第一篇：小學科學四年級上冊《天氣》單元內(nèi)容分析與測試題

小學科學四年級上冊《天氣》單元內(nèi)容分析與測試題

班級：姓名：Ｃ號：等級：

一、判斷題：

（）

1、當天空被云覆蓋四分之一左右的時候，這時的天氣為晴天。

（）

2、從南吹向北的風是北風。

（）

3、氣象學家通常把風速分成12個等級。

（）

4、降水的形式包括雨、雪、露、冰雹等。

（）

5、層云通常與晴好天氣相聯(lián)系。

（）

6、有些動物和植物對天氣的細微變化非常敏感。

二、選擇題：

1、看上去像棉花堆一樣的云叫做（）。

A、卷云B、積云C、層云

2、在記錄風速的時候，微風用數(shù)字（）表示。

A、0B、1C、23、風每秒行進的距離稱（）。

A、風速B、風向C、風量

4、昨天下了暴雨，我知道降水在（）毫米之間。

A、25~50B、50~100C、100~200

三、分析題：

１、這是小華在室外同一地點觀測的風向記錄，請你看圖判斷：這三天的風向相同嗎？為什么？

２、根據(jù)降水量等級表，請你具體說說降水量柱狀圖中這幾天的降水情況，并用天氣符號表示。

第二篇：小學四年級上冊科學第一單元天氣復習資料

①四年級上冊科學第一單元天氣班級姓名背出簽字

1.我們居住的地區(qū)在某個時間的大氣狀況叫天氣。人們通常從云量、降雨量、氣溫、風向和風速這幾個方面來描述天氣。溫度計、雨量器、風向標和風速儀 是測量天氣的工具。

2.天氣影響著我們的生活。記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格叫做天氣日歷。在我們制作的天氣日歷中，一般要記錄 云量 和 降水情況、日期 和 時間、風速和 風向 等。

3.氣溫是指室外陰涼、通風 地方的溫度，每天應選擇同一時間、同一地點來測量氣溫。測量氣溫時，要把溫度計放置到測量環(huán)境內(nèi)2－3分鐘，待液柱不再升高（或降低）時再讀數(shù)。讀數(shù)時，視線要與溫度計的液柱頂端平行。一天中的氣溫變化規(guī)律是先上升后下降，清晨和晚上溫度最低，午后2點溫度最高。在我們家鄉(xiāng)的秋冬季節(jié)，氣溫一般是早上低，中午高，傍晚低。

4.風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用 風向和風速 來描述。風向是指 風吹來的方向，可以用 八 個方位來描述風向。風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。風的速度是以風每秒行進多少米來計算的。風速儀是測量風速的儀器。氣象學家把風速記為13個等級。在我們的天氣日歷中可以用簡化的風速等級 無風、微風、大風 來劃分風速。

5.降水的形式很多，常見的有雨、雪、冰雹等。降水量的多少可以用 雨量器 來測量。雨量器可以找一個 直筒透明杯子 來制作。（24小時內(nèi)的降水量：小于10毫米的是小雨；10～24.9毫米是中雨；25～49.9毫米是大雨；50～99.9毫米是暴雨；100～249.9毫米是大暴雨；大于等于250毫米是特大暴雨）

6.天空中漂浮著的云實際上是由千千萬萬的 小水滴或冰晶 組成的，云可以看作是天上的 霧。根據(jù)云量的多少，天氣可分為 晴天、多云和陰天；我們把天空當成一個圓面，平均分成四份，把看到的云量填充到圓面內(nèi)，如果云量不超過圓面的四分之一，就是 晴天 ；如果云量不超過四分之三，就是 多云 ；如果云量超過四分之三或覆蓋了整個圓面，就是 陰天。

7.云是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。根據(jù)云高度和形狀可以把云分成三類：積云、層云和卷云?？拷厍虮砻嫘纬傻谋馄綘钤剖菍釉疲瑢釉仆ǔＪ腔疑?的，層云變厚，會出現(xiàn)毛毛雨、大雨或雪，也稱為雨層云。高于層云，看上去像棉花堆一樣的云叫積云, 積云通常與晴好天氣相聯(lián)系，也能發(fā)展成積雨云，形成雷陣雨天氣。纖細的羽狀云是卷云，只在溫度非常低的高空形成，由微小的冰晶 組成的。

8.我們了解天氣的途徑和方法有 看天氣預報、看云、看植物現(xiàn)象 和看動物現(xiàn)象等, 如：（1）松果在干燥晴朗的日子鱗片會打開，相反，如果松果的鱗片緊閉，則表示即將下雨。（2）蜻蜓要下雨時會低飛。

9.風速口訣：零級煙柱直沖天，一級青煙隨風偏，二級輕風吹臉面，三級葉動紅旗展，四級枝搖飛紙片，五級帶葉小樹搖，六級舉傘步行難，七級迎風走不便，八級風吹樹枝斷，九級屋頂飛瓦片，十級拔樹又倒屋，十一十二級，陸上很少見。

第三篇：小學四年級科學上冊第一單元《天氣》教案

小學四年級科學上冊第一單元《天氣》教案

1.我們關心天氣

教學目標：

科學知識：

1．初步感知可以從云量、降水量、氣溫、風向和風速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。

2．知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。過程與方法：

1．能對各種天氣現(xiàn)象進行分類。

2．運用感官觀察天氣，并學會用簡單的詞句把它記錄下來。

情感態(tài)度價值觀：意識到天氣每天都在發(fā)生著變化并影響著我們的生活，提該關心天氣的意識。

教學重難點：知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符號。教學準備：

1、用天氣符號標注城市天氣情況的中國地圖一張；

2、每組一套天氣符號卡片；

3、天氣現(xiàn)象歸類表格和關于天氣網(wǎng)狀圖各一份；

4、每個學生科學記錄本各一本。教學活動過程：

一、認識天氣現(xiàn)象

1．出示一張“城市天氣預報圖”：這是一幅中央氣象臺的天氣預報圖，圖中顯示了哪些天氣現(xiàn)象？

2．根據(jù)學生的回答在黑板上粘貼相應的天氣符號并寫上名稱。3．提問：你們還知道哪些天氣現(xiàn)象？（根據(jù)學生回答出示相應符號）4．發(fā)給每一組一套天氣符號：請大家對這些天氣現(xiàn)象進行分類。5．匯報交流。

二、描述今天的天氣怎樣？

1．今天的天氣怎樣呢？我們一起到外面從云、降水、溫度、風四個方面對 今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。

（出示觀察要求：請從云、降水、溫度、風四個方面對今天的天氣進行觀察，然后用一些詞或句子將觀察到的天氣現(xiàn)象記錄在科學記錄本上。）

2．安全教育，并落實小組長進行管理。

3．帶上科學記錄本和筆排隊到操場上分組進行觀察，教師巡視。（時間控制在10分鐘內(nèi)）

4．回到教室進行交流：請同學來匯報一下你們觀察到天氣現(xiàn)象。5．學生匯報，教師展示學生的記錄。

6．提問：今天的天氣對我們的生活有什么影響？（如不知如何回答可提問：你覺得今天的天氣我們應該穿什么衣服？）

7．認識“網(wǎng)狀圖”的使用：剛才同學們在匯報的時候想到一點說一點，有沒有辦法把天氣和我們生活的關系更直觀地表示出來的方法呢？打開書本第45頁，看看書本上向我們介紹了怎樣的一個好方法？

8．帶讀提示語。

9．看明白了嗎？有不明白的請?zhí)釂枴?/p>

10．請你學著書本上的方法，在科學記錄本上為今天的天氣和我們生活的關系作一張“網(wǎng)狀圖”。

三、總結

剛才我們觀察的是今天的天氣，那么明天又會天氣怎樣呢？后天呢？一個月內(nèi)我們杭州的天氣又在發(fā)生怎樣的變化呢？在接下來的一個月時間里請大家每天都能把觀察到的天氣現(xiàn)象記錄下來，這樣我們就能了解在這段時間里我們這里的天氣變化是這樣的。

四、作業(yè)

1、完成《科學作業(yè)本》

2、背誦科學概念

3、觀看《天氣預報》，繼續(xù)了解天氣現(xiàn)象和天氣符號

2、天氣日歷

教學目標：

科學知識：通過親自觀察認識到天氣每天都在發(fā)生變化。過程與方法：

1．初步學會使用溫度計來測量氣溫。

2．能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

情感態(tài)度價值觀：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學重點

能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。

教學難點：意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。教學準備：

1、畫有天氣符號的圖片一張

2、學生畫天氣符號的小卡片若干

3、大的天氣日歷一張

4、氣溫柱形圖表一張

5、溫度計每組一支

6、科學記錄本和筆 教學活動過程：

一、認識一些天氣符號

1、分類介紹每一種天氣符號的含義。

2、使用天氣符號記錄云量、云的種類（次項可以選學）、降水量、風速和風向、溫度等 天氣現(xiàn)象。

3、每個學生在小紙卡上畫幾個天氣符號，制成天氣記錄卡。并提示學生在今后一個月 的時間里，要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣 現(xiàn)象。

4、可以小組分工，每人畫一類天氣符號的小紙卡，小組內(nèi)不畫重復的。注意提示學生

在卡片的上方寫上今天的日期。

5、天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷，但全班共同完成一個天氣日歷的記錄可 能會比較現(xiàn)實。

7、帶領學生到戶外觀察天氣。因為，從這一次開始，學生將持續(xù)一個月的天氣觀察，并在觀察的過程中對天氣情況進行判斷。此時的學生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強，教師應重點對在什么地方測量溫度最合適？如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學生們進行交流，并作初步的指導。

8、回到教室后，教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學生：哪一張?zhí)鞖夥栕钅?/p>

反映今天的云量？各小組舉起前面畫好的相應的小卡片。請一名同學把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。

9、依次提問學生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅?、風向、風級？

10、出示“溫度記錄表”，指導學生用填充圖（描豎條）的方法記錄今天的氣溫。

11、討論怎樣安排每天的記錄任務？明確分配任務的方案，確定每天在什么時間來觀察天氣。

二、總結

三、作業(yè)

1、完成《科學作業(yè)本》

2、背誦科學概念

3、小組合作制作《天氣日歷》

3、溫度和氣溫

教學目標

科學概念：氣溫是指室外陰涼、通風地方的溫度，每天應選擇同一時間來測量氣溫。

過程與方法：選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

情感、態(tài)度、價值觀：保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

教學重點：選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。教學難點：正確測量，能堅持記錄。

教學準備：課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個小組或每人一支溫度計。教學過程：

一、教師導語，引入研究課題

1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學習課題。

二、室外溫度的測量與比較

1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。

2、學生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復習溫度計的刻度；讓學生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備，注意什么？

4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。

6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？

三、氣溫的測量

1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應該選擇什么地點來測量氣溫？

2、教師小結，室外陰涼通風地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁?，所以我們應該選擇合適的地方來測量氣溫。

3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？

5、教師小結。

四、作業(yè)

1、完成《科學作業(yè)本》

2、背誦科學概念

3、小組合作測量氣溫，完成《氣溫柱狀圖》

4、風向和風速

【教學目標】

科學概念：風可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風向和風速來描述。

過程與方法：自制建議風向標和小風旗。用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。

情感、態(tài)度、價值觀：感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心?！窘虒W重點】能描述風向和風速

【教學難點】用自制的風向標和小風旗測量風向和風速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀察結果。

【教學準備】分組材料：制作風向標的材料；制作小風旗的材料。【教學過程】

一、導入。師：你們覺得風是什么？能聽到，看到風嗎？能用能想到的描述風的詞語來描述風嗎？

二、探究內(nèi)容：

（一）風向和風向標

1、出示風向圖，簡單介紹

簡單介紹，風向是指風吹來的方向，可以用八個方位來描述風向。

2、你能通過風水動旗面的情況來辨別風向嗎？簡單練習。

小結：風向可以用風向標來測量，風向標的箭頭指向的是風吹來的方向。

3、制作風向標，并測量風向（1）出示自制風向標。介紹制作方法（2）小組討論：風向標的使用方法

（3）問：我們?nèi)绾螌L向結果添加到當天的天氣日歷上呢？（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風向？

（二）風速和風速等級

1、問：風向可以用風向標進行測量，那么風速也可以測量嗎？

2、介紹科學家利用風速儀測量風速，熟悉“蒲福風力等級”表。我們制作 小風旗來測量。

3、分組制作小風旗，研究使用方法

（三）實地觀察

1、測量風向和風速

2、記錄到天氣日歷中

三、作業(yè)

1、完成《科學作業(yè)本》

2、背誦科學概念

3、回家繼續(xù)用自制風向標和風旗測量，并記錄。

5、降水量的測量

【教學目標】

科學概念：降水量的多少可以用雨量器來測量。

過程與方法：制作簡易的雨量器，并學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄。

情感、態(tài)度、價值觀：保持對天氣現(xiàn)象觀測的濃厚興趣，培養(yǎng)認真仔細的觀察習慣，能在課后持續(xù)地進行降水量的觀測?！窘虒W重點】知道降水量的多少可以用雨量器來測量

【教學難點】學會用簡易雨量器測量降水量，完成“天氣日歷”的紀錄 【教學準備】分組材料：制作雨量器的材料：制作說明書一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，紙帶，膠帶紙；噴壺 【教學過程】

一、導入

1、降水也是天氣的一個重要特征，那么，我們怎么判斷雨下得多大呢？ 生自由說：通過觀察雨滴的大小，雨下的時間長短

介紹氣象學家是用雨量器來測量降水量和根據(jù)降水量的多少來區(qū)分雨的等級的。

二、探究內(nèi)容：

（一）用雨量器測量降水量

1、出示自制簡易雨量器

生根據(jù)制作說明書，嘗試制作雨量器

2、展示自制簡易雨量器，討論：雨量器的口徑大小是否對測量有影響？用大小不同的雨量器測量降水也可以嗎？

3、小結

4、模擬降雨，初步感知怎樣收集和測量降水量。

（二）降水量的觀察和測量

1、討論：雨量器使用的注意事項。

如：收集完“降水”，注意不要讓雨量器內(nèi)的“降水”溢出；讀數(shù)時，要把雨量器平放在桌面上，視線與雨量器內(nèi)的水面保持平行。

2、指導記錄“降水量填充圖”

3、指導學生課后開展降水量測量和記錄活動。

三、作業(yè)

1、完成《科學作業(yè)本》

2、背誦科學概念

3、課后開展降水量測量和記錄活動。

6、云的觀測

【教學目標】

科學概念：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預示著不同天氣的來臨。

過程與方法：根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

情感、態(tài)度、價值觀：在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認真完成“天氣日歷”中關于云的觀察。

【教學重點】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學難點】根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天并能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

【教學準備】分組材料：不同形狀的云的圖片，直徑約30cm的圓片，白紙 【教學過程】

一、描述云：出示“云”字。問：關于云，你能想到什么？用網(wǎng)狀圖記錄學生想法。

二、探究內(nèi)容：

（一）觀察云

1、問：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察。那么，這些不同的天氣狀況是怎樣來劃分的呢？

2、師介紹方法：出示圓片，把天空當成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。

3、室外觀察，明確任務：（1）觀察天空中的云量（2）云的高度和云的形狀（3）在觀察云的過程中，會產(chǎn)生哪些聯(lián)想

4、反饋

（二）對云進行分類

1、分組活動：根據(jù)不同形狀的云的照片，嘗試給云進行分類

2、生匯報

3、閱讀資料，了解科學家對云進行分類的方法。

4、再次觀測，今天看到的云是哪種類型的云，并記錄在天氣日歷中。

三、作業(yè)

1、完成《科學作業(yè)本》

2、背誦科學概念

3、分小組合作觀測和記錄當?shù)氐脑屏亢驮频念愋汀?/p>

7、總結我們的天氣觀察

【教學目標】

科學概念：天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

過程與方法：統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。

情感、態(tài)度、價值觀：感受到長時間進行科學觀察和記錄。

【教學重點】對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

【教學難點】統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。

【教學準備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表 【教學過程】

一、導入

1、經(jīng)過進一個月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關天氣信息，今天，我們對這些信息進行整理、總結和分析，可以幫助我們認識天氣的某些特征。、二、探究內(nèi)容：

（一）統(tǒng)計天氣信息

2、討論統(tǒng)計方法。

（1）可以從天氣日歷上將相應的小紙卡取下來，然后分類（2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄

3、分組統(tǒng)計

發(fā)給相應小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表

（二）分析天氣信息

1、反饋：（1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？

（2）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？（3）統(tǒng)計風向的小組：主要刮哪個方向的風？（4）統(tǒng)計風速的小組：這段時間里刮風的天氣多嗎？通常刮大風還是微風？（5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點？

2、問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進行概括總結嗎？

3、單元評價

（1）問：今天天氣怎樣？（2）互評這個單元的學習情況

三、作業(yè)

1、完成《科學作業(yè)本》

2、復習本單元科學概念

第四篇：蘇教版小學科學四年級上冊單元測試題及答案

蘇教版小學《科學》四年級上冊期末復習題

4、制冷空調(diào)、取暖器安放在什么位置合適？為什么？

答：制冷空調(diào)應掛在上方，這樣，可以利用冷熱空氣的對流使冷空氣自然向下流動，較快降低室內(nèi)的氣溫。而取暖器則相反，應放置在下放，讓熱空氣自然上升，較快提高室內(nèi)氣溫。

5、水在自然界是怎樣循環(huán)的？

答：在自然界中，海洋和地面的水在陽光的照射下蒸發(fā)到天空中變成云和霧、天空中的云遇冷變成小水滴或小冰晶，落到地面上變成雨和雪，從而形成水在自然界的循環(huán)過程。

6、為什么沙漠地區(qū)的人喜歡穿白色而寬大的衣服？（3分）

答：熱帶地區(qū)的人們常穿的白色長袍吸熱性能差，而且寬大的長袍中可行成氣體對流，因此會使人感覺涼爽。

7、自然界里的風是怎樣形成的？（3分）

答：在自然界，地面上各個地方的空氣都有冷熱的不同，熱空氣會上升，冷空氣會下降，空氣的流動就形成了風。

蘇教版小學《科學》四年級上冊期末復習題

5、寫出制作“土電話”的方法，并分析它是怎樣傳聲的？

答：制作材料： 兩個紙杯、一根長線、兩根牙簽

制作過程：① 找兩個紙杯，在每個杯底戳一個小洞。② 找一根長線，穿過兩個杯底的洞，在線頭處捆上

一小段牙簽或打個結。這樣一個土電話就做成了。傳聲原因：當人對著紙杯說話時，紙杯的底部就會振動起來，振動被細線傳送到另一個紙杯的底部，這個紙杯底部的空氣也振動起來，于是，對方就能聽到聲音了。

6、通過玩彈橡皮筋活動，我對“弦”的音調(diào)高低的認識。

（1）彈拉緊的橡皮筋，我發(fā)現(xiàn)：音調(diào)變高。（2）彈變短的橡皮筋，我發(fā)現(xiàn)：音調(diào)變低。

（3）彈粗細不同的橡皮筋，我發(fā)現(xiàn)：彈粗橡皮筋時音調(diào)低，彈細橡皮筋時音調(diào)高。

7、生活中，人們采取哪些措施減少噪音？（至少舉出三例）

答：例如① 減少噪音源；② 在家中安裝雙層玻璃窗；③ 多用木質(zhì)家具以吸收噪音。

8、開動腦筋，想辦法使礦泉水瓶中的豆粒聲音變小或消失。（至少寫出三種方法）

答：例如① 在瓶外使用吸聲材料松松的包裹；② 在里面裝上滿滿的水使振動不能發(fā)生；③ 在里面裝上有孔的柔軟材料使振動不能發(fā)生等。

蘇教版小學《科學》四年級上冊期末復習題

④ 蔬菜類、水果類（水果每天100—200克）（蔬菜每天400—500克）⑤ 糧食類（每天300—500克）

我的優(yōu)點：營養(yǎng)種類齊全，數(shù)量足。

我的不足：營養(yǎng)比例不平衡，如油鹽糖較多，蔬菜較少。我的改進方法：注意營養(yǎng)的科學搭配，多吃蔬菜、水果等。對照食物金字塔，科學分析自己的飲食情況。我掌握的科學方法

6、填寫人體的消化器官名稱，并寫出食物的“旅行”路線。

（胃）（食道）（小腸）（肛門）（大腸）（口腔）（口腔）→（食道）→（胃）→（小腸）→（大腸）→（肛門）

7、把下列食品按序號分成四大類：

（1）牛奶（2）土豆（3）黃瓜（4）豆腐（5）玉米（6）魚（7）米飯（8）海帶（9）雞肉（10）花生油（11）白菜（12）雞蛋

糧食類：（5）（7）

魚肉蛋奶豆類：（1）（4）（6）（9）（12）脂肪類：（10）

蔬菜、水果類：（2）（3）（8）（11）

四、簡答題：

1、你認為什么樣的飲食習慣好？（至少舉出3例）

答：① 細嚼慢咽。② 飯后走一走，活到九十九。③ 飯前洗手，飯后漱口。

④ 葷素搭配。⑤ 講究口腔衛(wèi)生。⑥ 保持良好心情。

2、人們都知道“病從口入”，請結合所學知識提出注重食品安全的方法？

答：（1）注意看生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。（2）多清洗，多浸泡。（3）少吃腌臘食品。（4）多吃綠色食品。

3、倒立吃東西時，食物會不會進到胃里？為什么？

答：能，因為胃腸的逐段蠕動，推進食物向下一個目標前進。

蘇教版小學《科學》四年級上冊期末總復習題

一、填空。

1、熱空氣比同體積的冷空氣（輕）。2、1783年，法國人利用（熱空氣上升）原理成功制造出載人的熱氣球。

3、二氧化碳能使澄清的石灰水變（渾濁）。

4、當物體快速振動時，我們聽到的聲音就變（高），當物體振動減慢時聲音就變（低）。

5、水蒸氣遇（冷）后，又從氣態(tài)變成液態(tài)，這種現(xiàn)象（凝結）。

6、購買加工食品時要注意看（生產(chǎn)日期）和（保質(zhì)期）。

7、物體的冷熱程度叫（溫度）。

8、癟了的乒乓球放入熱水中變圓了，主要應用了（氣體）的熱脹冷縮。

9、為了安全飲食，蔬菜水果要充分浸泡和（清洗），要多吃（綠色食品），少食（腌臘食品）等。

10、熱總是從（高溫）處向（低溫）處傳遞。

11、造霜時加入冰和鹽是為了使溫度降到（0℃以下）。

12、絕大多數(shù)物體受熱時，體積會（膨脹），冷卻時，體積會（收縮），這種現(xiàn)象叫（熱脹冷縮）。

二、判斷：

1、如果空氣中除正常成分外，還增加很多有害物質(zhì)，我們就說空氣就被污染了。

（√）

2、人類活動是造成空氣污染的主要原因。（√）

3、云就是水蒸氣。

（×）

4、所有的物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（×）

5、合理搭配食物必須考慮食物的種類和數(shù)量。

（√）

6、抽油煙機應該安在爐灶的上方。（√）

7、水蒸氣是白色的氣體。（×）

8、焚燒塑料會產(chǎn)生大量有害的物體。（√）

三、選擇：

1、空氣的性質(zhì)（占據(jù)空間、有流動性、能被壓縮）。

2、（黑）顏色的物體吸熱性能強。

3、（傳導、對流、輻射）是熱的三種傳遞方式

4、含有豐富的蛋白質(zhì)的食物是（魚）

5、蒸發(fā)的快慢與（蒸發(fā)面積的大小、空氣的流動、溫度）有關。

6、綠色食品是指（無污染）的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類的食品。

7、二氧化碳在溫度很低時會變成固體，叫做（干冰）。

四、連線：

1、音量是由物體振動的幅度決定的（答：振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱）

振動幅度越大 聲音就越弱 振動幅度越小 聲音就越強

2、音高是由物體振動的頻率決定的（答：振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低）振動的頻率越快 聲音就越低 振動的頻率越慢 聲音就越高

3、尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化 ： 越長 音高越高（答：越長，音高越低；越短，音高越高）越短 音高越低

五、簡答：

1、每當飯熟的時候，我們揭開鍋蓋，鍋蓋上會有許多小水珠掉下來，它們是從哪里來的？（3分）答：鍋蓋上的小水珠是鍋內(nèi)的水蒸氣受冷變成的。

2、一杯熱水變涼的過程是怎樣的?溫度為什么會這樣變化？（5分）

答：溫度是隨著時間延長而逐漸降低的。溫度下降呈先快后慢的規(guī)律。熱水剛倒入杯中時，與周圍環(huán)境的溫度相差很大，熱量散發(fā)得很快，當逐漸與周圍環(huán)境的溫差變小時，熱的散發(fā)速度就減慢了。

3、夏天給自行車輪胎打氣，為什么不可以打得太足？（3分）

答：夏天氣溫高，如果給自行車輪胎打氣太足，輪胎內(nèi)的空氣會因受熱膨脹而使輪胎破裂。

4、日常生活中，哪些地方利用了壓縮空氣？（3分）

答：給自行車輪胎打氣、氣墊船、汽車上的氣壓開關門、噴霧器等。

第五篇：四年級科學1－5單元測試題

第一單元多樣的動物

1、下列動物不屬于鳥的是(C)

A、企鵝B

鸚鵡C、蝴蝶

2、下列屬于鳥的特征的是（ABC）A、有足B、卵生C、有羽毛D、胎生

3、下列動物屬于哺乳動物的是(B)A、大蛇B、蝙蝠C、蜥蜴D、鱷魚

4、下列動物屬于昆蟲的是(A)A、蝗蟲B、蝦C、蜘蛛D、蚯蚓

5、分別寫出鳥和乳動物的共同特征。

鳥的共同特征：身體表面有翼和羽毛，大多數(shù)善于飛行，身體呈紡錘形，減輕飛行時的阻力；有角質(zhì)的喙,足上有鱗片，用堅硬的喙啄食食物，卵生。

哺乳動物的共同特征:身體表面有毛，用乳汁哺育后代，胎生。

6、寫出保護珍稀動物的一些方法:（1）、建立保護區(qū)（2）、建立救助站（3）、人工繁育

7、查找下列珍稀動物的名稱，填寫在圖下的橫線上。

（紅腹錦雞）、（金絲猴）、（朱鹮）、（華南虎）

第二單元　動植物的繁殖

1、蠶豆種子的內(nèi)部結構由（胚芽）（胚根）和（子葉）等構成。

2、果實和種子傳播的主要方式有（借助動物傳播、借助風力傳播、借助水力傳播）。

３、種子萌發(fā)需要的條件是(B)

A、陽光、水、空氣　　B、適宜溫度、水、空氣　　C、土壤、水、陽光　　D適宜溫度、土壤、水

4、蜜峰在升花的油國里花能助植物（C）A、生長　　B、消滅害蟲　　C、傳粉　　D、開花

5下選項中屬生的是(A)

A青雄、家鴿、蟑螂　　B、鯨、魷魚、鰱魚　　C、壁虎、虎、鷹　　D、海龜、海馬、斑馬

6將一粒油菜種子種下后，它長成一株油菜并結很多種子，這對油菜有什么幫助？

答：植物通過果實和種子的傳播，擴大本物種的生存范圍。

7，列舉一種能扦插繁殖的植物并說明繁殖方法。

答：

8、按照繁殖方式不同，將下列動物分類。

①蝸牛②蜜蜂③鴕鳥④青蛙⑤蛇⑥蜥蜴⑦麻雀⑧金魚⑨鯨⑩虎⑾揚子鱷

卵生：①蝸牛②蜜蜂③鴕鳥④青蛙⑤蛇⑥蜥蜴⑦麻雀⑧金魚⑾揚子鱷

胎生：⑨鯨⑩虎

第三單元加熱與冷卻

1、在一般情況下，物體受熱時體積會（膨脹），遇冷時體積會（冷縮）。

2、溫度計是利用（液體的熱脹冷縮）的原理制成的。

3、下列生活現(xiàn)象中與物體熱脹冷縮的性質(zhì)有關的是(A)

A、用溫度計測溫度　B、給輪胎充氣時爆胎了C、吹起來的氣球變癟D、彈簧既能拉長也能壓短

4、在生產(chǎn)生活中，人們能利用加熱與冷卻做哪些事情?至少寫出3個我們知道的事例。

答：利用冷水來保存食品，利用加熱水產(chǎn)生蒸氣推動機車運轉等。

5、小明因感冒準備喝一瓶口服液?？粗种械目诜盒∑浚`機一動，打算用它來做熱脹冷館的實驗。如果你有一瓶口服液，準備怎樣做熱脹冷縮的實驗?把自己的想法寫或畫在下面。

結論：液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)

6、白天，陸地上的氣溫比海面上的高，因此風向是（從海面吹向陸地）；夜晚，海面上的氣溫比陸地上的高，因此風向是（從陸地吹向海面）。

第四單元地球上的水

1、地球上有哪些類型的水體?請至少寫出三種水體。

（海洋）、（河流）、（湖泊）、（冰川）、（地下水）

2、水結冰時的溫度叫作（冰點），一般情況下溫度是（0℃）。

3、水沸勝時的溫度叫作（沸點），一般情況下溫度是（100℃）。

4、如果用10個格代表地球表面的面積，請用藍色筆將代表海洋的格涂成藍色。涂之前想一想，應該涂幾個格。

5、讀下面水溫計上的溫度數(shù)據(jù)，將讀數(shù)填寫在相應的橫線上。

①　　　　?、凇　　、邸　　　、?/p>

6、水、冰和水蒸氣是水的三種存在狀態(tài)。請在下圖中描述它們之間轉化需要的條件。

水（液態(tài)）————冰（固態(tài)）——水蒸氣（氣態(tài)）

第五單元聲音

1、聲音是由物體的（振動）而產(chǎn)生的。

2、聲音有（強弱）之分。物體振動的幅度越大，發(fā)出的聲音就越（強）；振動的幅度越小，發(fā)出的聲音就越（弱）。

3、聲音有（高低）之分。物體振動得越快，發(fā)出的聲音就越（高）；物體動得越慢，發(fā)出的聲音就越（低）。

4、我們能聽到汽車的鳴笛聲、河里的魚能聽到岸上的腳步聲，這兩種現(xiàn)象分別表明聲音的傳播要借助(D)

A、空氣、固體B、固體、液體C、空氣、液體D、空氣、固體與液體

5、宇航員在月球表面交流時，不是用面對面講話的方式，而是借助無線電通信設備，這是為什么?寫出自己的想法。

答：月球表面上沒有空氣，聲音無法直接傳播；因此，宇航員只能借助無線電通信設備才能交流。

6、如果我們在地震中被埋，怎樣發(fā)出求救信號能使地面搜救人員更快地獲取我們的位置信息并最開救援?請設計一種簡單、快捷的發(fā)求救信號的方法并說明設計的理由。

答：用石塊敲墻壁或水管、對著墻壁破損口處呼喊。

7、噪聲嚴重影響人們的生產(chǎn)生活。為減輕噪聲危害。人們想出了許多辦法請寫出至少兩種生產(chǎn)與生活中降低噪聲的方法，并評價這些方法的科學性。

答：高速公路上的隔聲板，阻隔了聲音的傳播；用電鋸工作的工人戴著防護耳罩，使噪聲不能傳播到耳里；使用隔音材料裝飾錄音室里的墻壁，控制了聲音的傳播。