第一篇：“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)

習(xí)慣決定命運(yùn)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)

班會(huì)目的：

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣,提高自我控制能力。

2、讓學(xué)生充分意識(shí)到好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)的重要作用,提高培養(yǎng)好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自覺性。班會(huì)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生總結(jié)自己學(xué)習(xí)上的壞習(xí)慣和好習(xí)慣(包括同桌的好習(xí)慣)

2、設(shè)計(jì)改掉壞習(xí)慣的表格，每人一份 班會(huì)過程：

一、導(dǎo)入 給大家講兩個(gè)故事

其一，在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。大家能得出什么結(jié)論？ 明確: 小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。其二，一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈(zèng)送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個(gè)常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價(jià)一變，成了百萬富翁。新聞?dòng)浾弑銇聿稍L這名幸運(yùn)的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”大家猜一猜乞丐會(huì)怎么回答？ 明確：“我要買一只好一點(diǎn)的碗和一根結(jié)實(shí)的木棍，這樣我以后出去討飯時(shí)方便一些?！?這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運(yùn)就被掌握其中了，所以人們說習(xí)慣決定命運(yùn)是毫不夸張的，我們現(xiàn)階段正接受教育，為了美好的明天而刻苦學(xué)習(xí)，為了創(chuàng)造輝煌的未來，我們必須改掉許多不良習(xí)慣，剛才仔細(xì)觀察了大家討論時(shí)候的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)了很多同學(xué)的壞習(xí)慣，正是這些壞習(xí)慣影響了學(xué)習(xí)效率，不信，我們可以再做一道學(xué)習(xí)時(shí)間利用率的計(jì)算題。

二、心靈體操——看自己一天的時(shí)間利用率高不高 學(xué)習(xí)（工作）時(shí)間＝上課時(shí)間＋自習(xí)時(shí)間＋真正利用的課余時(shí)間－發(fā)呆時(shí)間－閑聊時(shí)間－借東西時(shí)間一天時(shí)間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間／24小時(shí)

問：你的時(shí)間利用率高嗎？主要是什么習(xí)慣產(chǎn)生的影響？

三、引以為戒——說說你我的壞習(xí)慣

1、讓學(xué)生解剖自己，把自己的壞習(xí)慣毫不留情的暴露出來。

2、師展示收集整理的學(xué)生問卷中的壞習(xí)慣。

3、讓學(xué)生在壞習(xí)慣批斗大會(huì)中意識(shí)到細(xì)節(jié)決定成敗的嚴(yán)重性。（課前整理壞習(xí)慣集中營）

4、你都做到了嗎？ 你學(xué)過的功課，是不是加以復(fù)習(xí)？ 你是不是預(yù)習(xí)要學(xué)的功課？

你上課的時(shí)候，注意力是否集中？ 你是否喜歡回答老師的問題？ 你上自習(xí)課的時(shí)候是否自覺？ 你不懂的功課，是否向別人請教？

你是不是按時(shí)完成作業(yè)？ 你是否喜歡參加討論？（此學(xué)習(xí)習(xí)慣測試重在讓學(xué)生有種危機(jī)感和自責(zé)感）

四、習(xí)慣的力量

習(xí)慣是一個(gè)人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不完的利息，你有了壞習(xí)慣，你一輩子有償還不了的債務(wù)。不信我們可以看看以下幾個(gè)例子：

案例：2003年1月18日下午1時(shí)46分，在武漢某高校研究生考點(diǎn)外，一考生被幾個(gè)保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入場時(shí)間（1時(shí)45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了專心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了很多東西，到頭來卻因?yàn)檫@個(gè)緣故被拒之門外。在上海，也有考研生因?yàn)檫M(jìn)不了考場而痛哭流涕，其中一位不斷向老師苦苦哀求：“我為今年考研已經(jīng)準(zhǔn)備了3年，我很有信心考上，老師給我一次機(jī)會(huì)吧?！鳖愃频那樾纹渌胤揭泊嬖?。淚水，值得同情；規(guī)則，應(yīng)該遵守。如果那些習(xí)慣踩著鈴聲進(jìn)教室的同學(xué)還不改掉這個(gè)壞習(xí)慣，我不敢保證，下個(gè)流淚求情的人不是你。我們接下來看看好的習(xí)慣能給我們帶來怎樣的成就吧。

案例一：蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個(gè)習(xí)慣，那就是在清晨盡早開始一天的工作，他每天五點(diǎn)半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開始工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點(diǎn)鐘開始工作以后，又努力再提早十五到二十分鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點(diǎn)到八點(diǎn)寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世聞名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。

案例二：馬克·吐溫堅(jiān)持每天清晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；

案例三：馬克思在撰寫《資本論》時(shí)仍堅(jiān)持每天演算數(shù)學(xué)題，以培養(yǎng)其邏輯思維能力； 案例四：達(dá)爾文從不放過任何一個(gè)觀察大自然的機(jī)會(huì)，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。此可見，擁有一個(gè)好習(xí)慣就意味著擁有一個(gè)成功的人生。

五、培養(yǎng)好習(xí)慣

1、向你學(xué)習(xí)——說說我發(fā)現(xiàn)的同學(xué)的好習(xí)慣

2、中學(xué)生必須養(yǎng)成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣12條 尊重與欣賞老師的習(xí)慣 自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣 專心上課的習(xí)慣 認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣 善于提問的習(xí)慣 切磋琢磨的習(xí)慣 獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣 仔細(xì)審題的習(xí)慣 練后反思的習(xí)慣 復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣 整理錯(cuò)題集的習(xí)慣 客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣

（對(duì)每一點(diǎn)進(jìn)行深入細(xì)致講解）

六、告別壞習(xí)慣——征服自我是一種幸福 您身上有多少習(xí)慣？其中多少是好習(xí)慣，多少是壞習(xí)慣，成功的程度就取決于好習(xí)慣的多少。人生仿佛就是一場好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要能夠創(chuàng)造盡其在我的人生，就要讓自己的思考習(xí)慣、行動(dòng)習(xí)慣、情緒習(xí)慣中屬于好的比例與日俱增，壞的比例逐日減少。對(duì)不良習(xí)慣，我們怎么辦？

1、明確征服自我是一種幸福 將不良習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài) 發(fā)揚(yáng)愚公移山精神克服阻礙自己發(fā)展的陋習(xí)努力養(yǎng)成和保持良好的習(xí)慣

2、分發(fā)“告別陋習(xí)，挑戰(zhàn)自我” 挑戰(zhàn)計(jì)劃書

七、總結(jié)

管得住自己，你是習(xí)慣的主人，管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸做主人，還是做奴隸全在于自己的選擇。記住愛比克泰德的一句名言“是否真有幸福并非取決于天性，而是取決于人的習(xí)慣” ,為了幸福，我們必須改掉身上的壞習(xí)慣。我們必須堅(jiān)定意志去執(zhí)行我們的計(jì)劃。希望大家在好習(xí)慣的幫助下學(xué)有所成，尋找到自己的幸福。

附：十二條好習(xí)慣

中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1、尊重與欣賞老師的慣

親其師，信其道。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)的各學(xué)科教師，長短不齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，并學(xué)會(huì)欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。

2、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨(dú)立領(lǐng)會(huì)知識(shí)，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識(shí)前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識(shí)，形成能力。學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對(duì)考生的自學(xué)能力有較高的要求。提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識(shí)的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對(duì)性。

3、專心上課的習(xí)慣

教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。

哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進(jìn)行對(duì)比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

4、認(rèn)真觀察，積極思考的習(xí)慣

對(duì)客觀事物的觀察，是獲取知識(shí)最基本的途徑，也是認(rèn)識(shí)客觀事物的基本環(huán)節(jié)，因此，觀察被稱為學(xué)習(xí)的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識(shí)，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個(gè)字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對(duì)認(rèn)識(shí)客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機(jī)結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進(jìn)行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。我們觀察事物，提出問題，思考問題，回答問題，一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。

5、善于提問的習(xí)慣

我們要積極鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識(shí)疑點(diǎn)問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動(dòng)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

6、切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個(gè)人都必須努力吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識(shí)精華。

7、獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。

作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時(shí)也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識(shí)，是培養(yǎng)獨(dú)立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.??等等”，會(huì)做的馬馬虎虎，不會(huì)做的就不動(dòng)筆；有的學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，簡單的是會(huì)而不對(duì)，復(fù)雜的對(duì)而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時(shí)要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運(yùn)用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。

8、仔細(xì)審題的習(xí)慣

審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對(duì)提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的內(nèi)涵與外延。同時(shí)還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)，考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正的能力。

9、練后反思的習(xí)慣

讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強(qiáng)度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個(gè)層次反思：第一、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯(cuò)解，更應(yīng)進(jìn)行反思：錯(cuò)解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項(xiàng)？如何克服常犯錯(cuò)誤？“吃一塹，長一智”，不斷完善自己。

10、復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣。

復(fù)習(xí)就是消化知識(shí)，加深理解和記憶，達(dá)到舉一反三。復(fù)習(xí)也就是通過對(duì)知識(shí)，對(duì)解決問題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，使零碎的知識(shí)，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識(shí)的脫離與割裂。

復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時(shí)，否則超過了人的記憶極限點(diǎn)再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時(shí)間，而且效果不好。因此必須有計(jì)劃的不間斷地復(fù)習(xí)。每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對(duì)記憶性知識(shí)的復(fù)習(xí)，每一遍的用時(shí)不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。每章每節(jié)的知識(shí)是分散的、孤立的，要想形成知識(shí)體系，課后必須有小結(jié)歸納。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行概括，抓住應(yīng)掌握的重點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)比理解易混淆的概念。每學(xué)習(xí)一個(gè)專題，要把分散在各章中的知識(shí)點(diǎn)連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，這樣運(yùn)用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。

11、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣

平時(shí)要把有什么疑問或是弄錯(cuò)的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯矗磿?huì)了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

12、客觀評(píng)價(jià)的習(xí)慣

學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成正確對(duì)待自己和他人，正確對(duì)待成功與挫折，正確對(duì)待考試分?jǐn)?shù)的好習(xí)慣。若學(xué)生能客觀地評(píng)價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，

第二篇：“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)

“培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”主題班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)時(shí)間：2012年4月16日

主 持 人：吳月純（甲）毛佳偉（乙）

活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要意義，并形成在今后的學(xué)習(xí)生活中摒棄不良習(xí)慣、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)。

活動(dòng)形式：

討論知識(shí)問答故事小合唱

快板演講舞蹈決心書

活動(dòng)過程：

甲：尊敬的教師們，親愛的同學(xué)們，很高興今天我們能在這里開展以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主題的活動(dòng)，但愿通過這次活動(dòng)我們都能有所收獲。

乙：大家都知道。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于我們來說至關(guān)重要，它是我們能取得好成績，做個(gè)成功人的重要條件。

甲：可是有的同學(xué)認(rèn)為習(xí)慣的培養(yǎng)不重要，認(rèn)為習(xí)慣主要靠先天形成很難改正，也有人認(rèn)為習(xí)慣主要還是靠后天培養(yǎng)，那么到底如何呢？請同學(xué)們以此為主題，展開討論。

（學(xué)生分成6個(gè)小組，在限定的時(shí)間內(nèi)開展討論活動(dòng)。之后各組推出中心發(fā)言人匯報(bào)交流成果。）

甲：聽了剛才同學(xué)們的討論，我們覺得有所收獲。是啊，好習(xí)慣主要還是靠后天培養(yǎng)的。那么我們應(yīng)該具有哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，怎樣才能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

（由生甲和乙出示知識(shí)問答題，共十題，如：少年兒童應(yīng)該具有認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時(shí)作業(yè)的好習(xí)慣等。）

乙：在剛才的知識(shí)問答環(huán)節(jié)中，我們應(yīng)該具有的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣中有一條是多讀書來豐富知識(shí)，這讓我想起我們班有位讀書迷，大家都來聽聽他平時(shí)是怎樣讀書的吧！請聽故事《我愛書》。（由一學(xué)生演講故事，題目為《我愛書》。）

甲：如果我們真正地投入到學(xué)習(xí)中去，真正地愛上了學(xué)習(xí)，愛上了看書，那么學(xué)習(xí)將會(huì)是一件很快樂的事，不信，你們聽一聽，請欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

（在學(xué)生中抽出男、女生各十名組成合唱隊(duì)，合歌、歌曲《讓我們蕩起雙槳》。）

乙：人之初，如玉璞，性與情，俱可塑，同學(xué)們，知道我念的是什么嗎？對(duì)，新三字經(jīng)。今天，有四位能說會(huì)道的小姑娘以快板的形成為我們吟唱了《新三字經(jīng)》，這是一次很好的思想受教育受洗禮的機(jī)會(huì)，我們起來聽聽吧！

（由班級(jí)中的四名女生表演快板《新三字經(jīng)》。）

甲：多么振奮人心的《新三字經(jīng)》呀！應(yīng)該說，好習(xí)慣能幫助我們敲開成功的大門。咱班的小博士胡京要為我們講講他取得好成績的竅門，你們想學(xué)幾招嗎？好，請聽演講《讓好習(xí)慣伴隨我們終生》。

（由胡京同學(xué)演講）

乙：不愧是咱班的“老學(xué)寵”，真挺深?yuàn)W的。下面，讓我們來輕松一下吧！瞧，有群漂亮的女生正向我們走來，他們說：“老師們，感謝你們的諄諄教導(dǎo)，我們一定努力學(xué)習(xí)，改掉壞習(xí)慣，將來長大了，我也要當(dāng)老師，請欣賞舞蹈《長大后我就成了你》”。

（由十名女生跳集體舞，在歌曲即將結(jié)束時(shí)，十名女生排成呈半圓弧形，跪地高舉手中的“書”，連起來讀是一句話“培養(yǎng)好習(xí)慣，做個(gè)好孩子！”以此呈現(xiàn)本次班會(huì)主題。）

甲：沐浴著這優(yōu)美的旋律，我心潮澎湃，心中充滿激情，我建議，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起宣個(gè)誓，全休起立，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要努力做到以下幾點(diǎn)，預(yù)備起??

（全班同學(xué)起立，在優(yōu)美的旋律中，一起宣誓，在宣誓聲中結(jié)束本次班會(huì)課。）

第三篇：《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)

《培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣》主題班會(huì)

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提。只有在良好的行為習(xí)慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)生，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。一年級(jí)是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師只有抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機(jī)，施展教育教學(xué)的魅力，就一定會(huì)促使學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成一、教學(xué)目標(biāo)

：

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及背誦習(xí)慣。

2.了解課外閱讀的內(nèi)容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀健康的課外書報(bào)的習(xí)慣。

二、教學(xué)具準(zhǔn)備：PPT

三、教學(xué)過程：

（一）、觀察第l頁圖面

（1）圖上的小朋友怎樣坐的？

（2）這些小朋友是怎樣朗讀課文的？

（二）、猜謎語

教師：你猜他們就這節(jié)課坐得好嗎？他們的有一種東西值得我們學(xué)習(xí)，那是什么呢，讓我們一起來猜謎語！

（三）、說坐端正的原因，模仿練習(xí)。

1.教師：但是也有同學(xué)坐得不好，我們看圖片……我們?yōu)槭裁匆苏兀?/p>

引導(dǎo)學(xué)生交流，教師相機(jī)小結(jié)。讓學(xué)生明白朗讀姿勢的規(guī)范

身正肩平雙手拿書

左右兩臂自然平放

目光課本保持垂直

眼睛書本距離一尺（33厘米）

2.教師：

圖中的小朋友在朗讀課文時(shí)個(gè)個(gè)姿勢正確，讀得多專心，多投入呀！我們也和他們比試比試，怎么樣？請大家學(xué)著他們的樣子做做。（學(xué)生各自練習(xí)朗讀姿勢）

（1）。請幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)。

（2）。其他同學(xué)給予評(píng)判。

（評(píng)判中，教師相機(jī)指出：朗讀時(shí)注意保持良好的讀書姿勢。）

教師：從剛才同學(xué)的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規(guī)范，下面我們一起來練習(xí)。（全體學(xué)生參與姿勢訓(xùn)練。教師走下去進(jìn)行指點(diǎn)、糾正。從班級(jí)中選出姿勢規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，為其他同學(xué)作示范。）

（四）、讀歌謠，看自己能否做到

（1）上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。

（2）上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個(gè)一”。眼睛離書一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。

（3）作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

（五）、評(píng)一評(píng)，比一比。

1.看題目，相互評(píng)議，看是否達(dá)到要求。

2.學(xué)生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導(dǎo)。

教師：在一年級(jí)時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書寫字的姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護(hù)視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優(yōu)美的朗讀，我相信，只要我們天天堅(jiān)持練習(xí)朗讀，自覺訓(xùn)練，你的學(xué)習(xí)一定會(huì)提高的，讓我們行動(dòng)起來吧！

第四篇：培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)

培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣主題班會(huì)

一、班會(huì)背景：

在長期班主任工作中，使我深深地懂得良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。

二、班會(huì)目的：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長的重要作用，提高自覺性。

2、讓學(xué)生能辨識(shí)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我控制能力。

三、班會(huì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，討論：什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

四、班會(huì)過程：

同學(xué)們，你們上學(xué)的時(shí)間都一年多了，通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們掌握了很多知識(shí)，豐富、提高了自己，學(xué)習(xí)，對(duì)于你們是非常熟悉的一件事了，但良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能堅(jiān)持的。好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會(huì)的主題就是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖后交流，教師相機(jī)小結(jié)。讓學(xué)生明白朗讀姿勢的規(guī)范

（1）模仿練習(xí)。相互評(píng)判

教師：圖中的小朋友在朗讀課文時(shí)個(gè)個(gè)姿勢正確，讀得多專心，多投入呀!我們也和他們比試比試，怎么樣?請大家學(xué)著他們的樣子做做。(學(xué)生各自練習(xí)朗讀姿勢)

（2）請幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)。

（3）其他同學(xué)給予評(píng)判。

（4）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀。

（5）學(xué)生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽，作指導(dǎo)。

2、什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？請同學(xué)們來討論、回答下面的問題。師：課前，我們應(yīng)該怎樣做？（給學(xué)生時(shí)間討論、交流、發(fā)言）生1：課前要預(yù)習(xí)，先熟悉新課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過預(yù)習(xí)找出不懂的東西，學(xué)會(huì)帶著問題學(xué)習(xí)。

生2：課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜靜地等著老師上課。

師：我們看看這些同學(xué)做得好不好？（老師敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）

師：同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有？你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣？知道自己努力的方向了嗎？有則改之，無則加勉。

師：課堂上，我們應(yīng)該怎樣做？（讓學(xué)生討論、交流、發(fā)言）生1：上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動(dòng)，勇于提問，積極回答，積極思考；回答問題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。

生2：上課座姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個(gè)一”。(讓學(xué)生說出哪“三個(gè)一”？當(dāng)場示范寫字，看姿勢要點(diǎn)是否掌握。)

生3：作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

師：我們再看看這些同學(xué)做得好不好？（老師敘述事例，讓學(xué)生辨別正誤。）

師：同學(xué)們想一想，以上表現(xiàn)你們有沒有？請夸一夸你身邊表現(xiàn)好的同學(xué)

師：課后，我們又該怎樣做？讓學(xué)生討論、發(fā)言。

（1）先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，然后再做作業(yè)。

（2）按時(shí)、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。

五、老師總結(jié)：今天的主題班會(huì)即將結(jié)束，但養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮學(xué)習(xí)才剛開始。讓我們共同努力，共同奮斗吧！

第五篇：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 主題班會(huì)活動(dòng)方案

<<培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣>>主題班會(huì)活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”所以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)孩子的健康成長和以后的人生發(fā)展有著十分重要的意義。為此，我班決定對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育與習(xí)慣培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的“坐、立、讀、寫、聽、答、議”等方面的常規(guī)訓(xùn)練，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際制訂實(shí)施計(jì)劃、確定培養(yǎng)目標(biāo)。通過對(duì)學(xué)生有計(jì)劃、分步驟的系統(tǒng)訓(xùn)練和培養(yǎng)，使學(xué)生形成正確的坐、立、讀、寫、聽、答、議等方面的好習(xí)慣。

二、活動(dòng)形式：

學(xué)生以小組為單位討論，全班交流。

三、活動(dòng)過程：

（一）、班主任講明良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

（二）、學(xué)生以小組為單位討論出在“坐、立、讀、寫、聽、答、議”等方面的標(biāo)準(zhǔn)，并在平時(shí)學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己。

（三）、學(xué)生全班交流標(biāo)準(zhǔn)，并統(tǒng)一要求

坐：

1．坐要端正，挺直腰背，不左右搖晃，目視前方，胸與書桌保持一拳距離。2．雙腿平放于桌下，與肩平行，雙手自然平放于桌面，不玩東西。

立：

1．課堂答問起立時(shí)，抬頭挺胸，直立，雙手自然下垂，成立正姿勢。

2．集隊(duì)時(shí)，收腹挺胸，目視前面同學(xué)后腦勺，雙手貼褲縫，身體不晃動(dòng)。

讀：

1.坐姿端正，身體自然放松，雙手拿書，書直立于桌面略向外傾斜，眼睛直視書本，和書保持一尺左右的距離。

2．讀書時(shí)做到讀音準(zhǔn)確、清晰、響亮，不喊讀，不指讀，不添漏字，不顛倒，不重復(fù)，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話讀準(zhǔn)確、讀流利、讀出感情。

寫：

1．養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，作業(yè)本平放，頭正，肩平，背直，大腿呈水平狀態(tài)，兩足著地，兩臂平放桌面，左手按本，右手執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，握筆手指離筆尖約一寸。

2．書寫工整，字清楚勻稱，卷面整潔美觀，不隨意涂畫。

3．筆畫、筆順準(zhǔn)確，不寫錯(cuò)字，不抄錯(cuò)題。

4.改正錯(cuò)字時(shí)，不用涂改液，鉛筆書寫的可用橡皮輕輕擦去，鋼筆書寫的則用一條斜線劃去后重寫。

聽：

1．認(rèn)真聽課，做到情緒飽滿，精力集中，抓住重點(diǎn)，弄清關(guān)鍵，主動(dòng)參與，積極思考分析。

2．用心傾聽他人講話，眼睛應(yīng)注視對(duì)方，努力掌握別人發(fā)言的要點(diǎn)。邊聽邊思，聽的過程中不隨便打斷別人的講話，并時(shí)時(shí)配合以點(diǎn)頭、微笑等表情，讓講話人自始至終都感覺到你在專心聽他人講話。

答：

1．上課時(shí)積極思考，大膽發(fā)言，發(fā)言者須先舉右手，置于桌面，待老師允許后才站起來發(fā)言。

2.發(fā)言時(shí)呈立正姿勢，自信，姿態(tài)自然、大方，語言清晰，響亮，普通話標(biāo)準(zhǔn)。

3.答問完畢，經(jīng)老師示意后，輕輕坐回原位。

議：

1．多思、善問；不唯上、不唯書，敢于懷疑、突破舊觀點(diǎn)；善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于對(duì)問題進(jìn)行討論、爭議，勇于有理有據(jù)地闡明自己的觀點(diǎn)。

2．發(fā)表自己看法時(shí)，要尊重他人，用心傾聽完別人的發(fā)言，不爭執(zhí)；聲音要宏亮；表述要準(zhǔn)確，邏輯要清楚，要先把問題想好。

3．小組討論時(shí)要積極參與，明確老師要求；討論時(shí)聲音適量，不影響別組討論；服從小組安排，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（四）、全班學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)一起模擬這幾個(gè)方面，使之養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、活動(dòng)延續(xù)：

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的認(rèn)知教育。

通過升旗下講話，班會(huì)，品德課，常規(guī)教育等活動(dòng)，讓學(xué)生端正認(rèn)識(shí)態(tài)度，明確“坐、立、讀、寫、聽、答、議” 等方面的行為習(xí)慣目標(biāo)。大隊(duì)部可采用“調(diào)查問卷”、“照像”、“錄像”等方式對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)不良習(xí)慣予以曝光，并安排學(xué)生觀看，引起學(xué)生注意；再提出正確的導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生確定自己的階段奮斗目標(biāo)。

2、營造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育氛圍

（1）利用各種陣地進(jìn)行規(guī)范的宣傳。班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)，晨風(fēng)音畫、黑板報(bào)、宣傳欄等，讓每一面墻壁都會(huì)講話，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)行為規(guī)范，獲得正確的情感體驗(yàn)，形成符合規(guī)范的行為導(dǎo)向。

（2）多種教育方法并舉形成教育合力。班會(huì)講，老師講，學(xué)生講，班干部講，家長講等多種方法結(jié)合，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的道理，產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機(jī)，自覺配合學(xué)校的養(yǎng)成教育。

（3）發(fā)揮榜樣的力量。教師要為人師表，率先垂范，同時(shí)要推出示范學(xué)生，使全體學(xué)生“學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)”。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣規(guī)范的強(qiáng)化訓(xùn)練。

（1）將開學(xué)的第一個(gè)月定為“好習(xí)慣伴我成長”活動(dòng)月，重點(diǎn)強(qiáng)化“坐、立、讀、寫、聽、答、議”等方面的訓(xùn)練。

（2）班主任與任課教師共同協(xié)作，寓規(guī)范訓(xùn)練于課堂教學(xué)、班會(huì)課、日常生活及升旗儀式、值日、課間操、課間活動(dòng)、學(xué)校的各種實(shí)踐活動(dòng)、校外活動(dòng)等各種活動(dòng)之中。