第一篇：想飛的小象含活動反思

中班語言活動《想飛的小象》

園所：市直機(jī)關(guān)幼兒園 2013年12月11日 執(zhí)教者：林惠瓊 指導(dǎo)老師：丁娟 設(shè)計意圖

《想飛的小象》這是一則主題突出、生動有趣、情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性比較強(qiáng)的故事，它構(gòu)思新穎，易于幼兒理解與接受，尤其適合中班上期的幼兒。故事中生動、形象、有趣的情節(jié)畫面能引起幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒的興趣，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測和想象；有利于發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力；同時也是引導(dǎo)幼兒自信、善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和他人的優(yōu)點(diǎn)的良好契機(jī)?；顒幽繕?biāo)

1、能專心傾聽故事，了解故事內(nèi)容，對有哲理的童話故事感興趣。

2、發(fā)現(xiàn)自己的長處，知道每個人都有自己的本領(lǐng)。

3、學(xué)習(xí)“我不會??可是我會??”的句型?；顒訙?zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：學(xué)會小象走路

物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《兩只小象》；動物指偶若干；教育掛圖、視頻 活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動興趣

1、歌曲導(dǎo)入，“小象們”隨著音樂節(jié)奏走進(jìn)教室。

師：我們剛剛扮演的是什么動物？剛才象媽媽在路上遇到了一直小象，她有一個故事很想跟大家分享，我們一起來聽聽看它發(fā)生了什么事。

二、傾聽故事，理解故事內(nèi)容

1、第一次完整講述，初步了解故事情節(jié)。

2、結(jié)合掛圖，師幼交流、講述故事。提問：

（1）小象看見天上的小鳥，它在想什么？猜猜接下來他會干什么？它會成功嗎？（2）小象摔下來誰看見了，蛇會飛嗎？它會什么本領(lǐng)，蛇是怎樣對小象說的？（3）接下來小象遇到了誰，獅子會什么本領(lǐng)，獅子是怎樣對小象說的？（4）小象還遇到了誰，老虎會什么本領(lǐng)，老虎是怎樣對它說的。

（5）好多小動物都跟小象介紹自己的本領(lǐng)，小象有什么本領(lǐng)，它還想飛嗎，為什么？ 小結(jié)：小象一開始總是羨慕別人，它羨慕小鳥會飛。蛇、獅子、老虎隊(duì)小象介紹了自自己的本領(lǐng)，后來，小象也知道了自己的本領(lǐng)是力氣很大，這是小象變得看得起自己，而且感到幸福，小朋友，每個人都有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，大家要互相學(xué)習(xí)，你們都是最棒的！

三、角色扮演，學(xué)習(xí)句型

1、出示桌面教具（指偶），與幼兒一起回憶故事，重點(diǎn)講述對話內(nèi)容。師：小象們幫象媽媽想一下小象都遇到了哪些小動物，它最先遇到誰？

2、幼兒分組講述故事。

3、談?wù)勛约旱谋绢I(lǐng)：我不會??可是我會??

四、播放視頻，回憶故事內(nèi)容

師：小朋友們，我們一起邊看著屏幕邊說一說這個好聽的故事吧?；顒友由欤?/p>

師：每個人都有自己的本領(lǐng)，接下來我們一起回班去談一談自己的本領(lǐng)吧?；顒臃此迹?/p>

第二環(huán)節(jié)傾聽理解故事內(nèi)容中幼兒表現(xiàn)出了較強(qiáng)的閱讀和理解能力，也能根據(jù)教師的引導(dǎo)一步一步了解每幅圖片內(nèi)容，幼兒能根據(jù)前幾副圖對話內(nèi)容引出“我不會……可是我會……”基本達(dá)到預(yù)期效果。但本環(huán)節(jié)中，由于教師的上課經(jīng)驗(yàn)不夠，未能注意到課上每位幼兒的表現(xiàn)，以至于某些回答欲望極強(qiáng)的幼兒因失去回答的機(jī)會而失望。建議下次應(yīng)多注意坐在旁邊的幼兒，對于幼兒出現(xiàn)的情況及時找到應(yīng)對方法。

語言活動中，要給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會，鼓勵幼兒大膽說、主動說。為實(shí)現(xiàn)這一目的，在角色扮演環(huán)節(jié)，投放了指偶，讓每個孩子都有表達(dá)和交流的機(jī)會。同時中班幼兒喜歡角色扮演，他們喜歡模仿故事中的角色對話，讓他們戴上指偶進(jìn)行表演，既滿足了他們的興趣與要求，同時也讓活動更加的有趣，還投放了故事外的動物，拓展幼兒的思考空間。這一環(huán)節(jié)中，幼兒也表現(xiàn)出較強(qiáng)的角色扮演能力和語言能力，基本能用“我不會……可是我會……”句型表述動物對話內(nèi)容。本環(huán)節(jié)存在的問題是：教師收玩具的時間過快有些幼兒還未開始就結(jié)束了，由于結(jié)束過于倉促導(dǎo)致集中環(huán)節(jié)較長，某些幼兒還停留在游戲環(huán)節(jié)，建議教師可以給幼兒多一點(diǎn)緩沖的時間再進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)，效果會更好。

最后一個環(huán)節(jié)通過觀看視頻回憶故事內(nèi)容并且與開頭的完整講述故事首尾呼應(yīng)，使活動在愉悅的游戲氛圍中自然結(jié)束。

第二篇：中班語言《想飛的小象》活動反思

中班語言《想飛的小象》活動反思

語言課是大家眼中比較有難度的活動，因?yàn)榭偸怯X得讓幼兒說出老師需要說的話是不容易的。我這次上課也是為了嘗試一下，總結(jié)一下上語言課的一些方法。選擇想飛的小象首先是這節(jié)活動為了培養(yǎng)幼兒運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞說話，符合《綱要》中對中班語言活動的目標(biāo)，其次這節(jié)活動符合中班幼兒的特點(diǎn)，故事具有童話性，能夠吸引幼兒。我將本次活動大致分為六個部分，謎語導(dǎo)入、看動物圖片講故事、看視頻、交流談話、活動結(jié)束、活動延伸。本次活動的優(yōu)點(diǎn)是：

1、活動步驟清晰，每一步都是為活動都是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)制定的。

2、活動中的看圖講故事環(huán)節(jié)也是符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。本次活動的問題：

1、基本部分的第一環(huán)節(jié)時間可以再長一點(diǎn)，講第一遍故事的時候語速可以再放慢一點(diǎn)會更好。

2、對幼兒語言表達(dá)能力需加強(qiáng)。

3、提問問要講究技巧，提問時可創(chuàng)設(shè)情境，幼兒可能會更容易回答。

第三篇：中班故事《想飛的小象》活動反思

中班故事《想飛的小象》活動反思

《想飛的小象》整個活動在老師的帶動下幼兒情緒都很投入，活動氛圍濃烈。可以說活動開展得還是比較成功的。

第一環(huán)節(jié)，我以談話引入，設(shè)置懸念，導(dǎo)出了故事《想飛的小象》。

本次閱讀活動難點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒理解句式“我不會……，可是，我會……”，讓幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭釉~，進(jìn)行講述。為此我通過精心設(shè)計的提問啟發(fā)幼兒根據(jù)畫面進(jìn)行有條理的思考和合理的想象來理解故事內(nèi)容。本活動我圍繞著“小象看到小鳥飛——想學(xué)飛——學(xué)飛失敗——動物相勸——小象認(rèn)識到自己的本領(lǐng)”這一線索設(shè)計提問。如：在引導(dǎo)幼兒觀察三只動物對小象說話的畫面時，我采用了層層遞進(jìn)，有淺入深的提問語言讓幼兒先聽聽蛇是怎么對小象說的。出現(xiàn)獅子后我問幼兒“獅子在干什么？猜猜獅子對小象說了什么？”待出現(xiàn)老虎時便直接提問幼兒“老虎對小象說了什么？”

閱讀活動本是一種較為安靜的語言活動。為了活躍活動氣氛，在活動第三環(huán)節(jié)中，我采用了分段講述的方法，讓幼兒進(jìn)一步地理解故事內(nèi)容，并學(xué)說故事中角色的對話。

在第四個環(huán)節(jié)，進(jìn)行了情感教育的提升，讓幼兒知道每個人都有自己的本領(lǐng)，我們不能夠小看自己。

在第五個環(huán)節(jié)，把幼兒拉回到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。讓幼兒想想、說說自己都有哪些本領(lǐng)，并讓幼兒嘗試著用“我不會……可是我會……”這樣的句式來說。此環(huán)節(jié)幼兒的發(fā)散思維比較不夠，我的引導(dǎo)也比較不到位。

整個活動中，幼兒的興趣還是蠻高的，參與性也不錯。但是，目標(biāo)3（學(xué)說完整句：我不會……可是我會……）定位會比較高，應(yīng)該把此目標(biāo)定位在初步掌握故事中的角色對話。最后一個環(huán)節(jié)，如果換成師幼共同表演故事，讓幼兒進(jìn)行鞏固角色對話。這樣，應(yīng)該會更好一點(diǎn)吧！

第四篇：想飛的小象 活動目標(biāo)

活動目標(biāo)

?

1、專心傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

?

2、學(xué)說句式：“我不會……，可是我會……”。

?

3、知道人有各自的本領(lǐng)，初步體驗(yàn)我也很能干的情感。

活動準(zhǔn)備

?課件《想飛的小象》；親子收集的照片；插卡。

活動過程

?

（一）教師提問，引出故事。

?師：大象會飛嗎？可是有一只小象他想飛，后來他飛起來了嗎？今天老師就給小朋友講講這個有趣的故事《想飛的小象》。仔細(xì)聽一聽故事里有哪些動物？

?

（二）教師完整講述并提問，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。?師問：

?

1、故事里有哪些動物？ ?

2、哪些動物會飛呢？

?

3、其它動物不會飛，可是它們會做什么呢？

（三）播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)說句式：“我不會……，可是我會……”。

?師：小象摔下來了，動物們都對小象說了些什么?怎么說的？我們一起邊看課件邊聽故事吧。?師問：蛇、獅子、老虎對小象說了什么？

?

（四）播放課件，引導(dǎo)幼兒知道人有各自的本領(lǐng)。

?師：課件里小象是什么表情？它說“我是小象真幸福”。小象不會飛為什么還感覺自己很幸福呢？我們再一起聽聽故事。

?

1、師問：小象不會飛，可是它會做什么？小象會怎么說呢？ ?

2、理解動詞：鉤、搬

?

3、引導(dǎo)幼兒討論：小象不會飛，可是為什么還感覺自己很幸福呢？

?

4、小結(jié)：原來小象和其他動物一樣,有自己的本領(lǐng),所以他感覺自己很幸福。小朋友會飛嗎？我們不會飛，我們會什么？有什么本領(lǐng)？小朋友有的會念兒歌、會唱歌,都有自己的本領(lǐng)。

?

（五）結(jié)合生活照片，讓幼兒運(yùn)用句式“我不會……可是我會……”學(xué)習(xí)講述。?幼兒向同伴講述，教師指導(dǎo)。

活動延伸

?引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找自己的本領(lǐng)，并將本領(lǐng)畫下來，貼在“我的本領(lǐng)墻上”。

第五篇：想飛的小象 教案

想飛的小象 教案

一、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能專心的聽故事，2、對故事感興趣，簡單的講述故事，知道每個人都有自己的長處。

3、能對有生活哲理的童話感興趣

4、學(xué)會說完整句：“我不會??，可是我會??

二、活動重點(diǎn)：

不要小看自己，知道每個人都有自己的長處。

活動難點(diǎn)：

學(xué)會說完整句：我不會??，可是我會??

三、活動準(zhǔn)備：

1、課件PPT

2、故事視頻

四、活動過程：

（一）導(dǎo)入活動：以謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

1、師：“今天王老師給大家?guī)硪粋€謎語，看看誰能猜到。”（耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。）這只小象怎么了？（哭了）為什么啊？原來它想飛，可是它能飛嗎？最后它怎么樣了，讓我們一起看看這個故事

（二）播放故事視頻，幼兒初步理解故事

提問：（1）故事的名字？（2）故事中有誰？（圖片逐一出示）

（3）故事里說了一只什么樣的小象？為什么它想飛呢？

（三）結(jié)合PPT，再次講述故事。

師：“瞧，這就是小象，他剛剛生下來，第一天，他就看見了許多

小動物?”自然過渡到第二次講述。

提問：（1）小象看見天上的小鳥，它在想什么？

（2）蛇會飛嗎？它有什么本領(lǐng)呢？蛇是怎樣對小象說的？

（3）獅子和老虎又是怎么說的？

（四）幼兒看著圖片，能簡單的講述故事內(nèi)容。

1、教師放圖片引導(dǎo)幼兒講述。

2、提問：（1）小象最后還想飛嗎？為什么？

（2）它有什么本領(lǐng)呢？

（五）出示各種動物，能完整的運(yùn)用語句：我不會??，可是我會??

1、師：“小朋友，瞧瞧，森林王國又有好多的小動物都來和小象做朋友了，那你們知道它們都有哪些本領(lǐng)嗎？例：小貓，讓幼兒根據(jù)該動物的特性，說出：“我不會??，可是我會??（先用不會飛，再過渡到不會別的，之后反復(fù)進(jìn)行）

2、那小朋友又什么本領(lǐng)呢？（引出語句：我不會??，可是我會??）

五、活動延伸：

師：“哇，小朋友的本領(lǐng)也和小動物們一樣大，真了不起，這些小動物們馬上就要回到森林王國中去了，小動物們希望大家把自己的本領(lǐng)畫下來送給它們，好嗎？看看誰的本領(lǐng)最特別?！?/p>