第一篇：稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)

《稱贊》的教學(xué)設(shè)計(jì)

１、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等１０個(gè)生字，會(huì)寫“采、背”等８?jìng)€(gè)字。

２、分角色朗讀課文。

３、讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，分角色朗讀課文。體會(huì)“一個(gè)比一個(gè)好”

【教學(xué)難點(diǎn)】分角色朗讀。體會(huì)稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、隨機(jī)表揚(yáng)：

老師發(fā)現(xiàn)你們今天的精神特別飽滿，坐得像小松樹一樣挺拔。而且眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！

聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？（高興、愉快、樂滋滋、美滋滋、甜蜜、舒服極了）

2．帶著這種心情和感受來齊讀一下今天學(xué)習(xí)的課題：稱贊。3.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文中講了誰稱贊誰？（貼圖片）

二、復(fù)習(xí)生字。

他們也在稱贊你們?？淠銈兩险n認(rèn)真聽講，還夸你們以前的生字學(xué)得好。想不想展示給老師們看看？我們來開火車讀一讀。（生字詞課件）看看這兩個(gè)紅色詞語，你還能說出像他們（聞了聞、瞧了瞧）這樣的詞語嗎？

三、學(xué)習(xí)課文。

（一）同學(xué)們真會(huì)說，而且詞語也讀的很準(zhǔn)確，下面我們把這些詞語寶寶送回課文中。請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)準(zhǔn)確、流利地朗讀課文，邊讀邊用橫線勾出小刺猬和小獾稱贊對(duì)方的句子。

（二）找稱贊

１．指名匯報(bào)稱贊的句子：他們是怎么稱贊的？你找到他們稱贊對(duì)方的句子了嗎？誰來說說。２．師出示句子：

（1）你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！

（2）你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果

①指導(dǎo)、練讀：通常稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？（高興，贊揚(yáng)）

聽了你的稱贊我感到很快樂。

一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！

老師注意到了，他把“真、一個(gè)比一個(gè)、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，全班一起讀一讀。

3、理解“粗糙、一個(gè)比一個(gè)好.”

(1)（課件：看板凳圖）小刺猬稱贊小獾的板凳做的一個(gè)比一個(gè)好，那我們來看看這些板凳?？?，這就是小獾做的三個(gè)小板凳。板凳做得怎么樣？書中用了哪個(gè)詞語來形容？（出示“粗糙”）讀一讀。（看圖）你從哪里看出小板凳很粗糙？粗糙的小板凳看上去怎么樣呢？（不光滑）摸上去什么感覺？（摸木板）像這樣不光滑，做的不精致，就稱為粗糙。

(2)看著這樣的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說-----（生讀課件）。

小獾的板凳做的那么粗糙，明明做的不好，小刺猬卻稱贊它做的好，這是為什么呢？我們一起到課文的第二自然段去找找答案。（課件：第二自然段）自己小聲的讀第二自然段，邊讀邊思考：小刺猬為什么要稱贊小獾？（做的認(rèn)真）指導(dǎo)看圖。既然認(rèn)真，板凳為什么會(huì)那么粗糙？引：做了多久了？（學(xué)做）：師述：看來小刺猬很用心，觀察的也仔細(xì)，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，它是在表揚(yáng)小獾學(xué)做木工的態(tài)度非常認(rèn)真。

（3）換句話，這樣稱贊（課件：你做的小板凳真好！這樣行嗎？（師導(dǎo)：明明做的不好，還說真好，這就是說假話，顯得虛偽。）（課件）所以我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)的稱贊別人。

（4）打開書，把課文的第二自然段讀一讀，通過你們的朗讀告訴老師小獾是值得稱贊的。（5）小獾除了學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)也值得稱贊，你知道是哪一個(gè)嗎？（做的一個(gè)比一個(gè)好）看課件圖，一個(gè)比一個(gè)好，你怎么理解的？第一個(gè)做的怎么樣？（不怎么好）第二個(gè)做的比第一個(gè)---好一點(diǎn)，第三個(gè)做的更好一點(diǎn)。所以，一個(gè)比一個(gè)做的好并不是說小獾做的好，而是說他一個(gè)比一個(gè)做的有進(jìn)步。

小獾的板凳做的一個(gè)比一個(gè)好，我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)今天上課一個(gè)比一個(gè)認(rèn)真（課件：一個(gè)比一個(gè)好、一棵比一棵壯）你會(huì)說這樣的句子嗎？（課件：一-------比——-------（怎么樣）（鉛筆可以說?..鮮花可以說??.）同學(xué)們剛才的發(fā)言一個(gè)比一個(gè)精彩。那我們就來夸夸小獾吧！咦，我有個(gè)小發(fā)現(xiàn)（課件）這句話后面有個(gè)一豎一點(diǎn)，是什么號(hào)？加上了感嘆號(hào)該怎樣讀呢？（課件：你真能干，一個(gè)比一個(gè)做的好?。┈F(xiàn)在老師就是小獾，哪只小刺猬來夸夸我呢？小刺猬們，你們一起來夸夸我吧，如果能加上動(dòng)作就更好了。

（三）說稱贊

1、劃：那這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇作用呢？請(qǐng)同學(xué)自讀課文7—9自然段，用波浪線畫出稱贊給對(duì)方帶來的神奇作用的句子。師引：小獾得到稱贊后，學(xué)會(huì)了做—椅子，小刺猬得到稱贊后，消除了一天的疲勞。一起來看看看小獾和小刺猬自己是怎么說的？

2、匯報(bào)：指名讀句子，師課件出示句子：

（1）我已經(jīng)會(huì)做小椅子了?。ㄗ院溃吲d）小獾，你站起來，你會(huì)做椅子了，你心情怎么樣？那別把高興藏在心里呀！能讀出來嗎？誰再來試試？我聽出來了，你心里一定很高興,是吧？，那小獾，挺起胸膛，帶著你們的自信，帶著你們的快樂，一起來讀一讀吧，（課件：瞧，我??）

（2）你的稱贊消除了我一天的疲勞！（高興，快樂）。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句話：

3、（師述）：小獾在得到稱贊前連小板凳都做不好，得到稱贊后會(huì)做小椅子了；小刺猬摘了一天的蘋果已經(jīng)很累了，但是在得到稱贊后他不但不覺得累，反而覺得快樂。

4、理解稱贊的作用：簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？（課件）出示小獾的話：在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。①、自由讀這句話，再指名讀

②、找反義詞：這句話中有一對(duì)反義詞朋友，你能找到他們嗎？（泄氣，自信）③、理解泄氣：

a：看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢？（不想做了）b：對(duì)，當(dāng)小獾怎么也做不好時(shí)，他灰心了不想做了，有點(diǎn)泄氣了。知道什么是泄氣了嗎？（板書泄氣）假如你就是小獾，泄氣是什么樣子，做給我看看.你還想做板凳嗎？你們還想做嗎？這時(shí)，小刺猬稱贊了你，讓你有了自信，課件）板書自信。（自是自己，信是相信自信就是自己相信自己）。那小獾，你們相信你們自己能怎樣？好，你們說說看。而且，做好了板凳，你還想怎么樣？做好了板凳就可以做.----椅子。

④小刺猬的稱贊像及時(shí)雨，讓小獾重新找到信心，它高興極了，看著一張張自己做的小板凳，想著小刺猬的夸獎(jiǎng)，小獾不但學(xué)會(huì)了做板凳，連椅子也會(huì)做了。⑤ 反面理解：當(dāng)小獾泄氣的時(shí)候，小刺猬不是稱贊它，而是取笑他，可能會(huì)有什么結(jié)果？（學(xué)生交流）⑦

5、那么小獾對(duì)小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢！（件：消除了我一天的疲勞。）

6、談話：看來，稱贊的力量可真大呀！帶給我們那么多快樂和信心。你們看，（移動(dòng)圖片），相互的稱贊讓他倆成了——好朋友。稱贊還架起了一座友誼的橋梁。

四、拓展延伸――――學(xué)稱贊。

1、小結(jié)稱贊的作用：

所以，在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，別人做得好我們需要稱贊他，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該看到他的優(yōu)點(diǎn)稱贊他、鼓勵(lì)他，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，（出示課件句子）它能————帶給我們自信，帶給我們成功，帶給我們快樂。（指名讀，齊讀）

2、是啊，同學(xué)們，稱贊能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悅，能帶給我們那么多的歡樂，我們身邊也有很多同學(xué)值得稱贊，自己選一個(gè)同學(xué)，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。

3、小結(jié)：你們真是善于觀察的孩子，都有一雙善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的眼睛，老師為你們感到驕傲。

4、作業(yè)：回家后選擇合適的時(shí)機(jī)，用恰當(dāng)?shù)姆绞剑囍Q贊你的家人。

五、讀兒歌。做板凳不容易，小獾千萬別泄氣。謝謝你，小刺猬，你的支持與鼓勵(lì)，我會(huì)時(shí)刻記心里。不怕困難與疲勞，做好再讓你瞧瞧。

附：板書設(shè)計(jì)

稱贊

小刺猬圖片—————小獾圖片

第二篇：稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)

18《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解“能干、泄氣、自信、消除疲勞”等詞語。

2、能正確、流利地朗讀課文，找出稱贊對(duì)方的話，讀出稱贊的語氣。

3、反復(fù)朗讀課文重點(diǎn)語段，體會(huì)相互稱贊帶來的神奇作用。

4、能用一句話來稱贊班中的同學(xué)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

找出文中小刺猬和小獾互相稱贊對(duì)方的話，并讀出稱贊的語氣。教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)稱贊帶來的神奇作用，并學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 實(shí)物（蘋果）、（木板）、課件 教學(xué)過程：

一、隨即表揚(yáng)，激情導(dǎo)入

1、根據(jù)學(xué)生課前表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行稱贊。

2、聽了老師的稱贊，你們心里怎么樣？

3、是啊，稱贊不僅能使人感到快樂，還有其他神奇的作用呢！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第十八課：稱贊（板書）這事一篇非常有趣的童話故事。

二、觀看動(dòng)畫，整體感知

1、(課件播放情境朗讀)生認(rèn)真聽，聽完后回答認(rèn)識(shí)了幾位動(dòng)物朋友。（兩位）板書：小刺猬、小獾。

2、（課件出示動(dòng)物圖片）同學(xué)們和小刺猬小獾打招呼，重點(diǎn)讀“刺猬”

三、讀中感悟，理解課文

1、生自由讀課文，找出他們互相稱贊的句子，用“——”劃出刺猬稱贊小獾的話，用??劃出小獾稱贊刺猬的話。并標(biāo)出自然段。（出示句子）指名讀，小刺猬和小獾分讀

2、小刺猬為什么要稱贊小獾呢？生讀1——4自然段。小刺猬要去森林里采果子，他看到小獾做成了三個(gè)怎樣的小板凳？（粗糙）粗糙的板凳看上去怎么樣？（課件出示粗糙的板凳）這樣的板凳看起來怎么樣?坐上去是什么感覺？

3、出示粗糙的木板，讓學(xué)生摸完之后說感受。

4、課件粗糙是說明小獾的板凳做的不好，那為什么小刺猬還要稱贊他呢？（做得很認(rèn)真）小刺猬為什么能發(fā)現(xiàn)他做得很認(rèn)真，說明小刺猬也是愛仔細(xì)觀察的好孩子。那我們就來做細(xì)心的小刺猬來稱贊一下認(rèn)真的小獾吧?。ㄕn件出示句子，指名稱贊，男生稱贊、女生稱贊、帶上動(dòng)作稱贊）

5、怎么理解“一個(gè)比一個(gè)好”（課件出示板凳）給板凳排順序。

6、“用一個(gè)比一個(gè)好”練習(xí)說話。現(xiàn)在我明白了，“一個(gè)比一個(gè)好”不是說小獾的板凳做得不好，而是說他有進(jìn)步，同學(xué)們都是細(xì)心的小刺猬，老師忍不住也想受到小刺猬的稱贊了，老師來做小獾，同學(xué)們來稱贊。

7、到了傍晚，小獾做出了什么？（課件出示一把椅子）

一句稱贊的話竟讓他有了這么大的變化，這是為什么？默讀讀課文5-7自然段，畫出小獾說的話。指名讀。

8、什么叫泄氣？指名做動(dòng)作，全班一起做動(dòng)作。這時(shí)候小刺猬稱贊了你，讓你有了自信，終于學(xué)會(huì)了做椅子。（課件出示句子）瞧：我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這句話該怎么讀？指名讀，全班齊讀。

9、小獾的心意是一把椅子，小刺猬的心意是什么？（蘋果）課件出示小獾稱贊小刺猬的話，如果你是小獾，你想用什么樣的語氣來稱贊小刺猬？ 老師這兒有兩個(gè)又大又紅的蘋果，讓生聞。這么香的蘋果，誰來夸夸？ 小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?和同桌拉起手來看著屏幕讀讀這兩句話，要求讀正確、讀通順。

10、小刺猬受到小獾稱贊之后怎么樣？怎么說的？（課件出示小刺猬開心的圖片）讓學(xué)生帶著高興的語氣來讀。

11、聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，因?yàn)榉Q贊讓他由泄氣變得——有了自信。（板書）聽了小獾的稱贊，小刺猬高興極了，因?yàn)檫@稱贊讓他——消除一天的疲勞。

12（出示課件）你們看，稱贊還讓他們成了——好朋友。你們覺得稱贊神奇嗎？

13、平時(shí)，你也可以稱贊你的朋友或者爸爸媽媽等。比如：（課件出示句子）

四、拓展文本，延伸課堂

1、（出示課件）假如小刺猬一開始不是稱贊小獾而是取笑他，結(jié)果會(huì)怎樣？

2、(出示課件)我們也學(xué)學(xué)小刺猬、小獾夸夸班中的小伙伴。

五、課外拓展，升華主題

1、（課件出示句子）我們要想得到別人的稱贊，先要學(xué)會(huì)稱贊別人。

2、稱贊就像神奇的魔棒，帶給我們勇氣和自信，帶給我們進(jìn)步，帶給我們成功和喜悅。因此在日常生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。讓我們帶著這份感受，看著書本和老師再來讀讀課文，細(xì)細(xì)地品一品，回味回味。

第三篇：稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)

《稱贊》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本文是一篇童話故事。講的是小刺猬一句稱贊的話給予做木工的小獾以自信，小獾的一句稱贊的話消除了小刺猬一天的疲勞。故事告訴我們，在人際交往中，稱贊能給別人帶來愉快，要想得到別人的稱贊，得先學(xué)會(huì)稱贊別人。學(xué)情分析：

1、仔細(xì)觀察我們身邊的學(xué)生，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生常以挑剔的眼光審視別人的過錯(cuò)，對(duì)他人缺少寬容之心、欣賞之意。

2、淺顯簡(jiǎn)短的童話很受學(xué)生的喜歡。相信學(xué)生學(xué)了這一課之后，他們會(huì)在生活中改變自己的想法 設(shè)計(jì)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。教學(xué)思路：

1、在學(xué)課文時(shí)，進(jìn)行多形式的朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)情感的能力。

2、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重點(diǎn)語句進(jìn)行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。

3、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的理解，進(jìn)行角色表演。這個(gè)過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

2、細(xì)細(xì)品味重點(diǎn)語句，感受課文中的真情。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、（板書：稱贊）隨機(jī)表揚(yáng)：你的坐姿真端正！老師稱贊你！你的眼神真專注！老師稱贊你！你的精神真飽滿！老師稱贊你！聽了老師的稱贊，你的心里感覺怎么樣？（高興、快樂、興奮??）

2、拓展：稱贊真神奇??！你們能不能給“稱贊”換個(gè)意思相近的詞呢？（表揚(yáng)、贊揚(yáng)、夸獎(jiǎng)??）

3、出示詞語：這節(jié)課，我們繼續(xù)感受稱贊的神奇，你們還記得上節(jié)課認(rèn)識(shí)的字詞寶寶嗎？（師生復(fù)習(xí)生詞）

二、走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)品味：

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)知道了這個(gè)故事發(fā)生在美麗的大森林，講了一件小刺猬和小獾他們互相稱贊的事，（板書：小刺猬、小獾）他們?yōu)槭裁匆ハ喾Q贊呢？今天我們?nèi)ゴ笊掷锱靼缀貌缓茫?/p>

（一）、聽課文錄音，找出小獾和小刺猬互相稱贊對(duì)方的語句，用橫線劃出來。

“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

師：你們能根據(jù)老師提示的重點(diǎn)詞，帶著自己的感覺讀一讀這兩句話嗎？（能）

（二）、生自讀一遍課文，找出小獾和小刺猬互相稱贊對(duì)方的原因的句子讀一讀。

“小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真?！?/p>

“清晨，小刺猬去森林里采果子。??傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果，往家里走。”

1、出示圖片，理解“粗糙”一詞。

2、抓住“但是”一詞理解小獾做板凳的認(rèn)真。

3、抓住“清晨”到“傍晚”的時(shí)間變化理解小刺猬采果子的辛苦。

4、師：既然我們了解了他們的勞動(dòng)都不容易，我們?cè)摬辉摲Q贊他們的勞動(dòng)成果？引導(dǎo)學(xué)生帶著欽佩之情再讀小獾和小刺猬互相稱贊對(duì)方的語句。

（三）、生快速瀏覽一遍課文，找出小獾和小刺猬因稱贊對(duì)方而產(chǎn)生了神奇的效果的句子，用波浪線劃出來。

“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了?！?/p>

“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞。”

1、想一想，他們?cè)谑艿綄?duì)方稱贊后的心情怎么樣？（高興）那人在高興的時(shí)候臉上都是什么樣的表情呢？（板畫出笑臉）

2、那么，就讓我們帶著這種高興的心情再讀小獾和小刺猬互相稱贊對(duì)方的語句。

（四）、讓學(xué)生想想：假如小刺猬一開始不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？

（五）、分角色朗讀課文。

（六）、生生之間互相稱贊。

三、課堂小結(jié)：

是呀，“稱贊”的魅力真大呀，它讓小獾有了自信，幫助小刺猬消除了一天的疲勞。同學(xué)們要記住一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步和快樂，稱贊帶給我們成功和喜悅。在生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。

四、布置作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，并稱贊一下自己的爸爸媽媽。

小刺猬小獾

五、板書設(shè)計(jì)：

稱贊

第四篇：《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙店鎮(zhèn)中心小學(xué)

司美群 【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)“刺、猬”等１０個(gè)生字，會(huì)寫“采、背”等８?jìng)€(gè)字。

２、分角色朗讀文。

３、讓學(xué)生明白“稱贊”別人是一種美德。

【教學(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字，分角色朗讀文。體會(huì)“一個(gè)比一個(gè)好”

【教學(xué)難點(diǎn)】分角色朗讀。體會(huì)稱贊帶來的快樂，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)用具】多媒體。

教學(xué)過程：

一、前談話，表揚(yáng)坐姿端正、準(zhǔn)備工作充分的學(xué)生 +老師稱贊了你們，你們心里怎么想的？聽了老師的稱贊，你打算怎么做？今天，我們要學(xué)的文，題目就叫做《稱贊》（板書，齊讀）

看到這個(gè)題目，你有什么問題想問嗎？ ①誰稱贊誰？ ②是怎樣稱贊的？ ③稱贊能起到怎樣的效果？

師：小朋友問的問題真好，文會(huì)告訴大家答案的?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開書本，在讀文之前，聽老師提2個(gè)要求：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)書下面樹葉上的拼音來幫忙；如果遇到難讀的句子就多讀幾遍。聽明白了嗎？那好，自己讀自己的吧！

二、初讀文，小組合作學(xué)習(xí)生字詞

師：誰來說說這個(gè)故事發(fā)生在哪？

生：大森林。

師：故事中都有哪些小動(dòng)物？

生：小刺猬和小獾。

師：才讀了一遍文就有了這么多收獲，真了不起！

師：如果同學(xué)們能和生字娃娃成為好朋友，再讀故事就會(huì)有更大的收獲，試試吧。

、出示帶拼音的詞語。（）

2、小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字

3、小組反饋

三、朗讀感悟

小朋友們真厲害，讀了一遍文就和文中的生字寶寶交上了朋友，而且還把他們寫得非常漂亮。老師忍不住要稱贊你們：你們真能干！我們文中的小獾也非常能干，他得到了小刺猬的稱贊。

看誰最能干，快從書中找出小刺猬稱贊小獾的話。

反饋：A“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

1、看看，這就是小獾做的三個(gè)小板凳。板凳做得怎么樣？（出示“粗糙”）讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙？

2、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說（生讀A）。

小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他？（因?yàn)樗苷J(rèn)真）

你從文哪個(gè)地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。）讀一讀。

3、看到這么粗糙的三個(gè)小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說……（齊讀）（指名讀）

4、換句話，這樣稱贊好不好？出示（你做的小板凳真好?。┱f一說這種說法怎么不好。、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)的看了看。他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做的一個(gè)比一個(gè)好！”

A仔細(xì)看了看，他看到了什么？B、你肯定也對(duì)這只大清早學(xué)木工的小獾很感動(dòng)，來，以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他（齊讀）

6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么？出示（小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！保?/p>

理解“泄氣”，你泄氣的時(shí)候是什么樣子的？做一做。

當(dāng)時(shí)泄氣的小獾就是這樣的。

這時(shí)候的小獾多么需要?jiǎng)e人的鼓勵(lì)和稱贊啊！

小刺猬的一句稱贊，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會(huì)做了，力量真是神奇呀！那么小獾對(duì)小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢！

出示：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對(duì)話，互相稱贊。

四、學(xué)一學(xué)，夸一夸

讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？（稱贊可以給人信心，會(huì)給別人帶來快樂，消除疲勞。）

總結(jié)：

師：是啊，同學(xué)們，稱贊能帶給我們勇氣和自信，能帶給我們成功和喜悅，能帶給我們那么多的歡樂，我們身邊也有很多同學(xué)值得稱贊，你想來稱贊誰呢？

五、送稱贊卡片

同學(xué)們學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)了稱贊別人，現(xiàn)在將你稱贊的話語寫在你的卡片上送給你要稱贊的人。

六、布置作業(yè)

后找一找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，寫一篇《我的好朋友》為題的日記

板書： 18

稱贊

小刺猬

小獾

（消除疲勞）

（帶來自信）

第五篇：稱贊教學(xué)設(shè)計(jì)

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榔橋中心小學(xué) 甘霖

18、稱贊

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來的快樂。

3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊他人。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。方法：小組合作探究識(shí)字。難點(diǎn)：體會(huì)稱贊的重要性。

方法：通過朗讀感悟法，激發(fā)學(xué)生體會(huì)贊揚(yáng)的好處。教法與學(xué)法： 師：引導(dǎo)法。

生：朗讀法、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。第一課時(shí)（略）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

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1、同學(xué)們，你們做得真端正！老師這是在表揚(yáng)學(xué)生，也就是稱贊。ppt出示稱贊的句子，學(xué)生讀好語氣。

2、ppt出示生字詞，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

二、初讀課文

1、出示課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？劃出來。

2、出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。他對(duì)小獾說：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”

小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果。”

師：稱贊別人時(shí)是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀試試吧！

3、指名讀。

4、師生配合讀。

三、再讀課文。朗讀感悟

1、學(xué)生自由讀課文，思考：這樣的稱贊會(huì)起到怎樣的神奇效果，找找相關(guān)的語句。

簡(jiǎn)短的幾句稱贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧。”

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理解“泄氣”，給“泄氣”找一個(gè)近義詞來說說它的意思。(灰心)

2、請(qǐng)同學(xué)快速讀讀1-7自然段，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？(課件出示有關(guān)句子。)小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會(huì)是怎樣的呢？)小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀第二自然段。

3、小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊??！這時(shí)，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？

4、聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎樣做呢？出示課件。

師：是??！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時(shí)，我們就更應(yīng)該稱贊，因?yàn)榉Q贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了椅子。

5、當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件：

小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”

6、談體會(huì)：你稱贊過別人嗎？別人稱贊過你嗎？當(dāng)你聽到別人的稱贊時(shí)，你有什么體會(huì)和感受呢？

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力。因?yàn)榉Q贊能帶給我們__________________________________ 課件出示:

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稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進(jìn)步，稱贊帶給我們成功和喜悅。

四、總結(jié)：

稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。

五、板書

18稱贊

小刺猬 小獾

稱贊

沁園春·雪

北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽； 大河上下，頓失滔滔。

山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。

須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。

知識(shí)改變命運(yùn)

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江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。惜秦皇漢武，略輸文采； 唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，成吉思汗，大雕。

俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，克

知識(shí)改變命運(yùn)還看今朝。

只識(shí)彎弓射