第一篇：稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)

《18.稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

新建縣競暉學(xué)校 劉海艷

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固字詞。

2、正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)把對話讀好。

3、體會相互稱贊帶來的快樂。學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會稱贊他人。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會相互稱贊帶來的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小刺猬圖片、小獾圖片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：有句話說：“好孩子是稱贊出來的?！狈Q贊不僅能產(chǎn)生好孩子，還有其他神奇的力量呢！不信，學(xué)了小刺猬和小獾的故事，你就能明白。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)18課《稱贊》。板題、讀題。

二、復(fù)習(xí)字詞

1、出示課件蘋果樹：刺猬、板凳、粗糙、但是、傍晚、瞧一瞧、椅子、留下。

2、指名讀。

3、全班齊讀。

三、理解課文內(nèi)容

1、出示課件（圖一）

師：看，小刺猬回到森林，正和他的朋友小獾在一起呢！他們在說什么呢？請同學(xué)們自己讀一讀一至四自然段 生讀完了課文

師：同學(xué)讀完了課文，然后用自己的坐姿告訴了老師，說明你有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么，誰來說說，他們在說什么呢？是誰稱贊了誰？ 指名說

出示小刺猬和小獾的圖片

師：你能看圖說說小刺猬為什么稱贊小獾嗎？

師：出示三個(gè)小板凳，請同學(xué)們看看這三張小板凳，小獾的板凳做得特別好嗎？你從哪里看出來的或從哪個(gè)詞可以看出來？

師：理解粗糙，那請同學(xué)們看看這幅圖，粗糙是什么意思？ 師：摸摸我們的桌子，感覺怎么樣？（光滑）對，不好看，不光滑用一個(gè)詞來說就叫——粗糙

師：出示句子（板凳做得很粗糙）讓我們一起來讀讀這句話吧（生齊讀）師：小獾正學(xué)做木工呢？雖然做得很粗糙，但是你看他做得多認(rèn)真啊，讓我們來做小刺猬稱贊他吧，誰先來。

師：讓老師也來稱贊稱贊它好不好？誰能像老師這樣讀讀（指名讀）師：小獾聽到了你的稱贊，一定高興壞了，來，我們一起來學(xué)學(xué)她得樣子讀讀 師：現(xiàn)在，你們來當(dāng)小刺猬，我來當(dāng)小獾，你們來稱贊稱贊我。（師生對讀）師：當(dāng)然啦，小獾的板凳就是做得一個(gè)比一個(gè)好！我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)上課一個(gè)

比一個(gè)認(rèn)真，出示句子： 一個(gè)比一個(gè)好 一棵比一棵壯

我相信你也會說：一 比一 怎么樣 學(xué)生自由發(fā)言

師：小獾的板凳做得一個(gè)比一個(gè)好，同學(xué)們的發(fā)言也一個(gè)比一個(gè)精彩。

2、出示課文插圖二

師：得到小刺猬的稱贊，小獾干得更起勁了。

一晃，太陽快要落山了，這個(gè)時(shí)間就叫做——傍晚，傍晚的時(shí)候，小獾會做椅子啦！他要把自己精心做的椅子送給小刺猬，小刺猬是怎么說的呢？出示小刺猬說的話，誰來讀讀？

師:小刺猬說話時(shí)的語氣是怎么樣的？

師：不好意思的時(shí)候會是什么樣的語氣？什么樣的表情？請看老師讀讀。師：那小獾是怎么回答的呢？它在說話的時(shí)候又會是什么樣的心情呢？請大家自己讀讀這這段話然后通過你的朗讀，你的動作表達(dá)出來，開始吧！誰來讀讀 指導(dǎo)這里有兩個(gè)兒話音，讓老師也來讀一讀吧，讀完，請同學(xué)再練練。師：現(xiàn)在請同桌兩個(gè)扮演小刺猬和小獾，合作讀一讀它們的對話，如果你能加上自己的動作，那就更好了。哪個(gè)同桌來展示展示，師讀旁白，下面有那組加上動作來挑戰(zhàn)他們。

師：現(xiàn)在我們知道了，原來把自己當(dāng)成小刺猬當(dāng)成小獾，體會它們的心情，就可以幫助我們讀好對話，那接下來就請同學(xué)們用這種方法結(jié)合插圖，自己來讀讀八、九、十自然段吧，（出示課文三、四、插圖）生自己練讀。下面請男同學(xué)來當(dāng)小獾，女同學(xué)來當(dāng)小刺猬，老師來讀旁白

師：原來稱贊有這么大的力量。它的力量到底有多大呢？誰知道（指名回答）師板書：消除疲勞、充滿自信

四、表演朗讀

那下面誰愿意來當(dāng)小獾，誰愿意來當(dāng)小刺猬，表演朗讀。

五、小結(jié)

得到別人的夸獎(jiǎng)，小動物需要，我們需要嗎？我們也要多注意觀察，學(xué)會稱贊別人。請你來觀察我們的同學(xué)有哪些優(yōu)點(diǎn)，請你來稱贊稱贊他一下 同學(xué)自由說

請你回去以后多觀察觀察身邊的人有哪些優(yōu)點(diǎn)，請你也來稱贊他一下。

六、板書設(shè)計(jì) 稱贊

刺猬圖片 小獾圖片

消除疲勞 充滿自信

【教學(xué)反思】：

我執(zhí)教了人教版新課文《稱贊》。這是一個(gè)很有啟迪意義的童話故事。在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，小刺猬稱贊了他，使他有了自信；小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞。可見，“稱贊”的效果是多么神奇??！聯(lián)系班上有些孩子總愛挑別人的毛病，不善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，我覺得學(xué)習(xí)這篇課文，讓他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會稱贊別人，是非常有意義的

朗讀是二年級學(xué)生一項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。為此，我引導(dǎo)學(xué)生從課文找重點(diǎn)詞句，采用自由讀、同桌對讀、分角色讀、表演讀等多種形式指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在多層次、多角度、多元化的讀書中領(lǐng)悟到稱贊帶來的快樂，加深對課文的理解。

如：我有意識地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子，通過抓重點(diǎn)詞“一個(gè)比一個(gè)”“香極了”等指導(dǎo)學(xué)生朗讀，然后讓學(xué)生加上表情讀、動作示意讀、同桌對讀。老師在評價(jià)中不時(shí)地稱贊和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生體會稱贊帶來的好心情。為了讓學(xué)生更好地身臨其境地朗讀，體驗(yàn)人物的心情，我組織學(xué)生在文本上展開合理想象進(jìn)行創(chuàng)造性的表演，并隨機(jī)回想上課的過程，我發(fā)現(xiàn)還有許多不足。如在講到小刺猬的稱贊帶給小獾自信時(shí)，如果更深入挖掘一下，讓同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)劊寒?dāng)你有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，你得到過別人的幫助和稱贊嗎？那時(shí)你心情怎樣？這樣，不知不覺中，學(xué)生就能理解“泄氣”、“自信”的具體含義。同時(shí)，學(xué)生也自然而然地理解了 “別人做得好，需要稱贊，別人做得不好，更需要鼓勵(lì)”的道理。

第二篇：稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)

18《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解“能干、泄氣、自信、消除疲勞”等詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，找出稱贊對方的話，讀出稱贊的語氣。

3、反復(fù)朗讀課文重點(diǎn)語段，體會相互稱贊帶來的神奇作用。

4、能用一句話來稱贊班中的同學(xué)，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

找出文中小刺猬和小獾互相稱贊對方的話，并讀出稱贊的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：

體會稱贊帶來的神奇作用，并學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物（蘋果）、（木板）、課件 教學(xué)過程：

一、隨即表揚(yáng)，激情導(dǎo)入

1、根據(jù)學(xué)生課前表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行稱贊。

2、聽了老師的稱贊，你們心里怎么樣？

3、是啊，稱贊不僅能使人感到快樂，還有其他神奇的作用呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第十八課：稱贊（板書）這事一篇非常有趣的童話故事。

二、觀看動畫，整體感知

1、(課件播放情境朗讀)生認(rèn)真聽，聽完后回答認(rèn)識了幾位動物朋友。（兩位）板書：小刺猬、小獾。

2、（課件出示動物圖片）同學(xué)們和小刺猬小獾打招呼，重點(diǎn)讀“刺猬”

三、讀中感悟，理解課文

1、生自由讀課文，找出他們互相稱贊的句子，用“——”劃出刺猬稱贊小獾的話，用??劃出小獾稱贊刺猬的話。并標(biāo)出自然段。（出示句子）指名讀，小刺猬和小獾分讀

2、小刺猬為什么要稱贊小獾呢？生讀1——4自然段。小刺猬要去森林里采果子，他看到小獾做成了三個(gè)怎樣的小板凳？（粗糙）粗糙的板凳看上去怎么樣？（課件出示粗糙的板凳）這樣的板凳看起來怎么樣?坐上去是什么感覺？

3、出示粗糙的木板，讓學(xué)生摸完之后說感受。

4、課件粗糙是說明小獾的板凳做的不好，那為什么小刺猬還要稱贊他呢？（做得很認(rèn)真）小刺猬為什么能發(fā)現(xiàn)他做得很認(rèn)真，說明小刺猬也是愛仔細(xì)觀察的好孩子。那我們就來做細(xì)心的小刺猬來稱贊一下認(rèn)真的小獾吧！（課件出示句子，指名稱贊，男生稱贊、女生稱贊、帶上動作稱贊）

5、怎么理解“一個(gè)比一個(gè)好”（課件出示板凳）給板凳排順序。

6、“用一個(gè)比一個(gè)好”練習(xí)說話。現(xiàn)在我明白了，“一個(gè)比一個(gè)好”不是說小獾的板凳做得不好，而是說他有進(jìn)步，同學(xué)們都是細(xì)心的小刺猬，老師忍不住也想受到小刺猬的稱贊了，老師來做小獾，同學(xué)們來稱贊。

7、到了傍晚，小獾做出了什么？（課件出示一把椅子）

一句稱贊的話竟讓他有了這么大的變化，這是為什么？默讀讀課文5-7自然段，畫出小獾說的話。指名讀。

8、什么叫泄氣？指名做動作，全班一起做動作。這時(shí)候小刺猬稱贊了你，讓你有了自信，終于學(xué)會了做椅子。（課件出示句子）瞧：我已經(jīng)會做椅子了。這句話該怎么讀？指名讀，全班齊讀。

9、小獾的心意是一把椅子，小刺猬的心意是什么？（蘋果）課件出示小獾稱贊小刺猬的話，如果你是小獾，你想用什么樣的語氣來稱贊小刺猬？ 老師這兒有兩個(gè)又大又紅的蘋果，讓生聞。這么香的蘋果，誰來夸夸？ 小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。” 和同桌拉起手來看著屏幕讀讀這兩句話，要求讀正確、讀通順。

10、小刺猬受到小獾稱贊之后怎么樣？怎么說的？（課件出示小刺猬開心的圖片）讓學(xué)生帶著高興的語氣來讀。

11、聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，因?yàn)榉Q贊讓他由泄氣變得——有了自信。（板書）聽了小獾的稱贊，小刺猬高興極了，因?yàn)檫@稱贊讓他——消除一天的疲勞。

12（出示課件）你們看，稱贊還讓他們成了——好朋友。你們覺得稱贊神奇嗎？

13、平時(shí)，你也可以稱贊你的朋友或者爸爸媽媽等。比如：（課件出示句子）

四、拓展文本，延伸課堂

1、（出示課件）假如小刺猬一開始不是稱贊小獾而是取笑他，結(jié)果會怎樣？

2、(出示課件)我們也學(xué)學(xué)小刺猬、小獾夸夸班中的小伙伴。

五、課外拓展，升華主題

1、（課件出示句子）我們要想得到別人的稱贊，先要學(xué)會稱贊別人。

2、稱贊就像神奇的魔棒，帶給我們勇氣和自信，帶給我們進(jìn)步，帶給我們成功和喜悅。因此在日常生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。讓我們帶著這份感受，看著書本和老師再來讀讀課文，細(xì)細(xì)地品一品，回味回味。

第三篇：稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)

《稱贊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本文是一篇童話故事。講的是小刺猬一句稱贊的話給予做木工的小獾以自信，小獾的一句稱贊的話消除了小刺猬一天的疲勞。故事告訴我們，在人際交往中，稱贊能給別人帶來愉快，要想得到別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。學(xué)情分析：

1、仔細(xì)觀察我們身邊的學(xué)生，我們會發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生常以挑剔的眼光審視別人的過錯(cuò)，對他人缺少寬容之心、欣賞之意。

2、淺顯簡短的童話很受學(xué)生的喜歡。相信學(xué)生學(xué)了這一課之后，他們會在生活中改變自己的想法 設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)思路：

1、在學(xué)課文時(shí)，進(jìn)行多形式的朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

2、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

3、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

2、細(xì)細(xì)品味重點(diǎn)語句，感受課文中的真情。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、（板書：稱贊）隨機(jī)表揚(yáng)：你的坐姿真端正！老師稱贊你！你的眼神真專注！老師稱贊你！你的精神真飽滿！老師稱贊你！聽了老師的稱贊，你的心里感覺怎么樣？（高興、快樂、興奮??）

2、拓展：稱贊真神奇??！你們能不能給“稱贊”換個(gè)意思相近的詞呢？（表揚(yáng)、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)??）

3、出示詞語：這節(jié)課，我們繼續(xù)感受稱贊的神奇，你們還記得上節(jié)課認(rèn)識的字詞寶寶嗎？（師生復(fù)習(xí)生詞）

二、走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品味：

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了一件小刺猬和小獾他們互相稱贊的事，（板書：小刺猬、小獾）他們?yōu)槭裁匆ハ喾Q贊呢？今天我們?nèi)ゴ笊掷锱靼缀貌缓茫?/p>

（一）、聽課文錄音，找出小獾和小刺猬互相稱贊對方的語句，用橫線劃出來。

“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

師：你們能根據(jù)老師提示的重點(diǎn)詞，帶著自己的感覺讀一讀這兩句話嗎？（能）

（二）、生自讀一遍課文，找出小獾和小刺猬互相稱贊對方的原因的句子讀一讀。

“小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真?！?/p>

“清晨，小刺猬去森林里采果子。??傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果，往家里走?！?/p>

1、出示圖片，理解“粗糙”一詞。

2、抓住“但是”一詞理解小獾做板凳的認(rèn)真。

3、抓住“清晨”到“傍晚”的時(shí)間變化理解小刺猬采果子的辛苦。

4、師：既然我們了解了他們的勞動都不容易，我們該不該稱贊他們的勞動成果？引導(dǎo)學(xué)生帶著欽佩之情再讀小獾和小刺猬互相稱贊對方的語句。

（三）、生快速瀏覽一遍課文，找出小獾和小刺猬因稱贊對方而產(chǎn)生了神奇的效果的句子，用波浪線劃出來。

“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。”

“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞?！?/p>

1、想一想，他們在受到對方稱贊后的心情怎么樣？（高興）那人在高興的時(shí)候臉上都是什么樣的表情呢？（板畫出笑臉）

2、那么，就讓我們帶著這種高興的心情再讀小獾和小刺猬互相稱贊對方的語句。

（四）、讓學(xué)生想想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會有什么樣的結(jié)果？

（五）、分角色朗讀課文。

（六）、生生之間互相稱贊。

三、課堂小結(jié)：

是呀，“稱贊”的魅力真大呀，它讓小獾有了自信，幫助小刺猬消除了一天的疲勞。同學(xué)們要記住一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步和快樂，稱贊帶給我們成功和喜悅。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。

四、布置作業(yè)：

請同學(xué)們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并稱贊一下自己的爸爸媽媽。

小刺猬小獾

五、板書設(shè)計(jì)：

稱贊

第四篇：《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙店鎮(zhèn)中心小學(xué)

司美群 【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識“刺、猬”等１０個(gè)生字，會寫“采、背”等８個(gè)字。

２、分角色朗讀文。

３、讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德。

【教學(xué)重點(diǎn)】識字寫字，分角色朗讀文。體會“一個(gè)比一個(gè)好”

【教學(xué)難點(diǎn)】分角色朗讀。體會稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)用具】多媒體。

教學(xué)過程：

一、前談話，表揚(yáng)坐姿端正、準(zhǔn)備工作充分的學(xué)生 +老師稱贊了你們，你們心里怎么想的？聽了老師的稱贊，你打算怎么做？今天，我們要學(xué)的文，題目就叫做《稱贊》（板書，齊讀）

看到這個(gè)題目，你有什么問題想問嗎？ ①誰稱贊誰？ ②是怎樣稱贊的？ ③稱贊能起到怎樣的效果？

師：小朋友問的問題真好，文會告訴大家答案的?，F(xiàn)在，請小朋友們打開書本，在讀文之前，聽老師提2個(gè)要求：如果遇到不認(rèn)識的字，請書下面樹葉上的拼音來幫忙；如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？那好，自己讀自己的吧！

二、初讀文，小組合作學(xué)習(xí)生字詞

師：誰來說說這個(gè)故事發(fā)生在哪？

生：大森林。

師：故事中都有哪些小動物？

生：小刺猬和小獾。

師：才讀了一遍文就有了這么多收獲，真了不起！

師：如果同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會有更大的收獲，試試吧。

、出示帶拼音的詞語。（）

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字

3、小組反饋

三、朗讀感悟

小朋友們真厲害，讀了一遍文就和文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得非常漂亮。老師忍不住要稱贊你們：你們真能干！我們文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的稱贊。

看誰最能干，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。

反饋：A“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

1、看看，這就是小獾做的三個(gè)小板凳。板凳做得怎么樣？（出示“粗糙”）讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙？

2、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說（生讀A）。

小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他？（因?yàn)樗苷J(rèn)真）

你從文哪個(gè)地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。）讀一讀。

3、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說……（齊讀）（指名讀）

4、換句話，這樣稱贊好不好？出示（你做的小板凳真好?。┱f一說這種說法怎么不好。、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)的看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！”

A仔細(xì)看了看，他看到了什么？B、你肯定也對這只大清早學(xué)木工的小獾很感動，來，以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他（齊讀）

6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么？出示（小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”）

理解“泄氣”，你泄氣的時(shí)候是什么樣子的？做一做。

當(dāng)時(shí)泄氣的小獾就是這樣的。

這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和稱贊啊！

小刺猬的一句稱贊，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會做了，力量真是神奇呀！那么小獾對小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢！

出示：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對話，互相稱贊。

四、學(xué)一學(xué)，夸一夸

讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（稱贊可以給人信心，會給別人帶來快樂，消除疲勞。）

總結(jié)：

師：是啊，同學(xué)們，稱贊能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悅，能帶給我們那么多的歡樂，我們身邊也有很多同學(xué)值得稱贊，你想來稱贊誰呢？

五、送稱贊卡片

同學(xué)們學(xué)會了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會了稱贊別人，現(xiàn)在將你稱贊的話語寫在你的卡片上送給你要稱贊的人。

六、布置作業(yè)

后找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，寫一篇《我的好朋友》為題的日記

板書： 18

稱贊

小刺猬

小獾

（消除疲勞）

（帶來自信）

第五篇：稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔 你我共享

榔橋中心小學(xué) 甘霖

18、稱贊

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會稱贊他人。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識生字，會寫生字。方法：小組合作探究識字。難點(diǎn)：體會稱贊的重要性。

方法：通過朗讀感悟法，激發(fā)學(xué)生體會贊揚(yáng)的好處。教法與學(xué)法： 師：引導(dǎo)法。

生：朗讀法、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

知識改變命運(yùn)

精品文檔 你我共享

1、同學(xué)們，你們做得真端正！老師這是在表揚(yáng)學(xué)生，也就是稱贊。ppt出示稱贊的句子，學(xué)生讀好語氣。

2、ppt出示生字詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

二、初讀課文

1、出示課文錄音，請同學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？劃出來。

2、出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

師：稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀試試吧！

3、指名讀。

4、師生配合讀。

三、再讀課文。朗讀感悟

1、學(xué)生自由讀課文，思考：這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果，找找相關(guān)的語句。

簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”

知識改變命運(yùn)

精品文檔 你我共享

理解“泄氣”，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)

2、請同學(xué)快速讀讀1-7自然段，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？(課件出示有關(guān)句子。)小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀第二自然段。

3、小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊??！這時(shí)，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？

4、聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件。

師：是?。e人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了椅子。

5、當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件：

小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

6、談體會：你稱贊過別人嗎？別人稱贊過你嗎？當(dāng)你聽到別人的稱贊時(shí)，你有什么體會和感受呢？

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力。因?yàn)榉Q贊能帶給我們__________________________________ 課件出示:

知識改變命運(yùn)

精品文檔 你我共享

稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。

四、總結(jié)：

稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。

五、板書

18稱贊

小刺猬 小獾

稱贊

沁園春·雪

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

知識改變命運(yùn)

精品文檔 你我共享

江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，克

知識改變命運(yùn)還看今朝。

只識彎弓射