第一篇：中班教案社會活動《神奇的筷子》教學設計

中班教案社會活動:《神奇的筷子》教學設計

目標：

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

2、嘗試用筷子進行各種活動。

3、鍛煉手部的肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

準備：

1、幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

2、每組一只托盤，內(nèi)放花生、小餅干。

3、錄音機，磁帶。

過程：

1、導入活動

①猜一猜：它是一雙的，樣子長長的，竹子做的，媽媽用它來吃飯的。②（出示筷子）幼兒說說筷子的用途。

③結(jié)合圖片小結(jié)：筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根竹棍，一頭細，一頭粗，稱為“箸”，后來又叫筷子。他既可以夾菜，也可以當叉，又方便又衛(wèi)生。你們說，它是不是很神奇呢？？

2、學習活動。

①教師示范講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。

②放音樂，教師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子筢飯，張開筷子夾菜，等等。

3、實踐活動。①現(xiàn)在老師請大家吃東西，大家先將喜歡吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。

②放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。③要是天天用筷子吃飯，你們的小手越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

4、筷子游戲。

①品嘗活動快結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。

②你們真能干，這么快學會了筷子夾東西，跳筷子舞。③鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進行各種活動。搭房子等等。④教師帶領幼兒離開活動室用筷子進行搭建游戲。

第二篇：中班教案社會活動神奇的筷子

中班教案健康活動活動:《神奇的筷子》

一、活動來源

此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?，及早進行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習中學會使用筷子，并體驗其中的樂趣。

二、活動目標

1、初步學會使用筷子。

2、鍛煉手部的肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

3、體驗游戲活動中的快樂。

三、活動準備

1、物質(zhì)準備：幼兒人手一雙筷子、兩只碟子，內(nèi)放花生、小餅干等食物；錄音機，磁帶。

2、經(jīng)驗準備：本課開展前，在音樂活動中與幼兒分享筷子舞，讓他們對筷子產(chǎn)生興趣。

四、活動重難點

重難點：學會正確使用筷子。

五、活動過程

1、導入活動

①猜一猜：姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。

②（出示筷子）幼兒說說筷子的用途。

2、自主探索

① 桌上放著各種形狀的小物品，讓幼兒自己嘗試用筷子去夾。

3、學習活動

①教師邊念兒歌《五兄弟》邊示范講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。

②放音樂，教師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子筢飯，張開筷子夾菜，等等。

4、鞏固練習

①現(xiàn)在老師把之前分好的水果和蔬菜放在小朋友們的桌上，請小朋友根據(jù)老師的提示進行分類。（比如：老師說把蘋果夾出來，小孩就用筷子把蘋果從之前的盤里夾到另外一個空盤里）

②教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

③小結(jié)：要是天天用筷子吃飯，你們的小手越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

5、游戲活動 ①要求孩子在將上個環(huán)節(jié)夾過來的水果和蔬菜又夾入空盤子中，看誰夾的快，老師可以給孩子說：夾的快的寶貝，可以得到一個小貼紙。

②整個活動在音樂中進行，然后老師鼓勵孩子并巡回指導，幫助有困難的幼兒。

③在競爭游戲活動中自然結(jié)束。

六、活動延伸

老師：小朋友們可以回家告訴爸爸媽媽你們已經(jīng)初步學會用筷子吃飯的好消息，并嘗試跟著爸爸媽媽一起用筷子吃飯。

第三篇：神奇的筷子教案

【活動目標】

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

3、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

【活動準備】

幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

【活動過程】

1、示范活動：

使用筷子需要掌握動作要領，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內(nèi)容和基本動作技能。

2、操作活動：

第一次主要是練習筷子的正確使用方法，此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學會主要動作要領就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。

3、游戲活動：

大班幼兒處于游戲的高峰時期，設計一些諸如“搭建筷子”等游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

4、實踐活動：

學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，為幼兒提供豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，讓孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

最后小結(jié)使用筷子的好處。

第四篇：神奇的筷子教案

科學領域教案

神奇的筷子

活動名稱：神奇的筷子 活動目標：

1、了解筷子的產(chǎn)生及用途，知道筷子是中國人獨特的發(fā)明創(chuàng)造。

2、嘗試使用筷子進行各種實踐和游戲活動。

3、培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性?；顒訙蕚洌?/p>

1、每個幼兒一副筷子，五香胡豆粒，花生粒和豌豆粒。

3、錄音機一臺，活潑歡快的兒童樂曲磁帶一盒。

活動過程：

1、導入活動。

師：我給大家講個謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗，猜一樣日常生活用品。幼：筷子。

師：是的，今天老師就給小朋友們帶來了筷子，（出示筷子）它可是我們中國古代人的發(fā)

來源：一次商紂王用餐，妲己已嘗到佳肴太燙，未來得及調(diào)換，妲己靈機一動，忙取下頭上的玉簪將菜夾起，吹了吹，等飯菜涼了些再送入商紂王口中，商紂王深受感動，于是天天要妲己如此。妲己便讓工匠為她特別做了兩根長玉簪夾菜，這就是玉筷的雛形。傳到民間，那時的人們用竹子削成這樣的兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，開始人們稱它為“箸”，后來又叫筷子。

用途：別小看這一雙細細的筷子，無論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當叉子，又方便又衛(wèi)生，后來中國人就習慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來?，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時候離不了的好伙伴。你們說，筷子是不是很神奇呢？你們想不想來試一試？

2、學習活動。

① 請幼兒將各自的筷子按老師的要求拿在手上。

② 師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了?，F(xiàn)在。讓我們互相看看，誰的小手最靈巧。（幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領。）

③ 師：現(xiàn)在，讓我們舉起我們手中的筷子來做個筷子操吧！不錯的

放音樂，幼兒跟隨老師練習筷子使用的各種模仿，如：并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條，攪動筷子攪拌等等，反復多次練習。

3、實踐活動。

① 師：小朋友們非常能干，這么快已經(jīng)學會使用筷子了，現(xiàn)在老師有好吃的東西請大家吃，不過，我有一個要求，吃的時候，大家要用手里的筷子夾著吃，而不是手或別的東西，那樣不衛(wèi)生。講秩序，排好隊。大家先將喜歡吃的豆子用筷子夾著吃，吃多少就夾多少，不要浪費，如果還想吃，再去盤子里夾，大家都記住了嗎？就讓我們開始吧！

② 放音樂，幼兒邊吃邊交流，老師一邊巡回指導，幫助那些掌握得還不夠好的幼兒，一們交談，品嘗食品。

4、筷子游戲。

① 跳筷子舞。

幼兒的品嘗活動快結(jié)束時，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒起立與老師一道跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子發(fā)出清脆而歡快的樂點，使幼兒在游戲中感受快樂。

② 活動小結(jié)。

音樂結(jié)束。

師：大家今天玩得開不開心？小朋友們真能干，學會了一樣新本領，能用筷子夾住這么小的豆粒，真是不容易；而且我們還能用筷子來跳舞呢，要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明，我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了，你們呢？

③ 鼓勵幼兒大膽嘗試與筷子有關的各種游戲活動。

師：還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么？、幼： 蘸顏料畫畫、打毛線、挖泥巴、搭房子。。。

5、結(jié)束活動。

師：剛才有小朋友說，筷子還可以像積木一樣搭房子，這真是個好主意，就讓我們帶上筷子，到外面去搭一個大大的房子吧！在歡快的音樂聲里，老師帶領幼兒到戶外操場上用筷子進行搭建游戲。

第五篇：幼兒園中班主題教案《神奇的筷子》及教學反思

中班主題教案《神奇的筷子》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒嘗試用筷子進行各種活動，了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造，鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，快來看看幼兒園中班主題《神奇的筷子》含反思教案吧。

活動目標了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。嘗試用筷子進行各種活動。鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

重點難點

重點：使用筷子。

難點：正確的使用筷子。

活動準備

1幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

2每組一只托盤，內(nèi)放煮熟的五種香豆粒、花生粒和豌豆粒。

3錄音機，磁帶一盒。

活動過程

一、導入活動猜謎語:姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。

2(出示筷子)筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，稱它為“箸”，后來又叫筷子。<教案來.自:快思教案網(wǎng)>它既可以夾菜，也可以當叉，又方便又衛(wèi)生。你們說，它是不是很神奇呢?

二、學習活動教師示范講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。放音樂，教師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，等等。

三、實踐活動現(xiàn)在老師請大家吃東西，大家先將吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

3要是天天用筷子吃飯，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

四、筷子游戲

1品嘗活動快結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。

2你們真能干，這么快就學會了筷子夾豆粒，跳筷子舞。

3鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進行各種活動。如蘸顏料畫畫、打毛線、搭房子等

4教師帶領幼兒到戶外用筷子進行搭建游戲。

教學反思

在課堂教學時，幼兒表現(xiàn)出對筷子的喜愛和熟悉，回答問題也十分踴躍積極，因為生活中筷子是非常熟悉的一樣東西。但是在課程教學中，發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對筷子十分的熟悉，但是會正確拿筷子的幼兒卻不多，大部分幼兒只是用右手握著，不知道應該用手指頭拿好。

在活動過程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強，由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物，正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物，相反，其他的幼兒就有點困難了。

教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解，所以我想，如果讓幼兒在吃飯的時候盡量的拋開湯匙進而使用筷子這樣會不會慢慢改進幼兒拿筷子的錯誤拿法呢?在實際生活中盡量讓幼兒實行這一措施。

課堂的氣氛還算穩(wěn)定，幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上，只是幼兒能不能正確的拿好筷子進餐這方面還需要大大的加強!

本文擴展閱讀：筷子，是指中國常用的飲食工具，通常由竹、木、骨、瓷、象牙、金屬、塑料等材料制作。華夏飲食文化的標志之一，是世界上常用餐具之一，發(fā)明于中國，后傳至朝鮮、日本、越南等漢字文化圈。