學(xué)生想想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？

（五）、分角色朗讀課文。

（六）、生生之間互相稱贊。

三、課堂小結(jié)：

是呀，“稱贊”的魅力真大呀，它讓小獾有了自信，幫助小刺猬消除了一天的疲勞。同學(xué)們要記住一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步和快樂，稱贊帶給我們成功和喜悅。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。

四、布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并稱贊一下自己的爸爸媽媽。

小刺猬小獾

五、板書設(shè)計(jì)：

稱贊

第四篇：《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙店鎮(zhèn)中心小學(xué)

司美群 【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等１０個(gè)生字，會(huì)寫“采、背”等８個(gè)字。

２、分角色朗讀文。

３、讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，分角色朗讀文。體會(huì)“一個(gè)比一個(gè)好”

【教學(xué)難點(diǎn)】分角色朗讀。體會(huì)稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)用具】多媒體。

教學(xué)過程：

一、前談話，表揚(yáng)坐姿端正、準(zhǔn)備工作充分的學(xué)生 +老師稱贊了你們，你們心里怎么想的？聽了老師的稱贊，你打算怎么做？今天，我們要學(xué)的文，題目就叫做《稱贊》（板書，齊讀）

看到這個(gè)題目，你有什么問題想問嗎？ ①誰稱贊誰？ ②是怎樣稱贊的？ ③稱贊能起到怎樣的效果？

師：小朋友問的問題真好，文會(huì)告訴大家答案的?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開書本，在讀文之前，聽老師提2個(gè)要求：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)書下面樹葉上的拼音來幫忙；如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？那好，自己讀自己的吧！

二、初讀文，小組合作學(xué)習(xí)生字詞

師：誰來說說這個(gè)故事發(fā)生在哪？

生：大森林。

師：故事中都有哪些小動(dòng)物？

生：小刺猬和小獾。

師：才讀了一遍文就有了這么多收獲，真了不起！

師：如果同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會(huì)有更大的收獲，試試吧。

、出示帶拼音的詞語。（）

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字

3、小組反饋

三、朗讀感悟

小朋友們真厲害，讀了一遍文就和文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得非常漂亮。老師忍不住要稱贊你們：你們真能干！我們文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的稱贊。

看誰最能干，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。

反饋：A“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

1、看看，這就是小獾做的三個(gè)小板凳。板凳做得怎么樣？（出示“粗糙”）讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙？

2、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說（生讀A）。

小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他？（因?yàn)樗苷J(rèn)真）

你從文哪個(gè)地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。）讀一讀。

3、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說……（齊讀）（指名讀）

4、換句話，這樣稱贊好不好？出示（你做的小板凳真好！）說一說這種說法怎么不好。、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)的看了看。他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！”

A仔細(xì)看了看，他看到了什么？B、你肯定也對(duì)這只大清早學(xué)木工的小獾很感動(dòng)，來，以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他（齊讀）

6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么？出示（小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！保?/p>

理解“泄氣”，你泄氣的時(shí)候是什么樣子的？做一做。

當(dāng)時(shí)泄氣的小獾就是這樣的。

這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和稱贊啊！

小刺猬的一句稱贊，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會(huì)做了，力量真是神奇呀！那么小獾對(duì)小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢！

出示：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對(duì)話，互相稱贊。

四、學(xué)一學(xué)，夸一夸

讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（稱贊可以給人信心，會(huì)給別人帶來快樂，消除疲勞。）

總結(jié)：

師：是啊，同學(xué)們，稱贊能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悅，能帶給我們那么多的歡樂，我們身邊也有很多同學(xué)值得稱贊，你想來稱贊誰呢？

五、送稱贊卡片

同學(xué)們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了稱贊別人，現(xiàn)在將你稱贊的話語寫在你的卡片上送給你要稱贊的人。

六、布置作業(yè)

后找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，寫一篇《我的好朋友》為題的日記

板書： 18

稱贊

小刺猬

小獾

（消除疲勞）

（帶來自信）

第五篇：稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)

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榔橋中心小學(xué) 甘霖

18、稱贊

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊他人。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。方法：小組合作探究識(shí)字。難點(diǎn)：體會(huì)稱贊的重要性。

方法：通過朗讀感悟法，激發(fā)學(xué)生體會(huì)贊揚(yáng)的好處。教法與學(xué)法： 師：引導(dǎo)法。

生：朗讀法、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

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1、同學(xué)們，你們做得真端正！老師這是在表揚(yáng)學(xué)生，也就是稱贊。ppt出示稱贊的句子，學(xué)生讀好語氣。

2、ppt出示生字詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

二、初讀課文

1、出示課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？劃出來。

2、出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

師：稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀試試吧！

3、指名讀。

4、師生配合讀。

三、再讀課文。朗讀感悟

1、學(xué)生自由讀課文，思考：這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果，找找相關(guān)的語句。

簡短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！?/p>

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理解“泄氣”，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)

2、請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7自然段，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？(課件出示有關(guān)句子。)小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？)小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀第二自然段。

3、小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊??！這時(shí)，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？

4、聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件。

師：是?。e人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了椅子。

5、當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件：

小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

6、談體會(huì)：你稱贊過別人嗎？別人稱贊過你嗎？當(dāng)你聽到別人的稱贊時(shí)，你有什么體會(huì)和感受呢？

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力。因?yàn)榉Q贊能帶給我們__________________________________ 課件出示:

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稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。

四、總結(jié)：

稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。

五、板書

18稱贊

小刺猬 小獾

稱贊

沁園春·雪

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

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江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，克

知識(shí)改變命運(yùn)還看今朝。

只識(shí)彎弓射