第一篇：人教版一年級語文下冊第二單元看電視教案（xiexiebang推薦）

《看電視》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的注意力情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。語言樸實無，卻飽含溫情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。本課的最大特點就是有濃濃的“情“，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，應(yīng)該把教學(xué)的重點放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上?；诖?，我借助多媒體手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。并且設(shè)計了多種方法幫助學(xué)生記憶生字。還用因為——所以——的句式進(jìn)行鞏固。這樣設(shè)計有助于訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫能力，能較好地完成本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“全”、“奇”等14個生字，會寫出“爸”、“全”等6個字。

2、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。教學(xué)重點難點

指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。認(rèn)識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字 課時安排 2課時 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)設(shè)計

第一課時

（識字，初讀課文，整體感知）

一、猜謎揭題、引入新課

1.猜謎語：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（猜一家用電器）（課件展示：幻燈片）學(xué)生回答后教師明確并板書：電視。

2.談話：你喜歡看電視嗎？說說你最喜歡看什么電視？電視這么有趣，我們都愛看，你們誰知道，爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目？

3.唉，爸爸媽媽愛看這個，奶奶愛看那個，我卻愛看動畫片，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的？

4.板書課題：補(bǔ)上“看”，齊讀課題。

[設(shè)計意圖]：通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)說話能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

二、初讀課文、學(xué)習(xí)生字

⒈出示本課生字，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前先認(rèn)一下。（課件展示：幻燈片）

[設(shè)計意圖]：這樣做對于會認(rèn)的同學(xué)可以建立成功感,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對于暫時不會的孩子來說，可促進(jìn)課上認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時為了下一節(jié)課能趕上也能提前會認(rèn)，課下還有可能更認(rèn)真地預(yù)習(xí)。

⒉自讀課文。（注意讀準(zhǔn)字音，把字連成詞。）在課文中把生字劃下來，把有生字的詞語多讀幾遍。

⒊同桌相互檢查生字，并交流認(rèn)字方法。[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)能力。

⒋教師檢查。

⑴出示加音節(jié)的生字（這步是為正音而設(shè)計的）本課易錯的字音有：全、精等

⑵出示詞語（開火車?yán)首x，看哪組的火車開得快）。學(xué)生如有不懂的詞語提出來。教師引導(dǎo)學(xué)生理解。（放到句子中，聯(lián)系上、下文理解）如：精彩、沒完沒了。

⑶出示單個字讓學(xué)生認(rèn)記。（對于難理解的字可重點擴(kuò)二到三個詞，以幫助理解字意。）

四人小組接詞比賽，看哪組接的詞語最長

[設(shè)計意圖]：這一步的設(shè)計是遵循了識字規(guī)律，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，感知字形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解字意。

三、再讀課文、把握大意

1.學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號。（動畫錄音展示）2.學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。3.讀課文，爭當(dāng)朗讀小老師。

[設(shè)計意圖]：多給學(xué)生展示、評價的機(jī)會，如“對于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā！薄澳阆矚g讀哪部分？”

四、總結(jié)

老師：通過學(xué)習(xí)你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？

五、作業(yè)設(shè)計

1.有感情的朗讀課文；

2.觀察家里人喜歡看什么電視，你今后準(zhǔn)備怎么做? 課堂檢測

（一）：（課件展示：幻燈片）1.連一連

妙

賽

換

蹈

卻 huàn

miǎo

dǎo

què

sài 2.讀詞語練說話。

全家人 奇妙 卻 精彩 球賽

關(guān)掉 沒完沒了 換頻道 球員們 寫字 音樂 舞蹈

第二課時

（鞏固識字，朗讀感知，學(xué)寫生字）

一、圖畫導(dǎo)入、鞏固生字

出示課本插圖：我們來看看這圖上有哪幾個人?。克麄冊谧鍪裁窗?？你覺得他們開心嗎？（投影課本插圖）

東東家看電視的情景怎樣，用課文中一個詞語來概括。（課件展示：幻燈片）板書: 奇妙 想要知道奇妙在哪得先過生字關(guān)：多種形式復(fù)習(xí)生字。（課件展示：幻燈片）[設(shè)計意圖]：練習(xí)學(xué)生看圖說話能力和復(fù)述概括能力，鞏固生字。

二、讀文思考、感悟體會 齊讀課文，思考

1.“我”家看電視，很奇妙，表現(xiàn)在哪里？在文中找出證明觀點的語句。先給時間讓學(xué)生說，再分小節(jié)朗讀并出示句子分析說明：（課件展示：幻燈片）爸爸：“明明是個足球迷，卻把一場精彩的足球賽關(guān)掉，——打瞌睡睡覺?！?奶奶：“奶奶啥時換了頻道？——不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑?！?我們：“不看球賽，讓媽媽聽聽音樂，看看舞蹈?！?指導(dǎo)朗讀：在“明明”“關(guān)掉”“不知為啥”“入了迷”等詞語下面加點，在朗讀時要重讀這些詞，朗讀重在感悟，對學(xué)生的指導(dǎo)不要拘泥于機(jī)械的點拔。（課件展示：幻燈片，重讀詞語為紅色）

[設(shè)計意圖]：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和合作學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生閱讀能力。2.他們不愛看喜歡的電視節(jié)目，是真的不愛看嗎？ 讀課文二、三、四節(jié)，用“因為??所以??”說話。（課件展示：幻燈片我會說）教師指導(dǎo)要根據(jù)課文內(nèi)容說話。（課件展示：幻燈片我會這樣說）

句一：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶??，所以??。句二：因為奶奶愛我們，想讓我們??，所以??。句三：因為我們都愛媽媽，想讓媽媽??，所以??。[設(shè)計意圖]：訓(xùn)練學(xué)生思維能力和概括能力。聯(lián)系自己家，用“因為??所以??”說話。出示課文后面學(xué)習(xí)伙伴的提示，練習(xí)說話。[設(shè)計意圖]：通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)說話能力。

3.讀最后一小節(jié)，想一想：每人心里都裝著一樣?xùn)|西，到底是什么呢？ 心里裝著的東西是——“愛”（對他人的關(guān)愛）。4.學(xué)生自由朗讀全文。

5.指名有感情地朗讀課文，喜歡讀哪一段就讀哪一段。

三、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫上下結(jié)構(gòu)的字：重點指導(dǎo)“寫、完、家”三個字。1.齊讀要求會寫的字；

2.小組合作分析字型；觀察每個字在田字格里的位置； 3.看老師范寫，抓住關(guān)鍵筆畫，在田字格里定位； 4.獨(dú)立寫字。（1）好記的：

爸：上半部寫的扁窄，下半部不能太大； 全：“人”要把下面的“王”包??； 關(guān)：“天”的第二橫寫在橫中線上； 完：“”的第二橫寫在橫中線上，最后一筆在豎中線上起筆。（2）難字記憶

寫：注意下邊的筆順，第二筆從豎中線起筆，橫中線折出； 家：上窄下寬，下邊的三撇漸序漸長

四、小結(jié)

小小電視真奇妙，我們?nèi)胰丝措娨暩婷睢?/p>

爸爸愛看精彩的足球賽，奶奶愛聽咿咿呀呀的京劇，媽媽愛聽聽音樂，看看舞蹈。

但他們不看自己喜歡的節(jié)目為哪般---心系他人，為他人著想。

五、作業(yè)布置

1.寫字、有感情的朗讀課文；

2.把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談體會。課堂檢測

（二）： 1.我知道：

爸爸最愛看的電視節(jié)目是：

，最愛吃的東西是：

。媽媽最愛看的電視節(jié)目是：

，最喜歡的顏色是：

。2.讀讀背背

爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹，我是一只快樂的大小鳥。在兩棵大樹間飛來飛去。

第二篇：一年級下冊語文教案(人教)

《柳樹醒了》教案示例

教學(xué)目的

1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3．能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點難點

《柳樹醒了》的教學(xué)重點是識字，難點是背誦課文。教學(xué)時讓學(xué)生在聊中學(xué)，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于“春雷”、“春雨”、“春風(fēng)”、“春燕”幾個詞學(xué)生容易混淆，所以學(xué)習(xí)課文時幫助學(xué)生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風(fēng)。這樣，學(xué)生就可以在愉快中識字，在輕松中學(xué)文了。

教學(xué)方法:以讀為主，讀中悟景，讀中識字。

教學(xué)用具:生字卡片，課文插圖，媒體資源：《柳樹醒了——情景演示》、《柳樹醒了——泛讀》

教學(xué)時間：二課時。教學(xué)過程

第一課時

一、激發(fā)興趣，引入新課

1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字會想到什么？ 2.做“一字開花”游戲，看誰說得多。

春（天、雷、雨、燕、草、花……）

3.再看一看視頻（柳樹醒了——情景演示），感受一下春天的情景。

4.出示課文插圖，這兒還有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復(fù)蘇的情景）。

二、初讀，了解短文

1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開第1課。先跟著動畫默讀，再自己讀一讀，讀時要借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

播放媒體資源《柳樹醒了——誦讀》 2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1．柳樹

了

(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。

(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹 春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。

①以小組形式匯報，老師板書：

春雨 洗澡

柳枝 軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢 綠了 春燕 捉迷藏 柳絮 飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么? ①齊讀第五小節(jié)。

②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹 玩耍 小朋友 長高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

(4)同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢?（學(xué)生自由說）（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)

三、鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫。

①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字(說話)②這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。

四、板書設(shè)計

1柳樹醒了

春雷

說話

柳樹 醒了 春雨

洗澡

柳枝

軟了 春風(fēng)

梳頭

柳梢

綠了

春燕

捉迷藏

柳絮 飛了 柳樹

玩耍

小朋友

長高了

五、課堂作業(yè)設(shè)計

1、背誦課文。

2、寫好“說、話”兩個字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1．開火車抽讀字卡：

醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍 2．完成課后說一說。

3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)

二、讀背課文

指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。

三、實踐活動

仿照課文編詩句，說一說。

四、指導(dǎo)寫字

1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。

2、教師范寫。

3、學(xué)生書寫，師生評議。

五、課堂作業(yè)設(shè)計

1、完成練字作業(yè)。

2、詞語連線練習(xí)。

春雷 說話

柳樹醒了 春雨 洗澡

柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭

柳梢綠了 春燕 捉迷藏

柳絮飛了

柳樹 玩耍

小朋友長高了

《春雨的色彩》 教案示例

教學(xué)目的 1．認(rèn)識“線、論”等11個生字。會寫“你、們”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

3．有主動積累詞語的意識。

教學(xué)重點：識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點：感受春雨給大地帶來的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動積累詞語的意識。

教學(xué)方法：以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具：媒體資源：視頻《春雨的色彩》、視頻《整體感知——春雨的色彩》

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、播放視頻《春雨的色彩》

2、同學(xué)們，我們剛才感受了下春雨時的情景，現(xiàn)在，我們來具體感受一下課文吧？同學(xué)們在聽讀的時候，自己在心里默讀，并標(biāo)記好自己不認(rèn)識的生字，同時通過拼拼音的辦法記住它們，讀會它們。

3、播放視頻《整體感知——春雨的色彩》

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。（線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡……等）

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、課件出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看視頻演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中（淋）B、灑水車（灑）C、小水珠落下（滴）

7、出詞給學(xué)生讀。

三、讀通課文，感知內(nèi)容

1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？

4、課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

二、精讀課文，理解積累

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并選擇自己喜歡的一段精讀。

2、討論交流，指導(dǎo)朗讀

調(diào)整方案：

方案一：通過讀課文你知道了什么？（這一問題較開放，如果學(xué)生已從整體上感知課文內(nèi)容，即可進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。如果學(xué)生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學(xué)。）

方案二：小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）

3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥和大自然。

4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。

5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價

6、同學(xué)們，春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）

7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。

8、課堂練習(xí)：讀讀說說

滴 雨滴、水滴……

歡 歡樂 歡笑……

題 題目 數(shù)學(xué)題……

線 紡線 棉線……

三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維

1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點

2、范寫臨摹

3、重點指導(dǎo)“綠”字的筆畫

4、對照

5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。

《鄧小平爺爺植樹》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節(jié)”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。

3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點

識字、寫字、朗讀課文。

教學(xué)難點

“顏”的認(rèn)識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟

媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》、視頻《鄧小平在深圳（1992）》

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、春天來了，柳樹綠了，桃花紅了。這個萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。

2、請了解植樹節(jié)來歷的同學(xué)作簡單介紹。3、1985年的植樹節(jié)，是一個令人難忘的日子。為什么呢？請大家看這段視頻。（播放媒體資源：視頻《鄧小平爺爺植樹——范讀》）

二、自主學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字

1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。

教師注意巡視，隨時掌握課堂中的各種情況，給學(xué)習(xí)困難學(xué)生適當(dāng)點撥。

2、同桌互查：生字會認(rèn)沒有，課文是否讀通。

3、開火車認(rèn)讀生字。

三、朗讀感悟，展示交流

1、出示討論題

⑴你知道鄧小平爺爺哪些情況？他為什么要來植樹？

⑵讀了課文后，你覺得鄧小平爺爺是個什么樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？

2、全班交流反饋：

⑴相機(jī)播放視頻《鄧小平在深圳（1992）》，并適當(dāng)作以補(bǔ)充，激發(fā)孩子們對鄧爺爺?shù)木囱鲋椤?/p>

⑵相機(jī)講述鄧小平同志與人民一起植樹的場面。

⑶抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。如：

A只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。

B鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地填入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。

C他站到幾步外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行！”又走上前把樹苗扶正。

四、寫字指導(dǎo)

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字。

2、請學(xué)生上黑板在田字格中演示生字的書寫，教師相機(jī)指導(dǎo)或示范，重點指導(dǎo)雙人旁的寫法。

3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示帶有生字的句子，指名讀。教師了解學(xué)生讀長句子的情況，及認(rèn)讀生字的情況。

2、讀生字，給生字?jǐn)U詞。

3、小組互相幫助，牢記生字。

你還有哪些字不太認(rèn)識嗎？快和小組同學(xué)交流，看看別人有什么好辦法記住它。

二、朗讀質(zhì)疑

1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。

2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。

3、全班交流討論各小組沒有解決的問題。

4、齊讀課文。

三、擴(kuò)展延伸

如果條件允許，和爸爸媽媽一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。

四、作業(yè)設(shè)計

1、參加一次植樹活動，說說植樹的過程。

2、寫字練習(xí)。

《古詩兩首》教案示例

教學(xué)目的

1、認(rèn)識“古”、“詩”等13個字，會寫“古”、“聲”等6個字。

2、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

教學(xué)重點

認(rèn)識13個生字，會寫6個字；正確朗讀背誦兩首古詩。

教學(xué)難點

認(rèn)識生字“醉”和書寫“聲、處”。

教學(xué)方法

以讀代講、讀中感悟。

教學(xué)用具

課文插圖，媒體資源：動畫《春曉》。

教學(xué)時間

二課時

教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺得春天是怎樣的？（指名說）

2、古代的人也喜歡春天，他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天。今天我們將學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。

3、板書課題，學(xué)生認(rèn)讀生字“古”、“詩”、“首”。

4、下面我們學(xué)習(xí)第一首古詩，誰能讀準(zhǔn)？（板書：春曉，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“春”的讀音。)

二、初讀感知

1、老師范讀（也可利用動畫資源《春曉》中的范讀部分輔助教學(xué)）。

2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3、分小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。

4、誰勇敢的站起來讀給大家聽一聽？（多請幾位學(xué)生讀）

三、再讀感悟

1、出示課文插圖。

你看到了什么？（指名說）詩中哪里說了鳥？讀給大家聽。（處處聞啼鳥）同學(xué)們，瞧，（引導(dǎo)學(xué)生看圖，想象鳥飛鳥叫的景象。）你想說些什么？（要求學(xué)生用自己的話說）

哪里講了花？（花落知多少）（引導(dǎo)學(xué)生回憶自己見到過的花落的過程。）

學(xué)到這里，老師有一個疑問：花怎么頑皮地落到地上去了？請同學(xué)們讀讀整首詩，用一句詩來告訴我。（夜來風(fēng)雨聲）哦，我明白了，是夜晚風(fēng)吹雨打的原因。

2、這么美的畫面，大家一定很喜歡吧！那應(yīng)該怎樣讀這首詩呢？

3、指導(dǎo)朗讀。

4、以各種方式練習(xí)讀。

四、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、把眼睛閉上，聽老師讀古詩，你的眼前浮現(xiàn)出什么？（分小組說，指名說。）

2、指導(dǎo)背誦。

五、擴(kuò)展活動

拿出你們手中七彩的畫筆，畫出美麗的春天吧！

第二課時

一、猜謎激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я艘粍t謎語，請聽：

一只蝴蝶輕輕飄，順著風(fēng)兒上九宵。

一心向著云外飄，可惜繩子栓著腰。

2、這是指什么？（指名說）

2、大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎？覺得有趣嗎？（指名說）

二、揭示課題

1、出示課文插圖：

瞧，圖上的幾個小伙伴正玩得帶勁呢！

2、詩人高鼎把他們寫進(jìn)了一首詩中，大家想讀讀嗎？（板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“村”。）

三、初讀感知

1、播放動畫《村居》，2、自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

3、同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。

4、指名讀，齊讀。

四、圖文對照，讀中感悟

1、看圖，幾個小伙伴在干什么？大家看詩中是怎么寫的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）

2、全班齊讀。

3、看看圖中的景物怎樣？（指名用自己的話說）

4、詩中是怎樣寫的？（引出：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）

5、小伙伴們在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有意境的詩。我們一起來讀一讀吧！

五、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦

1、師配樂朗讀，學(xué)生閉上眼睛聽，再說說剛才仿佛看見了什么。

2、看圖背誦，全班齊背。

六、擴(kuò)展活動

開展放風(fēng)箏活動。

七、作業(yè)設(shè)計

1、說一說你放風(fēng)箏的過程。

2、寫字練習(xí)。

第三篇：一年級語文下冊《看電視》教案及反思

一年級語文下冊《看電視》教案及反思

教學(xué)目標(biāo)：

初讀文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。

2、認(rèn)識“全”“奇”等14個生字，會寫“爸”“全”等六個生字。

教學(xué)重難點：學(xué)會生字的音形義。

第一時

一、猜謎語引入、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）

二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀文，標(biāo)自然段的序號，遇到不認(rèn)識的自和不理解的地方劃下來。

2、同桌互相請教，解決疑難。

3“小老師”帶大家學(xué)生字。出示先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說說識字的小竅門。在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。

4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學(xué)會了什么，誰教會自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。

三、再讀文：

（一）、出示本節(jié)要學(xué)會的6個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（二）、出示生字音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，師正音。

（三）、檢查識字情況。

分析生字的結(jié)構(gòu)部首。

2書空生字的筆順。

四、指導(dǎo)寫字

、全部是上下結(jié)構(gòu)，2、教師指導(dǎo)寫“家”“爸”，師范寫，學(xué)生臨摹。

教學(xué)反思：

在文開始之前，我以謎語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文，當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時，接著我讓他們自己讀一讀文，我覺得這比齊讀更有效率，因為每個學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個層面上，齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀的過程當(dāng)中，慢慢地學(xué)會了后的生字新詞。教學(xué)生字時，我先讓學(xué)生自己去認(rèn)讀，再加上音節(jié)去拼讀，然后分析生字的結(jié)構(gòu)，部首，組詞，接著用比賽的方式小組進(jìn)行選詞造句，以便培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，但這節(jié)還有很多不足之處，如：小組合作沒有體現(xiàn)出來，生字的識記能力沒有體現(xiàn)等，今后有待改正。

第四篇：蘇教版一年級語文下冊第二單元教案

蘇教版一年級語文下冊第二單元教案

教學(xué)內(nèi)容：

五篇課文和一個練習(xí)教材分析：

本單元包括五篇課文和一個練習(xí)。這個單元意在告訴孩子們：大自然的一些美景，如：春筍、雨點、池塘、梅花、大草原，讓孩子們觀察大自然、熱愛大自然、感受大自然。第二單元中的課文語言生動、活潑，簡潔、明快，學(xué)生讀起來朗朗上口，語言美、意境美?！洞汗S》精心提煉的動詞往往能更加準(zhǔn)確生動地傳情達(dá)意.《雨點》是一篇引導(dǎo)孩子認(rèn)識自然現(xiàn)象的小詩?！缎〕靥痢愤@篇課文寫了春天到來時小池塘的明亮景象。課文運(yùn)用擬人化的手法，展開了豐富的想象，賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命，給人一種美的愉悅。是一篇培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、語言感受能力的好教材?！洞旱矫坊ㄉ健访坊ㄉ剑櫭剂x，以梅花著稱?！恫菰脑绯俊肥且黄淖謨?yōu)美、內(nèi)容新穎的抒情散文?！熬毩?xí)”中共安排五個項目，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)字詞句，寫好鉛筆字，讀讀背背，想想做做和口語交際。字詞句和口語交際是訓(xùn)練重點教學(xué)目的要求：會寫

3、、、學(xué)會本課的生字，理解詞語的意思。

2、學(xué)生能有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、體會春筍沖破重重阻礙頑強(qiáng)向上的精神。

4、讓學(xué)生在讀中感悟，理解詞語，課文。教學(xué)重點難點：學(xué)會生字詞，理解背誦課文。教具學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)、生字卡

。課時安排：《春筍》

2課時

2、《雨點》

2課時

3、《小池塘》

2課時。

4、《春到梅花山》

2課時

5、《草原的早晨》

2課時

6、練習(xí)2

可用3課時單元把關(guān)人：

杜

鳳

執(zhí)教人：

杜

鳳

第 二

單元課時教學(xué)備課課題1春筍所用（2）課時累計課時：16教學(xué)內(nèi)容教材18

-------20

頁教學(xué)目標(biāo)１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。２、學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識４個偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的7個字只識不寫。３、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長的頑強(qiáng)生命力。教學(xué)重難點課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生

通過“讀”、“悟”體會春筍頑強(qiáng)生長的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢。教

法多讀、多認(rèn)、多識課型新授教學(xué)具生字卡片、詞語卡片、幻燈片程序教

學(xué)

過

程調(diào)整設(shè)計教

師

活

動學(xué)生活動能正確、流利地朗讀課文。認(rèn)讀本課生字有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)書寫復(fù)習(xí)教學(xué)第1自然段。教學(xué)新偏旁。指導(dǎo)寫字

第一課時

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，萬物復(fù)蘇，大地更新。小春筍也悄悄地生長出來，我們就來看看它們是怎么生長的，好嗎？]

2、板書課題，齊讀課題。

二、看圖認(rèn)識“春筍”。

1、（播放投影儀）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃。這就是春筍，看看它們是什么樣的？

2、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當(dāng)些補(bǔ)充。

3、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長，長成竹子。（邊講邊播放：春筍一齊爭著向上長的情景。）

4、喜歡春筍娃娃嗎？打開書，去讀一讀課文。

三、初讀課文。

1、自讀課文。要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)上小節(jié)號。（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞。

2、學(xué)生按要求讀課文，師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自讀情況。（1）出示生字卡片。指名認(rèn)讀后提醒以下幾個生字的讀音?！肮S”：是讀平舌音?！霸佟保阂彩瞧缴嘁?。注意“在”——“再”是同音字?！坝保菏呛蟊且簟！奥暋?、“沖”：也是翹舌音?！皦K”、“外”：注意聲母之間的區(qū)別?！伴L”：是個多音字，還有一個讀音是“zhǎng”、既是翹舌音，也是后鼻音。你能用“長”的兩個讀音分別來組詞嗎？（2）出示詞語。把生字詞帶入課文中再讀一讀。（3）指導(dǎo)讀長句子。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來。春筍/裹著淺褐色的/外衣，像嫩生生的/娃娃。

4、用教師教給的方法再讀讀課文。

5、老師看同學(xué)們讀得那么好也想讀一讀，可以嗎？師范讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字。

1、出示生字卡片，鞏固讀音。

2、這些生安中哪些是上下結(jié)構(gòu)的字：（聲、笑、節(jié)）

3、教學(xué)偏聽偏旁。聲：上面是“士字頭，士兵的聲音真響亮，所以是“士字頭”。“電”：跟哪個字很相近？怎樣區(qū)別它們？

4、看課后筆順表，記憶這3個字的筆順。

5、師查、反饋。

6、給這3個生字找朋友。

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確、美觀？

2、生自由說，師作適當(dāng)補(bǔ)充。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些。

3、師范寫生字。

4、師巡視指導(dǎo)。

5、展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

二、新授。

（一）教學(xué)第1自然段。

1、細(xì)讀第一自然段。出投影儀：春筍破土而出的畫面，師配解說詞：瞧，春筍在雷爺爺?shù)暮魡鞠滦褋?，沖破了覆蓋在它們身上厚厚的泥土，掀翻了重重的石塊，一個接一個往上長，冒出地面。

2、指導(dǎo)朗讀。（1）看到這里，你想說什么？（2）能把春筍這強(qiáng)大的生命力讀出來嗎？（3）師相機(jī)指導(dǎo)?！耙宦暣豪住币x得稍慢，清晰有力。

“喚醒”要重讀，突出“沖破、掀翻、一個一個、冒”這幾個描寫春筍頑強(qiáng)生長的動作。

3、創(chuàng)設(shè)情境，拓展內(nèi)容。（1）現(xiàn)在，我們就是春筍娃娃，來，跟音樂做動作。（2）春天來了，可有的春筍娃娃還沒睡醒，我們一起作春雷爺爺把它喚醒，好嗎？

2、教學(xué)新偏旁。沖：是兩點水旁，注意與“氵”的區(qū)別。破：是石字部，跟讀兩遍。外：是夕字部，跟讀兩遍。

3、這些生字，你們是怎么記住的？提醒學(xué)生“迎”里面部分沒有一點。

4、你能為哪個生字交朋友？特別注意指導(dǎo)學(xué)生“在”與“再”的不同用法。

四、指導(dǎo)寫字。

1、“沖”、“破”、“塊”左窄右寬?！皦K”的“土”寫小點，并略微偏上一點，“一長橫”變?yōu)樘帷?/p>

“迎”：“之”的捺要長一點，包住里面的部分。

“外”：左右等寬。

2、教師范寫“迎”、“再”、“破”。

3、師巡視指導(dǎo)。齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀。學(xué)生自由讀，指名讀，配樂齊讀。抽讀生字卡片。

口頭組詞、擴(kuò)詞。指名讀，開火車讀，齊讀。指名分段朗讀課文，其他同學(xué)聽：是否讀得正確、流利。評議、正音。再讀讀課文。師生比賽讀課文生自由說，生描紅。生臨寫。抽讀生字卡片。開火車認(rèn)讀。自讀第一自然段，邊讀邊想：你從中知道了什么？春筍的力量大不大？你是從哪些詞語中讀出來的？“冒”的動作誰會做？為什么用“冒”，而不用“長”呢？（“一個一個”說明了什么？自讀，同座位互讀。指名朗讀，評議。指名朗讀。全班有感情朗讀第一自然段。教師帶領(lǐng)學(xué)生做春筍的動作。跟讀兩遍?？凑n后筆順表，記憶生字的筆順。學(xué)生描紅，臨寫其余生字 課時教學(xué)備課精彩板書設(shè)計 教學(xué)反思

課時教學(xué)備課課題2雨點所用（2）課時累計課時：18教學(xué)內(nèi)容教材21-------23

頁教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。

3、學(xué)會本課3個生字“落”、“海”、“洋”。教學(xué)重難點能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文.初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。教

法讀、背、悟、細(xì)聽、表達(dá)課型新授教學(xué)具教學(xué)掛圖，生字卡片，投影儀程序教

學(xué)

過

程調(diào)整設(shè)計教

師

活

動學(xué)生活動

一、謎語導(dǎo)入

一、層層遞進(jìn) 引導(dǎo)初讀

四、教學(xué)生字

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、復(fù)述課文

三、表演朗讀

四、轉(zhuǎn)換角色 運(yùn)用語言

五、教學(xué)生字

六、指導(dǎo)寫字第一課時

一、謎語導(dǎo)入１、師出謎面：千條線，萬條線，落到河里就不見。

２、板書課題。

師述：小雨點可喜歡旅行了，但不知道他今天要不要出門，讓我們一起來喊喊他吧?。?、課題下分散畫上雨點并述：雨點今天要到什么地方去呢？

二、層層遞進(jìn) 引導(dǎo)初讀１、借助拼音把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。２、提問：愛旅行的雨點來到了哪些地方？３、貼圖：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。４、你最喜歡讀哪一句，讀給小朋友聽一聽。３、出示第三句：⑴ 自由讀，邊讀邊想象雨點在江河里奔跑的情景。（板書：奔跑）⑵ 你奔跑過嗎？在什么時候奔跑的？⑶ 指導(dǎo)朗讀。４、出示第四句：⑴ 指名讀。⑵ 評議：你覺得這位小朋友讀懂了嗎？從哪里聽出來的？（板書：跳躍）５、播放動畫。６、指導(dǎo)朗讀全文。

四、教學(xué)生字１、出示生字“落、海、洋”，學(xué)生認(rèn)讀。２、這節(jié)課學(xué)了哪幾個有三點水的字？３、教師范寫指導(dǎo)。第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固１、抽讀生字詞卡片。２、口頭擴(kuò)詞：海、落。３、有感情地朗讀課文。

二、復(fù)述課文１、提示：你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點落在哪些地方，各是什么樣子嗎？２、指名背誦。

三、表演朗讀１、指導(dǎo)學(xué)生配上動作表演。２、兩組進(jìn)行比賽

四、轉(zhuǎn)換角色 運(yùn)用語言１、小朋友，你覺得詩人寫得好嗎？你也想作個小詩人嗎？２、你們注意觀察過嗎？雨點還會落在哪些地方呢？學(xué)著詩人講一句。

五、教學(xué)生字１、出示生字：睡、覺、散、步、跑、躍。２、認(rèn)識４個新偏旁。３、看生字筆順表。

六、指導(dǎo)寫字１、師范寫生字，并重點指導(dǎo)“散”、“睡”。２、巡視指導(dǎo)。

一、１、猜謎語。２、齊讀課題。３、學(xué)生齊呼：雨點，雨點，快出來！

二、１、學(xué)生自己讀課文。２、再讀課文，思考問題。３、學(xué)生交流問題。４、邊看圖邊讀相應(yīng)句子，其他學(xué)生評議。

三、體會句子１、第一句：體會池塘里的水靜靜的，池塘邊很安靜，水波一動不動，雨點落入很舒服。２、第二句：體會雨點和小溪一起在緩緩流淌，悠閑自得。３、第三句：懂得江河奔騰向前，永不止息。４、第四句：體會海洋波濤洶涌，一浪更比一浪高，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋進(jìn)浪底，如跳躍。

5、齊讀全文。

四、１、讀準(zhǔn)字音，帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。２、怎樣記住這些字？３、學(xué)生描紅，臨寫。

一、１、學(xué)生讀生字。２、學(xué)生練習(xí)。３、學(xué)生齊讀。

二、１、自由介紹。２、各自練背。３、評議。

三、１、自由練習(xí)。２、表演朗讀。３、集體表演。

四、１、分小組討論。２、交流評議。

五、１、讀準(zhǔn)字音，帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。２、誰有好辦法記住它們？３、記憶生字筆順。

六、１、生觀察，并交流怎樣把字寫好？２、學(xué)生描紅，臨寫。課時教學(xué)備課精彩板書設(shè)計 教學(xué)反思

課時教學(xué)備課課題3小池塘所用（2）課時累計課時：20教學(xué)內(nèi)容教材24-------26

頁教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。

3、學(xué)會本課3個生字“落”、“?！?、“洋”。教學(xué)重難點本課的重點是朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)。了解它們的特點，是本課的難點。教師要借助圖片演示，緊扣詞句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。教

法

讀、背、悟、細(xì)聽、表達(dá)

課型新授教學(xué)具教學(xué)掛圖，生字卡片，投影儀程序教

學(xué)

過

程調(diào)整設(shè)計教

師

活

動學(xué)生活動能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會本課的6個生字，并能正確、美觀地書寫教學(xué)生字指導(dǎo)書寫。復(fù)習(xí)導(dǎo)課有感情地朗讀課文，背誦課文。

背誦課文第一課時

一、導(dǎo)入。

1、第2課《雨點》，大家能背一背嗎？

2、雨點落進(jìn)小池塘里怎么樣？小池塘在你印象中是什么樣？

3、春天來了，跟老師到小池塘去看一看，好嗎？

二、看圖范讀課文。掛圖：小池塘畫面，我們來到了池塘邊，你看到了什么？

2、配樂朗讀課文，學(xué)生邊看屏幕，邊聽配樂課文。

3、你喜歡小池塘嗎？我們打開書，讀課文，相信你也會跟剛才的阿姨讀得一樣好的。

三、初讀課文。

1、自讀課文。（1）把課文中生字字音讀準(zhǔn)，句子讀通。（2）一邊讀課文，一邊畫小節(jié)號和生字詞。

2、老師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學(xué)效果。出示生字詞：姐姐

吹氣水波

一只

鮮紅

蘆葦

睫毛

倒映

白鵝

珍珠

正音：

“吹”、“只”、“珠”：讀翹舌音。

“映”：讀后鼻音。

“蘆”：讀邊音。

“姐姐”：第2個“姐”要讀輕聲。

4、把這些生字詞帶入課文中，再讀讀課文，力求把課文讀正確、流利。

5、配樂全班朗讀課文。

四、教學(xué)生字。

1、（出示字卡）再次鞏固生字的字音。

2、教學(xué)新偏旁。今天，我們又要學(xué)會3個新偏旁。

“姐姐”：是女字旁，看一看，跟“女奶什么區(qū)別？（對，第3筆橫改為提，并且不能出頭。）為什么會是女字旁呢？吹：想一想，它是什么偏旁？為什么是口字旁呢？

鮮：“魚字旁”。跟讀兩遍。它跟“魚”字有什么區(qū)別？

五、指導(dǎo)書寫。

1、觀察田字格的生字，想想怎樣才能把它們寫美觀？師作重點指導(dǎo)如下的字。吹、波：左窄右寬。姐：女字旁要寫得長而窄。鮮：左右等寬。氣：最后一筆要有彈性。

2、師范寫生字，3、師巡視指導(dǎo)第二課時

一、復(fù)習(xí)。004km.cn1、上節(jié)課，我們初步領(lǐng)略了春天小池塘美麗的景色。小池塘給你留下了什么印象？

2、今天，我們來細(xì)細(xì)欣賞。

二、細(xì)讀第1、2自然段。

1、小池塘什么樣呢？

2、你喜歡這個小池塘嗎？為什么？

3、下面老師請小朋友當(dāng)畫家，邊讀課文，邊用彩筆把課文第1、2自然段畫出來。

4、師選幾張畫貼在黑板上，學(xué)生互相評議。

5、這些小朋友畫得多好??！當(dāng)你們在畫畫時，你想到了什么？

6、小朋友，看了你們的畫，聽了你們的評論，老師確實感到你們已經(jīng)把課文的美讀懂了。下面我們各自把課文連起來讀一讀，不僅要讀熟，而且要把小池塘的美讀現(xiàn)出來。

7、拓展訓(xùn)練。（1）書上的比喻用得好嗎？準(zhǔn)確嗎？為什么？（滲透比喻句的概念，比喻體與被比喻體之間的關(guān)系。（2）除了白云、太陽、月牙、星星之外，還會有什么景物倒映在池塘里？又是什么樣的呢？

三、教學(xué)第3自然段。

1、看到這么美的景色，你們要怎樣贊美小池塘呢？

2、“五彩”的世界有什么顏色？（許多顏色在一起，我們就可以用一個詞來概括，齊讀“五彩？）

四、有感情朗讀、背誦課文。

1、投影儀：小池塘的畫面，這么美的池塘，能為它配音嗎？

2、現(xiàn)在我們不用書，還能為它配音嗎？試試看。指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子學(xué)生按要求讀課文指名讀，開火車讀，齊讀。指名分節(jié)朗讀課文，師生共同糾正。你最喜歡哪一個自然段？能讀給大家聽聽嗎？比賽讀。通過讀，你讀懂了什么？還有什么不懂？看課后筆順表，自學(xué)生字筆順。你用什么辦法來記住這些生字的呢？

生描紅。生臨寫生字，自讀第1、2自然段。生紛紛認(rèn)真讀課文，邊讀邊準(zhǔn)備畫面。師在學(xué)生邊讀邊畫時巡視指導(dǎo)。同座位同學(xué)互相讀書、糾正。邊評議邊讀相應(yīng)的課文，評議，再讀。自讀，指名讀，評議，比賽讀，評議，再讀。生互相；討論、交流。指名說齊聲有感情地朗讀第1、2自然段。齊聲有感情地朗讀第3自然段。齊讀“五彩自讀。每組選一個代表比賽。學(xué)生看畫面自背。讓我們一齊來贊美這個小池塘，全班齊背課文。

課時教學(xué)備課精彩板書設(shè)計 教學(xué)反思

課時教學(xué)備課課題

4、春到梅花山所用（2）課時累計課時：22教學(xué)內(nèi)容教材27-------30

頁教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫，認(rèn)識5個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、感受早春梅花山梅花盛開的興旺景象，激發(fā)學(xué)生熱愛生機(jī)勃勃的大自然。教學(xué)重難點能有感情地朗讀課文。緊扣文中的詞句，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來。讓學(xué)生感悟意境美和語音美培養(yǎng)其語感。教

法讀、體、悟、表達(dá)課型新授教學(xué)具幻燈片、生字卡片。程序教

學(xué)

過

程調(diào)整設(shè)計教

師

活

動學(xué)生活動導(dǎo)入能正確、流利地朗讀課文。初讀課文，大體了解課文內(nèi)容。理解課文學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。能有感情地朗讀課文練習(xí)背誦第一課時

一、導(dǎo)入。

1、通過上一篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來到了小池塘，她給小池塘帶來了五彩的世界。今天，春姑娘又打扮一新，來到了梅花山帶來了什么呢？

2、板書課題，生跟寫。

二、引導(dǎo)看圖。

1、出示幻圖片，引導(dǎo)觀察。

要求學(xué)生由近及遠(yuǎn)觀察畫面，看看圖上畫的是什么地方？畫了哪些景物？這些景物怎么樣？

三、初讀課文。師巡視指導(dǎo)。出示生字詞：Hán

hái

āi

piàn寒氣

還沒有

挨著

一片fā

xiūxī

散發(fā)

休息huān

shang

jīngyíng歡樂

盛開

晶

瑩tòu

yǒng透亮

涌動出示長句子，指導(dǎo)讀好停頓。（1）那一朵/一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出/淡淡的清香。（2）一到休息日，通往/梅花山的大道上，便涌動著看花的人流，梅花山成了/歡樂的海洋

四、初步理解課文。004km.cn師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：春天到了梅花山，梅花山上怎么樣？下節(jié)課，我們再來細(xì)細(xì)欣賞。

五、教學(xué)生字。出示生字卡。啟發(fā)：你們有什么辦法來記憶這些生字呢？讓學(xué)生發(fā)表自己的想法。老師作重點提示：寒、挨、息：重點指導(dǎo)記憶。歡：是“又字旁”，跟“又”有什么區(qū)別？“又”怕踢到對方，所以就把那一筆捺改為點了。片：第一筆是撇不是豎。休：用會意字的特點來記憶，一個人靠在一棵大樹上休息。

六、指導(dǎo)書寫。怎么才能把這些生字寫正確、美觀呢？（重點指導(dǎo)）還：書寫時，“不”要偏左寫，“之”要包住“不”。自：位置要居中。息：下面的“心”要寫得扁一些，三“點”要橫秘齊平。退：注意第６筆是點。挨、休、歡：左窄右寬。師范寫“還、自、息、挨”。師巡視每指導(dǎo)。第二課時

一、復(fù)習(xí)

二、細(xì)讀課文。細(xì)讀第１自然段。梅花是什么時候開放的？課文第幾自然段告訴我們的？聽了以后，覺得梅花開得怎樣？書上哪幾句寫出了梅花的美麗。（１）出示第二句話投影儀播放：梅花挨挨擠擠開放的畫面。（２）看到這畫面，你覺得梅花怎樣？然后有感情地朗讀。（３）比較句子。那梅花，散發(fā)出清香。那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。細(xì)讀第２自然段。

1、盛開的梅花是那樣的吸引人，所以人們喜歡一到休息日便怎么樣呢？（生讀??），梅花山成了、、、、、、2、讀后，你覺得人們對待梅花的態(tài)度怎樣？從什么地方可以看出呢？師相機(jī)指導(dǎo)。

3、第一句中的“便”可以換成另外的詞嗎？（活動幻燈片播放：人們一批又一批看梅花）你看到了什么？什么是“人流”？

4、小朋友，這么多的人來到了梅花山，看了美麗的梅花后，會怎么說？（幻燈片播放：人們的歡呼聲、贊美聲）這里成了什么？

5、指導(dǎo)有感情朗讀第２自然段。

三、交流賞讀。這篇課文向我們介紹了早春時節(jié)，梅花山的梅花盛開時的動人景象和人們游覽、觀賞梅花山的盛況。誰愿意為大家做一下梅花山的導(dǎo)游，給大家介紹一下呢？配樂朗讀或表演朗讀。教學(xué)后記：學(xué)生對梅花有了進(jìn)一步的了解，“歡”還是較難記。生跟寫。指名說說。自讀課文。要求；田邊讀課文邊畫出不認(rèn)識的生字詞，借助拼音多讀幾遍。再讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并畫上小節(jié)號。生按要求讀課文。自讀，有什么音值得注意？然后正音。讓學(xué)生開火車讀，個別讀，集體讀。指名把生詞帶入課文中，再讀課文。要求：畫出難讀句子，練習(xí)把句子讀通順。指名分段朗讀課文，評議。齊讀生字詞。自學(xué)課后生字筆順表，記憶筆順。生描紅、仿寫。生描紅、臨寫剩余的生字開火車讀生字詞。指名讀第１自然段。自己有感情練讀課文，同座位互相討論交流。（朗讀、評議、再讀）讀一讀，你喜歡哪一句？為什么？指導(dǎo)有感情朗讀第３句。生讀、、、、、生讀、、、、、、學(xué)生交流、感情朗讀

課時教學(xué)備課精彩板書設(shè)計 教學(xué)反思

課時教學(xué)備課課題

5、草原的早晨所用（2）課時累計課時：24教學(xué)內(nèi)容教材31

-------33

頁教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情朗讀和背課文。２、學(xué)會本課８個生字，兩條綠線內(nèi)的８個字只識不寫，認(rèn)識５個偏旁。理解由生字組成的詞語。３、感受草原的早餐的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。教學(xué)重難點有感情朗讀和背誦課文。通過看圖理解詞語，啟發(fā)想象，感受春天早晨大草原美麗的風(fēng)光和牧民們的勤勞、快樂。教

法讀、體、悟、聽、表達(dá)004km.cn課型新授教學(xué)具課文插圖、幻燈片、卡片程序教

學(xué)

過

程調(diào)整設(shè)計教

師

活

動學(xué)生活動認(rèn)讀本課生字，能正確、流利的朗讀課文學(xué)習(xí)生字復(fù)習(xí)正確、流利、有感情朗讀課文和背誦課文。指導(dǎo)朗讀第一課時

一、導(dǎo)入小朋友，我們幾天來已隨春姑娘到過了許多美麗的地方，今天，我們還要去一個新地方。師板書課題。學(xué)習(xí)生字“原”讀一讀生字，教學(xué)“廠字頭”，與“廣字頭”有什么區(qū)別？怎樣記住字形？你會用“原”來組詞嗎？簡介草原的有關(guān)資料。

二、初讀課文。打開書看看，草原的早晨是什么樣的？生按要求自讀課文，老師巡視指導(dǎo)。出示生字檢查自學(xué)效果。

三、指導(dǎo)看圖。

小朋友已經(jīng)把課文讀了幾遍，誰來說說，你有什么不懂的地方嗎？出示幻燈片：你能按從近到遠(yuǎn)的順序說說，你看到了什么？

四、教學(xué)生字。這么的生字中，哪些是獨(dú)體字：（無、民）“無”的反義詞什么？能為它們找朋友嗎？

五、指導(dǎo)寫字。

1、師指導(dǎo)：民：第三筆豎提不能分兩筆寫，最后一筆斜鉤寫得要有彈性，鉤要小，不能寫成豎彎鉤。無：最后一筆豎彎鉤要寫在豎中線上。

2、師范寫。第二課時

一、復(fù)習(xí)

二、細(xì)讀課文。（1）這個自然段寫的是什么季節(jié)？你從哪兒看出來的？（出示鋪滿新綠的草原醒來了。）（2）誰醒來了？這里運(yùn)用了什么手法？（3）它什么時候醒來的？這說明了什么？（4）草原醒來什么樣兒的？（出示圖片）（5）你們看到了什么？聽到了什么？（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情讀第1自然段，讀出熱鬧的景象。

2、指名讀第2自然段。（1）這段共有幾句話？（2）第一句話寫了什么？這句話寫了羊兒怎么樣？從哪些詞可以看出？（3）第二句話寫了什么？寫出了牧民怎么樣？

3、師范讀第3自然段。（1）一邊聽一邊想：你看到了什么？聽到了什么？（2）（放錄音，牧羊姑娘的歌聲）聽，牧羊姑娘歌聲傳到了我們的耳里。（3）（出示投影： 的歌聲）誰說一說，這是什么樣的歌聲？（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第三自然段。

4、有感情朗讀全文。

三、指導(dǎo)朗讀。

1、幫助學(xué)生理清課文線索。時間線索：鞭聲響起

草原醒來羊兒出圈

群羊如云間線索：醒來的草原

近處

遠(yuǎn)處遠(yuǎn)處遠(yuǎn)處指導(dǎo)學(xué)生板書背誦。指名呼讀音節(jié)“yuan。”生描紅，仿寫。自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，給每個自然段標(biāo)上序號。指名讀，開火車讀，齊讀，然后把生字詞帶入課文中，再讀課文?？凑n后筆順表，自學(xué)它們的筆順。讓學(xué)生質(zhì)疑。生描紅，臨寫。抽讀生字卡。指名分段朗讀課文指名讀第1自然段。指名讀誰能有感情地讀一讀呢？指名回答。自讀、指名讀、評議自背、同座位互背、指名背、全班背。

課時教學(xué)備課精彩板書設(shè)計 教學(xué)反思

課時教學(xué)備課課題練習(xí)2所用（3）課時累計課時：27教學(xué)內(nèi)容教材34-------38頁教學(xué)目標(biāo)、字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力；仿照例句說句子，把句子說完整。

2、寫鉛筆字，熱病市先撇后捺的筆順規(guī)則。

3、讀讀背背：熟讀識記四個描繪春光的成語，體會成語歌的韻律美、畫面美和意韻

4、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合“三八”節(jié)做一張賀卡。

5、口語交際：觀察圖畫，展開想象，當(dāng)眾介紹春天的美景，意思要明確，語言要規(guī)范,并能做到目中有“人”。教學(xué)重難點字詞句：讀描寫春天的句子，感受春天的美好；找同偏旁的字并說說偏旁的意義作用，了解形聲字構(gòu)字的巧妙，感受漢字的結(jié)構(gòu)美，提高識字興趣與能力。仿照例句說句子，把句子說完整教

法練、讀、說、寫課型練習(xí)課教學(xué)具投影、掛圖、卡片程序教

學(xué)

過

程調(diào)整設(shè)計教

師

活

動學(xué)生活動讀描寫春天的句子，感受春天的美好；寫鉛筆字，“熱、病、市”先撇后捺的筆順規(guī)則。讀讀背背：熟讀識記四描繪春成語。結(jié)合“三八”節(jié)做一張賀卡。指導(dǎo)觀察?？谡Z交際第一課時第一題：

1、讓學(xué)生讀題后讀下面這段描寫春天的話。

2、老師指導(dǎo)朗讀。

3、這段話寫得美嗎？為什么？你能讀出春天的美嗎？第二小題：

1、讓學(xué)生自己讀第二題的內(nèi)容，想一想：你們知道了什么？

2、學(xué)生交流、討論、。

3、找一找文中的字，看有沒有相同偏旁，再想一想，為什么帶有這個偏旁，同座位可以討論討論。

4、“艸”表示什么？“蟲”呢？

5、你還知道哪些偏旁的意義？看誰的知識多。第三小題：你能說說你對文中出現(xiàn)的動物園有什么了解？生相互交流所知道的有關(guān)燕子、蜜蜂、布谷鳥的習(xí)性。出示：蜜蜂在（）。燕子在（）。布谷鳥在（）。你會補(bǔ)充完整嗎？口頭填空。

4、你還知道哪些動物的生活習(xí)性或特點？第二題：

1、審題后進(jìn)行指導(dǎo)。出示投影引導(dǎo)學(xué)生回憶寫字要求和描紅要求。指導(dǎo)學(xué)生書寫，第二課時第一小題

1、讀題，審題。

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？

3、你們看，那盛開的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學(xué)生讀一讀。

4、你還知道哪些贊美春天的詩句？

5、齊聲朗讀成語，背誦成語。（第二小題）

1、審題，指民學(xué)生觀察。（1）圖上是誰在干什么呢？本題的兩個諺語講的是什么？自己讀一讀。第四題：

1、審題后，問：誰會做賀年呢？你能教教其他的小朋友嗎？

2、老師指名學(xué)生做，做完后，在賀年卡上寫上一句話，帶給媽媽一份驚喜。說說你準(zhǔn)備了些什么呢？

3、學(xué)生在寫的時候要注意格式第三課時

一、審題，二、指導(dǎo)觀察。

1、（出示掛圖）按先上后下，先近到遠(yuǎn)的順序說說圖上遠(yuǎn)處近處畫了哪些景物？各是什么樣子？小朋友在做什么？三指導(dǎo)說話。

1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。

2、將板書逐步變成填空，指導(dǎo)學(xué)生分句練說。

3、讓學(xué)生自己看圖練說（將描述的景物的話連起來說一說。）

4、指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束語。，并將整個內(nèi)容連起來說一說。（注意引導(dǎo)學(xué)生評議。）要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名讀。學(xué)生自由練讀短文。要求：碰到不認(rèn)識的字多拼讀幾遍，把難讀的句子多練讀幾遍，一直到讀通為止。練習(xí)感情朗讀學(xué)生找出同偏旁的字：花草

蝴蝶蛙

跳跑學(xué)生分別講述。學(xué)生仿照文中的句子說話。

師生共唱《春天在哪里》。學(xué)生認(rèn)讀，讓學(xué)生觀察一下今天的生字有什么相同點？寫撇、捺時要注意什么？。

學(xué)生練習(xí)學(xué)生按要求練習(xí)描紅仿影，臨寫。學(xué)生自由連讀。學(xué)生講述。

指名兩位學(xué)生分角色讀。

引導(dǎo)學(xué)生評議：讀得怎么樣？好在哪兒？有什么不足？生自由讀，指名讀，并請人說說諺語的意思。然后練習(xí)背誦。學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，設(shè)計自己的賀卡。學(xué)生自主制作，教師巡視指導(dǎo)賀卡集中擺放，同學(xué)們集中觀看?？湟豢渥约旱馁R卡?？湟豢鋭e人的賀卡指名說要求。出示說話提示，學(xué)生借助拼音自讀。生有順序地觀察。指名回答上面的問題。生練習(xí)說、將整個內(nèi)容連起來說，可以發(fā)揮想象說圖中沒有的景物。

分組交流、小組推選代表在全班交流

第五篇：一年級語文下冊第二單元教案——課文

課 文

1、吃水不忘挖井人 第一課時 知識與能力

1.認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。

2．正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

過程與方法 正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。情感態(tài)度與價值觀 初步培養(yǎng)自主、合作、探究的意識，初步懂得飲水思源的道理。重點 認(rèn)識“忘、挖”等12個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”等6個字。有感情地朗讀課文。難點 懂得飲水思源的道理。教具 課件、字詞卡片、圖片、教學(xué)過程 1.談話導(dǎo)入。

（1）小朋友，今天我們來學(xué)習(xí)新課《吃水不忘挖井人》。（板書課題）誰知道“井”是什么樣的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？

（2）齊讀兩遍課題，并認(rèn)識“井、挖、忘”三個生字。（4）借助漢語拼音帶問題通讀全文：“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的“人”又是指誰？ “立碑”的人又是誰？ 2．識字

（1）在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？

（2）出示兒歌，指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

（3）利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。（4）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字方法（5）給游戲活動，鞏固識字，積累詞匯：

游戲一：聽老師讀生字，請學(xué)生取字卡帶讀并擴(kuò)詞；

游戲二：先把字卡分發(fā)給學(xué)生，學(xué)生聽老師讀字音，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生上臺讀字、組詞、說句子。

游戲三：出示“我會讀”中的詞語，老師讀字，學(xué)生接字認(rèn)讀生詞。再分組進(jìn)行行擴(kuò)詞比賽。

5．朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

（1）調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀??）（2）教師范讀，學(xué)生聽后評價

（3）自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。（4）分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）（5）四人小組分自然段輪讀，評價后組長獎勵。

（6）老師引讀最后一段，感悟鄉(xiāng)親們對主席的崇敬之情。指名解說圖意。6．寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）（1）.出示要寫的字讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

（2）指導(dǎo)觀察這些字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。（3）范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個“撇折”的位置?！巴⑾?、念”三個字是上下結(jié)構(gòu)的字?？梢月?lián)系第十課“意、總”兩個字的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、復(fù)習(xí)“心字底”的寫法：關(guān)鍵是指導(dǎo)學(xué)生不要把“臥鉤”寫成“豎彎鉤”；第一點是左點，不要寫成撇。

板書設(shè)計：、吃水不忘挖井人

毛主席

挖井

鄉(xiāng)親們

不忘 作業(yè)布置：認(rèn)讀生字詞，正確流利地朗讀課文。

1、吃水不忘挖井人

第二課時

知識與能力 ：正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。過程與方法： 正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。情感態(tài)度與價值觀：初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的意識，初步懂得飲水思源的道理。重點 正確、流利、有感情地朗讀課文。難點 懂得飲水思源的道理。教法 讀中感悟、以讀促理解 學(xué)法 讀中感悟、以讀促理解

教具 課件、字詞卡片、圖畫紙、圖片、水彩筆 教學(xué)過程 一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快。（1）教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。（2）同桌同學(xué)互相照鏡子。

二．精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

（1）朗讀接力賽：開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。（2）指導(dǎo)朗讀：學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。（3）出示文中插圖，看圖找出相應(yīng)的自然段讀,指導(dǎo)讀好碑上的話。（4）配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

(5)學(xué)生選讀課文中的自然段，說說為什么喜歡這一自然段。三．討論

（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。）（1）這口井和一般的井有什么不同？

（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）（2）在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？ 4．拓展

（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

（2）了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進(jìn)行故事比賽，評出故事大王。板書設(shè)計：

1、吃水不忘挖井人

毛主席

挖井 鄉(xiāng)親們

不忘

作業(yè)布置：抄寫生字，朗讀課文。教學(xué)后記

2、我多想去看看

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1、認(rèn)識12個生字。會寫“會、走、北、京、門、廣”6個字。認(rèn)識1個偏旁“足”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國的思想情感。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)難點：體會少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。課前準(zhǔn)備

1.制作多媒體課件。(教師)

2.制作帶有生字的卡片。(學(xué)生)

3.查找關(guān)于北京天安門升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。(師生)課時安排 2課時。教學(xué)過程

第一課時

一、媒體導(dǎo)入，整體感知

1.師生談話，揭示題目。

預(yù)設(shè)：

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？

生1：去過。

生2：沒去過。

師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。(播放課件《我愛北京天安門》，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏)

師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多媒體課件出示天安門廣場升旗儀式視頻)

生：想。

師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？

2.導(dǎo)語：有一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看》。

3.看，題目中有一個生字是要求會認(rèn)的，(“想”課件演示紅色)誰來拼讀？

創(chuàng)設(shè)情境，在天安門廣場升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導(dǎo)入新課，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.教師導(dǎo)學(xué)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來。遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。

2.學(xué)生把生字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。

3.小組匯報。4.多種方式檢查字音。

廣場 北京 告訴 天安門 非常 壯觀 廣場 走路

(1)你會讀哪個詞語？(學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。)

(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語讀出來嗎？(出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀。)

(3)游戲：摘星星。(沿著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達(dá)北京城了。)

以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、指導(dǎo)寫字

1.教師導(dǎo)學(xué)：今天，我們認(rèn)識了許多生字，其中一些是要求會寫的，大家有信心掌握它們嗎？

2.教師強(qiáng)調(diào)怎樣記住“會”“走”“北”“京”“門”“廣”各筆畫在田字格中的位置。

(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。

(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細(xì)觀察，然后在田字格中獨(dú)立書寫，教師巡查指導(dǎo)。

(3)師生共同評價書寫，學(xué)生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么不同。

(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體展示，共同評價。

投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評價。表揚(yáng)書寫有進(jìn)步的學(xué)生。

寫字教學(xué)是一年級教學(xué)的重點。在進(jìn)行寫字教學(xué)時，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫的書寫、穿插和字的間架結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。

四、初讀課文

1.導(dǎo)學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準(zhǔn)字音，數(shù)數(shù)課文有多少個句子嗎？(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號。)

2.教師設(shè)疑：你喜歡讀哪一句？(我喜歡讀第二句。)

(出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀。)

3.引導(dǎo)學(xué)生理解“遙遠(yuǎn)”就是“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。

學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。

五、布置作業(yè)

1.朗讀課文，抄寫生字。

2.搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場升旗儀式的有關(guān)資料。

2、我多想去看看 第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.小朋友們，你們還記得上一節(jié)課學(xué)了什么嗎？

2.開火車，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚??小火車開啦！

小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！

3.讀詞語游戲：水果大賣場。

今天，老師給你們帶來了許多好吃的水果，如果誰叫出了詞語朋友的名字，我就把水果送給他，誰愿意來當(dāng)小老師？

課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。

4.教師小結(jié)：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別著急，等一會兒還有更大的收獲呢！

低年級學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)是感性的，識記很快，但不是很扎實。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語文與生活的緊密聯(lián)系，體會漢字在日常生活中的重要作用。

二、了解首都北京

1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！

(1)我們先來到了八達(dá)嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。

(2)接著我們來到了北京的天壇公園。

(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。

(4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。

2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說的嗎？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)

3.有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(出示課件，聽課文朗讀錄音。)

4.剛才大家讀得可認(rèn)真了，那么，你讀懂了什么？

5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！)

(課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。

6.教師導(dǎo)學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話)，請你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

讓學(xué)生在天安門廣場升旗的美麗畫面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

三、了解天山

1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小朋友們，一起來吧！

(1)我們先來到了博格達(dá)峰，看到了“雪海”。

(2)接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰。

(3)然后我們來到了汗騰格里峰。

(4)最后，我們來到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。

2.教師導(dǎo)學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)

3.有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細(xì)讀，想想你讀懂了什么。(聽課文朗讀錄音。)

4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦，那么，你聽懂了什么？

5.剛才有一位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(句子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！)

6.教師導(dǎo)學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話)，請你仔細(xì)讀讀課文，找到答案。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情。

四、說話訓(xùn)練

1.過渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現(xiàn)在，我還想當(dāng)一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽。

(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)

我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？

2.課件出示句子： __________，我想對你說__________。

小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！

小結(jié)：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！

3.請你把心里話說一說。(可以加上動作)

4.我想小朋友的愿望一定會實現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲--我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲--我多想去看看。讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛，齊聲呼喊--我多想去看看。

學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說；在自讀自悟中感受到祖國的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。

五、拓展延伸

1.讀了本課，你讀懂了什么？

2.課外閱讀補(bǔ)充：《國旗歌》。

3.你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。

六、布置作業(yè) 1.朗讀課文，背誦課文。

2、預(yù)習(xí)第三課《一個接一個》

3、一個接一個

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、伙、伴、這”等七個生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.情感目標(biāo)：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學(xué)重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。課前準(zhǔn)備

1.(1)配樂課文朗讀。(2)教學(xué)輔助課件。

2.了解踩影子、跳房子游戲。(學(xué)生)

課時安排 2課時。

教學(xué)過程

第一課時

一、談話引入，激發(fā)興趣

1.談話導(dǎo)入：

(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？

(2)(出示“踩影子”圖片)你們知道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？ 你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由說)

2.結(jié)合圖片，教師簡介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。

3.玩游戲很快樂，快樂的事就這一件嗎？(不是。)對，在我們身邊，快樂的事是《一個接一個》。(板書課題)

4.齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個生字，理解“接”在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。

從孩子們喜歡的游戲?qū)耄瑢W(xué)生饒有興趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解“踩影子”游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、識記生字，初讀課文

1.自由讀課文。

(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個故事讀下來。(生自由讀課文，教師巡視。)

(2)用自己喜歡的方法識記生字。

2.檢查生字。

出示生字詞：

睡覺 再做夢 各種各樣 伙伴 不過 有趣 這么 卻

(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢”的“做”；翹舌音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。

(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。

(3)開火車讀。

(4)指名讀。

3.趣味識字。

(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。

①舊字加偏旁游戲讀生字：

林＋()＝夢

羊＋()＝樣

中＋()＝種

?。?)＝趣

②結(jié)合“卻”認(rèn)識新部首“卩”。

③“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意“走”的最后一筆要長，托住“取”字。

(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。

預(yù)設(shè)：

①“伙伴”這兩個字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識記字形： 亻＋火＝伙 亻＋半＝伴

②“接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個“女”字，組成“接”。

③生字巧記：

“過”--走寸了，就“過”。

“這”--斯斯文文走到“這”。

(3)指導(dǎo)書寫：

①“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時，最后一筆要變成點。

②“過”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時注意“辶”是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫“橫折折撇”。書寫要點：要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點，捺要舒展。

(4)教師范寫，學(xué)生仿寫。

讓學(xué)生圈點，主要是讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。同時，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過多讀多問，增強(qiáng)自主識字、自主閱讀的意識。通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對性地及時指導(dǎo)。同時，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能，讓同學(xué)間互相交流識字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。

三、再讀課文，了解大意

1.帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。

2.指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？

3.出示填空。

月夜，正玩著____________，就聽大人叫著：“__________________！”

正做著____________，又聽見大人在叫：“__________________！”

正和小伙伴們玩著____________，操場上卻__________________________。

小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。

四、布置作業(yè)

1.書寫生字“過、各、種、樣、伙、伴、這”。

2.流利地朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

1.談話：小朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識的那個小朋友嗎？這個小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時，大人讓回家睡覺；做好夢時，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。)哦！這可真是--《一個接一個》(板書課題)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。

2.開火車讀課文、詞語。

3.指名按小節(jié)朗讀課文。

低年級學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)是感性的，識記很快，但不是很扎實。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，同時，通過復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。

二、精讀內(nèi)容

1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)老師范讀第一小節(jié)，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音“一會兒”和帶有“唉、啊、呢”的句子。

(2)孩子是在什么時候玩“踩影子”游戲的？(月夜。)他們玩得怎么樣？從哪兒 看出來的？(第三句話。)

(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。

師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻叫--“快回家睡覺！”(學(xué)生接)【指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚(yáng)，讀出“叫”的感覺?！?/p>

師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的？(學(xué)生接第三行詩)【“唉”要讀出惋惜的語氣，重讀“好想”和“再”，讀出孩子的惋惜之情?！?/p>

(4)孩子不高興了嗎？(沒有。)他又是怎么想的？“不過”在這里是什么意思？(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個角度去考慮問題。)理解“各種各樣”。

【教育學(xué)生遇事從不同的角度去思考。】

(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

(1)自由讀一讀，回答問題。

出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么？

②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？

(2)指名讀第二小節(jié)。

3.自學(xué)第三小節(jié)。

(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。

預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩？(教師配合視頻講解跳房子游戲。)

(2)說一說你讀懂了什么。

(3)再讀第三小節(jié)。

4.齊讀最后一個小節(jié)，注意讀出疑問的語氣。

課文前三個小節(jié)結(jié)構(gòu)基本相同，第一、二小節(jié)的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的“模子”，因此，第一、二小節(jié)的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過程中安排的幾個環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想，目的是使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時學(xué)有所依，讓學(xué)生初步學(xué)會自學(xué)。

三、總結(jié)全文

1.小朋友們，讀了這個故事，你們懂得了什么？(要點：①遇事要學(xué)會從多個角度去思考；②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài)。)

2.想一想你有沒有和文中這個孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說一說，再講給同學(xué)們聽。

讀后要有所收獲，因此在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示，獲得初步的情感體驗。讓學(xué)生說說自己遇到的相似的事，讓學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂。

作業(yè)：1.流利地朗讀課文。2.預(yù)習(xí)第四課《四個太陽》。板書設(shè)計

4、四個太陽 第一課時

知識與能力

1、會認(rèn)13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。過程與方法

正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。感悟作者要表達(dá)的心愿。情感態(tài)度與價值觀 在讀文中體會作者想象之美，領(lǐng)會愿望之美。重點 會認(rèn)13個生字，會寫6個生字。正確、流利地朗讀課文。難點 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教法 讀中感悟、以讀促理解 學(xué)法 讀中感悟、以讀促理解 教具 課件、字詞卡片、㈠、簡筆畫導(dǎo)入新課

1、簡筆畫：四個圓圈。猜猜老師畫的是什么？

2、在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法？ ㈡、范讀或自讀課文

1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？

2、想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？

3、誰上來畫一畫？

4、畫四個太陽送給誰呢？ 隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對應(yīng)。㈢、認(rèn)識生字詞語

想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會生字詞語吧?？茨莻€小組學(xué)得又快又好。

1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語。認(rèn)識生字和詞語。

2、檢查。

⑴、出示字卡。

⑵、將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺賽。

⑶、匯報小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識字方法。老師適當(dāng)點撥。㈣、讀通課文，了解大意

1、指導(dǎo)小組練讀，互相評評議議。

2、檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽？請站起來讀。

3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？

4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？ 小結(jié)：因為孩子想讓世界更美麗、更舒服，這是他美好的愿望。㈤、寫字

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。

2、說說寫字的時候要注意些什么，可以編一編口訣。提示大口框的寫法：先里頭，后封口。

3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。

4、檢查，個別指導(dǎo)。㈥、教學(xué)效果測評

1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語是什么，再寫一寫。

2、自由練讀課文，輕聲讀題，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。㈦、拓展學(xué)習(xí)向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關(guān)系。作業(yè)布置：

1、抄寫生字

2、朗讀課文

4、四個太陽 第 二 課時

知識與能力

正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。理解課文內(nèi)容。過程與方法 有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。情感態(tài)度與價值觀 在讀文中體會作者想象之美，領(lǐng)會愿望之美。重點 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。難點 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。教法 讀中感悟、以讀促理解 學(xué)法 讀中感悟、以讀促理解

教具 課件、字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆

（一）復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課

1、上節(jié)課你有哪些收獲？

2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽的知識？ ㈡、朗讀課文

1、你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語圈出來。

2、指導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時的心情怎樣？哪些詞語要強(qiáng)調(diào)出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號。

3、把你喜歡的段落多讀幾遍。

4、誰認(rèn)為自己能把這個自然段讀得最好，誰就站起來讀。

5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么，用上你喜歡的詞語，還可以有自己的創(chuàng)造。㈢、互相幫助，背誦課文

1、我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導(dǎo)四人小組合作背課文。

2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學(xué)生背下文。

3、誰發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點？

1、多美的圖畫！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜歡課文中的太陽，還喜歡什么樣的太陽呢？它代表了你的什么愿望？

2、你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？ ㈤、辦畫展，說太陽

1、找你喜歡的同學(xué)互相說說。

2、說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。

3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽？將“四個太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字。

4、現(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽，想說什么？

5、可以給我們的畫展取個名字嗎？ 板書：美好的世界（或?qū)W生取的名字）

6、誰來當(dāng)解說員，把自己的畫說給全班同學(xué)聽？ ㈥、小結(jié)

1、朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。板書設(shè)計：

4、四個太陽

（學(xué)生涂色）春 夏 秋 冬

（學(xué)生的畫）

作業(yè)布置：朗讀和背誦課文。

語文園地二

教學(xué)目標(biāo)

1.通過各種方式識記生字，并初步了解什么是量詞，積累詞語。(重點)

2.進(jìn)一步熟記字母表中的大小寫字母，并能一一對應(yīng)。(重點)

3.初步學(xué)會通過加偏旁的方法識記生字。

4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。

5.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事，明白文章主要寫的是什么內(nèi)容，并知道陽光的無私和珍貴。(難點)

課前準(zhǔn)備

1.帶有“一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)”這些插圖的課件。

2.了解陽光的作用。教學(xué)過程

第一課時

一、談話引入，激發(fā)興趣

師：今天，老師要和小朋友們一起去語文園地二學(xué)習(xí)，這個園地里有好多漂亮的圖畫，你們想看嗎？(想)我們不能只看，還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么，你們有信心嗎？

教師從圖畫入手，用充滿誘惑力的語言，針對小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和好勝心的特點，激發(fā)學(xué)生積極參與體驗的熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生迫不及待地想去看一看，使學(xué)生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。

二、圖文結(jié)合，識記生字

1.識字加油站。

(1)指名讓學(xué)生說一句話，教師相機(jī)糾正。

(課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機(jī)。)

(2)出示量詞詞組，學(xué)生認(rèn)讀。

導(dǎo)學(xué)：句子大家說得不錯，老師這還有幾組詞語，你們能讀準(zhǔn)嗎？

①根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“匹”“冊”“支”。

②說一說怎樣識記這些字。

(3)知道什么是量詞，并能自己說幾組量詞詞組。

預(yù)設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩??

2.展示臺。

(1)說一說你除了在課堂上跟老師學(xué)習(xí)了一些生字，還在什么地方認(rèn)識了生字。

預(yù)設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上??

(2)識記新詞語。

導(dǎo)學(xué)：今天，老師給你們帶來了幾位新伙伴。

(出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片)你們認(rèn)識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小，他們不僅能教給你們本領(lǐng)，還能教你們識字呢！你們看：

①出示詞語，借助拼音讀一讀。

指名領(lǐng)讀。

②說一說這些詞語你在哪本書上見過。

預(yù)設(shè)：數(shù)學(xué)書、美術(shù)書??

③自由讀詞，要求讀準(zhǔn)字音。

“算”“姿”“尊”這幾個字是平舌音；“式”“勢”“重”這幾個字是翹舌音。

④選擇自己喜歡的詞語說一句話。

⑤交流各自識記生字的好方法。

識字寫字是低年級教學(xué)的重點，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過圖畫引發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)欲望，變被動接受為主動認(rèn)知。通過教師的引領(lǐng)，不僅把讀詞與認(rèn)知事物結(jié)合起來，而且能激發(fā)學(xué)生識字的熱情。

三、細(xì)心觀察，鞏固識記

1.找一找，連一連。

(1)復(fù)習(xí)背誦字母表。

①指名按順序背誦。

②全班按順序背誦。

(2)出示大小寫字母，學(xué)生說一說怎樣連能又準(zhǔn)又快。(按大寫或小寫字母的順序先找、再連。)

(3)動手連一連，師生評價。

(4)找朋友游戲。

2.讀一讀，想一想。

(1)出示“日”“寸”，讀字組詞，簡單說一說每個字的意思。

(2)給這兩個字加偏旁，組字并組詞。

(3)分別說一說帶有“日”和“寸”的字的特點。

音序查字法是一年級的一個重要內(nèi)容，要求學(xué)生熟記字母表的順序，記住字母的大小寫形式。學(xué)生以后查字典時就能更快地在“漢語拼音音節(jié)索引”中找到字母的位置，為下面學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。

四、誦讀古詩，日積月累

1.聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音，會讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。

2.學(xué)生借助拼音自由練讀古詩，圈出不認(rèn)識的字多讀幾遍。

3.小組互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。

4.教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。

5.結(jié)合插圖，想象交流。

導(dǎo)學(xué)：這首古詩的作者李白從聽覺的角度，描繪了雨后春天早晨的景色。讀著這首詩，你仿佛聽到了什么？看到了什么？

預(yù)設(shè)1：聽到窗外悅耳動聽的鳥鳴。

預(yù)設(shè)2：聽到夜里沙沙的風(fēng)雨聲。

預(yù)設(shè)3：看到了滿地的花瓣。

??

6.齊聲誦讀，把體會到的作者對春天的熱愛之情讀出來。

7.背誦古詩。

通過錄音以及教師的示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，感受古詩的語言美；通過觀察課文插圖，想象畫面，指導(dǎo)學(xué)生理解古詩，獲得初步的情感體驗。

作業(yè)：復(fù)習(xí)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

第二課時

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.今天老師給你們帶來了一個謎語，比一比，看哪位同學(xué)最先猜出謎底。

(出示謎語，教師把謎語讀一遍)“勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚才收工?！?提示：謎底--太陽)

你們真聰明，這么快就猜中了老師出的謎語，對了，謎底就是我們誰都離不開的太陽。那太陽到底有什么用呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)兒童作家金波的一篇文章--《陽光》，學(xué)完這篇文章你就明白了。(板書課題，齊讀課題。)

謎語的語言生動、明快，富有韻律感，不僅能提高學(xué)生熟識事物特點的興趣，整個過程也會讓學(xué)生充分體會到快樂。通過猜謎語這種有趣的活動，很好地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、朗讀感悟，理解短文

(一)掃清障礙，初讀短文。

1.教師范讀，學(xué)生注意生字的讀音和停頓。

2.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書。根據(jù)漢語拼音自讀課文，圈出不認(rèn)識的字，多讀幾遍。

3.掃讀全文，標(biāo)出自然段序號。

4.指名按自然段讀短文，師生正音。

(二)逐段學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

1.指名讀第1自然段，想一想：這段話中把陽光比作了什么？

(1)作者把陽光比作金子，這說明陽光怎么樣？指導(dǎo)重讀“金子”。

(學(xué)生練讀，教師指導(dǎo)。)

(2)像金子一樣貴重的陽光灑遍了哪里？(田野、高山、小河)

2.自由讀第2自然段，想一想：因為有了陽光的照耀，禾苗、小樹和小河有了什么變化？

(1)你覺得該重讀哪些字詞？(更、長長的)

(2)學(xué)生練讀、指名讀、男女生讀。

(3)讀了這一段，你覺得陽光有什么作用？(學(xué)生交流)

小結(jié)：有陽光植物才能進(jìn)行光合作用，才能開花、結(jié)果；動物、人類都需要陽光；陽光會使水蒸發(fā)，形成雨，滋潤大地，孕育生命；適量的日光浴，對人體的健康有很大的幫助。

3.齊讀第3自然段，說說陽光還到了哪里。

(1)學(xué)生結(jié)合圖畫想象一下，清晨拉開窗簾見到陽光時你的心情如何？

(2)指導(dǎo)學(xué)生帶著愉悅的心情朗讀這段。

4.指名讀最后兩個自然段。

(1)交流：這兩個自然段作者要告訴我們什么？

(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩個自然段。(重讀“大家的”“更寶貴”)

三、總結(jié)全篇，感悟內(nèi)涵

1.讀了這篇文章，你知道陽光的作用了吧！誰來說一說？(指名說)

2.是呀，陽光不但能讓禾苗更綠，小樹更高，小河像錦緞，它的作用還有很多很多，回家后可以和爸爸媽媽一起找一找。

3.陽光不僅作用大，而且是無私和寶貴的。大自然還有許多像陽光一樣的事物值得我們?nèi)フ湎?，我們該怎樣做呢？可以和爸爸媽媽一起制作一張“保護(hù)環(huán)境，從我做起”的手抄報，我們將舉辦一次展覽，看看誰制作的最好！

作業(yè)：朗讀短文，感悟、理解短文。

語文園地二 隨堂練習(xí)

1、讀一讀，寫一寫。

kàn huà dà jiā zhōng wǔ rèn zhēn2、連一連，讀一讀。

3、比一比，組成詞語寫下來。

大()亮()放()氣()

太()高()收()汽()

4、填一填，讀一讀。

個 張 篇 場

一()球賽 一()秘密 一()畫 一()小說

5、讀一讀，把你發(fā)現(xiàn)的寫在樹干上。

1、讀一讀，補(bǔ)一補(bǔ)，用上“手”寫一句話。

讀一讀：小松鼠用手寫字

補(bǔ)一補(bǔ)：______ 用手_______________

寫一寫：_________________________

2、手的作用非常大，想一想手的作用，和同學(xué)交流。

蘭蘭說：“工人離不開手，修鐵路，造飛機(jī)，蓋大樓??樣樣離不開手?！?/p>

明明說：“農(nóng)民離不開手，播種、鋤草、撒化肥??樣樣離不開手?！?/p>

我說：“____________________________________

悄悄長大的鞋

我的腳越長越大 媽媽準(zhǔn)會驚訝

鞋越變越小 于是

我有了一雙會長大的鞋

鞋兒 你能不能陪我的腳丫 陪著我的夢幻

伴著我的童年 一起長大

1、你知道鞋越變越小的原因嗎？

______________________________

2、想一想，媽媽為什么會驚訝？

______________________________

3、你還希望什么會長大？

______________________________