第一篇：《匈牙利舞曲第五號》教學(xué)設(shè)計(jì)

《匈牙利舞曲第五號》教學(xué)設(shè)計(jì)

《匈牙利舞曲第五號》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《匈牙利舞曲第五號》

教材分析：

《匈牙利舞曲第五號》是一首世界名曲,是德國勃拉姆斯的作品。曲風(fēng)活潑歡快，旋律熱情奔放。樂曲結(jié)構(gòu)為ABA,A段音樂輕快柔和,而B段音樂快速而緊張,AB兩段音樂形成了明顯的對比,聽上一遍就能給人以深刻的印象

學(xué)情分析：

學(xué)生對欣賞總是不太自信，不敢表現(xiàn)，教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，肯定學(xué)生的所思所想。

教學(xué)目標(biāo)：

1．在欣賞《匈牙利舞曲第五號》中，熟悉主題并了解音樂結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的音樂記憶力。

2．能從《匈牙利舞曲第五號》欣賞中了解西洋管弦樂隊(duì)的組成，并掌握指揮動作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解音樂會觀賞禮儀

2.感受各段音樂情緒，能用指揮表達(dá)音樂情緒

3.能用舞蹈動作感受音樂情緒

教學(xué)難點(diǎn)：

1.哼唱主題

2.了解音樂結(jié)構(gòu)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 鋼琴

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入（設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，感受樂曲的情緒，了解音樂會觀賞禮儀，并了解樂器演奏姿勢及西洋管弦樂的組成。）

1.了解音樂會觀賞禮儀并觀賞該首音樂的視頻，感受樂曲情緒。

2.認(rèn)識音樂中的主奏樂器并熟悉其演奏動作。

3.揭題并了解西洋管弦樂的組成。

二、分段欣賞音樂（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過分段欣賞以及哼唱主題，學(xué)會指揮動作，體驗(yàn)匈牙利舞蹈，了解音樂結(jié)構(gòu)，熟悉音樂）

（一）分段欣賞，體驗(yàn)樂曲

1.欣賞A段音樂第一主題

（1）學(xué)習(xí)指揮動作

師:舞臺上缺少了一個(gè)讓樂隊(duì)和諧演奏的人，他是誰？

A.學(xué)習(xí)指揮動作

（2）隨音樂的變化指揮

（3）哼唱主題

A.跟琴哼唱主題

師：用手勢提示，解決音準(zhǔn)問題

B.跟音樂指揮并哼唱主題

2.欣賞A段音樂第二主題

（1）指揮第二主題

師:樂曲的速度、力度有什么變化？

A.能自主隨音樂情緒變化指揮動作

（2）練習(xí)結(jié)束句

（3）跟音樂指揮

（4）完整指揮樂曲第一部分

2.欣賞B段音樂

（1）了解樂隊(duì)中分吹奏樂器、拉弦樂器及打擊樂器，使用拉弦樂器的動作表示連奏，吹奏樂器的動作表示斷奏

A.生模仿樂器演奏動作表示斷奏與連奏

（2）聽音樂，用動作感受音樂的斷奏連奏

（3）聽音樂，男生表演斷奏、女生表演連奏

（4）隨視頻自學(xué)舞蹈動作，感受音樂情緒

A.這段音樂表現(xiàn)的是匈牙利男女在廣場上斗舞的場景，請從視頻中自學(xué)一個(gè)動作

（5）男女生分別跟鋼琴表演動作

（6）男女斗舞

3.表演全曲

（1）表演并了解樂曲節(jié)奏

師:剛才我們分別指揮了樂曲的第一部分，舞蹈了樂曲的第二部分，但是樂曲還沒有結(jié)束，請帶上你的表演完整的欣賞樂曲，思考樂曲分為幾個(gè)部分？哪些部分相似？

（三）作者介紹

1.勃拉姆斯

德國作曲家，當(dāng)時(shí)他在維也納對該地的吉普賽音樂非常感興趣，于是記下了許多吉普賽音樂的旋律。他創(chuàng)造的匈牙利舞曲是由21首“鋼琴小曲”組成的曲集，它每一首都混合著匈牙利民族音樂和吉普賽民族音樂的風(fēng)格，而本首-第五號是最廣為世人所知的

2.聆聽感受勃拉姆斯《搖籃曲》片段

3.總結(jié)

第二篇：匈牙利舞曲第五號 教案

[課

題]第五課

匈牙利舞曲（第五號）[授 課 人]胡旭婷 [課

時(shí)]40分鐘

[教學(xué)用具]多媒體、鋼琴 [教學(xué)目標(biāo)] 1.能認(rèn)真聆聽《匈牙利舞曲（第五號）》，感受樂曲熱烈、奔放的情緒。

2.通過縱聽、橫聽、縱橫聽等聆聽方式了解樂曲的速度、力度、節(jié)奏等方面的特點(diǎn)，以及樂曲三段式的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)良好的聽賞習(xí)慣。

3.能積極參加聽賞活動，通過活動體驗(yàn)匈牙利舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

[教學(xué)重點(diǎn)]培養(yǎng)學(xué)生良好的聽賞習(xí)慣；感受音樂在速度、力度、節(jié)奏等方面的特點(diǎn)和音樂熱情奔放的情緒。

[教學(xué)難點(diǎn)]能積極參與聽賞活動。

[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境 1.師生問好歌。

2.師：剛才大家向老師問好的聲音特別好聽，老師也準(zhǔn)備了一份音樂的禮物送給大家，請大家聆聽音樂，思考：樂曲帶給你怎樣的感受？（熱烈，充滿激情）

師：通過聆聽，我們對樂曲有了初步的了解，一起來看看它的名字是——《匈牙利舞曲（第五號）》（出示ppt,，引出課題），下面就讓我們一起走進(jìn)這首世界名曲。

二、協(xié)同探索+練習(xí)反饋

（一）聽賞第I主題

1.師：我們先走進(jìn)這首樂曲的第I主題，聽主題，告訴老師它的音樂情緒怎樣？（熱情、奔放）

2.師：為什么讓你有這樣的感受？是什么音樂要素使我們有這樣的感受？請大家?guī)е鴨栴}再聽一次第I主題，這一次請同學(xué)們采用“縱聽”的方式來聆聽樂曲（板書“縱聽”），縱聽是聽什么呢？請聽樂曲的速度、力度、節(jié)奏方面有什么特點(diǎn)。3.師：這一主題在節(jié)奏上很有特點(diǎn)，有一種節(jié)奏反復(fù)出現(xiàn)，是什么節(jié)奏呀（附點(diǎn)節(jié)奏）？如果不用附點(diǎn)節(jié)奏會怎么樣呢？我們對比聽一聽（師分別彈奏無附點(diǎn)節(jié)奏和有附點(diǎn)節(jié)奏的第I主題，請同學(xué)感受）。師：正是這小小的附點(diǎn)節(jié)奏，使音樂有一種向前推進(jìn)的感覺，音樂變得有流動性，音樂情緒熱烈起來。

4.師：除此之外，還有什么音樂要素讓我們覺得這首樂曲熱情奔放呢？請大家思考問題，再聽一次第I主題，這一次我們用“橫聽”的方式聆聽（板書“橫聽”），聽樂曲的旋律、樂句、和音區(qū)。大家邊橫聽，邊和老師做一個(gè)游戲，老師這里有一個(gè)球，我們在句子開頭進(jìn)行傳遞，拿到球的同學(xué)在下一句開始之前傳給另一位同學(xué)，看看有幾句。老師先拿球，第一句完了之后就會傳給你們其中一位同學(xué)了，請大家做好準(zhǔn)備（師先拿球，第二句開始之前傳給同學(xué)）。（有4句）

師：在第4句的時(shí)候，音樂發(fā)生了什么樣的變化（音符變密集了）？如果是你在這一句的時(shí)候接到球了，你會怎么樣表現(xiàn)，讓這一句與之前的樂句區(qū)別開來（拿球拍打或站起來轉(zhuǎn)圈）？

5.師：我們來把這一主題用“l(fā)a”進(jìn)行演唱（師彈奏鋼琴，生模唱）。

（二）聽賞第Ⅱ主題

1.師：音樂第Ⅱ主題的情緒比第 主題更加熱烈和奔放，你能聽出為什么嗎？請大家參考老師剛才說的聽賞方式來聽兩次第Ⅱ主題，然后回答問題。（音高了，音響了，音重了，等等）

2.師：是的，這段主題的音區(qū)變高了，個(gè)別音的演奏還特別的重，并且出現(xiàn)了切分節(jié)奏，此時(shí)的速度是快中有慢，讓音樂充滿了流動性和生命力。（出示ppt，總結(jié)）

（三）第一段的舞蹈律動

2.師：以上我們聽賞的就是樂曲第一段的兩個(gè)主題（ppt），匈牙利是世界著名的“音樂之都”，既然這是一首熱情的舞曲，我們是不是也要跟著音樂舞動起來呢？下面看老師隨音樂做律動，大家記動作。2.師教舞蹈律動，師生齊舞。

（四）聽賞第Ⅲ、Ⅳ主題（樂曲第二段）

1.師：我們來聽聽這一段音樂，想想與之前第一段音樂相比，有什么不同？音樂情緒有什么不同？

師：節(jié)奏很不穩(wěn)定，音樂情緒歡快、活潑，速度時(shí)快時(shí)慢，力度時(shí)強(qiáng)時(shí)弱（ppt）。2.師：剛才我們聽到的就是樂曲的第二段，它也包含了兩個(gè)主題，我們把他們叫做第Ⅲ主題和第Ⅳ主題，現(xiàn)在分別聽第Ⅲ主題和第Ⅳ主題，仔細(xì)觀察老師在這里做的律動（師隨樂舞蹈律動）。3.第Ⅲ、Ⅳ主題舞蹈教學(xué)。4.師生齊舞。5.師：接下來請大家采取縱橫聽相結(jié)合的聆聽方式完整聽賞這首《匈牙利舞曲（第五號）》（板書“縱橫聽”），感受樂曲不同段落的不同情緒，并思考問題：樂曲一共有幾段？樂曲的結(jié)構(gòu)是什么樣的？（提示：第三段音樂與第幾段相同？）師：樂曲為 ABA的結(jié)構(gòu)，是帶再現(xiàn)的三段體，最后一段是第一段的重復(fù)與再現(xiàn)。6.簡介樂曲（出示ppt勃拉姆斯）：時(shí)快時(shí)慢，時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，是匈牙利舞曲的一大特點(diǎn)，德國作曲家勃拉姆斯根據(jù)吉普賽音樂譜寫了這首匈牙利舞曲，他共寫了21首，我們聽的第五首，所以這首樂曲叫《匈牙利舞曲（第五號）》。

7.通過分析樂曲，我們了解了匈牙利舞曲熱情奔放的風(fēng)格特點(diǎn)，匈牙利人民也是能歌善舞，熱情好客（出示ppt匈牙利人民舞蹈圖片，熱情場面），這首樂曲描繪了舞會上非常熱鬧，盛大的場面，讓我們隨音樂完整律動并表現(xiàn)吧。8.師生齊舞，手拉手圍成同心圓，師站圓心，跳兩遍。

三、小結(jié)提高

師：本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)分析《匈牙利舞曲（第五號）》了解了聆聽音樂的方法——縱聽與橫聽，希望同學(xué)們以后欣賞音樂時(shí)也采用這樣的方式去聆聽與分析，養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣，正確感受樂曲帶給我們的情緒；同時(shí)，我們也走進(jìn)了匈牙利民族，認(rèn)識到了熱情奔放的匈牙利舞曲，享受了這場音樂盛會，以后我們還會接觸到更多不同國家、名族的音樂，到那時(shí)老師會繼續(xù)和大家分享！

第三篇：匈牙利舞曲第五號音樂教案（共）

教學(xué)目的：1.初步感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)ABA，了解樂曲的強(qiáng)弱快慢的豐富性。

2．樂意參與音樂欣賞活動。體驗(yàn)欣賞活動的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：樂曲《匈牙利舞曲第五號》、奧爾夫音樂《握手舞》、圖譜，故事《小矮人挖寶藏》以及課件。

教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用圖譜了解樂曲強(qiáng)弱快慢的豐富性。

教學(xué)難點(diǎn)：感知樂曲ABA的曲式結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：

1、準(zhǔn)備：奧爾夫音樂教室大屏。師播放音樂《握手舞》帶學(xué)生做動作進(jìn)活動室。“歡迎小朋友來到奧爾夫音樂教室！”

2、節(jié)奏問好。

你好 XX

你好

XX

你好 XX

tuyou XX(念指)

你好

helio

你好

hello

你好

hello

tuyou XX(捻指）

3、出示課件勃拉姆斯圖片，引出課題：

在今天的奧爾夫音樂教室里老師要帶小朋友認(rèn)識一位老爺爺，這位老爺爺是德國著名的作曲家，名字叫勃拉姆斯，出生1833——1897年，他一生中做過許多的音樂作品，而且這些作品中有很多是世界名曲，大家都非常喜歡聽他的音樂。今天老師帶來來他的一首非常好聽的音樂，名字叫《匈牙利舞曲第五號》小朋友想不想聽？

4、師放音樂，學(xué)生欣賞。

提問：

1、這首音樂叫什么名字？

2、你聽了這首樂曲心情怎么樣？想干什么？

這首音樂很好聽，老師也非常喜歡，聽里這首樂曲不但心情很好，想唱想跳，而且老師還要告訴小朋友一個(gè)秘密，在這首音樂里還隱藏了一個(gè)有趣的故事，你們想不想聽隱藏在這首音樂里的故事？（師邊播放課件邊有感情的講述故事。）

提問：故事的名字講里一件什么事？

小矮人第一次挖到寶藏后發(fā)生里什么事？

最后他們挖到寶藏沒有？

5、師出示圖譜。

師： 這個(gè)故事和剛才我們聽到的音樂老師畫了一張圖譜，我們一起來看看吧。（帶學(xué)生觀察圖譜，說一說這些圖譜像什么）

6、師帶學(xué)生觀看圖譜，完整欣賞音樂。

提問：圖譜是不是和音樂里德故事一樣？你聽到的音樂速度有什么變化？

7、分段欣賞。

師：好，我們來分段欣賞，小朋友仔細(xì)聽聽那些音樂強(qiáng)，那些音樂弱，聽聽哪一段的音樂是一樣的。

*聽第一段音樂，感受A段樂曲的速度強(qiáng)弱變化。（我們把聽到的第一段音樂用字母A來表示）

*聽第二段音樂，感受和第一段音樂的區(qū)別。（把聽到的第二段用字母B表示）

*聽第三段音樂，想一想這段音樂和前邊聽到的哪一段音樂相同。貼上和第一段音樂相同的字母A。

師小結(jié)：我們聽到的音樂，樂曲有三段，第一段和第二段不一樣風(fēng)格，而第三段又重復(fù)了第一段的音樂，我們叫他ABA結(jié)構(gòu)。、完整欣賞音樂，感知樂曲結(jié)構(gòu)：ABA.9、學(xué)生看圖譜用肢體語言表現(xiàn)樂曲，師和學(xué)生一起創(chuàng)編動作，提醒學(xué)生注意音樂的速度和強(qiáng)弱用動作表現(xiàn)。

10、師和學(xué)生聽音樂用動作表現(xiàn)樂曲。

11、學(xué)生聽音樂集體表演。

結(jié)束部分： 小矮人又要去挖寶藏了，我們也跟他們一起去尋寶吧?。◣煄W(xué)生隨音樂出教室）。

故事：小矮人挖寶藏

很久以前，森林里住著一群小矮人，每天他們都要出去尋找寶藏。這一天，小矮人又要出門去找寶藏，他們翻過一座山又一座山，在一個(gè)山腳下挖了起來。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出來了，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他們發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人也不休息。終于，他們挖到了寶藏。小矮人圍著寶藏跳起舞來，一圈，兩圈，三圈，四圈......小矮人把寶藏裝在一個(gè)袋子里拖著回家，寶石好重??！他們每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，誰知把裝寶石的袋子拖破了，他們什么也沒得到。第二天，小矮人又出門尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下來，小矮人輕輕拭去汗珠。忽然，他們又發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人還是不肯休息。終于，他們挖到了寶藏，回家了！！

第四篇：幼兒園大班語言活動教案《匈牙利舞曲第五號》及教學(xué)反思

《大班語言活動教案《匈牙利舞曲第五號》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班語言活動教案《匈牙利舞曲第五號》含反思！

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步運(yùn)用圖譜感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)及樂曲中強(qiáng)弱、快慢的變化。

2.通過故事理解樂曲內(nèi)容。

3.體驗(yàn)欣賞活動的樂趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

樂曲《匈牙利舞曲第五號》、圖譜，故事《小矮人挖寶藏》。

教學(xué)過程：

1.初步欣賞音樂,感受樂曲內(nèi)容.教師放音樂,幼兒欣賞.“今天老師帶來了一首樂曲,我們一起來聽一聽.”

提問：你聽了這首樂曲心情怎么樣?想干什么?或者想到了什么事情?

2.聽故事

這首樂曲很好聽，老師也非常喜歡，聽里這首樂曲不但心情很好，想唱想跳，而且老師還要告訴小朋友一個(gè)秘密，在這首樂曲里還隱藏了一個(gè)有趣的故事，你們想不想聽隱藏在這首音樂里的故事?

教師講故事：

故事：小矮人挖寶藏 很久以前，森林里住著一群小矮人，每天他們都要出去尋找寶藏。這一天，小矮人又要出門去找寶藏，他們翻過一座山又一座山，在一個(gè)山腳下挖了起來。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出來了，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他們發(fā)現(xiàn)了寶藏!挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人也不休息。終于，他們挖到了寶藏。小矮人圍著寶藏跳起舞來，一圈，兩圈，三圈，四圈......小矮人把寶藏裝在一個(gè)袋子里拖著回家，寶石好重啊!他們每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，誰知把裝寶石的袋子拖破了，他們什么也沒得到。第二天，小矮人又出門尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下來，小矮人輕輕拭去汗珠。忽然，他們又發(fā)現(xiàn)了寶藏!挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人還是不肯休息。終于，他們挖到了寶藏，回家了！!

提問：(1)故事里講了一件什么事?

(2)小矮人第一次挖到寶藏后發(fā)生里什么事?

(3)最后他們挖到寶藏沒有?

3.師出示圖譜。

師：這個(gè)故事和剛才我們聽到的音樂老師畫了一張圖譜，我們一起來看看吧。(帶幼兒觀察圖譜，說一說這些圖譜里有些什么)

4.師帶幼兒觀看圖譜，完整欣賞音樂。

提問：(1)圖譜是不是和音樂里的故事一樣?

(2)你聽到的樂曲里速度有什么變化?

(3)你看著圖譜聽完音樂后發(fā)現(xiàn)了什么?

5.分段欣賞。

師：好，我們再來段欣賞一次，小朋友仔細(xì)聽聽音樂哪些地方強(qiáng)，音樂哪些地方弱，聽聽有沒有一樣的地方。

(1)聽第一段音樂，感受A段樂曲的速度強(qiáng)弱變化。

提問:你聽到這段小矮人在干什么?[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](創(chuàng)編動作挖)那我們一起來學(xué)一學(xué)小矮人挖寶藏.(聽音樂讓幼兒學(xué),找出問題,再進(jìn)行一次,主要體現(xiàn)出樂曲的強(qiáng)弱快慢的變化)

(2)聽第二段音樂，感受和第一段音樂的區(qū)別。

提問:這段小矮人在干什么?我們一起來學(xué)醫(yī)學(xué)吧.(創(chuàng)編動作“圓圈舞”)

(3)聽第三段音樂，“想一想這段音樂和前邊聽到的哪一段音樂

相同?是小矮人在干什么?那我們一起來學(xué)一次吧.”

師小結(jié)：我們聽到樂曲有三段，第一段和第二段是不一樣，而第三段又重復(fù)了第一段的音樂.6.完整欣賞音樂，感知樂曲結(jié)構(gòu)：ABA.7.師和幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)樂曲。

“我們現(xiàn)在也變成小矮人，一起去挖寶藏?！?過程中要提醒幼兒音樂強(qiáng)弱的變化)

“剛才我們聽到的這個(gè)小矮人挖寶藏的音樂是德國著名作曲家勃拉姆斯的作品,叫匈牙利舞曲第五號,這個(gè)樂曲還可以講成其它的故事,你可以回去再聽一聽看你能把這個(gè)音樂講成什么故事,來了表演給大家看.”

8.幼兒聽音樂集體表演。

結(jié)束部分：小矮人又要去挖寶藏了，我們也跟他們一起去尋寶吧!(師帶幼兒隨音樂出教室)

教學(xué)反思：

音樂欣賞是幼兒園音樂教育的重要組成部分。本內(nèi)容屬于ABA三段體，適合大班幼兒欣賞。大班的音樂欣賞我選擇了這個(gè)內(nèi)容，但是音樂是一種抽象文學(xué)，對于直觀形象思維占優(yōu)勢的幼兒來說是有一定難度的。那么我們就要化抽象為形象，故事是幼兒樂于接受的一種形式，所以在欣賞活動活動中，老師都會為音樂編故事，畫圖譜，這都是為了讓幼兒更好的理解音樂內(nèi)容。在本次開放的音樂欣賞《匈牙利舞曲》活動中，我也為其編了故事《小矮人挖寶藏》，經(jīng)過活動，首先自己認(rèn)為這個(gè)故事似乎沒有文學(xué)美感，其次在評課中大家認(rèn)為故事的筆墨太重，似乎音樂成為了輔助，那么對于一節(jié)音樂欣賞活動來說，似乎是本末倒置了。孩子們在活動的過程中玩的比較開心，能夠聽著音樂來活動，大部分孩子對活動感興趣，能夠聽音樂做動作，只有兩個(gè)孩子似乎是在開始時(shí)沒有聽懂音樂，所以只是在跟著老師無目的的做動作，常規(guī)習(xí)慣不太好，所以針對這兩名幼兒要在平時(shí)的活動中注重常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)，多交流，了解幼兒的心理世界，多鼓勵(lì)，在活動中多注意觀察這兩名幼兒的表現(xiàn)。

大班語言活動教案《匈牙利舞曲第五號》含反思這篇文章共5414字。

第五篇：新疆舞曲教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感目標(biāo)

1、通過欣賞樂曲《新疆舞曲》，感受音樂奔放跳躍的情緒，激發(fā)“走進(jìn)新疆”的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過學(xué)唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》，感受歌曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)新疆人民的熱情好客。

3、在有關(guān)“新疆”的信息傳遞中了解秀麗的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)，抒發(fā)對新疆的喜愛和贊美之情。

二、行為與能力目標(biāo)

1、初步掌握新疆音樂的基本節(jié)奏，了解新疆舞蹈的基本動作。

2、能用歡快活潑的旋律愉悅地學(xué)唱新疆民歌。

三、拓展目標(biāo)

1、在音樂活動中交流和展示有關(guān)“新疆”的信息，使學(xué)生初步了解新疆的風(fēng)土人情。

2、小組合作即興創(chuàng)編音樂情境，采用各種方式和藝術(shù)手段渲染，表現(xiàn)“新疆是個(gè)好地方”這一主題。

教具學(xué)具：

一、新疆男孩和女孩的帽子。

二、鈴鼓、三角鐵、搖鈴等打擊樂器。

三、葡萄串、蘋果、哈蜜瓜、西瓜等水果玩具。教學(xué)過程：

導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你知道我們祖國有多少個(gè)民族嗎？你知道哪些少數(shù)民族？

今天呀老師要教大家學(xué)唱一首少數(shù)民族歌曲。先聽一段音樂，大家猜猜是哪個(gè)少數(shù)民族的？

一、欣賞《新疆》舞曲

教師提問：聽了這段音樂，你覺得到了什么地方？你是怎樣從音樂中知道的？（它的節(jié)奏歡快活潑，很像新疆維吾爾族音樂）。揭示地名和節(jié)奏型。

二、節(jié)奏舞蹈律動

1、學(xué)拍節(jié)奏。師：新疆民歌的節(jié)奏非常歡快，我們來拍一拍好嗎？

①教師先用鈴鼓敲擊，學(xué)生感知節(jié)奏；②學(xué)生視唱，拍擊節(jié)奏；③在音樂伴奏下，學(xué)生用樂器富有動感地拍擊節(jié)奏，教師用鈴鼓敲擊。

2、學(xué)跳新疆舞。

①教師教幾個(gè)新疆舞蹈的基本動作，學(xué)生學(xué)跳；②學(xué)生跟著鼓聲跳；③自由組合跟著音樂盡情舞蹈。

三、了解風(fēng)土人情

1、教師用“亞克西”表揚(yáng)學(xué)生跳得好。問：那你對新疆有哪些了解呢？

2、學(xué)生暢所欲言，交流對新疆的認(rèn)識。

3、媒體播放進(jìn)行小結(jié)（背景音樂《新疆是個(gè)好地方》）。

4、學(xué)生用一句話贊美新疆。

四、學(xué)唱新疆民歌（《新疆是個(gè)好地方》）。

1、教師范唱。師：我想用歌聲唱出好新疆，你能聽出新疆好在哪里嗎？

2、出示歌詞，熟悉歌詞。媒體播放伊犁河風(fēng)景、吐魯番葡萄等。

3、鋼琴伴奏學(xué)唱歌曲。

4、討論：怎樣唱好這首歌呢？

5、教師用電子琴伴奏學(xué)生動情地演唱。

6、獲取完整的音樂形象，跟音樂輕輕唱一遍。

7、跟著伴奏唱一遍。

五、創(chuàng)設(shè)音樂情境（出示道具：男孩、女孩帽子，水果玩具等）

1、師：請同學(xué)們分成四組，討論一下，你們組怎樣來表演這首歌曲呢？

2、學(xué)生排練，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報(bào)表演。

六、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)這節(jié)課后，你們有什么收獲？