第一篇：人教版小學(xué)四年級科學(xué)上冊第二課《天氣日歷》教案

第二課

天氣日歷

教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識：

通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。過程與方法：

1．初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。

2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。情感態(tài)度價值觀：

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)重點

能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

教學(xué)難點

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．畫有天氣符號的圖片一張 2．學(xué)生畫天氣符號的小卡片若干 3．大的天氣日歷一張 4．氣溫柱形圖表一張 5．溫度計每組一支 6．科學(xué)記錄本和筆 教學(xué)活動過程：

一、認(rèn)識一些天氣符號

1．分類介紹每一種天氣符號的含義。

2．使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。

3．每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。4．可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。

5．天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。

6．帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學(xué)生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進(jìn)行判斷。此時的學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。

7．回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。

8．依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風(fēng)向、風(fēng)級？ 9．出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。

10．討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。

第二篇：四年級科學(xué)上冊 天氣日歷教案 教科版

天氣日歷

探究活動分析：

前一課學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了在天氣預(yù)報中常用的天氣符號。在天氣日歷中，學(xué)生將用改進(jìn)后的、比較簡單明確的天氣符號（有時需要用有相關(guān)數(shù)據(jù)的天氣符號卡）來記錄觀察到的天氣現(xiàn)象，并且他們需要自己制作這樣的天氣符號卡來完成觀察記錄任務(wù)，所以讓學(xué)生練習(xí)畫一畫天氣符號是很必要的。在降雨量中增加降雨的毫米數(shù)的記錄，是和后面雨量器的教學(xué)相配合。運用小旗被風(fēng)吹動情況的符號來記錄風(fēng)量，也是和后面“怎樣描述風(fēng)”的教學(xué)活動相配合，并使學(xué)生的觀察和記錄更容易一些。

制作天氣日歷（時間/內(nèi)容）

1.教師可以讓學(xué)生回憶兩周前的天氣是什么樣的。除非那一天有特別明顯的天氣現(xiàn)象發(fā)生，否則學(xué)生是很難記得清楚的。

2.教師再讓學(xué)生描述今天的天氣，并討論：我們怎么樣才能在兩周后仍然記住今天的天氣？學(xué)生的回答將集中在如何把天氣現(xiàn)象記錄下來。

3.教師向?qū)W生介紹天氣日歷是跟蹤記錄天氣的好辦法，并讓學(xué)生了解天氣日歷。告訴學(xué)生們，這節(jié)課就來研究如何觀察天氣，并將觀察到的天氣信息記錄在“天氣日歷”上。

4.討論今后的天氣記錄應(yīng)怎樣進(jìn)行？可以有以下幾種方法：方法一，小組輪換，每周指定一個組，每１至２人負(fù)責(zé)一項天氣現(xiàn)象的觀察和記錄，并把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在天氣日歷上；方法二，每天安排一個同學(xué)觀察和記錄天氣，定一份觀察記錄值日表；方法三，每天安排一個人或一個小組，把每天觀察到的天氣現(xiàn)象先和全班同學(xué)描述，再記錄在“天氣日歷”上。教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)知識：

通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。過程與方法：

1.初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。

2.能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。情感態(tài)度價值觀：

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)重點

用心

愛心

專心 1

能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。教學(xué)難點

意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.畫有天氣符號的圖片一張 2.學(xué)生畫天氣符號的小卡片若干 3.大的天氣日歷一張 4.氣溫柱形圖表一張 5.溫度計每組一支 6.科學(xué)記錄本和筆 教學(xué)活動過程：

一、認(rèn)識一些天氣符號

1.分類介紹每一種天氣符號的含義。

2.使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。3.每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。

4.可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。

5.天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。

6.帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學(xué)生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進(jìn)行判斷。此時的學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。

7.回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。

8.依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅俊L(fēng)向、風(fēng)級？ 9.出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。

10.討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。

用心

愛心

專心

用心

愛心

專心3

第三篇：小學(xué)科學(xué)粵教版四年級上冊第二課《溫度計》教案

第二課溫度計

教學(xué)目標(biāo): 知識與技能

(1)通過學(xué)習(xí),認(rèn)識溫度計結(jié)構(gòu),從而掌握如何讀作和寫作,這是正常使用溫度計的基礎(chǔ)知識.(2)過各種實踐活動,學(xué)會如何在日常生活中應(yīng)用溫度計,培養(yǎng)觀察能力和應(yīng)用能力 過程和方法:(1)觀察和實驗(2)正確使用和生活應(yīng)用

(3)主要的教學(xué)方法:遷移法,觀察法,發(fā)現(xiàn)法,討論法,實驗法 情感與發(fā)展:(1)通過學(xué)習(xí),懂得日常生活中的物理學(xué)原理

(2)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得了科學(xué)與醫(yī)學(xué)之日新月異,造福人類社會,從而樹立學(xué)生“尊重科學(xué),熱愛科學(xué),讓科學(xué)造福人類社會”的理想.教學(xué)難點: 認(rèn)識溫度計結(jié)構(gòu)(玻璃泡,煤油柱,(水銀柱),刻度,攝氏度單位和符號表示,如何讀作和寫作,探溫計內(nèi)的彎曲位設(shè)計)教學(xué)重點: 溫度計(氣溫計和體溫計)的正確使用和日常應(yīng)用 教學(xué)準(zhǔn)備: 活動(一):普通氣溫計:認(rèn)識溫度計的結(jié)構(gòu)

在燒杯內(nèi)倒入不同的溫度的水:掌握溫度計的正確使用方法 活動(二):氣溫計的應(yīng)用

活動(三):體溫計的應(yīng)用〔名括傳統(tǒng)型,掌上探溫計和耳窩探溫計(后兩種有條件的情況下可準(zhǔn)備)〕(重點提醒:傳統(tǒng)的醫(yī)用體溫針是用水銀做,要輕拿輕放,以免打爛,若打爛了要清掃好現(xiàn)場,但千萬不能用手直接接觸,因水銀有毒性.)教學(xué)過程: 一,創(chuàng)設(shè)情景,引出學(xué)習(xí)任務(wù):(1)在實物投影儀上顯示出書本P2的圖片和P6的圖片,利用第1課《冷與熱》教學(xué)內(nèi)容,用身體感覺到環(huán)境的冷與熱以及用手去感受冷水,溫水與熱水,這些全

(2)在實物投影儀上顯示出P7的圖片(但事先把課題覆蓋著).我們可以憑生活經(jīng)驗和感覺來判斷天氣的冷與熱,但如何知道具體溫度呢(設(shè)計目的:運用知識遷移方法從舊知識引入,從“怎么知道哪個地方更熱呢”這個句子,從引導(dǎo)學(xué)生想出用“溫度計來測量”的方法,從而導(dǎo)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容:溫度計).老師由此說出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識溫度計和溫度計的應(yīng)用(揭示課題,簡單明了,直奔主題)二,師生共同探究,獲取新知

(1)先讓學(xué)生自己說說對溫度計的了解以及還想知道的

(設(shè)計目的:肯定學(xué)生所知道的知識,然后,讓學(xué)生帶著繼續(xù)探究的精神去學(xué)習(xí)新知)(預(yù)設(shè):學(xué)生可能會問到溫度計是用什么來做的,或為什么要用水銀來

做等問題,老師可先肯定學(xué)生的好學(xué)精神,再重新點明這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo).學(xué)生的問題留待以后進(jìn)一步深入探究.)(2)活動(一)認(rèn)識溫度計認(rèn)識刻度及所表示的意義 A, 認(rèn)識溫度的常用單位是攝氏度及其單位和符號的表示法 B, 認(rèn)識和學(xué)會溫度的讀作與寫作(包括0度以下的的讀作和寫作)C, 如何才能準(zhǔn)確地讀出溫度計的度數(shù)(使用P9的討論)(學(xué)生可試做)討論后教師小結(jié):(1)玻璃泡不能位容器底及側(cè)壁,必須浸沒在液體中(2)要等溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)(即煤油柱或水銀柱的上升的進(jìn)度穩(wěn)定后)(3)以平視的角度讀數(shù)

(預(yù)設(shè):學(xué)生可能會提及到“華氏”,老師可先肯定學(xué)生的有一定知識面,略說一下“華氏”其實也是國際慣用另一種常用溫度單位以及與攝氏刻度互相對照)(設(shè)計目的:因這是本節(jié)課的難點,由老師講授其知識點為主)實踐應(yīng)用:以小組為單位觀察自己小組所用的溫度計(把三種溫度計分派給小組)A, 根據(jù)小組所用的溫度計填寫P9的表格 B, 選用哪一種溫度計測水溫 為什么 C, 什么叫量程.(設(shè)計目的:讓學(xué)生發(fā)揮自主,自學(xué),合作的能力,綜合小組實踐結(jié)果作學(xué)習(xí)的匯報.教師小結(jié)同時引入另一新知:我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫臏囟扔嬍菤鉁赜嫼腕w溫計.我們先來應(yīng)用一下溫度計.(3)活動(二)用約5至10分鐘時間測氣溫并做好記錄(P11):同一時間測量教室內(nèi)外不同地方的氣溫(P10)(設(shè)計目的:以小組為單位,自選一個地方測氣溫,讓學(xué)生觀察溫度計的煤油柱的變化)待學(xué)生匯報完實踐結(jié)果后,報置P11拓展題(利用休息日完成).(4)活動(三)測體溫

A, 傳統(tǒng)的測體溫步驟是如何的 B, 為什么要把體溫計甩幾下

C, 體溫計內(nèi)的曲位的的作用(先讓學(xué)生細(xì)致觀察體溫計內(nèi)有什么特別的地方,用發(fā)現(xiàn)法去揭示問題:曲位的作用.老師釋疑:曲位的作用是當(dāng)你把探溫計從腋窩中抽出時,受熱脹冷縮影響,水銀柱在彎曲位斷開,讓水銀柱保持在原來的刻度.這也是為什么重新探測體溫時要把體溫計甩幾下,把原來的甩至低于攝氏35度.(難點)D, 認(rèn)識各種新型的體溫計.第一種:紅外測溫器(預(yù)設(shè):如時間許可的,可聯(lián)系到廣東曾發(fā)生的SARS病情.第二種:掌上體溫計用60秒時間測出你的體溫(個別學(xué)生實踐)第三種:耳窩體溫計用1秒時間測出你的體溫(個別學(xué)生實踐)E, 學(xué)生討論:新型的探溫計與傳統(tǒng)探溫計之比較(從好與不好兩方面)

(設(shè)計目的:讓學(xué)生在討論懂得日新月異的科學(xué)技術(shù),醫(yī)學(xué)日漸倡明可造福人類社會)三,課堂反饋:讓學(xué)生說說這一節(jié)課對溫度計又了解了多少.(預(yù)設(shè):如時間允許,可讓學(xué)生發(fā)揮自己的想像和創(chuàng)意:對溫度計的改進(jìn)和新式設(shè)計及其用途)四,老師總結(jié):我們今天認(rèn)識了溫度計并掌握了如何正確使用和日常生活中的應(yīng)用.這與我們生活有緊密聯(lián)系.還有一些特殊的溫度計用在特定的方面(如P13資料所示的),如果同學(xué)們感興趣的可利用互聯(lián)網(wǎng)搜索更多有關(guān)溫度計的知識.本課到此結(jié)束.教學(xué)后記:通過學(xué)習(xí),認(rèn)識溫度計結(jié)構(gòu),從而掌握如何讀作和寫作,這是正常使用溫度計的基礎(chǔ)知識.

第四篇：小學(xué)四年級科學(xué)上冊第一單元《天氣》教案

小學(xué)四年級科學(xué)上冊第一單元《天氣》教案

1.我們關(guān)心天氣

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法：

1．能對各種天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。

2．運用感官觀察天氣，并學(xué)會用簡單的詞句把它記錄下來。

情感態(tài)度價值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關(guān)心天氣的意識。

教學(xué)重難點：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、用天氣符號標(biāo)注城市天氣情況的中國地圖一張；

2、每組一套天氣符號卡片；

3、天氣現(xiàn)象歸類表格和關(guān)于天氣網(wǎng)狀圖各一份；

4、每個學(xué)生科學(xué)記錄本各一本。教學(xué)活動過程：

一、認(rèn)識天氣現(xiàn)象

1．出示一張“城市天氣預(yù)報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預(yù)報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

2．根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上粘貼相應(yīng)的天氣符號并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)符號）4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進(jìn)行分類。5．匯報交流。

二、描述今天的天氣怎樣？

1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對 今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。

（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風(fēng)四個方面對今天的天氣進(jìn)行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學(xué)記錄本上。）

2．安全教育，并落實小組長進(jìn)行管理。

3．帶上科學(xué)記錄本和筆排隊到操場上分組進(jìn)行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)）

4．回到教室進(jìn)行交流：請同學(xué)來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。5．學(xué)生匯報，教師展示學(xué)生的記錄。

6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應(yīng)該穿什么衣服？）

7．認(rèn)識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學(xué)們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關(guān)系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？

8．帶讀提示語。

9．看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴?/p>

10．請你學(xué)著書本上的方法，在科學(xué)記錄本上為今天的天氣和我們生活的關(guān)系作一張“網(wǎng)狀圖”。

三、總結(jié)

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。

四、作業(yè)

1、完成《科學(xué)作業(yè)本》

2、背誦科學(xué)概念

3、觀看《天氣預(yù)報》，繼續(xù)了解天氣現(xiàn)象和天氣符號

2、天氣日歷

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識：通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。過程與方法：

1．初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。

2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

情感態(tài)度價值觀：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)重點

能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

教學(xué)難點：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、畫有天氣符號的圖片一張

2、學(xué)生畫天氣符號的小卡片若干

3、大的天氣日歷一張

4、氣溫柱形圖表一張

5、溫度計每組一支

6、科學(xué)記錄本和筆 教學(xué)活動過程：

一、認(rèn)識一些天氣符號

1、分類介紹每一種天氣符號的含義。

2、使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學(xué)）、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等 天氣現(xiàn)象。

3、每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月 的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣 現(xiàn)象。

4、可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生

在卡片的上方寫上今天的日期。

5、天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可 能會比較現(xiàn)實。

7、帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學(xué)生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進(jìn)行判斷。此時的學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強(qiáng)，教師應(yīng)重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流，并作初步的指導(dǎo)。

8、回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅?/p>

反映今天的云量？各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。

9、依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風(fēng)向、風(fēng)級？

10、出示“溫度記錄表”，指導(dǎo)學(xué)生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。

11、討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)？明確分配任務(wù)的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。

二、總結(jié)

三、作業(yè)

1、完成《科學(xué)作業(yè)本》

2、背誦科學(xué)概念

3、小組合作制作《天氣日歷》

3、溫度和氣溫

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。

過程與方法：選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

情感、態(tài)度、價值觀：保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

教學(xué)重點：選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。教學(xué)難點：正確測量，能堅持記錄。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個小組或每人一支溫度計。教學(xué)過程：

一、教師導(dǎo)語，引入研究課題

1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測量與比較

1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？

4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。

6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？

三、氣溫的測量

1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫？

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。

3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？

5、教師小結(jié)。

四、作業(yè)

1、完成《科學(xué)作業(yè)本》

2、背誦科學(xué)概念

3、小組合作測量氣溫，完成《氣溫柱狀圖》

4、風(fēng)向和風(fēng)速

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

過程與方法：自制建議風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

情感、態(tài)度、價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進(jìn)一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心?！窘虒W(xué)重點】能描述風(fēng)向和風(fēng)速

【教學(xué)難點】用自制的風(fēng)向標(biāo)和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當(dāng)?shù)姆椒o(jì)錄觀察結(jié)果。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作風(fēng)向標(biāo)的材料；制作小風(fēng)旗的材料?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入。師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？

二、探究內(nèi)容：

（一）風(fēng)向和風(fēng)向標(biāo)

1、出示風(fēng)向圖，簡單介紹

簡單介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。

2、你能通過風(fēng)水動旗面的情況來辨別風(fēng)向嗎？簡單練習(xí)。

小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。

3、制作風(fēng)向標(biāo)，并測量風(fēng)向（1）出示自制風(fēng)向標(biāo)。介紹制作方法（2）小組討論：風(fēng)向標(biāo)的使用方法

（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當(dāng)天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？

（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級

1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？

2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟悉“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作 小風(fēng)旗來測量。

3、分組制作小風(fēng)旗，研究使用方法

（三）實地觀察

1、測量風(fēng)向和風(fēng)速

2、記錄到天氣日歷中

三、作業(yè)

1、完成《科學(xué)作業(yè)本》

2、背誦科學(xué)概念

3、回家繼續(xù)用自制風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)旗測量，并記錄。

5、降水量的測量

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：降水量的多少可以用雨量器來測量。

過程與方法：制作簡易的雨量器，并學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄。

情感、態(tài)度、價值觀：保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣，能在課后持續(xù)地進(jìn)行降水量的觀測?！窘虒W(xué)重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量

【教學(xué)難點】學(xué)會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀(jì)錄 【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？ 生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短

介紹氣象學(xué)家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。

二、探究內(nèi)容：

（一）用雨量器測量降水量

1、出示自制簡易雨量器

生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器

2、展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？

3、小結(jié)

4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。

（二）降水量的觀察和測量

1、討論：雨量器使用的注意事項。

如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

2、指導(dǎo)記錄“降水量填充圖”

3、指導(dǎo)學(xué)生課后開展降水量測量和記錄活動。

三、作業(yè)

1、完成《科學(xué)作業(yè)本》

2、背誦科學(xué)概念

3、課后開展降水量測量和記錄活動。

6、云的觀測

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

情感、態(tài)度、價值觀：在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。

【教學(xué)重點】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學(xué)難點】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學(xué)準(zhǔn)備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙 【教學(xué)過程】

一、描述云：出示“云”字。問：關(guān)于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學(xué)生想法。

二、探究內(nèi)容：

（一）觀察云

1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？

2、師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進(jìn)行區(qū)分。

3、室外觀察，明確任務(wù)：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想

4、反饋

（二）對云進(jìn)行分類

1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進(jìn)行分類

2、生匯報

3、閱讀資料，了解科學(xué)家對云進(jìn)行分類的方法。

4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。

三、作業(yè)

1、完成《科學(xué)作業(yè)本》

2、背誦科學(xué)概念

3、分小組合作觀測和記錄當(dāng)?shù)氐脑屏亢驮频念愋汀?/p>

7、總結(jié)我們的天氣觀察

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，可以幫助我們認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

過程與方法：統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。

情感、態(tài)度、價值觀：感受到長時間進(jìn)行科學(xué)觀察和記錄。

【教學(xué)重點】對長時間觀察記錄的天氣信息進(jìn)行分析和整理，認(rèn)識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

【教學(xué)難點】統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋。

【教學(xué)準(zhǔn)備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1、經(jīng)過進(jìn)一個月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關(guān)天氣信息，今天，我們對這些信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們認(rèn)識天氣的某些特征。、二、探究內(nèi)容：

（一）統(tǒng)計天氣信息

2、討論統(tǒng)計方法。

（1）可以從天氣日歷上將相應(yīng)的小紙卡取下來，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄

3、分組統(tǒng)計

發(fā)給相應(yīng)小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風(fēng)的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表

（二）分析天氣信息

1、反饋：（1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？

（2）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？（3）統(tǒng)計風(fēng)向的小組：主要刮哪個方向的風(fēng)？（4）統(tǒng)計風(fēng)速的小組：這段時間里刮風(fēng)的天氣多嗎？通常刮大風(fēng)還是微風(fēng)？（5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點？

2、問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進(jìn)行概括總結(jié)嗎？

3、單元評價

（1）問：今天天氣怎樣？（2）互評這個單元的學(xué)習(xí)情況

三、作業(yè)

1、完成《科學(xué)作業(yè)本》

2、復(fù)習(xí)本單元科學(xué)概念

第五篇：小學(xué)科學(xué)粵教版四年級上冊第六課《關(guān)心天氣》教案

第六課 關(guān)心天氣

教學(xué)目的和能力要求:(一)過程和方法: 1,能夠交流討論關(guān)于天氣的信息,用豐富的語言描述天氣.2,能夠收集各種關(guān)于天氣的資料,能夠設(shè)計富有個性的符號記錄天氣情況.3,能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律.(二)知識與技能: 1,知道天氣和我們的生活密切相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.2,知道天氣可以用一些可測量的量來描述.3,能夠在自己的生活周圍收集和天氣有關(guān)的資料.教學(xué)重難點: 描述,交流,表達(dá)各種天氣現(xiàn)象的特征.教具準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:多媒體,各種天氣資料的圖片,生物預(yù)告天氣的諺語和圖片,相關(guān)表格.學(xué)生角色表演的簡單道具.學(xué)生準(zhǔn)備:搜集各種天氣的資料(包括文字的圖片的,音像的)準(zhǔn)備參加活動時交流.重點收集天氣對農(nóng)作物生長的影響方面的相關(guān)資料.【教學(xué)過程】 一,導(dǎo)入新課.1,圖文結(jié)合,創(chuàng)設(shè)情景.投影機(jī)出示幾張圖片:⑴炎夏之時,地面干裂,農(nóng)民伯伯在田地里仰望天空,嘆惜著雨量不足,盼望下雨;⑵大雨傾盆而下,廣場門口擠滿了躲雨的人;⑶冰天雪地,有些人在滑雪,有些人在堆雪人,有些人在丟雪球;⑷風(fēng)和日麗,一群小朋友在老師的帶領(lǐng)下到野外郊游.(同學(xué)們引起一陣小討論.)2,討論小結(jié),引出課題:看了上面的幾張照片,大家一定知道我們這節(jié)課要研究什么吧(板書:天氣)3,提問:大家已經(jīng)知道了那些關(guān)于天氣的知識呢 在這節(jié)課上你們還想知道天氣的那些知識呢 活動一:常見的各種天氣現(xiàn)象

(1)結(jié)合剛才所看到的圖片,延伸讓小組交流對常見天氣的體驗: ①說說日常生活中自己常見的天氣現(xiàn)象.②在不同的天氣里你有什么樣的感受

③你印象最深的一次特殊天氣是怎樣 并說出對印象深刻的那次天氣有何感受.(2)描述常見天氣現(xiàn)象的特點: ①出示幾張最常見的天氣現(xiàn)象圖片.②讓學(xué)生發(fā)揮自己的才華,用自己最喜歡方式描述圖片上的幾種常見的天氣現(xiàn)象.提示:學(xué)生也許對一些天氣符號已經(jīng)略有印象,可讓他們拿出筆來畫一畫,寫一寫.③學(xué)生匯報展示描述結(jié)果,教師給予恰當(dāng)?shù)脑u價.并要求把描述結(jié)果寫在學(xué)生活動手冊上

(3)引申討論

①問題一:你認(rèn)為哪些天氣是美麗的

繼續(xù)播放更多的圖片,讓學(xué)生欣賞各種各樣的天氣(美麗的,惡劣的……)講述:讓我們來看一些圖片,如果你覺得她很美,就起來告訴大家“美在哪里”;如果你覺得她很討厭,就起來告訴大家“討厭在哪里”.討論:你喜歡哪一種天氣,為什么 ②問題二:每個人喜歡的天氣一樣嗎

舉例子談?wù)勀阕钕矚g什么樣的天氣,最不喜歡什么樣的天氣,說說你的理由.要求:(課前每個統(tǒng)一準(zhǔn)備四張小紙條)將喜歡或不喜歡的天氣現(xiàn)象和相應(yīng)理由寫在紙上,然后張貼在黑板上的兩個圓圈(喜歡和不喜歡)里面.分析:哪些天氣喜歡的人多,哪些天氣喜歡的人少 為什么同一種天氣有的人喜歡,有的人不喜歡呢

③回看上課時播放的第一張圖片,說說假如你是農(nóng)民,或是其它不同職業(yè)的人,你會喜歡什么樣的天氣,會不喜歡什么樣的天氣,并說說你的理由.活動二:天氣與生活

一、天氣與我們生活的關(guān)系

大家都知道,天氣與我們的現(xiàn)實生活有著密不可分的關(guān)系.如我們的生產(chǎn)活動, 出行和農(nóng)作物的生長都經(jīng)常受到天氣的影響.你能舉出一些常見的天氣對人們生活的影響的例子嗎

二、收集資料情況交流學(xué)習(xí)

因為我們還沒有網(wǎng)絡(luò)的條件,大家也已能按照老師的要求在課前做好了“天氣對農(nóng)作物生長的影響”的資料調(diào)查,現(xiàn)在交流一下認(rèn)識,也請大家在課后繼續(xù)從書報中查閱有關(guān)的資料.三、角色扮演游戲

學(xué)生戴上自己或老師準(zhǔn)備的頭飾,扮演各種角色,如晴天的太陽,雷雨的閃電,大雨,雪等,以及地面上的各種動物,植物等,表演不同天氣時會出現(xiàn)的情景

活動三:天氣與動物

①提問:天氣變化會對一些動物的行為產(chǎn)生一定的影響,比如快要下雨時,螞蟻往高處搬家,蜻蜓在低空飛行……大家還可以舉出一些例子嗎

學(xué)生回答.②為什么“蜻蜓低飛”就預(yù)示將要下雨呢

學(xué)生討論,教師引導(dǎo)學(xué)生分析,認(rèn)識這是蜻蜓是對天氣變化的適應(yīng).③天氣諺語是以成語或歌謠形式在民間流傳的有關(guān)天氣變化的經(jīng)驗.我國天氣諺語歷史悠久,地域廣闊,內(nèi)容豐富,其中很多可以用來制做長,中,短期天氣預(yù)報.大家還知道那些天氣諺語呢

教師舉例,并簡單解釋.學(xué)生回憶.④你還知道那些天氣諺語中所包含的科學(xué)道理呢 有興趣可以課后研究.