第一篇：社會活動教案《好玩的筷子》

中班社會活動:《好玩的筷子》教案

班級：11學2班姓名：李派平學號：2011111047指導老師：楊瑛

一、活動目標：

1、了解筷子的用途，知道筷子的由來，知道筷子是中華民族的傳統(tǒng)餐具。

2、感受筷子的多樣性，認識筷子的特征。

3、幼兒能主動的參與活動，嘗試用筷子進行活動，體驗活動帶來的樂趣。

二、活動準備：

1、幼兒人手一雙筷子、一個碟子。

2、每組一只托盤，內(nèi)，餅干，紙團、花生等,。

3、不同材料顏色的筷子各一雙。

4、筷子做的模型。

5、音樂

三、活動難點

嘗試用筷子進行各種活動。

四、活動過程：

1、導入部分

（1）小朋友們早上好，在我們的活動開始前呢，老師出個謎語給大家猜，看看誰最先猜出來，它是我們平常吃飯的一種用餐工具：姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。小朋友們猜猜這是什么呢？小朋友們真聰明）（出示筷子）對了，筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，今天我請小朋友一起來重新認識下我們的朋友——筷子。

2、中間部分

（1）感受筷子多樣性，認識筷子的特征。

問：小朋友們知道筷子是什么樣的嗎？（像兩根小棍子，一樣長，上面粗，下面細），那現(xiàn)在老師給小朋友們每人一雙筷子，看看你的筷子和其他小朋友的一樣么？小朋友們說一說有什么不同？（長短，顏色，材料）

（2）介紹筷子的起源。

問：小朋友們你們知道筷子是怎么來的嗎？

很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就想到了一個辦法，用細竹子和樹枝來夾菜吃。后來，小棍、細竹枝經(jīng)過人們的不斷加工呢，筷子就慢慢的出現(xiàn)了。

（3）使用筷子的方法

那小朋友知道如何使用筷子么？XX小朋友來示范一下你是如何使用筷子的。

（4）使用筷子主要事項

餐桌上使用筷子的時候不可以敲打，不可以拿著筷子到處亂跑，不可以戳嘴

巴、鼻子、眼睛等。

（5)學習活動

放音樂，現(xiàn)在老師請大家吃東西，大家先將餅干或者花生夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少哦?？刹灰速M了。帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子，張開筷子夾餅干，花生，等等。教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

總結(jié)：小朋友們要是天天用筷子吃飯，你們的小手越來越靈巧，腦子會越來越聰明的?！彼园。∨笥褌兤匠３燥埖臅r候要慢慢學會用筷子吃飯哦。

3、結(jié)束部分（筷子的其他用途）

小朋友們，我們的筷子除了用來吃飯，還可以用來做什么?。靠?，老師今天給小朋友們帶來了很多禮物，我們先來看看，看，這是什么？（相框),那它是用什么材料做成的呢？（筷子）對了就是筷子，小朋友們觀察的真仔細。接著展示，筆筒，凳子。小朋友們，筷子是不是有很多功能啊？不僅可以用來吃飯，可以用來做筆筒，相框，風車，房子，小朋友們想不想和老師一樣也用筷子做成漂亮的裝飾品和玩具啊？下次活動呢，老師就教小朋友們?nèi)绾斡每曜又谱髅利惖难b飾品及好玩玩具好吧？

五、活動延伸

1、鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進行各種活動。做相冊等等。

2、教師帶領幼兒離開活動室用筷子進行搭建游戲

第二篇：中班教案社會活動神奇的筷子

中班教案健康活動活動:《神奇的筷子》

一、活動來源

此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協(xié)調(diào)動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢?，及早進行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調(diào)。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習中學會使用筷子，并體驗其中的樂趣。

二、活動目標

1、初步學會使用筷子。

2、鍛煉手部的肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

3、體驗游戲活動中的快樂。

三、活動準備

1、物質(zhì)準備：幼兒人手一雙筷子、兩只碟子，內(nèi)放花生、小餅干等食物；錄音機，磁帶。

2、經(jīng)驗準備：本課開展前，在音樂活動中與幼兒分享筷子舞，讓他們對筷子產(chǎn)生興趣。

四、活動重難點

重難點：學會正確使用筷子。

五、活動過程

1、導入活動

①猜一猜：姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。

②（出示筷子）幼兒說說筷子的用途。

2、自主探索

① 桌上放著各種形狀的小物品，讓幼兒自己嘗試用筷子去夾。

3、學習活動

①教師邊念兒歌《五兄弟》邊示范講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。

②放音樂，教師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子筢飯，張開筷子夾菜，等等。

4、鞏固練習

①現(xiàn)在老師把之前分好的水果和蔬菜放在小朋友們的桌上，請小朋友根據(jù)老師的提示進行分類。（比如：老師說把蘋果夾出來，小孩就用筷子把蘋果從之前的盤里夾到另外一個空盤里）

②教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。

③小結(jié)：要是天天用筷子吃飯，你們的小手越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

5、游戲活動 ①要求孩子在將上個環(huán)節(jié)夾過來的水果和蔬菜又夾入空盤子中，看誰夾的快，老師可以給孩子說：夾的快的寶貝，可以得到一個小貼紙。

②整個活動在音樂中進行，然后老師鼓勵孩子并巡回指導，幫助有困難的幼兒。

③在競爭游戲活動中自然結(jié)束。

六、活動延伸

老師：小朋友們可以回家告訴爸爸媽媽你們已經(jīng)初步學會用筷子吃飯的好消息，并嘗試跟著爸爸媽媽一起用筷子吃飯。

第三篇：中班教案社會活動《神奇的筷子》教學設計

中班教案社會活動:《神奇的筷子》教學設計

目標：

1、了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

2、嘗試用筷子進行各種活動。

3、鍛煉手部的肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

準備：

1、幼兒人手一雙筷子、一只碟子。

2、每組一只托盤，內(nèi)放花生、小餅干。

3、錄音機，磁帶。

過程：

1、導入活動

①猜一猜：它是一雙的，樣子長長的，竹子做的，媽媽用它來吃飯的。②（出示筷子）幼兒說說筷子的用途。

③結(jié)合圖片小結(jié)：筷子是中國人的發(fā)明，古時候人們削兩根竹棍，一頭細，一頭粗，稱為“箸”，后來又叫筷子。他既可以夾菜，也可以當叉，又方便又衛(wèi)生。你們說，它是不是很神奇呢？？

2、學習活動。

①教師示范講解使用筷子的動作要領，幼兒練習。

②放音樂，教師帶領幼兒反復練習使用筷子，如并攏筷子筢飯，張開筷子夾菜，等等。

3、實踐活動。①現(xiàn)在老師請大家吃東西，大家先將喜歡吃的東西夾到碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少夾多少。

②放音樂，幼兒邊吃邊交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。③要是天天用筷子吃飯，你們的小手越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

4、筷子游戲。

①品嘗活動快結(jié)束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起跳筷子舞，或用筷子敲擊桌子伴奏。

②你們真能干，這么快學會了筷子夾東西，跳筷子舞。③鼓勵幼兒大膽嘗試用筷子進行各種活動。搭房子等等。④教師帶領幼兒離開活動室用筷子進行搭建游戲。

第四篇：幼兒園科學實踐活動：好玩的筷子

幼兒園科學實踐活動：好玩的筷子

? 活動前評析

中國是筷子的發(fā)源地，小小的筷子蘊涵著豐富的歷史文化內(nèi)涵。它經(jīng)歷多次演變，由純粹的食具發(fā)展到了今日的多種用途，被西方人譽為“東方的文明”?？茖W證明，長期使用筷子會對幼兒小手肌肉的發(fā)育起到良好的促進作用，同時促進大腦相應功能區(qū)的完善和發(fā)展。為了引導幼兒感受這種文化，了解筷子的用途。為此，設計這節(jié)科學實踐活動，目的在于通過這個活動，讓幼兒在游戲活動中獲得樂趣，找尋筷子的好玩之處，訓練幼兒手腦并用，同時也引導幼兒關注周圍生活和環(huán)境中的常見事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，激發(fā)他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。

? 活動目標

1、了解筷子的產(chǎn)生及用途，知道筷子是中國人獨特的發(fā)明創(chuàng)造。

2、通過多種游戲活動，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造潛能，創(chuàng)造性的探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂。3．學習量詞：根 雙。

4、培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性。

? 活動準備

1、活動前讓幼兒收集各類材質(zhì)色彩的筷子。

2、碟子若干，食物若干（蠶豆、蛋糕等）

3、課件Flash《筷子的由來》。

? 活動過程實錄

1、導入活動

（謎語引出主題）師：親愛的小朋友，老師出個謎語給大家猜猜，看看哪個小朋友能最先猜出來。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗，猜一樣日常生活用品。（看課件Flash）師：它可是我們中國古代人的發(fā)明。那時的人們用竹子削成這樣的兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，開始人們稱它為“箸”，后來又叫筷子，別小看這一雙細細的筷子，無論米飯、面條、青菜、肉，甚至小豆米，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當叉子，又方便又衛(wèi)生，后來中國人就習慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來?，F(xiàn)在，它可是我們吃東西的時候離不了的好伙伴。你們說，筷子是不是很神奇呢？你們想不想動手試一試？

二、讓幼兒自由看、摸筷子并與同伴比較筷子

1、出示一雙筷子，教幼兒說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。

2、幼兒分散觀察筷子通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。

“筷子有哪些顏色？”

“請將長的和短的筷子分出來?！?/p>

“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的？” “你喜歡哪雙筷子，為什么？”

三、游戲?qū)嵺`活動。

1、放音樂，幼兒跟隨老師練習筷子使用的各種模仿，如：并攏筷子撥飯，張開筷子夾菜，橫著筷子挑面條，豎著筷子叉饅頭，攪動筷子攪拌等等，反復多次練習。

2、游戲：夾著吃

師：小朋友們真能干，老師特地為你們準備了一些好吃的東西請大家吃，不過，我有一個要求，吃的時候，大家要用手里的筷子夾著吃。大家先將喜歡吃的夾到自已的碟子里，再用筷子夾著吃，吃多少就夾多少，不要浪費，如果還想吃，再去盤子里夾，大家都記住了嗎？就讓我們開始吧！

3、放音樂，幼兒邊吃邊交流，老師一邊巡回指導，幫助那些掌握得還不夠好的幼兒，一邊和孩子們交談，品嘗食品。

4、筷子游戲。

跳筷子舞，老師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒起立與老師跳筷子舞，使幼兒在游戲中感受快樂。

5、活動小結(jié)。

師：大家今天玩得開不開心？小朋友們真能干，學會了一樣新本領，真是不容易；而且我們還能用筷子來跳舞呢，要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明，我現(xiàn)在可喜歡我的筷子了，你們呢？ * 鼓勵幼兒大膽嘗試與筷子有關的各種游戲活動。

四、結(jié)束活動。

師：剛才有小朋友說，筷子還可以象積木一樣搭房子，這真是個好主意，就讓我們帶上筷子，到外面去搭一個大大的房子吧！

在歡快的音樂聲里，老師帶領幼兒到戶外操場上用筷子進行搭建游戲。

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通過本次《有趣的筷子》的主題活動，幼兒對筷子的外形、材料、構(gòu)造、使用方法有了比較詳盡的了解，在這個過程中，幼兒在不斷地生成問題、解決問題，而教師則與他們共同參與，既是如他們一樣的學習者，也是活動的指導者；既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔助、向?qū)У淖饔?；教師通過不斷地適時地提供材料、變化空間、傾聽幼兒、全心全意關注幼兒的表現(xiàn)，從而以螺旋式的進程去達到教學的實質(zhì)，使主題更加深入。

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中班的幼兒思維發(fā)展迅速，求知欲望高，當讓他去學習一項新的本領時，要引導幼兒主動學習，在快樂地情緒中學習，在其自發(fā)的活動中合作學習和實踐，從而解決問題，找到所需要答案，此

時，幼兒的主動性、積極性、創(chuàng)造性會發(fā)揮得淋漓盡致，作為教師更應注重幼兒的探索過程而不僅僅是探索結(jié)果，這樣才會為創(chuàng)造潛能的挖掘與培養(yǎng)提供更大的空間與機會。

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第五篇：實踐活動《好玩的筷子》教案設計

實踐活動《好玩的筷子》教案設計

活動名稱：《好玩的筷子》

活動目的：

1、引導讓幼兒知道筷子是中國人獨特的發(fā)明和創(chuàng)造。

2、引導幼兒觀察、比較生活中常見的幾種筷子的不同（顏色、材質(zhì)、長短）。

3、通過游戲引導幼兒探索筷子的多種用途；培養(yǎng)幼兒小手肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性；讓幼兒體驗活動的快樂。

活動準備：

1、準備各種材質(zhì)、色彩的筷子。

2、碟子若干、種子、豆豆若干。

3、多媒體課件《筷子圖片及舞蹈》 活動過程：

一、兒歌《洗手歌》

二、謎語導入活動

“親愛的小朋友，老師出個謎語給大家猜猜，看看哪個小朋友最先猜出來：姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過，酸甜苦辣一起嘗。”（猜一樣生活用品）

謎底：（筷子）出示幻燈片一雙筷子

三、播放課件，欣賞筷子圖片。

四、讓幼兒自由看、摸筷子并與同伴比較筷子

1、出示一雙筷子，教幼兒說出：“筷子、兩根筷子、一雙筷子?！弊層變毫私獗磉_該用的量詞。

2、幼兒分散觀察筷子，通過摸一摸、看一看、玩一玩、回答老師在觀察過程中提出的問題：（1）筷子有哪些顏色？

（2）摸摸看，每雙筷子都是同一種材料做成的嗎？

五、讓幼兒討論筷子有哪些作用和正確的使用方法。教師做示范講解筷子的正確使用方法。

六、游戲《分豆豆》

通過游戲，激發(fā)幼兒對筷子的興趣，幫助幼兒掌握、并熟練鞏固使用筷子。

七、欣賞舞蹈《筷子舞》

活動反思：通過本次活動，發(fā)現(xiàn)幼兒能說得比較流利，在做游戲的時候也比較積極踴躍，只有小部分的幼兒不能夠參與到活動中來，所以在以后的活動中，應該讓所有的小朋友都參與到活動中來，注重幼兒在活動過程中的參與，而不要在乎幼兒活動的結(jié)果，只要幼兒參與了他們就會有所收獲，日積月累就會不斷的進步！