第一篇：《連續(xù)退位減法》(羅彥波)公開課教案

《連續(xù)退位減法》公開課教案

勐?？h第一小學(xué) 羅彥波

教學(xué)內(nèi)容：教材第41、42頁。教材分析：

本節(jié)課內(nèi)容是學(xué)生在二年級已學(xué)過的筆算退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在算理上是一樣的，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)從前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次退的1，又加又減，計算上思維過程交為復(fù)雜，學(xué)生容易出錯。沒有直觀的算法，而是直接呈現(xiàn)口算和豎式計算的方法，引導(dǎo)學(xué)生把已有的知識、方法和經(jīng)驗遷移過來，解決新問題。學(xué)情分析：

雖然學(xué)生之前已學(xué)過兩位數(shù)的退位減法計算，也掌握了一定的算理，但是三年級學(xué)生的思維主要以形象思維為主，抽象邏輯思維較弱，在被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減的情況下應(yīng)如何進(jìn)行計算，這是教學(xué)中的難點。因此在教學(xué)時，我結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點準(zhǔn)備了課件和配套的畫面，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀形象性。另外，結(jié)合學(xué)生之前已學(xué)過的退位減法計算為基礎(chǔ)，通過學(xué)生的探究、合作交流等學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新意識。教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析統(tǒng)計表，并從表中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。過程與方法：采用合作學(xué)習(xí)的方式，掌握三位數(shù)減三位數(shù)、被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。

情感態(tài)度與價值觀：提倡算法多樣化，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計算、檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：掌握連續(xù)退位減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)難點：被減數(shù)有0的連續(xù)退位減法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教法、學(xué)法：動手實踐、觀察與交流；動手操作、自主探究與合作討論。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：前面我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)加三位數(shù)的加法，大家學(xué)得非常認(rèn)真，掌握的很好。今天，老師又帶來了一個新的問題，你們想不想幫助老師解決？

二、探究體驗，經(jīng)歷過程。

1、教學(xué)例1.師：下面是國產(chǎn)電視動畫片的生產(chǎn)情況統(tǒng)計表，說一說你從中知道了什么。（出示第41頁統(tǒng)計表）

生1：我知道了從2004年這幾年中，國產(chǎn)電視動畫片的數(shù)量逐漸增加，2011年的數(shù)量最多。

生2：在這紅國產(chǎn)動畫片的數(shù)量2004年最少。

生3：在這幾年的國產(chǎn)優(yōu)秀動畫片中，2011年的數(shù)量最多。??

師：獲取這么多有價值的信息，你能解決2011年比2009年多生產(chǎn)多少部動畫片的問題嗎？自己試一試。

學(xué)生嘗試獨(dú)立解答問題，教師巡視了解情況。師：把你的解答方法跟大家說一說吧！

生：從表格中可以知道2011年生產(chǎn)了435部動畫片，2009年生產(chǎn)了322部動畫片，多生產(chǎn)的數(shù)量就是435-322.師：你是怎樣計算的？更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)httP:生：我是用豎式計算的。列豎式的時候，要相同數(shù)位對齊，從個位減起。就是這樣： 3 58 6 3 4 9 師：結(jié)合以上計算，在小組內(nèi)討論；計算萬以內(nèi)的減法要注意什么？ 學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)討論，教師巡視了解情況。

匯報小結(jié)：相同數(shù)位要對齊；從個位減起；哪一位上的數(shù)不夠減，要從前一位退1??

3、教學(xué)例3.師：請看下面的問題，你能解答嗎？試一試。（出示第42頁例3）學(xué)生弄懂題意后嘗試獨(dú)立解答；教師巡視了解情況。師：說說你的想法吧！

生：求2005年比2004年計劃多生產(chǎn)多少部動畫片，就是計算403比158多多少，用減法計算403-158=245（部）

師：計算的時候，各位不夠減，十位上是0，該怎么退1呢？

生：個位上的3減8不夠，要從十位退1，可是十位上是0，那么我們可以繼續(xù)從前一位退1，也就是從百位退1，這樣就相當(dāng)于十位上是10，就可以退1給個位，那么個位上就成了13-8=5；而這時十位上就是10-1-5=4；百位上就是4-1-1=2.即：

．． 4 0 3-1 5 8 2 4 5 師：如果我們想驗算一下，看算得是否正確，該怎樣驗算呢？

學(xué)生可能會說：更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)wW.Lspjy.Com 課 可以用被減數(shù)減去差，看是不是等于減數(shù)，如果等于減數(shù)說明計算結(jié)果是正確的；如果不等于減數(shù)就說明計算結(jié)果是錯誤的。．． 4 0 3-2 4 5 1 5 8 可以用加法驗算，讓減數(shù)加差，看是否等于被減數(shù)，如果等于被減數(shù)說明計算結(jié)果是正確的；如果不等于被減數(shù)則說明計算結(jié)果是錯誤的。1 5 8 +2141 5 4 0 3 對于以上兩種驗算方法都要給予肯定，不必強(qiáng)求統(tǒng)一。

三、總結(jié)提升。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么？你掌握了哪些方法？你還有什么收獲？ 學(xué)生自主交流。

四、課堂作業(yè)。

小軍、小蘭和小寧星期天幫王大爺拾鴨蛋。小軍拾了126個，小蘭拾了114個，小寧比小軍少拾了20個。（1）小軍比小蘭多拾多少個？（2）小寧拾了多少個？ 板書設(shè)計:

連續(xù)退位減法

．． 3 5 相同數(shù)位要對齊；從個位減起；哪一位上的數(shù)-8 6 不夠減，要從前一位退1?? 3 4 9 教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)的連續(xù)退位減法。同加法一樣，教材仍然采取情境引入、估算、筆算三個層次安排教學(xué)。李節(jié)課是在二年級下冊“萬以內(nèi)的加法和減法

（一）”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾百幾十減幾百幾十的退位減法，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)三位數(shù)減三位數(shù)中的連續(xù)退位減法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)筆算減法的難點。

1、通過復(fù)習(xí)對舊知進(jìn)行了回憶，為完成本課的教學(xué)任務(wù)作了鋪墊；同時培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，滲透了知識遷移的要素和環(huán)節(jié)。

2、把教材中的主題圖用一種旅游的形式提示出來，讓學(xué)生在一種輕松、愉悅的環(huán)境中既欣賞了我國美麗云南的幾個著名景點，同時又恰到好處的進(jìn)入到新知的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、本節(jié)課中，也有一些不盡如人意的地方。如：線段圖的教學(xué)。在本節(jié)課，學(xué)生是第一次認(rèn)識線段圖，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生徹底明白圖中每個部分所表示的意思，再在理解的基礎(chǔ)上結(jié)合線段圖分析題意、列出算式。但在教學(xué)中只是初步的讓學(xué)生了解一下線段圖，沒有進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生理解，就直接讓學(xué)生列出算式。這樣的教學(xué)不利于學(xué)生今后利用線段圖解答稍復(fù)雜的應(yīng)用題。

第二篇：連續(xù)退位減法教案

連續(xù)退位減法

教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第22、23頁 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能目標(biāo)：

1、初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進(jìn)行計算。

2、能結(jié)合具體情境進(jìn)行減法的估算。過程與方法目標(biāo)：

1、掌握連續(xù)退位減法的筆算方法及減法的估算方法，提高學(xué)生的計算能力及估算能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

在解決問題的活動中，讓學(xué)生體驗成功的喜悅，并充分感受到數(shù)學(xué)源于生活，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和自主探究的能力和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點：理解連續(xù)退位筆算減法的算理,掌握計算方法。教學(xué)難點：理解被減數(shù)各位上數(shù)的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知，為新知作鋪墊 筆算： 82-34= 師：列豎式時我們應(yīng)該注意什么？（相同數(shù)位對齊）點名請學(xué)生邊說，老師邊板書82-34 接下來怎么計算？在計算時要注意什么？（從個位減起，個位2減4不夠向十位借1，個位加十變成12減4等于8，十位被借1，所以8退1再減3等于4）

師：這是我們二年級學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減兩位數(shù)，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)減法。（板書減法）

二、情境引入

師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）老師也喜歡旅游，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，這個地方四季如春，景色迷人，有昆明的石林、大理的三塔、還有麗江的玉龍雪山，你們知道這是哪嗎？（云南）對，這就是我們祖國美麗的云南。

師：大家想欣賞云南的美麗風(fēng)景嗎？（想）可是我們這趟旅游可不簡單，它可是一次智慧之旅，每一個景點都有一道關(guān)在等著我們，只有過關(guān)才能欣賞到美景，同學(xué)們，你們有信心過重重關(guān)卡嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們就要乘坐飛機(jī)進(jìn)行智慧之旅啦！

師：現(xiàn)在我們到了云南的昆明，那么在第一個景點，昆明，這兒有什么關(guān)在等待著我們呢？我們一起來看看。

三、探究新知

一、列式解決

師：這是我們的旅游線路圖。我們一起來看看。從圖中你得到了哪些信息？并且你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生看圖提問題，老師對問題作出評價。）

師：老師畫了線段圖用來表示這幅旅游線路圖，我們一起來看看。（出示線段圖）

大理到麗江有多少千米？怎樣列式？（517-348）

師：說說為什么用減法計算？（因為從昆明到麗江全長517千米，從昆明到大理348千米，用517-348就是剩下大理到麗江的距離）。

2、師：我們一起來估一估大理到麗江大約有多少千米？ 學(xué)生估算，老師板書 生1：517-348≈200 生2：517-348≈170……

比較不同估算方法，猜猜這幾位同學(xué)中誰的估算最接近結(jié)果呢？

3、筆算連續(xù)退位減法

師：我們剛剛估計了大理到麗江的距離，到底誰估算的結(jié)果最接近準(zhǔn)備答案，我們一起來算算吧。你們知道用什么方法來得到結(jié)果嗎？那接下來我們筆算一下517-348，在筆算時先要注意什么？（相同數(shù)位對齊）在計算時先從。。。

（筆算時從個位減起，7減8不 夠減向十位借一當(dāng)十，個位7加10，17減8等于9，十位上的1被個位借走了1，我們在計算十位時要先退1再減，1退1等 于0，0減4不夠減，向百位借1，百位借一當(dāng)百，那一百里面是幾個十（10個十）所以十位上十個十減4 個十等于6個十，十位上是6，百位五被十位借一，五退一再減三等于1）筆算時請學(xué)生說一說計算過程，老師著重引導(dǎo)學(xué)生將算理說清楚。師：517-348=169，我們一起看看準(zhǔn)確答案和估算的哪個答案最接近。（520-350=170最接近，因為他把517看成了與它最接近的整十?dāng)?shù)520，348看成了最接近的整十?dāng)?shù)350，要想估算最接近結(jié)果，當(dāng)我們在估算的時候可以把數(shù)看成與之接近的整十?dāng)?shù)或整百數(shù)，這時我們可以采用四舍五入的方法。）

師：那接下來，我們一起來比較一下黑板上的兩個算式，說說他們有什么相同和不同的地方？（相同：都是減法。不同：第一個只退一次位，第二個退兩次位）

師：像這樣連著退兩次位的減法，我們叫連續(xù)退位減法。（板書連續(xù)退位）

4、強(qiáng)調(diào)

師：哇，三4班的孩子們真棒，我們順利過了大理關(guān)，現(xiàn)在我們可以欣賞美麗的大理了。

我們憑著自己的智慧成功闖過兩關(guān)，現(xiàn)在我們只剩下最后一關(guān)了，麗江關(guān)。我們一起來看看最后一關(guān)是什么？

這是玲玲做的一道計算題，請同學(xué)們看看，對不對？如果不對，哪里不對？

那你們能提醒像玲玲這樣粗心的小朋友，在計算連續(xù)退位減法時要注意什么？

生自由說，強(qiáng)調(diào)十位或百位被借走一，在計算時要先退一再減。師：我們?nèi)陌嗟暮⒆诱媸翘袅?，憑借自己的聰明闖過了最后一關(guān)，現(xiàn)在我們一起來欣賞麗江的美麗的景色吧！三：練習(xí)鞏固

師：今天我們用自己的智慧成功的完成了云南之旅，在這一趟云南之旅中我們還學(xué)會了連續(xù)退位減法的計算方法，接下來老師就要考考你們了。四：小結(jié) 五：拓展延伸 筆算607-358

第三篇：連續(xù)退位減法[范文模版]

《三位數(shù)的連續(xù)退位減法》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第62、63頁。課標(biāo)分析：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求本課不但要讓學(xué)生掌握三位數(shù)連續(xù)退位的計算方法，更重要的是使學(xué)生形成將三位數(shù)退位減法的方法類推到多位數(shù)加減計算中，以后不再安排有關(guān)加減法的計算。教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了三位數(shù)減三位數(shù)退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生分析：

本節(jié)課是學(xué)生在學(xué)過筆算退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，在算理上是一樣的，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)從前一位借1，在第二次借位后除了加上本位的數(shù)還要減去上次借的1，又加又減，計算上思維過程較為復(fù)雜，學(xué)生容易出錯。教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

結(jié)合具體情境，經(jīng)歷自主嘗試計算三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法的過程。過程與方法：

掌握三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法的筆算方法，能正確進(jìn)行計算。情感態(tài)度與價值觀：

在自主嘗試計算、交流算法的過程中，獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗，培養(yǎng)自信心。教學(xué)重點：

教學(xué)重點是理解“被減數(shù)哪一位不夠減，要從前一位借1再減”得道理，并正確計算。教學(xué)難點：

隔位退位的減法計算。教學(xué)方法：討論法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

計算：

376－139＝

看老師演板，并說說計算過程。

師：同學(xué)們，你們能說說在做筆算減法時我們應(yīng)注意什么？（相 同數(shù)位要對齊；再從個位減起；個位不夠減就從十位借1當(dāng)作10來減）【設(shè)計意圖】這些回顧性的復(fù)習(xí)不僅是對知識的回憶，更是為完成本課的教學(xué)任務(wù)作好鋪墊；同時對學(xué)生來說是一種學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這里面滲透了知識遷移的要素和環(huán)節(jié)。

二、新知講解

課件展示張麗家7、8月份用電情況時，電表上顯示的數(shù)。

1、要求學(xué)生了解信息圖中的信息。

2、計算7月份的用電量。

學(xué)生讀表列式?jīng)]有什么困難，重點是藍(lán)靈鼠提出的解決問題個位十位都不夠減怎么辦？

教師嘗試讓學(xué)生計算交流，說說怎么想的，怎么算的，結(jié)合計算過程讓學(xué)生明白：計算個位時，4減5不夠，要從十位借1，變成14減5；計算十位時，1被借后，就成了0減3，不夠減要從百位借1，變成10減3.教師結(jié)合上面計算過程歸納

總結(jié)：退位減法的計算法則：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減，從前一位借1當(dāng)10，加上本位上的數(shù)再減。

4、計算8月份的用電量。先讓學(xué)生嘗試計算。

在交流各自算法時，重點指導(dǎo)“個位不夠減，被減數(shù)十位上是0，”特別是計算703－514需要連續(xù)退位，理解個位不夠減從怎樣計算。十位借1，而十位上的數(shù)是0，則需要先從百位借1，這樣十位上就借來10，借走1，還剩9再減下面的減數(shù)。

把算出的結(jié)果填在方格中。注意檢查學(xué)生是否能正確地把結(jié)果填入方格。

師總結(jié)：被減數(shù)中間有0的三位數(shù)的連續(xù)退位減法的計算方法：在計算時，當(dāng)個位不夠減，十位上又是0時，要先從百位上借1當(dāng)10，此時十位上是借來10，借走1，還剩9再減下面的減數(shù)。

三、練一練

1、練一練第1題。

學(xué)生自己計算，然后指名學(xué)生表達(dá)自己計算的過程。集體訂正。

2、練一練第2題。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，自己解決。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)了什么知識？筆算連續(xù)退位減法要注意什么？

五、作業(yè)： 練一練第3題 練一練第4題

六、板書設(shè)計：

連續(xù)退位減法

514-335=179

703-514=189 5 1 4 0 3

— 3 3 5

— 5 1 4 7 9

9

第四篇：《連續(xù)退位減法》教學(xué)設(shè)計（推薦）

連續(xù)退位減法

（二）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

被減數(shù)中間有0的退位減法，教材第42頁的例3。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解被減數(shù)中間有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心、積極動腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點：

理解被減數(shù)中間有0的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法。教學(xué)難點：

掌握被減數(shù)中間有0的退位減法的計算方法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算：

80–3 = 100–10 = 9000-60 = 1000-200= 8000-1000= 800-50 = 410-40 = 700-70=

2、計算 6 5 4 1 31 5 8 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，全班講評，并讓學(xué)生說一說筆算萬以內(nèi)加減法應(yīng)注意些什么？

二、新課導(dǎo)入

413-158= 練習(xí)后改為 403-158= 導(dǎo)入新課

三、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1、出示403-158=，生自主探索并設(shè)疑：被減數(shù)中間有0該怎樣計算？你有什么疑惑？

根據(jù)學(xué)生的回答，歸納本節(jié)課的自學(xué)提示：（1）學(xué)生嘗試列豎式筆算403-158=。（2）個位3-8不夠減時怎么辦？

（3）要從十位上退1，十位上是0，怎么辦？（4）總結(jié)被減數(shù)中間有0 的退位減法怎樣計算？ 學(xué)生圍繞自學(xué)提示進(jìn)行嘗試計算。

2、合作學(xué)習(xí)，共同探究

a.自主探索結(jié)束后，讓學(xué)生在全班交流自己的想法。b.學(xué)生在自主探究過程中針對問題進(jìn)行合作探究。

3、分組交流，歸納算理

a、小組交流被減數(shù)中間是0，怎樣退位？

b、教師用課件演示探究過程：個位3-8不夠減，要從十位退“1”當(dāng)10，再與本位的3相加，用13-8=5；從百位上退“1”后，十位是10，又退給個位一個“1”，十位是9-5=4；百位是4退“1”后，剩3，3-1=2。所以在百位寫2，結(jié)果是245。

4、總結(jié)算法，強(qiáng)調(diào)驗算

0 3 驗 2 4 5 4 0 33 4 8 1 5 9

第五篇：連續(xù)退位減法及減法的驗算

連續(xù)退位減法及減法的驗算

課題

連續(xù)退位減法及減法的驗算

課型

新授課

設(shè)計說明

“連續(xù)退位減法”是對前面學(xué)習(xí)的幾百幾十?dāng)?shù)減幾百幾十?dāng)?shù)的退位減法的延伸，也是減法計算匯總的一個難點。隔位退位減法也是減法筆算中的難點，教學(xué)本節(jié)課時，應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，自主探索計算方法，經(jīng)歷探索筆算減法中隔位退位減法計算方法的過程，在討論交流中激發(fā)探究興趣，使學(xué)生深入領(lǐng)會新的知識，在師生互動、生生互動的活動中理解和掌握新知。

1.有效的復(fù)習(xí)可以達(dá)到遷移計算方法的目的。隔位退位減法這一教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要以原有的退位減法的計算方法為基礎(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)時，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，組織學(xué)生獨(dú)立解答，交流某一位或某幾位上的數(shù)不夠減，需要退位的問題。通過復(fù)習(xí)，既鞏固了舊知，又為新知的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.加強(qiáng)計算教學(xué)與實際應(yīng)用聯(lián)系。通過創(chuàng)設(shè)生活情境引出計算問題，改變過去單一地出示計算題教學(xué)的形式，讓學(xué)生從生活情境中獲取數(shù)學(xué)信息，提出問題、分析問題、解決問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用意識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)掌握三位數(shù)中間或末尾有0的退位減法，并能正確計算。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點

1.能正確計算三位數(shù)中間或末尾有0的退位減法。

2.會驗算。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：PPT課件、帶有漢字的卡片。

學(xué)具準(zhǔn)備：信息卡片。

課時安排

1課時

教學(xué)環(huán)節(jié)

導(dǎo)案

學(xué)案

達(dá)標(biāo)檢測

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。（6分鐘）

1.出示課件：計算下面兩道題，并說說想法。

2.學(xué)生掌握的真好，今天這節(jié)課學(xué)習(xí)被減數(shù)中間或末尾為0的連續(xù)退位減法及減法的驗算。(板書課題）

1.學(xué)生獨(dú)立計算注重退位后用幾去減。

2.明確本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容。

1.口算。

650－230=

390－180=

850－720=

280+470=

答案：420

210

130

750

二、自主學(xué)習(xí)。（25分鐘）

1.課件出示教材第42頁例3。

2.讀題分析題意并列式。

3.引導(dǎo)學(xué)生計算403-158=

思考：當(dāng)十位上退1時，十位上是0，怎么辦？

4.三位數(shù)中間有零的連續(xù)退位減法的計算方法。

擴(kuò)展延伸：三位數(shù)末尾有零的連續(xù)退位減法。

1.討論：500-157=

老師板書：

2.討論：三位數(shù)末尾有零的連續(xù)退位減法的計算方法。

減法的驗算。

1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方法對算式

403-158=245

進(jìn)行驗算。老師板書：

1.認(rèn)真讀題，看不明白的用紅筆勾畫出來。

2.學(xué)生讀題分析題意并列式：

403-158=

3.在練習(xí)本上獨(dú)立解答，并交流：十位上是0，該怎么退1呢？

學(xué)生：個位上的3減8不夠，要從十位退1，可是十位上是0，那么我們可以繼續(xù)從前一位退1，也就是從百位退1，這樣就相當(dāng)于十位上是10，就可以退1給個位，那么個位上就成了13-8=5；而這時十位上就是10-1-5=4；百位上就是4-1-1=2。即：245。

4.學(xué)生交流。當(dāng)個位不夠減，從十位退1，十位是0，應(yīng)從百位退1當(dāng)10，再從10中退位。，這時十位上剩9個十，再計算。

學(xué)生思考：

1.個位0減7不夠減，從十位借，十位沒有再從百位上退給十位10個十，再退給個位1

2.填空。

（1）被減數(shù)=（）+（）。

（2）比189多28的數(shù)是（）。

（3）381比（）多29。

（4）比459多95的數(shù)是（）。

答案：差

減數(shù)

217

352

554

3.列豎式計算。

305-138=

803-95=

答案：167

708

4.小軍、小蘭和小寧星期天幫王大爺拾鴨蛋。小軍拾了

2.組織學(xué)生說一說減法的驗算方法。

教師小結(jié)。

個十。

個位：10－7=3

十位：退位后9－5=4

百位：4－1=3

2.學(xué)生討論交流。

減法的驗算。

1.選擇自己喜歡的方法驗算并展示驗算結(jié)果。

2.說出減法的驗算方法。

方法一：被減數(shù)－差=減數(shù)

方法二：差＋減數(shù)=被減數(shù)

220個，小蘭比小軍多拾了18個，小寧比小軍少拾了個19個。

（1）小蘭拾了多少個？

（2）小寧拾了多少個？

答案：（1）220+18=238（個）

（2）220－19=201(個）

5.計算并驗算。

900－548=

1000－832=

答案：352

168

三、鞏固練習(xí)。（5分鐘）

1.完成教材第42頁“做一做”。

2.完成教材第44頁第4題。

1.獨(dú)立撥計數(shù)器并計算。

2.引導(dǎo)學(xué)生弄清題意獨(dú)立完成。

教學(xué)過程中老師的疑問：

四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.布置作業(yè)。

1.說一說本節(jié)課的收獲。

2.自由談一談。

4分鐘）

五、教學(xué)板書

403-158=245

減法的驗算方法：方法一：被減數(shù)－差=減數(shù)

方法二：差＋減數(shù)=被減數(shù)

六、教學(xué)反思

在本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了百以內(nèi)退位的原理，所以在這節(jié)課里我讓學(xué)生自主解決萬以內(nèi)退位減法最難的難點：被減數(shù)中間或末尾有

0的連續(xù)退位減法。讓學(xué)生從整體上感知，掌握連續(xù)退位的方法再有針對性地進(jìn)行練習(xí)，效果較好。在被減數(shù)中間有0的減法時，我提出當(dāng)十位上退1時，十位上是0該怎么辦？通過學(xué)生論交流，紛紛動腦、動口探討方法推出算理。我提出計算減法時應(yīng)注意什么，學(xué)生只會說不要忘記退位減1，沒有說到不夠減時要向前一位借1，而不能隔位借1。

這一節(jié)課我主要訓(xùn)練學(xué)生說出每個數(shù)位上的數(shù)相減的過程，理解0被借1后的變化原因，特別訓(xùn)練差生敘述計算過程。在減法的驗算時引導(dǎo)學(xué)生了解加減法之間的關(guān)系從而得出驗算的兩種方法。這節(jié)課教學(xué)進(jìn)度緩慢，可效果卻很好。

教師點評和總結(jié)：