第一篇：選定泉水教案

《泉水》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，能夠背誦部分課文。

2、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重難點(diǎn)：

朗讀課文，能背誦部分課文。體會(huì)助人的快樂(lè)。突破重難點(diǎn)的方法：

通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)泉水助人的快樂(lè)。德育滲透點(diǎn)：

學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，懂得奉獻(xiàn)是一種幸福。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1同學(xué)們，你們聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音？ 哦原來(lái)是泉水給我們帶來(lái)了優(yōu)美的聲音。

2你瞧，她還給我們帶來(lái)了許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，讓我們自由地，美美地讀讀吧！

二、分析課文

（一）整體感知：

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)聲中自讀課文，并思考：泉水流過(guò)了哪些地方？（出示 伴奏 課件）

2、賞后回答。（水池、平地、果園、山谷）

3、哦，那我們一起來(lái)看看泉水首先來(lái)到了哪里呢？水池

（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)2-5自然段

逐段指導(dǎo)：

學(xué)習(xí)第2自然段：

（1）大聲朗讀第2自然段，思考：泉水在這里遇到了誰(shuí)？說(shuō)了什么？

（2）指導(dǎo)理解：“天然水塔”指的是什么？ 先看看人工水塔

再讓學(xué)生結(jié)合書(shū)上的圖畫(huà)對(duì)比

（“天然水塔”指的就是大山，大山可以?xún)?chǔ)存大量水分，即使在不下雨的可時(shí)候，泉水也會(huì)源源不斷地從大山里流出來(lái)。

通過(guò)對(duì)比，師說(shuō)：這大山不就像一座水塔嗎？）

（3）通過(guò)泉水的話(huà)，你體會(huì)到泉水有什么特點(diǎn)？（多）具有什么精神？（無(wú)私奉獻(xiàn)）它的心情會(huì)怎樣？（高興快樂(lè)）帶著這種感情，與老師配合讀一讀泉水的話(huà)。

師：哎，泉水，你們好！我要打些水回家做飯吃！

生：來(lái)吧，來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。師：泉水，泉水，我要打些水回家沏茶喝！

生：來(lái)吧，來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。師：泉水，泉水，我要打些水回家洗衣服！

生：來(lái)吧，來(lái)吧，我的水很多很多，山上有一座天然的水塔。師：謝謝，謝謝！真是熱情的泉水！從你們的笑臉上，從你們的話(huà)語(yǔ)里，老師感受到了你們幫助了山里姐姐，心里是多么的開(kāi)心。再讀一讀吧。

流過(guò)山腰的水池，泉水又來(lái)到了哪里呢？（平地）在第幾自然段可以找到？請(qǐng)同學(xué)們讀讀第3自然段邊讀邊想：你讀懂了什么？

第3自然段：

（1）你讀懂了什么？

（清

樂(lè)于助人）

（2）誰(shuí)像明亮的大鏡子？為什么？

這里采用了什么修辭方法？你能說(shuō)一句這樣的句子嗎？（------像------）

（3）杜鵑花從水中找見(jiàn)了美麗的身影，高不高興？泉水給杜鵑花帶來(lái)了快樂(lè)，它高興么？帶著這種感情先讀一讀，然后男女分讀（看誰(shuí)更能夠?qū)⒖鞓?lè)傳遞給老師？）

第4、5自然段： 從剛才的兩段話(huà)中我們發(fā)現(xiàn)了泉水具有又多、又清的特點(diǎn)，那么同學(xué)知道泉水還有哪些特點(diǎn)嗎？

甜 美

（你是從哪里知道的呢？）出示泉水所說(shuō)的兩段話(huà)。指名學(xué)生讀出泉水的話(huà)

思考：果樹(shù)和畫(huà)眉鳥(niǎo)會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什么？請(qǐng)寫(xiě)在紙上

指名展示

3、我們班的同學(xué)課文讀得非常棒，相信大家的記憶力也很棒。我把課文中許多字都丟掉了，你還能讀下來(lái)嗎？（課件出示2-5自然段填空題）

展示

（四）指導(dǎo)學(xué)習(xí)6-7自然段

1、清如明鏡、甜似甘露、美如琴聲的泉水們，它們樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)，為能幫助別人而快樂(lè)著、幸福著、自豪著。那么泉水最終流向哪里呢？從哪里知道的？（第6自然段）讀一讀。

2、它們一路跑下山去，遇到了好多伙伴，心情十分的激動(dòng)，用這種心情試著讀讀打招呼的句子。

（五）指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后一段

1、齊讀

2、“丁冬，丁冬……”這句話(huà)后面有一個(gè)省略號(hào)，你知道省略的是什么嗎？{沒(méi)關(guān)系

做題}

3、你想象一下，泉水還會(huì)流到哪里？它看見(jiàn)了誰(shuí)？泉水會(huì)怎樣說(shuō)？

4、你們真像是一群小作家，說(shuō)得這么精彩?，F(xiàn)在你知道省略號(hào)省掉的是什么嗎？

三、拓展學(xué)習(xí)

剛才老師從大家的發(fā)言中可以看出你們喜愛(ài)泉水，喜愛(ài)泉水樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。我們課本第37頁(yè)有幾條諺語(yǔ)同樣說(shuō)明了這種精神的可貴。大家齊讀

四、總結(jié)全文 今天我們隨泉水去了那么多的地方，做了那么多的好事 老師也希望這清清的泉水能流進(jìn)每一位同學(xué)的心田，伴我們成長(zhǎng)。讓我們都能像泉水那樣助人為樂(lè)。老師這有一首贊美泉水的歌曲《泉水丁冬》，讓我們?cè)趦?yōu)美的歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)吧！

第二篇：《泉水》教案

《泉水》教案

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)“罐”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“股”等3個(gè)生字。

2正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語(yǔ)言。

3初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，初步體驗(yàn)泉水的歡快、急切的心情。

教學(xué)準(zhǔn)備

一組:有關(guān)泉水流過(guò)地方的動(dòng)態(tài)情景與相關(guān)文字的幻燈片及圖片，一曲《泉水丁冬》的歌曲，生字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1激趣談話(huà):小朋友，生活中誰(shuí)見(jiàn)過(guò)泉？

2簡(jiǎn)介“泉水”：老師這里有幾組“泉水”的生活照。教師隨滾動(dòng)的介紹泉水的照片。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考用一個(gè)詞來(lái)形容看到的泉水。

3揭題并讀好題。

4學(xué)習(xí)“泉”字。

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活的目的是調(diào)遣學(xué)生知識(shí)庫(kù)存中已有相關(guān)知識(shí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用直觀介紹泉水是為下文想象說(shuō)話(huà)鋪路。]

二、在整體感知中積累語(yǔ)感

初讀文，自學(xué)生字新詞

1自由讀讀，畫(huà)出自己遇到的生字?？纯茨阕约耗芙鉀Q幾個(gè)生字。教師預(yù)設(shè)了A、B、，當(dāng)學(xué)生學(xué)有困難之時(shí)隨時(shí)調(diào)用。

2交流，反饋。

交流自學(xué)的生字新詞。預(yù)設(shè)A:用媒體展現(xiàn)文本第一段情景，鞏固3個(gè)生字。預(yù)設(shè)B:用圖片識(shí)字。圖片一為水罐、天然水塔，認(rèn)識(shí)“罐、塔”；圖片二為杜鵑，引出畫(huà)眉鳥(niǎo)等；預(yù)設(shè):理解“清脆”一詞。

[設(shè)計(jì)意圖:識(shí)字正音是讀通文的基礎(chǔ)，又是低段的重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的方法，真正體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的關(guān)系。]

二讀全文，觸摸語(yǔ)感

師:學(xué)詞原來(lái)會(huì)這樣有意思，那么我們把這些生字寶寶送回到句子中，會(huì)更有味道，趕快找到一段或幾段讀給同桌聽(tīng)，試試看，你肯定行！

1檢查文。指名合作讀好文，教師相機(jī)點(diǎn)撥，正音。

預(yù)設(shè)一:第五段中讀“漏”字的句子:“畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱”中的“在”字，讓學(xué)生比較“在”字的作用。

預(yù)設(shè)二:第四段中讀破句的句子的正確的讀法:“泉水流到山坡的果園里，果樹(shù)大口大口地/喝水?！弊寣W(xué)生感悟“大口大口”是個(gè)重復(fù)的詞語(yǔ)，不能分開(kāi)讀，它是說(shuō)明喝水的程度或狀態(tài)。同時(shí)以此為契機(jī)進(jìn)行詞語(yǔ)積累，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)類(lèi)似的詞語(yǔ)。

預(yù)設(shè)三:第六段中讀“多”字的情況:他們互相約定:“大海里見(jiàn)！”“再見(jiàn)”與“見(jiàn)”兩個(gè)詞的區(qū)別！

[設(shè)計(jì)意圖:教師不放過(guò)每一位學(xué)生，采用不同方式幫助、指導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生把書(shū)讀通，讀好。關(guān)注讀通文這一環(huán)節(jié)等于關(guān)注學(xué)生的知識(shí)缺陷與理解的錯(cuò)位，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。]

三讀文，揣摩文路

1小朋友們，默讀時(shí)候不發(fā)出聲，也就是在心底里讀讀，想想泉水到過(guò)幾個(gè)地方？找到文中句子并拿筆圈出來(lái)。想想:泉水來(lái)到這些地方干什么？

交流:師用出示句子:泉水來(lái)到_________。

學(xué)生講，教師板書(shū)。展示4句完整的句子，教師多次變換形式引讀這些句子。

2練說(shuō):讀好一句話(huà)與四句話(huà)。

上述四個(gè)句子，我們可以用一句話(huà)來(lái)表達(dá)嗎？

用上“先，接著，然后，最后”等關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)文的大意。

[設(shè)計(jì)意圖:整體感知是重點(diǎn)品味的基礎(chǔ)。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生放下書(shū)本仍能記得內(nèi)容，為第二時(shí)的精彩而蓄積力量。其二是搭建語(yǔ)言實(shí)踐平臺(tái)，理解簡(jiǎn)單與具體的語(yǔ)言概念，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。]

再讀文，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

1預(yù)設(shè)一 詞語(yǔ)的巧用。

師:細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)文中并不是用“來(lái)到”一個(gè)詞，趕快讀讀文，作者是怎樣描寫(xiě)泉水到的地方的？跟誰(shuí)說(shuō)話(huà)？

①泉水流進(jìn)山腰的水池。來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

②泉水流過(guò)山間的平靜。照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。

③泉水流到山坡的果園。喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。

④泉水穿過(guò)靜靜的山谷。唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美。正好為你清脆的歌聲伴奏。

2預(yù)設(shè)二 詞語(yǔ)的妙用。

用視頻讓學(xué)生感受用詞的準(zhǔn)確性。

讀好橫線上的詞組。

文中像這類(lèi)詞組很多，找出來(lái)讀讀。

3引讀文最后一段:難怪泉水“丁冬，丁冬”地在彈琴呢！唱著，蹦著，多么歡樂(lè)的泉水??！想一想，還可以說(shuō)的泉水。設(shè)問(wèn):泉水為什么快樂(lè)？我們來(lái)看看──

[設(shè)計(jì)意圖:“來(lái)到”與文中的“流進(jìn)、流過(guò)、流到”的區(qū)別，用視頻形象地展示了“流進(jìn)水池”、“穿過(guò)山谷”的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓學(xué)生由此領(lǐng)悟作者用詞準(zhǔn)確。從預(yù)設(shè)一中學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)心，明白用詞嚴(yán)謹(jǐn)，講究方法；從預(yù)設(shè)二中學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，領(lǐng)悟不同詞語(yǔ)表達(dá)同一個(gè)意圖，就更加生動(dòng)。]

三、在潛心品讀中體驗(yàn)快樂(lè)之情

1觀看:請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊讀文第一段話(huà)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你想到什么？

2交流，反饋。

預(yù)設(shè)一 品賞“沖”字。多元解讀，積淀語(yǔ)感。設(shè)問(wèn)1:泉水是地沖出來(lái)。學(xué)生可能說(shuō)──使勁地、不停地、高高興興地、筆直地、急切地……要求學(xué)生把自己想到的詞語(yǔ)放進(jìn)句子中讀讀悟悟。設(shè)問(wèn)2:泉水這樣沖出來(lái)，仿佛_________。

預(yù)設(shè)二 想象“陽(yáng)光燦爛的世界”。

3朗讀指導(dǎo)。一問(wèn)一答，讀出預(yù)設(shè)中學(xué)生體驗(yàn)到的情感。

[設(shè)計(jì)意圖:讓每個(gè)學(xué)生讀后都有所感悟，而所悟又不盡相同。于是在讀中感悟詞語(yǔ)，在品賞中積累詞語(yǔ)，在想象中激活思維，在理解中積淀情感，豐滿(mǎn)了泉水樂(lè)于奉獻(xiàn)的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象思維能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。]

四、在觀察與評(píng)價(jià)中共享寫(xiě)字情趣

1展示“脆”、“股”、“鵑”3個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)。

①這3個(gè)字有什么共同點(diǎn)？

②這3個(gè)字寫(xiě)的時(shí)候有什么不同？

2教師范寫(xiě)。

3學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。同時(shí)播放《泉水丁冬》的音樂(lè)。

4作業(yè)展示:師生互評(píng)，生生互評(píng)，并授之方法。

[設(shè)計(jì)意圖:寫(xiě)字教學(xué)是2年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。在此環(huán)節(jié)教師改變以往傳統(tǒng)的單一的評(píng)價(jià)方法，采用多元激勵(lì)評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在美妙的音樂(lè)聲中愉悅地學(xué)會(huì)了3個(gè)漂亮的字，又欣賞了同伴的字。在評(píng)價(jià)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)鑒賞美。]

五、堂總結(jié)

小朋友，剛才我們隨著音樂(lè)學(xué)會(huì)了8個(gè)字和一些詞及詞組，了解了文中泉水來(lái)到水池、平地、果園、山谷，跟姐姐、杜鵑、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話(huà)，還學(xué)會(huì)了3個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。

第三篇：《泉水》教案

老城街道辦事處語(yǔ)文學(xué)科二年級(jí)精品備課

5、泉水 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2、能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)范、美觀的寫(xiě)字。品析詞句，感悟泉水的快樂(lè)、無(wú)私。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、泉水的視頻 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你見(jiàn)到的泉水是什么樣的？（師出示泉水視頻）

丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來(lái)的嗎？

板書(shū)課題

二、初讀感知，自主識(shí)字

1、范讀課文：邊聽(tīng)邊想泉水從哪來(lái)？最后又到哪去了？

2、自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫(huà)下來(lái)

3、出示生詞認(rèn)讀。

一股 清泉 石縫 瓦罐 水塔 杜鵑 清脆

自由讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀

4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

5、這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？

出示：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。

泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。

泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

5再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。

三、寫(xiě)字：

1、出示我會(huì)寫(xiě)的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。分組學(xué)習(xí)——全班交流

2、觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)：

出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？

學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。

塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。

脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫(xiě)成巳。

4、學(xué)生練習(xí)，把字寫(xiě)規(guī)范、美觀。

5、展示，交流評(píng)價(jià)。

四、作業(yè)：

1、默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

2、練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字詞

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章。（板書(shū)課題）

2、出示生字卡片：我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

二、整體感知

請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)欣賞一下這篇課文，老師給同學(xué)們放一段音樂(lè)給大家伴奏。請(qǐng)同學(xué)們小聲的去讀這篇課文，讀的時(shí)候用心去體會(huì)并思考泉水姑娘從哪里來(lái)？都去過(guò)哪些地方？

生：泉水姑娘從石縫里來(lái)，她去過(guò)山腰的水池、山間的平地、果園、山谷。

三、熟讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一自然段

師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來(lái)到這個(gè)世界的，請(qǐng)同學(xué)

自讀課文第一自然段。讀得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們勾出你喜歡的詞，想一想你看到這個(gè)詞想到了什么？要用什么樣的方式來(lái)表達(dá)自己的感受。生：自由讀

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自已喜歡的詞語(yǔ)。

生：我喜歡“丁冬”這個(gè)詞，看到這個(gè)詞我好像聽(tīng)到泉水姑娘歡快的唱著歌兒從山上跑下來(lái)。我用朗讀的方式來(lái)表達(dá)自己的感受?！岸《《?，”我還要把它放在句子里讀一讀。師：全班同學(xué)和他一起來(lái)感受好嗎？ 生：齊讀“丁冬，丁冬，”并放在句子里讀。

生：我喜歡“沖出來(lái)”這個(gè)詞，看到這個(gè)詞我感覺(jué)到泉水的力量很大，也感受到了泉水姑娘想來(lái)到這個(gè)陽(yáng)光明媚的世界急切心情。我要用動(dòng)作來(lái)表達(dá)個(gè)詞語(yǔ)。（學(xué)生邊讀邊用手比畫(huà)）

師：這位同學(xué)表達(dá)的真好。讓我們一起來(lái)感受一下吧。

生：我喜歡“陽(yáng)光燦爛”這個(gè)詞?？吹竭@個(gè)詞我感受到大自然美好的景色。到處桃紅柳綠，小鳥(niǎo)在嘰嘰喳喳的叫著。我要用表情來(lái)表達(dá)這個(gè)詞語(yǔ)。（學(xué)生邊讀邊表現(xiàn)出喜悅的表情）

教師引導(dǎo)學(xué)生想，讀一讀，再讀一讀，然后放在句子里讀。師：讀了這一自然段你有什么感受？還有什么問(wèn)題？ 生：我體會(huì)到泉水姑娘是高高興興的來(lái)到這個(gè)世界上。生：我想知道泉水姑娘為什么是高興的、歡快的來(lái)到這個(gè)世界。生：因?yàn)槿媚锵肟禳c(diǎn)看到這美麗的世界，她還想快點(diǎn)去幫助別人

2、學(xué)習(xí)第二、三、四、五自然段

師：泉水流呀、流呀，一路流過(guò)許多地方，下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀描寫(xiě)泉水姑娘流過(guò)的地方的自然段。想一想這幾個(gè)自然段有哪些地方是相同的，哪些地方不同。

生：這幾個(gè)自然段相同的地方是都寫(xiě)了泉水流進(jìn)什么地方，泉水流進(jìn)不同的地方都在幫助別人。

生：這幾個(gè)自然段不相同的地方是泉水流過(guò)的地方不同。每流過(guò)一處看到的東西不同。泉水水說(shuō)的話(huà)也不同。

師：在學(xué)習(xí)小組里討論一下你喜歡的自然段，并讀一讀。用同樣的方法勾出你喜歡的詞，想一想，看到這個(gè)詞你想到了什么？如何表達(dá)自己的感受。生：小組交流

學(xué)生反復(fù)朗讀并體會(huì)。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)。

師出示插圖，指名讀。理解“天然水塔”的意思。（不是人工制作的天生就會(huì)一直流下水的地方，即永遠(yuǎn)流著水的地方）體會(huì)泉水的多 出示優(yōu)美詞組：火紅的杜鵑花、明亮的大鏡子、清脆的歌聲等，指名讀，放入句子中讀。體會(huì)泉水的情、甜、美。背誦自己喜歡的句子

3、學(xué)習(xí)第六自然段。

師：泉水姑娘就這樣一路做著好事跑下山去。我們一起讀一讀。生：齊讀第六自然段。

生：老師我喜歡“一起問(wèn)候，一起約定”這兩個(gè)詞。我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)和我一起來(lái)表演

學(xué)生邊朗讀邊表演。

師：全班同學(xué)和他們一起來(lái)表演。

生：課文最后用了省略號(hào)，我知道了泉水姑娘還在流過(guò)不同的地方，還在不停的做好事。

4、整體感悟

師：同學(xué)們喜歡不喜歡泉水姑娘？

生：喜歡！

師：我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起把課文讀一遍。用自己喜歡的方式讀：可以站著讀，可以表演讀，可以大聲讀，也可以小聲讀。

生：全班齊讀課文。

四、拓展練習(xí)

師：同學(xué)們想不想把泉水姑娘請(qǐng)到課堂上來(lái)？

生：想！

師：下面請(qǐng)同學(xué)一起來(lái)欣賞泉水姑娘。（播放課件）

師：泉水姑娘美不美？

生：美！

師：這么美的泉水姑娘同學(xué)們舍不舍得它停下來(lái)？

生：不舍得！

師：好，那就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去創(chuàng)作吧！在你的想像中，說(shuō)一說(shuō)泉水姑娘還會(huì)流到哪里去？還會(huì)做哪些好事？請(qǐng)用：泉水流到__________________，她看到了________________，泉水說(shuō)：“___________”的格式來(lái)完成。

師：和你的小伙伴一起去自由創(chuàng)作吧！

生：小組交流

生：泉水流到棉田。她看到了綠油油的棉枝，泉水說(shuō)：“大口、大口的喝吧,我的水很多，喝了我的水你們能開(kāi)出更多，更白的花。

生：泉水流進(jìn)玉米地里，她看到了又高又直的玉米桿，泉水說(shuō)：喝吧！喝吧！我的水很解渴，喝了我的水你們能長(zhǎng)出更大的玉米棒。

生：泉水流進(jìn)校園里，她看到了活潑可愛(ài)的小朋友，泉水說(shuō)：來(lái)吧！來(lái)吧！我得水很涼快。和我一起玩耍你們會(huì)更快樂(lè)。

師：同學(xué)們創(chuàng)作了這么好的作品，讓老師感受到你們一定能成為一名優(yōu)秀的創(chuàng)作家。把掌聲送給自己。

師：這節(jié)課在同學(xué)們的朗讀聲中，老師不僅感受到泉水姑娘的美麗，更深深的體會(huì)到同學(xué)們美好的心靈。老師喜歡泉水姑娘，更喜歡同學(xué)們。

板書(shū)：

泉水

水池

姐姐

多 勾

平地

杜鵑花 清 想

果園

果樹(shù)

甜 表達(dá)

山谷

畫(huà)眉鳥(niǎo) 美

無(wú)私奉獻(xiàn)

樂(lè)于助人

第四篇：泉水教案

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3情感：認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

2學(xué)情分析 3重點(diǎn)難點(diǎn) 4教學(xué)過(guò)程 【導(dǎo)入】學(xué)習(xí)課文

1.同學(xué)們，大自然有許多天然的音樂(lè)家，他們演奏的樂(lè)曲使人陶醉。你留意聽(tīng)過(guò)這些樂(lè)聲嗎？ 2.聽(tīng)，丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴？ 3.板書(shū)：泉水。讀題。

4.課文中的泉水是怎么樣的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

二、圖文結(jié)合，通讀全文。

1.出示課文插圖，提問(wèn)：你看到了什么？

2、初讀感知，自主識(shí)字?！肮伞焙汀翱p”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫(huà)顯示字義。

3.泉水從漆黑的地下來(lái)到這明亮的世界，可高興了，他決定來(lái)一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎？自己輕聲地閱讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。

4.泉水來(lái)到了哪些地方，和誰(shuí)說(shuō)話(huà)，介紹了自己的什么特點(diǎn)？

三、美讀品悟

看來(lái)同學(xué)們和泉水小朋友一起旅行得很愉快，那你們能說(shuō)說(shuō)你剛才旅行時(shí)，你最喜歡的是哪個(gè)地方？你能給大家展示出來(lái)嗎？可以和同桌交流。

1.山腰里的水池，(師相機(jī)展示小姑娘在水池打水的畫(huà)面)你能把你的喜歡讀出來(lái)嗎？

相機(jī)評(píng)議：讓我們也來(lái)向他學(xué)習(xí)，向泉水學(xué)習(xí)，來(lái)和小姑娘打個(gè)招呼，比一比，誰(shuí)說(shuō)話(huà)最能讓小姑娘高興。)(多媒體出示此段內(nèi)容)聯(lián)系第一自然段，想一想，從哪句話(huà)可以猜出“天然水塔”的意思？

──引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)“一股清泉從石縫里沖出來(lái)”──顯然“天然水塔”是指山上的泉水。這時(shí)，告訴孩子，因?yàn)榇笞匀怀Ｄ甑挠暄┓e聚下來(lái)，源源不斷，所以稱(chēng)為“天然水塔”。(生相互讀，比讀)遷移：泉水愉快地和小姑娘打招呼，你們想象一下，小姑娘是怎么回答泉水的？ 2.山間的平地(師出示多媒體畫(huà)面)當(dāng)時(shí)你和泉水旅行到這時(shí)，你的心情是什么樣的，你能表達(dá)出來(lái)嗎？ 讀后讓學(xué)生評(píng)議,生互讀，互比。

杜鵑紅著臉看著泉水，你們想象一下，她會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什么？

3.好，一路上泉水還看見(jiàn)了好多，剛才你們也在一起，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組來(lái)學(xué)習(xí),看看哪一組的同學(xué)能把泉水和自己的高興心情表達(dá)出來(lái)。想一想泉水和她們打招呼后，她們是怎么說(shuō)的，小組里比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。(后面的幾段，和前面的幾段相似，在前面兩段引導(dǎo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生采用小組的形式合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從相似語(yǔ)段中提取不同信息的技巧和方法。)4.小結(jié)過(guò)渡：是呀，多么可愛(ài)的泉水娃娃呀，和她一起旅行，你們快樂(lè)嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(我快樂(lè)，因?yàn)槿尥拮叩侥亩荚趲椭鷦e人，別人都喜歡她；我快樂(lè)，因?yàn)槲腋惺艿饺尥薜臒嵝闹说木?。我快?lè)，因?yàn)槲铱匆?jiàn)泉水娃娃總是在快樂(lè)地向前走，總是在幫助別人……）

小結(jié)：是呀，多可愛(ài)的泉水娃娃，她們是那樣的多，是那樣的清，是那樣的甜，又是那樣的美，一路上唱著歌，遇見(jiàn)誰(shuí)都幫助別人，希望小朋友們也能像泉水娃娃一樣有一顆熱心助人的快樂(lè)的心。

四、拓展遷移

小朋友們和泉水娃娃一起旅行，看見(jiàn)了山里的小姑娘、火紅的杜鵑、果園里的果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)、還有好多的同伴……那你們看，泉水娃娃還在一路“丁冬，丁冬……”唱著歌兒向前走，你們想想，這一路上她還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，她會(huì)做什么？會(huì)說(shuō)什么？ 教學(xué)檢測(cè)

模仿課文，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)泉水娃娃一路上她還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，她會(huì)做什么？會(huì)說(shuō)什么？（要求學(xué)生盡可能模仿課文語(yǔ)段，但要有差異地表達(dá)，盡量用上本文的好詞句）泉水

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄 泉水

1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】學(xué)習(xí)課文

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，大自然有許多天然的音樂(lè)家，他們演奏的樂(lè)曲使人陶醉。你留意聽(tīng)過(guò)這些樂(lè)聲嗎？ 2.聽(tīng)，丁冬，丁冬，是誰(shuí)在山上彈琴？ 3.板書(shū)：泉水。讀題。

4.課文中的泉水是怎么樣的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

二、圖文結(jié)合，通讀全文。

1.出示課文插圖，提問(wèn)：你看到了什么？

2、初讀感知，自主識(shí)字?！肮伞焙汀翱p”可借助手勢(shì)、實(shí)物或圖畫(huà)顯示字義。

3.泉水從漆黑的地下來(lái)到這明亮的世界，可高興了，他決定來(lái)一次旅行。小朋友想和他一起旅行嗎？自己輕聲地閱讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。

4.泉水來(lái)到了哪些地方，和誰(shuí)說(shuō)話(huà)，介紹了自己的什么特點(diǎn)？

三、美讀品悟

看來(lái)同學(xué)們和泉水小朋友一起旅行得很愉快，那你們能說(shuō)說(shuō)你剛才旅行時(shí)，你最喜歡的是哪個(gè)地方？你能給大家展示出來(lái)嗎？可以和同桌交流。

1.山腰里的水池，(師相機(jī)展示小姑娘在水池打水的畫(huà)面)你能把你的喜歡讀出來(lái)嗎？

相機(jī)評(píng)議：讓我們也來(lái)向他學(xué)習(xí)，向泉水學(xué)習(xí)，來(lái)和小姑娘打個(gè)招呼，比一比，誰(shuí)說(shuō)話(huà)最能讓小姑娘高興。)(多媒體出示此段內(nèi)容)聯(lián)系第一自然段，想一想，從哪句話(huà)可以猜出“天然水塔”的意思？

──引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)“一股清泉從石縫里沖出來(lái)”──顯然“天然水塔”是指山上的泉水。這時(shí)，告訴孩子，因?yàn)榇笞匀怀Ｄ甑挠暄┓e聚下來(lái)，源源不斷，所以稱(chēng)為“天然水塔”。(生相互讀，比讀)遷移：泉水愉快地和小姑娘打招呼，你們想象一下，小姑娘是怎么回答泉水的？ 2.山間的平地(師出示多媒體畫(huà)面)當(dāng)時(shí)你和泉水旅行到這時(shí)，你的心情是什么樣的，你能表達(dá)出來(lái)嗎？ 讀后讓學(xué)生評(píng)議,生互讀，互比。

杜鵑紅著臉看著泉水，你們想象一下，她會(huì)對(duì)泉水說(shuō)什么？

3.好，一路上泉水還看見(jiàn)了好多，剛才你們也在一起，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組來(lái)學(xué)習(xí),看看哪一組的同學(xué)能把泉水和自己的高興心情表達(dá)出來(lái)。想一想泉水和她們打招呼后，她們是怎么說(shuō)的，小組里比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好。

(后面的幾段，和前面的幾段相似，在前面兩段引導(dǎo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生采用小組的形式合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)從相似語(yǔ)段中提取不同信息的技巧和方法。)4.小結(jié)過(guò)渡：是呀，多么可愛(ài)的泉水娃娃呀，和她一起旅行，你們快樂(lè)嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？(我快樂(lè)，因?yàn)槿尥拮叩侥亩荚趲椭鷦e人，別人都喜歡她；我快樂(lè)，因?yàn)槲腋惺艿饺尥薜臒嵝闹说木?。我快?lè)，因?yàn)槲铱匆?jiàn)泉水娃娃總是在快樂(lè)地向前走，總是在幫助別人……）

小結(jié)：是呀，多可愛(ài)的泉水娃娃，她們是那樣的多，是那樣的清，是那樣的甜，又是那樣的美，一路上唱著歌，遇見(jiàn)誰(shuí)都幫助別人，希望小朋友們也能像泉水娃娃一樣有一顆熱心助人的快樂(lè)的心。

四、拓展遷移

小朋友們和泉水娃娃一起旅行，看見(jiàn)了山里的小姑娘、火紅的杜鵑、果園里的果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)、還有好多的同伴……那你們看，泉水娃娃還在一路“丁冬，丁冬……”唱著歌兒向前走，你們想想，這一路上她還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，她會(huì)做什么？會(huì)說(shuō)什么？ 教學(xué)檢測(cè)

模仿課文，展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)泉水娃娃一路上她還會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)，她會(huì)做什么？會(huì)說(shuō)什么？（要求學(xué)生盡可能模仿課文語(yǔ)段，但要有差異地表達(dá)，盡量用上本文的好詞句）

第五篇：《泉水》教案

《泉水》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那一部分。

3、體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的良好品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)寫(xiě)九個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的那一部分。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、“瓦”、“脆”的記憶和書(shū)寫(xiě)。

2、體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)幫助別人的意識(shí)。

教學(xué)用具:生字詞卡片，《泉水》PPT 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、你們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？你見(jiàn)到的泉水是什么樣的？（展示泉水圖片及泉水的聲音）

2、春天里，泉水唱著歡快的歌兒去了哪些地方呢？它給別人帶來(lái)了什么呢？今天我們就來(lái)看一看。板書(shū)并齊讀課題。

二、新課教學(xué)

（一）、感知課文

1、聽(tīng)課文朗讀《泉水》，并在課文中給生字注音。

2、出示生詞：瓦、泉、然、結(jié)、股、脆、塔、杜、鵑

教學(xué)方式：自讀、齊讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀

3、自讀課文。思考泉水從哪兒來(lái)，到哪兒去了。

4、師生互動(dòng)交流。（板書(shū)：山腰、平地、果園、山谷）

（二）、再讀課文、理解并背誦課文。

1、教師提問(wèn)題：泉水從什么地方來(lái)？學(xué)生閱讀第一自然段，思考并回答，老師及時(shí)給予評(píng)價(jià)?！皼_”字重點(diǎn)講解，體會(huì)泉水的到來(lái)。

2、教師提問(wèn)題：泉水經(jīng)過(guò)什么地方？遇見(jiàn)了誰(shuí)？顯示出自己的什么特點(diǎn)？ 將學(xué)生分為四個(gè)小組，分別閱讀二、三、四、五自然段，組內(nèi)交流合作，把結(jié)果寫(xiě)在一張紙上，并推選出一位代表上講臺(tái)板書(shū)。其他同學(xué)可以提出不同意見(jiàn)。

3、在學(xué)生的回答中指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的四句話(huà)：

（1）泉水（高興地）說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

（2）泉水（快樂(lè)地）說(shuō)：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>

（3）泉水（愉快地）說(shuō)：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>

（4）泉水（興奮地）說(shuō)：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>

4、打擂臺(tái)，看誰(shuí)讀得最好。

學(xué)生挑其中一段讀，覺(jué)得自己讀得更好的同學(xué)可以上臺(tái)挑戰(zhàn)。最后同學(xué)們宣布結(jié)果。

5、學(xué)生選背二、三、四、五自然段?？凑l(shuí)背得又快又好。

三、鞏固練習(xí)

1、根據(jù)課文內(nèi)容連線： 流進(jìn) 山腰的 山谷 流過(guò) 山間的 果園 流到 山坡的平地

穿過(guò)

2、填空

（）的杜鵑花（）的大鏡子（）的山谷（）的泉水（）的身影（）的歌聲

靜靜的 水池

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師提問(wèn)泉水經(jīng)過(guò)了哪些地方？遇見(jiàn)了誰(shuí)？泉水都有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生回憶并回答。

二、學(xué)習(xí)六七自然段

1、讀六、七兩個(gè)自然段。（方式：“跑呀，跑呀”做重點(diǎn)指導(dǎo)。問(wèn)：泉水要流到那里去？你從哪里看出來(lái)的？讀一讀。）

2、通讀全文。體會(huì)泉水無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。

三、課后小閱讀。

總結(jié)：水流最后都會(huì)回歸大海。泉水會(huì)匯成潺潺的小溪，小溪會(huì)流入滔滔的江河，江河最后都會(huì)奔入大浩瀚的大海。

四、拓展延伸

1、師：泉水無(wú)私的滋潤(rùn)著她所流過(guò)的每一寸土地，在她的滋潤(rùn)下花兒更紅了，樹(shù)兒更綠了，果兒更甜了。而因?yàn)樗臒o(wú)私我們也更喜歡她了。聽(tīng)！丁冬，丁冬??可愛(ài)的泉水還在流淌，她還會(huì)流到哪呢？還會(huì)遇到誰(shuí)呢？想一想然后同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。2.口頭補(bǔ)充句子，要求學(xué)生盡可能地多舉例子并討論。

泉水流到（），它看見(jiàn)了（），泉水說(shuō)：“（）”。

五、小結(jié)

愛(ài)默生說(shuō)過(guò)人生最大的快樂(lè)就是奉獻(xiàn)和付出。泉水快樂(lè)是因?yàn)樗鼛椭私憬恪⒍霹N花、果樹(shù)、畫(huà)眉鳥(niǎo)，愿大家都能成為樂(lè)于助人的好孩子。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名2名學(xué)生背誦課文。

2、卡片認(rèn)讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結(jié)果、一股、清脆、水塔、杜鵑 這些詞語(yǔ)中哪些字是要我們學(xué)會(huì)的生字？找出來(lái)之后再讀。

二、學(xué)習(xí)生字

1、小組學(xué)習(xí)生字。

注：小組內(nèi)的學(xué)生選取兩個(gè)以上的生字自由記憶，然后互相交流，教師巡視。

2、全班交流：

瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤。

然：左上角要和“夕”區(qū)分。

脆：注意左下角的寫(xiě)法。

鵑：“口”字上沒(méi)有一橫。

注：教師在學(xué)生的回答中相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶，只對(duì)易錯(cuò)部分做精要講解，其他的尊重學(xué)生想法。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

瓦：最后一筆的折要寫(xiě)在豎中線上。

然：四點(diǎn)底要寫(xiě)規(guī)范

股：右上角沒(méi)有鉤。

教學(xué)方式：（1）先寫(xiě)四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：結(jié)、股、脆、塔

（2）同桌互查，教師巡視找易錯(cuò)典型范寫(xiě)

（3）自由寫(xiě)，小組互查、改寫(xiě)

三、鞏固練習(xí)

加偏旁組字組詞

吉 土

四、小結(jié) 泉

山腰 姐姐

平地 杜鵑花

山坡 果園

山谷 畫(huà)眉鳥(niǎo)

水

多 清 甜 美